第六单元课内外古诗期末专项复习检测-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦八下第六单元7首古诗，以“名句默写+内容赏析”双模块构建从基础记忆到深层鉴赏的训练体系，提炼对比、托物言志等核心手法，强化文化理解与审美分析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《石壕吏》等7首古诗|每首4默写+4赏析题|对比、托物言志、以声衬静等手法|从名句识记到手法赏析、情感解读、社会现实分析，层层递进|

八下语文课内外古诗（第六单元）期末专项复习检测 《石壕吏》 一、名句默写 1. 暗示老妇已被官吏捉走，收束全篇的句子：__________________，__________________。 2. 揭露官吏凶狠蛮横、百姓饱受欺压现状的句子：__________________，__________________。 3. 概括老妇一家遭遇，渲染悲凉气氛的句子：__________________，__________________。 4. 表现老妇强忍悲痛、被迫服役的句子：__________________，__________________。 二、内容赏析 1. 下列对《石壕吏》理解与分析有误的一项是（） A. 本诗以时间为线索，按照官吏夜捉人、盘问、老妇哭诉、老妇被掳的顺序叙事。 B.“吏呼一何怒，妇啼一何苦” 运用对比，凸显官吏的残暴与老妇的悲苦。 C. 全诗大量运用议论抒情，直接抒发诗人对底层百姓的同情与对官吏的批判。 D. 诗歌语言质朴直白，以白描手法叙事，客观记录现实，具有强烈的现实主义色彩。 2. 赏析“吏呼一何怒，妇啼一何苦”两句的表达效果。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 诗歌结尾“天明登前途，独与老翁别”有何深意？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 这首诗反映了怎样的社会现实？表达了诗人怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 《茅屋为秋风所破歌》 一、名句默写 1.诗中描写秋风肆虐、卷走屋上茅草的句子：_________________，_________________。 2.表现诗人忧国忧民，愿舍己为人、庇佑天下寒士的千古名句：_________________，_________________！ 3.写夜雨连绵、屋内潮湿，诗人彻夜难眠的句子：_________________，_________________。 二、内容赏析 1.下列对本诗理解与分析有误的一项是（） A.全诗叙事、写景、抒情、议论交融，情感层层递进。 B.前半部分写秋风破屋、群童抱茅、夜雨难眠，突出生活困苦。 C.“安得广厦千万间”由个人苦难推及天下寒士，胸怀博大。 D.全诗仅抒发个人遭遇的悲苦，未体现忧国忧民情怀。 2.简要赏析“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的表达效果。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________3.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现了诗人怎样的情怀？ 4.这首诗在情感上有何变化？体现了诗人怎样的精神境界？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________《卖炭翁》 一、名句默写 1.刻画卖炭翁外貌，体现其劳作艰辛的句子：_________________，_________________。 2.描写卖炭翁矛盾心理，虽身寒却盼天寒的句子：_________________，_________________。 二、内容赏析 1.下列对本诗理解与分析有误的一项是（） A.“满面尘灰烟火色”等外貌描写，凸显卖炭翁劳作艰辛。 B.“可怜身上衣正单”两句，以矛盾心理凸显底层百姓悲惨处境。 C.宫使强夺炭的情节，揭露宫市制度对百姓的残酷剥削。 D.全诗语言华丽，情感含蓄，仅客观叙事，无同情批判。 2.简要分析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的描写作用。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________3.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出了卖炭翁怎样的矛盾心理？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________4.这首诗揭露了怎样的社会现实？表达了诗人什么情感？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________《题破山寺后禅院》 一、名句默写 1.描绘禅院清幽小路、花木掩映的幽静景致的句子：_________________，_________________。 2.以声响衬寂静，表现禅院空灵意境的句子：_________________，_________________。 二、内容赏析 1.下列对本诗理解与分析有误的一项是（） A.全诗移步换景，层层深入，营造清幽宁静的禅院意境。 B.“山光悦鸟性”两句，情景交融，净化内心杂念。 C.“万籁此都寂”以静衬静，凸显禅院万籁俱寂。 D.尾联写钟磬之声，意在表达厌弃佛门、渴望入世。 2.“曲径通幽处，禅房花木深”描绘了怎样的画面？有何妙处？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________3.“万籁此都寂，但余钟磬音”运用了什么手法？有何作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________4.这首诗表达了诗人怎样的心境？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________《送友人》 一、名句默写 1.以浮云、落日比喻友人远行与依依惜别之情的句子：_________________，_________________。 2.点明送别之地，勾勒青山白水远景的句子：_________________，_________________。 二、内容赏析 1.下列对本诗理解与分析有误的一项是（） A.首联勾勒青山白水的开阔远景，奠定豁达送别基调。 B.“浮云”“落日”比喻贴切，情景交融，含蓄表达不舍。 C.“萧萧班马鸣”以马鸣衬离情，含蓄深沉。 D.全诗基调低沉伤感，满是离愁别绪。 2.赏析“浮云游子意，落日故人情”的妙处。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.这首诗的送别情调有何特点？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________4.简要分析“萧萧班马鸣”的表达效果。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________《卜算子·黄州定慧院寓居作》 一、名句默写 1.写深夜庭院清幽、万物寂静景象的句子：_________________，_________________。 2.借孤鸿形象，抒发诗人孤高淡泊、不与世俗同流合污心境的句子：_________________，_________________。 二、内容赏析 1.下列对本词理解与分析有误的一项是（） A.开篇写景，渲染孤清凄冷氛围，奠定孤寂基调。 B.“孤鸿”自喻，象征诗人孤高自许、不随流俗。 C.“拣尽寒枝不肯栖”凸显诗人坚守气节、不妥协。 D.全词表达随波逐流、与世妥协的处世态度。 2.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”表现了词人怎样的品格？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________3.词中“孤鸿”具有怎样的象征意义？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________4.全词营造了怎样的意境？表达了词人怎样的心境？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________《卜算子·咏梅》 一、名句默写 1.写梅花在寒冬驿站独自开放，饱受风雨摧残的句子：_________________，_________________。 2.赞美梅花无意争春、坚守本心品格的句子：_________________，_________________。 二、内容赏析 1.下列对本词理解与分析有误的一项是（） A.开篇写梅生长荒僻之地，处境孤苦，奠定基调。 B.“无意苦争春”表现梅花淡泊自守、不慕虚荣。 C.“零落成泥碾作尘”写梅遭摧残，气节不改。 D.全词基调消极，表达自怨自艾的情感。 2.赏析“零落成泥碾作尘，只有香如故”的妙处。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________3.词中梅花具有怎样的象征品格？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________4.这首词表达了词人怎样的志向与情怀？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 《石壕吏》 一、名句默写 1. 天明登前途，独与老翁别 2. 吏呼一何怒，妇啼一何苦 3. 三男邺城戍，二男新战死 4. 老妪力虽衰，请从吏夜归 二、内容赏析 1.答案：C 解析：全诗以叙事为主，极少直接议论抒情，诗人将情感蕴含在客观叙述之中。 2.运用对比的手法，将官吏的怒吼与老妇的悲啼形成鲜明对照。“怒” 字写出官吏凶狠蛮横、气焰嚣张的模样，“苦” 字道尽老妇一家遭遇战乱、家破人亡的无尽悲苦。两句凝练传神，强化了矛盾冲突，暗含诗人对残暴官吏的批判和对贫苦百姓的深切同情。 3.天明之后诗人继续赶路，只有老翁一人前来送别。一个 “独” 字耐人寻味，暗示昨夜老妇已被官吏强行抓走，揭露了差役抓人的残酷结果。平淡的叙述中暗藏悲凉，含蓄表现出战乱带给普通家庭的毁灭性打击，言有尽而意无穷。 4.社会现实：诗歌揭露了安史之乱时期，官府强抓民丁、欺压百姓的黑暗现实，反映出战乱频仍、民不聊生的社会状况。 思想情感：表达了诗人对底层劳苦百姓悲惨遭遇的深切同情，以及对蛮横官吏、战乱时局的不满与批判。 《茅屋为秋风所破歌》 一、名句默写 1. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 2. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 3. 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝 二、内容赏析 1.D 解析：诗歌由个人苦难延伸到天下寒士，饱含浓厚的忧国忧民情怀。 2.“怒号” 将秋风拟人化，生动写出秋风呼啸咆哮的凶猛态势；“卷” 字精准刻画狂风席卷茅草的动作。诗句从听觉、视觉两方面描绘秋风破屋的惨状，渲染出凄苦的氛围，既写出诗人居所遭破坏的窘迫处境，也为后文叙事、抒情埋下伏笔。 3.这两句直抒胸臆，是全诗主旨句。诗人从自身穷困潦倒的遭遇出发，推己及人，心系天下贫苦读书人。表现出诗人舍己为人、忧国忧民的博大胸襟，以及甘愿牺牲自我、造福苍生的崇高情怀。 4.情感变化：从秋风破屋、群童抱茅的无奈与苦闷，到夜雨侵床、长夜难眠的悲苦，最后升华为心系天下寒士的博大情怀。 精神境界：诗人跳出个人得失与困苦，心怀天下、忧国忧民，拥有推己及人、无私奉献的高尚品格。 《卖炭翁》 一、名句默写 1. 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 2. 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 二、内容赏析 1.D 解析：本诗语言质朴通俗，叙事之中饱含诗人对底层百姓的深切同情与对黑暗现实的批判。 2.运用外貌描写，刻画卖炭翁满脸灰尘、两鬓斑白、双手乌黑的形象。细致展现出老人常年烧炭劳作的艰辛，凸显其年老劳苦、生活贫苦的处境，为下文写他悲惨的遭遇做铺垫，让人物形象更加鲜活。 3.这是一组极具反差的矛盾心理。卖炭翁身上衣衫单薄，本应期盼天气回暖、抵御严寒；但他为了让木炭卖上好价钱，却反而盼望天气更加寒冷。这种矛盾深刻体现出底层百姓被生活逼迫的无奈，凸显出卖炭翁命运的悲惨，令人心生怜悯。 4.社会现实：揭露了唐代 “宫市” 制度下，宫廷使者肆意掠夺百姓财物、欺压底层劳动人民的黑暗社会现实。 诗人情感：表达了对卖炭翁等贫苦百姓悲惨遭遇的深切同情，以及对统治者残酷剥削百姓行为的强烈批判。 《题破山寺后禅院》 一、名句默写 1. 曲径通幽处，禅房花木深 2. 万籁此俱寂，但余钟磬音 二、内容赏析 1.D 解析：尾联写钟磬之声，意在表达厌弃佛门、渴望入世”表述错误。 2.画面：蜿蜒的小路通向幽深僻静之处，禅房掩映在繁茂的花木之间，景致清幽雅致。 妙处：运用移步换景的写法，由外到内逐层描绘禅院景色；勾勒出幽深静谧、清幽脱俗的环境，营造出空灵恬淡的意境，烘托出诗人内心的宁静。 3.运用以声衬静（反衬） 的表现手法。万物都归于寂静，唯有钟磬之声悠悠回荡，以细微的钟磬声响反衬禅院整体的清幽寂静，进一步强化空灵、宁静的禅意，也烘托出诗人内心的平和与超脱。 4.诗人游历古寺，被清幽宁静的禅境所感染，内心杂念尽消。全诗表达了诗人对清幽宁静环境的喜爱，以及远离世俗纷扰、向往淡泊闲适生活、内心平和超然的心境。 《送友人》 一、名句默写 1. 浮云游子意，落日故人情 2. 青山横北郭，白水绕东城 二、内容赏析 1.D 解析：全诗意境开阔，送别基调豁达明朗，并非低沉伤感。 2.运用比喻、情景交融的手法。以随风漂泊的 “浮云” 比喻即将远行、行踪不定的友人；以缓缓西沉的 “落日” 比喻自己依依难舍的惜别之情。将景物与离别之情融为一体，含蓄婉转地抒发了友人离别时的不舍与牵挂，意蕴悠长。 3.本诗送别情调明朗开阔、豁达从容。没有传统送别诗的悲切伤感、愁绪满怀，虽有离别不舍，但整体格调清雅疏朗，在不舍之余尽显洒脱，情感真挚而不哀伤。 4.运用以物衬情的手法。友人挥手远去，离人已别，马儿却萧萧长鸣。借班马的嘶鸣烘托离别的不舍之情，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，将依依惜别的情绪推向深处。 《卜算子・黄州定慧院寓居作》 一、名句默写 1. 缺月挂疏桐，漏断人初静 2. 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 二、内容赏析 1.D 解析：全词表现词人孤高自守、不与世俗同流合污的品格，并非随波逐流。 2.词句借孤鸿的行为写照词人内心。孤鸿走遍寒枝也不愿随意栖息，甘愿栖身清冷的沙洲。表面写孤鸿的孤傲与寂寞，实则托物言志，表现出词人被贬之后，坚守本心、清高孤傲，绝不屈从世俗、同流合污的坚贞品格。 3.词中的 “孤鸿” 是词人自我形象的化身。象征着孤高自许、品行高洁、坚守气节、远离世俗喧嚣，不与奸佞之人同流合污的形象。 4.意境：以缺月、疏桐、寒枝、沙洲等景物，营造出凄清、孤寂、冷寂的深夜意境。 心境：词人借孤鸿自喻，抒发了被贬之后孤独落寞的心境，同时也表现出身处逆境却依然清高自守、不愿迎合世俗的情怀。 《卜算子・咏梅》 一、名句默写 1. 驿外断桥边，寂寞开无主 2. 零落成泥碾作尘，只有香如故 二、内容赏析 1.D 解析：全词借梅咏怀，表达坚守节操的志向，基调昂扬，并无消极自怨。 2.运用托物言志的手法。梅花即便凋零落地，被车轮碾压成泥土，依旧保留着清雅的芬芳。词句写出梅花遭遇摧残却不改本性的特点，赞美梅花坚贞不屈的品质；同时借梅花自喻，表明自己纵然身处逆境、遭受打击，也会坚守高洁品格与初心。 3.词中的梅花生长在荒僻之地，无人欣赏，也不与百花争艳，凋零后依旧留香。它象征着不慕名利、淡泊自守、坚贞不屈、高洁傲岸，纵使历经磨难也坚守本心、不改气节的品格。 4.词人借咏梅明志，一方面赞美梅花淡泊不争、坚贞高洁的品性；另一方面抒发了自己身处困境，却依然坚守理想与民族气节，不慕权贵、至死不渝的远大志向与高洁情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $