专题04 古诗词鉴赏（期末真题汇编，江苏专用）七年级语文下学期

**基本信息** 江苏多地初中语文期末古诗词鉴赏试题汇编，精选李商隐、陆游等名家诗作，聚焦情感分析、意象探究与比较阅读，适配七年级学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解（选择+主观）|多题分设小题|含唐至清代经典诗作，涉及意象（如“落梅”“风雪”）、情感（思乡、爱国）、手法（托物言志）|比较阅读（李商隐两诗咏贾谊）、跨文本关联（与《枫桥夜泊》“渔火”对比）、情境化设计（短视频脚本创作）|

可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题04古诗词鉴赏 核心 必练 1.(24-25七下·江苏泰州医药高新技术产业开发区等地期末)阅读下面的古诗，完成小题。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 哭刘司户黄@ 李商隐 路有论冤谪，言皆在中兴⊙。 空闻迁贾谊，不待相孙弘回。 江阔惟回首，天高但抚膺⊙。 去年相送地，春雪满黄陵。 【注释】①作者当时在长安，闻好友刘蔶(f)客死异乡，写下此诗。司户、官名。②言：指刘蔶应试所 作的对策。③孙弘：即公孙弘，才学卓越，汉武帝时一度免归，后受重用，官至丞相。④膺(yg)：胸。 ()下面对《哭刘司户蕡》这首诗的分析，不正确的一项是() A.首联先不写自己的看法，而是从引述旁人的议论落笔，可见蒙冤之深，比直说更加有力。 B.额联是说：空自听说昔年贾谊被召回朝廷，刘蕡却被远谪柳州，客死异乡，不可能像公孙弘那样再 次被举，受到重用了。 C.尾联实写离别情景，与诗人写此诗时悲痛欲绝的心境融为一体，留下不尽的哀思。 D.这首诗浸透着诗人的泪水，整篇贯穿的是一个“哭”字。 (2)写同一历史人物一一贾谊，两首诗表达的情感有所不同，请结合诗句简要回答。 1/16 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (24-25七下·江苏准安开明集团校·期末)阅读下面古诗，完成相关任务。 墨萱图二首·其二 【元】王冕 萱草生北堂0，颜色鲜且好。 对之⑦有馀③饮，背之那可道？ 人子孝顺心，岂在荣与槁④？ 昨宵天雨⑤霜，江空岁华老。 游子未能归，感慨心如捣。 【注释】①北堂：指母亲的居室。②之：代指墨萱图。③馀：多出的、剩下的。④荣与槁：富贵与贫贱。 ⑤雨(yù)：像下雨一样降落。 2.诗歌首联从母亲居室前的萱草写起，有何作用。 3请联系全诗，体会“心如捣”中蕴含了诗人哪些丰富的情感。 4.(24-25七下江苏泰州姜堰区期末)阅读下面的诗歌，回答小题。 落梅 陆游0 雪虐风装⑧愈凛然，花中气节最高坚。 过时自合飘零去，耻向东君⑥更乞怜。 【注】①陆游，南宋著名爱国诗人，力主抗金，屡遭朝廷主和派排斥。②风饕(o)：寒风逞威。③东君： 2/16 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 传说主管花木生长的春神。 (1)请用工整的楷体将这首诗抄录在答题纸上。 (2)下面对这首诗的一些理解，不恰当的一项是() A.首句“雪虐风饕愈凛然”描绘了梅花的生长环境和其在风雪中的形象。 B.“过时自合飘零去”表达了梅花在失去时机后自我放弃的态度。 C.“耻向东君更乞怜”反映出梅花不愿低头的气节。 D.整首诗托物言志，通过梅花的形象折射出诗人的精神风貌。 (3)通读全诗，结合注释，分别探究“风雪”“落梅”“东君”意象的深层含义。 (23-24七下·江苏淮安盱眙县·期末)阅读下面这首诗，完成各题。 阳关曲·中秋月 [宋]苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】苏轼创作《水调歌头》之后，苏氏兄弟终于得到了团聚的机会。七年来，两人第一次同赏明月。 本词所写即此事。 5.请赏析加点词“溢”的妙处。 6.这首词表达了词人怎样的情感？ 3/16 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 消夏绝句 (23-24七下·江苏无锡惠山区·期末)鉴赏古诗 [清]赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸②篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 [注]①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。②逸：通“佚”，亡失，散失。 7.请你联系整首诗歌，想象并描述最后两句所表现的画面。 8.本诗主要表现诗人爱书之情深。请你结合诗句简要赏析。 9.(23-24七下·江苏镇江丹徒区·期末)阅读下面的古诗，完成问题。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯©照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳©静，船尾跳鱼拨刺®鸣。 【注释】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团 聚在沙滩上。拳，屈曲。③拨刺：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 (I)这首诗通过““风灯”“”、跳鱼等意象，描绘出一幅江上月夜的景象。 (②)简要分析作者描绘“船尾跳鱼拨剌鸣”这一声响的妙处。 4/16 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (23-24七下江苏淮安外国语学校·期末)最近学习了律诗，让我来考考你。 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，一。 10.与本诗所写时节最相近的一句是() A.带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》） B.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》） C.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》） D.半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》） 11.请选出尾联中缺失的诗句，并说明理由。 A.归思欲沾巾 B.闲倚一枝藤 12.(24-25七上江苏无锡·期末)阅读回答问题。 春夜闻笛 李益 寒山吹笛唤春归，迁客①相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①迁客：诗人自称“迁客”，此诗应是诗人由北方谪迁江淮时所作。 ()请结合诗歌一、二句，判断以下哪首曲子的感情基调更接近诗中的笛声，并简述理由。 A.活泼明快的《鹧鸪飞》 B.苍凉哀怨的《关山月》 (2)如果李益请大雁替自己捎一封书信，你认为这封信会寄给谁？会抒发哪些情感？ 5/16 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (24-25七上·江苏盐城东台期末)鉴赏古诗。 吴松道中二首（其二) 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 13.诗歌前四句描绘了 等意象，表明这首诗写于 季节。 14.假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐 述。 A.曹操《观沧海》B.马致远《天净沙秋思》C.李白《峨眉山月歌》 15.(24-25七下江苏扬州广陵区期末)完成下面小题。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 ()开头两句描绘的乡村图景可谓清新明丽，请简要赏析。 (②)后人评价该诗，不言“忙”而“忙”自见。结合诗句，简述这种评价的理由。 6/16 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 进阶 提升 (24-25七下·江苏无锡江阴·期末)诗歌阅读 紫薇花 杜牧 晓迎秋露一枝新，不占园中最上春四。 桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人⊙。 【注】①上春：早春。②艳阳人：指在艳阳春天里开的花。 1.参考示例，从重音的角度对诗句“晓迎秋露一枝新”进行朗读设计。 示例：百般红紫斗芳菲一一韩愈《晚春》 朗读设计：重读“斗”，“斗”字运用了拟人的手法，可以体现出花草竞相开放的动态，展现晚春花草顽 强的生命力。 2.请结合诗歌内容，对紫薇花“不趋时媚俗”的精神品质进行分析。 (24-25七下·江苏无锡锡山区·期末)古诗鉴赏 寒食寄京师诸维@ 韦应物 雨中禁火空斋冷， 7/16 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟， 杜陵©寒食草青青。 【注】①这首诗作于唐德宗贞元二年(786年)或三年，在江州（今江西九江）刺史任上，离开家乡多年。 ②杜陵，西安附近。 3.下列选项中对诗歌内容与形式的分析有误的一项是() A.首句从眼前着笔，实写客中景色；末句想象，遥念故园景色，虚实结合。 B.流莺呼朋引伴，清脆如歌的莺啼，以声衬静，表现作者的孤独与怅然。 C.“把酒”“看花”虽是赏心乐事，但思乡念亲之情始终无法排解，以乐景衬哀情。 D.尾句“草青青”三字，直抒胸臆，表明诗人思家乡之景，怀家乡之人。 4.结合全诗概括诗人思念家乡及诸弟的原因有哪些？ 5.(2425七下·江苏徐州期末)班级举行“登临诗”短视频脚本创作活动，请你根据对古诗的理解，帮助小 徐和小州完善创作思路。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 8/16 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 小徐：我认为如果拍摄短视频，应该站在山的不同位置取景。比如，拍摄《登飞来峰》时，应站在(1) ； 而拍摄《望岳》时取景位置则应在(2) 小州：同意！从《望岳》最后两句中的(3) 一词可以推测出位置。这个词语表达了诗人 (4) 小徐：是的。这类词语在视频的配乐朗诵中应予以重点突出。和这个词类似的还有《登飞来峰》中的“不 畏”，由这个词我读出了(5) (2425七下·江苏扬州邗江区·期末)在雅集活动赛诗会上，文学社选择这首诗参加朗诵。 塞下曲 （明)苏佑 将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍。 觱篥⊙无声河汉转，露华霜气满弓刀。 【注】①觱篥(bii)：古代的一种管乐器，形似喇叭。 6.下面哪幅图更适合作为前两句朗诵时的背景图？请说明理由。 A B 选择 图，理由： 7.后两句诗将整首诗的情感推向高潮，请为这两句进行朗读设计（从语气、语调角度设计，并配上适宜 的表情和动作) 朗读设计： 表情： 动作： 9/16 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (2425七下·江苏泰州泰兴期末)阅读李益的《春夜闻笛》，完成小题。 春夜闻笛@ 唐·李益 寒山⑥吹笛唤春归，迁客⑤相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 注：①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今徐州市东南。③迁客：被降职到外地的官员。 8.诗歌描绘了寒山闻笛、(1)一、(2) 三个画面。 9.在为这首诗配画时，有同学认为应该把“雁”作为主体，也有同学认为应该把“迁客”作为主体。请 结合诗歌，说说你的看法和理由。 (24-25七下·江苏南通如皋期末)阅读下面这首诗，完成小题。 望蓟门@ 祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边®曙色动危旌⑥。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⊙，论功还欲请长缨⊙。 【注】①蓟门：唐朝屯兵之地。②三边：泛指当时东北、北方、西北边防地带。③危旌：高扬的旗帜。④ 投笔吏：指东汉人班超，他投笔从戎。⑤请长缨：西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越。 10.诗人北望蓟门，触目惊心，他望见了积雪万里、 11.祖咏的《望蓟门》和杜甫的《望岳》都紧扣“望”字展开，“望”景生情，结合下面甲、乙的内容， 说说分别抒发了诗人怎样的情感。 【甲】 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。（祖咏《望蓟门》） 【乙】 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 10/16 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (2425七下·江苏连云港连云区·期末)阅读李商隐的《贾生》，完成下面小题。 贾生 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 12.请用自己的话描述一下“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”的大意。 13.如何理解诗歌最后一句的“不问”和“问”？ (24-25七下江苏扬州高邮期末)， 【甲】 过松源晨炊漆公店（其五) 杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 【乙】 过上湖岭望招贤江南北山 杨万里 11/16 丽学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 岭下看山似伏涛， 见人上岭旋0争豪。 一登一陟@一回顾， 我脚高时他更高。 【注】①旋：立刻。②陟(hi):升；登。 14.说说【甲】诗中“赚”字的表达效果。 15.简要分析这两首诗蕴含的哲理。 16.(2425七下江苏泰州海陵区期末)阅读北宋强至的《五路岭》0，完成下题。 一径高盘十里余，人心马足厌崎岖。 只凭顽石专为险，不识青云自有衢@。 地气难通树多瘦，阳晖应近草先枯。 我行方欲奋遐跖®，顾尔安能碍坦途。 【注】①《五路岭》是诗人任浦江（今浙江金华浦江县）县令期间所作。②衢(q)：四通八达的道路。 ③遐跖(hi):远足。④顾：看。 学校文学社团拟将本诗拍摄成短视频，请根据表格提示，将视频拍摄脚本补充完整。 《五路岭》短视频拍摄脚本 镜头 音乐风格 画面内容 拍摄意图 备选项： 山路蜿蜒曲折，乱石遍布， 首联 着重表现路途的艰 缓慢沉重 A. 优美抒情 疲惫的旅人牵着倦怠的马匹 颔联 险和前行的艰辛。 B. 欢快活泼 前行。 颈联 沉重悲伤 C.沉重悲伤 (① 强调自然环境的恶 12/16 丽学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 D. 激情四溢 劣。 ② (填选 旅人目光坚毅、昂首挺胸， 尾联 ③ 项) 步伐坚定地向前迈进。 (24-25七下·江苏徐州沛县第三学区·期末)古诗鉴赏 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 17.这首记游诗的首联渲染出丰收之年农村欢悦喜庆的气氛，一个“足”字，传递出农家待客的盛情；额 联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出了由① 到惊喜轻松的心情转变，蕴含了② 的哲理。 18.同学在写诗歌时总是把“箫鼓”写成“萧鼓”，为此一直苦恼。请你给他简单讲解一下这个词的含义， 帮他准确记忆“箫”的写法。 培优 冲刺 (2425七下·江苏连云港赣榆区·期末)下阅读韩愈的两首古诗，完成下面小题。 【甲】 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 13/16 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 感春⊙ 辛夷花房忽全开，将衰正盛须频来。清晨辉辉烛霞日，薄暮耿耿和烟埃。 朝明夕暗已足叹，况乃满地成摧颓。迎繁送谢别有意，谁肯留恋少环回© 【注】①诗人写此诗时，因受谗言诽谤，自请“分司”东都（任闲职）。②环回：盘桓，徘徊。 1.列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（) A.甲诗运用虚实结合手法，虚写草树、杨花、榆荚等景物，实写了漫天纷飞的白色柳絮。 B.乙诗颔联和颈联先以朝暮对比，凸显花的明暗变化，又由花的盛开联想到日后的调零。 C.甲诗语言生动活泼，风趣幽默，蕴含哲理；乙诗语言精雕细琢，辞藻华丽，大加渲染。 D.甲诗中“斗”字赋予草树以人的意识和行为；乙诗中“叹”字表达诗人对辛夷花色彩的赞叹。 2.试分析甲诗中“杨花榆荚”与乙诗中“辛夷花”两个意象分别表达了作者怎样的情感。 (24-25七下·江苏镇江句容·期末)阅读下面的唐诗，完成下面小题。 题金陵渡@ 张祜 金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。 潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州©。 【注释】①金陵渡：渡口名，在润州，唐代中、后期，润州也称金陵。②瓜州：地名，即扬州江边之瓜洲， 遥对润州西津渡。 3.根据诗歌内容填空。 诗人伫立在金陵津渡的小山楼上，极目远跳： 一，几点星光闪烁处，一定就是瓜州。 4.末句中的“星火”为什么不能换成《枫桥夜泊》中的“渔火”？ 5.(23-24七下·江苏靖江期末)阅读下面这首诗，完成小题。 14/16 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 孤山晚步 恽寿平（清代) 向晚独行步，杖藜过短桥。 霜风吹木叶，明月照溪桥。 野寺钟初起，渔家火正烧。 故人在何处，秋草满寒潮。 (1)“霜风吹木叶，明月照溪桥”这两句诗描绘了怎样的画面？营造了怎样的氛围？ (2)结合全诗，分析这首诗中诗人表达的情感。 (23-24七下·江苏淮安淮安区期末)阅读下面诗歌，完成下面小题。 湖上急雨 [南宋]陆游 溪烟一缕起前滩，急雨俄吞四面山。 造化等闲成壮观，月明却送钓船还。 6.赏析诗中“吞”字的表达效果。 7.最后两句抒发了诗人怎样的情感？ 15/16 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (2425七下·江苏扬州梅岭中学教育集团期末) 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰①落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 【注释】①堰：水坝。 8.发挥合理想象，用生动形象的语言描绘首联景象。 一 9.颈联“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”十分精妙，从修辞的角度赏析，并揣摩诗人此时的心情。 16/16 专题04 古诗词鉴赏 1．(24-25七下·江苏泰州医药高新技术产业开发区等地·期末)阅读下面的古诗，完成小题。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 哭刘司户蕡① 李商隐 路有论冤谪，言皆在中兴②。 空闻迁贾谊，不待相孙弘③。 江阔惟回首，天高但抚膺④。 去年相送地，春雪满黄陵。 【注释】①作者当时在长安，闻好友刘蕡（fén）客死异乡，写下此诗。司户、官名。②言：指刘蕡应试所作的对策。③孙弘：即公孙弘，才学卓越，汉武帝时一度免归，后受重用，官至丞相。④膺（yīng）：胸。 (1)下面对《哭刘司户蕡》这首诗的分析，不正确的一项是（   ） A．首联先不写自己的看法，而是从引述旁人的议论落笔，可见蒙冤之深，比直说更加有力。 B．颔联是说：空自听说昔年贾谊被召回朝廷，刘蕡却被远谪柳州，客死异乡，不可能像公孙弘那样再次被举，受到重用了。 C．尾联实写离别情景，与诗人写此诗时悲痛欲绝的心境融为一体，留下不尽的哀思。 D．这首诗浸透着诗人的泪水，整篇贯穿的是一个“哭”字。 (2)写同一历史人物——贾谊，两首诗表达的情感有所不同，请结合诗句简要回答。 【答案】 (1)C (2)《贾生》：“贾生才调更无伦”，贾谊才华横溢，实在是超群绝伦，表达对贾生才华横溢的赞美和倾慕。或：“不问苍生问鬼神”，皇帝垂问的不是关切百姓的国事，只是鬼神的事，表达了作者对晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实的不满，寄寓诗人怀才不遇的感慨。《哭刘司户蕡》：“空闻迁贾谊”，借空自听说昔年贾谊被召回朝廷，而刘蕡却被远谪柳州，客死异乡，表达了诗人对刘蕡之死的怅惋痛惜之情，传达出两人友谊之深厚。 【详解】 （1）本题考查内容理解。 C.尾联“去年相送地，春雪满黄陵”意思是：想起去年我和您依依惜别之地，那时候纷飞的春雪正洒满黄陵。写的是回忆去年两人离别情景，属于虚写，而非“实写”。故选C。 （2）本题考查对比阅读。 根据《贾生》“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”意思“汉文帝求贤在未央宫前殿召见被贬的臣子，贾谊才气纵横无与伦比”可知，强调了贾谊才华横溢，政治才能无人能比，表达对贾生的赞美和倾慕。“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”意思是：可惜文帝半夜移膝靠近贾谊听讲，不问百姓生机只问起鬼神之事。写文帝郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题！这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！诗人仍只点破而不说尽，让读者自己对此得出应有的结论，辞锋极犀利，讽刺极辛辣，感慨极深沉，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。 根据《哭刘司户蕡》“空闻迁贾谊，不待相孙弘”的意思“空自听说昔年贾谊被召回朝廷，刘蕡却被远谪柳州，客死异乡，不可能像公孙弘那样再次被举，受到重用了”可知，借贾谊与公孙弘两个历史人物，写诗人对刘蕡之死的痛惜；“空闻”、“不待”二语，顿挫有力，透出诗人深感怅惋痛惜之情。结合【注释】“①作者当时在长安，闻好友刘蕡（fén）客死异乡，写下此诗”可知，表现了两人友谊之深厚。 (24-25七下·江苏淮安开明集团校·期末)阅读下面古诗，完成相关任务。 墨萱图二首·其二 【元】王冕 萱草生北堂①，颜色鲜且好。 对之②有馀③饮，背之那可道？ 人子孝顺心，岂在荣与槁④？ 昨宵天雨⑤霜，江空岁华老。 游子未能归，感慨心如捣。 【注释】①北堂：指母亲的居室。②之：代指墨萱图。③馀：多出的、剩下的。④荣与槁：富贵与贫贱。⑤雨（yù）：像下雨一样降落。 2.诗歌首联从母亲居室前的萱草写起，有何作用。 3.请联系全诗，体会“心如捣”中蕴含了诗人哪些丰富的情感。 【答案】 2．想象母亲居室前的萱草颜色鲜艳而美好，与现实中所看见的墨萱图相呼应，表达诗人当时独自漂泊在外不能归家/无法报答母亲的思念和愧疚之情。 3．①思念：对着墨萱图喝酒，想到了母亲居室前的萱草触发思母之情。②担忧：母亲已老，自己无法陪在母亲身边。③愧疚：自己漂泊在外不能归家，无法报答母亲。④漂泊愁思。 【解析】2．本题考查诗句作用。 首联“萱草生北堂，颜色鲜且好”的意思：萱草生长在母亲的居室前，颜色鲜艳而美好。由此可知母亲的居室前萱草长得十分茂盛，诗人睹物思人，表达了对母亲的思念之情。结合“对之有馀饮”可知在诗人眼前放着一幅墨萱图，由眼前所见想到母亲，更添思念。结合后文“游子未能归，感慨心如捣”可知诗人此时在外漂泊，不能与母亲相见，表达了对母亲的愧疚之情。所以开篇诗人奠定了情感基调并引发下文的抒情。 3．本题考查情感分析。 结合首联“萱草生北堂，颜色鲜且好”的意思萱草生长在母亲的居室前，颜色鲜艳而美好。由此可知母亲的居室前萱草长得十分茂盛，诗人睹物思人，表达了对母亲的思念之情；结合“人子孝顺心，岂在荣与槁”可知诗人认为孝顺与否与荣华富贵无关，表达自己没有对母亲照顾的悔恨；结合“昨宵天雨霜，江空岁华老”可知有着对时光飞逝的感慨，只可惜在这样的情况下，诗人还在外漂泊，不能回家与母亲团聚，孝顺母亲，有着愧疚和担忧，所以“心如捣”。据此可作答。 4．(24-25七下·江苏泰州姜堰区·期末)阅读下面的诗歌，回答小题。 落梅 陆游① 雪虐风饕②愈凛然，花中气节最高坚。 过时自合飘零去，耻向东君③更乞怜。 【注】①陆游，南宋著名爱国诗人，力主抗金，屡遭朝廷主和派排斥。②风饕（tāo）：寒风逞威。③东君：传说主管花木生长的春神。 (1)请用工整的楷体将这首诗抄录在答题纸上。   (2)下面对这首诗的一些理解，不恰当的一项是（   ） A．首句“雪虐风饕愈凛然”描绘了梅花的生长环境和其在风雪中的形象。 B．“过时自合飘零去”表达了梅花在失去时机后自我放弃的态度。 C．“耻向东君更乞怜”反映出梅花不愿低头的气节。 D．整首诗托物言志，通过梅花的形象折射出诗人的精神风貌。 (3)通读全诗，结合注释，分别探究“风雪”“落梅”“东君”意象的深层含义。 【答案】 (1)雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。 (2)B (3)“风雪”象征着当时诗人所处的严酷冷峻的时局（或政治环境）；“落梅”是诗人坚守信念、不向时势低头的自我形象；“东君”喻指当时主和思想的当朝者（或朝廷）。 参考译文：寒风逞威，冰雪肆虐，愈显出梅花正气凛然，百花之中，就数她的风骨高坚。冰消雪融，本就应该飘零败落，耻于向春神去乞讨恩怜。 【详解】 （1）本题考查诗歌的书写。 首先要保证诗歌书写绝对正确；其次要掌握好诗歌汉字的间架结构和各部分比例；注意辨析字形，认清字的结构，使用正楷规范书写，不写连笔字，不要漏写、多写、错写。注意“虐、饕、凛”等字的正确写法。 （2）本题考查对诗歌的理解。 B.“过时自合飘零去，耻向东君更乞怜”的意思是冰消雪融，本就应该飘零败落，耻于向春神去乞讨恩怜。梅花的飘零陨落，并非屈服由于外力的逼迫，而是出于坚贞高洁的品性，宁愿零落成泥，也决不趋时附势，向人乞怜。题干中“梅花在失去时机后自我放弃的态度”说法错误； 故选B。 （3）本题考查对诗歌意象的理解。 结合本诗的写作背景，陆游所处的年代，正是南宋前期，民族矛盾异常尖锐，山河破碎，人民流离失所。在严酷的现实面前，他为统一祖国，收复河山，始终坚持抗战，虽屡次受到统治集团投降派的排挤、打击，但他百折不挠，坚贞不渝，为实现自己的理想，奋斗不止。南宋淳熙十五年，陆游最后一次入朝作官，次年即因指陈时弊被贬斥，退居故里山阴。三年后的冬末，写此《落梅二首》。 “雪虐风饕愈凛然”描写了寒风逞威，冰雪肆虐，突出了环境的恶劣，“风雪”象征了当时诗人所处的严酷冷峻的时局（或政治环境），即民族矛盾异常尖锐，山河破碎，坚持抗战却屡次受到统治集团投降派的排挤、打击；梅花“花中气节最高坚”，通过对恶劣环境的描写突出了梅花的一身傲骨，这种气节，被诗人赞为“花中之最”；“过时自合飘零去”梅花的飘零陨落，并非屈服由于外力的逼迫，而是出于坚贞高洁的品性，宁愿零落成泥，也决不趋时附势，向人乞怜。她的“落”，不是无可奈何的凋谢，是宁折不弯的牺牲，这正是最高坚的“花中气节”。故“落梅”是诗人坚守信念、不向时势低头的自我形象；“东君”是传说中主管花木生长的春神，梅花宁愿零落成泥，也绝不向花神祈求给自己一点时间，留住自己；故“东君”喻指当时主和思想的当朝者（或朝廷）。本诗歌颂梅花与暴力（雪虐风饕）顽强抗争、不向时势（东君）低头的高洁气质和坚贞节操。在咏赞梅花的同时，诗人持节不改，耻于向当权者乞怜，不肯阿谀权贵，鄙视当朝新贵，始终保持了自己的凛然气节。梅花与诗人两相映衬，相得益彰。 (23-24七下·江苏淮安盱眙县·期末)阅读下面这首诗，完成各题。 阳关曲·中秋月 [宋]苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】苏轼创作《水调歌头》之后，苏氏兄弟终于得到了团聚的机会。七年来，两人第一次同赏明月。本词所写即此事。 5．请赏析加点词“溢”的妙处。 6．这首词表达了词人怎样的情感？ 【答案】 5．“溢”字极富生活气息，化静为动，生动形象、凝练准确地描绘出月色如水洒满人间之景，同时突出月光的清寒之感。 6．表达了词人与弟弟久别重逢共赏中秋之月的喜悦，以及相聚不久又即将分别的哀伤与感慨。 【解析】 5．本题考查词句赏析。 “溢”是溢出、超出的意思，一般形容水从器皿里满出来，这里用来形容月光。结合“暮云收尽溢清寒”可知月到中秋分外明，但并不直接从月光下笔，而从“暮云”说起，用笔富于波折。明月先被云遮，一旦“暮云收尽 ”，转觉清光更多。句中并无“月光 ”、“如水”等字面，而“溢”字，“清寒”二字 ，都深得月光如水的神趣，全是积水空明的感觉，生动形象中又有着一种动态美，让人有身临其境之感。 6．本题考查情感分析。 首句言月到中秋分外明之意，但并不直接从月光下笔，而从“暮云”说起，用笔富于波折。明月先被云遮，一旦“暮云收尽 ”，转觉清光更多。句中并无“月光 ”、“如水”等字面，而“溢”字，“清寒”二字 ，都深得月光如水的神趣，全是积水空明的感觉，表达对澄澈月光的喜爱和赞美之情。 第二句月明星稀，银河也显得非常淡远 。“银汉无声”并不只是简单的写实，它似乎说银河本来应该有声的，但由于遥远，也就“无声”了，天宇空阔的感觉便由此传出。今宵明月显得格外团 ，恰如一面“白玉盘”似的。此用“玉盘”的比喻写出月儿冰清玉洁的美感，而“转”字不但赋予它神奇的动感，而且暗示它的圆。两句并没有写赏月的人，但全是赏心悦目之意，而人自在其中。 “此生此夜不长好 ”大有佳会难得，当尽情游乐，不负今宵之意。不过，恰如明月是暂满还亏一样，人生也是会难别易的。兄弟分离在即，又不能不令词人慨叹“此生此夜”之短，表达了诗人又即将与弟弟分别的离愁、哀伤。 “此生此夜不长好”又直接引出末句的别情，说“明月明年何处看”，当然含有“未必明年此会同 ”的意思，是抒“离扰”。同时，“何处看”不仅就对方发问，也是对自己发问，实寓行踪萍寄之感。 所以整首诗中既有与弟弟相见的欢喜，又有即将与弟弟分别的离愁、哀伤，更有对自己未来前途的迷茫之感。 消夏绝句 (23-24七下·江苏无锡惠山区·期末)鉴赏古诗 [清]赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸②篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 [注]①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。②逸：通“佚”，亡失，散失。 7．请你联系整首诗歌，想象并描述最后两句所表现的画面。 8．本诗主要表现诗人爱书之情深。请你结合诗句简要赏析。 【答案】 7．示例：懂事的小书童一边急急忙忙冲进屋子，一边高声喊道：“老爷，老爷，你快去看看，有条卖书商船正在门前靠岸呢！”（大意准确，想象合理即可） 8．“消磨长日仗丹铅”中的“仗”字写出诗人靠读书消磨时光，可见对书依赖之深；“常苦巾箱少逸篇”中的“苦”字道出了诗人对“少逸篇”的遗憾，表现了诗人想要买书的急切心情；“解事童奴传好语”中的“好”字写出了诗人对卖书商船在门前靠岸的欣喜之情。可见诗人爱书之深。 【解析】 7．本题考查描绘画面。 这道题要求联系整首诗歌，想象并描述最后两句“解事童奴传好语，门前新到卖书船”所表现的画面。需要在理解诗歌整体意思的基础上，通过合理的想象，生动地描绘出这两句诗所呈现的场景。   示例：一个聪慧懂事的童仆满脸喜色地跑进来，欢快地传话道：“主人，门前新到了一艘卖书的船。” 8．本题考查内容理解。 “消磨长日仗丹铅”一句，诗人说自己依靠丹铅校勘书籍来消磨漫长的夏日时光。一个“仗”字，生动地表现出诗人对书籍的高度依赖。在漫长的日子里，书籍仿佛成为了诗人生活的支柱，没有书籍的陪伴，日子便会变得枯燥乏味。   “常苦巾箱少逸篇”，“苦”字直接传达出诗人内心的遗憾与苦恼。诗人常常为书箱中缺少轻松愉悦的篇章而感到痛苦，这充分体现了诗人对不同类型书籍的渴望，以及对丰富阅读体验的追求。这种急切想要更多书籍的心情，进一步凸显了诗人对书的深厚感情。   解事童奴传好语”，当童奴传来门前新到卖书船的好消息时，诗人用一个“好”字，淋漓尽致地展现出内心的欣喜。这个“好”字，让我们仿佛看到诗人在听到消息的那一刻，脸上露出的喜悦笑容，以及心中涌起的对即将到来的新书的期待。诗人对卖书船到来的欣喜，从侧面反映出他对书籍的热爱已经深入骨髓。 9．(23-24七下·江苏镇江丹徒区·期末)阅读下面的古诗，完成问题。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌③鸣。 【注释】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。③拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 (1)这首诗通过“_______”“风灯”“_______”、跳鱼等意象，描绘出一幅江上月夜的景象。 (2)简要分析作者描绘“船尾跳鱼拨剌鸣”这一声响的妙处。 【答案】 (1) 月夜 白鹭 (2)此句运用以声衬静（以动衬静/动静结合/视觉听觉）的手法，用鱼在水里跳动发出的声音衬托夜宿的白鹭聚在沙滩上的静、静谧的意境、安宁的生活的赞美与向往。 【导语】杜甫的《漫成一首》以简洁的笔触勾勒出江上月夜的静谧与生机。通过“江月”“风灯”“宿鹭”“跳鱼”等意象，诗人巧妙地将视觉与听觉结合，营造出一种宁静中蕴含动态的美感。诗中“船尾跳鱼拨剌鸣”一句，以细微的声响打破夜的沉寂，既增添了画面的生动性，又反衬出江夜的幽静，体现了诗人对自然细节的敏锐捕捉和深厚的情感表达。 【详解】 （1）本题考查意象。 第一空：“江月去人只数尺”，意思是江上的月亮离人只有几尺远。诗的开篇就描绘出了月亮在江面上的情景，通过“去人只数尺”生动地表现出月亮仿佛近在咫尺的感觉，营造出一种静谧而亲近的氛围。这里的“江月”也就是“月夜”的主要代表意象，月亮是月夜中最具标志性的元素。故填写：月夜。 第二空：“沙头宿鹭联拳静”，意思是沙滩上夜宿的白鹭屈曲着身子，静静地聚在一起。“沙头”指的是沙滩边，“宿鹭”即栖息在沙滩上的白鹭，“联拳”形容白鹭屈曲着身子，三五成群地团聚在沙滩上的状态。这句诗细腻地描绘了沙滩上白鹭静栖的画面，突出了夜晚的宁静。“宿鹭”也就是“白鹭”，是诗中描绘的一个重要意象，它与其他意象共同构成了江上月夜的景象。故填写：白鹭。 “风灯”点明了夜晚行船时的照明工具，“跳鱼”则通过声音打破了夜晚的寂静，使画面更具动态感和生机，而“月夜”营造出整体的氛围，“白鹭”增添了静谧的氛围，它们相互配合，展现了江上月夜的独特景致。 （2）本题考查句子赏析。 诗句“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”，意思是沙滩上夜宿的白鹭蜷缩着身子聚在一起，安静无声，船尾处鱼儿突然跃出水面，发出 “拨剌” 的声响。前半句描绘了沙滩上夜宿的白鹭屈曲身子静静聚集的画面，呈现出一种静谧的氛围，是静态描写。而后半句“船尾跳鱼拨剌鸣”，写的是船尾有鱼儿跃出水面，发出“拨剌”的声响，这是动态描写且诉诸听觉。   诗人巧妙运用以声衬静（也可称为以动衬静、动静结合）的手法。通过“拨剌鸣”这一鱼跃出声响的动态描绘，与前文白鹭静栖的静态形成鲜明对比。在这一动一静之间，更加突出了月夜江边环境的静谧。夜已经很深，白鹭安静栖息，本是万籁俱寂之时，此时鱼儿跃出水面的声响便格外清晰，愈发衬托出四周的安静氛围。   这样一幅动静结合的画面，展现出自然万物和谐共处的美好场景，流露出诗人对这种安宁、祥和生活的赞美与向往。在诗人眼中，月夜下的江景充满生机，既有安静休憩的白鹭，又有活跃跳动的鱼儿，一切都是那么美好，让诗人沉醉其中，也让读者感受到诗人对这种生活的热爱与憧憬之情。 (23-24七下·江苏淮安外国语学校·期末)最近学习了律诗，让我来考考你。 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调， 。 10．与本诗所写时节最相近的一句是（    ） A．带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》） B．雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》） C．杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》） D．半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》） 11．请选出尾联中缺失的诗句，并说明理由。 A．归思欲沾巾                 B．闲倚一枝藤 【答案】 10．A 11．选A。律诗二、四、六、八句押韵，“巾”与“新”“春”“蘋”押韵；“归思”与第一句中“宦游人”呼应，体现出思乡的情感。 【导语】这首五言律诗以宦游人的独特视角，描绘早春物候新变的细腻感受。“云霞出海曙”四句工笔勾勒春景，对仗精妙，动静相宜。尾联“忽闻”转折，由景入情，将羁旅之思融入古调歌声中。全诗炼字精准，“催”“转”等动词尤见功力，既展现初春生机，又暗含时光流逝之叹，情景交融，堪称初唐咏春佳作。 10．本题考查对诗句的理解。本诗标题为《和晋陵陆丞早春游望》，重点在“早春”。 A.“带雪梅初暖，含烟柳尚青”，梅花初暖且带着雪，柳树尚青，描绘出冬末春初，梅花刚感受到暖意，柳树才开始泛青的景象，与早春时节相符； B.“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”，草色绿得能染色，桃花红得像要燃烧，说明草已经很绿，桃花盛开，应是仲春时节的景象； C.“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”，杨柳阴阴，残花落尽，表明此时春天已接近尾声，是晚春景象； D.“半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中”，杏花、桃花都已开放，说明不是早春，而是仲春； 故选A。 11．本题考查诗歌内容及律诗的理解。 律诗要求二、四、六、八句押韵。本诗中“新”“春”“蘋”押韵，押“in”韵。“巾”也押“in”韵，而“藤”押“eng”韵，所以从押韵角度看，A选项合适。从情感表达上，首句“独有宦游人”点明作者是在外做官的人，漂泊在外容易引发思乡之情。“归思欲沾巾”中“归思”直接体现了思乡之情，与前文“宦游人”呼应，使整首诗情感连贯。而B“闲倚一枝藤”所表达的情感与全诗思乡的情感基调不符。 故选A。 12．(24-25七上·江苏无锡·期末)阅读回答问题。 春夜闻笛 李益 寒山吹笛唤春归，迁客①相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①迁客：诗人自称“迁客”，此诗应是诗人由北方谪迁江淮时所作。 (1)请结合诗歌一、二句，判断以下哪首曲子的感情基调更接近诗中的笛声，并简述理由。 A．活泼明快的《鹧鸪飞》 B．苍凉哀怨的《关山月》 (2)如果李益请大雁替自己捎一封书信，你认为这封信会寄给谁？会抒发哪些情感？ 【答案】 (1)B 《春夜闻笛》中，从“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”这两句诗可知，在春寒料峭之时，诗人听到笛声，联想到春归而自己却仍在谪迁之地，不禁泪湿满衣，流露出迁客的哀怨、愁苦之情。而《关山月》苍凉哀怨的感情基调与诗中笛声所传达出的哀怨、愁苦的氛围更为契合，所以更接近诗中的笛声。《鹧鸪飞》活泼明快的风格与诗中笛声所蕴含的情感不符。 (2)寄给亲人，抒发对亲人的思念之情。 【导语】这首诗通过描绘寒夜中笛声与大雁北飞的情景，表达了诗人在异乡漂泊之感。笛声唤春而引发悲伤，映照“迁客”在外漂泊的无奈与思乡之情。大雁夜行，象征急于回归故土，表露了诗人对家乡的深切思念与期盼归去的渴望。诗句情感浓郁，意境深远。 【详解】 （1）本题考查情感主旨。 《春夜闻笛》一、二句“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”，意思是在寒山吹着笛子呼唤春回大地，被谪迁的人彼此对望不禁泪湿衣。诗中的笛声充满了哀怨和伤感，“唤春归”有一种对时光流逝、春天迟归的期盼与惆怅，而“迁客相看泪满衣”则直接体现了迁客们内心的愁苦与哀怨。这种感情基调与苍凉哀怨的《关山月》更为接近。而A选项《鹧鸪飞》活泼明快，与诗中所表达的哀怨、愁苦的情感不符； 故选B。 （2）本题考查内容理解及情感主旨。 诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”一句，描绘出洞庭湖畔一夜之间无数大雁，还没等到天亮就都向北飞去的画面。大雁北飞，很容易让人联想到它们是朝着北方的家乡而去。李益身为迁客，漂泊在远离家乡的江淮地区，看到大雁北归，自然会心生触动。他渴望像大雁一样回到北方，回到亲人身边，却难以成行，只能借大雁北飞的景象，寄托对亲人深深的思念。所以推测他会请大雁替自己捎信给亲人，信中抒发的便是这种浓烈的思乡念亲之情。 (24-25七上·江苏盐城东台·期末)鉴赏古诗。 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 13．诗歌前四句描绘了_______、_______等意象，表明这首诗写于_______季节。 14．假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A．曹操《观沧海》    B．马致远《天净沙·秋思》   C．李白《峨眉山月歌》 【答案】 13．雨 叶（雁） 晚秋 14．B示例1：“岁晚客程遥”写晁补之在外漂泊，他目前所处的吴松离家很远，表现他的思乡之情，跟“断肠人在天涯”的思乡之情异曲同工。 示例2：“孤舟宿何许？”的“孤舟”意象让我们感受到作者的孤寂。而马致远《天净沙秋思》中的“古道西风瘦马”，抒发作者只有瘦马陪伴，行走在古道的孤寂之情。两位诗人情绪相似，所以他们能成为朋友。 【导语】《吴松道中二首（其二）》是晁补之的佳作。诗中借雨、叶、雁等晚秋意象，勾勒出萧瑟的江乡行旅图。“天寒”“岁晚”渲染清冷氛围，烘托羁旅愁思。“鸟避”“鱼惊”以动衬静，增添孤寂之感。末句化用“枫桥”，将漂泊之苦与思乡之情融于景中，余韵悠长 。 13．本题考查理解诗句。 诗歌前四句“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥”中，明确提到的意象有“雨”“叶”“雁” 。 “江乡叶正飘”描绘了树叶飘落的景象，“天寒雁声急”表明天气寒冷且大雁南飞，“岁晚”指一年将尽的时候，这些都暗示了诗歌所描绘的季节是晚秋。 14．本题考查对比赏析。 B与马致远《天净沙・秋思》的关联： 情感共鸣：晁补之诗中 “岁晚客程遥”意思是一年将尽，而自己的旅途还很遥远，体现出作者远离家乡在外漂泊的状态，由此引发浓浓的思乡之情。马致远《天净沙・秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，通过描绘夕阳西下时，漂泊天涯的游子的状态，直白地抒发了强烈的思乡之情。二者在思乡情感的表达上有相似之处。 氛围营造：晁诗中 “孤舟宿何许？”以“孤舟”这一意象，营造出一种孤独、寂寞的氛围，凸显作者独自在外的孤寂之感。马致远《天净沙・秋思》中“古道西风瘦马”，用古道、西风、瘦马等意象，勾勒出一幅凄凉的画面，表达了作者在旅途中的孤独与凄凉。这种相似的情感氛围和情绪表达，使得晁补之与马致远有可能成为朋友。 A与曹操《观沧海》对比：曹操《观沧海》通过描写沧海的壮丽景色，如“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，展现出诗人宽广的胸怀和宏大的抱负，表达的是一种积极向上、渴望建功立业的豪情壮志。而晁补之的《吴松道中二首（其二）》主要抒发的是漂泊在外的思乡之情和孤寂之感，二者的情感基调、主题截然不同，因此晁补之与曹操成为朋友的可能性较小。 C与李白《峨眉山月歌》对比：李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，通过描写峨眉山月、平羌江等景色，表达了诗人在旅途中对友人的思念以及对故乡的眷恋之情，同时也透露出一种轻快的情绪。虽然也有旅途和思念的元素，但与晁补之诗中那种深沉的漂泊孤寂感和浓厚的思乡之情的表达程度和方式有差异，所以相比之下，晁补之与马致远更有可能因情感共鸣而成为朋友。 15．(24-25七下·江苏扬州广陵区·期末)完成下面小题。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 (1)开头两句描绘的乡村图景可谓清新明丽，请简要赏析。 (2)后人评价该诗，不言“忙”而“忙”自见。结合诗句，简述这种评价的理由。 【答案】 (1)示例：乡村四月，山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣。 (2)“闲人少”是委婉说“人们多在忙”；“才”“又”这两个虚词表明劳动时无空闲，虽没言“忙”，但都是写“忙”。 【导语】翁卷《乡村四月》以清新笔触勾勒江南春景，“绿遍山原白满川”用色彩对比展现盎然生机，“雨如烟”以朦胧美强化意境。后二句通过“闲人少”“才了又”的叙事张力，含蓄传递农忙气息，实现“不著一字，尽得风流”的艺术效果。全诗语言洗练，视听交融，堪称田园诗典范。 【详解】 （1）本题考查诗歌画面。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。首先理解诗句的大致意思，然后从诗句中提取出关键的意象和场景，分析其构成的画面。运用联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。 诗句的大意是山坡田野间草木葱郁，稻田里的水色与天光相辉映，在杜鹃的声声啼叫中，细雨像烟雾一样轻柔细密。诗句“绿遍山原”，“绿”点明色彩，“遍”突出范围，展现出漫山遍野的翠绿，草木繁茂；诗句“白满川”，“白”描绘出稻田水光粼粼的样子，“满”则写出稻田里水充盈的状态；诗句“子规声里雨如烟”，“子规声”是听觉描写，增添了画面的灵动，“雨如烟”运用比喻，将细雨比作烟雾，视觉上呈现出朦胧的美感。这些意象共同构成了一幅色彩鲜明、有声有色、动静结合的乡村图景，既有山原、稻田的静态美，又有细雨飘洒、子规啼鸣的动态美。 示例：山坡田野间，葱郁的绿色铺展开来，仿佛给大地披上了一层柔软的绿毯；稻田里水光潋滟，与天光交融，一片银白。在杜鹃清脆的啼叫中，如烟似雾的细雨轻轻洒落，整个乡村宛如一幅淡雅的水墨画卷，清新明丽，生机盎然。 （2）这道题考查对诗歌内容的理解，需从诗句中挖掘暗含“忙”意的表达。通过分析关键语句，体会诗人如何在未直接言“忙”的情况下，展现乡村四月的繁忙景象。 从“乡村四月闲人少”一句来看，其字面意思是乡村四月里没有多少闲人。诗人没有直接说人们都在忙碌，而是用“闲人少”委婉含蓄地表达出此时乡村里人们大多都投入到各种劳作之中，侧面烘托出农忙的氛围。“才了蚕桑又插田”，“才了”表示刚刚结束，“又”表示紧接着，翻译过来就是刚刚忙完蚕桑之事，紧接着又要去插秧。这两个虚词生动地描绘出农事一个接一个，人们马不停蹄、无暇休息的状态，将劳动的紧张和忙碌刻画得淋漓尽致。虽然诗句中没有出现“忙”字，但通过“闲人少”的侧面暗示，以及“才”“又”对农事衔接的描述，读者能深切感受到乡村四月里人们忙碌的生活节奏。 (24-25七下·江苏无锡江阴·期末)诗歌阅读 紫薇花 杜牧 晓迎秋露一枝新，不占园中最上春①。 桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人②。 【注】①上春：早春。②艳阳人：指在艳阳春天里开的花。 1．参考示例，从重音的角度对诗句“晓迎秋露一枝新”进行朗读设计。 示例：百般红紫斗芳菲——韩愈《晚春》 朗读设计：重读“斗”，“斗”字运用了拟人的手法，可以体现出花草竞相开放的动态，展现晚春花草顽强的生命力。 2．请结合诗歌内容，对紫薇花“不趋时媚俗”的精神品质进行分析。 【答案】 1．重读“迎”和“新”。“迎”字运用拟人手法，体现紫薇花主动迎接秋露的勇气；“新”字突出其在秋季依然绽放新枝的生机，与“上春”形成对比，强调其不争春光的品格。 2．紫薇花“不占园中最上春”，避开春天百花争艳的时节，在秋季独自开放，体现其不慕虚荣、淡泊名利；“向风偏笑艳阳人”以拟人手法反讽桃李趋时媚。俗，凸显紫薇花坚守高洁、独立不移的精神品质。 【导语】杜牧的《紫薇花》以秋露初绽的紫薇为意象，通过“不占园中最上春”的对比，凸显其不争早春的孤高。后联以桃李的凋零反衬紫薇的傲然独立，赋予其“不趋时媚俗”的品格。语言清丽，托物言志，展现了诗人对超然物外的精神追求。 1．本题考查对诗歌朗读重音的设计能力，需结合诗句含义和表达效果确定重音。 根据诗歌“晓迎秋露一枝新”可知，“迎”字将紫薇花完全人格化了。清晨的秋露带着丝丝凉意，而紫薇花并非被动承受，而是像一位从容的雅士，带着欣然的笑意主动去迎接这份清凉，这一动作里藏着它不畏惧秋寒的勇气，更透着一种不随波逐流的洒脱——不因为春天繁花似锦就凑趣，偏偏在秋日里以这样主动的姿态展现自我。“新”字则更有深意，秋日在人们固有印象中常与萧瑟、凋零相连，可紫薇花却在秋露的滋润下，冒出新的枝芽，绽放出新的花朵，这“新”不仅是形态上的新鲜，更打破了秋日无花的刻板认知，与“上春”里争奇斗艳的桃李等花形成鲜明对比，暗暗彰显出它不趋附春光、坚守自我品格的特质。所以重读“迎”和“新”，能更清晰地感受到紫薇花这份独特的风骨与蓬勃的生机。 示例：重读“迎”和“新”。“迎”将紫薇花人格化，展现出它主动迎接秋露的从容与勇气，透着不随波逐流的洒脱；“新”不仅是形态上的新鲜，更打破了秋日萧瑟的刻板印象，与“上春”的繁花形成对比，凸显其不趋附春光、坚守自我的品格。 2．本题考查诗歌内容理解和分析。 “不占园中最上春”一句，意思是紫薇花不占据园子里最美好的早春时节，它刻意避开了春天百花竞相绽放、争奇斗艳的热闹场景，不与桃李等春日花卉争夺人们的关注，这正体现出它不慕虚荣、淡泊名利的品性，不愿为了迎合大众对春光的喜爱而趋时开放。 而“向风偏笑艳阳人”，意思是紫薇花在秋风中偏偏对着那些在艳阳春天里盛开的花朵露出笑容，这里运用拟人的手法，赋予紫薇花人的情态。它面对曾经在春日风光无限的花朵，没有丝毫羡慕或自惭，反而以一种从容的“笑”展现出对自身选择的笃定。这种“笑”并非嘲讽，更多的是一种坚守自我后的坦然，反衬出那些“艳阳人”趋附春光的俗态，凸显出紫薇花坚守高洁、独立不移的精神品质，不为外界的热闹所动，始终保持着自身的品格与追求。 (24-25七下·江苏无锡锡山区·期末)古诗鉴赏 寒食寄京师诸维① 韦应物 雨中禁火空斋冷， 江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟， 杜陵②寒食草青青。 【注】①这首诗作于唐德宗贞元二年（786年）或三年，在江州（今江西九江）刺史任上，离开家乡多年。②杜陵，西安附近。 3.下列选项中对诗歌内容与形式的分析有误的一项是（   ） A．首句从眼前着笔，实写客中景色；末句想象，遥念故园景色，虚实结合。 B．流莺呼朋引伴，清脆如歌的莺啼，以声衬静，表现作者的孤独与怅然。 C．“把酒”“看花”虽是赏心乐事，但思乡念亲之情始终无法排解，以乐景衬哀情。 D．尾句“草青青”三字，直抒胸臆，表明诗人思家乡之景，怀家乡之人。 4．结合全诗概括诗人思念家乡及诸弟的原因有哪些？ 【答案】 3．D 4．①寒食节清冷的环境触发孤寂之情；②独坐听流莺、把酒看花等动作暗含孤独与思念；③身处异乡（江州）与故乡（杜陵）的空间对比；④传统节日（寒食） 本应团聚，却与诸弟分离。 【导语】这首诗以寒食节为背景，通过“空斋冷”“独坐听”等意象，营造出孤寂清冷的氛围。诗人身处异乡，触景生情，由眼前禁火、流莺之景，联想到故园杜陵的青青草色，抒发了深切的思乡怀亲之情。虚实相生，情景交融，语言简淡而意蕴深远。 3．本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.尾句“草青青”三字并非直抒胸臆，而是以景结情。诗人通过想象故乡杜陵寒食节春草青青的景象，将对故乡和诸弟的思念蕴含在景物描写之中，含蓄地表达情感，而非直接抒发。“直抒胸臆”的表述有误。故选D。 4．本题考查诗歌内容理解和概括。 诗人思念家乡及诸弟，首先源于寒食节清冷的环境。“雨中禁火空斋冷”，寒食节本就有禁火的习俗，又逢下雨，空荡荡的书斋更显寒冷，这样凄清的场景触发了诗人内心的孤寂，进而勾起对家乡和诸弟的思念。 其次，独坐听流莺、把酒看花的行为暗含着孤独与思念。“江上流莺独坐听”，江边黄莺鸣叫，诗人却独自静听，流莺的热闹与自己的独坐形成对比，更显孤独；“把酒看花想诸弟”，手持酒杯、观赏花朵本是乐事，可诗人心中想的却是诸弟，这些动作都体现出他对亲人的牵挂。 再者，身处异乡与故乡的空间距离也是原因之一。诗人当时在江州任职，而故乡在杜陵，“杜陵寒食草青青”一句遥想故乡景象，这种空间上的分离，让他对家乡和诸弟的思念愈发浓烈。 最后，寒食节本是亲人团聚的传统节日，诗人却与诸弟分离。节日的氛围本应是团圆热闹的，可他独自漂泊异乡，这种现实与期望的反差，加深了他的思念之情。 5．(24-25七下·江苏徐州·期末)班级举行“登临诗”短视频脚本创作活动，请你根据对古诗的理解，帮助小徐和小州完善创作思路。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 小徐：我认为如果拍摄短视频，应该站在山的不同位置取景。比如，拍摄《登飞来峰》时，应站在（1）_____________；而拍摄《望岳》时取景位置则应在（2）_____________。 小州：同意！从《望岳》最后两句中的（3）_____________一词可以推测出位置。这个词语表达了诗人（4）______________________。 小徐：是的。这类词语在视频的配乐朗诵中应予以重点突出。和这个词类似的还有《登飞来峰》中的“不畏”，由这个词我读出了（5）_______________。 【答案】 山顶 山脚（山腰） 会当 登临的决心；豪迈的气概；俯视一切的雄心壮志；勇于攀登、积极进取的精神 诗人远大的抱负（或大无畏精神） 【导语】这两首登临诗均展现了诗人高远的志向与胸襟。王安石《登飞来峰》以“最高层”的视角破除“浮云”之障，体现改革家破除陈规的锐气；杜甫《望岳》通过“凌绝顶”的想象，将泰山雄姿与人生抱负交融，彰显盛唐气象。两诗皆以高度喻境界，是中国式“登高而赋”传统的典范。 【详解】本题考查诗歌内容理解和鉴赏。 第（1）空：《登飞来峰》中“飞来山上千寻塔”直接点明诗人身处飞来峰的高塔之中，“自缘身在最高层”更强调其处于山峰的最高处。因此拍摄《登飞来峰》时应站在山顶处，唯有站在这样的位置取景，才能展现出诗句中“闻说鸡鸣见日升”的开阔视野，以及“不畏浮云遮望眼”的登高情境，贴合诗人立足高处的视角。 故第（1）空应填：山顶。 第（2）空：《望岳》中“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是从远处眺望泰山的全貌，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”是近观泰山的神奇秀丽与巍峨，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”是仰望泰山时所见的云雾与归鸟，而“会当凌绝顶”只是诗人对登顶的向往，并非实际身处山顶。因此，取景位置需在山脚或山腰处，才能呈现诗中从远观到近赏的视角变化。 故第（2）空应填：山脚（山腰）。 第（3）空、第（4）空：“会当凌绝顶，一览众山小”是诗的结尾两句，其中“会当”是“终当、终要”的意思，这表明诗人此时尚未登上泰山绝顶，只是在畅想未来登顶的情景，所以“会当”一词能帮助我们推测出取景位置。而“会当”是一种坚定的表态，直接传递出诗人对登上泰山顶峰的强烈渴望与决心。结合“会当凌绝顶，一览众山小”可知，“凌绝顶”体现了勇于攀登的魄力，“一览众山小”则展现出登顶后俯视群山的豪迈气概与俯视一切的雄心壮志。这一词语将诗人对自然巅峰的向往与人生进取的精神相融合，既彰显了征服高山的决心，也暗含着对人生理想境界的追求，充分体现了其积极向上、勇攀高峰的精神风貌。 故第（3）空应填：会当；第（4）空应填：登临的决心；豪迈的气概；俯视一切的雄心壮志；勇于攀登、积极进取的精神。 第（5）空：“不畏浮云遮望眼”中的“不畏”意为“不害怕、不畏惧”。诗句中“浮云”常被视为人生路上的障碍或世俗的困扰，而诗人身处飞来峰的最高层，面对这些“浮云”却毫不在意，丝毫不为其所遮蔽视线。这既体现了他不被眼前困难所吓倒的大无畏精神，也暗含着他站在高处、目光长远，胸怀远大政治抱负的境界——因为“身在最高层”，所以能超越暂时的阻碍，坚定地朝着目标前行，“不畏”二字正是这种精神与抱负的直接体现。 故第（5）空应填：诗人远大的抱负（或大无畏精神）。 (24-25七下·江苏扬州邗江区·期末)在雅集活动赛诗会上，文学社选择这首诗参加朗诵。 塞下曲 （明）苏佑 将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍。 觱篥①无声河汉转，露华霜气满弓刀。 【注】①觱篥（bì lì）：古代的一种管乐器，形似喇叭。 6．下面哪幅图更适合作为前两句朗诵时的背景图？请说明理由。        A                                          B 选择_______图，理由： 7．后两句诗将整首诗的情感推向高潮，请为这两句进行朗读设计（从语气、语调角度设计，并配上适宜的表情和动作） 朗读设计：_____________________________ 表情：_______________________________ 动作：_______________________________ 【答案】 6．B 理由示例：诗的前两句展现了一位塞外明月悬，寒夜西风吹，尽忠职守、英武威严的戍边将领形象。因此图B中的画面更符合本诗的内容。 7． 示例一：“觱篥无声”：压低语调（或“无声”轻若耳语），读出夜空的寂静；示例二：重读“河汉转”（或拖长“转”字），表现星河流转的动态感。示例三：一字一顿读“满弓刀”，表现霜露凝结在刀刃上的寒意和肃杀之气。示例四：前句舒缓如夜，后句渐强如霜，形成“静谧—紧张”的递进感。（答出1点即可） 表情沉稳（或深沉），眉心可微蹙，紧闭嘴唇。（答出1点即可） 凝视远方，低头注视兵器。（答出1点即可） 【导语】苏佑《塞下曲》以冷峻笔触勾勒边塞夜境，“月轮高”“猎猎西风”营造苍凉肃杀的氛围，后两句转向静寂（觱篥无声）与寒冽（霜满弓刀），形成动静对比。全诗未着“情”字而情自显，通过物象叠加传递戍边将士的孤寂与坚韧，意境雄浑而含蓄。明代边塞诗承唐风而见新意，此诗堪称典范。 6．本题考查对诗歌内容与画面适配性的理解，需结合诗歌前两句的意境，分析画面元素是否契合。 根据诗歌“将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍”可知，前两句描绘的是将军营帐外，明月高悬天空，烈烈西风吹动战袍的场景，重点在于月夜、军营外、西风、战袍这些元素。第一幅图展现的是战场拼杀，是激烈战斗场景，无月夜、军营外等元素；第二幅图有明月、军营（帐篷）、身着战袍的将军，与诗句描绘的月夜军营外，西风吹战袍的情境相符，所以第二幅图更合适。 示例：选择B，理由：根据诗歌“将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍”，可知诗句呈现的是明月照在将军营外，西风吹动战袍的画面。第二幅图中有明月、军营帐篷、身着战袍的将军，契合诗句意境；第一幅图是战场厮杀，无月夜军营等元素，故B图合适。 7．本题考查对诗歌情感的把握及朗读设计能力。需结合后两句诗的意境、情感，从语气、语调、表情、动作维度设计，让朗读更贴合诗意。 根据诗歌“觱篥无声河汉转，露华霜气满弓刀”可知，诗句描绘了觱篥声息，银河转动，露华与霜气笼罩弓刀的画面，营造出静谧又冷峻的氛围，暗含将士们的坚守与孤寂。所以语气要沉稳、凝重，传递出深沉的情感；语调稍缓且低沉，贴合月夜边塞的宁静与苍凉。表情上，需呈现出肃穆、凝重，体现对戍边情境的敬重；动作可缓慢抬手，模拟托举或触碰“露华霜气”，再轻按弓刀，凸显将士与武器相伴的状态。 示例： 朗读设计：语气沉稳、凝重，语调稍缓且低沉，似在诉说边塞深夜的孤寂与将士坚守。 表情：面容肃穆、凝重，眼神透着对戍边责任的庄重与对环境的沉静感知。 动作：缓慢抬手，轻缓划过身前，模拟触碰“露华霜气”，再轻按腰间弓刀，展现将士与武器同在的坚守。 (24-25七下·江苏泰州泰兴·期末)阅读李益的《春夜闻笛》，完成小题。 春夜闻笛① 唐·李益 寒山②吹笛唤春归，迁客③相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 注：①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今徐州市东南。③迁客：被降职到外地的官员。 8．诗歌描绘了寒山闻笛、（1）________、（2）________三个画面。 9．在为这首诗配画时，有同学认为应该把“雁”作为主体，也有同学认为应该把“迁客”作为主体。请结合诗歌，说说你的看法和理由。 【答案】 8．迁客流泪 南（大）雁北飞 9．示例一：我觉得应该把雁作为画的主体。笛声将春天唤来，一夜之间，大雁都北飞了，场面何其壮观。同时这也是迁客的想象与情感的寄托，表达了迁客对自己不能如雁那样“北归”的悲凉和幽怨，以景传情，深沉含蓄。 示例二：我觉得应该把迁客作为画的主体。因为本诗中闻笛的主人公是“迁客”，他由笛声想到南雁北飞，抒发自己有家不能归的漂泊与失意之苦，诗歌是围绕“迁客”的所见所闻所感展开的，以“迁客”为主体，主题鲜明。 【导语】李益此诗以春夜笛声为引，巧妙构建起“声——情——景”三重意境。寒山笛鸣唤醒春意，却触动词人谪迁之悲；“泪满衣”直抒胸臆，将个人愁绪推向高潮；后两句以雁阵北飞反衬迁客滞留，形成强烈的时空张力。全诗28字间暗藏听觉意象、视觉画面与心理活动的三重转换，堪称唐代迁谪诗的凝练典范。 【详解】 8．本题考查诗歌画面。 诗歌大意：在寒山吹着笛子呼唤春天归来，被贬谪的人彼此对望不禁泪湿衣。晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。 据此可知，诗歌前两句“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”，描绘了寒山闻笛和迁客流泪两个画面；后两句“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”描绘了大（南）雁北飞的画面。 9．本题考查诗歌内容的理解、画面主体的分析与判断。 首先需要理解诗歌的主旨和情感，明确诗歌重点表现的内容；其次分析“雁”和“迁客”在诗中的象征意义、作用以及与诗歌情感表达的联系，以此来判断谁更适合作为画面主体。 把“雁”或“迁客”作为主体皆可，结合诗意，理由充分即可。 示例一：我觉得应该把“迁客”作为主体。这首诗是诗人在谪迁江淮时所作，前两句通过“寒山吹笛”“迁客泪满衣”，描写了迁客的悲伤。后两句借“雁”北飞，反衬迁客不能归乡的愁苦。全诗重点表达迁客的贬谪之苦和思归之情，所以“迁客”是主体更能体现诗歌主旨。 示例二：我觉得应该把“雁”作为主体。诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，用大雁不待天明就急切北飞，与迁客不能归乡形成鲜明对比。大雁北飞的画面更能突出迁客的悲哀和对归乡的渴望，以“雁”为主体能够更好地烘托出诗歌的凄凉氛围和愁苦情感。 (24-25七下·江苏南通如皋·期末)阅读下面这首诗，完成小题。 望蓟门① 祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌③。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏④，论功还欲请长缨⑤。 【注】①蓟门：唐朝屯兵之地。②三边：泛指当时东北、北方、西北边防地带。③危旌：高扬的旗帜。④投笔吏：指东汉人班超，他投笔从戎。⑤请长缨：西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越。 10．诗人北望蓟门，触目惊心，他望见了积雪万里、___________、_____________。 11．祖咏的《望蓟门》和杜甫的《望岳》都紧扣“望”字展开，“望”景生情，结合下面甲、乙的内容，说说分别抒发了诗人怎样的情感。 【甲】 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。（祖咏《望蓟门》） 【乙】 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 【答案】 10．旌旗飘扬 烽火连天、云山拥城。 11．甲诗结尾两句既写青年杜甫决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下，表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 乙诗结尾两句写借用班超投笔从戎，自己想“请长缨”，表现了诗人投笔从戎、平定边患、为国立功、建功立业的壮志。 【导语】两诗皆以“望”起兴，寄寓豪情。祖咏望蓟门军营、烽火，借典故抒投笔从戎之志；杜甫望泰山雄姿，以登顶之愿表凌云气概。一写边塞豪情，一绘山岳壮志，均于写景中见胸怀。 【详解】 10．本题考查诗歌内容理解。 结合“三边曙色动危旌”可知，“危旌”指高扬的旗帜，“动危旌”描绘出边防地带的曙光中，高扬的旗帜在风中飘动的景象，即旌旗飘扬。结合“沙场烽火连胡月”可知，“烽火”指战场上的烽火，此句写出了沙场上的烽火与胡地的月亮相连，呈现出烽火连天的景象。结合“海畔云山拥蓟城”可知，“海畔云山”环绕着蓟城，描绘出云山拥城的画面。由此可知，诗人北望蓟门，望见了积雪万里、旌旗飘扬、烽火连天、云山拥城的景象。 11．本题考查诗歌情感理解。 结合甲诗“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”可知，诗人借用班超投笔从戎、终军请缨的典故，表明自己虽不像班超那样早年投笔从戎，但也渴望像终军一样主动请缨，为平定边患、建立功勋贡献力量。结合乙诗“会当凌绝顶，一览众山小”可知，诗人想象自己终将登上泰山绝顶，俯瞰群山显得渺小，这不仅是对登山的向往，更体现出不怕困难、勇于攀登顶峰、俯视一切的雄心壮志。由此可知，甲诗抒发了诗人投笔从戎、为国立功的壮志；乙诗抒发了诗人敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。 (24-25七下·江苏连云港连云区·期末)阅读李商隐的《贾生》，完成下面小题。 贾生 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 12．请用自己的话描述一下“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”的大意。 13．如何理解诗歌最后一句的“不问”和“问”？ 【答案】 12．汉文帝在未央宫前殿的正室里求访贤才，咨询被放逐的大臣贾谊的意见，贾谊的才华在当世是无人能比的。（意思大体一致即可） 13．作为帝王殷切询问的不是百姓生计大事，关心的却是虚无的鬼神之事，“不问”和“问”形成鲜明对照，诗人的对统治者的失望、无奈、愤恨不言而喻，充满着强烈的讽刺意味，也寄寓诗人怀才不遇的落寞。 【导语】李商隐《贾生》以汉文帝宣室召见贾谊的史事为切入点，通过求贤与问鬼神的戏剧性对比，犀利揭露统治者重术轻道的政治虚妄。“虚前席”的细节描写与“可怜”的慨叹相呼应，完成从叙事到讽喻的转折，末句“不问苍生问鬼神”更以递进式否定强化批判力度，展现晚唐士人对才士不遇的集体焦虑。 12．本题考查诗句理解。 “宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”句意：汉文帝求贤在未央宫前殿召见被贬的臣子，贾谊才气纵横无与伦比。据此写出这两句诗的大意，通顺合理即可。 示例：汉文帝在宣室（未央宫正殿）征召贤才，咨询被贬的臣子贾谊；贾生的才华气度，在当时无人能及。 13．本题考查诗歌内容的理解。 “不问苍生问鬼神”句意：不问百姓生机只问起鬼神之事。“不问”和“问”这两组动词的对比，不仅是对汉文帝的批判，更是对封建帝王用人本质的深刻解构：“不问苍生”暗讽统治者不关心民生疾苦，象征统治阶层对民生责任的系统性弃守；“问鬼神”直指帝王沉迷虚妄之事，揭示权力集团对虚幻权威的依附与自我麻醉。“不问苍生”“问鬼神”通过对比，充满着强烈的讽刺意味，揭露封建统治者表面重贤实则昏聩的本质，体现诗人对人才遭际的愤懑，表达了对统治者的失望、无奈、愤恨之情。 (24-25七下·江苏扬州高邮·期末) 【甲】 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 【乙】 过上湖岭望招贤江南北山 杨万里 岭下看山似伏涛， 见人上岭旋①争豪。 一登一陟②一回顾， 我脚高时他更高。 【注】①旋：立刻。②陟（zhì）：升；登。 14．说说【甲】诗中“赚”字的表达效果。 15．简要分析这两首诗蕴含的哲理。 【答案】 14．“赚”，骗得的意思。运用拟人手法，幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明的对比，因此说“赚”。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。 15．【甲】诗告诉我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，覆险如夷，【乙】诗主要蕴合了做任何事情都需要足够的准备，切不可盲目乐观的哲理。 【导语】杨万里的两首山水诗以诙谐笔调道出行旅艰辛，【甲】诗“赚”字巧妙点破“错喜欢”的顿悟，揭示人生困境的连绵不断；【乙】诗以“我脚高时他更高”暗喻进取永无止境。语言平实却意蕴深刻，展现宋诗理趣。两首皆以山为喻，一重“阻”，一重“攀”，共绘人生跋涉的生动寓言。 14．本题考查古诗炼字的能力。 “赚”的意思是：赚取，此处意思为“骗得”。根据诗句“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”可知，“赚”字运用拟人的修辞手法，将山岭人格化，表面写山岭设了一个圈套，骗得前来爬山的行人空欢喜一场，实际上是想告诉大家不要被下山时心情愉快的主观感受误导了，以为下山会容易一些，与实际下山的难度形成反差对比，诗人用幽默风趣的方式暗示下山也并非易事的道理，在这里只点出而没有说破，给读者留下深刻的悬念，为后面两句作铺垫，吸引读者阅读兴趣。 15．本题考查分析古诗思想主旨的能力。 甲诗：根据“政入万山围子里，一山放出一山拦”可知，这两句运用拟人的手法，行人下山途中，翻过一座山头后又被另一个山头给拦住，写出下山的不易，这里将阻碍行人下山的连绵山脉比作人生遇到的一个个困难，生动形象地告诉我们生活中一个问题解决了，还会有新的挑战，我们不要被眼前的顺境迷惑，要放眼长远，稳扎稳打，持续努力，不掉以轻心，才能不断克服困难，覆险如夷的道理。 乙诗：根据“岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪”可知，诗人在山脚下隔远看山时觉得连绵的山似低伏的浪涛，认为上山并不难，想要登山与人竞争，一决高下，充满自信，根据“一登一陟一回顾，我脚高时他更高”可知，当我真正登山之后，每登高一段便回顾之前的山路，却发现“我脚高时他更高”，展现出山外有山、人外有人的道理，你在进步时，别人同样在提升。这首诗告诉我们做任何事情都需要充足的准备，思考问题要全面、客观，要脚踏实地，不能盲目乐观的道理（或者告诉我们人生的旅途中，当你达到一个目标后，就会有更高的追求，我们要不断学习、进步，最终才能攀登上更高的山峰）。 16．(24-25七下·江苏泰州海陵区·期末)阅读北宋强至的《五路岭》①，完成下题。 一径高盘十里余，人心马足厌崎岖。 只凭顽石专为险，不识青云自有衢②。 地气难通树多瘦，阳晖应近草先枯。 我行方欲奋遐跖③，顾④尔安能碍坦途。 【注】①《五路岭》是诗人任浦江（今浙江金华浦江县）县令期间所作。②衢（qú）：四通八达的道路。③遐跖（zhí）：远足。④顾：看。 学校文学社团拟将本诗拍摄成短视频，请根据表格提示，将视频拍摄脚本补充完整。 《五路岭》短视频拍摄脚本 镜头 音乐风格 画面内容 拍摄意图 首联 颔联 缓慢沉重 备选项： A．优美抒情 B．欢快活泼 C．沉重悲伤 D．激情四溢 山路蜿蜒曲折，乱石遍布，疲惫的旅人牵着倦怠的马匹前行。 着重表现路途的艰险和前行的艰辛。 颈联 沉重悲伤 ①_______ 强调自然环境的恶劣。 尾联 ②_______（填选项） 旅人目光坚毅、昂首挺胸，步伐坚定地向前迈进。 ③________ 【答案】高峻的山峰上，树木枝干细瘦、叶子稀疏；烈日下，野草枯黄 D 表现旅人不畏艰难险阻，勇往直前、自信豪迈的精神。 【导语】强至《五路岭》以山路艰险喻人生坎坷，通过“顽石”“瘦树”“枯草”等意象铺陈困境，尾联笔锋陡转，以“奋遐跖”之志展现冲破险阻的豪情，暗含对仕途艰辛的感悟与豁达胸襟。 【详解】本题考查描写画面、内容理解。 需依据《五路岭》诗句内容与情感，匹配短视频各镜头的画面、音乐风格及拍摄意图。要精准理解每联诗句描绘的场景、蕴含的情绪，将诗歌文本转化为视觉、听觉元素，实现诗意与视频脚本的融合。 第一空：依据颈联“地气难通树多瘦，阳晖应近草先枯”，意思是山间闭塞，地气难以流通，树木都长得枝干细瘦；阳光看着该是温暖亲近，草却早早枯萎。诗句中“地气难通”体现山谷闭塞，“树多瘦”描绘树木形态，“阳晖应近草先枯”展现草叶枯萎，画面还原这些景象，凸显自然环境恶劣，契合“强调自然环境的恶劣”的拍摄意图。 示例：山谷中雾气弥漫，树木瘦硬、草叶枯黄的衰败景象。 第二空：尾联“我行方欲奋遐跖，顾尔安能碍坦途”，表达诗人要大步前行，看山路怎能阻碍自己的坦途，体现出豪迈、激昂的心境。“激情四溢”的音乐风格，能呼应诗人这种无畏、奋进的情绪，烘托出坚定向前的气势。故选D。 第三空：结合尾联诗句，体现诗人面对艰险山路，毫不畏惧、决心奋勇前行的心境。通过“目光坚毅、昂首挺胸、步伐坚定”的画面，传递出诗人对困难的蔑视和勇往直前的决心。 示例：展现诗人不惧艰险、坚定奋进，要突破困境、奔赴坦途的豪迈气概与积极进取精神。 (24-25七下·江苏徐州沛县第三学区·期末)古诗鉴赏 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 17．这首记游诗的首联渲染出丰收之年农村欢悦喜庆的气氛，一个“足”字，传递出农家待客的盛情；颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出了由①_______________到惊喜轻松的心情转变，蕴含了② ______________________________的哲理。 18．同学在写诗歌时总是把“箫鼓”写成“萧鼓”，为此一直苦恼。请你给他简单讲解一下这个词的含义，帮他准确记忆“箫”的写法。 【答案】 17．疑惑 蕴含着深刻的哲理，即在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，会有新的出路，进入新的天地，人生就能绝处逢生。 18．“箫鼓”是指吹箫和击鼓，是古时候祭祀和庆典时常用的乐器组合。在这个词中，“箫”是竹字头，表示它是由竹子制成的，而“萧”则是指冷落、凄凉的意思，与“鼓”不搭配。因此，正确的写法是“箫鼓”。 【导语】陆游《游山西村》以朴拙笔触勾勒田园之乐，首联“足”字尽显农家热忱，颔联“山重水复”二句成为千古警策，既绘景致跌宕，又暗喻人生绝处逢生的辩证智慧。后两联以春社古风、月夜叩门收束，展现诗人对淳朴生活的眷恋。全诗虚实相生，理趣交融，在记游中寄寓超然心境。 【详解】 17．本题考查诗句理解。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：一座座的山，一条条的水，好像前方没有道路。但翻过一座山头，在那柳暗花明的地方出现了一座村庄。这句诗既写景，又蕴含了哲理，“疑无路”是指困境中的疑惑，“又一村”指希望、转机。这两句诗可以理解为当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地。因为此诗句能在困难或绝境中给人以希望，甚至出现意想不到的转机，它能道出世间事物消长变化的哲理。 据此可作答。 18．本题考查词句解释。 在陆游的《游山西村》中，“箫鼓追随春社近”这句诗描绘了春社时节，人们吹着箫、打着鼓的欢乐场景。这里的“箫”是一种古老的吹奏乐器，由竹子制成，音色悠扬。而“鼓”则是打击乐器，声音响亮。“箫”字，上为竹字头，下为肃，形象地表明了它与竹子有关，且演奏时需保持庄重肃穆的态度。而“萧”字虽也带有草字头，但常用来形容草木茂盛或冷落、没有生气的样子，与乐器无关。因此，在写诗歌时，应准确记忆“箫鼓”的写法，避免写成“萧鼓”，以准确表达诗句的意境。 (24-25七下·江苏连云港赣榆区·期末)下阅读韩愈的两首古诗，完成下面小题。 【甲】 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 感春① 辛夷花房忽全开，将衰正盛须频来。清晨辉辉烛霞日，薄暮耿耿和烟埃。 朝明夕暗已足叹，况乃满地成摧颓。迎繁送谢别有意，谁肯留恋少环回②。 【注】①诗人写此诗时，因受谗言诽谤，自请“分司”东都（任闲职）。②环回：盘桓，徘徊。 1．列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．甲诗运用虚实结合手法，虚写草树、杨花、榆荚等景物，实写了漫天纷飞的白色柳絮。 B．乙诗颔联和颈联先以朝暮对比，凸显花的明暗变化，又由花的盛开联想到日后的凋零。 C．甲诗语言生动活泼，风趣幽默，蕴含哲理；乙诗语言精雕细琢，辞藻华丽，大加渲染。 D．甲诗中“斗”字赋予草树以人的意识和行为；乙诗中“叹”字表达诗人对辛夷花色彩的赞叹。 2．试分析甲诗中“杨花榆荚”与乙诗中“辛夷花”两个意象分别表达了作者怎样的情感。 【答案】 1．B 2．甲诗“杨花榆荚”：虽无才思，却努力“漫天作雪飞”，表达对珍惜春光、不甘平凡精神的赞美，也有对春光易逝的惋惜。 乙诗“辛夷花”：借其晨开暮落、满地摧颓，抒发作者因谗言被贬的失意，对美好事物易逝的感慨，及无人理解自己留恋美好的孤独。 【导语】韩愈两诗皆借花咏怀，各见风致。甲诗以“杨花榆荚”漫天飞雪，嘲其“无才思”却赞其惜春之勇，趣中含哲；乙诗写辛夷花朝开暮颓，托花之速朽寄贬谪之慨，沉郁中见孤怀。一明快一沉婉，同是感物，各尽其妙。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，结合甲诗可知，诗中“草树”“杨花”“榆荚”等景物都是实写，“漫天作雪飞”是对杨花榆荚白色柳絮的实写，并非“虚实结合”； C.有误，结合乙诗可知，其语言朴素自然，如“辛夷花房忽全开”“况乃满地成摧颓”，没有过多的辞藻华丽和渲染，而是通过对辛夷花的描绘和感慨，表达了诗人对时光流逝、生命短暂的感慨和无奈。所以并无“精雕细琢，辞藻华丽”的特点； D.有误，结合乙诗“朝明夕暗已足叹”可知，“叹”字表达的是诗人对辛夷花从盛开到凋零变化的感慨，而非“对辛夷花色彩的赞叹”；故选B。 2．本题考查诗歌意象及情感理解。 结合甲诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，杨花榆荚虽被称作“无才思”，却以“漫天作雪飞”的姿态积极展现自己，努力留住春光。这既体现出它们珍惜春光、不甘平庸的精神，也暗含着对春光短暂的惋惜。由此可知，诗人借这一意象表达了对这种积极精神的赞美和对春光易逝的慨叹。 结合乙诗“辛夷花房忽全开”“清晨辉辉烛霞日，薄暮耿耿和烟埃”“况乃满地成摧颓”可知，辛夷花清晨盛开时明媚如霞，傍晚便黯淡蒙尘，最终满地凋零。联系诗人被贬的背景，这一意象既抒发了对美好事物转瞬即逝的感慨，也寄托了自己遭谗言被贬的失意，以及无人理解自己留恋美好之心情的孤独。由此可知，辛夷花成为诗人情感的载体，传递出复杂的心境。 (24-25七下·江苏镇江句容·期末)阅读下面的唐诗，完成下面小题。 题金陵渡① 张祜 金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。 潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州②。 【注释】①金陵渡：渡口名，在润州，唐代中、后期，润州也称金陵。②瓜州：地名，即扬州江边之瓜洲，遥对润州西津渡。 3．根据诗歌内容填空。 诗人伫立在金陵津渡的小山楼上，极目远眺：_______ ，_______，几点星光闪烁处，一定就是瓜州。 4．末句中的“星火”为什么不能换成《枫桥夜泊》中的“渔火”？ 【答案】 3．月已西斜 江潮初落 4．因为“江枫渔火”是近景，看得清，“两三星火”是远景，看不分明，只见星星点点，不能确定是渔火，还是灯光。这样写，更惹人想象。 【导语】张祜《题金陵渡》以简淡笔墨勾勒羁旅愁思。首句点明地点，次句直抒孤寂，“自可愁”三字力透纸背。后联转写夜景，“潮落”“斜月”营造空寂氛围，“两三星火”以疏落之笔反衬苍茫，遥指瓜州更添渺远之思。全诗情景交融，尺幅千里。 3．本题考查诗歌内容理解。 “潮落夜江斜月里”，意思是落潮的夜江浸在斜月的光照里。诗人站在小山楼上远望夜江，只见天边月已西斜，江上寒潮初落。一团漆黑的夜江之上，本无所见，而诗人却在朦胧的西斜月光中，观赏到潮落之景。用一“斜”字，妙极，既有景，又点明了时间——将晓未晓的落潮之际；与上句“一宿”呼应，暗中透露出行人那一宿不曾成寐的信息。 据此可概括出“月已西斜”“江潮初落”作答。 4．本题考查诗歌内容理解和词句赏析。 “两三星火是瓜州”，意思是远处几点星火闪烁的地方便是瓜洲。 在《题金陵渡》中，“两三星火是瓜州”描绘的是远景。诗人站在金陵津渡的小山楼上，极目远眺，只能看到远处瓜州方向星星点点的火光。这些火光在夜色中显得模糊而朦胧，无法确定是渔火还是灯光，更增添了一种神秘和遥远的氛围。而在张继的《枫桥夜泊》中，“江枫渔火对愁眠”描绘的是近景。诗人夜泊枫桥，江边的枫树和渔船上的灯火都清晰可见，与诗人的愁绪相互映衬，形成了一幅具体而生动的画面。 由于“星火”是远景且看不分明，它更能够引发读者的想象。读者可以根据自己的经验和感受，去想象那些星星点点的火光背后隐藏着怎样的故事和情感。这种不确定性增强了诗歌的含蓄性和艺术感染力，使读者在品味中感受到更多的韵味。相比之下，“渔火”作为近景且清晰可见，它更多地是呈现一种具体的、确定的景象。虽然也能够营造出一定的氛围和情感，但在想象空间上相对有限，不如“星火”那样能够激发读者的无限遐想。 据此组织语言作答即可。 5．(23-24七下·江苏靖江·期末)阅读下面这首诗，完成小题。 孤山晚步 恽寿平（清代） 向晚独行步，杖藜过短桥。 霜风吹木叶，明月照溪桥。 野寺钟初起，渔家火正烧。 故人在何处，秋草满寒潮。 (1)“霜风吹木叶，明月照溪桥”这两句诗描绘了怎样的画面？营造了怎样的氛围？ (2)结合全诗，分析这首诗中诗人表达的情感。 【答案】 (1)示例：描绘了一幅深秋夜晚的静谧画面，‌营造了一种孤寂、‌清冷的氛围。‌ (2)示例：这首诗通过描绘诗人所处的环境和内心的情感，‌表达了对故人的思念和对孤独寂寞的感受。‌整首诗情感深沉，‌充满了哀愁和对故人的深切思念。 【详解】 （1）本题考查理解诗句。 “霜风吹木叶，明月照溪桥”中“霜风”指的是带有霜的冷风，‌暗示了深秋的寒冷；“木叶”指的是被风吹落的树叶，‌进一步强调了季节的特点，‌即秋天。‌“明月”指的是明亮的月亮，‌“溪桥”指的是小溪上的桥。‌整句的意思是，‌带有霜的冷风吹落了树叶，‌而明亮的月亮照亮了小溪上的桥。‌描绘了一幅深秋夜晚的静谧画面，‌营造了一种孤寂、‌静谧、清冷的氛围。‌   （2）本题考查分析作者情感。 “向晚独行步，杖藜过短桥”写在参天古树的浓阴下，系了小船，拄着藜仗，慢慢走过桥，向东而去。‌这句诗通过参天古树、‌小船、‌藜仗和古桥等元素，‌营造出一种幽静、‌和谐的氛围。‌诗中的“向东而去”暗示了诗人的行动方向，‌为整幅画面增添了动态感，‌使人仿佛能够感受到诗人独自漫步的闲适与宁静。 “霜风吹木叶，明月照溪桥”通过描绘自然景色，‌诗人传达了自己内心的孤独、‌寂寞以及对自然美景的欣赏和感慨。‌ “野寺钟初起”可以看出，‌诗人身处一个偏远的地方，‌周围有野寺和渔家火光，‌这种环境营造出一种孤寂的氛围。‌而“渔家火正烧”则进一步强调了这种孤独感，‌渔家的灯火在夜色中显得格外孤独，‌仿佛只有这盏灯火陪伴着诗人。‌ “故人在何处”直接表达了诗人对故人的思念和寻找。‌诗人询问故人现在在何处，‌表达了对故人的深切思念和无法相见的不安。‌ 最后，‌“秋草满寒潮”描绘了一个凄凉的景象，‌秋草覆盖了寒潮，‌进一步加深了诗人的孤独感。‌这种景象与前面的情感相结合，‌使得整首诗的情感更加深沉和复杂。‌ (23-24七下·江苏淮安淮安区·期末)阅读下面诗歌，完成下面小题。 湖 上 急 雨 [南宋]陆游 溪烟一缕起前滩，急雨俄吞四面山。 造化等闲成壮观，月明却送钓船还。 6．赏析诗中“吞”字的表达效果。 7．最后两句抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 6．“吞”是吞没的意思，生动形象地写出了雨势大而急的情状，为下文写天气突然从狂风暴雨转为月明风清的神奇自然风光作铺垫。 7．描写了雨过天晴，明月在空的自然奇观，表现了诗人宁静闲适的心情，对造化神奇的赞叹。 【解析】6．本题考查词句赏析。 “吞”是吞没的意思。“急雨俄吞四面山”意思是一场急雨倾盆而下，仿佛瞬间就将四周的山峦都吞噬了进去。“吞”字的表达效果非常生动。它形象地描绘了急雨来势之猛，仿佛瞬间就将四周的山峦都吞噬了进去，再根据“造化等闲成壮观，月明却送钓船还”可知，这种夸张的手法不仅突出了雨势的磅礴，还赋予了自然景象以强烈的动态感，也为下文雨过天晴的美好风景作好铺垫，让读者仿佛置身于那场急雨之中，感受到了大自然的震撼力量。 7．本题考查理解诗人的情感。 最后两句“造化等闲成壮观，月明却送钓船还”意思是大自然（造化）就这样随意地创造出了如此壮观的景象，而当雨过天晴，明亮的月光又悄然升起，伴随着它，那艘渔人归家的钓船也缓缓归来。此句抒发了诗人对大自然的敬畏与赞美之情。诗人认为大自然能够轻易地创造出如此壮观的景象，展现了其无尽的魅力和力量。同时，他也表达了对宁静生活的向往和满足，通过“月明却送钓船还”这一画面，描绘出雨后宁静的夜晚，钓船归家的温馨场景，流露出诗人内心的平和与宁静。 (24-25七下·江苏扬州梅岭中学教育集团·期末) 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰①落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 【注释】①堰：水坝。 8．发挥合理想象，用生动形象的语言描绘首联景象。 9．颈联“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”十分精妙，从修辞的角度赏析，并揣摩诗人此时的心情。 【答案】 8．示例：在前往东园的小路，垂柳舒展着绿意掩映了小路；西坝的渡口，落花被风儿吹得纷纷扬扬，将春意播撒人间。 9．“觉”和“知”两个字运用了拟人的修辞手法，生动地写出了鸟儿飞翔叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春的情形，展现了春天生机勃勃的画卷，传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受或对春天的喜爱之情。 【导语】这首《仲春郊外》以清新自然的笔触勾勒出春日田园的生机盎然。王勃通过“垂柳”“落花”等意象构建东西对仗的空间感，中二联以数字工对展现时光流转，尾联“染嚣尘”的反问更显超脱。全诗动静相宜，鸟鱼之趣暗含诗人对隐逸生活的向往，体现初唐山水诗从六朝藻丽向自然平实的过渡。 8．本题考查诗歌意境和画面。 要描绘首联“东园垂柳径，西堰落花津”的景象，需抓住“东园”“垂柳径”“西堰”“落花津”这些意象。先理解字面意思，东边园子有垂柳掩映的小径，西边水坝旁是落花飘坠的渡口。然后通过想象，增添细节，比如垂柳的姿态、落花的状态、环境的氛围等，让画面更鲜活。 示例：春日里，东边的园子里，一条小径蜿蜒其间，垂柳如绿丝绦般轻柔垂下，枝条随风轻摆，似在与过往之人亲昵招手。西边的水坝旁，是落花缤纷的渡口，缤纷花瓣悠悠飘落，飘在水面，随波轻轻流淌，满满都是春日的柔婉与诗意。 9．本题考查赏析诗句。 从修辞角度看“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”里，“觉”赋予村庄以人的感知，仿佛村庄能因鸟飞而“察觉”到黎明；“知”把鱼儿人格化，好似鱼儿在戏水时“知晓”春天到来。拟人修辞让鸟、村、鱼这些平常事物，有了人的灵性与情感。从内容看，通过写鸟飞让村庄“觉”曙、鱼戏水“知”春，勾勒出鸟儿欢飞、村庄渐明，鱼儿灵动、感知春意的画面，细腻展现出仲春时节万物感知春临、生机萌发的蓬勃之态。诗人借这样充满生机与趣味的景象，传递出自身沉醉于春日郊野，因眼前鲜活、充满希望的春景而产生的欣喜愉悦，以及对仲春美好风光由衷的喜爱之情，让读者能共情到诗人融入自然、享受春景的轻松畅快。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $