精品解析：江苏南通市通州区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

初一语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一(25分) 阅读下面一段文字，完成各题。 青春是一场盛大的突围。我们在每一次挣脱束缚中积蓄走向zhuóyuè的力量。真正的突破，是深扎于土地、在静默中 A (锲而不舍/鞠躬尽瘁)地生长。当怀疑的迷雾遮蔽前路，当疲倦的潮水一次次漫上心岸，切莫轻言退缩 B 而要挺起胸膛，勇敢迈过所有沟坎。那些bānlán的过往，终将在不懈的坚持里，淬炼成生命最耀眼的荣光。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 从括号内选择恰当的词语填在A处。 A处的词语是 。 3. 请在文中B处填上恰当的标点符号。 B处的标点符号是 。 【答案】1. 卓越 斑斓 2. 锲而不舍 3. ，（或逗号） 【解析】 【1题详解】 注意“越”“斑斓”等字词的写法。 【2题详解】 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力，长久坚持不放弃。 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，竭尽心力操劳奉献，多用于为国为民付出辛劳。 句子写青春成长是默默扎根、长久持续地生长，侧重长期坚持、持之以恒，没有为国操劳奉献的含义，因此选用锲而不舍。 【3题详解】 “切莫轻言退缩”与“而要挺起胸膛”是“切莫……而要……”的并列转折分句，两句语义连贯、主语一致，中间用逗号隔开。 4. 班级准备组织“青春·突破”主题班会。请你参与并完成以下任务。 （1）请你仿照示例，再设计一个活动环节，并说说这个活动的具体内容。 活动一：名著启智 具体内容：结合名著人物实现自我“突破”的经历谈得到的启示。 活动二：___________具体内容：__________________________________________ （2）请从祥子和保尔·柯察金中选择一个，结合具体情节，谈谈他突破自我的经历给你的启示。 （3）小语与你就阅读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》时如何做笔记进行讨论。请选择其中一部，结合阅读体验，说说你的做法。 （4）活动结束后，班级准备以“青春·突破”为主题出一期电子板报。请在右侧两幅图中选择一幅作为插图，并简述理由。 【答案】（1） ①. 示例一：榜样引路 ②. （邀请身边或校内外成功突破自我的榜样人物，分享真实经历与心路历程） 示例二：极限挑战（设置现场互动环节，如一分钟平板支撑、即兴演讲等，让同学亲身体验突破自我舒适区） （2）示例一：我选择保尔·柯察金。保尔在全身瘫痪、双目失明后，一度陷入绝望，但他最终突破了身体的极限束缚，选择用文学创作继续战斗。他克服了常人难以想象的困难，在病榻上写成了《暴风雨所诞生的》。保尔的经历启示我：真正的突破不是等待困境消失，而是在绝境中依然找到前行的方式。作为初中生，我们在学习中遇到的困难与保尔相比微不足道，更应该珍惜时光，用毅力和信念去突破每一次挑战。 示例二：我选择祥子。祥子初到北平时，善良、勤劳、要强，梦想拥有一辆属于自己的车。但他经历了三次买车、三次失去的打击——车被大兵抢走、积蓄被孙侦探敲诈、为办虎妞的丧事卖掉车。最终他在一次次挫败中彻底放弃希望，走向堕落。祥子的经历启示我：突破自我不仅需要个人的努力和坚持，还需要坚定的信念和正确的方向。如果像祥子那样在困境中逐渐失去精神支柱，最终就会被现实压垮。我们应当以祥子为戒，无论遇到多少次失败，都不能丢掉心中的光。 （3）示例一：我用提要式笔记，每读完几章就梳理情节脉络和人物命运的变化。比如读《钢铁是怎样炼成的》时，我按“少年保尔→战场英雄→筑路工人→瘫痪作家”几个阶段整理提纲，保尔从战场到病榻、从肉体到精神的“突破”轨迹一目了然。这种方式帮我理清了长篇小说复杂的情节线索。 示例二：我用心得式笔记，读完一章或全书后写下自己的感悟和思考。比如读完《钢铁是怎样炼成的》，我写了这样一段心得：“保尔双目失明后仍坚持写作，他突破的不仅是身体的极限，更是人类精神的边界。与保尔相比，我们学习中的困难根本不值一提。”这种方式让我将阅读与成长联系起来，获得了精神力量。 （4）示例一：我选择A。图中幼鸟奋力破开蛋壳、展翅欲飞的一瞬，正是“突破”最生动的写照——突破旧的束缚，才能迎接新的天空。每一只破壳的雏鸟，都是生命对自我局限的一次超越，这与我们以青春为名，挣脱安逸、挑战未知、勇敢奔赴远方的精神完全一致。 示例二：我选择B。跑道上向前奔跑的人，象征着向着目标冲刺、突破速度与自我的极限，契合“青春·突破”的主题。青春是不断向前奔跑、挑战自我的过程，奔跑的姿态展现了青春的活力与突破自我的勇气，能传递出积极向上的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题要求围绕“青春・突破”主题，仿照“四字活动名+具体活动内容”的示例句式设计活动。需紧扣突破自我、战胜短板、青春成长核心，活动形式贴合校园班会、积极正向、可落地、不重复名著赏析，语言简洁规范。 示例一：心声书写 发放便签纸，写下困住自己的心结与想要突破的目标，贴在成长展板上，互相共勉，立下突破自我的青春誓言。 示例二：思辨分享 分组讨论自身固守的惰性、胆怯等内心阻碍，交流推倒心墙、跳出舒适圈的可行办法，互相给出鼓励建议。 【小问2详解】 作答时先选定保尔或祥子，分清二人“突破”的本质差异：祥子仅有前期靠吃苦谋生、渴望买车的浅层自我突破，经受接连打击后内心彻底崩塌，没能守住本心，最终自我沉沦；保尔则一生不断冲破伤病、绝望、绝境，完成多层次、持续性的自我超越，是真正的精神突破；随后紧扣“突破自我”筛选原著典型情节，完整复述书中对应事件，细致梳理人物在事件中心态、选择的转变，再结合本次“青春・突破”班会主题，联系自身成长中胆怯、惰性等内心阻碍提炼启示，保证情节有原文支撑，感悟贴合青春成长、突破心墙的核心，层层递进、逻辑通顺。 示例一：我选择保尔·柯察金。保尔全身瘫痪、双目失明后曾产生自杀念头，但他战胜轻生的软弱，拿起纸笔以文学创作继续奋斗，突破了病痛与绝望的桎梏；这让我明白真正的突破是直面绝境、战胜内心脆弱，纵使遭遇重重磨难，也要坚守理想，主动寻找新的前行道路。 示例二：我选择祥子。祥子起初吃苦耐劳，拼命攒钱想买属于自己的车，试图突破底层贫苦的命运，可三起三落的打击磨灭了他的初心，最终沦为行尸走肉；这启示我一时的拼搏不算真正突破自我，面对接连挫折要守住内心的信念，不能向困境妥协放弃自我。 【小问3详解】 首选定其中一本，围绕读书笔记的实用方法展开，结合书中具体人物、情节、主题谈实操，先说明笔记分类方式，再举例对应书中内容，比如人物变化批注、关键情节摘抄、感悟随写，结合阅读体验讲每种笔记的作用，紧扣人物突破自我的主线，条理清晰，贴合日常读书实操，语言通顺完整。 如读《骆驼祥子》以人物变化批注为主，结合祥子三起三落情节，在买车、失车、小福子离世等段落旁标注祥子心态从要强上进到麻木堕落的转变，直观看清他未能突破苦难、放弃初心的命运，便于反思坚守本心的重要性；读《钢铁是怎样炼成的》采用情节批注加经典名句摘抄法，在保尔战场受伤、筑路吃苦、瘫痪失明等关键处批注他对抗绝望、一次次超越磨难的心理变化，摘抄生命箴言写下感悟，清晰梳理保尔持续突破肉体与精神困境的成长线，两类笔记都能理清人物核心变化，为“青春・突破”主题班会和阅读答题储备情节与观点素材。 示例一：我用批注式笔记，在书页空白处标注人物心理与性格转变。比如读《骆驼祥子》时，在祥子第一次买车、被大兵掳走、遭孙侦探敲诈、小福子自尽等段落旁批注，清晰记录他从踏实要强、想靠双手突破穷苦命运，到心灰意冷、彻底堕落的全过程。这种方式能直观对比人物前后反差，读懂黑暗现实对底层人的摧残。 示例二：我用摘抄式笔记，摘录书中关键语句与经典片段并附上简短评点。比如摘抄《骆驼祥子》里描写祥子麻木潦倒的段落，旁注：祥子没能守住初心，一次次向苦难妥协，终究没能突破困住自己的心墙。这种方式积累原文素材，方便结合“青春・突破”主题谈感悟、写作文。 【小问4详解】 作答时先选定A或B，若选图A，先描述画面里幼鸟奋力挣裂蛋壳的景象，再拆解蛋壳象征胆怯、惰性搭建的舒适圈与内心桎梏，破壳动作代表主动挣脱束缚、打破固有局限，最后关联青春成长，说明青年要像雏鸟一样冲破自我设限，才能迎来全新成长；若选图B，先描绘跑道上少年奋力向前冲刺的动感画面，再解读跑道是成长赛道、奔跑冲刺象征直面挑战、突破身心极限，最后结合主题点明青春本就是持续奋进、不断超越自我的过程，全程遵循“描述画面—挖掘象征—关联青春突破内核”的层次，贴合示例句式，让画面意象与“青春・突破”主题紧密相融，逻辑通顺完整。 示例一：我选择A。图中的幼鸟奋力冲破蛋壳禁锢，蛋壳是困住生命的原有边界，破壳代表挣脱束缚、打破局限，完美诠释“突破”的内涵。青春路上我们同样要推倒内心胆怯、惰性筑成的心墙，像雏鸟一样冲破安逸的外壳，挣脱自我设限，奔赴崭新成长，与“青春・突破”的主题高度契合。 示例二：我选择B。画面里少年在跑道奋力向前冲刺，大步奔跑的姿态充满青春活力，奔跑代表不停向前、对抗自身短板，冲刺是突破体能与心理的双重极限。这正对应青春里一次次跳出舒适圈、和自己较劲、不断超越自我的成长过程，直观传递奋勇突破、积极向上的青春力量。 5. 用课文原句填空。 突破，是困境中的坚守。面对“政入万山围子里，（1）_______”（杨万里《过松源晨炊漆公店》）的重重阻碍，我们要有“（2）_______，________”（杜甫《望岳》）的凌云壮志；也要有“（3）________，________”（王安石《登飞来峰》）的高瞻远瞩。突破，是逆境中的乐观。即使身处陋室，也要有“可以（4）_______，阅金经”（刘禹锡《陋室铭》）的高雅情趣。突破，更是境界的提升。如莲一般，虽身处淤泥，却能“出淤泥而不染，（5）________”（周敦颐《爱莲说》），保持高洁的品格；即使失意转身，也要有“（6）________,________”（龚自珍《己亥杂诗》）的奉献情怀。 【答案】 ①. 一山放出一山拦 ②. 会当凌绝顶 ③. 一览众山小 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 调素琴 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 落红不是无情物 ⑨. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“凌”“遮”“缘”“濯”“涟”等字的写法。 二、（60分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 过京口① [元]高克恭 北来朋友不如鸿②，几个西飞几个东。 多少登临旧台观，阑干③闲在夕阳中。 【注】①京口：即今江苏镇江，自南北朝以来便“以江山名天下”。②鸿：指大雁。大雁南飞北归有定时，且成群结队从不离散。③阑干：指亭台楼阁的栏杆。 6. 请结合“鸿”的特点，说说诗人为什么认为他的朋友不如鸿。 7. 下面两句诗中的“闲”各传递出什么情感？请结合诗句简要分析。 A.多少登临旧台观，阑干闲在夕阳中。（高克恭《过京口》） B.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） 【答案】6. 诗人认为朋友不如鸿，是因为鸿雁南飞北归有定时，且成群结队、从不离散；而诗人的朋友却各自西飞东散，行踪不定，不能像鸿雁那样如期归来或结伴同行。 7. A句“闲”：写栏杆在夕阳中空自闲搁、无人凭倚，传递出诗人登临旧台观时知交零落、物是人非的孤寂怅惘之情。 B句“闲”：写诗人等待友人来访，久候不至时随手轻敲棋子的动作，传递出等待中的百无聊赖，以及平静淡然中透出的些许落寞。 【解析】 【导语】这首元人七绝淡笔藏深味，以雁群聚散有定的特点，反衬友人飘零离散的怅惘，末句借夕阳下闲置的阑干，将旧地登临的沧桑寂寥揉入景中，语浅情浓，余韵悠长。 【6题详解】 结合注释②可知，大雁有固定迁徙时节，来往守时，并且成群结伴，不会四散分离，始终相伴同行。联系诗句“北来朋友不如鸿，几个西飞几个东”可知，诗人从北方而来，身边昔日友人却四处离散，有的向西、有的向东，各奔东西，漂泊无定，相聚无期。友人既没有像大雁一样固定的归期，也无法长久相伴，只能四处飘零、东西分离。诗人借鸿雁守时、团聚不离的特点，和友人四散漂泊的现状形成鲜明对比，抒发友人离散、人生聚散无常的惆怅伤感。 【7题详解】 结合“多少登临旧台观，阑干闲在夕阳中”可知，“闲”指亭台栏杆空置、无人凭栏眺望。京口自古是登临胜地，从前常有友人一同登台览胜，如今夕阳之下，只剩栏杆静静矗立，再无故人相伴登临。前文写友人四散分离、各奔东西，此处旧台、空栏、夕阳构成冷清萧瑟的画面。“闲”以栏杆的闲置冷清，反衬当年与友人同游的热闹，抒发故人离散、物是人非的孤寂、惆怅与伤感。 结合“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”可知，“闲”是无事可做、百无聊赖的状态。诗人约好客人夜半相见，时至深夜友人仍未赴约，漫长等待中无所排遣，下意识轻轻敲打棋子，震落灯花。诗人独处静室，环境清幽，没有焦躁恼怒，只是独自消磨时光。“闲敲棋子”这个闲散细微的动作，写出久候不至的无聊、轻微落寞，同时暗含一份安静平和的闲适心境。 （二）（18分） 阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板……常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《活板》） 【乙】 鄜延①境内有石油，旧说高奴县出“脂水”，即此也。生于水际②，沙石与泉水相杂，惘惘③而出，土人以雉尾挹④之，乃采入缶⑤中。颇似淳⑥漆，燃之如麻⑦，但烟甚浓，所沾幄幕皆黑。予疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之，其识文⑧为“延川石液”者是也。此物后必大行于世，自予始为之。盖石油至多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南松山，大半皆童矣。造煤人盖未知石烟之利也。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注】①鄜延：鄜州、延州，今陕西延安一带。②水际：水边。③惘惘：缓慢涌流的样子。④挹：蘸取。⑤缶：古代瓦器，泛指瓦罐类的器具。⑥淳：同“纯”。⑦麻：此处指麻秆。⑧识（zhì）文：标上名称。 8. 请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（每句标一处） （1）唐 人 尚 未 盛 为 之 （2）旧 说 高 奴 县 出 “脂 水” 9. 请写出下列句中加点词的意思。 （1）持就火炀之（ ） （2）旋刻之（ ） （3）但烟甚浓（ ） （4）不若松木有时而竭（ ） 10. 请用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）更互用之，瞬息可就。 （2）自予始为之。 11. 简要概括毕昇和沈括各自在哪些方面实现了突破。 12. 结合甲乙两文内容，联系自己的学习生活实际，就如何能“突破创新”谈谈你的启发。 【答案】8. （1）唐人/尚未盛为之 （2）旧说/高奴县出“脂水” 9. ①. 靠近 ②. 随即、立刻 ③. 只、只是 ④. 如，比得上，像 10. （1）交替使用两块铁板（它们），转眼之间就能完成。 （2）从我开始做这件事（石油制墨这件事）。 11. 毕昇的突破：①突破雕版印刷的局限，发明活字印刷术，实现灵活排版，提高印刷效率；②突破木料、金属等材质的局限，采用胶泥刻字，烧制后使用，解决了木活字沾水不平、与药粘合的缺陷；③突破排版工艺，创造“二板更互”的方法，一板印刷、一板布字，交替使用，瞬息可就。 沈括的突破：①突破石油“仅作燃料”的传统用途，发现石油燃烧产生的烟可以制墨，变废为宝；②突破松木制墨的资源局限，预见石油“生于地中无穷”，具有资源可持续利用的远见卓识。 12. 甲文毕昇改良雕版印刷，乙文沈括发现石油的烟可以制墨，启发我们要敢于探索，尝试新事物，正如在学习中遇到难题，我们要努力钻研，善于发现。 【解析】 【导语】这两篇均出自北宋沈括《梦溪笔谈》，是中国古代科技史的珍贵一手记载。甲文记录毕昇活字印刷术的创制工艺，乙文记载沈括本人尝试用石油烟制墨的探索。文字平实简洁，如实记录了古代工匠与文人的创新实践，兼具文言阅读训练与文化启蒙价值。 【8题详解】 （1）句意：唐朝人还没有大规模推行雕版印刷这件事。“唐人”是主语，指唐代的百姓、世人；“尚未盛为之”是谓语部分，陈述唐人的行为状态。主语与谓语之间划分一处停顿，语义层次清晰。故断句为：唐人/尚未盛为之 （2）句意：旧时的说法称高奴县出产“脂水”。“旧说”是独立短语，作全句的主语；后半句“高奴县出‘脂水’”是“旧说”的具体内容，二者为总起与解说的关系，中间断开，朗读逻辑通顺。故断句为：旧说/高奴县出“脂水” 【9题详解】 （1）句意：拿它靠近火烘烤。就：靠近； （2）句意：立刻刻出这个字模。旋：随即、立刻； （3）句意：只是燃烧后烟雾十分浓重。但：只、只是； （4）句意：不像松树，林木总有被砍伐殆尽的时候。若：如，比得上，像。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）更互：交替；用：使用；瞬息：转眼之间；就：完成。 （2）予：我；始：开始；为：做 【11题详解】 结合甲文“板印书籍，唐人尚未盛为之”“有布衣毕昇，又为活板”可知，传统雕版一版一书、无法重复使用；毕昇用胶泥单字印，可自由排布文字，搭配“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”的交替排版法，大幅缩短印刷耗时，解决雕版低效、不可复用的短板。 结合甲文最后一句可知，点明木活字遇水变形、粘连难拆卸的弊端，毕昇改用胶泥烧固字模，用完可轻松脱模，彻底解决材质难题。 结合甲文“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，打破一次只能排版印刷一块版的限制，两块铁板同步作业，实现不间断印刷。 结合乙文“颇似淳漆，燃之如麻，但烟甚浓……予疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之”可知，前人只燃烧石油照明，沈括发现石油烟灰质地优良，试验制成墨块，拓展石油的实用价值，变废气为优质原料。 结合乙文“盖石油至多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣……大半皆童矣”可知，当时制墨全靠松木，山林砍伐日趋枯竭；沈括指出地下石油储量无穷，相比松木不会耗尽，跳出林木资源限制，拥有长远资源利用的创新眼光。 【12题详解】 首先结合甲乙原文拆解二人创新的底层逻辑： 甲文有言“板印书籍，唐人尚未盛为之”，传统雕版一版仅能印制一部典籍，无法重复使用；又写“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”，点出木活字沾水变形、粘连难拆的材质缺陷。面对旧工艺的双重弊病，毕昇没有墨守雕版、木活字的旧法，而是“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”制作泥活字，还设计“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”的交替印刷法，针对性解决效率、材质难题。由此可见，创新的起点，是敢于正视现有方法的缺陷，不被固有经验束缚。 乙文中记载石油“燃之如麻，但烟甚浓”，当时世人只把石油当作照明燃料，无人在意浓重黑烟；沈括细心观察这一容易被忽略的细节，主动“试扫其煤以为墨”，试验出黑光胜松墨的石液墨，又对比“盖石油至多，生于地中无穷……大半皆童矣”，发现石油生于地下、取用无穷，开辟了石油制墨的全新用途。沈括跳出事物单一用途的固有认知，依靠细致观察、动手试验挖掘出新价值，可见创新需要留心微小细节、大胆动手实践。 其次，联系自身学习生活谈实践启发，如以往我做数学题只会死守课堂教的固定解法，步骤繁琐还容易出错，就像古人固守雕版印刷一样不懂变通；今后我会学习毕昇直面短板的思维，主动反思现有解题方法的不足，尝试一题多解，寻找更简洁的思路。背诵古诗文、整理笔记时，我也常常照搬统一模板，效率低下；我可以效仿沈括留心细节、动手试验的做法，观察字词规律、梳理专属记忆口诀，尝试思维导图、分层批注等新式笔记法，主动跳出固化学习模式，在反复尝试中突破学习瓶颈。 【点睛】参考译文： 【甲】 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，在那之后，经典文献就都成为雕版刻印的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 【乙】 鄜州、延州境内有石油，过去说的“高奴县出产脂水”，就是指的这个。（石油）产生于水边，与沙石、泉水相混杂，缓慢地流出来，当地人用野鸡的尾羽蘸取它，于是采集到瓦罐中。（石油）很像纯漆，燃烧起来像麻秆一样，但是烟很浓，沾染过的帐篷都变黑了。我猜想这种烟可以利用，就试着扫了一些烟灰用来做墨，（这种墨）黝黑发亮像漆一样，用松烟制成的墨也比不上它，于是就大量制作石油烟墨，那些标识上的名称为“延川石液”的就是这种墨。从我开始制作它后，这种墨以后必然会在世间广泛流行。因为石油极多，产于地底下无穷无尽，不像松木那样总有一天会被砍完。现在齐鲁一带的松林已经砍完了，渐渐地连太行山、京西、江南一带，生长松树的山大半都已经秃了。制墨的人大概还不知道石油烟的好处吧。 （三）（16分） 阅读下面材料,完成各题。 【材料一】 神舟二十一号航天员乘组凯旋 神舟二十二号载人飞船返回舱成功着陆 ①据新华社酒泉5月29日电 29日20时11分，神舟二十一号航天员乘组搭乘神舟二十二号载人飞船在东风着陆场成功着陆，现场医监医保人员确认航天员张陆、武飞、张洪章身体状态良好，任务取得圆满成功。 ②据中国载人航天工程办公室介绍，神舟二十一号航天员乘组在轨驻留210天，刷新了中国航天员单个乘组在轨驻留最长纪录。任务期间，乘组完成了神舟二十号飞船返回舱舷窗巡检拍照、空间站空间碎片防护装置安装等任务，开展了多次货物进出舱任务，并在地面科研人员密切配合下，完成了不同领域的大量空间科学实（试）验。 （选自《南通日报》2026年5月30日，有删改） 【材料二】 神舟二十三号“太空通勤”新升级 ①5月24日23时08分，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。神舟飞船“太空通勤”再出发，有哪些新升级? 飞船：载荷空间是此前3倍 ②神舟飞船与空间站的交会对接，被誉为“太空之吻”，其精度要求堪比“万里穿针”。 ③此次任务，神舟二十三号完成了3.5小时径向快速交会对接。据介绍，我国自主研制的新型对接机构对接缓冲试验台具有5个自由度，能灵活调节对接时的位置和姿势角度，可将运动工况偏差精准控制在0.1度以内。 ④如今的飞船舷窗总计拥有三重防烧蚀功能，切实提升抵御空间碎片撞击的防护能力。飞船仪表系统也实现升级，不仅优化人机交互体验，也让舱内宝贵载荷资源得到高效释放。如今飞船下行能力可达100公斤，载荷空间更是此前的3倍。 “神箭”：安全可靠，滚动备份 ⑤作为载人火箭，长征二号F运载火箭采取“发射一发、备份一发”以及“滚动备份”的发射模式，为航天员构建起坚实的生命安全防线。 ⑥此次任务中，一名航天员将执行为期1年的在轨驻留试验，这不仅是对人类生理极限的挑战，更是对中国空间站综合保障能力的一次全压力测试。 ⑦为给航天员提供最安心的守护，在地面，一支飞控团队依托“数字空间站”孪生系统，以“365天×24小时”的模式全天候待命。在生活保障方面，不久前发射的天舟十号货运飞船已将长期驻留所需物资送上太空，大幅提升空间站自主运行能力。 ⑧负责人还表示，未来，研制团队将积极应用数字化手段，持续提高测发效率与质量控制水平，为深化推进空间站应用与发展提供坚实支撑。 ⑨“神箭”问苍穹，“神舟”探九霄。从精准对接的毫厘之功，到能源系统的稳定护航，一代代航天人薪火相传、敢为人先，托举起中国航天的硬核实力。 （来源：新华社，2026年5月25日，有删改） 【材料三】 解密载人航天首次应急发射任务 ①11月25日12时11分，搭载神舟二十二号飞船的长征二号F遥二十二运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火发射。当日15时50分，飞船成功对接于空间站天和核心舱前向端口，转入组合体停靠段，后续将作为神舟二十一号航天员乘组的返回飞船。 ②这是中国载人航天工程首次实施应急发射任务，采用的是16天应急发射方案。记者对载人航天工程飞船、火箭、发射场系统进行了了解，解答了三个问题。 ③第一问：本次应急发射任务是怎样启动实施的? ④记者从中国载人航天工程办公室获悉，神舟二十号飞船舷窗出现细微裂纹后，科研人员通过状态判读、设计复核、试验验证和综合研判评估，得出了不满足载人安全返回放行条件的结论，任务总指挥部迅速启动应急预案。在20天时间里，工程全线从容应对，广大参研参试单位大力协同，稳步高效完成风险分析评估、方案论证决策、人员物资调动、乘组换船返回、飞船应急发射等工作，最终优选了16天应急发射方案。 ⑤第二问：应急发射与常规发射有何不同? ⑥记者从中国航天科技集团五院获悉，此次作为神舟二十一号乘组的应急救援飞船，神舟二十二号飞船以无人状态发射，搭载上行物资，与载人状态发射的主要区别就是没有航天员。但16天应急发射任务具有流程紧凑、强度大、节奏快等特点，而且是首次开展，给飞船系统带来了很大考验。型号团队对发射场流程项目进行了调整，包括简化部分电气系统测试项目、将全系统发射演练改为船箭地联合检查，由于没有航天员，对逃逸系统的部分工作项目也进行了精简。 ⑦第三问：中国空间站在确保安全性上采取了哪些措施? ⑧据了解，为确保运行安全，中国空间站从设计时就考虑了问天舱与核心舱的备份、货运飞船与空间站三舱轨控备份等策略。在空间碎片防护方面，对大于10厘米的碎片，主要通过主动规避方式来防御；对于1厘米以下的碎片，主要通过空间站外壁安装的防护装置来防御；对介于两者之间的碎片，主要通过撞击感知，确定被撞击的位置，在出现泄漏时转入压力应急状态，开展堵漏工作。 （选自新华网2025年11月17日，有删改） 学习了第六单元后，学习小组商定以“航空航天”为探究领域进行专题学习。同学们搜集了以上资料，请你参与专题学习报告的撰写，准备在班会课上进行交流。 13. 【拟写标题】请结合以上材料，给专题学习报告拟写一个标题。 14. 【梳理成就】请从三则材料中梳理出我国在航空航天领域的主要成就。 15. 【提升认知】结合材料三，说说当神舟二十号飞船舷窗出现裂纹这一“危机”时，中国航天人是如何应对的。 16. 【参与讨论】有同学认为：“航天人的突破是高科技领域的壮举，离我们学生的生活太遥远了。”请你结合三则材料，围绕航天人的科学精神，写一段不少于60字的发言稿，回应这位同学的观点。 【答案】13. 示例一：逐梦九天，突破无界——从中国航天看“青春突破” 示例二：敢教日月换新天——中国航天的突破之路 示例三：跨越星辰，突破极限——中国载人航天的壮丽征程 14. 材料一：神舟二十一号乘组在轨驻留210天，刷新驻留纪录，成功返回，完成多项科学实验任务。 材料二：神舟二十三号实现3.5小时快速交会对接，载荷空间提升3倍，火箭采取滚动备份发射模式。 材料三：面对神舟二十号飞船舷窗裂纹危机，中国航天首次实施16天应急发射任务，成功化解风险。 15. ①科学研判，果断决策：科研人员通过状态判读、设计复核、试验验证和综合研判评估，得出不满足安全返回条件的结论，总指挥部迅速启动应急预案； ②高效协同，快速响应：20天内完成风险评估、方案论证、人员物资调动、乘组换船返回、飞船应急发射等系列工作； ③流程优化，技术创新：首次实施16天应急发射方案，对发射场流程进行科学调整； ④标准不降，确保安全：虽然压缩了流程，但在严守安全底线的前提下优化发射流程，同时在空间站安全防护方面采取了多重备份策略。 16. 示例：同学们，航天突破看似遥远，但航天人身上那种科学精神，恰恰是我们青春路上最需要的力量。材料一中，航天员在轨驻留210天，突破了极限，体现了他们日复一日的坚守与自律；材料二中，神舟二十三号载荷空间提升3倍、对接偏差极小，这种在技术上的突破，体现了精益求精的钻研精神；材料三中，面对舷窗裂纹，16天完成应急发射，体现了迎难而上、从容应对、创新求变的科学态度。我们在学习中攻克一道难题，需要这种钻研精神；在生活中改掉一个坏习惯，需要这种自律精神；在考试失利后重新出发，需要这种不屈精神。突破，不分领域，只在行动。愿我们以航天人为榜样，在青春的赛道上奋力奔跑，实现属于自己的突破！ 【解析】 【导语】这组阅读材料以中国最新载人航天工程动态为核心，三则材料各有分工：既报道任务成果，介绍技术升级，也解密首次应急发射任务，内容层层递进，脉络清晰。材料贴近时事，既展现了中国航天的硬核实力，也凸显了航天人协同攻坚的精神，适配中学生专题探究要求，兼具时效性与思想性。 【13题详解】 先梳理三则材料核心内容，材料一写神舟二十一号乘组刷新在轨驻留时长纪录，完成多项太空试验任务；材料二介绍神舟二十三号飞船、长二F火箭多项自主技术升级，优化通勤、防护、载荷运输能力，完善长期驻留保障；材料三记录我国载人航天首次应急发射任务，建立故障处置流程与空间站分层碎片防护、多重备份安全体系，提取“九天、神舟、突破、攻坚、安全、自主创新”等关键词，标题既要兼具文学美感，又要完整覆盖超长驻留、技术升级、应急安全三大板块，能统合三则新闻材料里航天技术突破与安全守护两大核心主线，贴合专题学习报告的交流语境。 示例一：逐梦苍穹，攻坚克难——中国载人航天的创新与安全之路 示例二：星河砺剑，自主突破——新时代载人航天发展纪实 示例三：以航天之进，赴九天之约——神舟系列的突破与守护 【14题详解】 结合材料一第②段可知，神舟二十一号航天员乘组在轨驻留210天，刷新中国航天员单个乘组在轨驻留最长纪录；在轨完成舷窗巡检、空间碎片防护装置安装、货物进出舱等操作，配合地面完成大量空间科学实（试）验。 结合材料二第③④⑤段可知，神舟二十三号完成3.5小时径向快速交会对接，对接机构精度极高；飞船载荷空间为此前3倍，下行运输能力大幅提升；长征二号F火箭采用“发射一发、备份一发”滚动备份模式，保障航天员安全。 结合材料三第①④段可知，神舟二十号舷窗出现细微裂纹，指挥部启动应急预案，优选16天应急发射方案；神舟二十二号当日发射、当日对接，作为应急返回飞船化解安全隐患，是我国载人航天工程首次应急发射任务。 【15题详解】 结合材料三第④段第一句可知，先多层试验、综合评估判定故障风险，确认无法安全返回后立刻启动应急方案，体现判断严谨、处置果断。 结合材料三第④段第二句可知，各单位联动配合，短短20天完成从风险评估到应急飞船发射全链条工作，响应速度快、统筹调度高效。 结合材料三第④段“最终优选了16天应急发射方案”，第⑥段第三句可知，团队创新压缩发射周期，选定16天极速方案，针对性精简、调整发射流程，在不降低安全底线的前提下提升应急发射效率。 结合材料三第⑧段可知，一方面应急发射无人救援飞船保障航天员返程；另一方面空间站本身具备多重备份、分级碎片防护体系，双层机制守住太空运行安全底线。 【16题详解】 首先直接反驳同学“航天成就离学生遥远”的片面观点，确立核心立意——航天人承载的科学精神可迁移到日常学习生活；接着依次对应三则材料提取精神内核，结合原文内容佐证：联系材料一第②段神舟二十一号乘组210天超长驻留、完成大量空间试验提炼坚守自律、挑战极限的精神，联系材料二第③④段神舟二十三号高精度对接、载荷空间扩容等技术升级提炼精益求精、深耕钻研的工匠精神，联系材料三第④⑥段舷窗突发裂纹后16天应急发射、优化流程化解危机提炼临危不乱、创新攻坚的应变精神；最后将航天精神与学生日常场景结合，把攻克难题、调整心态、坚持自律等学习生活小事和航天人的品质对应，拉近航天与学生的距离，结尾发出号召升华主旨，整体做到先破后立、材料论据充分、联系自身实际，满足发言稿交际语境与字数要求。 示例：同学们，航天成就看似离我们十分遥远，但航天人身上可贵的科学精神，正是我们成长路上不可或缺的宝贵财富。材料一中，航天员长期在轨驻留，完成大量空间科学试验，彰显出不畏艰辛、持之以恒的坚韧；材料二中，科研团队升级飞船防护、优化对接精度，把载荷空间扩充三倍，尽显一丝不苟、深耕细作的钻研追求；材料三中，遭遇飞船舷窗突发故障，航天团队快速统筹、创新推出应急发射方案，展现出临危不乱、敢于突破的担当。我们钻研复杂知识点，需要这份细致钻研；长期坚持早读刷题，需要这份长久坚韧；考试失利陷入低谷，需要这份迎难而上的勇气。追梦不分舞台，精神永可传承。愿我们以航天人为标杆，脚踏实地勤学奋进，不断突破自我、奔赴理想！ （四）（20分） 阅读下面的文章,完成下面小题。 孟超 ①我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。 ②多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。 ③在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红！ ④秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。 ⑤枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残， ，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。 ⑥有人说，枫叶虽红，毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血！”以枫叶喻离别，把枫叶比作血，当然这是随人的心情而兴感的。但从我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在枫叶；相反的，如果把枫叶之红比作血，那就是因为她的确抗得住肃杀之气啊！ ⑦枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的游人络绎不绝；而且东篱黄菊，山涧青松，竹的挺拔，梅的清香，或跟她同时，或继之而放，都是在耐寒冒冷中各具风貌。一想到枫叶，我便联想到那些在各个岗位上顶住压力、不惧困苦、顽强挺立的劳动者。他们就如同这霜天红叶，越是历经磨难，越是赤诚鲜亮，用一腔热忱坚守付出。 ⑧我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红！ （选自《名家咏物100篇》，有删改） 17. 阅读全文，梳理作者对枫叶情感与认识的变化过程，完成下面的表格。 段落 作者所写内容 对枫叶的情感或认识 第①-②段 由枫叶联想到杜牧诗句，引发感慨 ①______________ 第③-④段 ②______________ 赞美枫叶直率、毫无遮掩地展现红色 第⑤-⑥段 ③_______________ 赞美枫叶无畏无惧、越挫越勇的精神 第⑦-⑧段 由枫叶联想到劳动者 ④______________ 18. 文中有两处引用了诗句和曲词。你觉得哪一处用得更恰切？结合上下文说说理由。 A.想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”…… B.《董西厢》中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血！” 我选择______，理由：___________________________________________ 19. 下面哪一句填入第⑤段横线处更合适？请选择并阐述理由。 A．战西风而不怯，披严霜而愈丽。 B.它在凛冽的西风里毫不畏惧地挺立，在严霜覆盖下反而绽放出更加明丽动人的光彩。 我选择______,理由：___________________________________________ 20. 如果要给本文选一个标题，你会选用哪一个？为什么？ A．枫叶礼赞 B.斗西风血点儿红 我选择______,理由：_______________________________________ 21. 班级准备以枫叶为主题，制作一个短视频。其中设置“具有枫叶精神的人物”板块。请在下面备选人物中推荐一位，并撰写解说词。 A．志愿军战士（《谁是最可爱的人》） B.黄文秀（《青春之光》） C.杨利伟（《太空一日》） 我推荐______，解说词：___________________________________________ 【答案】17. ①. 喜爱、心驰神往 ②. 写枫叶“敢于红”“红得有气魄”（由枫叶联想到萝卜或者文人骚客）。 ③. 写枫叶耐风霜、抗肃杀（由枫叶联想到《董西厢》中的警句）。 ④. 礼赞枫叶，并借枫叶歌颂劳动者的坚韧（坚守）的品格或者在各个岗位上顶住压力、不惧困苦、顽强挺立的劳动者（或者歌颂越是历经苦难越是赤诚鲜亮，用一腔热忱坚守付出的劳动者）。 18. ①. 我选择A。 ②. 杜牧诗句“霜叶红于二月花”直接赞美了枫叶红得艳丽、甚至胜过春花，与文中“红得深浓，红得艳丽”“心驰神往”的情感基调高度一致，为下文展开对枫叶“红”的层层赞美作了诗意铺垫，引用自然贴切。 我选择B。《董西厢》中“尽是离人眼中血”以枫叶喻离别之苦，看似悲戚，但作者随即转折，指出这种悲感“在于秋，而不在枫叶”，反而用“血”来衬托枫叶抗得住肃杀之气的顽强。这种先抑后扬的写法，使枫叶“无畏无惧”的精神更加突出，引用富有思辨色彩。 19. ①. 我选择A。 ②. 理由：①A句采用对偶的修辞，句式整齐，节奏铿锵有力，与全文“红得深浓”“红得有气魄”等简洁有力的语言风格一致；②“战”“披”“不怯”“愈丽”等词语凝练生动，富有文言韵味，与第⑥段“抗得住肃杀之气”形成呼应；③B句虽然意思相同，但表述较散文化，篇幅较长，与第⑤段整体简练的文风不够协调。 20. ①. 我选择A。 ②. “枫叶礼赞”直接点明了文章的写作对象（枫叶），赞美枫叶“红得深浓”“敢于红”“耐风霜”。提示线索是礼赞枫叶，激发读者的阅读兴趣。 我选择B。 “斗”字赞美枫叶与风霜抗争的顽强姿态，“红”是贯穿全文的线索，提示了所咏对象是枫叶，激发读者的阅读兴趣。 21. ①. 我推荐志愿军战士。 ②. 解说词：他们是“最可爱的人”，在朝鲜战场上，面对敌人的枪林弹雨和极寒的恶劣环境，他们像枫叶一样“战西风而不怯，披严霜而愈丽”。松骨峰战斗中，勇士们子弹打光了就用刺刀、用石头，甚至用牙齿与敌人搏斗，用生命守护了身后的祖国。他们越是历经磨难，越是赤诚鲜亮，正如这霜天红叶，在战火中绽放出最耀眼的光芒。 我推荐黄文秀。解说词：她是一枚扎根在扶贫一线的“枫叶”。从北京师范大学毕业后，她放弃大城市的工作机会，回到广西百色百坭村担任驻村书记。面对山高路远、条件艰苦的扶贫工作，她像枫叶“耐得住风霜交加”一样，挨家挨户走访，带领村民发展产业。山洪暴发的那个夜晚，她将青春永远定格在扶贫路上。她用生命诠释了枫叶“越是历经磨难，越是赤诚鲜亮”的品格。 我推荐杨利伟。解说词：他是中国飞天第一人，是浩瀚太空中一片“敢于红”的枫叶。2003年，他乘坐神舟五号飞船进入太空，在21小时23分钟的飞行中，经历了火箭共振等生死考验。他像枫叶一样无畏无惧，用勇气和信念为中国载人航天事业开辟了新天地。正如枫叶“经得起秋之摧残”，杨利伟经得起太空的严峻考验，在中华民族的航天史上写下了浓墨重彩的一笔。 【解析】 【导语】这是一篇托物言志的咏物散文，从枫叶“红得深浓艳丽”的外形切入，逐层挖掘枫叶耐风霜、无畏无惧的精神特质，最终将枫叶定格为不惧磨难、赤诚坚守的劳动者的象征。立意鲜明，语言凝练明快，层层递进的写法让情感抒发自然流畅，咏物喻理浑然一体。 【17题详解】 第一空，结合第①②段可知，开篇直言“我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽”，读到秋想到枫叶，引用“霜叶红于二月花”，直言萧瑟秋景里枫叶动人，内心不由得向往，直接抒发对枫叶的喜爱与憧憬。 第二空，结合第③—④段可知，先写旧时文人重阳游香山赏枫吟诗，再拿“红到心”的萝卜作对比，萝卜需剖开才见红，而枫叶直接展露艳红，提出“枫叶敢于红，红得有气魄”，由此概括出：写枫叶“敢于红”“红得有气魄” 第三空，结合第⑤—⑥段可知，别的秋叶秋日枯落，唯独枫叶经风霜更艳丽；针对“满川红叶，尽是离人眼中血”的伤感论调，作者提出肃杀的是秋，枫叶反而能对抗秋的寒凉，凸显它无畏的风骨。由此概括出：写枫叶耐风霜、抗肃杀。 第四空，结合第⑦—⑧段可知，将红叶与青松、黄菊、寒梅并列，由枫叶耐寒挺立的姿态，联想到各行各业历经磨难仍热忱付出的劳动者，结尾直抒胸臆“我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红”，升华枫叶的象征意义。由此概括出：作者由枫叶耐寒挺立的品格延伸到人，将枫叶作为劳动者的精神象征，升华主旨，由衷礼赞枫叶，同时赞美和枫叶一般坚韧赤诚的劳动者。 【18题详解】 A.原文第①段开篇直抒胸臆：“我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽”，第②段一想起秋就联想到杜牧“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。杜牧诗句核心是盛赞经霜枫叶红艳胜过春日繁花，正面烘托枫叶浓烈鲜亮的色彩，和作者开篇喜爱枫叶、对枫叶“心驰神往”的抒情基调完全契合。这句诗放在文章前半部分，起到诗意引入的作用，自然引出后文③—⑧段对比萝卜、赞美枫叶坦荡热烈的红色，为全文层层歌颂枫叶的红、枫叶的风骨做好铺垫，引用贴合文章主线，行文流畅自然，情感统一。 B.第⑤段先写枫叶耐风霜、无畏无惧，第⑥段引用《董西厢》“君不见满川红叶，尽是离人眼中血”，世人借这句曲词赋予枫叶萧瑟悲苦、离愁伤感的内涵。作者随即转折辨析：伤感肃杀的是秋，并非枫叶；反而这句里的“血”，恰好能映衬枫叶赤红浓烈、直面秋寒摧残的坚韧。作者采用先引悲情句子、再反转思辨的先抑后扬手法，借传统悲秋意象反衬枫叶不惧肃杀、顽强挺立的无畏神采，让枫叶不屈的精神形象更鲜明，增添文章思辨深度，丰富了对枫叶精神内涵的解读，引用更有层次感。 【19题详解】 原文多处文字凝练短促，如①段“红得深浓，红得艳丽”，④段“红得有气魄”，⑤段“无畏无惧”，⑥段“抗得住肃杀之气”，文字简洁有力。A句“战西风而不怯，披严霜而愈丽”是标准对偶句，上下句结构对称，语言精炼铿锵，和全文简洁厚重的咏物文风高度契合；而B句是散文化长句，句式松散，文字拖沓，放在段落短句之间会破坏行文节奏。 句中“战西风”“披严霜”紧扣⑤段前文“耐得住风霜交加，经得起秋之摧残”，“不怯”直接对应后文“无畏无惧的神采”，“愈丽”呼应“偏偏红得艳丽”；同时“战”这个抗争的动词，和第⑥段“她的确抗得住肃杀之气”的“抗”、结尾“斗西风血点儿红”的“斗”形成呼应，前后文脉贯通。 第⑤段整段语句简短凝练，短句居多，A句短小工整，插入后读起来顿挫有力；B句是完整长陈述句，铺叙繁琐，和段落紧凑的文字节奏不协调，破坏文段简洁的表达效果。 【20题详解】 先点明标题作用：点明写作对象，概括全文核心主旨；结合段落分层印证文章内容都是对枫叶的赞美；收尾分析标题的表达效果。 A.标题直接点明写作对象是枫叶，“礼赞”一词奠定全文赞美枫叶的抒情基调。文章从开篇“我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽”起，逐层赞美枫叶：第③④段赞美枫叶红得坦荡、毫不遮掩；第⑤⑥段赞美枫叶耐风霜、不惧秋日肃杀；第⑦段由枫叶联想到坚韧付出的劳动者；结尾第⑧段直抒胸臆“我礼赞枫叶”，全文从头到尾都是对枫叶的称颂，标题精准概括文章核心内容。同时，标题简洁直白，读者一眼就能知晓文章是咏物抒情、赞美枫叶，清晰提示行文线索，贴合整篇散文托物赞美的写作目的。 B.文章第①段开门见山，“我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽”，直接把枫叶的红色作为喜爱的根源；第②段引用杜牧诗句“霜叶红于二月花”，以春花衬托枫叶经霜后红艳浓烈；第④段将萝卜与枫叶对比，萝卜需剖开才见红，枫叶却直接展露艳红，赞美枫叶“敢于红，红得有气魄”；第⑤段写别的秋叶枯落，唯有枫叶经风霜摧残后“偏偏红得艳丽”。从开篇到中段，作者始终围绕枫叶的“红”展开描写抒情，“红”串联起全文对枫叶外形、品性的赞美，是文章的主线。同时，文章第⑤段“耐得住风霜交加，经得起秋之摧残”，写出枫叶直面秋风寒霜的坚韧；第⑥段反驳“红叶喻血泪离愁”的说法，提出枫叶恰恰“抗得住肃杀之气”，突出枫叶对抗秋寒的风骨；第⑧段结尾主旨句“我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红”，标题直接截取文末抒情原句，前后首尾呼应。“斗”这个动词精准概括枫叶主动抗衡西风严霜、不畏惧秋日萧瑟的姿态，把枫叶顽强不屈的精神具象化。 【21题详解】 先抓住文中枫叶两大核心特质——一是色彩上坦荡热烈、敢于展露赤诚的红，二是精神上耐风霜、抗肃杀、历经磨难愈鲜亮的坚韧无畏，再分别匹配三位人物的事迹，引用原文枫叶相关语句，将人物精神与枫叶品格对应融合，完成解说词创作。 推荐A志愿军战士时，选用第⑤段“耐得住风霜交加，经得起秋之摧残”，第⑦段“越是历经磨难，越是赤诚鲜亮”，第⑧段“斗西风血点儿红”。枫叶对抗秋风寒霜，志愿军直面朝鲜战场酷寒、枪林弹雨的生死考验，如同枫叶饱受摧残却红艳不改；战士们浴血守护家国，磨难面前初心滚烫，完美对应枫叶抗住肃杀、越经苦难越鲜亮的精神，以枫叶喻战士，贴合文章托物赞人的写法。 推荐B黄文秀时，选用第⑤段“耐得住风霜交加，经得起秋之摧残”“无畏无惧的神采”。秋日风霜对应百色乡村艰苦的扶贫环境，枫叶在寒霜中挺立，黄文秀放弃城市优渥生活扎根基层，常年奔波攻坚，不惧乡村山路、贫困难题，直面基层重重磨难；直至生命最后一刻仍坚守岗位，和枫叶耐住摧残、无畏挺立的品格高度契合。 推荐C杨利伟时，选用第④段“枫叶敢于红，红得有气魄”，第⑤段“经得起秋之摧残”“显露出无畏无惧的神采”。“敢于红”象征坦荡赤诚、敢为人先，杨利伟作为中国飞天第一人，敢于直面太空未知风险；火箭共振、失重等重重考验如同枫叶遭遇的秋霜，对应“经得起秋之摧残”；他无惧生死挑战，为国开拓载人航天事业，既有枫叶热烈赤诚的底色，又有傲霜不屈的无畏风骨。 示例一：我推荐志愿军战士。 解说词：他们是当之无愧的“最可爱的人”，远赴朝鲜战场，直面零下几十度的严寒与敌军猛烈炮火，恰如文中枫叶“耐得住风霜交加，经得起秋之摧残”。松骨峰一战，战士们弹尽粮绝仍殊死拼杀，以血肉之躯构筑防线，誓死保卫祖国人民。他们历经战火磨难，报国初心愈发滚烫，完美诠释文中“越是历经磨难，越是赤诚鲜亮”的枫叶精神，于硝烟之中绽放赤诚鲜红的光芒。 示例二：我推荐黄文秀。 解说词：她是扎根大山深处的一片红叶，名校毕业却主动返乡驻村，偏远山村的崎岖山路、落后贫困的现状，便是她要直面的“风霜”，对应文中枫叶“耐得住风霜交加，显露出无畏无惧的神采”。她日复一日入户走访，因地制宜带动村民增收致富，洪水来袭时坚守岗位不幸牺牲。她把青春献给扶贫事业，以一生践行枫叶历经磨砺、依旧热忱纯粹的品格。 示例三：我推荐杨利伟。 解说词：他是翱翔太空、敢为人先的红叶，是我国首位飞天航天员。载人航天任务充满未知危险，升空时剧烈共振等重重考验，如同枫叶遭遇的秋日摧残，契合原文“经得起秋之摧残”。他心怀家国、不惧生死，拥有枫叶“敢于红，红得有气魄”的坦荡勇气，凭借无畏胆识闯开中国载人航天的大门，在历史长卷留下浓艳鲜亮的一笔。 三、（65分，其中含写字5分） 22. 根据要求作文。 成长的路上，总有无形的墙挡住脚步：是固守旧方法的固执，是害怕失败的胆怯，是不愿改变的惰性，是轻言放弃的脆弱……我们一次次推倒心墙，一次次跳出舒适圈，一次次对自己说“我可以”——这些，都是突破自我的勋章，也是成长最动人的模样。 请以《那一次，我战胜了自己》为题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③抒写真实的经历和感悟；④文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 那一次，我战胜了自己 成长的路上，从没有跨不过的高山，只有逃不出的心墙。长久以来，八百米长跑都是我的噩梦，我总被胆怯和惰性困住脚步，习惯性半途放弃。我一直以为，自己天生不擅长奔跑，直到那一次测试，我推倒了心中的围墙，真正战胜了懦弱的自己。 体育期末长跑测试那天，烈日炙烤着操场，红色的跑道泛着灼热的光，看得我心里发慌。站在起跑线上，我的手心全是冷汗，双腿止不住地发软。过往无数次的经历涌上心头：每一次跑到后半程，呼吸困难、双腿酸痛，我就会主动放慢脚步，一步步走向放弃。久而久之，害怕失败的胆怯、不愿坚持的惰性，成了困住我的无形高墙。 “预备，跑！”哨声响起，同学们纷纷冲出起跑线。我跟着大部队向前奔跑，起初节奏平稳，风拂过耳畔，一切都还算轻松。可仅仅跑完一圈，熟悉的疲惫感席卷全身，胸口闷闷的，像是压了一块巨石，双腿沉重得如同灌了铅。汗水顺着额头滑落，模糊了视线，急促的呼吸带着灼烧感，每向前一步都格外艰难。 惰性和退缩的念头再次悄悄滋生，心底有个声音不断劝说我：太累了，慢一点吧，走几步也没关系，反正达不到优秀也没关系。我下意识地想要减速，脚步渐渐拖沓，眼看着身边的同学一个个超越我。就在我即将放弃的瞬间，我忽然明白，困住我的从来不是漫长的跑道，而是轻言放弃的自己。 我不甘心一直被懦弱束缚，不甘心每次都输给自己的惰性。我咬紧牙关，攥紧拳头，用力调整呼吸，甩开所有懈怠的念头，重新加快步伐。酸痛依旧存在，疲惫从未消散，但我不再理会心底的退缩声，心中只有一个信念：坚持到底，绝不认输。我盯着前方的终点，一步一步坚定地向前奔赴，任凭汗水浸透衣衫，任凭双腿阵阵发麻。 最后一百米，我拼尽全身力气冲刺。风声在耳边呼啸，所有的疲惫都被心中的坚定击碎。当我跨过终点线的那一刻，我大口喘气，浑身酸痛，心底却满是滚烫的喜悦。这一次，我没有半途而废，没有怯懦退缩，我坚持跑完了全程，突破了长久以来的桎梏。 原来所谓的瓶颈，不过是自己给自己设下的围墙。成长最动人的模样，从来不是一帆风顺的顺遂，而是一次次突破自我的蜕变。那一次奔跑，我没有战胜赛道，却战胜了胆怯、懒惰、脆弱的自己。 【解析】 【详解】1.审题立意。 本题是成长类命题作文，题目那一次，我战胜了自己，核心重点不在于战胜他人、取得优异成绩，而在于自我突破与内心成长。材料明确点明成长的阻碍是内心的“无形之墙”：固执、胆怯、惰性、脆弱等心理短板，而非外在困难。“那一次”要求选取一件具体、真实的亲身经历，聚焦单次突破自我的事件；“战胜自己”的核心立意是打破自身舒适圈、克服自身缺点、摒弃退缩懈怠的心态，实现自我蜕变。文章需以具体事件为载体，详细刻画从犹豫、怯懦、想放弃到坚持、勇敢、敢突破的心理变化，最终落脚于成长感悟，突出自我抗争、自我超越的成长主题，贴合青少年真实成长体验，做到叙事真实、感悟深刻，紧扣“突破心墙、成就自我”的核心主旨。 2.选材构思。 本次作文选材贴合初中生真实生活，选取克服内心胆怯、惰性或畏难心理、突破自我的亲身小事，如克服演讲紧张、坚持跑完长跑、攻克薄弱学科、敢于主动认错、跳出舒适圈尝试新挑战等，素材真实可感、贴近日常，便于刻画细腻心理、填充细节；整体构思结构清晰完整：开头紧扣作文材料，用简洁优美的语言点出成长路上人人都有“心墙”，引出自己曾经存在的缺点与困境，快速点题；中间详细叙事，完整交代事件起因、经过、结果，重点细化自己想要放弃、自我挣扎、咬牙坚持、勇敢突破的心理变化与动作细节，生动展现“战胜自我”的全过程，内容具体充实；结尾升华主旨，结合自身经历感悟，点明推倒心墙、突破舒适圈的成长意义，呼应开头与题目，深化自我成长的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一(25分) 阅读下面一段文字，完成各题。 青春是一场盛大的突围。我们在每一次挣脱束缚中积蓄走向zhuóyuè的力量。真正的突破，是深扎于土地、在静默中 A (锲而不舍/鞠躬尽瘁)地生长。当怀疑的迷雾遮蔽前路，当疲倦的潮水一次次漫上心岸，切莫轻言退缩 B 而要挺起胸膛，勇敢迈过所有沟坎。那些bānlán的过往，终将在不懈的坚持里，淬炼成生命最耀眼的荣光。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 从括号内选择恰当的词语填在A处。 A处的词语是 。 3. 请在文中B处填上恰当的标点符号。 B处的标点符号是 。 4. 班级准备组织“青春·突破”主题班会。请你参与并完成以下任务。 （1）请你仿照示例，再设计一个活动环节，并说说这个活动的具体内容。 活动一：名著启智 具体内容：结合名著人物实现自我“突破”的经历谈得到的启示。 活动二：___________具体内容：__________________________________________ （2）请从祥子和保尔·柯察金中选择一个，结合具体情节，谈谈他突破自我的经历给你的启示。 （3）小语与你就阅读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》时如何做笔记进行讨论。请选择其中一部，结合阅读体验，说说你的做法。 （4）活动结束后，班级准备以“青春·突破”为主题出一期电子板报。请在右侧两幅图中选择一幅作为插图，并简述理由。 5. 用课文原句填空。 突破，是困境中的坚守。面对“政入万山围子里，（1）_______”（杨万里《过松源晨炊漆公店》）的重重阻碍，我们要有“（2）_______，________”（杜甫《望岳》）的凌云壮志；也要有“（3）________，________”（王安石《登飞来峰》）的高瞻远瞩。突破，是逆境中的乐观。即使身处陋室，也要有“可以（4）_______，阅金经”（刘禹锡《陋室铭》）的高雅情趣。突破，更是境界的提升。如莲一般，虽身处淤泥，却能“出淤泥而不染，（5）________”（周敦颐《爱莲说》），保持高洁的品格；即使失意转身，也要有“（6）________,________”（龚自珍《己亥杂诗》）的奉献情怀。 二、（60分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 过京口① [元]高克恭 北来朋友不如鸿②，几个西飞几个东。 多少登临旧台观，阑干③闲在夕阳中。 【注】①京口：即今江苏镇江，自南北朝以来便“以江山名天下”。②鸿：指大雁。大雁南飞北归有定时，且成群结队从不离散。③阑干：指亭台楼阁的栏杆。 6. 请结合“鸿”的特点，说说诗人为什么认为他的朋友不如鸿。 7. 下面两句诗中的“闲”各传递出什么情感？请结合诗句简要分析。 A.多少登临旧台观，阑干闲在夕阳中。（高克恭《过京口》） B.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） （二）（18分） 阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板……常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《活板》） 【乙】 鄜延①境内有石油，旧说高奴县出“脂水”，即此也。生于水际②，沙石与泉水相杂，惘惘③而出，土人以雉尾挹④之，乃采入缶⑤中。颇似淳⑥漆，燃之如麻⑦，但烟甚浓，所沾幄幕皆黑。予疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之，其识文⑧为“延川石液”者是也。此物后必大行于世，自予始为之。盖石油至多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南松山，大半皆童矣。造煤人盖未知石烟之利也。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注】①鄜延：鄜州、延州，今陕西延安一带。②水际：水边。③惘惘：缓慢涌流的样子。④挹：蘸取。⑤缶：古代瓦器，泛指瓦罐类的器具。⑥淳：同“纯”。⑦麻：此处指麻秆。⑧识（zhì）文：标上名称。 8. 请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（每句标一处） （1）唐 人 尚 未 盛 为 之 （2）旧 说 高 奴 县 出 “脂 水” 9. 请写出下列句中加点词的意思。 （1）持就火炀之（ ） （2）旋刻之（ ） （3）但烟甚浓（ ） （4）不若松木有时而竭（ ） 10. 请用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）更互用之，瞬息可就。 （2）自予始为之。 11. 简要概括毕昇和沈括各自在哪些方面实现了突破。 12. 结合甲乙两文内容，联系自己的学习生活实际，就如何能“突破创新”谈谈你的启发。 （三）（16分） 阅读下面材料,完成各题。 【材料一】 神舟二十一号航天员乘组凯旋 神舟二十二号载人飞船返回舱成功着陆 ①据新华社酒泉5月29日电 29日20时11分，神舟二十一号航天员乘组搭乘神舟二十二号载人飞船在东风着陆场成功着陆，现场医监医保人员确认航天员张陆、武飞、张洪章身体状态良好，任务取得圆满成功。 ②据中国载人航天工程办公室介绍，神舟二十一号航天员乘组在轨驻留210天，刷新了中国航天员单个乘组在轨驻留最长纪录。任务期间，乘组完成了神舟二十号飞船返回舱舷窗巡检拍照、空间站空间碎片防护装置安装等任务，开展了多次货物进出舱任务，并在地面科研人员密切配合下，完成了不同领域的大量空间科学实（试）验。 （选自《南通日报》2026年5月30日，有删改） 【材料二】 神舟二十三号“太空通勤”新升级 ①5月24日23时08分，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。神舟飞船“太空通勤”再出发，有哪些新升级? 飞船：载荷空间是此前3倍 ②神舟飞船与空间站的交会对接，被誉为“太空之吻”，其精度要求堪比“万里穿针”。 ③此次任务，神舟二十三号完成了3.5小时径向快速交会对接。据介绍，我国自主研制的新型对接机构对接缓冲试验台具有5个自由度，能灵活调节对接时的位置和姿势角度，可将运动工况偏差精准控制在0.1度以内。 ④如今的飞船舷窗总计拥有三重防烧蚀功能，切实提升抵御空间碎片撞击的防护能力。飞船仪表系统也实现升级，不仅优化人机交互体验，也让舱内宝贵载荷资源得到高效释放。如今飞船下行能力可达100公斤，载荷空间更是此前的3倍。 “神箭”：安全可靠，滚动备份 ⑤作为载人火箭，长征二号F运载火箭采取“发射一发、备份一发”以及“滚动备份”的发射模式，为航天员构建起坚实的生命安全防线。 ⑥此次任务中，一名航天员将执行为期1年的在轨驻留试验，这不仅是对人类生理极限的挑战，更是对中国空间站综合保障能力的一次全压力测试。 ⑦为给航天员提供最安心的守护，在地面，一支飞控团队依托“数字空间站”孪生系统，以“365天×24小时”的模式全天候待命。在生活保障方面，不久前发射的天舟十号货运飞船已将长期驻留所需物资送上太空，大幅提升空间站自主运行能力。 ⑧负责人还表示，未来，研制团队将积极应用数字化手段，持续提高测发效率与质量控制水平，为深化推进空间站应用与发展提供坚实支撑。 ⑨“神箭”问苍穹，“神舟”探九霄。从精准对接的毫厘之功，到能源系统的稳定护航，一代代航天人薪火相传、敢为人先，托举起中国航天的硬核实力。 （来源：新华社，2026年5月25日，有删改） 【材料三】 解密载人航天首次应急发射任务 ①11月25日12时11分，搭载神舟二十二号飞船的长征二号F遥二十二运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火发射。当日15时50分，飞船成功对接于空间站天和核心舱前向端口，转入组合体停靠段，后续将作为神舟二十一号航天员乘组的返回飞船。 ②这是中国载人航天工程首次实施应急发射任务，采用的是16天应急发射方案。记者对载人航天工程飞船、火箭、发射场系统进行了了解，解答了三个问题。 ③第一问：本次应急发射任务是怎样启动实施的? ④记者从中国载人航天工程办公室获悉，神舟二十号飞船舷窗出现细微裂纹后，科研人员通过状态判读、设计复核、试验验证和综合研判评估，得出了不满足载人安全返回放行条件的结论，任务总指挥部迅速启动应急预案。在20天时间里，工程全线从容应对，广大参研参试单位大力协同，稳步高效完成风险分析评估、方案论证决策、人员物资调动、乘组换船返回、飞船应急发射等工作，最终优选了16天应急发射方案。 ⑤第二问：应急发射与常规发射有何不同? ⑥记者从中国航天科技集团五院获悉，此次作为神舟二十一号乘组的应急救援飞船，神舟二十二号飞船以无人状态发射，搭载上行物资，与载人状态发射的主要区别就是没有航天员。但16天应急发射任务具有流程紧凑、强度大、节奏快等特点，而且是首次开展，给飞船系统带来了很大考验。型号团队对发射场流程项目进行了调整，包括简化部分电气系统测试项目、将全系统发射演练改为船箭地联合检查，由于没有航天员，对逃逸系统的部分工作项目也进行了精简。 ⑦第三问：中国空间站在确保安全性上采取了哪些措施? ⑧据了解，为确保运行安全，中国空间站从设计时就考虑了问天舱与核心舱的备份、货运飞船与空间站三舱轨控备份等策略。在空间碎片防护方面，对大于10厘米的碎片，主要通过主动规避方式来防御；对于1厘米以下的碎片，主要通过空间站外壁安装的防护装置来防御；对介于两者之间的碎片，主要通过撞击感知，确定被撞击的位置，在出现泄漏时转入压力应急状态，开展堵漏工作。 （选自新华网2025年11月17日，有删改） 学习了第六单元后，学习小组商定以“航空航天”为探究领域进行专题学习。同学们搜集了以上资料，请你参与专题学习报告的撰写，准备在班会课上进行交流。 13. 【拟写标题】请结合以上材料，给专题学习报告拟写一个标题。 14. 【梳理成就】请从三则材料中梳理出我国在航空航天领域的主要成就。 15. 【提升认知】结合材料三，说说当神舟二十号飞船舷窗出现裂纹这一“危机”时，中国航天人是如何应对的。 16. 【参与讨论】有同学认为：“航天人的突破是高科技领域的壮举，离我们学生的生活太遥远了。”请你结合三则材料，围绕航天人的科学精神，写一段不少于60字的发言稿，回应这位同学的观点。 （四）（20分） 阅读下面的文章,完成下面小题。 孟超 ①我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。 ②多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。 ③在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红！ ④秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。 ⑤枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残， ，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。 ⑥有人说，枫叶虽红，毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血！”以枫叶喻离别，把枫叶比作血，当然这是随人的心情而兴感的。但从我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在枫叶；相反的，如果把枫叶之红比作血，那就是因为她的确抗得住肃杀之气啊！ ⑦枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的游人络绎不绝；而且东篱黄菊，山涧青松，竹的挺拔，梅的清香，或跟她同时，或继之而放，都是在耐寒冒冷中各具风貌。一想到枫叶，我便联想到那些在各个岗位上顶住压力、不惧困苦、顽强挺立的劳动者。他们就如同这霜天红叶，越是历经磨难，越是赤诚鲜亮，用一腔热忱坚守付出。 ⑧我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红！ （选自《名家咏物100篇》，有删改） 17. 阅读全文，梳理作者对枫叶情感与认识的变化过程，完成下面的表格。 段落 作者所写内容 对枫叶的情感或认识 第①-②段 由枫叶联想到杜牧诗句，引发感慨 ①______________ 第③-④段 ②______________ 赞美枫叶直率、毫无遮掩地展现红色 第⑤-⑥段 ③_______________ 赞美枫叶无畏无惧、越挫越勇的精神 第⑦-⑧段 由枫叶联想到劳动者 ④______________ 18. 文中有两处引用了诗句和曲词。你觉得哪一处用得更恰切？结合上下文说说理由。 A.想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”…… B.《董西厢》中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血！” 我选择______，理由：___________________________________________ 19. 下面哪一句填入第⑤段横线处更合适？请选择并阐述理由。 A．战西风而不怯，披严霜而愈丽。 B.它在凛冽的西风里毫不畏惧地挺立，在严霜覆盖下反而绽放出更加明丽动人的光彩。 我选择______,理由：___________________________________________ 20. 如果要给本文选一个标题，你会选用哪一个？为什么？ A．枫叶礼赞 B.斗西风血点儿红 我选择______,理由：_______________________________________ 21. 班级准备以枫叶为主题，制作一个短视频。其中设置“具有枫叶精神的人物”板块。请在下面备选人物中推荐一位，并撰写解说词。 A．志愿军战士（《谁是最可爱的人》） B.黄文秀（《青春之光》） C.杨利伟（《太空一日》） 我推荐______，解说词：___________________________________________ 三、（65分，其中含写字5分） 22. 根据要求作文。 成长的路上，总有无形的墙挡住脚步：是固守旧方法的固执，是害怕失败的胆怯，是不愿改变的惰性，是轻言放弃的脆弱……我们一次次推倒心墙，一次次跳出舒适圈，一次次对自己说“我可以”——这些，都是突破自我的勋章，也是成长最动人的模样。 请以《那一次，我战胜了自己》为题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③抒写真实的经历和感悟；④文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $