试卷1 郑州市中原区2024-2025学年下学期期末学情调研-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年七年级下册语文期末真题精编（统编版·新教材）郑州专版

社会忽视，他的痛苦与挣扎无人倾听，最终祥子沦 为时代的“末路鬼”。 (2)[示例一]我选A。朱赫来是保尔走上革命道路 的引路人，他是一名布尔什维克党员，在保尔迷茫 时给予他指引，帮助他树立革命信念。正是朱赫 来的影响，保尔走上了革命道路，并最终成长为 名坚定的共产主义战士。 [示例二]我选B。冬妮娅是保尔的初恋，她曾把 《牛虻》这部小说介绍给保尔看，这部书启发了保 尔的思想。但由于阶级出身的关系，她没有和当 时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大 斗争，因此也和保尔在思想上渐行渐远。她的存 在是为了体现保尔的思想进步，以及为革命献身 的坚定信念。 组合练4积累与运用+古诗词阅读+整本书阅读 1.(1)xùnchi(2)暇憾(3)D （4)①念天地之悠悠 ②独怆然而涕下 ③山重水复疑无路 ④柳暗花明又一村 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥自缘身在最高层 ⑦政入万山围子里⑧一山放出一山拦 2.②④③① 【解析】本题考查句子的衔接与排序。通读语句 可知，语段介绍了汉字招牌的发展。横线前的句 子介绍了最初的一字汉字招牌，句②紧承前文，指 出一字招牌的特点，应填入第一空。句④介绍多 字招牌出现的原因，句③举例进行说明，按照逻辑 顺序，句④应填入第二空，句③应填入第三空。句 ①说明招牌字数不宜太多的原因，与后文“所以三 到五字最为常见”相呼应，应填入第四空。因此横 线上应依次填入②④③①。 3.[示例]①这些案例大部分出自当年的热点新闻事 件。②这些案例在语文生活中很常用且易错，比 较典型。 4.[示例]画面内容：描绘了一匹骏马在祥云之上奔 驰，鬃毛飞扬、四蹄生风的画面。寓意：自强不 息、勇往直前、积极进取、奋发图强 5.本诗中画线句“会当凌绝顶，一览众山小”直接抒 发了诗人不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神和 远大的志向，展现了积极的生命态度；《晚春》中的 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，通过写乏色 少香的杨花、榆荚也不甘寂寞，因风起舞，化作雪 飞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感 情，同时也蕴含“应抓住时机，乘时而进，创造美好 未来”之意，展现了积极的生命态度。 6.[示例]祥子，我理解你在这黑暗社会里遭遇的种种 苦难，“三起三落”让你失去了希望。但你知道吗？ 我也经历过无数艰难险阻。在战争中，我受过重 郑州都市版 语文 伤，死里逃生；在建设铁路时，我曾面临严寒、饥饿 和疾病的折磨。可我从未放弃过对理想的追求， 因为我知道，只有坚定信念，为了更美好的未来去 抗争，人生才有意义。你不能被眼前的困境打倒， 也不要只想着个人的得失，而应该试着把自己的 命运和更广大的群体联系起来，去寻找生活的新 目标，重新燃起对生活的热情。只要你有勇气重 新站起来，就一定能在这黑暗中找到属于自己的 光明。 过关验收大卷 试卷1郑州市中原区 1.(1)①拨②摸(2)q0qiè (3)把“开拓在知识的疆域的新大陆”改为“在知识 的疆域开拓新大陆”或“开拓知识疆域的新大陆”。 2.①此夜曲中闻折柳②何人不起故园情 ③落红不是无情物④化作春泥更护花 ⑤山重水复疑无路⑥柳暗花明又一村 ⑦商女不知亡国恨⑧隔江犹唱后庭花 3.D【解析】本题考查句子的衔接与排序。阅读语段 及待排序句子可知，其按照“阐述现象→提出问 题→解决问题”的结构谈论了“AI时代更需要思辨 能力”这一话题。横线前的内容首先揭示了“AI幻 觉”这一现象，句④就这一现象提出“如何守护自 己的思辨能力”的问题（提出问题），而句①②③则 提供了具体的应对措施（解决问题）。句①②③ 中，句②指出要先学会筛选权威、可信的渠道，这 是获取信息前的准备工作；句③中的“同时”表示 递进，表明句③承接句②的筛选渠道，进一步说明 获取信息后要审视其内容和目的；句①中的“通过 这样的筛选过程”，指的是句②的筛选渠道以及句 ③的获取信息后的审视环节，且句①总结这些做 法的效果（过滤掉虚假信息）。因此正确的排序是 ④②③①. 4.同学们，本次辩论赛流程如下：首先，正方发言，亮 明正方观点；反方发言，亮明反方观点。然后，正 方阐述论点，随后反方阐述论点，双方相互抓对方 的漏洞展开辩驳。接着，进人2一3分钟的自由辩 论环节。最后，先由正方作总结，再由反方作总 结，辩论结束后双方辩手握手或拥抱。 5.[示例一]B图更适合。①画面直观地展现了辩论 赛场景，辩手坐在辩论桌旁，面前有话筒，桌上标 有“逆境”“顺境”，清晰体现辩论赛主题。②营造 出严肃、专业的辩论氛围，能让观众快速感受到辩 论赛的紧张与激烈。 [示例二]A图更适合。①画面中的文字直接点明 了辩论赛的届次及辩题。②以打开的书本呈现阴 晴天气场景和人物，阳光明媚代表“顺境”，乌云和 七年级下册人救 大雨代表“逆境”，契合主题。③画面富有趣味性， 生动形象，符合七年级学生的心理特点。 6.①不忍拂二姨的好意②“我”看到（二姨的艰难生 活和)精心挑选的洋葱③慌乱，害怕，自责，愧疚 ④“我”看到陌生男子把遗忘的洋葱送到“我”家 (每空1分，其中第③空答出任意两个词即可。共 4分) 7.①正面描写：文中对二姨的鬓角白发、眼角鱼尾 纹、皮肤、手指等的外貌描写，生动形象地写出了 二姨生活的艰辛。（或：“临出门时，二姨硬往我手 里塞了一袋洋葱”，“塞”这个动作描写，表现了二 姨的热情和要强，即使生活困苦，在与亲友的交往 中也讲究礼节。) ②侧面描写：通过“我”的感受，如“我了解二姨的 个性，也不忍拂她的好意”（或：通过“我仔细看了 看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱… 一看便知是二姨精心挑选出来的”)，从侧面烘托 出二姨生活的不易以及她善良、要强、懂得感恩的 形象。 (每点2分，每点能结合任意一种描写方法并分析 1分，形象特点1分。共4分) 8.运用环境描写（或：比喻的修辞手法，将“路灯”比 作“温暖的星星”)，描绘出县城夜晚灯火通明、温 馨的景象，与前文乡村的寒冷、萧瑟形成对比，从 侧面烘托“我”内心因环境改变而产生的一丝放松 心理，为下文的温情故事作铺垫。 (能指出环境描写或修辞的角度，给1分；分析任 答3点，可得3分。共4分) 9.①作为线索，“十二个洋葱”贯穿全文，从二姨给 “我”洋葱，到“我”遗忘后被送回，串联起故事的各 个情节（或：推动情节发展），使文章结构紧凑。②引 发读者的好奇心，促使读者想了解十二个洋葱背 后的故事。③揭示主题，“十二个洋葱”强调洋葱 数量之多，承载着二姨对“我”的关爱，是亲情的寄 托，体现了亲情的温暖；也体现了同住在旅馆的大 哥和邻村男子的善良与诚信，表达了人性的美好 等主题。（第①②点各1分，第③点2分。共4分。 其他答案言之有理亦可) 【解析】本题考查文章标题的作用。通读全文可 知，文章围绕“十二个洋葱”写了二姨回礼给“我” 十二个洋葱、“我”将十二个洋葱遗忘在旅馆、同住 在旅馆的大哥托人将十二个洋葱送还到“我”家等 内容。由此可见，“十二个洋葱”不仅是贯穿全文 的线索，更推动了故事情节的发展，使得文章结构 更加严谨。同时，这“十二个洋葱”是生活困苦的 二姨为“我”精心挑选的，这份回礼饱含着浓浓的 亲情（或：二姨对“我”的关爱和感恩之心）；但十二 个洋葱在被“我”遗忘到旅馆后，又被当时同住在 郑州都市版语文 旅馆的大哥发现并托人辗转完整送回，这一行为 又体现着陌生人之间的信任与善良，突出了人性的 美好。另外，标题《十二个洋葱》将数字和蔬菜组 合，不仅突出洋葱之多，还容易让读者产生好奇： 为什么是十二个洋葱？这背后有什么故事？据此分 析概括作答即可。 10.B(3分)【解析】本题考查文章内容的理解。文 章第④段引用诗句“入门穿竹径，留客听山泉”， 表达文人对竹子营造出的清幽雅致氛围的喜爱 与赞颂；引用“竹林七贤”相伴竹林和“竹溪六逸” 隐居竹林的故事，体现出文人对竹子的喜爱之 深；引用苏轼的“无竹令人俗”和朱熹的“坐获幽 林赏，端居无俗情”，体现了他们超脱世俗的心 境；引用李商隐的“皇都陆海应无数，忍剪凌云 寸心”，写出了其对竹的怜惜与喜爱，以及壮志 难酬的哀怨。这些引用内容均没有表达文人雅 客的世俗无情的态度。B项理解和分析不正确。 11.[示例一]用词雅致，富有表现力，“风移竹摇”“竹 影翩翩”等运用四字词语，富有诗意，写出了微风 下月光竹影营造的灵动境界；“沁爽”二字精妙地 表现了作者由外而内的清凉感与内心的惬意。 [示例二]多用四字词语，句式整齐，节奏感较强， 读起来朗朗上口；间用散句，参差错落，于整齐中 有变化，带给读者散淡自然的感觉。 [示例三]运用比喻、拟人的修辞手法，把月光比作 水洗了一样，生动地突出了月光的皎洁澄澈；“翩 翩”“妩媚”将竹影、光影拟人化，生动地突出了竹子 随风摇曳、竹影轻盈飞舞、光影流转的动态之美。 (角度1分，分析2分。若有其他答案，言之成理亦 可。共3分) 12.①象征手法的运用：文章以竹喻人，以竹颂人，用 苍郁、挺拔、清雅的竹子象征坚贞、高洁、雅致的 君子，表达自己对“虚心”“高节”“坚韧”等优秀品 性的赞美与追求。（或：文章描写竹子高雅的特点 和古人爱竹的雅致生活，用竹子象征着雅致的生 活情趣，表达自己对“虚心”“高节”“坚韧”等优秀 品性的赞美与雅致生活的追求。)②托物言志手 法的运用：作者通过对竹子苍劲挺拔、翠绿清雅 的描写，歌颂了竹子坚贞、高洁的品质，表达自己 恬淡雅致的高洁志趣。③拟人手法的运用：文中 “像是竹语，它们在讨论我这个不速之客”“娇羞” “胆怯”等词句，通过拟人手法，赋予竹子、竹笋以 人的情态，表达作者对竹子的喜爱之情。④引用 有关竹子的诗句与故事：例如第④段和文章结 尾，多处引用古人爱竹的雅事与诗句，借助对古 七年级下册人教 12 人雅趣的赞同，来传达作者对竹子清雅恬淡品性 的赞美与追求。 (每点2分，任答两点即可。若有其他答案，言之 成理亦可。共4分) 13.B【解析】本题考查文言词语意思的理解。“苔 痕上阶绿”中“绿”的意思是“染绿，使…变绿”。 B项加点词解释有误。 14.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 伤身。 15.又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜。 【解析】本题考查断句。解答本题时，可先弄清 难理解的词语：“杂植”意为掺杂着种上，“旧时档 楯”意为往日的栏杆，“亦遂”意为也就，“增胜”意 为增加了新的光彩。本句中，“又杂植…于庭” 讲述了一件完整的事情，句后需断；“旧时栏楯” 是一个名词，充当主语，后边的“亦遂增胜”对其 进行描述，中间可断。据此进行断句即可。 16.①运用类比手法，借诸葛亮的草庐，扬子云的屋 舍对比自己的陋室；②以古代先贤自况，表明自 己也和他们一样拥有高尚的情操；③暗示陋室 不陋。 17.[示例刘禹锡】屋外，苔痕悄悄蔓延到台阶上，草色 映入竹帘；屋内，古朴的琴声和翻动的书页似乎在 低语。我的陋屋并不简陋，心在此处得以安宁。 【归有光】经过稍稍修理，我的小屋不再漏土漏 雨，阳光照射进来，新栽的花木似乎给整个书屋 染上了植物的清香，小鸟还不时在台阶啄食，这 里真是我的乐园。 【解析】本题考查课内外文言文内容的理解和分 析。本题要求参考示例为刘禹锡和归有光设计 晒小屋的朋友圈文案，作答前需分析示例。示例 以王维的《竹里馆》为例，展现了小屋环境、主人 活动、主人情感态度三个要素。分析甲、乙两文： 甲文中，根据“苔痕上阶绿，草色入帘青”可知刘 禹锡的陋室环境（清幽宁静），根据“调素琴，阅金 经”可知主人高雅的活动，根据“斯是陋室，惟吾 德馨”“何陋之有”可看出刘禹锡安贫乐道、内心 安宁的情感态度；乙文中，根据“尘泥渗漉，雨泽 下注”可知归有光的项脊轩漏土漏雨，根据“前辟 四窗”“杂植兰桂竹木于庭”可知归有光的活动是 修葺小屋并种上兰花、桂树等植物，根据“偃仰啸 歌，冥然兀坐”可看出归有光是快乐充实的。据 此分析作答即可。 【课外文言文译文】 【乙】项脊轩，是原来的南阁楼。屋里只有一 丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋， (屋顶墙上的)泥土从上边渗漏下来，积聚的雨水 一直往下流淌；（我）每次动桌案，环视四周，没有 可以挪置（桌案）的地方。（屋子）又朝北，不能被 5 郑州都市版语文 阳光照到，白天过了中午（屋内）就已昏暗。我稍 稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。在阁子 北面开了四扇窗户，四周围绕院子砌上墙，用（北 墙)对着南边射来的日光，使其反照室内，室内才 明亮起来。又在庭院里掺杂着种上兰花、桂树、 竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。 家中借来的书摆满了书架，（我有时）仰头高声吟 诵诗歌，有时又静静地独自端坐，听自然万物的 声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄 食，人走到它跟前也不离开。 18.《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”展现出泰山 的神奇秀丽和高大巍哦，营造出一种雄浑壮阔的 意境；表达了诗人对泰山的赞美之情，以及渴望 攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志和远大抱负。《过 松源晨炊漆公店》（其五）中“政入万山围子里，一 山放出一山拦”呈现出山路的曲折蜿蜒，营造出 一种充满挑战、层层阻碍的意境；蕴含着人生道 路上我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长 远、认真对待，才能不断克服困难、履险如夷的哲 理思考。 19.祥子初到北京城，怀揣买车梦想勤恳拉车，然而 军阀抢走他的车，孙侦探敲诈走他的积蓄，虎妞 设局骗婚又难产离世，黑暗的社会环境不断地摧 毁他的希望，最终将他逼成自暴自弃的“末路 鬼”。保尔处于沙俄统治下的动荡年代，战场上他 冲锋陷阵受重伤，筑路时面临饥饿、严寒和疾病， 双腿瘫痪后仍以笔为武器坚持斗争，恶劣的环境 不仅未打倒他，反而淬炼出他钢铁般的意志。 试卷2郑州市金水区 1.[示例]还在为不知道夏天去哪里玩发愁吗？来郑 州，领取你的夏日游玩秘籍吧！ 2.(1)yue chong (2)C 3.①香远益清②亭亭净植 ③深林人不知④明月来相照 ⑤山重水复疑无路⑥柳暗花明又一村 ⑦会当凌绝顶⑧一览众山小 4.[示例]请制订一份暑假夜游郑州记忆1952油化厂 旅游休闲街区的攻略，内容需包含： 1.夜游的最佳时间段； 2.街区内的主要景点、特色店铺； 3.当地的特色餐饮推荐； 4.有特色的夜游活动。 【解析】本题考查语言表达。本题要求仿照示例， 让DeepSeek拟写郑州记忆1952油化厂旅游休闲 街区的暑假夜游攻略的初稿。首先要明确，拟写 时要紧扣“暑假夜游”“旅游休闲街区”这两个关键 场景；然后可结合注释中关于旅游休闲街区的功 七年级下册人教过关验收大卷 王朝 试卷1郑州市中原区 2024一2025学年下学期七年级语文学情调研试卷 时间：100分钟满分：100分 一、积累与运用（共24分） 为提升同学们的思辨能力，学校思辨社团开展了一系列活动，请你积极参与。 【活动一了解思辨精神】 1.下面是小郑拟写的关于思辨精神的介绍词，请你帮他修改完善。（共6分） 思辨是b6①开迷雾的认知探险，是在不易捉mδ②的真理之路上曲折前行，是拆解 救 问题本质、享受逻辑较量的过程。初中生提升思辨能力，首先要保持对常见现象的好奇，锲而不 封 舍地追问“为什么”；其次还要有具体的行动：课堂辩论时挑战惯性观，点，阅读时比较不同作者的 视角，写作时构建严谨论证链。当思维突破惯性的束缚，你将开拓在知识的疆域的新大陆！ 不 (1)小郑拿不准介绍词中的两个字，请你帮他填在横线上。（2分) 题 ①b6 开 ②不易捉md (2)小郑朗读时拿不准加点字的读音，请你帮他把正确的读音写在横线上。(2分) 环 曲 折 锲 而不舍 (3)介绍词中的画线句有语病，请写出修改意见。(2分) 【活动二感受思辨之美】 2.为感受古诗中的思辨之美，小郑整理了一些经典诗句，请帮他补充完整。(8分) 角度 出处 诗句 阐述 一曲送别的笛声化作跨越时空的情 ① 时空之思 《春夜洛城闻笛》 ② 感载体，实现由个体体验到集体文化的拓 展深思。 价值之辩 《己亥杂诗》（其五） ③ 通过逆向思维，完成对“价值评判标 ④ 准是否唯一”的辩证思考。 扇 从困境到希望的转变，体现了矛盾双 ⑤ 矛盾转化 《游山西村》 ⑥ 方在一定条件下相互依存、相互转化的 思辨关系。 借批判歌女来讽刺统治阶级，展现 历史镜像 ⑦ 《泊秦淮》 了现象与本质的认知剥离，以及历史循 ⑧ 环论的思辨深度。 郑州都市版 语文七年级下册人教 第1页共8页 【活动三学习思辨之法】 3.小郑不小心将准备分享给大家的《AI时代更需要思辨能力》的顺序打乱了，请你选出排序正确的 一项。( )(2分) 问AI(人工智能)一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑，但却是虚构的 答案。这就是著名的“AI幻觉”现象。在人工智能技术迅猛发展的当下，“AI幻觉”已成常见问 题。 ①通过这样的筛选过程，可以有效过滤掉虚假信息，保留真实可靠的知识。 ②笔者认为，在这个信息爆炸的时代，面对纷繁复杂的信息来源，应学会筛选权威、可信的渠道， 而非“照单全收”。 ③同时，在获取信息后，要对信息的内容和目的进行审视。思考信息是否具有客观性、是否存在 偏见等。 ④那么，在人工智能大模型“迅猛发展”的背景下，我们应如何守护自己的思辨能力呢？ A.④②①③ B.②④③① C.④③②① D.④②③① 【活动四 开展思辨宣传】 4.思辨社团将在全校开展第一届校园辩论赛，辩题是“顺境/逆境更有利于成长”。为了让双方辩手 明确活动流程，请你根据下面展示的流程图为大家介绍辩论赛的基本流程。(4分) 辩论流程 01 03 05 正方亮明观，点 正方阐述论，点 正方作总结 抓其漏洞 自由辩论时间 辩论结束 抓其漏洞 2一3分钟 双方握手或拥抱 反方亮明观，点 反方阐述论，点 反方作总结 02 04 06 5.为了扩大宣传影响力，小郑准备了A、B两幅图作为本次校园辩论赛的海报，你建议选择哪一幅？ 请结合图片内容和特点，简要说明理由。(4分) 逆境/顺境更有利于成长 第一届校园辩论赛 逆境顺境 A B 郑州都市版语文七年级下册人救第2页共8页 试卷1 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞，吹得路边的枯树枝呜呜作响。母亲做 了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 ③我沿着蜿蜒的山路前行，路边的积雪在脚下发出“咯吱咯吱”的声响，远处的山峦被一层厚厚 的白雪覆盖。到了二姨家，二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。屋内，昏黄的灯光摇曳 着，映照着二姨那略显疲惫却又满含关切的脸庞。看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉 笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声，我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦，便借口要 去城里找同学借书，执意告辞。 ④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还 留着劳作时留下的伤痕。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究 礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着 淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 ⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓 角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅 浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再 看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，橘红色的晚霞如一幅绚丽的画卷在天边铺展开来。估摸着 在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 ⑧走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星。我 找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许 多行业趣闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 ⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回 去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那 袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。 ⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲坐在昏 暗的灯光下，微微皱着眉头，为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ①这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！ 我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ②我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 试卷1 郑州都市版语文七年级下册 人教第3页共8页 ③原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天 后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ④原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回 到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是 我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男 子，拜托他把洋葱送到我家。 弥 ⑤看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑥得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑 着说“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” 封 ⑦我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 ⑧那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑨转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 线 (选自《光明日报》2025年2月28日，有改动) 6.“我”与“十二个洋葱”之间的故事跌宕起伏，“我”的内心也充满波澜。请你结合内容进行梳理， 完成表格。(4分) 内 故事情节 “我”的心理 “我”从二姨手中接过一袋洋葱 ① ② 内心酸酸的，也暖暖的 “我”没有告诉母亲二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆 ③ 才 ④ 无地自容 7.本文第③~⑥段是如何塑造二姨的形象的？请简要分析。(4分) 要 答 8.第⑧段的画线句有什么作用？请简要分析。(4分) 题 烯 郑州都市版语文七年级下册人教第4页共8页 9.文章为什么以《十二个洋葱》为标题？请联系文章内容谈谈你的理解。(4分) (二)阅读下文，完成10~12题。（共10分） 疏竹无俗 刘中驰 叔 ①王维把自己的居所唤为“竹里馆”，弹琴看月，清风竹上，依竹而居，令人心驰神往。 弥 ②那年去安吉，满山满坡的竹，磅礴喜人，惹眼的绿。住的是当地的特色民居，竹林之中，拉开 线 窗帘便是郁郁苍苍的竹，苍劲挺拔，神采奕奕。闻着竹香，仿佛整个人沾满了儒子气，精神为之抖 内} 擞。走出民居，沿着斑斓的小径，独往竹林漫步。竹林幽深，蜿蜒而上，竿大节齐，竹叶遮天蔽日，迎 要答题 风簌簌有声，像是竹语，它们在讨论我这个不速之客。棵棵翠竹，如白衣翩翩的高洁君子，缓缓与我 靠拢，那一刻它们如仙似幻。 ③一夜雨后，小竹笋娇羞地躲在枯落的竹叶下，怕是第一次见到阳光，有些胆怯。竹林葳蕤，大 雨 竹小竹相映而生。听友人说，有的竹子像罗汉挺肚叫“罗汉竹”，有的形如凤尾叫“凤尾竹”，眼前这 种高直坚硬的是“楠竹”，用途最广，还有韧性强、观赏性高的“水竹”，制作管乐器的“墨竹”… ④入门穿竹径，留客听山泉，还有什么比此更雅致呢？沐竹阴，听风雨，清净，幽凉。晋有“竹林 七贤”爱竹尤深，相伴竹林写诗作画，唐有“竹溪六逸”隐居竹林，诗思骀(dà)荡。苏轼说，无肉令人 瘦，无竹令人俗。文人雅客吟诵着竹林之歌，凌云挺拔。“坐获幽林赏，端居无俗情。”朱熹爱竹，爱周 遭清朗；“皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。”李商隐喜竹，喜一片净澈之心。竹与人，托物言志，交 融着精神的世界，苦节凭自珍，雨过更无尘。 ⑤穿越千年，诗意的竹子长在了心中，也长到了我家屋后。儿时，我家屋后有一大片竹林，我家 虽不是书香门第，但有了这一片竹林，也有种“门对千根竹，家藏万卷书”的诗画意味了。夏日，在竹 林里，和小伙伴们追逐，捉迷藏，竹树生凉，炎炎夏日亦不觉得热，玩累了，就在竹林里找鸟蛋，一下 午工夫能找十几枚，开心不已。夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影潮翩，光影妩媚，一阵风来，整个人 都是沁爽的。竹林边，一张竹床，借竹风乘凉，躺在爷爷的怀里数漫天星辰，听牵牛织女的故事，听 阁 光怪陆离的乡野逸事。爷爷鼾声四起，我透过月光，看着竹林，仿佛听到月亮和竹子嘶嘶地交谈着。 一整夜，我的心里都弥散着卧看残月挂竹梢的灵动。冬日，雪覆竹林，一早，踏着晨雪，路过竹林去 泳 上学，万物皆白，唯有竹林中透着一簇碧青，倔强地看着雪，带着一份凛冽的清净，多了一份雅气，让 人念念不忘。 ⑥童年时，家里用的器具大多来自竹子，家里放的竹床、竹柜，担水用的扁担，还有竹筐、竹席、 郑州都市版语文七年级下册人教第5页共8页 竹椅，应有尽有。菜园里的竹篱笆，被爷爷编织得精巧好看，满园的蔬莱，撑满了菜园，和竹篱笆相 映成趣，透着层叠的生活之美和艺术之美，荡漾在或绿或黄的岁月光景里，跌宕晕染。 ⑦竹为邻，古意横生，是“荷风送香气，竹露滴清响”的清宁婉转，抑或是“山际见来烟，竹中窥落 日”的恬淡诗意，窗前竹摇曳，最是得意。竹，繁疏有致，像清风，直抵心胸，意境万千。 (选自“思维与智慧”公众号2025年4月，有删改) 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章开头引用了王维的居所“竹里馆”，引出了本文的写作对象一竹，为下文写竹子的特点 与品格作铺垫。 B.第④段通过多处引用，表达了不同的文人雅客对竹的不同态度：有爱竹尤深，有世俗无情，有 雅致之赞。 C.第⑤段首句承上启下，将文章由文人雅客对竹的喜爱和吟诵，自然过渡到童年时自家屋后的 一大片竹林上。 D.第⑤⑥段回忆了儿时与竹相伴的美好时光，竹子点缀了作者的儿时生活，透露出生活之美和 艺术之美。 11.请任选角度给下面的句子作批注。(3分) 夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人都是沁爽的。 12.本文是如何借助竹子来传达作者情感的？请答出两点并简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成13~17题。（共12分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘 青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】项脊轩①，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉②，雨泽下 注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修茸，使不上漏。 前辟四窗，垣墙周庭③，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯 郑州都市版语文七年级下册人教第6页共8页 试卷1 亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 (节选自归有光《项脊轩志》) 【注释】①项脊轩：归有光的书斋名。②漉：漏。③垣墙周庭：四周围绕院子砌上墙。 13.下列加点词解释有误的一项是( )(2分) A.有仙则名（出名，有名）》 B.苔痕上阶绿（绿色） C.室始洞然（明亮的样子） D.而庭阶寂寂（寂静） 14.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15.请用“”为下面句子断句，限断两处。(2分) 又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜。 16.甲文的画线句有什么作用？请结合内容具体分析。（2分) 17.如果刘禹锡和归有光有朋友圈，想象一下他们会怎么晒自己的小屋。请参考示例给两人各设计 一条朋友圈文案。(4分) 示例：【王维】我独自坐在幽深的竹林里，抚琴长啸，与翠竹相伴；月光洒落下来，隔绝喧嚣，在这 一方静谧的天地中，独享心灵的安宁。 【刘禹锡】 【归有光】 (二)阅读下面两首诗，回答问题。(4分) 【甲】 望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 试卷1 郑州都市版语文七年级下册人教第7页共8页 【乙】 过松源晨炊漆公店（其五） 南宋·杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 18.两位诗人都领略了游历山野的乐趣，但诗歌营造的意境和表达的情感有所不同，请结合内容简 弥 要分析。(4分) 封 线 四、名著阅读(4分) 19.在文学作品中，人物的成长往往与所处的环境息息相关。请结合《骆驼祥子》中祥子和《钢铁是 内 怎样炼成的》中保尔的相关情节，围绕“成长与环境的关系”这一话题，分析环境对两人成长的影 响。(4分) 不 要 五、作文(30分) 答 20.阅读下面的文字，按要求写作。（请自备作文纸进行写作） 人生如夜行山路，总有一束光穿透黑暗，照亮前路。那束光，或许是父母无言的守候，如星 辰般恒久；或许是老师的一句点拨，似烛火般点亮迷途；或许是某本书中的智慧，像晨曦般驱散 题 困惑…这些细碎的光芒，在记忆深处静静流淌，最终汇聚成照亮生命的璀璨星河。 请以“照亮成长的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②写出真情实感，不得套作和抄袭； ③文中不能出现真实的人名、校名、地名，不少于500字。 郑州都市版语文七年级下册人教第8页共8页