专项练7 整本书阅读(一)-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年七年级下册语文期末真题精编（统编版·新教材）郑州专版

等，由此可知来到磨街能让人放松心情、享受生 活。据此概括保利久街、磨街的特点，分别填入第 ①②空即可，注意语言凝练。另外，根据材料中 “与保利久街隔路相望的就是中原金街”以及示意 图中的“连吃”可知，第③空应填入“中原金街”。 据此分析概括作答即可。 (2)[示例]海报最上方是两行文字，“好市发生就 在磨街”点明了活动地点，并巧妙运用“市”与“事” 的谐音，既点出活动的市集形式，又暗含“好事发 生”的吉祥寓意；“万物生花”点明活动主题。海报 左侧是简洁线条构成的手掌托举花朵的图案。这 一创意构图，不仅点出“手作”这一活动核心，呼应 活动主题，更喻示着通过双手的劳作与创造，让美 好的事物如花朵般诞生、绽放的内涵。右侧用中 英文清晰点出“磨街手作艺术节”这一活动名称， 右下角注明了活动时间“11.21一11.23”与活动地 点“郑州磨街”。本海报在完整、准确地传达活 动信息的同时，又体现了手作艺术的创造力： (3)[示例一]我不同意。“豫”既指河南，又谐音 “遇”，具有地域特色（或：表明华山路在河南省）。 “郑”既指郑州，又谐音“正”，表明现在的郑州很有 活力（或：正在蓬勃发展）。 [示例二]我同意。应该规范使用汉字，不误导青少 年；将“豫”改为“遇”，“郑”改为“正”，能够准确表 现出“一路四街”带给郑州的新气象和青春活力。 2.(1)[示例]1943年82名勇士壮烈牺牲，铸就英雄精 神；战后重建连队，屡立战功；荣誉旗帜三次亮相 阅兵场，精神代代相传。 (2)[示例]小文，“刘老庄连”是诞生于抗日战争时 期的英雄连队。“庄”是“庄”的异体字，两字同义同 音，保留了1943年连队旗帜上的同款字体，是对 历史原貌的忠实保留。“庄”字带点的写法是对连 队历史源头的追溯和尊重，也是对连队传统的传 承和延续，表达了对先辈们浴血奋战、不屈不挠精 神的铭记。 (3)[示例]致“时代楷模”“刘老庄连”：有灵魂、有本 事、有血性、有品德，你们用梦想托起梦想，用力量 激荡力量，彰显了人民军队坚定维护核心、坚决听 党指挥的血脉传承，生动诠释了全军官兵不畏强 敌、敢打必胜的精神品质。作为中学生，我要将你 们的精神践行于学习中，勇于克服困难、挑战自我。 3.(1)[示例]在“学习强国”学习平台的应用程序中， 点击进入科技频道，在科技频道页面下方点击“向 科学家提问”栏目，进入栏目后点击右下角“去提 问”按钮进入提问页面，输入问题后提交即可。 郑州都市版 语文 (2)[示例一]科学家应有哪些必备素质 [示例二]科学家应有哪些精神品质 [示例三]科学家必备的素质是什么 专项练7整本书阅读（一） 1.[示例一]重读“欢呼（或：高兴）”。理由：祥子攒钱 买的车被大兵抢走，本陷入绝望，但逃出时带走的 三匹骆驼，让他重新看到买车的希望。“欢呼（或： 高兴)”是他从绝境中挣脱后的情绪表达，重读这 个词能突出这种失而复得的振奋，凸显祥子对“拥 有自己的车”的执着追求，与前文“困苦”“危险”形 成强烈对比，贴合情节的转折。 [示例二]重读“自由”。理由：祥子此前连人带车被 抓走，失去了人身自由和赖以生存的车，陷入了极 度困苦和危险的境地。而现在“他自由地走着 路”，“自由”一词对于此时的祥子来说意义非凡， 它代表着摆脱了被奴役、被束缚的痛苦处境，重新 获得了行动的自主权利。重读“自由”能够突出祥 子此刻如释重负、满心欢喜的心情，与之前被抓的 遭遇形成鲜明的对比，也为后文他对未来充满希 望、感到高兴的情绪作了有力的铺垫，更能让观众 深刻感受到祥子这一心理转变。 2.[示例]保尔最终选择达雅而非冬妮娅，源于两人的 思想观念与人生追求的差异。冬妮娅带有小资产 阶级情调，注重外在与个人享受，与保尔的工人阶 级思想渐行渐远；而达雅出身贫苦，在保尔的影响 下思想获得觉醒。同时，冬妮娅追求安逸生活，不 理解保尔的革命事业；达雅则愿意投身其中，与保 尔一同为理想拼搏，故而更得保尔倾心。 3.[示例一]①祥子。《骆驼祥子》中，祥子于农村破产 后梦想在城市买车自立，却屡遭挫折：车被抢、钱 被敲诈、婚姻不幸。在遭遇重重困难时，祥子依靠 个人的辛勤劳动努力抗争。虽然祥子最终沉沦 了，但他曾经展现出的面对困境仍坚持梦想、勇往 直前的精神力量值得我们学习。 [示例二]①祥子。《骆驼祥子》里，祥子来自农村，渴 望通过自己的努力在城市拥有一辆属于自己的 车，过上安稳生活。然而，现实却充满艰辛与无 奈。他被大兵抢走新车，攒的钱又被孙侦探敲诈 一空，还被迫与虎妞结婚，经历了“三起三落”。在 此过程中，祥子一直没有放弃，他拼命拉车，省吃 俭用，努力攒钱，试图实现自己的梦想。虽然最终 在黑暗社会的压迫下，祥子走向了堕落，但他在困 境中努力抗争、积极进取的精神，以及对美好生活 的执着追求，展现出底层劳动人民的坚忍，这种精 神力量令人动容。 [示例三]②保尔。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在 双腿瘫痪、双目失明的状态下，仍以钢铁般的意志 七年级下册人教 坚持为人类的解放事业而奋斗，通过文学创作继 续贡献自己的力量。其坚韧不拔、永不言弃的精神 激励人心，彰显无畏困境、追求真理与进步的力量。 [示例四]②保尔。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔投 身革命，经历了无数次战争的洗礼，在枪林弹雨中 多次受伤。后来他双腿瘫痪、双目失明，身体和精 神都遭受巨大打击，这是他面临的残酷现实。但 他没有被打倒，为了实现为解放全人类而奋斗的 理想，他凭借顽强的毅力，以口述的方式进行文学 创作。在创作过程中，保尔克服了重重困难，最终 完成作品，将自己的生命融入伟大的事业中。从 他身上，我感受到坚定的信念、顽强不屈的意志以 及为理想无私奉献的精神力量，这种力量鼓舞着 人们在困境中坚守信念、勇敢前行。 4.[示例一]曹先生、A。曹先生是祥子的引路人。祥 子在兵荒马乱中丢失了车和积蓄，走投无路时，曹 先生收留了他。曹先生待人宽厚，让祥子拉自己 家的包月，给祥子提供了安稳的住处和相对体面 的工作。在那个黑暗的旧社会，祥子屡遭打击，被 大兵抢车、被孙侦探敲诈，生活陷入绝境，曹先生 的善意像一束微光，照亮了他灰暗的生活，让他在 绝望中看到一丝希望，即便后来祥子的生活依旧 充满坎坷，但曹先生带来的温暖，让祥子黑暗的世 界亦有微光显现。 [示例二]朱赫来、C。朱赫来是保尔的引路人。当 保尔还是个迷茫的穷苦少年时，朱赫来作为布尔 什维克党员，不仅教会了他电工技能，更引导他接 触革命思想。在朱赫来的影响下，保尔从打架斗 殴的顽童成长为坚定的革命战士一他加入红 军、修筑铁路，即使双腿瘫痪、双目失明仍坚持写 作。朱赫来的出现，彻底改变了保尔的人生轨迹： 如果没有他的指引，保尔可能终其一生只是车站 食堂的小工；而因为朱赫来，保尔开启了为人类解 放事业而奋斗的壮丽人生。 5.[示例一]我选《骆驼祥子》，使用圈点和批注的方 法。我读《骆驼祥子》时，常圈画祥子“觉得用力拉 车去挣口饭吃，是天下最有骨气的事”这类语句。 批注过程中发现，老舍用朴实的语言勾勒出祥子 攒钱买新车的执着，细节里满是祥子对生活的热 望。这种圈点关键语句，批注语言特色、人物情感 的方法，能让我快速抓住人物特点，读懂旧时代底 层劳动人民的挣扎。 [示例二]我选《钢铁是怎样炼成的》，使用略读和做 笔记的方法。阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我对 复杂的历史背景略读，重点摘抄保尔“人的一生应 当这样度过”等名言，还做了符号笔记标注保尔战 胜伤病的关键情节。略读让我能够聚焦关键内 郑州都市版语文 容，摘抄让我记住经典语句和情节，这种组合方法 能让我更深入地领会保尔的钢铁意志。 6.（1)[示例一]不同意。理由：祥子和小福子的悲剧 是社会底层劳动人民的悲剧，是整个大时代的悲 剧。半殖民地半封建时代的底层劳动者想通过自 己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能 的。在当时的社会环境下，即使小福子没死，祥子 堕落的命运也改变不了，祥子的人性也终将毁灭。 [示例二]不同意。小福子的死虽然对祥子产生了 直接的影响，但祥子的悲剧命运并不仅仅是由小 福子的死所决定的。祥子的悲剧根源在于当时社 会的黑暗和个人梦想与现实之间的巨大差距。即 使小福子没有死，祥子所面临的社会环境和个人 奋斗的艰难也不会有根本性的改变。因此，小福 子的死只是加速了祥子悲剧的发生，而不是悲剧 发生的根本原因。 (2)[示例]《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在疾病缠 身的时候，产生了精神危机，绝望动摇中甚至想结 束自己的生命，但他最终战胜了自身的软弱，经受 住了命运的考验。这样写使得人物形象更加丰 满，更加真实可信，使他与命运抗争、永不言败的 形象更加深人人心。 7.(1)[示例一]选择图A。理由：画面主体是祥子与 骆驼的重叠剪影，既关联了“骆驼祥子”名号的由 来，和小说名称相呼应，又象征了主人公祥子的老 实、健壮、坚忍，如骆驼一般。画面右下角古城墙 的影子，展示了主人公活动的地点（北平）。画面中 祥子骨瘦如柴，佝偻着身子，暗示人物最终的命运 走向。 [示例二]选择图B。理由：图B以广袤的荒原为背 景，荒原上有一只骆驼，近处是人物拉车的景象， 独特的构图给人强烈的视觉冲击。荒原的广袤与 骆驼的孤独形成鲜明对比，突出了祥子在命运面 前的渺小与无力；拉车的景象表明祥子的职业与 梦想。骆驼与祥子遥相呼应的构图烘托出作品的 整体氛围和深层意蕴。 (2)[示例一]保尔在双腿瘫痪、双目失明后，无法继 续参与革命工作，但他没有放弃，而是根据自身情 况选择文学创作，以笔为武器，撰写《暴风雨所诞 生的》，重新投人“战斗”，这是根据自身困境“辨证 论治”，找到适合自己的奋斗方式，克服困难。 [示例二]在修筑铁路时，保尔和他的同志们面临着 物资匮乏、天气恶劣、敌人骚扰等诸多困难，但他 没有被这些困难吓倒。面对物资匮乏的情况，他 组织大家积极寻找和收集可用资源，如收集废弃 的铁轨等；针对恶劣的天气，他鼓励大家相互扶 持、克服寒冷和疲劳，通过增加劳动强度和合理安 排休息时间来保证工程进度；遇到敌人骚扰时，他 年级下册人教 4 带领大家组织自卫队，加强巡逻和防御，保护筑路 人员的安全。保尔根据具体困难，采取不同的应 对方法，就像“辨证论治”一样，有效解决了修筑铁 路过程中的难题，展现出应对困境的智慧。 专项练8整本书阅读（二） 1.[示例一]我选A。当客人出高价去清华时，祥子贪 图两块钱的高车费，冒险拉客人去清华。如果是 我，我不会这样做。因为高回报意味着高风险，此 时清华处正在打仗，有可能有去无回。 [示例二]我选B。面对孙侦探的敲诈，祥子哆嗦着 手，把闷葫芦罐儿从被子里掏出来，把钱给了孙侦 探。如果是我，我不会这么做。因为这明显是敲 诈，要敢于反抗，揭露他的阴谋。 [示例三]我选C。当虎妞难产将死时，祥子花五块 钱请陈二奶奶过来帮虎妞接生。陈二奶奶让虎妞 吃下一道催生符，还带了个道童念念有词。最后 虎妞带着个死孩子，咽了气。如果是我，我不会这 样做。因为这明显是迷信活动，及时就医，或许虎 妞不会难产致死。 [示例四]我选D。当小福子向祥子表白心意时，祥 子想到二强子和她两个未成年的弟弟，负担重，就 逃避，以“等着吧！等我混好了，我来！一定来！” 推托。如果是我，我不会这样做。因为祥子是小 福子最后的救命稻草，祥子如果能勇敢一点，小福 子也不一定会死。 2.[示例]原著中多是以保尔的内心独白的角度来展 现保尔的形象，比如保尔在双腿瘫痪、双目失明 后，内心挣扎，最后决定通过写作继续战斗，书中 通过对保尔的心理描写展现其钢铁般意志，如“你 现在是否尽了一切力量了呢”等内心话语，体现其 坚定信念。 3.[示例]祥子和保尔结局迥异，原因是多方面的。从 个人追求来看，祥子一心只想攒钱买一辆属于自 己的洋车，过上安稳日子，目光狭隘短浅。当梦想 一次次破灭，他便丧失了生活的勇气与斗志，自甘 堕落。而保尔有着为人类解放事业而斗争的崇高 理想，这理想如明灯照亮他前行的道路，即便历经 无数艰难险阻、伤病折磨，他也从未放弃。从社会 影响来讲，祥子所处的旧中国，军阀混战、社会黑 暗，底层人民备受压迫剥削，看不到希望。保尔所 处的时代，虽有残酷的战争，但革命浪潮汹涌，进 步思想广泛传播，给了他成长的力量与方向。所 以，个人追求的差异以及社会环境的不同，共同造 就了他们截然不同的结局。 4.[示例一]我选A。老舍先生的《骆驼祥子》是一部 浸润着时代特色的经典作品。这本书以老北京为 背景，讲述了农村青年祥子“三起三落”买车追梦 最终在黑暗社会碾压下从勤劳坚忍的青年沦为麻 郑州都市版 语文 木潦倒的行尸走肉的悲剧，用个人命运折射出旧 中国的时代困境。写作上采用“以小见大”的手 法，通过祥子的遭遇揭露了一个充满压迫、剥削、 腐败的黑暗社会。读完我既为祥子的沉沦惋惜， 也深刻体会到环境对人性的影响，我也更加懂得 幸福的生活来之不易，要珍惜时间，努力学习。 [示例二]我选B。《钢铁是怎样炼成的》是一部镌刻 着理想与信念的不朽史诗。作品围绕保尔的成长 历程展开，从懵懂少年到革命战士，保尔在战火纷 飞、伤病缠身的绝境中坚守信仰，用生命践行“为 人类解放事业而奋斗”的誓言。这本书语言刚劲 激昂，充满感染力，还有很多富有哲理性的格言警 句，如“人的一生应当这样度过…”等，字字铿 锵、发人深省。这部作品让我明白了生命的意义 在于奉献与坚守，我们应以执着对抗迷茫，以担当 书写人生，为成长之路注入不竭的精神力量。 [示例三]我选A。老舍先生的《骆驼祥子》是一部 饱含京味儿和烟火气的经典。文中运用“拉晚儿” “嚼谷”等北京方言与口语化表达，让文字充满浓 郁的地域特色和生活气息。同时人物语言个性 化，符合其身份性格—祥子的话多简短直接，刘 四爷的语言则充满蛮横与市侩。读完此书，我不 仅为祥子的命运深感惋惜，更惊叹于老舍先生炉 火纯青的语言艺术。优秀的文学作品离不开精准 的语言表达，我们在写作时也要学会观察生活、锤 炼语言。 5.[示例一]祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志 买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二 强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观 念不同，但悲剧命运相似。这组人物全面地反映 了底层劳动人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会 的黑暗。 [示例二]保尔、朱赫来、谢廖沙三人都具有革命热 情，为理想而奋斗。保尔有钢铁意志、朱赫来是引 领者、谢廖沙青春热血。三人代表不同革命阶段的 形象，展现“革命精神的传承与淬炼”，诠释信仰塑 造英雄的主题。 6.(1)老舍在《骆驼祥子》中将许多重要情节的发生 时间设置在“黑夜”，不仅为故事的展开和人物的 活动提供了具体的场景，而且表现了旧社会像祥 子这样的北京人力车夫生活的辛酸、凄苦。同时，黑 夜的设置增强了小说主题的深刻性，具有隐喻、象 征意义，象征着人物命运的无助、人性的堕落阴暗。 (2)[示例]保尔对自己极其苛刻。具体体现在：①对 身体极限的自我压榨：修筑铁路时，保尔靴子破 烂、双脚冻伤仍彻夜劳作；高烧昏迷被抬下工地， 醒来后却立即返工；瘫痪失明后，他拒绝在疗养院 休养，坚持自学写作，甚至用硬纸板刻字格摸索书 写。②对精神层面的严苛标准：因误以为无法再 年级下册人救专项专练小卷 专项练7整本书阅读（一） 编者按：本小卷精选试题考查整本书阅读期末高频考点，设问角度多样，帮助学生快速掌握核 心考点。 1.〔河南省实验中学〕班级将要开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动。关于《骆驼祥子》中 祥子连人带车被抓走，逃出时带走了三匹骆驼这个情节，同学们设计了一段朗读旁白（如 下)，但还缺少一个需要重读的词，请你指出需要重读的词，并结合小说内容简述理由。 (“.”表示重音，“”表示停顿。)》 现在，他自由地走着路，越走越光明。他忘了一切困苦，一切危险；不管身上是怎 样褴褛污浊，太阳的光明与热力并没将他除外，他生活在一个有光有热力的宇宙里；他 专 高兴，他想欢呼！ 项 练 2.〔郑州市中原区〕在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔最终选择陪伴一生的女性为什么不是 冬妮娅，而是达雅？请结合名著内容谈谈你的思考。 3.〔郑州市惠济区实验初级中学〕“我们不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追 求。”经典作品中的人物遭遇了哪些复杂而艰难的现实？为了实现美好的梦想或远大的理 想，他们是怎样奋斗的？从中你感受到哪些精神力量？请选择以下一位人物，谈谈你的阅 读心得。 ①祥子(《骆驼祥子》) ②保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 4.真实情境班级开展“借助AI读名著”活动。同学们想梳理名著中主人公“生命中最重要的 引路人”，于是向AI咨询该概念的内涵，得到如下回复。请你从《骆驼祥子》或《钢铁是怎 样炼成的》中选取一个合适的人物，从A虹的回复中任选，个角度，结合名著内容说说他 (她)为什么是主人公“生命中最重要的引路人”。 AI:“生命中最重要的引路人”可以从以下几个角度理解： 郑州都市版语文七年级下册人教 13 A.因为他（她），黑暗的世界亦有微光显现； B.因为他（她），生活的苦难便成了垫脚石； C.因为他（她），一段与原来截然不同的人生从此开启； D.因为他（她），前进的脚步从未停止。 5.〔朝霞原创〕班级开展“名著阅读方法交流会”，学习委员小语分享了以下阅读小贴士。请 你从《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中任选，部，选取小贴士中的一种或者两种阅读 方法，结合作品具体情节或内容，写一段交流发言稿。 小贴士 ①圈点：勾画出值得反复品读的语句或情节；②批注：从写作手法、语言特色或人物情感等 角度写心得；③略读/跳读：对次要或陌生的背景内容选择性略过；④做笔记：阅读中做符号笔 专 记、摘抄关键语句、列提纲等。 练 6.在“名著人物大家谈”活动中，小郑提出两个问题，请你任选，个，结合小说内容谈谈你的 看法。 (1)〔郑州市管城回族区〕读完《骆驼祥子》，有人说：“假如小福子没死，祥子的悲剧就不会发 生。”你同意这一观点吗？请结合书中内容说说你的看法和理由。 (2)〔郑州市金水区〕《钢铁是怎样炼成的》中，作者塑造保尔这一伟大人物形象，为什么还要 写他的弱点？ 7.请从下面两个小题中任选一题作答。 (1)同学们在阅读《骆驼祥子》时，发现不同出版社选取的封面各 具特色。右面两个封面，你更喜欢哪一个？请结合图片特点及 小说内容阐述理由。 图A 图B (2)〔新郑市〕中医讲究“辨证论治”，即先通过诊断辨清疾病（辨证），再根据辨证的结果确 定相应的治疗方法（论治）。名著中的许多人物在面对困境时，也展现出类似“辨证论治” 的智慧，根据具体情况采取不同策略解决问题。请结合《钢铁是怎样炼成的》具体情节，谈 谈人物是如何运用类似“辨证论治”的智慧来应对困难的。 14 郑州都市版语文七年级下册人教