专题03 名著阅读（期末真题汇编，重庆专用）八年级语文下学期

**基本信息** 该试卷为初中语文期末名著阅读专题试题汇编，精选重庆多区期末真题，聚焦《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》等名著，通过多样化题型考查深度阅读与综合运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|约8题|《经典常谈》六书、《史记》体例，《儒林外史》人物|结合教材（如“六书”链接材料），考查基础识记与理解| |简答题|约12题|保尔精神分析、《水浒传》“官逼民反”主题|创设情境（如演讲比赛脚本设计），分层设问（基础情节到主题理解）| |分析题|约5题|《钢铁是怎样炼成的》保尔成长、《儒林外史》圆形人物|跨名著关联（如《经典常谈》与教材单元结合），注重思维深度与表达能力|

专题03 名著阅读 1.示例1：《经典常谈》针对中国文化“经”“史”“子”“集”经典典籍叙说它们“是什么”“为什么”和“怎样成为的”。《礼记》属于“经”类，《庄子》属于“子”类，都是该类的代表作之一。八下第六单元选择的《礼记》（二则）和《庄子》（二则），则分别代表了中国儒家和道家的核心理念，选择这类文本作为课程内容，将《经典常谈》的知识性介绍，具象化为具体的经典研习，有利于传承和理解中国文化。 示例2：教材精选《庄子》与《礼记》作为单元内容，既是对《经典常谈》中经典价值的呼应，也体现了语文教育在文化传承、思辨培养、德育渗透等方面的综合考量。通过这两部经典，学生得以接触中华传统文化的深层智慧，并在古今对话中形成独立思考与价值判断的能力。 示例3：教材以《礼记》与《庄子》为双核，实为“植根”与“展翼”的辩证设计，《礼记》奠定文明土壤，培育社会责任感与伦理意识，《庄子》打开精神苍穹，滋养批判思维与生命诗性。二者在《经典常谈》的框架下，共同指向朱自清所言“航到经典的海里去”的目标，让学生在文化基因的辨识中，获得面向未来的智慧底气。 2.示例一：冬妮娅保留资产阶级生活方式，与保尔的无产阶级立场尖锐对立。例如，保尔带冬妮娅参加工友聚会时，她的打扮引发工友嘲讽，暴露两人阶级隔阂；在铁路工地重逢时，冬妮娅对保尔衣衫褴褛的震惊态度，进一步凸显她对革命艰苦环境的疏离，他们不是同类人，道不同不相为谋，保尔选择了分手。 示例二：冬妮娅崇尚个性表达，认为穿衣打扮是个人权利（“我从来不喜欢和别人一样”）；保尔却将朴素视为革命者的道德标签，斥其“庸俗的虚荣”。更深的矛盾在于：保尔要求恋人绝对服从革命需要（如随时牺牲个人幸福），而冬妮娅信奉“爱一个人不等于爱他的阶级”，拒绝成为革命的附庸。 示例三：少年时，两人因《牛虻》共燃理想之火，但保尔从中读出“为信仰殉道”的决绝，冬妮娅则欣赏其浪漫英雄主义。成年后，保尔在筑路工地冻伤溃烂仍坚持劳动，冬妮娅却质问：“你为什么不谋个政委职位？”——在她眼中，革命应换取体面生活；而对保尔，苦难本身即是信仰的淬炼。这种价值观断层，使重逢只剩冰冷对峙。 3.“森”字是会意字。根据“六书”中“会意”的定义，会合两个或两个以上的字为一个字，这个字的意义是那几个字的意义积成。“森”字由三个“木”字组成，单个“木”代表树木，三个“木”会合在一起，表示树木众多，形成森林之意。 4.（1）① 慷慨激昂 ② 演讲“让我们”时，手掌上挥，鼓舞士气，目光扫视全场，更具有号召性。“奔赴未来”重读，语气激情昂扬，突出青年要趁青春年华奋斗拼搏的决心。 （2）① 紧扣主题，观点明确，内容充实 ② 语言表达准确，声情并茂，感染力强。 5.（1）C （2）选A或B均可。 答案示例： 我选A，A句意为为了国家不顾生死，不避祸患，不求个人利益。这也正是《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生态度。保尔总是把国家利益放在首位，主动要求转到布琼尼骑兵队去，冲在最危险的战斗第一线。为了修通从林场到火车站的铁路，他不顾严寒、疾病，拼命工作。 我选B，B句意为“经过烈火般的苦痛的考验后，有人炼就了不屈不挠的奋斗精神和坚强的意志；有人却变得消沉堕落”。《钢铁是怎样炼成的》以“钢铁”隐喻革命者的意志，而“浴火”恰如保尔经历的重重磨难，如战场受伤、瘫痪失明等，既是对生命的摧残，也是淬炼精神的熔炉。保尔在全身瘫痪后，用牙齿咬笔写作，最终完成《暴风雨所诞生的》，印证了“重生”的核心内涵。 6.（1）① 记录帝王政绩 ② 记录典章制度的沿革 ③ 记录侯国世代存亡 ④ 记录各方面人物 （2）示例：保尔精神的实质是具有钢铁般的意志力。保尔在筑路工程中忍受严寒、饥饿和匪患，患上伤寒仍坚持劳动，瘫痪失明后通过文学创作重返战斗行列，这些行为正是对钢铁般意志的诠释。（也可以从为理想而献身的精神或者顽强奋斗的高贵品质方面回答） 7.A 8.要点示例①用鲜艳的鲜花来比喻“为人类的解放而奋斗”的终生。②表达了对永恒人生观的思索和对生命意义的阐释。③对我们在生活中认识生命的价值和确立正确的人生观有很大的意义。 9. （1） B （2） 示例：青春是美好的，我们应该好好奋斗，努力学习，追逐梦想。在即将进入初三的特殊时刻，我们也应该像保尔一样，永不止步，使短暂的青春在漫长的斗争中获得永恒。 10.C 1.示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔在波耶卡筑路的情节，正是印证“人生紧要处只有几步”的典型例证，这个关键节点彻底改变了保尔的人生轨迹。在零下40℃的寒冬，保尔穿单衣破靴，带领青年突击队抢修铁路，高强度工作18小时，即使伤寒病菌侵入躯体，仍咬牙坚持到铺完最后一颗道钉。保尔用血肉之躯对抗自然与病魔，完成了从普通工人到钢铁战士的蜕变，将苦难转化为淬炼精神的熔炉，让短暂的人生迸发出永恒的光芒。 2.（1）① 经 ② 《周易》 （2）示例：信念，能带给人不畏艰难坚持前行的力量。《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔，坚持共产主义理想信念，先后当过苏俄红军的侦察兵和骑兵，在战斗中英勇顽强。重伤后，他投入国家建设，修筑铁路时保尔克服了许多困难，患上伤寒引发肺炎也不后悔。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力。在失明瘫痪后，他从事文学创作，以笔作为武器，继续为共产主义事业奋斗。 3.① 《三礼第五》 ② 阅读本篇，你可以知道春秋战国百家争鸣，儒、道、墨等学派“持之有故，言之成理”，了解社会变革中的思想多样性。 4.（1）引导工人革命 朱赫来深入谢别托夫卡镇工厂，向保尔等工人宣传革命思想、组织运动，引导他们认识受压迫根源，鼓励反抗剥削阶级。他将个人革命理想融入工人集体，通过推动集体觉醒实现自身作为革命传播者的价值。 （2）指挥作战行动 作为指挥员，朱赫来与红军战士组成战斗集体，在战场上冷静分析战局、下达指令，与战士协同作战。他将军事才能融入集体，通过集体作战保卫苏维埃政权，展现个人军事价值。 5.① C ② D 6.我不认同这种观点。尽管“少年保尔的生活与反抗”中塑造了少年保尔爱捣蛋打架的负面性格，但是作者设计这一部分的情节是事出有因：往神父家的面团上撒烟末是因为神父很久以来都刻意针对他，与苏哈里科打架也是在被挑衅后，他的还击表现了一个是非分明且勇敢的少年对黑暗现实的反抗。其次，这一阶段还描写了保尔很多美好品质，如孝顺、好学、机智勇敢，以及情窦初开时的懵懂可爱等等，使得人物形象更加立体丰满。最后，第一阶段的保尔形象的塑造为后文保尔的成长作了很好的铺垫，因为饱受欺压，所以敢于加入到无产阶级队伍中站起来反抗；因为乐于接受教育和引导，所以他有了更加鲜明向上的追求-为人类的解放事业而奋斗。所以说，“少年保尔的生活与反抗”是保尔成长史的重要部分，不可删去。 7.B 8.示例（关键词：官逼民反）：林冲原为禁军教头，因高俅陷害被逼上梁山，体现“官逼民反”。 9.（1）B （2）示例：《儒林外史》中，杜少卿与虞博士是作者寄托理想社会的典型。杜少卿蔑视科举，拒绝巡抚荐举，装病辞官，以实际行动反抗封建科举制度对文人的压迫，其“携妻游山”的举动更挑战了“女子不得出闺门”的封建礼教，展现了追求个性解放、人格平等的理想。虞博士则是“真儒”的化身，他考取功名后仍保持谦逊仁厚，救助落难者不求回报，主持泰伯祠祭祀时以庄重仪态传承儒家礼乐文化，践行“修身、齐家、治国、平天下”的理念。两人一以叛逆精神突破制度桎梏，一以道德教化维系社会秩序，共同构建了作者心中“功名淡泊、礼乐昌明、人人尚德”的理想社会图景，与书中追名逐利、虚伪贪婪的儒林众生形成鲜明对比。 10.②⑥④①⑤③ 1.示例：陈先生的看法正确。《儒林外史》写众多儒生如范进中举发疯，展现他们为功名利禄所困的悲惨命运，反映当时知识分子生活状况。又写了王冕、杜少卿等，王冕拒官隐居，杜少卿蔑视科举，他们不与世俗同流，追求自由平等、重德行轻名利的生活，体现先进知识分子对社会理想的探索追求。 2.（1）C （2）① 从匪兵手中救出了被抓的红军战士朱赫来 ② 参与艰苦的筑路工作 （3）示例：英勇无畏：保尔勇救朱赫来，不惧白匪威胁。浪漫温情：他与冬妮娅湖边共读，情谊纯真美好。 3.（1）C （2）① 从匪兵手中救出了被抓的红军战士朱赫来 ② 参与艰苦的筑路工作 （3）示例：英勇无畏：保尔勇救朱赫来，不惧白匪威胁。浪漫温情：他与冬妮娅湖边共读，情谊纯真美好。 4（1）C（2）① 保尔在烈士墓前悼念战友，思考生命的意义。 ② 由于疾病缠身，丧失了战斗力，保尔有了自杀的念头，经过激烈的思想斗争，选择继续奋斗。 ③ 我们要像保尔那样有崇高远大的理想和为之献身的精神，有钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质；当遭遇困难和挫折时，我们也要像保尔那样乐观坚强，敢于向命运挑战；当产生精神危机时，更要学会与自己抗争，战胜自我，永不言败，这样才能创造奇迹，成长为钢铁战士。 5.（1）A （2）示例：杜少卿狂放叛逆，拒科举、破礼教，却存士大夫清高，慷慨善良却因盲目致家境败落。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 名著阅读 1.（24-25·八下·重庆渝中区·期末）八下第六单元选择了《庄子》（二则）和《礼记》（二则）作为单元主要内容，请结合《经典常谈》，简要分析教材精选这样学习内容的目的。 2.（24-25·八下·重庆渝中区·期末）“以和为贵”，但保尔为什么又要和冬妮娅分道扬镳呢？请结合《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，简要分析保尔如此选择的两条理由。 3.（24-25·八下·重庆永川区·期末）下图中的“森”字属于“六书”中的哪种字？请你结合链接材料作简要分析。 【链接材料】 造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。“上”和“下”两种关系便是无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个是形，一个是声，如“江”“河”两字。 （选自朱自清《经典常谈》） 4.（24-25·八下·重庆永川区·期末）学校开展 “致青春，向未来” 的主题演讲比赛，请你参与。 【我演讲】 （1）请你完成下面演讲结语部分的脚本设计。（可从语气、语调、重音、表情的处理、体态语的运用等方面设计。） 青春如诗，每一个字符都跳动着活力与希望；青春似火，燃烧着激情与热血；青春是歌，奏响奋进的旋律。“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。”让我们/奏响/青春的乐章，无惧风雨，奔赴未来！ ①演讲时的感情基调是__________。（请从“慷慨激昂”“温柔抒情”中选一个词填写。） ②画线句的脚本设计：______________ 【我评价】 （2）请你帮助学校团委补充拟定演讲比赛的评分标准。 演讲内容:_______ 语言表达: _____ 形象风度: 衣着端庄得体，仪态大方，准确运用姿态、动作、表情等。 演讲效果: 演讲有较强的感染力和号召力，引起观众的共鸣。 5.（24-25·八下·重庆南川区·期末）根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，回答下面的问题。 （1）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”强调“士”应具备坚韧不拔的精神。下列《钢铁是怎样炼成的》情节中，最能体现保尔具有这种精神的一项是（ ） A. 保尔在车站食堂打工时，因反抗欺压被解雇。 B. 保尔参加红军后，在战斗中头部受重伤。 C. 保尔全身瘫痪后，用牙齿咬笔坚持创作。 D. 保尔与冬妮娅因阶级立场不同而分手。 （2）请你从下面名句中任选一句，作为《钢铁是怎样炼成的》主题书签的配文，并结合小说内容阐明理由。 A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ B.浴火可以让人重生，也可以把人摧毁。 6.（24-25·八下·重庆南岸区·期末）阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，按要求答题。 （1）《史记》体例十分完备，请结合《〈史记〉〈汉书〉第九》相关内容，完成下表。 体例 功能 本纪 ①________________ 表 以分年略记世代为主 书 ②________________ 世家 ③________________ 列传 ④________________ （2）你认为，保尔精神的实质是什么？请结合具体内容谈谈你的理解。 7.（24-25·八下·重庆大足区·期末）下面《经典常谈》相关内容的表述中，说法不正确的一项是（ ） A. 秦始皇时期统一了文字，楷书成了国书，别体虽然依然盛行，但识字却简易多了。 B. 孔子是个博学多能的人，他教学生读各种书，学各种功课之外，更注重人格的修养，要求学生做到“直”“仁”“忠”“恕”。 C. 蓍草是一种长寿草，古人觉得这草和老年人一样，阅历多了，知道的也就多了，所以用它来占吉凶。 D. 《史记》是古代中国的一部重要史书，由司马迁编撰，记载了从黄帝到汉武帝的历史，包括了各种人物传记、历史事件，是历史爱好者了解古代中国历史的良好选择。 8.（24-25·八下·重庆大足区·期末）保尔在《钢铁是怎样炼成的》中写道：“天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。”结合具体情节和人物形象谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 9.（24-25·八下·重庆巴南区·期末）名著阅读 （1）结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容及语文素养积累，体会“诗言志”的育人功能。下列选项中错误的一项是（ ） A. 如切如磋，如琢如磨。原意：指像切磋玉石那样精雕细琢，反复磨炼，以玉比人。教育意义：对学问和技艺的精益求精，不断改进和完善。 B. 投我以木瓜，报之以琼琚。原意：你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。教育意义：人际交往中，应礼尚往来，付出了就一定要得到回报。 C. 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。原意：了解我的人，能说出我心中的忧愁；不了解我的人，以为我有什么要求。教育意义：知音难求，人要找到跟自己志同道合的人同行。 D. 他山之石，可以攻玉。原意：别的山上的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。教育意义：要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。 （2）《钢铁是怎样炼成的》一书中写道：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春，充满着力量，充满着期待。”结合这句话和你阅读该书的体会，谈谈这句话给即将进入初三的你带来了怎样的启示。（80字左右） 10.（24-25·八下·重庆铜梁区·期末）下面选项中对《诗第十二》的内容理解有误的一项是（ ） A. 汉乐府采取的是新调子，新调子分为两种：“楚声”和“新声”，屈原的辞可谓楚声的代表。 B. 晋代有陶渊明和谢灵运两大诗人，两人都是老、庄的信徒，陶诗赏味田园，谢诗赏味山水，陶是写意，谢是工笔。 C. 唐朝时期，继往开来的诗人是杜甫，他的诗乐府众多，取材广泛，抒写自己的生活，抒写大时代，给诗开辟了新世界。 D. 宋朝诗歌散文化，至苏轼而极，其诗气象宏阔，铺叙宛转，又长于譬喻，真到用笔入舌的地步。 1.（24-25·八下·重庆铜梁区·期末）作家柳青说：“人生道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。”人生路上的关键节点往往影响着人生的道路。请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，试举一例，诠释这句话在主人公保尔·柯察金身上的体现。2.（24-25·八下·重庆长寿区·期末）读《经典常谈》，完成下面的表格。 名 著 部类名称 代表作 经 典 常 谈 ①_______ 《说文解字》 ②《_______》《尚书》《诗经》《春秋》、三礼、三传、四书 史 《战国策》《史记》《汉书》 子 诸子 集 辞赋、诗、文 （2）作家丁玲说：“人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。”请结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容，阐述你对丁玲这句话的理解。 3.（24-25·八下·重庆荣昌区·期末）阅读《经典常谈》后，小荣同学做了一张“选择性阅读”的读书卡。请你根据目录，在横线处完善相关信息。 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 选择依据 探究内容 推荐篇目 阐述理由 根据兴趣选择阅读 对古时婚、丧、宴等各种场合的仪式规矩感兴趣 （1）__________ 阅读本篇，你可以知道古时对人，事君，事父母，待兄弟、姊妹，待子女、朋友等诸多方面的规矩。 根据目的选择阅读 了解儒、墨、道、法等各家思想上的异同 《诸子第十》 （2）__________ 4.（24-25·八下·重庆荣昌区·期末）王选在北大演讲时送给北大学子一个公式：I+WE=Full。意思是：要体现自我价值，需把自己融进大集体里，最终才能完全体现自我价值。请你结合《钢铁是怎样炼成的》中的两处情节，说说朱赫来是如何体现这个公式的？ 5.（24-25·八下·重庆梁平区·期末）阅读整本书时，读者会选择自己最感兴趣的部分，或带着某个具体目的进行选择性阅读。请你根据小语和小文的关注点，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节。 推荐章节：A“三礼”第五 B.“春秋三传”第六 C.《战国策》第八 D.辞赋第十一 人物 关注点 推荐章节 小语 游说之士在古代是一个特别的群体，他们通常口才极佳，有时甚至能改变一个国家的命运，我很感兴趣。 ①（1） ___ 小文 我通过端午节知道了屈原，感动于他的爱国之情，想对他有更深入的了解。 （2） ______ 6.（24-25·八下·重庆梁平区·期末）以下是“保尔的成长史”，有同学认为其中“少年保尔的生活与反抗”会让读者对保尔产生负面认识，应该删去，你是怎样认为的？请简要阐述观点并说明理由。 保尔的成长史 少年保尔的生活与反抗 战士保尔在战场上奋勇杀敌 建设者保尔的忘我工作 保尔与疾病的顽强斗争 7.（24-25·八下·重庆垫江县·期末）小语发现明清小说中的人物“赞诗”能概括其经历或形象。她摘抄了四句赞诗，请判断它们分别对应哪些梁山好汉，请选出正确的一项（ ） ①高太尉头耿魂梦，酒葫芦颈系花枪。 ②花石奇美途失窃，困卖祖刀杀恶泼。 ③肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。 ④年及三旬，有养济万人之度量；身躯六尺，怀扫除四海之心机。 A. 林冲 鲁达 杨志 宋江 B. 林冲 杨志 鲁达 宋江 C. 杨志 林冲 鲁达 宋江 D. 鲁达 林冲 宋江 杨志 8.（24-25·八下·重庆垫江县·期末）请从以下金圣叹点评《水浒传》的关键词中任选一个，结合小说1—22回的内容，谈谈你的理解。 关键词：官逼民反 乱自上作 替天行道 9.（24-25·八下·重庆巴蜀中学教育集团·期末）请根据《儒林外史》的相关内容，按要求答题。 （1）下列依次填入横线处的人名和地名，最恰当的一项是（ ） 《儒林外史》这本书深刻批判了封建科举制度对“儒林”的毒害，以及对社会风气的腐蚀。比如______（人名）被吹捧能作“天地间之至文”，竟连北宋文学家苏轼是谁都不知道；______（人名）偷盗已故名士诗稿，在诗稿上刻了自己的名字冒名顶替；______（地名）是个势利熏心的地方，这里的方盐商大闹节孝祠直接反映了社会风气的败坏。 A. 范进 牛布衣 汶上县 B. 范进 牛浦郎 五河县 C. 周进 牛浦郎 汶上县 D. 周进 牛布衣 五河县 （2）作者在书中塑造了许多贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。请从备选人物中选择两人，结合具体情节分析。 备选人物：杜少卿 虞博士 凤四爹 10.（24-25·八下·重庆一中·期末）《儒林外史》采用连环短篇的纪传体结构方式，将众多人物串联起来。请根据人物出场顺序，为下面的连环画排序。 1.（24-25·八下·重庆一中·期末）古代文学研究专家陈美林先生曾说，《儒林外史》既描写了一个时代的知识分子的生活命运，又反映了先进知识分子对社会理想的探索和追求。请结合作品，谈谈你对这一看法的理解。 2.（24-25·八下·重庆南开中学·期末）根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，按要求答题。 （1）下面是小文同学制作的《钢铁是怎样炼成的》读书卡片，卡片的内容表述有误的一项是（ ） 读 书 卡 片 作品：《钢铁是怎样炼成的》 作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基 内容：A．《钢铁是怎样炼成的》分为两部分：第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 B．谢廖沙怂恿保尔在神父准备做复活节蛋糕用的面团上撒烟末。 C．朱赫来为保护保尔，砸掉了保尔藏起来的枪支。 D．玛丽亚恳求神父让保尔返校，无果后送保尔去车站食堂做工。 A. A B. B C. C D. D （2）下面是小亮同学制作的《钢铁是怎样炼成的》读书卡片，根据文段情节回答问题。 A 拷问的时候他什么也没供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个押送兵说：“司令官为什么要把他押到这里来？从后面给他一颗子弹——不就完了！”听了这话他真有点害怕起来。是啊，十六岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次啊！ ①文段A中“他”因为__________被关押审问。 B 有一天，他两腿发软，像喝醉酒一样，摇摇晃晃地走回车站。他已经发烧好几天了，今天热度比哪天都高。吮吸工程队血液的肠伤寒也悄悄地向他进攻了。但是他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮大衣，冻坏的双脚穿上了朱赫来送来的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。 ②文段B中加点的“上工”指的是什么事？ __________ （3）《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是有血有肉的平凡人。请结合原著相关情节，从“英勇无畏，浪漫温情，挣扎绝望”三个角度中任选两个，对保尔的形象进行分析。 3.（24-25·八下·重庆西南大学附中·期末）根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，按要求答题。 （1）下面是小文同学制作的《钢铁是怎样炼成的》读书卡片，卡片的内容表述有误的一项是（ ） 读 书 卡 片 作品：《钢铁是怎样炼成的》 作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基 内容：A．《钢铁是怎样炼成的》分为两部分：第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 B．谢廖沙怂恿保尔在神父准备做复活节蛋糕用的面团上撒烟末。 C．朱赫来为保护保尔，砸掉了保尔藏起来的枪支。 D．玛丽亚恳求神父让保尔返校，无果后送保尔去车站食堂做工。 A. A B. B C. C D. D （2）下面是小亮同学制作的《钢铁是怎样炼成的》读书卡片，根据文段情节回答问题。 A 拷问的时候他什么也没供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个押送兵说：“司令官为什么要把他押到这里来？从后面给他一颗子弹——不就完了！”听了这话他真有点害怕起来。是啊，十六岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次啊！ ①文段A中“他”因为__________被关押审问。 B 有一天，他两腿发软，像喝醉酒一样，摇摇晃晃地走回车站。他已经发烧好几天了，今天热度比哪天都高。吮吸工程队血液的肠伤寒也悄悄地向他进攻了。但是他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮大衣，冻坏的双脚穿上了朱赫来送来的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。 ②文段B中加点的“上工”指的是什么事？ __________ （3）《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是有血有肉的平凡人。请结合原著相关情节，从“英勇无畏，浪漫温情，挣扎绝望”三个角度中任选两个，对保尔的形象进行分析。 4.（24-25·八下·重庆某区·期末）整本书阅读——班级举办“经典创读”展示活动。请你以《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》为素材，完成相关任务。 （1）下面是四位同学围绕《经典常谈》的讨论交流发言，其中不正确的一项是（ ） A. 小语：如果对古代诗歌的发展过程及其成果感兴趣，建议选择其中《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读。 B. 小文：《史记》与《春秋》相比，不用咬文嚼字的写法，只据事实录，使善恶自见，且书中也有著者牢骚之辞，增加了书的情韵。 C. 开开：我准备以《战国策》为例进行发言，我的发言标题可以拟为《辞赋文学在中国的早期发展》。 D. 州州：《尚书》是中国最早的历史，《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。 （2）《钢铁是怎样炼成的》的阅读方法是“摘抄和做笔记”，小文在阅读中摘录了一些语句和同学们分享，请你补充故事情节，并谈谈你的体会。 摘录句段 故事情节 我的体会 “你知道，我爱过你，而现在我的爱依旧可以回来，只要你肯跟我们站在一起。我现在已经不再是你以前那个保夫鲁沙了。如果你认为，我应该先属于你，然后再属于党，那我会是个不合格的丈夫。我首先属于祖国，然后才属于你和其他亲友。” 保尔邀请冬妮娅参加城里共青团会议，因为冬妮娅穿着讲究而产生矛盾。 ③（ ） 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ①（ ） 既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？成为队伍的累赘吗？……他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：“谁能想到你会有今天哪？”枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：“朋友，这是假英雄！……你有没有试试去战胜这种生活？即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” ②（ ） 5.（24-25·八下·重庆八中·期末）阅读《儒林外史》，完成下列问题。 （1）下列回目是关于匡超人的情节，按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ） ①大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士 ②匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事 ③约诗会名士携匡二 访朋友书店会潘三 ④匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关 ⑤匡秀才重游故地 赵医生高踞诗坛 A. ①⑤③②④ B. ⑤①②④③ C. ①③②⑤④ D. ⑤①③②④ （2）英国小说家福斯特认为，可以将小说中的人物分为“扁平的”和“圆形的”两种。扁平人物大多性格单一，而圆形人物大多性格多面复杂。请从以下人物中任选一个，结合小说情节谈谈你对“圆形人物”的理解。 A杜少卿 B.马二先生 C.严监生 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 名著阅读 1.（24-25·八下·重庆渝中区·期末）八下第六单元选择了《庄子》（二则）和《礼记》（二则）作为单元主要内容，请结合《经典常谈》，简要分析教材精选这样学习内容的目的。 【答案】 示例1：《经典常谈》针对中国文化“经”“史”“子”“集”经典典籍叙说它们“是什么”“为什么”和“怎样成为的”。《礼记》属于“经”类，《庄子》属于“子”类，都是该类的代表作之一。八下第六单元选择的《礼记》（二则）和《庄子》（二则），则分别代表了中国儒家和道家的核心理念，选择这类文本作为课程内容，将《经典常谈》的知识性介绍，具象化为具体的经典研习，有利于传承和理解中国文化。 示例2：教材精选《庄子》与《礼记》作为单元内容，既是对《经典常谈》中经典价值的呼应，也体现了语文教育在文化传承、思辨培养、德育渗透等方面的综合考量。通过这两部经典，学生得以接触中华传统文化的深层智慧，并在古今对话中形成独立思考与价值判断的能力。 示例3：教材以《礼记》与《庄子》为双核，实为“植根”与“展翼”的辩证设计，《礼记》奠定文明土壤，培育社会责任感与伦理意识，《庄子》打开精神苍穹，滋养批判思维与生命诗性。二者在《经典常谈》的框架下，共同指向朱自清所言“航到经典的海里去”的目标，让学生在文化基因的辨识中，获得面向未来的智慧底气。 【解析】 本题考查名著导读。 结合三部经典的内容分析其联系、学习的目的即可。 《经典常谈》中篇目分类需依据“经史子集”四部分类法。经部主要收录儒家经典及解释经典的著作；史部则涵盖历史著作；子部包含诸子百家及宗教书籍；集部则主要收集诗文词赋等文学作品。 《庄子》又名《南华经》，属于“子”类，是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。 《礼记》是儒家“三礼”之一、“五经”之一，“十三经”之一，属于“经”类。《礼记》详尽记录了周王朝及秦汉之前的政治典制、各类名物制度，以及涵盖冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、宴饮、交际、朝拜、聘问等诸多礼仪。 示例：朱自清在《经典常谈》中强调，经典是民族文化的精神根基。教材选取《庄子》（道家代表）和《礼记》（儒家典籍），旨在让学生接触先秦思想的核心文本，理解中国传统文化的多元性。通过经典学习，帮助学生建立对儒道思想的初步认知，培养文化认同感。 2.（24-25·八下·重庆渝中区·期末）“以和为贵”，但保尔为什么又要和冬妮娅分道扬镳呢？请结合《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，简要分析保尔如此选择的两条理由。 【答案】 示例一：冬妮娅保留资产阶级生活方式，与保尔的无产阶级立场尖锐对立。例如，保尔带冬妮娅参加工友聚会时，她的打扮引发工友嘲讽，暴露两人阶级隔阂；在铁路工地重逢时，冬妮娅对保尔衣衫褴褛的震惊态度，进一步凸显她对革命艰苦环境的疏离，他们不是同类人，道不同不相为谋，保尔选择了分手。 示例二：冬妮娅崇尚个性表达，认为穿衣打扮是个人权利（“我从来不喜欢和别人一样”）；保尔却将朴素视为革命者的道德标签，斥其“庸俗的虚荣”。更深的矛盾在于：保尔要求恋人绝对服从革命需要（如随时牺牲个人幸福），而冬妮娅信奉“爱一个人不等于爱他的阶级”，拒绝成为革命的附庸。 示例三：少年时，两人因《牛虻》共燃理想之火，但保尔从中读出“为信仰殉道”的决绝，冬妮娅则欣赏其浪漫英雄主义。成年后，保尔在筑路工地冻伤溃烂仍坚持劳动，冬妮娅却质问：“你为什么不谋个政委职位？”——在她眼中，革命应换取体面生活；而对保尔，苦难本身即是信仰的淬炼。这种价值观断层，使重逢只剩冰冷对峙。 【解析】 本题考查名著阅读。 示例一：根据第一部第九章“冬妮娅穿得像资产阶级小姐，绸子连衣裙，戴着新帽子，完全不像来参加工人聚会的样子”可知，冬妮娅的穿着带有明显的资产阶级生活印记，与保尔所处的无产阶级群体格格不入，引发工友的不满，凸显了两人阶级立场的对立； 根据第二部第八章“冬妮娅看着保尔褴褛的衣衫和冻得发紫的脸，惊讶地说：‘保尔，你怎么弄成这个样子？难道你不能找个好一点的工作吗？’”可知，冬妮娅无法理解保尔在艰苦环境中坚持革命的行为，反而追求体面生活，与保尔将苦难视为信仰淬炼的价值观截然不同，这种价值观的断层让保尔选择分手； 示例二：根据第一部第九章“冬妮娅理了理裙摆说：‘我喜欢按照自己的心意打扮，这是我的自由，我从来不喜欢和别人一样’”可知，冬妮娅崇尚个性与资产阶级的个人权利观念； 根据第一部第九章“保尔皱着眉说：‘在革命队伍里，朴素是本分，你的打扮是庸俗的虚荣，我们要的是为集体事业奋斗，不是追求个人体面’”可知，保尔将朴素视为革命者的道德标签，要求恋人绝对服从革命需要，而冬妮娅拒绝成为革命的附庸，这种价值观冲突导致两人分手； 示例三：根据第一部第三章“保尔说：‘《牛虻》教会我为信仰可以牺牲一切，包括个人情感’，冬妮娅却叹道：‘我更欣赏他和琼玛的爱情，那种浪漫多动人’”可知，少年时两人对《牛虻》的理解已存在差异，保尔侧重“为信仰殉道”的决绝，冬妮娅侧重浪漫英雄主义； 根据第二部第八章“冬妮娅问：‘你明明可以做政委，过安稳日子，为什么偏要在这儿受冻受累？’，保尔回答：‘革命不是为了体面生活，苦难才能炼出钢铁’”可知，成年后两人价值观断层加剧，冬妮娅将革命与体面生活挂钩，保尔则视苦难为信仰淬炼，最终分道扬镳； 综上所述，保尔与冬妮娅分道扬镳，源于两人在阶级立场、价值观及对革命与理想的理解上存在根本分歧，这些差异使他们无法在人生道路上同行。 3.（24-25·八下·重庆永川区·期末）下图中的“森”字属于“六书”中的哪种字？请你结合链接材料作简要分析。 【链接材料】 造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。“上”和“下”两种关系便是无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个是形，一个是声，如“江”“河”两字。 （选自朱自清《经典常谈》） 【答案】 “森”字是会意字。根据“六书”中“会意”的定义，会合两个或两个以上的字为一个字，这个字的意义是那几个字的意义积成。“森”字由三个“木”字组成，单个“木”代表树木，三个“木”会合在一起，表示树木众多，形成森林之意。 【解析】 本题考查造字法及图文转换。 根据链接材料中“三是‘会意’，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如‘止’‘戈’为‘武’等”可知，会意字是会合两个或两个以上的字为一个字，且这个字的意义是那几个字的意义积成。再看“森”字，它由三个“木”字组成。在汉字中，“木”代表树木，当三个“木”会合在一起时，就表示树木众多，从而形成了“森林”的意思。这完全符合会意字的造字特点，所以“森”字是会意字。 4.（24-25·八下·重庆永川区·期末）学校开展 “致青春，向未来” 的主题演讲比赛，请你参与。 【我演讲】 （1）请你完成下面演讲结语部分的脚本设计。（可从语气、语调、重音、表情的处理、体态语的运用等方面设计。） 青春如诗，每一个字符都跳动着活力与希望；青春似火，燃烧着激情与热血；青春是歌，奏响奋进的旋律。“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。”让我们/奏响/青春的乐章，无惧风雨，奔赴未来！ ①演讲时的感情基调是__________。（请从“慷慨激昂”“温柔抒情”中选一个词填写。） ②画线句的脚本设计：______________ 【我评价】 （2）请你帮助学校团委补充拟定演讲比赛的评分标准。 演讲内容:_______ 语言表达: _____ 形象风度: 衣着端庄得体，仪态大方，准确运用姿态、动作、表情等。 演讲效果: 演讲有较强的感染力和号召力，引起观众的共鸣。 【答案】 （1）① 慷慨激昂 ② 演讲“让我们”时，手掌上挥，鼓舞士气，目光扫视全场，更具有号召性。“奔赴未来”重读，语气激情昂扬，突出青年要趁青春年华奋斗拼搏的决心。 （2）① 紧扣主题，观点明确，内容充实 ② 语言表达准确，声情并茂，感染力强。 【解析】 【小问1详解】 本题考查演讲技巧的分析。 ①首先分析文段内容，文段中把青春比作“诗”“火”“歌”，强调青春的活力、激情、奋进，结尾还呼吁“让我们奏响青春的乐章，无惧风雨，奔赴未来”，整体传达出一种积极向上、充满力量的情感。“慷慨激昂”形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，“温柔抒情”侧重于温和轻柔地抒发情感。结合文段情感，这里应选择“慷慨激昂”作为演讲时的感情基调。 ②注意题干提示：可从语气、语调、重音、表情的处理、体态语的运用等方面设计。 从语气上，因为感情基调是慷慨激昂，所以语气应坚定有力，充满号召性； 语调上，在“奏响”“青春”“乐章”“无惧风雨”“奔赴未来”等词语可以适当升高语调，突出重点和情感； 重音方面，“奔赴未来”应加重读音，强调行动和决心； 表情上，可展现出自信、坚毅的神情，目光坚定地看向听众； 体态语方面，比如可以适当挥动右手，以增强演讲的感染力和号召力，在说“让我们”时，可微微向前倾身，拉近与听众的距离。 【小问2详解】 本题考查活动评价标准制定。 演讲内容：演讲内容要紧扣“致青春，向未来”的主题。可以从主题的鲜明度，即是否清晰明确地围绕主题展开论述；内容的充实性，有没有丰富的事例、道理等支撑观点；思想的深刻性，观点的鲜明性，是否能从青春与未来的关系等方面有深入的思考等角度拟定评分标准。 语言表达：语言表达方面，要考虑语言的流畅性，不能卡顿、结巴；准确性，用词要恰当，表述准确无误；生动性，可运用多种修辞手法、优美词汇等让语言更吸引人；逻辑性，语句之间要有合理的顺序，论述有条理；演讲者在表达时要融入情感，配合合适的语调，做到声情并茂，具有感染力。 5.（24-25·八下·重庆南川区·期末）根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，回答下面的问题。 （1）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”强调“士”应具备坚韧不拔的精神。下列《钢铁是怎样炼成的》情节中，最能体现保尔具有这种精神的一项是（ ） A. 保尔在车站食堂打工时，因反抗欺压被解雇。 B. 保尔参加红军后，在战斗中头部受重伤。 C. 保尔全身瘫痪后，用牙齿咬笔坚持创作。 D. 保尔与冬妮娅因阶级立场不同而分手。 （2）请你从下面名句中任选一句，作为《钢铁是怎样炼成的》主题书签的配文，并结合小说内容阐明理由。 A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ B.浴火可以让人重生，也可以把人摧毁。 【答案】 （1）C （2）选A或B均可。 答案示例： 我选A，A句意为为了国家不顾生死，不避祸患，不求个人利益。这也正是《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生态度。保尔总是把国家利益放在首位，主动要求转到布琼尼骑兵队去，冲在最危险的战斗第一线。为了修通从林场到火车站的铁路，他不顾严寒、疾病，拼命工作。 我选B，B句意为“经过烈火般的苦痛的考验后，有人炼就了不屈不挠的奋斗精神和坚强的意志；有人却变得消沉堕落”。《钢铁是怎样炼成的》以“钢铁”隐喻革命者的意志，而“浴火”恰如保尔经历的重重磨难，如战场受伤、瘫痪失明等，既是对生命的摧残，也是淬炼精神的熔炉。保尔在全身瘫痪后，用牙齿咬笔写作，最终完成《暴风雨所诞生的》，印证了“重生”的核心内涵。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解与分析。 “士不可以不弘毅，任重而道远”强调的是面对艰难仍坚守信念、坚韧不拔的精神。 A.“在车站食堂打工时反抗欺压被解雇”，体现的是保尔的反抗精神，而非坚韧不拔的长期坚守。 B.“参加红军后头部受重伤”，是保尔在战斗中的牺牲精神，但受伤本身属于被动遭遇，未直接体现主动克服困难的韧性。 C.“全身瘫痪后，用牙齿咬笔坚持创作”，保尔全身瘫痪、双目失明后，身体机能完全丧失，创作成为他唯一的精神寄托。他用牙齿咬着笔杆，克服生理剧痛和心理绝望，以钢铁般的意志完成《暴风雨所诞生的》，这一过程正是“弘毅”精神的极致体现——即便身处绝境，仍以信念为“任”，以坚持为“道”，将个人生命融入革命理想，完美诠释了“任重而道远”的内涵。 D.“与冬妮娅因阶级立场分手”，体现的是保尔的阶级意识和价值观选择，与坚韧无关。 故选C。 【小问2详解】 本题考查拓展。 首先，理解诗句含义，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”意思是如果对国家有利，我将不顾生死。难道能因为有祸就躲避、有福就上前迎受吗？体现了一种为了国家利益，不惜牺牲个人利益，不顾个人安危的爱国精神和担当意识。“浴火可以让人重生，也可以把人摧毁”表达了在艰难困苦的环境（“浴火”象征着困境、磨难）中，不同的人会有不同的结果。有些人能够在困境中经受住考验，获得成长和新生；而有些人则可能被困境打倒，一蹶不振。 其次，联系小说内容，在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金一生都在为国家和人民的利益而奋斗。他积极投身于革命事业，无论是在战场上与敌人英勇战斗，还是在建设时期参与艰苦的劳动，都毫不退缩。例如，在战争时期，他冒着枪林弹雨，奋勇杀敌，多次受伤，甚至差点失去生命，但他始终坚守岗位，为保卫国家贡献自己的力量。在和平建设时期，他又积极参与铁路建设等工作，面对恶劣的环境和艰苦的条件，他依然坚持下来，为国家的发展贡献自己的智慧和汗水； 在《钢铁是怎样炼成的》里，保尔经历了无数的磨难。他在战争中受伤，身体多次受到重创；在建设工作中，面临着饥饿、寒冷、疾病等各种困难；后来又双目失明、全身瘫痪。然而，保尔并没有被这些困难打倒，他凭借着顽强的意志和坚定的信念，克服了重重困难，从一个贫苦的少年成长为一名坚强的共产主义战士，实现了自我的“重生”。与此同时，小说中也有一些人，如一些意志薄弱的士兵，在战争的残酷面前选择了退缩和逃避，最终被困境“摧毁”。 最后，阐述理由，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句诗与保尔的精神高度契合，它很好地概括了保尔为国家无私奉献、不惧牺牲的伟大品质。将其作为《钢铁是怎样炼成的》主题书签的配文，能够突出小说的主题，让读者更深刻地感受到保尔的爱国情怀和高尚品格。 “浴火可以让人重生，也可以把人摧毁”这句配文准确地反映了小说中人物在困境中的不同命运，体现了小说所传达的主题——在困难和挫折面前，人的意志和选择起着决定性的作用。它能够引导读者思考如何在生活中面对困境，是选择坚强地挺过去，还是被困难打倒，从而更深入地理解小说的内涵。 示例： 我选A，A句诗体现了一种为了国家利益，不惜牺牲个人生命，不回避个人祸福的担当精神，与《钢铁是怎样炼成的》中保尔的精神高度契合。在小说里，保尔积极投身于保卫国家的事业中。他参加红军，在战场上奋勇杀敌，完全将个人的生死置之度外。比如在与波兰白军的战斗中，他头部受了重伤，但依然坚持战斗，为了国家的和平与独立，他毫不退缩。后来，他又积极参与国家的建设工作，即便身体饱受病痛折磨，依然以顽强的毅力为国家贡献自己的力量。他的这些行为充分展现了为国家利益不顾个人祸福的高尚品质，这句诗能够很好地概括他的精神，也突出了小说的主题。 我选B，B句精准地反映了《钢铁是怎样炼成的》中人物在困境中的不同表现和命运。“浴火”象征着小说中人物所经历的各种艰难困苦，如战争的残酷、生活的贫困、疾病的折磨等。以保尔为例，他经历了无数次的“浴火”考验。战争让他身体多处受伤，工作的劳累和艰苦的生活环境使他患上了严重的疾病，甚至全身瘫痪、双目失明。但他没有被这些困难打倒，反而在困境中不断成长，通过文学创作继续为社会做贡献，实现了自我的“重生”。而在小说中也有一些人，如冬妮娅，她原本与保尔有过一段感情，但在面对生活的变化和选择时，她逐渐变得自私、贪图安逸，最终在时代的浪潮中被淘汰，这就是被“浴火”摧毁的例子。通过这两种不同的结局，小说传达了在困境面前，人的意志和选择起着决定性作用的主题，这句话也很好地体现了小说的这一内涵。 6.（24-25·八下·重庆南岸区·期末）阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，按要求答题。 （1）《史记》体例十分完备，请结合《〈史记〉〈汉书〉第九》相关内容，完成下表。 体例 功能 本纪 ①________________ 表 以分年略记世代为主 书 ②________________ 世家 ③________________ 列传 ④________________ （2）你认为，保尔精神的实质是什么？请结合具体内容谈谈你的理解。 【答案】 （1）① 记录帝王政绩 ② 记录典章制度的沿革 ③ 记录侯国世代存亡 ④ 记录各方面人物 （2）示例：保尔精神的实质是具有钢铁般的意志力。保尔在筑路工程中忍受严寒、饥饿和匪患，患上伤寒仍坚持劳动，瘫痪失明后通过文学创作重返战斗行列，这些行为正是对钢铁般意志的诠释。（也可以从为理想而献身的精神或者顽强奋斗的高贵品质方面回答） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 ①“本纪”围绕帝王展开，记录帝王在位期间的政绩、作为等，像《项羽本纪》，虽项羽未正式称帝，但他在秦末那段历史里，实际有帝王般影响力，其事迹在本纪呈现，以此展现王朝兴衰关键阶段的核心人物轨迹。 ②“书”聚焦典章制度，从礼仪、经济到天文等，记录各类制度如何产生、发展、变革，比如《平准书》，详细讲汉代经济政策、财政运作，让后人能清晰看到古代国家治理中制度层面的传承与演变。 ③“世家”用于记录侯国，那些在历史上有传承、有封国的家族，他们的世代存亡、兴衰起伏都在其中，像《孔子世家》，孔子虽无实际侯国，但因他的思想传承等特殊地位，其家族事迹以世家呈现，体现对重要家族历史作用的记载。 ④“列传”是记录各方面人物，不管是将相名臣，还是游侠、刺客等特殊群体，只要在历史有独特表现、能反映时代风貌的人物，都通过列传记录，例如《廉颇蔺相如列传》，展现不同身份人物的故事，勾勒出丰富的历史人物群像。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 保尔精神的实质，是钢铁般的意志与对理想信念的执着坚守。在修筑铁路时，冰天雪地、物资匮乏，保尔拖着伤病之躯，和战友们一起“拼命走在前头”，鞋子烂了、脚冻坏了也不停歇，这是他用顽强意志对抗艰难环境；后来全身瘫痪、双目失明，他没被打倒，以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，把对共产主义的信仰，融入每一次与命运的抗争里。从战场搏杀到建设家园，再到与病魔缠斗，保尔始终以无畏的勇气、坚韧的毅力，践行着为理想献身的誓言，这种精神，是在困境中永不屈服，把个人价值与崇高理想紧紧绑定，用一生去诠释为国家、为人民奋斗的纯粹与坚定。 7.（24-25·八下·重庆大足区·期末）下面《经典常谈》相关内容的表述中，说法不正确的一项是（ ） A. 秦始皇时期统一了文字，楷书成了国书，别体虽然依然盛行，但识字却简易多了。 B. 孔子是个博学多能的人，他教学生读各种书，学各种功课之外，更注重人格的修养，要求学生做到“直”“仁”“忠”“恕”。 C. 蓍草是一种长寿草，古人觉得这草和老年人一样，阅历多了，知道的也就多了，所以用它来占吉凶。 D. 《史记》是古代中国的一部重要史书，由司马迁编撰，记载了从黄帝到汉武帝的历史，包括了各种人物传记、历史事件，是历史爱好者了解古代中国历史的良好选择。 【答案】A 【解析】 本题考查名著及文化常识识记。 A.秦始皇时期统一文字，推行的是小篆作为标准文字，并非楷书。 故选A。 8.（24-25·八下·重庆大足区·期末）保尔在《钢铁是怎样炼成的》中写道：“天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。”结合具体情节和人物形象谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 【答案】 要点示例①用鲜艳的鲜花来比喻“为人类的解放而奋斗”的终生。②表达了对永恒人生观的思索和对生命意义的阐释。③对我们在生活中认识生命的价值和确立正确的人生观有很大的意义。 【解析】 本题考查名著内容理解。这句话是保尔在《钢铁是怎样炼成的》中的一句深刻感悟，它表达了保尔对生命态度的独特理解。题干要求结合小说的具体情节和人物形象来谈谈对这句话的理解，即分析保尔如何面对生活中的困难和挑战，以及他如何坚持生命的活力和信念。 示例：保尔的一生充满了坎坷与磨难，他经历了战争、伤残、失恋、失业等多重打击，但他从未放弃对生活的热爱和对革命的信仰。这句话正是他坚韧不拔、乐观向上的生命态度的写照。即使面对再大的困难和挫折，他都能像生命的花朵一样，永远保持鲜艳和活力，顽强地绽放。在保尔身上，我们看到了生命的顽强与不屈，也感受到了革命者的坚定与信念。 9.（24-25·八下·重庆巴南区·期末）名著阅读 （1）结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容及语文素养积累，体会“诗言志”的育人功能。下列选项中错误的一项是（ ） A. 如切如磋，如琢如磨。原意：指像切磋玉石那样精雕细琢，反复磨炼，以玉比人。教育意义：对学问和技艺的精益求精，不断改进和完善。 B. 投我以木瓜，报之以琼琚。原意：你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。教育意义：人际交往中，应礼尚往来，付出了就一定要得到回报。 C. 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。原意：了解我的人，能说出我心中的忧愁；不了解我的人，以为我有什么要求。教育意义：知音难求，人要找到跟自己志同道合的人同行。 D. 他山之石，可以攻玉。原意：别的山上的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。教育意义：要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。 （2）《钢铁是怎样炼成的》一书中写道：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春，充满着力量，充满着期待。”结合这句话和你阅读该书的体会，谈谈这句话给即将进入初三的你带来了怎样的启示。（80字左右） 【答案】 （1） B （2） 示例：青春是美好的，我们应该好好奋斗，努力学习，追逐梦想。在即将进入初三的特殊时刻，我们也应该像保尔一样，永不止步，使短暂的青春在漫长的斗争中获得永恒。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解诗句。 B.“投我以木瓜，报之以琼琚”，“投我”“报之”，一来一回，体现了不能一味接受，要懂得感恩，回报对方；“付出了就一定要得到回报”错误。 故选B。 【小问2详解】 本题考查名著阅读。 需结合《钢铁是怎样炼成的》中“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春，充满着力量，充满着期待”这句话，以及阅读体会，谈对即将进入初三的启示。要关联书中保尔青春奋斗的情节与精神，结合初三面临挑战、对青春价值的思考来写。可先点明书中保尔青春的特质，如为理想（共产主义事业）拼搏、在磨难中奋进，体现青春“充满力量与期待”。将初三的学业挑战、成长需求与青春使命结合，阐述以保尔为榜样，用奋斗让青春有价值，回应“启示”。 示例：初三是青春里为梦想冲刺的阶段，这“巨大高贵的礼品”，让我明白不能虚度。要如保尔直面困难，以拼搏为笔，用知识充实自己，在攻克难题中挖掘青春力量，让初三的青春因奋斗闪耀。 10.（24-25·八下·重庆铜梁区·期末）下面选项中对《诗第十二》的内容理解有误的一项是（ ） A. 汉乐府采取的是新调子，新调子分为两种：“楚声”和“新声”，屈原的辞可谓楚声的代表。 B. 晋代有陶渊明和谢灵运两大诗人，两人都是老、庄的信徒，陶诗赏味田园，谢诗赏味山水，陶是写意，谢是工笔。 C. 唐朝时期，继往开来的诗人是杜甫，他的诗乐府众多，取材广泛，抒写自己的生活，抒写大时代，给诗开辟了新世界。 D. 宋朝诗歌散文化，至苏轼而极，其诗气象宏阔，铺叙宛转，又长于譬喻，真到用笔入舌的地步。 【答案】C 【解析】 本题考查对名著内容识记。 C.根据原文“杜甫不大仿作乐府，可是他描写社会生活正是乐府的精神；他的写实的态度也是从乐府来的”可知，杜甫虽然继承了乐府诗的写实精神和关注社会生活的传统，但他本人“不大仿作乐府”，即创作的乐府诗数量并不多，杜甫的五言律诗最多，李白的乐府诗多； 故选C。 1.（24-25·八下·重庆铜梁区·期末）作家柳青说：“人生道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。”人生路上的关键节点往往影响着人生的道路。请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，试举一例，诠释这句话在主人公保尔·柯察金身上的体现。 【答案】 示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔在波耶卡筑路的情节，正是印证“人生紧要处只有几步”的典型例证，这个关键节点彻底改变了保尔的人生轨迹。在零下40℃的寒冬，保尔穿单衣破靴，带领青年突击队抢修铁路，高强度工作18小时，即使伤寒病菌侵入躯体，仍咬牙坚持到铺完最后一颗道钉。保尔用血肉之躯对抗自然与病魔，完成了从普通工人到钢铁战士的蜕变，将苦难转化为淬炼精神的熔炉，让短暂的人生迸发出永恒的光芒。 【解析】 本题考查对名著内容的理解。 先确定《钢铁是怎样炼成的》中保尔的一个关键人生节点，说明该节点如何体现“人生紧要处只有几步”，再详细描述该情节中保尔的经历与表现，最后阐述此节点对他人生轨迹的改变及意义。 例如：保尔参加红军投身战场。这一选择让他从普通青年变为革命战士，开启为理想战斗的人生，是其革命道路的起点；保尔在筑路时坚持克服极端困苦。这一节点磨砺了他的意志，让他更坚定地践行革命信念，成为钢铁般的战士；保尔拒绝在政府部门任职而选择一线工作。这一抉择体现他对革命本质的坚守，让人生始终围绕实践理想展开，等等。 示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔在失明后决定投身文学创作的情节，是“人生紧要处只有几步”的生动体现，这一关键节点让他的人生焕发新的生机。失明对于曾驰骋战场、投身建设的保尔来说，无疑是沉重打击，仿佛被推入黑暗的深渊。但他没有沉沦，而是选择拿起笔，用文字继续战斗。他在病榻上艰难地摸索着写作，起初手稿丢失，他也没有放弃，重新开始。保尔以顽强的意志跨越了身体的障碍，完成了从革命战士到文学创作者的转变，让生命在另一条道路上绽放出璀璨的光彩。 2.（24-25·八下·重庆长寿区·期末）读《经典常谈》，完成下面的表格。 名 著 部类名称 代表作 经 典 常 谈 ①_______ 《说文解字》 ②《_______》《尚书》《诗经》《春秋》、三礼、三传、四书 史 《战国策》《史记》《汉书》 子 诸子 集 辞赋、诗、文 （2）作家丁玲说：“人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。”请结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容，阐述你对丁玲这句话的理解。 【答案】 （1）① 经 ② 《周易》 （2）示例：信念，能带给人不畏艰难坚持前行的力量。《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔，坚持共产主义理想信念，先后当过苏俄红军的侦察兵和骑兵，在战斗中英勇顽强。重伤后，他投入国家建设，修筑铁路时保尔克服了许多困难，患上伤寒引发肺炎也不后悔。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力。在失明瘫痪后，他从事文学创作，以笔作为武器，继续为共产主义事业奋斗。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著识记。 《经典常谈》是朱自清撰写的一部介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，全书按经、史、子、集四部分类法编排。经部收录儒家经典及解释性著作，体现儒家思想的核心体系，代表作有《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼（《仪礼》《礼记》《周礼》）、《春秋》三传（《左传》《公羊传》《谷梁传》）、 四书（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）。集部收录历代文学作品，包括诗、文、词、曲等，代表作有楚辞、汉赋、诗歌、散文等。故第①空填：经；第②空填：《周易》。 【小问2详解】 本题考查阅读与表达。 本题要求结合《钢铁是怎样炼成的》内容，阐释丁玲“人有信念和追求，就能忍受艰苦、适应环境”这句话的含义。可紧扣“信念”对保尔行为的驱动作用，选取保尔在不同困境（身体创伤、环境恶劣、命运打击等）中，因信念支撑而坚持的具体事例，体现“信念→克服艰苦→适应环境”的逻辑链条。 注意将事例与丁玲的话对应，说明信念是支撑他的核心力量，而非单纯描述情节。 示例一：信念是穿越绝境的光，让人在最黑暗的时刻也能找到方向。保尔在与波兰军队作战时，头部被弹片击中，昏迷十三天，醒来后第一念头仍是“回到队伍”——对革命的信念让他熬过剧痛，重新拿起武器。后来在筑路工程中，零下几十度的严寒里，他穿着单衣、啃着硬面包，甚至感染伤寒濒临死亡，却在病榻上喊着“工程进度不能停”。最残酷的是失明和瘫痪，他曾想过自杀，但“为人类解放而斗争”的信念让他重新站起：摸索着用硬纸板写字，在黑暗中完成《暴风雨所诞生的》。正是这份信念，让他在肉体与精神的双重折磨中，始终像钢铁般坚硬，适应了常人无法想象的绝境。 示例二：追求能让人在泥泞中开出花来。保尔参加红军后，在一次骑兵战斗中被马刀砍伤颈部，险些丧命，醒来后却恳求医生允许他“重返战场”——对“推翻剥削制度”的追求，让他无视颈部的伤疤。后来在肃反工作中，他因劳累过度患上严重的关节炎，手指无法屈伸，却改用口咬着笔写报告，适应了“手不能动”的困境。即使双腿瘫痪、眼睛失明，他也没被“成为废人”的恐惧打垮，而是坚信“笔是新的武器”，在家人帮助下学习盲文，把对革命的忠诚写进小说。正如丁玲所说，这份“为理想献身”的追求，让他把每一次艰苦都变成了向信念靠近的阶梯。 3.（24-25·八下·重庆荣昌区·期末）阅读《经典常谈》后，小荣同学做了一张“选择性阅读”的读书卡。请你根据目录，在横线处完善相关信息。 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 选择依据 探究内容 推荐篇目 阐述理由 根据兴趣选择阅读 对古时婚、丧、宴等各种场合的仪式规矩感兴趣 （1）__________ 阅读本篇，你可以知道古时对人，事君，事父母，待兄弟、姊妹，待子女、朋友等诸多方面的规矩。 根据目的选择阅读 了解儒、墨、道、法等各家思想上的异同 《诸子第十》 （2）__________ 【答案】 ① 《三礼第五》 ② 阅读本篇，你可以知道春秋战国百家争鸣，儒、道、墨等学派“持之有故，言之成理”，了解社会变革中的思想多样性。 【解析】 本题考查名著内容的理解。 （1）“三礼”即《周礼》《仪礼》《礼记》，主要记载和论述了古代礼仪制度，涵盖婚、丧、宴等各种场合的仪式规矩，与“对古时婚、丧、宴等各种场合的仪式规矩感兴趣”的探究内容匹配，所以推荐《三礼第五》。 （2）《诸子第十》围绕诸子百家展开，会阐述儒、墨、道、法等各家的思想主张、代表人物观点。像儒家孔子的“仁”“礼”思想，道家老子的“无为而治”，墨家墨子的“兼爱”“非攻”，法家韩非的“以法治国”等，通过阅读该篇，能梳理对比各家思想的差异与关联，契合“了解儒、墨、道、法等各家思想上的异同”的阅读目的，故推荐《诸子第十》。 示例：《诸子第十》介绍儒家、墨家、道家、法家等各家代表人物与思想，能帮我们明晰不同学派在主张、理念等方面的异同，如儒家重“仁”“礼”，道家讲“无为”，墨家倡“兼爱”“非攻”等，可满足了解各家思想异同的探究目的。 4.（24-25·八下·重庆荣昌区·期末）王选在北大演讲时送给北大学子一个公式：I+WE=Full。意思是：要体现自我价值，需把自己融进大集体里，最终才能完全体现自我价值。请你结合《钢铁是怎样炼成的》中的两处情节，说说朱赫来是如何体现这个公式的？ 【答案】 （1）引导工人革命 朱赫来深入谢别托夫卡镇工厂，向保尔等工人宣传革命思想、组织运动，引导他们认识受压迫根源，鼓励反抗剥削阶级。他将个人革命理想融入工人集体，通过推动集体觉醒实现自身作为革命传播者的价值。 （2）指挥作战行动 作为指挥员，朱赫来与红军战士组成战斗集体，在战场上冷静分析战局、下达指令，与战士协同作战。他将军事才能融入集体，通过集体作战保卫苏维埃政权，展现个人军事价值。 【解析】 本题考查语句理解和名著人物分析。 围绕体现“自我价值需要把自己融进大集体里，最终才能完全体现自我价值”，选取朱赫来相关经历分析即可。 示例： 情节一：红军撤退后，朱赫来留在了小镇，以钳工身份为掩护，在车站和工人中秘密开展革命工作，组织建立革命组织，传播革命思想。在此期间，他经保尔的哥哥阿尔焦姆介绍，与保尔相识。朱赫来向保尔讲述了许多革命道理，让保尔对革命有了更深刻的认识，明白了阶级斗争的意义和布尔什维克党的使命。他的言传身教，培养了保尔等一批青年工人走上革命道路。他将个人革命理想融入工人集体，通过推动集体觉醒来实现自身作为革命传播者的价值。这体现个人融进集体中，才能能完全体现自我价值。 情节二：为保障城市冬季燃料供应，朱赫来指挥共青团员在极端天气下修筑铁路。他不仅统筹物资调度，更与青年同吃同住，以自身坚韧感染团队抵御严寒、饥饿和匪患。当个别工人因艰苦动摇时，朱赫来以“钢铁是怎样炼成的”精神激励集体，将个人毅力转化为团队信念。他带病坚持劳动，推动全员突破生理极限。最后，铁路的贯通拯救了整个城市，而朱赫来作为领导者，其生命价值通过集体存续得以永恒。这体现个人融进集体中，才能能完全体现自我价值。 5.（24-25·八下·重庆梁平区·期末）阅读整本书时，读者会选择自己最感兴趣的部分，或带着某个具体目的进行选择性阅读。请你根据小语和小文的关注点，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节。 推荐章节：A“三礼”第五 B.“春秋三传”第六 C.《战国策》第八 D.辞赋第十一 人物 关注点 推荐章节 小语 游说之士在古代是一个特别的群体，他们通常口才极佳，有时甚至能改变一个国家的命运，我很感兴趣。 ①（1） ___ 小文 我通过端午节知道了屈原，感动于他的爱国之情，想对他有更深入的了解。 （2） ______ 【答案】 ① C ② D 【解析】 本题考查名著相关知识。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，该书是学术性的普及读物，从《说文解字》开始，依次介绍了《周易》《尚书》等经部要籍、《战国策》《史记》等史部典范和辞赋诗文等共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 A.《“三礼”第五》是汉代的一部重要文献，是汉代礼仪思想的集大成者。它的发展历程可以追溯到先秦时期。它不仅是古代礼仪思想的重要文献，也是中国传统文化的重要组成部分。 B.《“春秋三传”第六》主要记录春秋时期古代社会的复杂性，春秋时期的政治斗争是复杂而残酷的； C.《<战国策>第八》主要记录春秋以来，各诸侯国的生产力都得到了发展，封建地主阶级为确立其统治地位，发展经济，实行变法，各类游说家的故事； D.《辞赋第十一》主要记录屈原因遭贵族排挤诽谤，被先碰旁后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于泪罗江，以身殉楚国的故事； 第①空：选C。 理由：《<战国策>第八》记录了战国时期诸国关系紧张，战争随时可起，担负外交的策士开始受到重用。当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和谋略，但要因人因地进言，广博的知识和微妙的机智都是不可少的。汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士的说辞，编成了《战国策》。《战国策》是一部记录战国时期各国之间政治、军事、外交等方面斗争的历史散文集。小语对“游说之士”感兴趣，可以选择《战国策》第八这个章节来读。 第②空：选D。 理由：《辞赋第十一》中辞的部分，先从端午节的由来说起，介绍屈原可悲可叹可敬的人生经历，自然引出《楚辞》中的屈原作品：《离骚》和《九章》各篇，详细介绍了《离骚》《九章》的内容、风格、思想情感，宋玉的作品一语带过。最后讲解《楚辞》一书的由来。然后过渡到对“赋”的介绍。小文对“屈原”感兴趣，可以选择“辞赋第十一”这个章节来读。 6.（24-25·八下·重庆梁平区·期末）以下是“保尔的成长史”，有同学认为其中“少年保尔的生活与反抗”会让读者对保尔产生负面认识，应该删去，你是怎样认为的？请简要阐述观点并说明理由。 保尔的成长史 少年保尔的生活与反抗 战士保尔在战场上奋勇杀敌 建设者保尔的忘我工作 保尔与疾病的顽强斗争 【答案】 我不认同这种观点。尽管“少年保尔的生活与反抗”中塑造了少年保尔爱捣蛋打架的负面性格，但是作者设计这一部分的情节是事出有因：往神父家的面团上撒烟末是因为神父很久以来都刻意针对他，与苏哈里科打架也是在被挑衅后，他的还击表现了一个是非分明且勇敢的少年对黑暗现实的反抗。其次，这一阶段还描写了保尔很多美好品质，如孝顺、好学、机智勇敢，以及情窦初开时的懵懂可爱等等，使得人物形象更加立体丰满。最后，第一阶段的保尔形象的塑造为后文保尔的成长作了很好的铺垫，因为饱受欺压，所以敢于加入到无产阶级队伍中站起来反抗；因为乐于接受教育和引导，所以他有了更加鲜明向上的追求-为人类的解放事业而奋斗。所以说，“少年保尔的生活与反抗”是保尔成长史的重要部分，不可删去。 【解析】 本题考查名著内容理解与评析。 首先明确观点：不应删去“少年保尔的生活与反抗”部分。理由：核心在于分析“少年保尔的生活与反抗”这一部分内容在人物塑造中的作用，以及是否会影响读者对人物的正面认知。需从人物成长的完整性、矛盾冲突的必要性、真实性的呈现三个角度切入，结合原著中保尔形象的塑造逻辑，说明该部分内容如何通过展现人物早期的困境与反抗，为后续的成长蜕变提供铺垫，从而增强人物的立体感和感染力。 示例：观点：不应删去“少年保尔的生活与反抗”部分。理由：保尔往神父家面团撒烟末以及和苏哈里科打架等行为背后是有原因的。神父刻意针对保尔，这是保尔撒烟末的导火索；而与苏哈里科打架是在被挑衅后的还击。保尔的所谓“负面行为”并非无端产生，而是对黑暗现实的合理反抗，体现了他是非分明、勇敢的品质。保尔早期的苦难经历是其形成反抗精神的重要土壤。少年时期的反抗是其革命意识萌芽的起点，删去后人物成长轨迹会断裂，无法体现从自发反抗到自觉革命的转变过程；真实的人物需要有血有肉。保尔的少年叛逆，让角色更鲜活，避免成为“完美英雄”。矛盾性使人物更可信，读者能更深刻地理解其后来的选择；通过对比少年的“小反抗”与成年后的“大斗争”，更能凸显“人如何在逆境中成长”的主题。删去后，保尔的形象会显得单薄，削弱作品的教育意义。 7.（24-25·八下·重庆垫江县·期末）小语发现明清小说中的人物“赞诗”能概括其经历或形象。她摘抄了四句赞诗，请判断它们分别对应哪些梁山好汉，请选出正确的一项（ ） ①高太尉头耿魂梦，酒葫芦颈系花枪。 ②花石奇美途失窃，困卖祖刀杀恶泼。 ③肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。 ④年及三旬，有养济万人之度量；身躯六尺，怀扫除四海之心机。 A. 林冲 鲁达 杨志 宋江 B. 林冲 杨志 鲁达 宋江 C. 杨志 林冲 鲁达 宋江 D. 鲁达 林冲 宋江 杨志 【答案】B 【解析】 本题考查识记名著内容。 ①高太尉头耿魂梦，酒葫芦颈系花枪。高太尉：指高俅，与林冲有深仇（林冲被高俅陷害）。酒葫芦颈系花枪：林冲的经典形象，常带花枪和酒葫芦。对应人物：林冲。 ②花石奇美途失窃，困卖祖刀杀恶泼。花石纲：杨志曾押送花石纲，途中失陷卖祖刀：杨志因贫困卖祖传宝刀，后杀泼皮牛二。对应人物：杨志。 ③肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。肉雨屠门：鲁智深拳打镇关西（郑屠）。五台削发：鲁智深在五台山出家。对应人物：鲁达（鲁智深）。 ④年及三旬，有养济万人之度量；身躯六尺，怀扫除四海之心机。养济万人：宋江绰号“及时雨”，乐善好施。扫除四海：宋江有统领梁山、招安报国的志向。对应人物：宋江。 故选B。 8.（24-25·八下·重庆垫江县·期末）请从以下金圣叹点评《水浒传》的关键词中任选一个，结合小说1—22回的内容，谈谈你的理解。 关键词：官逼民反 乱自上作 替天行道 【答案】 示例（关键词：官逼民反）：林冲原为禁军教头，因高俅陷害被逼上梁山，体现“官逼民反”。 【解析】 本题考查名著阅读。 需从《水浒传》1-22回中，围绕选定关键词，找对应人物、情节，分析“官（上层）如何逼/乱从何来/替天行道的体现”，用“情节+关键词关联”的逻辑作答。 一、关键词“官逼民反”，聚焦“官府压迫→百姓反抗”的因果，从1-22回选受官府迫害后反抗的人物，梳理“逼”的过程与“反”的结果。以林冲、杨志为例： 林冲（第7-12回）林冲本是东京八十万禁军教头，安稳度日。但高俅为帮干儿子高衙内夺林冲娘子，设白虎堂计，诬陷他带刀闯白虎堂，将其发配沧州；途中又买通公差野猪林欲害命；到沧州后，高俅仍不放过，派陆谦火烧草料场，欲置他于死地。层层迫害下，林冲走投无路，于山神庙杀陆谦，最终雪夜上梁山。这一系列情节，完美体现“官逼民反”——上层官府（高俅集团）的贪腐、凶残，把本分的林冲逼成反抗者。 杨志（第12-17回）杨志是杨家将后人，一心想“博个封妻荫子”。但押送花石纲时，船翻失陷，不敢回京；后花光钱财，卖刀时遇泼皮牛二纠缠，杀牛二被发配；押送生辰纲，又被晁盖等人劫取，走投无路。虽前期更多是“时运不济”，但深层看，朝廷腐败（花石纲这类搜刮民脂的任务）、官场黑暗（高俅对杨志的打压），让他报国无门，最终也走向反抗，侧面反映“官逼民反”的大环境。 示例：宋江（第18回）。宋江本是郓城小吏，因怒杀阎婆惜逃亡，虽起初不算“民反”，但他因官场规则（私放晁盖等）被逼迫，后期上梁山，也可关联“官逼民反”的大背景——底层官吏也难逃腐败官场的碾压。 二、关键词“乱自上作”，强调“社会混乱的根源在高层腐败、统治失序”，从1-22回找上层（皇帝、高俅、蔡京等）的恶行，看如何引发民间、官场乱象。以高俅、生辰纲为例： 高俅发迹与官场腐败（第2回）高俅本是“浮浪破落户子弟”，因会踢球被宋徽宗赏识，一路升到殿帅府太尉。他上任后，公报私仇，打压王进，开启“乱自上作”的口子。一个无德无能的人因“佞幸”上位，且肆意妄为，体现高层用人腐败、统治昏庸，直接导致官场乱象——底层官吏、百姓命运被随意摆弄。 生辰纲之祸（第16回）蔡京生日，女婿梁中书搜刮十万贯生辰纲，派杨志押送。这背后是上层官僚公然搜刮民脂民膏，把百姓血汗当礼物。此事引发晁盖、吴用等人劫取，看似是“盗”，实则是对“上层腐败”的反抗；而劫取后，官府大肆追捕，又加剧民间混乱。可见，“生辰纲”是“乱自上作”的典型：上层腐败（蔡京、梁中书）→引发民间反抗→官府镇压→更乱。 示例：高衙内欺民（第7回）。高衙内仗着高俅权势，在东京横行，调戏林冲娘子（第7回），这种“上梁不正”（高俅腐败）导致的“下梁歪”（高衙内作恶），直接引发林冲的悲剧，也体现“乱自上作”——社会混乱从高层纵容、腐败开始。 三、关键词“替天行道”。“替天行道”是梁山精神雏形，1-22回中，可找人物以“正义”为名的行动，分析其是否符合“替天行道”（代上天行正义，惩恶扶弱）。以晁盖劫生辰纲、鲁智深救金氏为例： 晁盖劫生辰纲（第16回）晁盖、吴用等七人，得知梁中书为给蔡京送生辰纲，搜刮民脂民膏，便决定“劫富”。他们喊出“此不义之财，取之何碍”，劫取生辰纲后，把财物分给百姓。这一行为，是对“上层腐败（蔡京、梁中书）”的打击，以“正义”之名，劫不义之财，可视为“替天行道”的初步实践——代天惩治贪腐，还利于民。 鲁智深拳打镇关西（第3回）鲁智深在渭州，见郑屠（镇关西）强占金翠莲，便“路见不平”，先资助金氏父女脱身，再拳打郑屠。他的行动，是惩治恶霸、扶弱济贫，符合“替天行道”的内核——以个人武力，代天执行正义，惩罚欺压百姓的恶人。这一情节，展现“替天行道”在个体层面的体现。 示例：晁盖救刘唐（第14回）。刘唐因告发生辰纲消息，被雷横抓住，晁盖以“外甥”之名救他，表面看是江湖义气，实则是对“正义信息（揭发腐败）”的保护，间接支持“替天行道”——保护揭露上层腐败的人，也是行正义。 9.（24-25·八下·重庆巴蜀中学教育集团·期末）请根据《儒林外史》的相关内容，按要求答题。 （1）下列依次填入横线处的人名和地名，最恰当的一项是（ ） 《儒林外史》这本书深刻批判了封建科举制度对“儒林”的毒害，以及对社会风气的腐蚀。比如______（人名）被吹捧能作“天地间之至文”，竟连北宋文学家苏轼是谁都不知道；______（人名）偷盗已故名士诗稿，在诗稿上刻了自己的名字冒名顶替；______（地名）是个势利熏心的地方，这里的方盐商大闹节孝祠直接反映了社会风气的败坏。 A. 范进 牛布衣 汶上县 B. 范进 牛浦郎 五河县 C. 周进 牛浦郎 汶上县 D. 周进 牛布衣 五河县 （2）作者在书中塑造了许多贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。请从备选人物中选择两人，结合具体情节分析。 备选人物：杜少卿 虞博士 凤四爹 【答案】 （1）B （2）示例：《儒林外史》中，杜少卿与虞博士是作者寄托理想社会的典型。杜少卿蔑视科举，拒绝巡抚荐举，装病辞官，以实际行动反抗封建科举制度对文人的压迫，其“携妻游山”的举动更挑战了“女子不得出闺门”的封建礼教，展现了追求个性解放、人格平等的理想。虞博士则是“真儒”的化身，他考取功名后仍保持谦逊仁厚，救助落难者不求回报，主持泰伯祠祭祀时以庄重仪态传承儒家礼乐文化，践行“修身、齐家、治国、平天下”的理念。两人一以叛逆精神突破制度桎梏，一以道德教化维系社会秩序，共同构建了作者心中“功名淡泊、礼乐昌明、人人尚德”的理想社会图景，与书中追名逐利、虚伪贪婪的儒林众生形成鲜明对比。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和人物识记。 第一空，根据《儒林外史》第七回《范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊》原文：“内中一个少年幕客蘧景玉说道：‘老先生，这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒。景明先生醉后大声道：“四川如苏轼的文章，是该考六等的了。”这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：“学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考。想是临场规避了。”’说罢，将袖子掩了口笑，又道：‘不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？’范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：‘苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。’”可知，范进连苏轼是谁都不知道。 第二空，牛浦郎是清代小说《儒林外史》中塑造的典型反面人物，原本是市井少年，对读书有强烈兴趣但品行不端。他在甘露庵偷钱买书时偶然获得已故诗人牛布衣的诗稿，遂冒用其身份四处行骗。他撇下由卜老爹做主所娶的妻子，为追求名利结交官府，四处招摇撞骗。牛浦郎性格皮厚心狠，喜欢骗人。 第三空，“方盐商大闹节孝祠”是《儒林外史》中的一个经典情节，主要通过对比和讽刺手法，揭露了当时社会趋炎附势、崇尚权势的风气。五河县的节孝入祠仪式是当地一件大事，虞华轩和余有达两家均有女性入选，但仪式当天，家族成员却纷纷前往方盐商家的队伍，冷落了本家的寒酸仪式。‌同时，成老爹为多卖田地银两，向虞华轩谎称方盐商邀请其吃饭并欲购买田地，虞华轩识破后设计报复。‌虞华轩先同意成老爹修缮节孝祠，并派发银子给工匠，待工程进行中却突然反悔，以田价上涨为由拒绝购买田地并收回银子，导致节孝祠修缮半途而废。方盐商得知自己被冒充后大怒，认为虞华轩故意戏弄，于是率众在节孝祠闹事，破坏仪式。这一闹剧进一步凸显了五河县人对权贵的盲目奉承，以及礼教仪式在现实利益面前的脆弱。整个事件通过方盐商的“大闹”与虞华轩的“设计”交织展开，批判了封建社会中名实分离、趋炎附势的风气。节孝祠本应庄重，却沦为权势炫耀的舞台，而普通人如成老爹、唐二棒槌等则成为这场闹剧的牺牲品。‌ 【小问2详解】 本题考查名著人物形象分析。需从备选人物中选两人，结合具体情节分析作者寄托的理想社会追求。解题关键在于紧扣人物事迹，挖掘其与理想社会元素的关联。 杜少卿：他拒绝安徽巡抚李本瑛的荐举，以病辞谢，坚决不出仕，这一情节直接反抗了封建科举制度对知识分子的压迫。作者借此表达对摆脱科举束缚、追求个性解放的理想社会的向往，希望社会打破“功名至上”的价值观，允许个体自由选择人生道路。他还携妻游山饮酒，反抗“女子不得出闺门”的礼法，展现出平等思想，这体现了作者对男女平等、尊重个体自由的社会秩序的追求。 虞博士：他主持修建泰伯祠，召集众多贤人举行祭祀大典，以礼乐教化民众。在祭祀过程中，他以庄重而不失温厚的仪态完成仪式，象征儒家精神的回归。作者通过这一情节，寄托了对以道德教化构建秩序井然、人际和谐的理想社会的追求，期望社会能以儒家礼乐维系，人人尚德守礼。 凤四爹：他帮助万中书辨冤，在万里出事被抓后，积极打探情况，陪同万里到浙江“审审”，还协调各方力量为其捐官消弭官事。作者塑造这一人物，与儒林中人形成鲜明对比，批判了儒林群体追名逐利、道德沦丧的丑态，寄托了对正直、正义品质的推崇，期望社会充满侠义精神，人们能相互帮扶、坚守正义。 示例：作者在《儒林外史》中通过杜少卿与虞博士的塑造，寄托了对理想社会的双重追求。杜少卿是反抗科举与礼教的先锋，他拒绝巡抚荐举，装病辞官，以“携妻游山”的惊世之举挑战“男女大防”，更散尽家财周济他人，其“轻财重义”的侠义精神与对功名富贵的彻底蔑视，展现了作者对个体自由与人格独立的向往。虞博士则以“真儒”身份践行儒家理想，他主持泰伯祠祭祀，以庄重仪式传承礼乐文化，教育学生“养廉耻心”，面对农人轻生时既赠银四两解急难，又坦言自身困境，将儒家伦理转化为可实践的日常准则。二者一破一立，杜少卿以叛逆解构虚伪世风，虞博士以教化重建道德秩序，共同勾勒出作者心中“礼乐昌明、士人独立”的理想社会图景。 10.（24-25·八下·重庆一中·期末）《儒林外史》采用连环短篇的纪传体结构方式，将众多人物串联起来。请根据人物出场顺序，为下面的连环画排序。 【答案】 ②⑥④①⑤③ 【解析】 本题考查名著内容理解。 根据《儒林外史》的内容，我们需要按照人物出场的顺序来排列这些连环画。首先，周进出现在第二回，他是小说中较早出现的重要人物之一，以他的悲喜人生为开端，展现了科举制度对读书人的影响。接着，范进出现在第三回，他的故事紧随周进之后，同样围绕科举考试展开，展现了科举制度下读书人的不同命运。然后，娄公子出现在第九回，他的故事在小说中属于中期，反映了当时社会的另一面。随后，匡超人出现在第十五回，他的故事在小说中属于中后期，展现了人物性格的变化和成长。接着，杜少卿出现在第三十二回，他的故事在小说中属于后期，展现了不同于其他人物的个性和命运。最后，沈琼枝出现在第四十回，她的故事在小说中属于末期，展现了女性在科举制度下的不同命运。因此，根据人物出场顺序，正确的排序为：②⑥④①⑤③。 1.（24-25·八下·重庆一中·期末）古代文学研究专家陈美林先生曾说，《儒林外史》既描写了一个时代的知识分子的生活命运，又反映了先进知识分子对社会理想的探索和追求。请结合作品，谈谈你对这一看法的理解。 【答案】 示例：陈先生的看法正确。《儒林外史》写众多儒生如范进中举发疯，展现他们为功名利禄所困的悲惨命运，反映当时知识分子生活状况。又写了王冕、杜少卿等，王冕拒官隐居，杜少卿蔑视科举，他们不与世俗同流，追求自由平等、重德行轻名利的生活，体现先进知识分子对社会理想的探索追求。 【解析】 本题考查理解名著内容与分析主题的能力。 《儒林外史》以清代科举制度下的知识分子群像为描绘对象，既真实展现了一个时代里不同知识分子的生活命运，也借先进人物的言行寄托了对理想社会的探索。书中刻画了大批被科举制度异化的读书人：范进穷尽半生追逐功名，五十余岁中举后竟喜极而疯，中举前受尽岳父胡屠户的羞辱，中举后众人争相巴结，其命运的剧变赤裸裸地暴露了科举对人性的扭曲；周进年过花甲仍是童生，在贡院触景生情撞号板痛哭，后靠他人捐纳才得以进学，一生被功名枷锁捆绑，沦为科举制度的牺牲品。此外，匡超人从淳朴少年堕落为钻营势利之徒，严监生因吝啬至死不瞑目，这些人物的悲剧命运，共同拼凑出科举时代底层知识分子的生存困境。同时，作品也塑造了坚守本心的先进知识分子，寄托对理想社会的追求：王冕淡泊名利，拒绝入仕为官，隐居会稽山以画梅自守，代表了作者心中不与世俗同流合污的理想人格；杜少卿蔑视科举礼法，慷慨资助寒门士子，反对封建礼教对女性的束缚，甚至携妻游园、支持沈琼枝抗婚，以实际行动践行平等自由的理念；虞育德宽厚仁善，秉持中庸之道，以教化感化世人，体现了作者对理想士人精神的向往。这些先进人物的探索与追求，与沉沦的读书人形成鲜明对比，既批判了腐朽的科举制度，也勾勒出作者心中重才德、轻功名的理想社会图景，深刻印证了作品“描写了一个时代的知识分子的生活命运，又反映了先进知识分子对社会理想的探索和追求”的核心主题。 示例：《儒林外史》刻画了范进、周进等被科举毒害的读书人，他们痴迷功名、扭曲堕落，展现了当时知识分子的悲惨命运；同时，又塑造了杜少卿、王冕等贤士，他们蔑视科举、坚守本心，追求平等自由的社会理想。作品一面揭露科举制度的腐朽，一面寄托先进知识分子的社会愿景，印证了陈美林先生的评价。 2.（24-25·八下·重庆南开中学·期末）根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，按要求答题。 （1）下面是小文同学制作的《钢铁是怎样炼成的》读书卡片，卡片的内容表述有误的一项是（ ） 读 书 卡 片 作品：《钢铁是怎样炼成的》 作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基 内容：A．《钢铁是怎样炼成的》分为两部分：第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 B．谢廖沙怂恿保尔在神父准备做复活节蛋糕用的面团上撒烟末。 C．朱赫来为保护保尔，砸掉了保尔藏起来的枪支。 D．玛丽亚恳求神父让保尔返校，无果后送保尔去车站食堂做工。 A. A B. B C. C D. D （2）下面是小亮同学制作的《钢铁是怎样炼成的》读书卡片，根据文段情节回答问题。 A 拷问的时候他什么也没供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个押送兵说：“司令官为什么要把他押到这里来？从后面给他一颗子弹——不就完了！”听了这话他真有点害怕起来。是啊，十六岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次啊！ ①文段A中“他”因为__________被关押审问。 B 有一天，他两腿发软，像喝醉酒一样，摇摇晃晃地走回车站。他已经发烧好几天了，今天热度比哪天都高。吮吸工程队血液的肠伤寒也悄悄地向他进攻了。但是他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮大衣，冻坏的双脚穿上了朱赫来送来的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。 ②文段B中加点的“上工”指的是什么事？ __________ （3）《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是有血有肉的平凡人。请结合原著相关情节，从“英勇无畏，浪漫温情，挣扎绝望”三个角度中任选两个，对保尔的形象进行分析。 【答案】 （1）C （2）① 从匪兵手中救出了被抓的红军战士朱赫来 ② 参与艰苦的筑路工作 （3）示例：英勇无畏：保尔勇救朱赫来，不惧白匪威胁。浪漫温情：他与冬妮娅湖边共读，情谊纯真美好。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节。 C.在第一部第二章中，德军搜缴枪支，保尔私藏了一支步枪。哥哥阿尔焦姆发现后，为避免招致杀身之祸，果断将枪托砸碎，扔到小园子后面的荒地里，又把刺刀和枪栓扔进茅坑，并严厉告诫保尔不许再私藏物品。本项陈述有误； 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著情节。 ①第一部第五章中，保尔为救被彼得留拉匪兵押送的朱赫来，趁其不备突袭士兵，与朱赫来合力将其打倒后成功解救。然而，目击者莉莎将此事告知与保尔有阶级矛盾的维克托，维克托向当局告发，导致保尔被捕入狱。卡片中的这段文字在第一部第六章，写保尔被押送城防司令部后接受拷问的情节。 ②第二部第二章中，保尔在筑路工程队时患重病仍坚持“上工”。所谓“上工”，是参与艰苦的筑路工作，他们要在严寒中，用简陋工具，在冻土上铺设铁路轨道。保尔不顾高烧，穿着皮大衣、毡靴，挣扎着从地上爬起来，和众人一同投入到这高强度、恶劣环境下的筑路劳动中。 【小问3详解】 本题考查人物形象。 保尔的英勇无畏体现在多个关键情节：第一部第五章中，他目睹朱赫来被白匪军押送，毅然冲上前与匪兵搏斗，成功解救朱赫来，展现出无畏的牺牲精神；第一部第九章和第十章里，他在骑兵连冲锋陷阵，头部被炮弹碎片击中仍坚持战斗，右眼失明后仍重返前线，体现了钢铁般的战斗意志；第二部筑路期间，面对严寒、饥饿与匪帮袭击，他带头铲雪劳动，即使双脚冻伤、患上伤寒仍坚守岗位，用行动诠释了“钢铁”的初步含义。 保尔的浪漫温情则藏于细腻的情感中：第一部第三章他与冬妮娅在湖边相遇，两人因共同阅读《牛虻》产生共鸣，冬妮娅为他擦拭军刀、缝补衣衫，初恋的纯真与美好跃然纸上；第一部第七章中，他鼓励受家庭压迫的达雅反抗，引导她加入共青团。后来，两人在革命中结为伴侣，达雅为他记录手稿、照顾生活，展现了革命伴侣间的温情互助。 保尔的挣扎绝望则集中于人生低谷：第二部第八章中，他全身瘫痪、双目失明后，一度在海滨公园徘徊，甚至将枪口对准自己，内心激烈挣扎“老弟，这是冒牌的英雄主义”；第二部第九章中，他的小说初稿在邮寄中丢失，他几乎崩溃，但最终凭借记忆重新创作，以“人最宝贵的是生命”的誓言战胜绝望，完成了从肉体到精神的双重涅槃。 示例： 英勇无畏：筑路时身患伤寒，保尔仍咬牙坚持劳作。挣扎绝望：瘫痪失明后，他曾想过自杀，终靠意志挺过。 3.（24-25·八下·重庆西南大学附中·期末）根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，按要求答题。 （1）下面是小文同学制作的《钢铁是怎样炼成的》读书卡片，卡片的内容表述有误的一项是（ ） 读 书 卡 片 作品：《钢铁是怎样炼成的》 作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基 内容：A．《钢铁是怎样炼成的》分为两部分：第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 B．谢廖沙怂恿保尔在神父准备做复活节蛋糕用的面团上撒烟末。 C．朱赫来为保护保尔，砸掉了保尔藏起来的枪支。 D．玛丽亚恳求神父让保尔返校，无果后送保尔去车站食堂做工。 A. A B. B C. C D. D （2）下面是小亮同学制作的《钢铁是怎样炼成的》读书卡片，根据文段情节回答问题。 A 拷问的时候他什么也没供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个押送兵说：“司令官为什么要把他押到这里来？从后面给他一颗子弹——不就完了！”听了这话他真有点害怕起来。是啊，十六岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次啊！ ①文段A中“他”因为__________被关押审问。 B 有一天，他两腿发软，像喝醉酒一样，摇摇晃晃地走回车站。他已经发烧好几天了，今天热度比哪天都高。吮吸工程队血液的肠伤寒也悄悄地向他进攻了。但是他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮大衣，冻坏的双脚穿上了朱赫来送来的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。 ②文段B中加点的“上工”指的是什么事？ __________ （3）《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是有血有肉的平凡人。请结合原著相关情节，从“英勇无畏，浪漫温情，挣扎绝望”三个角度中任选两个，对保尔的形象进行分析。 【答案】 （1）C （2）① 从匪兵手中救出了被抓的红军战士朱赫来 ② 参与艰苦的筑路工作 （3）示例：英勇无畏：保尔勇救朱赫来，不惧白匪威胁。浪漫温情：他与冬妮娅湖边共读，情谊纯真美好。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节。 C.在第一部第二章中，德军搜缴枪支，保尔私藏了一支步枪。哥哥阿尔焦姆发现后，为避免招致杀身之祸，果断将枪托砸碎，扔到小园子后面的荒地里，又把刺刀和枪栓扔进茅坑，并严厉告诫保尔不许再私藏物品。本项陈述有误； 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著情节。 ①第一部第五章中，保尔为救被彼得留拉匪兵押送的朱赫来，趁其不备突袭士兵，与朱赫来合力将其打倒后成功解救。然而，目击者莉莎将此事告知与保尔有阶级矛盾的维克托，维克托向当局告发，导致保尔被捕入狱。卡片中的这段文字在第一部第六章，写保尔被押送城防司令部后接受拷问的情节。 ②第二部第二章中，保尔在筑路工程队时患重病仍坚持“上工”。所谓“上工”，是参与艰苦的筑路工作，他们要在严寒中，用简陋工具，在冻土上铺设铁路轨道。保尔不顾高烧，穿着皮大衣、毡靴，挣扎着从地上爬起来，和众人一同投入到这高强度、恶劣环境下的筑路劳动中。 【小问3详解】 本题考查人物形象。 保尔的英勇无畏体现在多个关键情节：第一部第五章中，他目睹朱赫来被白匪军押送，毅然冲上前与匪兵搏斗，成功解救朱赫来，展现出无畏的牺牲精神；第一部第九章和第十章里，他在骑兵连冲锋陷阵，头部被炮弹碎片击中仍坚持战斗，右眼失明后仍重返前线，体现了钢铁般的战斗意志；第二部筑路期间，面对严寒、饥饿与匪帮袭击，他带头铲雪劳动，即使双脚冻伤、患上伤寒仍坚守岗位，用行动诠释了“钢铁”的初步含义。 保尔的浪漫温情则藏于细腻的情感中：第一部第三章他与冬妮娅在湖边相遇，两人因共同阅读《牛虻》产生共鸣，冬妮娅为他擦拭军刀、缝补衣衫，初恋的纯真与美好跃然纸上；第一部第七章中，他鼓励受家庭压迫的达雅反抗，引导她加入共青团。后来，两人在革命中结为伴侣，达雅为他记录手稿、照顾生活，展现了革命伴侣间的温情互助。 保尔的挣扎绝望则集中于人生低谷：第二部第八章中，他全身瘫痪、双目失明后，一度在海滨公园徘徊，甚至将枪口对准自己，内心激烈挣扎“老弟，这是冒牌的英雄主义”；第二部第九章中，他的小说初稿在邮寄中丢失，他几乎崩溃，但最终凭借记忆重新创作，以“人最宝贵的是生命”的誓言战胜绝望，完成了从肉体到精神的双重涅槃。 示例： 英勇无畏：筑路时身患伤寒，保尔仍咬牙坚持劳作。挣扎绝望：瘫痪失明后，他曾想过自杀，终靠意志挺过。 4.（24-25·八下·重庆某区·期末）整本书阅读——班级举办“经典创读”展示活动。请你以《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》为素材，完成相关任务。 （1）下面是四位同学围绕《经典常谈》的讨论交流发言，其中不正确的一项是（ ） A. 小语：如果对古代诗歌的发展过程及其成果感兴趣，建议选择其中《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读。 B. 小文：《史记》与《春秋》相比，不用咬文嚼字的写法，只据事实录，使善恶自见，且书中也有著者牢骚之辞，增加了书的情韵。 C. 开开：我准备以《战国策》为例进行发言，我的发言标题可以拟为《辞赋文学在中国的早期发展》。 D. 州州：《尚书》是中国最早的历史，《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。 （2）《钢铁是怎样炼成的》的阅读方法是“摘抄和做笔记”，小文在阅读中摘录了一些语句和同学们分享，请你补充故事情节，并谈谈你的体会。 摘录句段 故事情节 我的体会 “你知道，我爱过你，而现在我的爱依旧可以回来，只要你肯跟我们站在一起。我现在已经不再是你以前那个保夫鲁沙了。如果你认为，我应该先属于你，然后再属于党，那我会是个不合格的丈夫。我首先属于祖国，然后才属于你和其他亲友。” 保尔邀请冬妮娅参加城里共青团会议，因为冬妮娅穿着讲究而产生矛盾。 ③（ ） 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ①（ ） 既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？成为队伍的累赘吗？……他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：“谁能想到你会有今天哪？”枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：“朋友，这是假英雄！……你有没有试试去战胜这种生活？即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” ②（ ） 【答案】 （1） C （2） ① 保尔在烈士墓前悼念战友，思考生命的意义。 ② 由于疾病缠身，丧失了战斗力，保尔有了自杀的念头，经过激烈的思想斗争，选择继续奋斗。 ③ 我们要像保尔那样有崇高远大的理想和为之献身的精神，有钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质；当遭遇困难和挫折时，我们也要像保尔那样乐观坚强，敢于向命运挑战；当产生精神危机时，更要学会与自己抗争，战胜自我，永不言败，这样才能创造奇迹，成长为钢铁战士。 【解析】 【1小题详解】 本题考查对名著内容理解。 C.根据《经典常谈》内容可知，《战国策》是一部国别体史书，主要记载战国时期各国谋臣策士的政治主张以及外交策略，核心围绕历史事件与纵横之术展开，并非辞赋文学范畴；而“辞赋文学”早期发展的代表是《楚辞》《汉赋》等，与《战国策》的文体类型、内容主题完全无关。开开以《战国策》为例，却拟标题为《辞赋文学在中国的早期发展》，主题与素材不匹配，存在内容理解偏差； 故选C。 【2小题详解】 本题考查对名著内容的概括和理解。 ①这段话发生在保尔・柯察金参加革命斗争的关键阶段，具体情境是他在深秋时节来到基辅郊区的烈士公墓。彼时，他刚经历了一系列艰苦的革命任务——从参与苏联国内战争的炮火洗礼，到为修复铁路、保障前线物资供应而在严寒中奋战，身边许多并肩作战的战友为了“人类解放”的理想相继牺牲，长眠于此。保尔独自站在墓前，抚摸着刻有战友名字的石碑，过往与战友们冲锋陷阵、深夜畅谈理想、在困境中相互支撑的画面一一浮现。他看着战友们用生命换来的革命曙光，对比自己当下的奋斗与未来的方向，内心受到强烈触动：他意识到生命的宝贵不在于长度，而在于是否为崇高信念奉献。正是在这样缅怀先烈、反思生命价值的肃穆情境中，保尔产生了对人生意义的深刻感悟，留下了这段关于生命价值的经典独白。 ②保尔因长期革命斗争积劳成疾，全身瘫痪、双目失明，彻底失去了参与前线战斗的能力。巨大的打击让他陷入绝望，甚至产生了自杀的念头，于是摸出随身携带的手枪；但在最后一刻，他清醒地意识到“自杀是懦弱的表现”，想起自己的革命信仰和未完成的使命，最终放弃自杀，决定以笔为“武器”，通过写作继续为革命事业贡献力量。 ③《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说通过保尔·柯察金的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，是小说的一个重要主题。因此，可以从“个人信仰”“意志”“理想信念”等角度谈自己的体会。 示例： 我们要像保尔那样，把“为理想献身”刻进骨子里——他为人类解放事业冲锋陷阵，哪怕遍体鳞伤也不回头，这份对崇高理想的坚守，正是我们该追寻的力量。我们要像保尔那样，用“钢铁意志”扛住风雨——他在严寒中筑路、在病榻上写作，从未向困境低头，当我们遇到学习瓶颈、生活难题时，更该学着直面挑战，不轻易认输。我们更要像保尔那样，在精神低谷时“战胜自我”——他曾因失去战斗能力想放弃，却最终重拾信念，当我们迷茫、退缩时，也要学会和自己较劲，守住初心、永不言败，这样才能在成长中淬炼出“钢铁”的底色，活成自己的英雄。 5.（24-25·八下·重庆八中·期末）阅读《儒林外史》，完成下列问题。 （1）下列回目是关于匡超人的情节，按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ） ①大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士 ②匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事 ③约诗会名士携匡二 访朋友书店会潘三 ④匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关 ⑤匡秀才重游故地 赵医生高踞诗坛 A. ①⑤③②④ B. ⑤①②④③ C. ①③②⑤④ D. ⑤①③②④ （2）英国小说家福斯特认为，可以将小说中的人物分为“扁平的”和“圆形的”两种。扁平人物大多性格单一，而圆形人物大多性格多面复杂。请从以下人物中任选一个，结合小说情节谈谈你对“圆形人物”的理解。 A杜少卿 B.马二先生 C.严监生 【答案】 （1）A （2）示例：杜少卿狂放叛逆，拒科举、破礼教，却存士大夫清高，慷慨善良却因盲目致家境败落。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节理解掌握和排序。 匡超人情节的正确顺序： ①第十六回 大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士：匡超人首次登场，以孝子形象出现，照顾病重的父亲，并得到知县李本瑛的赏识，成为秀才。 ⑤第十七回 匡秀才重游故地 赵医生高踞诗坛：匡超人考取秀才后，重返杭州，结识赵雪斋等假名士，开始沾染虚伪文人的习气。 ③第十八回 约诗会名士携匡二 访朋友书店会潘三：在杭州，匡超人参加诗会，被景兰江等“名士”吹捧，同时结识市井恶棍潘三（潘自业）。 ②第十九回 匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事：匡超人受潘三帮助（如代考、娶妻等），但后来潘三因案被捕，匡超人为自保迅速撇清关系。 ④第二十回 匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关：匡超人考中举人后进京，途中得知牛布衣死讯，表现出冷漠无情，彻底堕落。 故选A。 【小问2详解】 本题考查人物理解和分析。 以杜少卿为例： 狂放叛逆的一面：他蔑视科举，拒绝应试入仕，甚至“装病辞征辟”，公开反对八股取士；在生活中，他携妻子游山玩水，“手里拿着金杯，当着街上，就吃起来”，打破封建礼教对男女的束缚，显得狂放不羁。 慷慨善良的--面：他对朋友极为豪爽，杨裁缝家境困难时，他“取出一匹大布”和银子相助；臧蓼斋骗他钱财，他虽有察觉仍“给了他几十两银子”；甚至为了资助他人，不惜变卖田产，最终家境败落，体现出理想主义的善良。 矛盾与局限的一面：他虽反对封建礼教，却仍保留着士大夫的清高，对底层民众的苦难缺乏彻底的共情；他的慷慨有时近乎盲目，最终导致自身困顿，显示出性格中理想与现实的冲突。 杜少卿的形象融合了叛逆与守旧、慷慨与天真、理想与局限，这些矛盾特质使其跳出“正面君子”的单一框架，成为立体的“圆形人物”，既体现了作者对理想文人的向往，也暴露了人性的真实弱点，增强了角色的现实意义。 以马二先生为例： 迂腐固执，沉迷科举仕途。马二先生是科举制度的忠实信徒，--生痴迷八股文，将其视为“圣贤之学”，甚至认为“举业二字，是从古及今人人必要做的”。他不仅自己皓首穷经，还极力劝诱他人走科举之路，比如对匡超人的教导：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”，将科举视为人生唯--正途，完全被封建礼教和科举制度束缚，显得迂腐而盲目。 真诚善良，乐于助人。尽管马二先生深受科举毒害，但他本性中不乏善良与热忱。他偶遇流落杭州的匡超人，见其贫困潦倒，便主动赠予银两，还细心指导他科举文章的写法，甚至叮嘱他要“以文章举业为主”，虽动机源于对科举的执念，却也体现了他对晚辈的真心关怀。此外，他在西湖游览时，见有女子投湖，第一反应是“吓了一跳”，虽因封建礼教束缚未敢上前救人，却也“心里狠动了一下”，可见其并非冷血之人，仍有基本的恻隐之心。 生活简朴，略带天真。马二先生生活节俭，穿着朴素，即便逛西湖这样的名胜，也只是“吃了--碗茶，买了两个烧饼”果腹，毫无文人的浮华之气。但他的“天真”也体现在对外部世界的认知局限上：游览西湖时，他对湖光山色、亭台楼阁毫无欣赏能力，眼中只有“书店”“科举名家匾额”，甚至对着宋仁宗的御书碑磕头，将对科举的崇拜延伸到极致，显得既可笑又可悲。 马二先生的形象打破了“非善即恶”的扁平模式，他既是科举制度的受害者，也是其维护者；既有迂腐固执的一面，又有真诚善良的一面。这种性格的多面性和复杂性，正是“圆形人物”的核心特征——他们如同现实中的人，充满矛盾与变化，折射出社会环境对人性的深刻影响。 以严监生为例： 吝啬到极致的一面：严监生最广为人知的情节是临终前因灯盏里点了两茎灯草，担心浪费油，伸着两个指头迟迟不肯断气，直到赵氏挑掉一茎，他才“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。这一细节将他的吝啬刻画得入木三分，甚至到了不近人情的地步。 重情与舍得的一面：但他并非全然冷血。对妻子王氏，他十分体贴：王氏生病时，他“每日四五个医生用药”，不惜花费重金请名医；王氏去世后，他“伏着灵床子又哭了一场”，为她办理丧事“用了四五千两银子”，甚至为王氏的兄弟（王德、王仁）也花费不少。此外，他对妾赵氏也并非一味苛刻，最终将家产托付给她，可见其性格中仍有温情与权衡的一面。 严监生的形象中，吝啬与温情、刻薄与舍得并存，这些看似矛盾的性格特征统一在他身上，使其成为一个立体、真实的“圆形人物”，而非简单的“守财奴”符号。这种复杂性也反映了人性的多面性，让角色更具现实感和感染力。 示例一：马二先生痴迷科举、迂腐固执，却真诚助人、生活简朴，是制度的受害者与维护者。 示例二：严监生吝啬至极（临终惜灯草），却对家人重情舍得（为妻治病、办丧耗资巨）。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $