精品解析：重庆市合川区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末质量检测试题八年级语文 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡答题区域内，不得在试卷上直接作答。 2.答题前将答题卡上相关内容填写清楚。 于自然的怀抱中，我们诞生；在自然的吐息中，我们成长。入眼的是风景，入心的是人生。在这荷香扑面、草木繁盛的美好夏日。我们想组织八年级学生开展一次“人与自然”的综合性学习活动。由“静心观自然”“自然观人生”“妙笔绘自然”三个活动构成，请你跟随各个兴趣小组开始我们的文化之旅吧！ 【活动一 静心观自然】 以人观自然，在天地山水之间，发现美好，感知生命。 一、语文知识及运用（30分） 【品山水之源】 1. 诗意山水，引得人们诗意地栖居。攀上高峰，观百花盛开凋零，便能找到周而fù______始的四季；乘坐画舫，听雨声戛然而止，便能享受悠闲自得的tián______静。蓦然回首，山水投射出你心中精神的渴望。 根据拼音填写汉字，选出加点字正确的读音。 （1）周而fù始 （2）tián静 （3）栖居（A.qī B.xī） （4）蓦然（A.mù B.mò） 【恋家乡风物】 2. 依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①合川文峰古街的石板路上，游人______，古色古香的店铺里飘出合川肉片的香气。 ②钓鱼城博物馆中，一尊宋代士兵雕像______，仿佛下一秒就会手持长矛冲向敌阵。 ③端午时节的涪江龙舟赛上，选手们______，船桨齐划，龙舟如离弦之箭破水而行。 ④合川峡砚匠人在雕刻时需______，方能在坚硬的峡石上勾勒出细腻的山水纹路。 A. 络绎不绝 栩栩如生 齐心协力 屏息凝神 B. 纷至沓来 惟妙惟肖 众志成城 聚精会神 C. 摩肩接踵 绘声绘色 同舟共济 全神贯注 D. 接踵而至 活灵活现 和衷共济 专心致志 3. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 合川有“三江水城”之称，嘉陵江、涪江、渠江在此交汇，形成了“江在城中，城在江中”的独特地貌。 B. 南宋诗人刘克庄曾写下“钓鱼台下舣归船，鱼腹累累穴贯船”的诗句，描绘了古代合川渔民捕鱼的场景。 C. 合川峡砚的制作工艺包括选料、设计、雕刻、打磨等……每一道工序都凝聚着匠人的心血。 D. “合川桃片制作技艺”已列入国家级非物质文化遗产名录，其特点是“酥、脆、甜、香”，入口即化。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 合川峡砚以嘉陵江峡石为原料，经过选料、雕刻、打磨等工艺，使其成为兼具实用与艺术价值的工艺品。 B. 在合川龙舟赛中，选手们用力划桨的动作，被观众捕捉下来，成为朋友圈里传播的最受欢迎的短视频之一。 C. 钓鱼城博物馆展出了大量宋代兵器、陶瓷等文物，吸引了来自全国各地的游客和历史爱好者前来参观。 D. 合川桃片制作技艺被列入国家级非物质文化遗产名录，其独特的香甜口感，来自于糯米、核桃等原料的精心搭配。 5. 以“合川钓鱼城”或“合川龙舟赛”为对象，仿照例句的修辞手法写句子，请至少使用例句中用到的一种修辞手法。 例句：一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。 仿写：____________________ 【叹山水人文】 6. 名著阅读与综合性学习 （1）《经典常谈》的第一篇《说文解字第一》中介绍了造字和用字的六个条例，称为“六书”，根据该篇内容，我们可以判断“山”“水”的造字法为____________。 （2）朱光潜在《给青年的十二封信》中“谈读书”一信里，提出读书不在多，最重要的是“选得精，读得彻底”。请结合你的阅读经历，谈谈对这句话的理解，并说说它对你今后读书有何启示。 【与经典常谈】 综合性学习与名著阅读（7分） 7. 班级开展“阅读经典名著分享会”，小合同学制作了一张阅读分享卡，他想邀请你一起完善这张分享卡。 《经典常谈》阅读分享卡 简介 这是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，亦可看作一本精彩的学术散文集。 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 推荐阅读 （1）____________了解古代诗歌发展的过程及结果 （2）____________了解先秦帝王将相的故事 交流记录 小川：小合，我认为选择性阅读是一种很好的阅读方法。我在读朱光潜先生的《给青年的十二封信》时就用了这种方法。选择性阅读有兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择等形式。比如，我最近对写作文很感兴趣，于是我选择阅读《谈作文》这封信，信中提到写作要广泛阅读，积累素材，要勇于表达自己独特的见解，用文字描绘出属于自己的世界。这些让我对写作有了新的认识。 小合：小川，你的方法真不错，我也来试试。（3）____________。（请你仿照画线句，选择一种选择性阅读的形式，结合《经典常谈》具体篇目内容补充小合的话） 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 【咏山水华章】 文人笔下，一草一木，一山一水，皆可化为文字，化作情感，化出人生的千回百转。 8. 请根据主题，完成古诗文整理。 山水诗文 技巧 提示 诗句 篇目 起兴 鸟儿鸣叫，关关和鸣。女子善良美好，是君子的好配偶。 关关雎鸠，在河之洲。（1）______，君子好逑。 《诗经·关雎》 夸张 不在一起的日子，度日如年。 （2）______，（3）______。 《诗经·子衿》 （4）__________ 深秋露重霜浓，水边芦苇丛生。 蒹葭苍苍，白露为霜。 …… （5）______，白露未晞。 …… 蒹葭采采，白露未已。 《诗经·蒹葭》 对偶 透过烟雾，遥望蜀川。 城阙辅三秦，（6）______。 《送杜少府之任蜀州》 用典 徒然羡慕，求官不得。 （7）______，（8）______。 《望洞庭湖上张丞相》 发现：通过分类整理，我们回顾已学内容，感受古诗文学习中触类旁通、柳暗花明的欣喜。这正如《桃花源记》中所说：“（9）______，才通人。复行数十步，（10）______。” 【悟天地哲思】 （二）（15分） 阅读下面文言文完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·逍遥游》） 【乙】 楚威王闻庄周贤使使厚币①迎之许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣②，以入大庙③。当是之时，虽欲为孤豚④，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎⑤之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。” （选自《史记·老子韩非列传第三》） 【注】①厚币：丰厚的礼物。②文绣：带有花纹的绸缎。③大庙：帝王的祖庙。④孤豚：小猪。⑤污渎：污浊的小沟渠。 9. 请解释下面例句中的加点字。 释义方法 例句 解释加点字 【通假释义】祗（同“祇”，只、仅）辱于奴隶人之手。 北冥有鱼 （1）______ 【查阅字典】①意向，志愿。②记在心里。③记号。④记载。 志怪者也 （2）______ 【知识迁移】食马者不知其能千里而食也 养食之数岁 （3）______ 【成语推断】放荡不羁 无为有国者所羁 （4）______ 10. 用“/”给下面句子断句。（限断两处） 楚 威 王 闻 庄 周 贤 使 使 厚 币 迎 之 许 以 为 相。 11. 用现代汉语写出下面句子的意思。 ①怒而飞，其翼若垂天之云。 ②当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？ 12. 下面是小合和小川两位同学关于【甲】【乙】两段文字的讨论。请根据上下文，将对话补充完成。 小合：我发现庄子善于借动物形象来隐喻难以直叙的人生志趣。比如【甲】文借大鹏的形象表达对自由的追求。 小川：我发现【乙】文中他也塑造了两个动物形象，一个形象是“牺牛”，象征着（1）______；另一个形象是（2）“______”。本文表现了庄子（3）______的人生追求。 小合：庄子用比喻说理和（4）______说理的方法，以幽默、讽刺的笔触彰显人生智慧。 【活动二 自然观人生】 以自然观人生，感知世间的美好，发现生活的多样。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面文本，完成小题。 故乡烟火 何鹏 ①在乡下，寻常人家的日子是由烟火串联起来的。 ②薄雾轻笼的清晨，一根根或细长或粗短的烟囱里，缓缓冒出一缕缕淡淡的烟雾，弥漫在农家小院的房舍屋檐上。【A】院子里的鸡开始不厌其烦地喔喔啼鸣，远处也断断续续传来一阵咳嗽，几声犬吠和哞哞的牛叫声。被露水滋润过的田野，空气中飘着一股清新湿润的草木清香。村庄慢慢从炊烟中苏醒过来。 ③待到日头当顶，蝉鸣柳梢，田地里侍弄庄稼的女人就一路小跑回村，炊烟再次齐展展地在村庄上空升腾起来。在地里劳作的男人偶尔直起腰，抹一把汗，灌一口水，目光穿越绿油油的庄稼和树林，远远望向村庄，若是自家烟囱的炊烟渐渐散去，便扛起锄头，匆匆往家的方向走去。 ④落日余晖烧红了半边天。放学回来的孩子们，把书包一扔，就跑到村边的野地里追逐打闹，笑声肆意张扬。田坝沟渠里，有人挽起裤腿捞鱼摸虾，泥垢满面。稻场上，有人赶着自制的铁环赛跑，看谁的铁环立得稳、滚得远。【B】有眼尖的孩子瞧见自家的烟囱升起了浓浓的烟，便赶紧拍去身上的草屑尘土，驾着风，一溜烟儿飞进院子里。正在大口喘气的时候，就听到厨房里喊了一声：“去抱一捆柴火来！” ⑤村庄离不开火和烟，而乡下人对火也是虔诚的。人们喜欢在秋收后的田野里燔火烧荒，在获得土地的馈赠后及时回馈土地，似乎是乡下人遵循祖辈传承的一种仪式。忙完“双抢”，人们会在田里留下一部分秸秆，等风干以后，将它们点燃，让那些已经失去生命的干草枯枝回归大地，燃烧后的灰烬就成为土地的养料。被火烧过的田地，再次接纳犁耙的耕耘，新翻的泥土散发出浓郁的泥腥味。土地期待着不久后的春天。 ⑥每到这时就是孩子们的节日。趁机从邻近的地里挖几只红薯，扔进燃烧的火堆，眼巴巴地望着。待到有香味儿飘出，就兴冲冲地用木棍在灰烬里翻找。一只只红薯被烤得焦黑，撕开皮，冒着一股子热气，顾不得手脏，也不怕烫嘴，就往嘴里塞。那香甜，回味不已。吃完，看着熄灭的火堆还觉得不过瘾，扯一把枯草引燃田埂上的芦苇茅草，立即发出哔哔剥剥的声响，火越烧越旺，如火龙游弋，蔓延开去，连成一片，热浪汹涌。 ⑦举办婚礼应该是乡村用火最隆重的时候。谁家办喜事，就会提前三四天请来乡间专门负责做宴席的大厨。问清待客规模后，大厨就拟定需要购置的各样菜品原料清单。随后，便在主家院子里选好一片空地，用土砖、黄泥、麦草等原斜砌起几个土灶台。把垒在院子角落里的树桩、截成段的树身子扒出来，一个接一个地，用斧头劈开，码成一堆。木柴一根根往灶膛里添，燃起熊熊烈焰，火苗噌噌地往上蹿。院子里人头攒动，大锅里热气腾腾。 ⑧“新大姐接来了！”守在村口的人一路小跑来报信，主家赶紧招呼人放鞭炮。一串二踢脚飞上天，几声清脆的爆炸声响彻村庄，紧接着是一阵噼里啪啦的鞭炮声，经久不息。娶亲队伍进村了，大家纷纷从家里涌出来看热闹。新娘子终于姗姗地来了，被人群簇拥着。陪在旁边的妇人称为“牵娘”，牵娘是在下车、进门时，要照顾和保护新娘子的人，婚前帮助布置新房，正婚时还要会说四言八句，必须是家风优良、品行端正之人才可以胜任。此时，主家大门门槛外已经摆上一个涂抹着红油漆的火盆，几块木炭烧得通红，时不时啪啪地炸出火花。牵娘一边搀扶着新娘子往火盆上跨过去，一边大声念道：“新娘跨进门，带来聚宝盆。阖家保平安，贵子早早生。”一时间，欢呼声、嬉闹声、谈笑声交织在一起，好不热闹。 ⑨故乡的人活着离不开火，死了也少不了用火陪葬。村里的人过世了，入殓时会在棺材的四个角放几根栗炭，可防止棺木受潮，也昭示着逝者到了地下仍有火可用。棺下还要点上一盏菜油灯，曰“长明灯”，一直到下葬时才能灭。墓穴挖好后，裸露着黄褐色的湿润的土地。下葬前，还要抬一捆松木柴或棉花秆，放在墓穴里，点燃，噼噼啪啪地蹿出火苗来，火越烧越旺，把湿气烧干，把虫蚁烧死，然后再迅速打扫干净，抬棺放入，再覆盖泥土，让逝者热乎乎安息。 ⑩江山旧游在，烟火故乡邻。烟火是故乡的魂。故乡的人生生死死，死死生生，像火烧过的茅草，离开一拨，又生一拨。只是，总有炊烟在清晨就早早飘起，总有人匆匆吃过早饭就起身奔赴前程远乡，远离了故乡的烟火。故乡的小河依然清澈，当年一起摸鱼的人儿却四处漂泊。【C】村庄里的人越来越少，但仍依稀能见到零星的烟火，在捍卫村庄的尊严。故乡也只有在操办婚丧嫁娶的红白喜事时，才会迎来离乡日久的游子倦鸟归巢，才能再次闻到浓浓的烟火味。 阅读《故乡烟火》后，小合觉得这篇文章和《社戏》有许多共通之处，以下是小合做的阅读笔记，请你帮她补充完善。 【《故乡烟火》阅读笔记】 表达方式 内容及赏析 《社戏》 《故乡烟火》 记叙 伙伴游玩 赵庄看戏 停船吃豆 偷豆余波 （4） 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 ——鲁迅《社戏》 【赏析】作者通过“点”“磕”“退”等一连串动词，展现了这群农家少年率真能干的特点，写出了大家去看戏时心情的急切与欢愉。 【A】 院子里的鸡开始不厌其烦地喔喔啼鸣，远处也断断续续传来一阵咳嗽，几声犬吠和哞哞的牛叫声。被露水滋润过的田野，空气中飘着一股清新湿润的草木清香。 ——何鹏《故乡烟火》 【赏析】 （5） 【B】 有眼尖的孩子瞧见自家的烟囱升起了浓浓的烟，便赶紧拍去身上的草屑尘土，驾着风。烟儿飞进院子里。 ——何鹏《故乡烟火》 【赏析】 （6） 议论 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》 【赏析】“好豆”和“好戏”的“好”并不在于“豆”和“戏”本身，而在于过程中感受到的故乡风景的美丽自然、同伴的童真善良、故乡人情的温暖淳朴。 【C】 村庄里的人越来越少，但仍依稀能见到零星的烟火，在捍卫村庄的尊严。 ——何鹏《故乡烟火》 【赏析】 （7） 联读发现：综合运用多种表达方式有助于 （8） 13. 【文脉梳理】作者围绕“烟火”书写了家乡的不同风貌。请你结合全文内容，补全思维导图的（1）（2）（3）。 14. 【语言赏析】请你先在（4）处填上对应的表达方式，然后参照《社戏》的阅读赏析，选择合适的角度，帮小合完成【A】【B】两个句子的赏析，分别填写在（5）（6）处。 15. 【体悟情思】结合文章内容，说说你对【C】句所表达的情感的理解，填写在（7）处。 16. 【探究发现】总结综合运用多种表达方式的作用，填写在（8）处。 （二）（20分） 阅读下面文本，完成小题。 【材料一】 第三届“天宫画展”在中国空间站举办，神十七航天员在轨展示介绍优秀作品 ①新华社北京2月23日电（邓孟、郭明芝）2月23日，第三届“天宫画展”在中国空间站开展。正在太空出差的神舟十七号航天员乘组在轨展示和介绍了新时代青少年畅想中国式现代化的美丽画卷。 ②本届画展自2023年10月正式启动征集，最终53幅画作从2万多幅报名作品中脱颖而出，随天舟七号货运飞船进入中国空间站。据介绍，画展以“孩子眼中的中国式现代化”为主题，围绕“人口规模巨大的现代化”“全体人民共同富裕的现代化”“物质文明和精神文明相协调的现代化”“人与自然和谐共生的现代化”“走和平发展道路的现代化”等专题进行展示。 ③作为全国青少年广泛参与、依托中国空间站这一“窗口”打造的航天特色文化品牌，“天宫画展”至今已成功举办三届，在社会上特别是青少年中产生良好反响。 （选自《解放军报》） 【材料二】 空间站为什么只“飞”400公里高 ①空间站又称太空站、航天站，是一种在近地轨道长时间运行、可供多名航天员巡访并长期工作和生活的载人航天器。一般来说，空间站大都在约400公里高度的轨道上运行，例如，我国的天宫一号、天宫二号空间实验室，以及目前仍在轨运行的国际空间站，还有我们正在建造的中国空间站等。 ②空间站为什么只“飞”400公里高？ ③大家都知道，航天发射是非常昂贵的。空间站飞往更高的轨道需要消耗运载火箭更多的能量，对运载火箭的运载能力是一个很大的考验。如果要把成吨的设备携带到较高的高度，成本过于高昂。 ④太空实验的观测需求也是因素之一。空间站的主要任务是在满足特定观测需求情况下进行太空实验。大气是随着海拔增加而逐渐变薄的，太空和地球大气层之间没有明确、清晰的边界。国际航空联合会将100公里的高度定义为大气层与太空的界线，即“卡门线”，卡门线之外的部分称为太空。一般太空实验所需要的接近真空的环境、无云层遮挡的望远镜观测优势、近乎无重力的实验条件等，在400公里高度都可以满足。 ⑤设置这个高度，还考虑了航天员和空间站本身的安全问题。 ⑥在地球周围有一个名为“范艾伦辐射带”的空间区域，它大致分成1500～5000公里和13000～20000公里的高度范围，在空间大气扰动的时候还会向上、向下扩张。这一区域有能量非常高、密度也非常大的带电粒子，对在其中飞行的飞行器伤害很大。值得注意的是，因为地磁场本身不是对称的，在南大西洋上方的地磁场形态导致这里的辐射带高度比较低，在有扰动的时候可能只有1000公里高度左右，空间站飞高了就很容易进入辐射带，受到带电粒子的伤害。 ⑦综合考量上面介绍的各种因素，科学家把空间站飞行的高度，设定在400公里附近。 （选自《人民日报》） 【材料三】 走向有无限可能的美好未来 ——在北大经济学院2017年毕业典礼上的演讲 刘 洋 ①20年前，我考入飞行学院成为一名飞行员；16年前，我毕业来到部队成为一名战斗员；7年前，我又通过选拔，成为一名航天员。面对人生路上的沟壑纵横，我想与大家分享的是“执着信心、永不言败”。 ②如果有人要问：“你认为你最宝贵的财富是什么？”！我的答案是“生命”！ ③这和我的经历有关，因为我是一名飞行员、一名航天员，数次生死边缘的行走，让我对人生有了不一样的体会和感悟。 ④在我的飞行生涯中，曾遇到无数次险情。有一次训练飞行，我驾驶飞机刚刚离地，忽然迎面飞来一群鸽子，径直向飞机撞来。在飞行中，一只小鸟足以导致机毁人亡，何况还是一群鸽子呢。一声沉闷的响声之后，风挡玻璃上溅满了鲜血，满座舱弥漫着一股焦糊的味道，飞机的一台发动机也被撞坏了，那些偶遇的鸽子险些要了全机组人员的性命。还有一次飞行，由于机械故障，在飞机着陆滑跑时，起落架突然收起，机腹擦地高速行进在水泥跑道上，顿时火花四溅，浓烟滚滚。 ⑤这一次次的生死考验，让我对人生有了新的界定，懂得了敬畏生命，学会了热爱生活，更加豁达与平和，也更能体会到生活中的平凡与幸福。懂得敬畏，会让你看清生活与生命的本质，在未来的人生道路上，不任性，不妄为，走得从容、自信，在跌宕起伏中，自信人生二百年，会当水击三千里。 ⑥2010年，我离开了飞行部队，换上了航天服。进入航天员大队之前，我并不完全清楚“航天员”究竟是一个怎样的职业。直到训练陆续展开，才渐渐走进了这个勇气与梦想交织的领域。记得刚刚进入航天员大队的时候，严酷的管理制度、枯燥的理论学习、高强度的训练，都是我始料不及的，让我非常不适应。记得第一次做转椅训练时，我满怀自信地坐了上去，可刚转到5分钟，就感觉到头晕恶心，瞬间汗水湿透衣背，险些坚持不下来。在空军时，我已是一名成熟的飞行员，而来到航天员大队，竟然连一项基础性的训练都达不到优秀，更别说通过重重关卡去执行任务了。难道真的要梦碎于此？那段时间，我沮丧极了，每天都在拿着放大镜看自己的缺点。巨大的落差让我的信心跌入谷底，人生似乎看不到希望。直到有一天，突然听到“信心比金子还珍贵”这句话时，感觉像一道闪电刺破了乌云，让我幡然醒悟：信心可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。而人生最快乐的事，莫过于永不言弃为理想而奋斗。我开始打点心灵和意志，专注于当下，不再徒劳地恐惧未来。 ⑦每天清晨，我都会对着镜子中的自己，举起拳头大喊：“加油、加油！” ⑧每天晚上，我都会问自己：“今天你努力了吗？”一天天的积累与努力，终于让梦想照进了现实。 ⑨执行神舟九号任务，那是我人生的一次洗礼。人在太空中，心会变得宽阔。随着身体的失重，有许多东西会变得很轻很淡，可人的心却不会失重，有许多情感会在心底变得更加清晰和珍贵。比如远离了地球，才更懂得地球家园的可贵；远离了祖国，才更能体会到祖国的重要；远离了亲人，才更知道了亲人的牵挂。 ⑩任务完成后，经常有人会问我，“难道你不怕死吗？”怕，怎么不怕？生命对于每个人来说都只有一次，又有谁会不珍惜呢？但总有一些事情值得你为之奋斗和牺牲。就像一位战斗机飞行员曾说的：“我最大的遗憾就是只能为祖国牺牲一次。” ⑪虽然每个人的角色不同，但都承担着实现中华民族伟大复兴的历史使命。因为你就是这个国家，你就是这个社会，你进步一分，这个国家和社会就会进步一分。不因物欲横流而改变初心，不因困难挫折而放弃责任，将个人的荣辱融入国家的命运，将个人的价值融入国家的利益，你的生命就会绽放得更加绚烂！ 【注释】刘洋，中国人民解放军航天员大队特级航天员，中国第一位进入太空的女航天员。 17. 下列对三则材料的内容分析正确的一项是（ ） A. 材料一中神舟十七号飞行乘组携带美丽画卷进入空间站，“天宫画展”展现了青少年对中国式现代化的美好畅想，点燃了他们的科学梦。 B. 材料二是事物说明文，向读者介绍了空间站只“飞”400公里的原因，用语准确，第⑥段加点词语“可能”“左右”体现了说明文语言的严密性。 C. 材料二中提到在太空和地球大气层之间有一条明确、清晰的边界，这条边界叫做卡门线。 D. 材料三中刘洋首先概述自己的一生，之后引出话题“生命”，演说中不断采用现身说法，结合自己的飞行经历，给北大毕业生未来学习和生活给予指导和祝福。 18. 材料二是按照哪种说明顺序进行说明的？请简要分析。 19. 演讲稿要求观点鲜明、思路清晰。请根据材料三的相关内容，完成下面思维导图。 20. 航天员刘洋的这篇演讲稿热情洋溢、鼓舞人心，富有感染力。你认为其中有哪些演讲技巧值得我们学习，请结合具体内容进行阐述。 21. 三则材料分别从哪些方面展现了中国航天事业的发展？请结合材料内容，谈谈你从中获得的启示。 四、作文（55分） 【任务三 妙笔绘自然】 22. 妙笔绘自然，抒发美好情感 任务一 迅哥儿在平桥村获得了从未有过的体验，平桥也成了他童年自由的乐土；陶渊明化身武陵渔人，来到落英缤纷的桃花源，寻找精神的家园；利奥波德在威斯康星记录四季更迭，感知人与自然的和谐相处…… 阅读了八年级这些课文，你有什么感想？选择其中一篇，自拟题目，请写一篇读后感。 任务二 柳宗元游玩小石潭，赏山水之美；陶渊明畅想桃花源，寄美好理想；孟浩然眺望洞庭湖，盼仕途得荐。你和大自然又有怎样的故事呢？ 请以“我和大自然的故事”为话题，自拟题目，写一篇记叙类文章。 要求：（1）请从以上两个任务中选择一个，按要求完成作文； （2）不少于600字，字要写得规范、工整、美观； （3）不得出现含考生个人真实信息的人名、校名等。文中须出现考生姓名、学校名称时请用甲乙丙丁代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末质量检测试题八年级语文 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡答题区域内，不得在试卷上直接作答。 2.答题前将答题卡上相关内容填写清楚。 于自然的怀抱中，我们诞生；在自然的吐息中，我们成长。入眼的是风景，入心的是人生。在这荷香扑面、草木繁盛的美好夏日。我们想组织八年级学生开展一次“人与自然”的综合性学习活动。由“静心观自然”“自然观人生”“妙笔绘自然”三个活动构成，请你跟随各个兴趣小组开始我们的文化之旅吧！ 【活动一 静心观自然】 以人观自然，在天地山水之间，发现美好，感知生命。 一、语文知识及运用（30分） 【品山水之源】 1. 诗意山水，引得人们诗意地栖居。攀上高峰，观百花盛开凋零，便能找到周而fù______始的四季；乘坐画舫，听雨声戛然而止，便能享受悠闲自得的tián______静。蓦然回首，山水投射出你心中精神的渴望。 根据拼音填写汉字，选出加点字正确的读音。 （1）周而fù始 （2）tián静 （3）栖居（A.qī B.xī） （4）蓦然（A.mù B.mò） 【答案】 （1）复 （2）恬 （3）A （4）B 【解析】 【详解】注意“栖”“蓦”字的读音；注意“复”“恬”字的写法。 【恋家乡风物】 2. 依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①合川文峰古街的石板路上，游人______，古色古香的店铺里飘出合川肉片的香气。 ②钓鱼城博物馆中，一尊宋代士兵雕像______，仿佛下一秒就会手持长矛冲向敌阵。 ③端午时节的涪江龙舟赛上，选手们______，船桨齐划，龙舟如离弦之箭破水而行。 ④合川峡砚匠人在雕刻时需______，方能在坚硬的峡石上勾勒出细腻的山水纹路。 A. 络绎不绝 栩栩如生 齐心协力 屏息凝神 B. 纷至沓来 惟妙惟肖 众志成城 聚精会神 C. 摩肩接踵 绘声绘色 同舟共济 全神贯注 D. 接踵而至 活灵活现 和衷共济 专心致志 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：络绎不绝：形容行人、车马来来往往，接连不断。纷至沓来、接踵而至侧重接连到来，摩肩接踵侧重拥挤。本句形容古街游人持续往来，选“络绎不绝”； 第二空：栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，像活的一样。惟妙惟肖侧重模仿逼真，绘声绘色形容讲述生动，活灵活现多用于口语。本句形容雕像逼真，选“栩栩如生”； 第三空：齐心协力：众人同心合力做事。众志成城侧重抵御困难，同舟共济侧重共渡难关，和衷共济多用于合作共事。本句写选手一同划桨，选“齐心协力”； 第四空：屏息凝神：屏住呼吸、集中精神，形容专注细致。聚精会神、全神贯注、专心致志仅突出专心。雕刻峡石需要极度凝神，选“屏息凝神”。 3. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 合川有“三江水城”之称，嘉陵江、涪江、渠江在此交汇，形成了“江在城中，城在江中”的独特地貌。 B. 南宋诗人刘克庄曾写下“钓鱼台下舣归船，鱼腹累累穴贯船”的诗句，描绘了古代合川渔民捕鱼的场景。 C. 合川峡砚的制作工艺包括选料、设计、雕刻、打磨等……每一道工序都凝聚着匠人的心血。 D. “合川桃片制作技艺”已列入国家级非物质文化遗产名录，其特点是“酥、脆、甜、香”，入口即化。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“等”表示列举未尽，与省略号不能同时使用，此处可删去“等”。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 合川峡砚以嘉陵江峡石为原料，经过选料、雕刻、打磨等工艺，使其成为兼具实用与艺术价值的工艺品。 B. 在合川龙舟赛中，选手们用力划桨的动作，被观众捕捉下来，成为朋友圈里传播的最受欢迎的短视频之一。 C. 钓鱼城博物馆展出了大量宋代兵器、陶瓷等文物，吸引了来自全国各地的游客和历史爱好者前来参观。 D. 合川桃片制作技艺被列入国家级非物质文化遗产名录，其独特的香甜口感，来自于糯米、核桃等原料的精心搭配。 【答案】D 【解析】 【详解】A.成分残缺，缺主语，可删去“使其”。 B.搭配不当，“动作”不能成为“短视频”，将“动作”改为“精彩画面”； C.并列不当，“游客”和“历史爱好者”概念存在交叉，可删去“和历史爱好者”；句式杂糅，删去“前来参观”。 5. 以“合川钓鱼城”或“合川龙舟赛”为对象，仿照例句的修辞手法写句子，请至少使用例句中用到的一种修辞手法。 例句：一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。 仿写：____________________ 【答案】示例：城墙屹立嘉陵江畔时，就像不屈壮士，静静守住一腔千秋傲骨。 【解析】 【详解】例句运用比喻、拟人修辞，将月亮比作银盘、流云掠过的动作比作银匠擦拭器物，将云赋予匠人的动作，以生活化匠人场景描摹自然画面。作答时可聚焦景物外观，如“江水漫过钓鱼城城墙时，就像老画工，用笔细细晕染水墨”；可展现历史底蕴，如“残碑静立钓鱼城山间时，就像说书老者，低声讲述一段浴血往事”；可从动态角度描摹龙舟竞渡场面，如“龙舟划破江面浪花时，就像骁勇将士，奋力奔赴一场江上征战”等，言之成理即可。 示例：江水环绕钓鱼城岩壁时，就像民间绣娘，细细展开一匹青灰色的锦缎。 【叹山水人文】 6. 名著阅读与综合性学习 （1）《经典常谈》的第一篇《说文解字第一》中介绍了造字和用字的六个条例，称为“六书”，根据该篇内容，我们可以判断“山”“水”的造字法为____________。 （2）朱光潜在《给青年的十二封信》中“谈读书”一信里，提出读书不在多，最重要的是“选得精，读得彻底”。请结合你的阅读经历，谈谈对这句话的理解，并说说它对你今后读书有何启示。 【答案】（1）象形 （2）示例：朱光潜主张读书重质不重量。“选得精”指挑选有思想价值的好书，避开无意义读物；“读得彻底”指深挖书籍内涵，将知识化为自身修养。我初读《朝花夕拾》只粗略浏览故事，结合时代背景精读后，读懂了书中的批判与思考，收获远超泛读多本浅小说。启示：日后我会精选经典书籍，不盲目刷书；精读时批注、写笔记，深挖文本内涵，做到有效阅读。 【解析】 【小问1详解】 依据对名著《经典常谈》中传统文化常识的掌握，在《说文解字第一》中，朱自清先生详细介绍了古人总结的造字和用字的六个条例，即“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，“象形”是描摹事物形状的造字法。“山”的古文字形像山峰起伏的样子，“水”的古文字形像水流蜿蜒的形态，二者都是通过描绘事物的外形来表意。这两个字都是直接描摹客观事物的外形，因此它们的造字法均为“象形”。 【小问2详解】 首先把握题干核心观点，清晰解读“选得精，读得彻底”的内在含义，选得精：筛选经典优质读物，不滥读杂书；读得彻底：深度研读，吃透书中内涵，不浅尝辄止。其次结合自身名著阅读经历举例佐证，体现精读带来的阅读收获；最后联系自身规划，写明这句话对日后阅读的实际指引，完整回应题目两层作答要求。 示例：这句话是说读书不必盲目追求阅读数量，要挑选优质经典书籍，并且把选定的书籍读懂、读透彻。我之前同时翻阅多本课外读物，粗略浏览不求甚解，读完几乎没有收获；后来专心精读《经典常谈》，反复梳理文字演变知识，深度品读后积累了大量文言基础。今后读书我会优先筛选经典书目，放慢阅读节奏，细读复盘文本内容，坚持深度阅读，切实提升阅读收获。 【与经典常谈】 综合性学习与名著阅读（7分） 7. 班级开展“阅读经典名著分享会”，小合同学制作了一张阅读分享卡，他想邀请你一起完善这张分享卡。 《经典常谈》阅读分享卡 简介 这是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，亦可看作一本精彩的学术散文集。 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 推荐阅读 （1）____________了解古代诗歌发展的过程及结果 （2）____________了解先秦帝王将相的故事 交流记录 小川：小合，我认为选择性阅读是一种很好的阅读方法。我在读朱光潜先生的《给青年的十二封信》时就用了这种方法。选择性阅读有兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择等形式。比如，我最近对写作文很感兴趣，于是我选择阅读《谈作文》这封信，信中提到写作要广泛阅读，积累素材，要勇于表达自己独特的见解，用文字描绘出属于自己的世界。这些让我对写作有了新的认识。 小合：小川，你的方法真不错，我也来试试。（3）____________。（请你仿照画线句，选择一种选择性阅读的形式，结合《经典常谈》具体篇目内容补充小合的话） 【答案】 ①. 《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》 ②. 《“春秋三传”第六》《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》 ③. 示例：我很好奇汉字是如何诞生演变的，于是我选择阅读《〈说文解字〉第一》这一篇目，篇中讲解仓颉造字传说、汉字六书、以及汉字字形的演变过程。这些内容解答了我关于古代文字起源的疑惑。 【解析】 【详解】（1）《〈诗经〉第四》解读我国最早诗歌总集《诗经》，介绍风、雅、颂的分类与先秦民间诗歌特色；《辞赋第十一》讲解屈原楚辞、汉代辞赋这类抒情韵文，是诗歌的衍生文体；《诗第十二》梳理汉乐府、唐诗、宋词的完整发展历程。三篇内容从先秦至唐宋层层递进，覆盖古代诗歌的起源、演变与成熟阶段，匹配阅读目标。 （2）《“春秋三传”第六》记载春秋时期诸侯、君王征伐、会盟、君臣得失，《〈战国策〉第八》记录战国诸侯纷争、策士游说的君臣故事，《〈史记〉〈汉书〉第九》讲解先秦至汉代帝王将相、功臣名士的纪传史实。阅读这些篇目能够系统了解帝王将相相关历史故事，贴合本题阅读需求。 （3）示例先说明自身阅读需求，然后点明选取的书中篇目，概括篇目内容，最后总结阅读收获。据此按照格式，选择阅读目标，言之成理即可。如想要厘清汉字起源与形体演变相关知识，可阅读《〈说文解字〉第一》，本篇梳理汉字诞生传说、象形、指事、会意等六书造字规则，梳理篆、隶、楷字形发展脉络，读完可以系统掌握基础文字学常识；想要了解先秦诸子百家的思想主张，可以阅读《诸子第十》，了解各派人物与百家争鸣，据此想再深入了解儒家思想，可阅读《“四书”第七》，本篇讲解儒家典籍《大学》《中庸》《论语》《孟子》；如想立体了解屈原其人与其文学创作，可阅读《辞赋第十一》《〈史记〉〈汉书〉第九》，《辞赋第十一》重点解读屈原《离骚》的文学手法、楚辞文体特点，解析他的忠君爱国情感；《〈史记〉〈汉书〉第九》还原屈原被排挤、投江的完整人生经历，两篇一文一史相互补充，既能读懂屈原的生平遭遇，又能理解他诗文的创作根源。 示例：我对屈原十分感兴趣，于是我选择阅读《辞赋第十一》《〈史记〉〈汉书〉第九》这两个篇目，既了解了《离骚》的艺术特色、“香草美人”譬喻，又从《史记》里读到屈原的生平坎坷遭遇。这些内容让我全面读懂屈原的人生经历与他作品中蕴含的爱国情志。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 【咏山水华章】 文人笔下，一草一木，一山一水，皆可化为文字，化作情感，化出人生的千回百转。 8. 请根据主题，完成古诗文整理。 山水诗文 技巧 提示 诗句 篇目 起兴 鸟儿鸣叫，关关和鸣。女子善良美好，是君子的好配偶。 关关雎鸠，在河之洲。（1）______，君子好逑。 《诗经·关雎》 夸张 不在一起的日子，度日如年。 （2）______，（3）______。 《诗经·子衿》 （4）__________ 深秋露重霜浓，水边芦苇丛生。 蒹葭苍苍，白露为霜。 …… （5）______，白露未晞。 …… 蒹葭采采，白露未已。 《诗经·蒹葭》 对偶 透过烟雾，遥望蜀川。 城阙辅三秦，（6）______。 《送杜少府之任蜀州》 用典 徒然羡慕，求官不得。 （7）______，（8）______。 《望洞庭湖上张丞相》 发现：通过分类整理，我们回顾已学内容，感受古诗文学习中触类旁通、柳暗花明的欣喜。这正如《桃花源记》中所说：“（9）______，才通人。复行数十步，（10）______。” 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 一日不见 ③. 如三月兮 ④. 起兴 ⑤. 蒹葭萋萋 ⑥. 风烟望五津 ⑦. 坐观垂钓者 ⑧. 徒有羡鱼情 ⑨. 初极狭 ⑩. 豁然开朗 【解析】 【详解】注意“窈”“窕”“兮”“萋”“羡”等字的写法。 第四空，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，先以河畔芦苇、清晨白露的秋景开篇，借萧瑟清冷的水边之景烘托主人公追寻伊人却求而不得的惆怅凄迷之情，先用景物引出人物情思，属于起兴手法。 【悟天地哲思】 （二）（15分） 阅读下面文言文完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·逍遥游》） 【乙】 楚威王闻庄周贤使使厚币①迎之许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣②，以入大庙③。当是之时，虽欲为孤豚④，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎⑤之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。” （选自《史记·老子韩非列传第三》） 【注】①厚币：丰厚的礼物。②文绣：带有花纹的绸缎。③大庙：帝王的祖庙。④孤豚：小猪。⑤污渎：污浊的小沟渠。 9. 请解释下面例句中的加点字。 释义方法 例句 解释加点字 【通假释义】祗（同“祇”，只、仅）辱于奴隶人之手。 北冥有鱼 （1）______ 【查阅字典】①意向，志愿。②记在心里。③记号。④记载。 志怪者也 （2）______ 【知识迁移】食马者不知其能千里而食也 养食之数岁 （3）______ 【成语推断】放荡不羁 无为有国者所羁 （4）______ 10. 用“/”给下面句子断句。（限断两处） 楚 威 王 闻 庄 周 贤 使 使 厚 币 迎 之 许 以 为 相。 11. 用现代汉语写出下面句子的意思。 ①怒而飞，其翼若垂天之云。 ②当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？ 12. 下面是小合和小川两位同学关于【甲】【乙】两段文字的讨论。请根据上下文，将对话补充完成。 小合：我发现庄子善于借动物形象来隐喻难以直叙的人生志趣。比如【甲】文借大鹏的形象表达对自由的追求。 小川：我发现【乙】文中他也塑造了两个动物形象，一个形象是“牺牛”，象征着（1）______；另一个形象是（2）“______”。本文表现了庄子（3）______的人生追求。 小合：庄子用比喻说理和（4）______说理的方法，以幽默、讽刺的笔触彰显人生智慧。 【答案】9. ①. 同“溟”，海 ②. 记载 ③. 喂 ④. 束缚、约束、牵制 10. 楚威王闻庄周贤／使使厚币迎之／许以为相。 11. ①当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 ②到了那个时候，它即使想做一只孤独的小猪，难道还能办得到吗？ 12. ①. 被功名利禄束缚、最终失去自由的为官者 ②. 孤豚 ③. 不慕高官厚禄、追求自在无拘的自由 ④. 对比 【解析】 【导语】两文从不同维度勾勒出庄子“逍遥于世”的精神肖像：甲文以汪洋恣肆的寓言笔法，借鲲鹏的宏大意象，构建了超越现实局限的宇宙境界，隐喻精神自由的无限可能；乙文则回归现实抉择，通过拒受楚相的对话，彰显其宁守卑微之自由、不慕高位之羁绊的人格操守。 【9题详解】 （1）“才美不外见”中的“见”同“现”，意思是“显现”。据此可知“北冥有鱼”中的“冥”同“溟”，理解为“海”。“北冥有鱼”句意：北海有一条鱼。 （2）根据查阅词典法确定选④。“志怪者也”译为：是一部专门记载怪异的事物的书；志：记载。 （3）上文写天子祭祀天地时用的牛，在杀它作为祭品之前，需要长达数年的精心照料与食物供给；据此推测“养食之数岁”中的“食”理解为“喂”。“养食之数岁”句意：喂它好几年。 （4）“放荡不羁”指行动随便，不受任何约束；羁：束缚、约束。据此推断“无为有国者所羁”中的“羁”理解为“束缚、约束、牵制”。“无为有国者所羁”句意：也不愿被执政者束缚。 【10题详解】 句意：楚威王听说庄周贤能，派遣使者带着丰厚的礼物去聘请他，答应让他出任楚国宰相。 “楚威王闻庄周贤”是事件的起因，“使使厚币迎之”是派遣使者携带厚礼找庄周的具体举措，“许以为相”则是招揽的条件，均应独立成句； 故断句为：楚威王闻庄周贤／使使厚币迎之／许以为相。 【11题详解】 注意以下字词的翻译： ①怒：奋力，这里指用力鼓动翅膀；垂：悬挂。 ②是：这；虽：即使；岂：难道。 【12题详解】 （1）由乙文“子独不见郊祭之牺牛乎……岂可得乎”可知，牺牛平日里享受精美喂养、华美的绸缎，看似拥有尊贵待遇，可最终会被送入祖庙当作祭祀祭品，彻底丧失生命与自由，庄周用牺牛类比入朝为官的士人，高官厚禄如同牺牛的锦衣美食，做官之后便会被君王束缚，再也无法随心所欲。 （2）由乙文“虽欲为孤豚，岂可得乎”可知，文中将牺牛与孤豚形成鲜明对比，牺牛身居优渥却结局悲惨，孤豚平凡低微却能自在存活，二者一正一反构成比喻对比，用来凸显自由的可贵。 （3）由乙文“我宁游戏污渎之中自快……以快吾志焉”可知，庄周直接拒绝楚威王给予的卿相高位，轻视千金重利与尊贵官位，宁愿栖身污浊小沟渠自在游乐，终身不愿踏入朝堂受权贵管束，借动物说理抒发内心追求，展现他看淡名利、一心向往无拘无束自在生活的志向。 （4）由乙文可知，文中把受优待却丧失自由的牺牛，和平凡自在、不受束缚的孤豚放在一起对照，用两种动物截然不同的命运形成反差，以此凸显做官会被名利捆绑、归隐才能保有自在的道理，依托二者的反差展开论述，运用的是对比说理的方法。 【点睛】参考译文： 【甲】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，（它）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人从地面上看天一样罢了。 【乙】楚威王听说庄周贤能，派遣使者带着丰厚的礼物去聘请他，答应让他出任楚国宰相。庄周笑着对楚国使者说：“千金，确实是重利；卿相，确实是尊位。您难道没见过天子祭祀天地时用的牛吗？喂它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，然后把它送进太庙去当祭品。到了那个时候，它即使想做一只孤独的小猪，难道还能办得到吗？您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在小污沟里游戏而自得其乐，也不愿被执政者束缚。我终身不做官，以实现我自己的志向。” 【活动二 自然观人生】 以自然观人生，感知世间的美好，发现生活的多样。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面文本，完成小题。 故乡烟火 何鹏 ①在乡下，寻常人家的日子是由烟火串联起来的。 ②薄雾轻笼的清晨，一根根或细长或粗短的烟囱里，缓缓冒出一缕缕淡淡的烟雾，弥漫在农家小院的房舍屋檐上。【A】院子里的鸡开始不厌其烦地喔喔啼鸣，远处也断断续续传来一阵咳嗽，几声犬吠和哞哞的牛叫声。被露水滋润过的田野，空气中飘着一股清新湿润的草木清香。村庄慢慢从炊烟中苏醒过来。 ③待到日头当顶，蝉鸣柳梢，田地里侍弄庄稼的女人就一路小跑回村，炊烟再次齐展展地在村庄上空升腾起来。在地里劳作的男人偶尔直起腰，抹一把汗，灌一口水，目光穿越绿油油的庄稼和树林，远远望向村庄，若是自家烟囱的炊烟渐渐散去，便扛起锄头，匆匆往家的方向走去。 ④落日余晖烧红了半边天。放学回来的孩子们，把书包一扔，就跑到村边的野地里追逐打闹，笑声肆意张扬。田坝沟渠里，有人挽起裤腿捞鱼摸虾，泥垢满面。稻场上，有人赶着自制的铁环赛跑，看谁的铁环立得稳、滚得远。【B】有眼尖的孩子瞧见自家的烟囱升起了浓浓的烟，便赶紧拍去身上的草屑尘土，驾着风，一溜烟儿飞进院子里。正在大口喘气的时候，就听到厨房里喊了一声：“去抱一捆柴火来！” ⑤村庄离不开火和烟，而乡下人对火也是虔诚的。人们喜欢在秋收后的田野里燔火烧荒，在获得土地的馈赠后及时回馈土地，似乎是乡下人遵循祖辈传承的一种仪式。忙完“双抢”，人们会在田里留下一部分秸秆，等风干以后，将它们点燃，让那些已经失去生命的干草枯枝回归大地，燃烧后的灰烬就成为土地的养料。被火烧过的田地，再次接纳犁耙的耕耘，新翻的泥土散发出浓郁的泥腥味。土地期待着不久后的春天。 ⑥每到这时就是孩子们的节日。趁机从邻近的地里挖几只红薯，扔进燃烧的火堆，眼巴巴地望着。待到有香味儿飘出，就兴冲冲地用木棍在灰烬里翻找。一只只红薯被烤得焦黑，撕开皮，冒着一股子热气，顾不得手脏，也不怕烫嘴，就往嘴里塞。那香甜，回味不已。吃完，看着熄灭的火堆还觉得不过瘾，扯一把枯草引燃田埂上的芦苇茅草，立即发出哔哔剥剥的声响，火越烧越旺，如火龙游弋，蔓延开去，连成一片，热浪汹涌。 ⑦举办婚礼应该是乡村用火最隆重的时候。谁家办喜事，就会提前三四天请来乡间专门负责做宴席的大厨。问清待客规模后，大厨就拟定需要购置的各样菜品原料清单。随后，便在主家院子里选好一片空地，用土砖、黄泥、麦草等原斜砌起几个土灶台。把垒在院子角落里的树桩、截成段的树身子扒出来，一个接一个地，用斧头劈开，码成一堆。木柴一根根往灶膛里添，燃起熊熊烈焰，火苗噌噌地往上蹿。院子里人头攒动，大锅里热气腾腾。 ⑧“新大姐接来了！”守在村口的人一路小跑来报信，主家赶紧招呼人放鞭炮。一串二踢脚飞上天，几声清脆的爆炸声响彻村庄，紧接着是一阵噼里啪啦的鞭炮声，经久不息。娶亲队伍进村了，大家纷纷从家里涌出来看热闹。新娘子终于姗姗地来了，被人群簇拥着。陪在旁边的妇人称为“牵娘”，牵娘是在下车、进门时，要照顾和保护新娘子的人，婚前帮助布置新房，正婚时还要会说四言八句，必须是家风优良、品行端正之人才可以胜任。此时，主家大门门槛外已经摆上一个涂抹着红油漆的火盆，几块木炭烧得通红，时不时啪啪地炸出火花。牵娘一边搀扶着新娘子往火盆上跨过去，一边大声念道：“新娘跨进门，带来聚宝盆。阖家保平安，贵子早早生。”一时间，欢呼声、嬉闹声、谈笑声交织在一起，好不热闹。 ⑨故乡的人活着离不开火，死了也少不了用火陪葬。村里的人过世了，入殓时会在棺材的四个角放几根栗炭，可防止棺木受潮，也昭示着逝者到了地下仍有火可用。棺下还要点上一盏菜油灯，曰“长明灯”，一直到下葬时才能灭。墓穴挖好后，裸露着黄褐色的湿润的土地。下葬前，还要抬一捆松木柴或棉花秆，放在墓穴里，点燃，噼噼啪啪地蹿出火苗来，火越烧越旺，把湿气烧干，把虫蚁烧死，然后再迅速打扫干净，抬棺放入，再覆盖泥土，让逝者热乎乎安息。 ⑩江山旧游在，烟火故乡邻。烟火是故乡的魂。故乡的人生生死死，死死生生，像火烧过的茅草，离开一拨，又生一拨。只是，总有炊烟在清晨就早早飘起，总有人匆匆吃过早饭就起身奔赴前程远乡，远离了故乡的烟火。故乡的小河依然清澈，当年一起摸鱼的人儿却四处漂泊。【C】村庄里的人越来越少，但仍依稀能见到零星的烟火，在捍卫村庄的尊严。故乡也只有在操办婚丧嫁娶的红白喜事时，才会迎来离乡日久的游子倦鸟归巢，才能再次闻到浓浓的烟火味。 阅读《故乡烟火》后，小合觉得这篇文章和《社戏》有许多共通之处，以下是小合做的阅读笔记，请你帮她补充完善。 【《故乡烟火》阅读笔记】 表达方式 内容及赏析 《社戏》 《故乡烟火》 记叙 伙伴游玩 赵庄看戏 停船吃豆 偷豆余波 （4） 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 ——鲁迅《社戏》 【赏析】作者通过“点”“磕”“退”等一连串动词，展现了这群农家少年率真能干的特点，写出了大家去看戏时心情的急切与欢愉。 【A】 院子里的鸡开始不厌其烦地喔喔啼鸣，远处也断断续续传来一阵咳嗽，几声犬吠和哞哞的牛叫声。被露水滋润过的田野，空气中飘着一股清新湿润的草木清香。 ——何鹏《故乡烟火》 【赏析】 （5） 【B】 有眼尖的孩子瞧见自家的烟囱升起了浓浓的烟，便赶紧拍去身上的草屑尘土，驾着风。烟儿飞进院子里。 ——何鹏《故乡烟火》 【赏析】 （6） 议论 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》 【赏析】“好豆”和“好戏”的“好”并不在于“豆”和“戏”本身，而在于过程中感受到的故乡风景的美丽自然、同伴的童真善良、故乡人情的温暖淳朴。 【C】 村庄里的人越来越少，但仍依稀能见到零星的烟火，在捍卫村庄的尊严。 ——何鹏《故乡烟火》 【赏析】 （7） 联读发现：综合运用多种表达方式有助于 （8） 13. 【文脉梳理】作者围绕“烟火”书写了家乡的不同风貌。请你结合全文内容，补全思维导图的（1）（2）（3）。 14. 【语言赏析】请你先在（4）处填上对应的表达方式，然后参照《社戏》的阅读赏析，选择合适的角度，帮小合完成【A】【B】两个句子的赏析，分别填写在（5）（6）处。 15. 【体悟情思】结合文章内容，说说你对【C】句所表达的情感的理解，填写在（7）处。 16. 【探究发现】总结综合运用多种表达方式的作用，填写在（8）处。 【答案】13. （1）礼俗 （2）乡村一日的炊烟起落 （3）丧葬助逝者安息 14. （4）描写 （5）从听觉、嗅觉多感官写景，勾勒出清晨村庄苏醒后清新宁静、充满生机的乡野图景，满是生活气息。 （6）连用“瞧”“拍”“飞”一系列动词，生动刻画出孩童迫不及待赶回家的活泼天真模样，鲜活真切。 15. 将烟火拟人化，写出乡村人口外流后只剩零星烟火留守的现状，抒发了作者对故乡烟火渐散的怅惘，及对故乡的眷恋守望。 16. 丰富文章内容，凸显主旨，让情感抒发更真挚动人。 【解析】 【导语】本文以故乡烟火为核心意象，串联乡村朝夕日常、田间烧荒、孩童嬉闹、婚丧民俗等质朴乡土场景，画面鲜活细腻。文章善用视听结合的写景手法，勾勒出浓郁的乡村生活图景，将烟火与故乡人事、民俗烟火深度融合。以烟火为魂，承载乡土温情与民俗底蕴，既赞美了故乡淳朴鲜活的烟火人间，又暗含游子离乡、村落渐寂的淡淡怅惘，温情治愈，意蕴悠长。 【13题详解】 第（1）空，根据第⑦段“举办婚礼应该是乡村用火最隆重的时候……火苗噌噌地往上蹿”、第⑧段“主家大门门槛外已经摆上一个涂抹着红油漆的火盆……带来聚宝盆”可知，文中婚礼用火属于乡村婚嫁传统习俗；再结合第⑨段“村里的人过世了……然后再迅速打扫干净，抬棺放入，再覆盖泥土”，丧葬用火也是乡村传统习俗，婚嫁、丧葬都属于乡土礼俗，因此此处分类词填“礼俗”。 第（2）空，根据第②段“薄雾轻笼的清晨……村庄慢慢从炊烟中苏醒过来”、第③段“待到日头当顶……匆匆往家的方向走去”、第④段“落日余晖烧红了半边天……一溜烟儿飞进院子里”可知，这三段依次描写清晨、正午、傍晚三个时段农家生火做饭、炊烟升腾的日常画面，完整展现乡村一整天炊烟随三餐起落的景象，对应“烟火·劳作”“烟火·礼俗”并列的记叙板块，所以填写该内容。 第（3）空，根据第⑨段“村里的人过世了……让逝者热乎乎安息”可知，本段专门记叙乡村丧葬仪式里各类用火环节，安放栗炭、点燃长明灯、墓穴烧柴，全部是为了让逝者安稳长眠，属于和日常三餐、田间劳作、婚嫁喜事并列的烟火场景，因此概括为“丧葬助逝者安息”。 【14题详解】 第（4）空，根据左侧《社戏》语段“母亲送出来吩咐‘要小心’……即又上前出了桥”可知，句子刻画人物动作、乡村环境、人物对话，综合运用动作、环境、语言刻画形象，这类写法统一归类为描写，与表格右侧A、B两句景物、人物描写形成对应板块。 第（5）空，作者分层调动多重感官写景：鸡啼、人咳嗽、犬吠、牛鸣都归属于听觉，用错落多样的声响铺写出乡村清晨热闹不嘈杂的生机；草木湿润清香属于嗅觉，搭配带露水的田野景物，视听嗅相融。没有直白抒情，只用细碎乡野声响与气味，勾勒村庄从沉睡慢慢苏醒的画面，柔和静谧，满是原生质朴的农家日常烟火，为全文“故乡烟火”的温情基调铺垫底色。 第（6）空，“瞧”是孩童观察炊烟的视觉动作，“拍”是清理身上杂草的细微动作，“飞”夸张化写出奔跑回家的轻快姿态，三个动词连贯衔接，完整还原孩童玩耍时看见炊烟、知晓开饭的全过程。寥寥几字就写出孩童贪玩又惦念家中饭菜的天真心性，画面灵动鲜活，把乡村黄昏自在松弛的孩童生活具象化，暗含作者对故乡童年烟火的怀念。 【15题详解】 句中赋予烟火“捍卫尊严”这类人独有的行为，运用拟人修辞，把烟火当作坚守故土的主体。 根据第⑩段“总有人匆匆吃过早饭就起身奔赴前程远乡……当年一起摸鱼的人儿却四处漂泊”可知，乡村大量年轻人外出谋生，村庄日渐冷清，只剩稀少炊烟，语句暗含作者目睹村落衰败的失落伤感。 根据第⑩段“故乡也只有在操办婚丧嫁娶的红白喜事时，才会迎来离乡日久的游子倦鸟归巢”可知，微弱的烟火是乡土留存的印记，寄托着作者对故土难以割舍的牵挂，以及希望故乡乡土根脉长久留存的守望之情。 【16题详解】 记叙串联乡村一日三餐、田间烧荒、婚丧民俗等完整烟火事件，搭建文章叙事骨架；描写调动多感官刻画乡野声响、炊烟、孩童动作，让故乡画面鲜活立体；结尾议论升华烟火是故乡灵魂，抒发村落萧条的怅惘与故土眷恋。多种表达相互配合，拓宽内容维度，层层递进深化乡土情怀主旨，景、事、情、理融为一体，情感表达细腻厚重，打动读者。 （二）（20分） 阅读下面文本，完成小题。 【材料一】 第三届“天宫画展”在中国空间站举办，神十七航天员在轨展示介绍优秀作品 ①新华社北京2月23日电（邓孟、郭明芝）2月23日，第三届“天宫画展”在中国空间站开展。正在太空出差的神舟十七号航天员乘组在轨展示和介绍了新时代青少年畅想中国式现代化的美丽画卷。 ②本届画展自2023年10月正式启动征集，最终53幅画作从2万多幅报名作品中脱颖而出，随天舟七号货运飞船进入中国空间站。据介绍，画展以“孩子眼中的中国式现代化”为主题，围绕“人口规模巨大的现代化”“全体人民共同富裕的现代化”“物质文明和精神文明相协调的现代化”“人与自然和谐共生的现代化”“走和平发展道路的现代化”等专题进行展示。 ③作为全国青少年广泛参与、依托中国空间站这一“窗口”打造的航天特色文化品牌，“天宫画展”至今已成功举办三届，在社会上特别是青少年中产生良好反响。 （选自《解放军报》） 【材料二】 空间站为什么只“飞”400公里高 ①空间站又称太空站、航天站，是一种在近地轨道长时间运行、可供多名航天员巡访并长期工作和生活的载人航天器。一般来说，空间站大都在约400公里高度的轨道上运行，例如，我国的天宫一号、天宫二号空间实验室，以及目前仍在轨运行的国际空间站，还有我们正在建造的中国空间站等。 ②空间站为什么只“飞”400公里高？ ③大家都知道，航天发射是非常昂贵的。空间站飞往更高的轨道需要消耗运载火箭更多的能量，对运载火箭的运载能力是一个很大的考验。如果要把成吨的设备携带到较高的高度，成本过于高昂。 ④太空实验的观测需求也是因素之一。空间站的主要任务是在满足特定观测需求情况下进行太空实验。大气是随着海拔增加而逐渐变薄的，太空和地球大气层之间没有明确、清晰的边界。国际航空联合会将100公里的高度定义为大气层与太空的界线，即“卡门线”，卡门线之外的部分称为太空。一般太空实验所需要的接近真空的环境、无云层遮挡的望远镜观测优势、近乎无重力的实验条件等，在400公里高度都可以满足。 ⑤设置这个高度，还考虑了航天员和空间站本身的安全问题。 ⑥在地球周围有一个名为“范艾伦辐射带”的空间区域，它大致分成1500～5000公里和13000～20000公里的高度范围，在空间大气扰动的时候还会向上、向下扩张。这一区域有能量非常高、密度也非常大的带电粒子，对在其中飞行的飞行器伤害很大。值得注意的是，因为地磁场本身不是对称的，在南大西洋上方的地磁场形态导致这里的辐射带高度比较低，在有扰动的时候可能只有1000公里高度左右，空间站飞高了就很容易进入辐射带，受到带电粒子的伤害。 ⑦综合考量上面介绍的各种因素，科学家把空间站飞行的高度，设定在400公里附近。 （选自《人民日报》） 【材料三】 走向有无限可能的美好未来 ——在北大经济学院2017年毕业典礼上的演讲 刘 洋 ①20年前，我考入飞行学院成为一名飞行员；16年前，我毕业来到部队成为一名战斗员；7年前，我又通过选拔，成为一名航天员。面对人生路上的沟壑纵横，我想与大家分享的是“执着信心、永不言败”。 ②如果有人要问：“你认为你最宝贵的财富是什么？”！我的答案是“生命”！ ③这和我的经历有关，因为我是一名飞行员、一名航天员，数次生死边缘的行走，让我对人生有了不一样的体会和感悟。 ④在我的飞行生涯中，曾遇到无数次险情。有一次训练飞行，我驾驶飞机刚刚离地，忽然迎面飞来一群鸽子，径直向飞机撞来。在飞行中，一只小鸟足以导致机毁人亡，何况还是一群鸽子呢。一声沉闷的响声之后，风挡玻璃上溅满了鲜血，满座舱弥漫着一股焦糊的味道，飞机的一台发动机也被撞坏了，那些偶遇的鸽子险些要了全机组人员的性命。还有一次飞行，由于机械故障，在飞机着陆滑跑时，起落架突然收起，机腹擦地高速行进在水泥跑道上，顿时火花四溅，浓烟滚滚。 ⑤这一次次的生死考验，让我对人生有了新的界定，懂得了敬畏生命，学会了热爱生活，更加豁达与平和，也更能体会到生活中的平凡与幸福。懂得敬畏，会让你看清生活与生命的本质，在未来的人生道路上，不任性，不妄为，走得从容、自信，在跌宕起伏中，自信人生二百年，会当水击三千里。 ⑥2010年，我离开了飞行部队，换上了航天服。进入航天员大队之前，我并不完全清楚“航天员”究竟是一个怎样的职业。直到训练陆续展开，才渐渐走进了这个勇气与梦想交织的领域。记得刚刚进入航天员大队的时候，严酷的管理制度、枯燥的理论学习、高强度的训练，都是我始料不及的，让我非常不适应。记得第一次做转椅训练时，我满怀自信地坐了上去，可刚转到5分钟，就感觉到头晕恶心，瞬间汗水湿透衣背，险些坚持不下来。在空军时，我已是一名成熟的飞行员，而来到航天员大队，竟然连一项基础性的训练都达不到优秀，更别说通过重重关卡去执行任务了。难道真的要梦碎于此？那段时间，我沮丧极了，每天都在拿着放大镜看自己的缺点。巨大的落差让我的信心跌入谷底，人生似乎看不到希望。直到有一天，突然听到“信心比金子还珍贵”这句话时，感觉像一道闪电刺破了乌云，让我幡然醒悟：信心可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。而人生最快乐的事，莫过于永不言弃为理想而奋斗。我开始打点心灵和意志，专注于当下，不再徒劳地恐惧未来。 ⑦每天清晨，我都会对着镜子中的自己，举起拳头大喊：“加油、加油！” ⑧每天晚上，我都会问自己：“今天你努力了吗？”一天天的积累与努力，终于让梦想照进了现实。 ⑨执行神舟九号任务，那是我人生的一次洗礼。人在太空中，心会变得宽阔。随着身体的失重，有许多东西会变得很轻很淡，可人的心却不会失重，有许多情感会在心底变得更加清晰和珍贵。比如远离了地球，才更懂得地球家园的可贵；远离了祖国，才更能体会到祖国的重要；远离了亲人，才更知道了亲人的牵挂。 ⑩任务完成后，经常有人会问我，“难道你不怕死吗？”怕，怎么不怕？生命对于每个人来说都只有一次，又有谁会不珍惜呢？但总有一些事情值得你为之奋斗和牺牲。就像一位战斗机飞行员曾说的：“我最大的遗憾就是只能为祖国牺牲一次。” ⑪虽然每个人的角色不同，但都承担着实现中华民族伟大复兴的历史使命。因为你就是这个国家，你就是这个社会，你进步一分，这个国家和社会就会进步一分。不因物欲横流而改变初心，不因困难挫折而放弃责任，将个人的荣辱融入国家的命运，将个人的价值融入国家的利益，你的生命就会绽放得更加绚烂！ 【注释】刘洋，中国人民解放军航天员大队特级航天员，中国第一位进入太空的女航天员。 17. 下列对三则材料的内容分析正确的一项是（ ） A. 材料一中神舟十七号飞行乘组携带美丽画卷进入空间站，“天宫画展”展现了青少年对中国式现代化的美好畅想，点燃了他们的科学梦。 B. 材料二是事物说明文，向读者介绍了空间站只“飞”400公里的原因，用语准确，第⑥段加点词语“可能”“左右”体现了说明文语言的严密性。 C. 材料二中提到在太空和地球大气层之间有一条明确、清晰的边界，这条边界叫做卡门线。 D. 材料三中刘洋首先概述自己的一生，之后引出话题“生命”，演说中不断采用现身说法，结合自己的飞行经历，给北大毕业生未来学习和生活给予指导和祝福。 18. 材料二是按照哪种说明顺序进行说明的？请简要分析。 19. 演讲稿要求观点鲜明、思路清晰。请根据材料三的相关内容，完成下面思维导图。 20. 航天员刘洋的这篇演讲稿热情洋溢、鼓舞人心，富有感染力。你认为其中有哪些演讲技巧值得我们学习，请结合具体内容进行阐述。 21. 三则材料分别从哪些方面展现了中国航天事业的发展？请结合材料内容，谈谈你从中获得的启示。 【答案】17. D 18. 逻辑顺序。先引出空间站高度问题，再从“发射成本”“观测需求”“安全因素”（范艾伦辐射带）三个方面层层分析，最后得出400公里高度的结论，符合“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑。 19. （1）飞行生涯中多次遭遇险情（如鸽子撞机、起落架故障），懂得敬畏生命。（2）航天员训练时遭遇挫折（如转椅训练失败），靠信心坚持。（3）太空经历让她更懂祖国与亲人的珍贵，愿为国家奉献。 20. 演讲技巧：现身说法：列举飞行事故、训练挫折等亲身经历，拉近与听众距离，增强说服力。情感共鸣：用“信心比金子还珍贵”等金句，结合“每天对镜加油”的细节，传递积极信念，引发听众共鸣。引用名言：引用“自信人生二百年，会当水击三千里”，增强演讲的文化底蕴与感染力。 21. 材料一：依托空间站打造航天文化，以天宫画展联动青少年，彰显航天文化育人成果；材料二：科学规划空间站运行轨道，体现航天工程严谨的科技研发实力；材料三：航天员历经严苛训练、奔赴太空履职，展现航天人才队伍的精神风貌。 示例：青少年应树立远大理想，秉持严谨科学态度，将个人发展融入国家发展，执着追梦。 【解析】 【导语】三则材料围绕航天主题多角度铺展，兼具新闻科普与演讲抒情。材料一以天宫画展展现航天平台滋养青少年理想；材料二科普空间站轨道高度，以理性解说拆解航天背后的科学考量；材料三借航天员刘洋的亲身经历，于生死险情、艰苦训练中抒发敬畏生命、坚守报国的赤诚。一文兼顾新闻纪实、科学说明与人物演讲，情理相融，由航天科技延伸至青年理想与家国担当，层次清晰，立意厚重。 【17题详解】 A.材料一第②段“最终53幅画作从2万多幅报名作品中脱颖而出，随天舟七号货运飞船进入中国空间站”，并非“神舟十七号飞行乘组携带”； B.材料二是事理说明文，说明“空间站只‘飞’400公里高”的事理，“事物说明文”表述错误； C.材料二第④段“太空和地球大气层之间没有明确、清晰的边界。国际航空联合会将100公里的高度定义为大气层与太空的界线，即‘卡门线’”，并非“有明确、清晰的边界”，该选项错误。 【18题详解】 材料二按照逻辑顺序进行说明。 根据文章第①段“一般来说，空间站大都在约400公里高度的轨道上运行”的内容，引出空间站运行高度这一现象； 第②段“空间站为什么只‘飞’400公里高？”提出问题； 第③段“航天发射是非常昂贵的……成本过于高昂”、第④段“太空实验的观测需求也是因素之一……在400公里高度都可以满足”、第⑤⑥段“设置这个高度，还考虑了航天员和空间站本身的安全问题……受到带电粒子的伤害”，分别从发射成本、观测需求、安全因素三个方面分析原因； 第⑦段“综合考量上面介绍的各种因素，科学家把空间站飞行的高度，设定在400公里附近”得出结论。 据此得知：材料二遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序，条理清晰地说明了空间站运行在400公里高度的原因。 【19题详解】 第一空，根据第④段“在我的飞行生涯中，曾遇到无数次险情……机腹擦地高速行进在水泥跑道上，顿时火花四溅，浓烟滚滚”可知，刘洋担任飞行员期间，多次直面飞行事故带来的生死危机，这些惊险经历让她生出敬畏生命的感悟。 第二空，根据第⑥段“记得第一次做转椅训练时……信心可以化渺小为伟大，化平庸为神奇”可知，刘洋刚进入航天员大队时，高强度训练带来巨大心理落差，一度陷入自我怀疑，最终依靠坚定的信心咬牙坚持、突破自我。 第三空，根据第⑨段“人在太空中，心会变得宽阔……才更知道了亲人的牵挂”、第⑩段“但总有一些事情值得你为之奋斗和牺牲”可知，刘洋执行神舟九号任务身处太空，内心生出对家园、祖国、亲人的珍视，也甘愿为家国事业不惧牺牲。 【20题详解】 根据第④段“在我的飞行生涯中，曾遇到无数次险情……机腹擦地高速行进在水泥跑道上，顿时火花四溅，浓烟滚滚”、第⑥段“记得第一次做转椅训练时……险些坚持不下来”可知，作者全程以自身飞行员遇险、航天员艰苦训练的真实过往作为演讲素材，以自身真实故事展开讲述，能够消除和台下青年听众的距离感，让观点更真实可信，这是现身说法的演讲技巧。 根据第⑥段“信心比金子还珍贵”、第⑦段“每天清晨，我都会对着镜子中的自己，举起拳头大喊：‘加油、加油！’”、第⑧段“每天晚上，我都会问自己：‘今天你努力了吗？’”可知，文中运用触动人心的短句和日常自我激励的生活细节抒发内心感悟，直白传递永不放弃的人生信念，容易触动毕业生内心，唤起听众的情感共鸣。 根据第⑤段“自信人生二百年，会当水击三千里”可知，演讲中引用经典诗文名句，为文字增添文学韵味，拓宽演讲格局，强化昂扬向上的表达效果，丰富演讲的文采与感染力，属于引用名句的演讲技巧。 【21题详解】 第一问：根据材料一第①段、第③段可知，空间站不只是航天实验平台，还衍生出天宫画展这类特色文化活动，面向青少年传播航天文化，体现航天事业在文化传播、培育青年理想层面的发展成果。根据材料二第③段、第⑦段可知，科研人员综合发射成本、太空实验条件、太空辐射安全多重科学因素精准设计空间站轨道，依靠成熟严谨的航天科研能力支撑空间站稳定运行，展现航天硬核科技领域的发展水平。根据材料三第⑥段、第⑨段可知，航天员要经过层层严苛训练才能执行太空任务，不惧生死坚守航天使命，反映出我国已经培育出一批意志坚定、心怀家国的优秀航天人才，体现航天人才建设方面的发展。 第二问：开放性试题，答案不唯一，可从科技钻研、理想坚守、文化传承三个维度展开，融合航天事业发展与青年成长的关联。示例：中国航天事业兼具硬核科技实力与温暖人文底色，为青年成长指明方向。科研工作者多方权衡、精密测算，以严谨审慎的态度攻克航天工程难题，教会我们做事要全面考量、求真务实；刘洋直面飞行险情、熬过艰苦训练，以永不言弃的信念奔赴太空，启示我们追逐理想需不惧挫折、坚守初心；天宫画展搭建太空与少年的桥梁，让航天梦想扎根青少年心底，我辈青年更应心怀家国，以青春之力奔赴时代与航天的广阔征途。 四、作文（55分） 【任务三 妙笔绘自然】 22. 妙笔绘自然，抒发美好情感 任务一 迅哥儿在平桥村获得了从未有过的体验，平桥也成了他童年自由的乐土；陶渊明化身武陵渔人，来到落英缤纷的桃花源，寻找精神的家园；利奥波德在威斯康星记录四季更迭，感知人与自然的和谐相处…… 阅读了八年级这些课文，你有什么感想？选择其中一篇，自拟题目，请写一篇读后感。 任务二 柳宗元游玩小石潭，赏山水之美；陶渊明畅想桃花源，寄美好理想；孟浩然眺望洞庭湖，盼仕途得荐。你和大自然又有怎样的故事呢？ 请以“我和大自然的故事”为话题，自拟题目，写一篇记叙类文章。 要求：（1）请从以上两个任务中选择一个，按要求完成作文； （2）不少于600字，字要写得规范、工整、美观； （3）不得出现含考生个人真实信息的人名、校名等。文中须出现考生姓名、学校名称时请用甲乙丙丁代替。 【答案】例文一： 乡土风月，最美童真——读《社戏》有感 翻开鲁迅的《社戏》，没有沉重的批判，没有晦涩的道理，只有一片温柔澄澈的乡土风光，一段纯粹热烈的童年时光。作者以细腻温柔的笔墨，勾勒出平桥村的月夜、流水、豆田与晚风，将自然之美、人情之暖娓娓道来，让我在文字间读懂了最干净的美好与治愈。 文中的平桥村，是远离喧嚣的世外桃源。暮色温柔，月色皎洁，淡黑的连山起伏连绵，澄澈的河水泛着微光，晚风裹挟着豆麦与水草的清香。少年们驾着小船穿行在碧波之上，轻快的船桨划破静谧的夜色，远山、流水、月色、渔火交织成一幅灵动清雅的乡村夜景。鲁迅笔下的自然从不是冰冷的风景，而是温柔的港湾，治愈了身在异乡的迅哥儿，也让读者心生向往。这般清新质朴的自然之景，藏着最动人的烟火诗意。 美景之外，更动人的是纯粹真挚的人情。平桥村的少年们淳朴善良、热情坦荡，他们毫无隔阂、随性自在，主动邀约迅哥儿看戏，连夜行船、相伴同行。归途偷摘罗汉豆、围坐煮豆闲谈，没有世俗的规矩束缚，没有成人世界的功利纷扰。简单的嬉戏打闹、真诚的陪伴守护，让平凡的乡野夜晚，成为独一无二的珍贵回忆。正是澄澈的自然与纯粹的情谊，让那晚的戏格外动人，那晚的豆子格外香甜。 文末一句“再也没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”，道尽了无尽怀念。其实美好的从来不是戏与豆，而是自由纯粹的童年，是自然滋养的温柔心境，是毫无杂质的真挚情谊。自然的清风明月治愈人心，纯粹的烟火人情温暖岁月。 读完《社戏》，我深深懂得，世间最美的风景，从来不在繁华闹市，而在澄澈自然、纯真岁月与温暖人情。心怀纯粹，热爱自然、珍视陪伴，我们便能留住心底的温柔与美好。 例文二： 自然予我温柔成长 古人寄情山水，于自然中安放心事、追寻理想。柳宗元游小石潭排遣抑郁，陶渊明借桃源寄托向往，孟浩然望洞庭抒发抱负。而于我而言，大自然不是遥远的风景，而是默默陪伴、治愈我的挚友，藏着专属于我的温柔故事。 前段时间，繁重的课业和接连的考试让我倍感焦虑，心情压抑烦闷。周末午后，我独自来到家附近的河畔公园，想借清风流水驱散心底的浮躁。夏日的公园褪去了白日的喧闹，晚风轻轻拂过脸颊，带着草木与湖水的清新气息。河面水波轻轻荡漾，夕阳铺在水面，碎成一片温柔的金光，岸边的芦苇随风轻摇，安静又治愈。 我沿着河岸慢慢踱步，无意间蹲下身细看河面。几尾小鱼自在穿梭，时而聚拢嬉戏，时而四散游走，不因流水起伏而慌乱，始终从容自在。岸边的野花无人照料，却依旧迎着晚风肆意绽放，细碎的花瓣柔软明媚，在暮色中静静舒展。看着眼前这一幕，我的心绪渐渐松弛下来。原来世间万物都有自己的节奏，流水缓缓、草木从容、小鱼安然，它们不慌不忙，顺应自然，默默生长、好好生活。 那一刻我忽然释然。我总因一时的压力与失意焦虑急躁，急于求成、害怕落后，却忘了成长本就如同自然万物，需要循序渐进、沉淀积累。晚风轻轻吹走我心头的郁结，温柔的暮色包裹着我，所有的焦躁不安都慢慢消散。我静静坐着，看落日西沉，看晚风拂水，在平凡的自然景致里收获了难得的平静与力量。 大自然从不用言语说教，却总能悄悄治愈人心、启迪人心。它包容我的低落，安抚我的烦躁，让我在喧嚣的生活里寻得一方宁静。这场与自然的温柔相遇，是我最珍贵的故事。往后我也愿如草木般从容生长，心怀温柔，稳步前行，在自然的陪伴中慢慢成为更好的自己。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 题目以三篇八年级经典课文为引例，明确写作范畴为课内写景抒情文本，要求结合课文阅读感悟行文。文章核心立意并非单纯复述课文写景内容，而是透过文中自然景致、场景画面，挖掘文字背后蕴含的真挚情感与深层内涵，紧扣“妙笔绘自然，抒发美好情感”的核心主旨，既要赏析作者笔下自然之美，更要解读自然承载的精神价值：或是童年纯粹自由的快乐，或是对理想美好生活的向往追寻，或是人与自然共生的温情哲思。整体立意需积极正向，从文本阅读延伸出个人感悟与成长思考。 二、选材构思。 选材上可依托三篇课文，第一个角度可聚焦《社戏》，选取平桥村的月夜、豆田、渔火、戏台等自然乡野景致，结合迅哥儿看戏、偷豆的童年经历，挖掘乡土自然滋养童年、治愈心灵的美好，抒发对纯粹自由童年、淳朴乡土温情的赞美；第二个角度可围绕《桃花源记》，选取芳草鲜美、落英缤纷的桃源春景，以及阡陌交通、鸡犬相闻的田园图景，结合陶渊明的理想追求，解读自然美景背后古人对安宁平和、质朴美好的理想生活的向往之情；第三个角度可立足《大雁归来》，选取大雁迁徙、四季轮转的自然景象，依托作者对大雁的观察与热爱，挖掘自然生灵之美，感悟人与自然和谐共生的真谛。构思上全文采用读后感常规文体，整体遵循“引—议—联—结”的经典行文思路，开篇简洁引入所选课文的自然景致与阅读整体感受，中间结合文中具体写景语句赏析自然之美，剖析作者蕴含的情感主旨，再联系自身生活体验，结合日常观察到的自然美景、生活感悟延伸思考，升华主题，结尾总结全文，呼应标题，点明自然带给人的精神滋养与人生启示。 任务二： 一、审题立意。 本次作文以“我和大自然的故事”为话题，题干借用柳宗元、陶渊明、孟浩然三位古人与山水自然相融、借自然抒内心情志的事例铺垫写作基调，核心要求是立足第一人称“我”，记录亲身经历的与自然相处的真实事件，不能单纯描摹景物，必须以完整故事为载体，将自然景致与个人内心的情绪、成长感悟相结合。要挖掘自然带给“我”的独特影响，可参照古人借山水寄情的思路，或是借自然抚平内心烦躁、或是在自然里收获成长道理、或是与自然生灵相伴获得治愈，立意需积极真挚，从小故事里提炼自然赋予自己的精神收获，体现人与自然之间细腻深刻的联结。 二、选材构思。 选材上可以划分三个不同生活角度来搭建写作素材，一是郊外山野自然素材，以假日山林之行为载体，记录自己置身山野林间，借自然风光排解学业压力、平复内心烦闷，从山川溪流、草木生灵中感悟生活哲理；二是身边日常自然素材，以公园、河畔等居家周边场景为依托，记叙失意低落时与自然相伴的小事，从晚霞、流水、草木等细碎景致中收获治愈与慰藉；三是庭院四季微观素材，以身边草木四季轮回为线索，记录自己观察花草生长、四季更迭的过程，从草木枯荣的自然规律中体悟坚持、豁达的人生道理。构思上，全文采用记叙文写法，以时间或事件发展为行文线索，整体遵循“开端—发展—高潮—结尾”的完整叙事结构，开篇设置情境，交代故事发生的缘由与自然环境，中间详细记叙和自然相处的完整过程，细致刻画景物细节与自身动作、心理变化，高潮部分点明自然带给自己的触动与思考，结尾收束全文，升华主旨，呼应话题，点明自然长久陪伴自己、滋养内心的意义，行文全程以第一人称叙事，融入细节描写、景物烘托，让故事有画面、有真情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $