专项1 王朝霞新颖题速递——主题情境-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年五年级下册语文期末试卷精选（统编版）洛阳专版

期末复习第2步·攻专项 专项1 玉朝窗新颖题速递 一主题情境 满分：35分得分： “无情境，不成题。”在情境中训练基础知识，培养用所学知识解决实际问题的能力，是 期末考试的趋势之一，赶快来试试吧！ 为传承中华优秀传统文化，增强文化自信，学校开展了“传承经典 筑梦未来”主题读书 活动，请你快快加入进来吧！ 一、读一读，根据拼音写词语，把活动寄语补充完整。(7分) 经典是人类文明和智慧的结晶，xian jie 着历史和未来。当我们身处困境 充满yihuò 的时候，它能为我们chūmou hua cè 助我们突破重重zǔdǎng ,benfù zhan xin 的征 程。下面让我们共同开启“传承经典筑梦未来”之旅吧！ 二、漫步古典名著长廊，积累新鲜词语，认识经典人物。（每题2分，共6分） 1.下面句中加点的词语在古典名著中常常出现，对其解释正确的一项是( (1)言未卒，墨客降席，再拜稽首。 (2)主人迎接上坐，问道：“客官要往那里去？” (3)宋江当日大设筵宴，亲捧兵符印信，颁布号令。 (4)众人道：“说甚么乱话，现钟不打打铸钟？你现揭了榜文，教我们寻谁！不管你！扯 了去见主上！” A.文人顾客书信公告 B.作家顾客印章榜单 C.文人顾客印章公告 D.作家官府印章公告 2.古典名著中有很多表示不同年龄称谓的词语，将这类词语填人下面句中的横线上， 最恰当的一项是() 今年，君君的爸爸40岁、爷爷70岁，他们分别在生日当天吟出句子“生当 仍迷 痴，读书读得忘了时”“人生七十古来稀，再活三十享 A.不惑古稀 B.不惑期颐 C.而立古稀 D.而立期颐 3.古典名著中有许多个性鲜明的人物，下面句子描写的人物分别是( ) (1)一双丹凤风三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未 启笑先闻。 (2)豹头环眼，燕领虎须，声若巨雷，势如奔马，手提丈八蛇矛，好不威风。 洛阳都市版语文五年级下册人教 25 (3)一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一 领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 (4)身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 A.王熙凤张飞猪八戒周瑜 B.林黛玉李逵猪八戒吕布 C.王熙凤张飞沙僧关羽 D.林黛玉鲁智深沙僧周瑜 三、畅游古诗文花园，赏美景、感真情、悟真理。（每空1分，共11分） 1.品味古诗，欣赏美景。诗中有 ,时鸣春涧中”的静谧春夜，有“绿遍 山原白满川， ”的田园风光，有“ ,山衔落日浸寒 漪”的乡村晚景，还有“三万里河东人海 ”的壮丽河山。 2.品味古诗，感受真情。诗中有“临行密密缝， ”的舐犊之爱，有“孤帆 远影碧空尽， ”的离别之情，有“ ,不破楼兰终不 还”的家国大义，还有“羌笛何须怨杨柳， ”的无限乡思。 3.品味古文，领悟真理。“ ,不可同世而立”警示 我们说话做事要前后相应，不能自相矛盾；“人有耻 ”教导我们要有 羞耻之心，知道什么该做什么不该做；“ ,小人长戚戚”告诫我们为人要 心胸坦荡，不能斤斤计较。 四、交流阅读心得，表达阅读感受。（11分)】 1.书香伴我们成长。选择一种情景，通过对人物的动作、语言或神态等进行描写，表 现读书交流会现场同学们的内心感受。(3分) 喜获新书 观点得到认同 学到读书方法 2.阅读经典，分享感受。下面是昊昊的阅读心得，读一读，用修改符号修改语段中的 不当之处。（提示：共4处错误）(4分)》 这个学期，阅读经典对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了三国演义等古典名著，这 些书的内容很丰富、人物很鲜活。大量的阅读使我们加强了见识，开阔了视野、眼界。 3.交流阅读体会，认识经典人物。同学们正在介绍自己最喜欢的书中角色，请你也来 分享一下吧。(1+1+2，共4分) 丽丽：我最喜欢《西游记》中的孙悟空，他是一个充满正义感的角色，在取经路上降妖 除魔，是个大英雄！你最喜欢谁呢？ 我：我最喜欢《 》中的 ,因为 26 洛阳都市版语文五年级下册人教第八单元基础知识梳理练 ≈过字词句因 -、chi zeng hei ya huò jiǒng pei huan gin yi xian iiǎo fùning yǎo tiao 二、飞禽搔痒接触团结 造诣 相貌 享乐渺小拇指附庸 纽扣轧伤憎恨聪明 螺丝 三、扭纽扭纽秽汇 慧诲 舱苍仓沧梁凉良 粱 四、1.同“慧”。 2.拜访。 3.就，于是。 4.给…看 五、不自尊优绞尽 1.绞尽脑汁2.情不自禁 ≈过课文兰 六、1.甚聪惠孔君平诣其父父不在 乃呼儿出 为设果 果有杨梅此是君家果未闻孔雀是夫 子家禽 2.世说新语·言语未闻孔雀是夫子家禽 机敏善 对同样利用姓氏做文章，既表现了对长辈应有 的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅 岂是我家的果”的意思 3.五个鲜明的手指形象 团结才有力量 4.有关胚胎发育的规律 求知若渴、寻根究底 大胆求知、勇于探究 ≈过语文园地因 七、1.（1)动作灵巧比喻 (2)①「示例们风呼啸着吹过竹林风呼啸着吹过 竹林，发出悦耳的声音，像歌唱家在一展歌喉。 ②[示例]同学们在校园里嬉戏下课了，同学们 像撒欢儿的小马开心地在校园里做运动，玩游戏。 2.[示例]张叔叔是小区里出了名的热心肠。谁家的 水管堵了，他会帮忙疏通；谁家的门窗坏了，他会 帮忙修理；谁家一时有了经济困难，他总会伸出援 手尽全力帮忙。 八、1.颜真卿 唐 2.②N 九、1.①恻隐之心 ②多行不义③君子喻于义 ④君子坦荡荡 ⑤则能有所不为 2.(1)①(2)② (3)⑤(4)③④ +、1.B 2.[示例]父亲教儿子道：“今后说话要灵活些，不可 把话说得过死。”儿子问：“什么叫灵活？”这时，恰 好有邻居来借几件器物，父亲就借这件事说道： “譬如邻居来借物件，不可说我家都有，也不可说 我家都无，只说有在家的，也有不在家的，这话就 灵活了。今后凡是遇到这种事都可以类推。”儿子 把这话记住了。有一天，一位客人到他家，问：“令尊 在家吗？”儿子答道：“有在家的，也有不在家的。” 期末复习第2步·攻专项 专项1玉朝宝新颗题速递 一主题情境 一、衔接疑惑出谋划策阻挡奔赴崭新 =、1.C2.B3.C 三、1.月出惊山鸟 子规声里雨如烟 草满池塘水满陂 五千仞岳上摩天 洛阳都市版 语文 2.意恐迟迟归唯见长江天际流黄沙百战穿金甲 春风不度玉门关 3.夫不可陷之盾与无不陷之矛则能有所不为 君子坦荡荡 四、1.[示例一]喜获新书浩浩一手拿着新书，一手 不住地抚摸着封面，脸上洋溢着开心的笑容。 [示例二]学到读书方法苗苗侧身认真地听梦梦 分享自己的读书方法，时不时地点一下头，眼睛里 闪烁着兴奋的光芒。 2.[示例]这个学期，阅读经典对我们产生了浓厚 ☒ 的兴趣。我们阅读了三国演义等古典名著，这些 书的内容很丰富、人物很鲜活。大量的阅读使我 增长 们伽强了见识，开阔了视野、眼界 3.[示例]三国演义诸葛亮他足智多谋、神机妙算， 为了辅佐刘备、匡扶汉室而鞠躬尽瘁，令人敬佩！ 专项2句子 一、1.(1)[示例]航天员在空间站里行走，像一条条 小鱼在海底遨游。 (2)[示例]大熊猫像调皮的小朋友，在竹林里玩捉 迷藏。 2.(1)[示例]冷冬天的早晨可真冷！一起床就看 到玻璃窗上结了一层冰花；打开房门，一股寒气直 往屋里灌；走出门去，冷得人直打哆嗦；哈一口气， 似乎都能结成冰。 (2)[示例]浓早晨的雾真浓！人们看不清路上的 行人，看不清前面的车辆，每一步都像走在云端。 答题技巧2如何仿写具体描述某种情景的句子 对具体描述某种情景的句子进行仿写是本学 期需要重点掌握的一个句型。让我们一起来学习 如何从不同方面描述生活中常见的情景吧。作答 此类题目时，可以参考下表： 例句 分析例句 仿写 步骤 太阳光苦 例句写了“太阳 四射，亮得使 光芒四射”的情景，通 人睁不开眼 过人、蚯蚓、蝙蝠的感 选择情 晴，亮得蚯蚓 受和表现突出了“亮” 景→点 不敢钻出地面 这一特点。先点明 明所选 来，蝙蝠不敢 “亮”这一情景突出的 情景突 从黑暗的地方 特点，再描述体现这 出的特 飞出来。 -特点的不同表现。 点→具 例句写了八月酷 体描述 八月，天 体现这 多热。鸡热得 暑的情景，通过鸡、 耷拉着翅膀， 狗、蝉的表现突出了 一特点 狗热得吐出舌 “热”的特点。先点明 的不同 头，蝉热得不 “热”这一情景突出的 表现 知如何是好。 特点，再描述体现这 特点的不同表现。 五年级 下册 人教