专题07 作文（期末真题汇编，河南专用）八年级语文下学期

**基本信息** 河南专用八年级下册期末作文试题汇编，精选12道各地市期末真题，涵盖成长感悟、文化传承、思辨表达等主题，兼具地域针对性与能力训练价值。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文|12题（50分/题）|记叙文（如“把___________镌刻在成长里”）、演讲稿（如“用自己的方式发光”）、游记（如“我去过最美的地方”）等文体；主题含成长印记、传统与现代、逆境转化等|立足河南地域文化（乡村振兴、传统习俗），结合社会热点（高考女孩独立事件、《泥巴》歌词），注重教材迁移（参考《社戏》《灯笼》写法），设置二选一题目增强选择性|

专题07 作文（河南专用） 一、（24-25˙八下河南许昌市˙期末）作文。 1. 阅读下面材料，任选一题作文。 总有一些美好，在时光中沉淀成生命的印记。它或许是一份温暖，一种坚持，在成长路上默默滋养着我们。这些印记赋予我们对抗风雨的勇气，让我们在岁月中看清自己的光芒。 （1）请以“把___________镌刻在成长里”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达意图明确，内容具体填充实：③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上的材料引发你怎样的思考和感悟？请你以“用自己的方式发光”为题目，写一篇发言稿，在学校升旗仪式上演讲。 要求：①观点明确，有理有据；②按照文体要求作文；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 二、（24-25˙八下河南商丘市夏邑县˙期末）写作。 2. 人们说，身体和心灵总有一个在路上，要么旅行，要么读书。你一定去过一些难忘的地方，也一定读过一些有趣的故事。 请以“我去过最美的地方”为题，写一篇游记或者创编一个故事。 要求：①不少于600字。②不得出现真实的人名、校名、地名。 三、（24-25˙八下河南南阳市油田˙期末）作文。 3. 阅读下面材料，按要求完成作文。 他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼。我不闪躲，我眼里只有花朵。 ——《泥巴》歌词 近日，《泥巴》这首歌曲在网络上爆火，朴实的歌词以“扔泥巴种荷花”“扔石头砌小楼”等比喻，强调逆境中的坚强与奋发，传达了将负面情绪转化为积极行动的人生态度。人生最高级、最通透的活法，是保持坚定的信念，秉持积极的态度，将污秽的泥巴、坚硬的石头都切切实实转化为自己成长的助力。 以上材料引发你怎样的思考、感悟？ 请结合自身经历和体验，自拟标题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外 （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 四、（24-25˙八下河南许昌市襄城县˙期末）作文。 4. 任选一题作文。 人生是一场旅行。我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市巷陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有经历过，才会明白一些事情。 （1）请以“走过，才___________”为题，写一篇记叙文，投稿校刊“成长印记”专栏。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿，投稿校刊“思想火花”专栏。 要求：①观点明确，有针对性和感染力。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 五、（24-25˙八下河南驻马店市正阳县˙期末）写作。 5. 在“乡村振兴·文化寻根”活动中，你跟随学校调研小组走进乡村：触摸过老井斑驳的石壁，听过竹编坊里竹条翻飞的沙沙声，见过古村落在夕阳下舒展的瓦当纹路，也记录过手艺人面对镜头时眼中闪烁的光。这些瞬间让你发现：乡村不是记忆中的旧模样，而是传统与现代交织的生命体。 题目一：半命题作文《______里的乡村》 提示：横线上可填具体意象，如“石磨转动”“槐花飘香”“短视频镜头”“祠堂余韵”等； 题目二：以上材料带给你怎样的思考，自拟标题 要求：①若选题目一，请先补全题目；若选题目二，请自拟标题，标题中需包含“传统”与“现代”相关元素；②文体自选（诗歌除外），可叙事、可抒情、可议论，要求结合具体情境；③不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名。 六、（24-25˙八下河南郑州市中牟县˙期末）作文。 6. 阅读下面材料，完成后面写作任务（任选一个）。 在统编教材八年级下册的学习中，我们跟随作者的笔触领略了各地的民俗风情：社戏的热闹、灯笼的温情、安塞腰鼓的磅礴……这些传统习俗如同纽带，连接着过去与现在。你的家乡是否也有让你印象深刻的传统习俗？它可能是一场仪式、一次集会，或是一道美食、一种手工艺。 请结合你的观察与体验，任选一个完成以下写作任务。 任务一：【游记·烟火里的时光】 假设你要为班级公众号撰写一篇游记，题目自拟，记录一次参与家乡传统习俗活动的经历。 写作要求： ①以游览或活动的顺序为线索，融入视觉、听觉、嗅觉等多感官描写；②结合教材中《社戏》《一滴水经过丽江》等课文的写作手法，展现习俗的特色与你的内心感受；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 任务二：【故事·传承的温度】 校刊正在举办“时光里的老手艺”主题征文，请以《_____里的传承》为题（横线上可填如“饺子”“端午粽”“腊八蒜”“泥塑”“写春联”等具体习俗），写一个与家乡传统习俗相关的故事。 写作要求： ①围绕一个核心事件展开，通过人物的语言、动作、神态等细节刻画形象；②参考教材中《灯笼》《桃花源记》的叙事技巧，设置悬念或埋下伏笔；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 七、（24-25˙八下河南商丘市梁园区˙期末）作文。 7. 根据所给图片和文字解说，从中学生成长的话题任选一个角度写一篇以论辩为主的演讲词，题目自拟，不少于600字。 6月9日，高考结束，不胜其数的父母在考场外身穿旗袍，怀抱着鲜花期盼着孩子走出校门，走出考场的孩子脸上洋溢着来自父母关爱的幸福。然而，一位刚结束高考的女孩用一根老式的扁担，扛起了自己全部的行李。前面挂着一个蛇皮袋子的大包，身上背着书包，后面也挂着一个大包。没有父母送的鲜花，也没有父母的拥抱，独自挑着行李迈着坚定的步伐走向回家的路！ 这本是一位广西网友偶然看到的一幕，没想到视频一被发布到网络上，突然就爆火了！不仅如此，新华社首当其冲对该视频进行转发，很快，就连人民日报也亲自为其点赞。 一、（24-25˙八下河南开封市祥符区˙期末）作文。 1. 阅读下面材料，任选一题作文。 《世界赠予我的》这首歌中有这样一段歌词：世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆……赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃，赠我一场空，又渐渐填满真感情……歌词中提到的虫鸣与雷霆、疾病与痊愈、空虚与真情……这些看似矛盾的事物，共同构成了丰富多彩的世界。正如歌词所言，世界赠予我们的不仅仅是美好，也有磨难；不仅仅是成功，也有失败；不仅仅是欢笑，也有泪水。然而，正是这些不同的经历，塑造了我们独特的生命体验。 （1）请以“世界赠予我 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）这段歌词带给你怎样的思考和认识？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①符合演讲稿的特点；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 二、（24-25˙八下河南郑州市惠济区˙期末）写作。 2. 阅读下面材料，按要求完成作文。 过往岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我。 温暖“我”的，可以是家人、朋友、老师、同学的关心关爱；可以是志愿者、快递小哥、医护人员的无私帮助；也可以是旅途中的偶遇……一个个温暖的瞬间，感动你我，传递向善向上的价值追求，汇成温暖的潮流…… 请以“温暖我的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求：①情感真挚动人，内容充实，有细节描写。②请回避真实的人名、校名，可以用“光明中学”替代校名，“何南”替代人名。③600字左右。 3. 以“理想照亮未来”为主题的演讲活动，是否让你有所触动？请你联系自己的生活和感悟，完成一篇演讲稿。 三、（24-25˙八下河南周口市川汇区˙期末）作文。 阅读下面的文字，任选一题作文。（50分） 4. 按要求写一篇文章。 人的一生，总有一些人值得铭记，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求…… 请将“值得_____”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将题目补全并抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800字之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 5. 小小的课本，藏着大大的世界，跟着课本可以展开一次又一次奇妙的旅行。如果让你选择，你会选择去哪，又会发生怎样的故事？请你发挥想象，自拟题目，写一个故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 四、（24-25˙八下河南鹤壁市˙期末）作文。 6. 阅读下面材料，任选一题作文。 觉醒，指醒悟、觉悟。苏轼历经贬谪，豁达超脱是觉醒；鲁迅看透国民愚钝麻木，弃医从文是觉醒；秋瑾摆脱家庭束缚，投身革命是觉醒。“觉醒”不仅仅指个人的觉醒，当无数觉醒的个体汇聚成光，便能照亮整个民族前行的道路，推动整个民族的觉醒与进步。 （1）请以“我的觉醒故事”为题，写一写你的觉醒经历吧。 要求：①情节有波澜，细节生动。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）学校举行“觉醒”主题演讲比赛，请你准备一篇演讲稿参赛。 要求：①有针对性，观点明确，思路清晰。②不少于600字。③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 五、（24-25˙八下河南平顶山市˙期末）作文。 7. 阅读下面材料，从两个任务中任选一个作文。 人们都渴望一帆风顺，但总会有逆风时刻。有人选择逃避畏缩，但也有人选择逆风前行。不是因为喜欢挑战，而是因为他们深知，只有逆风，才能磨砺出真正的坚韧。逆风，是梦想和命运的考验，也是机遇的赠礼。它让人学会在困境中找寻希望，在挫折中汲取力量。风越大，越要挺直腰板，因为这是成长的代价，也是成功的必经之路。 任务一：请以“逆风前行”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：班级将推荐一名同学在学校“国旗下的讲话”活动中进行演讲，请以“逆风前行”为主题写一篇演讲稿。 要求：①自拟题目，自选角度，确定立意。②观点明确，有针对性。③不少于600字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 六、（24-25˙八下河南新乡市˙期末）作文。 8. 阅读下面材料，任选一题作文。 有人说，我稳定情绪的方法就是把“为什么这种事会发生在我身上”的想法，换成“这种事究竟想教会我什么”。 有人说，伤害我们的不是事情本身，而是我们对事情的看法。 （1）请以“这一次，我决定要改变”为题，写一篇记叙文。 （2）上面这段材料文字引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③不要套作，不要抄袭；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 一、（24-25˙八下河南洛阳市˙期末）作文。 1. 阅读下面材料，任选一题作文。 创新，是破茧成蝶时挣脱桎梏的勇气，是暗夜行路时点燃火种的智慧。古有蔡伦改良造纸术，让文字跨越时空；今有“嫦娥”探月、“蛟龙”深潜，用科技书写传奇。从生活中小小的奇思妙想，到推动社会进步的伟大创造，创新的火花始终在人类文明的长河中闪耀。说白了，创新就是换个不一样的思路想问题，或者找到别人没想到的解决办法。 （1）请以“那一刻，我点亮了创新的火花”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容充实具体；②600字左右，不抄袭，不套作；③文中请回避与你有关的校名、人名、地名。 （2）上面材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿。要求：①有针对性，观点明确，思路清晰；②600字左右，不抄袭，不套作；③文中请回避与你有关的校名、人名、地名。 二、（24-25˙八下河南开封市˙期末）作文。 阅读下面材料，任选一题作文。 2. 按要求作文 旅行，既可让你览山水风貌，又可带你观人文科技；旅行，既可用脚步丈量土地河川，也可在墨香中探寻未知的奇妙；旅行，是心灵的放飞，是对前景的渴望，更是对现实生活的热爱…… 请回忆你印象最深刻的旅行经历，以“_______的旅行”为题，写一篇游记。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②参照游览的行踪安排合理的写作顺序。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 3. 请以“青少年如何通过阅读促进成长”为话题，写一篇演讲稿，结合你阅读书籍的体验，展现你的“阅读之旅”。 要求：①自拟题目作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 三、（24-25˙八下河南焦作市˙期末）作文。 4. 进入初中以来，我们学到不少表现亲情的散文，其中《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，作者用平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。请你模仿所学课文的写法，写一篇作文，题目自拟，600字左右。（文中请不要使用真实的地名、校名、人名） 提示：可以选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；可以表现自己对所写人物态度、情感的变化等；可以选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节；可以综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。 四、（24-25˙八下河南长葛市˙期末）作文。 5. 阅读下面材料，任选一题作文。 何谓捷径？数学老师说：两点之间，线段最短；船夫说：风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的；哲人说：最慢的步伐不是跬步（半步，跨一脚），而是徘徊，最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 （1）请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①思想健康，中心突出，内容充实，综合运用多种表达方式；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）请以《成功没有捷径》或者《成功自有捷径》为题，写一篇演讲稿，谈谈你对成功之路的思考。 要求：①按文体要求作文，不少于600字；②不要套作，不得抄袭：③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 五、（24-25˙八下河南巩义市˙期末）作文。 6. 阅读下面材料，任选一题作文。 青春，是一段充满挑战与惊喜的旅程。在这趟旅程中，我们或许会遭遇挫折带来的疼痛，可也正是这些疼痛，如同一束光，照亮我们成长的道路。就像蝴蝶破茧，必经挣扎的痛苦，才能拥有翩翩起舞的美丽。 任务一: 请以“青春的________之痛”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 任务二: 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 作文（河南专用） 一、（24-25˙八下河南许昌市˙期末）作文。 1. 阅读下面材料，任选一题作文。 总有一些美好，在时光中沉淀成生命的印记。它或许是一份温暖，一种坚持，在成长路上默默滋养着我们。这些印记赋予我们对抗风雨的勇气，让我们在岁月中看清自己的光芒。 （1）请以“把___________镌刻在成长里”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达意图明确，内容具体填充实：③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上的材料引发你怎样的思考和感悟？请你以“用自己的方式发光”为题目，写一篇发言稿，在学校升旗仪式上演讲。 要求：①观点明确，有理有据；②按照文体要求作文；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 【答案】例文一： 把槐花蜜镌刻在成长里 外婆家老院的墙角总摆着只粗陶瓮，每年槐花开得最盛时，瓮里便会浮起层琥珀色的蜜。那甜味混着阳光晒透的槐叶香，成了我成长里最温润的印记。 那年我被沸水烫了手腕，红肿的皮肤像要裂开。外婆从瓮里舀出满满一勺槐花蜜，琥珀色的蜜汁顺着她指缝往下淌。“这蜜能止痛。”她粗糙的掌心裹着我的手腕轻轻揉，蜜香混着她袖口的皂角味漫过来，我竟忘了要哭。夜里伤口发痒，她就坐在床头帮我涂蜜，月光透过窗棂落在她花白的发上，粗陶瓮的影子在墙上轻轻晃。 后来我去镇上读书，第一次月考就考砸了。攥着试卷往家走时，秋风卷着槐叶打在脸上，像谁在扇耳光。推开老院木门，外婆正蹲在瓮前搅蜜，木勺碰撞陶瓮的声音闷闷的。“考差了？”她头也没抬，往我手里塞了块沾着蜜的槐花瓣，“蜜要酿三个月才甜，急啥？”我含着花瓣蹲在她身边，看她把新摘的槐花撒进瓮，金色的蜜液漫过雪白的花瓣，像把整个秋天都藏了进去。 去年外婆搬去城里，老院的槐花树被台风刮倒了。她临走时把粗陶瓮装进蛇皮袋，说要带进城给我泡柠檬水。那天我帮她收拾东西，在瓮底摸到个硬物，倒出来一看，是颗裹着蜜的玻璃弹珠——那是我小时候掉进去的，早被蜜浸成了琥珀色。 现在我的书桌上总摆着瓶槐花蜜，是外婆托人从老家捎来的新蜜。每次拧开瓶盖，那股混着阳光和槐叶的香味就漫出来，像外婆的手轻轻拍着我的后背。原来有些温暖从不用刻意记，它早像槐花蜜一样，顺着岁月的纹路，悄悄渗进了成长的骨血里。 例文二： 用自己的方式发光 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！今天我想和大家分享的主题是“用自己的方式发光”。 站在国旗下仰望朝阳，我们总会被那万丈光芒震撼。但别忘了，夜幕降临时，草丛里的萤火虫也在闪烁，它们没有太阳的炽烈，却用微弱的光点亮了整个夏夜。这让我想起材料里的话：那些沉淀在生命里的美好印记，终将让我们看清自己的光芒。 自然界从不在意光芒的形式。深山里的野菊开得细碎，却能把整个秋天染成金色；石缝中的青松长得歪斜，却能在风雪里站成永恒。就像北宋的沈括，科举失利后没有沉沦，转而钻进书房写下《梦溪笔谈》。他的光芒不在朝堂的官帽上，而在那些穿越千年的科学笔记里，字里行间都是对世界的好奇与探索。 在我们身边，也有许多这样的发光者。凌晨五点的校园，食堂阿姨正在蒸笼前忙碌，她们的汗珠落在灶台，折射出的光或许不如聚光灯耀眼，却温暖了每个学子的清晨；图书馆角落的管理员，日复一日整理着书籍，指尖划过书脊的力度，恰是知识传递的能量。他们的光芒，藏在重复的劳作里，藏在默默的坚守中。 同学们，我们不必急于成为别人眼中的太阳。就像溪流不必羡慕江河的壮阔，它叮咚的歌声自有山风倾听；就像星星不必嫉妒月亮的皎洁，它稀疏的闪烁也能指引夜行人。 让我们记住，发光不是一种能力，而是一种选择。选择在自己的轨道上坚定前行，选择在擅长的领域深耕不辍，选择用真诚与热爱对待生活。终有一天，那些沉淀在岁月里的努力，会像蚌壳里的珍珠，在某个清晨，突然绽放出属于自己的光彩。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 二、（24-25˙八下河南商丘市夏邑县˙期末）写作。 2. 人们说，身体和心灵总有一个在路上，要么旅行，要么读书。你一定去过一些难忘的地方，也一定读过一些有趣的故事。 请以“我去过最美的地方”为题，写一篇游记或者创编一个故事。 要求：①不少于600字。②不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我去过最美的地方 暑假里的一天，爸爸妈妈带我一起去了我认为最美的地方——北京八达岭长城。 当载满游人的大巴，缓慢地驶进群山之中，我从窗口向外望去，绿油油的山坡似乎伸手可及，但车子一拐弯，它又离我远去。 很快车子抵达长城脚下，我们下车买票进去。那天天气不太晴朗，雾蒙蒙的，群山连绵不断，被郁郁葱葱的绿树覆盖着，好像一片绿色的海洋，似乎又像瑶台仙境。我迫不及待地向前跑去，大喊着：“长城太美了！” 长城城墙1米多高，是用青灰色的砖砌成的，脚下则是巨大的青石台阶，我们拾级而上，一口气爬了老远，抬头一看，远处的长城随着山势忽高忽低，蜿蜒起伏，还真像翻江倒海的一条巨龙。密密麻麻的人群在巨龙身上，像一个个的彩豆一样游动着。 妈妈告诉我，长城在秦朝时就开始修建了，主体部分是明朝时修建的，西起甘肃嘉峪关，东至辽宁的鸭绿江边，长达万里，是我国古代保护北方的一道重要屏障。 说着话儿我们来到了一座方形的城台前，妈妈又告诉我这就是烽火台。我问：“这就是烽火戏诸侯的地方吗？”妈妈笑着说：“是。”想着也许这儿就是当年周幽王逗妃子一笑的地方，我兴奋地跑进去，却感觉一股寒气逼人，打了个哆嗦。在夏天，这里为什么还这么凉爽呢？仔细一看，原来是因为烽火台四周都是半圆形的通风口和小型的射口，风能够畅通无阻地进出。 出了烽火台，天越来越阴沉了，一座座山峰浸在乳白色的薄雾中，透着淡淡的青色，显得更加迷人了。 我们一路说说笑笑地爬着山，赏着景，虽然因为时间所限以及我的体力不支，我们最后没能爬上好汉坡，但我想我以后还要来爬长城，因为这儿是我去过的最美的地方！ 三、（24-25˙八下河南南阳市油田˙期末）作文。 3. 阅读下面材料，按要求完成作文。 他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼。我不闪躲，我眼里只有花朵。 ——《泥巴》歌词 近日，《泥巴》这首歌曲在网络上爆火，朴实的歌词以“扔泥巴种荷花”“扔石头砌小楼”等比喻，强调逆境中的坚强与奋发，传达了将负面情绪转化为积极行动的人生态度。人生最高级、最通透的活法，是保持坚定的信念，秉持积极的态度，将污秽的泥巴、坚硬的石头都切切实实转化为自己成长的助力。 以上材料引发你怎样的思考、感悟？ 请结合自身经历和体验，自拟标题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外 （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 化泥为荷，筑梦人生 “他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼。”《泥巴》的歌词如同一束光，照亮了我们在逆境中前行的道路，告诉我们：面对生活的刁难，保持积极的心态，便能化腐朽为神奇。 生活中，我们常常会遭遇各种“泥巴”与“石头”。或许是学习上的难题，工作中的挫折，又或是人际关系的困扰。这些负面的事物，就像沉重的负担，压得我们喘不过气来。然而，真正决定我们人生走向的，并非这些困难本身，而是我们对待它们的态度。 记得有一次，我参加了一场重要的比赛，本以为自己准备充分，胜券在握。可结果却事与愿违，我遭遇了惨败。那一刻，失望、沮丧、自我怀疑等负面情绪如潮水般将我淹没。我仿佛置身于黑暗之中，看不到一丝光亮。但很快，我想起了那些在逆境中奋起的榜样。爱迪生经历了无数次的失败，才发明了电灯；史铁生在最狂妄的年龄双腿瘫痪，却用笔书写出了生命的华章。他们能在困境中崛起，我为什么不能？ 于是，我重新振作起来，把这次失败当作一块“石头”，用来砌就我成长的“小楼”。我认真分析比赛中的失误，总结经验教训，更加努力地学习和训练。后来，在类似的比赛中，我取得了优异的成绩。 人生就像一场漫长的旅程，不可能总是一帆风顺。当我们遭遇“泥巴”和“石头”时，不要抱怨，不要逃避，而是要像歌词中所唱的那样，用它们来种荷花、砌小楼。将负面情绪转化为积极行动，把困难当作成长的机遇。只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，实现自己的梦想。 让我们以积极的心态为笔，以坚定的信念为墨，在生活的画卷上书写属于自己的精彩篇章。化泥为荷，筑梦人生，让生命在逆境中绽放出最绚烂的花朵。 四、（24-25˙八下河南许昌市襄城县˙期末）作文。 4. 任选一题作文。 人生是一场旅行。我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市巷陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有经历过，才会明白一些事情。 （1）请以“走过，才___________”为题，写一篇记叙文，投稿校刊“成长印记”专栏。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿，投稿校刊“思想火花”专栏。 要求：①观点明确，有针对性和感染力。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 走过，才懂父爱如山 夏日的蝉鸣裹着热浪，将我的思绪卷回那个暴雨倾盆的傍晚。我站在教室门口，望着瓢泼大雨中模糊的校门，攥紧书包带的手沁出冷汗。 “爸肯定不会来接我。”我咬着嘴唇，想起今早因他忘记给我带水杯而爆发的争吵。那时我摔门而出，留下一句“你根本不在乎我”的控诉。此刻雨幕中，其他同学陆续被家长接走，空荡荡的走廊里只剩我孤零零的身影。 忽然，雨帘中浮现一个摇晃的影子。那人深一脚浅一脚地踩着水洼，黑色雨衣被狂风吹得翻卷，露出里面洗得发白的衬衫。当那双沾满泥水的运动鞋停在我面前时，我闻到雨衣下飘来的淡淡药油味——父亲关节炎犯了。 “等急了吧？”他抹了把脸上的雨水，从怀里掏出一个用塑料袋裹了三层的保温杯。杯壁还带着他胸口的温度，我拧开盖子，枸杞红枣茶的甜香混着父亲身上特有的青草气息扑面而来。 回家的路上，父亲执意把伞倾向我这边。雨水顺着他佝偻的脊背滑落，在路灯下折射出细碎的光。我想起十二岁那年发高烧，他背着我冒雨跑了两公里到医院；想起中考前夜，他悄悄在我书桌旁放下热牛奶又轻轻退出的身影；想起每次争吵后，餐桌上总会多出我最爱吃的糖醋排骨…… “爸……”我轻轻扯了扯他湿透的衣角，“您膝盖疼不疼？”父亲愣了一下，随即咧开嘴笑了，眼角的皱纹里盛满月光：“不碍事，你小时候发脾气不肯走路，爸不也背着你走了三条街？” 雨渐渐小了。路灯将我们的影子拉得很长，父亲的影子依然高大，稳稳地护着我的小影子。原来那些被我误解的“不在乎”，都是他笨拙却深沉的爱。走过这场雨，我终于读懂了父亲沉默的背影里，藏着怎样滚烫的温柔。 例文二： 在行走中读懂生命的馈赠 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“在行走中读懂生命的馈赠”。 人生如逆旅，我们皆是行人。但真正的成长，不在于走了多远，而在于是否在行走中学会凝视脚下的土地，聆听内心的回响。 十五岁的苏轼在眉山老家读到“天地有大美而不言”，彼时他尚不知这句话将伴随他一生。二十一岁进京赶考，他走过汴京的繁华，也见过黄州的荒凉；经历过乌台诗案的至暗时刻，也在岭南瘴疠之地吟出“日啖荔枝三百颗”的旷达。正是这些跌宕起伏的“走过”，让那个锋芒毕露的少年，最终成长为“一蓑烟雨任平生”的东坡居士。 行走的意义，在于打破认知的茧房。哥白尼走过中世纪的教堂穹顶，才敢质疑“地心说”；徐霞客用三十年踏遍九州，方知“读万卷书不如行万里路”；袁隆平在稻田里走了半个世纪，才让“禾下乘凉梦”照进现实。每一次出发都是对固有认知的颠覆，每一步跋涉都在拓展生命的边界。 但行走从不是简单的位移。有人走了万里路，灵魂却仍在原地踏步；有人足不出户，却能在典籍中完成精神的远游。真正的行走，是带着思考的跋涉，是用心感受每一阵风、每一片云的温度。就像陶渊明“采菊东篱下”时，忽然读懂“悠然见南山”的禅意；王维在终南山的暮色里，终于明白“行到水穷处，坐看云起时”的豁达。 同学们，我们正站在人生的起跑线上。或许前路会有迷雾重重，会有荆棘丛生，但请记住：每一步脚印都是成长的印记，每一次跌倒都是重生的契机。当我们走过青春的迷茫，走过成功的狂喜，走过失败的苦涩，终将在某个不经意的瞬间，与更好的自己相遇。 最后，我想用泰戈尔的话与大家共勉：“我们把世界看错，反说它欺骗我们。”让我们带着敬畏与好奇出发，在行走中读懂生命的馈赠，在跋涉里遇见星辰大海！ 谢谢大家！ 五、（24-25˙八下河南驻马店市正阳县˙期末）写作。 5. 在“乡村振兴·文化寻根”活动中，你跟随学校调研小组走进乡村：触摸过老井斑驳的石壁，听过竹编坊里竹条翻飞的沙沙声，见过古村落在夕阳下舒展的瓦当纹路，也记录过手艺人面对镜头时眼中闪烁的光。这些瞬间让你发现：乡村不是记忆中的旧模样，而是传统与现代交织的生命体。 题目一：半命题作文《______里的乡村》 提示：横线上可填具体意象，如“石磨转动”“槐花飘香”“短视频镜头”“祠堂余韵”等； 题目二：以上材料带给你怎样的思考，自拟标题 要求：①若选题目一，请先补全题目；若选题目二，请自拟标题，标题中需包含“传统”与“现代”相关元素；②文体自选（诗歌除外），可叙事、可抒情、可议论，要求结合具体情境；③不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文1： 槐花飘香里的乡村 五月的风掠过山梁，将一树树槐花的清香送到村庄的每个角落。那甜而不腻的香气，像一双温柔的手，轻轻掀开乡村记忆的扉页。站在老槐树下，我看见的不仅是一树繁花，更是一个正在苏醒的乡村灵魂。 槐花是乡村最忠实的记录者。树干上皲裂的树皮里，藏着几代人的故事。记得小时候，村里的老人总爱坐在槐树下纳凉，孩子们围着树干追逐嬉戏。如今，这棵老槐树依然挺立，树下的场景却悄然改变：老人们用智能手机和远方的子女视频，孩子们在树下写生，将槐花画进美术作业里。传统的生活场景被赋予了新的内涵，就像槐花蜜，既保留着自然的清甜，又融入了时代的滋味。 在槐花香气最浓的时节，村里的手艺人开始忙碌起来。李阿婆用祖传的手法蒸制槐花饼，但她的摊位前多了一个二维码；张大叔依然用竹竿打下槐花，但他的照片登上了乡村旅游的宣传册。最令人惊喜的是，村口的旧祠堂改造成了文创空间，槐花元素被设计成精美的书签、明信片。这些变化让我明白，乡村文化不是博物馆里的标本，而是不断生长的生命，在保持本真的同时，自然地吐纳着新时代的气息。 夕阳西下时，我站在田埂上远眺。暮色中的村庄被槐花香气温柔包裹，既有老屋炊烟的亲切，又有太阳能路灯的明亮。几个年轻人正在直播卖槐花蜜，他们的笑声和手机提示音交织在一起。这一刻，我忽然懂得：乡村的蜕变不是对过去的否定，而是让传统在新的土壤里继续生根发芽。就像年年盛开的槐花，既守着季节的约定，又年年绽放不同的风景。 离村时，我带走了一包槐花茶。热水冲开的瞬间，仿佛整个村庄的春天都在杯中舒展。这香气告诉我，真正的乡村振兴，不是把乡村变成城市，而是让乡村在现代化进程中，依然保持槐花般纯净的底色，让每一缕香气都能找到懂得欣赏的人。 例文2： 传统为根，现代为翼 ——论乡村文明的涅槃重生 老井的石壁斑驳如史书，竹编坊的沙沙声似时光絮语，古村落的瓦当纹路舒展着岁月的肌理。当我们的双脚踏上这片土地，才发现乡村并非记忆中的陈旧模样，而是传统与现代交织的鲜活生命体。在这场文明对话中，我们看到了中华文化最动人的风景——传统为乡村铸就灵魂，现代为乡村插上翅膀，二者交融共生，演绎着乡村文明的涅槃重生。 传统是乡村的基因密码，是文化血脉的延续。在竹编坊里，老师傅布满老茧的双手让竹条翻飞如蝶，那沙沙声响里藏着千年的智慧；在古村落中，瓦当上的纹路不仅是装饰，更是先民对天地的理解与对话。法国历史学家布罗代尔曾说：“传统不是保存灰烬，而是传递火焰。”这些看似古老的手艺与建筑，实则是活态的文化基因，是乡村区别于城市的独特标识。触摸老井石壁的那一刻，我们触摸的是中华文明最本真的模样。 现代不是传统的敌人，而是让传统重焕生机的催化剂。在调研中，我们惊讶地发现：年轻的手艺人用直播展示竹编技艺，古民居被改造成民宿后反而得到了更好保护，传统美食通过电商走向更广阔的市场。德国哲学家雅斯贝尔斯指出：“传统需要不断被重新解释，才能保持其生命力。”现代科技与思维不是要取代传统，而是要帮助传统找到与时代对话的新语言。当手艺人面对镜头时眼中闪烁的光芒，正是传统与现代碰撞出的希望火花。 传统与现代的辩证统一，正是乡村振兴的文化密码。日本民艺大师柳宗悦曾提出“用之美”的理念，认为传统工艺要在使用中传承。我们看到，那些发展得最好的乡村，恰恰是找到了传统与现代黄金分割点的地方——既保持文化根脉的纯粹性，又以开放姿态拥抱创新。就像老井依然涌出甘泉，但取水方式已从木桶变成了水泵；竹编技艺依旧遵循古法，但作品已走进现代家居。这种交融不是妥协，而是升华。 传统为根，赋予我们文化自信；现代为翼，带领我们飞向未来——这或许就是乡村文明涅槃重生给我们的最大启示。 六、（24-25˙八下河南郑州市中牟县˙期末）作文。 6. 阅读下面材料，完成后面写作任务（任选一个）。 在统编教材八年级下册的学习中，我们跟随作者的笔触领略了各地的民俗风情：社戏的热闹、灯笼的温情、安塞腰鼓的磅礴……这些传统习俗如同纽带，连接着过去与现在。你的家乡是否也有让你印象深刻的传统习俗？它可能是一场仪式、一次集会，或是一道美食、一种手工艺。 请结合你的观察与体验，任选一个完成以下写作任务。 任务一：【游记·烟火里的时光】 假设你要为班级公众号撰写一篇游记，题目自拟，记录一次参与家乡传统习俗活动的经历。 写作要求： ①以游览或活动的顺序为线索，融入视觉、听觉、嗅觉等多感官描写；②结合教材中《社戏》《一滴水经过丽江》等课文的写作手法，展现习俗的特色与你的内心感受；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 任务二：【故事·传承的温度】 校刊正在举办“时光里的老手艺”主题征文，请以《_____里的传承》为题（横线上可填如“饺子”“端午粽”“腊八蒜”“泥塑”“写春联”等具体习俗），写一个与家乡传统习俗相关的故事。 写作要求： ①围绕一个核心事件展开，通过人物的语言、动作、神态等细节刻画形象；②参考教材中《灯笼》《桃花源记》的叙事技巧，设置悬念或埋下伏笔；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文一： 灯影里的河阳古村 暮色四合，我踏上了通往河阳古村的青石板路。秋风拂过，带来远处稻田的清香与一丝柴火炊烟的气息。天边最后一抹霞光映照在马头墙的飞檐上，斑驳的墙影仿佛诉说着六百年的光阴故事。今晚，我要参与一场延续数百年传统的“迎龙灯”盛会。 穿过村落口那棵老樟树，锣鼓声渐起，由远及近，如潮水般涌来。循声而去，只见一队身着蓝布衫、头扎白巾的村民正缓缓行进，手中高举的龙灯已点燃——那是用竹骨纸糊成的长龙，每一节都缀着红穗，烛火在灯笼内轻轻跳动，映得龙鳞金光闪烁，宛如真龙游走于人间。 “这是咱们祖辈传下来规矩，每年元宵，龙要巡完全村，保一方平安。”一位老人笑着递给我一盏小鲤鱼灯。我提灯随行，脚下是冰凉的石板，耳边是铿锵的鼓点与孩童的欢笑声，鼻尖萦绕着艾草焚烧的清冽香气——据说这能驱邪避秽。家家户户门前摆着供桌，放着糕饼果品，迎接神龙赐福。 队伍行至宗祠前的广场，鼓乐骤停，旋即爆发出震耳欲聋的鞭炮声。十几条小龙灯从四面汇聚，围绕主龙盘旋翻腾，犹如群星拱月。火光映红了每一张虔诚的脸庞，也照亮了墙上“耕读传家”的匾额。这一刻，我忽然明白了《社戏》中那种深植于土地的情感——不是表演，而是血脉里的共鸣。 夜更深了，龙灯蜿蜒穿行于巷陌之间，像一条流动的星河。我站在高处回望，整座古村被灯火温柔包裹，仿佛时光倒流，回到了那个没有电灯却无比明亮的年代。这灯，不只是照亮黑夜的工具，更是连接古今的精神纽带，承载着对风调雨顺的祈愿、对家族兴旺的期盼。 当最后一声鼓点消散在晚风中，我手中的小鱼灯仍在微微发亮。它虽不及长龙壮丽，却同样温暖。我想，只要还有人愿意举起这盏灯，家乡的记忆就不会熄灭。 这一夜，我在烟火与灯影之间，读懂了什么叫“活着的传统”。 例文二： 剪纸里的传承 在我家乡的小镇，剪纸是传承百年的老手艺。过年时，家家户户窗户上的剪纸，是小镇独有的亮色，承载着新年期盼。 太奶奶是镇上有名的剪纸艺人，手艺出神入化。小时候，我最爱看她剪纸。只见她手持剪刀在红纸上灵动飞舞，眨眼间，一只喜鹊便跃然纸上。我缠着她教我，她总是笑着手把手地指导。 一年冬天，小镇举办剪纸比赛，奖金丰厚。太奶奶决定参赛，想让更多人见识她的手艺。比赛前，她把自己关在屋里精心准备作品。我好奇极了，可她神秘兮兮地说：“等比赛那天你就知道啦。” 比赛当天，小镇热闹非凡。太奶奶穿着深蓝色旧棉衣，带着作品走上舞台。当她展开作品时，全场皆惊。那幅《百鸟朝凤》，百只鸟儿围绕凤凰，形态各异，羽毛细腻，仿佛一吹即飞。 然而，意外突至。一个年轻剪纸艺人站起来指责太奶奶抄袭他的作品。现场瞬间炸开了锅，大家都投来怀疑的目光。太奶奶脸色煞白，颤抖着说：“这是我自己剪的，怎会抄袭？” 年轻艺人不依不饶，要求太奶奶拿出证据。太奶奶一时语塞，急得眼泪在眼眶里打转。就在这紧张时刻，我突然想起太奶奶准备作品时，在一张小纸条上画过草图。我撒腿跑回家，好不容易找到了纸条。 当我把纸条拿到现场，大家发现草图和《百鸟朝凤》构图一致。年轻艺人羞愧地低下了头。 最终，太奶奶赢得了冠军。她站在领奖台上，眼含激动的泪花，说：“剪纸是咱家乡的老手艺，是祖辈传下的宝贝，不能在咱们这代失传，大家都要好好学，把它传承下去。” 从那以后，我更努力地学剪纸。每次拿起剪刀，都能感受到太奶奶对剪纸的热爱和传承的坚持，那温暖而坚定的力量，促使我将这门手艺一直传承下去。 七、（24-25˙八下河南商丘市梁园区˙期末）作文。 7. 根据所给图片和文字解说，从中学生成长的话题任选一个角度写一篇以论辩为主的演讲词，题目自拟，不少于600字。 6月9日，高考结束，不胜其数的父母在考场外身穿旗袍，怀抱着鲜花期盼着孩子走出校门，走出考场的孩子脸上洋溢着来自父母关爱的幸福。然而，一位刚结束高考的女孩用一根老式的扁担，扛起了自己全部的行李。前面挂着一个蛇皮袋子的大包，身上背着书包，后面也挂着一个大包。没有父母送的鲜花，也没有父母的拥抱，独自挑着行李迈着坚定的步伐走向回家的路！ 这本是一位广西网友偶然看到的一幕，没想到视频一被发布到网络上，突然就爆火了！不仅如此，新华社首当其冲对该视频进行转发，很快，就连人民日报也亲自为其点赞。 【答案】例文： 以独立为翼，翱翔成长苍穹 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我们聚焦高考场外的独特身影——那位用扁担挑起行囊、独自踏上归程的女孩，聊聊中学生成长中“独立”这一必修课。 高考散场，有人被父母的鲜花与拥抱簇拥，有人却如这位广西女孩，以扁担挑起全部行李，独自迈向远方。这强烈反差，恰似成长路上的一道考题：在父母的关爱与庇护之外，我们该如何定义真正的成长？ 依赖是温柔的茧房。不可否认，父母的陪伴是成长的底气，但过度依赖，却会让我们沦为“温室里的花朵”。遇到选课纠结，第一反应是“问爸妈”；碰上人际矛盾，习惯性等“家长出面解决”……长此以往，我们的思维被“安排”束缚，面对风雨时，连尝试独自撑伞的勇气都将消散。 而独立，正是刺破茧房的利刃。这位高考女孩，用扁担挑起的何止是行李？她挑起的，是对自我责任的担当，是直面疲惫与未知的勇气。于我们中学生而言，独立从不是宏大的口号，而是藏在日常的细节里：自己整理凌乱的书桌，规划周末学习与兴趣的平衡，在小组合作中主动发声、协调分歧……这些看似微小的“独自前行”，实则在锻造我们的羽翼——让我们学会思考、懂得担当，逐渐拥有“断奶式”成长的力量。 同学们，成长从不是父母羽翼下的“复制粘贴”，而是自己掌舵的“孤帆远征”。当我们以独立为翼，挣脱依赖的茧房，才能真正翱翔于成长的苍穹，看见更辽阔的风景，收获更坚韧的自己。 让我们以这位女孩为镜，在依赖与独立间抉择时，勇敢选择后者——因为，唯有独立扎根的树，才能在岁月风雨中，站成永恒的风景！ 谢谢大家！ 一、（24-25˙八下河南开封市祥符区˙期末）作文。 1. 阅读下面材料，任选一题作文。 《世界赠予我的》这首歌中有这样一段歌词：世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆……赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃，赠我一场空，又渐渐填满真感情……歌词中提到的虫鸣与雷霆、疾病与痊愈、空虚与真情……这些看似矛盾的事物，共同构成了丰富多彩的世界。正如歌词所言，世界赠予我们的不仅仅是美好，也有磨难；不仅仅是成功，也有失败；不仅仅是欢笑，也有泪水。然而，正是这些不同的经历，塑造了我们独特的生命体验。 （1）请以“世界赠予我 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）这段歌词带给你怎样的思考和认识？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①符合演讲稿的特点；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 世界赠予我裂缝​ 窗台的茉莉开了第一朵花时，我正对着摔碎的陶瓷小鸟发呆。那是上周陶艺课的作品，翅膀上的裂痕像道狰狞的伤疤，可妈妈却说：“裂缝里能照进阳光呢。”​ 去年秋天，我被选进学校舞蹈队，备战市里的艺术节。每天放学后，排练厅的镜子里总有个踮着脚尖的身影，膝盖撞在把杆上的淤青从青变紫，又慢慢泛黄。领舞的位置像颗甜美的糖，引诱着我一遍遍重复旋转动作。​ 彩排那天出了意外。旋转时脚下一滑，我重重摔在地板上，脚踝传来钻心的疼。医生说韧带拉伤，至少要休养三个月。看着队友们抱着演出服走过走廊，我把脸埋进枕头里，眼泪浸湿了一大片。​ 妈妈把那只摔裂的陶瓷小鸟摆在我书桌前。“你看”，她指着裂缝处，“阳光从这里漏进来，反而给小鸟镀了层金边。”我赌气别过脸，却在某天清晨发现，晨光真的顺着裂缝钻进鸟腹，在桌面上投下细碎的光斑，像撒了把星星。​ 不能跳舞的日子，我开始帮老师整理排练笔记。看着队友们在排练厅挥洒汗水，心里的失落渐渐被另一种情绪取代。我记下每个人的动作细节：小雅的旋转总差半拍，小雯的表情不够舒展，我把这些观察写在纸条上，偷偷塞进她们的舞蹈鞋里。​ 演出那天，我坐在观众席最前排。当熟悉的音乐响起，队友们穿着亮片裙登场时，我忽然发现她们的动作里藏着我的影子——小雅的旋转稳了，小雯的笑容亮了。谢幕时，领舞的小雅突然指向观众席，所有队员都朝我鞠躬。聚光灯打在我脸上，暖融融的，像那天清晨的阳光。​ 现在，那只陶瓷小鸟还摆在窗台上。我用金色颜料把裂缝填成了银河的模样，里面缀满了小小的星星。就像世界赠予我的这场意外，看似是道伤疤，却让我在不能飞翔的日子里，学会了用另一种方式守护同伴，也看清了舞台之外更广阔的天空。​ 茉莉花香漫进书房时，我忽然懂了，那些看似矛盾的赠予，其实都是成长的伏笔。雷霆劈开乌云，才能看见彩虹；疾病带来痛苦，却让人更懂健康的珍贵。世界给我的裂缝，原来都是光照进来的地方。 例文二： 接纳世界的全部赠予​ 亲爱的同学们：​ 大家好！今天想和大家聊聊《世界赠予我的》这首歌。歌词里说“赠我虫鸣，也赠我雷霆”，这让我想起去年夏天的事。​ 那时我参加奥数竞赛，每天刷题到深夜，草稿纸堆得像小山。初赛轻松过关时，我以为世界只会赠予我鲜花和掌声，就像夏夜的虫鸣，清脆悦耳。可决赛前一周，我突然发起高烧，烧得连公式都认不清。躺在病床上听着窗外的雷雨，我哭了，觉得世界太不公平，为什么刚给我糖果，转身就泼冷水？​ 但现在回头看，那场病反而帮了我。因为无法刷题，我只好躺在床上想解题思路，竟发现之前只顾埋头计算，从没认真琢磨过题型规律。病好后，我带着新方法走进考场，虽然没拿冠军，却比以前更懂数学的乐趣。就像歌词里唱的“赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃”，雷霆过后，反而听见了更清亮的声音。​ 咱们班的小雨也有类似的故事。她练了三年钢琴，准备考级时却把手指扭伤了。那段不能弹琴的日子，她开始听古典乐，写乐评，后来竟在校园征文比赛中拿了奖。她说，原来不能弹奏的时候，才能听见音乐里藏着的故事。​ 同学们，世界从不是单面镜。它给我们成功的欢呼，也给我们失败的叹息；给我们相聚的欢笑，也给我们离别的泪水。就像爬山时，既有平坦的石板路，也有陡峭的悬崖。可正是这些高低起伏，才让山顶的风景显得格外珍贵。​ 当我们抱怨作业太多时，其实是在积累知识的厚度；当我们为友谊的小摩擦烦恼时，其实是在学习理解与包容。那些看似矛盾的赠予，就像拼图的碎片，单独看毫不起眼，拼在一起才是完整的生命画卷。​ 所以，请笑着接纳世界的全部赠予吧。虫鸣悦耳，雷霆也能劈开迷雾；成功耀眼，失败更能照亮前路。愿我们都能在得到时感恩，在失去时成长，让每一段经历都成为生命里独特的印记。​ 谢谢大家！ 二、（24-25˙八下河南郑州市惠济区˙期末）写作。 2. 阅读下面材料，按要求完成作文。 过往岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我。 温暖“我”的，可以是家人、朋友、老师、同学的关心关爱；可以是志愿者、快递小哥、医护人员的无私帮助；也可以是旅途中的偶遇……一个个温暖的瞬间，感动你我，传递向善向上的价值追求，汇成温暖的潮流…… 请以“温暖我的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求：①情感真挚动人，内容充实，有细节描写。②请回避真实的人名、校名，可以用“光明中学”替代校名，“何南”替代人名。③600字左右。 【答案】例文： 温暖我的瞬间 那是一个阴冷的冬日早晨，我背着沉重的书包，缩着脖子走在去光明中学的路上。寒风像刀子一样刮在脸上，我不由得把围巾又往上拉了拉。 刚走到校门口，我突然感到一阵眩晕，眼前发黑，腿一软就坐在了地上。书包里的书本散落一地，我试图站起来，却发现浑身无力。 “同学，你没事吧？”一个温暖的声音从头顶传来。我抬头看见一张陌生的面孔，是高中部的学长何南。他蹲下身来，轻轻扶住我的肩膀。 “我……我有点头晕……”我的声音细如蚊呐。 何南学长二话不说，捡起我的书本塞回书包，然后一手拎着书包，一手搀扶着我：“我送你去医务室。” 去医务室的路上，我的脚步虚浮，几乎整个人都靠在他身上。他的手臂有力地支撑着我，我能感觉到他刻意放慢了脚步配合我的节奏。寒风吹过时，他还侧身帮我挡了挡风。 “早上没吃早饭吧？”他轻声问道，“低血糖了？” 我羞愧地点点头。妈妈今早加班，我没来得及吃早餐就出门了。 到了医务室，校医给我倒了杯糖水。何南学长一直站在旁边，直到确认我没事才准备离开。临走时，他从口袋里掏出一块巧克力放在我手里：“以后记得吃早餐，这个先垫垫肚子。” 我握着那块还带着他体温的巧克力，看着他匆匆离去的背影，突然觉得这个冬天不再那么寒冷。那块巧克力我舍不得吃，放在铅笔盒里珍藏了好几天。 后来在校园里偶尔遇见何南学长，他总是会对我点头微笑。那个寒冷的早晨，他给予陌生学妹的温暖关怀，像一束光照亮了我整个冬季。现在想来，温暖往往就藏在这些看似微不足道的瞬间里，却能让人铭记一生。 3. 以“理想照亮未来”为主题的演讲活动，是否让你有所触动？请你联系自己的生活和感悟，完成一篇演讲稿。 要求：①自拟题目。②请回避真实的人名、校名，可以用“光明中学”替代校名，“小语”“小文”替代人名。③600字左右。 【答案】例文：  以理想为灯，赴青春之约 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《以理想为灯，赴青春之约》。 记得我在科学课上，第一次看到显微镜下的世界。那些蠕动的草履虫、排列整齐的洋葱表皮细胞，像一个个藏在微观世界的秘密，突然撞开了我好奇的大门。那大概就是我最早的理想——成为一名生物研究者。 可这条路并不总是明亮的。有一次生物竞赛，我因为一个微小的操作失误，与奖项失之交臂。看着成绩单上刺眼的“未入围”，我把自己关在房间里，连最喜欢的《昆虫记》都扔到了角落。妈妈进来时，指着我笔记本上的那句话问：“你还记得当初为什么想知道生命的真相吗？” 我突然想起显微镜下的另一个画面：观察变形虫时，它一次次被盖玻片压变形，却总能慢慢恢复原状，伸出伪足继续探索。原来理想就像那只变形虫，会遇到阻碍，却从未停止生长。 从那以后，我重新拾起标本夹。周末去公园采集叶片时，不再只盯着“有用”的样本，而是蹲下来看蚂蚁如何搬运比身体大两倍的食物，看蒲公英种子如何乘着风飞向远方。这些看似无关的观察，反而让我对“生命”有了更鲜活的理解。 现在的我，依然会为解不出的遗传题苦恼，但更多时候，我会想起那个在显微镜前睁大眼睛的自己——理想不是遥不可及的星辰，而是照亮每一步的路灯。 同学们， 青春的旅程难免有迷雾，但理想会像北斗星，指引我们穿过迷茫。让我们带着这份热爱与执着，以理想为灯，赴这场青春之约。终有一天，我们会发现：那些为理想奔跑的日子，本身就是最耀眼的光芒。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 三、（24-25˙八下河南周口市川汇区˙期末）作文。 阅读下面的文字，任选一题作文。（50分） 4. 按要求写一篇文章。 人的一生，总有一些人值得铭记，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求…… 请将“值得_____”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将题目补全并抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800字之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 值得珍藏的试卷 有人珍藏纪念币，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。 记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。 打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字：××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。 看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。 我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：“这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的没教好。今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师。你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。 从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！ 5. 小小的课本，藏着大大的世界，跟着课本可以展开一次又一次奇妙的旅行。如果让你选择，你会选择去哪，又会发生怎样的故事？请你发挥想象，自拟题目，写一个故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 【答案】范文 和李白一起去旅行 这一天，我正背《唐诗三百首》，迷迷糊糊地有点儿瞌睡了，唉！趴桌上眯一会吧。 迷迷糊糊中，我好像来到了一条大街上。转了许久，迎面走来了一位飘若仙人、白衣素裹的男子，和课本上的李白有着相似的容颜。我试探性地叫了一声：“李白？”他转过身来，疑惑地看着我，问到：“这位公子，有何贵干？”我兴奋极了，真的是李白！竟能在街上偶遇诗仙李白！我必须要和他一起去游山玩水，一起见识见识祖国大好河山。他竟然没有拒绝。我太兴奋了！ 我们先来到了庐山，终于见到了庐山瀑布的真面目。只见水不停地从高空“飞奔”下来，落到石头上溅开了，如一朵盛开的莲花。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白看到如此美景，不禁诗兴大发，写下了这首诗，说：“王兄，汝来做个题目吧！”我思索片刻，说：“看庐山瀑布，如何？”李白望着这壮丽山河，说：“似乎还欠缺了些韵味……那不如就叫‘望庐山瀑布’！”之后他又好似想起了什么，“对，望庐山瀑布，好名字！”我情不自禁地笑了，一回头，便看到了李白诗中所写的香炉，它正在阳光的照耀下闪闪发光，冒着淡紫色的香烟。“下面我们去哪里呢？”我问。“我们去小船上看风景。”李白说。于是，我们雇了一条小船，看着岸两边的风景。在不知不觉中，天渐渐地黑了…… 我躺在船板上看天空，李白在船舱内看书。我抬头仰望着月亮，今天的月亮可真大呀！好似一个大玉盘，皎洁而又明亮。调皮的星星也不肯罢休，一个个都跳出来，用它们的光芒点缀着宝石蓝般的天空。望着望着，我心中有股酸溜溜的味道，我想家了，爸爸妈妈是否都急疯了？“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白在船舱中朗诵着。此情此景，这首诗正好符合我现在的心情。唉，真想家！ 一个激灵，醒了，原来是一场梦。如果有下次，我还想梦回唐朝，见到杜甫、王维、白居易…… 四、（24-25˙八下河南鹤壁市˙期末）作文。 6. 阅读下面材料，任选一题作文。 觉醒，指醒悟、觉悟。苏轼历经贬谪，豁达超脱是觉醒；鲁迅看透国民愚钝麻木，弃医从文是觉醒；秋瑾摆脱家庭束缚，投身革命是觉醒。“觉醒”不仅仅指个人的觉醒，当无数觉醒的个体汇聚成光，便能照亮整个民族前行的道路，推动整个民族的觉醒与进步。 （1）请以“我的觉醒故事”为题，写一写你的觉醒经历吧。 要求：①情节有波澜，细节生动。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）学校举行“觉醒”主题演讲比赛，请你准备一篇演讲稿参赛。 要求：①有针对性，观点明确，思路清晰。②不少于600字。③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我的觉醒故事 美术教室朝北，窗玻璃总蒙着层薄灰，阳光透进来时，像被揉碎的金箔，懒洋洋地洒在落满铅笔屑的课桌上。墙角的石膏像大卫，半边脸浸在阴影里，鼻梁的线条冷硬如冰，看得我心里发慌。每次临摹，我的画纸永远停留在打草稿阶段——线条歪歪扭扭，明暗糊成一片。老师走过时，我总会飞快地用课本盖住，心里念叨着“反正我没天赋”。 那天课后，我被老师叫去办公室。窗外的梧桐树影摇摇晃晃，把碎光投在她的笔筒上，几支秃了头的铅笔在光斑里轻轻晃动。墙上贴满学生的作品，有的稚嫩，有的却透着灵气。“你看这幅。”她指着角落一幅画，向日葵的花瓣像被揉过的纸，颜色涂出了轮廓。“这是三年前一个学生的第一幅画。”我愣住了，那画比我的还糟糕。 老师忽然把我的画板翻过来，草稿上的大卫像被橡皮擦得模糊不清。“你擦了十七次。”她轻声说，“我数着的。”窗外的梧桐叶沙沙响，风卷着片枯叶撞在玻璃上，又打着旋儿飘走。我盯着画纸上的橡皮屑，忽然想起每次下笔时的犹豫——总怕画错，总觉得“应该更好”，最后连开始的勇气都没了。 “天赋是借口，”老师把一支削尖的铅笔塞进我手里，“不敢画才是真的。”她握着我的手，在废纸上画了条弧线：“你看，线条歪了也没关系，至少它存在。”那天我在办公室待到天黑，晚霞把云朵染成橘红色，透过纱窗落在画纸上，给那些歪扭的线条镀上了层暖光。我画了张不算像样的素描，老师却在背面写了“敢画，就是好的开始”。 现在我的画依然不算出色，但画纸不再空白。上周美术展，我把那幅画挂在了角落，窗外的阳光正好斜斜照过来，那些曾经让我羞愧的线条，忽然有了温度。原来觉醒不是突然变得厉害，而是终于敢面对不完美的自己，带着笨拙，一步步往前走。 例文二： 觉醒，从看清自己开始 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《觉醒，从看清自己开始》。 苏格拉底曾说：“未经审视的生活是毫无价值的生活。”在这匆匆前行的日子里，我们是否也该停下脚步，审视自己，实现一次心灵的觉醒呢？或许有同学会说，“觉醒”听起来太宏大，好像离我们很遥远。但我想说，觉醒从不是英雄的专属，它就藏在我们每天的生活里，是那一刻突然看清自己的瞬间。 罗曼・罗兰讲过：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。”认清生活真相的前提，便是看清自己。还记得上个月的运动会吗？我报名参加了800米跑，却总在练习时偷偷放慢速度。“反正拿不到名次，何必拼尽全力？”我总这样安慰自己。直到比赛那天，我看到隔壁班的小雨——她明明腿上贴着肌内效贴，却咬牙跑完了全程，冲过终点时，她扶着栏杆大口喘气，脸上却带着笑。那一刻我突然明白，我逃避的不是比赛，是那个害怕失败的自己。正如尼采所言：“那些杀不死你的，终将使你变得更强大。”如果我一直不敢直面内心的怯懦，又怎能变得坚韧？这就是觉醒啊——它像一面镜子，照出我们为怯懦找的借口。 觉醒还藏在那些让我们心头一震的小事里。上周值日，我懒得擦黑板槽，觉得“这点灰没人会在意”。可第二天早自习，我看到班长蹲在地上，用棉签一点点清理槽里的粉笔灰。阳光从她身后照过来，那些被忽略的灰尘突然变得刺眼。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”那一瞬间，我终于懂得，“责任感”不是老师口中的口号，是把每一件小事做到位的认真。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”别让“差不多”“就这样”成为成长的枷锁。觉醒的少年，会在错题本上多写一行反思，会在别人需要时多伸一次手，会在挑战面前多说一句“我试试”。因为我们终将明白：真正的觉醒，不是成为完美的人，而是成为比昨天更好的自己。 愿我们都能在平凡的日子里，保有那份看清自己的勇气，让每一次小小的觉醒，都成为照亮前路的星光。 五、（24-25˙八下河南平顶山市˙期末）作文。 7. 阅读下面材料，从两个任务中任选一个作文。 人们都渴望一帆风顺，但总会有逆风时刻。有人选择逃避畏缩，但也有人选择逆风前行。不是因为喜欢挑战，而是因为他们深知，只有逆风，才能磨砺出真正的坚韧。逆风，是梦想和命运的考验，也是机遇的赠礼。它让人学会在困境中找寻希望，在挫折中汲取力量。风越大，越要挺直腰板，因为这是成长的代价，也是成功的必经之路。 任务一：请以“逆风前行”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：班级将推荐一名同学在学校“国旗下的讲话”活动中进行演讲，请以“逆风前行”为主题写一篇演讲稿。 要求：①自拟题目，自选角度，确定立意。②观点明确，有针对性。③不少于600字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 逆风前行 秋的风卷着枯叶砸在脸上时，我总想起那个在操场角落反复练习起跑的傍晚。 那时我刚被选入校田径队，四百米跑是我的噩梦。每次冲过终点线，双腿都像灌了铅，胸腔里像塞着团火。教练总说：“你起跑太慢，得练反应力。”可我总在发令枪响的瞬间僵住——不是怕累，是怕旁边队友如离弦之箭般冲出时，自己落在后面的窘迫。 第一次队内测试那天，风特别大。站在起跑线上，我盯着地面上被风吹得打旋的沙粒，手心全是汗。“预备——”发令员的声音被风撕成碎片，我突然想起前一晚在纪录片里看到的画面：候鸟穿越台风时，从不会盯着身后的浪，只会盯着前方的星。 枪响的刹那，我没再看左右的人。风灌进喉咙，带着沙砾的刺痛；耳边全是呼啸声，像有无数双手在往后拉。可我盯着终点线旁那面飘动的红旗，那抹红在狂风里明明灭灭，却始终没倒下。最后五十米，双腿已经麻木，可我突然想起教练说的“逆风时身体前倾，风会变成推力”。 我猛地把肩膀压得更低，胸膛几乎要贴上跑道。奇妙的事情发生了——刚才还蛮横的风，此刻竟顺着脊背的弧度滑过，像一只有力的手掌，稳稳地托着我的腰往前送。红旗越来越近，那抹红在视野里炸开时，我终于冲破了终点线。 冲过终点线时，我摔在草地上，胸口剧烈起伏，却笑出了声。后来才知道，那次成绩比之前快了整整五秒。 现在每次路过操场，看到逆风奔跑的学弟学妹，我总会想起那个傍晚。原来逆风从不是阻力，它只是在提醒你：挺住时，风会成为你的铠甲；奔跑时，风会成为你的翅膀。真正的前行，从来不是等风停，而是学会在风中站稳脚跟，然后朝着目标，一步也不回头。 例文二： 做逆风里的奔跑者 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！今天我想和大家聊聊“逆风”这个词。 我们总说“一帆风顺”是祝福，但生命里真正的成长，往往藏在逆风的时刻。就像去年运动会上，我们班的接力队在第三棒掉棒时，没有停下脚步——掉棒的同学立刻扑过去抓起接力棒，下一棒的同学提前起跑接棒，最后竟然反超了两个队伍。他们冲过终点线时，全班都站起来鼓掌，那掌声比夺冠时还要响亮。 这让我想起航天员训练时的故事。他们在离心机里承受数倍重力，在水下模拟失重环境，每一次挑战身体极限的训练，都是在和“逆风”较量。可正是这些“逆风”时刻，让他们拥有了飞向太空的力量。 同学们，我们的青春何尝不是如此？月考失利的沮丧，是学业的逆风；尝试新事物时的胆怯，是勇气的逆风；和同伴产生分歧时的犹豫，是成长的逆风。但你发现了吗？那些让我们皱着眉挺过去的时刻，最后都成了最亮的勋章。 或许有人会说：“逆风太苦了，我只想顺顺利利。”可就像种子必须冲破土壤的压力才能发芽，蝴蝶必须挣破茧的束缚才能展翅。真正的青春从不是温室里的花期，而是暴雨里的奔跑——你可能会被淋湿，可能会摔跤，但跑过风雨的人，眼神里会有光，脚步下会有力量。 所以，当逆风来临时，别转身，别退缩。把腰挺直，让风穿过胸膛；把目光放远，让目标照亮方向。要知道，所有能让你变强的东西，起初都带着点疼。但当你迎着风跑起来就会发现：风越大，翅膀越有力量；路越难，脚步越坚定。 愿我们都能做逆风里的奔跑者——不盼风停，只盼自己更有力量。谢谢大家！ 六、（24-25˙八下河南新乡市˙期末）作文。 8. 阅读下面材料，任选一题作文。 有人说，我稳定情绪的方法就是把“为什么这种事会发生在我身上”的想法，换成“这种事究竟想教会我什么”。 有人说，伤害我们的不是事情本身，而是我们对事情的看法。 （1）请以“这一次，我决定要改变”为题，写一篇记叙文。 （2）上面这段材料文字引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③不要套作，不要抄袭；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 这一次，我决定要改变​ 夕阳的余晖无力地洒在课桌上，映照着那张满是红叉的数学试卷，刺眼的分数如同一把尖锐的刀，直直刺进我的心里。周围同学的欢声笑语，此刻在我耳中却像是无情的嘲笑。“为什么这种事又发生在我身上？”我在心底无数次呐喊，满心都是对自己的失望与懊恼。​ 一直以来，数学都是我的“噩梦”。复杂的公式、变幻莫测的几何图形，像一道道难以跨越的鸿沟横在我面前。这次考试前，我信誓旦旦地告诉自己要努力，可成绩却再次将我打回原形。回到家，我径直走进房间，“砰”地关上门，把自己扔在床上，用被子蒙住头，试图将这个残酷的世界隔绝在外。​ 不知过了多久，我从床上爬起来，百无聊赖地翻着书。突然，一句话映入眼帘：“伤害我们的不是事情本身，而是我们对事情的看法。”我愣住了，反复咀嚼着这句话，内心像是被一道光照亮。对啊，一直以来，我只是在抱怨数学难、考试成绩差，却从未认真思考过该如何改变。这一次，我决定不再逃避，要勇敢面对。​ 我把试卷摊开，一题一题仔细分析，找出自己的薄弱点。那些曾经让我望而却步的难题，此刻在我眼中不再是不可战胜的“恶魔”，而是成长路上的“垫脚石”。遇到不懂的，我不再像以前那样敷衍了事，而是主动向老师和同学请教。每天放学后，我都会留在教室里，做额外的练习题，不断巩固知识点。​ 日子一天天过去，我的努力开始有了回报。课堂上，我能跟上老师的思路，积极回答问题；作业的正确率也越来越高。再次考试时，我不再像从前那样紧张得大脑一片空白，而是沉着冷静地答题。当成绩公布的那一刻，我看到试卷上明显进步的分数，眼眶湿润了。​ 这一次，我终于明白，改变并非遥不可及。当我改变对困难的看法，勇敢地迈出第一步，坚持努力，那些曾经的“不可能”都变成了“可能”。未来的路还很长，我知道还会有更多的挑战等着我，但我不再害怕，因为我拥有了改变的勇气和力量。​ 例文二： 换个角度，拥抱成长 尊敬的老师、亲爱的同学们：​ 大家好！今天，我演讲的题目是“换个角度，拥抱成长”。​ 生活中，我们常常会陷入这样的困惑：为什么倒霉的总是我？为什么困难一次次降临在我头上？就像考试失利时，我们满心抱怨；和朋友闹矛盾，觉得自己委屈至极。但你们有没有想过，伤害我们的，或许并非事情本身，而是我们对事情的看法。​ 曾经的我，也是个“抱怨达人”。一次运动会，我报名参加跑步比赛，本想大展身手，却在中途意外摔倒，与名次失之交臂。那一刻，我满心都是“为什么这种事会发生在我身上”的愤怒与不甘，觉得自己就是个彻头彻尾的失败者。可后来，我看到一句话：“每一次挫折，都是一次成长的契机。”我开始反思，这次摔倒，究竟想教会我什么？我发现，是自己赛前准备不够充分，没有做好热身，心态也过于急躁。从那以后，我改变训练方式，每次比赛都认真对待，心态也变得沉稳许多。再参加比赛时，我取得了不错的成绩。​ 同学们，换个角度看问题，往往能收获意想不到的结果。当我们把“为什么”换成“想教会我什么”，抱怨就会变成成长的动力。面对困难，我们不再是被动的受害者，而是主动的学习者。就像海伦・凯勒，失明失聪的巨大打击没有击垮她，她换个角度，把苦难当作磨砺意志的基石，凭借顽强的毅力，成为著名的作家和教育家，给无数人带来希望。​ 在校园生活中，我们也会遇到各种烦心事。同学误解你，不要只看到委屈，想想这是不是在教会你如何更好地与人沟通；老师批评你，不要抵触，思考这是不是在指出你进步的方向。换个角度，你会发现，那些曾经让你烦恼的事，都在为你的成长助力。​ 亲爱的同学们，生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。让我们学会换个角度看问题，用积极的心态面对生活的挑战，在成长的道路上，拥抱更好的自己！ 一、（24-25˙八下河南洛阳市˙期末）作文。 1. 阅读下面材料，任选一题作文。 创新，是破茧成蝶时挣脱桎梏的勇气，是暗夜行路时点燃火种的智慧。古有蔡伦改良造纸术，让文字跨越时空；今有“嫦娥”探月、“蛟龙”深潜，用科技书写传奇。从生活中小小的奇思妙想，到推动社会进步的伟大创造，创新的火花始终在人类文明的长河中闪耀。说白了，创新就是换个不一样的思路想问题，或者找到别人没想到的解决办法。 （1）请以“那一刻，我点亮了创新的火花”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容充实具体；②600字左右，不抄袭，不套作；③文中请回避与你有关的校名、人名、地名。 （2）上面材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿。要求：①有针对性，观点明确，思路清晰；②600字左右，不抄袭，不套作；③文中请回避与你有关的校名、人名、地名。 【答案】例文一： 那一刻，我点亮了创新的火花 教室后墙的生物角总让我头疼。几盆绿萝蔫头耷脑，叶片上沾着星星点点的泥渍，窗台瓷砖的缝隙里积着干涸的泥水，像一道道褐色的伤疤。每次浇水，壶嘴的水流总像调皮的野马，冲出花盆边缘，在台面上画出弯弯曲曲的水痕，我得蹲在地上用抹布擦半天，膝盖都硌得生疼。 那天值日，我正对着新溅出的泥印叹气，同桌抱着作业本经过，胳膊肘不小心碰掉了我桌上的塑料垫板。浅蓝色的垫板“啪”地落在一盆绿萝的花盆上，边缘微微翘起，壶里剩下的几滴水顺着垫板的弧度，慢悠悠地从中心的裂缝渗进土里，竟没溅起一点泥星子。 我盯着垫板忽然愣住了，手指轻轻摩挲着它光滑的表面，脑子里像有根弦“叮”地弹了一下。第二天，我从家里找来几块透明塑料板，用剪刀剪成比花盆口径大一圈的圆形，边缘修剪得圆润光滑，又用圆规尖在中间扎出三四个均匀的小孔。浇水时，把塑料板盖在花盆上，水流顺着小孔“滴答滴答”往下渗，像给土壤喂水的小漏斗，台面干干净净的。可新问题又来了：绿萝的藤蔓总往窗外探，枝叶缠在一起，乱糟糟的。 放学路过五金店，门口挂着的一排彩色小挂钩晃悠悠的，我盯着挂钩弯曲的弧度，脚步顿住了。回家翻出几个旧衣架，用老虎钳小心翼翼地弯成半圆弧，两端缠上妈妈织毛衣剩下的粉色毛线，轻轻插进花盆两侧的土里。再用棉线松松地把藤蔓拢在圆弧上，叶片立刻舒展开来，像一群排队晒太阳的小精灵。 现在的生物角窗明几净，绿萝的藤蔓顺着圆弧向上攀爬，叶片绿得发亮。老师在班会课上举起我的“发明”，说这就是创新的样子。那一刻，阳光透过窗户照在塑料板上，折射出细碎的光斑，我心里像被什么东西点亮了，暖烘烘的。原来创新就藏在这些弯弯绕绕的日常里，等着被细心的眼睛发现。 例文二： 创新，藏在日常星光里 亲爱的同学们： 大家好！提到创新，你是不是会想到实验室里的精密仪器，或是科学家笔下的复杂公式？其实，创新就像散落在生活里的星光，只要我们留心，就能在平凡中发现它的光芒。 记得上周的体育课吗？跳绳测试时，好多同学抱怨绳子总打结。有个同学却悄悄把绳柄换成了喝完的矿泉水瓶，瓶身轻便，握在手里还不打滑，打结的次数居然少了一半。这就是创新——用手边的东西解决小麻烦，让熟悉的事物换个模样发光。 再说说我们的课桌。前阵子班级大扫除，大家发现课桌抽屉里的文具总乱滚。有位同学找来硬纸板，折成几个大小不一的格子，粘在抽屉里，笔、橡皮、尺子各就各位，找东西再也不用翻来翻去。这个小改动，不就是创新吗？它没有复杂的原理，却藏着“让生活变简单”的巧思。 或许有同学说，这些不过是小打小闹。可大家别忘了，万户绑着火箭上天时，谁能想到千年后我们能漫步太空？创新从来不是突然的爆发，而是由无数个“小改变”积累而成。数学课上，有人用漫画记公式；语文课上，有人把古诗编成顺口溜；就连课间擦黑板，都有人发现“先喷水再擦更干净”——这些都是创新的火花啊！ 同学们，创新不是天才的专属，而是每个普通人的权利。它可能是解不出题时换的一种思路，是整理书包时想的一个巧办法，甚至是玩游戏时琢磨出的新规则。重要的是，别让“大家都这样”困住自己，别怕“和别人不一样”。 让我们从今天开始，做生活的有心人：看到杂乱的讲台，想想怎么整理更方便；遇到重复的作业，试试怎么效率更高。相信终有一天，我们点亮的每一颗创新星火，都会汇聚成照亮未来的火炬。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 二、（24-25˙八下河南开封市˙期末）作文。 阅读下面材料，任选一题作文。 2. 按要求作文 旅行，既可让你览山水风貌，又可带你观人文科技；旅行，既可用脚步丈量土地河川，也可在墨香中探寻未知的奇妙；旅行，是心灵的放飞，是对前景的渴望，更是对现实生活的热爱…… 请回忆你印象最深刻的旅行经历，以“_______的旅行”为题，写一篇游记。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②参照游览的行踪安排合理的写作顺序。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 【答案】例文： 雨中的古桥旅行 雨丝斜斜地织着，把整座古桥笼在一片朦胧里。踏上青石板的刹那，鞋底与石面摩擦出“沙沙”的轻响，像在与几百年的时光打招呼。 桥头的老槐树伞盖般撑开，雨滴顺着虬曲的枝丫滚落，砸在桥栏的石狮上。那石狮被岁月磨得光滑，眼眶处却依旧炯炯，雨水从它嘴角滴落，仿佛在诉说什么秘密。我伸手触摸狮身，冰凉的石质里透着湿润，指尖划过它前爪下的球纹，突然发现纹路深处嵌着几粒青苔，像时光留下的印章。 沿着桥面往里走，雨势渐大。桥中央的石缝里竟冒出几丛蒲公英，伞盖被雨水打湿，却仍倔强地昂着头。桥洞下躲着几位避雨的老人，竹椅旁摆着粗陶茶碗，水汽袅袅中，他们的谈笑声混着雨声漫出来。“这桥啊，光绪年间就守在这儿了，大水冲过三次都没垮。”白胡子老爷爷用烟杆敲敲桥面，石砖发出沉闷的回应。 雨稍歇时，我走到桥的另一端。青苔爬上半面石墙，墙缝里钻出的野菊开得正艳，花瓣上的水珠折射着微光。一位穿蓝布衫的奶奶正用竹扫帚清扫桥面，扫帚划过石缝，惊起几只躲雨的麻雀，扑棱棱掠过雨帘。“慢点儿走，当心滑。”她抬头冲我笑，眼角的皱纹里盛着雨水，也盛着暖阳般的温和。 返程时雨停了，夕阳把桥的影子拉得很长。回望那座桥，石狮依旧蹲守，槐树静静矗立，仿佛刚才的雨只是一场短暂的梦。但裤脚的湿意、指尖残留的凉意，还有石缝里那丛带着雨珠的蒲公英，都在提醒我：有些风景，要在雨中相遇，才能读懂它藏在时光里的温柔。 这场没有阳光的旅行，让我明白，最美的邂逅往往带着点意外——就像这场雨，让古桥卸下了平日的喧闹，露出了最本真的模样。 3. 请以“青少年如何通过阅读促进成长”为话题，写一篇演讲稿，结合你阅读书籍的体验，展现你的“阅读之旅”。 要求：①自拟题目作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 【答案】例文： 阅读，让成长之路充满力量 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家聊聊阅读与成长的故事，而我的“阅读之旅”，要从一本家喻户晓的名著《西游记》说起。 第一次翻开《西游记》时，我只盯着孙悟空的金箍棒，为他大闹天宫的威风拍手叫好，觉得猪八戒的贪吃很可笑，沙僧的沉默太无趣。那时的我以为，这不过是个打妖怪的热闹故事。可当我第二次、第三次读它，才发现字里行间藏着太多能滋养成长的力量。 记得去年班级竞选班长，我既想尝试又怕失败，纠结了好几天。某天重读“三借芭蕉扇”的章节，看着孙悟空被铁扇公主扇到十万八千里外，却从没想着放弃——第一次失败就找灵吉菩萨借定风丹，第二次被假扇子骗了也不气馁，第三次甚至变成小虫钻进铁扇公主肚子里。那一刻我突然明白：原来勇敢不是不害怕，而是像孙悟空那样，带着胆怯也敢一次次向前冲。后来我鼓起勇气站上讲台，虽然没当选，但那句“怕什么，去试试”的念头，正是《西游记》教我的。 更让我触动的是师徒四人的相处。唐僧肉眼凡胎，总误会孙悟空；猪八戒偷懒耍滑，常拖后腿；可他们从没真正散伙。就像我们小组做科学实验，有同学粗心记错数据，有同学固执坚持错误方法，我也曾想过“自己干算了”。但想到唐僧哪怕被白骨精迷惑，也始终念叨着“徒弟们，上路吧”，我便学着主动沟通：“咱们像取经那样，再试一次？”最后实验成功时，我懂了《西游记》里藏着的另一个秘密：成长从不是一个人的单打独斗，而是像师徒那样，带着包容与信任并肩前行。 同学们，阅读就像给心灵找了位向导。《西游记》里的每一次打怪，都是在教我们面对困难；每一次争吵与和解，都是在教我们理解他人。当我们带着思考翻开书本，那些文字便会化作勇气、智慧和温暖，陪我们走过成长的每一段路。 愿我们都能在阅读中找到属于自己的“金箍棒”，在成长的“取经路”上，活得像孙悟空一样勇敢，像师徒四人一样懂得同行。 谢谢大家！ 三、（24-25˙八下河南焦作市˙期末）作文。 4. 进入初中以来，我们学到不少表现亲情的散文，其中《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，作者用平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。请你模仿所学课文的写法，写一篇作文，题目自拟，600字左右。（文中请不要使用真实的地名、校名、人名） 提示：可以选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；可以表现自己对所写人物态度、情感的变化等；可以选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节；可以综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。 【答案】例文： 父亲的毛线帽 深秋的清晨，我站在校门口，看着父亲骑着那辆老式自行车渐行渐远。他后脑勺上那顶褪色的毛线帽，在风中一颠一颠的，像朵倔强的蒲公英。 那顶帽子是奶奶生前织的。灰蓝色的毛线织得并不细密，针脚歪歪扭扭，像小学生写的字。记得奶奶戴着老花镜，坐在冬日的暖阳里，手指被毛线缠得发红，却仍固执地一针针织着。“你爸怕冷。”她总这样说，浑浊的眼睛里泛着温柔的光。 父亲却很少戴这顶帽子。直到去年冬天，我半夜发烧说胡话。他背着我往医院跑，寒风像刀子一样割着脸。第二天清晨，我看见他坐在病床边，帽子歪在一边，头发上结着薄霜。从那以后，那顶帽子就常常出现在他头上，春寒料峭时，秋雨绵绵时，甚至初冬微凉的傍晚。 上周月考失利，我躲在房间里哭。父亲轻轻推门进来，手里端着热牛奶。“爸，我是不是特别笨？”我哽咽着问。他沉默了一会儿，摘下帽子放在我桌上。毛线帽上还带着他的体温，暖烘烘的。“你奶奶说，织帽子要一针一线慢慢来，急不得。”他粗糙的手指抚过歪斜的针脚，“学习也是一样。” 今天早晨，我又因为赖床和他吵架。他站在床边，帽子压得低低的，只露出半张通红的脸。“再睡五分钟……”我嘟囔着翻了个身。再睁开眼时，床头放着还冒着热气的包子，而窗外，他骑着自行车的背影已经拐过了巷口。 风突然大了起来，卷着几片枯叶掠过脚边。我伸手摸了摸书包侧袋，那里装着奶奶教我织的第一条歪歪扭扭的围巾。父亲总说它丑，却每天清晨都把它仔细地绕在脖子上，就像奶奶当年把毛线帽戴在他头上那样。 转过街角时，我回头望了望。父亲的身影早已消失在晨雾里，但那顶灰蓝色的毛线帽，仿佛还倔强地飘在某个角落，温暖着这个渐冷的季节。 四、（24-25˙八下河南长葛市˙期末）作文。 5. 阅读下面材料，任选一题作文。 何谓捷径？数学老师说：两点之间，线段最短；船夫说：风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的；哲人说：最慢的步伐不是跬步（半步，跨一脚），而是徘徊，最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 （1）请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①思想健康，中心突出，内容充实，综合运用多种表达方式；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）请以《成功没有捷径》或者《成功自有捷径》为题，写一篇演讲稿，谈谈你对成功之路的思考。 要求：①按文体要求作文，不少于600字；②不要套作，不得抄袭：③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 成长路上无捷径 成长恰似一场漫漫征途，没有捷径可走，每一步都需脚踏实地。 刚上初中时，我对数学满怀热情，成绩也还算不错。那时，我听闻隔壁班有个同学，通过背大量数学解题模板，考试成绩提升得很快。我心动了，也想走这条“捷径”，便四处搜集各种模板，花大量时间背诵。起初，效果似乎还不错，一些常见题型，我套用模板很快就能解答出来，成绩也有了些许提升。这让我愈发坚信，找到了学习数学的“秘密武器”。 然而，好景不长。在一次单元测试中，试卷上出现了许多题型新颖的题目，那些背过的模板根本派不上用场。我望着试卷，大脑一片空白，急得手心直冒汗，最终成绩惨不忍睹。看着那满是红叉的试卷，我的心情跌入谷底，满心懊悔自己当初的投机取巧。 这时，数学老师找到了我，他语重心长地说：“学习就像盖房子，一砖一瓦都得自己垒，哪有不打地基就直接盖高楼的？只有把基础打牢，掌握每一个知识点的原理，才能举一反三，真正学好数学。”老师的话如醍醐灌顶，让我清醒过来。 从那以后，我摒弃了走捷径的想法，回归到踏实学习的正轨。每天，我认真预习新知识，课堂上全神贯注地听讲，不放过任何一个细节，课后主动完成作业，遇到难题不再逃避，而是深入思考，尝试用不同的方法去解答。遇到实在不懂的，就向老师和同学请教。渐渐地，我对数学知识的理解越来越深刻，解题能力也越来越强。 又一次考试来临，我不再像之前那样慌乱，而是从容地应对每一道题目。当成绩公布时，我的分数有了显著提高，更重要的是，我收获了扎实的知识和满满的自信。 这次经历让我深刻明白，成长路上没有捷径可走。无论是学习还是生活，都需要我们一步一个脚印，踏踏实实地前进。每一次努力，每一次挫折，都是成长的宝贵财富。只有脚踏实地，才能在成长的道路上走得更稳、更远，最终抵达成功的彼岸。 例文二： 成功没有捷径 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“成功没有捷径”。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”成功，恰似那傲雪绽放的寒梅，历经霜雪方能飘香；又似那锋利无比的宝剑，经过千锤百炼才得锋芒。成功之路，从来没有捷径可走。 纵观古今，那些取得非凡成就的人，哪一个不是通过不懈努力、顽强拼搏才抵达成功的彼岸？西汉名相陈平，家境贫寒，却从未放弃读书学习。没有蜡烛，他就借着邻居家微弱的灯光，日夜苦读。生活的困苦没有成为他退缩的理由，反而让他更加坚定了追求知识、改变命运的决心。最终，他凭借着自己的智慧和才华，辅佐刘邦成就霸业，青史留名。 “杂交水稻之父”袁隆平，为了实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，几十年如一日，扎根田间地头。烈日炎炎下，他弯腰仔细观察水稻的生长情况；狂风暴雨中，他依然坚守在试验田，保护那些承载着希望的稻苗。无数次的失败，无数次的重新开始，他从未有过一丝放弃的念头。正是这份坚持与执着，让他成功培育出高产的杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。 在我们的学习生活中，又何尝不是如此呢？有的同学羡慕那些成绩优异的同学，总想着能找到一条捷径，让自己也能轻松取得好成绩。于是，他们试图通过死记硬背答案、抄袭作业等不正当手段来提高分数。可是，这样的“成功”真的能长久吗？当真正的考验来临，他们就会原形毕露。学习是一个积累知识、提升能力的过程，需要我们认真听讲、积极思考、勤奋练习，只有一步一个脚印，才能真正掌握知识，取得进步。 同学们，成功的道路或许布满荆棘，或许充满坎坷，但正是这些挫折与磨难，让我们变得更加坚强，让我们的成功更加有意义。让我们摒弃走捷径的幻想，用汗水和努力去浇灌梦想的种子，相信终有一天，它会生根发芽，长成参天大树，为我们带来成功的硕果！ 谢谢大家！ 例文三： 成功自有捷径 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个话题：成功自有捷径。 很多人认为，成功需要经历漫长的艰苦奋斗，没有任何捷径可言。诚然，努力和坚持是成功的重要因素，但我们不能忽视，在这漫长的道路上，确实存在一些巧妙的“捷径”，能够帮助我们更快地抵达成功的彼岸。 何为成功的捷径？其实，它就是正确的方向和高效的方法。就像航海时，找准了航向，借助有利的风向和洋流，船只就能更快地驶向目的地。 方向，是成功的指南针。著名科学家屠呦呦，在疟疾肆虐、严重威胁人类健康的关键时刻，她毅然投身于抗疟药物的研究。当时，研究方向众多，而她经过深入研究和思考，选择了从传统中医药中寻找灵感。事实证明，她的这个选择无比正确。在这条道路上，她带领团队经过无数次的实验和探索，最终发现了青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。正是因为她找准了方向，才让自己的努力有了明确的目标，大大提高了成功的几率。 方法，是成功的加速器。在学习中，我们常常会看到这样的现象：有些同学学习非常刻苦，每天花费大量时间学习，却成绩平平；而有些同学看似学得轻松，成绩却十分优异。究其原因，就在于学习方法的差异。善于总结归纳的同学，能够将繁杂的知识点串联起来，形成知识体系，举一反三；善于利用工具的同学，通过互联网、学习软件等，拓宽学习渠道，获取更多的学习资源。这些高效的学习方法，就像是为他们的学习装上了加速器，让他们在学习的道路上事半功倍。 当然，我们所说的捷径，并非是不劳而获的投机取巧，而是在努力的基础上，运用智慧去优化我们的行动。正如鲁迅先生所说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我们要善于在已有的经验和方法中，找到最适合自己的那条路，勇敢地走下去。 同学们，成功的大门永远为有准备的人敞开。让我们找准方向，掌握方法，踏上这条通往成功的捷径，用智慧和汗水书写属于我们的辉煌篇章！ 谢谢大家！ 五、（24-25˙八下河南巩义市˙期末）作文。 6. 阅读下面材料，任选一题作文。 青春，是一段充满挑战与惊喜的旅程。在这趟旅程中，我们或许会遭遇挫折带来的疼痛，可也正是这些疼痛，如同一束光，照亮我们成长的道路。就像蝴蝶破茧，必经挣扎的痛苦，才能拥有翩翩起舞的美丽。 任务一: 请以“青春的________之痛”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 任务二: 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 【答案】任务一例文： 青春的蜕变之痛 青春，是一场跌跌撞撞的旅行，路上的风雨总会带来些疼痛，但也正是这些痛，推着我们蜕变成长。 刚上初中时，我是个极其内向的人，课堂上从不敢主动发言，课间也总是独自待在角落。班主任却偏偏看中了我这点“安静”，选我当班长。接到任命的那一刻，我心里满是惶恐，仿佛被推到了一个完全陌生的舞台中央，无所适从。 第一次主持班会，我紧张得手心直冒汗，拿着稿子的手都在抖。站在讲台上，面对全班同学的目光，我大脑一片空白，事先准备好的话全忘了，只能结结巴巴地说几句，最后匆匆结束，逃也似的回到座位。那之后，不少同学在背后议论，说我根本没能力当班长。听着那些窃窃私语，我心里像被针扎一样，又羞又恼，甚至产生了辞职的念头。 可我不甘心就这么放弃。我开始强迫自己改变，每天对着镜子练习发言，调整语气和表情。班会前，我会把流程和要说的话反复演练几十遍，还主动找老师请教主持的技巧。有一次，为了组织好一场主题班会，我利用课余时间，一个一个地找同学沟通想法，征集节目。有个平时很调皮的男生故意刁难我，说我的方案没意思。我强压下委屈，耐心跟他解释，还听取了他的意见，对方案进行了修改。 日子一天天过去，我主持班会越来越熟练，和同学们的交流也多了起来。在一次学校组织的演讲比赛中，我还代表班级报名参加。站在更大的舞台上，我深吸一口气，回想起这段时间的努力与挣扎，那些曾经的疼痛仿佛都成了此刻的底气。我流畅地完成了演讲，台下响起了掌声，那一刻，我知道自己真的变了。 如今再回望，那段被迫成长的时光，满是忐忑与不安的“痛”，却也让我挣脱了内向的束缚，学会了勇敢和担当。青春的蜕变之痛，是破茧成蝶前的挣扎，虽疼，却让我们拥有了更广阔的天空。 任务二例文： 青春的疼痛，是成长的勋章 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天想和大家聊聊青春里的“疼”——那些挫折带来的滋味。青春的疼痛如光，照亮成长路，就像蝴蝶破茧才能起舞。正是那些疼，推着我慢慢变好。 初一时，我参加校运会800米跑。为了名次，每天放学后都去练，腿酸到抬不起，运动服总被汗水浸透。可比赛那天，最后一圈我突然腿软摔倒，膝盖渗血，周围的欢呼瞬间消失，只剩刺痛和眼泪。那是我第一次懂，“努力”到“成功”，原来隔着这么痛的距离。 但这疼没打垮我。养伤时，我查跑步技巧、问体育老师；伤好后重回操场，不再盲目猛跑，而是调整呼吸节奏。第二年校运会，我冲过终点线，听到“第二名”的播报时，摸着旧伤忽然明白：去年的疼不是白受的，它把我的“想放弃”磨成了“再坚持”。 还有次英语演讲比赛，我熬了几晚写稿，对着镜子练了上百遍，可一上台看到满场人，突然忘词了。站在台上脸烫得像烧，下台后躲在走廊哭——这种“准备很久却搞砸”的疼，比膝盖伤更难受。 可我没放弃。修改演讲稿，早读时大声练，还请同学提意见。半年后的区级比赛，我再次上台，顺利完成演讲。下台时想起上次的自己才发现：那些让你脸红的疼，其实是在帮你攒“底气”，把“害怕”变成“勇敢”。 同学们，青春就像蝴蝶破茧，没有挣扎的疼，就没有展翅的美。考试失利、努力无果、尝试失败的疼，都是成长的“勋章”。它们会让我们疼一会儿，但疼过之后，我们会跑得更快、站得更稳。 愿我们都不怕青春的疼，把每次挫折都当成照亮前路的光，在疼痛里成长，在成长里绽放！ 谢谢大家！ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 作文（河南专用） 一、（24-25˙八下河南许昌市˙期末）作文。 1. 阅读下面材料，任选一题作文。 总有一些美好，在时光中沉淀成生命的印记。它或许是一份温暖，一种坚持，在成长路上默默滋养着我们。这些印记赋予我们对抗风雨的勇气，让我们在岁月中看清自己的光芒。 （1）请以“把___________镌刻在成长里”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达意图明确，内容具体填充实：③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上的材料引发你怎样的思考和感悟？请你以“用自己的方式发光”为题目，写一篇发言稿，在学校升旗仪式上演讲。 要求：①观点明确，有理有据；②按照文体要求作文；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 【答案】例文一： 把槐花蜜镌刻在成长里 外婆家老院的墙角总摆着只粗陶瓮，每年槐花开得最盛时，瓮里便会浮起层琥珀色的蜜。那甜味混着阳光晒透的槐叶香，成了我成长里最温润的印记。 那年我被沸水烫了手腕，红肿的皮肤像要裂开。外婆从瓮里舀出满满一勺槐花蜜，琥珀色的蜜汁顺着她指缝往下淌。“这蜜能止痛。”她粗糙的掌心裹着我的手腕轻轻揉，蜜香混着她袖口的皂角味漫过来，我竟忘了要哭。夜里伤口发痒，她就坐在床头帮我涂蜜，月光透过窗棂落在她花白的发上，粗陶瓮的影子在墙上轻轻晃。 后来我去镇上读书，第一次月考就考砸了。攥着试卷往家走时，秋风卷着槐叶打在脸上，像谁在扇耳光。推开老院木门，外婆正蹲在瓮前搅蜜，木勺碰撞陶瓮的声音闷闷的。“考差了？”她头也没抬，往我手里塞了块沾着蜜的槐花瓣，“蜜要酿三个月才甜，急啥？”我含着花瓣蹲在她身边，看她把新摘的槐花撒进瓮，金色的蜜液漫过雪白的花瓣，像把整个秋天都藏了进去。 去年外婆搬去城里，老院的槐花树被台风刮倒了。她临走时把粗陶瓮装进蛇皮袋，说要带进城给我泡柠檬水。那天我帮她收拾东西，在瓮底摸到个硬物，倒出来一看，是颗裹着蜜的玻璃弹珠——那是我小时候掉进去的，早被蜜浸成了琥珀色。 现在我的书桌上总摆着瓶槐花蜜，是外婆托人从老家捎来的新蜜。每次拧开瓶盖，那股混着阳光和槐叶的香味就漫出来，像外婆的手轻轻拍着我的后背。原来有些温暖从不用刻意记，它早像槐花蜜一样，顺着岁月的纹路，悄悄渗进了成长的骨血里。 例文二： 用自己的方式发光 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！今天我想和大家分享的主题是“用自己的方式发光”。 站在国旗下仰望朝阳，我们总会被那万丈光芒震撼。但别忘了，夜幕降临时，草丛里的萤火虫也在闪烁，它们没有太阳的炽烈，却用微弱的光点亮了整个夏夜。这让我想起材料里的话：那些沉淀在生命里的美好印记，终将让我们看清自己的光芒。 自然界从不在意光芒的形式。深山里的野菊开得细碎，却能把整个秋天染成金色；石缝中的青松长得歪斜，却能在风雪里站成永恒。就像北宋的沈括，科举失利后没有沉沦，转而钻进书房写下《梦溪笔谈》。他的光芒不在朝堂的官帽上，而在那些穿越千年的科学笔记里，字里行间都是对世界的好奇与探索。 在我们身边，也有许多这样的发光者。凌晨五点的校园，食堂阿姨正在蒸笼前忙碌，她们的汗珠落在灶台，折射出的光或许不如聚光灯耀眼，却温暖了每个学子的清晨；图书馆角落的管理员，日复一日整理着书籍，指尖划过书脊的力度，恰是知识传递的能量。他们的光芒，藏在重复的劳作里，藏在默默的坚守中。 同学们，我们不必急于成为别人眼中的太阳。就像溪流不必羡慕江河的壮阔，它叮咚的歌声自有山风倾听；就像星星不必嫉妒月亮的皎洁，它稀疏的闪烁也能指引夜行人。 让我们记住，发光不是一种能力，而是一种选择。选择在自己的轨道上坚定前行，选择在擅长的领域深耕不辍，选择用真诚与热爱对待生活。终有一天，那些沉淀在岁月里的努力，会像蚌壳里的珍珠，在某个清晨，突然绽放出属于自己的光彩。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 （1）本题考查半命题作文。 第一、审题立意。这是一道半命题作文，“镌刻”一词强调了所填内容在成长过程中的深刻性和重要性，如同刻在石头上的印记一样难以磨灭。“成长里”明确了写作的范围和主题，即围绕自己的成长经历来展开。横线上可以填写的内容非常广泛，如情感类的“亲情”“友情”“师恩”；品质类的“坚持”“勇敢”“善良”；事物类的“书籍”“音乐”“梦想”等。立意要积极向上，通过具体的事例展现所填内容对自己成长的积极影响。例如，如果填写“坚持”，可以立意“坚持是成长道路上的助推器，它让我们在面对困难时不轻易放弃，最终实现自我超越”；如果填写“友情”，可以立意“真挚的友情是成长中最温暖的陪伴，它给予我们力量和支持，让我们在成长的道路上不再孤单”。 第二、选材构思。选材：选择自己成长过程中与所填内容相关的真实事件。比如填写“坚持”，可以写自己学习骑自行车时，多次摔倒但始终坚持练习，最终学会的经历；填写“亲情”，可以写在自己生病时，父母日夜照顾的感人场景。也可以借鉴身边人的故事，如同学为了参加比赛坚持训练，最终取得优异成绩，以此来体现“坚持”对成长的重要性。构思上，开头：可以通过回忆引入主题，如“在我的成长记忆中，有许多美好的瞬间，而[所填内容]就像一颗璀璨的星星，永远镌刻在我的成长里”。中间：详细叙述与所填内容相关的具体事例，按照事情发展的顺序，运用细节描写，如语言描写、动作描写、心理描写等，生动地展现事件的过程和自己的感受。可以采用总分总的结构，先总述[所填内容]对自己成长的重要性，然后分述具体事例，最后总结[所填内容]给自己带来的成长和收获。结尾：总结全文，再次强调[所填内容]在成长中的重要意义，表达自己对未来的期许，如“[所填内容]将永远镌刻在我的成长里，激励着我不断前行，去追寻更加美好的未来”。 （2）本题考查命题作文。 第一、审题立意。这是一篇以“用自己的方式发光”为题目，在学校升旗仪式上演讲的发言稿。“用自己的方式”强调了独特性，每个人都有自己的特点和优势，不需要模仿他人；“发光”则代表着展现自己的价值和意义，为自己、他人或社会做出贡献。立意要明确且积极，鼓励同学们发现自己的闪光点，勇敢地展现自我。可以立意“每个人都是独一无二的个体，都有自己的价值和使命，我们要找到适合自己的方式，在成长的道路上发光发热，为社会增添一份光彩”。 第二、选材构思。选材上，（1）名人故事：可以列举一些名人用自己独特的方式发光的事例，如梵高用画笔表达内心的情感，虽然生前不被认可，但他的画作在后世却绽放出耀眼的光芒；马云凭借独特的商业眼光和创新精神，创办了阿里巴巴，改变了人们的生活方式。（2）身边事例：选取身边同学、老师或普通人的故事，如同学在运动会上发挥自己的特长，为班级赢得荣誉；老师用独特的教学方法，激发学生的学习兴趣。构思上，开头：在升旗仪式的背景下，以富有感染力的语言引出主题，如“亲爱的老师、同学们，在这庄严的升旗仪式上，我不禁思考：我们每个人都如同夜空中的星星，虽然光芒微弱，但都有属于自己的独特光芒。今天，我想和大家分享的话题就是‘用自己的方式发光’”。中间：先提出自己的观点，然后通过列举名人故事和身边事例进行论证，阐述用自己的方式发光的重要性和意义。可以运用对比的手法，分析一些人盲目模仿他人而失去自我，以及一些人坚持自我最终取得成功的不同结果。同时，结合同学们的实际情况，鼓励大家发现自己的优势和特长。结尾：总结全文，再次呼吁同学们勇敢地用自己的方式发光，如“同学们，让我们不再迷茫，不再彷徨，勇敢地去寻找属于自己的发光方式，在成长的道路上绽放出最耀眼的光芒，为我们的校园、为我们的社会增添更多的光彩！谢谢大家！” 二、（24-25˙八下河南商丘市夏邑县˙期末）写作。 2. 人们说，身体和心灵总有一个在路上，要么旅行，要么读书。你一定去过一些难忘的地方，也一定读过一些有趣的故事。 请以“我去过最美的地方”为题，写一篇游记或者创编一个故事。 要求：①不少于600字。②不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我去过最美的地方 暑假里的一天，爸爸妈妈带我一起去了我认为最美的地方——北京八达岭长城。 当载满游人的大巴，缓慢地驶进群山之中，我从窗口向外望去，绿油油的山坡似乎伸手可及，但车子一拐弯，它又离我远去。 很快车子抵达长城脚下，我们下车买票进去。那天天气不太晴朗，雾蒙蒙的，群山连绵不断，被郁郁葱葱的绿树覆盖着，好像一片绿色的海洋，似乎又像瑶台仙境。我迫不及待地向前跑去，大喊着：“长城太美了！” 长城城墙1米多高，是用青灰色的砖砌成的，脚下则是巨大的青石台阶，我们拾级而上，一口气爬了老远，抬头一看，远处的长城随着山势忽高忽低，蜿蜒起伏，还真像翻江倒海的一条巨龙。密密麻麻的人群在巨龙身上，像一个个的彩豆一样游动着。 妈妈告诉我，长城在秦朝时就开始修建了，主体部分是明朝时修建的，西起甘肃嘉峪关，东至辽宁的鸭绿江边，长达万里，是我国古代保护北方的一道重要屏障。 说着话儿我们来到了一座方形的城台前，妈妈又告诉我这就是烽火台。我问：“这就是烽火戏诸侯的地方吗？”妈妈笑着说：“是。”想着也许这儿就是当年周幽王逗妃子一笑的地方，我兴奋地跑进去，却感觉一股寒气逼人，打了个哆嗦。在夏天，这里为什么还这么凉爽呢？仔细一看，原来是因为烽火台四周都是半圆形的通风口和小型的射口，风能够畅通无阻地进出。 出了烽火台，天越来越阴沉了，一座座山峰浸在乳白色的薄雾中，透着淡淡的青色，显得更加迷人了。 我们一路说说笑笑地爬着山，赏着景，虽然因为时间所限以及我的体力不支，我们最后没能爬上好汉坡，但我想我以后还要来爬长城，因为这儿是我去过的最美的地方！ 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“我”表明是第一人称写法；“去过”指亲身经历、探访过，是过去式；“最美的地方”指心中认为最美丽的地点。文章要求以“我去过最美的地方”为题，写一篇游记或者创编一个故事。这里，“最美”是一个主观而宽泛的评价标准，可以基于自然风光的壮丽、人文景观的独特、内心感受的深刻等多方面来定义。可以写自然之美，聚焦于自然景观的描绘，如山川湖海、森林草原、极光星空等，展现大自然的鬼斧神工和宁静致远的魅力；也可描述人文之美，通过讲述某个地方的历史故事、民俗风情、人物事迹等，展现其深厚的人文底蕴和独特的文化韵味；还可以借由旅行或故事的经历，反映个人在心灵、视野、价值观等方面的成长和变化。 第二，选材构思。本文适合写记叙类文章。可以选择描写一个著名的名胜古迹，比如长城。讲述自己攀登长城的经历，描绘长城的雄伟壮观，以及在攀登过程中感受到的古代劳动人民的智慧和坚韧。比如详细描述长城上的砖石、烽火台，以及周围壮丽的景色。在构思时，可以按照游览的顺序，从山脚开始，逐步展现长城的魅力，最后在登顶时抒发内心的感慨。又或者写一个小众但别具特色的博物馆。记叙自己在博物馆中的所见所闻，比如珍贵的文物、有趣的展览。可以着重描写一件让自己印象深刻的展品，通过它的历史背景和独特之处，展现博物馆的价值。在构思上，可以以时间为线索，从进入博物馆时的好奇，到看到展品时的惊叹，再到离开时的不舍和收获。也可以选择一个美丽的自然风景区，比如黄山。描述自己在黄山看到的奇峰怪石、云海日出等美景，以及在欣赏美景过程中的心情变化。比如在攀登黄山的过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服它们，最终领略到山顶的绝美风光，从而感悟到坚持和努力的意义。在文章中，可以运用大量的描写手法，生动地展现黄山的美丽和神奇。因为题目的关键是“最美的地方”，所以要以记叙文字为主，但也要写出自己的内心体验，最好是采用边叙述边抒情的方法。 三、（24-25˙八下河南南阳市油田˙期末）作文。 3. 阅读下面材料，按要求完成作文。 他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼。我不闪躲，我眼里只有花朵。 ——《泥巴》歌词 近日，《泥巴》这首歌曲在网络上爆火，朴实的歌词以“扔泥巴种荷花”“扔石头砌小楼”等比喻，强调逆境中的坚强与奋发，传达了将负面情绪转化为积极行动的人生态度。人生最高级、最通透的活法，是保持坚定的信念，秉持积极的态度，将污秽的泥巴、坚硬的石头都切切实实转化为自己成长的助力。 以上材料引发你怎样的思考、感悟？ 请结合自身经历和体验，自拟标题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外 （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 化泥为荷，筑梦人生 “他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼。”《泥巴》的歌词如同一束光，照亮了我们在逆境中前行的道路，告诉我们：面对生活的刁难，保持积极的心态，便能化腐朽为神奇。 生活中，我们常常会遭遇各种“泥巴”与“石头”。或许是学习上的难题，工作中的挫折，又或是人际关系的困扰。这些负面的事物，就像沉重的负担，压得我们喘不过气来。然而，真正决定我们人生走向的，并非这些困难本身，而是我们对待它们的态度。 记得有一次，我参加了一场重要的比赛，本以为自己准备充分，胜券在握。可结果却事与愿违，我遭遇了惨败。那一刻，失望、沮丧、自我怀疑等负面情绪如潮水般将我淹没。我仿佛置身于黑暗之中，看不到一丝光亮。但很快，我想起了那些在逆境中奋起的榜样。爱迪生经历了无数次的失败，才发明了电灯；史铁生在最狂妄的年龄双腿瘫痪，却用笔书写出了生命的华章。他们能在困境中崛起，我为什么不能？ 于是，我重新振作起来，把这次失败当作一块“石头”，用来砌就我成长的“小楼”。我认真分析比赛中的失误，总结经验教训，更加努力地学习和训练。后来，在类似的比赛中，我取得了优异的成绩。 人生就像一场漫长的旅程，不可能总是一帆风顺。当我们遭遇“泥巴”和“石头”时，不要抱怨，不要逃避，而是要像歌词中所唱的那样，用它们来种荷花、砌小楼。将负面情绪转化为积极行动，把困难当作成长的机遇。只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，实现自己的梦想。 让我们以积极的心态为笔，以坚定的信念为墨，在生活的画卷上书写属于自己的精彩篇章。化泥为荷，筑梦人生，让生命在逆境中绽放出最绚烂的花朵。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题。材料中给出了《泥巴》的歌词“他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼”，歌词通过“泥巴种荷花”“石头砌小楼”的具象化比喻，表达化负面为积极的核心思想，传达出一种面对他人的恶意或生活中的困难时，应采取积极转化、利用的态度，而非消极对待。作文需围绕这一核心观点展开，探讨如何在逆境中保持积极心态，化不利为有利。材料强调“最高级活法”需要三个层次：认知层面，不逃避负面（不闪躲）；行动层面，主动转化资源（种荷花、砌小楼）；境界层面，保持纯粹目标（眼里只有花朵) 。 第二，立意。可以从逆境转化的生存智慧角度入手，紧扣材料字面含义，将“泥巴”“石头”视为生活中的恶意、挫折，立意可聚焦于“如何把外界的打击、生活的困境转化为成长的养分”。例如，阐述学习中的失败能推动自我反思，强调“化被动为主动”的生存哲学。也可以将“泥巴”“石头”抽象为“平凡或消极的客观条件”，从“被动应对”转向“主动创造价值”。例如，在资源匮乏时利用有限条件创新，在单调生活中挖掘新的可能性，突出“打破局限、重塑意义”的积极人生观。 第三，选材。文体要求，虽然“文体不限，诗歌除外”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。我们可以从自身经历入手，选取自己参加比赛失败后，将挫折视为成长的“石头”，通过努力分析失误、总结经验，最终在后续比赛中取得优异成绩的事例；可以从社会交往入手，我们如何把误解转化为理解；也可以文化传承入手，如何让传统元素焕发新生。 四、（24-25˙八下河南许昌市襄城县˙期末）作文。 4. 任选一题作文。 人生是一场旅行。我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市巷陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有经历过，才会明白一些事情。 （1）请以“走过，才___________”为题，写一篇记叙文，投稿校刊“成长印记”专栏。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿，投稿校刊“思想火花”专栏。 要求：①观点明确，有针对性和感染力。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 走过，才懂父爱如山 夏日的蝉鸣裹着热浪，将我的思绪卷回那个暴雨倾盆的傍晚。我站在教室门口，望着瓢泼大雨中模糊的校门，攥紧书包带的手沁出冷汗。 “爸肯定不会来接我。”我咬着嘴唇，想起今早因他忘记给我带水杯而爆发的争吵。那时我摔门而出，留下一句“你根本不在乎我”的控诉。此刻雨幕中，其他同学陆续被家长接走，空荡荡的走廊里只剩我孤零零的身影。 忽然，雨帘中浮现一个摇晃的影子。那人深一脚浅一脚地踩着水洼，黑色雨衣被狂风吹得翻卷，露出里面洗得发白的衬衫。当那双沾满泥水的运动鞋停在我面前时，我闻到雨衣下飘来的淡淡药油味——父亲关节炎犯了。 “等急了吧？”他抹了把脸上的雨水，从怀里掏出一个用塑料袋裹了三层的保温杯。杯壁还带着他胸口的温度，我拧开盖子，枸杞红枣茶的甜香混着父亲身上特有的青草气息扑面而来。 回家的路上，父亲执意把伞倾向我这边。雨水顺着他佝偻的脊背滑落，在路灯下折射出细碎的光。我想起十二岁那年发高烧，他背着我冒雨跑了两公里到医院；想起中考前夜，他悄悄在我书桌旁放下热牛奶又轻轻退出的身影；想起每次争吵后，餐桌上总会多出我最爱吃的糖醋排骨…… “爸……”我轻轻扯了扯他湿透的衣角，“您膝盖疼不疼？”父亲愣了一下，随即咧开嘴笑了，眼角的皱纹里盛满月光：“不碍事，你小时候发脾气不肯走路，爸不也背着你走了三条街？” 雨渐渐小了。路灯将我们的影子拉得很长，父亲的影子依然高大，稳稳地护着我的小影子。原来那些被我误解的“不在乎”，都是他笨拙却深沉的爱。走过这场雨，我终于读懂了父亲沉默的背影里，藏着怎样滚烫的温柔。 例文二： 在行走中读懂生命的馈赠 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“在行走中读懂生命的馈赠”。 人生如逆旅，我们皆是行人。但真正的成长，不在于走了多远，而在于是否在行走中学会凝视脚下的土地，聆听内心的回响。 十五岁的苏轼在眉山老家读到“天地有大美而不言”，彼时他尚不知这句话将伴随他一生。二十一岁进京赶考，他走过汴京的繁华，也见过黄州的荒凉；经历过乌台诗案的至暗时刻，也在岭南瘴疠之地吟出“日啖荔枝三百颗”的旷达。正是这些跌宕起伏的“走过”，让那个锋芒毕露的少年，最终成长为“一蓑烟雨任平生”的东坡居士。 行走的意义，在于打破认知的茧房。哥白尼走过中世纪的教堂穹顶，才敢质疑“地心说”；徐霞客用三十年踏遍九州，方知“读万卷书不如行万里路”；袁隆平在稻田里走了半个世纪，才让“禾下乘凉梦”照进现实。每一次出发都是对固有认知的颠覆，每一步跋涉都在拓展生命的边界。 但行走从不是简单的位移。有人走了万里路，灵魂却仍在原地踏步；有人足不出户，却能在典籍中完成精神的远游。真正的行走，是带着思考的跋涉，是用心感受每一阵风、每一片云的温度。就像陶渊明“采菊东篱下”时，忽然读懂“悠然见南山”的禅意；王维在终南山的暮色里，终于明白“行到水穷处，坐看云起时”的豁达。 同学们，我们正站在人生的起跑线上。或许前路会有迷雾重重，会有荆棘丛生，但请记住：每一步脚印都是成长的印记，每一次跌倒都是重生的契机。当我们走过青春的迷茫，走过成功的狂喜，走过失败的苦涩，终将在某个不经意的瞬间，与更好的自己相遇。 最后，我想用泰戈尔的话与大家共勉：“我们把世界看错，反说它欺骗我们。”让我们带着敬畏与好奇出发，在行走中读懂生命的馈赠，在跋涉里遇见星辰大海！ 谢谢大家！ 【解析】 任务一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目核心是“走过”与横线处内容的关联。“走过”强调经历的过程，是动态的、带有时间跨度的体验；“才”字体现经历与感悟之间的逻辑关系，突出经历是感悟的前提，感悟是经历的升华。立意：需围绕“经历某事后获得深刻认识或成长”展开。可写个人在生活、学习、情感等方面的经历，如走过挫折才懂得坚强，走过孤独才学会独立，走过误解才明白珍惜等，展现成长蜕变。 第二，构思选材。设置线索：以“走过”的具体事物或情感变化为线索，如以“走过那条小巷”为线索，串联起不同时期在小巷的经历与感悟。运用对比：将走过前后的状态进行对比，如走过自卑前胆小怯懦，走过自卑后自信大方，突出经历带来的改变。巧用插叙：在叙述走过过程时，插入相关回忆，丰富内容，深化主题。如写走过与朋友的矛盾，插入曾经美好相处回忆，凸显珍惜友情主题。选材上，生活小事：选取日常生活中有感触的小事，如一次考试失利后，在老师鼓励下重新振作，走过失败阴影，明白坚持重要性。特殊经历：如参加志愿者活动，走过帮助他人的过程，体会付出与收获，懂得关爱他人意义。情感体验：与家人、朋友间情感变化，如与父母产生矛盾后，通过沟通走过隔阂，理解父母良苦用心。若以“走过，才懂父爱”为题，可构思：开头以雨天等父亲送伞的场景引入，回忆曾经因父亲没满足自己要求而埋怨他；接着叙述一次生病，父亲冒雨背自己去医院，在雨中感受到父亲急切的心跳和沉重的呼吸；结尾写病好后，看到父亲疲惫却欣慰的笑容，走过这次经历，才懂得父爱深沉，虽不善于表达却无比厚重。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料将人生比作旅行，列举走过山川田野、街市巷陌等自然与世俗场景，以及走过任性自我、困惑迷惘等内心历程，强调经历对明白事理的重要性。立意上，经历是成长的阶梯：阐述经历各种事情能让人积累经验、增长智慧，从而实现成长。在经历中领悟人生真谛：说明通过经历不同阶段和事件，能对人生有更深刻理解，如明白责任、感恩、坚持等。勇敢经历，拥抱成长：鼓励听众积极面对生活中的经历，不怕困难挫折，在经历中塑造更好的自己。 第二，构思选材。开篇提出经历对成长的重要性问题，中间分析经历如何促进成长，结尾提出如何积极经历的建议。并列式结构：从不同方面阐述经历的意义，如经历能丰富阅历、磨炼意志、塑造品格等，每个方面用具体事例支撑。递进式结构：先讲个人小经历带来的小感悟，再延伸到社会、国家层面，阐述重大经历对集体的重要意义。 选材上，名人故事：如爱迪生经历无数次失败才发明电灯，说明经历挫折能走向成功。历史事件：红军长征经历艰难险阻，最终取得胜利，体现经历磨难能铸就辉煌。身边事例：同学在学习中克服困难取得进步，展现经历努力能收获成长。若以“经历铸就成长”为题，开头通过引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”引出主题；中间列举贝多芬经历失聪痛苦仍创作出不朽乐章、海伦·凯勒在失明失聪情况下通过努力成为杰出作家等事例，论证经历磨难能让人成长；结尾呼吁同学们勇敢面对生活中的经历，用经历铸就精彩人生。 五、（24-25˙八下河南驻马店市正阳县˙期末）写作。 5. 在“乡村振兴·文化寻根”活动中，你跟随学校调研小组走进乡村：触摸过老井斑驳的石壁，听过竹编坊里竹条翻飞的沙沙声，见过古村落在夕阳下舒展的瓦当纹路，也记录过手艺人面对镜头时眼中闪烁的光。这些瞬间让你发现：乡村不是记忆中的旧模样，而是传统与现代交织的生命体。 题目一：半命题作文《______里的乡村》 提示：横线上可填具体意象，如“石磨转动”“槐花飘香”“短视频镜头”“祠堂余韵”等； 题目二：以上材料带给你怎样的思考，自拟标题 要求：①若选题目一，请先补全题目；若选题目二，请自拟标题，标题中需包含“传统”与“现代”相关元素；②文体自选（诗歌除外），可叙事、可抒情、可议论，要求结合具体情境；③不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文1： 槐花飘香里的乡村 五月的风掠过山梁，将一树树槐花的清香送到村庄的每个角落。那甜而不腻的香气，像一双温柔的手，轻轻掀开乡村记忆的扉页。站在老槐树下，我看见的不仅是一树繁花，更是一个正在苏醒的乡村灵魂。 槐花是乡村最忠实的记录者。树干上皲裂的树皮里，藏着几代人的故事。记得小时候，村里的老人总爱坐在槐树下纳凉，孩子们围着树干追逐嬉戏。如今，这棵老槐树依然挺立，树下的场景却悄然改变：老人们用智能手机和远方的子女视频，孩子们在树下写生，将槐花画进美术作业里。传统的生活场景被赋予了新的内涵，就像槐花蜜，既保留着自然的清甜，又融入了时代的滋味。 在槐花香气最浓的时节，村里的手艺人开始忙碌起来。李阿婆用祖传的手法蒸制槐花饼，但她的摊位前多了一个二维码；张大叔依然用竹竿打下槐花，但他的照片登上了乡村旅游的宣传册。最令人惊喜的是，村口的旧祠堂改造成了文创空间，槐花元素被设计成精美的书签、明信片。这些变化让我明白，乡村文化不是博物馆里的标本，而是不断生长的生命，在保持本真的同时，自然地吐纳着新时代的气息。 夕阳西下时，我站在田埂上远眺。暮色中的村庄被槐花香气温柔包裹，既有老屋炊烟的亲切，又有太阳能路灯的明亮。几个年轻人正在直播卖槐花蜜，他们的笑声和手机提示音交织在一起。这一刻，我忽然懂得：乡村的蜕变不是对过去的否定，而是让传统在新的土壤里继续生根发芽。就像年年盛开的槐花，既守着季节的约定，又年年绽放不同的风景。 离村时，我带走了一包槐花茶。热水冲开的瞬间，仿佛整个村庄的春天都在杯中舒展。这香气告诉我，真正的乡村振兴，不是把乡村变成城市，而是让乡村在现代化进程中，依然保持槐花般纯净的底色，让每一缕香气都能找到懂得欣赏的人。 例文2： 传统为根，现代为翼 ——论乡村文明的涅槃重生 老井的石壁斑驳如史书，竹编坊的沙沙声似时光絮语，古村落的瓦当纹路舒展着岁月的肌理。当我们的双脚踏上这片土地，才发现乡村并非记忆中的陈旧模样，而是传统与现代交织的鲜活生命体。在这场文明对话中，我们看到了中华文化最动人的风景——传统为乡村铸就灵魂，现代为乡村插上翅膀，二者交融共生，演绎着乡村文明的涅槃重生。 传统是乡村的基因密码，是文化血脉的延续。在竹编坊里，老师傅布满老茧的双手让竹条翻飞如蝶，那沙沙声响里藏着千年的智慧；在古村落中，瓦当上的纹路不仅是装饰，更是先民对天地的理解与对话。法国历史学家布罗代尔曾说：“传统不是保存灰烬，而是传递火焰。”这些看似古老的手艺与建筑，实则是活态的文化基因，是乡村区别于城市的独特标识。触摸老井石壁的那一刻，我们触摸的是中华文明最本真的模样。 现代不是传统的敌人，而是让传统重焕生机的催化剂。在调研中，我们惊讶地发现：年轻的手艺人用直播展示竹编技艺，古民居被改造成民宿后反而得到了更好保护，传统美食通过电商走向更广阔的市场。德国哲学家雅斯贝尔斯指出：“传统需要不断被重新解释，才能保持其生命力。”现代科技与思维不是要取代传统，而是要帮助传统找到与时代对话的新语言。当手艺人面对镜头时眼中闪烁的光芒，正是传统与现代碰撞出的希望火花。 传统与现代的辩证统一，正是乡村振兴的文化密码。日本民艺大师柳宗悦曾提出“用之美”的理念，认为传统工艺要在使用中传承。我们看到，那些发展得最好的乡村，恰恰是找到了传统与现代黄金分割点的地方——既保持文化根脉的纯粹性，又以开放姿态拥抱创新。就像老井依然涌出甘泉，但取水方式已从木桶变成了水泵；竹编技艺依旧遵循古法，但作品已走进现代家居。这种交融不是妥协，而是升华。 传统为根，赋予我们文化自信；现代为翼，带领我们飞向未来——这或许就是乡村文明涅槃重生给我们的最大启示。 【解析】 （1）本题考查半命题作文。 审题立意：本次为半命题作文，《______里的乡村》表明本次写作的对象是乡村，横线处应填写的是具体意象，例如“石磨转动”“槐花飘香”“短视频镜头”“祠堂余韵”等具体画面，通过描写乡村里具有代表性的景物描写，表现乡村的在新时代里的蓬勃发展。例如选择《短视频镜头里的乡村》 ，可通过短视频拍摄的形式来记录乡村的环境变化，人们生活状态以及乡村里与时俱进的其他元素，表现乡村不是记忆中的旧模样，而是传统与现代交织的生命体，表达自己对乡村进步的赞美之情。 选材构思：本次建议写成记叙文。在写作前可思考：记忆中乡村是什么样子的，现在的乡村和记忆中的乡村有什么不同，其根本原因是什么？然后通过叙写自己熟悉的场面来展现乡村的变化。例如《石磨转动里的乡村》，可描写小时候家里有个石磨，以前每逢假日这里都有许多人在这里用石磨磨粉浆来制作糕点。石磨很重，人们毫不介意。后来时代发展了，家乡人们用上电磨来磨粉浆，这些机械省时省力，人们渐渐忘记了石磨。石磨退出乡村舞台，它见证乡村的人民由手工生活到机械生活的进步，也见证时代的高速发展。文章要通过细节描写的手法来表现乡村的变化，要通过议论和抒情句来深化文章的主题。 （2）本题考查材料作文。 审题立意：本次的材料作文要求题目要包含“传统”与“现代”相关元素，首先明确题目中的“传统”象征古村落，“现代”象征乡村在新时代里引进新的生产方式，人们的生活生活状态发生新的变化，以此表现新时代下的农村发展。随着时代的发展，振兴乡村不再是一个空口号，因为农产品的网络直播，不少乡村的土特产飞出大山，为农民增加收入；因为乡村旅行，不少乡村美景迎来了外地游客，人们的生活水平日渐提高。随着人们生活水平提高了，乡村注重精神文化建设，不少村里都建设文化广场，方便人们茶余饭后在此休闲。乡村里有许多传统民俗，它们也在新农村里绽放出新的光芒。通过叙写乡村的变化，表现其具有传统与现代交织的特点。 选材构思：本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可通过叙写乡村某个景色的变化来表现其现代变化。例如描写家乡的古井，以前是人们的生命之源，家家户户在老井里挑水，洗衣，这里人来人往，非常热闹，只是古井的水有限，有时到了节假日，古井的水竟然被人们用空了，这要等第二天才能有水，人们用水极不方便。现在，农村用上了自来水，人们很少到古井边挑水，古井渐渐荒芜了。现在，人们意识增强了重新修缮古井，在上边盖上一层网纱，既可以隔绝落叶飘落在古井了，又可以防止小孩子不小心掉进井了，在古井旁边立下碑文，告诉后代人古井的历史，古井的水依旧清澈，它见证了人们的幸福生活。可写成议论文，可开篇确立“传统需要现代载体焕发生机，现代需要传统根基获得厚度”的观点，体现“传统”与“现代”之间相互共存的关系，突出传统技艺或文化是现代化的基础，现代化手段是保护传统文化的手段。列举国家级美丽乡村——东升村的成功例子，以及某些商业化过浓的村庄的例子进行比较，强调，留下美丽的乡愁，振兴美丽乡村，既要保护传统技艺，也要乘上改革的东风，让人们过上好日子。突出传统和现代相互相存的关系。 六、（24-25˙八下河南郑州市中牟县˙期末）作文。 6. 阅读下面材料，完成后面写作任务（任选一个）。 在统编教材八年级下册的学习中，我们跟随作者的笔触领略了各地的民俗风情：社戏的热闹、灯笼的温情、安塞腰鼓的磅礴……这些传统习俗如同纽带，连接着过去与现在。你的家乡是否也有让你印象深刻的传统习俗？它可能是一场仪式、一次集会，或是一道美食、一种手工艺。 请结合你的观察与体验，任选一个完成以下写作任务。 任务一：【游记·烟火里的时光】 假设你要为班级公众号撰写一篇游记，题目自拟，记录一次参与家乡传统习俗活动的经历。 写作要求： ①以游览或活动的顺序为线索，融入视觉、听觉、嗅觉等多感官描写；②结合教材中《社戏》《一滴水经过丽江》等课文的写作手法，展现习俗的特色与你的内心感受；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 任务二：【故事·传承的温度】 校刊正在举办“时光里的老手艺”主题征文，请以《_____里的传承》为题（横线上可填如“饺子”“端午粽”“腊八蒜”“泥塑”“写春联”等具体习俗），写一个与家乡传统习俗相关的故事。 写作要求： ①围绕一个核心事件展开，通过人物的语言、动作、神态等细节刻画形象；②参考教材中《灯笼》《桃花源记》的叙事技巧，设置悬念或埋下伏笔；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文一： 灯影里的河阳古村 暮色四合，我踏上了通往河阳古村的青石板路。秋风拂过，带来远处稻田的清香与一丝柴火炊烟的气息。天边最后一抹霞光映照在马头墙的飞檐上，斑驳的墙影仿佛诉说着六百年的光阴故事。今晚，我要参与一场延续数百年传统的“迎龙灯”盛会。 穿过村落口那棵老樟树，锣鼓声渐起，由远及近，如潮水般涌来。循声而去，只见一队身着蓝布衫、头扎白巾的村民正缓缓行进，手中高举的龙灯已点燃——那是用竹骨纸糊成的长龙，每一节都缀着红穗，烛火在灯笼内轻轻跳动，映得龙鳞金光闪烁，宛如真龙游走于人间。 “这是咱们祖辈传下来的规矩，每年元宵，龙要巡完全村，保一方平安。”一位老人笑着递给我一盏小鲤鱼灯。我提灯随行，脚下是冰凉的石板，耳边是铿锵的鼓点与孩童的欢笑声，鼻尖萦绕着艾草焚烧的清冽香气——据说这能驱邪避秽。家家户户门前摆着供桌，放着糕饼果品，迎接神龙赐福。 队伍行至宗祠前的广场，鼓乐骤停，旋即爆发出震耳欲聋的鞭炮声。十几条小龙灯从四面汇聚，围绕主龙盘旋翻腾，犹如群星拱月。火光映红了每一张虔诚的脸庞，也照亮了墙上“耕读传家”的匾额。这一刻，我忽然明白了《社戏》中那种深植于土地的情感——不是表演，而是血脉里的共鸣。 夜更深了，龙灯蜿蜒穿行于巷陌之间，像一条流动的星河。我站在高处回望，整座古村被灯火温柔包裹，仿佛时光倒流，回到了那个没有电灯却无比明亮的年代。这灯，不只是照亮黑夜的工具，更是连接古今的精神纽带，承载着对风调雨顺的祈愿、对家族兴旺的期盼。 当最后一声鼓点消散在晚风中，我手中的小鱼灯仍在微微发亮。它虽不及长龙壮丽，却同样温暖。我想，只要还有人愿意举起这盏灯，家乡的记忆就不会熄灭。 这一夜，我在烟火与灯影之间，读懂了什么叫“活着的传统”。 例文二： 剪纸里的传承 在我家乡的小镇，剪纸是传承百年的老手艺。过年时，家家户户窗户上的剪纸，是小镇独有的亮色，承载着新年期盼。 太奶奶是镇上有名的剪纸艺人，手艺出神入化。小时候，我最爱看她剪纸。只见她手持剪刀在红纸上灵动飞舞，眨眼间，一只喜鹊便跃然纸上。我缠着她教我，她总是笑着手把手地指导。 一年冬天，小镇举办剪纸比赛，奖金丰厚。太奶奶决定参赛，想让更多人见识她的手艺。比赛前，她把自己关在屋里精心准备作品。我好奇极了，可她神秘兮兮地说：“等比赛那天你就知道啦。” 比赛当天，小镇热闹非凡。太奶奶穿着深蓝色旧棉衣，带着作品走上舞台。当她展开作品时，全场皆惊。那幅《百鸟朝凤》，百只鸟儿围绕凤凰，形态各异，羽毛细腻，仿佛一吹即飞。 然而，意外突至。一个年轻剪纸艺人站起来指责太奶奶抄袭他的作品。现场瞬间炸开了锅，大家都投来怀疑的目光。太奶奶脸色煞白，颤抖着说：“这是我自己剪的，怎会抄袭？” 年轻艺人不依不饶，要求太奶奶拿出证据。太奶奶一时语塞，急得眼泪在眼眶里打转。就在这紧张时刻，我突然想起太奶奶准备作品时，在一张小纸条上画过草图。我撒腿跑回家，好不容易找到了纸条。 当我把纸条拿到现场，大家发现草图和《百鸟朝凤》构图一致。年轻艺人羞愧地低下了头。 最终，太奶奶赢得了冠军。她站在领奖台上，眼含激动的泪花，说：“剪纸是咱家乡的老手艺，是祖辈传下的宝贝，不能在咱们这代失传，大家都要好好学，把它传承下去。” 从那以后，我更努力地学剪纸。每次拿起剪刀，都能感受到太奶奶对剪纸的热爱和传承的坚持，那温暖而坚定的力量，促使我将这门手艺一直传承下去。 【解析】 任务一：本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：本次任务要求为班级公众号撰写一篇记录参与家乡传统习俗活动经历的游记。从题目看，“游记”明确了文体，需按游览或活动顺序展开。“家乡传统习俗活动”是核心内容，这要求我们聚焦家乡特有的文化习俗，如传统节日庆典、民间技艺表演等。题目自拟，应能体现活动特色与主题，吸引读者。融入多感官描写是关键，视觉可呈现活动场景的色彩、形状；听觉能捕捉热闹氛围中的各种声音；嗅觉可增添活动的生活气息，让读者如临其境。结合《社戏》《一滴水经过丽江》的写作手法，要学习它们生动的描写、巧妙的叙事和真挚的情感表达。立意上，通过对活动的细致描绘，展现家乡传统习俗的独特魅力，表达对家乡文化的热爱与传承意识，激发大家对传统文化的兴趣与保护之情，让传统习俗在现代社会中焕发出新的活力。 二、选材构思：选材时，可以选择家乡的一些大型传统节日活动，如中秋节的赏月晚会、重阳节的登高祈福等，也可以是一些具有地方特色的民俗活动，如赛龙舟、踩高跷等。以家乡的元宵节灯会为例进行构思：开头：可以通过回忆小时候对元宵节灯会的期待，引出本次灯会之旅。中间按照游览顺序，先写远远看到灯会现场的整体景象，用视觉描写“灯火通明的广场上，各式各样的花灯如繁星般闪烁，照亮了整个夜空”。走进灯会，详细描写不同造型的花灯，同时融入听觉描写“耳边传来孩子们的欢呼声和人们的惊叹声”，以及嗅觉描写“空气中弥漫着糖画和烤串的香气”。描述自己参与的互动活动，如猜灯谜，“我兴致勃勃地在灯谜前徘徊，思考着谜底，当猜出一个灯谜时，心中满是喜悦”，表达内心的兴奋和快乐。结尾总结这次灯会之旅，升华主题，“这次灯会让我重温了家乡的传统习俗，感受到了传统文化的魅力。它就像一座桥梁，连接着过去和现在，让我们在繁华的都市中，依然能找到那份浓浓的乡情。” 任务二：本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：本次征文以“时光里的老手艺”为主题，要求以《_____里的传承》为题，写一个与家乡传统习俗相关的故事。题目中的“传承”是关键词，意味着不仅要展现某项具体技艺或习俗的形态，更要突出其背后代际延续的情感纽带与文化责任。写作需围绕一个核心事件展开，强调情节的完整性，并通过人物的语言、动作、神态等细节刻画形象，使人物真实可感。可参考《灯笼》中借物抒情、以小见大的手法，通过一件具体事物寄托深情；也可借鉴《桃花源记》层层递进、设置伏笔的叙事结构，增强故事的吸引力。立意应聚焦于“手艺不仅是技艺的延续，更是情感与精神的传递”，表达对传统文化的敬意与守护之心，体现青年一代在非遗传承中的觉醒与担当。 二、选材构思：选材时，可以从多个角度考虑。在传统美食制作方面，像包饺子、做端午粽、腌腊八蒜等，这些美食不仅是味蕾的享受，更承载着家庭的温暖和节日的氛围。手工艺领域，如刺绣、剪纸、木雕、陶艺等，每一门手艺都蕴含着独特的文化内涵和精湛的技艺。传统表演艺术也是不错的选择，比如舞龙舞狮、皮影戏、戏曲等，它们具有强烈的观赏性和感染力。以包饺子为例进行构思。开头设置悬念，比如家里有一个神秘的饺子配方，只有长辈知道，引发读者的好奇。中间围绕核心事件，讲述自己学习包饺子的过程。详细描写人物的语言、动作、神态，在这个过程中，埋下伏笔，比如奶奶偶尔会提到一些关于饺子配方的只言片语，但又不说明白。结尾揭示悬念，当“我”包出完美的饺子时，奶奶告诉“我”饺子配方的秘密，原来这个配方不仅是食材的搭配，更是家族情感和传统的传承。 七、（24-25˙八下河南商丘市梁园区˙期末）作文。 7. 根据所给图片和文字解说，从中学生成长的话题任选一个角度写一篇以论辩为主的演讲词，题目自拟，不少于600字。 6月9日，高考结束，不胜其数的父母在考场外身穿旗袍，怀抱着鲜花期盼着孩子走出校门，走出考场的孩子脸上洋溢着来自父母关爱的幸福。然而，一位刚结束高考的女孩用一根老式的扁担，扛起了自己全部的行李。前面挂着一个蛇皮袋子的大包，身上背着书包，后面也挂着一个大包。没有父母送的鲜花，也没有父母的拥抱，独自挑着行李迈着坚定的步伐走向回家的路！ 这本是一位广西网友偶然看到的一幕，没想到视频一被发布到网络上，突然就爆火了！不仅如此，新华社首当其冲对该视频进行转发，很快，就连人民日报也亲自为其点赞。 【答案】例文： 以独立为翼，翱翔成长苍穹 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我们聚焦高考场外的独特身影——那位用扁担挑起行囊、独自踏上归程的女孩，聊聊中学生成长中“独立”这一必修课。 高考散场，有人被父母的鲜花与拥抱簇拥，有人却如这位广西女孩，以扁担挑起全部行李，独自迈向远方。这强烈反差，恰似成长路上的一道考题：在父母的关爱与庇护之外，我们该如何定义真正的成长？ 依赖是温柔的茧房。不可否认，父母的陪伴是成长的底气，但过度依赖，却会让我们沦为“温室里的花朵”。遇到选课纠结，第一反应是“问爸妈”；碰上人际矛盾，习惯性等“家长出面解决”……长此以往，我们的思维被“安排”束缚，面对风雨时，连尝试独自撑伞的勇气都将消散。 而独立，正是刺破茧房的利刃。这位高考女孩，用扁担挑起的何止是行李？她挑起的，是对自我责任的担当，是直面疲惫与未知的勇气。于我们中学生而言，独立从不是宏大的口号，而是藏在日常的细节里：自己整理凌乱的书桌，规划周末学习与兴趣的平衡，在小组合作中主动发声、协调分歧……这些看似微小的“独自前行”，实则在锻造我们的羽翼——让我们学会思考、懂得担当，逐渐拥有“断奶式”成长的力量。 同学们，成长从不是父母羽翼下的“复制粘贴”，而是自己掌舵的“孤帆远征”。当我们以独立为翼，挣脱依赖的茧房，才能真正翱翔于成长的苍穹，看见更辽阔的风景，收获更坚韧的自己。 让我们以这位女孩为镜，在依赖与独立间抉择时，勇敢选择后者——因为，唯有独立扎根的树，才能在岁月风雨中，站成永恒的风景！ 谢谢大家！ 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料呈现“高考后女孩独自挑扁担返程”与“父母簇拥送考”的对比场景，核心聚焦中学生成长中的“独立”价值。需从材料冲突点（依赖与独立的反差）切入，挖掘“独立对成长的意义”。否定“过度依赖父母是成长常态”的惯性认知，强调“独立是中学生突破成长茧房的关键”，将“独立”与“成长能力、人格塑造”深度绑定。不局限于“独立做事”，延伸到“独立思考、自主抉择”，体现成长的精神内核——从“被庇护”到“主动担当”，呼应“以和为贵”等综合素养，让“独立”成为成长底色。 二、取材构思。紧扣“女孩挑扁担”细节，提炼“独立行动彰显成长力量”，将“扁担”象征化为“成长责任的承载”，让材料成为核心论据。可从“整理书桌、规划周末”等日常小事切入，用“以小见大”法，让“独立”贴近中学生实际，增强共鸣；再延伸到“选课困惑、人际矛盾”，体现独立思考的深度价值。构思可层进式推进：用“父母送花”与“女孩挑担”对比，抛出“成长依赖与独立的矛盾”，快速抓住听众注意力。或者批判“依赖是天经地义”的思维，用“温室花朵”类比，揭示过度依赖的危害（丧失直面困难的勇气），强化“独立必要性”。或者，以女孩为例，解析“独立行动”对“能力培养（规划、抗压）”的作用；再关联日常小事与精神成长，让“独立”从“行为”升华为“人格塑造”，层层递进深化立意。 一、（24-25˙八下河南开封市祥符区˙期末）作文。 1. 阅读下面材料，任选一题作文。 《世界赠予我的》这首歌中有这样一段歌词：世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆……赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃，赠我一场空，又渐渐填满真感情……歌词中提到的虫鸣与雷霆、疾病与痊愈、空虚与真情……这些看似矛盾的事物，共同构成了丰富多彩的世界。正如歌词所言，世界赠予我们的不仅仅是美好，也有磨难；不仅仅是成功，也有失败；不仅仅是欢笑，也有泪水。然而，正是这些不同的经历，塑造了我们独特的生命体验。 （1）请以“世界赠予我 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）这段歌词带给你怎样的思考和认识？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①符合演讲稿的特点；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 世界赠予我裂缝​ 窗台的茉莉开了第一朵花时，我正对着摔碎的陶瓷小鸟发呆。那是上周陶艺课的作品，翅膀上的裂痕像道狰狞的伤疤，可妈妈却说：“裂缝里能照进阳光呢。”​ 去年秋天，我被选进学校舞蹈队，备战市里的艺术节。每天放学后，排练厅的镜子里总有个踮着脚尖的身影，膝盖撞在把杆上的淤青从青变紫，又慢慢泛黄。领舞的位置像颗甜美的糖，引诱着我一遍遍重复旋转动作。​ 彩排那天出了意外。旋转时脚下一滑，我重重摔在地板上，脚踝传来钻心的疼。医生说韧带拉伤，至少要休养三个月。看着队友们抱着演出服走过走廊，我把脸埋进枕头里，眼泪浸湿了一大片。​ 妈妈把那只摔裂的陶瓷小鸟摆在我书桌前。“你看”，她指着裂缝处，“阳光从这里漏进来，反而给小鸟镀了层金边。”我赌气别过脸，却在某天清晨发现，晨光真的顺着裂缝钻进鸟腹，在桌面上投下细碎的光斑，像撒了把星星。​ 不能跳舞的日子，我开始帮老师整理排练笔记。看着队友们在排练厅挥洒汗水，心里的失落渐渐被另一种情绪取代。我记下每个人的动作细节：小雅的旋转总差半拍，小雯的表情不够舒展，我把这些观察写在纸条上，偷偷塞进她们的舞蹈鞋里。​ 演出那天，我坐在观众席最前排。当熟悉的音乐响起，队友们穿着亮片裙登场时，我忽然发现她们的动作里藏着我的影子——小雅的旋转稳了，小雯的笑容亮了。谢幕时，领舞的小雅突然指向观众席，所有队员都朝我鞠躬。聚光灯打在我脸上，暖融融的，像那天清晨的阳光。​ 现在，那只陶瓷小鸟还摆在窗台上。我用金色颜料把裂缝填成了银河的模样，里面缀满了小小的星星。就像世界赠予我的这场意外，看似是道伤疤，却让我在不能飞翔的日子里，学会了用另一种方式守护同伴，也看清了舞台之外更广阔的天空。​ 茉莉花香漫进书房时，我忽然懂了，那些看似矛盾的赠予，其实都是成长的伏笔。雷霆劈开乌云，才能看见彩虹；疾病带来痛苦，却让人更懂健康的珍贵。世界给我的裂缝，原来都是光照进来的地方。 例文二： 接纳世界的全部赠予​ 亲爱的同学们：​ 大家好！今天想和大家聊聊《世界赠予我的》这首歌。歌词里说“赠我虫鸣，也赠我雷霆”，这让我想起去年夏天的事。​ 那时我参加奥数竞赛，每天刷题到深夜，草稿纸堆得像小山。初赛轻松过关时，我以为世界只会赠予我鲜花和掌声，就像夏夜的虫鸣，清脆悦耳。可决赛前一周，我突然发起高烧，烧得连公式都认不清。躺在病床上听着窗外的雷雨，我哭了，觉得世界太不公平，为什么刚给我糖果，转身就泼冷水？​ 但现在回头看，那场病反而帮了我。因为无法刷题，我只好躺在床上想解题思路，竟发现之前只顾埋头计算，从没认真琢磨过题型规律。病好后，我带着新方法走进考场，虽然没拿冠军，却比以前更懂数学的乐趣。就像歌词里唱的“赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃”，雷霆过后，反而听见了更清亮的声音。​ 咱们班的小雨也有类似的故事。她练了三年钢琴，准备考级时却把手指扭伤了。那段不能弹琴的日子，她开始听古典乐，写乐评，后来竟在校园征文比赛中拿了奖。她说，原来不能弹奏的时候，才能听见音乐里藏着的故事。​ 同学们，世界从不是单面镜。它给我们成功的欢呼，也给我们失败的叹息；给我们相聚的欢笑，也给我们离别的泪水。就像爬山时，既有平坦的石板路，也有陡峭的悬崖。可正是这些高低起伏，才让山顶的风景显得格外珍贵。​ 当我们抱怨作业太多时，其实是在积累知识的厚度；当我们为友谊的小摩擦烦恼时，其实是在学习理解与包容。那些看似矛盾的赠予，就像拼图的碎片，单独看毫不起眼，拼在一起才是完整的生命画卷。​ 所以，请笑着接纳世界的全部赠予吧。虫鸣悦耳，雷霆也能劈开迷雾；成功耀眼，失败更能照亮前路。愿我们都能在得到时感恩，在失去时成长，让每一段经历都成为生命里独特的印记。​ 谢谢大家！ 【解析】 （1）本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道半命题记叙文的核心在于“世界赠予”这一意象，需要理解“赠予”的双重性——既包含美好馈赠，也包含艰难考验。题目中的虫鸣与雷霆、疾病与痊愈等对立意象提示我们要写出生命的辩证关系：世界给予的不只是单方面的馈赠，而是完整的人生体验。立意时可从三个层面展开：一是具象层面，如自然馈赠（阳光雨露）、人文馈赠（文化传承）；二是抽象层面，如情感馈赠（亲情友谊）、精神馈赠（挫折磨砺）；三是哲学层面，探讨“赠予”的本质是让我们获得成长。要特别注意避免写成单纯的美好回忆或痛苦经历，而应体现对立统一的哲思。例如“世界赠予我伤疤”可写受伤经历带来的成长，“世界赠予我离别”可写失去后获得的感悟。关键在于通过具体事件，展现“赠予”如何塑造了“我”的生命质地，最终落脚点应是这些经历让“我”获得了怎样独特的生命认知。 二、构思选材：选材要紧扣“赠予”的意外性与价值性。可以选取自然类素材，如“世界赠予我一片落叶”，通过观察树叶从萌发到凋零的全过程，领悟生命轮回的哲理；可以选取成长类素材，如“世界赠予我一次失败”，描写竞赛失利后重新站起的经历，突出失败带来的精神馈赠；还可以选取社会类素材，如“世界赠予我一个陌生人”，记叙与流浪者、抗疫志愿者等特殊相遇带来的心灵触动。在结构安排上，建议采用“受赠——困惑——领悟”的三段式：先细腻描写接受“赠予”时的场景（如初闻噩耗的震惊、初见美景的震撼），接着展开与“赠予物”的互动过程（如带伤坚持训练、反复观察自然现象），最后升华到精神层面的收获。要注重感官描写，用“五感法”呈现赠予物的具体特征（如雷霆的声音质感、药片的苦涩味道），并通过细节对比（如伤口结痂前后的触感变化）来强化“赠予”带来的转变。避免平铺直叙，可通过倒叙设置悬念，如开篇写“我从未想过这个疤痕会成为最珍贵的礼物”。 （2）本题考查演讲稿。 一、审题立意：演讲稿的立意需立足歌词的辩证思维，抓住“矛盾统一”这个核心。可从三个维度切入：（1）存在论维度，论证生命本质就是光明与阴影的交织，如引用尼采“凝视深渊”的哲学观点；（2）成长论维度，阐述正是对立体验的碰撞才促使人格完善，可结合苏轼“回首向来萧瑟处”的诗词佐证；（3）价值论维度，讨论如何转化负面赠予为精神财富，借鉴《活出生命的意义》中“苦难意义化”的理论。要特别注意演讲稿的现场感，通过设问“当我们遭遇不公时，是否想过这也是世界的特殊馈赠？”等互动句式引发听众思考。立意制高点应落在“接纳的智慧”上：不是被动承受而是主动拥抱生命的全部馈赠，如王阳明龙场悟道般在绝境中实现精神飞跃。避免简单二分法，要强调对立面的相互转化，如可引用老子“祸兮福所倚”的辩证思想，最终升华到“完整而非完美”的生命观。 二、构思选材：选材要兼顾典型性与感染力。（1）历史人物素材：如杜甫在“国破山河在”的苦难中铸就诗史，贝多芬耳聋后创作《欢乐颂》，体现磨难与成就的辩证关系；（2）科学发现案例：讲述青霉素源于失败的实验，航天事故推动技术革新，展示“错误”的馈赠价值；（3）当代青年故事：选用90后听障女孩成为舞蹈家、大学生西部支教等新鲜事例。结构建议采用“起承转合”式：开场用暴雨与彩虹的意象建立情感共鸣（起），接着分析歌词中三组对立意象的普遍意义（承），然后转折到“如何对待负面赠予”的方法论（转），最后号召以感恩之心拥抱生命全部馈赠（合）。要运用演讲技巧：每段设置“你们是否……”的呼语句，重要观点用排比强化（“疾病赠予我们免疫力，失败赠予我们耐受力，离别赠予我们珍惜力”），数据引用要精准（如可以提及心理学家的抗逆力研究成果）。避免说教，多用比喻说理，如将人生比作交响乐需要高低音配合，将挫折比作砂纸打磨生命的光泽。 二、（24-25˙八下河南郑州市惠济区˙期末）写作。 2. 阅读下面材料，按要求完成作文。 过往岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我。 温暖“我”的，可以是家人、朋友、老师、同学的关心关爱；可以是志愿者、快递小哥、医护人员的无私帮助；也可以是旅途中的偶遇……一个个温暖的瞬间，感动你我，传递向善向上的价值追求，汇成温暖的潮流…… 请以“温暖我的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求：①情感真挚动人，内容充实，有细节描写。②请回避真实的人名、校名，可以用“光明中学”替代校名，“何南”替代人名。③600字左右。 【答案】例文： 温暖我的瞬间 那是一个阴冷的冬日早晨，我背着沉重的书包，缩着脖子走在去光明中学的路上。寒风像刀子一样刮在脸上，我不由得把围巾又往上拉了拉。 刚走到校门口，我突然感到一阵眩晕，眼前发黑，腿一软就坐在了地上。书包里的书本散落一地，我试图站起来，却发现浑身无力。 “同学，你没事吧？”一个温暖的声音从头顶传来。我抬头看见一张陌生的面孔，是高中部的学长何南。他蹲下身来，轻轻扶住我的肩膀。 “我……我有点头晕……”我的声音细如蚊呐。 何南学长二话不说，捡起我的书本塞回书包，然后一手拎着书包，一手搀扶着我：“我送你去医务室。” 去医务室的路上，我的脚步虚浮，几乎整个人都靠在他身上。他的手臂有力地支撑着我，我能感觉到他刻意放慢了脚步配合我的节奏。寒风吹过时，他还侧身帮我挡了挡风。 “早上没吃早饭吧？”他轻声问道，“低血糖了？” 我羞愧地点点头。妈妈今早加班，我没来得及吃早餐就出门了。 到了医务室，校医给我倒了杯糖水。何南学长一直站在旁边，直到确认我没事才准备离开。临走时，他从口袋里掏出一块巧克力放在我手里：“以后记得吃早餐，这个先垫垫肚子。” 我握着那块还带着他体温的巧克力，看着他匆匆离去的背影，突然觉得这个冬天不再那么寒冷。那块巧克力我舍不得吃，放在铅笔盒里珍藏了好几天。 后来在校园里偶尔遇见何南学长，他总是会对我点头微笑。那个寒冷的早晨，他给予陌生学妹的温暖关怀，像一束光照亮了我整个冬季。现在想来，温暖往往就藏在这些看似微不足道的瞬间里，却能让人铭记一生。 【解析】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“温暖我的瞬间”这个题目，关键词有“温暖”“瞬间”。“温暖”是一种心理感受，这种感受应该是积极、正面的，能让人内心产生愉悦、感动、幸福等情绪。“瞬间”则强调时间的短暂，是在某一个特定的时刻发生的事情。从题目来看，这是一篇以情感体验为核心的记叙文。写作时，要聚焦于一个或几个具体的瞬间，通过描述这些瞬间中发生的事情，来展现它是如何温暖自己的内心。立意方面，可以从多个角度出发。可以着眼于亲情，展现家人之间的关爱和呵护，让我们感受到家的温暖；也可以聚焦友情，体现朋友在困难时刻给予的支持和鼓励；还能关注社会中的陌生人，如志愿者、医护人员等，他们的无私奉献和帮助温暖了社会，也温暖了我们的心灵。通过这些温暖瞬间的描述，传递出人性的美好、社会的正能量，表达对生活的热爱和感恩之情。 二、选材构思：在选材上，可以从自己的生活经历中选取真实、典型的事例。比如在家庭生活中，深夜生病时父母焦急的神情和悉心的照顾；在学校里，考试失利后老师鼓励的眼神和耐心的辅导；在社会中，遭遇困难时陌生人伸出的援助之手等。构思上，文章可以采用总分总的结构。开头部分可以通过一段优美的语句引出主题，如“在时光的长河中，总有一些瞬间如璀璨的星辰，照亮了我们的心灵，给予我们温暖和力量。而那些温暖我的瞬间，如同珍珠般散落在记忆的深处。”引起读者的兴趣。中间部分是文章的主体，详细描述温暖自己的瞬间。可以按照事情发展的顺序，交代清楚事情的起因、经过和结果。在描述过程中，要注重细节描写，如父母的语言、动作、表情等，通过这些细节来增强文章的感染力，让读者能真切地感受到那份温暖。结尾部分，对全文进行总结和升华。可以再次强调这些温暖瞬间对自己的重要意义，如“这些温暖我的瞬间，不仅让我感受到了爱与关怀，更让我懂得了生活的美好。我会将这份温暖铭记于心，并用它去温暖更多的人。”这样的结尾既呼应了开头，又能让文章的主题得到进一步的深化。 3. 以“理想照亮未来”为主题的演讲活动，是否让你有所触动？请你联系自己的生活和感悟，完成一篇演讲稿。 要求：①自拟题目。②请回避真实的人名、校名，可以用“光明中学”替代校名，“小语”“小文”替代人名。③600字左右。 【答案】例文：  以理想为灯，赴青春之约 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《以理想为灯，赴青春之约》。 记得我在科学课上，第一次看到显微镜下的世界。那些蠕动的草履虫、排列整齐的洋葱表皮细胞，像一个个藏在微观世界的秘密，突然撞开了我好奇的大门。那大概就是我最早的理想——成为一名生物研究者。 可这条路并不总是明亮的。有一次生物竞赛，我因为一个微小的操作失误，与奖项失之交臂。看着成绩单上刺眼的“未入围”，我把自己关在房间里，连最喜欢的《昆虫记》都扔到了角落。妈妈进来时，指着我笔记本上的那句话问：“你还记得当初为什么想知道生命的真相吗？” 我突然想起显微镜下的另一个画面：观察变形虫时，它一次次被盖玻片压变形，却总能慢慢恢复原状，伸出伪足继续探索。原来理想就像那只变形虫，会遇到阻碍，却从未停止生长。 从那以后，我重新拾起标本夹。周末去公园采集叶片时，不再只盯着“有用”的样本，而是蹲下来看蚂蚁如何搬运比身体大两倍的食物，看蒲公英种子如何乘着风飞向远方。这些看似无关的观察，反而让我对“生命”有了更鲜活的理解。 现在的我，依然会为解不出的遗传题苦恼，但更多时候，我会想起那个在显微镜前睁大眼睛的自己——理想不是遥不可及的星辰，而是照亮每一步的路灯。 同学们， 青春的旅程难免有迷雾，但理想会像北斗星，指引我们穿过迷茫。让我们带着这份热爱与执着，以理想为灯，赴这场青春之约。终有一天，我们会发现：那些为理想奔跑的日子，本身就是最耀眼的光芒。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】本题考查演讲稿写作。 第一、审题立意。“理想照亮未来”是主题，要求围绕理想与未来的关系展开，强调理想对未来的指引、推动作用。需结合自身生活感悟，体现理想如何在个人成长中发挥力量，照亮前行之路。立意上，可突出理想给予的动力、方向，以及在追求理想过程中自身的成长与对未来的憧憬。 第二、选材构思。本题要求写一篇演讲稿，可从学习生活选材，比如为了成为一名作家的理想，在日常阅读、写作中遇到困难却坚持，理想让自己不断提升，看到未来在文学道路上的可能；也能从兴趣爱好入手，像怀揣着成为画家的理想，在绘画学习的挫折中，因理想而坚定，憧憬未来用画笔描绘世界；还可以从更宏观的角度，将个人理想与家国理想结合，如以科技报国为理想，从日常关注科技新闻、参与科技活动等小事，展望未来为国家科技发展贡献力量。写作时，开头要吸引听众，可通过设问或讲述与理想相关的小故事引入；中间详细阐述理想的产生、追求理想的过程及感悟，结合具体事例，让内容更真实可感；结尾升华主题，呼吁大家以理想为灯，奔赴未来，增强演讲的感染力与号召力。 三、（24-25˙八下河南周口市川汇区˙期末）作文。 阅读下面的文字，任选一题作文。（50分） 4. 按要求写一篇文章。 人的一生，总有一些人值得铭记，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求…… 请将“值得_____”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将题目补全并抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800字之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 值得珍藏的试卷 有人珍藏纪念币，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。 记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。 打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字：××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。 看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。 我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：“这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的没教好。今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师。你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。 从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！ 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：“值得”一词，有两层意思：一是指价钱相当，合算，如“东西好，价钱又便宜，值得买”；二是指这样去做有好的结果，有价值，有意义，如“值得研究”“值得推广”。文题中的“值得”，它应当体现出一种被珍视的价值，也就是说，你所选择的写作对象，应当是有意义的。这里需要注意的是，“值得”的事情并不一定代表“收获”和“成功”，它可以体现一种普遍的价值，也可以表达出你个人的见解，体现出你在成长路对某一问题的看法。我们做过的事，尽了很大的努力，结果惨遭失败，但却是值得的，“虽九死其犹未悔”，坚定中我们英气不减，逐渐走向成熟和强大。人际交往中感情沉浮，付出真诚，未必得来回报，但却是值得的，纵使“为伊消得人憔悴”，“蓦然回首”却依然能在“灯火阑珊”中寻得几分人生况味，沉浮中尽显人生的大智慧。大智若愚，写一写做过的愚笨之事，欲扬先抑，付出时间和关爱，在旁人看来幼稚如斯，尽做这等“无用”之事，但“我”心里明白，这就是青春本色！如若每一时刻都去做一些循规蹈矩的“有用”“正确”的事情，这样的青春往往就是一种“荒废”和“蹉跎”。 选材构思：可以将情感感悟类的内容转化为“值得”的素材，亲情、友情、师生情，在一次相逢中写出足以温暖整个岁月的感人画面，为了我们所爱的人所关心的人付出奉献，这是值得的。青春是青少年笔下经常性的主题，而“青春”无非是“自我”和“个性”两个主题词，这两个主题词也可以转化为“值得”相关的内容，立意当积极阳光。生活中总有一些平凡的小人物却又不平凡，他们铸就了一个个大写的人，赢得了成千上万的人的尊重。这些小人物带给我们的感动，他们身上反映出来的千千万万普通中国人的美德，让我们看到了满目光明。可以“值得尊重的人”为题，写一个普通的人，选择典型事例，表现他在平凡的岗位上的勤勤恳恳，默默奉献。我们欣赏纯洁和真诚，但生活常常逼着我们放弃纯洁和真诚。可以“值得反思的精明”为题，记一次地摊前讨价还价的经过：鉴于几次地摊前买东西被“宰”的教训，这天，“我”来地摊前买瓷奔马，花言巧语，软硬兼施，跟小老板周旋，终于没让小老板沾到便宜。最后引出反思：成长竟然要以丢掉真诚为代价，我真不敢长大。 5. 小小的课本，藏着大大的世界，跟着课本可以展开一次又一次奇妙的旅行。如果让你选择，你会选择去哪，又会发生怎样的故事？请你发挥想象，自拟题目，写一个故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 【答案】范文 和李白一起去旅行 这一天，我正背《唐诗三百首》，迷迷糊糊地有点儿瞌睡了，唉！趴桌上眯一会吧。 迷迷糊糊中，我好像来到了一条大街上。转了许久，迎面走来了一位飘若仙人、白衣素裹的男子，和课本上的李白有着相似的容颜。我试探性地叫了一声：“李白？”他转过身来，疑惑地看着我，问到：“这位公子，有何贵干？”我兴奋极了，真的是李白！竟能在街上偶遇诗仙李白！我必须要和他一起去游山玩水，一起见识见识祖国大好河山。他竟然没有拒绝。我太兴奋了！ 我们先来到了庐山，终于见到了庐山瀑布的真面目。只见水不停地从高空“飞奔”下来，落到石头上溅开了，如一朵盛开的莲花。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白看到如此美景，不禁诗兴大发，写下了这首诗，说：“王兄，汝来做个题目吧！”我思索片刻，说：“看庐山瀑布，如何？”李白望着这壮丽山河，说：“似乎还欠缺了些韵味……那不如就叫‘望庐山瀑布’！”之后他又好似想起了什么，“对，望庐山瀑布，好名字！”我情不自禁地笑了，一回头，便看到了李白诗中所写的香炉，它正在阳光的照耀下闪闪发光，冒着淡紫色的香烟。“下面我们去哪里呢？”我问。“我们去小船上看风景。”李白说。于是，我们雇了一条小船，看着岸两边的风景。在不知不觉中，天渐渐地黑了…… 我躺在船板上看天空，李白在船舱内看书。我抬头仰望着月亮，今天的月亮可真大呀！好似一个大玉盘，皎洁而又明亮。调皮的星星也不肯罢休，一个个都跳出来，用它们的光芒点缀着宝石蓝般的天空。望着望着，我心中有股酸溜溜的味道，我想家了，爸爸妈妈是否都急疯了？“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白在船舱中朗诵着。此情此景，这首诗正好符合我现在的心情。唉，真想家！ 一个激灵，醒了，原来是一场梦。如果有下次，我还想梦回唐朝，见到杜甫、王维、白居易…… 【解析】本题考查情境作文。 第一，审题立意。根据题干中“小小的课本，藏着大大的世界，跟着课本可以展开一次又一次奇妙的旅行”要求学生发挥自己的想象，从课本当中选择一个地方，以在旅行途中发生的故事为主要写作内容，以自己从这次奇妙的旅行中获得的感悟或生发的感情为表现的主旨。所以本文应创作一篇以记游为主的想象类作文。选择地点时，应充分考虑这一地方的特色和价值，结合自己对这一地方的理解与认识，上升到文章的主旨。文章可表现对祖国大好河山的热爱之情，表达对文人墨客的钦佩之情，表达对历史文化的敬仰之情，表达对当下社会现状的思考等等。 第二，选材构思。想象类文章也要选择自己阅历范围内的事件发挥想象，不可过分的脱离实际。对于素材的处理要突出景物的特点，要有思想内涵，引发共鸣，打动读者。可以和李白一起去游览庐山；可以和杜甫一起游览泰山，可以和李清照一起去京华小住……可以去安塞看打腰鼓的刚毅，可以去故宫观摩建筑群的恢弘，可以去苏州看园林的精致巧妙……全国各地风景名胜皆可在笔下。在记游时，应紧扣景物的特点，从不同的角度对景物进行立体描写，使读者产生身临其境之感。写作时，首段应交代自己穿越时空，遇到某位名人的原因。末段应交代自己重回现实的经过，与首段相呼应。 四、（24-25˙八下河南鹤壁市˙期末）作文。 6. 阅读下面材料，任选一题作文。 觉醒，指醒悟、觉悟。苏轼历经贬谪，豁达超脱是觉醒；鲁迅看透国民愚钝麻木，弃医从文是觉醒；秋瑾摆脱家庭束缚，投身革命是觉醒。“觉醒”不仅仅指个人的觉醒，当无数觉醒的个体汇聚成光，便能照亮整个民族前行的道路，推动整个民族的觉醒与进步。 （1）请以“我的觉醒故事”为题，写一写你的觉醒经历吧。 要求：①情节有波澜，细节生动。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）学校举行“觉醒”主题演讲比赛，请你准备一篇演讲稿参赛。 要求：①有针对性，观点明确，思路清晰。②不少于600字。③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我的觉醒故事 美术教室朝北，窗玻璃总蒙着层薄灰，阳光透进来时，像被揉碎的金箔，懒洋洋地洒在落满铅笔屑的课桌上。墙角的石膏像大卫，半边脸浸在阴影里，鼻梁的线条冷硬如冰，看得我心里发慌。每次临摹，我的画纸永远停留在打草稿阶段——线条歪歪扭扭，明暗糊成一片。老师走过时，我总会飞快地用课本盖住，心里念叨着“反正我没天赋”。 那天课后，我被老师叫去办公室。窗外的梧桐树影摇摇晃晃，把碎光投在她的笔筒上，几支秃了头的铅笔在光斑里轻轻晃动。墙上贴满学生的作品，有的稚嫩，有的却透着灵气。“你看这幅。”她指着角落一幅画，向日葵的花瓣像被揉过的纸，颜色涂出了轮廓。“这是三年前一个学生的第一幅画。”我愣住了，那画比我的还糟糕。 老师忽然把我的画板翻过来，草稿上的大卫像被橡皮擦得模糊不清。“你擦了十七次。”她轻声说，“我数着的。”窗外的梧桐叶沙沙响，风卷着片枯叶撞在玻璃上，又打着旋儿飘走。我盯着画纸上的橡皮屑，忽然想起每次下笔时的犹豫——总怕画错，总觉得“应该更好”，最后连开始的勇气都没了。 “天赋是借口，”老师把一支削尖的铅笔塞进我手里，“不敢画才是真的。”她握着我的手，在废纸上画了条弧线：“你看，线条歪了也没关系，至少它存在。”那天我在办公室待到天黑，晚霞把云朵染成橘红色，透过纱窗落在画纸上，给那些歪扭的线条镀上了层暖光。我画了张不算像样的素描，老师却在背面写了“敢画，就是好的开始”。 现在我的画依然不算出色，但画纸不再空白。上周美术展，我把那幅画挂在了角落，窗外的阳光正好斜斜照过来，那些曾经让我羞愧的线条，忽然有了温度。原来觉醒不是突然变得厉害，而是终于敢面对不完美的自己，带着笨拙，一步步往前走。 例文二： 觉醒，从看清自己开始 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《觉醒，从看清自己开始》。 苏格拉底曾说：“未经审视的生活是毫无价值的生活。”在这匆匆前行的日子里，我们是否也该停下脚步，审视自己，实现一次心灵的觉醒呢？或许有同学会说，“觉醒”听起来太宏大，好像离我们很遥远。但我想说，觉醒从不是英雄的专属，它就藏在我们每天的生活里，是那一刻突然看清自己的瞬间。 罗曼・罗兰讲过：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。”认清生活真相的前提，便是看清自己。还记得上个月的运动会吗？我报名参加了800米跑，却总在练习时偷偷放慢速度。“反正拿不到名次，何必拼尽全力？”我总这样安慰自己。直到比赛那天，我看到隔壁班的小雨——她明明腿上贴着肌内效贴，却咬牙跑完了全程，冲过终点时，她扶着栏杆大口喘气，脸上却带着笑。那一刻我突然明白，我逃避的不是比赛，是那个害怕失败的自己。正如尼采所言：“那些杀不死你的，终将使你变得更强大。”如果我一直不敢直面内心的怯懦，又怎能变得坚韧？这就是觉醒啊——它像一面镜子，照出我们为怯懦找的借口。 觉醒还藏在那些让我们心头一震的小事里。上周值日，我懒得擦黑板槽，觉得“这点灰没人会在意”。可第二天早自习，我看到班长蹲在地上，用棉签一点点清理槽里的粉笔灰。阳光从她身后照过来，那些被忽略的灰尘突然变得刺眼。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”那一瞬间，我终于懂得，“责任感”不是老师口中的口号，是把每一件小事做到位的认真。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”别让“差不多”“就这样”成为成长的枷锁。觉醒的少年，会在错题本上多写一行反思，会在别人需要时多伸一次手，会在挑战面前多说一句“我试试”。因为我们终将明白：真正的觉醒，不是成为完美的人，而是成为比昨天更好的自己。 愿我们都能在平凡的日子里，保有那份看清自己的勇气，让每一次小小的觉醒，都成为照亮前路的星光。 【解析】 （1）本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我的觉醒故事”核心在于“觉醒”的过程——从迷茫、懵懂到醒悟、成长的转变。“觉醒”不是瞬间的顿悟，而是有触发点、有内心挣扎、有行动改变的过程。初中生可聚焦学习、生活、人际交往中的具体事件，比如从逃避困难到勇于面对，从忽视他人到懂得体谅，从盲目跟风到坚持自我。要突出“故事性”，通过细节展现觉醒前的状态、觉醒的契机（可能是一句话、一个场景、一次挫折）以及觉醒后的变化。立意需体现成长的力量，让“觉醒”成为自我突破的标志，传递积极向上的态度，避免空洞的议论，要让转变扎根于真实的情感与具体的行动中。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体可以“觉醒的三个阶段”为脉络，用对比手法展现前后变化，突出情节波澜。首先是觉醒前的状态：可写自己总以“学不会”为借口逃避数学，作业靠抄，考试靠蒙，甚至在老师提问时故意低头，内心虽有愧疚却不愿改变。接着是觉醒的契机：可描写一次小组合作，负责讲解难题的同学因紧张卡壳，自己竟下意识说出解题思路，得到大家认可。课后老师说“你不是不会，是不敢试”，这句话像警钟敲醒自己，当晚翻出旧试卷，发现很多错题其实换种思路就能解，内心充满悔与悟。最后是觉醒后的行动：如写主动向老师请教，用不同颜色的笔标注错题，即使熬夜也要弄懂一道题，某次小测进步虽小，却让自己明白“不怕慢，就怕站”。用“草稿纸上密密麻麻的演算”“数学课上举起的手”等细节展现坚持。写作技巧上，用环境描写烘托心境，比如觉醒前“教室的阳光总显得刺眼”，觉醒后“夕阳照在演算纸上，数字都带着暖意”；通过心理独白展现挣扎，如“抄作业时笔尖发颤，像在写一封认错信”；用前后行为对比（如从躲老师到问老师）凸显转变，让“觉醒”的过程真实可感。 （2）本题考查应用文写作。 1.审题立意。本次“觉醒”主题演讲需紧扣初中生身份，将“觉醒”具象化为成长中的认知突破与行动转变。可从“个人觉醒”切入，强调觉醒不是惊天动地的壮举，而是对自我的清醒认知、对不足的主动修正、对责任的勇敢担当。观点需明确：觉醒始于直面自身，成于付诸行动，终于持续成长。演讲要贴近校园生活，比如从“被动学习”到“主动探索”的觉醒，从“忽视细节”到“懂得体谅”的觉醒，从“畏惧挑战”到“勇于尝试”的觉醒，让听众感受到觉醒是每个人都能触及的成长契机，传递“觉醒不分大小，敢变就是进步”的积极态度，避免空泛的道理，用同龄人的视角引发共鸣。 2.选材构思。要求写演讲稿，整体思路可以“觉醒是什么—觉醒从何而来—觉醒要做什么”为逻辑线，层层递进展开演讲。首先可阐释“觉醒”的内涵：用“觉醒是走出舒适区的勇气”破题，结合“总以‘差不多’为借口，作业敷衍、锻炼偷懒，直到看见同桌错题本上密密麻麻的批注，才明白‘差不多’其实是‘差很多’”的场景，说明觉醒是对自身惰性的清醒认知。接着可论述“觉醒的契机”：举两个贴近生活的例子——一是看到父母深夜为自己整理书包时佝偻的背影，突然懂得“懂事不是口号，是主动分担”；二是参与班级拔河比赛，从只顾自己用力到学会配合队友，领悟“个人的力量再强，也需融入集体”，说明觉醒常藏在平凡瞬间里。最后号召“觉醒后的行动”：提出“每天进步一点点就是觉醒的开始”，比如“主动预习明天的课程”“帮同学解答一道难题”“在集体活动中多一份担当”，鼓励大家不做“沉睡者”，争当“清醒的追光者”。写作技巧上，多用设问引发思考，如“你是否也曾用‘我不行’掩盖过内心的怯懦？”；穿插排比增强气势，如“觉醒是错题本上多划的一条重点，是扶起摔倒同学时伸出的手，是国旗升起时挺直的脊梁”；结尾用呼告收束，如“让我们从今天开始，做一个觉醒的少年，让成长因清醒而闪耀！”，提升感染力。 五、（24-25˙八下河南平顶山市˙期末）作文。 7. 阅读下面材料，从两个任务中任选一个作文。 人们都渴望一帆风顺，但总会有逆风时刻。有人选择逃避畏缩，但也有人选择逆风前行。不是因为喜欢挑战，而是因为他们深知，只有逆风，才能磨砺出真正的坚韧。逆风，是梦想和命运的考验，也是机遇的赠礼。它让人学会在困境中找寻希望，在挫折中汲取力量。风越大，越要挺直腰板，因为这是成长的代价，也是成功的必经之路。 任务一：请以“逆风前行”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：班级将推荐一名同学在学校“国旗下的讲话”活动中进行演讲，请以“逆风前行”为主题写一篇演讲稿。 要求：①自拟题目，自选角度，确定立意。②观点明确，有针对性。③不少于600字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 逆风前行 秋的风卷着枯叶砸在脸上时，我总想起那个在操场角落反复练习起跑的傍晚。 那时我刚被选入校田径队，四百米跑是我的噩梦。每次冲过终点线，双腿都像灌了铅，胸腔里像塞着团火。教练总说：“你起跑太慢，得练反应力。”可我总在发令枪响的瞬间僵住——不是怕累，是怕旁边队友如离弦之箭般冲出时，自己落在后面的窘迫。 第一次队内测试那天，风特别大。站在起跑线上，我盯着地面上被风吹得打旋的沙粒，手心全是汗。“预备——”发令员的声音被风撕成碎片，我突然想起前一晚在纪录片里看到的画面：候鸟穿越台风时，从不会盯着身后的浪，只会盯着前方的星。 枪响的刹那，我没再看左右的人。风灌进喉咙，带着沙砾的刺痛；耳边全是呼啸声，像有无数双手在往后拉。可我盯着终点线旁那面飘动的红旗，那抹红在狂风里明明灭灭，却始终没倒下。最后五十米，双腿已经麻木，可我突然想起教练说的“逆风时身体前倾，风会变成推力”。 我猛地把肩膀压得更低，胸膛几乎要贴上跑道。奇妙的事情发生了——刚才还蛮横的风，此刻竟顺着脊背的弧度滑过，像一只有力的手掌，稳稳地托着我的腰往前送。红旗越来越近，那抹红在视野里炸开时，我终于冲破了终点线。 冲过终点线时，我摔在草地上，胸口剧烈起伏，却笑出了声。后来才知道，那次成绩比之前快了整整五秒。 现在每次路过操场，看到逆风奔跑的学弟学妹，我总会想起那个傍晚。原来逆风从不是阻力，它只是在提醒你：挺住时，风会成为你的铠甲；奔跑时，风会成为你的翅膀。真正的前行，从来不是等风停，而是学会在风中站稳脚跟，然后朝着目标，一步也不回头。 例文二： 做逆风里的奔跑者 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！今天我想和大家聊聊“逆风”这个词。 我们总说“一帆风顺”是祝福，但生命里真正的成长，往往藏在逆风的时刻。就像去年运动会上，我们班的接力队在第三棒掉棒时，没有停下脚步——掉棒的同学立刻扑过去抓起接力棒，下一棒的同学提前起跑接棒，最后竟然反超了两个队伍。他们冲过终点线时，全班都站起来鼓掌，那掌声比夺冠时还要响亮。 这让我想起航天员训练时的故事。他们在离心机里承受数倍重力，在水下模拟失重环境，每一次挑战身体极限的训练，都是在和“逆风”较量。可正是这些“逆风”时刻，让他们拥有了飞向太空的力量。 同学们，我们的青春何尝不是如此？月考失利的沮丧，是学业的逆风；尝试新事物时的胆怯，是勇气的逆风；和同伴产生分歧时的犹豫，是成长的逆风。但你发现了吗？那些让我们皱着眉挺过去的时刻，最后都成了最亮的勋章。 或许有人会说：“逆风太苦了，我只想顺顺利利。”可就像种子必须冲破土壤的压力才能发芽，蝴蝶必须挣破茧的束缚才能展翅。真正的青春从不是温室里的花期，而是暴雨里的奔跑——你可能会被淋湿，可能会摔跤，但跑过风雨的人，眼神里会有光，脚步下会有力量。 所以，当逆风来临时，别转身，别退缩。把腰挺直，让风穿过胸膛；把目光放远，让目标照亮方向。要知道，所有能让你变强的东西，起初都带着点疼。但当你迎着风跑起来就会发现：风越大，翅膀越有力量；路越难，脚步越坚定。 愿我们都能做逆风里的奔跑者——不盼风停，只盼自己更有力量。谢谢大家！ 【解析】 任务一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“逆风前行”这一题目中，“逆风”象征着人生中遇到的困难、挫折、逆境等，如学习上的难题、生活中的变故、心理上的压力等；“前行”则强调在面对这些困难时，不退缩、不逃避，勇敢地朝着目标前进。题目要求写成记叙文，需要作者结合自身经历，讲述在逆境中坚持前行的故事。立意上，可以通过具体事例展现自己在“逆风”中所获得的成长，如变得更加坚强、学会了如何应对困难、收获了宝贵的经验等，也可以表达在逆境中坚守梦想、不放弃追求的信念。 第二，选材构思。要求写成记叙文，可以选择学习成长类的素材，比如在学业上遇到了巨大的挑战，像成绩下滑、学习科目难度增加等，描述自己是如何克服这些困难，坚持努力学习，最终取得进步的；也可以选择家庭生活类的素材，例如家庭遭遇变故，自己如何在家庭的压力下，勇敢地承担起责任，积极面对生活；还能选取兴趣爱好类的素材，比如在追求自己的兴趣爱好时，遇到了外界的质疑、技术上的瓶颈等，讲述自己如何突破困境，继续在爱好的道路上前行。写作安排上，开头可以通过描写一段恶劣的自然环境，如狂风呼啸、暴雨倾盆等，引出自己在生活中遇到的“逆风”情境，引起读者的共鸣。中间部分详细叙述自己在“逆风”中的经历，要注重情节的起伏和细节的描写，比如自己内心的挣扎、与困难的对抗过程等。可以采用倒叙、插叙等手法，使故事更加丰富生动。结尾总结自己在“逆风前行”中的收获和感悟，升华文章的主题，表达对未来继续勇敢前行的决心。 任务二：本题考查演讲稿写作。 第一，审题立意。以“逆风前行”为主题写演讲稿，“逆风”同样代表着人生中的艰难险阻，“前行”体现了积极向上、勇往直前的态度。演讲稿需要有明确的观点和针对性，要能够激发听众的共鸣和行动。立意上，可以强调在逆境中坚守信念、勇于拼搏的重要性，鼓励听众在面对生活中的困难时，要像在逆风中前行一样，不畏惧、不退缩，积极寻找解决问题的方法，努力实现自己的目标；也可以阐述“逆风”是成长和成功的必经之路，引导听众正确看待逆境，将其视为提升自己的机会。 第二，选材构思。在选材方面，可以选取名人故事作为素材，如贝多芬在失聪的情况下坚持创作音乐，司马迁在遭受宫刑后完成《史记》等，通过这些名人在逆境中取得成就的事例，激励听众在自己的生活中也要勇敢地“逆风前行”；也可以结合身边人的经历，讲述身边同学、朋友在学习、生活中克服困难的故事，让听众更有代入感；还可以引用一些名言警句，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”等，增强演讲稿的说服力和感染力。写作安排上，开头可以通过一个引人入胜的小故事、一句震撼人心的话语或者一个与“逆风前行”相关的问题，引起听众的兴趣，然后直接点明演讲的主题。中间部分围绕主题，通过多个事例和观点进行阐述，每个事例和观点之间要有清晰的逻辑关系，可以采用总分总、层层递进等结构。在阐述过程中，要注意语言的生动性和感染力，使用一些修辞手法，如排比、比喻等，增强演讲的气势。结尾部分总结演讲的主要内容，再次强调“逆风前行”的重要性，呼吁听众在生活中勇敢地面对逆境，以积极的态度迎接挑战，引发听众的思考和行动。 六、（24-25˙八下河南新乡市˙期末）作文。 8. 阅读下面材料，任选一题作文。 有人说，我稳定情绪的方法就是把“为什么这种事会发生在我身上”的想法，换成“这种事究竟想教会我什么”。 有人说，伤害我们的不是事情本身，而是我们对事情的看法。 （1）请以“这一次，我决定要改变”为题，写一篇记叙文。 （2）上面这段材料文字引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③不要套作，不要抄袭；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 这一次，我决定要改变​ 夕阳的余晖无力地洒在课桌上，映照着那张满是红叉的数学试卷，刺眼的分数如同一把尖锐的刀，直直刺进我的心里。周围同学的欢声笑语，此刻在我耳中却像是无情的嘲笑。“为什么这种事又发生在我身上？”我在心底无数次呐喊，满心都是对自己的失望与懊恼。​ 一直以来，数学都是我的“噩梦”。复杂的公式、变幻莫测的几何图形，像一道道难以跨越的鸿沟横在我面前。这次考试前，我信誓旦旦地告诉自己要努力，可成绩却再次将我打回原形。回到家，我径直走进房间，“砰”地关上门，把自己扔在床上，用被子蒙住头，试图将这个残酷的世界隔绝在外。​ 不知过了多久，我从床上爬起来，百无聊赖地翻着书。突然，一句话映入眼帘：“伤害我们的不是事情本身，而是我们对事情的看法。”我愣住了，反复咀嚼着这句话，内心像是被一道光照亮。对啊，一直以来，我只是在抱怨数学难、考试成绩差，却从未认真思考过该如何改变。这一次，我决定不再逃避，要勇敢面对。​ 我把试卷摊开，一题一题仔细分析，找出自己的薄弱点。那些曾经让我望而却步的难题，此刻在我眼中不再是不可战胜的“恶魔”，而是成长路上的“垫脚石”。遇到不懂的，我不再像以前那样敷衍了事，而是主动向老师和同学请教。每天放学后，我都会留在教室里，做额外的练习题，不断巩固知识点。​ 日子一天天过去，我的努力开始有了回报。课堂上，我能跟上老师的思路，积极回答问题；作业的正确率也越来越高。再次考试时，我不再像从前那样紧张得大脑一片空白，而是沉着冷静地答题。当成绩公布的那一刻，我看到试卷上明显进步的分数，眼眶湿润了。​ 这一次，我终于明白，改变并非遥不可及。当我改变对困难的看法，勇敢地迈出第一步，坚持努力，那些曾经的“不可能”都变成了“可能”。未来的路还很长，我知道还会有更多的挑战等着我，但我不再害怕，因为我拥有了改变的勇气和力量。​ 例文二： 换个角度，拥抱成长 尊敬的老师、亲爱的同学们：​ 大家好！今天，我演讲的题目是“换个角度，拥抱成长”。​ 生活中，我们常常会陷入这样的困惑：为什么倒霉的总是我？为什么困难一次次降临在我头上？就像考试失利时，我们满心抱怨；和朋友闹矛盾，觉得自己委屈至极。但你们有没有想过，伤害我们的，或许并非事情本身，而是我们对事情的看法。​ 曾经的我，也是个“抱怨达人”。一次运动会，我报名参加跑步比赛，本想大展身手，却在中途意外摔倒，与名次失之交臂。那一刻，我满心都是“为什么这种事会发生在我身上”的愤怒与不甘，觉得自己就是个彻头彻尾的失败者。可后来，我看到一句话：“每一次挫折，都是一次成长的契机。”我开始反思，这次摔倒，究竟想教会我什么？我发现，是自己赛前准备不够充分，没有做好热身，心态也过于急躁。从那以后，我改变训练方式，每次比赛都认真对待，心态也变得沉稳许多。再参加比赛时，我取得了不错的成绩。​ 同学们，换个角度看问题，往往能收获意想不到的结果。当我们把“为什么”换成“想教会我什么”，抱怨就会变成成长的动力。面对困难，我们不再是被动的受害者，而是主动的学习者。就像海伦・凯勒，失明失聪的巨大打击没有击垮她，她换个角度，把苦难当作磨砺意志的基石，凭借顽强的毅力，成为著名的作家和教育家，给无数人带来希望。​ 在校园生活中，我们也会遇到各种烦心事。同学误解你，不要只看到委屈，想想这是不是在教会你如何更好地与人沟通；老师批评你，不要抵触，思考这是不是在指出你进步的方向。换个角度，你会发现，那些曾经让你烦恼的事，都在为你的成长助力。​ 亲爱的同学们，生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。让我们学会换个角度看问题，用积极的心态面对生活的挑战，在成长的道路上，拥抱更好的自己！ 【解析】本题考查全命题作文和材料作文。 审题立意：题目（1）“这一次，我决定要改变”，需紧扣“看法转变催生行动改变”的核心来构思。立意时要扎根于初中生真实的生活场景，展现从被负面情绪裹挟（如抱怨、委屈、沮丧）到主动转换视角（将“为何是我”转化为“教会我什么”），最终实现心态与行为双重蜕变的过程。重点在于捕捉“决定改变”这一关键节点的心理波动，突出成长中自我觉察的觉醒，传递“困境是成长的契机”这一温暖而有力量的价值观，让“改变”不仅是行为的调整，更是心智成熟的见证。题目（2）的演讲稿，则要从材料中提炼“看法塑造认知，认知决定人生走向”的深层逻辑，可将立意落脚于“用成长型思维重构生活”——通过阐述“看法的转换能将伤害转化为养分”，引导听众明白，面对挫折时，与其困在“为什么”的执念里，不如追问“能学到什么”，最终传递“主动选择思维方式，就能掌控人生节奏”的信念，既有对生活哲理的思考，也有对同龄人积极面对挑战的鼓励。 选材构思：题目（1）的记叙文，可从三个贴近初中生活的维度展开。校园场景中，比如参加班级合唱比赛的经历：作为领唱，因紧张在彩排时多次跑调，起初总在想“为什么偏偏是我出丑”，甚至想放弃，直到看到指挥老师在乐谱上标注的“每个错音都是在教你更懂节奏”，才突然醒悟——这不是惩罚，而是在教会自己“正视弱点、反复打磨”。于是每天放学后留在音乐教室，对着钢琴逐句校准音准，对着镜子练习台风，从最初的手足无措到后来的从容自信，最终在正式演出时带领班级拿到奖项。过程中可以穿插排练室窗外的夕阳、钢琴上渐厚的标注、同学递来的润喉糖等细节，让“改变”的轨迹充满画面感。家庭场景里，不妨写与父母因“兴趣班选择”产生的冲突：父母坚持让自己学奥数，而自己热爱绘画，起初觉得“为什么他们从不尊重我的想法”，直到偶然翻到父亲的工作笔记，看到他写下“怕孩子输在起跑线，却忘了问她真正想要什么”，才意识到这场矛盾是在教会自己“沟通比对抗更有效”。于是主动画了一幅“我的理想周末”漫画，贴在父母床头，用画笔表达对绘画的热爱与坚持，最终和父母达成共识，在兼顾学业的同时保留了绘画时间，家庭关系也变得更融洽。社会观察的角度，还能选取社区志愿服务中的小插曲：在敬老院陪老人聊天时，遇到一位总爱挑剔的爷爷，起初觉得“为什么要让我遇到这样难缠的人”，后来听护工说爷爷因子女常年不来看望而内心孤独，才明白“这是在教我学会体谅与耐心”。于是每天特意多留半小时听爷爷讲过去的故事，给他读报纸，慢慢发现爷爷挑剔背后的柔软，最后爷爷甚至把珍藏的老照片送给自己，让“改变”在理解与温暖中自然发生。 题目（2）的演讲稿，选材可以更丰富多元。历史故事里，司马迁在狱中遭受宫刑，从“为何天降奇辱于我”的绝望，到转念“这是要我用残缺的生命完成史学绝唱”，最终著成《史记》，这一转变能有力论证“看法是绝境中的灯塔”；苏轼被贬黄州，从“为何命运总戏弄我”的愤懑，到在赤壁之下领悟“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，用豁达心态写出“一蓑烟雨任平生”，展现看法如何重塑人生境界。身边的例子也很有说服力：同桌小雨曾因体型偏胖被同学起绰号，她没有困在“为什么偏偏嘲笑我”的自卑里，而是想“这是在教我接纳自己、找到闪光点”，于是坚持练习舞蹈，用灵动的舞姿赢得全校掌声，证明“看法的力量能让缺陷绽放成独特的风景”。自身经历中，比如一次科技节比赛，因模型突然损坏而失利，起初抱怨“为什么关键时刻出问题”，后来复盘时发现是自己忽略了细节检查，便把这次失败当作“教会我严谨与抗压”的契机，从此无论做什么事都多一份预案，这种成长比获奖更有意义。演讲时，将这些素材用排比串联，比如“当司马迁在狱中提笔，当苏轼在赤壁放歌，当小雨在舞台旋转，他们都在告诉我们——看法一转，天地就宽”，再用“亲爱的同学们，生活从不会故意刁难谁，那些让你皱眉的瞬间，其实都是包装过的礼物，拆开它，你会发现里面写着‘成长’”这样的呼告收尾，既能引发共鸣，又能强化“换个看法，遇见更好自己”的主题。 一、（24-25˙八下河南洛阳市˙期末）作文。 1. 阅读下面材料，任选一题作文。 创新，是破茧成蝶时挣脱桎梏的勇气，是暗夜行路时点燃火种的智慧。古有蔡伦改良造纸术，让文字跨越时空；今有“嫦娥”探月、“蛟龙”深潜，用科技书写传奇。从生活中小小的奇思妙想，到推动社会进步的伟大创造，创新的火花始终在人类文明的长河中闪耀。说白了，创新就是换个不一样的思路想问题，或者找到别人没想到的解决办法。 （1）请以“那一刻，我点亮了创新的火花”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容充实具体；②600字左右，不抄袭，不套作；③文中请回避与你有关的校名、人名、地名。 （2）上面材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿。要求：①有针对性，观点明确，思路清晰；②600字左右，不抄袭，不套作；③文中请回避与你有关的校名、人名、地名。 【答案】例文一： 那一刻，我点亮了创新的火花 教室后墙的生物角总让我头疼。几盆绿萝蔫头耷脑，叶片上沾着星星点点的泥渍，窗台瓷砖的缝隙里积着干涸的泥水，像一道道褐色的伤疤。每次浇水，壶嘴的水流总像调皮的野马，冲出花盆边缘，在台面上画出弯弯曲曲的水痕，我得蹲在地上用抹布擦半天，膝盖都硌得生疼。 那天值日，我正对着新溅出的泥印叹气，同桌抱着作业本经过，胳膊肘不小心碰掉了我桌上的塑料垫板。浅蓝色的垫板“啪”地落在一盆绿萝的花盆上，边缘微微翘起，壶里剩下的几滴水顺着垫板的弧度，慢悠悠地从中心的裂缝渗进土里，竟没溅起一点泥星子。 我盯着垫板忽然愣住了，手指轻轻摩挲着它光滑的表面，脑子里像有根弦“叮”地弹了一下。第二天，我从家里找来几块透明塑料板，用剪刀剪成比花盆口径大一圈的圆形，边缘修剪得圆润光滑，又用圆规尖在中间扎出三四个均匀的小孔。浇水时，把塑料板盖在花盆上，水流顺着小孔“滴答滴答”往下渗，像给土壤喂水的小漏斗，台面干干净净的。可新问题又来了：绿萝的藤蔓总往窗外探，枝叶缠在一起，乱糟糟的。 放学路过五金店，门口挂着的一排彩色小挂钩晃悠悠的，我盯着挂钩弯曲的弧度，脚步顿住了。回家翻出几个旧衣架，用老虎钳小心翼翼地弯成半圆弧，两端缠上妈妈织毛衣剩下的粉色毛线，轻轻插进花盆两侧的土里。再用棉线松松地把藤蔓拢在圆弧上，叶片立刻舒展开来，像一群排队晒太阳的小精灵。 现在的生物角窗明几净，绿萝的藤蔓顺着圆弧向上攀爬，叶片绿得发亮。老师在班会课上举起我的“发明”，说这就是创新的样子。那一刻，阳光透过窗户照在塑料板上，折射出细碎的光斑，我心里像被什么东西点亮了，暖烘烘的。原来创新就藏在这些弯弯绕绕的日常里，等着被细心的眼睛发现。 例文二： 创新，藏在日常的星光里 亲爱的同学们： 大家好！提到创新，你是不是会想到实验室里的精密仪器，或是科学家笔下的复杂公式？其实，创新就像散落在生活里的星光，只要我们留心，就能在平凡中发现它的光芒。 记得上周的体育课吗？跳绳测试时，好多同学抱怨绳子总打结。有个同学却悄悄把绳柄换成了喝完的矿泉水瓶，瓶身轻便，握在手里还不打滑，打结的次数居然少了一半。这就是创新——用手边的东西解决小麻烦，让熟悉的事物换个模样发光。 再说说我们的课桌。前阵子班级大扫除，大家发现课桌抽屉里的文具总乱滚。有位同学找来硬纸板，折成几个大小不一的格子，粘在抽屉里，笔、橡皮、尺子各就各位，找东西再也不用翻来翻去。这个小改动，不就是创新吗？它没有复杂的原理，却藏着“让生活变简单”的巧思。 或许有同学说，这些不过是小打小闹。可大家别忘了，万户绑着火箭上天时，谁能想到千年后我们能漫步太空？创新从来不是突然的爆发，而是由无数个“小改变”积累而成。数学课上，有人用漫画记公式；语文课上，有人把古诗编成顺口溜；就连课间擦黑板，都有人发现“先喷水再擦更干净”——这些都是创新的火花啊！ 同学们，创新不是天才的专属，而是每个普通人的权利。它可能是解不出题时换的一种思路，是整理书包时想的一个巧办法，甚至是玩游戏时琢磨出的新规则。重要的是，别让“大家都这样”困住自己，别怕“和别人不一样”。 让我们从今天开始，做生活的有心人：看到杂乱的讲台，想想怎么整理更方便；遇到重复的作业，试试怎么效率更高。相信终有一天，我们点亮的每一颗创新星火，都会汇聚成照亮未来的火炬。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 （1）本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“那一刻，我点亮了创新的火花”要求聚焦“那一刻”的瞬间体验，突出“创新”这一核心。创新在此指“换个不一样的思路想问题”或“找到别人没想到的解决办法”，需结合初中生的生活场景，如学习难题、生活琐事、实践活动等，体现从困惑到突破的过程。立意应围绕“创新源于观察与思考”“小创新带来大改变”展开，通过具体事例展现“那一刻”的顿悟与喜悦，传递创新并非遥不可及，而是源于对生活的留心与勇于尝试的态度，避免空泛议论，突出真实感受与成长收获。 2.选材构思。要求写记叙文，可以“遇到难题——陷入困境——偶然启发——创新解决——感悟收获”为线索，通过细节描写展现“那一刻”的心理变化，凸显创新火花点亮时的触动，让故事有画面感和感染力。比如写科学课小组做“桥梁承重”实验，多次用常规纸桥设计失败，偶然看到折叠的信纸承重变强，受启发将纸张折成蜂窝结构，最终突破承重记录，那一刻体会到创新的惊喜；或者班级办黑板报，文字排版拥挤，借鉴杂志的“图文穿插”形式，用插画代替部分文字说明，让版面既美观又清晰，在同学的赞叹中感受到创新的力量；或者帮妈妈整理杂乱的书桌，尝试用鞋盒做分层收纳盒，按文具大小设计隔层，让桌面焕然一新，领悟到生活中的创新就是“把普通东西变实用”。写作技巧：要运用动作描写（如折纸时的反复调整、摆弄鞋盒的专注）和心理描写（如失败时的沮丧、顿悟时的豁然）增强真实感；用环境描写（如实验室的阳光、书桌前的灯光）烘托氛围；结尾用比喻（如“创新的火花像星星，点亮了看似平淡的日子”）升华主题，让感悟更生动。 （2）本题考查演讲稿写作。 1.审题立意。材料围绕“创新”展开，从自然现象、古今事例到生活细节，强调创新是勇气、智慧，是换思路解决问题。作为演讲稿，需针对初中生群体，让听众理解创新并非遥不可及，而是源于日常的观察与尝试。立意可聚焦“创新始于小思考，成就大改变”，从“生活中的小创新”“学习中的新思路”“青少年应培养创新意识”等角度切入，结合初中生熟悉的事例（如学习方法改进、校园生活小发明），阐述创新的意义与实践路径，语言要亲切有感染力，避免生硬理论，突出“人人皆可创新”的观点，激发同学的创新热情。 2.选材构思。要求写演讲稿，可以“什么是创新—创新离我们有多近—如何践行创新”为逻辑主线，开篇用生动事例引出主题，中间用具体案例说明创新的表现与价值，结尾发出号召，让演讲稿有说服力和号召力。具体思路：以校园里“用旧报纸做收纳盒”“小组合作改良实验装置”等小事为例，说明创新藏在生活细节中；或结合历史上蔡伦造纸、当代“共享单车解决出行难题”，阐述创新从“小改进”到“大变革”的递进；也可联系学习中“用思维导图记单词”“将错题分类整理提高效率”，说明换种思路就是创新。写作技巧：开篇用设问（“创新真的那么难吗？”）引发兴趣；列举事例时穿插对话式语言（“你有没有发现……”）拉近距离；运用排比（“创新是……创新是……”）增强气势；结尾用呼吁式语句（“让我们从今天开始……”）激发行动，符合演讲稿的表达特点。 二、（24-25˙八下河南开封市˙期末）作文。 阅读下面材料，任选一题作文。 2. 按要求作文 旅行，既可让你览山水风貌，又可带你观人文科技；旅行，既可用脚步丈量土地河川，也可在墨香中探寻未知的奇妙；旅行，是心灵的放飞，是对前景的渴望，更是对现实生活的热爱…… 请回忆你印象最深刻的旅行经历，以“_______的旅行”为题，写一篇游记。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②参照游览的行踪安排合理的写作顺序。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 【答案】例文： 雨中的古桥旅行 雨丝斜斜地织着，把整座古桥笼在一片朦胧里。踏上青石板的刹那，鞋底与石面摩擦出“沙沙”的轻响，像在与几百年的时光打招呼。 桥头的老槐树伞盖般撑开，雨滴顺着虬曲的枝丫滚落，砸在桥栏的石狮上。那石狮被岁月磨得光滑，眼眶处却依旧炯炯，雨水从它嘴角滴落，仿佛在诉说什么秘密。我伸手触摸狮身，冰凉的石质里透着湿润，指尖划过它前爪下的球纹，突然发现纹路深处嵌着几粒青苔，像时光留下的印章。 沿着桥面往里走，雨势渐大。桥中央的石缝里竟冒出几丛蒲公英，伞盖被雨水打湿，却仍倔强地昂着头。桥洞下躲着几位避雨的老人，竹椅旁摆着粗陶茶碗，水汽袅袅中，他们的谈笑声混着雨声漫出来。“这桥啊，光绪年间就守在这儿了，大水冲过三次都没垮。”白胡子老爷爷用烟杆敲敲桥面，石砖发出沉闷的回应。 雨稍歇时，我走到桥的另一端。青苔爬上半面石墙，墙缝里钻出的野菊开得正艳，花瓣上的水珠折射着微光。一位穿蓝布衫的奶奶正用竹扫帚清扫桥面，扫帚划过石缝，惊起几只躲雨的麻雀，扑棱棱掠过雨帘。“慢点儿走，当心滑。”她抬头冲我笑，眼角的皱纹里盛着雨水，也盛着暖阳般的温和。 返程时雨停了，夕阳把桥的影子拉得很长。回望那座桥，石狮依旧蹲守，槐树静静矗立，仿佛刚才的雨只是一场短暂的梦。但裤脚的湿意、指尖残留的凉意，还有石缝里那丛带着雨珠的蒲公英，都在提醒我：有些风景，要在雨中相遇，才能读懂它藏在时光里的温柔。 这场没有阳光的旅行，让我明白，最美的邂逅往往带着点意外——就像这场雨，让古桥卸下了平日的喧闹，露出了最本真的模样。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“_______旅行”需先补题，可从旅行的特点（如“难忘”“奇妙”“治愈”）、场景（如“山间”“古镇”“书店”）或感受（如“触动心灵”“充满惊喜”）入手，体现“印象最深刻”的核心。立意应聚焦旅行中的独特体验——不仅是风景的观赏，更有心灵的触动、认知的提升或情感的共鸣。初中生可写自然景观带来的震撼（如山谷回声中的顿悟）、人文场景中的温暖（如古镇手艺人的坚守）、或意外发现中的成长（如迷路时的观察与思考）。需通过具体细节展现“深刻”，让旅行成为连接外在世界与内心成长的纽带，传递对生活的热爱与探索的热情。 2.选材构思。要求写一篇游记，思路上可以“行踪为线，感受为魂”，按游览顺序串联关键场景，凸显“深刻”的内涵。比如初至目的地：写清晨抵达时的第一印象，如古镇石板路的潮湿、山林晨雾中的鸟鸣，用感官描写（视觉、听觉、触觉）奠定氛围，埋下“特别”的伏笔，如“石阶缝隙里的青苔沾着露水，踩上去滑滑的，像踩着一整个春天的湿润”。接着描写核心体验：选取最震撼的场景，如山谷中遇见瀑布，水流撞击岩石的轰鸣与自己呼喊的回声交织，突然懂得“渺小与壮阔的共生”；或古镇老木匠专注刨木的样子，木屑纷飞中感受到“时光在手艺里沉淀的力量”，结合动作、神态细节刻画。最后是返程与回味：写离开时的发现，如车票背面无意间记下的短句、口袋里带回的一片落叶，呼应开头，点明旅行带来的长久影响，如“那片叶子的纹路，像极了那天在山谷里读懂的人生——曲折里藏着力量”。写作技巧上运用情景交融，将所见之景与内心感受结合，如“瀑布的水雾打湿脸颊时，忽然想起课本里‘逝者如斯’的句子，原来有些道理，要站在水边才懂”；用过渡句串联行踪，如“转过山角，水声突然漫了过来”“穿过三道巷口，木刨的‘沙沙’声越来越清晰”，让游览顺序自然流畅，情感随场景推进而深化。 3. 请以“青少年如何通过阅读促进成长”为话题，写一篇演讲稿，结合你阅读书籍的体验，展现你的“阅读之旅”。 要求：①自拟题目作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 【答案】例文： 阅读，让成长之路充满力量 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家聊聊阅读与成长的故事，而我的“阅读之旅”，要从一本家喻户晓的名著《西游记》说起。 第一次翻开《西游记》时，我只盯着孙悟空的金箍棒，为他大闹天宫的威风拍手叫好，觉得猪八戒的贪吃很可笑，沙僧的沉默太无趣。那时的我以为，这不过是个打妖怪的热闹故事。可当我第二次、第三次读它，才发现字里行间藏着太多能滋养成长的力量。 记得去年班级竞选班长，我既想尝试又怕失败，纠结了好几天。某天重读“三借芭蕉扇”的章节，看着孙悟空被铁扇公主扇到十万八千里外，却从没想着放弃——第一次失败就找灵吉菩萨借定风丹，第二次被假扇子骗了也不气馁，第三次甚至变成小虫钻进铁扇公主肚子里。那一刻我突然明白：原来勇敢不是不害怕，而是像孙悟空那样，带着胆怯也敢一次次向前冲。后来我鼓起勇气站上讲台，虽然没当选，但那句“怕什么，去试试”的念头，正是《西游记》教我的。 更让我触动的是师徒四人的相处。唐僧肉眼凡胎，总误会孙悟空；猪八戒偷懒耍滑，常拖后腿；可他们从没真正散伙。就像我们小组做科学实验，有同学粗心记错数据，有同学固执坚持错误方法，我也曾想过“自己干算了”。但想到唐僧哪怕被白骨精迷惑，也始终念叨着“徒弟们，上路吧”，我便学着主动沟通：“咱们像取经那样，再试一次？”最后实验成功时，我懂了《西游记》里藏着的另一个秘密：成长从不是一个人的单打独斗，而是像师徒那样，带着包容与信任并肩前行。 同学们，阅读就像给心灵找了位向导。《西游记》里的每一次打怪，都是在教我们面对困难；每一次争吵与和解，都是在教我们理解他人。当我们带着思考翻开书本，那些文字便会化作勇气、智慧和温暖，陪我们走过成长的每一段路。 愿我们都能在阅读中找到属于自己的“金箍棒”，在成长的“取经路”上，活得像孙悟空一样勇敢，像师徒四人一样懂得同行。 谢谢大家！ 【解析】本题考查话题作文/应用文写作。 1.审题立意。“青少年如何通过阅读促进成长”这一话题，核心在于“阅读”与“成长”的关联。需结合初中生的阅读体验，展现阅读如何在认知、情感、品格等方面助力成长。立意上，可聚焦阅读拓宽视野、涵养心灵、激发思考、塑造价值观等作用，强调主动阅读、深度感悟对个人成长的意义。要避免泛谈阅读的重要性，而应具体阐述阅读带来的实际改变，如通过某本书学会坚持，从某类作品懂得共情，让“阅读之旅”成为成长的生动注脚，体现阅读是青少年汲取力量、完善自我的重要途径。 2.选材构思。要求写演讲稿，可以个人阅读经历为线索，按“初识阅读—深入阅读—阅读赋能”的阶段展开，选取不同类型书籍（如文学名著、科普读物、成长故事），结合具体场景（如课堂阅读、睡前读书、困境中翻书），展现阅读如何解决困惑、提升自我，凸显“阅读促进成长”的主题。如从阅读《钢铁是怎样炼成的》入手，描述初读时被保尔的坚韧打动，在体育训练受挫时，想起书中他与病痛抗争的情节，重拾坚持的勇气，体现阅读赋予的毅力。或者回忆阅读《昆虫记》的过程，从最初觉得昆虫陌生，到跟着法布尔的文字观察身边的蚂蚁、蝴蝶，学会细致观察生活，理解“科学源于好奇”，展现阅读对认知视野的拓展。或者讲述阅读《朝花夕拾》时，被鲁迅对童年的温情回忆感染，开始尝试记录自己的生活小事，逐渐养成写作习惯，体现阅读对表达能力和情感细腻度的培养。写作技巧上，运用细节描写再现阅读场景，如手指划过书页的触感、深夜台灯下的阅读身影；通过对比（阅读前后的变化）突出成长；适当引用书中语句，增强真实感与感染力，让“阅读之旅”既有故事性，又能清晰传达成长的轨迹。 三、（24-25˙八下河南焦作市˙期末）作文。 4. 进入初中以来，我们学到不少表现亲情的散文，其中《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，作者用平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。请你模仿所学课文的写法，写一篇作文，题目自拟，600字左右。（文中请不要使用真实的地名、校名、人名） 提示：可以选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；可以表现自己对所写人物态度、情感的变化等；可以选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节；可以综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。 【答案】例文： 父亲的毛线帽 深秋的清晨，我站在校门口，看着父亲骑着那辆老式自行车渐行渐远。他后脑勺上那顶褪色的毛线帽，在风中一颠一颠的，像朵倔强的蒲公英。 那顶帽子是奶奶生前织的。灰蓝色的毛线织得并不细密，针脚歪歪扭扭，像小学生写的字。记得奶奶戴着老花镜，坐在冬日的暖阳里，手指被毛线缠得发红，却仍固执地一针针织着。“你爸怕冷。”她总这样说，浑浊的眼睛里泛着温柔的光。 父亲却很少戴这顶帽子。直到去年冬天，我半夜发烧说胡话。他背着我往医院跑，寒风像刀子一样割着脸。第二天清晨，我看见他坐在病床边，帽子歪在一边，头发上结着薄霜。从那以后，那顶帽子就常常出现在他头上，春寒料峭时，秋雨绵绵时，甚至初冬微凉的傍晚。 上周月考失利，我躲在房间里哭。父亲轻轻推门进来，手里端着热牛奶。“爸，我是不是特别笨？”我哽咽着问。他沉默了一会儿，摘下帽子放在我桌上。毛线帽上还带着他的体温，暖烘烘的。“你奶奶说，织帽子要一针一线慢慢来，急不得。”他粗糙的手指抚过歪斜的针脚，“学习也是一样。” 今天早晨，我又因为赖床和他吵架。他站在床边，帽子压得低低的，只露出半张通红的脸。“再睡五分钟……”我嘟囔着翻了个身。再睁开眼时，床头放着还冒着热气的包子，而窗外，他骑着自行车的背影已经拐过了巷口。 风突然大了起来，卷着几片枯叶掠过脚边。我伸手摸了摸书包侧袋，那里装着奶奶教我织的第一条歪歪扭扭的围巾。父亲总说它丑，却每天清晨都把它仔细地绕在脖子上，就像奶奶当年把毛线帽戴在他头上那样。 转过街角时，我回头望了望。父亲的身影早已消失在晨雾里，但那顶灰蓝色的毛线帽，仿佛还倔强地飘在某个角落，温暖着这个渐冷的季节。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意。题目要求模仿《背影》《秋天的怀念》这类表现亲情的散文，写一篇作文，用平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。根据揭示信息可知，可以像《背影》中的“背影”或《秋天的怀念》中的“菊花”一样，选择一个具体的事物作为情感载体；也可以通过事件展现对亲人情感的变化，如从不解到理解、从忽视到珍惜等；还可以选取印象深刻的事件，即选择生活中平凡但感人的细节，通过细腻描写传递情感。立意方向可选亲情的主题，表现父爱、母爱、祖孙情等，突出平凡中的真挚，如可选择一个具体事物（如“围巾”“老照片”“旧书包”）贯穿全文，象征亲情；还可以写情感的变化，即通过具体事件展现对亲人的理解与感恩；也可以小见大，从生活小事中挖掘深刻情感，避免空泛抒情。 选材构思。选材上可选物品类，如奶奶的蓝格子围裙（总是沾着面粉，擦手时的褶皱）；母亲补校服时用的顶针（月光下反光的银圈）；场景类，如爷爷在阳台修剪茉莉花，而我躲在屋里玩手机（花香与沉默的对比）；雨天校门口，母亲坚持把唯一的雨衣让给我（她发梢滴水的特写）；情感转折点，如发现父亲偷偷保存我幼稚的儿童画，无意看到母亲手机备忘录里记着我的过敏食物。要注意选取自己最有感触的细节，避免泛泛而谈“父母爱我”。结构上以《一碗鸡蛋面》为例：开头进行环境描写：冬夜寒风呼啸，我伏案写作业到深夜，父亲轻敲门，端来一碗冒着热气的鸡蛋面，我却因疲惫态度冷淡；中间写情感冲突：抱怨父亲打扰，嫌面条太咸，未察觉他欲言又止的神情，此间插叙小时候发烧，父亲连夜背我去医院，回家后煮了同样的鸡蛋面；中考前，父亲默默在厨房练习煎蛋，手上烫出红痕。可进行细节描写：父亲粗糙的手指、面碗边缘磕碰的缺口、飘着的葱花。结尾（情感升华），第二天发现父亲早起为我热面，碗底压着纸条：“盐放多了，下次注意。”那碗咸涩的面，成了记忆中最温暖的味道。 四、（24-25˙八下河南长葛市˙期末）作文。 5. 阅读下面材料，任选一题作文。 何谓捷径？数学老师说：两点之间，线段最短；船夫说：风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的；哲人说：最慢的步伐不是跬步（半步，跨一脚），而是徘徊，最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 （1）请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①思想健康，中心突出，内容充实，综合运用多种表达方式；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）请以《成功没有捷径》或者《成功自有捷径》为题，写一篇演讲稿，谈谈你对成功之路的思考。 要求：①按文体要求作文，不少于600字；②不要套作，不得抄袭：③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 成长路上无捷径 成长恰似一场漫漫征途，没有捷径可走，每一步都需脚踏实地。 刚上初中时，我对数学满怀热情，成绩也还算不错。那时，我听闻隔壁班有个同学，通过背大量数学解题模板，考试成绩提升得很快。我心动了，也想走这条“捷径”，便四处搜集各种模板，花大量时间背诵。起初，效果似乎还不错，一些常见题型，我套用模板很快就能解答出来，成绩也有了些许提升。这让我愈发坚信，找到了学习数学的“秘密武器”。 然而，好景不长。在一次单元测试中，试卷上出现了许多题型新颖的题目，那些背过的模板根本派不上用场。我望着试卷，大脑一片空白，急得手心直冒汗，最终成绩惨不忍睹。看着那满是红叉的试卷，我的心情跌入谷底，满心懊悔自己当初的投机取巧。 这时，数学老师找到了我，他语重心长地说：“学习就像盖房子，一砖一瓦都得自己垒，哪有不打地基就直接盖高楼的？只有把基础打牢，掌握每一个知识点的原理，才能举一反三，真正学好数学。”老师的话如醍醐灌顶，让我清醒过来。 从那以后，我摒弃了走捷径的想法，回归到踏实学习的正轨。每天，我认真预习新知识，课堂上全神贯注地听讲，不放过任何一个细节，课后主动完成作业，遇到难题不再逃避，而是深入思考，尝试用不同的方法去解答。遇到实在不懂的，就向老师和同学请教。渐渐地，我对数学知识的理解越来越深刻，解题能力也越来越强。 又一次考试来临，我不再像之前那样慌乱，而是从容地应对每一道题目。当成绩公布时，我的分数有了显著提高，更重要的是，我收获了扎实的知识和满满的自信。 这次经历让我深刻明白，成长路上没有捷径可走。无论是学习还是生活，都需要我们一步一个脚印，踏踏实实地前进。每一次努力，每一次挫折，都是成长的宝贵财富。只有脚踏实地，才能在成长的道路上走得更稳、更远，最终抵达成功的彼岸。 例文二： 成功没有捷径 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“成功没有捷径”。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”成功，恰似那傲雪绽放的寒梅，历经霜雪方能飘香；又似那锋利无比的宝剑，经过千锤百炼才得锋芒。成功之路，从来没有捷径可走。 纵观古今，那些取得非凡成就的人，哪一个不是通过不懈努力、顽强拼搏才抵达成功的彼岸？西汉名相陈平，家境贫寒，却从未放弃读书学习。没有蜡烛，他就借着邻居家微弱的灯光，日夜苦读。生活的困苦没有成为他退缩的理由，反而让他更加坚定了追求知识、改变命运的决心。最终，他凭借着自己的智慧和才华，辅佐刘邦成就霸业，青史留名。 “杂交水稻之父”袁隆平，为了实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，几十年如一日，扎根田间地头。烈日炎炎下，他弯腰仔细观察水稻的生长情况；狂风暴雨中，他依然坚守在试验田，保护那些承载着希望的稻苗。无数次的失败，无数次的重新开始，他从未有过一丝放弃的念头。正是这份坚持与执着，让他成功培育出高产的杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。 在我们的学习生活中，又何尝不是如此呢？有的同学羡慕那些成绩优异的同学，总想着能找到一条捷径，让自己也能轻松取得好成绩。于是，他们试图通过死记硬背答案、抄袭作业等不正当手段来提高分数。可是，这样的“成功”真的能长久吗？当真正的考验来临，他们就会原形毕露。学习是一个积累知识、提升能力的过程，需要我们认真听讲、积极思考、勤奋练习，只有一步一个脚印，才能真正掌握知识，取得进步。 同学们，成功的道路或许布满荆棘，或许充满坎坷，但正是这些挫折与磨难，让我们变得更加坚强，让我们的成功更加有意义。让我们摒弃走捷径的幻想，用汗水和努力去浇灌梦想的种子，相信终有一天，它会生根发芽，长成参天大树，为我们带来成功的硕果！ 谢谢大家！ 例文三： 成功自有捷径 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个话题：成功自有捷径。 很多人认为，成功需要经历漫长的艰苦奋斗，没有任何捷径可言。诚然，努力和坚持是成功的重要因素，但我们不能忽视，在这漫长的道路上，确实存在一些巧妙的“捷径”，能够帮助我们更快地抵达成功的彼岸。 何为成功的捷径？其实，它就是正确的方向和高效的方法。就像航海时，找准了航向，借助有利的风向和洋流，船只就能更快地驶向目的地。 方向，是成功的指南针。著名科学家屠呦呦，在疟疾肆虐、严重威胁人类健康的关键时刻，她毅然投身于抗疟药物的研究。当时，研究方向众多，而她经过深入研究和思考，选择了从传统中医药中寻找灵感。事实证明，她的这个选择无比正确。在这条道路上，她带领团队经过无数次的实验和探索，最终发现了青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。正是因为她找准了方向，才让自己的努力有了明确的目标，大大提高了成功的几率。 方法，是成功的加速器。在学习中，我们常常会看到这样的现象：有些同学学习非常刻苦，每天花费大量时间学习，却成绩平平；而有些同学看似学得轻松，成绩却十分优异。究其原因，就在于学习方法的差异。善于总结归纳的同学，能够将繁杂的知识点串联起来，形成知识体系，举一反三；善于利用工具的同学，通过互联网、学习软件等，拓宽学习渠道，获取更多的学习资源。这些高效的学习方法，就像是为他们的学习装上了加速器，让他们在学习的道路上事半功倍。 当然，我们所说的捷径，并非是不劳而获的投机取巧，而是在努力的基础上，运用智慧去优化我们的行动。正如鲁迅先生所说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我们要善于在已有的经验和方法中，找到最适合自己的那条路，勇敢地走下去。 同学们，成功的大门永远为有准备的人敞开。让我们找准方向，掌握方法，踏上这条通往成功的捷径，用智慧和汗水书写属于我们的辉煌篇章！ 谢谢大家！ 【解析】 （1）本题考查材料作文。 审题立意：材料中“捷径”的多元解读为记叙文提供了丰富的立意空间。可聚焦“对捷径的认知转变”，通过个人经历展现“看似捷径的投机取巧往往行不通，而踏实坚持反而能更快抵达目标”的感悟；也可围绕“借力与努力的平衡”，讲述借助他人经验或外部条件实现突破，但前提是自身付出足够努力的故事。核心是要体现“捷径”的辩证性——它不是单纯的“快”，而是“有效”，可能藏在看似缓慢的积累里，也可能存在于对方向的精准把握中。文章需通过具体事件传递对“捷径”的独特理解，情感要真挚，避免空洞说教。 选材构思：可从学习生活中选取典型事例：比如初学长跑时，为在运动会中快速出成绩，模仿他人“冲刺式”训练法，结果因体力不支屡屡掉队，还拉伤了肌肉；后来听从教练建议，每天坚持慢跑积累耐力，即使最初速度很慢也不放弃，三个月后不仅能轻松完成长跑，还在比赛中取得佳绩，由此明白“循序渐进的坚持才是提升体能的真正捷径”。也可写兴趣培养：学画时曾想跳过基础素描，直接临摹大师作品走“捷径”，但画出的作品形似神离；在老师点拨下，沉下心每天练习线条、光影，虽然过程枯燥，却在半年后发现自己的创作能力显著提升，领悟到“扎实的基础训练看似慢，实则是通往创作自如的捷径”。还能写团队协作：小组做科学实验时，有人提议抄袭现成结论走“捷径”，但自己坚持从实验设计到数据记录亲力亲为，虽然过程繁琐，却在反复试错中真正理解了实验原理，最终的报告因数据详实、分析深入获评为优秀，体会到“诚实付出的过程虽不快捷，却是收获知识的有效路径”。这些选材均以个人经历为载体，能自然展现对“捷径”的认知变化，容易引发共鸣。 （2）本题考查全命题作文。 审题立意：若选《成功没有捷径》，需紧扣哲人“最快的脚步是坚持”的观点，立意在于“成功源于持续不断的努力与脚踏实地的积累，任何投机取巧、急于求成的做法都无法抵达真正的成功”。要强调成功路上的“慢”与“实”，反驳对“捷径”的片面追求，论证“看似笨拙的坚持，实则是最可靠的路径”。若选《成功自有捷径》，则可结合数学老师“线段最短”和船夫“顺风借力”的说法，立意指向“成功的捷径在于找准方向、善用资源与把握机遇，而非盲目蛮干，选对方法能让努力更高效”。需说明“捷径”不是偷懒，而是智慧，是在正确方向上借助外力与自身努力的结合。演讲稿需观点明确，逻辑清晰，富有感染力。 选材构思：《成功没有捷径》可选取中外名人的事例：如爱迪生发明电灯经历上千次失败，始终坚持实验，最终成功；屠呦呦研究青蒿素时，查阅大量古籍，反复筛选提取方法，历时多年才有所突破。用这些事例论证“每一项成就的背后，都是无数次不放弃的尝试，没有一蹴而就的成功”。也可结合现实中的现象：比如有些学生依赖“答题模板”想走应试捷径，却因缺乏对知识的真正理解而在灵活考题中失利，说明“表面的捷径无法应对深层的挑战”。《成功自有捷径》可举俞敏洪抓住改革开放后英语培训的需求，创办新东方，借助时代机遇实现事业突破；郎平执教中国女排时，借鉴国际先进训练理念，结合队员特点制定战术，让球队快速重回巅峰。这些事例能说明“找准方向、善用经验与外部条件，是成功的有效捷径”。同时可引用名言增强说服力，如《荀子》“不积跬步，无以至千里”论证积累的重要性（适合前者），或《孙子兵法》“善战者，求之于势”说明借力的智慧（适合后者），让演讲稿内容充实、论证有力。 五、（24-25˙八下河南巩义市˙期末）作文。 6. 阅读下面材料，任选一题作文。 青春，是一段充满挑战与惊喜的旅程。在这趟旅程中，我们或许会遭遇挫折带来的疼痛，可也正是这些疼痛，如同一束光，照亮我们成长的道路。就像蝴蝶破茧，必经挣扎的痛苦，才能拥有翩翩起舞的美丽。 任务一: 请以“青春的________之痛”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 任务二: 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 【答案】任务一例文： 青春的蜕变之痛 青春，是一场跌跌撞撞的旅行，路上的风雨总会带来些疼痛，但也正是这些痛，推着我们蜕变成长。 刚上初中时，我是个极其内向的人，课堂上从不敢主动发言，课间也总是独自待在角落。班主任却偏偏看中了我这点“安静”，选我当班长。接到任命的那一刻，我心里满是惶恐，仿佛被推到了一个完全陌生的舞台中央，无所适从。 第一次主持班会，我紧张得手心直冒汗，拿着稿子的手都在抖。站在讲台上，面对全班同学的目光，我大脑一片空白，事先准备好的话全忘了，只能结结巴巴地说几句，最后匆匆结束，逃也似的回到座位。那之后，不少同学在背后议论，说我根本没能力当班长。听着那些窃窃私语，我心里像被针扎一样，又羞又恼，甚至产生了辞职的念头。 可我不甘心就这么放弃。我开始强迫自己改变，每天对着镜子练习发言，调整语气和表情。班会前，我会把流程和要说的话反复演练几十遍，还主动找老师请教主持的技巧。有一次，为了组织好一场主题班会，我利用课余时间，一个一个地找同学沟通想法，征集节目。有个平时很调皮的男生故意刁难我，说我的方案没意思。我强压下委屈，耐心跟他解释，还听取了他的意见，对方案进行了修改。 日子一天天过去，我主持班会越来越熟练，和同学们的交流也多了起来。在一次学校组织的演讲比赛中，我还代表班级报名参加。站在更大的舞台上，我深吸一口气，回想起这段时间的努力与挣扎，那些曾经的疼痛仿佛都成了此刻的底气。我流畅地完成了演讲，台下响起了掌声，那一刻，我知道自己真的变了。 如今再回望，那段被迫成长的时光，满是忐忑与不安的“痛”，却也让我挣脱了内向的束缚，学会了勇敢和担当。青春的蜕变之痛，是破茧成蝶前的挣扎，虽疼，却让我们拥有了更广阔的天空。 任务二例文： 青春的疼痛，是成长的勋章 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天想和大家聊聊青春里的“疼”——那些挫折带来的滋味。青春的疼痛如光，照亮成长路，就像蝴蝶破茧才能起舞。正是那些疼，推着我慢慢变好。 初一时，我参加校运会800米跑。为了名次，每天放学后都去练，腿酸到抬不起，运动服总被汗水浸透。可比赛那天，最后一圈我突然腿软摔倒，膝盖渗血，周围的欢呼瞬间消失，只剩刺痛和眼泪。那是我第一次懂，“努力”到“成功”，原来隔着这么痛的距离。 但这疼没打垮我。养伤时，我查跑步技巧、问体育老师；伤好后重回操场，不再盲目猛跑，而是调整呼吸节奏。第二年校运会，我冲过终点线，听到“第二名”的播报时，摸着旧伤忽然明白：去年的疼不是白受的，它把我的“想放弃”磨成了“再坚持”。 还有次英语演讲比赛，我熬了几晚写稿，对着镜子练了上百遍，可一上台看到满场人，突然忘词了。站在台上脸烫得像烧，下台后躲在走廊哭——这种“准备很久却搞砸”的疼，比膝盖伤更难受。 可我没放弃。修改演讲稿，早读时大声练，还请同学提意见。半年后的区级比赛，我再次上台，顺利完成演讲。下台时想起上次的自己才发现：那些让你脸红的疼，其实是在帮你攒“底气”，把“害怕”变成“勇敢”。 同学们，青春就像蝴蝶破茧，没有挣扎的疼，就没有展翅的美。考试失利、努力无果、尝试失败的疼，都是成长的“勋章”。它们会让我们疼一会儿，但疼过之后，我们会跑得更快、站得更稳。 愿我们都不怕青春的疼，把每次挫折都当成照亮前路的光，在疼痛里成长，在成长里绽放！ 谢谢大家！ 【解析】 任务一：本题考查半命题作文。 审题立意：“青春的________之痛”这一题目，核心在于“痛”与“青春”的关联，且需通过记叙文的体裁展现“痛”对青春成长的积极意义。首先，“痛”不应是无意义的苦难，而应是青春旅程中伴随成长必然经历的、能带来反思与蜕变的体验，就像题目材料中提及的“挫折带来的疼痛”“蝴蝶破茧的挣扎”，最终要指向“照亮成长道路”“拥有美丽”的正向价值。补题时需选择贴合青春生活场景、能引发情感共鸣的关键词，既要体现“痛”的真实感，又要为后续展现成长留下空间，避免过于消极或脱离青春语境的选题。立意上，需紧扣“痛”与“成长”的因果关系，通过具体事件的叙述，让读者感受到青春的“痛”不是终点，而是促使个体突破自我、明晰方向、收获勇气的催化剂，最终传递出青春因经历“痛”而更具厚度与力量的主题。 选材构思：选材上，可从三个贴近青春生活的方向切入：一是学业探索中的“阵痛”，比如为攻克某一学科难题长期付出却多次失败，或是在重要考试中因失误遭遇挫折，这些经历能真实展现青春在追求知识与目标过程中的“痛”；二是人际交往中的“困惑之痛”，例如与挚友因误解产生矛盾，在矛盾化解前经历内心的挣扎与孤独，或是在集体中因不被理解而感到迷茫，这类“痛”体现了青春在学习处理人际关系、理解他人过程中的成长；三是自我认知与突破中的“挑战之痛”，比如尝试突破自己的舒适区，参与不擅长的活动（如演讲、体育比赛），在准备过程中因害怕失败、遭遇困难而产生的“痛”，却在坚持后实现自我超越。构思上，采用记叙文的文体，以具体事件为核心，按照“事件起因—经历‘痛’的过程—‘痛’后的反思与成长”的思路展开。开头通过场景描写或细节刻画引出事件，中间详细叙述经历“痛”时的心理活动、行动表现，突出“痛”的真实感受，结尾点明“痛”带来的成长收获，呼应题目中青春“痛”的价值，使文章结构完整，情感真挚。 任务二：本题考查材料作文。 审题立意：材料核心围绕青春展开，指出青春有挫折带来的疼痛，但这些疼痛能照亮成长之路，如同蝴蝶破茧的挣扎成就美丽。审题立意需紧扣“青春的疼痛与成长”这一关系，明确观点：青春中的挫折之痛，是成长的必经之路，能促使我们蜕变，让青春更具价值与光彩。要表达对青春疼痛的正确认知，传递积极面对青春挫折、在疼痛中成长的态度，唤起听众对青春成长的思考与共鸣。 选材构思：选材上，可从个人经历角度，选取学习中遭遇的挫折，比如为攻克难题长期努力却反复失败，在挫败的疼痛中最终找到方法、获得进步；也可选取兴趣发展中的困境，像坚持多年的爱好遇到瓶颈，因旁人质疑而痛苦，却在坚守中实现突破。还能从他人或名人案例切入，如史铁生在青春年华遭遇身体残疾的剧痛，却在痛苦中思考人生，写下诸多励志作品；或者中国女排姑娘们在训练与比赛中经历失败、伤病的疼痛，却凭借坚韧一次次崛起夺冠。构思上，文体为演讲稿，开篇可运用比喻、排比等手法引出“青春疼痛与成长”的主题，迅速抓住听众注意力；主体部分结合所选材料，通过讲述故事或列举事例，层层递进地论证青春疼痛对成长的推动作用，同时融入自身感悟与思考；结尾部分用富有激情的语言总结观点，呼吁听众勇敢面对青春的疼痛，在疼痛中收获成长，让青春绽放光彩，使演讲稿富有感染力与号召力。 1 / 11 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