河南洛阳市2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测（三）

2026年中招模拟试卷（三) 语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分120分，考试时间120分 钟。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试 题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共22分) 为响应“传承优秀传统文化，废续科学创新精神”号召，九年级（1)班开展系列主题 园 学习活动，请你参与并完成下列任务。 如 【活动一：咬文嚼字筑牢根基】 翩 1班级准备制作一期以“科技与传统”为主题的黑板报，以下是其中的一段文字，请帮 长 忙审核修改。（共6分) 区 中华文明自古以来便兼具诗意与匠心。在华夏文明的星河里，不仅有李杜的诗篇① 数 (熠熠夹奕)生辉，也有无数能工巧匠对技艺精雕细琢。从鲁班发明锯子到宋应星编拼《天 和 工开物》，将格物致知精神融入日常。如今，这种精神正与现代科技碰拉出新的火花。“嫦 空 娥”奔月、“北斗”指路，这些诗意命名背后，是科学家们数十年如一日的潜心研究。他们 不追求哗众取宠，而是以严谨的②（资姿)态，将科学理想与家国情怀相结合。正如钱 学森所言：“不要失去信心，只要坚持不脚，就终会有成果的。” （1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分) 荞 (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分) (3)语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（2分) 【活动二：汉字乾坤追根溯源】 2请你参考示例，从下面给出的汉字中任选一个，结合字形进行解读。（3分) 【示例】信：由“人”和“言”组成。人言为信，意为人的言论应当诚实守信，休现了 古人对于契约精神的朴素认知。 备选汉字：智、功 品 【活动三：笄越古今诗意传承】 3请你根据语境，补写出其中的名篇名句。（8分) 自古以来，文人的笔触里藏肴对真理的探寻。面对艰难险阻，李白在《行路难》中坚 语文第1页（共6页) 持“ ① ② ”的自信；而对人生的风雨，苏轼在《定风波》中吟 唱“谁怕？ ③ ”的旷达。探寻真理需要宁静致远的专注，正如诸葛亮在《诫 子书》中所言“ ④ ⑤ ”,李商隐在《无题》中用“⑥ 蜡炬成灰泪始干”来象征坚守。作为新时代的学子，我们既要学习刘禹锡“ ⑦ ⑧ ”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)豁达胸襟与进取之志，更要怀 揣勇攀高峰、追求真知的坚定信念。 【活动四：薪火相传我来辨析】 4板报编辑不道画横线处用哪个成语贴切，请根据成语的意思，结合语境，从括号中 为其推荐一个，并简要说明理由。(5分) 中华文脉绵延千找，既沉淀着传统匠人对技艺的潜心雕琢，也迸发着现代科技工作者 勇攀高峰的探索精神。古法技艺在传承中日臻完善。“嫦娥”探月、智能智造在攻坚中持续 精进，一代代追光者坚守初心， （A精益求精B.一丝不苟)，以匠心守传统，以 科创向未来，让文明的底蕴与科技的光芒交相辉映。 A.精益求精：（学术、技术、作品等)好了还求更好。 B.一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共15分) 皮黄”一响 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我希见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段 心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、 一段人生就结束了。随着大亲拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时 候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收 回手腕的时候结束，如何在皮黄交潜中妮妮道来。 ②我希着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来， 路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了 桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起风镇华沟村。那是我还不认识字的时 候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮喘中烂熟于胸。比如：齐桓 公带着人马踪出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄 鳝和藕，院子里的枣树和桃树…这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里。每当黄昏， 父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一 层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便仲手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才 回到那个背诵了无数遍的地，点。 ⑤没儿天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很， 语文第2页（共6页) 一出门有人城我小奶奶，有人贼我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃 到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家 看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡蔺、枣子、无花采，有的时候还有刚炸好的藕盒 子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有 过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡…一一在后台 排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转，台 上唱得高兴，不拘京刷、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台， 他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去 每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一 段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没 事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油 彩打底…画眼睛的时候，她皱起眉，咪着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚 着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ①台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖， 父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行… 芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒， 想要做他的第一把京胡。 ②可是，等到皮黄一响，他就老了。 （作者：宋明珠，选自《人民日报》，有删改) 【注释】①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 5.本文以时间为序，围绕“我”、父亲与放乡桓台展开叙述，请根据文本内容，补全 下面表格。（3分) 时间阶段 主要事件 “我”的感受 对父亲琴声里的故乡充满好 幼时 ① 奇与挂念 在故乡疯跑玩耍，感受乡邻温 少年时 ② 情，看父亲在戏台拉琴唱戏 成年后 ③ 体悟时光流逝与故乡情深 6.请从修辞手法的角度，结合上下文赏析文中画线句。（4分) 这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴金子里。 语文第3页（共6页） 7文章第⑦段写道：“总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。”你是否认同“我”的这 一感受？请结合全文，谈谈你的理解。（4分) 8本文主要写的是父亲，为何写到家乡人对“我"的称呼与款待？请结合全文简要分析。 （4分) （二)阅读下面两个文本，完成9~11题。（共13分) 【文本一】 “具身智能”到底是啥？ ①有时弄不明白一个概念时，不妨找找它的“对立面”，会看得更清楚。 ②“具身智能”这个概念的对立面，是“离身智能”。它们要区分的，是“智能”与“身 体”的不同关系。比如ChatGPT、DeepSeek这些大模型就属于离身智能，它们能处理文字、 图片等数据，能跟用户聊天、输出信息，但无法直接作用于物理世界。AlphaG0精于拱局 推演，但面对真实棋盘时或许连棋子都拿不稳。而具身智能则必须要有物理实体，通过“身 体”感受世界，并与物理世界进行交互。 ③打个通俗的比方，离身智能只需“动嘴皮子”，是个“理论家”；具身智能需要在物 理世界“干活”，是个“实干家”。一个依靠抽象计算，在虚拟空间进行推演，一个通过身 体与环境碰撞，在物理世界开展实践。用武侠世界来类比，离身智能就像熟读武学经典、 精通破招知识的王语嫣，但能根据环境变化得心应手使出“降龙十入掌”的乔峰，才算是 具身智能。 ④那么，具身智能跟人形机器人又是什么关系呢？这就涉及“身”的分类问題。从物 理形态角度看，具身智能可以“七十二变”，与不同的硬件本体结合。这个硬件可以是一个 机器手臂、数控机床、四足机器狗、六翼无人机、轮式机器人，当然也可以是人形机器人。 所以，智能机器人、人形机器人都可以看作是具身智能的分支。当前，业界普遍认为，人 形机器人是智能机器人的最高形态。据此我们可以梳理出一条关系链条：在概念范畴上， 人工智能、具身智能、智能机器人、人形机器人，形成了从大到小、依次包含的关系。 ⑤具身智能究竞能帮我们做些什么？具身智能的价值，在于让“智能”从“会说话” 走向“会做事”，真正融入现实物理世界。它的应用场景，正从工业领域向日常生活、医疗、 救灾等领城延伸。 ⑥比如，传统工厂的机械臂只能按预设程序重复动作，一旦零件摆放位置稍有偏差 会出错。有了具身智能，机械臂就升级为“智能工人”，可以通过视觉传感器自行辨别零件 位置，通过压力传感器感知抓取力度，自主学习如何处理不同形状的物体，完成更多非 准化任务，如设备检修、柔性生产等。 ⑦又比如，在极端环境中替人冒险。机器狗进入地震废墟搜寻幸存者；无人机搭载表 成像仪在森林火灾中定位火源；轮式机器人在核污染区域采集数据一这些场景中，具马 智能设备大有用武之地，可代替人类在高温、高压、高辐射等恶劣环境中完成高危任务。 未来，随着技术的进一步完善，具身智能设备很可能成为灾害救援的先头部队。 ⑧尽管前景广阔，具身智能的发展依然面临着多重挑战。硬件成本高吊、电池续航 语文第4页（共6页) 颈，制约着设备的推广；机器人在复杂现实环境中快速学习、自主决策，仍然是AI领域的 难题；当机器人与人类并肩工作时，必须确保其动作足够“温柔”，以免误伤人类，这就要 求传感器的精度、紧急制动系统的反应速度能达到毫米级、毫秒级的标准..这些都需要 技术研发与伦理规范同步推进。 ⑨从离身智能的“纸上谈兵”，到具身智能的“身体力行”，人类正在赋予AI一个身体， 使其从虚拟助手进化为实体伙伴。这个目标，似乎已离我们不算遥远。 (摘自《人民日报》，有删改) 【文本二】 ①虽然具身智能概念火热，但它进入普通百姓家仍需时日。中国人形机器人百人会副 秘书长熊友军指出，当前的具身智能更多还停留在“能跑能跳”的表演阶段，距离“能干 能活”的实用阶段还有距离。 ②首先是技术关。目前的机器人在受控环境下表现惊艳，但一旦进入家庭、野外等非 结构化环境，面对楼梯、门把手甚至是随风飘动的窗帘，往往显得“手足无措”。其次是成 本关。一台高性能人形机器人的硬件成本动辄数十万甚至上百万元，核心零部件如高精度 传感器、灵巧手等仍依赖进口，导致价格居高不下。最后是伦理关。当机器人越来越像人， 甚至能够替代人类情感陪伴时，人类该如何界定与机器的关系？数据隐私和安全如何保障？ 这些都是规模化应用前必须回答的问题。 (摘自《中国电子报》，有删改) 9.请结合文本一的内容，概括具身智能有哪些显著特征。（4分) 10.文本一第③段使用了哪些说明方法，请结合具体内容分析其作用。（4分) 11.具身智能进人普通百姓家面临哪些阻得？请结合文本一和文本二的相关内容简要 概括。（5分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分) 【甲】鱼，我所欲也；熊学，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦 我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于 生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫 甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死 者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《孟子》) 【乙】赵广，合那人，本李伯时家小史”。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。尤 工画马，几能乱真。建炎④中陷贼，贼闻其善画，使图所虏妇人，广毅然辞以实不能画。 胁以白刃，不从，遂断右手拇指谴去。 (节选自《老学庵笔记》) 【注释】①李伯时：北宋著名画家；②小史：侍从；③建炎：南宋年号；④贼：指叛乱的金兵。 语文第5页（共6页) 12.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（2分) A.二者不可得兼 所识穷乏者得我与 B则凡可以辟患者何不为也 乡为身死而不受 C.非独贤者有是心也 是亦不可以已乎 D,久之遂善画 择其善者而从之 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 14.乙文中的赵广有哪些特点？结合内容简要分析。（2分) 15.乙文能否作为甲文孟子观点的佐证材料。请结合两段内容具体分析。（5分) (二)阅读下面这首诗，回答问题。（4分) 赏牡丹 刘禹锡 庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 16结合《赏牡丹》与周敦顾的《爱莲说》，分析两个作品在写作手法上的相同之 处。（4分) 四、整本书阅读（共5分)】 17.《红岩》与《简·爱》两部文学作品都塑造了具有坚守精神的人物形象。请从这两 部作品中任选一个你印象深刻的人物，结合相关的具体情节，简要说说他（她)坚守的是 什么。 五、作文（50分) 18我们的生活中总有一些瞬间，让我们感受到传统与创新的交汇。也许是课堂上老师 讲起古人的智悲，你突然明白了某个科学原理的源头；也许是参观博物馆时，一件文物让 你联想到现代科技的巧妙应用；也许是家中长辈传授一门老手艺，你用新方法让它焕发生 机；也许是读到某位科学家的故事，发现他的探索新神与千百年前的先贤一脉相永…这 些经历，让我们看到：传统不是凝固的过去，创新不是无根的浮萍，二者在传承中相互滋 养，在碰撞中擦出火花。 (1)请以“当我遇见”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作， 不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系实际，自拟题目，写一篇简单的议 论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回 避与你有关的人名、校名、地名。 语文第6页（共6页)