2026年河南省驻马店市泌阳县中考考前自测语文试题

河南省2026年学业水平诊断参考答案 语文 一、积累与运用（共22分） 1.(共6分) (1)诀躇 (2分) (2)ni ……… (1分) (3)A…… (1分) (4)删去“的结果”。 (1分) (5)示例一：坚持不懈不是固执己见示例二：勇往直前不是盲目冲动……(1分)》 2.①草木茂盛或年少的样子… (意思对即可。1分) ②一年四季的第一季名（或春季、或生机） (意思对即可。1分)】 ③示例一：时刻提醒自己，要珍惜青春大好时光，努力学习，认真读书，不负韶华。 示例二：突出青少年朝气蓬勃的旺盛生命力，要利用青春年华，努力学习，为人生打好底色或根基。 (能结合字义点明意图即可。2分) 3.示例：合适。理由：插图的主题是“青春追梦”，画面呈现了三个年轻人背着行囊在站台望着列车，展 现出青春追梦出发的场景。而《青春逐梦号》这首小诗中“在青春站台，我们登上逐梦号列车”等语 句，将青春与逐梦紧密相连，且表达出在追梦途中即便有风雨，信念依旧坚定，一路向前的决心，与插 图所传达的青春时期追逐梦想的主题和意境高度相符。 (点明插图的主题，能结合小诗具体诗句分析出二者的契合即可，4分。若学生认为“不合适”且理由 合理，如：诗歌意象与插图细节不完全对应等，也应酌情给分) 4.①潮平两岸阔②风正一帆悬③会当凌绝顶④一览众山小⑤学而不思则罔⑥思而不学则殆 ⑦野芳发而幽香⑧佳木秀而繁阴 …(每空1分，有错该空不得分。共8分) 二、现代文阅读（共29分） (一)（共18分）》 5.①老洪牺牲前塞给四伢子一颗子弹，并把四伢子撞下山坡②四伢子找到大部队，作战勇猛，成长为 指挥员③四伢子想用那颗子弹自杀，幸好援军及时赶到④四伢子怀揣子弹南征北战，随部队赴朝 鲜作战 …（意思对即可。每空1分，共4分) 6.①用“进攻”“拼弯”“砸直”等动词，通过动作（或场面描写）展现战斗反复与惨烈。 ②用“敌人被打下去，再进攻。再进攻，再阻击”的反复表述，营造了战斗往复不休的状态，体现敌军 攻势猛烈，侧面突出战斗的激烈。 ③“刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀”的细节，直观表现战斗的残酷与战士们的顽强。 ④“四伢子和战士们中没有一个孬种”，从侧面描写烘托战斗的激烈程度。 ⑤这一段密集使用短句“敌人被打下去”“再进攻”“再进攻”等，营造了战斗的急促感、紧张感，写出了 战斗的激烈和战士们的萸勇顽强。…。 。。。。 …(答出任意两种手法并结合文本分析，手法1分，分析1分，共4分)》 7.伏笔示例：①老洪牺牲前舍身撞开四伢子并塞给他子弹，这份超出普通战友的舍身护佑，暗含亲缘牵 挂。②四伢子始终揣摩老洪塞子弹的深意，且多次回忆老洪擦拭这颗子弹的珍视模样，暗示子弹对老 洪有特殊意义，为父子关系埋下伏笔。③四伢子将自己比作“种子”，与结尾“四伢子是作为父亲的老 洪留下的种子”形成呼应，埋下亲缘的伏笔。 作用示例：①情节上：结尾既意外又合理，让情节更有波澜，增强故事的可读性和完整性。②结构上： 伏笔与照应使小说结构严谨缜密，前有暗示，后有揭晓，增强了故事的内在逻辑和完整性。③人物上： 将战友情升华为父子情，四伢子的情感更厚重。 这一揭示使得老洪的牺牲超越了单纯的战友保护，升华为人性与父爱的至高抉择，情感冲击力更强， 同时使老洪的形象更丰满。④主题上：让“种子”的隐喻兼具革命精神与血脉传承的双重内涵，深化 红色传承的主题。 …（伏笔和作用答出任意两点意思对即可。每点1分，共4分) 8.①“种子”的隐喻：是四伢子刚幸存、找到大部队时的解读，此时他带着战友的牺牲与老洪的嘱托，将 自己和子弹视作革命火种，这份理解支撑他从幸存小兵成长为冲锋陷阵的猛将，体现的是承载传承、 活下去战斗的信念成长。 ②“光荣弹”的定位：是四伢子独守阵地、弹药耗尽时的解读，此时他已是肩负使命的指挥员，读懂了 老洪子弹里“宁死不屈”的军人气节，体现的是从被守护的种子蜕变为能扛起使命、愿为国捐躯的战 斗者的成长。 解读倾向及理由：示例一：认同“种子”：子弹象征革命与血脉的延续，四伢子将子弹传承至后代并成 为文物，契合全文核心脉络。示例二：认同“光荣弹”：子弹承载宁死不屈的气节，老洪与四伢子的选 择体现两代军人的崇高信仰。示例三：两种理解并非对立，而是四伢子成长的一体两面。“种子”是 使命的起点和生存的信念，“光荣弹”是使命的终点和牺牲的决心，共同构成了一个革命战士完整的 生命轨迹与精神图谱。…… (意思对即可。两种理解每个2分，成长阶段+心理/信念变化分析各1分；解读理由2分；共6分) (二)（共11分）》 9.①底层人民和贵族文人 ②内容题材 ③祭祀、宴会乐歌，反映人民愿望的讽刺诗，民歌（贵族宴会、祭祀乐歌及讽刺诗） ④艺术手法… …(每空1分，共4分)》 10.文本一。文本一选自学术著作，它的表述内容相对详细，语言准确、严密，具有权威性，所以能够增强 说服力。而文本二来源于网文，属于“戏说”性质，内容简短，语言幽默诙谐但不严谨，不具备权威 性，因此不能增强说服力。（从文本来源/权威性、文本的内容/语言严谨性两个方面对两个文本进行 比较，明确引用的目的是“增强说服力”即可。选择1分，理由2分，共3分) 11.示例一：①诗歌开头写蒹葭，既可看作以“赋”的手法描绘景物，也可看作以“兴”的手法情触于物而 发为歌咏，也以“蒹葭苍苍”来起韵，表现出优美清新的民歌特色；②全诗三章，采用了重章叠唱手 法，蒹葭的姿态、追寻的艰辛、思念的绵长、可望而不可即的渺茫…在反复咏唱中，读者深受感染； ③诗歌善于通过意象表情达意。蒹葭飘零，白露短暂，霜清冷…它们共同为诗歌营造了一个凄清 哀婉的抒情环境。白露由“为霜”到“未晞”“未已”，表现了时间的变化，构成了一个完整的时空序 列。 (分析出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分)》 示例二：全诗三章采用重章叠唱手法，其中“蒹葭”由“苍苍”到“凄凄”再到“采采”，“白露”由“为霜” 到“未晞”再到“未已”，意象的细微变化暗示时间从清晨到日出的推移，在反复咏唱中既表现了追寻 的持久，也深化了诗人可望而不可即的怅惘之情。 …(答出“重章叠唱”与“意象变换暗示时间”这两个知识点，分析合理亦可满分。4分) 三、古诗文阅读（共15分） 12.详观其下/始知七岭之美/蕴奇于此。 …(每处1分，共2分) 13.(众人)都整理衣装清晨出发，内心感慨，兴致更加高涨。…（意思对即可。2分） 14.句子1：援木寻葛，历险穷崖。 句子2：猿臂相引，仅乃造极。 句子1分析：通过描写人们攀援树木、牵引葛藤，历经艰险、走遍山崖，表现山路险峻、登山艰难。 句子2分析：通过写人们像猿猴一样伸臂互相牵引，才勉强到达山顶，突出登山的艰难与不易。 …(两个句子，每个1分；分析2分，意思对即可；共4分)》 15.甲文句子：重岩叠幛，隐天蔽日（自非亭午夜分，不见曦月）。…(1分) 不同：乙文仅从前后方位正面实写山的对峙与连绵。 (1分) 甲文除正面写山高峻连绵外，还用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托山的高峻。 … …（1分)（分析手法不同，意思对即可。共3分） 16.①静景：“溪上谁家掩竹扉”写竹门紧闭，“日斜深巷无人迹”写夕阳西垂、深巷空寂，描摹出道院周边 静谧冷清的静态之景。… …………(2分）》 ②动景：“鸟啼浑似惜春晖”，鸟啼是有声之动，却以声音反衬空寂（以动衬静）。“时见梨花片片飞”， 以无声之动（视觉）为静谧画面注入轻盈灵动的气息。…(2分)（意思对即可。4分）》 四、整本书阅读(4分)》 17.狱中的红旗示例： 从情节来看：狱中红旗是江姐等革命者在重庆渣滓洞监狱中，得知新中国成立的消息后，用被面、纸 片秘密绣制的。这一情节展现了狱中斗争的特殊场景，成为鼓舞战友斗志、传递革命希望的重要事 件。 从人物形象来看：绣红旗的行动表现了江姐等革命者对胜利的坚定信念和视死如归的乐观精神，刻 画了英勇无畏、赤胆忠心的革命者群像。 从主题来看：狱中红旗象征着在黑暗牢笼中不灭的希望与光明，表达了革命先烈对祖国的无限忠诚， 深化了《红岩》“信仰与牺牲”的主题。 罗刹女的芭蕉扇示例： 从情节来看：芭蕉扇是熄灭火焰山烈火的关键道具。孙悟空为过火焰山，三调芭蕉扇，与铁扇公主、 牛魔王展开曲折斗争，这一过程推动了情节的跌宕发展。 从人物形象来看：借扇的艰难表现了孙悟空的机智灵活、百折不挠一一他变作小虫、骗取真扇，斗智 斗勇，凸显了其顽强的斗争精神。（同时也刻画了罗刹女爱恨偏执、牛魔王重情又固执的立体形象， 人物群像更丰满。) 从主题来看：火焰山是取经路上磨难的缩影，获取芭蕉扇的过程，象征修行路上以智慧化解矛盾、以 恒心战胜险阻，深化了“九九八十一难，初心终成正果”的取经主题。 (意思对即可。任选两个角度，每个角度2分，共4分) 五、作文(50分) 18.参考2025年河南省中考作文评分标准。(50分) 项目 一等 二等 三等 四等 五等 分值 21-25分 16~20分 11~15分 610分 0~5分 ①表达意图明 ①表达意图较 ①表达意图基 ①表达意图不 ①内容与题目 记 确，内容具体充 明确，内容较具 本明确，内容不 明确，内容空 无关；②抄袭比 主 叙 实；②有真情实 体充实；②有自 够充实；②缺少 洞；②情感态度 例80%以上； 题 文 感，能表达自己 己的思考和体 情感体验和思 价值观不够健 ③随意拼凑，不 与 要 的思考和体悟； 悟，不空洞，不 考体悟；③情感 康。 知所云；④价值 内 求 ③情感态度价 虚假；③情感态 态度价值观基 观错误。 容 值观健康。 度价值观健康。 本健康。 25 分 ①观点不太明 议 ①观点明确；② ①观点基本明 ①观点不明确； ①观点与写作 论据恰当，论证 论 确；②论据比较 确；②论据和论 ②论据不能证 任务无关；②抄 文 有一定说服力； 怡当，论证合 点有关，论证基 明观点；③情感 袭比例80%以 要 ③情感态度价 理；③情感态度 本合理；③情感 态度价值观不 上；③随意拼 求 值观健康。 价值观健康。 态度价值观基 够健康。 凑，不知所云； 本健康。 ④价值观错误。 分值 17~20分 13~16分 9~12分 5~8分 0~4分 记 ①叙事完整，重 ①叙事基本完 ①叙事基本完 ①叙事不完整， ①结构非常混 构 点突出：②描写 整，重点基本突 整，能注意详 主次不分；②语 乱或字数不足 文 具体，语言准 出；②语言流 略；②语句基本 句不通顺，病句 100;②病句多， 表 要 确、生动。 畅，有一些具体 通顺，病句较 较多。 词不达意。 达 求 描写。 o 20 议 ①思路清晰，能 ①思路无明显 ①思路基本清 ①思路不清晰， ①结构非常混 分 论 恰当使用论证 问题，能使用常 晰，论证方法使 层次混乱；②语 乱或字数不足 文 方法；②语言准 见论证方法；② 用不太恰当；② 句不通顺，病句 100;②病句多， 要 确、简明，有逻 表达无明显逻 语句基本通顺， 较多。 词不达意。 求 辑性。 辑问题。 病句较少。 分值 5分 4分 3分 2分 0~1分 与标点(5分 ①书写规范，卷 ①书写基本规 ①书写较潦草， ①书写潦草，卷 ①书写非常潦 面整洁；②标点 范，卷面基本整 字迹能辨认；② 面脏乱；②标，点 草；②不会使用 求 使用正确。 洁；②标点使用 标点使用有 使用随意。 标，点。 基本正确。 点错误。 河南省2026年学业水平诊断 语文 注意事项： 1．校本教研，内部资料，严禁外传。 2．本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 3．请用水笔按要求答在试卷上或答题卡上。 4．答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 题号 一 二 三 四 五 总分 分数 一、积累与运用（共22分） 临近初中毕业，班级同学正在制作一本“青春纪念册”，请你参与。 1．下面是打算印制在扉页上的一段文字，请根据要求完成任务。（共6分） 十五岁的我们，风华正茂，青春正好。校园生活中，师生共享天伦之乐，似悠长画卷，深镌记忆。毕业行囊中，莫拘泥于往昔惆怅，应装满“志存高远，脚踏实地”的期许。 此二者，是逐梦的要jué。切勿高谈阔论，要立远志且脚踏实地，以锲而不舍之态前行。追梦途中，有平川亦有险滩，志存高远，方能无畏向前。成功源于实践，一分耕耘一分收获。不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。 志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是敷衍了事，____________________。愿十五岁的我们，面对成功，泰然自若，不骄傲，不狂妄自大；面对挫折，处变不惊，不踌chú，不望而却步。 （1）结合上文的语境，根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①要jué__________ ②踌chú__________ （2）请给语段中加点的字注音。（1分） 拘泥__________ （3）语段中画横线的成语使用不恰当的一项是【 】（1分） A．天伦之乐 B．高谈阔论 C．狂妄自大 （4）语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。（1分） ____________________________________________________________________________________________ （5）在语段中横线处续写句子，和前面部分构成排比。（1分） 2．同学们还打算做个书签夹在纪念册中，在其背面印上“青”“春”二字的甲骨文作为装饰，请你探究字义，并结合字义与青春主题探究设计意图。（4分） 字形 释义 字形 释义 甲骨文“青”字，由“生”和“井”构成，会意字。“井”，表示矿井、田地之意；“生”，草木生长的意思。两者结合寓意：①__________。 甲骨文“春”字，以二“木”一“日”表意，以“屯”表音，形声字。原义是春阳抚照，万木滋荣。后引申为②__________。 意图 ③_____________________________________________。 3．同学为纪念册制作了一张插图（见下图），他们还想为这张插图配上一首小诗，你认为小诗《青春逐梦号》是否合适？请表明观点并简述理由。（4分） 青春逐梦号 在青春站台 我们登上逐梦号列车 哪怕风雨模糊远方 信念如明亮车辙 一路向前，驶向心的炽热 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4．下面这段文字，同学们打算作为纪念册的结语，请你将空缺的古诗文名句补充完整。（8分） 青春之舟，正驶向“①____________________，②____________________”（王湾《次北固山下》）壮阔浩渺，乘风顺势的远方。同窗岁月的美好历历在目，我们曾吟诵“③____________________，④____________________”（杜甫《望岳》）的豪言，立志攀登人生的高峰；在求知路上，我们时刻提醒自己“⑤____________________，⑥____________________”（《〈论语〉十二章》），注重学与思的结合。愿此去，我们都能在各自的天地里，绽放如“⑦____________________，⑧____________________”（欧阳修《醉翁亭记》）般的春夏生机。待重逢之日，共话“青山一道同云雨”的情谊。 二、现代文阅读（共29分） （一）阅读下文，完成5～8题。（共18分） 最后一颗子弹 ①老洪在日军挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，敌人也倒下了四五个。 ②就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚下，晕了过去。四伢子被一棵断树挡住，这才幸免于难。他醒来时残阳似血，战场已归于平静。 ③这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士，坚守在山坡上，阻击数倍于己的日军，为团部机关的转移争取时间。激烈的战斗从早上开始，太阳西斜时，阵地上只剩下老洪和四伢子了。 ④醒来的四伢子大声哭喊，疯了一般向山上冲去，他要找老洪和战友们。 ⑤目光所及，只有硝烟和血，以及焦煳蜷曲的草木。四伢子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把目光投向越来越黑的天际。 ⑥四伢子被腰间的硬物硌了一下，顺手一摸，想起来了。这是老洪在最后的关头塞给他的一颗子弹。 ⑦四伢子的心又一次颤抖，他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。子弹在月光下闪着黄澄澄的亮光。月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。 ⑧四伢子放声大哭。一队战士就只剩下自己一个人了，要不是老洪狠命地撞开他，他也会和老洪一样血肉溅满山坡。四伢子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去，疼痛唤醒了他。他拖着重重的身体，一步步向北，向北。老洪说过，大部队要向北转移，北边有根据地，有家。 ⑨四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四伢子成了英雄。 ⑩四伢子跟随大部队继续与日军作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员。 ⑪在战场上，枪炮停息的间隙，四伢子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹掏出来，深情地抚摸着子弹。他不止一次地揣摩老洪在最后关头塞给他子弹的意思，始终迷迷茫茫，不敢确定。 ⑫四伢子记得，老洪牺牲前，在战斗间隙也爱把玩子弹——他将一颗黄澄澄的子弹擦来擦去，用手擦，用衣襟擦，有时还吐口唾沫使劲擦，擦完再小心地揣进怀里。老洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗？四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子。四伢子以为找到了答案，唯一的答案。 ⑬几乎是和老洪一样，四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的敌人，掩护机关转移。 ⑭战斗打响了，日军一次次向四伢子率众守卫的阵地进攻。敌人被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀。四伢子和战士们中没有一个孬种。 ⑮战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人日军哇哇叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一颗子弹，他突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹，四伢子撕破衣襟拿出子弹，按入枪膛。 ⑯四伢子对天狂笑，将枪口对准了自己的太阳穴。虽然岁月已久，但子弹仍黄澄澄地亮着，仿佛随时等待最后一击。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚“光荣弹”。 ⑰就在四伢子要扣动扳机之时，他的身后响起了嘹亮的军号，援军到了…… ⑱之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹。 ⑲四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦……日久天长，弹壳被摩挲得温润光亮，更加光亮炫目。 ⑳九十五岁的四伢子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己的亲生父亲。 ㉑四伢子是作为父亲的老洪留下的种子。 ㉒四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。 （作者：张建春。有删改） 5．梳理小说情节，在下面的横线处填写恰当的内容。（4分） ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ 6．小说第⑭段是怎样表现战斗激烈的？请结合具体语句分析。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 7．小说结尾揭示“老洪是自己的亲生父亲”，这一情节看似意外却在情理之中。请结合全文，梳理两处伏笔，并简要分析这样安排结构的两点作用。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 8．小说中，四伢子对“最后一颗子弹”的含义先后有过两种理解——“种子”的隐喻与“光荣弹”的定位。请结合文本，分析这两种理解背后分别藏着四伢子怎样的成长轨迹，并谈谈你更认同哪一种解读，说明理由。（6分） ____________________________________________________________________________________________ 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流行歌曲并不是从邓丽君开始的，《中国好歌曲》的选秀也不是CCTV才有的。早在3000年前的周朝，民间就有传唱度很高的热歌，这些热歌就汇编成了《诗经》。 《诗经》由风、雅、颂三部分组成，我们可以通俗化解读：风是流行歌曲；雅是艺术歌曲；而颂是主旋律。 创作手法上，《诗经》讲究个“赋、比、兴”。“赋”就是有话直说，把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来；“比”就是打比方，像我们今天说的比喻啦、象征啦、甚至诗里暗含着某种意思之类，都属于“比”；“兴”就是先说点别的再说重点，描绘一下景象、天气之类的，有时候还能和诗歌扯上关系，有时候一点关系都没有，纯粹是为了顺口。 举个例子，民谣歌手赵雷的作品《阿刁》，开头的一段歌词就很能说明“赋、比、兴”的手法： 第一句：阿刁，住在西藏的某个地方——这是“赋”。 第二句：秃鹫一样，栖息在山顶上——这是“比”。 第三、四句：阿刁，大昭寺门前铺满阳光。打一壶甜茶，我们聊着过往——这是“兴”。 （节选自网文《再没人能把〈诗经〉讲得这么明白了》） 【文本三】 无论目前对“意象”的解释是怎样纷纭，有两点是基本的：一是必须呈现为具体的“象”（即“物”），纯粹说理和直接抒情均不构成意象；二是这种“象”须涵有人的主观情意，纯客观的物象或图像亦不能称为意象。《诗经》中的景物描写，与表情达意紧密相连，是主观情意与客观物象的结合，显然无法否认它们是诗歌中的意象。 《诗经》中的意象，在表现主题、抒发情感方面起着重要作用。首先是为抒情提供具体的环境。《唐风·绸缪》中“绸缪束薪，三星在天。今夕何夕，见此良人？”月亮皎洁，疏星斜挂，在这样美妙迷人的特定环境中，一对爱人邂逅，其乐也融融…… 《诗经》中的意象还常常为抒情渲染某种相应的气氛。《邶风·谷风》“习习谷风，以阴以雨”渲染的是一种阴晦沉郁的气氛，与弃妇沉痛的倾诉正相适应；《郑风·野有蔓草》中“野有蔓草，零落溥兮”的清新明朗的氛围，也较好地衬托出了抒情主人公遇见爱人时的欢快心情。 第三，通过意象的变换暗示时间、空间的变化。《召南·摽有梅》以梅子落地暗示时间的进展，比喻姑娘美好的青春正在逐渐消逝；《小雅·采薇》中“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦刚止”则借植物生长表明季节的推移，暗示戍边战士已历久不归。 （摘自郭建勋《〈诗经〉中的意象浅说》） 9．你受邀为初一同学做“走近《诗经》”微讲座，请根据文本内容完善下面的讲座提纲。（4分） 10．小组将在班级做学习成果汇报，在阐述“风、雅、颂”时，需要引用资料以增强说服力。文本一和文本二都有涉及“风、雅、颂”的内容，你认为引用哪个文本的相关内容好一些？为什么？（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 11．请根据你对三个文本的探究所得，对《蒹葭》一诗的艺术特色简要做两点鉴赏。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成12～15题。（共11分） 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】释法师①以隆安四年仲春之月，因咏山水，遂杖锡而游。于时交徒同趣三十余人，咸拂衣晨征，怅然②增兴。虽林壑幽邃，而开涂③竞进；虽乘危履石，并以所悦为安。既至，则援木寻葛，历险穷崖，猿臂相引，仅乃造极④。 于是拥胜倚岩，详观其下始知七岭之美蕴奇于此。双阙对峙其前，重岩映带其后。峦阜周回以为障，崇岩四营而开宇。其中则有石台、石池、宫馆之象，触类之形，致可乐也。 （节选自慧远《游石门诗序》） 【注释】①释法师；指慧远大师。②怅然；指内心被山水之美所触动，产生了一种深沉而向往的情感。③涂：同“途”，道路。④造极；这里指登上山顶。 12．乙文中画横线的部分有两处需要断句，请用“/”标出。（2分） 详 观 其 下 始 知 七 岭 之 美 蕴 奇 于 此。 13．请参考表格中字词的义项提示，把乙文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（2分） 咸拂衣晨征，怅然增兴。 备选义项 拂：①整理；②擦过，掠过；③违背；④甩动（表不满）。 晨征：①清晨出征；②清晨出发、远行；③早晨的征兆；④清晨的踪迹。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14．乙文中哪两个句子表现了登山过程的艰难？请从中任选一句，简要分析是如何表现登山之难的。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．乙文中“双阙对峙其前，重岩映带其后”突出山势高峻的特点，这与甲文中哪一句话最相近？请简要分析两句在写景手法上的不同。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面这首唐诗，回答问题。（4分） 过柳溪道院 戴叔伦 溪上谁家掩竹扉，鸟啼浑似惜春晖。 日斜深巷无人迹，时见梨花片片飞。 16．诗中巧用动静结合的手法勾勒道院周遭之景，请结合诗句，分析其写景妙处。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 四、整本书阅读（4分） 17．文学作品中的典型道具，往往是推动情节、刻画人物、揭示主题的关键。请从以下物品中任选一个，结合相关情节，任选两个角度说说其在相应作品中的作用。（4分） A．狱中的红旗（《红岩》） B．罗刹女的芭蕉扇（《西游记》） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 五、作文（50分） 18．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 俗话说：“一分耕耘，一分收获。”而曾国藩则说：“莫问收获，但问耕耘。” （1）请结合自己的亲身经历，以“我的耕耘收获记”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $