第1-7单元课内阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 聚焦四年级下册课内阅读，以教材经典篇目为载体，融合文本解析与解题方法，系统培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|3题（向晚/推测等）|上下文语境分析法|从词义辨析到语境义理解，构建词汇网络| |文本分析|8题（天窗/琥珀等）|关键句定位+内容概括|由句到段再到篇，形成完整阅读逻辑链| |情感主旨|6题（母鸡/黄继光等）|情感线索梳理+象征意义解读|从文本情感到文化内涵，提升审美创造与文化自信|

第1-7单元课内阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 课内阅读。 乡下人家（节选） 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 1．“向晚”一词中，“向”的意思是（     ） A．对着 B．将近 C．向来 2．对“天高地阔”的理解，最恰当的一项是（     ） A．天空高远，大地辽阔，乡下人家生活的环境很开阔。 B．头顶高高蓝天，脚踏辽阔大地，乡村居民胸怀坦荡。 C．乡下人家门前吃饭地方开阔，饭桌上聊天天南海北，毫无拘束。 3．“他们的好友”在文中指___________________、___________________、___________________。 4．如果给这幅描绘的画面取名，你想取的名字是（6个字以内） _________________ 课内阅读 天窗（节选） ①晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉! ②你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 ③发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实! 5．选文第①段中的加点字“这时候”指的是：___________________。 6．下面对第③段画“ ”的句子理解不正确的一项是（     ） A．小小的天窗不仅给房子带来光明，还放飞了孩子的心灵，让孩子们拥有了想象的空间，所以要感谢发明天窗的大人们。 B．这句话幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活所带来意想不到的结果的理解，也表达了作者对“天窗”这一神奇事物的向往。 C．这句话表面上赞美大人们，其实是一种批评，因为大人们让孩子回到屋里，孩子的身躯被禁锢了，想象也被限制了。 7．用“ ”画出选文的关键语句，联系全文，说说你从这句话中可以体会到作者怎样的思想感情？ 阅读练习一 琥珀（节选） ①后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，被埋在泥沙下面。 ②几千万年过去了，那些松脂球成了化石。 ③海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 ④有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踩着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。 ⑤“爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？” ⑥他爸爸接过来，仔细看了看。 ⑦“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一只蜘蛛。这是很少见的。” ⑧在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 8．联系上下文理解加点词语的意思。 推测：______________________________________ 9．从松脂球变成化石，经历了怎样的过程？ ____________________________________________ 10．从第8自然段中可知，琥珀的科学价值体现在两个方面：一是__________________________二是____________________________________ 11．科学家想象出它们当时在松脂里挣扎的情形，根据是__________________，这句话前后是因果关系，从“__________________”一词体现出来。 飞向蓝天的恐龙（节选） 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类⋯⋯它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。 12．梳理内容，完成填空。 （1）大约在两亿四千万年前，______出现。 （2）数千万年后，______。 （3）一些猎食性恐龙______。 （4）能够主动飞行。 13．选文画横线的部分分别从______、______、______等方面介绍了恐龙家族。 14．联系上下文，解释文中的加点的词语。 繁衍：___________ 树栖：_____________ 15．“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小”，句中的“一些”可以去掉吗？为什么？ _________________ 16．课内阅读 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ (1)这一段话是围绕“_________”这个词语来写的。 (2)我从这几方面看出满月的小猫更淘气：____________________，______________________，____________________。 (3)画“________”的句子，作者把猫当作____________来写，表达了作者___________________。 (4)《猫》的作者是老舍，他是杰出的语言大师，被誉为“____________”。他的代表作品《___________》等。 课内阅读。 母鸡（节选） ①可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 ②（      ）在院里，（      ）在院外，它（      ）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（      ）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 ③发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 ④它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 ⑤在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 ⑥它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ⑦我不敢再讨厌母鸡了。 17．本文作者是__________，原名__________，字__________。他是杰出的语言大师，被誉为“__________”。他的代表作有_______________、_______________，我们学过他的另一篇课文《____________》。 18．在括号里填上合适的关联词。 19．文中作者以情感变化为线索，由对母鸡的____________转变为____________，前后形成了鲜明的对比，颂扬了____________________________________。 20．文中的母鸡为什么让作者改变了看法？请结合具体事例说说母鸡的形象特点。 _________________________ 21．为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？这句话仅仅是在赞美母鸡吗？结合生活实际，说说你对这句话的理解。 ___________________________ 轻松阅读。 ①天亮了，东方天际露出鱼肚白，渐渐地，鱼肚白变成了淡红色，好像人们喝了点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成了深红，再由深红变成了金色。这时候，周围的白云仿佛涂上了缤纷的色彩。啊，多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘下来。 ②我爬上山顶，凝视那遥远的天际，彩云在不断地变化：一会儿好像金苹果，一会儿又像紫葡萄，一会儿仿佛又变成了蓝宝石……瑰丽无比的朝霞，变幻莫测。 ③没过多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。霎时间，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了晨曦，充满了朝气。尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一样，晶莹闪烁，好看极了。我第一次登山，真没想到，日出的景色竟是这样的美丽！ ④原野的风徐徐地吹拂着，我尽情地呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着清晨的美景，尽情地沐浴着清晨的阳光雨露。我不由得喃喃自语：“大自然啊，你是多么伟大，多么美丽！” 22．给短文加一个适当的题目，写在文前的横线上。 23．填空。 ( )的朝霞   ( )的景色   ( )的天际   ( )的色彩 24．用“﹏﹏﹏”画出文中的一个比喻句；用“ ”画出文中的一个排比句。 25．概括第四自然段段意。 段意：______________________________ 26．本文赞颂了____________，抒发了_______________________________。 本学期我们认识了不少令我们印象深刻的人物，小英雄雨来就是其中的一位，让我们重温雨来的英雄事迹吧。 小英雄雨来（节选） ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： ③“我们是中国人， ④我们爱自己的祖国。” ⑤鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” ⑥扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 27．试着为短文加一个小标题：____________ 28．文中画“_______”的句子运用了____________的修辞手法，刻画出扁鼻子军官的____________，表达了作者____________。 29．鬼子打雨来时，我从“____________”“____________”等关键词感受到雨来是个____________的孩子。 30．作者特意安排鲜血溅在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话上，是为了（    ） A．说明课本质量差 B．表现雨来受伤严重 C．用血迹强化爱国主题 D．暗示雨来将要牺牲 课内阅读。 黄继光（节选） ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹（bào báo）一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕（yūn yùn）倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛（tǎng táng）堵住了敌人的枪口。 31．用“√”画出文中加点字的正确读音。 32．《黄继光》讲述了上世纪五十年代________战争“特级英雄”黄继光的事迹，选文主要写了________的经过。 33．用“——”画出第④自然段中描写黄继光动作的语句。这些动作描写让我体会到黄继光________的英雄气概。 34．文中画波浪线的句子对表现人物品质起到了怎样的作用？ _________________________________________ 阅读课文语段，回答问题。 ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片昏乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 35．文段选自《_____》，作者是____国作家_____。 36．画“______”的部分是对人物的______描写，表现了哈尔威_________的品质。 37．根据加点词仿写句子。 “轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气” _________________ 38．对选文最后一句话的理解最恰当的一项是（   ） A．面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点慌，一时忘了船上的确切人数。 B．灾难刚降临，哈尔威船长就已经做好了与船共存亡的准备。 C．天黑，船上一片混乱，哈尔威船长无法清点人数，六十人只是他的估计。 D．由于船上一片混乱、嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-7单元课内阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．B 2．C 3． 天边的红霞 向晚的微风 归巢的鸟儿 4．乡村晚餐图 【导语】这段《乡下人家》选段，以浅白质朴的笔触勾勒乡野日常。作者抓住夏日傍晚乡下人家门前用餐的细节，将天边红霞、向晚微风、归巢飞鸟的乡野环境，和乡人自在的生活状态相融，晕染出自然和谐、松弛安逸的田园意境，淡笔之中藏着对乡野生活的由衷喜爱。 【详解】1．“向晚”意思是将近晚上的时候，所以“向”是“将近”的意思。 2．结合文中“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来”，这里的“天高地阔”既指吃饭的地方开阔，也体现出乡下人家吃饭时聊天毫无拘束的状态。 3．原文句子“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友”，可以直接提取出这三个事物。 4．需要贴合“乡下人家傍晚在门前吃饭”的场景，命名时要抓住核心，简洁概括。 示例：门前晚餐图。 5．晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候 6．C 7．这时候小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 从这句话中可以体会到作者对小小的天窗的喜爱之情。 【导语】本文选自茅盾的《天窗》，文字清新细腻，以孩子的视角展开。夜晚被逼休息时，小小的天窗成了孩子唯一的慰藉。作者由眼前零星景物展开丰富想象，绘出夜空与黑夜的奇妙。全文以小见大，写出孩童天马行空的想象力，道出天窗的独特意义，文字温柔灵动，满是童真与诗意。 【详解】5．原文第①段句子“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”，结合前文可知，“这时候”指代的就是晚上被逼着上床休息的时候。 6．C. 文中“应得感谢的”是真心赞美，因为天窗不仅没有限制孩子的想象，反而成了孩子唯一的慰藉，让他们的想象更加丰富，并非批评大人。 7．通读全文，找出概括全文中心、串联全文情感的主旨关键句，再结合文章内容，分析句子蕴含的作者情感。 “这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”这句话是全文的中心句。夜晚孩子被迫躺在床上、失去自由玩耍的乐趣时，天窗成了孩子唯一的心灵慰藉。孩子透过小小的天窗，展开无穷的想象，领略夜晚世界的神奇美好。从这句话中，我能体会到作者对天窗的喜爱与赞美，以及对孩童自由灵动、天马行空的想象力的歌颂，还有对童年童真时光的怀念。 8．原指根据已知的现象推断出原本不知道的情况，文中指根据琥珀的样子推断出几千万年前的情形。 9．陆地渐渐沉下去，海水淹没了森林，松脂球被埋在泥沙下面，经历数千万年成为化石。 10． 我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形； 可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 11． 它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环 因为 【导语】这篇《琥珀》节选脉络清晰，以平实生动的笔触，串联起松脂球被掩埋、形成化石到最终被发现的完整过程。它将科普知识融入叙事，末尾对琥珀内部细节的描写，自然引出科学推测逻辑，既传递了古生物相关认知，又浅白易懂富有趣味，是很优秀的科普阅读文本。 8．结合上下文，作者是根据眼前发现的琥珀，来推想几万年前的故事，因此“推测”就是根据已知推想未知的意思。 9．选段第①自然段介绍了松脂球变化的起因“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”“水把森林淹没了”“只有那些松脂球，被埋在泥沙下面”；第②自然段“几千万年过去了”说明仅仅被掩埋还不够，需要经过几千万年的漫长地质变化，松脂球才能最终变成化石。 把两个阶段按时间先后顺序整合，就是完整的变化过程：先发生地壳变动，森林被海水淹没，松脂球被泥沙掩埋，再经过几千万年的漫长演化，最终成为琥珀化石 10．选段第⑧自然段“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”一句中，“推测”和“并且可以知道”这两个词句是在告诉我们琥珀的两个科学价值。即：1、我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形； 2、可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 11．选段第⑧自然段“还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”中“因为”这个明确表示因果关系的词可以发现这是一个结果在前，原因在后的句子，从而找到科学家想象出它们当时在松脂里挣扎的情形的原因为“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。 12． 第一种恐龙 繁衍成形态各异的庞大家族 身体逐渐变小 13． 行走方式 体型大小 食性特征 14． 文中指恐龙逐渐繁殖增多，衍生出更多后代，家族不断壮大。 文中指恐龙在树上栖息、生存。 15．不可以去掉。“一些”表示一部分，去掉后，句子的意思就成了所有的猎食性恐龙身体逐渐变小，语言就不准确了。 【导语】作者以时间为脉络，先介绍早期恐龙外形特征，再运用排比句式多角度对比恐龙家族形态、体型、性情与食性差异，条理清晰层次分明。继而循序渐进推演恐龙演化成鸟类的过程，逻辑缜密。文字浅显易懂，将古生物演化知识娓娓道来，既精准传递科普知识，又让读者轻松读懂物种演变历程，可读性极强。 【详解】12．（1）结合文中“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前”可知，交代了恐龙起源的时间，即大约在两亿四千万年前，第一种恐龙出现。 （2）结合文中“数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族”可知，描述了恐龙数量的变化和家族的形成，即数千万年后，繁衍成形态各异的庞大家族。 （3）结合文中“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类”可知，写出了恐龙体型的变化，即一些猎食性恐龙身体逐渐变小。 13．结合文中“有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走”可知，通过“两足奔跑”和“四足行走”的对比，介绍了恐龙不同的行走方式；结合文中“有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克”可知，通过“身长几十米、重达数十吨”和“身材小巧、体重几千克”的对比，介绍了恐龙体型大小；结合文中“有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食”可知，通过“凶猛食肉”和“温顺植食”的对比，介绍了恐龙食性特征。 14．结合文中“数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族”可知，“繁衍”在文中指恐龙逐渐繁殖增多，衍生出更多后代，家族不断壮大。 结合文中“这些树栖的恐龙在树木之间跳跃”可知，“树栖”在文中指恐龙在树上栖息、生存。 15．结合文中“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小”可知，“一些”指的是一部分猎食性恐龙，并不是全部的猎食性恐龙，倘若去掉这个词语，句意就会变成所有猎食性恐龙身体都慢慢变小，和文章原本表达的意思不相符，这个词语准确限定了范围，充分体现出说明文语言严谨准确的特点，所以不可以去掉。 16．(1)淘气 (2) 把妈妈的尾巴、一根鸡毛当成玩具，耍个没完。 玩耍时不怕摔跟头，撞疼了也不哭。 胆子越来越大，到院子里开辟新“游戏场”，弄得枝折花落。 (3) 人 对猫的喜爱之情 (4) 人民艺术家 《骆驼祥子》 【导语】本段文字精妙刻画了满月小猫的淘气之态。作者老舍先生围绕“淘气”一词，从痴迷小物、不惧磕碰、胆大“破坏”三个层面，将小猫的活泼好动描绘得淋漓尽致。文中运用拟人手法，如“撞疼了也不哭”，赋予小猫以孩童般的天真情态。字里行间不仅流淌着对生命活力的细致观察，更满溢着对小猫无拘无束天性的由衷欣赏与宠溺之情，让读者在会心一笑中感受到作者深沉的喜爱。 【详解】（1）段落开篇第一句“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”即点明了本段的核心。后文所有内容，如玩尾巴鸡毛、不怕摔跤、折腾花草等，都是对“淘气”这一核心词的具体表现和展开。因此，本段是围绕“淘气”来写的。 （2）解答本题需在段落中找出所有描写小猫行为的部分，并归类为几个不同方面。从原文中可提炼出：① 对“物”的淘气（玩尾巴、鸡毛）；② 在“玩的状态”上淘气（不怕疼、不怕摔）；③ 在“地盘和后果”上淘气（祸害院子里的花草）。概括时需用简洁的语言转述。 （3）画线句“撞疼了也不哭”中，“哭”是人才会有的情感和行为，这里用于小猫，是典型的拟人手法。作者赋予小猫以孩童般的特性，使其形象活泼可爱，这种写法背后自然流露出作者对小猫的亲切与喜爱。 （4）老舍先生是现代文学大家，其荣誉称号和代表作属于需要识记的重点知识。“人民艺术家”是其公认的美誉，《骆驼祥子》是其最负盛名的长篇小说代表之一，或者写其长篇小说《四世同堂》、话剧《茶馆》等。 17． 老舍 舒庆春 舍予 人民艺术家 《龙须沟》 《茶馆》 猫 18．不论  还是  总是  或是 19． 讨厌 尊敬、不敢再讨厌 伟大、无私的母爱 20．母鸡当了妈妈后，负责、慈爱、勇敢、辛苦：时刻警惕保护小鸡；找到食物先给小鸡吃；耐心教小鸡本领；夜里有动静就报警护小鸡，所以作者改变了看法。 21．不只是赞美母鸡。母鸡做母亲后无私付出、守护孩子，十分伟大。这句话也赞美世间所有的母亲。生活中妈妈辛苦养育、默默守护我们，为我们付出很多，每一位平凡的母亲都是了不起的英雄。 【导语】《母鸡》以作者情感变化为线索，前后对比鲜明。语言质朴通俗、平实自然，寥寥几笔就勾勒出母鸡尽责、慈爱、勇敢的慈母形象。由物及人，从母鸡的母爱升华到天下母亲皆伟大的主旨，立意浅显又深刻，字里行间满是温情与敬意。 【详解】17．《母鸡》的作者是现代著名作家老舍，老舍是笔名，他的真实姓名叫舒庆春，字舍予；老舍文学成就高、语言接地气，被授予“人民艺术家” 称号；代表作，示例：《骆驼祥子》、《四世同堂》，我们学过他的另一篇课文《猫》，和《母鸡》风格相近。 18．句子为第②自然段“（ ）在院里，（ ）在院外，它（ ）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（ ）什么东西响了一声，它立刻警戒起来。” 第一空：结合句子内容可知用来概括院里、院外所有地点，意思是不管在什么地方，引出下文的情况，故填不论。 第二空：结合句子内容可知连接“院里”和“院外”两个地方，搭配“不论”，表示不管是院内，还是院外，故填还是。 第三空：结合句子内容可知指无论在哪个地方，母鸡时时刻刻都会挺着脖子，时刻保持警惕保护小鸡，故填总是。 第四空：结合句子内容可知表示两种情况任选一种，要么鸟儿飞过，要么有别的响动，母鸡都会马上警觉起来，故填或是。 故加上关联词后的句子为：不论在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来。 19．文章开篇暗含作者原本讨厌母鸡，这是没看到母鸡做母亲之前的固有看法。 文章第②—⑤自然段，写母鸡孵出小雏鸡后：时刻警戒守护鸡雏、有食物先留给孩子吃、勇敢驱赶抢食的大鸡、耐心教鸡雏本领、夜里还啼叫防备危险。母鸡变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，让作者内心深受触动。 文章第⑥自然段直接点明：母鸡因为当了母亲变得伟大，一个母亲必定就是一位英雄。作者借母鸡的表现，歌颂了天下所有母亲无私奉献、伟大崇高的母爱。 故作者起初讨厌母鸡，看到母鸡守护、照顾鸡雏的种种表现后，转为敬佩不敢再讨厌，借母鸡的慈母形象颂扬了世间母爱无私而伟大。 20．文章第②自然段写它时刻警戒守护鸡雏，体现负责勇敢；第③自然段它有食物先让鸡雏吃，还赶走抢食的大鸡，体现慈爱勇敢；第④自然段耐心教鸡雏本领、温柔呵护小鸡，体现慈爱辛苦；第⑤自然段夜里有动静就啼叫报警，体现尽心尽责。 故母鸡做了母亲后，展现出负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质，让作者改变了看法。 21．句子在文章第⑥自然段“一个母亲必定就是一位英雄。” 文章第②自然段提到母鸡时刻警惕守护鸡雏，第③自然段提到把食物让给鸡雏、勇敢驱赶强敌，第④自然段提到耐心教导并温柔呵护小鸡，第⑤自然段提到夜里还警觉护崽，它尽责、慈爱、勇敢又辛苦。 作者由母鸡的母爱引申开来，赞美世间所有母亲。不只是赞美母鸡。生活中母亲默默付出、悉心养育、为孩子遮风挡雨，平凡却伟大，都是了不起的英雄。 22．日出美景 23． 艳丽 美丽 遥远 缤纷 24．火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了 我爬上山顶，凝视那遥远的天际，彩云在不断地变化：一会儿好像金苹果，一会儿又像紫葡萄，一会儿仿佛又变成了蓝宝石…… 25．日出时的美丽景色。 26． 大自然的美丽 作者对大自然的热爱和赞美之情 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了日出时分的壮丽景象，通过色彩变化和云霞形态的层层递进，展现了大自然的瑰丽神奇。作者巧妙运用视觉意象、排比句式和直抒胸臆的感叹，将景物描写与情感抒发自然融合。文本以登山观日为线索，最终升华为对自然之美的礼赞，体现了“一切景语皆情语”的审美特质，具有鲜明的画面感和抒情性。 22．本题考查拟写标题能力。 短文围绕日出前后天空色彩变化、朝霞及自然景色展开，突出清晨美景，题目需简洁概括核心内容。如：《美丽的日出》《山顶观日出》等。 23．本题考查词语搭配。 结合文章第①自然段“啊，多么艳丽的朝霞！”可知，“艳丽”可用来修饰“朝霞”。故填“艳丽”。 结合文章第①自然段“我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘下来”可知，“美丽”能修饰“景色”。故填“美丽”。 结合文章第②自然段“我爬上山顶，凝视那遥远的天际”可知，“遥远”可用来修饰“天际”。故填“遥远”。 结合文章第①自然段“这时候，周围的白云仿佛涂上了缤纷的色彩”可知，“缤纷”适合修饰“色彩”。故填“缤纷”。 24．本题考查找关键句。 比喻句：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 仔细阅读文章，结合文章第③自然段“尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一样，晶莹闪烁，好看极了”可知，“露珠”是本体，“镶了边的金刚钻”是喻体，“像”是比喻词，符合比喻句特点。 排比句：由三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列组成。 仔细阅读文章，结合文章第④自然段“我尽情地呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着清晨的美景，尽情地沐浴着清晨的阳光雨露。”可知，句子中“尽情地……尽情地……尽情地……”结构相似，语气一致，从不同方面强调了“我”对清晨美好事物的享受，增强了语势，符合排比句要求。 25．本题考查段落内容概括能力。 仔细阅读文章第④自然段，主要描述了“我”在原野上的体验与感悟。开篇“原野的风徐徐地吹拂着”点明环境，“我尽情地呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着清晨的美景，尽情地沐浴着清晨的阳光雨露”，通过三个“尽情地”排比句式，细致描绘出“我”全身心沉浸在清晨的美好之中，享受着空气、美景与阳光雨露。随后“我不由得喃喃自语：‘大自然啊，你是多么伟大，多么美丽！’”直抒胸臆，表达出“我”对大自然由衷的赞叹。 故段意为：“我”在山顶看美丽的日出景色。 26．本题考查分析主旨情感。 文中详细描写了日出时天空颜色的变化，如东方天际从鱼肚白到淡红、深红再到金色的转变，以及彩云的变幻莫测和红日升起后万物被晨曦笼罩的美景，这些都体现了日出景色的美丽，进而赞颂了大自然的伟大。而作者在描述过程中，使用了第①段“啊，多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘下来”和第④段“大自然啊，你是多么伟大，多么美丽” 等语句，直接抒发了对大自然景色的热爱与赞美之情。 27．宁死不屈的雨来 28． 比喻 凶残狠毒 对敌人的憎恨和对雨来的同情 29． 咬着牙 没看见 坚强不屈、勇敢爱国 30．C 【导语】这篇《小英雄雨来》节选通过极具张力的场景描写，成功塑造了抗日小英雄的典型形象。作者运用对比手法：一方面以“鹰爪”等比喻刻画日寇的残暴，另一方面通过“咬着牙”“没看见”等细节展现雨来的坚毅。鲜血与爱国标语的意象叠加，将肉体创伤升华为精神图腾，使爱国主义教育具象化。文本在暴力描写中保持克制，用儿童视角的具身体验传递民族气节，实现了战争文学“柔化刚”的美学效果。 27．本题考查拟写标题。 通读段落，可知该节选片段围绕“鬼子残酷殴打雨来，雨来始终不屈服”展开。由此，提炼关键要素：包含核心人物（雨来）、核心行为（被打、不屈服）或情感（宁死不屈）。拟写标题时，需要用简练的语言浓缩核心内容，避免冗长。 示例：雨来宁死不屈。 28．本题考查修辞手法和分析句子。 第①段中画线句子“那双手就像鹰的爪子”，这句话使用了喻词“像”，把“军官的手”比作“鹰的爪子”，由此可以判断为比喻修辞。“鹰的爪子”常带有锋利、凶狠、残忍的联想，因此刻画了扁鼻子军官凶恶、残暴的形象。通过对鬼子残暴行为的描写，结合雨来的遭遇，表达了作者对侵略者的憎恨和对雨来的同情与敬佩。 29．本题考查找关键词、分析人物形象。 从文中找鬼子打雨来时雨来的反应，如第⑤段提到“雨来还是咬着牙，说：‘没看见！’”。“咬着牙”说明雨来面对鬼子的毒打，强忍疼痛，不屈服、不哭喊，表现出坚强的意志和不屈的精神。“没看见”说明雨来尽管遭受折磨，仍然拒绝向敌人透露任何信息，体现了他对祖国的忠诚和勇敢无畏的品质。因此，通过这些关键词感受到雨来是个勇敢不屈、坚贞不屈、热爱祖国的孩子。 30．本题考查理解句子的作用。 联系上下文，通过第②段中“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”这句话，可知“我们是中国人，我们爱自己的祖国”是雨来课本上的话，代表他的爱国信念。鲜血溅在这句话上，并非单纯写受伤或课本质量，而是用血迹与爱国语句结合，强化雨来用鲜血和意志坚守爱国信念的主题。 故选C。 31．báo   yūn   táng 32． 抗美援朝 黄继光舍身堵住了敌人枪口 33．黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 英勇无畏、奋不顾身、视死如归、舍生忘死 34．这个句子描写了敌军火力的猛烈，体现了战斗的激烈、情势的危急，从侧面烘托出黄继光英勇无畏、视死如归的英雄形象。 【导语】选文紧扣战斗场景展开叙事，运用比喻渲染枪林弹雨的危急战况。文章层层递进，细致刻画黄继光负伤前行、两次奋起冲锋的壮举。精准的动作描写直击人心，生动展现其顽强意志与无畏气魄。行文简洁有力，情感真挚浓烈，淋漓尽致地塑造出舍生取义、为国献身的英雄形象。 【详解】31．注意区分多音字“晕”的读音，同时注意“雹”“膛”的读音易读错。 32．黄继光的英雄事迹发生在上世纪五十年代的抗美援朝战争中，这是历史史实。选文第①自然段写黄继光身负重伤依旧奋力向前爬行；第②③自然段写他强忍伤痛站起投掷手雷；第④段写战况危急时，他再次站起，扑向敌人火力点，用胸膛堵住枪口，完整写出他英勇献身的全过程。 故经过可概括为黄继光奋勇冲锋、舍身堵枪口。 33．选文第④自然段提到“营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛（tǎng táng）堵住了敌人的枪口。” 句中站、张开、猛扑、堵住一连串动作，结合本段战况紧急、任务迫在眉睫的处境，可见黄继光不顾自身安危，毅然冲向危险枪口，尽显他甘愿为国献身、勇往直前的崇高英雄气概。 34．画波浪线的句子为文章第①自然段的“子弹像冰雹（bào báo）一样射过来。” 这句话运用比喻，把子弹比作冰雹，极力渲染出枪林弹雨的凶险场面，在这样艰难危险的处境下，黄继光依旧带伤奋力向前冲锋，从侧面衬托出他毫不畏惧、顽强坚毅、不怕牺牲的崇高英雄品质。 35． “诺曼底号”遇难记 法 维克多·雨果 36． 语言 临危不乱、忠于职守 37．小溪被烈日晒得懒懒地打起瞌睡。 38．B 【导语】这篇选文通过生动的场景描写和人物刻画，展现了海难突发时的紧张氛围。作者运用拟人手法（“轮机火炉直喘粗气”）和动作描写（“奔跑、尖叫、哭泣”）渲染灾难场面，与哈尔威船长镇定自若的命令形成强烈反差。船长“把自己忘了”的细节，含蓄而深刻地揭示了其舍己为人的崇高品质。文本在短小篇幅内完成了从混乱到有序的叙事转折，通过对比手法突出了人性光辉。 35．本题考查作家作品。 文段选自《“诺曼底号”遇难记》，作者是法国作家维克多·雨果。该作品讲述了“诺曼底”号轮船被撞遇难，在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着轮船沉入大海，通过这篇小说，塑造了一位忠于职守、舍己救人的英雄形象。 36．本题考查人物描写和人物形象分析。 结合第②自然段“大声吼喝：‘全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。’”可知，这句话是船长说的话，所以是对人物的语言描写。在轮船遇难，人们惊恐万状的混乱时刻，哈尔威船长大声吼喝发出命令，让全体人员安静并迅速安排救生艇的使用和人员撤离顺序，这体现出他在极端危险的情境下能够保持冷静，迅速做出决策，展现出临危不乱、果断指挥的品质。从“必须把六十人救出去”以及后文“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”可以看出，哈尔威船长一心只想着拯救船上的乘客和船员，却忘记了自己，充分表现了他舍己为人、忠于职守的高尚品质。 37．本题考查仿写句子。 结合第①自然段“轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，“直喘粗气”将轮机火炉当作人来写，赋予轮机火炉“喘粗气”的动作，使轮机火炉在海水冲击下的状态描写得更加生动形象。仿写时要运用拟人的修辞手法，赋予所描写的事物以人的动作、神态或情感等。 示例：老树被狂风刮得呼呼地直喊疼痛。 38．本题考查句子理解。 结合第③自然段“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”可知，在如此危急的时刻，哈尔威船长全身心投入到组织救援工作中，他的注意力都集中在如何让六十名乘客和船员安全脱险上，完全没有考虑到自己。这并不是他真的在慌乱中忘记了自己的存在，而是他主动将自己的生死置之度外，把生的希望留给别人，充分展现出他舍己为人、忠于职守的高尚品质。 A．从文中可知，哈尔威船长在灾难来临时，迅速做出指挥安排，一直专注于组织救援，并非因为慌而忘记船上确切人数，所以该选项错误。 B．在轮船遇难这一灾难刚降临的混乱时刻，哈尔威船长站在指挥台上大声吼喝，有条不紊地安排救援顺序，下达“必须把六十人救出去”的命令，这充分表明他已经将自己的生死置之度外，做好了与船共存亡的准备，把生的希望留给其他人，“把自己给忘了”体现的就是他这种舍己为人的精神，该选项正确。 C．文中并没有提及天黑以及哈尔威船长无法清点人数的相关内容，且结合前文他果断指挥的情节，可知他并非是因为混乱而估计人数，该选项错误。 D．哈尔威船长不是因为情急而真的忘记自己，而是他一心只想着拯救船上的人员，主动忽略了自己，该选项错误。 故选B。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $