第1-6单元课内阅读精练（专项训练）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 聚焦统编版四年级下册前6单元课内阅读，以典型课文为载体，系统整合修辞分析、信息提取、情感体会等方法，构建“文本解析-方法提炼-素养提升”的递进训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |写景状物|《乡下人家》《猫》|拟人修辞分析、画面概括法|从景物特征到情感表达，培养审美创造| |科普说明|《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》|信息定位、逻辑推理|字词句理解到科学价值分析，提升思维能力| |叙事阅读|《小英雄雨来》|情节概括、品质提炼|从事件梳理到精神感悟，渗透文化自信| |游记散文|《记金华的双龙洞》《海上日出》|游览顺序分析、动态描写|空间/时间线索梳理，强化语言运用|

第1-6单元课内阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 课内阅读。 乡下人家（节选） ①乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶，青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了 ②有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光，还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫，几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 1．乡下人家一步一景，请试着给第二段的几处美景起个名字。 ①________________     ②绿竹成荫       ③________________ 2．文中画“__________”的句子运用了________________的修辞手法，“探出头来”写出了笋_____________的特点，表达了作者____________。 3．作者为什么说乡下人家屋前的瓜架“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”？ ______________________ 4．仿照例子，为乡下人家写一首小诗。 例：春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 乡下人家的景色， 怎样的动人呢！ _________________ _____________ ______________ 天窗（节选） ①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ ③晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 5．判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）选文画“ ”线句子运用了比喻的修辞，把屋子比作地洞，写出关窗后屋子的沉闷、无聊。( ) （2）“这雨，这风，这雷，这电”都是“我”的想象。( ) （3）透过小小的天窗看风雨，“你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”，原因是风雨猛烈，“我”感到害怕。( ) 6．“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”，相似的话语在选文中出现了两次。想一想，“这时候”分别指的是什么时候？ _________________________________ 7．作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥”？这样说有怎样的表达效果？ _________________________________ 阅读课文选段，回答下面问题。 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 8．“测”字用音序查字法，应先查音序_________，再查音节_________；用部首查字法，应先查部首_________，再查_________画。 9．写出下面词语的近义词。 透明——( )        推测——( ) 10．这块琥珀是（   ）的。（填序号） A．美丽 B．圆润 C．硕大 D．透明 11．从哪里可以看出苍蝇和蜘蛛当时在松脂里挣扎过？用“ ”在选段中画出来。 12．这块琥珀有什么科学价值？ ___________________________________________ 阅读课内稿件完成练习。 《飞向蓝天的恐龙》节选 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。 13．为选文选择一个合适的小标题（   ） A．恐龙的诞生 B．恐龙类型的发展 C．恐龙种类的演变 D．恐龙到鸟类的演化过程 14．选文画“______”的句子是从恐龙的形态和行走、________、________这些角度对比介绍恐龙家族的庞大。 15．将下面的思维导图补充完整，帮助你完成恐龙飞向蓝天的过程解说。 课内阅读。 猫（节选） 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ 16．选文是围绕哪一句话来写的？ ___________________________________________ 17．阅读选文，完成下面的思维导图。 18．文中画“_____”的句子，运用了_____的修辞手法，突出了小猫的淘气可爱。表达了作者对小猫的_____之情。 19．请你也用一两句话，仿照选文的写法写一写你熟悉的一种小动物。 ______________________________________________________ 阅读课文选段，回答问题。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 20．文段选自课文《______》，作者是______。 21．下列选项中近义词搭配有误的一项是（    ） A．果然——突然 B．重荷——重负 C．一刹那——霎时 D．夺目——刺眼 22．下列说法有误的是（    ） A．文段按照太阳变化的顺序写出了日出前景象的变化。 B．作者抓住日出时太阳颜色、光亮、位置的变化写出了太阳变化的过程。 C．选段中的“一刹那间”表示太阳变化的特别快。 D．太阳忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。 23．读文中画线的句子，注意加点的词，你喜欢这样的太阳吗？为什么？ __________________________ 阅读与鉴赏 记金华的双龙洞（节选） 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？……我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动……大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 江南第一楼（节选） ①我们穿过一座牌楼，来到了宽阔的平台，绿荫丛中三座金碧辉煌的楼阁，呈“品”字形排列在我们面前。左右是副楼，中间是主楼，主楼正上方一块大匾，刻着“岳阳楼”三个字。 ②踏进岳阳楼的大门，就看见用十二块紫檀木拼成的巨幅屏风，上面刻着范仲淹的《岳阳楼记》。爸爸说，文章中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句。 ③沿着屏风后的楼梯攀登，就来到了岳阳楼的顶楼。只见四面窗格上都雕着各种花卉图案，十分精美。凭栏远眺，洞庭湖水天一色，那湖中的一座小山犹如白银盘中的青螺。这就是著名的君山。 24．两则选文都是按照________________顺序写的。请把路线图补充完整。 双龙洞：_________________——_________________——内洞 岳阳楼：平台——_________________——_________________ 25．选文（一）中画“ ”的句子中的“贴”字能不能换成“挨”字？为什么？ 26．游览岳阳楼后，小军读了很多写岳阳楼的诗句，并做了几个书签，格式正确的是( ) 《小英雄雨来》阅读交流 材料一：作品简介 雨来生活在抗日战争时期冀东的芦花村。敌人进村扫荡时，他为掩护交通员李大叔被敌人抓捕，后利用对还乡河水道的熟悉，凫水脱身。此后，雨来和小伙伴们一起站岗放哨、埋设地雷、传递情报。一次执行侦察任务时，雨来被特务发现并抓住，后假装落水才得以脱险。在游击队组织的白风寺战斗中，雨来负责前哨瞭望，后因掩护伤员撤退不及，再次落入敌手。最终，雨来与游击队里应外合，拔除了日军警备队据点，被顺利救出。在此期间，他还承担过传送插着鸡毛的紧急信件、在村口监视敌情等任务。经过多次锤炼，这个曾经光着膀子在河畔嬉戏的少年，最终成长为八路军的一名正式战士。材料二：精彩片段 ①雨来飞跑着，简直像一匹脱了缰的小马驹儿。树林从他身边闪过去，田野上的秫秸堆，从他身边闪过去。眼前的小桥，眨巴眼的工夫，已经丢在背后…… ②路边的野菊花，颤动着金黄的头，仿佛吃了一惊似的，望着这个跑过去的孩子。草丛里一只寻食的小鸟，飞起来，惊慌地叫着。田野里干活的人，直起腰，把手掌搭在额头上，遮着太阳，远远地望着这个飞跑的小孩子，心里说： ③“这是谁家的孩子？出了什么事了？” ④汗水，像瓢泼似的，顺着雨来的脸往下流，顺着脊背往下流，顺着肚皮往下流。他闭紧了小嘴儿，从鼻子里发出短促的喘息声。 （选自《小英雄雨来》）材料三：名家评价 ①著名作家周立波在审阅《小英雄雨来》手稿后，认为这篇小说“有骨头有肉”，是一篇不可多得的佳作。 ②这个小小少年已成为抗战文学史上经典的儿童英雄形象。今天的人们还在阅读他，被他感动，并从他的身上汲取力量，这就是经典的魅力。——庞茹 27．阅读材料一，仿照示例，用小标题概括雨来后两次遇险、脱险的经历。（每空不超过12个字） （1）掩护李大叔，脱身还乡河；（2）___________（3）_________ 28．根据材料二、三的内容以及阅读这本书的经验，判断下面说法是否正确。 （1）中篇小说《小英雄雨来》是我国当代著名作家周立波先生的代表作。( ) （2）文中“闪过去”的树林和“吃惊”的野菊花，是通过环境描写侧面烘托雨来奔跑的急速与内心的焦急。( ) （3）作者通过细致描写雨来“像瓢泼似的”汗水与“短促的喘息”，是为了让读者想象出天气的炎热和道路的漫长。( ) （4）《小英雄雨来》之所以具有“经典的魅力”，是因为雨来的精神像一棵生生不息的大树，在不同时代的人的心里扎根、生长，传递满满的正能量。( ) 29．读完《小英雄雨来》，你一定被雨来的故事深深打动。如果让你向低年级的弟弟妹妹推荐这位“小英雄”，你会怎么介绍他呢？请为雨来做人物推荐卡，至少从两个方面介绍他的英雄品质，并用事例加以说明。 品质（1）：______________    事例（1）：____________________________ 品质（2）：______________    事例（2）：____________________________ 快乐阅读。 当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。 30．根据选段内容拟写一个小标题：______________________。 31．用“____”画出“他”在托儿所第一天的表现，从中可以看出“他”是一个______________的小男孩。 32．选段中，画“﹏﹏﹏”的句子体现了“他”很强的________________的能力，表现了作者对“他”的________________之情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-6单元课内阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1． 鲜花绽放 春笋探头 2． 拟人 鲜嫩可爱、生机勃勃、长势迅速 对笋的喜爱之情 3．因为乡下人家的瓜架上，青、红的瓜，碧绿的藤和叶，色彩明丽，充满了自然、质朴的生活气息，显得亲切可爱；而高楼门前的石狮子和大旗杆则显得严肃、呆板，缺少生机。 4． 碧绿的瓜藤 鲜艳的花朵 鲜嫩的竹笋 【导语】《乡下人家》节选文字清新质朴，以细腻笔触勾勒瓜架、鲜花、竹林等乡村景致，巧用拟人、对比手法，画面鲜活灵动，字里行间满是农家生活的自然意趣与生机，语言朴素优美，情感真挚动人，展现了乡村独有的宁静与美好。 1．结合文章第②自然段“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令，顺序开放”可知，门前各色鲜花按时盛放，可取名鲜花绽放。 结合文章第②自然段“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”可知，春雨过后春笋纷纷冒出，可取名春笋探头。 2．结合文章第②自然段“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”可知，句子把春笋当作人来写，赋予“探出头”的人的动作，是拟人修辞；生动写出春笋雨后争相冒出、鲜活可爱的样子，也流露作者对乡下景致的喜爱与赞美。 3．结合文章第①自然段“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”可知，乡下人家的瓜架上，青、红的瓜，碧绿的藤和叶，色彩明丽，充满了自然、质朴的生活气息，显得亲切可爱；而高楼门前的石狮子和大旗杆则显得严肃、呆板，缺少生机。 4．这首小诗的格式是“主题+感叹提问+三个并列的景物”，每句都是偏正短语，用来表现春天早晨的特点。 仿写主题是“乡下人家的景色”，所以要从课文《乡下人家》里提取典型景物，比如瓜藤、鲜花、春笋、鸡鸭、炊烟等。用偏正短语（形容词+的+名词），每句突出一种景物的特点，贴合乡村生活的画面感。 示例： 乡下人家的景色， 怎样的动人呢！ 攀着的瓜藤， 盛放的野花， 探头的春笋。 5． √ × × 6．第一个“这时候”是指夏天阵雨来了，孩子们被关在屋里的时候；第二个“这时候”是指晚上被逼着上床去“休息”的时候。 7．“一瞥”运用了拟人的修辞手法，既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。 【导语】《天窗（节选）》以孩童视角切入，借“雨天关窗”“睡前被迫休息”两个场景，将“天窗”塑为孩童的精神出口。文字鲜活，“雨脚卜落跳”“闪电一瞥”以具象笔触写窗中景，又借“想象锐利起来”勾连实景与虚境，既藏着孩童对自由的向往，也暗合“困境中寻慰藉”的深意，短章里满是童真与诗意，余味绵长。 5．本题考查对句子及文章内容的理解。 （1）结合第①自然段中句子“孩子们也就被关在地洞似的屋里了”可知，句中把“屋子”比作了“地洞”，故运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了关窗后屋内的昏暗、压抑的环境，体现出孩子们被关在屋里的沉闷、无聊。故叙述正确。 （2）结合第②自然段中“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界”可知，“雨脚”“闪电”是孩子们通过天窗看到的实景，“这雨，这风，这雷，这电”是实景本身，而非想象的内容。故叙述有误。 （3）透过小小的天窗看风雨，“你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”，原因是孩子们的想象很丰富，而不是因为害怕。故叙述有误。 6．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段中“夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许”“随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”可知，“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”中的“这时候”是指夏天阵雨来了，孩子们被关在地洞似的屋子里时； 结合第③自然段中“晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩”可知，“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”中的“这时候”是指晚上，孩子们被逼着上床去“休息”时。 7．本题考查句子的赏析。 “一瞥”本是形容人看一眼的动作。结合第②自然段中句子“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥”可知，“一瞥”在句中是形容闪电，将闪电拟人化了。通过“一瞥”这个词就形象地突出了闪电快速闪过的特点，也就是稍纵即逝，同时让闪电这个自然现象仿佛具有了人的情感和动作，使描写更加生动有趣，富有感染力。这样的表达让读者能更真切地感受到闪电瞬间闪过的情景和独特的韵味。 8． C cè 氵 6/六 9． 透亮 推想 10．D 11．它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 12．从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 【导语】这段选段主要介绍了裹着苍蝇和蜘蛛的琥珀的外观特点，描述了琥珀内两只小虫的形态痕迹，最后点明了这块琥珀的科学研究价值，说明它可以帮助我们推测远古时期的相关故事，也证明了早在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛存在了。 8．音序查字法取拼音首字母的大写，“测”拼音为“cè”，因此音序是“C”，音节写“cè”；部首查字法中，“测”的部首是左边三点水“氵”，总笔画是9画，除去部首后剩余部分共6画。 9．“透明”指物体可以透过光线，只要词义相近即可。近义词：透亮、晶莹、澄澈。 “推测”指根据已有线索推想未知情况，只要词义相近即可。近义词：推断、推想、猜测。 10．D．选段第一句直接点明“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着”，明确说明了这块琥珀的核心特点是透明，因此选“透明”。 11．原文写明“还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，“因为”引导的就是判断它们挣扎的依据，因此提取该句即可。 12．选段最后一句话直接总结了这块琥珀的科学研究价值，直接提取原文内容“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”作答即可。 13．D 14． 体型大小 生活习性 15．①繁衍出形态各异的恐龙大家族 ②部分猎食性恐龙身体逐渐变小，愈发接近鸟类 ③部分树栖恐龙通过跳跃降落，逐渐获得滑翔能力并实现主动飞行 ④部分地面带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会飞翔 【导语】文段以条理清晰的说明语言，梳理恐龙演化成鸟类的过程。运用排比、对比展现恐龙家族形态差异，从体型、习性多角度刻画特征。还介绍树栖演化与地面奔跑两种飞行起源推测，逻辑严谨、层次分明，兼具知识性与科普性，通俗易懂。 13．结合选文整体内容，文段先介绍早期恐龙及家族形态变化，重点围绕猎食性恐龙身体慢慢向鸟类特征转变，还讲述了恐龙学会飞行的两种科学推测，末尾点明恐龙最终演化成鸟类飞向蓝天，其余选项只侧重恐龙诞生、种类发展，没能概括全文核心，只有“恐龙到鸟类的演化”过程贴合文意，选D。 14．结合选段画线句子可知，句子先写恐龙行走方式有两足奔跑和四足行走，再用身长、体重做对比，体现体型大小差异，最后从性情和食性区分食肉与食植物的恐龙，依次从行走方式、体型大小、性情食性三个角度介绍。 15．结合“数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族”可知，①为恐龙的后代繁衍成形态各异的庞大家族。 结合“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类”可知，②为一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。 结合“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行”可知，③为树栖恐龙在树木间跳跃，降落，慢慢具备滑翔能力，最终主动飞行。 结合“有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔”可知，④为生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。 16．满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 17．淘气        经常不小心摔跟头或撞到头                 折腾花枝 18． 拟人 赞赏、喜爱 19．刚满月的小兔子特别淘气，一蹦一跳地追着自己的影子跑，就算摔进草丛里也不闹，抖抖耳朵又继续蹦跶，软乎乎的样子特别招人疼。 【导语】文段聚焦满月小猫，以细腻生活化笔触刻画其稚气模样。通篇拟人化笔法，描摹小猫玩闹、摔跤、闯祸等情态，鲜活展现淘气顽皮、生机勃勃的天性。语言质朴灵动，字里行间满含温柔怜爱，画面感十足，尽显小动物纯真童趣。 【详解】16．选文第一句话提到“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”后面所有内容，都是围绕这句话展开，先写小猫玩尾巴、玩鸡毛，玩个不停；再写它们不停摔跤、撞头也不哭；又写胆子变大跑到院子里，在花草间打闹闯祸。全程都在具体描写小猫好玩、淘气的特点。所以这句话是本段的总起句、中心句。 17．选文第一句“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气” 就是中心句，全文所有事例都是围绕“小猫淘气”这个特点展开描写的。 故特点可概括为：淘气。 选文提到“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上和彼此的头上，撞疼了也不哭。” 故事例可概括为：摔跟头、撞疼了也不哭。 选文提到“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了……它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。” 故事例可概括为：到院子里闯祸，枝折花落。 18．画横线的句子为“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。” 句子把小猫当人来写，赋予它人的行为和情绪：“撞疼了也不哭”“胆子越来越大”“开辟新的游戏场所”，让小猫像个顽皮的小朋友一样鲜活可爱。故运用了拟人的修辞手法。 作者用拟人的手法，把小猫写得像天真顽皮的孩子一样，哪怕是撞疼了、闯祸了，也没有责备，反而带着欣赏的语气来描写，字里行间都流露出对小猫的怜爱、喜爱之情。 19．选文抓住小动物淘气、可爱的特点；用拟人手法，写它的动作、玩耍样子；语言朴实，像写小孩子一样活泼天真。据此仿写你熟悉的一种小动物。 示例：满月的小狗格外调皮，走起路来摇摇晃晃，总爱追着小石子跑来跑去。就算不小心摔倒，也立刻爬起来继续玩耍，模样呆萌又可爱。 20． 海上日出 巴金 21．A 22．A 23．喜欢。因为作者用了“负着重荷”、“努力上升”、“冲破”、“跳出”这些词，把太阳当作一个努力向上、克服困难的人来写，让我感觉太阳很勇敢、很有力量，非常生动有趣。 【导语】这篇选段生动描绘了海上日出的壮丽景象，通过拟人化的手法赋予太阳生命感。作者以细腻的笔触展现了日出过程中光色变化的动态美。文本运用时间词和动作描写营造出画面张力，将自然景观转化为充满力量的文学意象，体现了作者对自然美的敏锐捕捉能力。 20．本题考查作家作品。 文段详细描写了太阳从海面升起的过程，如“出现了太阳的小半边脸”“努力上升”“冲破云霞”“跳出海面”等，这些是《海上日出》的典型内容。 《海上日出》是巴金的经典散文，以细腻的笔触描绘了海上日出的壮丽景象。 21．本题考查近义词。 A．“果然”表示事实与预期相符；“突然”表示事情发生得急促且意外。二者语义完全相反。故错误。 故选A。 22．本题考查写作顺序、分析词语的含义、文章内容的概括和理解。 A．文段描写的是日出时太阳从“小半边脸”到“完全跳出海面”再到“发出夺目亮光”的变化过程，而非“日出前”景象。 故选A。 23．本题考查分析句子的含义、文章内容的概括和理解。 画线句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面”运用了拟人修辞，将太阳当作人来写。 “负着重荷”“努力上升”“冲破”“跳出”等动词，赋予太阳人的动作和意志，生动地展现出太阳升起时的艰难与顽强，让原本静态的日出过程变得充满动态感和生命力。 这种拟人化的描写，传递出作者对太阳蓬勃生命力的赞美，也让读者能更直观地感受到日出的壮丽与震撼，所以很容易让人喜欢这样的太阳。 示例：我喜欢文中描写的太阳。“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面”，运用了拟人的修辞手法。作者用“负着重荷”“努力上升”“冲破”“跳出”这些带有人类动作和意志的词语，把太阳当作有生命力的“人”来写，生动地展现出太阳从海面升起时，克服云霞阻碍、缓慢且坚定向上的过程。这种描写不仅让日出的画面变得鲜活可感，还传递出太阳顽强的生命力，让人读了能直观感受到日出的壮丽与力量，所以我喜欢这样的太阳。 24． 游览 外洞 孔隙 岳阳楼大门 岳阳楼顶楼 25．贴”字不能换成“挨”字。“贴”写出了身体同船底“紧紧相贴、严密接触”的感觉，而“挨”只表示“靠近”或“挨着”，无法体现那种毫无缝隙的紧密程度。 26．A 【导语】两文均为游记节选，聚焦游览体验。《记金华的双龙洞》以孔隙为核心，借仰卧小船“贴船底”的细节，凸显孔隙窄小，传递探索好奇；《江南第一楼》按“平台-大门-顶楼”顺序，写岳阳楼布局、屏风名文及顶楼观景，融建筑之美与文化意蕴，语言质朴却画面感强，均展现游览中的观察与感受。 24．本题考查写作顺序。 两则选文都是按照游览顺序写的。由选文一中“在外洞找泉水的来路”可知，起点为“外洞”；再由“原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出……我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里……船就慢慢移动”可知，从外洞之后的地点是“孔隙”，并需乘小船穿行；最后由“大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞”可知，穿过孔隙后到达“内洞”。综上，双龙洞的游览路线是“外洞—孔隙（乘小船穿行）—内洞”。 由选文二第①段“我们穿过一座牌楼，来到了宽阔的平台……主楼正上方一块大匾，刻着‘岳阳楼’三个字”可知，起始地点为“平台”；由选文二第②段“踏进岳阳楼的大门，就看见用十二块紫檀木拼成的巨幅屏风”可知，从平台之后的地点是“岳阳楼大门”；由选文二第③段“沿着屏风后的楼梯攀登，就来到了岳阳楼的顶楼”可知，从大门之后的地点是“岳阳楼顶楼”。综上，岳阳楼的游览路线是“平台—岳阳楼大门—岳阳楼顶楼”。 25．本题考查分析字词句段的含义或作用。 不能换。由选文一开头“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？”可知，作者接下来要通过具体描写体现“孔隙窄”和“小船小”的特点；画线句子“没有一处不贴着船底了”是对小船之小的具体刻画。“贴”字意为“紧紧黏附、无空隙接触”，用在此处能精准表现出“我”仰卧时，从后脑到脚跟的身体部位必须与船底紧密贴合、毫无缝隙才能容纳的状态，直接呼应了前文对“孔隙窄”“小船小”的铺垫；若换成“挨”字，仅表示“靠近、挨着”，无法体现“紧密无隙”的程度，不能准确传达出孔隙空间的局促和小船的小巧，也就无法突出选文想要强调的孔隙的特点。 26．本题考查书签格式。 A．“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”出自杜甫《登岳阳楼》，格式和引文均无误； B．“岳阳楼上月，清赏浩无边”诗句的格式应是从右至左，作者应写在左边，故B错误， C．诗句的格式应是从右至左，书签作者应写在左边，故C错误。 故选A。 27． 执行侦察任务，假装落水脱险 掩护伤员撤退，里应外合获救 28． × √ × √ 29． 机智灵活 执行侦察任务被特务抓住后，假装落水制造假象，凭借对水性的熟悉成功脱险；被敌人抓捕时，利用对还乡河水道的了解凫水脱身。 团结协作 白风寺战斗中落入敌手后，雨来与游击队里应外合，共同拔除了日军警备队据点，成功脱离险境。 【导语】这篇阅读材料通过多维度呈现《小英雄雨来》的文学价值：材料一以情节脉络勾勒雨来从稚嫩少年到革命战士的成长轨迹，展现抗战背景下儿童英雄的立体形象；材料二选取极具动感的奔跑片段，通过拟人化环境描写与细腻的生理刻画，形成强烈的画面感和情感张力；材料三的名家评价则从文学史角度点明作品的经典性。三则材料形成“故事-文本-评价”的递进式结构，既适合作为阅读理解训练素材，又能引导读者深入体会革命文学中“小人物大情怀”的永恒魅力。 27．本题考查拟写小标题。 示例“掩护李大叔，脱身还乡河”是对雨来第一次遇险、脱险经历的高度概括，整体采用“前后两个动宾短语+逗号分隔”的工整句式，前半句“掩护李大叔”明确了雨来遇险的核心原因和行为，后半句“脱身还乡河”则点明了他的脱险方式和地点，前后两句因果对应、简洁凝练。仿写时，首先要从材料一中精准找到对应的两次情节，明确每次经历的“遇险行为”和“脱险方式”，然后用“前后两个动宾短语+逗号分隔”的工整句式写出来即可。（每空不超过12个字） 结合材料一中“一次执行侦察任务时，雨来被特务发现并抓住，后假装落水才得以脱险。”描述了第二次是执行侦察任务时被特务抓住，靠假装落水脱险；所以可以概括为“执行侦察任务，假装落水脱险”。 结合材料一中“在游击队组织的白风寺战斗中，雨来负责前哨瞭望，后因掩护伤员撤退不及，再次落入敌手。最终，雨来与游击队里应外合，拔除了日军警备队据点，被顺利救出。”描述了第三次是白风寺战斗中掩护伤员撤退不及被俘，最终与游击队里应外合拔除据点后获救。所以可以概括为“掩护伤员撤退，里应外合获救”。 故①可填：执行侦察任务，假装落水脱险；②可填：掩护伤员撤退，里应外合获救。 28．本题考查文章内容概括与理解。 （1）结合材料三“名作家周立波在审阅《小英雄雨来》手稿后，认为这篇小说“有骨头有肉”，是一篇不可多得的佳作。”，描述了周立波是审阅《小英雄雨来》手稿并给予评价的作家，并未提及他是这部作品的作者。该说法混淆了“评价者”与“作者”的身份。 故本题判断为错误，打“×”。 （2）结合材料二第①自然段“树林从他身边闪过去，”和第②自然段“路边的野菊花，颤动着金黄的头，仿佛吃了一惊似的，望着这个跑过去的孩子。”，描述了雨来飞跑时，树林“闪过去”、野菊花 “仿佛吃了一惊”的环境描写内容，以周围景物的动态和拟人化反应衬托人物状态。可知这是侧面烘托的写作手法，突出了雨来奔跑的速度极快、内心十分焦急。 故本题判断为正确，打“√”。 （3）结合材料二第④自然段“汗水，像瓢泼似的，顺着雨来的脸往下流，顺着脊背往下流，顺着肚皮往下流。他闭紧了小嘴儿，从鼻子里发出短促的喘息声。”，描述了作者细致刻画雨来汗水“像瓢泼似的”、呼吸 “短促”的外貌和动作细节，这些描写围绕雨来“飞跑”的行为展开。可知描写的目的是突出雨来奔跑时的急促、疲惫，体现他完成任务的急切，而非单纯表现天气炎热和道路漫长。 故本题判断为错误，打“×”。 （4）结合材料三第②自然段“这个小小少年已成为抗战文学史上经典的儿童英雄形象。今天的人们还在阅读他，被他感动，并从他的身上汲取力量，这就是经典的魅力。”，描述了《小英雄雨来》成为经典儿童英雄形象，至今仍被人们阅读、感动，从中汲取力量。可知雨来的英雄精神具有跨越时代的价值，能给不同时代的人带来正能量，这正是其“经典的魅力”所在。 故本题判断为正确，打“√”。 29．本题考查介绍推荐。 先从材料中选取雨来的典型行为事例，再依据事例提炼对应的英雄品质；可以从材料一梳理雨来掩护交通员、执行侦察任务、掩护伤员等核心经历，或从材料二提取雨来为完成任务拼命奔跑的细节，再针对选定的两处不同行为，分别用简洁的语言概括行为表现，进而分析行为背后体现的英雄品质，确保每一种品质都能找到材料中的具体事例作为支撑。 结合材料一中雨来为掩护交通员李大叔被敌人抓捕，后利用对还乡河水道的熟悉凫水脱身，描述了雨来面对敌人抓捕时，为保护革命同志不惧危险，且能借助自身优势脱离险境，说明具有勇敢无畏、机智应变的品质；雨来在白风寺战斗中负责前哨瞭望，因掩护伤员撤退不及落入敌手，最终与游击队里应外合拔除日军据点，描述了雨来认真完成战斗任务，始终将保护战友放在首位，且能与游击队配合完成任务，说明具有忠于职守、勇于担当、团结协作的品质。 品质（1）：机智应变；事例（1）：他为掩护交通员李大叔被敌人抓捕，后利用对还乡河水道的熟悉，凫水脱身。 品质（2）：勇敢无畏；事例（2）：为掩护交通员李大叔，直面进村扫荡的敌人，并和小伙伴一起站岗放哨、埋设地雷、传递情报。 30．托儿所里不哭闹 31．他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。  独立懂事或沉稳懂事、适应力强 32． 适应环境 赞扬和喜爱 【导语】这篇短文以送孩子入托儿所为切口，用克制而细腻的笔触，勾勒出一个两岁孩童的独特模样：他不哭闹纠缠，却会随众哭嚎“凑仪式”，清醒地接受必须入园的现实，又迅速融入集体。作者没有刻意煽情，只在平实叙述里藏着对孩子早熟懂事的欣慰与欣赏，于日常小事中见出孩童的成长韧性，文字浅白却余味悠长。 30．本题考查内容概括。 根据语段内容，只要能概括“孩子刚进托儿所的表现与适应”这一核心内容即可。 示例：初入托儿所（或“送儿子去托儿所”“托儿所里的他”）。 31．本题考查信息提取和人物形象分析。 需要画出的句子：他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。 “一声不吭，很镇静地四下打量”说明他面对陌生环境不慌乱，比同龄孩子更沉稳、冷静。“别的孩子哭的时候，他才想起来哭”“并无伤感，只为参加一个仪式”体现他的哭不是因为害怕或不舍，而是模仿同伴的行为，带着孩童的懵懂与克制，说明他懂事、有分寸。结合后文“坦然接受不得不去的现实”整体可见他是一个早熟、通透、适应力强的小男孩，能理性面对生活变化，不做无谓的哭闹。 所以“他”的性格可以概括为独立懂事或沉稳懂事、适应力强。 32．本题考查人物形象分析和情感表达。 从“吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好”能看出，他能快速适应托儿所的集体生活节奏，自理能力强，从“迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架”能看出，他能主动融入集体，和同伴建立联结，体现了极强的环境适应能力与社交能力。因此，第①空填适应环境能力。 作者用平实的语言叙述孩子的变化，没有刻意煽情，但字里行间藏着：对孩子懂事、适应力强的欣赏与骄傲；对孩子快速成长、变得活泼调皮的欣慰与疼爱。因此，第②空填赞扬和喜爱。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $