仿真模拟试卷(6)-【中考冲刺卷】2025年语文广东省中考仿真模拟卷

2025年广东省初中学业水平考试 语文仿真模拟试卷（六） 一、积累运用(21分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)黑云压城城欲摧 (李贺《雁门太守行》) (2)关关雎鸠， ,君子好逑。（《诗经·关雎》) (3)旦辞黄河去， 不闻爷娘唤女声， (《木兰诗》) (4)望西都，意踌躇。 。(张养浩《山坡羊·潼 关怀古》)》 (5)班级开展学习经验交流会。小明说：“我从不上课外辅导班，那会占用我很多思考时间，就像《〈论 语)十二章》中说的 ’,学习和思考要结合起来。” 小红说：“给同学讲题，看似耽误了时间，其实自己也可以从中学到东西，因为教和学是互相促进 的，《虽有嘉肴》中的 ’说的就是这个道理。”小文说：“学习中遇到难题时要不断 尝试、持续探索，也许会灵光一闪、豁然开朗，正如陆游在《游山西村》中所说的 ，” 阅读下面的文字，完成2~4题。（7分) 如何jⅱqǔ东西方绘画艺术的精髓，创新发展中国传统绘画，是时代赋予当代画家的使命。对于中 国画家而言，既不能、自我贬低，也不能mòshou chéng gui、.ting zhi不前。 旧制很可能 会使国画走向没落，目前的当务之急是在批判继承的基础上革新开拓，如此国画才能始终充满生机的状 态，进而走向光明的未来。著名画家徐悲鸿曾说过：古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者 增之，西方画之可采入者融之。在这种艺术 下，艺术创作者们应在时代的大潮中不懈开拓，推陈 出新，开创国画新风貌。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分)》 (1)jiqǔ( ) (2)mòshǒu cheng gui( (3)ting zhi( 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.自惭形秽固守理念 B.妄自菲薄恪守 理想 C.自惭形秽恪守理想 D.妄自菲薄固守理念 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A.当务之急是在批判继承的基础上革新开拓，如此国画才能始终充满生机的状态 B.目前的当务之急是在批判继承的基础上革新开拓，如此国画才能始终充满生机 C.当务之急是在批判继承的基础上革新开拓，如此国画才能始终保持充满生机的状态 D.目前是在批判继承的基础上革新开拓，如此国画才能始终保持充满生机的状态 班级准备参观广东省南国丝都丝绸博物馆。作为学校记者团成员，你获得了采访丝绸博物馆吴馆长的 机会，请你结合以下材料，完成采访任务。(4分) 香云纱本名“莨纱”，有“软黄金”的美誉。它轻薄而不易起皱，柔软而富有身骨，经久耐穿，深受广 大消费者欢迎，曾远销欧美、印度、南洋等地，成为中国丝绸的著名产品。其制作工艺复杂、考究，仅染整 环节就需要经过“三蒸九煮十八晒”，体现了工匠的精湛技艺和对细节的极致追求，承载着丰富的文化 意义和价值，是中华民族智慧和创造力的体现。 从成为国家级非物质文化遗产，到乘上“新中式”服饰热的东风，香云纱及香云纱服饰产业快速发 展。现在的香云纱服饰款式选择更加多样，在面料上融入了宋锦、蜀锦等材质，在刺绣工艺上综合运用 广绣、苏绣、蜀绣等名绣技艺，结合飘纱、流苏、拼接等现代设计元素，使得香云纱私定服饰在保持传统特 色的同时更加符合现代生活的审美。 任务一：确定采访主题 5.请你结合材料，拟写一个采访主题。（2分) 任务二：准备采访问题 6.请你以吴馆长作为采访对象，就香云纱的发展提出一个采访问题。(2分) 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字，完成7~11题。（18分) 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天敲日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以 疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝嫩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 (节选自《三峡》) 【乙】 又南五里，诸峰森丛江右，石崖回亘①，亦犹山门之列于江左者；而其上复有石森列，若立而伛偻，若 坐而箕踞者。舟人谓此处有“八仙对弈”，岂即此耶？ 至此，江稍转西南，其东岸有聚落②曰鸡腊，乃柳州东南陆路大道也。道侧有溪自西来入，于是舟转 东行。五里，转而南，有崖悬突江左，层累叠嵌，光采离奇。跳其东，有尖峰弯竖，形若牛角。既而东转， 五里，江北聚落出焉，名曰犁冲。江流环其东、南、西三面，中成盘涯，若犁之尖，故名。 忽转而北直抵牛角山下复转东去北山松桧森然。遥闻滩声如雷，久之始至，则悬流回瀑，一泻数里， 是曰横旋滩。 (选自《徐霞客游记·粤西游日记二》，有删改) 【注释】①亘：连绵不断。②聚落：村落。 63 7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A.有时朝发白帝/舜发于畎亩之中 B.虽乘奔御风/急湍甚箭，猛浪若奔 C.若立而伛偻/若为佣耕 D.至此/寡助之至 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 (2)舟人谓此处有“八仙对弈”，岂即此耶？ 9.清用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 忽转而北直抵牛角山下复转东去北山松桧森然 10.原创【乙】文作者的游览经历让你想到下面哪两句诗？请简要分析。（4分) A.峰峦如聚，波涛如怒。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》) B.政入万山围子里，一山放出一山拦。[杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）] 11.改编仁者乐山，智者乐水。山水美景，我心向往。请你为【甲】【乙】两文中的山水美景各拟写一则宣 传语。(4分) (二)阅读下面的文字，完成12~14题。(10分) 学校将举行辩论赛，班级开展赛前准备活动，请你参与完成以下任务。 任务一：研读典型辩词，探立论之道 正方：今天，尊重知识，尊重人才，发展高科技，开拓新领域，已成为世界潮流。人类已深深懂得知难 行易，唯有迎难而上，方能健步而行。我方之所以认为知难于行，基于以下原因： 第一，创造知识比运用知识更难。叔本华曾说：伟大的思想家和科学家是人类的灯塔，如果没有他 们，人类将在迷茫的大海中漂泊！伟大的革命先行者孙中山先生周游列国，潜心于革命之学，终于积心 血而成《建国方略》。 第二，探索方法比运用方法更难。求知不止包括一般原理，更要掌握具体的方法。传说远古时鲧 (gǔ)盲目采用水来土掩的方法，结果反而使洪水泛滥成灾。而禹以父为鉴，摸索出疏导的方法，终于 取得了治水的巨大成效。 64 第三，② 认识规律是一个披沙栋金的过程。规律不是推销员，不会自己找上门来，它有 待人们不懈探求。改造利用沙漠资源就是一个认识规律的难题，一旦人类攻克了这一难题，沙漠变绿洲 就不再是海市蜃楼。 综上所述，知是一个艰难曲折的过程，它需要“天将降大任于是人”的责任感，需要“吾将上下而求 索”的勇气，更需要“众里寻他千百度”的毅力。因此我方认为知难行易！ 反方：大家好！对方辩友似乎是在告诉我们知而不行只是未知啊！如果是这样的话，所有的知识、 所有知道的事情都是假的，除非你一一去实现。那么到底什么是知？什么是未知？对方辩友要界定清 楚，我方认为虽然知可能是很难的，但行是更难的。 首先，天时一定程度上制约着“行”的结果。孟子说过：“虽有智慧，不如趁势。”若不是三国的时代 趋势、刘备的三顾茅庐及赤壁的东风巧现，孔明纵然有运筹帷幄之智，也无法大展雄才，大行其道，终将 落入“英雄无用武之地”呀！ 其次，地理环境的限制也决定着“行”的进程。全长55千米，被称为“工程界的珠峰”的港珠澳大 桥，从设计完成到竣工，历时8年之久。这工程的浩大艰辛与珠江入口地基不稳、地质状况复杂等地理 环境因素有直接的关系。 再者，知易行难是人类生活的逻辑。现今社会不论是环保、民主、法制、教育、道德都体现了知易行 难的道理。唯有认清知易行难的真正含义，人们才会去了解，去透悟。“坐而论道”不起而行之，是大多 数人的通病。我们只有对症下药，才能勇于立行，耻于空谈，才能发挥愚公移山的力行精神！ 任务二：模拟“自由辩论”，析辩驳之术 主持人介绍参赛代表队及其所持观点后，进入模拟自由辩论环节。 小文（正方）：孔子说“人非生而知之者”，又说“学而不已，阖)棺乃止”。孔夫子尚且如此，可见知 的过程何其艰难。 小语（反方）：“学而不已，阖棺乃止”通俗的解释就是人要活到老学到老，何来对方辩友所谓的“艰 难”之意啊！反倒有句俗话说得好“说起来容易，做起来难”！ 小文（正方）：“知难行易”，是说求知得知难、行动使用易。与“说起来容易，做起来难”的言行观 “风马牛不相及”，切不可混为一谈。 主持人：同学们，“知行关系”作为传统文化意义上的经典命题，其内涵随着时代的发展不断丰富。 习近平总书记曾强调：“知是基础、是前提，行是重，点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合 一。”通过研读辩词和模拟辩论，相信同学们对“辩论”有了更深刻的认识和理解一辩论并非为了争 胜，而是为了审辨、慎思、明理。 【注】阖(hé)：关闭，闭合。 12.完成任务一时，小文研读辩词，绘制了下面的思维导图。请帮她补充①~③处的内容。(3分) 创造知识比运用知识更难 ③ 探索方法比运用方法更难 正方观点： 反方观点： VS 地理环境的限制也决定着“行” ① 知易行难 的进程 知易行难是人类生活的逻辑 13.完成任务二时，同学们针对模拟“自由辩论”环节进行了交流。下列说法不正确的一项是( )(3分) A.小文连续引用了孔子的两句名言作为道理论据，论述了己方所持的观点。 B.小语敏锐地捕捉到小文的论据不能充分证明其论点的疏漏，并进行了反驳。 C.小语反驳小文观点的同时，也进一步申明了自己的观点，可谓破中有立。 D.小文认为小语把“知行观”等同“言行观”，她对小语的反驳没有足够的说服力。 14.如果你是评委，你认为在“立论”部分，“典型辩词”中的正方和反方哪一方更有说服力？联系辩词内 容并说明理由。（至少写出两点)(4分) (三)阅读下面的文字，完成15~18题。(15分) 一架纸飞机 陈嘉宝 ①“你知道怎样折一架飞得很远的纸飞机吗？”在我还是个孩子的时候，我的老师这样问过我。 ②我很笨，学东西永远慢半拍。小时候上手工课，我从来没有折出成品。我记得在最后一节手工课 上，老师教我们折纸飞机。同学们陆陆续续把作品交给老师，背起书包回家去了。我却死活做不出东西 来，只能坐在教室里，含着泪看着那些被挂起的手工作品，看它们在窗前摆动。老师走近了，坐在我身 旁，突然以臂环绕着我，把我拥进她的怀抱里，又在我眼前，变魔术般地折了一架纸飞机。 ③临走时，我看着那架写着我名字的纸飞机，依稀听见老师的声音：“你知道怎样折一架飞得很远的 纸飞机吗？” ④我摇头，只看到老师以手作飞机状，向下滑翔着。她的手不一会儿便撞上了我的心口，轻轻地，软 软地，非常温柔。那日之后，我还是没学会折纸，也未曾知道真正的答案。只有这个问题，却潜伏在 心间。 ⑤一个夏初，我跟随雨露助残志愿队去残疾人托养中心，被分配到多重障碍部。同行的志愿者说， 多重障碍部的学员们有些特殊，他们大多身患残疾，在沟通上也会存在一定的障碍。 ⑥在那儿，我见到了我的学员：一位与我身高相近的男孩子。我觉得他像邻家的小弟弟一般可爱， 微笑着和他打招呼。下一瞬，他走过来，身子却突然扭曲了，像摆了不同砝码的天平一般左右摇摆，又像 身处暴风中的赢弱小树，仿佛下一秒就要被吹倒。 ⑦我赶忙上前搀扶住他，“你叫什么名字呀？”“嘿。”“别走太快，别累着了。”“嘿。”“我们去那边看 看，好不好？”“嘿。” ⑧我与小男孩之间的对话，大抵如此。我与他之间，仿佛被上天阻隔了一道墙。 ⑨我们回到课室玩游戏。队友笑着说：“好了，接下来我们进入下一个环节：折纸飞机。” ⑩小男孩这时拾起了头，好奇地看那一沓五彩缤纷的彩纸。我挑了一张，把它摊平在桌上，一时不 知道该如何开始。若我能折出这一架纸飞机，小男孩是不是会开心起来呢？ ①这样想着，我看向折纸的队友，模仿着他将手中的纸对折，翻转，一架纸飞机竟从我的手中变了出 来。“嘿！”小男孩又露出了笑容，他小心翼翼地抚摸刚刚成形的纸飞机，一会儿看看我，一会儿又盯着 这凭空生出的东西。 ②我将纸飞机平摊在桌上，再拿来一把颜色笔。他快速地捡起一支笔，又开始说“嘿”了，我感觉到 他正努力地把色彩涂在机翼上，想要拼凑出什么东西来。于是我便不再说话，只是专心地和他一起往那 白纸上涂抹。 ③可他只是低着头，身子却越来越颤抖了。“嘿，嘿，嘿！”他这么喊着，一声比一声重，头不停地抖 动，用很大力气涂抹，几乎要把那张纸戳出窟窿来。我更觉得他是一团不知如何是好的火，混乱地跳 动着。 ④“来，我教你。”我用臂环绕着他，还能感觉到他身躯之下传递的躁动。我没有再说话，只是握着 他的手和他一起画着，过一会儿便换一支画笔，过一会儿便画一个新的图案。在这一段无言的时光中， 绚烂的色彩在我们的笔下绽放。上天设置的墙好像被打破了，我感觉我与小男孩的心魂靠得很近。不 必说话，却自有一片朦胧的温馨与酣畅。不必相视，便自然感到一片温柔的熟悉与亲切。 ⑤过了一会，纸飞机画好了，它立在桌上，一副即将启程的模样。 ⑥小男孩低头看着这架纸飞机，我低头看着他，这让我想起，多年以前，小小的我曾拾头看教室窗前 在风中摆动的纸飞机，而我的老师正好在那时映入我的眼帘。 ⑦有一个声音突然穿透十二年的时光，带出层层叠叠的光影与回忆，直达十二年后的一天。十二年 前，我的老师问我：“你知道怎样折一架飞得很远的纸飞机吗？”十二年后，我问我的学员：“你知道怎样 折一架飞得很远的纸飞机吗？” ⑧我拿起这架纸飞机，透过阳光去看它。随后我拿着它，让它在空中翱翔，滑出曲线，轻轻地撞向小 男孩的心窝，把纸飞机装在心里。他“嘿”了一声，抬起那双亮亮的眼晴望着我，手里捏着纸飞机的一 角，把纸飞机向我推来，近了，更近了。我接住了纸飞机，悄无声息地让它贴在我的心窝。 四当然，它不是十二年前的那架纸飞机。 心但是，它不是十二年前的那架纸飞机照？ 班级同学想把这篇作品改编成话剧在毕业晚会上演出，他们对改编中遇到的问题进行了分组探讨， 请你一起参与。 15.【演员组】揣摩人物。(3分) 成员A:“我更觉得他是一团不知如何是好的火，混乱地跳动着。”“他”此时的动作和心理是怎样的？ 成员B:那我来揣摩一下， 16.【宣传组】设计海报。(4分) 成员A:在海报上写上“你知道怎样折一架飞得很远的纸飞机吗？”这句话吧。这个句子在文中反复 出现，作用可大了。 成员B:从文章内容的角度，你能看出它有怎样的作用？ 成员A: 65 17.【道具组】设计纸飞机。(4分) 成员A:“不必说话，却自有一片朦胧的温馨与酣畅。不必相视，便自然感到一片温柔的熟悉与亲 切。”面对如此氛围，我们应该用哪些颜色？在纸飞机上画什么内容？设计理由是什么？ 成员B: 18.【字幕组】理解句段。(4分) 成员A:文章最后两段似乎有些矛盾，但好像又有道理，不知该怎么理解。 成员B:我结合文章内容，讲一讲我的想法， (四)按要求完成19~20题。(6分) 19.下列关于名著中的“路线图”，不正确的一项是( )(2分) 选项 作品名称 路线图 A 《朝花夕拾》 鲁迅求学路线图：绍兴→南京→日本 B 《西游记》 唐僧取经路线图：长安→白虎岭→火云洞（部分） C 《红星照耀中国》 红军长征路线图：爬雪山→飞夺泸定桥→强渡大渡河（部分） D 《简·爱》 简·爱成长路线图：盖茨海德府→洛伍德义塾→桑菲尔德庄园 20.班级在微信上发起了“影响鲁迅成长的魅力老师”投票活动。大众评委将从选段【A】和选段【B】中 的两位候选人里选出一位，请你结合名著内容进行选择并简述理由。(4分) 【A】其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 【B】他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬。 “影响鲁迅成长的魅力老师”网络投票 我选择选段【 】,他是 (姓名) 推荐理由： 三、作文(50分) 21.请以“这，就是我想要的”为题目，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；(2)不少于500字；(3)字迹工整，书写清楚，卷面整洁：(4)文 中不得出现真实姓名和校名。 100 66 200 300 400 500 600 700 80010.问一得三/闻诗/闻礼/又闻君子之远其子也 11.共同之处：【甲】【乙】两文都谈到了学习和君 子。不同之处：【甲】文注重学思结合，强调要不 耻下问，学习别人的优点；不轻易恼怒的人也是 君子。【乙】文突出了学诗和学礼的重要性，认 为君子不偏私自己的子女，对人一视同仁。 【参考译文】【乙】陈亢问伯鱼：“你在老师（孔子）那 里听到过不同于对一般学生的教导吗？”伯鱼回答 说：“没有。他（孔子）曾经一个人站在那里，我快 步从庭院走过。他对我说：‘学过诗没有？’我回答 说：‘没有。’他说：‘不学诗，就不会说话。’我回去 后就去学诗。又有一天，他又一个人站在那里，我 又快步从庭院走过。他说：‘学过礼没有？’我回答 说：‘没有。’他说：‘不学礼，就无法在社会上立 足。’我回去后就去学礼。我听到的就这两件事。” 陈亢回去后高兴地说：“我问了一件事，却知道了三 件事。知道了要学诗，知道了要学礼，还知道了君 子对自己儿子没有偏私之心。” 12.B【解析】根据材料一第⑤段中的“佛教传入 中国以后，玉造佛像在唐宋以后一直颇为流行” 可知，B项“唐宋以后，许多玉造的佛像也随之 传入中国”说法有误，而且B项的“成为最主要 的礼仪用玉”也于文无据。故选B。 13.①具有政治价值；②进行道德赋予；③充当礼仪 (宗教)用器；④作为配饰或供人玩赏。（答出三 点即可) 14.示例：玉自古就是寓意高洁、美好的配饰，祝您 像这块玉一样，随着岁月的雕琢，外表越来越美 丽，内心越来越温润。 15.示例：饮，音yn,意思是“给…酒喝”。(1.5分) 秦穆公非但不杀盗马的农夫，还给他们酒喝，表 现了他的气量与胸怀。(1.5分) 16.示例：想法：父亲为什么会这样（出尔反尔）？(1分) 原因：从前文看，父亲是个好人，他曾经承诺要 “好生收拾收拾”四弟，现在却对惹祸的四弟“视 若无睹”，这一做法太反常，似乎没有兑现自己 的诺言，有点不讲诚信。(2分)》 17.示例：①爱护孩子，了解孩子，信任孩子。(1分) ②教子有方，以身作则，言传身教。(1分)③善 待他人，与邻居友好相处，宽容豁达。(1分) ④坚毅刚强，有毅力，为能在码头上装卸货物反 复走长板凳练胆量。（1分)⑤外柔内刚，能屈 能伸，敢于直面困难。(1分) 18.示例：扁担是父亲用过的“古董”，它串联起父亲 的许多故事，见证了父亲的经历与磨难；(1分) 它也是“家学”代代传承的象征，它由曾祖父传 给祖父，祖父又传给父亲；(1分)将“岁月”比作 “扁担”，说明扁担是父子俩感情联系的纽带，表 达了“我”对父亲的深深怀念；(1分)同时，这句 话又与标题相照应。(1分) 19.C【解析】《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、 特征、习性等的昆虫生物学著作，不涉及植物。 C项“介绍动植物秘密的史诗”表述有误。故 选C。 20.示例一：周恩来的海报底色应采用红色。周恩 来从学生时期就开始参加爱国运动且从未停 止，在法国帮助组织中国共产党，回国后又领导 上海工人运动、八一南昌起义，对党和革命的事 业投入无限的热忱。这种不屈不挠、英勇奋斗 的精神，用热烈的红色最能表达。 示例二：严贡生的海报底色应采用黑色。他对 上巴结讨好，对下却蛮横霸道，极尽手段占便 宜，平时挥霍无度，把田产卖光后开始到处赖 账，在弟弟严监生死后，他没有半点伤心，用尽 手段与弟媳赵氏争夺家产，冷血无情。黑色最 符合严贡生阴暗的内心。 21.略。 2025年广东省初中学业水平考试 语文仿真模拟试卷（六） 1.(1)甲光向日金鳞开 （2)在河之洲窈窕淑女 (3)暮至黑山头但闻燕山胡骑鸣秋啾 (4)伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土 (5)学而不思则罔思而不学则殆教学相长也 山重水复疑无路柳暗花明又一村 2.(1)汲取(2)墨守成规(3)停滞 3.D【解析】第一空，自惭形秽：原指因自己容貌 举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别 人。妄自菲薄：过分地看轻自己。“自惭形秽”多 形容与其他人相比。结合“自我贬低”，句意强调 对自己过分不自信，因此第一空应填“妄自菲 薄”。第二空，固守：主观固执地遵循。恪守：严 格遵守。结合“墨守成规”，句子意思是对“旧 制”过于遵循会使国画走向没落，因此第二空应 填“固守”。第三空，理念：①信念。②思想；观 念。理想：①对未来事物的想象或希望（多指有 根据的、合理的，跟空想、幻想不同)。②符合希 望的；使人满意的。前文徐悲鸿的话，是他的绘 画观念，因此第三空应填“理念”。故选D。 4.C【解析】画线句有两处语病：①成分赘余。 “目前的”和“当务之急”的“当”语义重复。根据 句意，应将“目前的”删去。②成分残缺。应在 “始终”后添加谓语“保持”，或删去“的状态”。 故选C。 5.示例一：香云纱制作技艺的传承、创新与发展 (或：香云纱制作技艺的守正创新) 示例二：了解香云纱制作技艺，传承中国非遗 文化 6.示例一：吴馆长，您好！您认为香云纱如何才能 乘着“新中式”服饰的热潮，火爆“出圈”？ 示例二：吴馆长，您好！您认为如今的香云纱在 面料和工艺上是如何做到守正创新的？ 7.B【解析】A项，出发/兴起，指被任用；B项，指 飞奔的马；C项，如同，像/你；D项，到达/极点。 故选B。 8.(1)到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的 航道都被阻断，不能通航。 (2)船夫说此处有个“八仙对弈”，莫非就是这 里吗？ 9.忽转而北/直抵牛角山下/复转东去/北山松桧 森然 10.示例一：我选A。【乙】文中，众山峰成丛，森然 地矗立在江右，石崖连绵不绝，奇石林立；横旋 滩的瀑布一泻而下，水声如雷。从中可见粤西 山水的壮观雄伟和磅礴气势。A项诗句写山峰 像是从四面八方会聚，波涛像发怒似的汹涌，也 写出了气势磅礴、壮观雄伟的山水之景。 示例二：我选B。【乙】文中，作者随江流移步换 景，从险峻的奇峰怪石到鸡腊，后转入层层叠叠 的悬崖、尖峰，再到犁冲，没等读者反应过来，又 转入牛角山、横旋滩。作者就如同进入“万山围 子”，刚过了一座山，另一座山立刻就将他阻拦， 写出了粤西山水奇景的连绵不绝。 11.示例：【甲】文：奔流千里，木秀林密，三峡美景， 天下无双！ 【乙】文：游悬崖，观牛角犁冲；赏奇石，品八仙对 弈；涉险滩，听水声如雷。粤西风光，令你流连 忘返！ 【参考译文】【乙】又向南五里，群峰成丛地森然矗 立在江右，石崖回绕绵亘，也像排列在江左山上的 石门一样，而且山上又有岩石森然排列，有的像站 着却弯腰曲背，有的像坐着叉开腿的样子。船夫说 此处有个“八仙对弈”，莫非就是这里吗？ 到了这里，江流渐渐转向西南，江东岸有个村 落叫鸡腊，是柳州府城东南方向走陆路的大道。大 道侧边有溪水自西面流来汇入江中，从这里船转向 东前行。行五里，转向南，有悬崖突立在江左，层层 叠垒深嵌，光彩离奇古怪。眺望悬崖的东面，有座 尖峰弯弯地竖立着，形状好像牛角，随后转向东五 里，江北露出个村落来，名叫犁冲。江流环绕在山 脉的东、南、西三面，中间形成圆盘状的江岸，好像 犁头的尖端，所以叫这个名字。 忽然转向北，直接抵达牛角山下，又转向东去， 北岸的山上松树桧树森然茂密。远远听见浅滩的 水声像雷声一样，很久后才到，只见高悬回旋的江 流变成瀑布，一泻长达几里，这里名叫横旋滩。 -2 12.①知难行易②认识规律比运用规律更难 ③天时一定程度上制约着“行”的结果 13.D【解析】由任务二第四段小文的发言可知， 小文强调了“知难行易”观点中知与行的特定内 涵，与小语所提及的“说起来容易，做起来难”的 言行观有着本质区别。小文清晰地指出了两者 概念的不同，这种反驳是有一定说服力的。故 选D。 14.示例一：正方。理由：①正方善于引用权威话语 增强论证力度。叔本华的名言突出了知识创造 者的关键作用，进一步强调了“知难”。而反方 在引用论据方面相对薄弱，缺乏具有权威性的 引用论证。②正方论证结构严谨，条理清晰。 如论述“探索方法比运用方法更难”时，通过鲧 和禹治水方法的对比，清晰地表明探索正确方 法的艰难。 示例二：反方。理由：①反方举例论证具有说服 力。以港珠澳大桥建设工程因珠江入口地基不 稳、地质状况复杂等地理因素，耗时8年之久的 例子，论证地理环境限制“行”的进程，清晰地表 明了地理环境对实际行动的巨大限制。②反方 论证思路清晰。首先从“行”的结果、“行”的进 程两个角度展开说明“行”为什么难，再提出“知 易行难是人类生活的逻辑”，升华论题，扩大论 题范围，最后还鼓励人们积极行动起来。 15.动作：头不停地抖动，他用很大力气涂抹(1.5分) 心理：不安、焦躁(1.5分)（意思相近即可） 16.①这句话第一次出现，引起下文“我”对往事的 回忆。②为情节发展作铺垫：老师的这个问题促 使“我”十二年后学会折纸飞机，引导小男孩涂 色，并找到问题的答案。③不断强化主题：爱和 温柔可以不断传递，照亮人生。（每点2分，任答 两点即可) 17.示例：颜色：绿色、蓝色和红色。（1分)内容：小 男孩在绿草地上奔跑，追逐飞在蓝天上的纸飞 机，旁边挂着微笑的红太阳。(1分)理由：文中 提到“绚烂的色彩在我们的笔下绽放”，因此应 选择温暖多彩的颜色；再结合当时温馨的氛围， 图画内容应该是积极向上的。(2分) 18.示例：说“当然，它不是十二年前的那架纸飞机”， 是因为这架纸飞机是“我”现在为小男孩折的，不 是十二年前老师为“我”折的纸飞机。(1分)“但 是，它不是十二年前的那架纸飞机吗？”的反问 句表示这在“我”心中就是十二年前的纸飞机。 (1分)这两者看似矛盾，但其实并不矛盾。因 为这一架纸飞机就同十二年前那架纸飞机 样，都满载着爱与温柔，轻轻地驶入一个孩子的 心里。(2分) 19.C【解析】根据《红星照耀中国》等内容可知， 红军长征的路线为：瑞金→突破敌人四道防 线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金 沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过 草地→陕北吴起会师(1935年10月)→甘肃会 宁会师(1936年10月)，宣告长征的胜利结束。 C项“爬雪山→飞夺泸定桥→强渡大渡河”顺序 有误，故选C。 20.示例一：A藤野先生藤野先生治学严谨、认 真负责、热情正直、关心学生，他修改、补全“我” 的讲义，订正“我”的解剖图；他没有狭隘的民族 偏见，不歧视“我”这个弱国学生。藤野先生对 鲁迅的勉励与教诲，成为他前行道路上不竭的 动力。 示例二：B寿镜吾先生寿镜吾先生方正、质 朴、博学，他虽有些刻板，如不允许“我”提问关 于“怪哉”虫的事情。但他热爱读书，宽严相济， 令鲁迅尊敬，如他有时会在课堂上大声朗读自 己钟爱的文章，沉醉不已；虽有戒尺，但不常用， 也不常罚跪。 21.略。 2025年广东省初中学业水平考试 语文仿真模拟试卷（七） 1.(1)老夫聊发少年狂右擎苍 (2)布衾多年冷似铁 (3)出则无敌国外患者 (4)坐断东南战未休(5)采菊东篱下 (6)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 山重水复疑无路柳暗花明又一村 2.挽弓御敌，“狂”志显现（或：挽弓射敌，“狂”志无遗） 3.(1)无人问津(2)鼎盛(3)轮廓 4.C【解析】第一空，演绎：①一种推理方法，由一 般原理推出关于特殊情况下的结论。②铺陈；发 挥。③展现；表现。演变：发展变化（指历时较久 的)。句子说的是亭随着历史的发展而不断发展 变化。因此第一空应填“演变”。第二空，矗立： 高耸地立着。伫立：长时间地站着。“矗立”常形 容物，“伫立”常形容人。句中形容“亭”，第二空 应填“矗立”。第三空，不可理喻：不能够用道理 使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。不言而 喻：不用说就可以明白。句子意在说明亭在中国 传统建筑文化中的重要地位是显而易见的，不用 说就可以明白，因此第三空应填“不言而喻”。故 选C。 一3 5.B【解析】画线句有两处语病：①主语残缺。介 词“随着”和“使”连用导致句子主语残缺，应删 去任意一个。C项“随着”与“让”连用仍导致主 语残缺。②搭配不当。“私家园林”与“旺盛”不 搭配，应将“旺盛”改为“兴盛”。故选B。 6.示例一：品味校园书香，阅见文明之光 示例二：书香盈校园，智慧启未来 7.示例一：“校园书香手抄报”评选活动。理由：提 高学生的阅读能力，锻炼学生的动手能力，提高 学生的审美水平。 示例二：“经典诵读大赛”活动。理由：在准备诵 读的过程中，学生会更加细致地研读经典，提高 阅读能力和文学素养，同时大赛的形式也能激发 学生的阅读意识，进而在校园内营造浓厚的书香 氛围。 8.D【解析】A项，犯错误/过于；B项，祸患，祸害/忧 虑，担心；C项，发作/奋起，这里指有所作为； D项，真正，确实。故选D。 9.(1)(一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露 在言谈中，才能被人们了解。 (2)治理国家如同治病，病即使痊愈，还应护理 调养。 10.魏徵曰/内外治安/臣不以为喜/唯喜陛下居安 思危耳 11.(1)内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危 耳生于忧患而死于安乐 (2)唐太宗能居安思危，明白“生于忧患，死于安 乐”的道理，身处太平盛世，但有强烈的忧患意 识。唐太宗善于听取大臣的建议，能“欲数闻卿 辈谏争也”，留下了“以人为镜”的佳话。 【参考译文】【乙】唐太宗对亲近的大臣们说：“治理 国家如同治病，病即使痊愈，还应护理调养。倘若 马上就自己放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法 救治了。现在国家很幸运地得到和平安宁，四方的 少数民族都服从，这真是自古以来所罕有的，但是 我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维持久 远，所以我很希望能多次听到你们的进谏争辩啊。” 魏徵说：“国内国外得到治理安宁，臣不认为这是值 得喜悦的，只对陛下在国家安定的时候能保持警 醒，思忖国家的危亡而高兴。” 12.B【解析】根据材料二第二段中的“国家邮政 局积极推广节能低碳运输方式和设备”可知， “积极推广节能低碳运输方式和设备”的主体是 国家邮政局，不是快递企业。B项张冠李戴，说 法有误。故选B。