5.5 运动与能量（教学设计）科学大象版三年级下册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“运动的物体具有能量”核心知识点，通过铅球砸坑、跳远溅沙图片创设情境，提问现象原因引出课题，搭建生活现象与能量概念的学习支架，衔接前概念与新知识。 亮点在于以弹珠撞击实验验证能量存在，结合射箭、海浪等实例归纳规律，渗透科学观念与探究实践，通过交通安全防护小贴士设计强化态度责任，实验与生活结合的教学方法助学生理解抽象概念，培养安全意识，为教师提供清晰教学流程与实用案例。

大象版（2024）科学三年级下册 《运动与能量》教学设计 课题 5.5 运动与能量 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 通过实验和生活现象，理解运动的物体具有能量，能通过撞击、发声、改变形状等现象感知能量的存在； 2. 了解能量的多种表现形式，如声能、光能、热能、电能、动能等；3. 结合交通安全实例，理解运动物体的能量可能带来的危害，树立安全意识。 科学思维： 1. 通过分析实验现象（弹珠撞击、铅球砸坑）和生活实例（射箭、海浪），建立 “运动—能量—作用效果” 的逻辑链； 2. 通过分类梳理不同能量形式，发展归纳与分类思维。 探究实践： 1. 能设计并完成“弹珠撞击实验”，验证运动的物体具有能量，观察并记录实验现象； 2. 能收集生活中运动物体具有能量的实例，进行交流分享； 3. 能结合能量知识，提出交通安全的合理建议。 态度责任： 1. 养成严谨观察、如实记录实验现象的科学习惯； 2. 认识到运动物体的能量既可以被利用，也可能带来危险，树立安全防护意识； 3. 体会能量与生活的紧密联系，感受科学的实用性。 教学重难点 重点：通过实验和实例，理解运动的物体具有能量，能列举能量的不同表现形式。 难点：理解 “运动物体的能量” 的抽象概念，将能量与生活现象建立关联；认识能量的双重性（有益与有害）。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 情境创设：出示铅球砸坑、跳远溅沙的图片，提问：铅球落地为什么会砸出小坑？跳远运动员落地为什么会溅起沙子？ 2. 引出课题：《运动与能量》，引导学生猜想：运动的物体有什么特殊的本领？ 课 程 学 习 2、 问题与假设 1. 提出核心问题： - 运动的物体有什么特点？ - 怎样验证运动的物体具有能量？ - 生活中哪些现象能说明运动的物体有能量？ 2. 小组讨论：学生结合生活经验提出假设，如 “运动的弹珠能推动静止的弹珠”“运动的海浪能推动东西”。 三、探究与结论 任务一：弹珠撞击实验 1.实验目的：验证运动的物体具有能量； 2.实验材料：弹珠 3-4 个； 3.实验步骤： ① 准备静止的弹珠，放在桌面上； ② 让一个弹珠运动起来，撞击静止的弹珠； ③ 观察并记录现象（静止弹珠的运动变化、撞击声音）； 4.实验现象：运动的弹珠撞击静止的弹珠，使静止的弹珠运动起来，同时发出 “嗒” 的声音； 5.结论：运动的物体具有能量，能够对其他物体产生作用（使物体运动、发出声音）。 任务二：生活中的能量现象 1. 实例分析： 射箭（运动的箭具有能量，能穿透靶心） 锤子钉钉子（运动的锤子具有能量，能改变钉子的位置） 海浪拍岸（运动的海水具有能量，能推动砂石）； 2.总结规律：运动的物体撞击静止的物体，能够发出声音、改变物体的形状或使静止的物体运动起来，说明运动的物体具有能量。 任务三：能量的不同表现形式 1.拓展学习：除了运动的物体具有动能，能量还有其他形式： 声能：音箱发声、乐器震动； 光能 / 热能：太阳发光发热； 电能：电池产生电流； 2. 交流分享：学生列举生活中不同形式的能量实例。 四、研讨 1.为什么说 “汽车速度越快，发生车祸时造成的伤害越大”？结合运动物体的能量说明理由。 预设：汽车速度越快，具有的能量越大，撞击时对其他物体的作用力越强，越容易造成严重的变形和伤害，因此车祸的危害也越大。 2.生活中我们如何利用运动物体的能量？又如何避免它带来的危害？举例说明。 预设：利用：锤子钉钉子、弓箭射箭、风力发电（利用风的能量）；避免：乘车系安全带、过马路走人行横道、不超速驾驶，防止运动物体的能量造成伤害。 五、拓展——制定 “交通安全能量防护小贴士” 任务：结合本节课知识，制定 3 条交通安全建议，说明运动物体的能量危害与防护方法，制作小贴士并分享。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们通过实验验证了运动的物体具有能量，了解了能量的多种表现形式，也认识到运动物体的能量既可以被利用，也需要注意防护。希望大家能在生活中合理利用能量，远离安全隐患！ 板书设计 教学反思 本节课通过实验和实例，学生对 “运动的物体具有能量” 的理解较扎实，能通过现象感知能量的存在。但部分学生对 “能量” 的抽象概念理解仍较浅，后续可增加更多生活化的能量演示（如吹纸片、敲鼓震动），帮助建立直观认知；交通安全研讨环节，学生能结合知识提出建议，可拓展更多真实案例，深化安全意识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $