河南驻马店市上蔡县2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

学业质量监测 河南省2026年初中学业水平考试（二) 语文 注意事项： 都 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷 上的答案无效。 三 题 号 四 五 名 分 (一) (二) (一) 二) 分 数 得分 评卷人 、积累与运用（共23分） 为深入探寻中原饮食文化的独特魅力，班级组织了“寻味河南·家乡味道”主题学习活动。 请你积极参与，完成相关任务。 尽 1.第一小组的同学对部分河南美食名称进行了走访调研，并写了调研报告，请你仔细阅读，完成 下面小题。（共4分） 关于部分河南美食名称的调研报告 烙馍—“烙”，该字说明制作该美食需用高温烙制的关健方法。 焖面—“焖”，该字提示制作该美食需经高温焖熟的关键步骤。 胡辣汤—“胡”，指的是胡椒，提示制作该美食需使用胡椒这一关健食材。 粉jidg面条—所缺文字说明制作该美食的汤底是一种较浓的液体。 通过调研可以发现，河南美食的命名大多以汉字字义巧妙点明美食的制作方法、核心原料、风味特点 等 (言简意赅五花八门)，既蕴含着劳动人民的生活智慧，也承载了浓郁的乡土饮食文化。 (1)请你结合语境，写出调研报告中加点字的读音和拼音所对应的汉字。(2分) 蜒 烙( )制 粉jiang( )面条 (2)调研报告中的横线处应该选用哪个成语？请工整书写。(2分)》 2.第二小组的同学想在调研报告的引言部分加人一段赞美河南美食的文字，其中有几句话的顺 序有待调整。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意 连贯。(3分) 河南是美食王国，各地特色美食百花齐放。 新 除此之外，开封灌汤包、安阳扁 粉菜、信阳焖罐肉等也各具地域特色，共同绘就了中原大地丰富多彩的美食版图。 语文第1页（共8页） ①其中，头菜牡丹燕菜造型美观、寓意吉祥，周总理称赞“菜里也能长出牡丹花” ②最具代表性的当属郑州的羊肉烩面，面劲道爽滑，汤鲜醇不膻，暖身又治愈 ③周口的逍遥镇胡辣汤也享誉四方，由多种香料熬制而成，汤体浓郁，香辣扑鼻 ④另一道名吃一开封桶子鸡也美名远扬，制作工艺考究，肉质紧实弹嫩，咸香人味 ⑤还有洛阳水席，历史悠久，古今驰名，是极具特色的传统宴席美食 3.河南通许县被誉为“中国酸辣粉之都”。第三小组的同学想要用图文结合的方式为通许县做 宣传，需要给下面的宣传文字配一幅图，你建议选择哪一幅？请简要说明理由。(4分) 【宣传文字】通许县被誉为“中国酸辣粉之都”。全国每10桶酸辣粉中，就有8桶产自河 南，其中6桶来自通许。当地已形成酸辣粉原料种植、加工、配料、设备、包装的全产业链，当 地酸辣粉产业成为全国酸辣粉产业的“龙头”。这一碗酸辣粉，不仅带动了地方经济发展，更 承载着中原儿女的味觉记忆与创业精神。 中国酸辣粉之都 河南·通汗 中国酸辣粉之都 A图 B图 4.在调研过程中，第四小组的同学发现，河南博物院推出的荆芥味文创小饼干迅速走红。请阅 读下面材料，概括荆芥味文创小饼干“火出圈”的原因。（4分) 荆芥早已深深嵌入河南人的生活与文化之中，成为河南人DNA里的味觉图腾。河南人 为什么独爱荆芥？这里面还有一个小故事。北宋定都汴梁（今开封）后，荆芥因风味独特，成 为都城流行菜。因“大盘凉拌荆芥”唯汴京常见，外地人视其为“见过世面”的标志。俗语“吃 过大盘荆芥”，就是用来称赞见多识广者。 荆芥不但味道令人上头，其营养价值同样令人惊艳，胡萝卜素丰富、高钾低钠富含镁、钙 含量高…简直是宝藏蔬菜。 荆芥的走红并非偶然。在短视频社交平台上，用户的“创意吃法”掀起千万级话题热度， 印证了地域文化P的强大号召力。 (选自《河南日报》，有删改) 语文第2页（共8页） 5.为更好地宣传河南饮食文化，同学们准备结合经典古诗文，为调研报告拟写一段富有文化底 蕴的结尾。请你参与，将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 一方水土养一方人，对离家在外的河南游子而言，最是难忘家乡烟火味，一缕乡情、一 抹乡愁常萦绕心间。崔颢登高望远，触景生情抒发思乡之愁，慨叹“① ? ② ”(《黄鹤楼》)；王湾羁旅漂泊，思念故土，感怀“乡书何处达？③ ”(《次北固山下》)。天涯行路，乡愁难寄，唯有心底那抹家乡味道，最能慰藉千里 羁旅的思乡深情。 一方风味铸一方魂，河南美食养育了伟大的诗人。刘禹锡以“④ ⑤ ”(《陋室铭》)道出淡泊自守的坦荡胸襟；韩愈以“⑥ 其真不知马也”(《马说》)大胆控诉封建统治者的愚昧无知；杜甫以“⑦ ⑧ ”(《茅屋为秋风所破歌》)表达广济苍生的心愿。文人风骨、家国大义尽 藏于笔墨，河南饮食文化亦于烟火滋味中沉淀中原精神。 愿我们以食传情、以诗载道，让中原味道与中华文化一同薪火相传、生生不息。 得分 评卷人 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) 父亲的教诲 ①每当凝视父亲的遗像，他坚毅的目光总让我眼眶发烫。父亲是一位有着55年党龄的人 民教师，他一辈子的言传身教，永远刻在我的心里。 ②1990年7月15日，师范毕业的我挑着木箱，跟随父亲往海拔千米的山上攀爬，望着蜿蜒 无尽的石阶，我忍不住嘟囔：“这路啥时候是个头啊？”父亲停下脚步，用草帽扇着风说：“苦不 苦，想想红军长征二万五；累不累，想想革命老前辈。”他指着远处云雾缭绕的山坳，讲起农民领 袖韦拔群带领壮乡儿女闹革命的故事，“当年他们靠草鞋和镰刀打天下，现在你有双解放鞋，还 怕走不出个名堂？”父亲的话像一把火，烧散了我心里的畏难情绪。我们连夜赶到保安乡教委 报到。我明白：他是要带我走一条像山路一样难，但注定有光的路。 ③工作后的第一个周末，我回家看望生病的母亲，父亲坐在他栽的那棵老槐树下，拿旱烟袋 往树根上敲了几下，对我说：“教书是良心活，得像山泉一样清亮。山里的娃，眼神比星星还干 净，可不能误了他们。”父亲叮嘱我争取早日入党。那夜，我在煤油灯下翻开父亲送给我的书 《钢铁是怎样炼成的》，扉页上他用毛笔写着：“共产党员的字典里，没有‘退缩’二字。” ④次月，我领到了人生的第一份工资110元。我攥着纸币，一路跑回家。病床上的母亲摸 着钱笑出泪来，父亲指着墙上的毛主席像说：“这钱是党给的，每一分都要花在刀刃上。”他教我 把工资分成三份：一份给母亲买药，一份买书本教具，剩下的攒起来交党费。 ⑤父亲常说：“人要随‘业’而专。”乡里安排教师登台面对学生亮相“比武”，我蹲在教室后 墙写完《保安乡“亮”才录用代课教师》一文，没想到竞登上《河池日报》头版。乡党委书记拿着 报纸来“提亲”，想调我去当秘书。父亲得知后说：“是金子在哪都发光，但若为了位子丢了根 子，就亏了。”这话让我清醒，我留在学校继续教书，却没放下手中的笔。 ⑥后来，在父亲的鼓励下，我向党组织递交了入党申请书。1993年7月1日，当我在党旗 下宣誓时，父亲特意穿上珍藏了多年的蓝色中山装。他攥着我的入党志愿书看了又看，镜片后 的眼睛湿漉漉的：“咱们家有两个党员了。” 语文第3页（共8页） ⑦再后来，我调到县委宣传部工作，经常挑灯夜战写稿。一天，肾结石疼痛突然袭来。躺在 手术台上，我攥着写好的“退二线申请书”想着或许该歇一歇了。但术后回到家，看到父亲正戴 着老花镜帮我整理获奖证书，那些泛黄的剪报被他用红绳扎得整整齐齐。他说：“当年我在东 庙乡教书，教室漏雨，课都没法上，不也咬咬牙把房顶修好了？党员的字典里，哪有‘退缩’ 二字？” ⑧这话像重锤敲在我的心上。病愈后，我主动申请到100千米外的三只羊乡驻村扶贪。深 夜里，我总想起父亲说的那句话：“山里娃爬坡难，咱们搭把手，就多些人看见山顶的太阳。”六 年后，当三只羊乡党委送来刻着“脱贫之路，感恩有你”的纪念章时，父亲颤抖着手摸了又摸： “好，这才是我的儿子。” ⑨往后的日子里，每当在工作中遇到困难想放弃时，我总会想起父亲从教的艰辛往事，又咬 紧牙关继续前行。记得他用竹枝在泥墙上写拼音，山风卷着细碎的黄土扑进领口，却扑不灭孩 子们眼里的光。教算术时，他把芭谷粒当教具，让孩子们攥着粗糙的算珠；教音乐时，他领唱 《没有共产党就没有新中国》，声音震得窗纸沙沙响。 ⑩时代在变，可有些东西永远不变。就像父亲栽在院子里的老槐树，根须深扎泥土，枝叶永 远朝着太阳生长。后来，我的女儿也踏上了三尺讲台。父亲颤巍巍地往她的口袋里塞党章： “教师是火种，得把光传给下一代。” ①如今，我的办公桌上摆着两张照片，一张是父亲的遗像，一张是我戴着“公务员三等功” 奖章的留影。30多年前，那个在山路上畏缩的年轻人，早已学会像父亲那样挺直脊梁。 ②站在父亲栽的老槐树下，看着女儿戴着党员徽章走向校园，我忽然明白，有些传承不必言 说，就像老槐树的根须，早已将三代人的信仰紧紧缠绕。 (作者：韦炳旺。有删改) 6.文章第②段中写道：“他是要带我走一条像山路一样难，但注定有光的路。”请结合文章内容， 梳理“我”在这条路上经历的“难”与遇到的“光”，将下面表格补充完整。(4分) 路程 “难”（遇到的困难与诱惑） “光”（父亲的指引与帮助） ① 师范毕业 父亲用革命先烈打天下的故事鼓励“我” 文章登上《河池 ② ③ 日报》头版 调到县委宣传部 挑灯夜战，病痛缠身，“我”写好“退 ® 工作 二线申请书”，想要退居二线 7.文章为何多次提到父亲栽的那棵老槐树？请结合文章内容简要分析。(4分) 语文第4页（共8页） 8.文中第⑦段父亲的话“像重锤敲在我的心上”，打消了“我”退居二线的念头。请结合文章内 容，简要分析父亲的话为何具有如此强的说服力。(4分)》 他说：“当年我在东庙乡教书，教室漏雨，课都没法上，不也咬咬牙把房顶修好了？党员的 字典里，哪有‘退缩’二字？” n 城 9.学校文学社准备将本文拍摄成微电影，你作为导演，需要在“父亲往‘我’的女儿口袋里塞党 放 章”这个镜头拍摄前，给扮演孙女的演员讲戏。请你结合文章主旨，告诉她此刻应该用怎样 的神态和动作来表现人物的内心世界。(4分) (二)阅读下文，完成10~12题。（共11分） 【文本一】 我们如何做时间的朋友 翠 ①我们无法延长生命的长度，但可以拓展生命的宽度。如何在有限的时间内创造出更多的 个 精彩，关键就在于你如何利用时间，这就需要管理时间的智慧。 ②时间越充裕，我们的生活也会过得更从容。而盲目地与时间赛跑，为了攒时间而攒时间， 只会破坏我们生活的平衡。因此，懂得统筹规划时间，科学地管理好自己的时间，才能将自己的 效率提升上去，让自己拥有更多的机会。此外，凡事都要做到心中有数，能列出计划是最好的， 以便于在多件事情之间进行统筹和调剂。比如，每天下班前，可以把第二天要做的事情按照轻 重缓急排列写下来，并估算出每件事情的大致时间，作为第二天的工作计划。 ③时间规划专家劳拉·万德坎姆曾在她的著作中提到，大多数人并不是没有时间，而是没 有把时间用在有价值的事情上。如何把时间花在有价值的事情上？就是要提升时间的使用深 度，让时间的脚步变慢。放慢速度不是拖延时间，而是在自己的项目和目标上争取获得有效的 进展。有所进步并意识到自己的进步，不仅能给我们带来很大的内在动力，而且能防止自己陷 入机械的、易被遗忘的空虚时光。比如提升沟通技能，能在未来帮助你与领导、同事及合作伙伴 躲 进行良好的沟通。成功者都在时间上付出了持续不断的努力。“一万小时定律”的提出者马尔 科姆·格拉德威尔认为，“一万小时定律”是任何人从平凡变得不凡的必要条件。时间对每个 人从来都是公平的，你如何利用每天的24小时，决定了你将成为什么样的人。 (有删改) 【文本二】 掌握自己的生活节奏，不被时间束缚。有人喜欢有计划、高产高效的生活，也有人喜欢随性 自由的生活节奏。每个人都有自己的态度和生活方式，没有必要非强迫谁按谁的方式生活。对 许多人而言，时间管理是一种成就，对成就感的追求，是他们进行时间管理的最大动力。可是对 批 某些人而言，时间管理的最大成功，不是达成了什么了不起的大成就，而是让自己能更清楚时间 的去向、对事物的价值有所衡量，并通过管理时间这一具体行动，让自己不再盲目焦虑。在前进 语文第5页（共8页） 的路上，放弃那些次要的、可有可无的东西，获取真正重要、有意义的价值，让自已更加认同自己 的付出和努力方向，这才是时间管理的本质和最大意义所在。真正的“慢生活”，不是逃离北上 广，或是辞掉工作过闲云野鹤的日子那么简单。正如某位著名学者所说：“最重要的是‘慢心 态'，你只要记住人永远只能停留在一个时空中做一件事情，着急是于事无补的，心情就会平静 下来，就不会成为时间的奴隶。”所以，适当地慢下来，可以把生活的节奏掌握在自己手里，让 “慢”成为一次重新审视自我、反省自己的机会，这又何尝不是一种返璞归真的生活智慧呢？ (有删改) 10.文本一第③段两次引用名人的观点，是否赘余？请结合文本一的内容具体分析。(3分) 11.文本二是文本一的一部分，请结合两则文本的内容，分析文本二应放在文本一第③段之前还 是之后。(4分) 12.初三备考期间，小华常常感到时间紧迫，手忙脚乱。请结合文本一和文本二的内容，向他推 荐“时间四象限管理法”，帮助他走出困境。(200字左右)(4分) 【链接材料】 时间四象限管理法 重要 第二象限 第一象限 重要但不紧急 重要且紧急 做法：分解任务、制订计划 做法：排在第一位，立即做完 不紧急 +紧急 第三象限 第四象限 不紧急也不重要 紧急但不重要 做法：尽量摒弃，优化时间使用 做法：与他人分担，简化完成 不重要 得分评卷人 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面的文字，完成13~16题。（共11分)》 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》) 语文第6页（共8页） 【乙】十四日，天忽晴朗，乃强清隐徒为导。清隐谓湖中草满，已成芜田，徒复有他行，但可 送至峰顶。余意至顶，湖可坐得。于是人捉一杖，跻攀深草中，一步一喘，数里，始历高巅。四望 白云，迷漫一色，平铺峰下。诸峰朵朵，仅露一顶，日光映之，如冰壶瑶界，不辨海陆。然海中玉 环®一抹，若可俯而拾也。三面翠崖环绕，更胜灵岩。但谷幽境绝，惟闻水声潺潺，莫辨何地。 望四面峰峦累累，下伏如丘垤，惟东峰昂然独上，最东之常云，犹堪比肩。 (节选自徐霞客《游雁岩山日记》，有删改) 【注释】①湖：此处指雁湖。②玉环：指玉环山。 13.下列对乙文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 【】(2分)》 A.“始历高巅”中的“始”是“才”的意思，与《愚公移山》中“始一反焉”的“始”意思不同。 B.“日光映之”中的“映”是“照耀”的意思，与《与朱元思书》中“疏条交映”的“映”意思 不同。 C.“若可俯而拾也”中的“俯”是“低头，屈身”的意思，与《送东阳马生序》中“俯身倾耳以请” 的“俯”意思相同。 D.“惟”有“思考，想”“只，只有”“因为”等义项，根据语境推测，“惟东峰昂然独上”中的 “惟”是“只，只有”的意思。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 15.下列对乙文中写景手法的分析，不正确的一项是 【】(3分) A.视听结合，视觉上描摹白云弥漫、日光映照群峰、苍翠山崖环立的山色形貌，听觉上写山 谷间潺潺的水声。 B.反衬对比，以“惟闻水声潺潺”反衬出山谷的幽深寂静，以群峰“下伏如丘垤”对比反衬出 东峰的巍峨雄峻。 C.移步换景，作者按照游踪依次刻画从攀山跋涉到登顶望远过程中所见的景物，脉络清晰、 层次分明。 D.比喻修辞，将日光云海笼罩的山境比作“冰壶瑶界”，把“诸峰”比作花簇，比喻新颖贴切。 16.乙文作者徐霞客能否成为甲文中的“能与其奇者”？请结合乙文内容具体谈一谈。(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。（4分) 咏马 [唐]韩琮 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。 金埒①未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。 难逢王济知音癖②，欲就燕昭买骏③名。 早晚飞黄④引同皂⑤，碧云天上作鸾鸣。 语文第7页（共8页） 【注释】①金埒：指豪侈的骑射场。②王济知音癖：懂得相马的王济有爱马的癖好。③燕昭 买骏：战国时期，郭隗以“千金买马骨”为喻，劝谏燕昭王以诚意招揽人才。④飞黄：乘黄，指古 代传说中的神马。⑤同皂：同槽。 17.韩愈的《马说》和本诗都采用了托物寓意的手法，请结合两篇古诗文的内容，简要分析作者 所抒发的情感有何不同。（4分) 得分 评卷人 四、整本书阅读(5分) 18.下面这幅图让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请从备选人物中任选一个，结合具体 内容，说说理由。(5分) 人代总是而临很多送掉。 备选人物：冬妮亚(《钢铁是怎样炼成的》) 简·爱(《简·爱》) 得分 评卷人 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 如果河南人送你自家磨的香油、自家磨的面粉、自家蒸的馒头，那你便享受到了河南人 送礼的最高礼仪。那香油、面粉或馒头，没有华丽的包装，没有精致的品相，你千万不要瞧不 上这些东西，这才是真正的好东西，因为它们实在、暖心，藏着河南人最真诚的心意。 最高规格的礼物，不在包装，不在价钱，不在形式，而在心意。 (1)请以“藏在 里的心意”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得 抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有 关的人名、校名、地名。 语文第8页（共8页）学业质量监测 河南省2026年初中 语文参 一、积累与运用（共23分） 1.(1)【答案】1à0浆（每空1分，共2分） 【解析】本题考查在具体语境中辨识多音字字音和 根据拼音写汉字的能力。 读“ào”时，指用烧热了的金属器物烫，使衣服平整 烙 或在物体上留下标志；把面食放在烧热的铛或锅上 加热使熟。读“uò”时，常见组词为“炮格”。根据 语境可知，此处读音为“1ào” jiang浆，指较浓的液体，注意不要误写为“桨” (2)【答案】言简意赅(2分) 【解析】本题考查成语辨析。“言简意赅”指言语 简明而意思完备。“五花八门”形容花样繁多或变幻 多端。根据“河南美食的命名大多以汉字字义巧妙 点明美食的制作方法、核心原料、风味特点等”，可以 判定此处应填的成语是用来形容河南美食命名言语 简明而意思完备的。因此应填“言简意赅”。 2.【答案】②③④⑤①(3分) 【解析】本题考查句子的衔接与排序。②句以“最 具代表性的当属”开头，起到总领下文的作用，引出 第一个重点介绍的特色美食一郑州羊肉烩面，因 此②句应放在首位。③句中的“也”表明是在②句的 基础上进一步列举，应放在②句之后。④句以“另一 道名吃”开头，同样表示列举，应紧随③句之后。 ⑤句提到“还有洛阳水席”，“还有”一词表明列举尚 未结束，应顺接在④句之后。①句中“头菜牡丹燕 菜”特指洛阳水席中的第一道菜，是对⑤句的具体补 充和展开，因此①句应放在⑤句之后。因此，正确的 排列顺序为：②③④⑤①。 3.【答案】示例一：我建议选择A图。理由：①A图主 体为碗装酸辣粉，碗身与筷子为“通”字的变形，巧妙 地点明了地点，核心元素突出，主题鲜明；②筷子中 间的龙形图案，呼应宣传文字中的“全国酸辣粉产业 的‘龙头’”，点明通许县酸辣粉产业的龙头地位； ③下方文字“中国酸辣粉之都”和“河南·通许”清 晰点明宣传主体。④整幅图与宣传文字高度契合， 能直观传递通许县的核心产业形象。 示例二：我建议选择B图。理由：①B图中间是一碗 冒着热气的酸辣粉，核心元素突出，主题鲜明；②左 右两边的城市剪影与酸辣粉结合，巧妙体现宣传文 字中通许县酸辣粉产业带动地方经济发展、承载中 原儿女创业精神的内容；③碗上的“辣”字印章及 “辣”字左侧的辣椒剪影设计独特，风格简约生动； 学业水平考试（二） 考答案 ④整幅图与宣传文字高度契合，能唤起大众对通许 酸辣粉的味觉记忆，让宣传更具温度与感染力。（每 点1分，共4分) 【解析】本题考查图文匹配与情境化表达的能力。 解答此题，需抓住图文结合的核心要点，从以下角度 阐述理由：一是主题契合。图片需突出“中国酸辣粉 之都”这一核心信息。A图碗身与筷子的“通”字变 形、下方文字直接点明宣传主体；B图“中国酸辣粉 之都”字样及碗上的“辣”字印章也清晰传达了宣传 主题。二是内容呼应。图片应体现文字中的产业地 位。A图龙形图案呼应“全国酸辣粉产业的‘龙 头’”；B图城市剪影体现产业带动地方经济发展。 三是传播效果。A图设计巧妙、信息明确；B图热气 腾腾的画面更具温度与感染力。 4.【答案】①荆芥是河南人专属的味觉记忆，承载着深 厚的河南本土历史文化。(1分)②荆芥风味独特，营 养丰富。(1分)③荆芥味文创小饼干这一荆芥的“创 意吃法”，具有强大的地域文化号召力，能够通过网络 快速传播，吸引更多人尝试和分享。（2分)（共4分） 【解析】本题考查信息提取与概括能力。解答本 题，需仔细阅读材料，逐层提取荆芥味文创小饼干 “火出圈”的原因，并进行分类归纳。从“荆芥早已深 深嵌入河南人的生活与文化之中，成为河南人DNA 里的味觉图腾”“北宋…外地人视其为‘见过世 面’的标志”“俗语‘吃过大盘荆芥’，就是用来称赞 见多识广者”等关键信息中，可提炼出第①点。从 “胡萝卜素丰富、高钾低钠富含镁、钙含量高”等中可 提炼出第②点。“在短视频社交平台上，用户的‘创 意吃法’掀起千万级话题热度”“地域文化P的强大 号召力”等，揭示了文创产品在互联网时代走红的特 殊机制，据此可提炼出第③点。将以上要点分别概 括为简洁、完整的句子，语言通顺，表意明确。涉及 “创意吃法”和“网络传播”两个层面的因素，应合并 为一句话完整表达。 5.【答案】①日暮乡关何处是②烟波江上使人愁 ③归雁洛阳边④斯是陋室⑤惟吾德馨⑥其真 无马邪⑦安得广厦千万间⑧大庇天下寒士俱欢 颜（每空1分，有错该空不得分。共8分） 【解析】本题考查古诗文默写。本题③⑥空为直接 型默写，可根据上句或下句提示写出相应的句子。 ①②④⑤⑦⑧空为理解型默写，可根据篇目提示及 “抒发思乡之愁”“淡泊自守的坦荡胸襟”“控诉封建 统治者的愚昧无知”“广济苍生的心愿”等关键信息 写出相应的句子。默写时，需要注意“雁”“陋”“惟” “馨”“邪”“厦”“庇”“俱”等字的正确书写，不要多 字、漏字。 二、现代文阅读（共27分） (一)6.【答案】①去教委报到，山路崎岖漫长，“我” 内心畏难②乡党委书记拿着报纸来“提亲”，想调 “我”去当秘书③父亲教导“我”不要为了位子丢 了根子④父亲帮“我”整理获奖证书，用自己的亲 身经历鼓励、教导“我”（每空1分，共4分） 【解析】 本题考查对文章情节的梳理与概括。 表格提示 答题区间及文章内容 概括总结 第②段：师范毕业的我挑着木 去教委报到，山路 师范毕业 箱…我忍不住嘟囔：“这路啥 崎岖漫长，“我”内 时候是个头啊？”…我们连夜 心畏难 赶到保安乡教委报到 第⑤段：我蹲在教室后墙写完乡党委书记拿着 《保安乡“亮”才录用代课教报纸来“提亲”，想 文章登上 师》一文…想调我去当秘书 调“我”去当秘书 《河池日 报》头版 第⑤段：父亲得知后说…这 父亲教导“我”不 话让我清醒，我留在学校继续要为了位子丢了 教书，却没放下手中的笔 根子 第⑦段：但术后回到家…“当 父亲帮“我”整理 调到县委 年我在东庙乡教书，教室漏雨， 获奖证书，用自己 宣传部 课都没法上，不也咬咬牙把房 的亲身经历鼓励、 工作 顶修好了？党员的字典里，哪 教导“我” 有‘退缩’二字？” 7.【答案】①老槐树是父亲亲手栽种的，老槐树根须 深扎泥土，象征父亲扎根山区、忠诚向党、信念坚定 的高尚品质。(1分)②“老槐树”是传承的见证，老 槐树的根须将三代人的信仰紧紧缠绕，象征父亲的精 神代代相传，深化了文章坚守党员信仰，坚守教育初心 的精神代代相传的主题。(2分)③结构上前后照应， 使文章更完整。前文写父亲在老槐树下教诲“我”， 结尾写“我”站在老槐树下看着女儿戴着党员徽章走 向校园，前后照应，使文章结构形成闭环。(1分) (共4分) 【解析】本题考查物象作用和对文章主旨的理解。 首先，老槐树与父亲的形象紧密相连。老槐树由父 亲亲手栽种，其“根须深扎泥土”的特点，象征父亲扎 根山区、忠诚向党、忠诚于教师职业的坚定信念。其 次，老槐树是精神传承的见证。老槐树的根须“将三 代人的信仰紧紧缠绕”，深化了文章信仰与精神代代 相传的主题。最后，从结构上看，老槐树起到了前后 照应的作用。文章第③段写父亲在老槐树下教诲 “我”，第②段写“我”站在老槐树下看着女儿戴着党 员徽章走向校园，使文章结构形成闭环。 8.【答案】①运用反问句，语言简洁，语气坚定有力。 父亲没有长篇大论的说教，而是连用两个简短有力 的反问句，语气坚定，引人深思，让“我”无法辩驳。 (2分)②现身说法，父亲以亲身经历为“我”树立榜 样。父亲用一生践行了自己作为党员和教师的信 仰，他用自己的亲身经历鼓励、教导“我”，现身说法， 让“我”无法反驳。(2分)（共4分） 【解析】本题考查对语言描写的理解和分析。父亲 连续用了“不也咬咬牙把房顶修好了？”和“党员的字 典里，哪有‘退缩’二字？”两个反问句，没有长篇大论 的说教，而是用具有坚定语气的反问句教导“我”，启 发“我”思考醒悟，让“我”无法辩驳。父亲在东庙乡 教书，教室漏雨，课都没法上，咬咬牙把房顶修好了。 父亲遇到困难不退缩，不放弃，是“不退缩”的践行 者，在他面前，任何退缩的借口都显得苍白无力， “我”自然无法反驳。 9.【答案】神态：神情庄重肃穆，双眼注视着祖父的动 作，表现出接过使命、守护信仰的坚定和对长辈的敬 仰。(2分)动作：身体微微前倾，轻轻拾手护住口袋 里的党章；严肃伫立，聆听祖父的叮嘱，表现出对祖 父党员和教师身份的敬重，对传承精神火种的责任 与担当。(2分)（共4分） 【解析】本题考查对人物内心世界的理解与镜头表 现设计能力。解答此题，需结合文章主旨，把握特定 情境下人物的情感状态，并将其转化为具体可感的 神态和动作。“父亲往‘我’的女儿口袋里塞党章” 这一场景中，孙女接受的不仅是党章，更是一份沉甸 甸的使命一一传承祖父“扎根乡土、无私奉献”的精 神，延续家族三代人的红色信仰。因此，孙女此时的 表情应该是庄重肃穆的，眼睛要注视着祖父“塞党 章”的动作，能够体现孙女对使命和信仰的坚定守护 和对祖父的敬仰。动作上，“身体微微前倾”表现出 孙女对长辈的尊敬与认真聆听的态度；“轻轻抬手护 住口袋里的党章”则是对这份珍贵“礼物”的珍视，暗 示她已将这份信仰铭记在心；“严肃伫立，聆听祖父 的叮嘱”表现了她对传承精神火种的责任与担当。 (二)10.【答案】不赘余。劳拉·万德坎姆的观点重 在指出人们不是缺时间，而是没把时间用在有价值 的事情上，从而引出“提升时间的使用深度”的观 点。(1分)马尔科姆·格拉德威尔的“一万小时定 律”，重在强调要想从平凡变得不凡，需要在时间上 付出持续不断的努力。(1分)二者从不同角度对 如何管理、使用时间进行论证，使论证更全面、更有 说服力，因此并不赘余。(1分)（共3分。只表明 观点不做阐述不得分) 【解析】本题考查对论据作用的判断和分析。解 答本题时，需分析两处引用的不同作用及其相互关 系。劳拉·万德坎姆的观点重在指出人们不是缺 时间，而是没把时间用在有价值的事情上，从而引 出“提升时间的使用深度”的观点；马尔科姆·格拉 德威尔的“一万小时定律”则强调要想从平凡变得 不凡，需要在时间上付出持续不断的努力。文本 引用劳拉·万德坎姆和马尔科姆·格拉德威尔的 观点，从不同角度对如何管理、使用时间进行了论 证，使论证更加全面。另外，引用名人观点，能够起 到增强说服力的效果。 11.【答案】应该放在文本一第③段之后。文本一第 ①段提出要想在有限的时间内创造出更多的精彩， 需要管理时间的智慧的观点，第②段、第③段分别 从统筹规划时间提高工作效率，提升时间的使用深 度、在时间上付出持续不断的努力的角度进行论 述。文本二提出并论证真正的时间管理不是被时 间绑架，而是适当慢下来，掌握生活的节奏，这是对 文本一观点的完善、深化，因此，文本二放在文本一 第③段之后更合理。(4分。只表明观点不做阐述 不得分) 【解析】本题考查议论文的论证思路与段落衔接。 解答本题时，需理清文本一的论证思路，并分析文 本二与文本一之间的逻辑关系。首先，梳理文本一 的论证思路。文本一第①段提出“需要管理时间的 智慧”的观点，第②段、第③段分别从统筹规划时 间、提升时间的使用深度、想成功要付出时间的角 度论述，逻辑完整严密。然后，分析文本二的核心 观点。文本二强调的是在高效利用时间之外，还要 避免被时间绑架，注重对生活的体验和自我的审 视，这是对文本一具体怎么做时间管理的拔高升 华，因此，文本二放在文本一第③段之后最为合理， 能够使论证更加严谨。 12.【答案】示例：小华，你之所以感到时间紧迫，手忙 脚乱，是因为没有做好时间管理，没有统筹利用好 时间。我推荐你运用“时间四象限管理法”，把事情 按照重要且紧急、重要但不紧急、不紧急也不重要、 紧急但不重要划分为四个象限。先完成重要且紧 急的任务，分解重要但不紧急的任务，尽量摒弃不 重要也不紧急的事，与他人分担或简化完成紧急但 不重要的任务。这样可以帮你规划好时间，提升时 间的使用深度，把时间花在最有价值的学习内容 上，从而掌握自己的学习节奏。(4分) 【解析】本题考查运用文本内容解决生活实际问 题的能力。解答本题时，需将“时间四象限管理法” 与两则文本的核心观点相勾连，并结合小华的具体 问题给出针对性建议。首先要结合文本分析小华 产生问题的原因。然后推荐小华使用时间四象限 管理法，并结合链接材料简述如何运用时间四象限 管理法。最后结合文本阐述使用时间四象限管理 法的好处。 三、古诗文阅读（共15分） (一)13.【答案】A(2分) 【解析】本题考查文言词语释义。A.“始一反焉” 的“始”指“才”，与“始历高巅”中的“始”意思相同。 故选A。 14.【答案】夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出 水面。（意思对即可。2分） 【解析】本题考查文言句子翻译。作答时，要注意 特殊句式和重点字词的翻译：“颓”指“坠落”，“沉 鳞”指“水中潜游的鱼”，“竞”指“争相”。 15.【答案】C(3分) 【解析】本题考查对文言文写景手法的理解与分 析。解答本题，需逐一分析每个选项的表述是否与 乙文内容及手法特征相符。乙文中作者对登山过 程仅作简略描写，并未详细记录沿途所见景物；登 顶后则集中笔墨描写四周的云海、群峰、日光、水声 等，属于定点观察，而非移步换景。故选C。 16.【答案】徐霞客可以成为甲文中的“能与其奇 者”。(1分)他主动探寻山川之奇，为一览雁湖景 色，“跻攀深草中，一步一喘”，步行数里才登上峰 顶，展现出对奇景的执着追寻。(1分)他善于领略 山川之奇，登顶后细赏奇景：见白云迷漫、群峰仅露 峰顶，日光映照如“冰壶瑶界”：观远处玉环山如“一 抹”可拾，感三面翠崖环绕“更胜灵岩”，还能捕捉到 谷幽境绝、水声潺潺、峰峦错落的细节，精准描摹山水 奇幻之态，真正领略到了山川的奇绝之美。(2分) (共4分。意思对即可) 【解析】本题考查课内外文言文对比联读。首先， 明确什么是“能与其奇者”。“能与其奇者”即像陶 弘景、谢灵运一样，能欣赏山水之美、从山川之中发 现乐趣的人。接着，分析乙文中徐霞客的所至、所 见、所感，判断其是否做到了“与其奇”。徐霞客为 饱览湖景，拄着拐杖，攀着深草，“一步一喘”，费力 登高，表现出探寻奇景的强烈意愿和为探奇景不惜 吃苦的毅力。登高后，他将眼前云海平铺、群峰露 顶的美景比作仙境，观察到云海中的玉环山如飘带 般，仿佛俯身就可以捡拾，看到三面翠崖环绕的美景， 发出“更胜灵岩”的感慨，还留意到谷幽境绝、水声潺 潺、四周峰峦错落的细节，全面捕捉到了山间景致的 奇幻与秀丽。徐霞客既有着主动探寻山水奇景的执 着，又能细致观察、用心领悟山川之美，完全契合“能 与其奇者”的特质，因此可以成为甲文中的“能与其 奇者”。 【乙文段参考译文】十四日，天气忽然晴朗，于是 (我)强请清隐的徒弟做向导。清隐说雁湖中已长满了 杂草，变成了荒芜之地，白白地到此，再没有其他可去 之处，但仍可以送（我）到峰顶。我想，只要到达峰顶， 就可以游览雁湖了。于是每人手握一根拐杖，在深深 的杂草丛中攀缘，一步一喘息，（走了）数里路，才到峰 顶。四下望去，白云迷漫，一片白色平铺在山峰下面。 各座山峰似云中的朵朵鲜花，只露出一点峰顶，阳光照 耀在峰顶，宛如盛冰的玉壶、清静洁白的瑶台仙境，让 人分辨不出哪里是云海，哪里是陆地。但是那云海中 的玉环山宛如一抹轻轻的飘带，好像能够低头拾起来。 三面环绕着长满绿树的山崖，景致比灵岩寺的更优美。 但是山谷幽深而境地险绝，只能听见潺潺的流水声，却 不能分辨出是从哪里传来的。向四面望去，峰峦层层 叠叠，在下方低伏着像小土堆，只有东边的山峰昂然高 耸，最东边的常云峰，才能与它比肩。 (二)17.【答案】《马说》中作者借千里马的悲惨遭 遇，讽刺统治者不识人才、埋没人才、摧残人才，抒 发自己怀才不遇的愤懑之情。(1分)本诗作者虽 借良马空有才干却“金埒未登”“盐车犹驾”“难逢 王济”的境遇感慨知音难遇，却又直言自己早晚会 像神马飞黄一样凌云高飞，表达了自己对未来能实 现理想、施展才华的坚定信心。(3分)（共4分） 【解析】本题考查对托物寓意手法的理解与对作 者情感的把握。《马说》中作者以千里马不遇伯乐 比喻贤才难遇明主，表达了对统治者不识人才、埋 没人才、摧残人才的讽刺与批判，以及自身怀才不 遇的愤懑。《咏马》中间四句作者以良马“金埒未 登”“盐车犹驾”“难逢王济”的境遇，同样抒发了知 音难遇、才华难以施展的感慨，这与《马说》有相似 之处。但后两句，作者用“早晚飞黄”“碧云天上” 等直接表达了相信自己的才华终将得到施展，终将 如神马飞黄般一飞冲天的信心。 【诗歌大意】这匹马曾经得到伯乐的赏识，因其独特 的长鸣而被识别，它行走时姿态不凡，没有龙行般的气 势都不敢前行。它虽然未能登上豪侈的骑射场，却依 然如此嘶鸣，盐车犹且让它驾驶，那它瘦削又何必惊 讶。可惜很难遇到像王济那样有识马癖好的知音，只 能希望能像燕昭王买骏马那样，得到赏识与美名。早 晚有一天，它能如神马飞黄一般带领同槽的马一同飞 向天空，在碧云天中如鸾鸟般欢快地鸣叫。 四、整本书阅读(5分) 18.【答案】示例一：我联想到了冬妮亚。冬妮亚出身 资产阶级，在与保尔交往的过程中，她无法完全摆 脱资产阶级养尊处优的生活方式。随着革命的深 入，冬妮亚选择维护自己的阶级身份，无法接受投 身革命后的艰苦与朴素，最终与保尔分道扬镳。她 选择了舒适安逸的资产阶级生活，也因此永远失去 了与保尔共同成长的机会。她的人生选择，最终决 定了她与革命道路的背离，也注定了她与保尔的悲 剧结局。 示例二：我联想到了简·爱。简·爱的一生始终在 关键节点作出坚守自我的选择。在盖茨海德府，她 选择反抗表哥与舅母的欺凌，不愿逆来顺受；在洛 伍德学校，她选择坚持学习，为自己争取独立生存 的能力：在桑菲尔德庄园，她选择离开罗切斯特，拒 绝成为依附他人的情人，坚守人格的平等与尊严； 得知圣约翰的求婚只是为了传教事业，她选择拒 绝，最终回到罗切斯特身边，以平等的身份与他相 爱相守。她的每一次选择，都拒绝向命运低头，始 终朝着自尊、独立的方向前行，最终收获了平等的 爱情与完整的自我。(5分) 【解析】本题考查对名著人物、情节的理解与分 析。解答此题，首先要理解图片寓意。“向左还是 向右，向上还是向下”象征人生道路上的关键选择， “你要为自己的选择负责”强调个人需要为自己的 选择承担后果。然后再选择对应人物，分析其选择 与图片主题的契合度。最后紧扣人物在关键节点 的选择及最终结局，结合具体情节阐述理由。 五、作文(50分) 19.【思路点拨】（1)题考查半命题作文，要求写一篇 记叙文。补题需紧扣材料核心“朴素的物件承载真 挚心意”，补题要具体、小巧、有画面感，避免空泛， 优先选择生活化、具象化的事物，如藏在一碗粥里 的心意、藏在粗布手帕里的心意、藏在手工饺子里 的心意、藏在旧藤椅里的心意、藏在针线包里的心 意等。注意不补抽象词汇，如“时光”“话语”，不补 华丽物件，如“礼盒”“珠宝”，避免偏离材料“朴素的 物件承载真挚心意”的核心。行文时要注意写出 “藏”的特点，写出平淡中不容易被人发觉的深情。 写作时注意运用细节描写，抓住动作、神态、环境的细 微之处，以细节见真心；适当运用感官描写，写食物的 香气、手工物件的触感，让画面更生动；结尾要点题升 华，贴合材料主旨。 (2)题要求写一篇议论文。立意应紧扣材料中 “最高规格的礼物，不在包装，不在价钱，不在形式， 而在心意”这一核心句。可选观点有：心意，是礼物 最本质的价值；朴素的形式，更能凸显心意的纯粹； 应摒弃形式主义，坚守心意本真；心意的价值，体现 在用心的付出之中；等等。写作时，可按照“是什 么一为什么一怎么做”的逻辑设置分论点，层层深 入。注意观点明确，论据贴合，逻辑清晰，避免偏离 材料。