山东菏泽市语文六年级下册期末拔高练习卷2025-2026学年统编版

**基本信息** 部编版小学语文六年级下册期末拔高卷，以“经典润心灵，书香伴成长”为线索，整合字词、古诗文、阅读、写作模块，注重语言运用与思维能力，融合课内知识与生活实践，体现文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语境字词综合运用|4题/12分|拼音、字词辨析、成语运用|结合毕业情境，考查规范书写与语境运用| |古诗文&文言文整合探究|3模块/18分|默写、文言实词、群诗对比|《竹石》《游园不值》联读，分析托物言志与以小见大| |表达技法深度探究|2题/12分|抒情方式、病句修改|对比《那个星期天》《匆匆》写法，提升表达准确性| |主题综合实践探究|2题/8分|观点评述、主题归类|反驳“无需读经典”，分类《北京的春节》等课文主题| |多维组合阅读|3材料/28分|课内群文、非连续性文本、哲理散文|对比《北京的春节》《藏戏》写法，结合阅读数据提建议| |思辨类创意习作|1题/22分|记叙文写作|以“这也是一种力量”为题，融合课内积累与生活经历|

部编版小学语文六年级下册 期末拔高卷 命题细目表 题型板块 题号 考查知识点 能力层级 分值 难度 对应单元/核心考点 语境字词综合运用 一 全册易错音、形、多义字、近义词辨析、词语语境运用、词义揣摩 识记、辨析、推断 12 易 全册生字、四字词语、语文园地词语 古诗文&文言文整合探究 二 理解性默写、文言实词虚词、群诗联读对比赏析、名句情境思辨 识记、理解、鉴赏、思辨 18 易—中难 全册古诗、《学弈》《两小儿辩日》、日积月累 表达技法深度探究 三 描写手法辨析、语言风格品鉴、语段逻辑修改、创意句式运用 分析、赏析、运用 12 中 抒情、详略、修辞、京味语言、人物描写 主题综合实践探究 四 全册主题整合（民俗/名著/惜时/红色精神）、观点辩论、简短评述 综合运用、表达、思辨 8 中 口语交际、综合性学习、单元主题拓展 多维组合阅读 五 课内群文对比阅读 + 非连续性文本（多材料） + 课外哲理散文阅 读 信息整合、对比赏析、深层感悟、探究 28 中—难 全册阅读要素迁移、写法赏析、主旨理解 思辨类创意习作 六 半命题+引导式材料作文，融合阅读积累与生活感悟，侧重立意与写法综合运用 综合创作、立意构思 22 中难 全册习作能力综合拔高考查 写法综合运用 综合创作、立意构思 22 中难 全册习作能力综合拔高考查 合计 — — — 100 — — 学科网（北京）股份有限公司 $ 部编版小学语文六年级下册 期末拔高卷 参考答案与解析 一、语境字词综合运用（12分） 1. 锲而不舍 2. 答案：A 解析：B 弓缴（zhuó）；C 涔涔（cén），汤：热水；D 声泪俱下（全、都）。 3. 答案：A 解析：结合语境，“坚贞不屈”形容革命志士气节；“截然不同”形容文风差异大；“锲而不舍”对应学习坚持。 4. 示例：临危不惧、舍生取义 简析：“临危不惧”可用来描写革命先烈面对危险毫不胆怯的样子，凸显英雄气概。 二、古诗文&文言文整合探究（18分） （一）理解性默写 1. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 2. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 3. 弈秋，通国之善弈者也；虽与之俱学，弗若之矣 （二）文言词句理解 （1）向东 （2）距离 （3）热水 （4）判断，裁决 （三）群诗联读·对比赏析 1. 托物言志；以小见大 2. 竹子：扎根破岩，历经磨难却坚韧挺拔；红杏：生命力旺盛，冲破束缚，尽显盎然春意。 3. 示例：《竹石》启示我们做人要顽强坚韧，直面磨难；《游园不值》告诉我们美好事物无法被禁锢，要永远心怀生机与希望。 三、表达技法深度探究（12分） 1.（1）间接（融情于景）；比喻（形象化） （2）①句借助环境变化烘托内心惆怅，情感含蓄细腻，感染力强；②句用比喻将抽象时光具象化，生动写出时光易逝，抒发惋惜之情。 2. 修改后： 阅读可以开阔我们的视野，丰富我们的知识。读名著，能提升我们的见识与素养；读民俗文章，可以了解各地风情和传统文化。只要坚持阅读，就一定能收获成长。广泛阅读，是提升语文能力的重要途径。 解析：四处问题：①“丰富眼界”搭配不当；②语序不当，先视野再知识；③“就能一定”语序颠倒；④“关键和重要途径”语义重复。 四、主题综合实践探究（8分） 1. 示例：经典滋养精神，娱乐只是消遣。品读经典能提升素养、锤炼心性，值得我们坚持。 2. 文化传承：①④ 精神力量：②③ 五、多维组合阅读（28分） （一）课内群文对比阅读（10分） 1. 关键词：热闹；突出北京除夕喜庆、红火、阖家欢乐的节日氛围。 2. 反问、排比；开篇连发三问，突出藏戏独特特点，激发阅读兴趣，奠定赞叹的情感基调。 3. 《北京的春节》按照时间顺序，正面铺陈场面，语言朴实，充满生活气息；《藏戏》以反问开篇，先概括特点，再展开介绍，语言凝练，突出地域艺术特色。 （二）非连续性文本阅读（8分） 1. ① 学生日均阅读漫画、娱乐短文时间远多于经典名著与古诗文；② 学生深度经典阅读时长严重不足。 2. 示例：① 减少碎片化娱乐阅读时间，增加经典名著、古诗文阅读；② 制定阅读计划，坚持每日品读经典，积累涵养。 （三）课外哲理散文阅读（10分） 1. “春色”表层指春天景致，深层指内心的希望、坚韧、乐观、坚守的美好品格。 2. 一类人遭遇困境萎靡消沉、内心荒芜；一类人顽强挺立、坚守本心。对比突出坚守内心希望与坚韧品质的可贵，深化主旨。 3. 示例：只要我们内心满怀希望、坚守品格，哪怕遭遇挫折，也能保持积极向上的姿态，活出光彩。这也是本册多篇课文传递的精神力量。 六、习作评分标准（22分） 等级 评分细则 分值 一类文（优） 立意深刻，紧扣“平凡品质也是力量”；事例典型具体，细节生动；熟练运用多种写法，结合课内积累；语言流畅有文采，结构精巧，500字以上 19—22 二类文（良） 中心明确，事例完整；有描写与抒情，语句通顺；结构完整，字数达标 15—18 三类文（合格） 中心基本明确，事例单薄；语句基本通顺，少量语病；字数基本达标 11—14 四类文（待提升） 偏离主题，内容空洞，语病较多，字数严重不足 10分及以下 写作点拨（拔高指导） 1. 立意方向：避开“勇敢、强大”等常规力量，选择坚持、等待、包容、沉静、热爱、坚守等平凡品质，贴合题目“也”字。 2. 素材结合：可关联本册《匆匆》惜时、《鲁滨逊漂流记》乐观坚持、《那个星期天》等待、革命人物默默坚守等内容。 3. 写法建议：运用对比、细节描写、借事抒情，做到以小见大，提升文章深度。   补充说明（命题创新&难度设计） 1. 题型创新 全卷摒弃单元卷常见的“单纯看拼音写词语、单一短句课内阅读、简单仿写、直白口语问答”；采用语段综合字词、群诗联读、课内群文对比、多材料非连续性文本、哲理散文、思辨类材料作文等新题型。 2. 难度拔高设计 增加跨文本对比赏析、文言综合考查、逻辑语段修改、观点评述、深层主旨探究等题型，侧重知识迁移与思维能力，高于常规单元卷、普通期末卷。 3. 考点全覆盖 完整覆盖六下全册字词、文言、古诗、阅读写法、口语交际、综合实践、习作七大模块，适合期末培优、模拟检测、小升初训练使用。 学科网（北京）股份有限公司 $ 部编版小学语文六年级下册 期末拔高卷 考试时长：120分钟 满分：100分 一、语境字词综合运用（12分） 阅读下面综合语段，完成第1—4题。 时光匆匆，六年小学旅程即将落幕。回望来路，我们在老北京的年俗里感受浓郁年味，在经典名著中结识个性鲜明的人物，在革命故事里体悟志士们视死如归的气节；也曾在徘徊怅惘中感叹光阴易逝，在探究未知时秉持qiè ér bù shě的精神。汉字有温度，文章有力量，一路品读，一路成长。 1. 根据拼音写词语，要求书写规范美观。（2分） qiè ér bù shě（__________） 2. 下列加点字注音、字义全部正确的一项是（ ）（3分） A. 追悼（dào） 自愧弗如（不） B. 弓缴（jiǎo） 见微知著（显著） C. 涔涔（chén） 赴汤蹈火（汤水） D. 抽噎（yē） 声泪俱下（一起） 3. 结合语境，依次填入词语最恰当的一项是（ ）（3分） （1）面对千难万险，革命先烈始终意志坚定，__________。 （2）阅读不同作家的文章，写作风格往往__________，各有千秋。 （3）学习贵在坚持，唯有__________，方能学有所成。 A. 坚贞不屈 截然不同 锲而不舍 B. 临危不惧 大同小异 持之以恒 C. 顽强不屈 一模一样 坚持不懈 D. 宁死不屈 相差无几 知难而进 4. 语段中“视死如归”是本册重点四字词语，请结合本册课文，再写出两个同类褒义成语，并任选一个简析语境用法。（4分） 成语：__________、__________ 简析：________________________________________________ 二、古诗文&文言文整合探究（18分） （一）理解性默写（每空1分，共6分） 1. 《石灰吟》中以石灰自喻，表达坚守高洁品格、不怕磨难的千古名句： ________________________________，________________________________。 2. 《早春呈水部张十八员外》中，作者直抒胸臆，点明早春胜过暮春的句子： ________________________________，________________________________。 3. 《学弈》中交代弈秋身份的句子：__________________________________，__________________________________。点明二人学习结果的句子：________________________________，________________________________。 （二）文言词句理解（4分） 解释《两小儿辩日》中加点字词。 （1）孔子东游 __________ （2）我以日始出时去人近 __________ （3）及其日中如探汤 __________ （4）孔子不能决也 __________ （三）群诗联读·对比赏析（8分） 阅读《竹石》《游园不值》，完成探究。 竹石 【清】郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 游园不值 【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 1. 两首诗均借景物表情达意，《竹石》运用_______手法咏物明志，《游园不值》以小景写春意，运用了_______的表现手法。（2分） 2. 结合诗句，分别说说两首诗中景物的形象特点。（3分）   3. 结合生活体验，谈谈你从两首诗中分别获得的人生启示。（3分）   三、表达技法深度探究（12分） 1. 语段对比品读，分析写法差异（6分） ① 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。（《那个星期天》） ② 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（《匆匆》） （1）两句都在表达对时光、心情的感慨，①句侧重__________抒情，②句侧重__________抒情。（2分） （2）简要分析两种写法的表达效果。（4分） 2. 语段逻辑修改（共4处问题：语病、语序、重复、逻辑不当），直接写出修改后的完整语段。（6分） 阅读可以丰富我们的知识和眼界。读名著，能提升我们的见识与素养；读民俗文章，可以了解各地风情和传统文化。只要坚持阅读，就能一定收获成长。广泛阅读，是提升语文能力的关键和重要途径。   四、主题综合实践探究（8分） 本学期我们走进民俗、品读名著、感悟时光、缅怀先烈。班级举办“经典润心灵，书香伴成长”主题论坛，请完成任务。 1. 观点提炼：有人认为“现在娱乐方式繁多，没必要静心读经典诗文与名著”，请你写一段简短评述，有理有据反驳该观点（40字左右）。（4分）   2. 主题归类：将下列课文主题按“文化传承”“精神力量”分为两类，只填序号。（4分） ①《北京的春节》 ②《鲁滨逊漂流记》 ③《十六年前的回忆》 ④《藏戏》 文化传承：__________ 精神力量：__________   五、多维组合阅读（28分） （一）课内群文对比阅读（10分） 【甲】《北京的春节》节选 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。 【乙】《藏戏》节选 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 1. 甲文围绕哪一个关键词展开描写？突出了什么氛围？（3分）   2. 乙文开篇运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）   3. 同为写民俗，两文在写作思路、表达风格上有明显不同，请简要概括。（4分）   （二）非连续性文本阅读（多材料）（8分） 材料一：六年级学生每日阅读情况统计表 阅读类型 经典名著 古诗文 漫画绘本 娱乐短文 日均时长 12分钟 8分钟 42分钟 38分钟 材料二：语文老师观点：经典与古诗文是语文根基，能涵养语感、锤炼思维；碎片化娱乐阅读趣味性强，但不利于深度思考。 1. 从材料一提炼两条核心信息。（4分）   2. 结合两则材料，给同龄人提出两条合理化阅读建议。（4分）   （三）课外哲理散文阅读（10分） 守住心中的一抹春色 春日的美好，不只在眼前繁花，更在心底生机。 有人偏爱早春淡草朦胧，有人沉醉满园红杏灼灼。春光易逝，四季轮转，但心中的春色，却可以长久留存。困境之中，有人萎靡消沉，任由内心荒芜；也有人像岩间翠竹，任凭风雨击打，依旧挺直腰杆，守住一份坚韧。 生活从不会永远一帆风顺。失意、等待、挫折，都是成长的常态。就像等待出游的孩童，在漫长期盼中体会失落；就像流落荒岛的旅人，在孤苦绝境中学会自强。真正的强大，不是从未经历难过，而是历经风霜后，依然愿意相信美好，坚守本心。 心中有春色，眼里便有光芒。愿我们都能在岁月里沉淀力量，在风雨中坚守希望，让心底的春光，永不凋零。 1. 文章以“春色”为喻，结合本册古诗，说说文中“春色”的深层含义。（3分）   2. 文中列举了哪两类人面对困境的不同状态？对比写法有什么作用？（4分）   3. 结合本册课文与生活实际，谈谈你对文末画线句的理解。（3分）     六、思辨类创意习作（22分） 题目：这也是一种力量 阅读下面引导材料，按要求写作。 本册书中，我们见识了不同的力量：坚守气节是力量，乐观求生是力量，珍惜时光是力量，默默等待、温柔坚持、心怀热爱，同样也是一种力量。生活中，总有一些看似平凡的品质，在悄悄支撑我们成长。 要求： 1. 文体为记叙文，内容具体，立意深刻； 2. 结合课内阅读积累与真实生活经历，恰当运用描写、抒情、对比等写法； 3. 语句流畅，结构完整，不少于500字； 4. 不得出现真实校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $