第六单元课内文言文期末复习检测-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦八下第六单元5篇课内文言文，以“字-句-篇-理”递进逻辑设计检测，强化基础积累与文化理解，助力期末系统复习。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《北冥有鱼》等5篇|每篇含实词(7-11题)、翻译(3-6题)、默写(2题)、选择(1题)、简答(2-3题)|覆盖文言文基础到综合，实词重语境义，翻译重直译，简答重思想内涵|从文言基础（字、句）到文本理解（默写、选择）再到文化解读（简答），构建“语言积累-思维提升-文化自信”逻辑链|

八下第六单元课内文言文期末复习检测 （一）《北冥有鱼》 1.解释文中的加点字词 (1)北冥有鱼 冥：________ (2)怒而飞 怒：________ (3)海运则将徙于南冥 海运：________；徙：________ (4)抟扶摇而上 抟：________； 扶摇：________ (5)去以六月息 息：________ (6)天之苍苍 苍苍：________ (7)亦若是则已矣 是：________ 2.重点句子翻译 (1) 怒而飞，其翼若垂天之云。 __________________________________________________________________ (2) 水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 __________________________________________________________________ (3) 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 __________________________________________________________________ (4) 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ __________________________________________________________________ (5) 其视下也，亦若是则已矣。 __________________________________________________________________ 3.理解默写 (1) 作为新时代的少年，我们要志存高远，一往无前，要有大鹏迁徙南冥时“______________，_____________”的磅礴气势。 (2) 庄子在《北冥有鱼》中形象地说明现实生活中再小的事物的存在都要依附一定的条件，它们的活动都有所凭借的句子是“________________，________________，________________”。 4.对《北冥有鱼》理解不正确的一项是（ ） A. 本文浓墨重彩地描绘出一幅大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。 B. 文中的大鹏是一个伟岸强大的形象，它的形体中蕴含着无比强大的力量。 C. 世间万物都是生物气息吹拂的结果，所以即使如同鹏鸟一般强大，依然要借助风力才可以扶摇直上九万里。 D. 本文前三句以排比的形式联结成一个整体，结构严密，读来语气连绵，音律流畅。 5.简答题 (1) 文中的大鹏形象有什么特点？作者借大鹏想表达什么思想？ ___________________________________________________________________________________________________ (2) 如何理解“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”这句话的深层含义？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (3) 如何理解 “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ （二）《庄子与惠子游于濠梁之上》 6.解释文中的加点字词 (1)游于濠梁之上 濠梁：________ (2)鯈鱼出游从容 从容：________ (3)是鱼之乐也 是：________ (4)子非鱼，安知鱼之乐 安：________ (5)子固非鱼也 固：________ (6)子之不知鱼之乐，全矣 全：________ (7)请循其本 循：____________； 本：________ (8)子曰“汝安知鱼乐”云者 云者：________ (9)既已知吾知之而问我 既：________ 7.重点句子翻译 (1) 子非鱼，安知鱼之乐？ __________________________________________________________________ (2) 子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ __________________________________________________________________ (3) 子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。 __________________________________________________________________ 8.下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 选文中，庄子与惠子两位辩论高手，在濠水的一座桥梁之上游玩，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引发联想，展开了一场人能否知道“鱼之乐”的辩论。 B. 庄子坚持认为“出游从容”的鲦鱼很快乐，其实也就是他自己愉悦心境的投射与外化。 C. 选文除了第一句用叙述语言交代故事背景，通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把这场辩论引向深入。 D. 选文中，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外，两人话锋强硬，咄咄逼人，让人感受不到丝毫的轻松与闲适。 9.简答题 (1) 庄子和惠子的辩论，谁占了上风？庄子最后是如何巧妙回应惠子的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 这场辩论体现了庄子和惠子怎样的不同性格与思想？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）《虽有嘉肴》 10.解释文中的加点字词 (1)虽有嘉肴 虽：__________； 嘉：_________________ (2)弗食，不知其旨 弗：_________________； 旨：_________________ (3)虽有至道 至：________ (4)教然后知困 困：________ (5)然后能自反 反：________ (6)教学相长 长：________ 11.重点句子翻译 (1) 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 __________________________________________________________________ (2) 虽有至道，弗学，不知其善也。 __________________________________________________________________ (3) 是故学然后知不足，教然后知困。 __________________________________________________________________ (4) 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 __________________________________________________________________ (5) 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ __________________________________________________________________ 12.理解默写 (1) 《虽有嘉肴》中，说明学与教之后能让人知道自身的不足与困惑的句子是：_____________，_____________。 (2) 《虽有嘉肴》中，用美味来类比，指出学习的重要性的句子是：______________，______________，________________。 13.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ） A. 本文开篇将“弗食，不知其旨也”与“弗学，不知其善也”类比，强调了学习的重要性。 B. 文中的“教学相长”指在同一个主体身上学和教相互促进，是一个人学习成长的过程。 C. 结尾引用《兑命》中的句子，极有权威地佐证了“教学相长”的观点，增强了文章的说服力。 D. 本文以散句为主，对偶句为辅，重章叠句，整齐中又错落有致，朗朗上口，节奏感强。 14.简答题 (1) 文中“教学相长”的含义是什么？结合你的学习经历谈谈理解。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2) 文章开头为什么要从“嘉肴”写起？这种写法有什么好处？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ （四）《大道之行也》 15.解释文中的加点字词 (1)大道之行 大道：________；行：________ (2)天下为公 公：________ (3)选贤与能 与：________ (4)讲信修睦 信：________；睦：________ (5)不独亲其亲 亲（前）：________；亲（后）：________ (6)矜、寡、孤、独 矜：________；寡：________；孤：________； 独：________ (7)男有分 分：________ (8)女有归 归：________ (9)货恶其弃于地 恶：________ (10)谋闭而不兴 兴：________ (11)是谓大同 大同：________ 16.重点句子翻译 (1) 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 __________________________________________________________________ (2) 故人不独亲其亲，不独子其子。 __________________________________________________________________ (3) 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 __________________________________________________________________ (4) 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 __________________________________________________________________ (5) 货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。 __________________________________________________________________ (6) 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。 __________________________________________________________________ 17.下列对《大道之行也》相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 选自《礼记·礼运》，《礼记》是儒家经典“五经”之一。 B. “大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度，可以理解为治理社会的最高准则。 C. 描绘了一个普遍仁爱、安定和谐的太平盛世，是当时社会现实的真实反映。 D. 使用了对偶和排比的手法，形式上比较整齐，也能增强表意效果。 18.简答题 (1) 文中的“大同”社会有哪些基本特征？请用自己的话概括。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2) 文章表达了作者怎样的社会理想？这种理想在当时能实现吗？为什么？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ （五）《马说》 19.解释文中的加点字词 (1)祗辱于奴隶人之手 祗：________；辱：________ (2)骈死于槽枥之间 骈：________； 槽枥：________ (3)不以千里称也 以：________； 称：________ (4)一食或尽粟一石 或：________； 尽：________ (5)食马者不知其能千里 食：________ (6)才美不外见 见：________ (7)且欲与常马等不可得 等：________ (8)策之不以其道 策：________； 道：________ (9)食之不能尽其材 尽：________； 材：________ (10)执策而临之 临：________ (11)其真无马邪 其：________； 邪：________ 20.重点句子翻译 (1) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 __________________________________________________________________ (2) 故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 __________________________________________________________________ (3) 马之千里者，一食或尽粟一石。 __________________________________________________________________ (4) 食马者不知其能千里而食也。 __________________________________________________________________ (5) 食不饱，力不足，才美不外见。 __________________________________________________________________ (6) 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 __________________________________________________________________ 21.理解默写 (1) 《马说》中常被用来慨叹怀才不遇的境况的两句是：__________________，__________________。 (2) 韩愈在《马说》中借“__________________，__________________”描写千里马不受重视、受到辱没的悲惨命运，抒发对统治者埋没人才的痛惜与悲愤。 22.简答题 (1) 文中的“千里马”“伯乐”“食马者”分别指代什么？作者借千里马想表达什么思想感情？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2)千里马被埋没的根本原因和直接原因分别是什么？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ （3）“其真无马邪？其真不知马也”这句话有什么表达效果？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 参考答案 （一）《北冥有鱼》 1. 解释加点字词 (1) 冥：同 “溟”，海 (2) 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀 (3) 海运：海水运动；徙：迁徙 (4) 抟：盘旋飞翔；扶摇：旋风 (5) 息：气息，这里指风 (6) 苍苍：湛蓝 (7) 是：这样 2. 重点句子翻译 (1) 当它用力鼓动翅膀飞翔时，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 (2) 翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 (3) 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 (4) 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ (5) 大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 3. 理解默写 (1) 水击三千里，抟扶摇而上者九万里 (2) 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也 4. 选择题 答案：D 解析：文章前三句并非排比，是短句铺陈，D 表述错误。 5. 简答题 (1) 大鹏形象：体型硕大、力大无穷、志存高远、善于借助外力。 思想：作者借大鹏说明万物都有所凭借，都要依靠外力才能活动，阐释逍遥自在也需依托外物的哲理。 (2) 以山野雾气、微小尘埃为例，说明世间万物无论大小，活动都要依附外力、有所凭借，深化 “万物皆有所待” 的主旨。 (3) 写出天空湛蓝、辽阔无边的样子；暗含哲理：人的认知有局限，事物的真相难以穷尽，视角不同，所见也不同。 （二）《庄子与惠子游于濠梁之上》 6. 解释加点字词 (1) 濠梁：濠水的桥上 (2) 从容：悠闲自得 (3) 是：这 (4) 安：怎么，哪里 (5) 固：本来 (6) 全：完全，完备 (7) 循：追溯；本：本源 (8) 云者：…… 的话 (9) 既：已经 7. 重点句子翻译 (1) 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ (2) 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是完全肯定的！ (3) 你说 “你怎么知道鱼是快乐的” 这话，就是已经知道我知晓鱼的快乐，才来反问我。 8. 选择题 答案：D 解析：二人辩论风趣机智，并非 “话锋强硬、咄咄逼人、毫无闲适”，D 理解错误。 9. 简答题 (1) 从辩论技巧看庄子占上风。庄子偷换 “安” 的含义（惠子问 “怎么”，庄子理解为 “在哪里”），追溯话题本源，巧妙化解诘问，赢得辩论。 (2) 惠子：逻辑严谨、务实求真、拘泥事理、好辩较真； 庄子：心境豁达、善于观察、感性浪漫、超然物外、机智灵动。 （三）《虽有嘉肴》 10. 解释加点字词 (1) 虽：虽然；嘉：美味的 (2) 弗：不；旨：味美 (3) 至：最好的 (4) 困：困惑 (5) 反：反思 (6) 长：增长、促进 11. 重点句子翻译 (1) 虽然有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美。 (2) 虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 (3) 所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。 (4) 知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 (5) 《兑命》上说 “教别人也是自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧。 12. 理解默写 (1) 学然后知不足，教然后知困 (2) 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 13. 选择题 答案：D 解析：本文无 “重章叠句”（重章叠句多见于《诗经》），D 写法分析错误。 14. 简答题 (1) 含义：教与学是互相推动、互相促进的。 理解示例：在学习中，教与学相互促进。比如给同学讲解习题，既能帮助他人，也能查漏补缺，提升自身学识。 (2) 运用类比（设喻）的手法，以 “品尝佳肴” 类比 “学习道理”，通俗易懂、生动形象，自然引出下文对学习重要性的论述，激发阅读兴趣。 （四）《大道之行也》 15. 解释加点字词 (1) 大道：指儒家推崇的上古时代的政治理想；行：施行 (2) 公：公共 (3) 与：同“举”，选拔 (4) 信：诚信；睦：和睦 (5) 前一个亲：以…… 为亲；后一个亲：父母 (6) 矜：同“鳏”，老而无妻；寡：老而无夫；孤：幼而无父；独：老而无子 (7) 分：职分，职守 (8) 归：女子出嫁 (9) 恶：憎恨 (10) 兴：兴起 (11) 大同：指理想社会 16. 重点句子翻译 (1) 大道施行的时候，天下是公共的。选拔品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 (2) 因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 (3) 使老年人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长。 (4) 使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养；男子有固定的职分，女子有及时的归宿。 (5) 财物，人们厌恶将它丢弃在地上，却不必据为己有；力气，人们厌恶不肯出力，却不是为了谋取私利。 (6) 因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以大门都不用关上。 17. 选择题 答案：C 解析：“大同社会” 是作者虚构的理想社会，并非当时社会现实，C 错误。 18. 简答题 (1) 三大特征： ① 人人都能受到社会关爱；② 人人都能安居乐业；③ 货尽其用，人尽其力。 (2) 理想：向往天下为公、人人平等、安定和谐、安居乐业的大同社会。 不能实现。因为当时社会战乱频繁、剥削严重、等级分明，与大同理想相悖。 （五）《马说》 19. 解释加点字词 (1) 祗：同“祇”，只，仅 (2) 骈：并列；槽枥：马槽 (3) 以：凭借；称：著称 (4) 或：有时；尽：吃完 (5) 食：同“饲”，喂 (6) 见：同“现”，显现、表现 (7) 等：等同、一样 (8) 策：用马鞭驱赶；道：正确方法 (9) 尽：竭尽；材：同“才”，才能、才干 (10) 临：面对 (11) 其：表示诘问，难道；邪：同“耶”，语气词 20. 重点句子翻译 (1) 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。 (2) 因此即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通马一同死在马槽之间，不以千里马而著称。 (3) 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 (4) 喂马的人不懂得它能日行千里，因而按照喂养普通马的方式喂养它。 (5) 吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。 (6) 用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，又不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。 21. 理解默写 (1) 千里马常有，而伯乐不常有 (2) 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 22. 简答题 (1) 千里马：人才；伯乐：能识别人才的贤明君主 / 统治者；食马者：愚昧浅薄、埋没人才的统治者。 情感：抒发作者怀才不遇的愤懑，以及对统治者不识人才、摧残人才的批判。 (2) 直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。 根本原因：食马者不知其能千里而食也。 (3) 运用设问、反问，语气强烈，点明主旨。先提出疑问，再做出判断，讽刺统治者浅薄愚昧、不识人才，强化了愤懑与批判之情，余味深长。 学科网（北京）股份有限公司 $