第19课《牧场之国》同步阅读训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以《牧场之国》为核心，整合课内精读、对比阅读、非连续性文本、文学类文本及创意写作，系统提炼修辞分析、动静结合、以动衬静等阅读写作方法，形成“理解-分析-迁移”的知识逻辑链，培养语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内精彩回放|5题|段落作用分析、修辞（比喻/拟人）效果、动静描写辨析|从文本结构到语言特色，构建课内阅读基础能力| |对比阅读|5题|对比分析侧重点、修辞喻体辨析、动静结合写法|通过跨文本比较，深化对草原景物描写的多元理解| |非连续性文本阅读|5题|信息提取与判断、句子含义阐释、环保措施概括|从事实性信息到逻辑分析，培养实用文本解读能力| |文学类文本阅读|5题|拟人手法情感分析、想象写法作用、跨文本比较|以《山中访友》为参照，强化物我交融的审美体验| |创意写作训练|4题|以动衬静手法运用、场景描写迁移|从阅读方法到写作实践，实现读写能力转化|

部编版五年级余下册第19课《牧场之国》同步阅读训练 （满分：100分 时间：40分钟） 姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________ 一、课内精彩回放（20分） 阅读《牧场之国》选段，完成练习。 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。 这就是真正的荷兰。 1. 选文第一自然段在全文中的作用是________________________。（2分） 2. 文中画“____”的句子运用了__________和__________的修辞手法，这样写的好处是__________________________________________________。（4分） 3. 选文共四次出现“这就是真正的荷兰”，第一次和第二次分别是在赞美什么？（4分） 第一次赞美：________________________________________________ 第二次赞美：________________________________________________ 4. 选文最后一段主要运用了________描写（填“动态”或“静态”），从哪些地方可以看出来？请用“ ”画出其中一句。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 作者为什么要在描写骏马时写道“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方”？这样写有什么用意？（6分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、对比阅读：不一样的“牧场”（20分） 阅读短文，完成练习。 【甲】草原夕照（节选） 老舍 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。 【乙】草原暮色 许地山 在通往草原的路上，我见到了一幅奇异的景象。夕阳斜照在茫茫的草原上，给每一根草都镀上了一层金黄。远处的羊群慢慢移动着，仿佛一片飘浮的白云。牧羊人骑在马上，悠然地吹着笛子，那笛声在空旷的草原上回荡，显得格外清亮。 当最后一抹阳光消失在地平线下，草原一下子安静了下来。风停了，草也不摇了，连那些白天叫个不停的虫子也仿佛睡着了。天边出现了一颗亮晶晶的星星，接着是第二颗、第三颗……不一会儿，满天都是星星了。它们密密麻麻地挤在一起，像是谁把一把碎钻石撒在了黑绒布上。 在这寂静的夜晚，只有蒙古包前的篝火还在噼里啪啦地燃烧着。火光映在人们的脸上，忽明忽暗。有人拉起了马头琴，那琴声如泣如诉，随着夜风飘向远方。远处传来几声狗叫，接着又是一片寂静。这时候，你会觉得整个草原都属于你了。 1. 甲文和乙文都是描写草原的，但描写的侧重点有所不同。甲文着重描写了草原的__________和__________，乙文着重描写了草原的__________和__________。（4分） 2. 甲文中，作者把羊群比作“________________”，把迎客的马队比作“________________”；乙文中，作者把星星比作“________________”。（3分） 3. 品读下面的句子，完成练习。（4分） 甲文：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” 这句话运用了__________和__________的修辞手法，写出了____________________。 乙文：“夕阳斜照在茫茫的草原上，给每一根草都镀上了一层金黄。” 这句话中，“镀”字用得很好，好在哪里？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 甲文和乙文都运用了动静结合的写法。请从乙文中分别找出一处动态描写和静态描写的句子。（4分） 动态描写：____________________________________________________ 静态描写：____________________________________________________ 5. 有人说，草原的美是一种宁静的美，也有人说草原的美是一种奔放的美。你更赞同哪一种观点？请结合两篇短文的内容说明理由。（5分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、非连续性文本阅读（20分） 阅读下面的材料，完成练习。 【材料一】 荷兰位于欧洲西部，面积约4.15万平方公里，人口约1700万。荷兰是世界上地势最低的国家之一，全国约四分之一的土地低于海平面，三分之一的土地海拔不足1米。正因为如此，荷兰人从13世纪就开始修建堤坝、风车和运河，从大海手中夺回了大量土地。如今，荷兰的国土中约有五分之一是人工填海得来的，因此荷兰人有句自豪的谚语：“上帝创造了世界，但荷兰人创造了荷兰。” 荷兰是世界上主要的乳制品出口国之一，拥有约180万头奶牛。荷兰的牧场采用集约化养殖方式，平均每公顷土地可以养殖3到4头奶牛。这些奶牛每天产出的牛奶，大部分被加工成奶酪、黄油等乳制品，销往世界各地。 【材料二】 荷兰的风车最初是用来抽水的。因为荷兰地势低洼，很多土地低于海平面，海水和河水容易倒灌。风车通过风力带动水轮，把低处的水抽到运河里，再排入大海。鼎盛时期，荷兰有超过1万座风车。后来，随着蒸汽机、内燃机和电力的普及，风车逐渐被淘汰。如今，荷兰还保留着约1000座风车，其中大部分成了旅游景点。1997年，荷兰的小孩堤防风车群被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。 【材料三】 荷兰人非常重视环保。为了保护牧场和运河的生态，荷兰政府规定：每公顷土地上养殖的奶牛不能超过2头（在生态保护区甚至更少）；牧场不能使用化学农药；运河中不得排放未经处理的污水。此外，荷兰还大力推广太阳能和风能发电，计划在2030年前关闭所有燃煤电厂。 1. 根据材料一，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）荷兰大约有四分之一的土地是人工填海得来的。 （ ） （2）荷兰是世界上地势最低的国家之一，这促使荷兰人发展了风车和运河技术。 （ ） （3）荷兰的奶牛养殖密度是平均每公顷4到5头。 （ ） （4）荷兰的乳制品主要供国内消费，出口量不大。 （ ） 2. 材料一中句子“上帝创造了世界，但荷兰人创造了荷兰”是什么意思？请结合材料内容说明。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 材料二中，风车在荷兰历史上起了什么作用？现在风车的用途发生了什么变化？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 材料三中，荷兰政府为保护环境采取了哪些措施？请概括出三条。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 有人说，荷兰牧场的成功经验值得其他国家学习。请你根据三则材料，总结出至少两条值得学习的经验，并说明理由。（6分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、文学类文本阅读（20分） 阅读短文，完成练习。 山中访友（节选） 李汉荣 走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。早晨，好清爽！ 不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累不累？你把多少行人渡过彼岸，把多少车辆载过对岸，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；我的头发长成树冠，我的手掌变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟它们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精细的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 1. 短文标题是“山中访友”，这里的“友”指的是什么？作者为什么要称它们为“友”？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？你从中体会到了作者怎样的情感？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 作者在描写树木时说“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树”。作者真的变成树了吗？这样写有什么好处？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 短文第5自然段中，作者用“你好”开头，向山中的朋友们打招呼。这种写法有什么特点？表达了作者怎样的心情？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 比较本文和《牧场之国》，两篇文章在写法上有哪些相同点？请写出两点，并结合具体内容说明。（5分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、创意写作训练（20分） 阅读下面的片段，按要求完成练习。 【片段】到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。 ——选自卡雷尔·恰佩克《牧场之国》 1. 上面的片段主要运用了__________描写的方法，写出了荷兰牧场__________的特点。（2分） 2. 片段中，作者写“远处偶尔传来汽笛声”，为什么要强调“偶尔”？这样写有什么作用？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. “以动衬静”是一种常用的写作手法，即通过描写细微的动的声音或事物，来反衬环境的安静。请从上面的片段中找出一处运用了“以动衬静”的句子，抄写下来，并分析其表达效果。（5分） 句子：____________________________________________________ 表达效果：________________________________________________ 4. 请你运用“以动衬静”的方法，描写一个你熟悉的地方的安静场景。可以是深夜的家、午后的教室、雨后的公园等。要求：先写环境的特点，再写一两处细微的动静，字数不少于100字。（10分） 题目：________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、课内精彩回放 1. 总领全文，点明荷兰水多、花多、牧场多的特点，引出下文对牧场之国的具体描写。 解析：第一自然段开门见山，概括了荷兰的三个特点，是全文的总起段。 2. 比喻 拟人 生动形象地写出了牛犊的端庄可爱和老牛的威严，让读者感受到动物仿佛也有了人的气质和情感。 解析：“牛犊的模样像贵夫人”是比喻，“老牛好似牛群的家长”是拟人，这样的写法让描写更加生动有趣。 3. 第一次赞美：荷兰牧场上有姿态各异的牛群，草原碧绿如丝绒，花牛黑白相间。 第二次赞美：荷兰牧场上骏马膘肥体壮，自由奔驰，是这片原野的主人和公爵。 解析：第一次出现在第二自然段末尾，赞美的是牛群和草原；第二次出现在第三自然段开头，引出并赞美了骏马。 4. 静态 画线示例：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。（或：狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。） 解析：最后一段主要描写傍晚和夜晚的荷兰牧场，以静态描写为主，展现了牧场的宁静安详。 5. 这句话写出了荷兰牧场的广阔无垠和骏马的自由奔放。用意：一是通过“没有什么能够阻挡”突出骏马不受约束的特点，表现出它们在这片土地上的主人地位；二是从侧面写出了荷兰牧场环境的开阔和自由，让读者感受到这里不仅是动物的家园，更是它们的王国。 解析：这个句子用“除了……没有什么能够阻挡”的句式强调了骏马的自由，这与前文提到的“自由王国”相呼应。 二、对比阅读 1. 天空 小丘（或草原） 夕阳 夜晚 解析：甲文重点描写了草原的天空、空气和小丘，乙文则重点描写了夕阳下的草原和夜晚的星空。 2. 白色的大花 一条彩虹 碎钻石 解析：甲文把羊群比作绿毯上的白花，把马队比作彩虹；乙文把星星比作碎钻石。 3. 甲文：比喻 拟人 羊群在草原上的动态美，以及草原的广阔和美丽。 乙文：“镀”字用得非常生动，把夕阳的光辉写成了一种像镀金一样的动作，形象地写出了夕阳为草原披上金色外衣的画面，让读者感受到草原在夕阳下的美丽光彩。 4. 动态描写示例：牧羊人骑在马上，悠然地吹着笛子，那笛声在空旷的草原上回荡，显得格外清亮。（或：远处传来几声狗叫，接着又是一片寂静。） 静态描写示例：风停了，草也不摇了，连那些白天叫个不停的虫子也仿佛睡着了。（或：天边出现了一颗亮晶晶的星星，接着是第二颗、第三颗……不一会儿，满天都是星星了。） 5. 示例一：我更赞同草原是一种宁静的美。因为乙文中写了草原的夜晚：风停了，草不摇了，虫子也睡着了，只有篝火和琴声，这种安静让人感到非常舒服和放松。 示例二：我更赞同草原是一种奔放的美。因为甲文中写了马队迎客的场面：群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹飞过来，充满了热情和活力。 解析：两种观点都可以，只要结合短文内容说明理由，言之成理即可。 三、非连续性文本阅读 1. （1）× （2）√ （3）× （4）× 解析：（1）材料一说“国土中约有五分之一是人工填海得来的”，不是四分之一；（3）材料一说“平均每公顷土地可以养殖3到4头奶牛”，不是4到5头；（4）材料一说“销往世界各地”，说明出口量大。 2. 这句话的意思是：世界是上帝创造的，但荷兰的很多土地是荷兰人自己通过填海造地得来的。结合材料一可知，荷兰约有五分之一的国土是人工填海得来的，体现了荷兰人改造自然的智慧和勇气。 解析：这句话是荷兰人的谚语，表达了他们对祖先填海造地成就的自豪。 3. 作用：风车最初是用来抽水的，因为荷兰地势低洼，需要风车把低处的水抽到运河里再排入大海。 现在：大部分风车被淘汰，保留下来的一千座左右风车主要成了旅游景点。 解析：从材料二中可以找到答案，注意要概括清楚。 4. 措施：①限制每公顷土地上养殖奶牛的数量（不超过2头）；②禁止在牧场使用化学农药；③禁止在运河中排放未经处理的污水；④推广太阳能和风能发电；⑤计划关闭所有燃煤电厂。（答出任意三条即可） 5. 经验一：重视环境保护。理由：荷兰政府通过限制养殖密度、禁止使用化学农药等措施保护牧场生态，这样才能实现可持续发展。经验二：发展绿色能源。理由：荷兰大力推广太阳能和风能发电，减少污染，保护了牧场和运河的环境。 四、文学类文本阅读 1. “友”指的是山中的古桥、树木、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等自然景物。作者称它们为“友”，是因为作者把它们当作有生命、有情感的朋友来亲近和交流，表达了作者对大自然的热爱和亲近之情。 解析：题目“山中访友”实际上是作者去山中欣赏自然景物，但作者把它们当成了朋友。 2. 这句话运用了拟人的修辞手法。“鸟儿呼唤我的名字”和“露珠与我交换眼神”把鸟和露珠当作人来写，从中可以体会到作者与大自然融为一体的愉悦心情，以及对大自然的热爱。 解析：拟人手法的运用让描写更生动，表达了作者与自然亲近的喜悦。 3. 作者并没有真的变成树，而是因为和树太亲近了，产生了想象。这样写的好处是：通过想象自己变成树，更加深刻地写出了作者与树木融为一体的感受，让读者也能感受到那种物我两忘的境界。 解析：这是一种想象和联想的手法，能够增强文章的感染力。 4. 这种写法是一连串用“你好”开头，向山中的景物打招呼，形成了排比句式。这样的写法很有节奏感，表达了作者见到这些景物时非常兴奋、喜悦的心情，显得亲切自然。 解析：排比句能够增强语势，表达强烈的情感。 5. 相同点一：两篇文章都大量运用了拟人的修辞手法。《牧场之国》中写“牛群吃草时非常专注，仿佛正在思考着什么”，把牛当成人来写；本文中写“鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神”，也是拟人。相同点二：两篇文章都运用了动静结合的写法。《牧场之国》中白天写骏马飞驰是动态，夜晚写牲畜沉睡是静态；本文中写瀑布飞流是动态，写古桥静立是静态。 五、创意写作训练 1. 静态 宁静安详（或寂静、静谧） 2. 强调“偶尔”，说明汽笛声不是连续不断的，只是偶尔才有一声。这样写更能衬托出荷兰牧场的安静——因为环境太安静了，所以偶尔一声汽笛才会被注意到；而且汽笛声过后，反而显得更加安静了。 解析：这就是“以动衬静”的写法。“偶尔”一词突出了声音的稀少，从而反衬出环境的安静。 3. 示例一：句子——远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。表达效果：用偶尔传来的汽笛声来反衬傍晚牧场的安静。汽笛声一响，打破了安静，但很快又恢复了安静，让人感觉牧场比原来更安静了。 示例二：句子——狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。表达效果：通过描写动物们都不发出声音了，从侧面表现了夜晚牧场的寂静无声。 4. 示例： 题目：午后的教室 午休铃响过之后，喧闹的教室一下子安静了下来。同学们趴在桌上，有的已经睡着了，发出均匀的呼吸声。窗外的蝉不知疲倦地叫着，一声接一声，仿佛在开演唱会。风扇呼呼地转着，吹出的风轻轻翻动着桌上的书页。突然，“啪”的一声，不知谁的书从桌上滑落了，那声音在安静的教室里显得格外响亮。一个同学抬起头看了看，又趴下去了。教室又恢复了安静，只听得见墙上时钟“滴答滴答”的走动声。 解析：这段文字先写了午休时教室的安静，再通过蝉鸣、风扇声、书掉落声等细微的动静来反衬安静，符合“以动衬静”的要求。 学科网（北京）股份有限公司 $