浙江杭州市拱墅区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年初三全真模拟调研 参考答案及评分标准 一、综合性学习活动（18分） 1．（1）浆 （2）徐 （3）chì （4）恬（每空1分） 2．选“C低微”+“H全、十分”——虽处低位，内心丰盈，不卑不亢。 选“D年幼”+“E饱满”——年少时积蓄力量，不急于求成，静待饱满。 选“B略微”+“G骄傲”——有一点点成绩不可骄傲，保持谦逊。 3．①人有悲欢离合②不蔓不枝③山重水复疑无路④柳暗花明又一村 ⑤其不善者而改之⑥不知口体之奉不若人也 ⑦示例一：而是坚守内心的丰盈示例二：而是追求精神的快乐（言之成理即可） 4．（4分） 孙悟空·小满 三打白骨精遭逐，悟空含屈归山却心系师徒，不彻底决裂、不强求事事顺心。知收敛懂分寸，不执极致，契合小满未满、知足有度的智慧。 保尔·小满 伤病难赴战场，保尔不强求征战圆满，转而投身筑路、创作。接纳缺憾坚守理想，于不足处奋进，尽显小满处世之道。 简·爱·求圆满 得知罗切斯特有妻，她决绝离去不将就残缺感情；坚守人格平等，执着追寻尊严与爱情完整，一心求圆满。 林冲·小满 屡遭权贵欺辱，林冲隐忍退让不争一时快意，藏锋自保留余地。不偏执求全胜，内敛有度贴合小满内涵。 二、文学作品阅读（18分） 5．①被母亲拉到田里时： ②烦躁不宁/痛苦； ③心里受到触动/感到愧疚； ④坦然接纳/与不完美相处。（每空1分，意思对即可）浙考神墙620 6．（1）B（1分）理由：这是“我”内心从烦躁抗拒到开始反思的转折时刻。“一直在”强调这些声音客观存在却被忽视的真相，“屏蔽”则表现出“我”之前主观拒绝的心态。用低沉顿悟的语调，既能体现“我”此刻的沉思状态，又能传达出那一丝豁然开朗的微妙变化。（2分） （2）从句式看，这句话采用否定句式（“不是……而是……”），干脆利落，带有不容置疑的力量；用“你一个人”与“世界”形成鲜明对比，将“我”从自我中心的位置拉回到广阔天地中。从用词看，“声音”一词既指自然界的各种声响，也隐喻世间万物存在的合理性，“准备”则暗示了世界并不以任何个人意志为中心。整句话平淡如水，却如“一记重锤”，让“我”猛然意识到自己的狭隘与任性。（意思对即可）（3分） 7．①以虚写实，表现心境转变：“黄瓜生长的声音”“西红柿变红的声音”在现实中虽不可闻，却真实地表现了“我”内心从抗拒到接纳后的变化——当不再与耳鸣对抗，内心变得安静而敏锐，便能“听见”万物生长的韵律。 ②与上文形成呼应对比：第⑧段是“我”被动地听见风声、蛙鸣等真实的声音，而此处是主动“听见”想象中的生长之声，标志着“我”从被动接受到主动感知的跨越，是心灵真正走向“小满”的具体体现。 ③深化主题，展现和解之美：这些不可能听见的声音，恰恰是“我”与耳鸣、与世界达成和解后内心美好的投影，暗示当人学会与缺憾共处，反而能收获更丰富的生命体验。（答出任意两点即可）（4分） 8．（4分） ①指那年夏天最终消逝的真实蝉鸣； ②蝉在地下蛰伏多年，只为一个夏天奋力歌唱，象征拼尽全力活好当下、接纳生命常态； ③蝉鸣对应“我”当时不绝于耳的神经性耳鸣，最后的蝉鸣象征着“我”在那段痛苦经历后，学会与困境共处、接纳不完美的成长感悟； ④暗示着“小满”的生活智慧如同一曲终了、余音绕梁的蝉鸣，长久地影响着“我”。（答出3点给满分） 三、非连续性文本阅读（14分） 9．①音韵之美 ②凝练留白/凝练含蓄/表达之美 ③造字艺术 10．（1）C理由：既没有平仄交替的规整节奏，也未使用双声、叠韵、叠字手法，不符合材料列举的语音和谐美特征。（选择2分，理由1分） （2）选择B句理由： 体现凝练性：B句以“风”“闲庭”“栀子”“香”四个名词（名词性短语）组合，如材料四“枯藤老树昏鸦”的“名词句”特征，用极简词汇构建完整画面，避免A句冗长叙述（2分）。 符合留白美学：B句不直接表达“心情舒畅”（1分），而是通过“风过香满”的场景留白，让读者自行联想清幽心境，符合材料四“以景藏情，意境自现”的含蓄表达特点（1分）。 （注：若学生答其它答案，言之成理可酌情给分。） 11．各位家长好！欢迎参观“汉字汉语之美”展板。首先我们从六书造字智慧，感受汉字构字的精巧科学。其次汉语平仄、叠字造就独特的语音韵律美。同时汉语文字凝练含蓄，擅长留白藏意、以景传情。最后二十四节气的文化内涵，更让汉语承载着古人的生活智慧与人生哲思。感谢聆听！ 四、古诗文阅读与鉴赏（20分） 12．（1）安定、太平；（2）等到；（3）放纵；（4）表露、流露、抒发（每空1分） 13．（3分，每处1分） 且天下之治乱/候于洛阳之盛衰而知/洛阳之盛衰/候于园圃之废兴而得 14．（1）“笑”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了成熟的麦穗在风中摇摆的姿态，仿佛在嘲笑落花的凋零。（1分）展现了诗人对初夏麦子即将丰收的喜爱与赞美之情，也体现了诗人达观、闲适、不被“落红”所困的乐观心境。（答出一点即可）（2分） （2）①惋惜悲叹唐末公卿大夫放纵私欲、不知节制，最终走向覆灭； ②担忧本朝公卿沉溺一己享乐，不顾家国安危，北宋将重蹈唐之末路。（能解释文章最后一段的意思得2分，能理解借古讽今得满分）（3分） （3）达到中正和谐，天地万物各守本分、生生不息（2分） 15．欧阳修的“笑”字，写出麦穗在成熟之际不张扬、不争春的从容姿态，体现“小满”即安、适可而止的智慧； 李格非批评公卿大夫放纵私欲、只顾享乐而忘天下治乱，警示人们不可过度追求私利： 《中庸》强调“发而皆中节”，即情感和行为的表达要合乎分寸、不过度。 三者都主张：做人做事要把握分寸、不偏执于私欲、懂得节制与平衡。（分析3分，总结2分） 五、作文创意活动（50分） 16．作文（50分）略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初三全真模拟调研 九年级语文试题卷 考生须知： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，在答题卡上填写学校、姓名、班级和考生考号。 3．必须在答题卡的对应答题位置上作答，写在其他地方无效。 4．考试结束后，试题卷和答题卡一并上交。 班级开展以“小满未满，万物可期”为主题的学习活动，请你参与。 一、“探‘小满’之韵，悟生活之道”综合性学习活动。（18分） 【字里乾坤】 1．阅读下面语段，根据拼音写出相应的汉字，并为加点字注音。（4分） 小满，是夏季的第二个节气，其含义是夏熟作物的籽粒开始灌（jiāng） ▲ 饱满，但还未成熟，只是“小满”，还未“大满”。这个节气里，田野里的麦浪开始泛黄，桑叶正肥，蚕结新茧，樱桃转红；池塘边，蛙声阵阵，蜻蜓驻足于荷尖，一派生机盎然。一切都恰到好处，不疾不（xú） ▲ ，展现着生命中最好的状态。它不似芒种那般急迫，也不像大暑那样炽（ ▲ ）热，而是在一种从容（tián） ▲ 静中，积蓄着即将到来的丰盈。 （1）灌（jiāng） （2）不疾不（xú） （3）炽（ ）热 （4）从容（tián） 静 2．小满之名，不仅是一种节气，更是一种智慧。请参照示例，从“小”和“满”两个字中各选一个义项，组合成你对“小满”处世智慧的理解。（3分） 汉字 小篆字形 本义 引申义 小 细微的事物。 A．短暂 B．略微 C．低微 D．年幼 满 液体充盈。 E．饱满 F．足够 G．骄傲 H．全、十分 示例：选“B略微”+“F足够”——小小的足够，不贪多，知足常乐。 我的组合：选“ ▲ ”（填字母）+“ ▲ ”（填字母） 我的理解： ▲ 【诗文寻韵】 3．古诗文名句积累，完成下面的表格。（7分） 诗文名句 意蕴解读 ① ▲ ，月有阴晴圆缺。 （苏轼《水调歌头·明月几时有》） 月难圆恰如小满，接纳缺憾，知足自适，不求极致圆满。 中通外直，② ▲ 。 （周敦颐《爱莲说》） 品行节制有度，不张扬，尽显君子风骨。 ③ ▲ ，④ ▲ 。 （陆游《游山西村》） 看似走到尽头，实则蕴含着新的生机，于“未满”中孕育希望。 择其善者而从之，⑤ ▲ 。 （《论语》） 常怀谦逊之心，承认自身尚有不足，不骄傲自满。 以中有足乐者，⑥ ▲ 。 （宋濂《送东阳马生序》） 真正的小满不是追求物质的极致富足，⑦ ▲ 。 【名著联读】 4．请你从以下四部名著人物中任选其一，结合其在某次重要选择中的具体行为，写一段文字，评价该人物的选择更符合“小满”的智慧，还是更倾向于追求“圆满”，并简述理由。（4分） A．孙悟空《西游记》 B．保尔《钢铁是怎样炼成的》 C．简·爱《简·爱》 D．林冲《水浒传》 二、“品‘小满’之味，感心灵之变”文学作品阅读（18分） 阅读下面的文章，完成6-9题。 最后的蝉鸣 乔叶 ①那年夏天，我被诊断为神经性耳鸣。起初只是偶尔嗡嗡作响，后来越来越严重，蝉鸣声、电流声、心跳声，此起彼伏，搅得我日夜不宁。我变得烦躁易怒，觉得世界充满了恼人的噪音。 ②医生说，这种病没有特效药，只能慢慢适应。那段时间，我放弃了所有社交，把自己关在屋里，拉上厚重的窗帘，隔绝一切。七月的阳光变成一道光栅，尘埃在光柱里飞舞，而我像一只困兽。 ③母亲看在眼里，急在心里。一天傍晚，她推开我的房门，说：“走，跟我去田里看看。” ④我极不情愿地跟在她身后。村子后面的麦田已经收割完毕，只剩下齐刷刷的麦茬。晚霞把天空染成一片瑰丽的橘红色，远山的轮廓清晰如画。但这一切美景，都被耳朵里持续不断的“吱——”声给破坏了。 ⑤“你听。”母亲停下脚步，侧着头说。 ⑥“听什么？全是噪音。”我没好气地说。 ⑦“听。”母亲只是重复。 ⑧我强迫自己静下来。耳边是那恼人的蝉鸣，但慢慢地，我好像听到了别的什么。风吹过麦茬的沙沙声，远处狗吠的声音，还有不远处池塘里青蛙的叫声……这些声音一直都在，只是被耳鸣掩盖了，或者说，是被我的烦躁屏蔽了。 ⑨“蝉叫，是因为它在地下等了十七年，才换来这一个夏天的歌唱。”母亲说，“你听，它的声音多响亮，多用力。它才不管有没有人觉得吵呢，它在拼尽全力地活着。” ⑩“可是它吵到我了。”我赌气地说。 ⑪“世界上的声音，不是为你一个人准备的。”母亲的话淡淡的，却像一记重锤。 ⑫我们继续往前走，来到自家的小菜园。黄瓜顶花带刺，西红柿红得透亮。母亲摘下一根黄瓜，在衣服上蹭了蹭，递给我。“嘎嘣”一声，黄瓜的清甜立刻充满了口腔。 ⑬“你知道‘芒种’吗？”母亲问。 ⑭“忙着种呗。”我说。 ⑮“对。那你知道‘小满’吗？” ⑯“‘小满’之后为什么没有‘大满’？”母亲自问自答道，“因为人生最好是小满。花未全开月未圆，是最好的状态。你的耳朵也一样，它也许永远也回不到从前那样安静了。但你要学会和这‘吱吱’声相处，别总想着消灭它，也别被它完全控制住。心里有个地方，留给它，但大部分地方，要留给别的。” ⑰那天傍晚，我在菜园里待了很久。我试着去分辨那些声音：黄瓜生长的声音，西红柿变红的声音，还有泥土在黄昏中慢慢冷却的声音……奇怪的是，当我不再抗拒耳鸣，把它当成和蛙鸣、风声一样的存在时，它好像不那么刺耳了。 ⑱夏天快要结束的时候，蝉鸣渐渐稀落了。我的耳鸣依然在，但我不再为此痛苦。我重新拉开了窗帘，阳光涌进来，带着暖融融的温度。 ⑲多年以后，每到夏天，听到第一声蝉鸣，我都会想起那个傍晚。大自然有它的节律，春生、夏长、秋收、冬藏，我们的身体和情绪也有它的节律。与其拼命抗拒，不如坦然接纳。 ⑳那场病，留给我的不是永远的噪音，而是永远的“小满”。 （选自《青年文摘》，有删改） 5．结合文章内容，梳理“我”的心理变化过程，完成填空。（4分） 阶段 被诊断为耳鸣时 把自己关在屋里时 ① ▲ 听到母亲说“声音不是为你一个人准备的”时 在菜园里试着分辨各种声音后 多年以后 心理 ② ▲ 困兽般绝望 极不情愿 ③ ▲ 不再痛苦 ④ ▲ 6．班级准备将第⑧至⑪段改编成微广播剧，请你完成以下任务。（6分） （1）以下是第⑧段画线句的文字，请为“我”的内心独白进行语气语调的设计，你认为下面哪一项最恰当？请选择并阐述理由。（3分） 这些声音一直都在，只是被耳鸣掩盖了，或者说，是被我的烦躁屏蔽了。 A．高亢激越 B．低沉顿悟 C．沉重哀伤 （2）母亲说：“世界上的声音，不是为你一个人准备的。”这句话看似平淡，却极具力量。请从句式和用词的角度，赏析这句话的表达效果。（3分） 7．第⑰段中，作者写到听见了“黄瓜生长的声音，西红柿变红的声音”，这些声音在现实中无法听见。请结合上下文，分析如此“虚实结合”处理的妙处。（4分） 8．文章的标题“最后的蝉鸣”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（4分） 三、“析‘小满’之理，品汉语之美”多文本阅读（14分） 班级准备制作一期“汉字汉语之美”主题展板，以下是四个板块的内容，请完成任务。 板块一 二十四节气里很多都是成对出现的，有小暑就有大暑，有小雪就有大雪，有小寒也有大寒。 那么为什么小满之后的节气是芒种，而不是大满呢？ 明代郎瑛在《七修类稿》里说：“夫寒暑以时令言，雪水以天地言，此以‘芒种’易‘大满’者，因时物兼人事以立义也。”这两个节气不仅描述描述气候、物候与农事规律，还将物候和做人的道理结合在一起了。过了小满，气候越来越炎热，正是麦子渐熟，稻子插秧的农忙时候。这个时候，农民“小满”尚可，但要是都“大满”了，不愿意下地干活，那就要出事情的。所以，小满的后面，还是叫“芒种”吧。 板块二 汉字一字一音，音节内部包含声母、韵母、声调三部分。普通话有四个声调（阴平、阳平、上声、去声），古汉语则分平、上、去、入四声，其中入声短促有力，现已主要保留在南方方言中。古人将四声归为“平”与“仄”两类，平声悠长，仄声短促。诗句中平仄交替，形成节奏，例如五言诗“仄仄平平仄，平平仄仄平”。此外，汉语中双声（声母相同，如“辗转”）、叠韵（韵母相同，如“窈窕”）和叠字（如“寻寻觅觅”）的使用，增强了语音的和谐美。 板块三 汉语表达具有高度的凝练性，常用少量词汇承载丰富语义。以古典诗词为例，马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”一句，全用名词铺排，却构成完整的意境画面。这种“名词句”在西方语言中较为少见，体现了汉语在句法上的灵活性。 汉语还注重“言外之意”，即通过留白引发联想。唐代诗人贾岛《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全诗未直接描写隐者的外貌或品格，仅以“云深”二字，使隐者的高洁与不可捉摸得以呈现。 汉语留白示意图 直白满叙 精简留白 留白特点 我很伤心，因为我的朋友离开了。 友人去，空城秋。 字句凝练，省略直白情绪，以景藏情，意境自现。 事情已经无法挽回了，再后悔也没有用。 覆水难收，悔之晚矣。 省略因果分析，借用典故浓缩道理，简洁有力。 你我多年后再相见，却都已是满头白发。 乍见翻疑梦，相悲各问年。 不直写衰老，以“疑梦”“问年”侧面烘托沧桑与重逢之悲。 板块四 汉字六书，指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字、用字方法。其中形声字占汉字总数百分之八十以上，集中体现了先民“依类象形，形声相益”的造字智慧。形声字由“形旁”和“声旁”组成，形旁表义，声旁表音。如“江”“河”二字，以“氵”表意，以“工”“可”表音，兼顾表意、表音功能，结构科学，体系完整。 9．为便于展示，需要为每个板块拟写标题，仿照示例，完成概括（3分） 板块一 板块二 板块三 板块四 示例：文化哲思 （1） ▲ （2） ▲ （3） ▲ 10．为充实展板文案，同学们要在展板中添加相关实例。（6分） （1）同学们找了三组古诗文案例，判断哪一项不符合板块二中提及的汉语语音和谐美特点，并说明理由。（3分） A．《木兰辞》：唧唧复唧唧，木兰当户织。 B．杜甫《春望》：国破山河在，城春草木深。 C．陶渊明《饮酒·其五》：采菊东篱下，悠然见南山 选择（ ▲ ），理由 ▲ （2）小语要为板块三配一句文案，请结合相关内容，说明小语选择B句作为文案的理由。（3分） 备选句子： A．晚风拂过庭院，满院的栀子花都开了，香气飘得很远，我站在院里觉得心情特别舒畅。 B．风过闲庭，栀子盈香。 11．“汉字汉语之美”主题展板展出，请你以展板讲解员身份，为前来参观的家长代表撰写一段解说词。要求：①自主调整四个板块的介绍次序，使得逻辑清晰；②语言简洁、得体；③120字左右。（5分） 四、“赏‘小满’之诗，鉴古今之智”古诗文阅读与鉴赏（20分） 阅读下面古诗文，完成12-15题。 （甲）小满 【宋】 欧阳修 夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。 （乙）书《洛阳名园记》后（节选） 【宋】 李格非 洛阳处天下之中，挟①崤渑②之阻，当秦陇之襟喉，而赵魏之走集③，盖四方必争之地也。天下当无事则已，有事则洛阳必先受兵。予故尝曰：“洛阳之盛衰，天下治乱之候也。” 方唐贞观、开元之间，公卿贵戚开馆列第于东都者，号千有余邸。及其乱离，继以五季④之酷，其池塘竹树，兵车蹂践，废而为丘墟；高亭大榭，烟火焚燎，化而为灰烬，与唐共灭而俱亡，无余处矣。予故尝曰：“园圃之废兴，洛阳盛衰之候也。” 且天下之治乱候于洛阳之盛衰而知洛阳之盛衰候于园圃之废兴而得。则《名园记》之作，予岂徒然哉？ 呜呼！公卿大夫方进于朝，放乎一己之私以自为，而忘天下之治忽，欲退享此园圃之乐，得乎？唐之末路是矣。 （丙）中庸之道 喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致⑤中和，天地位焉，万物育焉。 （《礼记·中庸》） 【注释】①挟：拥有。②崤渑：崤山、渑池。③走集：边界要塞。④五季：指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。⑤致：达到、实现。 12．解释下列加点词语。（4分） （1）洛阳之盛衰，天下治乱之候也（ ▲ ） （2）及其乱离（ ▲ ） （3）放乎一己之私以自为（ ▲ ） （4）发而皆中节（ ▲ ） 13．用“/”给（乙）文中画线的句子断句。（限断三处）（3分） 且天下之治乱候于洛阳之盛衰而知洛阳之盛衰候于园圃之废兴而得 14．（1）欧阳修在《小满》一诗中，用“笑”字展现了麦穗的姿态，请赏析“笑”字的表达效果。（3分） （2）《书<洛阳名园记>后》文末以“呜呼”领起议论，请简要分析其中蕴含了作者哪些复杂的情感？（3分） （3）请用自己的话阐释丙文“致中和，天地位焉，万物育焉”的内涵。（2分） 15．欧阳修《小满》中的景物意趣、李格非文中对历史事件的思考以及“中庸之道”的修身理念，三者共同指向了怎样的为人处世之道？请结合材料简要分析。（5分）。 五、“绘‘小满’之美，书人生华章”作文创意活动（50分） 16．阅读下面文字，完成写作任务。（50分） 小满，节气至此，夏熟作物籽粒渐满未熟，将盈未盈。有人说“小满胜万全”，知足留白方能长久；也有人认为，小满是蓄力，当追求更进一步。还有人质疑：小满，究竟是安放自我的智慧，还是甘于平庸的借口？万全，究竟是不断向上的追求，还是完美主义的内耗？ 对此你有怎样的思考和感悟？写一篇文章，可以讲述故事，也可以发表看法。 要求： （1）题目自拟，文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的校名、人名等个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $