语文-2-【大数据押题】2026年全国高考专家押题卷

语文 1.B（A项“尚未开设”错误，文中是“亟待建 设”。C项“古典学被割裂导致了视野狭 窄”错误，原文警示古典学若被割裂可能 导致视野狭窄；“失去”表述绝对。D项 “后来者”偷换概念。) 2.D(D项“注重中国和古希腊罗马的古典，这 才是‘大古典学’”错误，“从仅限于古希腊 罗马的古典学到面向世界的古典学”，强 调“扬弃文明的界限”，而非“注重中国和 古希腊罗马的古典”。同时，这也不是“大 古典学”。) 3.D(D项“都用设问”错误，材料二第一段有 问有答，是设问。第二段后面两个问句不 是设问。) 4.①研究经典，完成文献的整理、校订与解读， 更好地保存与传承历史文化遗产。②深入考 察人类古典文明所确立的基本价值观，传承 高尚的文明价值。③深入思考现代人的生存 处境，为应对现代世界的难题与挑战提供古 典的思想资源。④进行文明互鉴，探索未来 人类命运共同体的价值基础，构建人类文明 新形态。(4分) 5.①建设好古典学，能够为文明传承奠基。 ②建设好古典学，能够让高尚的文明价值得 到传承。③建设好古典学，能够培养新时代 栋梁之材和文明担纲者。④建设好古典学， 能够推动人类命运共同体和人类文明新形态 的构建。(6分) 6.A(A项，“隐约透出她对现状的知足和愚 昧”错误，并没有“愚昧”。) 7.C(C项，“王嫂思想落后，拖儿子的后腿”理 解有误，这只是一位母亲对儿子的担忧和 爱。) 8.①增强故事真实性与代入感。通过聚焦小人 物王嫂及其家人的日常经历来展现抗战背 景，让读者仿佛置身于那个时代普通百姓的 生活之中。②凸显战争对普通人生活全方位 的影响。从小人物的日常切人，能更全面细 致地展现战争是如何渗透到生活的方方面面 的。③体现小人物在战争中的坚韧与无奈。 贴着小人物日常来写，更能凸显他们在战争 面前的复杂心态，使小人物形象更加丰满，让 读者对战争中普通人的生存状态有了更深刻 的理解。④以小见大，反映时代特征。不直 接书写战争场景，而是从像王嫂这样的小人 物日常入手，使读者能从这些平凡的日常去 窥探到战争这一宏大历史背景下整个社会的 状态，让作品更具历史厚重感。（答出一点得 2分，答出任意三点得满分) 语 (二) 9.①贴着人物身份写。王嫂是底层妇女，对自 己的命运说不清楚，于是她反复说“生死有 命”，这符合她的身份。②贴着人物性格写。 她每天“喂狗”“喂鸡”“洗衣”，总是不停地劳 作，对工作尽心尽责，这符合她的性格。③贴 着人物处境写。王嫂只是帮工，她人前隐忍， 独处则不禁伤感，这符合她的处境。④贴着 人物关系写。王嫂与别人只是一般关系，因 此她日常话语简洁内敛，而与儿子对话则畅 快淋漓，这符合人物关系。（答出一点得2 分，答出任意三点得满分) 10.BEG“殊方”与“偏国”为并列结构，A 处不断开，“殊方偏国”做主语，故B处应断 开；“非齐土之所产育者”是对“殊方偏国”的 进一步解说，故E处应断开；“无不必致之” 是一个完整的结构，故G处应断开；“藩墙之 物”是一个短语，中间不断开。故BEG三 处应断开。 11.C（A项，正确，意思不同，凭借/垫着；B 项，正确，均为即使；C项，错误，做/登 上；D项，正确，白白地/一类人。) 12.A （A项，“也突出他是子贡的后代”错误， 强加关系。) 13.(1)全国受过他施舍的人，一起出钱把他安 葬了，并把财产返还给他的子孙。（关键 词：“一国之人受其施者”，定语后置；“相 与”一起：“反”，同“返”，返还。每个关键 词1分，句子大意1分) (2)无所不听任，无所不顺应，何必在意生死 的快慢呢？（关键词：“任”，顺应；“遽”， 在意；“迟速”，快慢。每个关键词1分， 句子大意1分) 14.①杨朱：活着时应当纵情享受人生，对于死 亡则应顺其自然。②颜之推：强调生死与义 之间的关系，认为应当不畏惧死，必要时舍 生取义。(3分) 【参考译文】 材料一卫国的端木叔，是子贡的后代。他凭 借祖先的资财，家中积累了万金。他不治理世 俗事务，放纵心意做自己喜欢的事。凡是人们 想做的、想玩的，他没有不做的，没有不玩的。 他的房屋台榭、园囿池沼、饮食车服、声乐妃嫔， 都比得上齐楚两国的君主。至于他心中想喜欢 的、耳朵想听到的、眼睛想看到的、嘴巴想尝到 的，即使是远方异国，不是齐国出产的东西，没 有不设法弄来的，就像获取自家围墙内的东西 一样容易。到他外出游玩时，即使山川险阻、路 文答案 途遥远，没有不去的，就像人们走几步路一样轻 松。庭院中每天有上百宾客来往，厨房中烟火 不断，厅堂走廊上歌声乐声不停。自己享用之 余，先分给宗族；宗族分余之后，再分给乡里；乡 里分余之后，才分给全国的人。他六十岁时，精 力将要衰退，便放弃家事，把仓库里的储藏、珍 宝、车服、妾媵全都散尽。一年内就全散完了， 不给子孙留一点财产。到他生病时，没有买药 的钱；到他去世时，没有安葬的费用。全国受过 他施舍的人，一起出钱把他安葬了，并把财产返 还给他的子孙。 段千木听说后，说：“端木叔是个通达的人， 德行超过了他的祖先。他的行为，虽然让众人 惊讶，却符合情理。卫国的君子多以礼教约束 自己，自然无法理解他的心意。” 杨子说：“既然活着，就听任自己，满足所有 欲望，直到死亡；将要死亡，也听任自己，顺应自 然归宿，直到生命终结。无所不听任，无所不顺 应，何必在意生死的快慢呢？” 材料二生命不能不珍惜，但也不能苟且珍惜。 涉足危险可怕的道路，做招灾惹祸的事，因贪欲 伤害生命、因作恶而致死，这些是君子应当珍惜 生命（避免去做）的；干忠诚孝顺的事而被伤害、 践行仁义而获罪，君子不会怪罪（这种死亡）。 自从天下大乱以来，我见过许多名臣贤士，面临 危难苟且求生，最终还是无法幸免，只落得窘迫 受辱，令人愤懑。侯景之乱时，王公将相多被杀 害侮辱，妃主姬妾几乎没有保全的。只有吴郡 太守张嵊，起义失败，被叛贼杀害，言辞神色不 屈；还有阳王世子的谢夫人，登上屋顶怒骂叛 贼，中箭而死。谢夫人是谢遵的女儿。为什么 贤能智慧的人坚守操行如此艰难？而婢女妾妇 舍生就义如此容易？真是可悲啊！ 15.A(A项，“直接反映”错误，应该是“侧面反 映”。) 16.①主题情感方面：两首诗都围绕着“愁”这一 情感展开，这种愁绪包含了对时光流逝、人 生聚散、羁旅漂泊等生活境遇的感慨，都体 现出一种浓浓的惆怅之感。(3分) ②表现手法方面：都运用了借物抒情的手 法，将自己的情感寄托于蝉这一意象之上， 通过对蝉鸣的描写以及自身听到蝉鸣后的 感受来表达愁绪，让抽象的情感有了具体可 感的依托，使情感表达更为形象生动。(3 分) 17.(1)泪余若将不及兮恐年岁之不吾与(2 分) (2)悟已往之不谏知来者之可追(2分) (3)忽如一夜春风来千树万树梨花开/千 语 山鸟飞绝万径人踪灭(2分) 18.B(整个语段讲的是“手机依赖症已渗透到 各个年龄段”，前面讲到了青少年、老年 人和儿童，根据括号后面的内容可以推 知，本段最后讲的是成年人对手机的依 赖，而A项说“有很多人”，因此排除A 项；C项讲“手机依赖症也会让人工作不 能专心”，并不符合语段的意思，因此排 除C项；整个语段的陈述主体是“手机依 赖症”，D项的主语为“成年人”，因此排 除D项。故选B。) 19.C(语段中破折号的作用是解释说明。 A项，表示语义转折；B项，表示语音延 长；C项，表示解释说明；D项，表示话题 转换。故选C。) 20.A.不只B.宁可C.还（也）（每空1分） 【解析】A空，前面讲青少年有手机依赖症 后面有“不少老年人也沉迷于手机网络”，说 明有手机依赖症的还有老年人，根据“也”来 推断，该空可填“不只”。“不只”意味着所陈 述的内容在程度、范围、数量等方面不止局 限于已经提到的情况，还有更进一步、更多 的相关情况存在。B空，在“睡觉”和“追网络 小说”之间选择“追网络小说”，因此可填“宁 可”。“宁可…也…”构成表示选择关系 的关联词语组合，用于表明在几种情况中进 行权衡后做出的选择倾向。C空，前面讲到 青少年和老年人都有手机依赖症，而后面讲 儿童对手机的依赖也非常严重，对前面的内 容形成一个补充，从而形成并列关系，因此 可填“还”或“也”。“还”或“也”表追加或补 充，也可以表并列。 21.“迫不急待”中的“急”应改为“及”；“留连”的 “留”应改为“流”；“一言以敝之”的“敝”应改 为“蔽”；“闲瑕”的“瑕”应改为“暇”。(3分) 22.①，“根据研究显示”改为“研究显示”或“根 据研究”；②，“全球青少年手机依赖症流行 率已高达25.7%以上”改为“全球青少年手 机依赖症流行率已高达25.7%”；⑦，“容易 新鲜事物吸引”改为“容易被新鲜事物吸 引”。(6分) 【解析】①，“根据…显示”句式杂糅，可以 去掉“根据”或“显示”；②，“高达…以上” 不合逻辑，“高达”后面接确数；⑦，介词残 缺，需加“被”。 23.【参考立意】 (1)困难面前可以迂回前行。 (2)打破常规才能走出精彩。 (3)破局开路实现创新发展。 文答案绝密★启用前 2026届全国高考专家押题卷（二） 语文 (150分钟 150分) 一、阅读(72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一古典学是一门亟待建设的学科，我们需要从古典语言、古典文本、政治史和思想史等 各个层面思考学科建设和课程建设。我们有必要留意古典学身上强烈的超越学科的“非学科” 特征。古典学作为一种现代意义上的学科，是现代的事情，但就古典学的实质内涵而言，它既 古且新。所谓古，是因为古典学意味着一个文明的奠基性开端，其后只有一直绵延不绝，这一 文明方能“斯文不丧”。所谓新，是因为奠基性的古典若不能因时损益，难免陷于故步自封乃至 于面对文明危机时手足无措。文明奠立的开端时期所形成的基本观念和思考方式，对后来的 历史产生了决定性影响，其内核就凝结于被确立为经典的典籍。这种源初的奠基，包括精神德 性、思想品格和智性深度的奠基，也是古典自身的确立。 古典学若为文、史、哲和各种社会学科所割裂，或者依照惯有的学科建设思路建设一门看 似全新却在理据与形式上与任何一门学科无异的新学科，那么，这种古典学的“心思”“志气” “知识”和“气象”都有可能限于狭窄。因此，当我们谈论古典学作为一种学科建设时，首先应该 明晰古典学的“非学科”性质。 哲学是这种“非学科”性质最近似的例子。在西方的思想传统上，哲学被视为一切知识和 学科的前提和根本统摄，但是，在学科化日益发达和哲学及其理论日益普及化的今天，哲学早 已成为一门学院内的学科，形而上学更是常常被逐出哲学这门学科之外，柏拉图的《理想国》曾 经预言了这种情形：“哲学受到流放，遭受遗弃，无法完满。”按照尼采的说法，就是关注于琐碎 的学者取代了哲人，成为西方现代精神的象征。 我们有必要关注古典学与哲学类似的完整视野。所谓古典学的完整视野，首先是为了恢 复被现代学科固化所遮蔽的视野。我们目前的学科设置几乎完全依凭于西方现代的学科体 系，以文史哲和社会科学割裂了原本具有整体性的经典本身。以中国学人最熟悉的《论语》为 例，无论探求《论语》中的哲学、文学还是历史考证，或是构建某种古代生活，都非《论语》编纂者 的目的所在。宋儒所称“学者当以《论语》《孟子》为本，《论语》《孟子》既治，则六经可不治而明 矣”，或者汉人以《论语》为通往六经之“传”的做法，背后的古典视野都是以人的最高可能（君子 或圣人)和政治生活的最佳可能为统摄，朝向一种人与人、人与政治和自然之间更加完整的思 想和政教体系。这种完整性首先要求我们对经典本身持有完整的理解，不以其片段章节为叶 而不见泰山之全，更不能以后来者的思想偏见而无视经典作品自身的脉络与思想整体。 (摘编自娄林《古典学的“非学科”性质》) 材料二在当下应当如何建设好古典学？古典学首先需要确立自己的核心目标与使命。古典 学不仅要扎扎实实地完成文献的整理、校订与解读，还应当深入考察人类古典文明所确立的基 本价值观，把传承高尚的文明价值作为自己责无旁贷的使命。无论孔子、孟子还是柏拉图、亚 里士多德，中国和希腊的古代哲人不约而同地选择了以美德为核心的成人之道，他们强调通过 道德上的自我修养来培养习惯、塑造人格，最终成长为道德完善的“君子”或“优秀的人”。我们 语文第1页（共8页） 应当跟随先哲思考幸福与德行、友爱与正义、理智与情感等人类的基本价值观，让古典美德转 化为有益于现代社会的价值力量。 以传承文明传统中的优秀价值观为使命，古典学将有助于反思并完善现代世界。人类文 明正在经历前所未有的繁荣，传统的生活世界已经一去不复返，数字经济、通信技术，乃至人工 智能已经大大改变了人们面对世界和联系彼此的方式。技术文明在极大地推动社会进步的同 时，也给人类的人文传统带来了严峻的挑战。基于经典传承的文明认同面临瓦解的危险，甚至 经典本身也在后现代历史虚无主义的批判下变成了一个可疑的概念。经典何以是经典？经典 所传达的价值观是否能够阐发对现代世界的反思性批判？要回答这样的问题，古典学需要成 为人类现代性的一面镜子，深入思考现代人的生存处境，为应对现代世界的难题与挑战提供古 典的思想资源。 古典学实现价值传承的途径必然要立足于教育。古典学不仅仅研究经典，也传授经典。 我们希望经典的价值在新一代学生中得到发扬，让年轻人亲近经典，阅读经典，得到古典心性 的陶冶。这样的古典教育并不仅仅是智性的教育，它同时是一种内在的情感教育。同时，古典 学研究一方面必须以扎实的语文学训练为基础，另一方面又总是指向文本所蕴含的义理问题， 需要对经典作品提出深入的诠释与理解。古典教育应当激发生活的意义感，“尊德性而道问 学”。只有这样的古典学才能够培养出“兼通中西之学，于古今沿革，中外得失，皆了然于胸中” 的新时代栋梁之材和文明担纲者。 通过价值传承，古典学的长远目标是参与构建人类命运共同体和人类文明新形态。古典 学应当扬弃文明的界限，从仅限于古希腊罗马的古典学到面向世界的古典学，从“小古典学”拓 展为“大古典学”。这样的古典学尊重古典文明价值的多元性，鼓励古典文明研究的交流互鉴， 将大大丰富古典学研究的范畴与内容。我们应当充分挖掘各古典文明的历史文化和经典文本 的丰富内涵，在多元、包容的文明观视野中，通过更整全的古典文明研究，探索未来人类命运共 同体的价值基础。 我们应当以古为鉴，在继承人类文明优秀的传统价值观的基础上，结合经济、技术的不断 进步，努力建立人与人、人与自然和谐相处的文明新形态。 如果我们舍弃了古人的智慧，忘记了文明的传承，就会“前不见古人，后不见来者”，自大而 孤独的现代人只能“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。 (摘编自董波《古典学与文明传统的价值传承》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.古典学是一门尚未开设的综合性学科，包含古典语言、古典文本、政治史和思想史等学科 课程。 B.古典学“既古且新”，“古”是因为文明的奠基性开端，“新”是因为面对文明危机时手足无措。 C.古典学被割裂导致了视野狭窄，失去原有的“心思”“志气”“知识”和“气象”，亟待新建设。 D.古典学的完整视野需要对经典本身持有完整理解，后来者却以其片段章节为叶而不见泰 山之全。 2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( A.中国和希腊的古代哲人都注重美德，强调道德的自我修养，进而培养道德完善的人。 B.古典学要反映人类的现代性，为现代世界提供应对难题与挑战的古典思想资源。 C.古典学要让年轻人在研究和传授经典的过程中亲近和阅读经典，得到古典心性的陶冶。 D.古典学研究要扬弃文明的界限，注重中国和古希腊罗马的古典，这才是“大古典学”。 语文第2页（共8页） 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分) ( A.分析古典学，两则材料都列举了具体的事例，并在深入剖析中表现出严谨的观点。 B.两则材料都运用引证，材料二结尾处引用的诗句不仅契合题意，还增加了生动性。 C.两则材料都安排了比喻，材料二第二段用镜子作比喻，生动地说明古典学的价值。 D.两则材料都认识深刻，材料二前两段都用设问来引导读者思考，强调自己的观点。 4.习近平总书记在写给“首届世界古典学大会”的贺信中说：“希望各位专家学者担负起古典学 研究的使命。”请结合材料二的内容，简要概括“古典学研究的使命”所包含的内容。(4分) 答： 5.请结合两则材料的内容，谈谈当下建设好古典学的意义。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 王嫂 沈从文 王嫂不特有个好女儿，还有个好儿子！女儿年纪十八岁，刚出嫁五个月。儿子十二岁，已 到城西区茶叶局服务当差。大家都交口称赞王嫂福气真好。 王嫂在雇主家的工作是洗衣烧饭，间或同卖鸡蛋清毛房的乡下人嚷嚷，一切动机无不出于 护主。为人性情忠诚而快乐，爱清洁，又惜物不浪费，所以在一家中极得力，受一家重视。这点 重视为王嫂感觉到时，引起她的自尊心，事情便做得更有条理。 有一天，另外一个乡下妇人来了，带了些新蚕豆来看王嫂，两人一面说一面抽抽咽咽。来 人去后，问起原因才知道一年前那个作新媳妇的女儿，已在两个月前死掉了。孩子活了两个 月，也死去了。经过这样大变故的王嫂，竟还是一切照常，用来稳定她的生命或感情的，原来是 古人的“生死有命，富贵在天”八个字。她相信八字。 说起女儿死去情形时，她说：“他们忙着收麦子，下田去了。我女儿要喝水，喝不到，把水缸 脚脚喝下肚，可怜，她嚷痛也痛，就死了！死了她男人哭，不许棺材抬出门。自己可要去做壮 丁，抽签到头上，过盘龙寺当兵去！生死有命。”说的话不到十句，可包括了多少动人的内容！ 王嫂死了女儿，儿子却好好的。一个月必来看看她一次。 王嫂每天的工作，照例先喂狗，后喂鸡。 下半天是她洗衣的时间，天气好时，王嫂更忙。院子中有两大盆待洗的衣服。衣服虽不 少，她倒不慌不忙的做去。事情永远作不完，可并不使她懊恼。一面搓衣一面间或还用本地调 子唱唱歌，喉咙窄，声调十分悦耳。偶然为主人听到时，要她好好唱下去，就觉得害臊，把个脸 羞得红红的，决不再开口。唱歌的用意只在自己听听，为自己催眠，凭歌声引带自己到一个光 明梦境里去。 她目下有十二块钱一个月，儿子却有十五块，两人赚的钱都没有用处，积聚一年可捎回乡 下去买一亩二弓田地。再过八年儿子长大了，所长保举他进军官学校，接一房新媳妇，陪嫁多 的不要，只要有三五亩地，一头水牯牛。 一切事都简单具体，使这个简单的人生活下来觉得健康而快乐，世界虽不断的在变，人心 也在变，鸡狗好象都在变，唯有这个乡下进城的农妇，人生观和希望，却始终变得不怎么大。 三月后天气转好，镇日长晴，城区经常有空袭警报。警报来时，家中长幼照例分成两组， 语文第3页（共8页） 组外出，一组不动。王嫂对外出最匆忙的照例要笑笑，一面笑一面说：“先生，来了来了，快走快 走！”说话得极少，意思似乎倒很多。有点讽刺，有点爱娇，主要表示倒是她并不怕。飞机来到 头上也不怕。为什么不怕？孔子遗教在这颗简单的心上有了影响，“生死有命，富贵在天”。 疏散的出门去后，不出门的照例还是各在房中做事读书。院中静静的，剩下王嫂一个人， 她还是洗衣，一面洗衣一面点数空中飞机数目，好等等报告给主人。哲学教授老金，照例每天 午后四点来看看大公鸡。“王嫂，你怕不怕？”王嫂听来带点羞涩神气笑着：“我不怕，生死有命， 富贵在天！”俨然知道对面是教哲学的先生，就援引两句大哲人的话语，表示酬答。“圣贤说的， 哪里会错！” 王嫂虽从不出城避空袭，可是这城中也就真如“有命在天”，直到如今还未被炸过一次。王 嫂看到的只是自己飞机三三五五在市空绕圈子，还不曾看过日本飞机。五月九号天气特别好， 照样的有了警报，照样有万千人从门前走过疏散，家中也照样有人出门。这一次情形不同一 点，三点左右竞真有二十七架飞机排队从市空飞过。到飞机场投了弹。飞机的样子，声音，轰 炸消息，共同在王嫂脑子中产生一个综合印象。 可是一切工作还是照常。 这件事也就过去了。第二天到了下午，天气还是很好，并无警报，到两，点左右，她正一面洗 衣一面用眼晴耳朵去搜索高空中自家飞机的方位，①小狗忽然狂吠起来。原来那个在茶业局 当差的小儿子来了。 小孩子脸黑黑的，裤子已破裂，要他母亲给缝补缝补。 “昨天警报你在哪里？” 孩子说：“我在河甸营。” 这一来王嫂呆住了。“你怎么到飞机场去。日本飞机不是把河甸营炸平了吗？炸死好多 好多人。你去看热闹！有什么好看的！” “我有事去。飞机来了，丢下十二个炸弹，三个燃烧弹，房子烧了，倒了，我前前后后是人手 人脚，有三匹马也炸个碎烂。机关枪答答答答乱打。最后我也死了，土把我埋了。有人摸我心 子，还有一点气，汽车装我到甘美医院。今天九点钟我醒回来了，他们说我真命大，全身没有 伤，死里逃生的。” 孩子把事情叙述得清清楚楚，毫不觉得可怕，也毫不觉得这次经验有何得意处。②坐在他 母亲洗衣盆边，裤子破了一个大裂口，瘦瘦的腿子全裸露出来了。王嫂声哑了，在孩子精光光 的瘦臀上巴巴的打了三下。“你不怕死？我自己打死你，省得吃水缸大炸弹五马分尸！”小孩子 却嘻嘻笑着，看看母亲的眼睛，已湿莹莹的了。 孩子说：“我不怕日本，我长大了还要当兵去！” ③王嫂一面拉围裙抹眼角，一面生气地说：“好，你当兵去，人家让你豆子大人当兵去，老鸦 看你以为是耗子，叼你上天去！” “打仗我才不怕，我要捉一个活的俘虏回来你瞧。” “你有力量捉灯草人。” “我要长大的！我赌咒要去打大仗。” 王嫂不再同孩子争辩了，赶忙去取针线给孩子缝裤。把针线取来，坐到小竹椅边时，又拍 打了孩子几下，孩子却感到一种爱抚的温情，问他母亲：“娘，你怕不怕？” “咄，我怕什么？天在头上。” 王嫂把裤子缝好后，用口咬下那，点线头，把针别到头髻上去，打抱不平似的，拉住孩子脏耳 朵说：“你当兵去，老鸦就叼你到树上去。福寿，你能当兵？” 语文第4页（共8页） ④孩子不作声，只快乐的微笑。‘他心想：“我怎么不能当兵？人长大了，什么都做得好。” 孩子走后，家中人知道了这件事，都以为王嫂人好，心好，命好。王嫂不作声，只是微笑。 到晚上，却悄悄的买了些香纸，拿到北门外去烧化。她想起死去的女儿，死得太苦了，命可不 好，有点伤心，躲在自己房中去哭了好一会，不曾吃晚饭。这件事一家人谁也不知道，因为她怕 人知道要笑她，要问她，要安慰她。这一切她都不需要。 (作于1940年，有删减) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( A.文章开头两段写王嫂儿女双全，写她工作、生活及其“护主”的动机，隐约透出她对现状的 知足和愚昧。 B.要有空袭了，走的走，留的留，院中只剩王嫂，表现了以她为代表的部分民众对空袭事件 的习以为常，可映射出他们对战争的泰然。 C.面对家中人对儿子之事的肯定，王嫂不作声，只是微笑，可以看出王嫂因为担心儿子不愿 他去当兵，却不敢在人前表露出来的克制与隐忍。 D.本文借助肖像、语言、动作等细节描写，细腻地刻画出了王嫂这一形象，她与鲁迅笔下的 祥林嫂有着相似的经历，作者都是借底层女性批判社会现实。 7.关于小儿子出场的相关描写，下列说法不正确的一项是(3分) () A.句子①掀起情节波澜，“忽然”用得巧妙，在平静气氛中平添了紧张，并与“原来”呼应，表 现出王嫂见到儿子的欣喜。 B.句子②描写了儿子归家时裤子裂口之大，大腿之瘦，看似闲笔实则着意，暗示出战事的激 烈和儿子的弱小。 C.句子③写王嫂为了不让儿子去当兵，故意用老鸦叼耗子来吓唬他，由此可以看出王嫂思 想落后，拖儿子的后腿。 D.句子④王嫂不让小儿子去当兵，小儿子因为爱母亲不愿反驳她，但从“微笑”中可以看出， 他内心对长大当兵充满向往与憧憬。 8.小说以日本侵华为背景，但并未正面直接书写惨烈的战争场景，而是贴着小人物的日常经历 来写，这样的构思有什么样的表达效果？(6分) 答： 9.沈从文在教学生创作时强调最多的是：“要贴着人物来写。”而“贴着人物”则指从人物身份、 性格、处境等角度对人物进行刻画，结合王嫂这一形象分析沈从文的这一创作观体现在哪些 方面？(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一卫端木叔者，子贡之世也。藉其先赀，家累万金。不治世故，放意所好。其生民之所 欲为，人意之所欲玩者，无不为也，无不玩也。墙屋台榭，园囿池沼，饮食车服，声乐嫔御，拟齐 楚之君焉。至其情所欲好，耳所欲听，目所欲视，口所欲尝，虽殊方偏国非齐土之所产育者无不 必致之犹藩墙之物也。及其游也，虽山川阻险，涂径修远，无不必之，犹人之行咫步也。宾客在 庭者日百住，庖厨之下不绝烟火，堂庑之上不绝声乐。奉养之余，先散之宗族；宗族之余，次散 之邑里；邑里之余，乃散之一国。行年六十，气干将衰，弃其家事，都散其库藏、珍宝、车服、妾 语文第5页（共8页） 媵。一年之中尽焉，不为子孙留财。及其病也，无药石之储；及其死也，无瘗埋之资。一国之人 受其施者，相与赋而葬之，反其子孙之财焉。 段千木闻之，曰：“端木叔，达人也，德过其祖矣。其所行也，其所为也，众意所惊，而诚理所 取。卫之君子多以礼教自持，固未足以得此人之心也。” 杨子曰：“既生，则废①而任之，究其所欲，以俟于死。将死，则废而任之，究其所之，以放于 尽。无不废，无不任，何遽迟速于其间乎？” (节选自《列子·杨朱》) 材料二夫生不可不惜，不可苟惜。涉险畏之途，千祸难之事，贪欲以伤生，谗慝©而致死，此 君子之所惜哉；行诚孝而见贼，履仁义而得罪，君子不咎也。自乱离已来，吾见名臣贤士，临难 求生，终为不救，徒取窘辱，令人愤懑。侯景之乱，王公将相，多被戮辱，妃主姬妾，略无全者。 唯吴郡太守张嵊，建义不捷，为贼所害，辞色不挠；及鄱阳王世子谢夫人，登屋诟怒，见射而毙。 夫人，谢遵女也。何贤智操行若此之难？婢妾引决若此之易？悲夫！ (节选自颜之推《颜氏家训·养生》) 【注】①废：搁置，此处可理解为“听任”。②谗慝：为奸作恶。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 虽殊方A偏国B非齐土之所C产D育者回无不必国致之G犹藩墙日之物也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ) A.藉，意为凭借，与《赤壁赋》中“相与枕藉乎舟中”的“藉”意思不同。 B.虽，意为即使，与《石钟山记》中“虽大风浪不能鸣也”的“虽”意思相同。 C.履，意为做，与《过秦论》中“履至尊而致六合”的“履”意思相同。 D.徒，意为白白地，与《师说》中“郯子之徒，其贤不及孔子”的“徒”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.作者从居住环境、音乐、饮食、外出游玩、宾客等方面渲染端木叔富贵气象，既写出他纵 情所好的生活方式，也突出他是子贡的后代。 B.端木叔在生命的最后一年内散尽家财，甚至没有买药求医的钱和安葬之资，他的这种行 为得到了段干木的高度评价。 C.段干木认为，卫国君子多以礼教自持，所以难以理解端木叔放诞行为背后的深意；杨朱 认为，无论生死，都要听任自己。 D.颜之推把乱世中苟且求生却遭受侮辱的名臣贤士，与为义而死、保持气节的吴郡太守张 嵊和世子谢夫人进行对比，以此阐明了自己推崇的生死观。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)一国之人受其施者，相与赋而葬之，反其子孙之财焉。 译文： (2)无不废，无不任，何遽迟速于其间乎？ 译文： 14.以上两则材料中，杨朱与颜之推对待生死的态度有所不同，请简要概括。(3分) 答： 语文第6页（共8页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗歌，完成15~16题。 蝉 唐·罗邺 才入新秋百感生，就中蝉噪最堪惊。 能催时节凋双鬓，愁到江山听一声。 不傍管弦拘醉态，偏依杨柳挠离情。 故园闻处犹惆怅，况是经年万里行。 秋日闻蝉 宋·陆游 断角斜阳触处愁，长亭搔首晚悠悠。 世间最是蝉堪恨，送尽行人更送秋。 15.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) () A.罗诗首联写蝉声对诗人情绪的强烈影响，直接反映诗人本就处于一种敏感、忧愁的状态。 B.陆诗尾句“送”字连用，把蝉当作是时光流逝、人事更迭的见证者和推动者，口吻中略带 嗔怪。 C.陆诗的前两句营造出一种日暮途穷、充满离愁别绪的氛围，为下文写蝉声做铺垫。 D.陆诗由景入情，借助傍晚时分的典型景象烘托愁情，最后聚焦于蝉，简洁有力地传达情感。 16.两首诗在主题情感和表现手法上有哪些相同的地方？请结合诗句进行分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）】 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在毕业纪念册的留言簿上，张教授引用屈原《离骚》中的“ ”两句，勉励自己的爱徒从流水中汲取智慧，珍惜光阴。 (2)李刚的朋友因痛悔过去无法自拔，而忽略了当下和未来，于是李刚 引用陶渊明《归去来兮辞并序》中的“ ”两句加以劝解。 (3)与图中画面意境相符的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 凌晨3点还在狂刷网络短剧，等红绿灯的短短几十秒也要迫不急待地点开某个APP,甚 至走路、骑车、驾驶时都不忘掏出手机浏览一番…生活中，这样的“低头族”几乎无处不在。 一个隐形的枷锁一“手机依赖症”正悄然束缚着我们的生活。 一提到手机依赖症，人们往往首先联想到青少年。①根据研究显示，②全球青少年手机依 赖症流行率已高达25.7%以上。③出现这种情况，④主要是因为青少年正处于成长发育的关 键期，⑤心理还不够成熟，⑥加之好奇心比较强，⑦容易新鲜事物吸引。值得注意的是，随着智 能手机的普及，A青年人被网络支配，不少老年人也沉迷于手机网络，他们有的留连于网 络平台疯狂购物，有的B不睡觉也要追更网络小说，甚至有的花养老金打赏喜欢的主 语文第7页（共8页） 播…令儿女们困扰不已。“手机成瘾”的风C吹到了儿童阶段。正如“85后”网友所说， “3岁的宝宝，已经会自己用手机看动画片了。”当然，()。《中国青年报》的一项调查显示， 有89.2%的受访者感叹自己经常不由自主地看手机，有64.9%的受访者表示离开手机难以认 真工作，还有20.9%的受访者因过度依赖手机而情绪烦躁或低落。一言以敝之，手机依赖症 已渗透到各个年龄段。 专家介绍，长期接触手机，会出现颈椎曲度变直、脱发、视力下降、记忆力下降、消化功能异 常等身体问题。沉迷手机还会对人的心理健康造成影响，如网络游戏成瘾综合症、情绪暴躁和 行为失控等问题，甚至会因突然离开手机而产生抑郁、心烦、焦虑等心理障碍。 电子屏幕再绚丽夺目，也比不上现实世界的五彩斑斓。远离电子屏幕，脱身网络世界，有 空就多看看书、听听音乐，和久未谋面的朋友聊聊天。找到生活的“兴奋点”，把闲瑕时间填满， 或许才能真正与手机来一场“断舍离”。 18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) () A.有很多人也是有手机依赖症的 B.手机依赖症也存在于成年人的世界 C.手机依赖症也会让人工作不能专心 D.成年人的世界更是离不开手机 19.下列各句中的破折号，和文中画波浪线处破折号作用相同的一项是(3分) () A.当我们进去的时候，便发现马克思在安乐椅上安静地睡着了一但已经永远地睡着了。 B.“唉，天可真凉了一”，这“了”字念得很高，拖得很长。 C.但我以为这恰是到了好处一酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 D.我是你的—你打的这个人的妈。 20.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 答：A. B. C 21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 答： 22.文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(6分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 山间的溪流，流淌出生活的哲理。很多时候，它看似已被陡峭的崖壁挡住去路，但仔细 观察，它或是从石缝间悄然渗出，无声地蜿蜒着；或是从崖底的罅隙中钻出，执着地流淌着； 又或是积蓄力量，在岩石边缘漫溢开来，最终汇成新的溪流…千回百转，执着向远。 对此，你有怎样的理解和认识？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 语文第8页（共8页）