专题02 汉字认读与规范书写（专项训练）二升三年级语文暑假专项提升（统编版 · 新教材）

【暑假专项提升】

专题02 汉字认读与规范书写

 

汉字是我们中华民族的瑰宝，一个个方方正正的汉字，就像一个个神奇的小精灵，藏着许许多多有趣的故事。在二年级下学期，我们又认识了很多新的汉字朋友，学会了用它们来组词、造句、写句子。

正确认读汉字是我们读书、看报、听懂别人说话的基础，而规范书写汉字不仅能让我们的作业更整洁、更美观，还能培养我们认真、细心的好习惯。

这一章，我们将一起系统地复习本册的会认字和会写字，掌握汉字的认读技巧和书写要领，学会用音序查字法和部首查字法自己查字典，认识更多的汉字朋友。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

① 能准确认读本册教材中 450 个会认字，读准字音，认清字形，会口头组词。

② 能正确、规范、整洁地书写本册 250 个会写字，掌握汉字的基本笔顺规则和间架结构。

③ 能准确辨析本册出现的高频同音字、形近字和多音字，能在具体语境中正确运用。

④ 熟练掌握音序查字法和部首查字法的步骤，能独立用字典查找生字，初步掌握数笔画查字法。

⑤ 认识本册出现的重点偏旁部首，了解它们的表意特点，能运用形声字规律识字。

⑥ 养成良好的书写习惯，做到 “三个一”：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。

 

 

 

 

考点一：会认字专项梳理

核心知识点梳理

会认字专项梳理是指对本册教材中要求 “会读、会认、会口头组词” 的生字进行系统整理，重点掌握它们的正确读音，能辨析同音字、形近字，了解形声字的识字规律，读准多音字在不同语境中的读音。

高频同音字辨析与运用：同音字是指读音相同但字形、意义不同的字。

高频形近字辨析与认读：形近字是指字形相近但读音、意义不同的字。

形声字识字方法：形声字由 “形旁” 和 “声旁” 组成，形旁表义，声旁表音。

多音字在不同语境中的正确读音：多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表示不同的意义。

复习技巧：

组词记忆法：给每个会认字组 2-3 个词语，通过词语来巩固字音和字义。

对比记忆法：把同音字、形近字放在一起对比记忆，比如 “己” 不出头，“已” 半出头，“巳” 全出头。

规律记忆法：利用形声字的规律识字，记住形旁的表意特点，看到 “氵” 就知道和水有关，看到 “木” 就知道和树木有关。

语境记忆法：把多音字放在具体的句子中记忆，比如 “我爱好（hào）读书，读过很多好（hǎo）书”。

会认字是小学语文低年级学习的重点，也是整个语文学习的基础。在考试中，会认字常以 “看拼音写词语”“给加点字选择正确读音”“辨字组词” 等题型出现，分值一般在 15-20 分。同时，只有认识了足够的汉字，才能顺利地进行阅读和写作，提高语文综合能力。

典型例题精讲

例1 给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。

黄莺（yīn yīng）      河堤（dī tí）         懊丧（sāng sàng）

茁壮（zhuó zuó）      荆棘（jīng jīn）      晶莹（yíng yín）

 

 

给加点字选读音时，要注意区分前后鼻音、平翘舌音和声调。比如 “莺”“莹” 是后鼻音，“荆” 是后鼻音，“堤” 是平舌音，“茁” 是翘舌音。“丧” 是多音字，在 “懊丧” 中读 sàng，表示情绪低落；在 “丧事” 中读 sāng。

【答案】yīng√、dī√、sàng√、zhuó√、jīng√、yíng√

例2 比一比，再组词。

己（       ）    刀（       ）    人（       ）    拔（       ）

已（       ）    力（       ）    入（       ）    拨（       ）

 

 

辨析形近字时，要仔细观察它们的不同之处，从字形上区分。比如 “己” 和 “已” 的区别在于竖弯钩是否出头；“拔” 和 “拨” 的区别在于右边是 “犮” 还是 “发”。组词时要选择自己最熟悉的词语，避免写错别字。

【答案】己（自己） 刀（小刀） 人（人民） 拔（拔河）

已（已经） 力（力气） 入（入口） 拨（拨开）

例3 给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。

hǎo   hào

（1）小明是个好（    ）学生，他好（    ）动脑筋。

xíng   háng

（2）爸爸在银行（    ）工作，每天步行（    ）上下班。

zhī   zhǐ

（3）树上只（    ）有一只（    ）小鸟。

 

 

多音字的读音要根据它在词语或句子中的意思来确定。比如 “好” 表示优点多、令人满意时读 hǎo，表示喜爱时读 hào；“行” 表示走、做时读 xíng，表示行业、机构时读 háng；“只”