第七单元写作《传承好家风 》教学设计 2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册

第七单元写作 传承好家风 教学设计 

【教学目标】： 

1、关注家庭生活细节，深刻感悟自己家的家风。

2、围绕主旨选择典型事例，学习用多个事例表现主旨。

【教学重难点】：

选取多个事例，表现家风。

【教学时间】：2课时。

【教学过程】：

    一、自主学习第七单元写作《传承好家风》内容，圈点勾画重点内容。

二、明确概念——什么叫家风。

1、家风，即一个家庭中的风气，是家庭世代相传的价值观念、处世准则和精神风貌。家风与家规、家训不同：后两者是有形的，常常固化为凝练的语句可以口耳相授；家风则是一个家庭的"性格特征"，渗透在家庭成员待人接物的言谈举止当中，是无形的。家风对家庭成员的影响是一种熏陶和浸染，而不是刻意的教诲或传授。

正因如此，很多同学日常生活中可能并未留意过自己家的家风，但要写好"传承好家风"这个话题，就必须要对家风有所感悟，从生活细节中感悟到家风。

2、自读课本三个事例，归纳出三个例子的共同之处。

第一个事例：“尊敬长辈”是“我”家的家风。

第二个事例："将心比心，多为他人着想"是"我"家的家风，

第三个事例：把家整理得“干净整洁”是“我”家的家风。

共同之处：所谓的"好家风"，简单说就是家庭成员共同的好品行，是家庭中的好风气，它可以在潜移默化中对人产生积极的影响。

三、家风故事大家说。

1、以小组为单位，交流自己知道的名人家风故事，然后推选优秀代表进行课堂展示。

名人家风故事示例：

陶母退鱼

晋代名臣陶侃年轻时曾任浔阳县吏。一次，他派人给母亲送了一罐腌制好的鱼。他母亲湛氏收到后，又原封不动退回给他，并写信给他说：“你身为县吏，用公家的物品送给我，不但对我没任何好处，反而增添了我的担忧。”这件事使陶侃受到很深的教育。

曾国藩家教

　　一代名臣曾国藩的后裔，人才辈出，长盛不衰，这跟他严厉的家教是密切相关的。曾国藩家书提到：“不望代代得富贵，但愿代代有秀才”。曾国藩三个儿子，五个女儿。二儿子曾纪泽是中国近代著名的外交家。小儿子曾纪鸿是清代著名的数学家。孙辈曾广钧是曾家第二个进士，23岁中进士入翰林，是翰林院最年轻的一位。孙女，曾广珊是著名诗人，她儿子就是国民党国防部长俞大维。直系第四、五代一共一百四十多位都非常优秀，大部分在学术、科技、文化上很有成就。俗话说“富不过三”，但曾氏后裔历经100余年而不衰，与其严谨的家教紧密相连。儒家把“齐家”放在“平天下”前，就说明了家庭教育的重要性。曾国藩从传统文化中寻找根据，经过自己的理解、消化，独创一套家教理论和方法，对子孙温言细语，不厌其烦，言传身教，最终获得成功。

钱氏家教

钱学森、钱三强、钱伟长是中国科技界赫赫有名、德才兼备的“三钱”。有研究者曾探寻过“三钱”的成才奥秘，除了大学教育、爱国热情、科学探索精神等因素外，“三钱”同出于江浙一带的名门望族钱氏家族。据不完全统计，当代钱氏家族仅科学院院士国内外就有l00多人，分布在50多个国家。杭州钱镠研究会秘书长钱刚认为，钱氏家族的兴旺不衰，与被钱家人当成家规的《钱氏家训》有着密切关系。

《钱氏家训》是钱家先祖、后唐时期吴越国王钱镠留给子孙的精神遗产，钱镠的后人将其平时言行记录整理而成，分个人篇、家庭篇、社会篇和国家篇，对钱氏子孙立身处世、持家治国的思想、行为作了全面的规范，包括“孝于家”、“忠于国”、“兄弟相同，上下和睦”、“读经传则根底深，看史鉴则议论伟，能文章则称述多，蓄道德则福报厚”等。

2、结合名人家风故事，让学生说说对家风的理解，可选用下列句式来表达。

示例：

我觉得对一个家族而言，家风就是......

我认为家风对一个人的成长有重要意义，因为......

我认为家风中有很多优秀传统美德，比如......

我觉得，在现代社会中家风同样重要，因为......

3、小结。

良好的家庭教育是成长的基础 ,家庭 是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育 ,可以引导孩子形成正确的人生观、道德观 ,帮助孩子走向成功；反之 ,必然使孩子滑向反面。

 例如"父母之间的和睦温馨、人与自然的和谐安宁 ,可以让孩子感受到人 间真爱，自然的博大，纯真的魅力 ,有助于塑造孩子美好的心灵和良好的心境 ,引导孩子心理健康发展”

“父母遵纪守法，明礼诚信 ,热情开朗 ,有助于孩子培养正确的行为习惯 ,建立良好的人际关系 ,形成乐观的态度和积极向上的人生观”等。

四、我家的家风我来说。

从生活中搜寻一些自己在家人影响下养成好习惯、好品质的事例，找到自己的"家风故事"，在课堂上交流。

思考路径：

1、哪些习惯/做法/品德是我们家推崇的？哪些习惯/做法/品德是我们家坚决反对的?

2、家里长辈教育晚辈会说什么？哪些东西是他们反复提到的?

3、我们在家风的传承中有哪些有趣的事件或故事?

4、遵守家风，让我们家庭与其他家庭相比产生了哪些不一样的气象?

5、我们的家风在社区(村里)有没有得到他人的赞赏?

五、书写家风好篇章。

1、探讨写法。

（1）以上交流分享家风的活动中，哪位同学的发言引起了你的关注，让你记住了他的家风？这给我们的写作以怎样的启发?

示例：

①有故事的；选取的事例典型的；能打动人的；语言表述生动有力的；直入