精品解析：2026年天津市河东区中考二模语文试题

河东区2025—2026学年度第二学期九年级质量检测（二） 语文试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。 第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。 试卷满分120分，考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 贮蓄（zhù） 遒劲（jìng） 混为一谈（hǔn） B. 悄然（qiǎo） 栈桥（zhàn） 忍俊不禁（jīn） C. 哺育（pǔ） 阴晦（huì） 眼花缭乱（liáo） D. 瘦削（xuē） 狩猎（shǒu） 名副其实（fù） 【答案】B 【解析】 【详解】A.混为一谈（hùn）； C.哺育（bǔ）； D.狩猎（shòu）。 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 英雄是民族最闪亮的坐标，是历史最________的注脚。英雄精神如灯塔，照亮众人的心灵，凝聚起无坚不摧的力量。铭记英雄，就是守护民族的精神基因，而传承英雄气概，就是________中华文明的内在韧性。在迈向伟大复兴的征程上，这股“英雄气”必将持续激励亿万人民________前行，书写属于新时代的壮丽史诗。 A. 厚重 绵延 磨砺 B. 沉重 绵延 砥砺 C. 厚重 延续 砥砺 D. 沉重 延续 磨砺 【答案】C 【解析】 【详解】第一空，厚重：文化底蕴深沉。沉重：心思重重的，心情极度忧虑或不安。在此形容英雄留下的历史注脚有分量，应选“厚重”。 第二空，绵延：连续不绝、弥漫延续的状态，多用于自然景观或时间的连续性。延续：持续，继续，多用于时间、状态或文化传承。在此指后世传承英雄气概就是将中华文明的内在韧性持续发扬，应选“延续”。 第三空，磨砺：比喻人在困境或锻炼中磨炼自身，一般与“意志”搭配。砥砺：磨炼意志和相互勉励。“砥砺前行”是常用固定搭配，应选“砥砺”。 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①简单说，深度阅读就是静下心来，比较完整而投入地去读，并且边读边想。②这样的阅读，往往伴随着思维的挑战和情感，是一种精神上的参与。③深度阅读之所以重要，不仅在于能获取知识，更在于润心养性。④尤其是读那些好书，能让我们沉潜下来，逐步展开体验与领悟，陶冶情操，提升境界。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】B 【解析】 【详解】B.成分残缺，应在“情感”后面补充“的体验”。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 近期热播的纪录片《何以关公》，对关公这一文化符号为何能广为流传展开了一场深度探寻。在中华文明的漫长历程中，关公被不断讲述□书写。关公文化也因时因地被重新诠释□在乱世中，关公文化召唤忠诚与担当□在社会群体之间，关公文化又成为彼此辨认的情感纽带。正因此，关公文化才得以穿行于不同历史语境，始终保持生命力，并在每一个新的时代被赋予新的现实意义。 A. ， ： ， B. 、 ， ， C. ， ， ； D. 、 ： ； 【答案】D 【解析】 【详解】第一空，逗号表示句子或语段内部的一般性停顿。顿号用于分隔句中并列词语。“讲述”和“书写”是两个并列词组，应用顿号。 第二空，冒号常用于引导解释说明性的话。逗号表示句子或语段内部的一般性停顿。在此是阐述“关公文化也因时因地被重新诠释”的具体内容，这是引导解释说明性的话，应用冒号。 第三空，逗号表示句子或语段内部的一般性停顿。分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，表示的停顿比逗号长，比句号短。在此“在乱世中”和“在社会群体之间”是两个并列分句，应用分号。 （二）诗词鉴赏 5. 下面对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 A. 首联写地点写时间，概写诗人被贬遭遇，字里行间，表达了无限的辛酸和悲凉。 B. 颔联用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，抒发诗人感时叹逝之情，事异人非之慨。 C. 颈联诗人自比“沉舟”“病树”，以“千帆”“万木”喻仕途得意的新贵，蕴含着诗人的悲观绝望。 D. 本诗是刘禹锡为回赠白居易而作，全诗感情真挚，情感起伏跌宕，具有很强的感染力。 【答案】C 【解析】 【导语】这首诗是刘禹锡回赠白居易的酬答之作。全诗情感跌宕起伏，首联与颔联极写被贬二十三年的辛酸与物是人非的悲凉；颈联却笔锋一转，以“沉舟”“病树”自喻，道出新陈代谢的哲理与豁达胸襟；尾联昂扬振作。整首诗沉郁中见豪放，极具艺术感染力。 【详解】C.错误。颈联是全诗感情升华之处。诗人虽然以“沉舟”“病树”自比，感叹身世，但他并没有陷入悲观绝望。相反，他看到了“千帆竞发”“万木争春”的勃勃生机。这两句诗不仅表现了诗人豁达乐观、积极进取的人生态度，还蕴含着新事物必将取代旧事物的深刻哲理。因此，选项中说“蕴含着诗人的悲观绝望”是错误的。 （三）实用类文本阅读 阅读《奇妙的秸秆“变身术”》一文，完成下面小题。 奇妙的秸秆“变身术” 林密密 ①每年丰收过后，如何处理海量的秸秆是一件令人头痛的事。然而，只要找对了方法，这些农业废弃物就能变废为宝，化身为石墨烯这样的前沿新材料。 ②石墨烯作为目前备受瞩目的新材料之一，具有超高的强度和极佳的导电性，在电池、电子产品、医疗等众多领域大有可为，能为我们的生活带来诸多便利。 ③石墨烯与秸秆看似毫无关联，二者究竟是如何产生神奇联系的？这背后是一项名为“脱水缩合”的制备技术。 ④秸秆转化为石墨烯的过程，大致分为两步：首先，让秸秆中的纤维素在浓硫酸的作用下水解为葡萄糖；随后，让葡萄糖进一步发生脱水和缩合，形成石墨烯微晶。值得一提的是，这种方法不仅适用于秸秆，白杨木、毛竹、茅草等富含纤维素的原料，都能通过这种方式“变身”为石墨烯。 ⑤与化学气相沉积、高温热解等传统石墨烯制备方法相比，脱水缩合法具有多项显著优点：脱水缩合法可以在25℃、常压下进行，远低于高温热解的温度要求。此外，该方法不需要稀有气体或真空保护，也不依赖催化剂，操作更为简便。传统方法制备石墨烯可能需要10多个小时，而脱水缩合法在4小时内即可完成，大幅提高了制备效率。该方法消耗的能源比传统方法减少了90%左右，几乎达到理论最低能耗水平。同时以秸秆为原料，避免了秸秆焚烧带来的环境污染，符合绿色发展的理念。 ⑥经过科研团队的持续优化，脱水缩合法制备石墨烯的产率已稳定在33%左右，转化效率相当可观。如此巨大的产量，将推动石墨烯在更多领域实现规模化应用，为产业发展和生活创新注入新动力。 ⑦当然，秸秆的“归宿”也不限于石墨烯。以下几种“变身”方式，同样能让秸秆发挥出大作用：秸秆与聚乳酸混合后加工成线型材料，制成环保的3D打印耗材；秸秆经破碎后与木屑等混合燃烧，可产生蒸汽，驱动发电机，转化为电能。燃烧后的灰渣还可与水泥混合制成砖块，实现全流程资源化；秸秆经除杂、粉碎后与聚丙烯、聚乳酸等高分子材料复合，可加工成秸秆基塑料制品，广泛应用于塑料制品，减少传统塑料污染。 （选自《科学大众》，有删改） 6. 下列是同学们读完文章的总结，不正确的一项是（ ） A. 石墨烯的特性，让其成为众多领域瞩目的新材料，为人们的生活带来诸多便利。 B. “脱水缩合”的制备技术让看似毫无关联的石墨烯与秸秆产生神奇联系。 C. 秸秆转化为石墨烯需要先脱水和缩合，再让秸秆中的纤维素水解为葡萄糖。 D. 脱水缩合法与传统石墨烯制备方法相比，具有诸多显著优点，转化效率相当可观。 7. 下面各句中加点词不能体现本文语言准确、严密的特点的一项是（ ） A. 脱水缩合法可以在25℃、常压下进行，远低于高温热解的温度要求。 B. 该方法不需要稀有气体或真空保护，也不依赖催化剂，操作更为简便。 C. 该方法消耗的能源比传统方法减少了90%左右，几乎达到理论最低能耗水平。 D. 同时以秸秆为原料，避免了秸秆焚烧带来的环境污染，符合绿色发展的理念。 8. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章题目运用比喻手法，既点明了说明内容，又形象有趣，能激发读者的阅读兴趣。 B. 第⑤段画线句使用列数字、作比较的说明方法，说明脱水缩合法用时短、效率高。 C. 文章第⑦段介绍了秸秆除制备石墨烯外，还有多种“变身”方式能让它发挥大作用。 D. 本文是一篇事理说明文，以时间顺序条理清晰地介绍秸秆“变身术”的发展历程。 【答案】6. C 7. D 8. D 【解析】 【导语】这是一篇贴近生活的优秀科普说明文。标题巧用比喻，生动点明说明内容，兼具趣味性，能激发读者阅读兴趣。文章逻辑清晰，先详讲秸秆制石墨烯的技术原理与优势，再拓展秸秆其他资源化路径，普及绿色科技，通俗易懂。 【6题详解】 C.结合第④段第一句可知，秸秆转化为石墨烯的过程，先是让秸秆中的纤维素在浓硫酸的作用下水解为葡萄糖；然后让葡萄糖进一步发生脱水和缩合，形成石墨烯微晶。本项的说法不当。 【7题详解】 D.结合第⑤段第五句可知，这是介绍用秸秆为原料制作石墨烯的用途，这样就避免焚烧秸秆带来的环境污染。这里的“避免了”是对确定结果的直接陈述，没有体现说明文准确严密的特点。 【8题详解】 D.本文围绕秸秆的“变身”方法展开，重点介绍秸秆制备石墨烯的技术，是按照逻辑顺序说明，并非是按照“时间顺序”说明。 （四）课内文言文阅读 阅读《〈孟子〉两章》，完成下面小题。 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 委而去之 委：委托 B. 寡助之至 至：极点 C. 行拂乱其所为 拂：违背 D. 出则无敌国外患者 敌：匹敌、相当 10. 下面句子中没有通假字的一项是（ ） A. 域民不以封疆之界 B. 寡助之至，亲戚畔之 C. 困于心，衡于虑，而后作 D. 入则无法家拂士 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第一章借讨论战争来论述推行仁政的重要性，施行仁政的君主才会得到广泛的拥护。 B. 第一章所谓“人和”，就是下文所说的“多助”和“天下顺之”，即邻国的支持和拥护。 C. 第二章首先一连列举六位历史上著名人物的事例，说明人才是在艰苦环境中造就的。 D. 第二章由个人到国家，说明忧患和磨难可以使一个国家兴旺发达，安逸和享乐则会使一个国家衰败灭亡。 【答案】9. A 10. A 11. B 【解析】 【导语】两文均以议论见长，论点鲜明，逻辑严密。《得道多助》借战争论述“人和”的重要性，层层递进推出“得道多助，失道寡助”的核心，彰显仁政思想。《生于忧患》举先贤事例，从个人到国家，论证磨难造就人才、安乐致国亡的道理。语言凝练有力，善用排比增强气势，兼具思辨性与教化性，是古代议论散文的典范。 【9题详解】 A.句意：舍弃城池然后离开。“委”：舍弃；并非“委托”； 【10题详解】 A.句意：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限。无通假字； B.句意：帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他。“畔”，同“叛”，背叛； C.句意：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。“衡”，同“横”，梗塞、不顺； D.句意：在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。“拂”，同“弼”，辅佐。 【11题详解】 B.根据《得道多助，失道寡助》第一句、第八句可知，文章开篇提出“天时不如地利，地利不如人和”的中心论点，这里的“人和”核心指作战方内部人心团结、百姓民心所向与衷心拥护，是己方内部的凝聚力与向心力；后文“多助之至，天下顺之”，指施行仁政后获得天下人的支持，并非仅指“邻国的支持和拥护”。选项将“人和”狭隘限定为“邻国支持”，既偏离了“人和”侧重内部团结的本义，也缩小了“多助”的范围，理解存在本质错误； 【点睛】参考译文： 得道多助，失道寡助 有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，但是守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势比不上人心团结。所以说，使百姓定居下来而不迁走，不能依靠疆域的界限；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武器的锐利。能施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺的力量，去攻打那些连亲人都背叛的君主，所以能行仁政的君主不战则已，一战就一定能取胜。 生于忧患，死于安乐 舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工匠之中被提拔，胶鬲从贩鱼卖盐的行业中被举荐，管夷吾从狱官手中获释后得到任用，孙叔敖从隐居海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以上天将要下达重大使命给这样的人，必定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他原本不具备的才干。 人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；心绪表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来的忧患，这个国家常常会走向灭亡。这样以后人们才会明白，常处在忧愁祸患之中可以使人奋发图强得以生存，常处在安逸享乐之中就容易萎靡懈怠走向灭亡。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 山河揽胜，风物入诗。白居易漫步湖畔，在《钱塘湖春行》中以“几处早莺争暖树，__________”绘出早春生机盎然之景；崔颢登临高楼，在《黄鹤楼》中以“晴川历历汉阳树，_________”铺展江天清朗、草木葱茏的画卷；许浑凭栏怀古，在《咸阳城东楼》中以“溪云初起日沉阁，__________”渲染风云将至的苍凉意境；岑参驻足边塞，在《白雪歌送武判官归京》中写下“忽如一夜春风来，__________”的诗句，尽显塞外雪景的奇丽壮美。欧阳修在《醉翁亭记》中描绘了山间四季美景，其中描写春夏景物的两句是“__________，_________”。 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 山雨欲来风满楼 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 佳木秀而繁阴 【解析】 【详解】注意易错字：啄、萋、鹦鹉洲、繁阴。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成小题。 近世名将以崇庆杨忠武公遇春①为第一，才勇既伟，知遇亦隆。公髯长三尺许，经大小二百八十余战，无不身当先，未尝受创。平张格尔②凯旋，兵初过州县横甚，殴知县。报闻，反见③责，公意不谓然。比至，捆责带兵官各四十，受责者五十余人，斩殴官者以徇④，兵后不敢哗。在固原任二十余年，每营简练精壮三百名以抬炮⑤列前，继以鸟枪，十人一长，习进步连环枪，以次弓、箭、刀、矛、喷筒、火弹，层层护之，用马队翼于左右，署其名曰“速战阵”，天下称劲旅焉。 （节选自《冷庐杂识》） 【注释】①即杨遇春（清代名将），谥号忠武，故称杨忠武公。②张格尔：清代新疆叛乱首领，杨遇春曾率军平定。③见：被。④徇：对众宣示。⑤抬炮：和后文“鸟枪”都是清代火器。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）公髯长三尺许 许：__________ （2）比至，捆责带兵官各四十 比：__________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 用马队翼于左右，署其名曰“速战阵”，天下称劲旅焉。 15. 请结合原文，分析“近世名将以崇庆杨忠武公遇春为第一”的原因。 【答案】13. ①. 左右 ②. 等到 14. 用马队在左右两侧像鸟张开翅膀一样（掩护），给这个阵法命名为“速战阵”，天下人都称（他的军队）是精锐部队。 15. 作战勇猛，战功显赫：每次战斗都身先士卒，历经近三百场战役，从未战败负伤；治军极严，军纪严明：平定张格尔凯旋时，部下士兵骄横殴打知县，杨遇春整肃军纪，当场杖责带兵官五十余人，斩杀殴官士兵示众；精通战术，练兵有方：他精选精锐，精心编练军队，布“速战阵”，军队被天下称为“劲旅”。 【解析】 【导语】此文文笔简练质朴，如实记述清代名将杨遇春的生平事迹。文章先总评其才勇出众、备受器重，再叙其征战履历，凸显其骁勇善战、所向无前的武将风采。又以整肃军纪一事，体现他秉公处事、治军严明的行事作风。后文详写其独创速战阵，尽显其深谙兵法、善于练兵的军事谋略。全文叙议相融，寥寥数语勾勒出一位勇武过人、正直果敢且富有治军智慧的名将形象，史料气息浓厚，人物形象鲜活立体。 【13题详解】 （1）句意：杨公的胡须大约有三尺多长。许：表示约数，左右。 （2）句意：等到（大军）抵达（驻地），（杨遇春）捆绑并责罚带兵官每人四十（军棍）。比：等到。 【14题详解】 注意重点字词：翼，像鸟张开翅膀一样（护卫、掩护）；署，命名、题名。劲旅，精锐的军队。 【15题详解】 根据原文“经大小二百八十余战，无不身当先，未尝受创”可知，此处直接体现了他作战勇猛，每战必冲锋在前，历经数百场战事却从未受伤，展现出超凡的胆识与战斗力。 根据原文“比至，捆责带兵官各四十，受责者五十余人，斩殴官者以徇，兵后不敢哗”可知，说明他面对军纪败坏的情况，敢于铁腕整治，以雷霆手段树立军威，保障了军队的纪律性与战斗力。 根据原文“每营简练精壮三百名……署其名曰‘速战阵’，天下称劲旅焉”可知，表明他并非匹夫之勇，而是深谙兵法，能结合火器与骑兵优势，独创阵法，打造出一支威震天下的精锐部队。 【点睛】参考译文： 近代著名的将领里，崇庆的杨遇春忠武公当属第一人，他的才干与勇武都十分出众，所受到的赏识与重用也极为优厚。杨公胡须大约有三尺多长，一生经历大大小小二百八十多场战事，每次作战都冲在最前面，从来没有受过伤。平定张格尔叛乱得胜归来时，军队刚经过各个州县，士兵行为蛮横放肆，甚至动手殴打当地知县。此事上报朝廷后，将领反而遭到朝廷斥责，杨遇春心里并不认同这样的处置方式。等到大军抵达驻地，他将纵容士兵的带兵官每人鞭打四十军棍，受惩处的一共有五十多人，还斩杀了殴打地方官员的士兵并当众示众，此后军中士兵再也不敢肆意作乱。他在固原任职二十多年，从各军营中挑选操练出三百名精锐士卒，作战时把抬炮列在队伍前方，紧随其后排布鸟枪，十人设一名队长，操练向前推进的连环枪法，再依次排布弓箭、长刀、长矛、喷筒、火弹等兵器，层层相互掩护，又用马队在左右两侧像鸟张开翅膀一样（掩护），给这个阵法命名为“速战阵”，天下人都称（他的军队）是精锐部队。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《一树椿色入人间》一文，完成下面小题。 一树椿色入人间 刘建峰 ①回乡，在老屋院前，又遇见了那棵香椿树。不是花盆里的小苗，是实实在在的一棵树。灰墙黛瓦旁，枝干依旧精神饱满地向四周延伸着，嫩芽紫红，一嘟噜一嘟噜地挂在枝头，把早春的阳光都染得温温柔柔。这算不上什么稀罕景致，在乡下长大的人，大多对香椿不陌生。村头巷尾、房前屋后、田埂边、坡地上，但凡有点泥土，它就能扎下根，石缝墙角里，也能悄悄长出身姿，不声不响，自成一景。 ②香椿，因香气浓郁、可作菜蔬，世人多叫它香椿芽，古书中只单名一个“椿”字。它跟着节气走，立春过后冒尖，清明前后最肥，谷雨之前最鲜，一过时节，便慢慢长老，只剩绿叶硬枝。树干多是笔直的，少有歪扭，皮不光滑，却有筋骨，像乡下老实本分的庄稼人。细枝柔软，嫩芽刚长出来时红得发亮，慢慢舒展，又转为翠绿，叶片两两相对，风一吹就轻轻晃动，素净又好看。它不挑水肥，不拣地方，随手栽下，年年春天准时发芽，高的能长一丈多，矮的也齐人肩头，热热闹闹，占尽一方春色。 ③香椿是长在树上的春菜，也是藏在民间的良药。老辈人常说，雨前椿芽嫩如丝，雨后椿芽生木质。 ④春天头一茬嫩芽，掐下来清水一焯，涩味去掉，只留满口香醇。拌豆腐，一清二白，清淡爽口。 ⑤炒鸡蛋，金黄配绿，香气扑鼻。用盐腌了晒干，能存上一整年，煮粥、拌面、就馍，一口下去溢满春天的味道。 ⑥小时候，母亲每到春天必采香椿，焯水、切碎，淋上小磨香油，端上桌，一屋子都是香的。 ⑦香椿的好处，《本草纲目》里早有记载，香椿味苦性温，能清热解毒、健胃理气、润肤明目。乡间也常说“常食椿芽，百病不沾”。当年村里的老人，春天采些枝枝叶叶，煎水洗头洗脸，清爽止痒。赤脚医生行医时，也常把香椿当作常用草药。一株不起眼的树，默默护佑着一方人的健康。 ⑧香椿长在烟火里，也开在诗词中。古往今来，不少文人墨客，都为这一缕春香留下笔墨。 ⑨元好问写乡间童趣：“溪童相对采椿芽，指拟阳坡说种瓜。”溪边的孩子两两相对，摘着香椿芽，聊着地里的瓜菜，一幅朴素又生动的田园画面。苏轼写蜀中春蔬：“霜叶露芽寒更茁。”独赞香椿在寒气里越发精神，越冷越长得旺。民间也有俗语：“溪头香椿雨前肥，篱下桃花带露开。”把椿芽和桃花放在一起，一香一艳，一菜一花，都是人间最美的春色。更有“椿萱并茂”一词，以椿树代指父亲，以萱草比作母亲，寄托着对父母长寿安康的美好心愿。一棵普通的树，竟承载了中国人最厚重的亲情祝福。 ⑩经诗词点染，经烟火浸润，原本平常的香椿，便有了说不尽的诗意。世间草木本无心，美与不美，香与不香，全在一双看它的眼，一颗感受它的心。就像这院前的香椿，年年岁岁，按时发芽，默默飘香，把最踏实、最温暖的春色，留在了人间，也留在了我们心里。 （选自《邢台日报》） 16. 文章写了有关“香椿”的哪些内容？请简要概括。 17. 赏析第①段画线句中加点词语的表达效果。 灰墙黛瓦旁，枝干依旧精神饱满地向四周延伸着，嫩芽紫红，一嘟噜一嘟噜地挂在枝头，把早春的阳光都染得温温柔柔。 18. 文章第⑨段引用苏轼诗句“霜叶露芽寒更茁”，有什么表达效果？ 19. 结合全文，说说你对结尾“就像这院前的香椿，年年岁岁，按时发芽，默默飘香，把最踏实、最温暖的春色，留在了人间，也留在了我们心里”这句话的理解。 【答案】16. ①香椿的生长习性与外形特点；②香椿的食用价值；③香椿的药用价值；④香椿的诗词文化与亲情寓意。 17. “精神饱满”运用拟人修辞，赋予香椿枝干人的情态，生动写出枝干舒展、充满生机的状态；“一嘟噜一嘟噜”使用叠词，形象描绘嫩芽成簇繁密的形态，富有节奏感与亲切感。两个词语共同表达了作者对香椿树的喜爱之情。 18. 描绘了香椿在寒气里越发精神，越冷越长得旺的景象，突出了香椿不畏春寒的特点；引发了人们对蜀中香椿发芽时的想象，使文章富有诗意，增强了文章的文学意蕴与文化内涵；同时承接前文文人墨客为香椿留笔墨的内容，为后文拓展其文化寓意做铺垫。 19. 香椿每年按时发芽、悄悄生长、默默散发香气，为人们带来春日的生机与美味；香椿更承载着故乡的烟火气息、母亲的温情以及深厚的文化意蕴，香椿留在人间的不只是春色，更是温暖、踏实的生活滋味与珍贵的情感记忆；表达了作者对香椿的喜爱赞美，以及对故乡、亲情的深深眷恋。 【解析】 【导语】《一树椿色入人间》以“香椿”为载体，串联烟火日常与文化意涵。作者以细腻笔触描摹香椿的形态、食用与药用价值，再借诗词俗语拓展其文化厚度，将乡土温情与生命哲思融于一树椿色中，语言质朴温润，意蕴悠长。 【16题详解】 根据“香椿”可定位到文章第①-⑩段。 由第①段对香椿生长环境的描写、第②段对其外形与生长习性的介绍可知，文章先讲述了香椿顽强的生命力与外形特点； 再由第④-⑥段香椿拌豆腐、炒鸡蛋等吃法的描写可知，文章介绍了香椿的食用价值； 接着由第⑦段《本草纲目》记载、乡间用香椿洗头的内容可知，文章介绍了香椿的药用价值； 最后由第⑧-⑨段引用元好问、苏轼的诗句及“椿萱并茂”的典故可知，文章介绍了香椿承载的诗词文化与亲情寓意。 所以这里写了有关“香椿”的生长习性与外形特点、食用价值、药用价值、诗词文化与亲情寓意四方面的内容。 【17题详解】 根据第①段画线句子原句可知，这里写出了老屋院前的香椿在早春时节的鲜活姿态。“精神饱满”运用拟人修辞，将香椿枝干人格化，赋予它如人一般的精神状态，生动地写出枝干舒展、充满生机的模样，传递出香椿蓬勃向上的生命力。“一嘟噜一嘟噜”是口语化的叠词，既描摹出嫩芽成簇簇拥、繁密饱满的形态，又带有轻快的节奏感，让文字读来亲切鲜活，仿佛能看见枝头紫红嫩芽的热闹模样。这些词语共同勾勒出一幅温暖的早春椿芽图，将香椿的生机与早春的温柔融为一体，字里行间满是作者对香椿的喜爱以及初见它时的欣喜与温情。 【18题详解】 根据第⑨段第二句“苏轼写蜀中春蔬：‘霜叶露芽寒更茁’”的内容，并结合上下文语境来看：在内容上，该诗句精准呼应香椿的生长特质：诗句原意是香椿芽在霜露寒凉的环境里，反而长得更加茁壮旺盛。这与前文“它跟着节气走，立春过后冒尖，清明前后最肥”“不挑水肥，不拣地方”的描写相呼应，用诗句印证了香椿不畏春寒、生命力顽强的特点，让这一形象更具说服力。在表达上，增强了画面感与文学性：诗句自带清冷鲜活的意境，能唤起读者对“寒中茁芽”场景的联想，让文字跳出直白的说明，多了一层古典诗意的美感，避免了内容的平铺直叙。此外，在结构上，深化主题并过渡自然：此处引用是“香椿开在诗词中”的具体体现，既承接了前文“古往今来，不少文人墨客，都为这一缕春香留下笔墨”的总起句，也为后文拓展“椿萱并茂”的文化内涵做了铺垫，让香椿的形象从“食物”“草药”，自然地过渡到了承载文化与情感的意象，丰富了文章的底蕴。 【19题详解】 根据第⑩段这句话，并结合全文内容，可从三个层面进行理解： 第一层：香椿“年年岁岁，按时发芽”，是它作为草木最朴素的生命节律；它的嫩芽带来春日的生机，也化作餐桌上的美味，“默默飘香”不仅指气味，更指它为人间带来的、最实在的春日慰藉。它不张扬、不挑剔，却用蓬勃的生命力，为早春添上一抹鲜活的色彩，这就是它留在人间的“踏实春色”。因此，第一层理解为：“香椿”的自然特质与其给予人间的馈赠。 第二层：香椿早已不是单纯的植物，它关联着母亲采椿的温情、故乡老屋的烟火气，是童年舌尖上的味道，也是乡野生活的温暖注脚。这些与香椿绑定的记忆，是作者心中最柔软的部分，让“春色”有了人情的温度，成为留在心里的、无法被时光冲淡的温暖印记。因此，第二层理解为：“香椿”承载了烟火记忆、生活滋味与情感温度。 第三层：香椿在诗词与俗语中，早已被赋予了亲情、坚韧的象征意义，是中国人心中“椿萱并茂”的美好祝福。它的按时发芽、默默生长，也像一种生活态度——不疾不徐，却始终坚守着生命的节奏，传递着平凡日子里的踏实与希望。作者借香椿的形象，赞美了这种朴素坚韧的生命力，也寄托了对故乡、亲情与烟火人间的深深眷恋。因此，第三层理解为：“香椿”代表文化意象与精神寄托。 综合上述分析可知，这句话以“香椿”为喻，将自然风物、生活记忆与文化情感融为一体，既收束了全文对香椿的描写，也点明了主旨：最动人的春色，从来都在寻常草木里，在烟火记忆里，在我们对故乡与生活的深情里。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 近日，由京津冀三地相关部门联合主办的“花开京津冀·全民赏花季”系列生态文化活动在天津正式启动，本次系列活动以“津上添花”为主线，贯穿全年。为此，某班学生开展了以“春游天津”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求完成下面小题。 【材料一】 “春”字完整字形演变（甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书） 甲骨文 金文 小篆（秦代） 隶书 楷书 由“艸+日+屯”组成 结构简化、规整，“艸”移至上部，“屯”居中，“日”在右下 定型为萅，结构严谨、线条圆转，上“艹”、中“屯”、下“日” 隶变关键期，圆转变方折，上部“艹+屯”粘连变形，渐成“”（春字头） 彻底定型为春，上部“”，下部“日”，沿用至今 【备注】艸（屮/木）：代表小草、树木，象征万物复苏。日：太阳，代表温暖的阳光。 屯（zhūn）：声旁（表读音），同时是形旁——像种子破土、嫩芽卷曲的样子，本义是“草木初生”。 【材料二】 活动覆盖全市，共设129个观赏点位，配套发布赏花电子地图，推出四大主题内容：赏花主题，解锁津门春日浪漫；揽绿主题，畅享生态休闲空间；访古主题，邂逅古树与花海共生；寻味主题，感受烟火与津派文化。四大主题打造沉浸式文旅体验。 【材料三】 活动着力构建生态、文旅、区域协同三大平台。生态共建平台，集中展示京津冀生态协同成果；文旅消费平台，融合非遗、美食、文创、体育等多元业态；区域合作平台，深化京津冀在品牌共建、线路互联、市场共享等领域合作。三大平台助力京津冀协同发展提质增效。 【材料四】 活动中天津各区域花卉基地各展所长，形成差异化发展格局。东丽区宝莲灯基地，蓟州区牡丹基地，宁河区郁金香基地，西青区蝴蝶兰基地、兰花基地，武清区晚香玉基地，河东区河滨公园牡丹观赏区等，各自依托特色花卉资源，设计专属赏花名片。 20. 探究【材料一】中“春”字完整字形演变的规律。 21. 请根据以上相关材料，概括天津本次“花开京津冀·全民赏花季”活动的特色。 【答案】20. 构件稳定：始终围绕艸（草）、日、屯三部分构成，表意核心不变（阳光照耀、草木萌生）；象形到符号：甲骨文图画感强，后逐渐线条化、规范化，整体趋于简化。 21. 活动覆盖全市，设置众多观赏点位，推出四大主题，打造沉浸式文旅体验；活动着力构建三大平台，助力京津冀协同发展提质增效；天津各区域花卉基地各展所长，各自依托特色花卉资源，形成差异化发展格局 【解析】 【20题详解】 结合材料一的内容，我们可以从字形结构、笔画线条、表意方式三个维度，梳理出“春”字演变的核心规律： 甲骨文阶段，“春”由“艸（艹）、日、屯”三个独立部件组合而成，结构松散却表意直观，“艸”象征草木、“日”代表阳光、“屯”描摹种子破土萌芽的形态，完整呈现了春日万物复苏的场景，带有鲜明的图画特征； 金文阶段，字形开始简化规整，“艸”移至上部，“屯”居中、“日”在右下，部件位置逐渐固定，为后续的规范结构奠定了基础；小篆阶段，“春”定型为“萅”字，结构严谨对称、线条圆转流畅，实现了从图画性文字到规范古文字的过渡，也强化了部件的排列秩序； 隶书阶段是演变的关键转折，隶变打破了古文字的圆转线条，将其改造为方折笔画，同时上部 “艹+屯”粘连变形，逐渐形成“春”字的上半部分，彻底简化了复杂部件，奠定了现代字形的基础； 楷书阶段，“春”字彻底定型，上部为简化后的“春字头”，下部保留“日”，部件完全符号化，线条平直规整，沿用至今。 纵观全程，“春”字的演变遵循着由繁到简、由不规则到规范、由直观会意到约定俗成的轨迹，既体现了汉字为提升书写效率而不断简化的发展趋势，也反映了古人对“春”这一自然意象的理解，从具象描摹走向了抽象符号的认知过程。 【21题详解】 结合材料二可知，本次活动覆盖范围广、主题体验多元：活动覆盖全市，设129个观赏点位并配套赏花电子地图；推出赏花、揽绿、访古、寻味四大主题，打造沉浸式文旅体验，兼顾自然生态、历史文化与津派烟火气。 结合材料三可知，本次活动平台搭建完善，助力京津冀协同发展：构建生态共建、文旅消费、区域合作三大平台，既展示京津冀生态协同成果，又融合多元文旅业态，同时深化三地在品牌、线路、市场等领域的合作，推动区域协同发展提质增效。 结合材料四可知，本次活动区域特色鲜明，形成差异化发展格局：天津各区域依托自身特色花卉资源（如东丽区宝莲灯、蓟州区牡丹、宁河区郁金香等），打造专属赏花名片，避免同质化竞争，凸显地域特色。 综合以上材料可知，本次活动以“津上添花”为主线，兼具覆盖性、多元性、协同性与独特性，既打造了丰富的春日文旅体验，也为京津冀协同发展注入了活力。 （二）名著阅读（8分） 22. 在初中阶段，我们已系统掌握了精读、略读、跳读等多种常用阅读策略，但学习永无止境，还有更多科学高效的阅读方法，等待你在未来去探索与解锁。下面是“一字立骨”读名著的方法，请你仿照示例补全思维导图。 （1）_______（2）______（3）_____（4）_____ 【答案】 ①. 经典常谈 ②. 法布尔 ③. 范进 ④. 骆驼祥子 【解析】 【详解】第一空，朱自清的《经典常谈》是一部国学普及著作，向读者梳理了中国传统经典文化脉络。 第二空，《昆虫记》是法国著名昆虫学家、科普作家和文学家法布尔所著的一部科普作品。在作品中，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细描绘各种昆虫的外部形态，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识。 第三空，结合《儒林外史》第三回可知，范进得知自己考中了举人，喜极而疯，被胡屠户一个嘴巴给打醒。作者借描写范进中举发疯的情节，表现读书人被科举制拨弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑之处。 第四空，老舍所写的《骆驼祥子》讲述了旧社会中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最后被黑暗的社会所吞没，失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事，揭露了中国半殖民地半封建社会底层人民的悲惨命运。 23. 人生处处面临选择，名著人物的选择，更照见初心与品格。请根据作品内容，回答下面问题。 （1）《朝花夕拾》中，鲁迅曾做出多次重要的人生选择。请写出其中一次选择，并简要说明这一选择对他产生的影响。 （2）《儒林外史》中，王冕在人生道路上也面临关键选择。请结合具体情节，写出他的一次选择，并指出这一选择体现他怎样的性格特点。 【答案】（1） 示例1：弃医从文 鲁迅在日本仙台学医时，观看了日俄战争的幻灯片，看到中国人被当作俄国间谍枪毙，而周围的同胞却麻木围观．他意识到，医学只能救治人的肉体，却无法唤醒麻木的灵魂，于是做出了弃医从文的选择。 影响：这一选择让他以笔为武器，通过文学创作揭露社会黑暗、唤醒民众意识，成为中国近代文学的旗手，深刻影响了中国的思想启蒙进程。 示例2：离开绍兴，前往南京求学 鲁迅不满家乡封建礼教的压抑和庸常的生活，选择离开绍兴，前往南京求学，接触到西方的新思想和科学知识。 影响：这次选择让他突破了封建环境的束缚，为后来赴日留学、接触更广阔的世界奠定了基础，也让他开始对传统社会产生深刻反思。 （2） 示例：拒绝赴京做官，归隐山林 朝廷征聘王冕做官，他为了躲避征召，连夜逃往会稽山，拒绝与官府同流合污。 性格特点：这一选择体现了他不慕名利、蔑视权贵、安于清贫、坚守本心的高洁品格，不愿被官场的污浊风气玷污，始终保持独立自由的人格。 【解析】 【小问1详解】 作答此题，首先要锁定名著范围为《朝花夕拾》，找准文中记录的鲁迅人生重大抉择，梳理选择发生的缘由与具体经过。其次紧扣题干要求，点明此次选择映照出的内心志向与个人品格，再阐述该选择在人生道路、思想认知、人生志向等方面带来的实际改变与深远影响。 示例一： 选择：弃医从文。鲁迅在仙台学医期间，目睹国人麻木愚昧的状态，毅然放弃学医的想法，决定投身文学创作。 影响：这一选择让他放下救治身体病痛的理想，拿起笔墨当作武器，以文字唤醒沉睡麻木的国民灵魂，走上思想救国的道路，此后创作大量杂文与文章，深刻批判社会现实，成为唤醒民众的精神先驱。 示例二： 选择：离开家乡远赴外地求学。年少的鲁迅不满旧时家乡闭塞落后的环境与封建思想束缚，主动离开家乡外出求学。 影响：这次求学选择拓宽了他的眼界，让他接触到新式思想与先进文化，摆脱封建旧观念的禁锢，逐步树立进步的思想观念，为日后形成救国救民的远大志向奠定坚实基础。 【小问2详解】 作答此题，首先要熟知《儒林外史》中王冕的相关情节，精准找出他人生路上做出的重要抉择，梳理选择对应的具体原著情节。其次结合情节分析人物行为倾向，提炼背后流露的性情与品格，区分清世俗追求与个人本心的不同取向。作答时做到情节贴合原著，性格概括精准，语句条理通顺，清晰点明选择内容与人物特质之间的关联。 示例一： 选择：拒绝入朝为官，远离官场仕途。朝廷听闻王冕才学出众，派人前来征召他出仕做官，王冕不愿踏入污浊官场，果断推辞举荐，之后隐居山林避世而居。 性格特点：这一选择体现出他淡泊名利、蔑视权贵，不愿同流合污，坚守本心不慕荣华，清高孤傲且不愿被世俗功名束缚的高洁品性。 示例二： 选择：放弃功利应酬，潜心学画修身。年少时王冕家境贫寒，他不迎合世俗名利之事，一心专心研习绘画技艺，靠着勤学苦练练就高超画技，始终坚守本心潜心修身。 性格特点：体现出他勤奋刻苦、志趣高雅，不贪图世俗浮华，踏实沉稳，坚守自身志趣不为外物所扰的纯粹品格。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 作文 成长是一场不断向前的远行。我们一心奔赴未来，却在蓦然回首时，才发现沿途被我们错过的寻常景致、被我们忽视的托举成全、被我们淡忘的传统习俗……回首，如同一把钥匙，轻启往昔之门：让我们品味岁月的点滴美好，读懂身边的无声守望，唤醒血脉里的文化传承。同学们，对此你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 回首处，皆是温柔 成长是一场步履匆匆的远行，我总以为远方有无限光芒，便只顾埋头奔跑，却忘了低头看看脚下的路，回首望望身后的人。直到那个暮色四合的傍晚，我蓦然回首，才发现那些被我忽略的寻常景致、无声守望，早已在岁月里沉淀成最温柔的力量，照亮我前行的每一步。 曾经的我，总厌烦外婆的唠叨。每天清晨，她总会早早站在厨房，煮一碗热气腾腾的粥，反复叮嘱我“慢点儿吃”“注意保暖”；傍晚放学，她总会倚在门口，望着我归来的方向，絮絮叨叨问我“今天累不累”“有没有受委屈”。我总不耐烦地挥挥手，匆匆掠过她鬓边的白发，忽略了她眼中的牵挂，只顾着和同学分享趣事，奔赴我以为的“远方”。 直到那次我考试失利，拖着沉重的脚步回家，没有了往日的喧闹，也没有了外婆的唠叨。我走进家门，才发现外婆坐在沙发上，手里攥着我爱吃的糖，眼神里满是担忧。她没有追问成绩，只是轻轻摸了摸我的头，说：“没关系，外婆陪着你。”那一刻，我蓦然回首，才看见她鬓边的白发又多了几缕，眼角的皱纹又深了几分，那些被我忽略的唠叨，原来都是藏不住的爱。 成长的路上，我也总忙着追逐新奇的事物，却忘了那些被我淡忘的传统暖意。小时候，外婆总会在端午包粽子，手把手教我折粽叶、填糯米，告诉我端午吃粽子是为了纪念屈原，是刻在我们血脉里的习俗。可随着年龄增长，我渐渐觉得这些习俗枯燥无味，宁愿抱着手机，也不愿陪外婆包一次粽子。直到今年端午，看到邻居家飘来的粽香，我才蓦然回首，想起那些和外婆一起包粽子的时光，想起那些被我淡忘的传统，原来那是我们血脉里的文化印记，是无法割舍的根。 原来，成长从不是一味向前奔赴，回首亦是一种成长。那些被我们错过的寻常景致，那些被我们忽视的托举成全，那些被我们淡忘的传统习俗，都藏着岁月的温柔与力量。回首，是一把钥匙，打开了往昔的大门，让我们读懂牵挂，铭记传承，也让我们在前行的路上，不再孤单。 这场成长的远行，我不再只顾奔跑。往后，我会放慢脚步，偶尔回首，珍惜身边的温柔，铭记心底的传承，让每一步前行，都充满温暖与力量。 【解析】 【详解】审题立意。结合材料可知，这是关于成长的材料，材料中的“向前的远行”强调的是成长的常态，因为我们追求学业的进步，向往远方的生活或者是渴望独立成熟。这些体现成长中“忙碌、急切、忽略”的状态；材料中的“蓦然回首”强调的是我们在成长的过程中，回望自己成长的路，回忆自己成长的过程，这体现的是品味成长中美好的回忆，读懂身边的人默默的守望，唤醒传承传统文化。写作时要将自己回首往事的感悟表述出来。可写成长路上只顾奔赴目标，忽略了身边的平凡美好，蓦然回首，才懂得珍惜当下的点滴温暖的故事，表现青少年珍惜身边美好事物的情感。也可写年少时急于挣脱束缚、追逐远方，忽视了身边人的默默托举，回首时才读懂这份守望的重量，学会感恩与担当，以此表现青少年的担当和感恩之情。 选材构思。本文可建议写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自己成长中“回首往事”的故事。例如，“我”从小就向往远方，渴望摆脱父母的束缚，上了初中后，“我”住校，很少主动给父母打电话，一直以来，“我”只是全身心投入学习，却从未留意过父母的默默付出。直到一次我感冒发烧，浑身无力，给妈妈打电话，她连夜从家里赶来学校，看着她疲惫的眼神、鬓角的白发，“我”蓦然回首，才发现这么多年，父母一直默默托举着“我”，包容“我”的叛逆，支持“我”的梦想，而“我”却一直忽视这份最真挚的守望。写作时要将“前行”的情态和“回首”的过程展现出来，重点描写“回首”的所见所感，将写出自己“从叛逆、不耐烦，到愧疚、感动”的心理变化描写出来，体现“回首”的意义。结尾要用抒情句展现其意义。如果写成议论文，可确立“成长是一场不断向前的远行，我们奔赴未来的同时，更需适时回首。蓦然回首，是为了让成长更有深度”的论点，然后从“蓦然回首，能让我们重拾错过的美好，校准前行的方向”“蓦然回首，能让我们读懂无声的托举，学会感恩与担当”“蓦然回首，能让我们唤醒文化的根脉，带着传承奔赴远方”三个角度进行论证，结尾要结合自身成长，呼应开头，升华中心论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河东区2025—2026学年度第二学期九年级质量检测（二） 语文试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。 第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。 试卷满分120分，考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 贮蓄（zhù） 遒劲（jìng） 混为一谈（hǔn） B. 悄然（qiǎo） 栈桥（zhàn） 忍俊不禁（jīn） C. 哺育（pǔ） 阴晦（huì） 眼花缭乱（liáo） D. 瘦削（xuē） 狩猎（shǒu） 名副其实（fù） 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 英雄是民族最闪亮的坐标，是历史最________的注脚。英雄精神如灯塔，照亮众人的心灵，凝聚起无坚不摧的力量。铭记英雄，就是守护民族的精神基因，而传承英雄气概，就是________中华文明的内在韧性。在迈向伟大复兴的征程上，这股“英雄气”必将持续激励亿万人民________前行，书写属于新时代的壮丽史诗。 A. 厚重 绵延 磨砺 B. 沉重 绵延 砥砺 C. 厚重 延续 砥砺 D. 沉重 延续 磨砺 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①简单说，深度阅读就是静下心来，比较完整而投入地去读，并且边读边想。②这样的阅读，往往伴随着思维的挑战和情感，是一种精神上的参与。③深度阅读之所以重要，不仅在于能获取知识，更在于润心养性。④尤其是读那些好书，能让我们沉潜下来，逐步展开体验与领悟，陶冶情操，提升境界。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 近期热播的纪录片《何以关公》，对关公这一文化符号为何能广为流传展开了一场深度探寻。在中华文明的漫长历程中，关公被不断讲述□书写。关公文化也因时因地被重新诠释□在乱世中，关公文化召唤忠诚与担当□在社会群体之间，关公文化又成为彼此辨认的情感纽带。正因此，关公文化才得以穿行于不同历史语境，始终保持生命力，并在每一个新的时代被赋予新的现实意义。 A. ， ： ， B. 、 ， ， C. ， ， ； D. 、 ： ； （二）诗词鉴赏 5. 下面对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 A. 首联写地点写时间，概写诗人被贬遭遇，字里行间，表达了无限的辛酸和悲凉。 B. 颔联用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，抒发诗人感时叹逝之情，事异人非之慨。 C. 颈联诗人自比“沉舟”“病树”，以“千帆”“万木”喻仕途得意的新贵，蕴含着诗人的悲观绝望。 D. 本诗是刘禹锡为回赠白居易而作，全诗感情真挚，情感起伏跌宕，具有很强的感染力。 （三）实用类文本阅读 阅读《奇妙的秸秆“变身术”》一文，完成下面小题。 奇妙的秸秆“变身术” 林密密 ①每年丰收过后，如何处理海量的秸秆是一件令人头痛的事。然而，只要找对了方法，这些农业废弃物就能变废为宝，化身为石墨烯这样的前沿新材料。 ②石墨烯作为目前备受瞩目的新材料之一，具有超高的强度和极佳的导电性，在电池、电子产品、医疗等众多领域大有可为，能为我们的生活带来诸多便利。 ③石墨烯与秸秆看似毫无关联，二者究竟是如何产生神奇联系的？这背后是一项名为“脱水缩合”的制备技术。 ④秸秆转化为石墨烯的过程，大致分为两步：首先，让秸秆中的纤维素在浓硫酸的作用下水解为葡萄糖；随后，让葡萄糖进一步发生脱水和缩合，形成石墨烯微晶。值得一提的是，这种方法不仅适用于秸秆，白杨木、毛竹、茅草等富含纤维素的原料，都能通过这种方式“变身”为石墨烯。 ⑤与化学气相沉积、高温热解等传统石墨烯制备方法相比，脱水缩合法具有多项显著优点：脱水缩合法可以在25℃、常压下进行，远低于高温热解的温度要求。此外，该方法不需要稀有气体或真空保护，也不依赖催化剂，操作更为简便。传统方法制备石墨烯可能需要10多个小时，而脱水缩合法在4小时内即可完成，大幅提高了制备效率。该方法消耗的能源比传统方法减少了90%左右，几乎达到理论最低能耗水平。同时以秸秆为原料，避免了秸秆焚烧带来的环境污染，符合绿色发展的理念。 ⑥经过科研团队的持续优化，脱水缩合法制备石墨烯的产率已稳定在33%左右，转化效率相当可观。如此巨大的产量，将推动石墨烯在更多领域实现规模化应用，为产业发展和生活创新注入新动力。 ⑦当然，秸秆的“归宿”也不限于石墨烯。以下几种“变身”方式，同样能让秸秆发挥出大作用：秸秆与聚乳酸混合后加工成线型材料，制成环保的3D打印耗材；秸秆经破碎后与木屑等混合燃烧，可产生蒸汽，驱动发电机，转化为电能。燃烧后的灰渣还可与水泥混合制成砖块，实现全流程资源化；秸秆经除杂、粉碎后与聚丙烯、聚乳酸等高分子材料复合，可加工成秸秆基塑料制品，广泛应用于塑料制品，减少传统塑料污染。 （选自《科学大众》，有删改） 6. 下列是同学们读完文章的总结，不正确的一项是（ ） A. 石墨烯的特性，让其成为众多领域瞩目的新材料，为人们的生活带来诸多便利。 B. “脱水缩合”的制备技术让看似毫无关联的石墨烯与秸秆产生神奇联系。 C. 秸秆转化为石墨烯需要先脱水和缩合，再让秸秆中的纤维素水解为葡萄糖。 D. 脱水缩合法与传统石墨烯制备方法相比，具有诸多显著优点，转化效率相当可观。 7. 下面各句中加点词不能体现本文语言准确、严密的特点的一项是（ ） A. 脱水缩合法可以在25℃、常压下进行，远低于高温热解的温度要求。 B. 该方法不需要稀有气体或真空保护，也不依赖催化剂，操作更为简便。 C. 该方法消耗的能源比传统方法减少了90%左右，几乎达到理论最低能耗水平。 D. 同时以秸秆为原料，避免了秸秆焚烧带来的环境污染，符合绿色发展的理念。 8. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章题目运用比喻手法，既点明了说明内容，又形象有趣，能激发读者的阅读兴趣。 B. 第⑤段画线句使用列数字、作比较的说明方法，说明脱水缩合法用时短、效率高。 C. 文章第⑦段介绍了秸秆除制备石墨烯外，还有多种“变身”方式能让它发挥大作用。 D. 本文是一篇事理说明文，以时间顺序条理清晰地介绍秸秆“变身术”的发展历程。 （四）课内文言文阅读 阅读《〈孟子〉两章》，完成下面小题。 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 委而去之 委：委托 B. 寡助之至 至：极点 C. 行拂乱其所为 拂：违背 D. 出则无敌国外患者 敌：匹敌、相当 10. 下面句子中没有通假字的一项是（ ） A. 域民不以封疆之界 B. 寡助之至，亲戚畔之 C. 困于心，衡于虑，而后作 D. 入则无法家拂士 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第一章借讨论战争来论述推行仁政的重要性，施行仁政的君主才会得到广泛的拥护。 B. 第一章所谓“人和”，就是下文所说的“多助”和“天下顺之”，即邻国的支持和拥护。 C. 第二章首先一连列举六位历史上著名人物的事例，说明人才是在艰苦环境中造就的。 D. 第二章由个人到国家，说明忧患和磨难可以使一个国家兴旺发达，安逸和享乐则会使一个国家衰败灭亡。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 山河揽胜，风物入诗。白居易漫步湖畔，在《钱塘湖春行》中以“几处早莺争暖树，__________”绘出早春生机盎然之景；崔颢登临高楼，在《黄鹤楼》中以“晴川历历汉阳树，_________”铺展江天清朗、草木葱茏的画卷；许浑凭栏怀古，在《咸阳城东楼》中以“溪云初起日沉阁，__________”渲染风云将至的苍凉意境；岑参驻足边塞，在《白雪歌送武判官归京》中写下“忽如一夜春风来，__________”的诗句，尽显塞外雪景的奇丽壮美。欧阳修在《醉翁亭记》中描绘了山间四季美景，其中描写春夏景物的两句是“__________，_________”。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成小题。 近世名将以崇庆杨忠武公遇春①为第一，才勇既伟，知遇亦隆。公髯长三尺许，经大小二百八十余战，无不身当先，未尝受创。平张格尔②凯旋，兵初过州县横甚，殴知县。报闻，反见③责，公意不谓然。比至，捆责带兵官各四十，受责者五十余人，斩殴官者以徇④，兵后不敢哗。在固原任二十余年，每营简练精壮三百名以抬炮⑤列前，继以鸟枪，十人一长，习进步连环枪，以次弓、箭、刀、矛、喷筒、火弹，层层护之，用马队翼于左右，署其名曰“速战阵”，天下称劲旅焉。 （节选自《冷庐杂识》） 【注释】①即杨遇春（清代名将），谥号忠武，故称杨忠武公。②张格尔：清代新疆叛乱首领，杨遇春曾率军平定。③见：被。④徇：对众宣示。⑤抬炮：和后文“鸟枪”都是清代火器。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）公髯长三尺许 许：__________ （2）比至，捆责带兵官各四十 比：__________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 用马队翼于左右，署其名曰“速战阵”，天下称劲旅焉。 15. 请结合原文，分析“近世名将以崇庆杨忠武公遇春为第一”的原因。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《一树椿色入人间》一文，完成下面小题。 一树椿色入人间 刘建峰 ①回乡，在老屋院前，又遇见了那棵香椿树。不是花盆里的小苗，是实实在在的一棵树。灰墙黛瓦旁，枝干依旧精神饱满地向四周延伸着，嫩芽紫红，一嘟噜一嘟噜地挂在枝头，把早春的阳光都染得温温柔柔。这算不上什么稀罕景致，在乡下长大的人，大多对香椿不陌生。村头巷尾、房前屋后、田埂边、坡地上，但凡有点泥土，它就能扎下根，石缝墙角里，也能悄悄长出身姿，不声不响，自成一景。 ②香椿，因香气浓郁、可作菜蔬，世人多叫它香椿芽，古书中只单名一个“椿”字。它跟着节气走，立春过后冒尖，清明前后最肥，谷雨之前最鲜，一过时节，便慢慢长老，只剩绿叶硬枝。树干多是笔直的，少有歪扭，皮不光滑，却有筋骨，像乡下老实本分的庄稼人。细枝柔软，嫩芽刚长出来时红得发亮，慢慢舒展，又转为翠绿，叶片两两相对，风一吹就轻轻晃动，素净又好看。它不挑水肥，不拣地方，随手栽下，年年春天准时发芽，高的能长一丈多，矮的也齐人肩头，热热闹闹，占尽一方春色。 ③香椿是长在树上的春菜，也是藏在民间的良药。老辈人常说，雨前椿芽嫩如丝，雨后椿芽生木质。 ④春天头一茬嫩芽，掐下来清水一焯，涩味去掉，只留满口香醇。拌豆腐，一清二白，清淡爽口。 ⑤炒鸡蛋，金黄配绿，香气扑鼻。用盐腌了晒干，能存上一整年，煮粥、拌面、就馍，一口下去溢满春天的味道。 ⑥小时候，母亲每到春天必采香椿，焯水、切碎，淋上小磨香油，端上桌，一屋子都是香的。 ⑦香椿的好处，《本草纲目》里早有记载，香椿味苦性温，能清热解毒、健胃理气、润肤明目。乡间也常说“常食椿芽，百病不沾”。当年村里的老人，春天采些枝枝叶叶，煎水洗头洗脸，清爽止痒。赤脚医生行医时，也常把香椿当作常用草药。一株不起眼的树，默默护佑着一方人的健康。 ⑧香椿长在烟火里，也开在诗词中。古往今来，不少文人墨客，都为这一缕春香留下笔墨。 ⑨元好问写乡间童趣：“溪童相对采椿芽，指拟阳坡说种瓜。”溪边的孩子两两相对，摘着香椿芽，聊着地里的瓜菜，一幅朴素又生动的田园画面。苏轼写蜀中春蔬：“霜叶露芽寒更茁。”独赞香椿在寒气里越发精神，越冷越长得旺。民间也有俗语：“溪头香椿雨前肥，篱下桃花带露开。”把椿芽和桃花放在一起，一香一艳，一菜一花，都是人间最美的春色。更有“椿萱并茂”一词，以椿树代指父亲，以萱草比作母亲，寄托着对父母长寿安康的美好心愿。一棵普通的树，竟承载了中国人最厚重的亲情祝福。 ⑩经诗词点染，经烟火浸润，原本平常的香椿，便有了说不尽的诗意。世间草木本无心，美与不美，香与不香，全在一双看它的眼，一颗感受它的心。就像这院前的香椿，年年岁岁，按时发芽，默默飘香，把最踏实、最温暖的春色，留在了人间，也留在了我们心里。 （选自《邢台日报》） 16. 文章写了有关“香椿”的哪些内容？请简要概括。 17. 赏析第①段画线句中加点词语的表达效果。 灰墙黛瓦旁，枝干依旧精神饱满地向四周延伸着，嫩芽紫红，一嘟噜一嘟噜地挂在枝头，把早春的阳光都染得温温柔柔。 18. 文章第⑨段引用苏轼诗句“霜叶露芽寒更茁”，有什么表达效果？ 19. 结合全文，说说你对结尾“就像这院前的香椿，年年岁岁，按时发芽，默默飘香，把最踏实、最温暖的春色，留在了人间，也留在了我们心里”这句话的理解。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 近日，由京津冀三地相关部门联合主办的“花开京津冀·全民赏花季”系列生态文化活动在天津正式启动，本次系列活动以“津上添花”为主线，贯穿全年。为此，某班学生开展了以“春游天津”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求完成下面小题。 【材料一】 “春”字完整字形演变（甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书） 甲骨文 金文 小篆（秦代） 隶书 楷书 由“艸+日+屯”组成 结构简化、规整，“艸”移至上部，“屯”居中，“日”在右下 定型为萅，结构严谨、线条圆转，上“艹”、中“屯”、下“日” 隶变关键期，圆转变方折，上部“艹+屯”粘连变形，渐成“”（春字头） 彻底定型为春，上部“”，下部“日”，沿用至今 【备注】艸（屮/木）：代表小草、树木，象征万物复苏。日：太阳，代表温暖的阳光。 屯（zhūn）：声旁（表读音），同时是形旁——像种子破土、嫩芽卷曲的样子，本义是“草木初生”。 【材料二】 活动覆盖全市，共设129个观赏点位，配套发布赏花电子地图，推出四大主题内容：赏花主题，解锁津门春日浪漫；揽绿主题，畅享生态休闲空间；访古主题，邂逅古树与花海共生；寻味主题，感受烟火与津派文化。四大主题打造沉浸式文旅体验。 【材料三】 活动着力构建生态、文旅、区域协同三大平台。生态共建平台，集中展示京津冀生态协同成果；文旅消费平台，融合非遗、美食、文创、体育等多元业态；区域合作平台，深化京津冀在品牌共建、线路互联、市场共享等领域合作。三大平台助力京津冀协同发展提质增效。 【材料四】 活动中天津各区域花卉基地各展所长，形成差异化发展格局。东丽区宝莲灯基地，蓟州区牡丹基地，宁河区郁金香基地，西青区蝴蝶兰基地、兰花基地，武清区晚香玉基地，河东区河滨公园牡丹观赏区等，各自依托特色花卉资源，设计专属赏花名片。 20. 探究【材料一】中“春”字完整字形演变的规律。 21. 请根据以上相关材料，概括天津本次“花开京津冀·全民赏花季”活动的特色。 （二）名著阅读（8分） 22. 在初中阶段，我们已系统掌握了精读、略读、跳读等多种常用阅读策略，但学习永无止境，还有更多科学高效的阅读方法，等待你在未来去探索与解锁。下面是“一字立骨”读名著的方法，请你仿照示例补全思维导图。 （1）_______（2）______（3）_____（4）_____ 23. 人生处处面临选择，名著人物的选择，更照见初心与品格。请根据作品内容，回答下面问题。 （1）《朝花夕拾》中，鲁迅曾做出多次重要的人生选择。请写出其中一次选择，并简要说明这一选择对他产生的影响。 （2）《儒林外史》中，王冕在人生道路上也面临关键选择。请结合具体情节，写出他的一次选择，并指出这一选择体现他怎样的性格特点。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 作文 成长是一场不断向前的远行。我们一心奔赴未来，却在蓦然回首时，才发现沿途被我们错过的寻常景致、被我们忽视的托举成全、被我们淡忘的传统习俗……回首，如同一把钥匙，轻启往昔之门：让我们品味岁月的点滴美好，读懂身边的无声守望，唤醒血脉里的文化传承。同学们，对此你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $