精品解析：2026年天津市西青区中考二模语文试题

西青区2026年初中毕业生学业考试语文调查试卷（二） 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2．本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 卑劣（liè） 应和（hé） 鲜为人知（xiān） B. 抖擞（sǒu） 亘古（gèn） 信手拈来（zhān） C. 蹒跚（pán） 贮蓄（zhù） 千钧重负（jūn） D. 怅惘（chàng） 狼藉（jí） 矫揉造作（jiāo） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 辽宁，南临渤海，西枕燕山，数亿年的地质变迁造就了这里______的地貌。既有高山巍峨，也有平原辽阔，海岸线蜿蜒漫长，森林湿地______，草原沙漠______其间，一域尽览万象颜。这些资源与景观，不只为辽宁发展打下了雄厚的物质基础，______为人们提供了视觉盛宴。 A. 丰饶 星罗棋布 连缀 更 B. 丰富 鳞次栉比 连缀 甚至 C. 丰富 星罗棋布 点缀 更 D. 丰饶 鳞次栉比 点缀 甚至 3. 下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（ ） ①丰富多彩的“课间活动”，不仅让我们走出了教室，而且与阳光作伴，尽情享受体育运动带来的快乐。②学校体育组想方设法、别有用心地创新活动形式，提供了健美操、跳绳、同心击鼓……等运动项目。③我们欣喜地看到，课间活动焕发出新活力，已经成为学校一道亮丽的风景线！④这些运动项目让同学们换着花样动起来、跳起来。 A. 第①句中的“不仅……而且……”应改为“不是……而是……”。 B. 第②句“别有用心”改为“别出心裁”。 C. 第②句中省略号应去掉。 D. 第③句和第④句调换顺序。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 转发的热门文章，原来是炒作欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验如今，面对海量信息，该给自己提个醒不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。 A. ， ， ？ 。 B. ； 、 ？ ： C. ； 、 ？ 。 D. 、 、 ： ： （二）诗词鉴赏 5. 阅读下面这首诗，完成题目。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联开篇点题，首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 B. 颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。 C. 颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D. 尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。 （三）实用类文本阅读 阅读《节制是一种君子之德》一文，完成下面小题。 节制是一种君子之德 吴敏文 ①著名演员陈道明说：“我觉得做人的最高境界是节制，而不是释放，所以我享受这种节制，我觉得这是人生最大的享受。释放是很容易，物质的释放、精神的释放都很容易，但是难的是节制。”看到这话，不禁让人击节赞叹。 ②什么是节制呢？《文心雕龙·议对》里有“议责节制，经典之体也”之说。宋代沈括在《〈孟子〉解》中说：“人之情无节则流，故长幼贵贱莫不为之节制。”其实，社会生活中，节欲、节食、节声同属节制，节制是一种君子之德。 ③君子当节欲。欲望是人所共有的，但如果不加以节制，必后患无穷。明代的海瑞两袖清风，为民请命，流芳百世；清朝的和珅聚敛无数，富可敌国，但终至殃祸，留下骂名。 ④君子当节食。周恩来总理谦谦如玉，有口皆碑。他一生都崇尚节俭，饮食上更是从不讲究。电影《周恩来》中有一个镜头：总理忙于公务误了吃饭时间，到厨房时，师傅着急了，说：“饭菜都没了，如何是好？”总理毫不在乎：“有一个馒头就行啊。”师傅想赶紧做个汤，这时秘书来催，总理顺手拿出干净的手帕，将吃剩的馒头包好，装入小包之中，疾步而去。周总理急匆匆离去的身影，留给观众的是对美德的敬仰。 ⑤君子当节声。节声包括两个方面，一是内容以把事情说清楚为度，为显示水平动辄长篇大论，无异于向听众申请厌恶；二是声音以对方能听清楚为度，无论是大庭广众之中，还是在自己办公室内，哗啦哗啦声震屋瓦，不仅处事不密，而且显得缺少涵养。 ⑥不仅中国传统文化崇尚节制，西方经典作家同样崇尚节制。著名法国作家蒙田在《论节制》中说：“用力过猛的射手同射不到靶子的射手一样，都命不中靶子。”这几乎就是中国成语“过犹不及”的法国版。蒙田还说：“要是我们怀着过分热切强烈的欲望将美德拥进怀里，这美德就会在我们的搂抱下变成恶行。”节制的哲学讨人喜欢，适当得体，这方面东西方几近相同。 ⑦有节制，说话才有分寸。有时一句话境界全出，有时一句话教养尽显。保持节制，可以藏拙，每个人都不可能事事精通娴熟；保持节制，可以藏锋，以免刺伤他人乃至累及自身。有节制，做事才会有余地。大凡做事皆难完满，更难周全，有意留白，才显智慧。 ⑧有节制，才会在喜悦时保持平静，避免得意忘形、无所顾忌。思之所得并非必得，有同事的帮衬，家人的付出，朋友的相助，以感恩之心敬谢自然，回报社会。有节制，才会在愤怒时保持克制，在克制中反躬自省。思之若是换位，自己说不定反应会更激烈，说不定正是自己的无理，才导致对方的过激反应。 ⑨有节制，才会在遇到顺境时保持平和。思之世事不如意者十八九，如意者十一二，自己本是常人，上苍不会特别垂青；于是面对成功，做到麋鹿兴于左而目不瞬。有节制，才会在遭遇逆境时保持信心。思之物极必反，否极泰来，心诚则灵，暴雨之后必有霓虹；于是面对失败，做到泰山崩于前而色不变。 ⑩节制有为，愿我们言行得体，心静如水，臧否有度，成君子之德。 6. 下列选项中，最适合作本文中心论点的一项是（ ） A. 节制是一种君子之德。 B. 释放是很容易，但是难的是节制。 C. 节制的哲学讨人喜欢，适当得体，东西方几乎相同。 D. 有节制，才会在遇到顺境时保持平和。 7. 下列对第③段使用的论证方法及其作用的分析，正确的一项是（ ） A. 运用举例论证、比喻论证，列举海瑞两袖清风、流芳百世和和珅贪婪无度、留下骂名的事例，论证了“君子当节欲”的观点，进而论证了中心论点。 B. 运用道理论证、对比论证，用海瑞和和珅形成鲜明对比，突出地论证了“欲望是人所共有的”的观点，进而论证了中心论点。 C. 运用举例论证、对比论证，列举海瑞两袖清风、流芳百世和和珅贪婪无度、留下骂名的事例，并形成鲜明对比，论证了“君子当节欲”的观点，进而论证了中心论点。 D. 运用举例论证、对比论证，列举海瑞两袖清风、流芳百世和和珅贪婪无度、留下骂名的事例，并形成鲜明对比，论证了“欲望是人所共有的”的观点，进而论证了中心论点。 8. 下列对选文的理解分析，不准确的一项是（ ） A. 选文第①段引用演员陈道明的话论述节制对人很重要，也表明做到节制非常困难。 B. 选文第②～⑤段，采用“分—总”的结构，清晰地论证了节制的具体的内涵。 C. 选文第⑤段从节声包括把事情说清楚、以对方能听清楚为度两方面加以论述。 D. 选文⑦⑧⑨段论述节制好处，并与文章第⑩段的内容形成一一对应。 （四）课内文言文阅读 阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项（ ） A. 为坻，为屿，为嵁，为岩嵁：不平的岩石 B. 潭中鱼可百许头可：大约 C. 日光下澈，影布石上澈：穿透 D. 凄神寒骨，悄怆幽邃邃：凄凉，凄清 10. 下面句子中加点词没有词类活用现象的一项是（ ） A. 从小丘西行百二十步 B. 水尤清冽 C. 斗折蛇行，明灭可见 D. 其岸势犬牙差互 11. 下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “下见小潭”是探幽的结果，而“水尤清冽”则写出了对小潭的第一印象，是初看：“尤”进一步地突出了水之清冽，作者心头之乐也进一步表现出来。 B. “参差”是形容繁衍伸展开来的枝蔓长短不齐，“披拂”是形容枝条在微风中轻柔地飘曳，这里生动地刻画了细枝长蔓婀娜多姿、翠色欲滴的动态。 C. “空游无所依”，从字面看并未提及水，但我们已能充分感受到潭水的清澄纯净。 D. 作者采用定点观察的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物。到小石潭以后，又采用移步换景的方法，由远及近，写出小石潭及周围景物的特点。 第Ⅱ卷 注意事项： 1．用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2．本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）箫鼓追随春社近，___________。（陆游《游山西村》） （2）采菊东篱下，____________。（陶渊明《饮酒》其五） （3）___________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （4）浮云游子意，__________。（李白《送友人》） （5）苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“___________，___________”表达了对人事与自然的哲理性思考，展示出词人乐观旷达的情怀。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 石电战死 石电①，常熟人，世为丐，侨居②长洲之彩云里。崇祯八年，流寇躏中都，围桐城，江南震动。电所与游同志陈英从指挥包文达③往援，要电与俱。电曰：“吾老矣，不食军门升斗粟，奚而往？”英曰：“我辈平居，以汝为眉目，汝不往，是无渠④帅也。幸强为一行。”电曰诺。幞被⑤而出，终不反顾。二月十二日，追贼于宿松，我师恃勇轻进，陷贼伏中。文达死之。电与英分左右翼搏贼，自辰至晡⑥，杀贼无算。英踬⑦被擒，电大呼往救，贼围之数重，电力尽，舍枪手，乃射杀数人，贼群斫之，良久乃仆。皖⑧人招其魂，祀之余忠宣庙下。电身髭赤，能挽强超距，尤精于枪法，有善枪者，典衣裹粮，不远数百里，尽其技而后已，遂以枪名。江南虞山钱谦益纪其事。 （选自《明季北略》，有删减） 【注释】①石电：明末著名武艺家。②侨居：客居。③包文达：明代武职官吏。④渠：大。⑤幞（fú）被：包扎衣被，准备行装。⑥辰：辰时，即早上七点到九点。晡：申时，即下午三点至五点。⑦踬：跌倒。⑧皖：安徽。 13. 解释文中加点的词。 （1）要电与俱 要: ________ （2）遂以枪名 名: _________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 我师恃勇轻进，陷贼伏中。 15. 石电具有哪些可贵的品质？ 结合文中内容简要阐述。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《南瓜开花》完成下面小题。 南瓜开花 卜伟 ①买南瓜的是个高个子青年，背脊挺直，如同一棵白杨。卖南瓜的是个驼背的老人，腰已弯成一张弓。 ②不知从什么时候起，桥头多了一个卖南瓜的老人。也不吆喝，就站在那里。她走路时两只脚像被拴了一条无形的链条，挪不开，紧紧地蹭着地皮。篮子里睡着南瓜，如果瓜大就睡一个，如果瓜小就睡两个。有时临近午饭时间，她还死守在篮子边，瓜还睡在那里。瓜没卖出去，她就不回家。 ③篮子里的两个瓜青年都买了。 ④“这瓜甜着呢，下次包管你还来找我买瓜。”老人说。“您有微信吗？我身上没带钱。”高个子青年问。“啥？没带钱？”老人迟疑一下，还是把南瓜放到青年的车篮里。“没事，瓜你先拿回去吃，我明天还在这。”“您等我一下，我去前面超市给您换钱。”青年骑着自行车直奔路口的那家小超市。 ⑤青年又来买瓜。 ⑥老人见到青年就笑。这青年喜欢吃她的瓜呢，都过来买过好多次了。老人已经把他当成一个熟人，想和他多说说话。老人告诉青年，她孙子也像他这样是个大高个，小时候就喜欢吃她种的南瓜，南瓜饼、南瓜泥……他都喜欢吃。说到这里的时候，老人的眼睛亮了一下，随即就黯淡下去。她叹了口气，像是在自言自语：“多好的瓜啊，现在怎么就都不爱吃了？”老人的眼神越发黯淡了。 ⑦她种了一辈子的瓜，她种的瓜甜。以前，一家人就指着她种的南瓜生活，既可以当饭，也可以当菜：既可以当主食，也可以当零食。她想不出，还有什么能比南瓜更好吃的食物。现在，她老了，依然种南瓜。一天不去看地里的瓜，她就难受，就浑身不舒服，坐着站着都别扭。只有在瓜地里，她才感到踏实。瓜地里的风都带着香甜。瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的…… ⑧但是，现在，除了她自己，家里人都不再喜欢吃南瓜。扁扁的、圆圆的，像一个一个大磨盘样的南瓜就烂在了地里，碎在她心里。 ⑨她又站在桥头，一双浑浊的眼睛，看着来来往往的人。这次她不是卖瓜。她在等那个青年，她要把瓜送给他。毕竟，她卖瓜不是为了赚钱。几个南瓜能赚多少钱！她种的瓜有一个青年爱吃，这是她最开心的事。她浑浊的眼里有了精神。 ⑩有个中年妇女朝她走过来，一眼就相中了篮子里的两个瓜。女人说：“这瓜好，一看就是好瓜。”她要把篮子里的瓜都买了。老人结结巴巴地说：“你，那你，只能买一个呢，另外一个瓜我有用处呢。” ⑪“不都卖？”女人显得很惊讶。 ⑫“你只能买一个，另一个我要送人呢，他喜欢吃我的瓜呢。”老人说。 ⑬妇女是街口那家超市的老板，知道她说的他是谁。她第一次吃她的瓜就是那个青年送的。 ⑭那天，高个子青年来换钱，还把两个南瓜送给她。她问：“咋不要了？”青年说：“我不爱吃南瓜。”她问：“我刚刚看你在老人那里买的，不爱吃，还买？”青年说：“买下来，让老人早点回家。” ⑮她不知道青年的名字。她看着青年，一脸的善意，满心的欢喜。她分明已经闻到了南瓜散发的甜甜味道。 ⑯后来，很多人都喜欢吃老人的南瓜，她的瓜很好卖。毕竟善意是可以相互传递的。 （选自《2024中国微型小说精选》，长江文艺出版社2025年1月第1版，有删改） 16. 阅读小说，围绕“南瓜”梳理故事情节。 驼背老人卖南瓜→青年去超市换买瓜的钱→青年又来买瓜→①________→超市女老板买瓜→②________ 17. 赏析第⑦段中的画线句。 瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的…… 18. 小说在揭示高个子青年买老人南瓜的真实原因时，为何通过超市老板的视角而不是高个子青年自己的视角？请简要分析。 19. 学习小组准备将此文与彭荆风的《驿路梨花》放在一起进行微专题阅读。请你为阅读专题设计一个名称并说明理由。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 阅读下面材料，完成学习任务。 材料一： 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 材料二： 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 ①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 材料三： 专家建议 ①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 ②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 材料四： ①过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。 ②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任：天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 （以上材料摘编自2024年5月28日《人民日报》，《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》） 20. 关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点。 21. 班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请你根据上面四组材料，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项不少于3项。 示例： 你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选） □法治宣讲进校园 □学校主题教育 □网络素养“线上”课堂 □社区普法宣传 □家长的教育 （二）名著阅读（8分） 22. 酒在很多文学作品中起着推动情节发展、塑造人物的作用，请结合阅读积累，将下列表格补充完整。 作品 人物 与“酒”相关的情节 《水浒传》 （1）______ 醉打蒋门神 《西游记》 （2）______ 偷喝御酒，吃仙丹 《（3）_____》 杜少卿 醉后携娘子同游清凉山 《朝花夕拾》 （4）_____ 醉酒后落水而死 23. 在名著对比阅读活动中，某班同学以“社会——人物命运的催化剂”为主题开展活动，活动中有同学摘抄了《朝花夕拾》和《骆驼祥子》中的片段，并分享了自己写的旁批。 【原文一】 但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！ ——《朝花夕拾》 【原文二】妇女们赶着打扮；老人们早早的就出去，唯恐腿脚慢，落在后边；连上学的小孩们也想逃半天学，去见识见识。到八点半钟，街上已满了人，兴奋，希冀，拥挤，喧露，等着看这活的新闻。车夫们忘了张罗买卖，铺子里乱了规矩，小贩们懒得吆喝，都期待着囚车与阮明。 ——《骆驼祥子》 【批注】两部作品中描写众人围观的情景，都呈现出当时社会对人们的“摧残”。 （1）请你结合作品背景，说一说这些人身上都体现了什么特点？ （2）在当时社会这个催化剂下，鲁迅先生选择抗争，他弃医从文，用文字唤醒国人，请你结合作品相关内容，谈一谈在当时社会这个催化剂下，祥子是否抗争过，结果如何。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 按要求作文 在这个崇尚“快”的时代，我们习惯了快节奏的生活、快餐式的阅读、快速的成功。然而，真正的成长、深刻的理解、恒久的价值，往往需要时间的沉淀和耐心的等待。有人说：“慢下来，才能看见真正的风景。”也有人说：“慢，是一种正在失传的才能。” 对此，你有怎样的经历和感悟？请结合材料，以“慢”为主题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 写作要求： ①立意准确，思想健康，情感真挚； ②除诗歌外，文体不限： ③用规范汉字书写，不少于600字： ④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西青区2026年初中毕业生学业考试语文调查试卷（二） 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2．本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 卑劣（liè） 应和（hé） 鲜为人知（xiān） B. 抖擞（sǒu） 亘古（gèn） 信手拈来（zhān） C. 蹒跚（pán） 贮蓄（zhù） 千钧重负（jūn） D. 怅惘（chàng） 狼藉（jí） 矫揉造作（jiāo） 【答案】C 【解析】 【详解】A.应和（hè），鲜为人知（xiǎn）； B.信手拈来（niān）； D.矫揉造作（jiǎo）。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 辽宁，南临渤海，西枕燕山，数亿年的地质变迁造就了这里______的地貌。既有高山巍峨，也有平原辽阔，海岸线蜿蜒漫长，森林湿地______，草原沙漠______其间，一域尽览万象颜。这些资源与景观，不只为辽宁发展打下了雄厚的物质基础，______为人们提供了视觉盛宴。 A. 丰饶 星罗棋布 连缀 更 B. 丰富 鳞次栉比 连缀 甚至 C. 丰富 星罗棋布 点缀 更 D. 丰饶 鳞次栉比 点缀 甚至 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空，丰饶：富饶。丰富：（物质财富、学识经验等）种类多或数量大。在此指的是辽宁的地貌种类多样，应选“丰富”； 第二空，星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。在此指的是森林湿地分布范围广，应选“星罗棋布”； 第三空，连缀：联结。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。在此形容草原沙漠分布在辽宁大地上，起到装饰的作用，应选“点缀”； 第四空，更：更加，用于强调后一项比前一项更进一步的关系。甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）通常用于列举极端例子，或表达“程度加深到某种地步”。在此“雄厚的物质基础”和“视觉盛宴”是属于普通的递进关系，应选“更”； 故选C。 3. 下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（ ） ①丰富多彩的“课间活动”，不仅让我们走出了教室，而且与阳光作伴，尽情享受体育运动带来的快乐。②学校体育组想方设法、别有用心地创新活动形式，提供了健美操、跳绳、同心击鼓……等运动项目。③我们欣喜地看到，课间活动焕发出新活力，已经成为学校一道亮丽的风景线！④这些运动项目让同学们换着花样动起来、跳起来。 A. 第①句中的“不仅……而且……”应改为“不是……而是……”。 B. 第②句“别有用心”改为“别出心裁”。 C. 第②句中省略号应去掉。 D. 第③句和第④句调换顺序。 【答案】A 【解析】 【详解】A.第①句中，“不仅……而且……”表示递进关系，“走出教室”和“与阳光作伴、享受运动快乐”是递进的逻辑，关联词使用本身是合理的，不需要改为“不是……而是……”。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 转发的热门文章，原来是炒作欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验如今，面对海量信息，该给自己提个醒不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。 A. ， ， ？ 。 B. ； 、 ？ ： C. ； 、 ？ 。 D. 、 、 ： ： 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 “转发的热门文章，原来是炒作”“欣赏的名人名言，居然是代笔”“分享的养生知识，竟是伪科学”“各种心灵鸡汤励志美文，其实似是而非”是四并列关系的分句，故应选用分号隔开，第一处填分号； “心灵鸡汤”和“励志美文”是并列短语，故中间用顿号，第二处应填顿号； “你是否有过这样的体验”是一个一般疑问句，目的在于引起读者思考。第三处应填问号； “不要让自己的头脑，成为别人思想的’跑马场’”是“给自己提个醒”所指的具体内容，第四处应填冒号，表示提示下文。 故选B。 （二）诗词鉴赏 5. 阅读下面这首诗，完成题目。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联开篇点题，首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 B. 颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。 C. 颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D. 尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。 【答案】C 【解析】 【详解】C．颈联的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。描写的是红日初生的早春之景。选项中“红日西沉，春色渐浓”错误。故选C （三）实用类文本阅读 阅读《节制是一种君子之德》一文，完成下面小题。 节制是一种君子之德 吴敏文 ①著名演员陈道明说：“我觉得做人的最高境界是节制，而不是释放，所以我享受这种节制，我觉得这是人生最大的享受。释放是很容易，物质的释放、精神的释放都很容易，但是难的是节制。”看到这话，不禁让人击节赞叹。 ②什么是节制呢？《文心雕龙·议对》里有“议责节制，经典之体也”之说。宋代沈括在《〈孟子〉解》中说：“人之情无节则流，故长幼贵贱莫不为之节制。”其实，社会生活中，节欲、节食、节声同属节制，节制是一种君子之德。 ③君子当节欲。欲望是人所共有的，但如果不加以节制，必后患无穷。明代的海瑞两袖清风，为民请命，流芳百世；清朝的和珅聚敛无数，富可敌国，但终至殃祸，留下骂名。 ④君子当节食。周恩来总理谦谦如玉，有口皆碑。他一生都崇尚节俭，饮食上更是从不讲究。电影《周恩来》中有一个镜头：总理忙于公务误了吃饭时间，到厨房时，师傅着急了，说：“饭菜都没了，如何是好？”总理毫不在乎：“有一个馒头就行啊。”师傅想赶紧做个汤，这时秘书来催，总理顺手拿出干净的手帕，将吃剩的馒头包好，装入小包之中，疾步而去。周总理急匆匆离去的身影，留给观众的是对美德的敬仰。 ⑤君子当节声。节声包括两个方面，一是内容以把事情说清楚为度，为显示水平动辄长篇大论，无异于向听众申请厌恶；二是声音以对方能听清楚为度，无论是大庭广众之中，还是在自己办公室内，哗啦哗啦声震屋瓦，不仅处事不密，而且显得缺少涵养。 ⑥不仅中国传统文化崇尚节制，西方经典作家同样崇尚节制。著名法国作家蒙田在《论节制》中说：“用力过猛的射手同射不到靶子的射手一样，都命不中靶子。”这几乎就是中国成语“过犹不及”的法国版。蒙田还说：“要是我们怀着过分热切强烈的欲望将美德拥进怀里，这美德就会在我们的搂抱下变成恶行。”节制的哲学讨人喜欢，适当得体，这方面东西方几近相同。 ⑦有节制，说话才有分寸。有时一句话境界全出，有时一句话教养尽显。保持节制，可以藏拙，每个人都不可能事事精通娴熟；保持节制，可以藏锋，以免刺伤他人乃至累及自身。有节制，做事才会有余地。大凡做事皆难完满，更难周全，有意留白，才显智慧。 ⑧有节制，才会在喜悦时保持平静，避免得意忘形、无所顾忌。思之所得并非必得，有同事的帮衬，家人的付出，朋友的相助，以感恩之心敬谢自然，回报社会。有节制，才会在愤怒时保持克制，在克制中反躬自省。思之若是换位，自己说不定反应会更激烈，说不定正是自己的无理，才导致对方的过激反应。 ⑨有节制，才会在遇到顺境时保持平和。思之世事不如意者十八九，如意者十一二，自己本是常人，上苍不会特别垂青；于是面对成功，做到麋鹿兴于左而目不瞬。有节制，才会在遭遇逆境时保持信心。思之物极必反，否极泰来，心诚则灵，暴雨之后必有霓虹；于是面对失败，做到泰山崩于前而色不变。 ⑩节制有为，愿我们言行得体，心静如水，臧否有度，成君子之德。 6. 下列选项中，最适合作本文中心论点的一项是（ ） A. 节制是一种君子之德。 B. 释放是很容易，但是难的是节制。 C. 节制的哲学讨人喜欢，适当得体，东西方几乎相同。 D. 有节制，才会在遇到顺境时保持平和。 7. 下列对第③段使用的论证方法及其作用的分析，正确的一项是（ ） A. 运用举例论证、比喻论证，列举海瑞两袖清风、流芳百世和和珅贪婪无度、留下骂名的事例，论证了“君子当节欲”的观点，进而论证了中心论点。 B. 运用道理论证、对比论证，用海瑞和和珅形成鲜明对比，突出地论证了“欲望是人所共有的”的观点，进而论证了中心论点。 C. 运用举例论证、对比论证，列举海瑞两袖清风、流芳百世和和珅贪婪无度、留下骂名的事例，并形成鲜明对比，论证了“君子当节欲”的观点，进而论证了中心论点。 D. 运用举例论证、对比论证，列举海瑞两袖清风、流芳百世和和珅贪婪无度、留下骂名的事例，并形成鲜明对比，论证了“欲望是人所共有的”的观点，进而论证了中心论点。 8. 下列对选文的理解分析，不准确的一项是（ ） A. 选文第①段引用演员陈道明的话论述节制对人很重要，也表明做到节制非常困难。 B. 选文第②～⑤段，采用“分—总”的结构，清晰地论证了节制的具体的内涵。 C. 选文第⑤段从节声包括把事情说清楚、以对方能听清楚为度两方面加以论述。 D. 选文⑦⑧⑨段论述节制好处，并与文章第⑩段的内容形成一一对应。 【答案】6. A 7. C 8. B 【解析】 【导语】本文是一篇观点鲜明、结构严谨的议论文。文章开篇借名人名言引出中心论点，阐释“节制是一种君子之德”。主体从节欲、节食、节声三个维度分层论证，巧用海瑞、和珅、周恩来的事例对比佐证观点，又引入西方名言拓宽论证维度，兼具文化底蕴与说服力。文末层层升华，阐述节制对言行、心境、人生境遇的重要意义，全文条理清晰、语言质朴典雅，立意深刻，兼具思想性与教育意义。 【6题详解】 A．联系第②段可知，文章明确提出“节制是一种君子之德”，全文围绕这一观点展开论证，从节欲、节食、节声等方面阐述节制的内涵，同时论述节制对言行、心境与人生的重要意义。 【7题详解】 C．联系第③段可知，段落先提出“君子当节欲”的分论点，点明放纵欲望会招致祸患，随后列举海瑞清廉自持、名留青史，和珅贪得无厌、身败名裂两个截然相反的事例，运用举例论证和对比论证，突出节制欲望的重要性，有力支撑了分论点，也呼应了全文“节制是一种君子之德”的中心观点。 【8题详解】 B．联系第②~⑤段可知，第②段总述“节制是一种君子之德”，第③~⑤段分别从节欲、节食、节声三个方面分述节制的内涵，采用的是“总—分”结构，而非选项所说的“分—总”结构。 （四）课内文言文阅读 阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项（ ） A. 为坻，为屿，为嵁，为岩嵁：不平的岩石 B. 潭中鱼可百许头可：大约 C. 日光下澈，影布石上澈：穿透 D. 凄神寒骨，悄怆幽邃邃：凄凉，凄清 10. 下面句子中加点词没有词类活用现象的一项是（ ） A. 从小丘西行百二十步 B. 水尤清冽 C. 斗折蛇行，明灭可见 D. 其岸势犬牙差互 11. 下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “下见小潭”是探幽的结果，而“水尤清冽”则写出了对小潭的第一印象，是初看：“尤”进一步地突出了水之清冽，作者心头之乐也进一步表现出来。 B. “参差”是形容繁衍伸展开来的枝蔓长短不齐，“披拂”是形容枝条在微风中轻柔地飘曳，这里生动地刻画了细枝长蔓婀娜多姿、翠色欲滴的动态。 C. “空游无所依”，从字面看并未提及水，但我们已能充分感受到潭水的清澄纯净。 D. 作者采用定点观察的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物。到小石潭以后，又采用移步换景的方法，由远及近，写出小石潭及周围景物的特点。 【答案】9. D 10. B 11. D 【解析】 【分析】 【9题详解】 本题考查文言文字词注释。 D.原句意思是：使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。邃：深、深远； 故选D。 【10题详解】 本题考查文言文词类活用。 A.句意：从小丘向西走一百二十多步。西：方位名词作状语，向西； B.句意：潭水格外清凉。尤：格外； C.句意：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。斗：名词作状语，像北斗星一样； D.句意：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样； 故选B。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.作者先是采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，到小石潭以后，又采用定点观察的方法写小石潭和周围的景色； 故选D。 【点睛】译文： 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。　　 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。　 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。　　 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。　　 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 第Ⅱ卷 注意事项： 1．用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2．本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）箫鼓追随春社近，___________。（陆游《游山西村》） （2）采菊东篱下，____________。（陶渊明《饮酒》其五） （3）___________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （4）浮云游子意，__________。（李白《送友人》） （5）苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“___________，___________”表达了对人事与自然的哲理性思考，展示出词人乐观旷达的情怀。 【答案】 ①. 衣冠简朴古风存 ②. 悠然见南山 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 落日故人情 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】注意以下字的写法：渐、冠、欲、圆。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 石电战死 石电①，常熟人，世为丐，侨居②长洲之彩云里。崇祯八年，流寇躏中都，围桐城，江南震动。电所与游同志陈英从指挥包文达③往援，要电与俱。电曰：“吾老矣，不食军门升斗粟，奚而往？”英曰：“我辈平居，以汝为眉目，汝不往，是无渠④帅也。幸强为一行。”电曰诺。幞被⑤而出，终不反顾。二月十二日，追贼于宿松，我师恃勇轻进，陷贼伏中。文达死之。电与英分左右翼搏贼，自辰至晡⑥，杀贼无算。英踬⑦被擒，电大呼往救，贼围之数重，电力尽，舍枪手，乃射杀数人，贼群斫之，良久乃仆。皖⑧人招其魂，祀之余忠宣庙下。电身髭赤，能挽强超距，尤精于枪法，有善枪者，典衣裹粮，不远数百里，尽其技而后已，遂以枪名。江南虞山钱谦益纪其事。 （选自《明季北略》，有删减） 【注释】①石电：明末著名武艺家。②侨居：客居。③包文达：明代武职官吏。④渠：大。⑤幞（fú）被：包扎衣被，准备行装。⑥辰：辰时，即早上七点到九点。晡：申时，即下午三点至五点。⑦踬：跌倒。⑧皖：安徽。 13. 解释文中加点的词。 （1）要电与俱 要: ________ （2）遂以枪名 名: _________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 我师恃勇轻进，陷贼伏中。 15. 石电具有哪些可贵的品质？ 结合文中内容简要阐述。 【答案】13. ①. 邀请 ②. 出名，闻名 14. 我军倚仗勇猛轻率进击，陷入敌方（贼人）的埋伏之中。 15. 虽身居社会底层，也有保卫家园的责任感——在流寇作乱时，能应邀前往援助官军平乱：作战勇敢，舍生忘死——冒死往救陈英；目标坚定，学习枪法，不畏艰辛。 【解析】 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：邀请石电一同前去。要：同“邀”，邀请。 （2）句意：于是他以枪术闻名。名：出名，闻名。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：师，军队；恃，倚仗；轻，轻率；进，进攻；伏，埋伏。 【15题详解】 本题考查人物形象。 根据“流寇躏中都，围桐城，江南震动。电所与游同志陈英从指挥包文达往援，要电与俱。电曰：‘吾老矣，不食军门升斗粟，奚而往？’英曰：‘我辈平居，以汝为眉目，汝不往，是无渠帅也。幸强为一行。’电曰诺。幞被而出，终不反顾”可知，石电在流寇作乱时，能应邀前往援助官军平乱，可见他虽身居社会底层，也有保卫家园的责任感； 根据“电与英分左右翼搏贼，自辰至晡，杀贼无算。英踬被擒，电大呼往救，贼围之数重，电力尽，舍枪手，乃射杀数人，贼群斫之，良久乃仆”可知，石电冒死去救陈英，可见他作战勇敢，舍生忘死； 根据“电身髭赤，能挽强超距，尤精于枪法，有善枪者，典衣裹粮，不远数百里，尽其技而后已，遂以枪名”可知，石电学习枪法，不畏艰辛，目标坚定。 【点睛】参考译文： 石电，是常熟人，世代为乞丐，侨居在长洲的彩云里。崇祯八年（1635），流寇肆虐中都地区，包围了桐城，江南地区为之震动。石电的好友陈英跟随指挥包文达前往救援，邀请石电一同前去。石电说：“我已经老了，不愿去军队中吃升斗粮食，为什么要去呢？”陈英说：“我们平时相处，把你当作首领，你不去，就是没有大帅（首领）了。请勉强走一趟。”石电答应了。他准备行装出发，始终没有回头看。二月十二日，在宿松追击贼寇，我军倚仗勇猛轻率进击，陷入敌方（贼人）的埋伏之中。包文达因此战死。石电与陈英分别作为左右翼攻击贼寇，从早晨辰时（早上七点到九点）到下午申时（下午三点至五点），杀死了无数贼寇。陈英跌倒后被擒，石电大喊着前去救援，贼寇将他们重重包围，石电力气用尽，舍弃了手中的枪，用箭射死了几个人，贼寇们一拥而上将他砍倒，（他）很久才倒下。安徽人招回了他的魂魄，在余忠宣庙下祭祀他。石电身材高大，胡须赤红，能够拉开强弓，尤其精通枪法。有擅长使枪的人，典当衣物携带干粮，不远数百里前来向他学习，直到把他的枪术学完才罢休，于是他以枪术闻名。江南虞山的钱谦益为他记录了这些事迹。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《南瓜开花》完成下面小题。 南瓜开花 卜伟 ①买南瓜的是个高个子青年，背脊挺直，如同一棵白杨。卖南瓜的是个驼背的老人，腰已弯成一张弓。 ②不知从什么时候起，桥头多了一个卖南瓜的老人。也不吆喝，就站在那里。她走路时两只脚像被拴了一条无形的链条，挪不开，紧紧地蹭着地皮。篮子里睡着南瓜，如果瓜大就睡一个，如果瓜小就睡两个。有时临近午饭时间，她还死守在篮子边，瓜还睡在那里。瓜没卖出去，她就不回家。 ③篮子里的两个瓜青年都买了。 ④“这瓜甜着呢，下次包管你还来找我买瓜。”老人说。“您有微信吗？我身上没带钱。”高个子青年问。“啥？没带钱？”老人迟疑一下，还是把南瓜放到青年的车篮里。“没事，瓜你先拿回去吃，我明天还在这。”“您等我一下，我去前面超市给您换钱。”青年骑着自行车直奔路口的那家小超市。 ⑤青年又来买瓜。 ⑥老人见到青年就笑。这青年喜欢吃她的瓜呢，都过来买过好多次了。老人已经把他当成一个熟人，想和他多说说话。老人告诉青年，她孙子也像他这样是个大高个，小时候就喜欢吃她种的南瓜，南瓜饼、南瓜泥……他都喜欢吃。说到这里的时候，老人的眼睛亮了一下，随即就黯淡下去。她叹了口气，像是在自言自语：“多好的瓜啊，现在怎么就都不爱吃了？”老人的眼神越发黯淡了。 ⑦她种了一辈子的瓜，她种的瓜甜。以前，一家人就指着她种的南瓜生活，既可以当饭，也可以当菜：既可以当主食，也可以当零食。她想不出，还有什么能比南瓜更好吃的食物。现在，她老了，依然种南瓜。一天不去看地里的瓜，她就难受，就浑身不舒服，坐着站着都别扭。只有在瓜地里，她才感到踏实。瓜地里的风都带着香甜。瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的…… ⑧但是，现在，除了她自己，家里人都不再喜欢吃南瓜。扁扁的、圆圆的，像一个一个大磨盘样的南瓜就烂在了地里，碎在她心里。 ⑨她又站在桥头，一双浑浊的眼睛，看着来来往往的人。这次她不是卖瓜。她在等那个青年，她要把瓜送给他。毕竟，她卖瓜不是为了赚钱。几个南瓜能赚多少钱！她种的瓜有一个青年爱吃，这是她最开心的事。她浑浊的眼里有了精神。 ⑩有个中年妇女朝她走过来，一眼就相中了篮子里的两个瓜。女人说：“这瓜好，一看就是好瓜。”她要把篮子里的瓜都买了。老人结结巴巴地说：“你，那你，只能买一个呢，另外一个瓜我有用处呢。” ⑪“不都卖？”女人显得很惊讶。 ⑫“你只能买一个，另一个我要送人呢，他喜欢吃我的瓜呢。”老人说。 ⑬妇女是街口那家超市的老板，知道她说的他是谁。她第一次吃她的瓜就是那个青年送的。 ⑭那天，高个子青年来换钱，还把两个南瓜送给她。她问：“咋不要了？”青年说：“我不爱吃南瓜。”她问：“我刚刚看你在老人那里买的，不爱吃，还买？”青年说：“买下来，让老人早点回家。” ⑮她不知道青年的名字。她看着青年，一脸的善意，满心的欢喜。她分明已经闻到了南瓜散发的甜甜味道。 ⑯后来，很多人都喜欢吃老人的南瓜，她的瓜很好卖。毕竟善意是可以相互传递的。 （选自《2024中国微型小说精选》，长江文艺出版社2025年1月第1版，有删改） 16. 阅读小说，围绕“南瓜”梳理故事情节。 驼背老人卖南瓜→青年去超市换买瓜的钱→青年又来买瓜→①________→超市女老板买瓜→②________ 17. 赏析第⑦段中的画线句。 瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的…… 18. 小说在揭示高个子青年买老人南瓜的真实原因时，为何通过超市老板的视角而不是高个子青年自己的视角？请简要分析。 19. 学习小组准备将此文与彭荆风的《驿路梨花》放在一起进行微专题阅读。请你为阅读专题设计一个名称并说明理由。 【答案】16. ①. 老人忆瓜（老人回忆与南瓜有关的往事）； ②. 揭示青年买瓜真相（讲述卖瓜背后的故事）。 17. 运用通感（拟人、比拟）手法，将视觉、触觉、嗅觉与听觉交融，赋予风与月亮以动态和甜味，生动描绘出瓜地夜晚的诗意与香甜，（或将昆虫拟人化，“一起鸣唱”写出了南瓜地里一派生机和谐的景象）烘托老人对瓜地的深厚情感与内心满足。 18. 增加故事曲折性和神秘感，激发阅读兴趣；侧面烘托青年善良形象，使人物丰满；体现善意不经意被发现和传递，深化主题。 19. 示例：专题名称：美好情感的传递。理由：两篇文章都体现了人与人之间美好情感和善意的传递，如《南瓜开花》中青年的善意传递，《驿路梨花》中众人接力传递爱心。 【解析】 【导语】本文是一篇温情满满的微型小说，以桥头卖瓜为叙事主线，借驼背老人与青年的相遇展开故事。文章运用外貌、神态、细节描写刻画人物，先写青年善意买瓜、暗中相助，再借超市老板揭开真相，道出青年暖心的初衷。故事层层铺垫，诠释出善意传递的美好，以“南瓜”为情感载体，让平凡小事饱含温情，语言质朴细腻，读来暖心动人。 【16题详解】 ①联系第⑥⑦⑧段可知，青年又来买瓜后，老人触景生情，回忆起种瓜的过往、家人曾爱吃南瓜的往事，以及如今家人不再喜欢南瓜的失落，因此①处为“老人忆瓜（老人回忆与南瓜有关的往事）”。 ②联系第⑭段可知，超市女老板买瓜时，通过回忆青年送瓜时说的“买下来，让老人早点回家”，揭示了青年并非爱吃南瓜、而是出于善意帮老人早点回家的真相，因此②处为“揭示青年买瓜真相（讲述卖瓜背后的故事）”。 【17题详解】 画线句运用了通感、拟人（比拟）的修辞手法。作者将无形的风赋予“圆的”形态与“滚”“碾”的动态，把嗅觉的瓜香写得可被“散落”，又将月亮的清冷转化为味觉上的“清甜”，将视觉、触觉、嗅觉与听觉交融，把瓜地的风、瓜香、月色写得可感可触；同时以“一齐鸣唱”赋予昆虫以人的情态，描绘出瓜地夜晚生机和谐、满是诗意的景象。这些手法不仅让瓜地的画面鲜活灵动，更烘托出老人对瓜地的深厚情感，以及身处其中时内心的踏实与满足。 【18题详解】 联系第⑬⑭段可知，小说选择通过超市老板的视角揭示真相，而非高个子青年自述，有多重效果。首先，从叙事节奏看，前文一直以老人的视角呈现故事，读者会和老人一样，误以为青年是真心爱吃南瓜。通过超市老板的视角揭晓青年“不爱吃，还买”“让老人早点回家”的真实原因，打破了此前的认知惯性，形成情节的反转与张力，增加了故事的曲折性和神秘感，能有效激发读者的阅读兴趣。其次，从人物塑造看，由他人视角道出青年的善意，避免了青年自我表白的刻意感，以侧面烘托的方式凸显了他默默行善、不求回报的善良品质，让人物形象更真实、更丰满，也让这份善意更显温暖动人。最后，从主题表达看，超市老板正是青年善意的接收者与传递者，她的视角不仅揭开了青年的秘密，也让善意从青年传递到她，再延伸到更多人，体现了善意不经意间被发现、被传递的过程，自然深化了“善意可相互传递”的主题，也让结尾“很多人都喜欢吃老人的南瓜，她的瓜很好卖”的情节更具说服力。 【19题详解】 《南瓜开花》中，青年匿名买瓜的善意被超市老板发现并传递，最终让更多人帮助老人；《驿路梨花》里，哈尼小姑娘、解放军、瑶族老人等接力照料小茅屋，善意在陌生人之间悄悄传递。两篇文章都以“善意传递”为核心，用平凡小事展现温暖的接力，因此专题名称可以围绕“善意”“传递”“微光”等关键词设计。 示例： 专题名称：《微光成炬，善意相传》 理由：《南瓜开花》中，青年的善意是一束微光，通过超市老板传递给更多人，让老人的南瓜被争相购买；《驿路梨花》里，解放军的善意是一束微光，通过哈尼小姑娘、瑶族老人的接力照料，让小茅屋始终温暖明亮。两篇文章都以平凡人的微小善意，展现了“微光汇聚成炬，温暖相互传递”的主题，这个名称既概括了文本核心，又富有诗意，契合两篇小说的温情基调。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 阅读下面材料，完成学习任务。 材料一： 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 材料二： 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 ①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 材料三： 专家建议 ①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 ②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 材料四： ①过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。 ②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任：天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 （以上材料摘编自2024年5月28日《人民日报》，《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》） 20. 关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点。 21. 班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请你根据上面四组材料，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项不少于3项。 示例： 你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选） □法治宣讲进校园 □学校主题教育 □网络素养“线上”课堂 □社区普法宣传 □家长的教育 【答案】20. ①绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。 ②我国未成年网民规模大、互联网普及率高。 ③未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长。 21. 示例：你使用互联网开展过哪些学习活动？（可多选） □复习知识 □在线答疑 □学习课外知识 □背单词 □做作业 【解析】 【导语】这组材料围绕未成年人互联网使用现状展开，数据详实，兼具问题呈现与对策指引。材料一用调查数据直观展现未成年人互联网普及度高、网络学习应用广泛的特点，材料二补充了网络学习与娱乐的具体情况及家长担忧，材料三、四则从专家建议与立法实践层面给出解决方案，整体逻辑清晰，从现状到问题再到对策层层递进，兼具现实针对性与指导意义，为未成年人网络保护提供了全面参考。 【20题详解】 根据材料一图一“87.1%的未成年网民对至少一项与未成年人上网相关的法律或政策有所了解”可知，绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解；根据材料一图二“我国未成年网民规模为1.93亿”可知，我国未成年网民规模大。根据“未成年人互联网普及率达97.2%”可知，互联网普及率高；根据材料一图三“未成年网民中经常利用互联网学习的比例达88.7%”可知，未成年人利用互联网学习占比高。根据“88.7%认为互联网对自己学习产生积极影响的比例达77.4%，较2018年提升24.4%”可知，未成年人认可互联网学习的比例有增长。 【21题详解】 首先仔细阅读四组材料，梳理出关键信息：材料一给出了第5次全国未成年人互联网使用情况调查。材料二介绍了未成年人使用互联网学习和娱乐的情况，包括利用互联网复习知识、在线答疑等学习行为以及看短视频等娱乐行为，同时提到家长对孩子看短视频的担心。材料三提出专家建议，如加大优质教育内容供给、强化家长互联网使用能力培训等 材料四强调我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管严格，且各地开展了网络普法教育活动。然后根据材料内容，可以从未成年人互联网使用的学习方式、娱乐活动、对网络监管的看法等方面设计问题。 示例：你在网上主要进行哪些活动？（可多选） □复习学过知识 □在线答疑 □背单词 □学习课外知识 □做作业 □看短视频 □其他娱乐活动（请注明） （二）名著阅读（8分） 22. 酒在很多文学作品中起着推动情节发展、塑造人物的作用，请结合阅读积累，将下列表格补充完整。 作品 人物 与“酒”相关的情节 《水浒传》 （1）______ 醉打蒋门神 《西游记》 （2）______ 偷喝御酒，吃仙丹 《（3）_____》 杜少卿 醉后携娘子同游清凉山 《朝花夕拾》 （4）_____ 醉酒后落水而死 【答案】 ①. 武松 ②. 孙悟空 ③. 儒林外史 ④. 范爱农 【解析】 【详解】本题考查名著内容和人物识记。 第一空，武松是《水浒传》中的人物，梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。另外，武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。故第一处可填：武松。 第二空，孙悟空是《西游记》中的人物，悟空管理蟠桃园，吃尽园中大桃，又赴瑶池，喝光仙酒，然后仗酒兴吃尽太上老君葫芦内的金丹，逃回花果山。“酒”让他闯下弥天大祸。故第二处填：孙悟空。 第三空，杜少卿是《儒林外史》中的人物，这日杜少卿大醉了，于是他带着娘子出了园门，一手拿着金杯，大笑着，在清凉山冈子上走了一里多路。“酒”让他凸显名士风流。故第三处应填：《儒林外史》。 第四空，范爱农是《朝花夕拾》中的人物，范爱农失去了工作，失业后陷于穷困之中，一次跟朋友去看戏，坐船喝酒回来，在大风雨中不幸落水致命。但由于范爱农的水性其实很好，所以鲁迅一直怀疑他可能是故意不游上来自杀的，到底是醉酒后失足落水而死，还是自杀？留下千古谜团。故第四空处应填：范爱农。 23. 在名著对比阅读活动中，某班同学以“社会——人物命运的催化剂”为主题开展活动，活动中有同学摘抄了《朝花夕拾》和《骆驼祥子》中的片段，并分享了自己写的旁批。 【原文一】 但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！ ——《朝花夕拾》 【原文二】妇女们赶着打扮；老人们早早的就出去，唯恐腿脚慢，落在后边；连上学的小孩们也想逃半天学，去见识见识。到八点半钟，街上已满了人，兴奋，希冀，拥挤，喧露，等着看这活的新闻。车夫们忘了张罗买卖，铺子里乱了规矩，小贩们懒得吆喝，都期待着囚车与阮明。 ——《骆驼祥子》 【批注】两部作品中描写众人围观的情景，都呈现出当时社会对人们的“摧残”。 （1）请你结合作品背景，说一说这些人身上都体现了什么特点？ （2）在当时社会这个催化剂下，鲁迅先生选择抗争，他弃医从文，用文字唤醒国人，请你结合作品相关内容，谈一谈在当时社会这个催化剂下，祥子是否抗争过，结果如何。 【答案】（1）这些人都是看热闹的心态，他们身上体现了麻木、无知和愚昧。 （2）祥子抗争过，从农村出来的祥子相信有付出就有回报，他进城拉车，一分一分的攒实了买车的钱，第一次失去新车的痛苦并没有把祥子击倒，甚至使祥子对拥有车的梦想更加的执着，没有向命运低头，后来的“二落”都没有完全把他对梦想的信念给消磨完，他站起身来，努力在命运无常的狂风里把他的梦想再一次筑起来。但是，在这样的社会环境下，祥子最终还是被命运击垮，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读人物形象。 在《朝花夕拾》的情境中，鲁迅通过描述中国人在讲堂里围观同胞被枪毙的场景，展现了当时国民的麻木心态。这种麻木不仅体现在对同胞苦难的无动于衷，更体现在对国家和民族命运的漠然。他们缺乏独立思考和判断能力，随波逐流，容易被外界的观念所左右。这种无知和愚昧使得他们无法认清自己和他人的价值，也无法理解社会的真正问题所在。 在《骆驼祥子》的描写中，老舍通过众人围观阮明受刑的场景，也揭示了类似的社会问题。人们因为好奇和猎奇心理而聚集在一起，对即将发生的悲剧毫无同情之心，反而将其视为一种娱乐。这种围观心态同样体现了他们的麻木、无知和愚昧。他们缺乏对他人痛苦的共情能力，也缺乏对社会正义和道德底线的坚守。 两部作品虽然背景和情节不同，但都通过围观这一社会现象，深刻揭示了当时社会中普遍存在的麻木、无知和愚昧心态。这种心态不仅阻碍了个人的成长和进步，也阻碍了社会的健康发展。因此，我们应该从这些作品中汲取教训，反思自己的思想和行为，努力克服这种消极心态，以更加积极、理性和负责任的态度面对生活和社会。 【小问2详解】 本题考查文章内容的理解和分析。本题题干主要探讨了《骆驼祥子》中祥子的抗争及其结果，并将其与鲁迅先生的抗争方式进行了对比。题干要求考生结合作品相关内容，分析祥子在社会大背景下的抗争行为及其最终结果。这需要考生对《骆驼祥子》的情节和人物有深入的理解，并能够结合当时社会的背景进行分析。同时，通过与鲁迅先生的对比，题干还引导考生思考不同抗争方式的意义和效果，从而加深对作品和社会现象的理解。 示例：祥子确实曾奋力抗争过。他，一个从农村走出的朴实青年，深信辛勤的付出必将换来回报。怀揣着这样的信念，他毅然选择进城拉车，通过一点一滴的积蓄，终于攒够了买车的钱。然而，命运却似乎并不眷顾他，第一次失去新车的打击沉重而痛苦，但这并未击垮祥子的意志。相反，这次挫折反而激发了他对拥有车的梦想更加执着，他拒绝向命运低头。随后的日子里，祥子经历了种种波折，包括所谓的“二落”，但这些磨难都未能完全消磨掉他对梦想的信念。他一次次地站起来，努力在命运的狂风暴雨中重新筑起自己的梦想。然而，在那个黑暗的社会环境下，个人的努力似乎显得如此微不足道。最终，祥子还是未能逃脱命运的捉弄，他变得麻木、潦倒，甚至狡猾，最终自暴自弃，沦为了行尸走肉。祥子的故事是一个时代的缩影，他的抗争与失败都深刻反映了当时社会的残酷与无情。尽管他努力追求自己的梦想，但在那个特定的历史背景下，他最终还是被社会所吞噬，这既是个人的悲剧，也是时代的悲哀。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 按要求作文 在这个崇尚“快”的时代，我们习惯了快节奏的生活、快餐式的阅读、快速的成功。然而，真正的成长、深刻的理解、恒久的价值，往往需要时间的沉淀和耐心的等待。有人说：“慢下来，才能看见真正的风景。”也有人说：“慢，是一种正在失传的才能。” 对此，你有怎样的经历和感悟？请结合材料，以“慢”为主题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 写作要求： ①立意准确，思想健康，情感真挚； ②除诗歌外，文体不限： ③用规范汉字书写，不少于600字： ④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 慢下来，遇见风景 我曾是个被“快”裹挟的人。刷题要赶进度，看书要翻得飞快，连吃饭都要掐着表，仿佛慢一秒就会被时代抛下。直到那次在爷爷的小院里，我才真正读懂了“慢”的意义。 那是个周末，我带着一摞试卷躲进爷爷家，打算用一下午刷完所有题目。笔尖在纸上飞快划过，我却越写越烦躁，错题本上的红叉像一团乱麻，怎么也理不清。爷爷坐在藤椅上，慢悠悠地泡着茶，见我眉头紧锁，便招手让我过去。“别急，陪爷爷晒晒太阳。”他递给我一杯温热的茶，杯沿飘着淡淡的茶香。 我只好放下笔，跟着他坐在院子里。阳光透过梧桐叶洒下来，在地上织成斑驳的光影。爷爷指着墙角的月季：“你看这花，去年冬天栽下时只是个小芽，我没催它，也没天天扒着土看，就按时浇水，它反倒慢慢长起来了。”我顺着他的目光看去，月季枝繁叶茂，几朵花苞正悄悄鼓着劲儿，透着粉嫩的颜色。 爷爷又拿起茶壶，用沸水冲开茶叶，看着茶叶在水中缓缓舒展：“你看这茶，快冲出来的是涩的，得慢慢等，等水浸润茶叶，香气才会出来。做人做事也一样，太急了，就品不出滋味了。”我握着茶杯，指尖传来温热的触感，忽然想起自己这些日子的状态：为了赶作业，我跳过错题复盘；为了刷阅读量，我只看梗概不读原文；为了求快，我连吃饭都囫囵吞枣，却连饭菜的味道都尝不出来。原来我追求的“快”，不过是浮于表面的敷衍，真正的收获，都藏在那些被我忽略的“慢”里。 那天下午，我没有再刷题。我跟着爷爷给月季浇水，看水珠在叶片上滚动；我坐在藤椅上，慢慢喝完了那杯茶，尝到了茶叶里的清甜；我翻开之前没读完的书，一字一句地读着，忽然读懂了之前跳过的段落里藏着的温柔。原来慢下来，不是浪费时间，而是让心沉下来，看见那些被快节奏掩盖的风景。 后来，我试着放慢脚步。刷题时，我不再追求数量，而是一道一道弄懂错题；看书时，我不再赶进度，而是细细品味文字里的情感；吃饭时，我不再狼吞虎咽，而是慢慢咀嚼，尝到了饭菜里的烟火气。我发现，当我慢下来，那些曾经困扰我的难题渐渐迎刃而解，那些被我忽略的美好也慢慢浮现。 原来，真正的成长从不是一蹴而就的。就像院子里的月季，就像杯中的清茶，需要时间的沉淀，才能绽放出最美的模样。慢下来，才能听见风穿过树叶的声音，才能看见花苞悄悄绽放的瞬间，才能在时光里，慢慢遇见更好的自己。 【解析】 【详解】审题立意：这则材料紧扣当下快节奏的社会现状，对比“快”与“慢”两种生活状态，核心意在引导我们反思盲目求快的弊端，领悟慢下来的价值。文章围绕“慢”展开写作，立意可确定为拒绝浮躁求速的心态，懂得以耐心沉淀自我，明白成长、感悟与美好都需要时间滋养，慢不是拖沓懈怠，而是一种沉稳从容的生活态度与人生智慧，结合自身经历抒发对“慢”的理解，传递踏实前行、静心感受生活的正向感悟。 选材构思：写作时可以选取学习方面的经历，比如曾经追求刷题求快、囫囵吞枣，成绩反而止步不前，后来放慢节奏，静心梳理知识点、品读文本，慢慢体会知识内涵，收获明显进步；也可以选择生活体验类素材，比如初学手工、园艺、书法时急于求成屡屡失败，沉下心慢慢来，在专注打磨中感受乐趣、习得本领，发现平日里忽略的美好；还可以选取日常观察的视角，写行色匆匆时无暇留意身边景致，放慢脚步后发现自然与生活里的温暖风景，将亲身经历与内心感悟相融，层层体现慢下来的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $