16.1《阿房宫赋》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《阿房宫赋》展开，以《红楼梦·护官符》导入，串联阿房宫历史背景、杜牧生平与创作背景及赋体知识，构建“导入-背景-文本-探究”的学习支架，帮助学生理解文章艺术手法与历史教训。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过朗诵体味文赋语言，结合视频走进阿房宫增强直观感受，文本探究中分析比喻、夸张等手法培养思维能力。真题再现助力考点掌握，学生能提升审美创造与家国情怀，教师可高效开展教学。

Páng ē gōng fù 2.通过朗诵，体味文赋的语言表现力。 1.理解文中生动的比喻、瑰丽的想象、大胆的夸张等艺术手法及其对突出主题思想的作用。 学习目标 3.体会作者对历史的深沉思考，感受其以天下为己任的情怀，引导学生正确地看待历史，以史为鉴，培养学生的家国情怀。 导入新课 “贾不假，白玉为堂金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来请金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。” ——《红楼梦·护官符》 走进阿房宫 “阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。 阿房宫，秦始皇营造的宫殿。规模宏大，奢华壮观。传说后被项羽烧毁。从此阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。 战国后期，秦国国力强盛，从公元前230年灭韩到公元前221年灭齐，10年左右的时间内以雷霆之势攻灭六国，一统天下。为了控制诸侯，保证胜利果实，将各国宗室数十万迁至都城咸阳。又过了几年，随着越来越多的人涌入咸阳，再加上秦始皇掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤。 秦始皇三十五年（公元前212年），秦始皇决定在丰镐之间建造更大的朝宫，即后来的阿房宫。 历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。而这只是阿房宫的主体建筑，以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内，星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆、祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通终南山下。 它被誉为“天下第一宫”，是中国历史上第一个统一的多民族中央集权制国家——秦帝国修建的新朝宫，与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，它们是中国首次统一的标志性建筑。 修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道：“千男呼哟万男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水断流。” 传说公元前206年，楚王项羽入关灭秦，焚毁阿房宫。 古代帝王骄奢横逸，往往是亡国败走的直接原因。千古一帝——秦始皇也难逃“过眼云烟”的尬尴结局，气势磅礴的阿房宫在人民的血泪中筑造，又在人民的大火中付之一炬。 今天，就让我们一同走进晚唐文人杜牧的《阿房宫赋》，再一次去聆听那一段由血泪敲出的历史回音。 观看视频：走进阿房宫 作者简介 杜牧（803—852），字牧之，唐京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。出身名门，唐代宰相杜佑之孙，26岁中进士，在地方和中央都曾任职。晚年居长安城南樊川别墅，自号“樊川居士”，后世称“杜樊川”。曾写《紫薇花》咏物抒情，借花自誉，故又称“杜紫薇”。 他性情刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗、文均有盛名。文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，与李商隐齐名，合称“小李杜”。 过华清宫绝句三首（其一） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 江 南 春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 从这几首诗歌中我们约略可以知道： 杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。 “平生五色线，愿补舜衣裳。” ——唐·杜牧《郡斋独酌》 杜牧生于晚唐多事之秋，立志经邦济世，希望恢复昔日唐朝的繁荣昌盛。他反对最高统治者穷奢极欲，不恤国事，更痛恨藩镇割据、外族侵略，认为必须除去祸患，国家才能安定。由于性情刚强、直陈利弊，得罪当权，所以不为重用，使他有怀才不遇的感觉，于是浪迹于江湖，饮酒赋诗以自遣。 经邦济世：指拯救人世，治理国家。 藩镇割据：通常指的是唐朝中后期幽州、魏博等藩镇的将领拥兵自重，在军事、财政、人事方面不完全受中央政府控制的局面。 我把自己的平生抱负,比作那五色的丝线,一心一意地愿为圣君缝补衣裳。这是用五色线比喻自己的出众才能，用舜指代皇帝，缝补衣服比喻治理国家。 10 本文写于唐敬宗宝历元年(825) ，杜牧23岁，他所处的时代政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。 唐穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三， 大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”。并命令度支员外郎卢贞，“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸。对于这一切，杜牧是愤慨而痛心，他在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 背景探寻 关于“赋” “赋”古代的一种文体，刘勰《文心雕龙·诠赋》：“赋者，铺也；铺采摛（ chī ，舒展散布）文，体物写志也。” 形式上 手法： 注重铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张； 语言： 讲究辞藻和用典，声律和谐，朗朗上口； 句式： 以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶。 内容上 通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。 咏物说理 托物言志 借古讽今 12 13 朗读课文 六王毕，四海一，蜀山兀(wù) ，阿房(ē páng)出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦(màn)回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷(qūn)焉，蜂房水涡(wō) ，矗(chù)不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁(jì)何虹？高低冥(míng)迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿，辇(niǎn)来于秦，朝(zhāo)歌夜弦(xián) ，为(wéi)秦宫人。明星荧荧(yíng)，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟(huán)也；渭流涨(zhǎng)腻，弃脂(zhī)水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘(lù)远听，杳(yǎo)不知其所之也。 14 朗读课文 一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽(piāo)掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛(chēng)玉石，金块珠砾，弃掷逦(lǐ)迤(yǐ) ，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱(zī)铢(zhū)，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽(chuán) ，多于机上之工女；钉头磷磷(lín)，多于在庾(yǔ)之粟粒；瓦缝参(cēn)差(cī) ，多于周身之帛缕；直栏横槛(jiàn) ，多于九土之城郭；管弦呕(ōu)哑(yā)，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 15 朗读课文 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 16 教学过程 ①六王毕，四海一    　　②骊山北构而西折    　　③各抱地势    　　④盘盘焉    　　⑤矗不知其几千万落  ⑥复道行空    　　⑦不知西东    　　⑧歌台暖响    　　⑨而气候不齐   一：数词作动词，统一。 而：表顺承的连词。北、西：名词作状语。 抱：适合，随着。 焉：……的样子。 落：量词，座，所。 行空：横跨半空。 西东：互文见义，指各个方向。 响：声响，指歌声和乐声。 气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同   第一段重点词语 教学过程 ①辞楼下殿 　②辇来于秦 　③朝歌夜弦   　④为秦宫人 ⑤绿云扰扰，梳晓鬟也   　 辞：离开。下：走下，名词作动词。 辇：名词作状语，坐着辇车。 朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。 为：成为。 绿云：黑发。 第二段重点词语 教学过程   　 ⑥雷霆乍惊    ⑦杳不知其所之也    ⑧燕赵之收藏，韩魏之经营 ⑨齐楚之精英   ⑩金块珠砾    乍：突然。 之：动词，往，到。 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。 精英：金玉珍宝。 块、砾：名词作动词，当土块、当石子。 教学过程 ①一人之心，千万人之心也 　 ②秦爱纷奢    　③人亦念其家    　④奈何取之尽锱铢    　⑤多于南亩之农夫    　⑥多于周身之帛缕    　⑦戍卒叫，函谷举    心：心意，意愿。 纷：多，繁华。 念：顾念。 奈何：怎么，为什么。 于：比。南亩：田间。 周：全。帛缕：借代衣物。 举：被攻占。 第三段重点词语 教学过程 　　①族秦者秦也，非天下也  　 ②使六国各爱其人，则足以拒秦    　　③则递三世可至万世而为君    　　④谁得而族灭也    　 ⑤秦人不暇自哀    ⑥后人哀之而不鉴之    族：名词作动词，族灭。 使：如果。爱：爱护。 递：传递。为：做。 得：能够。 哀：哀叹。 鉴：意动用法，以为鉴。 第四段重点词语 整体感知 第一部分(1-2):写阿房宫之 ____ 奢 亡 族秦者秦也 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。 妃嫔媵嫱，王子皇孙。为秦宫人。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 22 根据文体特点、表达方式、文章内容，本文可分几大部分？并概括其大意。 （提示：“赋”是“体物写志”，文中哪些内容是“体物”，哪些是“写志”） 结构梳理 铺叙阿房宫的雄伟壮观 第一段 铺叙宫内的豪华奢靡 第二段 铺叙 转为议论，指出秦亡之必然 第三段 议论 总结历史教训，讽谏唐人勿蹈覆辙 第四段 抒情 文本探究 思考：为什么强大的秦王朝和气度恢宏的阿房宫会如摧枯拉朽般被毁灭？从课文第 3 段中找一个四字短语，全文的描写也是紧扣这四字展开的。 “秦爱纷奢” （补充“日益骄固”也是秦亡原因，但并非全文描写议论的重点） 24 阿房宫 宫殿之宏 美人之多 珍宝之富 宫 人 物 奢 由外到内，由楼阁建筑到人物活动， 铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 【一探】“秦爱纷奢”表现在哪些方面？ （学生自由阅读1—2段“嗟乎”前，概括描写对象及特点） 25 【二探】作者通过何种手段突出“宏”“多”“富”？ ①大胆浪漫的想象：未曾建成；不得亲见。 ②夸张：“覆压三百余里，隔离天日”“五步一楼，十步一阁”…… ③比喻：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹” ⑤通感：“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄”化听觉视觉为触觉 ⑦前后照应：如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。 ④排比对偶：文句音节铿锵，兼有音韵之美 ⑥动态描写：“二川溶溶，流入宫墙”，灵动别致，写歌舞，状声摹形，引人入胜 第一段主要运用了哪些手法？ 第二段写宫中美人运用哪些表现手法？ ①比喻 “明星荧荧，开妆镜也； 绿云扰扰，梳晓鬟也” “倚叠如山” “雷霆乍惊，宫车过也” ②夸张 “渭流涨腻，弃脂水也” “一肌一容，尽态极妍” ③排比 “明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰， 梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也……” ④互文 “辞楼下殿”“朝歌夜弦” ⑤反衬 “有不见者，三十六年” 以一生未能见到秦始皇的宫女的经历反衬阿房宫中美女之多，其命运的悲惨是为了突出秦始皇的荒淫无道，表达了作者对宫人的同情以及对秦始皇荒淫无道的谴责。 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事的修辞方法。 第二段写宫中美人运用哪些表现手法？ 阿房宫的美人及珍宝 美人 珍宝 排比 夸张 比喻 美人数量之多 命运之惨 秦之荒淫 阿房宫的奢靡生活 对比 夸张 珍宝数量之多 穷奢极欲 挥霍无度 比喻 为下文秦亡做铺垫 【二探】作者通过何种手段突出“宏”“多”“富”？ 建筑：“三百余里”、“几千万落” 时间：“三十六年”、“几世几年” 空间：“五步一楼，十步一阁” 排比：明星妆镜、绿云晓鬟、渭流脂水、烟斜椒兰 比喻：檐牙高啄、钩心斗角 夸张：覆压三百余里，隔离天日 写建筑：先全貌，再工笔细描 写美女：述来历、状梳洗、言美貌、诉哀怨 写珍宝：写六国剽掠，又写秦人弃掷 数量词的运用 铺陈排比与比喻夸张 多角度反复铺陈 1.7.2013 作者是如何把“宏、多、富”写得如此震撼人心的呢？主要运用了铺陈和夸张的手法。大家看，作者用了大量的数量词，如“三百余里”、“几千万落”，给人强烈的视觉冲击。同时，排比、比喻、夸张等修辞手法的综合运用，使得文章气势磅礴，文采斐然。这种淋漓尽致的描绘，正是赋体的典型特征。 ‹#› 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 反问 > > > > > > 南亩之农夫 机上之工女 在庾之粟粒 周身之帛缕 九土之城郭 市人之言语 对比 它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。 钉头磷磷 瓦缝参差 直栏横槛 管弦呕哑 负栋之柱 架梁之椽 怨气横生 铺陈 排比 骄奢淫逸 对比 铺排即铺陈和排比。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。 【三探】“秦爱纷奢”达到何种程度？ 32 对比 统治者 百姓 贪欲 挥霍 灭亡 常情 积怨 爆发 千万人之心 人亦念其家 秦爱纷奢 一人之心 六个“多于” 叫 举 炬 表现作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒。 第三段总结 1、“叫、举、炬”三个动词，生动表现了农民起义的迅猛异常，情绪的愤怒。 2、“可怜焦土”与上文阿房宫的壮丽奢靡形成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡。 “戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！” 【四探】“秦爱纷奢”导致什么后果？ 阅读第4段，思考四个“后人”的含义 ，为什么要用四个“哀”？怎样才能不哀？ 【五探】描写“秦爱纷奢”是本文的写作目的吗？ 总结六国和秦灭亡的历史教训 爱纷奢 不爱民 讽谏唐王朝勿悲剧重演 哀之——鉴之 卒章显志 借古讽今 这是一篇借古讽今的赋体散文，作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直文人的忧国忧民、匡世济俗的情怀。 总结全文 以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。 ——唐太宗 真题再现 1.（2020全国卷Ⅲ）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“ ”，嘈杂的音乐声“ ”。 2.（2019全国Ⅱ卷）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 3.（2017全国Ⅰ卷）(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说“ ， ， ？” 4.（2016全国Ⅱ卷）杜牧《阿房宫赋》中以“ ， ”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。 多于机上之工女 多于市人之言语 覆压三百余里   使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也 缦立远视 而望幸焉 隔离天日 37 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $