1.2 男生女生 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦性别差异、优势互补、异性交往原则及理性待情等核心知识点。通过班级大扫除、小组合作等生活场景导入，承接《青春的邀约》青春期身心变化内容，为后续“青春萌动”“集体生活”奠定交往基础，构建学习支架。 该资料以生活化情境为主线，通过“优势放大镜”小组活动列举男女生优势、情境辨析提炼交往原则，突出学生主体。融合健全人格（破除刻板印象）、道德修养（尊重包容），用任务驱动法和案例分析法，助学生形成健康性别观与交往观，为教师提供可操作的互动教学方案。

部编版七年级道德与法治下册 1.2《男生女生》教学设计 一、核心素养目标 健全人格：认识男女生性别差异与各自优势，破除性别刻板印象，学会客观、全面认识自我与他人。 道德修养：懂得尊重、包容、欣赏异性，在交往中做到友善、得体、有边界。 责任意识：理性对待青春期朦胧情感，把握异性交往尺度，树立健康、积极的交往观与情感观。 法治观念：知晓人际交往中的边界与尊重原则，提升自我保护与尊重他人的意识。 二、教材与学情分析 （一）教材分析 本课是第一单元《青春时光》第二框，承接上一课《青春的邀约》中青春期身心变化内容，聚焦性别角色、性别优势、异性交往、青春情感四大内容，帮助学生建立正确性别认知，学会健康异性交往，为后续“青春萌动”“集体生活” 等内容奠定交往基础，在课程体系中具有重要衔接作用。 （2） 学情分析 七年级学生学生进入青春期，对性别差异敏感好奇，易受刻板印象影响；在异性交往中既渴望接近又容易拘谨、尴尬，部分学生分不清欣赏、好感与爱情的区别，易产生困惑。学生喜欢情境体验、合作探究、任务驱动式课堂，适合用生活化案例与互动活动开展教学。 三、教学重难点 教学重点：认识男女生差异与优势，掌握异性交往的原则与方法。 教学难点：破除性别刻板印象；理性对待青春期朦胧情感，把握交往尺度。 四、教法学法 教法：情境教学法、任务驱动法、案例分析法、小组合作法、激励评价法。 学法：自主探究、合作交流、情境体验、总结反思。 五、教学过程 （一）导入新课：青春相遇——认识男生女生（3分钟） 展示两组生活场景：班级大扫除、小组合作完成项目、运动会接力等，观察男女生分工与特点。 提问：在学习与生活中，男生女生各有哪些特点与优势？ 引出课题：正确认识性别差异，学会友好交往，让青春更阳光。今天我们一起学习 ——男生女生。 设计意图：从生活场景切入，贴近学生经验，快速进入主题，激发探究兴趣。 （二）新课讲授：青春同行——学会交往（30分钟） 环节一：认识差异——他和她的不同 自主思考：结合生活经验，说说进入青春期后，男生女生在生理、性格、兴趣、思维上有哪些不同。 教师点拨： 生理差异更加明显。 性格、兴趣、思维方式各具特点。 这些差异受遗传、社会文化、家庭环境影响。 探究讨论：如何看待“男生必须坚强”“女生应该文静”等说法？ 小结：性别刻板印象会限制个人发展，我们应尊重个体差异，不被标签束缚。 设计意图：引导学生科学认识差异，破除偏见，树立平等包容观念。 环节二：欣赏优势——互补共成长 小组活动：“优势放大镜”——每组列举男女生在学习、劳动、运动、合作中的典型优势。 共同总结：男生女生各有所长、无优劣之分。 启示：相互欣赏、取长补短、优势互补，能让个人更优秀、集体更有力量。 设计意图：引导学生发现对方闪光点，培养尊重与包容意识。 环节三：把握尺度——异性交往有原则 情境辨析：呈现几种交往场景： 公开大方、集体交往； 单独相处过密； 举止随意、缺乏边界； 冷漠回避、不敢交往。 小组讨论：哪些行为恰当？为什么？ 交往原则提炼： 公开、集体、适度； 言谈得当、举止得体； 相互尊重、保持边界； 自然大方、主动友善。 设计意图：通过辨析让学生自主得出交往准则，易懂易记、可操作。 环节四：理性待情——好感不是爱情 案例分享：某同学总关注一位异性，想靠近又不安，这是爱情吗？ 教师引导： 青春期对异性欣赏、有好感是正常心理。 好感≠爱情：爱情包含责任、担当、成熟与承诺。 正确做法：慎重对待、理智处理，把好感转化为共同进步、彼此鼓励的成长动力。 设计意图：温和引导情感认知，不回避、不说教，帮助学生建立健康情感观。 （三）巩固提升：青春宣言——做阳光少年（8分钟） 青春点赞：写出异性同学一个值得学习的优点，小组内分享。 全班齐读青春交往宣言：尊重差异，欣赏优势；举止得体，把握尺度；理性待情，共同成长；阳光自信，青春飞扬！ 教师提升：真正的青春交往，是彼此照亮、共同成长。 设计意图：强化价值引领，落实情感态度目标。 （四）课堂小结（2分钟） 本节课我们认识了男女生的差异与优势，破除了性别刻板印象，学会了异性交往的原则，懂得理性对待青春期朦胧情感。愿同学们尊重差异、把握尺度、阳光交往，让青春更美好。 （五）布置作业（2分钟） 记录一个身边男女生优势互补的真实事例，下节课分享。 制定3条“我的青春交往小准则”。 六、板书设计 1.2 男生女生 一、认识差异：生理、性格、兴趣、思维（破除刻板印象） 二、欣赏优势：各有所长，互补共赢 三、健康交往：公开、适度、尊重、得体 四、理性待情：好感≠爱情，共同成长 七、教学反思 （一）教学亮点 1.以生活情境为主线，环节层层递进，符合学生认知规律，课堂参与度高。 2.突出学生主体，通过讨论、辨析、活动自主生成知识，理解更深刻。 3.紧扣核心素养，注重价值引领，帮助学生形成健康性别观与交往观 （二）存在不足 1.对内向学生的关注与表达机会仍可加强。 2.情感教育部分可结合更多学生真实困惑，增强针对性。 3.课堂时间分配可进一步优化，让讨论更充分。 学科网（北京）股份有限公司 $