2026年山东省聊城市阳谷县中考二模语文试题

2026年山东省聊城市阳谷县中考二模 语文试题答案 一、积累与运用（26分） 任务一：春晚观礼·悟青春气象 1. 驰骋；骐骥驰骋 势不可挡 2. B 3. 修改意见：在句末添加“的精神风貌”。 4. A 5. ①采菊东篱下 ②甲光向日金鳞开 ③不畏浮云遮望眼 ④自缘身在最高层 ⑤人生自古谁无死 ⑥留取丹心照汗青 任务二：榜样思辨·明青春航向 6. 示例：我方认为孙悟空能入选青春榜样。他虽性情急躁，但嫉恶如仇、勇敢无畏，一路降妖除魔保护唐僧；他重情重义、忠诚执着，历经磨难始终坚守初心；他机智聪慧、敢于反抗，打破权威束缚，这些品质都值得当代青年学习。 任务三：经典品读·铸青春风骨 7. 示例：红军战士在主力撤离后，主动留下顽强抵抗，用牺牲为大部队争取时间。他们的英勇无畏与奉献精神令人动容，这是革命先辈的风骨，更激励我们铭记历史、传承担当。 8. 示例一：鲁迅在仙台看电影后，目睹国人麻木，毅然弃医从文，从追求医学救国转向以文字唤醒国人灵魂。 示例二：孙悟空被戴紧箍儿后，约束了桀骜不驯的本性，学会遵守规则、团队协作，最终修成正果。 示例三：杨志丢失生辰纲后，仕途彻底断绝，从朝廷武将沦为草寇，人生轨迹彻底改变。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）诗歌阅读（6分） 9. C 10. 将词人独处青灯、孤寂愁苦的现实，与故国高台月明、繁华美好的往昔形成鲜明对比；突出亡国后的悲凉孤寂，强化对故国的深切思念与亡国之痛，情感表达更强烈。 （二）文言文阅读（13分） 11. B 12. D 13. A、C、F 14. 我虽然是亡国的后代，也不攻打没有摆好阵势的敌人。 15. 宋襄公死守迂腐的治军理念，不顾战场实际，错失战机，导致战败，未能履行保家卫国的责任。启示：家国责任需务实担当，不能固守僵化教条；要审时度势、灵活应变，以实际行动守护家国，而非空谈道义。 （三）材料阅读（11分） 16. 起源与文化内涵；传承与创新发展 17. D 18. 观点：传统纹样会结合时代审美不断改良创新，在传承中发展。分析：牡丹纹从唐到清，各朝代形态风格不断变化，贴合不同时代审美；说明传统纹样并非一成不变，而是在创新中流传，体现传统文化的生命力。 （四）现代文阅读（14分） 19. C 20. 渲染恶劣艰苦的环境氛围，突出长征途中的艰难险阻；烘托无名战士牺牲的悲壮，凸显其精神的崇高；衬托火柴的珍贵，为下文无名战士守护火柴、传递希望做铺垫。 21. 包含悲痛，为无名战士牺牲而哀伤；饱含崇敬，敬佩战士舍己为公、坚守信念的精神；满含坚定，决心不负嘱托，将火柴带给部队、传承革命精神。 22. 以“七根火柴”为线索，贯穿全文，结构紧凑；以小见大，借七根火柴折射红军战士的崇高精神；通过细节描写刻画人物，无名战士动作、神态细节鲜活；设置悬念，从找火柴到传递火柴，情节层层推进，感染力强。 三、写作（50分） 25. 作文《我们的样子》评分标准（50分） 一、内容（20分） 1. 一类（17-20分）：紧扣“青春担当、融入家国、奋进成长”核心，立意鲜明，内容充实，情感真挚，贴合材料内涵。 2. 二类（13-16分）：围绕核心立意，观点明确，内容较充实，情感真实，贴合主题。 3. 三类（9-12分）：立意基本合理，内容单薄，偏离核心。 4. 四类（0-8分）：偏离题意，立意错误，空洞抄袭。 二、表达（20分） 1. 一类（17-20分）：文体规范，结构严谨，语言流畅优美，用词准确，无病句，卷面整洁。 2. 二类（13-16分）：文体规范，结构完整，语言通顺，少量病句，卷面较整洁。 3. 三类（9-12分）：文体基本规范，结构松散，语言不通顺，病句多，卷面脏乱。 4. 四类（0-8分）：文体不明，结构残缺，语言不通，字迹潦草。 三、发展等级（10分） 1. 深刻（4分）：见解独到，挖掘青春与家国的深层关联，有思想深度。 2. 丰富（3分）：材料多样，论据典型，内容饱满。 3. 有文采（2分）：语言生动，善用修辞，句式灵活。 4. 有创意（1分）：构思新颖，角度独特。 四、扣分说明 1. 字数：500-599字扣2分，400-499字扣5分，400字以下按四类文。 2. 错别字：每3个扣1分，最多扣3分。 3. 卷面：涂改严重、字迹潦草扣1-3分。 4. 抄袭：抄袭材料或他人文章，扣10-20分，严重者四类文。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 二〇二六年初中学生学业水平模拟考试 语文试题（二） 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 任务一：春晚观礼·悟青春气象 2026年春晚以“骐骥chí chěng（①__________）·势不可挡”为核心主题，用昂扬向上的青春旋律点燃全民奋进激情。少年舞者的灵动身姿、非遗技艺的厚重底蕴、科技呈现的震撼效果，共同勾勒出一幅②（精彩纷呈/包罗万象）的时代画卷，既生动展现了中华优秀传统文化的深厚底蕴与时代魅力，又有力彰显了当代青年朝气蓬勃、勇毅前行。当下国际社会动荡不安、③（风云变幻/风起云涌），世界格局深刻调整，风险挑战交织叠加，而中国青年始终胸怀家国、志存高远，以初心赴使命、以奋斗致远方，用实干担当诠释蓬勃向上的青春力量，与祖国同心同向、同频共振，在波澜壮阔的时代征程中④（乘风破浪/披荆斩棘）、奋勇争先，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 1．请将2026年春晚主题“骐骥chí chěng·势不可挡”中缺少的汉字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。（2分） 骐 骥 chí chěng 势 不 可 挡 2．依次填入文中②③④处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．包罗万象 风云变幻 披荆斩棘 B．精彩纷呈 风云变幻 乘风破浪 C．精彩纷呈 风起云涌 披荆斩棘 D．包罗万象 风起云涌 乘风破浪 3．文中画横线的句子有一处语病，请写出修改意见。（2分） 原句：既生动展现了中华优秀传统文化的深厚底蕴与时代魅力，又有力彰显了当代青年朝气蓬勃、勇毅前行。 修改意见：__________________________________________________________________________________ 4．下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是（ ）（2分） ①新时代的中国青年，正以实干笃行诠释责任担当。 ②从乡村振兴的田间地头到科技创新的实验室里，处处活跃着青年身影。 ③青春的力量，在时代浪潮中愈发昂扬，在国家发展中不断闪光。 ④他们以奋进争先的姿态，在各自岗位上勇毅前行、不负韶华。 A．①②④③ B．①④②③ C．①③②④ D．③②①④ 5．结合情境，默写下列古诗文名句。（6分） 春晚歌咏创意秀《贺花神》节目里的九月菊花神，清雅淡远，尽显隐逸之趣，正如陶渊明《饮酒》中所写：“①____________________，悠然见南山”；创意武术节目《武BOT》气势磅礴，尽显英雄气概，恰似李贺《雁门太守行》中所言：“黑云压城城欲摧，②____________________”。身处时代洪流，青年当目光高远、胸襟开阔，正如王安石《登飞来峰》所抒：“③____________________，④____________________”，我辈少年更应传承先辈精神，胸怀家国、勇担使命，立下“⑤____________________，⑥____________________”的铮铮誓言，以青春之我护卫盛世中华。 任务二：榜样思辨·明青春航向 春晚所展现的青春担当，让我们对“榜样”有了更深思考。文学经典中同样有无数鲜活形象，他们或勇毅、或坚守、或成长，能否成为当代青年的榜样，值得我们深入探讨。 6．【话题辩论】针对孙悟空是否该入选青春榜样人物，反方认为他性情急躁、行为鲁莽，缺乏团队精神，不能入选。作为正方代表，你怎么辩驳？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务三：经典品读·铸青春风骨 真正的青春担当，既体现在当下的时代浪潮中，也沉淀在经典著作里。阅读红色记忆，我们感悟牺牲与坚守；品味古典名著，我们看见成长与抉择，这些精神共同铸就了新时代青年应有的风骨。 7．写心得，即记录阅读时产生的体验、感想，生发的新认识、新观点。阅读下面的文字，写心得。80字左右。（4分） 自红军主要部队从江西撤退之后，隔了好几个星期，南京军队才能够占领重要的红色城池。成千的农民、保卫队、游击队团结在一起，由几个红军正规军队的士兵领导着，举行了一次坚强的抵抗。这些红军领袖们很英勇地主动地停留下来，使主要的部队能够很好地前进。他们的牺牲精神至今为红军用许多方法来纪念着。 （节选自《红星照耀中国》第五章“长征·第五次“围剿’”，有改动） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中择其一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。（4分） 事件：①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》）②孙悟空被戴紧箍儿（《西游记》）③杨志丢失生辰纲（《水浒传》） 示例：范进中举后,进入了另一个社会阶层，从一个贫困潦倒的读书人逐渐变成一个世俗圆滑的官僚。（《儒林外史》“范进中举”事件） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面的诗歌，完成9～10题。（6分） 柳梢青·春感 刘辰翁① 铁马蒙毡②，银花洒泪③，春入愁城。笛里番腔④，街头戏鼓，不是歌声⑤。 那堪独坐青灯，想故国高台月明⑥。辇下风光⑦，山中岁月，海上⑧心情。 【注】①刘辰翁，宋末词人。1276年，元兵攻陷宋京临安，词人避居庐陵山中。1277年元宵节，词人创作此词。②铁马蒙毡（zhān）：指侵入杭州的蒙古骑兵。③银花洒泪：（元宵的）花灯似落泪。④笛里番腔：笛子吹出了外族的腔调。⑤不是歌声：不再是熟悉的故国戏鼓声。⑥高台月明：借指京城的繁华与美好。⑦辇（niǎn）下风光：故国的京城风光。辇下，指京城。⑧海上：临安沦陷后，南宋的爱国志士多逃亡至福建、广东沿海一带，参加抗元复国的事业。 9．下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是（ ）（2分） A．这首词是作者隐居山中时于元宵节有感而作，题名“春感”，抒发了作者的亡国之痛和故国之思。 B．“铁马蒙毡”“银花洒泪”“春入愁城”共同营造出一种深沉的哀愁氛围，奠定了全词的感情基调。 C．词人通过昔日欢乐的歌声与如今街头戏鼓、横笛吹奏的蒙古腔调的对比，表达了对外来文化的鄙视和对一些人乐于做亡国奴的愤怒。 D．“辇下风光，山中岁月，海上心情”写出了词人对故都风光的怀念，隐居山林的寂寞以及对沿海沿海抗元志士的关切。 10．请赏析“那堪独坐青灯，想故国高台月明”中对比手法的表达效果。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文字，完成11～15题。（13分） 宋襄公治军 楚人伐宋以救郑。宋公①将战，大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰彼众我寡及其未既济也请击之。公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官②歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛③。古之为军也，不以阻隘④也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。” （节选自《左传·子鱼论战》） 【注释】①宋公：宋襄公。②门官：侍从官，卫队。③二毛：头发斑白的人，指代老人。④阻隘：阻：迫也；隘：险也，言不迫人于险。 11．下列各项中，对文中加点词语解释有误的一项是（ ）（2分） A．“国人皆咎公”中的“国人”是古今异义词，古义为国都中的人，今义为本国的人。 B．以，凭借、依靠，与《小石潭记》中的“以其境过清，不可久居”的“以”含义相同。 C．咎，责怪，与《出师表》“若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢”中“责”意思相近。 D．鼓，击鼓进军，与《曹刿论战》“一鼓作气，再而衰”中“鼓”均为“击鼓”的词类活用。 12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．宋军与楚军交战时，宋军已列好阵势，而楚军尚未完全渡河，这是司马建议进攻的有利时机。 B．宋襄公两次拒绝进攻的建议，分别是在楚军未渡河和已渡河但未列阵之时，最终选择在楚军列阵后才进攻。 C．宋军战败后，国人都责怪宋襄公，而宋襄公却以“君子治军”的道理辩解，认为自己的做法符合古训。 D．宋襄公坚持“不重伤、不擒二毛”的理念，最终取得了战争的胜利，体现了他的仁政思想。 13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母填到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分） 司马曰A彼众B我寡C及其D未既E济也F请击之 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 寡人虽亡国之余，不鼓不成列。 ____________________________________________________________________________________________ 15．宋襄公的治军理念导致宋军战败，结合材料，谈谈你对他“治军理念”与“家国责任”关系的理解，这对我们体悟“家国情怀”有何启示？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的文章，完成16～18题。（11分） 材料一： ①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意……中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。 ②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。 ③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织绵与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。 材料二： ①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在……赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美。 ②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字……不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。 ③彩画，有“锦绣木衣”之称，是木建筑防腐的第一道防线……具有很强的装饰性，分为旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画。 ④三大殿回廊的门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。 材料三： ①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”……事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组合。 ②以牡丹纹为例，唐五代时期从简略向精细发展；宋代与自然界中的真实牡丹相似；元代出现不同视角的造型；明初疏朗秀丽；清代吸收了西方美术的画法……传统纹饰，正是这样在不断创新中得以流传下来。 ③21世纪，传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。 16．阅读三则材料，将下面内容补充完整。（4分，每空不超过15个字） 材料一：纹样的______________________________________________________________________________ 材料二：纹样在建筑中的应用 材料三：纹样的______________________________________________________________________________ 17．下列对材料内容理解有误的一项是（ ）（3分） A．纹样是中国文化艺术的典范之一，其广泛应用于器物、建筑、织锦等，能反映中国不同时期的文化习俗和审美特点。 B．由材料一可知，纹样最初的样式是先民从模拟自然物开始的，如观察蝴蝶翅膀、山间云雾。 C．材料二介绍了瓦当纹样、彩画和棂格纹样，具体说明了纹样在建筑中的应用，并且三种纹样都兼具美观与实用的特点。 D．综合三则材料可知，纹样从诞生至今，其形式和内涵始终固定不变，体现了中华文化的稳定性。 18．材料三中，作者以牡丹纹为例，说明了什么观点？请结合材料简要分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）阅读下面的文字，完成19～24小题。（14分） 七根火柴 王愿坚 ①天亮的时候，雨停了。 ②草地的气候就是怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，霎时把天遮得严严的，接着，暴雨夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。 ③卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气。因为小腿伤口发炎，他掉队了。两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上了这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。 ④他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，一阵凉风吹得他连打了几个寒战。他这才发现衣服完全湿透了。 ⑤“要是有堆火烤，该多好啊！”他使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想到。他也知道这是妄想——不但是现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。他下意识地把手插进裤袋里，意外地，手指触到了一点黏黏的东西。他心里一喜，连忙蹲下身，把裤袋翻过来。果然，在裤袋底部粘着一小撮青稞面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。他吝惜地捏着这块面团，心里不由得暗自庆幸：“幸亏昨天早晨没有发现它！” ⑥已经一昼夜没有吃东西了，这会看见了可吃的东西，更觉饿得难以忍受。为了不致一口吞下去，他把面团捏成了长条。正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的叫声：“同志——” ⑦这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。他略略愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。 ⑧卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树枝半躺在那里，身子底下一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人，眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着，只有喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志——同志——” ⑨听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，挣扎了一下，似乎想坐起来，但没有动得了。 ⑩卢进勇一阵酸涩，在掉队的两天里，这已经是第三次看见战友倒下来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！” ⑪那同志呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。” ⑫卢进勇一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” ⑬那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” ⑭卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。 ⑮那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。 ⑯“同志，你看着……”那同志伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……” ⑰一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” ⑱“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁…… ⑲就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起这几根火柴，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 ⑳“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” ㉑话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… ㉒这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。 ㉓在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“滋——滋——”地响着…… ㉔卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数着： ㉕“一，二，三，四……” （摘编自《人民文学》，1958年） 19．下列对文本内容的理解和文本艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．卢进勇发现青稞面后“吝惜地捏着”，这一细节表现了他对食物的珍视，也暗示了长征途中的物资匮乏。 B．无名战士临终前将火柴“像擎着一只贮满水的碗一样”交给卢进勇，形象地写出火柴的珍贵与传递的庄重，具有象征意味。 C．小说以“七根火柴”为线索，通过卢进勇的视角展开叙述，呈现了无名战士从受伤到牺牲的全过程。 D．结尾战士们围着篝火谈笑的场景，与开头卢进勇渴望火堆的幻想形成呼应，凸显火柴带来的温暖与希望。 20．结合文中“暴雨后的草地”“浑浊的绿色水面”“战友苍白塌陷的脸庞”等细节，分析这样的环境描写有何作用？（3分） 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