精品解析：2025年山东省聊城市阳谷县中考二模语文试题

二○二五年初中学生学业水平模拟考试 语文试题（二） 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在 答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不 能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共26分） 2025年，是遵义会议召开90周年暨长征胜利89周年。通过广泛搜集材料，你所在学习小组准备制作以“薪火长征”为主题的展板。现在你根据小组成员的意见完善展板内容。 【前言】地球上的“红飘带” 长征，是一次理想信念的伟大远征，也是一次开创新局的伟大实践。1934年10月，中央红军8.6万余名将士，星夜渡过于都河，勇毅出征，在中华大地留下了一条蜿蜒两万五千里的“红飘带”，书写了一部气壮山河的英雄史诗。五岭山脉逶迤起伏，红军突破重重封锁；遵义会议拨云见日，正确决策奠定胜利根基；大渡河波涛翻涌，勇士们前仆后继，跨跃天险……后来，美国记者埃德加·斯诺将这段历史记录在他的作品中，以客观的笔触 向世界展现了红色中国的真实面貌。如今，硝烟已散，这条地球上的“红飘带”愈发鲜艳，它承载着历史的厚重，传递着信仰的力量，成为中华民族永远的精神坐标。 1. 小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确 的一项是（ ） A. 因为表达的是“气魄宏大，气势豪迈”的意思，所以“气壮山河”一词中有错字。 B. 因为表达的是“弯弯曲曲，延续不绝”的意思，所以“逶迤”一词中有错字。 C. 因为表达的是“冲破黑暗，见到光明”的意思，所以“拨云见日”一词中有错字。 D. 因为表达的是“渡过某一地区的界限”的意思，所以“跨跃”一词中有错字。 【专栏】长征印记 长征途中，那些处处可见的“长征印记”以不同形式讲述着可歌可泣的长征故事。遵 义会议会址内，泛黄的衣服与手迹，让人仿佛看到当年与会同志激烈拌论的场景；长征历史步道上，石板路上的斑驳印记、峭壁上的累累弹痕见证了红军艰苦卓绝的奋斗历程；红 军村中，珍藏的红军旗帜、静谧的支前雕塑，无声地诉说着军民同舟共济的鱼水深情；长征沿线的山间、村落，红歌谣美不胜收，成为“红飘带”上独特的诗意音符……这些“长征印记”的意义深远，不但是连接过去与现在的情感纽带，而且是历史的真实记录。它们让长征故事代代相传，让长征精神融入民族血脉，为时代发展注入持久的动力。 2. 你检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 可歌可泣 B. 艰苦卓绝 C. 同舟共济 D. 美不胜收 3. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 4. 学习古诗有很多方法，请根据提示完成以下题目。 （1）【古诗辑录】含谐音字的诗句。 ①___________，归去，_______。（苏轼《定风波》） ②渭城朝雨浥轻尘，_______。（王维《送元二使安西》） ③__________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （2）【诗画相生】仿照图1，为图2配诗并写明出处。 图1《天净沙·秋思》 图2 （3）【方法探索】小联借助Al学习诗歌。请你依据下图DeepSeek思考过程，推测小联发出的指令：_________ 已深度思考（用时23秒） 嗯，这个问题需要结合具体诗句分析。首先，我得回忆一下常见的含有这两个意象的诗句，然后分析它们通常表达的情感。 “月”在古诗里很常见，可能象征思乡、团圆、孤独或者时间流逝。比如李白的“举头望明月，低头思故乡”明显是思乡。还有张九龄的“海上生明月，天涯共此时”表达的是对远方亲友的思念。另外，苏轼的“明月几时有”也是怀人和对人生的感慨。可能还要考虑不同的形态，比如残月、满月，情感可能不同。 然后是“雁”，通常和书信、离别、思乡有关。比如王湾的“乡书何处达？归雁洛阳边”用雁来传递家书。李清照的“雁过也，正伤心”表达孤独和愁绪。还有范仲淹的“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”可能和边塞的凄凉有关。雁的迁徙特性常被用来表达漂泊或归乡的渴望。 5. 下面文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书，多用“小说”笔法，叙事生动，人物个性鲜明。《左传》，即《左氏春秋》，编年体史书，多用事实解释《春秋》，文字优美，记事详明。 B. “达于汉阴”中的“阴”指水的南岸；“千里共婵娟”中的“婵娟”指月亮；“犬子”是谦辞，“高见”是敬辞。 C. 诗的发展到唐朝到达巅峰，涌现了一大批著名的诗人，如“初唐四杰”，合称“李杜”的“诗仙”李白和“诗圣”杜甫，合称“小李杜”的李贺和杜牧。 D. 话剧是以对话方式为主的戏剧形式。老舍的《龙须沟》与何冀平的《天下第一楼》均属于这一戏剧形式。 6. 小说中的“道具”对于塑造人物形象有重要作用，如某些小说人物的“武器”，便具有浓重的个性化色彩。请仿照示例，从两个选项中选择其一，结合名著内容，为该“武器”写一段介绍词，揭示该“武器”的特点以及与人物形象的关联性，不超过80字。 【示例】鲁智深的禅杖。这水磨禅杖是佛家武器，重量惊人，代表了鲁智深的武力与侠义：桃花村教训山贼，瓦罐寺打翻奸邪，野猪林救下林冲。禅杖横空处，是鲁智深抱打不平、除暴安良的美好人性。 ①孙悟空的金箍棒（《西游记》） ②李逵的板斧（《水浒传》） 7. 在校园读书节活动中，班级同学关于“AI时代阅读的意义”展开了讨论。请结合名著具体内容和你的阅读体验，解答小语同学的困惑。 小语：AI有着强大的知识储备，它可以准确给出《红星照耀中国》中领袖人物、红军长征等具体历史信息，也可以瞬间输出《昆虫记》中各种昆虫的特征、习性等科学知识。当知识获取变得如此便捷，还有必要阅读这种纪实类、科普类的作品吗？ 你：AI可以精准梳理红军长征的过程、路线，但斯诺详实而又生动地再现过草地、强渡大渡河等惊心动魄的场面，是冰冷的数据无法给我的震撼；AI可以（1）___________，但（2）___________。同样的，AI可以快速告诉我圣甲虫食粪的特性，但无法让我感受到这个身穿黑色披风的勇士，前爪紧抠地、后腿用力蹬，推着粪球一遍遍抗战斜坡的热情和努力；AI可以（3）___________，但（4）___________……这些美好的阅读体验和心灵的震颤，只有沉浸在文字的肌理中才能获得，AI是无法替代的。 二 、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面的宋诗，完成题目。 过零丁洋 文天祥 辛苦道逢起一经，干戈寥落四周星： 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 8. 下面关于诗词内容的理解不正确的一项是（ ） A. 首联中诗人回顾平生，抓住了“明经入仕”和“起兵勤王”两件大事，写出了当时的历史背景和个人心境。 B. 颌联中作者用凄凉的自然景象喻个人的遭遇，表现了面对现实，其对个人信念追求的反思与摇摆。 C. 颈联中“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”，真可谓诗史上的绝唱。 D. 全诗表达了作者对国家命运的深切忧虑和个人遭遇的悲痛，展现了他坚定的民族气节和舍生取义的决心。 9. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是脍炙人口的千古名句，请简要赏析。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 何瑭，字粹夫，武陟人。年七岁、见家有佛像，抗言请去之。十九读许街、薛瑄遗书，辄欣然忘寝食：弘治十五年成进士，选庶吉士。阁试《克己复礼为仁论》，有曰：“仁者，人也。礼则人之元气而已，则见侵于风寒暑湿者也，人能无为，邪气所胜，则元气复，元气复而其人成矣。”宿学威推服焉。 刘瑾窃政，一日赠翰林川扇，有入而拜见者。瑭时官修撰独长揖瑾怒不以赠，受赠者复拜谢，瑭正色曰：“何仆仆也！”瑾大怒，诘其姓名。瑭直应曰：“修撰何瑭。”知必不为瑾所容，乃累疏致仕，后瑾诛，复官。 以经筵触忌讳，谪开州同知。修黄陵冈堤成，擢东昌府同知，乞归。嘉靖初，起山西提学副使，以父忧不赴，服阅，起提学浙江。敦本尚实，士气丕变。未几，晋南京太常少卿。与湛若水等修明古太学之法，学者翕然宗之。历工、户、礼三部侍郎，晋南京右都御史，未几致仕。 是时，王守仁以道学名于时，瑭独默如。尝言陆九渊、杨简之学，流入禅宗，充塞仁义。后学未得游、夏十一，而议论即过颜、曾，此吾道大害也。里居十余年，教子姓以孝弟忠信，一介必严。两执亲丧，皆哀毁。后谥文定。 （节选自《明史·列传一百七十》，有删改） 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 谪，贬官降职，与《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”词义不同。 B. 独，独自，与《竹里馆》“独坐幽篁里”中的“独”词义相同。 C. “本”在这里指的是根本、基础的意思。与诸葛亮《出师表》中“臣本布衣”中的“本”意义不同。 D. 皆，全，都，与《桃花源记》“皆叹惋”中的“皆”词义相同。 11. 材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请在答题卡上用“/”标出来。 瑭时官修撰独长揖瑾怒不以赠。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①知必不为瑾所容，乃累疏致仕，后瑾诛，复官。 ②里居十余年，教子姓以孝弟忠信，一介必严。 13. 传记刻画的何琥有哪些突出品质？请简要概括。 （三）（11分） 阅读下面材料，完成题目。 材料一： ①智能“铁牛”田间走一走，轻松种好地，手机即可实时掌握农作物生长情况，无人机撒肥撒药作业效率翻倍……这些农田沃野之上的新景象，正是缘于“智慧”对农业的加持，其为传统农业提质增效、为乡村振兴赋能提速提供了现代化解决方案。近年来，吉林省抓住人工智能、物联网、云计算等技术不断成熟的有利契机，推进数字技术在农业生产、经营、管理和服务等环节的集成应用，农业智能实践愈加多元，正将吉林省农业引向前所未有的智能高效时代科学技术是第一生产力。农业机械化是转变农业发展方式的基础，也是提高农村生产力的要素：地上跑着无人驾驶农机，天上飞着植保无人机，近年来多种“智慧农机”也是频频亮相数据昱示，我国农作物耕种收综合机械化率已经超过72%，各主要粮食作物耕种收综合机械化率均超过80%，其中小麦、玉米、水稻三大粮食作物耕种收综合机械化率分别超过97%、90%和85%，从用各类农用机械取代人力，到越来越多无人机加入到农业生产中来，端牢“中国饭碗”更有底气。 ②早在2020年，农业农村部、中央网信办就专门印发《数字农业农村发展规划（2019—2025年）〉，明确提出加快农业人工智能研发应用。吉林是农业大省，2022年省政府办公厅《关于智慧农业发展的实施意见》也已经出台，为数字技术与农业产业体系、生产体系、经营体系、服务体系加快融合制定了时间表和路线图随着科学技术不断发展，物联网、5G、大数据、人工智能等新一代信息技术在农业生产中越来越得到广泛应用，推动着传统农业逐渐朝着智慧农业加速转变。 ③发展智慧农业，“吉”正有为。随着科学技术发展，吉林不断推进数字技术在农业生产、经营、管理和晟务等环节的集成应用。数据显示，吉林省“数字村”建设始于2021年，数量已从首批的12个试点村增加到30个，数字村应用已覆盖369个，完成了纵向到村、到户、到人，横向跨部门，跨行业、引领域的试点示范。集成应用人工智能、大数据、云计算、5G、北斗卫星、大田物联网、农机智能装备等数字化手段，越来越多地方实现生产智能化、管理精细化、投入品使用精准化。 材料二： ①端牢中国饭碗是国之大事，保障粮食安全事关发展全局、面对我国农业劳动力减少、老龄化趋势严重的紧迫现实，不少地方开展了无人化智慧农场建设的探索，为解决未来谁来种田、如何种好田积累了一些经验，但仍然处于起步阶段，还面临很多的困难和挑战。 ②作为智慧农业的载体、无人化智悬农场庭设“打开了一扇窗”，向我们展示了未来农业的图景。通过物联网、人工智能、大数据、地理信息技术等新技术应用，搭建起智慧农业平台，形成土地画像、农户画像、种植画像、农机画像，实现“一图观家底、一图汇所有”。基于海量的农业大数据，通过智慧大脑自主学习、决策，指挥无人智能农机自动完成耕种管收全过程，农业生产从“凭经验”转向“凭数据”“凭科技”，保证粮食不减产、更高产，质量更优、效率更高。 ③无人化智慧农场的建设，是加快形成农业新质生产力的有益探索，能够推动我国农业现代化和高质量发展。前途光明，道路曲折、在无人化智慧农场建设中，还要攻克几个难关。 ④“土地关”，无人化智慧农场建设一般都要在高标准农田展开，地块首先要能够实现规模化、机械化种植，这是一个先决条件，目前很多地区还未能实现“农机关”，作为智慧农业的关键一环，我国智能农机发展刚刚起步，产品性能不稳定、单价高，用户接受程度低。即使是改装现有农机具，如何与种植模式、地块条件相适配，还要经过不断的试验磨合。 ⑤“人才关”，智慧农业是一项系统工程，涵盖农业和科技多个领域，但复合型人才短缺问题突出；智慧农业要求在田间地头搞科研，科研攻关要与农业生产需求相结合，现实中多是“土专家”在搞智慧农业，缺乏高端科研人员的助力。 ⑥“数据关”，要实现更广泛区域农业数据的归总、收集、分析、应用，避免多个平台各自为战、重复建设，打破“数据孤岛”，解决算法算力不足的现实问题。 ⑦“资金关”，现阶段无人化智慧农业是一项“烧钱”的事，尚未构建起多方参与共赢的机制。同时，一定程度上存在重复建设，导致资源浪费。 ⑧无人化智慧农场是实现智慧农业的重要途径，是未来农场的发展方向。尽管存在很多难题待解，但探索的脚步还需加快。建设智慧农场，各地区要在平台共建、资源共享上加大合作力度，协同攻关、聚力突破，避免低水平重复建设，同步复制推广那些适合的先进模式、技术，从而带动更多地方现代化农业发展，为保障国家粮食安全源源不断地注入科技力量。 14. 下列关于文本内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 吉林省抓住技术成熟契机，推进数字技术在农业多环节集成应用，将农业引向智能高效时代。 B. 吉林省“数字村”建设从2021年开始，数量不断增加，应用覆盖范围不断扩大。 C. 智慧农业复合型人才短缺，且多是“土专家”在搞，缺乏高端科研人员助力。 D. 现阶段无人化智慧农业已构建起多方参与共赢的机制，但存在重复建设和资源浪费现象。 15. 无人化智慧农场建设对我国农业发展有什么重要意义？请结合材料分析 16. 材料一和材料二都围绕农业发展展开，但侧重点有所不同，请简要分析。 17. 阅读材料后，你认为未来我国智慧农业发展还可以在哪些方面努力？请结合材料及生活实际谈谈你的看法。 （四）（15分） 阅读下面文字，完成题目。 青白瓷 戴涛 ①在书房的书架上，除了书，我还放了两件瓷器，在读书写字之余，总会看上几眼。为何会有这习惯？那还要从它们的来历说起。 ②十年前，我去一个中部城市，参加我们系统内的一个全国性会议，在会议间隙，和我同住一宝的老刘（他来自江西，是我们系统里资格最老的一个同事）对我说：“老戴，听说这里的古玩市场特别兴旺，我们去看看。”其实我对古玩根本没有兴趣，可既然老刘说了，也就随他了。 ③到了古玩市场，老刘不看字画不看钱币就看瓷器，十几家瓷器店一家家看过去，每到一家，老刘总能与店主相谈甚欢，然后店主总是盛赞老刘是行家里手，老刘的情绪便越来越高涨。 ④走进最后一家店，老刘扫了一眼问：“还有什么好东西吗？”店主愣了一下答：“哦，有，在楼上。”我们随店主上了阁楼，老刘弯腰从地板上的一堆瓷器里拿起一件：“这件湖田窑的香薰什么价？”店主又是一愣，不过很快便回过神来：“老板，您真是好眼力。”“快说，什么价？”店主犹犹豫豫地伸出两根手指。老刘把店主的一根手指按了下去，说：“交个朋友，我们下次还会来，一万元怎么样？”店主的情绪一下如老刘一样饱满了：“老板，听您的，您说了算。”老刘回过头来冲着我说：“怎么还愣着，快付钱啊。”见我不动，老刘一把将我拉到一边，说：“快买下，捡漏了，回头你真不要，给我。” ⑤老刘这样说，我还能有什么话。我从包里掏出了银行卡，店主见了说：“我们这一行的规矩，只收现金，市场门口有银行可取现金。” ⑥捧着买下的瓷器，我和老刘直接回了宾馆，关上房门，老刘一脸得意：“老戴，刚才不方便说，现在你听我慢慢说来，你知道我是江西人，可你知道产这香薰的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇。”老刘见我面无表情，又继续说：“你看，这件香薰呈固球形，上面网状透雕工艺精致，单色釉，釉色青中闪白，白中泛青，就是人们常说的‘青白瓷’，也叫‘影青梵’或‘隐青瓷’，体现了宋瓷的简洁高雅。再翻过来看，底部图足内有典型的褐红色，这不是宋代景德镇湖田窑的东西是什么？不瞒你说，我已经收集研究湖田窑的瓷器十多年了。” ⑦老刘越说越激动，而我听到这瓷器是来自宋代时，即刻有些心潮澎湃了，因为我对宋代的文化艺术向来心怀崇敬，所以我不再让老刘说下去：“老刘，我请你喝酒吧。”老刘说：“当然要请，这香薰现在的市场价起码在两万元啊。” ⑧回到家，我把香薰作为摆件放在了我的写字桌上，然后找来有关瓷器的书恶补了一下，觉得老刘说的话好像有点道理，同时我对宋瓷也产生了兴趣，于是我开始寻找上海的古玩市场。 ⑨到了周末，我来到了全市最大的一家古玩市场，看了看它的布置图，便直奔三楼的瓷器区。一家一家看过去，店家清一色向我推荐号称是明清的瓷器，先不说其真假和价格，那种花纹那些色彩就让人感觉又土又俗，所以面对热情的店主，我一路面无表情，一路哼哼哈哈，当然我的眼睛一直在搜寻着纯净的青白瓷。 ⑩我终于在一家店里见到了一件入我眼的青白瓷，这是一把高约十五厘米的执壶，造型古朴，釉色白里透青，但不闪眼，给人以温润感。我故作漫不经心地问：“这壶怎么说？”店主回：“这是宋代的，您想要？”“随便问问，我看到不了宋代，应该是高仿的。”店主显得有点底气不足：“我是从朋友那里拿的，进价就是五千元。”“如果你六千元肯卖，我要了，我不关心年代，我喜欢它的釉色和形制。”店主点头。 ⑪就这样我把执壶带回了家，我在书架的左上角腾出一块地方，把执壶和先前部只香薰一起摆在那里。我到书架前取书或放书时，便会对着这两件瓷器看上一会儿，可每次我似乎只能在执壶身上感受到来自历史深处的淡雅与宁静。 ⑫后来，一个朋友来我家，见了这两件瓷器问：“真的假的？”我说：“不知道。”他说：“我帮你送博物馆用仪器测一下吧。”测试的结果很快出来了：执壶形成于宋代，香薰为现代。 ⑬再后来，接到老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香薰，开出的价格是三万元，问我卖不卖。我说：“不卖。” （节选自《微型小说月报》） 18. 关于小说情节发展，下列表述错误的一项是（ ） A. 会议间隙老刘提议逛古玩市场，打破“我”原本对古玩无兴趣的状态，是故事的开端。 B. 老刘认定香薰是宋代湖田窑真品并催促“我”购买，推动情节向“我”收藏瓷器方向发展。 C. “我”上海古玩市场主动寻找并买下青白瓷执壶，标志着“我”从被动参与转向主动收藏。 D. 朋友帮忙检测瓷器真假，“我”拒绝出售香薰，这一情节使故事突然结束，体现了我面对瓷器真假时的矛盾心理和内心的不适。 19. 文中两次描写古玩市场中店主的反应，分别有什么作用？请结合具体内容分析。 20. 结合全文，谈谈“青白瓷”在文中具有哪些内涵意义？ 21. 小说以“不卖”二字作为结尾，言简意赅，请分析这样结尾的艺术效果。 22. 微型小说精于艺术构思，“以小见大，见微知著”；人物数量不多，但形象鲜明。请结合文本，谈一谈你的理解。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 兰考县委书记焦裕禄，一心为民，为党的事业鞠躬尽瘁；杂交水稻育种专家袁隆平，毕生致力于杂交水稻育种研究和制种技术实践；是中国第一代核潜艇总设计师黄旭华，隐姓埋名三十年，为我国核潜艇事业的发展做出了卓越贡献…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“榜样”为话题写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，文体不限。（2）能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教。（3）不少于700字，不得抄袭，不要套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 二○二五年初中学生学业水平模拟考试 语文试题（二） 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在 答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不 能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共26分） 2025年，是遵义会议召开90周年暨长征胜利89周年。通过广泛搜集材料，你所在的学习小组准备制作以“薪火长征”为主题的展板。现在你根据小组成员的意见完善展板内容。 【前言】地球上“红飘带” 长征，是一次理想信念的伟大远征，也是一次开创新局的伟大实践。1934年10月，中央红军8.6万余名将士，星夜渡过于都河，勇毅出征，在中华大地留下了一条蜿蜒两万五千里的“红飘带”，书写了一部气壮山河的英雄史诗。五岭山脉逶迤起伏，红军突破重重封锁；遵义会议拨云见日，正确决策奠定胜利根基；大渡河波涛翻涌，勇士们前仆后继，跨跃天险……后来，美国记者埃德加·斯诺将这段历史记录在他的作品中，以客观的笔触 向世界展现了红色中国的真实面貌。如今，硝烟已散，这条地球上的“红飘带”愈发鲜艳，它承载着历史的厚重，传递着信仰的力量，成为中华民族永远的精神坐标。 1. 小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确 的一项是（ ） A. 因为表达的是“气魄宏大，气势豪迈”的意思，所以“气壮山河”一词中有错字。 B. 因为表达的是“弯弯曲曲，延续不绝”的意思，所以“逶迤”一词中有错字。 C. 因为表达的是“冲破黑暗，见到光明”的意思，所以“拨云见日”一词中有错字。 D. 因为表达的是“渡过某一地区的界限”的意思，所以“跨跃”一词中有错字。 【专栏】长征印记 长征途中，那些处处可见的“长征印记”以不同形式讲述着可歌可泣的长征故事。遵 义会议会址内，泛黄的衣服与手迹，让人仿佛看到当年与会同志激烈拌论的场景；长征历史步道上，石板路上的斑驳印记、峭壁上的累累弹痕见证了红军艰苦卓绝的奋斗历程；红 军村中，珍藏的红军旗帜、静谧的支前雕塑，无声地诉说着军民同舟共济的鱼水深情；长征沿线的山间、村落，红歌谣美不胜收，成为“红飘带”上独特的诗意音符……这些“长征印记”的意义深远，不但是连接过去与现在的情感纽带，而且是历史的真实记录。它们让长征故事代代相传，让长征精神融入民族血脉，为时代发展注入持久的动力。 2. 你检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 可歌可泣 B. 艰苦卓绝 C. 同舟共济 D. 美不胜收 3. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 【答案】1. D 2. D 3. 它们不但是历史的真实记录，而且是连接过去与现在的情感纽带。 【解析】 【1题详解】 本题考查字义、字形。 A.根据“中央红军8.6万余名将士……书写了一部气壮山河的英雄史诗”可知，在此形容红军在长征途中雄壮、豪迈的气势，本项对词语意思的表达无误，对字形的判断（“气壮山河”一词中有错字）有误； B.根据“五岭山脉逶迤起伏”可知，在此形容五岭山脉崎岖不平的连绵山路，本项对词语意思的表达无误，对字形的判断（“逶迤”一词中有错字）有误； C.根据“遵义会议拨云见日，正确决策奠定胜利根基”可知，在此形容红军在遵义会议中总结错误经验，树立正确的指导思想，仿佛拨开重重迷雾，见到光明，本项对词语意思的表达无误，对字形的判断（“拨云见日”一词中有错字）有误； D.根据“大渡河波涛翻涌，勇士们前仆后继，跨跃天险”可知，在此形容红军突破重重封锁，强调的是从某一地区跨到另一个地区，词语“跨跃”书写错误，应该为“跨越”，本项对词语意思的表达无误与对字形的判断均正确； 故选D。 【2题详解】 本题考查词语运用能力。 A.可歌可泣：形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。这里指长征途中有许多表现战士们英勇奋战的故事，令人感动和敬佩，使用恰当； B.艰苦卓绝：形容斗争极其艰苦。这里指长征历史步道上，石板路上的斑驳印记、峭壁上的累累弹痕显示出红军在长征时生活条件艰苦，物资匮乏，战斗艰苦，使用恰当； C.同舟共济：同坐一条船过河；比喻在困难的环境中同心协力，战胜困难。这里指在革命战争时期，军民同心，团结一致奋战杀敌，使用恰当； D.美不胜收：好的东西太多，欣赏不过来。这里指长征沿线的山间、村落等风景优美，欣赏不过来，用来形容“歌谣”不恰当； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句辨析与修改能力。 病因：语序不当；修改建议：应将画线句中“连接过去与现在的情感纽带”与“历史的真实记录”互换位置。 4. 学习古诗有很多方法，请根据提示完成以下题目。 （1）【古诗辑录】含谐音字的诗句。 ①___________，归去，_______。（苏轼《定风波》） ②渭城朝雨浥轻尘，_______。（王维《送元二使安西》） ③__________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （2）【诗画相生】仿照图1，为图2配诗并写明出处。 图1《天净沙·秋思》 图2 （3）【方法探索】小联借助Al学习诗歌。请你依据下图DeepSeek的思考过程，推测小联发出的指令：_________ 已深度思考（用时23秒） 嗯，这个问题需要结合具体诗句分析。首先，我得回忆一下常见的含有这两个意象的诗句，然后分析它们通常表达的情感。 “月”在古诗里很常见，可能象征思乡、团圆、孤独或者时间流逝。比如李白的“举头望明月，低头思故乡”明显是思乡。还有张九龄的“海上生明月，天涯共此时”表达的是对远方亲友的思念。另外，苏轼的“明月几时有”也是怀人和对人生的感慨。可能还要考虑不同的形态，比如残月、满月，情感可能不同。 然后是“雁”，通常和书信、离别、思乡有关。比如王湾的“乡书何处达？归雁洛阳边”用雁来传递家书。李清照的“雁过也，正伤心”表达孤独和愁绪。还有范仲淹的“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”可能和边塞的凄凉有关。雁的迁徙特性常被用来表达漂泊或归乡的渴望。 【答案】（1） ①. 回首向来萧瑟处 ②. 也无风雨也无晴 ③. 客舍青青柳色新 ④. 春蚕到死丝方尽 （2）示例：马作的卢飞快。《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》 （3）示例：分析古诗中“月”和“雁”意象的情感表达。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、瑟、晴、柳、蚕”等字词容易写错。 【小问2详解】 本题考查对古典诗词意境的理解与画面匹配能力，需结合图中元素，联想对应诗词。 观察图2，人物骑马、有旌旗飘动、树木等，且画面有动态感。对比图1是《天净沙・秋思》的“古道西风瘦马”，图2可从豪放词等找灵感。辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中“马作的卢飞快”，画面里骑马姿态有冲锋、驰骋感，与“马作的卢飞快”中战马奔腾契合，所以可判断图2对应此句，出处为《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》，①处配“马作的卢飞快”。 当然还有比如李贺《马诗二十三首・其五》“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋”，“快走踏清秋”体现骑马奔跑的潇洒姿态。 示例：①处填“快走踏清秋”，②处填《马诗二十三首・其五》 【小问3详解】 本题考查对指令推测及诗歌意象知识的运用，需依据思考内容反推用户指令。 根据DeepSeek思考过程，围绕“月”“雁”意象，先回忆含这两个意象的诗句，再分析情感，涉及意象象征意义、不同诗句案例。由此可知，用户指令应是让分析古诗中“月”和“雁”这两个意象常表达的情感，并结合诗句举例。从思考路径“回忆常见含两意象诗句→分析情感（月：思乡等；雁：书信等）”，可判断指令聚焦于古诗里“月”“雁”意象的情感解读与诗句示例需求。 示例：分析古诗中“月”和“雁”这两个意象常表达的情感，结合诗句举例说明。 5. 下面文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书，多用“小说”笔法，叙事生动，人物个性鲜明。《左传》，即《左氏春秋》，编年体史书，多用事实解释《春秋》，文字优美，记事详明。 B. “达于汉阴”中“阴”指水的南岸；“千里共婵娟”中的“婵娟”指月亮；“犬子”是谦辞，“高见”是敬辞。 C. 诗的发展到唐朝到达巅峰，涌现了一大批著名的诗人，如“初唐四杰”，合称“李杜”的“诗仙”李白和“诗圣”杜甫，合称“小李杜”的李贺和杜牧。 D. 话剧是以对话方式为主的戏剧形式。老舍的《龙须沟》与何冀平的《天下第一楼》均属于这一戏剧形式。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.有误，合称 “小李杜” 的是李商隐和杜牧，并非李贺和杜牧。 故选C。 6. 小说中的“道具”对于塑造人物形象有重要作用，如某些小说人物的“武器”，便具有浓重的个性化色彩。请仿照示例，从两个选项中选择其一，结合名著内容，为该“武器”写一段介绍词，揭示该“武器”的特点以及与人物形象的关联性，不超过80字。 【示例】鲁智深的禅杖。这水磨禅杖是佛家武器，重量惊人，代表了鲁智深的武力与侠义：桃花村教训山贼，瓦罐寺打翻奸邪，野猪林救下林冲。禅杖横空处，是鲁智深抱打不平、除暴安良的美好人性。 ①孙悟空的金箍棒（《西游记》） ②李逵的板斧（《水浒传》） 【答案】示例：①金箍棒重达万斤，可随意变化大小，威力无穷。它随悟空搅地府、闹天宫，是其力量与反抗的象征：又伴他西天取经，降妖伏魔，彰显了悟空的勇敢无畏、责任担当、正义善良。②这双板斧，分量重，只需“抡和砍”便能威力无穷，正如李逵的勇猛彪悍、鲁莽粗蛮：这板斧也常常成为失控的闸刀、凶狠、嗜杀，不分青红皂白，如劫法场滥杀无辜、斧劈小衙内等。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读及人物分析。 作答时，需抓住武器最独特的属性，所给示例中，鲁智深禅杖“重量惊人”且“是佛家武器”，这为后续关联人物特质埋下伏笔。像孙悟空的金箍棒，要突出“能大能小、随心变化”“重一万三千五百斤”的神奇与威力；李逵的板斧，则强调“双斧成对”“粗犷锋利、挥舞迅猛”的特点，这些特性会直接映射人物性格。注意从武器使用和情节中提炼人物核心特质，如孙悟空借金箍棒降妖除魔，展现“敢斗天地、追求自由、护佑正道”；李逵挥舞板斧，诠释“快意恩仇、率直鲁莽、勇猛忠义”。 示例：①孙悟空的金箍棒。这如意金箍棒重一万三千五百斤，象征着悟空的神通与不羁：龙宫夺宝显霸气，大闹天宫战群仙。棒影闪烁间，是齐天大圣敢斗天地、追求自由的叛逆精神。 ②李逵的板斧。这对板斧粗犷锋利，挥舞间虎虎生风，彰显着李逵的勇猛与鲁莽：江州劫法场砍出重围，沂岭杀四虎尽显悍勇。板斧翻飞处，是黑旋风快意恩仇、率直鲁莽的草莽性情。 7. 在校园读书节活动中，班级同学关于“AI时代阅读的意义”展开了讨论。请结合名著具体内容和你的阅读体验，解答小语同学的困惑。 小语：AI有着强大的知识储备，它可以准确给出《红星照耀中国》中领袖人物、红军长征等具体历史信息，也可以瞬间输出《昆虫记》中各种昆虫的特征、习性等科学知识。当知识获取变得如此便捷，还有必要阅读这种纪实类、科普类的作品吗？ 你：AI可以精准梳理红军长征的过程、路线，但斯诺详实而又生动地再现过草地、强渡大渡河等惊心动魄的场面，是冰冷的数据无法给我的震撼；AI可以（1）___________，但（2）___________。同样的，AI可以快速告诉我圣甲虫食粪的特性，但无法让我感受到这个身穿黑色披风的勇士，前爪紧抠地、后腿用力蹬，推着粪球一遍遍抗战斜坡的热情和努力；AI可以（3）___________，但（4）___________……这些美好的阅读体验和心灵的震颤，只有沉浸在文字的肌理中才能获得，AI是无法替代的。 【答案】 ①. 示例：快速统计苏区少年先锋队的年龄构成、家庭背景、在红军中的职责任务等信息 ②. 无法让我感受到那些被称作“同志”时眼里闪着光、敢和敌人拼刺刀的红小鬼们，在斯诺深入访谈和细腻笔触下的生动鲜活。 ③. 准确说出蝉的地下蛰伏周期和发声原理 ④. 无法让我触摸到四年地下艰苦劳动换来一个月阳光下歌唱的生命温度。（前句强调传递知识信息，后句强调情感体验的具体描述） 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记及补写语句。 《红星照耀中国》：1936年，美国记者斯诺冒险深入陕北苏区，采访毛泽东等中共领袖与红军战士，以亲历见闻写成此书。书中打破国民党新闻封锁，真实记录红军长征与苏区生活，用细腻笔触展现红色中国的理想与奋斗，是兼具史料价值与文学感染力的纪实经典。 《昆虫记》：法布尔耗费30年在荒石园观察昆虫，以十卷篇幅写成这部科学与文学交融的巨著。书中以人性观照虫性，既精准记录蜣螂、蜜蜂等昆虫的生存智慧，又借虫性反观社会人生，语言生动如诗，被誉为“昆虫的史诗”，展现对生命的敬畏与科学探索精神。 作答时，关键在于对比AI提供的知识和名著阅读的独特体验，通过具体事例展现名著阅读不可替代的价值。可从名著的细节描写、情感表达、艺术手法等方面入手，突出其能带来的震撼与触动。补写语句，注意前句强调传递知识信息，后句强调情感体验的具体描述。 示例：（1）直接列举毛泽东的生平履历和革命贡献 （2）斯诺在窑洞油灯下记录的毛泽东深夜伏案批注文件的细节，是枯燥条目无法赋予的温度 （3）快速罗列出圣甲虫的食性特点 （4）法布尔笔下那个身披黑色铠甲的劳动者，用前足梳理触角、后足推动粪球时的憨态与坚韧，是机械数据无法传递的生命质感 二 、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面宋诗，完成题目。 过零丁洋 文天祥 辛苦道逢起一经，干戈寥落四周星： 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 8. 下面关于诗词内容的理解不正确的一项是（ ） A. 首联中诗人回顾平生，抓住了“明经入仕”和“起兵勤王”两件大事，写出了当时的历史背景和个人心境。 B. 颌联中作者用凄凉的自然景象喻个人的遭遇，表现了面对现实，其对个人信念追求的反思与摇摆。 C. 颈联中“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”，真可谓诗史上的绝唱。 D. 全诗表达了作者对国家命运的深切忧虑和个人遭遇的悲痛，展现了他坚定的民族气节和舍生取义的决心。 9. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是脍炙人口的千古名句，请简要赏析。 【答案】8. B 9. 直抒胸臆，表现诗人以死明志的决心和崇高的民族气节；“丹心”“汗青”形成鲜明对比，突出其舍生取义的生死观，情感慷慨悲壮，成为千古爱国名句。 【解析】 【导语】文天祥《过零丁洋》以沉郁笔调抒写家国之痛与个人绝境，首联追忆生平，颔联以飘絮、浮萍喻命运飘零，颈联巧用地名双关，将“惶恐”“零丁”的情感与地理交织。尾联“丹心照汗青”掷地有声，彰显舍生取义的赤忱，全诗悲壮苍凉，气节凛然。 【8题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 B.颔联中作者用“风飘絮”“雨打萍”比喻国家山河破碎和个人身世坎坷，生动形象地展现了国家与个人的悲惨境遇，体现的是诗人对国家命运的担忧和对自身遭遇的感慨，而非“对个人信念追求的反思与摇摆”。诗人始终坚守气节，并未在信念上有动摇，该选项对情感的理解有误； 故选B。 【9题详解】 本题考查词句的理解和赏析。需从诗句的表现手法、情感内涵等角度进行分析。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。诗人直抒胸臆，直接表明态度，诗句摒弃含蓄委婉，以直白有力的反问起笔，瞬间将情感推向高潮，淋漓尽致地展现出诗人以死明志的决绝决心和崇高的民族气节。“丹心”指赤诚的爱国之心，“汗青”指代史册，二者形成情感上的呼应，生动凸显出诗人舍生取义的生死观。在南宋覆灭、自身被俘的绝境下，文天祥用这两句诗，将个人的生命价值与国家大义紧密相连，慷慨悲壮的情感喷薄而出，传递出震撼人心的力量，成为千古传颂的爱国名句。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 何瑭，字粹夫，武陟人。年七岁、见家有佛像，抗言请去之。十九读许街、薛瑄遗书，辄欣然忘寝食：弘治十五年成进士，选庶吉士。阁试《克己复礼为仁论》，有曰：“仁者，人也。礼则人之元气而已，则见侵于风寒暑湿者也，人能无为，邪气所胜，则元气复，元气复而其人成矣。”宿学威推服焉。 刘瑾窃政，一日赠翰林川扇，有入而拜见者。瑭时官修撰独长揖瑾怒不以赠，受赠者复拜谢，瑭正色曰：“何仆仆也！”瑾大怒，诘其姓名。瑭直应曰：“修撰何瑭。”知必不为瑾所容，乃累疏致仕，后瑾诛，复官。 以经筵触忌讳，谪开州同知。修黄陵冈堤成，擢东昌府同知，乞归。嘉靖初，起山西提学副使，以父忧不赴，服阅，起提学浙江。敦本尚实，士气丕变。未几，晋南京太常少卿。与湛若水等修明古太学之法，学者翕然宗之。历工、户、礼三部侍郎，晋南京右都御史，未几致仕。 是时，王守仁以道学名于时，瑭独默如。尝言陆九渊、杨简之学，流入禅宗，充塞仁义。后学未得游、夏十一，而议论即过颜、曾，此吾道大害也。里居十余年，教子姓以孝弟忠信，一介必严。两执亲丧，皆哀毁。后谥文定。 （节选自《明史·列传一百七十》，有删改） 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 谪，贬官降职，与《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”词义不同。 B. 独，独自，与《竹里馆》“独坐幽篁里”中的“独”词义相同。 C. “本”在这里指的是根本、基础的意思。与诸葛亮《出师表》中“臣本布衣”中的“本”意义不同。 D. 皆，全，都，与《桃花源记》“皆叹惋”中的“皆”词义相同。 11. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上用“/”标出来。 瑭时官修撰独长揖瑾怒不以赠。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①知必不为瑾所容，乃累疏致仕，后瑾诛，复官。 ②里居十余年，教子姓以孝弟忠信，一介必严 13. 传记刻画的何琥有哪些突出品质？请简要概括。 【答案】10. A 11. 瑭时官修撰/独长揖/瑾怒/不以赠 12. ①何瑭知道自己必定不被刘瑾容纳，于是多次上奏请求退休，后来刘瑾被诛杀，他恢复原职。 ②他在家乡居住十多年，用孝悌忠信教育子孙，每一个细节都很严格。 13. ①敢于质疑，不信鬼神；②刚正不阿，不附权贵；③敦本尚实，重视教化；④坚守儒学，反对空谈。 【解析】 【导语】这篇传记以简练的笔法刻画了明代学者何瑭的刚直品格与学术坚守。文章通过“抗言去佛像”“长揖刘瑾”等细节展现其不媚权贵的风骨，又以“敦本尚实”的为学主张体现其崇实黜虚的学术立场。文中对比王守仁的“道学”与何瑭的“默如”，凸显其独立不苟的学术态度。结尾“教子孝弟”“两执亲丧”的记述，则完整呈现了其将儒学精神内化于生活的实践品格。全文以事见人，塑造了一位兼具气节与学识的典型儒者形象。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.文中“谪开州同知”：“谪”是官员因罪被降职、贬官到某地任职，即贬官降职。《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”：“谪”同样是滕子京被贬官到巴陵郡做太守，也是贬官降职。二者“谪”词义相同，该选项表述错误。 故选A。 【11题详解】 本题考查断句。 句意：何瑭当时担任修撰的官职，唯独（对刘瑾）行长揖之礼，刘瑾发怒，不把（扇子）送给他。“瑭时官修撰”表明何瑭当时的官职情况，是一个表意完整的部分，需断开；“独长揖”描述何瑭的行为动作，独立成句；“瑾怒”说明刘瑾的情绪反应，单独成句；“不以赠”是刘瑾发怒后的行为结果，应断开。故断句为：瑭时官修撰/独长揖/瑾怒/不以赠。 【12题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： ①知：知道。必：一定。为：被。容：容纳。乃：于是。累：多次。疏：上奏章。致仕：辞官、退休。诛：被诛杀。复：恢复。 ②里居：在家乡居住。教：教导。子姓：子弟。以：用。孝弟：孝悌（孝，指对父母孝顺、服从；悌，指对兄长敬重、顺从）。忠信：忠诚守信。一介：一丝一毫。必：一定。严：严格要求。 【13题详解】 本题考查分析概括人物形象。 根据第一段中的“年七岁，见家有佛像，抗言请去之”可知，何瑭七岁时，看到家中有佛像，就直言请求去掉它。在当时的环境下，佛像代表着一种被普遍接受的宗教象征，而年幼的何瑭却能勇敢地表达自己的想法，提出去掉佛像，体现出他敢于质疑传统、不信鬼神的品质。 根据第二段中的“瑭时官修撰独长揖瑾怒不以赠，受赠者复拜谢，瑭正色曰：‘何仆仆也！’瑾大怒，诘其姓名。瑭直应曰：‘修撰何瑭。’知必不为瑾所容，乃累疏致仕”可知，刘瑾窃政时，给翰林送川扇，其他人都拜见刘瑾，而何瑭独行长揖之礼，面对刘瑾的怒火，他也不畏惧，还直言回应，最后因知道不被刘瑾容纳而多次上疏辞官。这一系列行为展现出他在权贵面前刚正不阿，不阿谀奉承、不依附权贵的品质。 根据第三段中的“起提学浙江。敦本尚实，士气丕变。与湛若水等修明古太学之法，学者翕然宗之”可知，何瑭在担任浙江提学期间，推崇根本、崇尚实际，使得当地读书人的风气发生很大变化，还和他人一起修明古代太学的方法，被求学的人尊崇。这体现出他重视教育根本，注重实际，善于教化的品质。 根据第四段中的“尝言陆九渊、杨简之学，流入禅宗，充塞仁义。后学未得游、夏十一，而议论即过颜、曾，此吾道大害也”可知，何瑭针对当时王守仁以道学名于时的情况，发表自己的观点，认为陆九渊、杨简的学说流入禅宗，充塞仁义，后世学者学问未精却议论超过颜渊、曾参，是圣道的大害。这表明他坚守儒学正统，反对不切实际的空谈，维护儒学道统的品质。 【点睛】参考译文：何瑭，字粹夫，是武陟人。七岁的时候，看见家中有佛像，直言请求去掉它。十九岁时阅读许衡、薛瑄的遗著，就愉快地忘记了睡觉吃饭。弘治十五年考中进士，被选为庶吉士。内阁考试《克己复礼为仁论》，（他的文章）有这样的话：“仁者，就是人。礼是人的元气罢了，（人）就像被风寒暑湿侵犯的元气，人如果能不妄为，（不被）邪气侵害，那么元气就会恢复，元气恢复了而那个人也就成了仁人。”饱学之士都推崇佩服他。 刘瑾窃取朝政大权，有一天赠送翰林院的人川扇，有进去拜见（刘瑾）的人。何瑭当时担任修撰之职，唯独（对刘瑾）行长揖之礼，刘瑾发怒，不把扇子送给他，接受扇子的人又下拜谢恩，何瑭严肃地说：“何必这样忙忙碌碌行礼呢！”刘瑾非常恼怒，责问他的姓名。何瑭直接回答说：“修撰何瑭。”（他）知道一定不被刘瑾容纳，于是多次上奏章请求辞官，后来刘瑾被诛杀，（他）恢复官职。 （何瑭）因为在经筵讲论时触犯忌讳，被贬为开州同知。修筑黄陵冈堤坝完工后，被提拔为东昌府同知，（他）请求辞官回家。嘉靖初年，被起用为山西提学副使，因为父亲去世而没有赴任，守丧期满，被起用为浙江提学。（他）注重根本，崇尚实际，读书人的风气大变。不久，晋升为南京太常少卿。（他）和湛若水等人修明古代太学的制度，求学的人一致尊崇他。历任工部、户部、礼部三部侍郎，晋升为南京右都御史，不久辞官。 这时，王守仁凭借道学在当时闻名，唯独何瑭沉默不语（不认同）。（他）曾说陆九渊、杨简的学说，流入禅宗，充塞仁义。后世的学者连子游、子夏的十分之一都没学到，可是议论就超过颜渊、曾参，这是我们圣道的大祸害。（他）在家乡居住十多年，用孝悌忠信教导子弟，每一个细节都很严格。两次为父母守丧，都因哀伤过度而损害身体。后来谥号为文定。 （三）（11分） 阅读下面材料，完成题目 材料一： ①智能“铁牛”田间走一走，轻松种好地，手机即可实时掌握农作物生长情况，无人机撒肥撒药作业效率翻倍……这些农田沃野之上的新景象，正是缘于“智慧”对农业的加持，其为传统农业提质增效、为乡村振兴赋能提速提供了现代化解决方案。近年来，吉林省抓住人工智能、物联网、云计算等技术不断成熟的有利契机，推进数字技术在农业生产、经营、管理和服务等环节的集成应用，农业智能实践愈加多元，正将吉林省农业引向前所未有的智能高效时代科学技术是第一生产力。农业机械化是转变农业发展方式的基础，也是提高农村生产力的要素：地上跑着无人驾驶农机，天上飞着植保无人机，近年来多种“智慧农机”也是频频亮相数据昱示，我国农作物耕种收综合机械化率已经超过72%，各主要粮食作物耕种收综合机械化率均超过80%，其中小麦、玉米、水稻三大粮食作物耕种收综合机械化率分别超过97%、90%和85%，从用各类农用机械取代人力，到越来越多无人机加入到农业生产中来，端牢“中国饭碗”更有底气。 ②早在2020年，农业农村部、中央网信办就专门印发《数字农业农村发展规划（2019—2025年）〉，明确提出加快农业人工智能研发应用。吉林是农业大省，2022年省政府办公厅《关于智慧农业发展的实施意见》也已经出台，为数字技术与农业产业体系、生产体系、经营体系、服务体系加快融合制定了时间表和路线图随着科学技术不断发展，物联网、5G、大数据、人工智能等新一代信息技术在农业生产中越来越得到广泛应用，推动着传统农业逐渐朝着智慧农业加速转变。 ③发展智慧农业，“吉”正有为。随着科学技术发展，吉林不断推进数字技术在农业生产、经营、管理和晟务等环节的集成应用。数据显示，吉林省“数字村”建设始于2021年，数量已从首批的12个试点村增加到30个，数字村应用已覆盖369个，完成了纵向到村、到户、到人，横向跨部门，跨行业、引领域的试点示范。集成应用人工智能、大数据、云计算、5G、北斗卫星、大田物联网、农机智能装备等数字化手段，越来越多地方实现生产智能化、管理精细化、投入品使用精准化。 材料二： ①端牢中国饭碗是国之大事，保障粮食安全事关发展全局、面对我国农业劳动力减少、老龄化趋势严重的紧迫现实，不少地方开展了无人化智慧农场建设的探索，为解决未来谁来种田、如何种好田积累了一些经验，但仍然处于起步阶段，还面临很多的困难和挑战。 ②作为智慧农业的载体、无人化智悬农场庭设“打开了一扇窗”，向我们展示了未来农业的图景。通过物联网、人工智能、大数据、地理信息技术等新技术应用，搭建起智慧农业平台，形成土地画像、农户画像、种植画像、农机画像，实现“一图观家底、一图汇所有”。基于海量的农业大数据，通过智慧大脑自主学习、决策，指挥无人智能农机自动完成耕种管收全过程，农业生产从“凭经验”转向“凭数据”“凭科技”，保证粮食不减产、更高产，质量更优、效率更高。 ③无人化智慧农场的建设，是加快形成农业新质生产力的有益探索，能够推动我国农业现代化和高质量发展。前途光明，道路曲折、在无人化智慧农场建设中，还要攻克几个难关。 ④“土地关”，无人化智慧农场建设一般都要在高标准农田展开，地块首先要能够实现规模化、机械化种植，这是一个先决条件，目前很多地区还未能实现“农机关”，作为智慧农业的关键一环，我国智能农机发展刚刚起步，产品性能不稳定、单价高，用户接受程度低。即使是改装现有农机具，如何与种植模式、地块条件相适配，还要经过不断的试验磨合。 ⑤“人才关”，智慧农业是一项系统工程，涵盖农业和科技多个领域，但复合型人才短缺问题突出；智慧农业要求在田间地头搞科研，科研攻关要与农业生产需求相结合，现实中多是“土专家”在搞智慧农业，缺乏高端科研人员的助力。 ⑥“数据关”，要实现更广泛区域农业数据的归总、收集、分析、应用，避免多个平台各自为战、重复建设，打破“数据孤岛”，解决算法算力不足的现实问题。 ⑦“资金关”，现阶段无人化智慧农业是一项“烧钱”的事，尚未构建起多方参与共赢的机制。同时，一定程度上存在重复建设，导致资源浪费。 ⑧无人化智慧农场是实现智慧农业的重要途径，是未来农场的发展方向。尽管存在很多难题待解，但探索的脚步还需加快。建设智慧农场，各地区要在平台共建、资源共享上加大合作力度，协同攻关、聚力突破，避免低水平重复建设，同步复制推广那些适合的先进模式、技术，从而带动更多地方现代化农业发展，为保障国家粮食安全源源不断地注入科技力量。 14. 下列关于文本内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 吉林省抓住技术成熟契机，推进数字技术在农业多环节集成应用，将农业引向智能高效时代。 B. 吉林省“数字村”建设从2021年开始，数量不断增加，应用覆盖范围不断扩大。 C. 智慧农业复合型人才短缺，且多是“土专家”在搞，缺乏高端科研人员助力。 D. 现阶段无人化智慧农业已构建起多方参与共赢的机制，但存在重复建设和资源浪费现象。 15. 无人化智慧农场建设对我国农业发展有什么重要意义？请结合材料分析。 16. 材料一和材料二都围绕农业发展展开，但侧重点有所不同，请简要分析。 17. 阅读材料后，你认为未来我国智慧农业发展还可以在哪些方面努力？请结合材料及生活实际谈谈你的看法。 【答案】14. D 15. ①推动农业生产智能化、精细化，提高效率和产量；②探索农业新质生产力，助力农业现代化；③应对劳动力短缺，保障粮食安全。 16. 材料一侧重吉林智慧农业的发展现状与成果；材料二侧重无人化智慧农场建设的意义与挑战。 17. 示例：①加大智能农机研发，降低成本，提高稳定性；②加强复合型人才培养，吸引高端科研人员；③整合数据平台，避免重复建设；④政府加大资金支持，构建多方合作机制。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦智慧农业的发展现状与挑战，通过吉林省的实践案例和无人化智慧农场的探索，展现了数字技术对传统农业的革新作用。材料一突出技术应用成果，材料二侧重发展难题与未来方向，两则材料形成互补关系，既呈现了科技赋能农业的广阔前景，又冷静分析了现实瓶颈。文章结构清晰，数据详实，体现了科技报道的客观性与前瞻性。 【14题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 D.该项表述不正确。材料二第⑦段中明确提到“现阶段无人化智慧农业是一项‘烧钱’的事，尚未构建起多方参与共赢的机制。同时，一定程度上存在重复建设，导致资源浪费”，由此可知，“已构建起多方参与共赢的机制”与原文内容相悖。 故选D。 【15题详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 根据材料二第②段“通过物联网、人工智能、大数据、地理信息技术等新技术应用，搭建起智慧农业平台，形成土地画像、农户画像、种植画像、农机画像，实现‘一图观家底、一图汇所有’。基于海量的农业大数据，通过智慧大脑自主学习、决策，指挥无人智能农机自动完成耕种管收全过程，农业生产从‘凭经验’转向‘凭数据’‘凭科技’，保证粮食不减产、更高产，质量更优、效率更高”的内容分析，无人化智慧农场借助技术手段实现了生产流程的智能化管理，让农业生产摆脱对经验的依赖，依靠数据和科技精准作业，从而直接提升了粮食产量、质量和生产效率。据此得知：推动农业生产智能化、精细化，提高效率和产量。 根据材料二第③段“无人化智慧农场的建设，是加快形成农业新质生产力的有益探索，能够推动我国农业现代化和高质量发展”的内容分析，其将新技术与农业生产深度融合，打破了传统农业的发展模式，为农业向现代化、高质量方向迈进提供了新路径。据此得知：探索农业新质生产力，助力农业现代化。 根据材料二第①段“面对我国农业劳动力减少、老龄化趋势严重的紧迫现实，不少地方开展了无人化智慧农场建设的探索，为解决未来谁来种田、如何种好田积累了一些经验”以及材料二第②段“保证粮食不减产、更高产，质量更优、效率更高”的内容分析，无人化智慧农场通过无人机械替代人力，有效缓解了劳动力短缺的问题，同时以科技手段保障粮食产能，为国家粮食安全提供了支撑。据此得知：应对劳动力短缺，保障粮食安全。 【16题详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 根据文章材料一第①段“近年来，吉林省抓住人工智能、物联网、云计算等技术不断成熟的有利契机，推进数字技术在农业生产、经营、管理和服务等环节的集成应用，农业智能实践愈加多元，正将吉林省农业引向前所未有的智能高效时代”以及第③段“数据显示，吉林省‘数字村’建设始于2021年，数量已从首批的12个试点村增加到30个，数字村应用已覆盖369个，完成了纵向到村、到户、到人，横向跨部门，跨行业、引领域的试点示范”的内容分析，材料一通过列举吉林推进数字技术在农业多环节的应用案例，以及“数字村”建设的数量、覆盖范围等具体数据，详细阐述了吉林智慧农业在技术应用和实践成果方面的发展现状。据此得知：材料一侧重吉林智慧农业的发展现状与成果。 根据文章材料二第②段“作为智慧农业的载体，无人化智慧农场建设‘打开了一扇窗’，向我们展示了未来农业的图景”“保证粮食不减产、更高产，质量更优、效率更高”以及第③段“在无人化智慧农场建设中，还要攻克几个难关”“‘土地关’‘农机关’‘人才关’‘数据关’‘资金关’”的内容分析，材料二先从无人化智慧农场对未来农业图景的展示及其在粮食生产中的积极作用入手，阐述其建设意义，再围绕发展中面临的五大难关展开论述，重点突出了无人化智慧农场建设过程中的挑战。据此得知：材料二侧重无人化智慧农场建设的意义与挑战。 【17题详解】 本题考查对材料内容的理解与拓展探究。 根据文章材料二第④段“‘土地关’，无人化智慧农场建设一般都要在高标准农田展开，地块首先要能够实现规模化、机械化种植，这是一个先决条件，目前很多地区还未能实现”的内容分析可知，未来需加快高标准农田建设，推动土地规模化、机械化改造，为智慧农业奠定基础。 根据材料二第④段“‘农机关’，作为智慧农业的关键一环，我国智能农机发展刚刚起步，产品性能不稳定、单价高，用户接受程度低”的内容分析可知，应加大智能农机研发投入，降低成本、提升性能，同时加强农机与种植模式的适配性试验，提高农户接受度。 根据材料二第⑤段“‘人才关’，智慧农业是一项系统工程，涵盖农业和科技多个领域，但复合型人才短缺问题突出……缺乏高端科研人员的助力”的内容分析可知，需构建“高校+科研机构+企业”的人才培养体系，吸引高端科研人员投身智慧农业，同时加强对“土专家”的技术培训。 根据材料二第⑥段“‘数据关’，要实现更广泛区域农业数据的归总、收集、分析、应用，避免多个平台各自为战、重复建设，打破‘数据孤岛’，解决算法算力不足的现实问题”的内容分析可知，应建立全国统一的农业大数据平台，整合多方数据资源，提升算法算力，打破部门与行业壁垒。 结合生活实际，还可借鉴吉林“数字村”建设经验（材料一第③段“集成应用人工智能、大数据……实现生产智能化、管理精细化”），在农村地区普及数字化基础设施，如推广农田物联网设备、建设农业云平台等，让技术真正下沉到生产一线。 示例：①推进高标准农田建设，实现土地规模化、机械化种植；②加大智能农机研发，降低成本并提升适配性；③培养农业与科技复合型人才，吸引高端科研人员；④搭建全国统一农业大数据平台，打破“数据孤岛”；⑤加快农村数字化基础设施建设，如推广农田物联网设备，让技术惠及更多农户。 （四）（15分） 阅读下面文字，完成题目。 青白瓷 戴涛 ①在书房的书架上，除了书，我还放了两件瓷器，在读书写字之余，总会看上几眼。为何会有这习惯？那还要从它们的来历说起。 ②十年前，我去一个中部城市，参加我们系统内的一个全国性会议，在会议间隙，和我同住一宝的老刘（他来自江西，是我们系统里资格最老的一个同事）对我说：“老戴，听说这里的古玩市场特别兴旺，我们去看看。”其实我对古玩根本没有兴趣，可既然老刘说了，也就随他了。 ③到了古玩市场，老刘不看字画不看钱币就看瓷器，十几家瓷器店一家家看过去，每到一家，老刘总能与店主相谈甚欢，然后店主总是盛赞老刘是行家里手，老刘的情绪便越来越高涨。 ④走进最后一家店，老刘扫了一眼问：“还有什么好东西吗？”店主愣了一下答：“哦，有，在楼上。”我们随店主上了阁楼，老刘弯腰从地板上的一堆瓷器里拿起一件：“这件湖田窑的香薰什么价？”店主又是一愣，不过很快便回过神来：“老板，您真是好眼力。”“快说，什么价？”店主犹犹豫豫地伸出两根手指。老刘把店主的一根手指按了下去，说：“交个朋友，我们下次还会来，一万元怎么样？”店主的情绪一下如老刘一样饱满了：“老板，听您的，您说了算。”老刘回过头来冲着我说：“怎么还愣着，快付钱啊。”见我不动，老刘一把将我拉到一边，说：“快买下，捡漏了，回头你真不要，给我。” ⑤老刘这样说，我还能有什么话。我从包里掏出了银行卡，店主见了说：“我们这一行的规矩，只收现金，市场门口有银行可取现金。” ⑥捧着买下的瓷器，我和老刘直接回了宾馆，关上房门，老刘一脸得意：“老戴，刚才不方便说，现在你听我慢慢说来，你知道我是江西人，可你知道产这香薰的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇。”老刘见我面无表情，又继续说：“你看，这件香薰呈固球形，上面网状透雕工艺精致，单色釉，釉色青中闪白，白中泛青，就是人们常说的‘青白瓷’，也叫‘影青梵’或‘隐青瓷’，体现了宋瓷的简洁高雅。再翻过来看，底部图足内有典型的褐红色，这不是宋代景德镇湖田窑的东西是什么？不瞒你说，我已经收集研究湖田窑的瓷器十多年了。” ⑦老刘越说越激动，而我听到这瓷器是来自宋代时，即刻有些心潮澎湃了，因为我对宋代的文化艺术向来心怀崇敬，所以我不再让老刘说下去：“老刘，我请你喝酒吧。”老刘说：“当然要请，这香薰现在的市场价起码在两万元啊。” ⑧回到家，我把香薰作为摆件放在了我的写字桌上，然后找来有关瓷器的书恶补了一下，觉得老刘说的话好像有点道理，同时我对宋瓷也产生了兴趣，于是我开始寻找上海的古玩市场。 ⑨到了周末，我来到了全市最大的一家古玩市场，看了看它的布置图，便直奔三楼的瓷器区。一家一家看过去，店家清一色向我推荐号称是明清的瓷器，先不说其真假和价格，那种花纹那些色彩就让人感觉又土又俗，所以面对热情的店主，我一路面无表情，一路哼哼哈哈，当然我的眼睛一直在搜寻着纯净的青白瓷。 ⑩我终于在一家店里见到了一件入我眼的青白瓷，这是一把高约十五厘米的执壶，造型古朴，釉色白里透青，但不闪眼，给人以温润感。我故作漫不经心地问：“这壶怎么说？”店主回：“这是宋代的，您想要？”“随便问问，我看到不了宋代，应该是高仿的。”店主显得有点底气不足：“我是从朋友那里拿的，进价就是五千元。”“如果你六千元肯卖，我要了，我不关心年代，我喜欢它的釉色和形制。”店主点头。 ⑪就这样我把执壶带回了家，我在书架的左上角腾出一块地方，把执壶和先前部只香薰一起摆在那里。我到书架前取书或放书时，便会对着这两件瓷器看上一会儿，可每次我似乎只能在执壶身上感受到来自历史深处的淡雅与宁静。 ⑫后来，一个朋友来我家，见了这两件瓷器问：“真的假的？”我说：“不知道。”他说：“我帮你送博物馆用仪器测一下吧。”测试的结果很快出来了：执壶形成于宋代，香薰为现代。 ⑬再后来，接到老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香薰，开出的价格是三万元，问我卖不卖。我说：“不卖。” （节选自《微型小说月报》） 18. 关于小说情节发展，下列表述错误的一项是（ ） A. 会议间隙老刘提议逛古玩市场，打破“我”原本对古玩无兴趣的状态，是故事的开端。 B. 老刘认定香薰是宋代湖田窑真品并催促“我”购买，推动情节向“我”收藏瓷器方向发展。 C. “我”在上海古玩市场主动寻找并买下青白瓷执壶，标志着“我”从被动参与转向主动收藏。 D. 朋友帮忙检测瓷器真假，“我”拒绝出售香薰，这一情节使故事突然结束，体现了我面对瓷器真假时的矛盾心理和内心的不适。 19. 文中两次描写古玩市场中店主的反应，分别有什么作用？请结合具体内容分析。 20. 结合全文，谈谈“青白瓷”在文中具有哪些内涵意义？ 21. 小说以“不卖”二字作为结尾，言简意赅，请分析这样结尾的艺术效果。 22. 微型小说精于艺术构思，“以小见大，见微知著”；人物数量不多，但形象鲜明。请结合文本，谈一谈你的理解。 【答案】18. D 19. 第一次店主“愣”“犹豫”，侧面烘托老刘的专业眼光；第二次店主“底气不足”，暗示执壶可能为真，推动情节转折。 20. ①指物理意义上的青白瓷器；②象征宋代文化的简洁高雅；③代表对历史与艺术的敬畏与追求。 21. ①戛然而止，留下悬念，引发思考；②凸显“我”从关注器物真伪到重视精神价值的转变；③暗示对功利性收藏的否定，深化主题。 22. ①以“青白瓷”小物件见文化传承与收藏心态的大主题；②通过老刘与“我”的对比，凸显对真与美的不同追求，人物形象鲜明。 【解析】 【导语】这篇微型小说以青白瓷为线索，通过“我”与老刘的收藏经历，展现了古玩市场的众生相。作者巧妙运用对比手法：真假瓷器的对比（香薰与执壶）、人物态度的对比（老刘的狂热与“我”的淡然）、审美趣味的对比（明清瓷器的俗艳与宋瓷的淡雅）。小说以器物为载体，探讨了真伪、价值与情感的多重关系，暗含对浮躁收藏文化的反思。结尾“不卖”二字余韵悠长，既保留了人情温度，又坚守了审美本真。 【18题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 D.有误。从原文第⑬段“再后来，接到老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香薰，开出的价格是三万元，问我卖不卖。我说：‘不卖。’”可知，故事在“我”拒绝出售香薰后并未结束，还有后续情节的留白；同时，“我”拒绝出售香薰，结合前文第⑪段“可每次我似乎只能在执壶身上感受到来自历史深处的淡雅与宁静”，体现的是“我”对执壶所代表的历史文化价值的认同，以及对香薰背后可能存在的利益纠葛的淡漠，而非“矛盾心理和内心的不适”； 故选D。 【19题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第④段“走进最后一家店，老刘扫了一眼问：‘还有什么好东西吗？’店主愣了一下答：‘哦，有，在楼上。’”“店主犹犹豫豫地伸出两根手指”的内容可知，第一次店主“愣”是因为老刘直接询问“好东西”，展现出对瓷器的熟稔，打破了店主常规的推销节奏；“犹豫”则体现在报价时的迟疑，侧面暗示老刘砍价时“把店主的一根手指按了下去”的果断。这些反应从侧面烘托出老刘对瓷器品类（如主动询问阁楼藏品）和价格谈判的“专业”表现，让“我”初步相信其行家身份，为后文“我”被说服购买香薰做铺垫。 根据文章第⑩段“‘随便问问，我看到不了宋代，应该是高仿的。’店主显得有点底气不足：‘我是从朋友那里拿的，进价就是五千元。’”的内容可知，第二次店主在“我”质疑执壶年代时“底气不足”，其回应回避了对年代的确认，仅强调“进价”，这种态度与前文老刘购买香薰时店主的热情形成反差。这一细节暗示执壶可能存在年代真实性，推动“我”以六千元买下执壶的情节发展，也为后文博物馆检测执壶为宋代真品埋下伏笔，体现“我”从被动听信他人到主动通过观察店主反应、自主判断文物价值的转变。 【20题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑥段“这件香薰呈圆球形，上面网状透雕工艺精致，单色釉，釉色青中闪白，白中泛青，就是人们常说的‘青白瓷’”的内容可知，“青白瓷”首先是物理意义上的瓷器，具有具体的造型、工艺和釉色特征，文中香薰与执壶的实物存在，是故事展开的物质载体，体现其作为古玩商品的物理属性。 根据文章第⑥段“体现了宋瓷的简洁高雅”及第⑦段“我对宋代的文化艺术向来心怀崇敬”的内容可知，“青白瓷”的釉色与形制象征着宋代文化的审美追求。老刘强调其“简洁高雅”，“我”因宋代文化艺术而心潮澎湃，执壶“古朴”“温润”的特质（第⑩段“造型古朴，釉色白里透青，但不闪眼，给人以温润感”）更直接关联宋代艺术的淡雅风格，成为宋代文化的具象化符号。 根据文章第⑪段“可每次我似乎只能在执壶身上感受到来自历史深处的淡雅与宁静”及第⑬段“我说：‘不卖。’”的内容可知，“青白瓷”超越了器物本身的价值，代表着对历史与艺术的敬畏。“我”拒绝出售香薰，并非因金钱，而是执壶所承载的“历史深处的淡雅与宁静”让“我”产生精神共鸣，这种对文物文化内涵的追求，体现了“青白瓷”作为历史艺术载体的深层意义，即唤醒人对传统美学的向往与守护。 【21题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑬段“再后来，接到老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香薰，开出的价格是三万元，问我卖不卖。我说：‘不卖。’”的内容可知，结尾以“不卖”二字收束，在情节上戛然而止。老刘以三万元求购香薰的行为，与前文香薰被鉴定为现代仿品的情节形成张力，而“我”的拒绝未作多余解释，留下“为何不卖”的悬念，促使读者思考“我”对器物价值的认知转变，达到“言有尽而意无穷”的效果。 结合文章第⑪段“可每次我似乎只能在执壶身上感受到来自历史深处的淡雅与宁静”的内容可知，“不卖”二字凸显了“我”的心理变化。此前“我”因老刘强调香薰的“宋代”属性而心动（第⑦段“听到这瓷器是来自宋代时，即刻有些心潮澎湃”），但最终在执壶的历史美感中获得精神共鸣，拒绝出售行为表明“我”不再以“真伪”或“价格”衡量器物价值，而是更重视其承载的文化审美意义，完成从关注物质属性到精神价值的认知转变。 从主题层面看，老刘求购香薰的行为暗含功利性收藏的逻辑（以三万元价格凸显利益驱动），而“不卖”二字直接否定了这种以金钱为导向的价值观。结合“我”对执壶“淡雅与宁静”的感受（第⑪段），结尾通过“不卖”的态度，暗示对文化艺术本真价值的坚守，深化了小说对非功利性审美追求的主题，让读者在对比中反思收藏行为的本质意义。 【22题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑥段“这件香薰呈圆球形……体现了宋瓷的简洁高雅”及第⑪段“只能在执壶身上感受到来自历史深处的淡雅与宁静”的内容可知，文中以“青白瓷”这一小物件为核心载体，香薰的真伪争议与执壶的历史美感，折射出不同人对文物价值的认知差异。老刘关注香薰的“宋代”标签与市场价格（第⑦段“现在的市场价起码在两万元”），而“我”最终被执壶承载的宋代文化审美打动，拒绝以三万元出售香薰（第⑬段）。这种围绕小物件展开的情节，实则探讨了文化传承中“功利收藏”与“审美追求”的大主题，体现“以小见大”的构思特点。 根据文章第④段“老刘把店主的一根手指按了下去，说：‘交个朋友，一万元怎么样？’”及第⑩段“我看到不了宋代，应该是高仿的……我喜欢它的釉色和形制”的内容可知，老刘与“我”形成鲜明对比。老刘凭借“十多年收集研究”的经验自信砍价，强调器物的“宋代”属性与经济价值，其行为暗含对“真”的执着（尽管判断失误）与功利心态；而“我”从被动购买到主动以“釉色和形制”为购买依据，甚至在得知执壶为真、香薰为假后，仍拒绝出售香薰，更关注器物带来的“淡雅与宁静”（第⑪段）。两人对青白瓷的不同态度，凸显了对“真”（历史年代）与“美”（艺术价值）的差异化追求，使人物形象在对比中更显鲜明，诠释了微型小说通过典型人物塑造反映深层主题的艺术特色。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 兰考县委书记焦裕禄，一心为民，为党的事业鞠躬尽瘁；杂交水稻育种专家袁隆平，毕生致力于杂交水稻育种研究和制种技术实践；是中国第一代核潜艇总设计师黄旭华，隐姓埋名三十年，为我国核潜艇事业的发展做出了卓越贡献…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“榜样”为话题写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，文体不限。（2）能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教。（3）不少于700字，不得抄袭，不要套作。 【答案】例文： 追寻榜样足迹，点亮时代之光​ 在历史的星河中，总有一些名字熠熠生辉，他们用坚定的信念、无畏的勇气与无私的奉献，成为指引后人前行的明灯。焦裕禄、袁隆平、黄旭华……这些闪耀的名字，诠释着“榜样”的深刻内涵，激励着一代又一代人为梦想与使命拼搏奋进。​ 榜样是精神的灯塔，在迷雾中为人们指明方向。敦煌研究院名誉院长樊锦诗，在风华正茂的年纪毅然奔赴大漠，将五十余载岁月献给敦煌文物保护。面对敦煌恶劣的自然环境与艰苦的生活条件，她没有退缩，而是扎根于此，带领团队运用数字化技术，让千年壁画跨越时空重现光彩。正是樊锦诗对敦煌文化的执着坚守，为无数文化工作者树立了标杆，让更多人投身于传统文化的传承与保护事业。她的事迹告诉我们，当我们在人生道路上迷茫时，榜样的精神能驱散阴霾，照亮前行的方向。​ 榜样是力量的源泉，给予人们直面困难的勇气。在体育界，苏炳添堪称榜样典范。作为一名短跑运动员，他面临着亚洲人在田径短跑项目上先天条件的劣势，但他从未放弃。通过日复一日的科学训练，不断挑战身体极限，在东京奥运会男子100米半决赛中，以9秒83的成绩刷新亚洲纪录。苏炳添用实际行动证明，只要心怀梦想、不懈奋斗，就能突破自我。他的拼搏精神激励着无数运动员，也鼓舞着每一个在生活中为梦想拼搏的普通人，让人们相信，只要有坚定的信念与不懈的努力，就能战胜困难，实现人生价值。​ 榜样更是时代的旗帜，凝聚起推动社会进步的强大力量。在脱贫攻坚战场上，黄文秀放弃大城市的优渥生活，回到家乡担任驻村第一书记。她深入群众，了解百姓需求，带领村民发展产业，为脱贫致富日夜奔波。尽管年轻的生命永远定格在扶贫路上，但她的精神却感染了无数人，激励着更多的青年投身乡村振兴事业，为实现共同富裕贡献力量。像黄文秀这样的榜样，他们以个人的奉献与担当，汇聚成改变社会的磅礴力量，推动着时代不断向前发展。​ 追寻榜样的足迹，不仅是对他们事迹的铭记，更是要将榜样精神融入血脉。在新时代的征程中，我们每个人都应向榜样看齐，从他们身上汲取力量，以坚定的信念、无畏的勇气与无私的奉献，点亮属于自己的时代之光，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 首先，审题立意。“榜样”一词看似简单，但在写作时需要深入挖掘其内涵。从材料来看，“榜样”不仅是某个人，更是一种精神的象征，是奉献、坚守、执着、爱国等美好品质的集合体。审题时，不能仅停留在对榜样事迹的简单复述，要思考榜样为何能成为榜样，其身上的品质对个人成长、社会发展有何重要意义。立意角度丰富多样，可从个人成长出发，写在成长过程中，榜样如何给予自己克服困难的勇气和前进的动力；从社会层面立意，论述榜样精神如何凝聚人心，推动社会文明进步；从家国情怀角度，探讨榜样力量对国家发展、民族复兴的重要作用。例如，以“追寻榜样之光，照亮前行之路”为立意，阐述榜样在人生道路上的引领作用，让文章既有深度又有现实意义。 其次，构思选材。若写记叙文，可采用“总——分——总”结构。开头以抒情或议论引出“榜样”主题，如“在岁月的长河中，总有一些人如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，他们就是榜样”。中间选取具体事例，比如以疫情期间的医护人员为榜样，详细描写自己亲眼所见医护人员穿着防护服日夜奋战的场景，通过语言、动作、神态等细节刻画，展现他们无私奉献的精神，以及自己内心受到的震撼和由此产生的改变；或者写一位身残志坚的同学，凭借顽强毅力取得优异成绩，成为自己学习的榜样，讲述他的故事对自己学习态度和生活态度的积极影响。结尾总结榜样对自己的深远影响，点明主题。若写议论文，可采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构。开篇提出“榜样具有引领方向、激励奋斗的重要作用”这一中心论点。中间部分设置分论点，如“榜样是精神的旗帜，指引我们前进的方向”，用焦裕禄一心为民、带领兰考人民治沙的事迹论证；“榜样是奋斗的动力，激发我们拼搏的热情”，以袁隆平毕生致力于杂交水稻研究的例子说明；“榜样是道德的标杆，促进社会和谐发展”，结合黄旭华隐姓埋名三十年为核潜艇事业奉献的事例分析。每个分论点后都进行深入的分析和论述，增强文章的逻辑性和说服力。结尾呼吁大家学习榜样精神，将个人奋斗融入时代发展，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$