第12题 工场手工业时期核心考点 解析课件--2026届山东高三统编版历史三轮冲刺复习

该高中历史高考复习课件聚焦工场手工业时期核心考点，依据高考评价体系梳理思想解放运动（文艺复兴、启蒙运动等11题）、世界市场发育等高频内容，分析近6年真题考点权重，归纳现象本质、观点理解等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于真题训练与素养导向结合，如以2025年《雅典学院》真题为例，运用时空观念、史料实证素养解析新旧思想并存现象，指导学生通过“细读材料-回归课本-逻辑推理”突破考点，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

高考历史专题复习 选择题第12题专项精讲 —— 工场手工业时期 2026 届 · 高三历史备考冲刺系列课程 1.7.2013 同学们好，欢迎来到今天的历史专题复习课。今天我们将聚焦高考历史选择题第12题，深入剖析工场手工业时期。这是一个连接中世纪与工业革命的关键过渡期，充满了探索与启蒙的精神。我们将通过对考情的分析、考点的梳理和真题的演练，帮助大家把握历史脉络，提升解题能力。 ‹#› 【2020年】11.启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考 A. 宗教改革运动的缺陷 B. 社会的改造问题 C. 科学价值与作用 D. 人类与环境的辩证关系 【答案】B【解析】【详解】根据题干可知，邪恶是人造不良环境导致的，因此人类可以通过改变环境来根除邪恶，结合启蒙运动相关知识可知，这里的邪恶指的是专制、迷信等，而人类环境的改造指的是对社会的改造，B正确；题干中并未指出宗教改革的缺陷，排除A；题干主旨强调的是人类改造社会的能力，即人本身的主动性，而非科学的价值和作用，排除C；D中的环境指的是客观的自然环境，非人造所成，排除。 【2021年】11. 文艺复兴时期的人文主义者热情讴歌充满人性要求和感性魅力的生活态度，并追求现世幸福和享乐，西欧宗教改革思想家们却将这视为奢靡和不道德。然而，二者却又共同推动了西欧从中世纪向近代社会的过渡。这是因为他们都 A. 重新审视人，冲破了传统的束缚 B. 提升了新兴资产阶级的政治地位 C. 反对神学，重构了人与神的关系 D. 沉重打击了罗马天主教会的统治 【答案】A【解析】【详解】根据所学内容可知，文艺复兴中肯定人的价值和欲望，宗教改革中主张因信称义，都是对人的重新审视，冲破了传统的束缚，故选A；文艺复兴和宗教改革都是思想解放运动，没有能够提升新兴资产阶级的政治地位，排除B；文艺复兴和宗教改革反对的是天主教会，而非神学，排除C；文艺复兴中没有沉重打击罗马教会的统治，排除D。 【2022年】11. 如图为世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图，两种作物是 A. 小麦、玉米 B. 玉米、水稻 C. 小麦、甘蔗 D. 水稻、甘蔗 【答案】C【详解】根据材料可知，白色箭头所代表的农作物以西亚北非为中心，向其他大洲传播，结合所学可知，小麦是人类最早种植的粮食作物，小麦原产于北非或者西亚；黑色箭头所代表的农作物以东南亚和印度地区为中心，向其他地区传播，结合所学可知，甘蔗原产地可能是新几内亚或印度，后来传播到南洋群岛。C项正确；结合所学可知，玉米的原产于中美洲和南美洲。进而向其他地区传播，与图示传播起源地不符，排除AB项；水稻起源于中国和印度，与图示传播起源地不符，排除D项。故选C项。 【2023年】11. 1648年形成的威斯特伐利亚体系，承认了瑞士和荷兰独立，划定了欧洲大陆各国国界；1815年形成的维也纳体系，恢复了拿破仑战争前的欧洲均势，创立和重建了一些国家。这反映了欧洲（   ） A. 国际协调机制更趋合理B. 国家主权意识不断增强 C. 各国完成了向民族国家转变D. 大国主导的政治格局被打破 【答案】B 【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：17——19世纪（欧洲）。根据材料“1648年形成的威斯特伐利亚体系，......1815年形成的维也纳体系”可知，从威斯特伐利亚体系到维也纳体系，欧洲国家的主权意识不断增强，B项正确；在题干内容中虽然述及了国际协调，如威斯特伐利亚体系、维也纳体系，但是这仅是题干的表象所在，与题干设问“反映”不符，排除A项；题干虽然述及了瑞士、荷兰等国家，但是并不能据此扩大为“各国”都完成了向民族国家的转变，排除C项；据所学可知，由大国所主导的国际法是在20世纪，这与题干时间不一致，排除D项。故选B项。 【2022年】12. 18世纪一些英国思想家认为，以自然状态和社会契约理论来描写和设计未来社会的图景，用理性来设计未来的国家体制，是非历史的和荒谬的……未来的社会，应该是每个人都参与到市场交换活动之中，通过市场、法律和道德三大基本要素来实现“文明和改善"的社会。这表明他们 A. 否定理性的社会变革 B. 反对政府的过多干预 C. 倡导发挥人主体作用 D. 强调社会分工的主导性 【答案】C【详解】根据材料“未来的社会，应该是每个人都参与到市场交换活动之中，通过市场、法律和道德三大基本要素来实现“文明和改善"的社会”可知，英国启蒙思想家倡导构建人人都参与到市场中，通过市场、法律和道德来实现的社会，说明英国思想家强调发挥人的主体作用，C项正确；英国思想家否定用理性来设计未来的国家体制，进一步提出未来的世界是每个人都参与到市场中，通过市场、法律和道德来实现的社会，排除A项；材料没有涉及政府过多干预问题，排除B项；材料强调人人参与到市场中，体现人的主体作用，但是没有强调社会分工的主导性，排除D项。故选C项。 【2023年】12. 下图为某一时期欧洲主要殖民国家在美洲和非洲的殖民地分布示意图。这一时期（   ）    A. 拉丁美洲民族独立运动兴起 B. 大西洋三角贸易已走向衰落 C. 西、葡殖民优势逐渐被打破 D. 倾销工业品是主要掠夺手段 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。根据题中图例发现此时期在美洲的殖民国家除了西班牙、葡萄牙之外还有英国、荷兰、法国等殖民国家，说明西、葡的殖民优势逐渐被打破，C项正确；材料信息强调有欧洲主要殖民国家在拉丁美洲和非洲所占殖民地情况，并非强调拉丁美洲的民族独立运动，排除A项；题干信息与三角贸易无关，排除B项；材料信息不能反映掠夺手段，排除D项。故选C项。   【2024年】12.在某些意义上，空想社会主义者是启蒙思想家的继承者，因为他们都相信犯罪和贪婪是罪恶环境的产物，也相信社会将趋于完美。但相比之下，空想社会主义者更为“激进”，这是因为他们把关注的重心转向了 A.经济规律  B.理想社会    C.社会正义  D.阶级斗争 【解析】C：根据材料“因为他们都相信犯罪和贪婪是罪恶环境的产物，也相信社会将趋于完美。但相比之下，空想社会主义者更为“激进”可知，反映的是空想社会主义者与启蒙思想家的不同点。结合所学可知，启蒙思想家主张站在资产阶级的立场上，其追求的平等是要求实现资产阶级的利益主张，而空想社会主义者揭露和批判资本主义制度的弊端，其追求的是真正意义上的社会正义，这是相比启蒙思想的激进之处，故选C项。经济规律并非空想社会主义者关注的重心，空想社会主义者并没有将重点转向经济规律，欧文的新和谐公社就违背了经济规律，排除A项；据材料“他们....相信社会将趋于完美”及所学可知，启蒙思想家和空想社会主义者都追求理想社会，这并非空想社会主义者更为“激进”的表现，排除B项；空想社会主义者没有认识到无产阶级力量的重要性，主张阶级调和，反对阶级斗争，科学社会主义强调阶级斗争，排除D项。故选C项 【2025年】 13．1508—1511年，拉斐尔在梵蒂冈签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》，画作描绘的是以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》，描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景。这反映了 A．不同文化之间的借鉴与互补 B．历史发展的渐进与复杂 C．各种艺术形式的融合与共生 D．新旧思想的冲突与斗争 B 【考点】文艺复兴 【解析】“1508—1511年”，16世纪初期，处于文艺复兴后期。“拉斐尔”，其立场为人文主义代表人物。“教皇”，其立场为宗教神学的代表。“《雅典学院》描绘的是以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像”，体现了人文主义对古典理性的推崇。“《圣礼论辩》描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景”，体现了中世纪以来神学信仰的权威与宗教传统的延续。教皇委托拉斐尔创作《雅典学院》，体现了中世纪神学吸纳理性服务于信仰；拉斐尔受教皇委托，创作了两幅主题迥异的壁画，且置于同一空间，这种新旧并存的思想既存在于拉斐尔身上，也存在于教皇身上，人物思想折射时代变迁，体现历史发展的渐进与复杂，符合文艺复兴转型时期的思想特点，故选B项；壁画主题涉及古希腊与基督教文化，但拉斐尔并非直接表现“借鉴”，而是通过历史脉络的对比展现思想演进，排除A项；题干仅涉及绘画一种艺术形式，未提及与其他艺术形式的融合，且两幅壁画风格统一（均属文艺复兴写实技法），不存在“共生”问题，排除C项；拉斐尔的构图强调和谐并置而非而非冲突与斗争，排除D项。 【核心素养】本题考查了时空观念、唯物史观、史料实证和历史理解等核心素养。 第一部分：考情分析与备考策略 考点盘点：近年考情一览 时段主题 题量 典型考点分布（省份·年份） 高频考点统计 新航路的开辟 与早期殖民扩张 3 • 【重庆·13】英荷海洋利益纷争 • 【浙江·13】商品的世界性流动 无高频考点 思想解放运动 和近代自然科学 11 • 文艺复兴与宗教改革：时代特征 / 圣经人文主义 / 影响 (多地) • 启蒙运动：理性判断 / 世界意义 / 代表国家与人物 • 近代科学：欧洲医学发展与科学革命 ★ 文艺复兴 (3次)、人文主义 (2次)、启蒙运动 (2次) 宗教改革 | 理性主义 | 科学革命 | 人文精神 资产阶级革命 与资本主义制度的确立 6 • 【美/德/英】种植园经济扩张 / 君主立宪制 / 革命特点 • 【俄/日】农奴制改革 / 明治维新 • 明治维新 (1次) • 俄国农奴制改革 (1次) 教学重点提示：思想解放运动是绝对的考查重点（共11题），其中文艺复兴与启蒙运动是重中之重，需重点复习其背景、核心精神及历史影响。同时关注各国资产阶级革命与改革的异同。 1.7.2013 首先，我们来看一下近年的考情。从表格中可以看出，思想解放运动是绝对的考查重点，一共有11道题，占比非常大，尤其是文艺复兴和启蒙运动。 大家可以看到，文艺复兴的核心“人文主义”以及启蒙运动的核心“理性主义”，在全国各省市的考题中频繁出现，这要求我们在复习时，必须深入理解这些思想解放运动背后的时代背景以及对社会转型的推动作用。 此外，虽然“新航路开辟”和“资产阶级革命”的题量相对较少，但也属于必考点，特别是涉及到具体国家的制度确立和改革措施，如英国君主立宪制、日本明治维新等，都要准确掌握。 ‹#› 高考趋势：命题新视角与核心立意 01 / 命题选材新视角 ▎从宏观到微观 由传统政治史转向海洋权益、经济博弈、文明交流、社会文化、思想微观，视角更加具体鲜活。 ▎从结论到情境 不再局限于课本固化结论，大量选用海权渔业争端、医药物种西传、贵族游学等新材料，以小切口还原历史情境。 ▎核心偏好 倾向于以“小事件折射大时代”，通过挖掘小众史料，考查对历史主干逻辑的理解与迁移能力。 02 / 考查核心立意 • 文明碰撞与交融：关注东西方文明的冲突与融合，以及新旧思想并存的历史阶段特征。 • 近代化转型：对比英、法、德、俄、日等不同国家的近代化道路，理解多样性与特殊性。 • 思想解放渐进性：梳理人文主义 → 圣经人文主义 → 宗教改革 → 启蒙运动的完整思想演进链条。 • 世界市场早期发育：分析商业革命、商路转移、重商主义政策与全球海权争夺之间的内在联系。 • 国家利益与规则博弈：探究全球物种、医药、技术与文化跨洋交流背后的利益驱动与规则重构。 1.7.2013 接下来，我们分析一下高考的命题趋势。命题选材从宏观转向微观，从结论转向情境，偏好小事件折射大时代。考查的核心立意包括文明碰撞与交融、近代化转型、思想解放的渐进性、世界市场的早期发育以及国家利益与规则博弈。 ‹#› 备考策略：放弃死记硬背，提升核心能力 备考核心 拒绝“死记硬背” 跳出机械记忆的陷阱，重点训练材料解析能力： • 从“小切口材料”中精准提炼历史本质 • 快速关联所学的“主干考点”并逻辑作答 紧抓三条主线 01 / 海权与世界市场发育 新航路开辟 → 商业与价格革命 → 殖民扩张 02 / 思想解放的递进 人文主义(文艺复兴) → 宗教改革 → 理性主义(启蒙) 03 / 近代化道路差异 对比英法德俄日，理解文明的兼容与碰撞逻辑 题型侧重 ✅现象本质题：透过历史表象看深层动因 ✅观点理解题：批判性思维与逻辑构建 ✅文明对比题：横向与纵向维度的异同辨析 ✅因果辨析题：准确判断历史事件逻辑链条 1.7.2013 针对这些趋势，我们的备考策略是：放弃死记硬背，重点练习从材料中提炼本质的能力。要牢牢抓住海权与世界市场发育、思想解放的递进以及欧美日近代化道路差异这三条主线。刷题时要重点关注现象本质题、观点理解题、文明对比题和因果辨析题。 ‹#› 第二部分：核心考点精讲与真题剖析 考点一：17世纪英荷海洋利益纷争 ▌ 核心概念 本质与矛盾：新兴海权英国挑战老牌霸主荷兰，核心分歧在于“海洋主权/近海排他”与“公海自由/普遍捕鱼权”的对立。 根源与导火线：重商主义驱动下的贸易与海权争夺是深层逻辑，而北海珍贵的渔业资源则成为了直接的战争导火索。 ▌ 历史影响 🇬🇧 英国：成功掌控北海渔业资源，为构建全球殖民体系与“日不落帝国”奠定关键物质与战略基础。 🇳🇱 荷兰：丧失海洋垄断地位与渔业霸权，逐步从欧洲海上霸主的竞争行列中淡出。 📜 理论：直接推动了近代国际法关于“领海主权”与“公海自由”原则的理论辩论与早期成型。 1.7.2013 我们来看第一个核心考点：17世纪英荷海洋利益纷争。这是新兴海权英国挑战老牌海上霸主荷兰的斗争，核心矛盾是海洋主权与公海自由的争议，导火索是渔业资源争夺。其历史影响是英国掌控了北海渔业，荷兰逐步退出海上霸权竞争。 ‹#› 真题典例 01 【真题典例】（2025·重庆高考·13） 英国东海岸水域盛产鲱鱼，但这一资源却长期由荷兰渔民垄断。1636年英王查理一世向海事部门官员问询自己是否有权颁发捕鱼许可证，他们一致认为国王拥有管辖沿海渔业的权力，不久查理一世颁布诏令，要求在英国周边海域捕鱼的外国渔民必须向英国政府申领许可证，招致荷兰驻英大使贝弗伦的不满。这有助于说明该时期： A．海洋自由乃是欧洲共识 B．英国主导海洋规则制定 C．欧洲海洋利益纷争频仍 D．荷兰渐失海洋霸主地位 【答案解析】 正确答案：C 解析思路：英王颁布外国渔民须申领许可证的诏令，引发荷兰强烈不满，这一事件直接反映出英荷两国在海洋渔业资源与管辖权上存在明显的利益争夺。这一现象并非孤立，而是折射出近代早期欧洲各国围绕海洋资源、航线与贸易主导权展开的频繁博弈与利益纷争，故正确答案为C。 •排除A：海洋自由从未成为欧洲共识，材料中英荷的分歧即是明证，当时各国皆以维护本国利益为要。 •排除B：1636年荷兰仍是海上霸主，英国尚未具备主导海洋规则制定的实力与地位。 •排除D：荷兰的海洋霸主地位是在17世纪下半叶英荷战争后才逐步丧失的，题干中的时间点不符。 1.7.2013 我们来看这道真题。英王颁布捕鱼许可证的诏令引发荷兰不满，这反映出当时欧洲海洋利益纷争频繁。因此，正确答案是C。 ‹#› 考点二：欧洲商路和贸易中心的转移 ⏳ 关键时间 新航路开辟后（15—16世纪），传统商路价值被重塑。 ↗ 转移方向 从地中海沿岸转向大西洋沿岸 🌍 根本原因 新航路开辟，欧洲人成功开辟了直通亚非拉的新航线。 🛡️ 直接原因 奥斯曼土耳其帝国崛起，阻断并控制了东西方传统商路。 🏛️ 经济格局 意大利商业衰落 西、葡、荷、英、法崛起 ⚖️ 社会变革 加速封建制度解体 促进资本主义萌芽发展 🌐 世界联系 世界市场雏形出现 贸易从区域走向全球化 1.7.2013 第二个考点是欧洲商路和贸易中心的转移。这是新航路开辟最重要的经济地理后果之一。 大家请看左侧的图片，这是意大利威尼斯的圣马可广场。在新航路开辟之前，以威尼斯、热那亚为代表的意大利城邦，凭借地中海的地理优势，垄断了东西方贸易，富甲一方。 但这一切在15-16世纪发生了逆转。随着新航路的开辟，以及奥斯曼土耳其对传统商路的阻断，欧洲的贸易中心从地中海沿岸整体转移到了大西洋沿岸。 这一转移产生了连锁反应：意大利的商业地位一落千丈，取而代之的是西班牙、葡萄牙、荷兰、英国和法国这些大西洋沿岸国家的相继崛起。这一变化不仅改变了欧洲的经济版图，更重要的是它加速了封建经济的解体，为资本主义的发展积累了原始资本，并让世界开始真正联系在一起，出现了世界市场的雏形。 ‹#› 真题典例02 【真题典例】（2025·浙江高考·13）有史著谓，达·伽马从印度满载而归获得丰厚利润的消息，像“晴天霹雳”一样震撼着威尼斯，可怕的预感笼罩石头城。当时有威尼斯商人在日记中写道：“收到此消息的时候，整个城市的人……都目瞪口呆，最聪明的人都认为，这是他们听过的最坏的消息。”史著中“可怕的预感”是指： A．传统商路将因新航路开辟而中断 B．价格革命会冲击欧洲的封建制度 C．“地圆说”的证实势必动摇传统信仰 D．欧洲商业格局将要发生重大变化 参考答案 D 解析思路：达·伽马开辟新航路，标志着欧洲与亚洲的直接贸易成为可能，这对传统上依赖地中海中转贸易的威尼斯构成了致命打击。这一变化意味着欧洲的商业中心将从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，整个欧洲的商业格局将发生根本性的重构，故D正确。 A项错误，传统商路并未完全中断，只是贸易份额大幅下降；B项“价格革命”与材料中威尼斯商人的直接利益冲击关联度较低；C项“地圆说”属于地理观念范畴，与威尼斯商人关注的商业利益无关。 1.7.2013 这道真题考察的是新航路开辟对欧洲商业格局的影响。达·伽马从印度满载而归，意味着新航路的开辟使得欧洲与亚洲之间的直接贸易成为可能，这对威尼斯等传统商业城市造成了巨大冲击，预示着欧洲商业格局将要发生重大变化。因此，正确答案是D。 ‹#› 考点三：人文主义思潮与天主教信仰并存 时代特征：共存与共生 文艺复兴时期，人文主义与天主教信仰并非简单的二元对立，而是呈现出长期共存、相互融合，又在张力中矛盾共生的复杂状态。 为何能够并存？ •批判而非否定：抨击教会的腐败与特权，但不否认上帝及基督教基本教义。 •题材依托宗教：文学、美术作品多取材于《圣经》，核心是将“神”人性化。 •深厚社会根基：当时的西欧社会与人文主义者群体本身都有深厚的宗教背景。 关系本质：批判式共存 不是决裂，而是在保留并依托天主教信仰框架的前提下，注入人的价值与理性精神，对传统进行革新。 1.7.2013 第三个考点是人文主义思潮与天主教信仰的并存。文艺复兴时期，人文主义与天主教信仰长期共存、融合。人文主义者批判教会腐朽，但不否定上帝和基督教信仰，他们的作品多以宗教为题材，但把神人性化。这是一种在宗教框架内弘扬人文主义的批判式共存。 ‹#› 真题典例03 【真题典例】（2025·四川高考·13）15世纪，佛罗伦萨银行家科西莫·美第奇是古典文化的重要赞助人。学者韦斯帕夏诺在其名人传中盛赞科西莫的业绩，并谈到“他良心不安，因为他的一部分钱来路不正”，在教皇建议下，科西莫斥巨资建造了一座修道院。这反映出当时 A．新教有利于商业发展 B．资本主义引发教会世俗化 C．教会开始推销赎罪券 D．人文主义与宗教信仰并存 正确答案 D 【解析思路】 15世纪的佛罗伦萨正处于文艺复兴时期。科西莫·美第奇赞助古典文化，体现了当时人文主义的兴起与传播；而他因财富来源产生道德焦虑，在教皇建议下斥资修建修道院，则反映了当时人们依然保留并践行传统的宗教信仰。这一历史片段生动展现了文艺复兴时代人文主义思潮与天主教信仰并存的时代特征。 A项错误：新教改革始于16世纪马丁·路德时期，与题干时间不符。 B项错误：教皇建议建修道院旨在追求精神救赎，这并非教会世俗化的表现。 C项错误：推销赎罪券的争议激化于16世纪，且材料中并无相关信息。 1.7.2013 这道真题考察的是人文主义与宗教信仰的并存。科西莫·美第奇赞助古典文化体现了人文主义，而他斥资建修道院则反映了宗教信仰。这展现了人文主义思潮与天主教信仰并存的时代特征。因此，正确答案是D。 ‹#› 考点四：英国宗教改革为文艺复兴作铺垫 打破思想禁锢 英国脱离罗马教皇控制，建立民族国家教会，削弱了罗马教会对思想与文化的长期垄断。 强化民族文化 确立王权高于教权，推动了民族语言（英语）的全面兴起，摆脱了拉丁文化的束缚。 扩大创作空间 国教大幅简化了宗教仪式与教义，不再对文艺创作进行严苛约束，使艺术家能更大胆地歌颂人性之美。 推动教育世俗化 解散修道院打破了教会对教育的长期垄断，大量书籍与知识流入民间，为新思想传播和人才培养奠定了基础。 1.7.2013 第四个考点是英国宗教改革为文艺复兴作铺垫。英国宗教改革打破了思想禁锢，强化了民族文化，扩大了创作空间，推动了教育世俗化，为文艺复兴的发展创造了条件。 ‹#› 真题典例 04 【真题典例】（2025·甘肃高考·13） 研究指出：自亨利八世改革以来，英国新教与天主教争端不断，直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立；在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家，同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英国 A．文学艺术发展受制于王权 B．市民文学与骑士文学充分发展 C．国教会深受罗马教廷影响 D．宗教改革为文艺复兴作了铺垫 【答案解析】 答案：D 解析思路：据材料“自亨利八世改革以来……直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立；在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家……”可知，宗教改革打破了天主教的思想束缚，为文艺复兴时期人文主义思想的发展创造了条件，材料中莎士比亚等人的成就正是文艺复兴的体现，故D项正确。 材料未提及文学艺术发展与王权的关系，排除A；材料未涉及市民文学与骑士文学，排除B；英国国教会（圣公会）是脱离罗马教廷的产物，故排除C。 1.7.2013 这道真题考察的是英国宗教改革与文艺复兴的关系。材料中提到宗教改革后，英国出现了莎士比亚等诗人和剧作家，这说明宗教改革打破了天主教的思想束缚，为文艺复兴的发展创造了条件。因此，正确答案是D。 ‹#› 考点五：意大利“圣经人文主义”学派 ✦ 核心概念 ▍ 主张：“回归本源” 通过校勘《圣经》的古希腊文、希伯来文原文，纠正当时通行的拉丁文译本中的谬误，从而恢复原始教义的准确性与纯洁性。 ▍ 代表人物 洛伦佐·瓦拉（Lorenzo Valla）、伊拉斯谟（Erasmus）等。 ▍ 历史作用 打破了天主教会对《圣经》解释权的绝对垄断，强调信徒个人可以直接阅读和理解经文，为16世纪欧洲的宗教改革运动奠定了重要的思想基础。 【真题典例05】（2025·重庆高考·12） 15世纪中期的意大利，“圣经人文主义”学派对天主教通行的拉丁文《圣经》加以订正和注释，力图恢复其中每一个特定教义的精确历史内涵。为此，他们追溯到古希腊文与希伯莱文的原版《圣经》中去探究，纠正了拉丁文版本中的许多谬误。这些活动： A．完善了天主教神学理论 B．偏离了文艺复兴的发展方向 C．强化了教会的宗教权威 D．奠定了宗教改革运动的基础 【答案】D 【解析】该学派的行为冲击了教会对《圣经》阐释的垄断权，鼓励直接阅读原文，为马丁·路德宗教改革中“因信称义”、强调《圣经》权威的主张奠定了思想基础，故D正确。其订正揭示了官方译本的错误，挑战了教会权威，故排除A、C两项；该活动属于文艺复兴时期复兴古典语言与文本的人文主义表现，符合时代方向，故排除B项。 1.7.2013 第五个考点是意大利的“圣经人文主义”学派。他们主张“回归本源”，通过校勘《圣经》原文来纠正译本谬误。这一活动打破了教会对《圣经》解释的垄断，为16世纪的宗教改革运动奠定了思想基础。因此，正确答案是D。 ‹#› 考点六：启蒙思想中的“理性判断” 💡 核心概念：理性≠空想 启蒙运动推崇的“理性”，并非脱离实际的抽象思辨或空中楼阁。它主张用独立思考和批判精神审视权威，但同时强调必须立足社会现实、人性实际与时代国情进行判断与行动，实现思想解放与客观现实的辩证统一。 🎓 代表人物的现实考量 • 伏尔泰：主张“开明君主制”，而非激进革命，贴合当时欧洲君主制的政治土壤。 • 孟德斯鸠：强调法律是“理性的体现”，必须与本国的自然条件、历史文化和社会经济相适应。 • 卢梭：从私有制与社会不平等的历史现实出发，构建“社会契约”理论。 📝 真题典例 06 (2025·广东高考·14) 某启蒙思想家主张：“独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的束缚，但在某些情况下须绝对服从。比如，一个正在服役的军官在接到长官指令时质疑其正当性和有效性，结果将是灾难性的。”该思想家强调的是： A. 权力制衡 B. 主权在民 C. 理性判断 D. 社会平等 ✅ 答案：C · 理性判断 解析思路：材料核心在于“独立思考挑战权威”与“特定情境下绝对服从”的平衡，这正是启蒙思想中“理性判断”的精髓——理性不仅是批判，更是结合实际后果的审慎行动。A项（孟德斯鸠）侧重制度设计，B项（卢梭）强调人民主权，D项侧重权利平等，均与材料强调的“个体理性与责任”不符。 1.7.2013 第六个考点是启蒙思想中的“理性判断”。启蒙运动推崇理性，但不是脱离现实的空想。理性判断要求在独立思考的同时，也要立足社会现实来判断问题。这道真题中的思想家强调在特定情况下需要绝对服从，正是理性判断需结合实际后果的体现。因此，正确答案是C。 ‹#› 考点七：全球物种与医药交流 ▍核心概念 ✦ 案例：16世纪，中药土茯苓（“中国根”）经葡萄牙商人传入欧洲。 ✦ 影响：因疗效显著获维萨里等名医推介，推动了欧洲近代医学对异域草药的认知与应用。 ✦ 本质：大航海时代中西医药文化交流与互鉴的重要见证。 【真题典例07】（2025·湖南高考·14） 16世纪，被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后，比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》，说明“中国根”的植物特性、泡制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人 A．崇尚东方传统文化 B．否定罗马教廷权威 C．重视探索自然奥秘 D．批判继承古典文化 【答案解析】 答案：C 思路：16世纪欧洲正处于文艺复兴与科学革命的前夜，对自然界充满好奇与探索热情。维萨里结合解剖实践撰写关于“中国根”的专著，是当时欧洲人重视探索、研究自然奥秘的典型体现。 排除：A项“崇尚东方”过于绝对；B项与宗教权威无关；D项未涉及对古典文化的批判继承。 1.7.2013 第七个考点是全球物种与医药交流。16世纪，中药土茯苓传入欧洲，推动了欧洲近代医学对异域草药的认知与应用。这反映了当时欧洲人重视探索自然奥秘。因此，正确答案是C。 ‹#› 考点八：法国启蒙运动的世界意义 ▍ 核心概念辨析 🇬🇧 英国：启蒙运动发源地，多侧重于本国的政治制度设计，带有一定“岛国偏狭性”。 🇫🇷 法国：启蒙运动的中心与高潮，将思想扩大化、清晰化与普及化，具有深远的世界意义。 ▍ 世界意义的根源 批判彻底性 直指专制与教会，动摇封建统治基础 理论完备性 构建了天赋人权、三权分立等完整体系 传播广泛性 通过沙龙、报刊面向大众，突破精英圈层 实践世界性 直接推动法、美革命及拉美独立运动 ▍ 真题典例 08（2025·河南高考·13） 英国学者怀特海认为，思想史上的18世纪是法国的时代，它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想，也从该时期英国革命中获得灵感。但是，英国模式总是带有岛国的偏狭性，法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调： A．英国启蒙思想家的政治主张较为保守 B．法国的启蒙思想具有世界性意义 C．法国资本主义发展加速启蒙思想成熟 D．英国资产阶级革命催生启蒙运动 【答案：B】怀特海强调法国将英国思想“扩大化、清晰化、普及化”，突破了岛国偏狭性，强调了法国启蒙思想的普世性与全球影响力。A错在概念偷换“偏狭”非“保守”；C、D非材料主旨。 1.7.2013 第八个考点是法国启蒙运动的世界意义。法国启蒙运动比英国更具世界意义，因为它批判更彻底，理论体系更完备，传播更广，实践影响更具世界性。这道真题中的怀特海强调法国将英国思想扩大化、清晰化和普及化，正是在强调法国启蒙思想的世界性意义。因此，正确答案是B。 ‹#› 考点九：文艺复兴推动社会风尚转变 💡 核心逻辑：现象与本质 【现象】：16世纪英国贵族兴起“意大利游学”热潮，热衷收购古董与艺术精品，成为一时之尚。 【本质】：不仅是物质追求，更是人文主义理念对英国传统的冲击；推动了古典文化复兴与艺术发展，最终塑造了贵族阶层崇尚学识与高雅品味的全新社会风尚。 📝 真题典例 09 （2025·云南高考·14） 随着文艺复兴思潮的传入，16世纪英国贵族掀起“意大利游学”热，拜访名人、参观古迹并大肆收购古董与艺术精品。当地甚至有玩笑说：“如果能搬走，英国人会连大斗兽场都买走。”据此可知，文艺复兴： A. 弘扬了西欧的古典文化 B. 拥有着广泛的社会基础 C. 推动英国社会风尚转变 D. 助推了意大利社会发展 正确答案 C 🔍 解析思路： 材料聚焦于“英国人”的行为，而非“西欧古典文化”本身，故排除A；材料中仅涉及“贵族”阶层，并未提及广大民众，无法体现“广泛社会基础”，故排除B；英国人在意大利的收购行为虽可能带来短期经济效应，但材料并未体现其对意大利社会发展的长期推动作用，且整段文字重点在于文艺复兴对英国的影响，故排除D。 材料清晰反映了文艺复兴激发了英国贵族对古典文化与艺术的兴趣，促使他们模仿意大利的生活方式与价值观，最终实现了对英国上流社会风尚的重塑与转变。因此，C为正确答案。 1.7.2013 第九个考点是文艺复兴推动社会风尚转变。16世纪，英国贵族兴起意大利游学热潮，收购古董和艺术精品。这一现象的本质是人文主义理念的传播，推动了英国社会风尚的转变。因此，正确答案是C。 ‹#› 考点十：文艺复兴打破知识隔阂 核心逻辑：透过现象看本质 📌 现象：人文主义学者放下身段，主动向工匠、矿工等底层劳动者请教，并积极吸收其实践经验，打破阶层与知识壁垒。 🔑 本质内涵： •打破隔阂：将传统书本理论知识与民间的、具体的生产实践经验深度结合。 •现实导向：超越了中世纪对来世的关注，转向现世，重视现实生产与实用价值。 •科学萌芽：为近代自然科学埋下伏笔，确立了重视经验观察、实地调查和实证的治学精神。 【真题典例10】 (2025·陕晋宁青高考·13) 16世纪，意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著，曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了矿工传授的知识。这些学者 A．注重提升人的社会地位 B．复兴了希腊罗马古典文化 C．重视发挥人的聪明才智 D．推动了人文主义教育兴盛 ✅ 答案：C 解析思路：材料体现了学者主动学习底层劳动者的实践知识。这反映了人文主义思潮中对“人”本身的关注——肯定人的智慧与创造力，重视个体的实践经验，而非盲从书本权威。A错在“社会地位”非重点；B错在材料重心非“复兴古典”；D错在材料未提及“教育”相关内容。 1.7.2013 第十个考点是文艺复兴打破知识隔阂。人文主义学者主动向工匠、矿工等底层劳动者请教，吸收实践经验。这反映了他们重视发挥人的聪明才智，打破了书本知识与民间实践的隔阂。因此，正确答案是C。 ‹#› 考点十一：启蒙文学的批判功能 核心概念：伏尔泰《路易十四时代》与“铁面人” ◆ 批判功能：以文学故事为载体，形象化揭露君主专制的残暴与专断，让民众感知“无限专横的权力”。 ◆ 理性精神：将抽象的暴政转化为具象故事，降低传播门槛，以理性视角审视和批判绝对君权，唤醒民众意识。 【真题典例11】（2025·江苏高考·12）伏尔泰描写“铁面人”的传闻在民众中“创造出一个无限专横权力的想象世界”。这一现象意在说明： A．有利于出版行业兴起 | B．引发攻占巴士底狱 | C．推动启蒙运动产生 | D．冲击封建君主专制 正确答案：D| 解析思路： 伏尔泰的描写让民众具象感知了“无限专横权力”，这是对封建君主专制的有力批判和冲击。A项因果倒置；B项时间不符（攻占巴士底狱在1789年）；C项逻辑错误（伏尔泰是启蒙运动的代表人物）。 1.7.2013 第十一个考点是启蒙文学的批判功能。伏尔泰在《路易十四时代》中描写的“铁面人”传闻，以文学故事为载体，形象化地揭露了君主专制的残暴，冲击了封建君主专制统治。因此，正确答案是D。 ‹#› 考点十二：《雅典学院》与《圣礼论辩》 《雅典学院》 · 人间理性 作者：拉斐尔（文艺复兴盛期） 核心内涵：汇聚古希腊哲学先贤，象征古典理性、世俗智慧与人文主义的觉醒。 《圣礼论辩》 · 宗教信仰 主题：描绘神学家论辩圣礼 时代特征：两幅壁画并列共存，体现文艺复兴时期“人文理性”与“天主教信仰”调和兼容的思想特征。 【真题典例12】（2025·山东高考·13）1508—1511年，拉斐尔在梵蒂冈签字厅创作《雅典学院》（古希腊哲学家群像）与对面墙上的《圣礼论辩》（神学家论辩），这反映了什么历史趋势？ A．不同文化之间的借鉴与互补 B．历史发展的渐进与复杂 C．各种艺术形式的融合与共生 D．新旧思想的冲突与斗争 答案：B 最佳选项 解析思路：拉斐尔同时展现古典哲学与基督教神学，既推崇人文主义理性，又植根于宗教信仰背景，体现了文艺复兴转型期新旧思想“并存与融合”，而非单纯的“冲突斗争”或“直接借鉴”。这种现象生动说明了历史发展并非非黑即白，而是充满渐进性与复杂性。 1.7.2013 第十二个考点是拉斐尔的两幅壁画《雅典学院》和《圣礼论辩》。前者代表古典理性，后者代表宗教信仰。两幅画并列共存，体现了文艺复兴时期新旧思想并存的时代特征，反映了历史发展的渐进与复杂。因此，正确答案是B。 ‹#› 考点十三：美国棉花种植园经济扩张 💡 核心概念 ▌ 现象：1800年后，美国南部棉花产量每十年翻一番，成为世界主要棉花供应地。 ▌ 原因：① 技术：1793年惠特尼轧棉机发明，加工效率大增；② 市场：英国工业革命对原棉的巨大需求；③ 劳动力：种植园黑人奴隶制的恶性扩张。 ▌ 影响：经济上形成了南方棉花种植园经济体系；政治上加剧了南北经济制度与利益冲突，为美国内战埋下隐患。 【真题典例13】（2025·四川高考·14） 从1800年开始，美国棉花生产每十年翻一番。到1840年，美国棉花已占全世界供应量的3/4。1850年，英国每七个工人中就有一个依靠美国棉花提供工作。由此可知，当时： A. 黑人奴隶贸易兴盛　　　　B. 美国南方种植园经济扩张 C. 世界市场最终形成　　　　D. 美国正推行自由贸易政策 【答案解析】 ✅ 正确答案：B 解析：题干反映美国棉花产量剧增并主导国际供应，体现了南方以奴隶劳动为基础的种植园经济迅速扩张（B正确）。 A错，材料侧重棉花生产而非跨洋奴隶贸易；C错，世界市场最终形成于19世纪末20世纪初；D错，美国当时实行贸易保护主义，且材料未提及相关政策。 1.7.2013 第十三个考点是美国棉花种植园经济的扩张。1800年后，美国南部棉花产量迅速增长，这是由于技术进步、市场需求和奴隶制扩张共同作用的结果。这反映了美国南方种植园经济的扩张。因此，正确答案是B。 ‹#› 考点十四：明治维新与东西方文明碰撞 💡 核心概念 背景：西方工业文明对东亚传统农耕文明的冲击。 表现：“和魂洋才”，在制度、科技、文化等领域全面吸纳西方，同时保留天皇制、武士道等传统。 本质：东方传统文化与西方近代文明的融合共生。 【真题典例14】（2025·湖北高考·13） 19世纪60年代，日本有学者提出“富国论”，后来成为“殖产兴业”政策的重要理论来源。他主张既吸收欧美炮舰、机械等现代科技，又承继中国尧舜三代的历史传统，不必区分“东洋道德”和“西洋艺术”。上述材料可以论证明治维新： A．保留了大量传统文化因素　　　　　B．旨在推翻守旧的幕府统治 C．受东西方文明碰撞的影响　　　　　D．遵循“脱亚入欧”的战略 ✅ 答案：C　|　解析思路 材料主张“吸收欧美现代科技”与“承继中国历史传统”并重，不分“东洋道德”与“西洋艺术”，这充分体现了明治维新受到东西方文明碰撞与交汇的影响，故C正确。 A项：表述片面，仅强调保留传统，忽视了对西方科技的吸收； B项：时间不符，倒幕运动推翻幕府统治在1867年，“殖产兴业”政策于1870年前后推出； D项：与题意相悖，“脱亚入欧”强调全面西化、脱离东方，与材料中保留东方传统的主张不符。 1.7.2013 第十四个考点是明治维新与东西方文明的碰撞。明治维新主张吸收西方现代科技，同时承继东方历史传统，体现了东西方文明的碰撞与融合。因此，正确答案是C。 ‹#› 考点十五：德国资产阶级革命的保守性 ▍核心概念：妥协与不彻底 【历史背景】1848年，普鲁士资产阶级国民议会提出法案，主张通过“赎买”方式废除农民的封建义务，而非无偿剥夺。 【马克思的批判】与法国大革命“暴力摧毁、无偿废除”封建制度的彻底性形成鲜明对比。这种“赎买”本质上是向容克地主妥协，维护了旧势力利益，牺牲农民权益，深刻暴露了德国资产阶级在反封建斗争中的保守性和软弱性。 【真题典例15】（2025·山东高考·14） 1848年7月，普鲁士国民议会的资产阶级代表提出了关于废除封建义务的法案。马克思评论说，他们要通过赎买废除的“领主权”“徭役”等，“在我们听到过法国革命破坏了封建制度、听到过拿破仑法典的两只文明的耳朵听来”是多么荒谬绝伦。马克思意在揭示： A．无产阶级革命的必然性　　　　　B．法国大革命对欧洲的意义 C．德国经济落后的根源　　　　　　D．德国资产阶级革命的保守性 ✅ 答案：D 解析思路：马克思通过对比法国大革命的彻底性，讽刺普鲁士资产阶级“赎买”方案的荒谬，意在批判德国资产阶级不敢彻底触动封建根基、与旧势力妥协的保守性，故D正确。材料未提及无产阶级革命（A错），引用法国革命仅为对比（B错），且讨论的是政治改革而非经济根源（C错）。 1.7.2013 第十五个考点是德国资产阶级革命的保守性。1848年普鲁士资产阶级提出通过“赎买”废除封建义务，马克思对此进行批判，认为这与法国大革命的彻底摧毁形成鲜明对比，揭示了德国资产阶级革命的保守性。因此，正确答案是D。 ‹#› 考点十六：俄国农奴制的强化 核心概念解析 ▌ 彼得大帝时期 为了扩大农产品出口以发展对外贸易，国家开始加重对农民的经济压榨与人身束缚，农奴制的压迫性开始显著上升。 ▌ 叶卡捷琳娜二世时期：压榨推至极点 此时期的政策将农奴制的强化推向顶峰，具体表现为： • 农奴的人身自由被完全剥夺，对地主形成严格的依附关系。 • 立法扩大了农奴制的覆盖范围，使更多阶层沦为农奴。 • 赋予了地主对农奴近乎绝对的管控与剥削权力。 真题典例与解析 【2025·黑吉辽蒙高考·13】 恩格斯指出：“直到17世纪末，俄国农民还没有受到什么压迫……随着彼得大帝的即位……引起了对农民的压榨……直到叶卡捷琳娜二世把这种压榨推进到极点。”据此判断，“把这种压榨推进到极点”指的是： A.确立沙皇专制　　　B.垄断对外贸易 C.建立集体农庄　　　D.强化农奴制度 【答案：D】 | 解析思路 叶卡捷琳娜二世为维护贵族利益和农业劳动力，将农奴制压榨推向顶峰，与题干描述完全吻合。A项“沙皇专制”确立早于此时；B项“垄断外贸”与史实不符；C项“集体农庄”为20世纪30年代苏联政策，均与题意无关。 1.7.2013 第十六个考点是俄国农奴制的强化。这是理解俄国近代化发展滞后根源的关键知识点。 我们要掌握两个关键时期：彼得大帝时期，为了支持对外贸易和军事扩张，开始加重对农民的经济和人身压榨；而到了叶卡捷琳娜二世时期，她通过一系列立法，将农奴制的压榨推向了历史的“极点”，农奴的人身依附关系和地主的特权都达到了顶峰。 右侧的这道真题，通过恩格斯的论述，直接考察了叶卡捷琳娜二世这一历史行为的本质。只要我们紧扣“压榨农民”、“极点”这些关键词，联系核心知识点，就能迅速锁定正确答案“D. 强化农奴制度”。其他选项在时间和逻辑上都与材料不符。 ‹#› 第三部分：总结与升华 经济 · 商业与市场 商业革命与价格革命爆发，贸易中心转移，重商主义盛行，世界市场雏形出现，为资本积累奠定基础。 政治 · 扩张与制度 早期殖民扩张与英荷争霸重塑国际格局；欧美各国通过资产阶级革命或改革，逐步确立并完善资本主义政治制度。 思想 · 解放与理性 从文艺复兴提倡人文主义，到宗教改革打破神权束缚，再到启蒙运动宣扬理性主义，思想解放浪潮层层递进，推动社会转型。 社会 · 交流与变迁 新航路开辟开启“全球史”序幕，物种、人口、文化在全球范围内加速流动与交融，深刻改变了世界的面貌与社会结构。 1.7.2013 课程最后，我们来总结一下。本节课我们回顾了工场手工业时期的核心知识点，这一时期的世界正处于从分散走向整体、从封建走向资本主义的关键转型期。我们可以从四个维度来理解： 第一，在经济上，商业革命与价格革命冲击了旧的经济体系，世界市场的雏形开始出现，资本原始积累加速进行。 第二，在政治上，早期殖民扩张与争霸战争，不仅改变了国家力量的对比，更重要的是，欧美各国通过革命或改革，逐步确立了先进的资本主义制度。 第三，在思想上，从文艺复兴到宗教改革再到启蒙运动，是一个从肯定人性、到打破神权束缚、再到建立理性王国的层层递进过程，思想的大解放为社会变革提供了强大的精神动力。 第四，在社会层面，随着新航路的开辟，全球物种、人口和文化的大交流，深刻改变了各地的饮食结构、人口构成和社会结构，真正意义上的“世界历史”开始了。 希望大家能把这四个维度串联起来，理解它们之间的相互作用与影响，形成完整的历史认知。 ‹#› 易错点与解题技巧 常设陷阱 时序颠倒 混淆历史事件发生的先后顺序。如认为宗教改革是文艺复兴的铺垫。 概念绝对化 忽视历史复杂性与多面性。如认为人文主义完全否定宗教信仰。 范围夸大 将局部现象概括为整体特征。如将某一特定现象等同于“社会基础广泛”。 因果偷换 混淆事件之间的逻辑关系。如将文学作品的间接影响等同于直接引发革命。 解题技巧 细读材料 切忌主观臆断，仔细研读并准确提取材料中的关键词和核心有效信息。 回归课本 将材料呈现的新情境与所学主干知识建立联系，确保知识准确对应。 辨析选项 重点关注“开始、彻底、普遍”等程度副词，警惕绝对化表述的陷阱。 逻辑推理 透过现象看本质，厘清历史事件深层的因果、对比、递进等逻辑关系。 1.7.2013 最后，我们来总结一下易错点和解题技巧。常设陷阱包括时序颠倒、概念绝对化、范围夸大和因果偷换。解题时要细读材料，回归课本，辨析选项，并进行逻辑推理。 ‹#› 预祝同学们金榜题名！ 以史为鉴，可以知兴替；以梦为马，方能致千里。 2026届 · 历史高考加油 1.7.2013 同学们，工场手工业时期是一个充满变革与希望的时代，思想的启蒙与探索的精神至今仍在激励着我们。希望通过今天的学习，大家不仅能掌握扎实的知识，更能感悟到历史的智慧。 历史是最好的教科书，愿大家以史为鉴，以梦为马，在高考中取得优异成绩！谢谢大家！ ‹#› $