2026年河北省中考语文模拟测试卷二十（三模）

2026年河北省九年级巩固练习（二十） 总分 核分人 语文 市、区、乡 本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 第二部分 密 题号 第一部分 第三部分 学校 二 三 得分 班级 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) : 姓名 清明小长假，学校组织师生赴石家庄赵县开启“行走中的课堂”研学之旅。 1. 阅读下面小冀写的一段文字，完成后面的任务。（12分) : 和煦春风的吹拂中，赵县梨花节如约而至。 考场 : 园子中，千树万树梨花开，洁白如雪，花团锦族，美不盛收。漫步其间，芳草鲜美， 落英缤纷口穿行花径，清香扑鼻，令人心旷神怡 考号 出梨园，至河畔，但见赵州桥横跨水上，如长虹卧波，蛟龙出水。这座千年古桥历 封 经风雨，坚固如初，其设计巧夺天工，令人叹服。桥下洨河蜿蜒斗折，清澈见底。河岸 绿草如茵，野花，点点，生机盎然。 座位号 远眺梨花如海，近观石桥倒影，自然与人文在此和谐共生。那片花海，那座石桥 : 无不都诉说着岁月故事让我们感受到生命的蓬勃与历忠的厚熏。 (1)为文段中加，点的字选择正确的读音（填序号）。(3分) ①鲜美(A.xian B.xidn) ②河畔(A.bàn B.pan) ③斗折(A.dòuB.dǒu) (2)文段中画横线的句子有两个错别字，请找出并改正。(2分) : ① 应改为 ② 应改为 : (3)在文段中口内填入恰当的标点符号。(2分)》 线 (4)文段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。(2分) 修改意见： (5)根据《说文解字》，“眺”字从“目”从“兆”，“目”表示意义范畴，“兆”提示读音，因此 “眺”属于六书中的 (象形字形声字/会意字)，请再写出两个以“目”为 偏旁的汉字，如： 。 (3分) 2.书法家沈鹏先生为赵州桥题写了一副嵌名联，巧妙 地将赵州桥的官方名称“安济桥”和设计建造者“李 春”融入联中。请将下列词语重新排序，复原这副 安济桥 对联。（2分) 语文（二十）第1页（共8页》 打乱的词语：万古春欣看千年济赢得李春安济 上联： 下联： 第二部分 (320题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 学校开展“书香润心·阅读铸魂”专题活动，请你积极参加并完成下面任务。 (一)默写(6分)》 3.小语为学校阅读周写了一段开场白，请将空缺处补写完整。(6分) “① ,不亦乐乎”(《（论语〉十二章》），阅读的快乐，在于以书会友、以文 传心；“水不在深，② ”(《陋室铭》)，一间书房、一方书桌，因书香而灵秀，因 阅读而高贵；“③ ,不知口体之奉不若人也”(《送东阳马生序》)，沉浸在文 字的世界，物质的简朴便无法遮蔽精神的丰盈；“采菊东篱下，④ ”[陶渊明 《饮酒（其五）》]，流连书香之中，便能于尘世喧嚣里寻得一份内心的宁静：“⑤ ,察纳雅言”(《出师表》)，翻开书页，向古今贤者请教为学之道，涵养雅正之言。“⑥ ,左牵黄，右擎苍”(《江城子·密州出猎》)，这个阅读周，让我们也发出少年般的豪 情，左手牵起经典，右手擎起新知吧！ (二)阅读(19分) 学校开展“书香古韵”专题探究。研读下面小冀搜集的五则古诗文，回答4~9题。（19分) [甲]玉峰书院借庐清·柯辂 [乙]读书乐（节选）明·李贽 花木萧疏草不除，广文官①冷乐何如。 读书伊何③？会我者多。 家无醅酒贪留客，橐②有俸线常买书。 一与心会④，自笑自歌。 半日吟诗登小阁，几人问字到吾庐。 歌吟不已，继以呼呵。 本来面目依然在，且拟携经带月锄。 弃之莫读，束之高屋。 何必读书，然后为乐？ 世界何窄，方册⑤何宽。 [丙]人生有书可读有暇得读有资能读又涵养之如不识字人是谓善读书者。享世间清福，未有过 于此也。 (选自明·陈继儒《小窗幽记》) [丁]人莫乐于闲，非无所事事之谓⑥也。闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮 酒，闲则能著书。天下之乐，孰大于是？ (选自清·张潮《幽梦影》) [戊]读书不知要领，劳而无功。知某书宜读而不得精校精注本⑦，事倍功半。 (选自清·张之洞《书目答问·略例》) 【注】①广文官：指清苦闲散的儒学教官。②橐(uó)：口袋。③伊何：为何，为什么。④会：契合。⑤方册：书籍。⑥谓： 状态。⑦精校精注本：经过精细校对、详细注释的版本（这样的书错误少，理解起来更准确）。 4.结合语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 释义 (1)歌吟不已 关联成语法：鞠躬尽瘁，死而后已 (2)世界何窄 语境推断法 (3)天下之乐，孰大于是 课内迁移法：吾与徐公孰美(《邹忌讽齐王纳谏》) 语文（二十）第2页（共8页）》 5.下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是…( )(3分) A.人生有书/可读有暇得读/有资能读又涵养之/如不识字人是/谓善读书者 B.人生有书/可读有暇/得读有资能读又涵养之如/不识字人/是谓善读书者 C.人生有书可读/有暇得读/有资能读又/涵养之如不识字人是/谓善读书者 D.人生有书可读/有暇得读/有资能读/又涵养之如不识字人/是谓善读书者 6.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人莫乐于闲，非无所事事之谓也。 译文： (2)读书不知要领，劳而无功。 译文： 7.甲诗尾联表达了诗人怎样的志趣？(2分) 答： 8.丙文说“有资能读”是善读书的条件之一，而《送东阳马生序》中宋濂在“无资”的情况下依然勤奋 苦读。二者是否矛盾？请结合两文内容谈谈你的理解。(3分) 答： 9.学校开展“书香少年”评选活动，你作为候选人需阐述读书理念。请从上述五则材料中任选两则， 结合其中的观点，写一段100字左右的发言稿。（(4分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答10~12题。（8分) 材料一：广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要 突出主千、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。特别是要克服浮躁之气，静下来多读经典，多 知其所以然。网络阅读具有方便、即时等特点，是现代阅读的重要方式，大家要合理利用。同时，充 斥网络的大量信息鱼龙混杂、良莠不齐，有的虚假失真，有的缺乏知识含量，因此要特别注意取舍， 以免使学习时间碎片化，以免因接受不良信息而影响自己的身心健康。 (摘编自《求是》) 材料二：开展全民阅读推广活动，目的是建设书香社会。从《全民阅读促进条例》施行到书香社 会建成，走好这条路，既要坚持长期主义，久久为功，也要只争朝夕，寻求短期突破。 建设书香社会最重要的就是培养国民的阅读习惯。尤其在海量短视频、碎片化信息争夺注意 力的背景下，人们的耐心在减退，阅读习惯的养成愈发艰难。读屏的同时还是要读书，引导大众“忙 时读屏，闲时读书”，避免“忙闲都读屏”。 材料三：阅读服务设施满意度调查表 但长期主义不等于“慢慢来”，不能把“长期”变成 图书馆 78.9% “等以后”，该做的事必须马上干、重，点干、干出成效。要 绘本馆 76.7% 加大《全民阅读促进条例》宣传力度，通过媒体宣传、名 社区阅览室/社区书屋 ]74.2% 城市书房 人示范、身边案例，用讲座、直播、短视频等轻量化形 书店 69.6% 式，激发公众阅读兴趣，让“阅读是刚需”“阅读力决定 报刊栏 59.9% 学习力”成为社会共识。事在人为，书香社会需要一批 阅读服务设施满意度 阅读推广人做种子，应加大这方面人才的培育力度。 (摘编自中国新闻出版研究院发布的 (摘编自2026年1月30日《人民日报》) 《第二十二次全国国民阅读调查成果》) 语文（二十）第3页（共8页） 材料四：书籍有改变生活的力量，阅读疗法作为美国图书馆界的一种实践方法，早在 20世纪30年代就有记载。在第二次世界大战期间，它甚至被用于受伤士兵的医疗护理。 书籍是人类社会的必要元素，通过阅读书籍，我们可以扩大知识面，放松身心，甚至 改善心理健康。为了达到最后一个目的，如今有一门学科叫作“阅读疗法”，即利用书籍治 疗情绪问题和精神障碍。阅读疗法将人们与书籍的形式和内容之间的关系作为一种治疗 资源。同样，诗歌等其他作品通常也与所谓的“写作疗法”相结合。 (摘编自2025年4月25日《参考消息》) 10.下列对材料的理解分析，正确的一项是…( )(3分) A.材料一认为网络阅读信息鱼龙混杂，应当完全放弃，转而专注于经典阅读。 密 B.材料二主张建设书香社会只需坚持长期主义，不必急于求成，可以慢慢来。 C.材料三中，报刊栏的满意度在所有阅读服务设施中最低，需要重点关注改进。 D.材料四表明，阅读疗法只在第二次世界大战期间用于受伤士兵，如今已不再使用。 11.材料二运用了哪些论证方法？请结合材料举例说明。(3分) 答： 12.你所在社区准备开展“书香社区”建设活动，请结合上面材料，为社区负责人提出两条 具体可行的建议。（2分) 答： (二)阅读下面文字，回答13~18题。（16分) 走廊里的青春暗号 封 ①高三那年，学校将两个文科班安排到了教学楼的六楼，其中就包括我们班。 ②因为楼层偏高，教导主任很少来检查纪律。为了丰富我们的课余生活，班主任语文 老师鼓励我们成立文学社，并在走廊的文化墙上辟出一角作为社团的作品展示区。 ③经过推荐与自荐，我成功当选文学社的美编。编辑部成立后，我们很快便制订了运 行流程：每月编辑一期社刊，每期刊发10~15篇文章，主要从同学们的周记中筛选好的作 品。收集的稿件经过两名编辑的审核和校对后，再给语文老师进行终审，她终审完会帮我 们用A4纸打印出来。我再利用课余时间，根据每一期的文章主题和风格绘制封面，为单 调的内页配上合适的插画。 ④从方便保管的角度出发，我们决定在每期社刊的左上角钻一个孔，再用手工麻绳 打上结实的绳结，以便挂在展示区的挂钩上。 ⑤第一期刊物问世时，不光我们班的同学，甚至连隔壁班的同学也常凑过来翻看。 ⑥出到第三期时，我注意到了一个面生的男同学。他不是六楼的，因为他每次出现时线 手里都拎着蓝色的水壶，估计是楼下打水的人太多，索性多爬几层。有一次，我正和隔壁 班的朋友站在窗边聊天，看到他取下挂在墙上的刊物，恰好翻到一篇我的文章。我的注意 力立即被他吸引了过去。每个写作者都渴望得知读者对其文字的感受和评价，我站在他 的视线盲区里，仔细地打量着他。他的眼神随着文章的进展逐渐下移，不知看到了什么有 趣的内容，嘴角突然漾出一丝笑意。我的内心得到极大满足，又生出无限好奇。我恨不得 立马冲上去问问他这篇文章写得如何，是哪句话触动了他，博得了他的笑容。 ⑦上课铃声在此刻突然响起，他立马将社刊合上，小心地挂到挂钩上，然后拎起水 壶，三步并作两步，消失在楼梯上。 语文（二十）第4页（共8页） : ⑧后来，我又碰到过他几次，每次他都倚靠着文化墙，翻看着刊物。或许在书山题海 的重压下，课间三五分钟的阅读对他来说也是一种享受。我克制住想打扰他的冲动，佯装 出眺望窗外风景的姿态，却总是透过玻璃的倒影静静地打量他。如果我要改写卞之琳的 《断章》，那个场景大概是：你站在走廊看文章，写文章的人在窗边看你。 ⑨有一次，他看文章看得出神，我从水房拎着杯子回来，见他壶里还空空如也，便好 心地提醒了一句：“同学，水房已经没人了，快去打水吧！”他边道谢边把刊物挂好，然后拎 着水壶朝水房跑去。 ⑩本以为高三的日子会是一场漫长的跋涉，没承想出到第五期社刊时，我去艺考机 密 构进行冲刺集训的时间已近在眼前。我以最快的速度画好封面，装饰好其他文章的内页， 却盯着自己那篇文章的空白处发呆，每每想落笔，那个男生的身影就会出现在脑海中。思 索再三，我将那道身影画了下来，还贴心地在他的脚边画了一个接满水的蓝色水壶。不知 道当他看到这篇文章时，是否会认出自己，虽然这是一场只有我单方面知晓的短暂邂逅， 但我依然想为它留下一个青春暗号。 ①俯身冲刺的日子过得飞快，等我艺考结束再回到六楼的走廊，文化墙上原先挂着 的社刊竟都不见了，我心头一紧，赶忙跑去找主编打听缘由。 ②“教导主任来六楼检查，发现了咱们的社刊，他把班主任劈头盖脸地训斥了一顿， 并勒令停止这种浪费时间的活动。”我荧着坏逍息沮丧地离开，主编突然喊住我，“对了， 你去参加艺考的这段日子黑，有个男生来找过你他也问了社刊被清理的原因还问我能 不能喊一下咱们班的旻夕从 我立马反应过来这个男生是他，因为“旻夕”是我写文章时用的笔名。我突然又生 封 出了惊讶、好奇，他想和我说什么呢？之后再去水房打水，我总会伸长脖子四处寻找他的 身影，但期待次次落空，他似乎再也没有来六楼打过水。 ④日子在高考倒计时中飞速奔跑着。距离高考还有两天，学校组织高三学生去不同 的学校看考场，我按照考号找到自己的座位，确认无误后，挽着朋友的胳膊往外走。 ⑤恰好有一群男生与我们相向而行，他被拥在中间。与他擦身而过后，突然有一股冲 动从我心底涌起。我和朋友说了一句“等我一下”，便转身快跑几步，没有丝毫犹豫地拍了 拍他的肩膀：“嘿，你好，我就是你之前找的旻夕。 ⑥他疑惑地皱皱眉，紧接着反应过来，因为被左右的同学“钳制”着，他将右手的大拇 指举到头顶，扭头冲我喊道：“你的文章写得很棒，高考加油！”我脸上绽放出大大的笑容， 也冲他挥手呼喊：“你也是，高考加油，一切顺利！” ⑦我突然想起之前在网上看过对“暗号”一词的解释：“暗号是一种秘密的信号或代 线 码，只有知道其含义的人才能理解。它就像是一把特殊的钥匙，只有拥有这把钥匙的人才 能打开对应的大门。” ⑧此时的我释然、温暖。在青春里无意间留下的暗号，竟在即将挥别彼此的时刻，收 到了对方的回应。我们虽未曾正式相识，也未有过郑重的告别，却为这场短暂的邂逅，写 下了最动人的青春温暖注脚。 (选自2026年第5期K读者校园版·成长》，有删改) 13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是…( )(3分) A.“我”在社刊空白处画男生接满水的水壶，这是“我”为自己的青春心事留下的暗号。 B.刊物因教导主任检查被勒令停止，社刊从墙上取下，成为故事重要的转折点。 C.第⑥段横线句直接描写了“我”面对面对话时的心理活动，抒发了“我”对他的好感。 D.标题中的“暗号”，既指“我”在插画中留下的暗示，也指彼此心照不宣的青春记忆。 语文（二十）第5页（共8页） .: 14.阅读全文，将下面的思维导图补充完整。（3分) “我”透过窗玻璃打 ① ② 主编告知男生曾：看考场时相遇，： 量看文章的男生 来找过“旻夕” :彼此挥手鼓励 个 静观 提醒 创作 寻找 告别 克制、满足 友善 怀念 释然、温暖 15.结合上下文，说说第⑥段加点词语“极大满足”和“无限好奇”分别指什么。(2分) 答： 16.请从词语运用或描写的角度，赏析第②段画波浪线句子的表达效果。(2分) 答： 17.下面链接材料与上文都围绕“青春中短暂相遇”展开。请结合两文内容，简析“相遇的意义”。(3分) 链接材料：在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词一一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽，我 对她心生崇拜。她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。以后的早晨， 我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚 上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并到脑后时，便觉得这已大大缩短了我 与她之间的距离。 -铁凝《与陌生人交流》 答 18.文学社将本文拍成微电影。导演计划在片尾用长镜头呈现：多年后“我”重返六楼走廊，站在文化 墙前翻看第五期社刊。请你以第一人称“我”的身份，为此画面撰写一段内心旁白(80字左右)，结 合文章主旨表达青春回忆主题。(3分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 学校举办“阅读让人成长”专题探究活动，请你积极参与并完成下面的任务。(7分) 19.《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》中的人物如果穿越到今天，各有“硬核”职业。请任选其一，为他 设想一个现代职业，并结合原著人物特点说明理由。（不超过100字）(3分) 答： 20读书社开展“向榜样致敬”阅读分享活动。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗 选》中任选一部，参照示例，选择一种整本书阅读方法（如摘抄、圈点批注、思维导图、比较阅读 等)，结合具体内容完成你的阅读分享。(4分)》 示例：我采用圈，点批注法阅读《红岩》。读到江姐面对竹签钉入十指的酷刑时说“竹签子是竹子 做的，共产党员的意志是钢铁做的”，我在旁批注：钢铁意志，信仰之光。这一细节让我看到革命 者超越肉体的精神力量，真正理解了“红岩精神”。 答： 语文（二十）第6页（共8页） ■ 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.任选一题写作。(50分) (一)阅读本试卷现代文《走廊里的青春暗号》，或许带给你一些联想、感悟、启迪。请以“暗号” 或“回应”为话题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 (二)阅读下面文字，依据你的理解、感受，写一篇文章。 我们生活在一个被碎片信息包围的时代一短视频、弹窗、热搜轮番争夺注意力，内心越来越 难以安静。而阅读，恰恰是一场安静的相遇。翻开书页，你便与智者的思想相遇，与远方的风景相 遇，也与更深处的自己相遇。这种相遇，拓宽视野，丰富心灵，它还能治愈焦虑，滋养精神。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 语文（二十）第7页（共8页） 600 语文（二十）第8页（共8页） 2026年河北省九年级巩固练习（二十） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(3分)①A②B③B(每空1分)(2)(2分)①族簇②盛胜（每空0.5分） (3)(2分)：（或。）(4)(2分)删掉“无不”或“都”。(5)(3分)形声字瞪、瞄（或“盯、 眨、盼、瞰”等，合理即可，每空1分) 2.(2分)上联：安济欣看千年济下联：李春赢得万古春（每联1分） 第二部分 (一) 3.(6分)①有朋自远方来②有龙则灵③以中有足乐者④悠然见南山⑤以咨诹善道⑥老夫聊发 少年狂（每空1分，有错该空不给分) (二) 4.(3分)(1)停止(2)多么(3)哪一个（每小题1分） 5.(3分)D 【精思博考】这句话的意思为：人的一生中有书可以读，有空闲能够读，有财力能去读，又能修养心性如 同一个不识字的人那样淳朴自然，这才称得上是善于读书的人。 6.(4分)(1)人们没有比闲适更快乐的了，（但这种闲）并不是指无所事事的状态。(2)读书不懂得 关键要点，就会白费力气而没有成效。（每小题2分，意思对即可） 7.(2分)坚守本真，安贫乐道，以耕读为乐，不慕荣利。（意思对即可） 8.(3分)不矛盾。丙文“有资能读”是理想条件，享清福；宋濂家贫无资，借书手录，体现刻苦精神。 二者角度不同，但都肯定读书价值，并不冲突。（意思对即可） 9.(4分)示例：同学们，我参选“书香少年”，源于对读书的热爱。李贽说“世界何窄，方册何宽”， 书籍让我看到更广阔的世界；张潮告诉我“闲则能读书”，善于利用闲暇时光，让阅读成为生活的乐趣。我愿 意像张潮说的那样，做善读书的人，在书香中涵养自己！ 【参考译文】 [甲]玉峰书院借庐 花木长得稀疏零落，庭中的野草也不清除，我这个清苦的学官，快乐又有谁能比得上？ 家中没有酿好的酒，却还贪心想要留住客人，囊中微薄的俸银，常常都拿去买了书。 半日闲来登上小阁，吟咏诗句，有几个人会来我这陋室，请教文字学问？ 我的本来面目依然如故，且打算带着经书，伴着月色荷锄归耕。 [乙]读书乐（节选） 读书是为什么呢？能与我的心意相合之处很多。 一旦与心灵相契合，便不由得自笑自歌。 歌唱吟咏不停止，接着便大声呼呵。 或者千脆放下不读，把它束之高阁。 语文（二十）第1页（共3页） 何必一定要读书，才算得到快乐？ 世界多么狭窄，而书籍多么宽广。 [丙]人的一生中有书可以读，有空闲能够读，有财力能去读，又能修养心性如同一个不识字的人那样淳 朴自然，这才称得上是善于读书的人。享受世间的清雅之福，没有能超过这个的了。 [丁]人们没有比闲适更快乐的了，（但这种闲）并不是指无所事事的状态。闲适了就能读书，闲适了就 能游览名胜，闲适了就能结交良友，闲适了就能饮酒，闲适了就能著书。天下的快乐，哪一个能比这更大呢？ [戊]读书不懂得关键要点，就会白费力气而没有成效。知道某本书应当读，却得不到精校精注的版本， 就会事倍功半。 (一) 10.(3分)C 【精思博考】A项，材料一强调“合理利用”网络阅读，并非完全放弃；B项，材料二明确说“长期主义不 等于‘慢慢来’”，要只争朝夕；D项，材料四指出阅读疗法早在20世纪30年代就有记载，二战期间被使用， 如今仍有这门学科。 11.(3分)①道理论证：如引用“忙时读屏，闲时读书”等俗语式表述，阐明阅读习惯的培养策略。②对 比论证：将“长期主义”与“慢慢来”进行对比，指出“长期主义不等于‘慢慢来’，不能把‘长期’变成‘等 以后’”，突出要马上行动。③举例论证：列举“通过媒体宣传、名人示范、身边案例，用讲座、直播、短视 频等轻量化形式”等具体方式，证明“寻求短期突破”的可操作方法。（答出两种论证方法即可） 12.(2分)（示例）①培养阅读习惯（依据材料一、二）：引导居民“忙时读屏，闲时读书”，推荐优质 经典电子书；利用短视频、直播等轻量化形式开展读书讲座，邀请阅读推广人分享经验。②优化阅读设施（依 据材料三)：重点提升满意度最低的报刊栏的服务质量，如增加报刊种类、设置遮阳避雨设施；同时保持图书 馆、绘本馆的优势，定期更新书籍。③创新阅读服务（依据材料四）：设立“阅读疗法”角，提供情绪调节、 心理健康类书籍，并结合写作疗法组织“心情日记”分享活动，帮助居民放松身心、改善情绪。（任选两条， 具体、贴合社区场景即可) (二) 13.(3分)C 【精思博考】该句是神态和动作描写，并未直接描写心理活动。 14.(3分)①“我”提醒男生打水②“我”在插画中画下男生身影③惊讶、好奇（每空1分） 15.(2分)“极大满足”指“我”看到男生阅读“我”的文章时嘴角漾出笑意，感到自己的文字得到了读 者的认可和欣赏；“无限好奇”指“我”迫切想知道男生的笑容具体是由文章的哪句话或哪个内容引发的，想 知道他对这篇文章的真实感受。（意思对即可） 16.(2分)示例一：“沮丧”写出失落，“突然”表示意外。两词细腻呈现“我”情绪从低谷到被触动的 变化，增强叙事感染力。示例二：通过对主编的语言描写，间接交代男生曾寻找“我”，呼应前文暗号，为 后文相遇埋下伏笔。 17.(3分)本文中，“我”留下暗号，最终在考场得到回应，成为青春温暖注脚。《与陌生人交流》中， “我”崇拜并模仿陌生女子，激励自己成长。两文中，短暂相遇都成为主人公的精神寄托，带来成长动力或温 暖。（意思对即可） 18.(3分)示例：多年以后再回到这条走廊，社刊已经不在了。可我知道，有些暗号一经写下，就永远不 会消失。那幅画里接满水的水壶，那个藏在青春里的秘密，连同那段未被说破的心事，都被时光酿成了最温柔 的诗。 语文（二十）第2页（共3页） 三 19.(3分)（示例一）孙悟空(《西游记》)：网络安全工程师。火眼金晴识破一切伪装，七十二变潜入 系统漏洞，守护数据安全无死角。（示例二）猪八戒(《西游记》)：美食探店主播。贪吃懂吃，胃口惊人， 边吃边幽默解说，粉丝上千万，带货能力一流。（示例三）祥子(《骆驼祥子》)：货运平台司机。身强力 壮、梦想拥有自己的车，踏实肯干，但需提防平台陷阱与健康透支。（示例四）鲁智深(《水浒传》)：职业 健身教练。倒拔垂杨柳神力惊人，豪爽仗义，专教力量举与综合格斗防身术。（示例五）扈三娘(《水浒传》)： 女子防身术教官。武艺高强，智勇双全，擅使双刀，专为女性设计实用逃生与格斗课程。 20.(4分)示例一：我用思维导图梳理《红星照耀中国》中红军长征的路线与关键事件，如四渡赤水、飞 夺泸定桥等。通过可视化地图，我清晰看到红军在极端困境中的战略智慧与顽强意志，斯诺笔下的事实比任何 虚构故事都更震撼人心。示例二：我将《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金与《红岩》中的许云峰进行 比较阅读。两人都在绝境中坚守信仰：保尔失明后坚持写作，许云峰就义前用指甲等挖通地道。他们让我明白： 榜样的力量不在于身份，而在于对理想的无限忠诚。 第三部分 21.(50分)略 评分标准 等 分数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25～22分 21~18分 17~14分 130分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 2018分 1714 13~10分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 32分 10分 书写(5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5.没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分：（重复的不计) 标点有三处以上错误的酌情减13分。 语文（二十）第3页（共3页）2026年河北省九年级巩固练习（二十） 总分 核分人 语文 市、区、乡 本试卷共8页。 总分120分，考试时间120分钟。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 学校 二 三 得分 班级 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 姓名 清明小长假，学校组织师生赴石家庄赵县开启“行走中的课堂”研学之旅。 1. 阅读下面小冀写的一段文字，完成后面的任务。(12分) 和煦春风的吹拂中，赵县梨花节如约而至。 考场 园子中，千树万树梨花开，洁白如雪，花团锦族，美不盛收。漫步其间，芳草鲜美， 落英缤纷口穿行花径，清香扑鼻，令人心旷神怡。 考号 出梨园，至河畔，但见赵州桥横跨水上，如长虹卧波，蛟龙出水。这座千年古桥历 经风雨，坚固如初，其设计巧夺天工，令人叹服。桥下洨河蜿蜒斗折，清澈见底。河岸 绿草如茵，野花点点，生机盎然。 座位号 远眺梨花如海，近观石桥倒影，自然与人文在此和谐共生。那片花海那座石桥 无不都诉说着岁月故事，让我们感受到生命的蓬勃与历史的厚熏。 (1)为文段中加点的字选择正确的读音（填序号）。(3分) ①鲜美(A.xian B.xin) ②河畔(A.ban B.pan) ③斗折(A.dòu B.dǒu) (2)文段中画横线的句子有两个错别字，请找出并改正。(2分) ① 应改为 ② 应改为 (3)在文段中口内填入恰当的标点符号。(2分) 线 (4)文段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。(2分) 修改意见： (5)根据说文解字》，“跳”字从“目”从“兆”，“目”表示意义范畴，“兆”提示读音，因此 “跳”属于六书中的 (象形字/形声字/会意字)，请再写出两个以“目”为 偏旁的汉字，如： 。 (3分) : 2.书法家沈鹏先生为赵州桥题写了一副嵌名联，巧妙 地将赵州桥的官方名称“安济桥”和设计建造者“李 : 春”融入联中。请将下列词语重新排序，复原这副 安济桥 对联。（2分) 语文（二十）第1页（共8页） 打乱的词语：万古春欣看千年济赢得李春安济 上联： 下联： 第二部分 (320题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 学校开展“书香润心·阅读铸魂”专题活动，请你积极参加并完成下面任务。 (一)默写(6分)》 3. 小语为学校阅读周写了一段开场白，请将空缺处补写完整。(6分) “① ,不亦乐乎”(《（论语〉十二章》），阅读的快乐，在于以书会友、以文 传心；“水不在深，② ”(《陋室铭》)，一间书房、一方书桌，因书香而灵秀，因 阅读而高贵；“③ ,不知口体之奉不若人也”(《送东阳马生序》)，沉浸在文 字的世界，物质的简朴便无法遮蔽精神的丰盈；“采菊东篱下，④ ”[陶渊明 《饮酒（其五）》]，流连书香之中，便能于尘世喧嚣里寻得一份内心的宁静；“⑤ ,察纳雅言”(《出师表》)，翻开书页，向古今贤者请教为学之道，涵养雅正之言。“⑥ ,左牵黄，右擎苍”(《江城子·密州出猎》)，这个阅读周，让我们也发出少年般的豪 情，左手牵起经典，右手擎起新知吧！ (二)阅读(19分) 学校开展“书香古韵”专题探究。研读下面小冀搜集的五则古诗文，回答4~9题。(19分) [甲]玉峰书院借庐清·柯辂 [乙]读书乐（节选）明·李贽 花木萧疏草不除，广文官①冷乐何如。 读书伊何③？会我者多。 家无醅酒贪留客，橐②有俸钱常买书。 一与心会④，自笑自歌。 半日吟诗登小阁，几人问字到吾庐。 歌吟不已，继以呼呵。 本来面目依然在，且拟携经带月锄。 弃之莫读，束之高屋。 何必读书，然后为乐？ 世界何窄，方册⑤何宽。 [丙]人生有书可读有暇得读有资能读又涵养之如不识字人是谓善读书者。享世间清福，未有过 于此也。 (选自明·陈继儒《小窗幽记》) [丁]人莫乐于闲，非无所事事之谓⑥也。闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮 酒，闲则能著书。天下之乐，孰大于是？ (选自清·张潮《幽梦影》) [戊]读书不知要领，劳而无功。知某书宜读而不得精校精注本⑦，事倍功半。 (选自清·张之洞《书日答问·略例》) 【注】①广文官：指清苦闲散的儒学教官。②橐(u6):口袋。③伊何：为何，为什么。④会：契合。⑤方册：书籍。⑥谓： 状态。⑦精校精注本：经过精细校对、详细注释的版本（这样的书错误少，理解起来更准确）。 4.结合语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 释义 (1)歌吟不已 关联成语法：鞠躬尽瘁，死而后已 (2)世界何窄 语境推断法 (3)天下之乐，孰大于是 课内迁移法：吾与徐公孰美(《邹忌讽齐王纳谏》) 语文（二十）第2页（共8页） 5.下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是……( )(3分) A.人生有书/可读有暇得读/有资能读又涵养之/如不识字人是/谓善读书者 B.人生有书/可读有暇/得读有资能读又涵养之如/不识字人/是谓善读书者 C.人生有书可读/有暇得读/有资能读又/涵养之如不识字人是/谓善读书者 D.人生有书可读/有暇得读/有资能读/又涵养之如不识字人/是谓善读书者 6. 把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人莫乐于闲，非无所事事之谓也。 译文： (2)读书不知要领，劳而无功。 译文： 7.甲诗尾联表达了诗人怎样的志趣？（2分) 答： 8.丙文说“有资能读”是善读书的条件之一，而《送东阳马生序》中宋濂在“无资”的情况下依然勤奋 苦读。二者是否矛盾？请结合两文内容谈谈你的理解。(3分) 答： 9.学校开展“书香少年”评选活动，你作为候选人需阐述读书理念。请从上述五则材料中任选两则， 结合其中的观点，写一段100字左右的发言稿。（4分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答10~12题。（8分) 材料一：广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要 突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。特别是要克服浮躁之气，静下来多读经典，多 知其所以然。网络阅读具有方便、即时等特点，是现代阅读的重要方式，大家要合理利用。同时，充 斥网络的大量信息鱼龙混杂、良莠不齐，有的虚假失真，有的缺乏知识含量，因此要特别注意取舍， 以免使学习时间碎片化，以免因接受不良信息而影响自己的身心健康。 (摘编自《求是》) 材料二：开展全民阅读推广活动，目的是建设书香社会。从《全民阅读促进条例》施行到书香社 会建成，走好这条路，既要坚持长期主义，久久为功，也要只争朝夕，寻求短期突破。 建设书香社会最重要的就是培养国民的阅读习惯。尤其在海量短视频、碎片化信息争夺注意 力的背景下，人们的耐心在减退，阅读习惯的养成愈发艰难。读屏的同时还是要读书，引导大众“忙 时读屏，闲时读书”，避免“忙闲都读屏”。 材料三：阅读服务设施满意度调查表 但长期主义不等于“慢慢来”，不能把“长期”变成 图书馆 78.9% “等以后”，该做的事必须马上干、重点干、千出成效。要 绘本馆 76.7% 加大《全民阅读促进条例》宣传力度，通过媒体宣传、名 社区阙览室/社区书屋 ☐74.2% /城市书房 人示范、身边案例，用讲座、直播、短视频等轻量化形 书店 69.6% 式，激发公众阅读兴趣，让“阅读是刚需”“阅读力决定 报刊栏 59,9% 学习力”成为社会共识。事在人为，书香社会需要一批 阅读服务设施满意度 阅读推广人做种子，应加大这方面人才的培育力度。 (摘编自中国新闻出版研究院发布的 (摘编自2026年1月30日《人民日报》) 《第二十二次全国国民阅读调查成果》) 语文（二十）第3页（共8页） 材料四：书籍有改变生活的力量，阅读疗法作为美国图书馆界的一种实践方法，早在 20世纪30年代就有记载。在第二次世界大战期间，它甚至被用于受伤士兵的医疗护理。 书籍是人类社会的必要元素，通过阅读书籍，我们可以扩大知识面，放松身心，甚至 改善心理健康。为了达到最后一个目的，如今有一门学科叫作“阅读疗法”，即利用书籍治 疗情绪问题和精神障碍。阅读疗法将人们与书籍的形式和内容之间的关系作为一种治疗 资源。同样，诗歌等其他作品通常也与所谓的“写作疗法”相结合。 (摘编自2025年4月25日《参考消息》) 10.下列对材料的理解分析，正确的一项是…( )(3分) A.材料一认为网络阅读信息鱼龙混杂，应当完全放弃，转而专注于经典阅读。 密 B.材料二主张建设书香社会只需坚持长期主义，不必急于求成，可以慢慢来。 C.材料三中，报刊栏的满意度在所有阅读服务设施中最低，需要重点关注改进。 D.材料四表明，阅读疗法只在第二次世界大战期间用于受伤士兵，如今已不再使用。 11.材料二运用了哪些论证方法？请结合材料举例说明。(3分) 答： 12.你所在社区准备开展“书香社区”建设活动，请结合上面材料，为社区负责人提出两条 具体可行的建议。(2分) 答： (二)阅读下面文字，回答1318题。（16分) : : 走廊里的青春暗号 ①高三那年，学校将两个文科班安排到了教学楼的六楼，其中就包括我们班。 ②因为楼层偏高，教导主任很少来检查纪律。为了丰富我们的课余生活，班主任语文 老师鼓励我们成立文学社，并在走廊的文化墙上辟出一角作为社团的作品展示区。 ③经过推荐与自荐，我成功当选文学社的美编。编辑部成立后，我们很快便制订了运 行流程：每月编辑一期社刊，每期刊发10~15篇文章，主要从同学们的周记中筛选好的作 品。收集的稿件经过两名编辑的审核和校对后，再给语文老师进行终审，她终审完会帮我 们用A4纸打印出来。我再利用课余时间，根据每一期的文章主题和风格绘制封面，为单 调的内页配上合适的插画。 ④从方便保管的角度出发，我们决定在每期社刊的左上角钻一个孔，再用手工麻绳 打上结实的绳结，以便挂在展示区的挂钩上。 ⑤第一期刊物问世时，不光我们班的同学，甚至连隔壁班的同学也常凑过来翻看。 ⑥出到第三期时，我注意到了一个面生的男同学。他不是六楼的，因为他每次出现时线 手里都拎着蓝色的水壶，估计是楼下打水的人太多，索性多爬几层。有一次，我正和隔壁 班的朋友站在窗边聊天，看到他取下挂在墙上的刊物，恰好翻到一篇我的文章。我的注意 力立即被他吸引了过去。每个写作者都渴望得知读者对其文字的感受和评价，我站在他 的视线盲区里，仔细地打量着他。他的眼神随着文章的进展逐渐下移，不知看到了什么有 趣的内容，嘴角突然漾出一丝笑意。我的内心得到极大满足，又生出无限好奇。我恨不得 立马冲上去问问他这篇文章写得如何，是哪句话触动了他，博得了他的笑容。 ⑦上课铃声在此刻突然响起，他立马将社刊合上，小心地挂到挂钩上，然后拎起水 壶，三步并作两步，消失在楼梯上。 语文（二十）第4页（共8页） : : : ⑧后来，我又碰到过他几次，每次他都倚靠着文化墙，翻看着刊物。或许在书山题海 的重压下，课间三五分钟的阅读对他来说也是一种享受。我克制住想打扰他的冲动，佯装 出眺望窗外风景的姿态，却总是透过玻璃的倒影静静地打量他。如果我要改写卞之琳的 《断章》，那个场景大概是：你站在走廊看文章，写文章的人在窗边看你。 ⑨有一次，他看文章看得出神，我从水房拎着杯子回来，见他壶里还空空如也，便好 : 心地提醒了一句：“同学，水房已经没人了，快去打水吧！”他边道谢边把刊物挂好，然后拎 着水壶朝水房跑去。 ⑩本以为高三的日子会是一场漫长的跋涉，没承想出到第五期社刊时，我去艺考机 : 密 构进行冲刺集训的时间已近在眼前。我以最快的速度画好封面，装饰好其他文章的内页， 却盯着自己那篇文章的空白处发呆，每每想落笔，那个男生的身影就会出现在脑海中。思 : 索再三，我将那道身影画了下来，还贴心地在他的脚边画了一个接满水的蓝色水壶。不知 道当他看到这篇文章时，是否会认出自己，虽然这是一场只有我单方面知晓的短暂邂逅， 但我依然想为它留下一个青春暗号。 ①俯身冲刺的日子过得飞快，等我艺考结束再回到六楼的走廊，文化墙上原先挂着 的社刊竟都不见了，我心头一紧，赶忙跑去找主编打听缘由。 ②“教导主任来六楼检查，发现了咱们的社刊，他把班主任劈头盖脸地训斥了一顿， 并勒令停止这种浪费时间的活动。”我带着坏逍息沮丧地离开主级突然喊住我：“对了 你去参加艺考的这段日子黑有人男生来找过你，他也问了社刊被清理的原因还问我能 不能喊一下咱们班的旻夕” : ③我立马反应过来这个男生是他，因为“旻夕”是我写文章时用的笔名。我突然又生 封出了惊讶、好奇，他想和我说什么呢？之后再去水房打水，我总会伸长脖子四处寻找他的 身影，但期待次次落空，他似乎再也没有来六楼打过水。 : ④日子在高考倒计时中飞速奔跑着。距离高考还有两天，学校组织高三学生去不同 的学校看考场，我按照考号找到自己的座位，确认无误后，挽着朋友的胳膊往外走。 ⑤恰好有一群男生与我们相向而行，他被拥在中间。与他擦身而过后，突然有一股冲 动从我心底涌起。我和朋友说了一句“等我一下”，便转身快跑几步，没有丝毫犹豫地拍了 拍他的肩膀：“嘿，你好，我就是你之前找的旻夕。” ⑥他疑惑地皱皱眉，紧接着反应过来，因为被左右的同学“钳制”着，他将右手的大拇 指举到头顶，扭头冲我喊道：“你的文章写得很棒，高考加油！”我脸上绽放出大大的笑容， 也冲他挥手呼喊：“你也是，高考加油，一切顺利！” ⑦我突然想起之前在网上看过对“暗号”一词的解释：“暗号是一种秘密的信号或代 线 码，只有知道其含义的人才能理解。它就像是一把特殊的钥匙，只有拥有这把钥匙的人才 能打开对应的大门。” ⑧此时的我释然、温暖。在青春里无意间留下的暗号，竟在即将挥别彼此的时刻，收 到了对方的回应。我们虽未曾正式相识，也未有过郑重的告别，却为这场短暂的邂逅，写 下了最动人的青春温暖注脚。 (选自2026年第5期《读者校园版·成长》，有删改) 13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是…( )(3分) A.“我”在社刊空白处画男生接满水的水壶，这是“我”为自己的青春心事留下的暗号。 B.刊物因教导主任检查被勒令停止，社刊从墙上取下，成为故事重要的转折点。 C.第⑥段横线句直接描写了“我”面对面对话时的心理活动，抒发了“我”对他的好感。 D.标题中的“暗号”，既指“我”在插画中留下的暗示，也指彼此心照不宣的青春记忆。 语文（二十）第5页（共8页） : 14.阅读全文，将下面的思维导图补充完整。(3分) “我”透过窗玻璃打① :② 主编告知男生曾看考场时相遇， 量看文章的男生 来找过“旻夕” 彼此挥手鼓励！ 个 静观 提醒 创作 寻找 告别 克制、满足 友善 怀念 释然、温暖 15.结合上下文，说说第⑥段加，点词语“极大满足”和“无限好奇”分别指什么。(2分) 答： 16.请从词语运用或描写的角度，赏析第②段画波浪线句子的表达效果。(2分) 答： 17.下面链接材料与上文都围绕“青春中短暂相遇”展开。请结合两文内容，简析“相遇的意义”。(3分) 链接材料：在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词一种活生生的可以感觉和插捉的美丽，我 对她心生崇拜。她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。以后的早晨， 我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚 上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并到脑后时，便觉得这已大大缩短了我 与她之间的距离。 —铁凝《与陌生人交流》 答： 18.文学社将本文拍成微电影。导演计划在片尾用长镜头呈现：多年后“我”重返六楼走廊，站在文化 墙前翻看第五期社刊。请你以第一人称“我”的身份，为此画面撰写一段内心旁白(80字左右)，结 合文章主旨表达青春回忆主题。(3分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 学校举办“阅读让人成长”专题探究活动，请你积极参与并完成下面的任务。(7分) 19.《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》中的人物如果穿越到今天，各有“硬核”职业。请任选其一，为他 设想一个现代职业，并结合原著人物特点说明理由。（不超过100字）(3分) 答： 20.读书社开展“向榜样致敬”阅读分享活动。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗 选》中任选一部，参照示例，选择一种整本书阅读方法（如摘抄、圈点批注、思维导图、比较阅读 等)，结合具体内容完成你的阅读分享。（4分) 示例：我采用圈点批注法阅读《红岩》。读到江姐面对竹签钉入十指的酷刑时说“竹签子是竹子 做的，共产党员的意志是钢铁做的”，我在旁批注：钢铁意志，信仰之光。这一细节让我看到革命 者超越肉体的精神力量，真正理解了“红岩精神”。 答： 语文（二十）第6页（共8页） 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.任选一题写作。（50分) (一)阅读本试卷现代文《走廊里的青春暗号》，或许带给你一些联想、感悟、启迪。请以“暗号” 或“回应”为话题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 (二)阅读下面文字，依据你的理解、感受，写一篇文章。 我们生活在一个被碎片信息包围的时代—短视频、弹窗、热搜轮番争夺注意力，内心越来越 难以安静。而阅读，恰恰是一场安静的相遇。翻开书页，你便与智者的思想相遇，与远方的风景相 遇，也与更深处的自己相遇。这种相遇，拓宽视野，丰富心灵，它还能治愈焦虑，滋养精神。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 语文（二十）第7页（共8页） 密 封 600 语文（二十）第8页（共8页） ■ 2026年河北省九年级巩固练习（二十） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(3分)①A②B③B(每空1分)(2)(2分)①族簇②盛胜（每空0.5分） (3)(2分)：（或。）(4)(2分)删掉“无不”或“都”。(5)(3分)形声字瞪、瞄（或“盯、 眨、盼、瞰”等，合理即可，每空1分) 2.(2分)上联：安济欣看千年济下联：李春赢得万古春（每联1分） 第二部分 (一) 3.(6分)①有朋自远方来②有龙则灵③以中有足乐者④悠然见南山⑤以咨诹善道⑥老夫聊发 少年狂（每空1分，有错该空不给分) (二) 4.(3分)(1)停止(2)多么(3)哪一个（每小题1分） 5.(3分)D 【精思博考】这句话的意思为：人的一生中有书可以读，有空闲能够读，有财力能去读，又能修养心性如 同一个不识字的人那样淳朴自然，这才称得上是善于读书的人。 6.(4分)(1)人们没有比闲适更快乐的了，（但这种闲）并不是指无所事事的状态。(2)读书不懂得 关键要点，就会白费力气而没有成效。（每小题2分，意思对即可） 7.(2分)坚守本真，安贫乐道，以耕读为乐，不慕荣利。（意思对即可） 8.(3分)不矛盾。丙文“有资能读”是理想条件，享清福；宋濂家贫无资，借书手录，体现刻苦精神。 二者角度不同，但都肯定读书价值，并不冲突。（意思对即可） 9.(4分)示例：同学们，我参选“书香少年”，源于对读书的热爱。李贽说“世界何窄，方册何宽”， 书籍让我看到更广阔的世界；张潮告诉我“闲则能读书”，善于利用闲暇时光，让阅读成为生活的乐趣。我愿 意像张潮说的那样，做善读书的人，在书香中涵养自己！ 【参考译文】 [甲]玉峰书院借庐 花木长得稀疏零落，庭中的野草也不清除，我这个清苦的学官，快乐又有谁能比得上？ 家中没有酿好的酒，却还贪心想要留住客人，囊中微薄的俸银，常常都拿去买了书。 半日闲来登上小阁，吟咏诗句，有几个人会来我这陋室，请教文字学问？ 我的本来面目依然如故，且打算带着经书，伴着月色荷锄归耕。 [乙]读书乐（节选） 读书是为什么呢？能与我的心意相合之处很多。 一旦与心灵相契合，便不由得自笑自歌。 歌唱吟咏不停止，接着便大声呼呵。 或者千脆放下不读，把它束之高阁。 语文（二十）第1页（共3页） 何必一定要读书，才算得到快乐？ 世界多么狭窄，而书籍多么宽广。 [丙]人的一生中有书可以读，有空闲能够读，有财力能去读，又能修养心性如同一个不识字的人那样淳 朴自然，这才称得上是善于读书的人。享受世间的清雅之福，没有能超过这个的了。 [丁]人们没有比闲适更快乐的了，（但这种闲）并不是指无所事事的状态。闲适了就能读书，闲适了就 能游览名胜，闲适了就能结交良友，闲适了就能饮酒，闲适了就能著书。天下的快乐，哪一个能比这更大呢？ [戊]读书不懂得关键要点，就会白费力气而没有成效。知道某本书应当读，却得不到精校精注的版本， 就会事倍功半。 二 (一) 10.(3分)C 【精思博考】A项，材料一强调“合理利用”网络阅读，并非完全放弃；B项，材料二明确说“长期主义不 等于‘慢慢来’”，要只争朝夕；D项，材料四指出阅读疗法早在20世纪30年代就有记载，二战期间被使用， 如今仍有这门学科。 11.(3分)①道理论证：如引用“忙时读屏，闲时读书”等俗语式表述，阐明阅读习惯的培养策略。②对 比论证：将“长期主义”与“慢慢来”进行对比，指出“长期主义不等于‘慢慢来’，不能把‘长期'变成‘等 以后’”，突出要马上行动。③举例论证：列举“通过媒体宣传、名人示范、身边案例，用讲座、直播、短视 频等轻量化形式”等具体方式，证明“寻求短期突破”的可操作方法。（答出两种论证方法即可） 12.(2分)（示例)①培养阅读习惯（依据材料一、二）：引导居民“忙时读屏，闲时读书”，推荐优质 经典电子书；利用短视频、直播等轻量化形式开展读书讲座，邀请阅读推广人分享经验。②优化阅读设施（依 据材料三)：重点提升满意度最低的报刊栏的服务质量，如增加报刊种类、设置遮阳避雨设施：同时保持图书 馆、绘本馆的优势，定期更新书籍。③创新阅读服务（依据材料四）：设立“阅读疗法”角，提供情绪调节、 心理健康类书籍，并结合写作疗法组织“心情日记”分享活动，帮助居民放松身心、改善情绪。（任选两条， 具体、贴合社区场景即可) (二) 13.(3分)C 【精思博考】该句是神态和动作描写，并未直接描写心理活动。 14.(3分)①“我”提醒男生打水②“我”在插画中画下男生身影③惊讶、好奇（每空1分） 15.(2分)“极大满足”指“我”看到男生阅读“我”的文章时嘴角漾出笑意，感到自己的文字得到了读 者的认可和欣赏：“无限好奇”指“我”迫切想知道男生的笑容具体是由文章的哪句话或哪个内容引发的，想 知道他对这篇文章的真实感受。（意思对即可） 16.(2分)示例一：“沮丧”写出失落，“突然”表示意外。两词细腻呈现“我”情绪从低谷到被触动的 变化，增强叙事感染力。示例二：通过对主编的语言描写，间接交代男生曾寻找“我”，呼应前文暗号，为 后文相遇埋下伏笔。 17.(3分)本文中，“我”留下暗号，最终在考场得到回应，成为青春温暖注脚。《与陌生人交流》中， “我”崇拜并模仿陌生女子，激励自己成长。两文中，短暂相遇都成为主人公的精神寄托，带来成长动力或温 暖。（意思对即可） 18.(3分)示例：多年以后再回到这条走廊，社刊已经不在了。可我知道，有些暗号一经写下，就永远不 会消失。那幅画里接满水的水壶，那个藏在青春里的秘密，连同那段未被说破的心事，都被时光酿成了最温柔 的诗。 语文（二十）第2页（共3页） 三 19.(3分)（示例一）孙悟空(《西游记》)：网络安全工程师。火眼金睛识破一切伪装，七十二变潜入 系统漏洞，守护数据安全无死角。（示例二）猪八戒(《西游记》)：美食探店主播。贪吃懂吃，胃口惊人， 边吃边幽默解说，粉丝上千万，带货能力一流。（示例三）祥子(《骆驼祥子》)：货运平台司机。身强力 壮、梦想拥有自己的车，踏实肯干，但需提防平台陷阱与健康透支。（示例四）鲁智深(《水浒传》)：职业 健身教练。倒拔垂杨柳神力惊人，豪爽仗义，专教力量举与综合格斗防身术。（示例五）扈三娘(《水浒传》)： 女子防身术教官。武艺高强，智勇双全，擅使双刀，专为女性设计实用逃生与格斗课程。 20.(4分)示例一：我用思维导图梳理《红星照耀中国》中红军长征的路线与关键事件，如四渡赤水、飞 夺泸定桥等。通过可视化地图，我清晰看到红军在极端困境中的战略智慧与顽强意志，斯诺笔下的事实比任何 虚构故事都更震撼人心。示例二：我将《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金与《红岩》中的许云峰进行 比较阅读。两人都在绝境中坚守信仰：保尔失明后坚持写作，许云峰就义前用指甲等挖通地道。他们让我明白： 榜样的力量不在于身份，而在于对理想的无限忠诚。 第三部分 21.(50分)略 评分标准 等 分数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25-22分 21~18分 17~14分 13-0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14 1310分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 3-2分 10分 书写(5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分：40分以上的作文应占一定比例：非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5.没有题目或题目不当的减2分：不足字数的，每少50个字减1分：错别字每3个减1分：（重复的不计） 标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 语文（二十）第3页（共3页）2026年河北省九年级巩固练习（二十） 总分 核分人 语文 市、区、乡 : 本试卷共8页。 总分120分，考试时间120分钟。 ·密 第二部分 题号 第一部分 第三部分 学校 二 三 得分 班级 得 分 评卷人 第一部分 (12题14分) 姓名 清明小长假，学校组织师生赴石家庄赵县开启“行走中的课堂”研学之旅。 1. 阅读下面小冀写的一段文字，完成后面的任务。(12分) 和煦春风的吹拂中，赵县梨花节如约而至。 考场 园子中，千树万树梨花开，洁白如雪，花团锦族，美不盛收。漫步其间，芳草鲜美， 落英缤纷口穿行花径，清香扑鼻，令人心旷神怡 考号 出梨园，至河畔，但见赵州桥横跨水上，如长虹卧波，蛟龙出水。这座千年古桥历 经风雨，坚固如初，其设计巧夺天工，令人叹服。桥下洨河蜿蜒斗折，清澈见底。河岸 绿草如茵，野花点点，生机盎然。 座位号 远跳梨花如海，近观石桥倒影，自然与人文在此和谐共生。那片花海，那座石桥 无不都诉说着岁月故事让我们感受到生命的蓬勃与历史的厚熏。 (1)为文段中加，点的字选择正确的读音（填序号）。(3分) ①鲜美(A.xian B.xian) ②河畔(A.bàn B.pan) ③斗折(A.dòuB.dǒu) (2)文段中画横线的句子有两个错别字，请找出并改正。(2分) ① 应改为 ② 应改为 (3)在文段中口内填入恰当的标点符号。(2分) 线 (4)文段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。(2分) 修改意见： (5)根据《说文解字》，“跳”字从“目”从“兆”，“目”表示意义范畴，“兆”提示读音，因此 “跳”属于六书中的 (象形字/形声字/会意字)，请再写出两个以“目”为 偏旁的汉字，如： (3分) 2. 书法家沈鹏先生为赵州桥题写了一副嵌名联，巧妙 地将赵州桥的官方名称“安济桥”和设计建造者“李 春”融入联中。请将下列词语重新排序，复原这副 安济桥 对联。(2分) 语文（二十）第1页（共8页）》 ■ 打乱的词语：万古春欣看千年济赢得李春安济 上联： 下联： 第二部分 (3~20题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 学校开展“书香润心·阅读铸魂”专题活动，请你积极参加并完成下面任务。 (一)默写(6分) 3.小语为学校阅读周写了一段开场白，请将空缺处补写完整。(6分) “① ,不亦乐乎”(《（论语〉十二章》），阅读的快乐，在于以书会友、以文 传心；“水不在深，② ”(《陋室铭》)，一间书房、一方书桌，因书香而灵秀，因 阅读而高贵：“③ ,不知口体之奉不若人也”(《送东阳马生序》)，沉浸在文 字的世界，物质的简朴便无法遮蔽精神的丰盈；“采菊东篱下，④ ”[陶渊明 《饮酒（其五）》]，流连书香之中，便能于尘世喧嚣里寻得一份内心的宁静：“⑤ ,察纳雅言”(《出师表》)，翻开书页，向古今贤者请教为学之道，涵养雅正之言。“⑥ ,左牵黄，右擎苍”(《江城子·密州出猎》)，这个阅读周，让我们也发出少年般的豪 情，左手牵起经典，右手擎起新知吧！ （二)阅读(19分) 学校开展“书香古韵”专题探究。研读下面小冀搜集的五则古诗文，回答49题。(19分) [甲]玉峰书院借庐清·柯辂 [乙]读书乐（节选）明·李贽 花木萧疏草不除，广文官①冷乐何如。 读书伊何③？会我者多。 家无醅酒贪留客，橐②有俸钱常买书。 一与心会④，自笑自歌。 半日吟诗登小阁，几人问字到吾庐。 歌吟不已，继以呼呵。 本来面目依然在，且拟携经带月锄。 弃之莫读，束之高屋。 何必读书，然后为乐？ 世界何窄，方册⑤何宽。 [丙]人生有书可读有暇得读有资能读又涵养之如不识字人是谓善读书者。享世间清福，未有过 于此也。 (选自明·陈继儒《小窗幽记》) [丁]人莫乐于闲，非无所事事之谓⑥也。闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮 酒，闲则能著书。天下之乐，孰大于是？ (选自清·张潮《幽梦影》) [戊]读书不知要领，劳而无功。知某书宜读而不得精校精注本⑦，事倍功半。 (选自清·张之洞《书目答问·略例》) 【注①广文官：指清苦闲散的儒学教官。②橐(u6):口袋。③伊何：为何，为什么。④会：契合。⑤方册：书籍。⑥谓： 状态。⑦精校精注本：经过精细校对、详细注释的版本（这样的书错误少，理解起来更准确）。 4.结合语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 释义 (1)歌吟不已 关联成语法：鞠躬尽瘁，死而后已 (2)世界何窄 语境推断法 (3)天下之乐，孰大于是 课内迁移法：吾与徐公孰美(《邹忌讽齐王纳谏》) 语文（二十）第2页（共8页）》 5下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是…( )(3分) A.人生有书/可读有暇得读/有资能读又涵养之/如不识字人是/谓善读书者 B.人生有书/可读有暇/得读有资能读又涵养之如/不识字人/是谓善读书者 C.人生有书可读/有暇得读/有资能读又/涵养之如不识字人是/谓善读书者 D.人生有书可读/有暇得读/有资能读/又涵养之如不识字人/是谓善读书者 6. 把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人莫乐于闲，非无所事事之谓也。 译文： (2)读书不知要领，劳而无功。 译文： 7.甲诗尾联表达了诗人怎样的志趣？（2分) 答： 8.丙文说“有资能读”是善读书的条件之一，而《送东阳马生序》中宋濂在“无资”的情况下依然勤奋 苦读。二者是否矛盾？请结合两文内容谈谈你的理解。(3分) 答： 9. 学校开展“书香少年”评选活动，你作为候选人需阐述读书理念。请从上述五则材料中任选两则， 结合其中的观点，写一段100字左右的发言稿。(4分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答1012题。（8分) 材料一：广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要 突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。特别是要克服浮躁之气，静下来多读经典，多 知其所以然。网络阅读具有方便、即时等特，点，是现代阅读的重要方式，大家要合理利用。同时，充 斥网络的大量信息鱼龙混杂、良莠不齐，有的虚假失真，有的缺乏知识含量，因此要特别注意取舍， 以免使学习时间碎片化，以免因接受不良信息而影响自己的身心健康。 (摘编自《求是》) 材料二：开展全民阅读推广活动，目的是建设书香社会。从《全民阅读促进条例》施行到书香社 会建成，走好这条路，既要坚持长期主义，久久为功，也要只争朝夕，寻求短期突破。 建设书香社会最重要的就是培养国民的阅读习惯。尤其在海量短视频、碎片化信息争夺注意 力的背景下，人们的耐心在减退，阅读习惯的养成愈发艰难。读屏的同时还是要读书，引导大众“忙 时读屏，闲时读书”，避免“忙闲都读屏”。 材料三：阅读服务设施满意度调查表 但长期主义不等于“慢慢来”，不能把“长期”变成 图书馆 78.9% “等以后”，该做的事必须马上干、重点干、千出成效。要 绘本馆 ]76.7% 加大《全民阅读促进条例》宣传力度，通过媒体宣传、名 社区阅览室/社区书屋 74.2% 城市书房 人示范、身边案例，用讲座、直播、短视频等轻量化形 书店 69.6% 式，激发公众阅读兴趣，让“阅读是刚需”“阅读力决定 报刊栏 ☐59.9% 学习力”成为社会共识。事在人为，书香社会需要一批 阅读服务设施满意度 阅读推广人做种子，应加大这方面人才的培育力度。 (摘编自中国新闻出版研究院发布的 (摘编自2026年1月30日《人民日报》) 《第二十二次全国国民阅读调查成果》) 语文（二十）第3页（共8页） : 6 材料四：书籍有改变生活的力量，阅读疗法作为美国图书馆界的一种实践方法，早在 20世纪30年代就有记载。在第二次世界大战期间，它甚至被用于受伤士兵的医疗护理。 书籍是人类社会的必要元素，通过阅读书籍，我们可以扩大知识面，放松身心，甚至 改善心理健康。为了达到最后一个目的，如今有一门学科叫作“阅读疗法”，即利用书籍治 疗情绪问题和精神障碍。阅读疗法将人们与书籍的形式和内容之间的关系作为一种治疗 资源。同样，诗歌等其他作品通常也与所谓的“写作疗法”相结合。 (摘编自2025年4月25日《参考消息》) 10.下列对材料的理解分析，正确的一项是…( )(3分) A.材料一认为网络阅读信息鱼龙混杂，应当完全放弃，转而专注于经典阅读。 密 B.材料二主张建设书香社会只需坚持长期主义，不必急于求成，可以慢慢来。 C.材料三中，报刊栏的满意度在所有阅读服务设施中最低，需要重点关注改进。 D.材料四表明，阅读疗法只在第二次世界大战期间用于受伤士兵，如今已不再使用。 11.材料二运用了哪些论证方法？请结合材料举例说明。(3分) 答： 12.你所在社区准备开展“书香社区”建设活动，请结合上面材料，为社区负责人提出两条 具体可行的建议。(2分) 答： (二)阅读下面文字，回答13~18题。(16分) 走廊里的青春暗号 ①高三那年，学校将两个文科班安排到了教学楼的六楼，其中就包括我们班。 ②因为楼层偏高，教导主任很少来检查纪律。为了丰富我们的课余生活，班主任语文 老师鼓励我们成立文学社，并在走廊的文化墙上辟出一角作为社团的作品展示区。 ③经过推荐与自荐，我成功当选文学社的美编。编辑部成立后，我们很快便制订了运 行流程：每月编辑一期社刊，每期刊发10~15篇文章，主要从同学们的周记中筛选好的作 品。收集的稿件经过两名编辑的审核和校对后，再给语文老师进行终审，她终审完会帮我 们用A4纸打印出来。我再利用课余时间，根据每一期的文章主题和风格绘制封面，为单 调的内页配上合适的插画。 ④从方便保管的角度出发，我们决定在每期社刊的左上角钻一个孔，再用手工麻绳 打上结实的绳结，以便挂在展示区的挂钩上。 ⑤第一期刊物问世时，不光我们班的同学，甚至连隔壁班的同学也常凑过来翻看。 ⑥出到第三期时，我注意到了一个面生的男同学。他不是六楼的，因为他每次出现时线 手里都拎着蓝色的水壶，估计是楼下打水的人太多，索性多爬几层。有一次，我正和隔壁 班的朋友站在窗边聊天，看到他取下挂在墙上的刊物，恰好翻到一篇我的文章。我的注意 力立即被他吸引了过去。每个写作者都渴望得知读者对其文字的感受和评价，我站在他 的视线盲区里，仔细地打量着他。他的眼神随着文章的进展逐渐下移，不知看到了什么有 趣的内容，嘴角突然漾出一丝笑意。我的内心得到极大满足，又生出无限好奇。我恨不得 立马冲上去问问他这篇文章写得如何，是哪句话触动了他，博得了他的笑容。 ⑦上课铃声在此刻突然响起，他立马将社刊合上，小心地挂到挂钩上，然后拎起水 壶，三步并作两步，消失在楼梯上。 语文（二十）第4页（共8页） ⑧后来，我又碰到过他几次，每次他都倚靠着文化墙，翻看着刊物。或许在书山题海 的重压下，课间三五分钟的阅读对他来说也是一种享受。我克制住想打扰他的冲动，佯装 出眺望窗外风景的姿态，却总是透过玻璃的倒影静静地打量他。如果我要改写卞之琳的 《断章》，那个场景大概是：你站在走廊看文章，写文章的人在窗边看你。 ⑨有一次，他看文章看得出神，我从水房拎着杯子回来，见他壶里还空空如也，便好 心地提醒了一句：“同学，水房已经没人了，快去打水吧！”他边道谢边把刊物挂好，然后拎 着水壶朝水房跑去。 。 ⑩本以为高三的日子会是一场漫长的跋涉，没承想出到第五期社刊时，我去艺考机 密 构进行冲刺集训的时间已近在眼前。我以最快的速度画好封面，装饰好其他文章的内页， 却盯着自己那篇文章的空白处发呆，每每想落笔，那个男生的身影就会出现在脑海中。思 索再三，我将那道身影画了下来，还贴心地在他的脚边画了一个接满水的蓝色水壶。不知 道当他看到这篇文章时，是否会认出自己，虽然这是一场只有我单方面知晓的短暂邂逅， 但我依然想为它留下一个青春暗号。 ①俯身冲刺的日子过得飞快，等我艺考结束再回到六楼的走廊，文化墙上原先挂着 的社刊竟都不见了，我心头一紧，赶忙跑去找主编打听缘由。 ②“教导主任来六楼检查，发现了咱们的社刊，他把班主任劈头盖脸地训斥了一顿， 并勒令停止这种浪费时间的活动。”我带着坏逍息洱丧地离开主编突然喊焦我“对了 你去参加艺考的这段日子黑有个男生来找过你他也问了社利被清理的原因还问我熊 不能喊一下咱们班的吴久从 ③我立马反应过来这个男生是他，因为“旻夕”是我写文章时用的笔名。我突然又生 封 出了惊讶、好奇，他想和我说什么呢？之后再去水房打水，我总会伸长脖子四处寻找他的 身影，但期待次次落空，他似乎再也没有来六楼打过水。 ④日子在高考倒计时中飞速奔跑着。距离高考还有两天，学校组织高三学生去不同 的学校看考场，我按照考号找到自己的座位，确认无误后，挽着朋友的胳膊往外走。 ⑤恰好有一群男生与我们相向而行，他被拥在中间。与他擦身而过后，突然有一股冲 动从我心底涌起。我和朋友说了一句“等我一下”，便转身快跑几步，没有丝毫犹豫地拍了 拍他的肩膀：“嘿，你好，我就是你之前找的旻夕。” ⑥他疑惑地皱皱眉，紧接着反应过来，因为被左右的同学“钳制”着，他将右手的大拇 指举到头顶，扭头冲我喊道：“你的文章写得很棒，高考加油！”我脸上绽放出大大的笑容， 也冲他挥手呼喊：“你也是，高考加油，一切顺利！” : ⑦我突然想起之前在网上看过对“暗号”一词的解释：“暗号是一种秘密的信号或代 线 码，只有知道其含义的人才能理解。它就像是一把特殊的钥匙，只有拥有这把钥匙的人才 能打开对应的大门。” ⑧此时的我释然、温暖。在青春里无意间留下的暗号，竟在即将挥别彼此的时刻，收 到了对方的回应。我们虽未曾正式相识，也未有过郑重的告别，却为这场短暂的邂逅，写 下了最动人的青春温暖注脚。 (选自2026年第5期K读者校园版·成长》，有删改) 13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是…( )(3分) A.“我”在社刊空白处画男生接满水的水壶，这是“我”为自己的青春心事留下的暗号。 B.刊物因教导主任检查被勒令停止，社刊从墙上取下，成为故事重要的转折点。 C.第⑥段横线句直接描写了“我”面对面对话时的心理活动，抒发了“我”对他的好感。 D.标题中的“暗号”，既指“我”在插画中留下的暗示，也指彼此心照不宣的青春记忆。 语文（二十）第5页（共8页） 14.阅读全文，将下面的思维导图补充完整。(3分) “我”透过窗玻璃打① ② 主编告知男生曾！看考场时相遇， 量看文章的男生 来找过“旻夕” 手鼓励 彼此挥手鼓励 个 静观 提醒 创作 寻找 告别 克制、满足 友善 怀念 释然、温暖 15.结合上下文，说说第⑥段加，点词语“极大满足”和“无限好奇”分别指什么。(2分) 答： 16.请从词语运用或描写的角度，赏析第②段画波浪线句子的表达效果。(2分) 答： 17.下面链接材料与上文都围绕“青春中短暂相遇”展开。请结合两文内容，简析“相遇的意义”。(3分》 广“十十十“ “十 链接材料：在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词一一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽，我 对她心生崇拜。她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。以后的早晨， 我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚十 上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并到脑后时，便觉得这已大大缩短了我 与她之间的距离。 铁凝《与陌生人交流》】 答： 18.文学社将本文拍成微电影。导演计划在片尾用长镜头呈现：多年后“我”重返六楼走廊，站在文化 墙前翻看第五期社刊。请你以第一人称“我”的身份，为此画面撰写一段内心旁白(80字左右)，结 合文章主旨表达青春回忆主题。(3分) 答： 得 分 评卷人 三、整本书阅读 学校举办“阅读让人成长”专题探究活动，请你积极参与并完成下面的任务。(7分) 19.《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》中的人物如果穿越到今天，各有“硬核”职业。请任选其一，为他 设想一个现代职业，并结合原著人物特点说明理由。（不超过100字）(3分) 答： 20读书社开展“向榜样致敬”阅读分享活动。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗 选》中任选一部，参照示例，选择一种整本书阅读方法（如摘抄、圈点批注、思维导图、比较阅读 等)，结合具体内容完成你的阅读分享。（4分) 示例：我采用圈点批注法阅读《红岩》。读到江姐面对竹签钉入十指的酷刑时说“竹签子是竹子 做的，共产党员的意志是钢铁做的”，我在旁批注：钢铁意志，信仰之光。这一细节让我看到革命 者超越肉体的精神力量，真正理解了“红岩精神”。 答： 语文（二十）第6页（共8页） 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.任选一题写作。(50分) (一)阅读本试卷现代文《走廊里的青春暗号》，或许带给你一些联想、感悟、启迪。请以“暗号” 或“回应”为话题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 (二)阅读下面文字，依据你的理解、感受，写一篇文章。 我们生活在一个被碎片信息包围的时代一短视频、弹窗、热搜轮番争夺注意力，内心越来越 难以安静。而阅读，恰恰是一场安静的相遇。翻开书页，你便与智者的思想相遇，与远方的风景相 遇，也与更深处的自己相遇。这种相遇，拓宽视野，丰富心灵，它还能治愈焦虑，滋养精神。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 语文（二十）第7页（共8页） 密 600 线 语文（二十）第8页（共8页）2026年河北省九年级巩固练习（二十） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(3分)①A②B③B(每空1分)(2)(2分)①族簇②盛胜（每空0.5分） (3)(2分)：（或。）(4)(2分)删掉“无不”或“都”。(5)(3分)形声字瞪、瞄（或“盯、 眨、盼、瞰”等，合理即可，每空1分) 2.(2分)上联：安济欣看千年济下联：李春赢得万古春（每联1分） 第二部分 (一) 3.(6分)①有朋自远方来②有龙则灵③以中有足乐者④悠然见南山⑤以咨诹善道⑥老夫聊发 少年狂（每空1分，有错该空不给分) (二) 4.(3分)(1)停止(2)多么(3)哪一个（每小题1分） 5.(3分)D 【精思博考】这句话的意思为：人的一生中有书可以读，有空闲能够读，有财力能去读，又能修养心性如 同一个不识字的人那样淳朴自然，这才称得上是善于读书的人。 6.(4分)(1)人们没有比闲适更快乐的了，（但这种闲）并不是指无所事事的状态。(2)读书不懂得 关键要点，就会白费力气而没有成效。（每小题2分，意思对即可） 7.(2分)坚守本真，安贫乐道，以耕读为乐，不慕荣利。（意思对即可） 8.(3分)不矛盾。丙文“有资能读”是理想条件，享清福；宋濂家贫无资，借书手录，体现刻苦精神。 二者角度不同，但都肯定读书价值，并不冲突。（意思对即可） 9.(4分)示例：同学们，我参选“书香少年”，源于对读书的热爱。李贽说“世界何窄，方册何宽”， 书籍让我看到更广阔的世界；张潮告诉我“闲则能读书”，善于利用闲暇时光，让阅读成为生活的乐趣。我愿 意像张潮说的那样，做善读书的人，在书香中涵养自己！ 【参考译文】 [甲]玉峰书院借庐 花木长得稀疏零落，庭中的野草也不清除，我这个清苦的学官，快乐又有谁能比得上？ 家中没有酿好的酒，却还贪心想要留住客人，囊中微薄的俸银，常常都拿去买了书。 半日闲来登上小阁，吟咏诗句，有几个人会来我这陋室，请教文字学问？ 我的本来面目依然如故，且打算带着经书，伴着月色荷锄归耕。 [乙]读书乐（节选） 读书是为什么呢？能与我的心意相合之处很多。 一旦与心灵相契合，便不由得自笑自歌。 歌唱吟咏不停止，接着便大声呼呵。 或者千脆放下不读，把它束之高阁。 语文（二十）第1页（共3页） 何必一定要读书，才算得到快乐？ 世界多么狭窄，而书籍多么宽广。 [丙]人的一生中有书可以读，有空闲能够读，有财力能去读，又能修养心性如同一个不识字的人那样淳 朴自然，这才称得上是善于读书的人。享受世间的清雅之福，没有能超过这个的了。 [丁]人们没有比闲适更快乐的了，（但这种闲）并不是指无所事事的状态。闲适了就能读书，闲适了就 能游览名胜，闲适了就能结交良友，闲适了就能饮酒，闲适了就能著书。天下的快乐，哪一个能比这更大呢？ [戊]读书不懂得关键要点，就会白费力气而没有成效。知道某本书应当读，却得不到精校精注的版本， 就会事倍功半。 二 (一) 10.(3分)C 【精思博考】A项，材料一强调“合理利用”网络阅读，并非完全放弃；B项，材料二明确说“长期主义不 等于‘慢慢来’”，要只争朝夕；D项，材料四指出阅读疗法早在20世纪30年代就有记载，二战期间被使用， 如今仍有这门学科。 11.(3分)①道理论证：如引用“忙时读屏，闲时读书”等俗语式表述，阐明阅读习惯的培养策略。②对 比论证：将“长期主义”与“慢慢来”进行对比，指出“长期主义不等于‘慢慢来’，不能把‘长期'变成‘等 以后’”，突出要马上行动。③举例论证：列举“通过媒体宣传、名人示范、身边案例，用讲座、直播、短视 频等轻量化形式”等具体方式，证明“寻求短期突破”的可操作方法。（答出两种论证方法即可） 12.(2分)（示例)①培养阅读习惯（依据材料一、二）：引导居民“忙时读屏，闲时读书”，推荐优质 经典电子书；利用短视频、直播等轻量化形式开展读书讲座，邀请阅读推广人分享经验。②优化阅读设施（依 据材料三)：重点提升满意度最低的报刊栏的服务质量，如增加报刊种类、设置遮阳避雨设施：同时保持图书 馆、绘本馆的优势，定期更新书籍。③创新阅读服务（依据材料四）：设立“阅读疗法”角，提供情绪调节、 心理健康类书籍，并结合写作疗法组织“心情日记”分享活动，帮助居民放松身心、改善情绪。（任选两条， 具体、贴合社区场景即可) (二) 13.(3分)C 【精思博考】该句是神态和动作描写，并未直接描写心理活动。 14.(3分)①“我”提醒男生打水②“我”在插画中画下男生身影③惊讶、好奇（每空1分） 15.(2分)“极大满足”指“我”看到男生阅读“我”的文章时嘴角漾出笑意，感到自己的文字得到了读 者的认可和欣赏：“无限好奇”指“我”迫切想知道男生的笑容具体是由文章的哪句话或哪个内容引发的，想 知道他对这篇文章的真实感受。（意思对即可） 16.(2分)示例一：“沮丧”写出失落，“突然”表示意外。两词细腻呈现“我”情绪从低谷到被触动的 变化，增强叙事感染力。示例二：通过对主编的语言描写，间接交代男生曾寻找“我”，呼应前文暗号，为 后文相遇埋下伏笔。 17.(3分)本文中，“我”留下暗号，最终在考场得到回应，成为青春温暖注脚。《与陌生人交流》中， “我”崇拜并模仿陌生女子，激励自己成长。两文中，短暂相遇都成为主人公的精神寄托，带来成长动力或温 暖。（意思对即可） 18.(3分)示例：多年以后再回到这条走廊，社刊已经不在了。可我知道，有些暗号一经写下，就永远不 会消失。那幅画里接满水的水壶，那个藏在青春里的秘密，连同那段未被说破的心事，都被时光酿成了最温柔 的诗。 语文（二十）第2页（共3页） 三 19.(3分)（示例一）孙悟空(《西游记》)：网络安全工程师。火眼金睛识破一切伪装，七十二变潜入 系统漏洞，守护数据安全无死角。（示例二）猪八戒(《西游记》)：美食探店主播。贪吃懂吃，胃口惊人， 边吃边幽默解说，粉丝上千万，带货能力一流。（示例三）祥子(《骆驼祥子》)：货运平台司机。身强力 壮、梦想拥有自己的车，踏实肯干，但需提防平台陷阱与健康透支。（示例四）鲁智深(《水浒传》)：职业 健身教练。倒拔垂杨柳神力惊人，豪爽仗义，专教力量举与综合格斗防身术。（示例五）扈三娘(《水浒传》)： 女子防身术教官。武艺高强，智勇双全，擅使双刀，专为女性设计实用逃生与格斗课程。 20.(4分)示例一：我用思维导图梳理《红星照耀中国》中红军长征的路线与关键事件，如四渡赤水、飞 夺泸定桥等。通过可视化地图，我清晰看到红军在极端困境中的战略智慧与顽强意志，斯诺笔下的事实比任何 虚构故事都更震撼人心。示例二：我将《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金与《红岩》中的许云峰进行 比较阅读。两人都在绝境中坚守信仰：保尔失明后坚持写作，许云峰就义前用指甲等挖通地道。他们让我明白： 榜样的力量不在于身份，而在于对理想的无限忠诚。 第三部分 21.(50分)略 评分标准 等 分数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25-22分 21~18分 17~14分 13-0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14 1310分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 3-2分 10分 书写(5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分：40分以上的作文应占一定比例：非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5.没有题目或题目不当的减2分：不足字数的，每少50个字减1分：错别字每3个减1分：（重复的不计） 标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 语文（二十）第3页（共3页）2026年河北省九年级巩固练习（二十） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(3分)①A②B③B(每空1分)(2)(2分)①族簇②盛胜（每空0.5分） (3)(2分)：（或。）(4)(2分)删掉“无不”或“都”。(5)(3分)形声字瞪、瞄（或“盯、 眨、盼、瞰”等，合理即可，每空1分) 2.(2分)上联：安济欣看千年济下联：李春赢得万古春（每联1分） 第二部分 (一) 3.(6分)①有朋自远方来②有龙则灵③以中有足乐者④悠然见南山⑤以咨诹善道⑥老夫聊发 少年狂（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(3分)(1)停止(2)多么(3)哪一个（每小题1分） 5.(3分)D 【精思博考】这句话的意思为：人的一生中有书可以读，有空闲能够读，有财力能去读，又能修养心性如 同一个不识字的人那样淳朴自然，这才称得上是善于读书的人。 6.(4分)(1)人们没有比闲适更快乐的了，（但这种闲）并不是指无所事事的状态。(2)读书不懂得 关键要点，就会白费力气而没有成效。（每小题2分，意思对即可） 7.(2分)坚守本真，安贫乐道，以耕读为乐，不慕荣利。（意思对即可） 8.(3分)不矛盾。丙文“有资能读”是理想条件，享清福；宋濂家贫无资，借书手录，体现刻苦精神。 二者角度不同，但都肯定读书价值，并不冲突。（意思对即可） 9.(4分)示例：同学们，我参选“书香少年”，源于对读书的热爱。李贽说“世界何窄，方册何宽”， 书籍让我看到更广阔的世界；张潮告诉我“闲则能读书”，善于利用闲暇时光，让阅读成为生活的乐趣。我愿 意像张潮说的那样，做善读书的人，在书香中涵养自己！ 【参考译文】 [甲]玉峰书院借庐 花木长得稀疏零落，庭中的野草也不清除，我这个清苦的学官，快乐又有谁能比得上？ 家中没有酿好的酒，却还贪心想要留住客人，囊中微薄的俸银，常常都拿去买了书。 半日闲来登上小阁，吟咏诗句，有几个人会来我这陋室，请教文字学问？ 我的本来面目依然如故，且打算带着经书，伴着月色荷锄归耕。 [乙]读书乐（节选） 读书是为什么呢？能与我的心意相合之处很多。 一旦与心灵相契合，便不由得自笑自歌。 歌唱吟咏不停止，接着便大声呼呵。 或者千脆放下不读，把它束之高阁。 语文（二十）第1页（共3页） 何必一定要读书，才算得到快乐？ 世界多么狭窄，而书籍多么宽广。 [丙]人的一生中有书可以读，有空闲能够读，有财力能去读，又能修养心性如同一个不识字的人那样淳 朴自然，这才称得上是善于读书的人。享受世间的清雅之福，没有能超过这个的了。 [丁]人们没有比闲适更快乐的了，（但这种闲）并不是指无所事事的状态。闲适了就能读书，闲适了就 能游览名胜，闲适了就能结交良友，闲适了就能饮酒，闲适了就能著书。天下的快乐，哪一个能比这更大呢？ [戊]读书不懂得关键要点，就会白费力气而没有成效。知道某本书应当读，却得不到精校精注的版本， 就会事倍功半。 二 (一) 10.(3分)C 【精思博考】A项，材料一强调“合理利用”网络阅读，并非完全放弃；B项，材料二明确说“长期主义不 等于‘慢慢来’”，要只争朝夕；D项，材料四指出阅读疗法早在20世纪30年代就有记载，二战期间被使用， 如今仍有这门学科。 11.(3分)①道理论证：如引用“忙时读屏，闲时读书”等俗语式表述，阐明阅读习惯的培养策略。②对 比论证：将“长期主义”与“慢慢来”进行对比，指出“长期主义不等于‘慢慢来’，不能把‘长期'变成‘等 以后’”，突出要马上行动。③举例论证：列举“通过媒体宣传、名人示范、身边案例，用讲座、直播、短视 频等轻量化形式”等具体方式，证明“寻求短期突破”的可操作方法。（答出两种论证方法即可） 12.(2分)（示例）①培养阅读习惯（依据材料一、二）：引导居民“忙时读屏，闲时读书”，推荐优质 经典电子书；利用短视频、直播等轻量化形式开展读书讲座，邀请阅读推广人分享经验。②优化阅读设施（依 据材料三)：重点提升满意度最低的报刊栏的服务质量，如增加报刊种类、设置遮阳避雨设施；同时保持图书 馆、绘本馆的优势，定期更新书籍。③创新阅读服务（依据材料四）：设立“阅读疗法”角，提供情绪调节、 心理健康类书籍，并结合写作疗法组织“心情日记”分享活动，帮助居民放松身心、改善情绪。（任选两条， 具体、贴合社区场景即可) （二) 13.(3分)C 【精思博考】该句是神态和动作描写，并未直接描写心理活动。 14.(3分)①“我”提醒男生打水②“我”在插画中画下男生身影③惊讶、好奇（每空1分） 15.(2分)“极大满足”指“我”看到男生阅读“我”的文章时嘴角漾出笑意，感到自己的文字得到了读 者的认可和欣赏；“无限好奇”指“我”迫切想知道男生的笑容具体是由文章的哪句话或哪个内容引发的，想 知道他对这篇文章的真实感受。（意思对即可） 16.(2分)示例一：“沮丧”写出失落，“突然”表示意外。两词细腻呈现“我”情绪从低谷到被触动的 变化，增强叙事感染力。示例二：通过对主编的语言描写，间接交代男生曾寻找“我”，呼应前文暗号，为 后文相遇埋下伏笔。 17.(3分)本文中，“我”留下暗号，最终在考场得到回应，成为青春温暖注脚。《与陌生人交流》中， “我”崇拜并模仿陌生女子，激励自己成长。两文中，短暂相遇都成为主人公的精神寄托，带来成长动力或温 暖。（意思对即可） 18.(3分)示例：多年以后再回到这条走廊，社刊已经不在了。可我知道，有些暗号一经写下，就永远不 会消失。那幅画里接满水的水壶，那个藏在青春里的秘密，连同那段未被说破的心事，都被时光酿成了最温柔 的诗。 语文（二十）第2页（共3页） 三 19.(3分)（示例一）孙悟空(《西游记》)：网络安全工程师。火眼金晴识破一切伪装，七十二变潜入 系统漏洞，守护数据安全无死角。（示例二）猪八戒(《西游记》)：美食探店主播。贪吃懂吃，胃口惊人， 边吃边幽默解说，粉丝上千万，带货能力一流。（示例三）祥子(《骆驼祥子》)：货运平台司机。身强力 壮、梦想拥有自己的车，踏实肯干，但需提防平台陷阱与健康透支。（示例四）鲁智深(《水浒传》)：职业 健身教练。倒拔垂杨柳神力惊人，豪爽仗义，专教力量举与综合格斗防身术。（示例五）扈三娘(《水浒传》： 女子防身术教官。武艺高强，智勇双全，擅使双刀，专为女性设计实用逃生与格斗课程。 20.(4分)示例一：我用思维导图梳理《红星照耀中国》中红军长征的路线与关键事件，如四渡赤水、飞 夺泸定桥等。通过可视化地图，我清晰看到红军在极端困境中的战略智慧与顽强意志，斯诺笔下的事实比任何 虚构故事都更震撼人心。示例二：我将《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金与《红岩》中的许云峰进行 比较阅读。两人都在绝境中坚守信仰：保尔失明后坚持写作，许云峰就义前用指甲等挖通地道。他们让我明白： 榜样的力量不在于身份，而在于对理想的无限忠诚。 第三部分 21.（50分)略 评分标准 等 分数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 21~18分 17~14分 130分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 1714 13～10分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 3~2分 10分 书写(5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5.没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分：（重复的不计） 标点有三处以上错误的酌情减13分。 语文（二十）第3页（共3页）2026年河北省九年级巩固练习（二十） 总分 核分人 语文 市、区、乡 本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 学校 三 得分 班级 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 姓名 清明小长假，学校组织师生赴石家庄赵县开启“行走中的课堂”研学之旅。 1. 阅读下面小冀写的一段文字，完成后面的任务。(12分) : 和煦春风的吹拂中，赵县梨花节如约而至。 考场 园子中，千树万树梨花开，洁白如雪，花团锦族，美不盛收。漫步其间，芳草鲜美， 落英缤纷口穿行花径，清香扑鼻，令人心旷神怡 考号 出梨园，至河畔，但见赵州桥横跨水上，如长虹卧波，蛟龙出水。这座千年古桥历 封 经风雨，坚固如初，其设计巧夺天工，令人叹服。桥下洨河蜿蜒斗折，清澈见底。河岸 绿草如茵，野花点点，生机盎然。 座位号 : 远眺梨花如海，近观石桥倒影，自然与人文在此和谐共生。那片花海那座石桥， : 无不都诉说着岁月故事，让我们感受到生命的蓬勃点历忠的厚熏。 (1)为文段中加点的字选择正确的读音（填序号）。(3分) ①鲜美(A.xian B.xiǎn) ②河畔(A.ban B.pan) ③斗折(A.dòu B.dǒu) (2)文段中画横线的句子有两个错别字，请找出并改正。（2分) ① 应改为 ② 应改为 (3)在文段中口内填入恰当的标点符号。(2分) 线 (4)文段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。（2分) 修改意见： (5)根据《说文解字》，“跳”字从“目”从“兆”，“目”表示意义范畴，“兆”提示读音，因此 “眺”属于六书中的 (象形字/形声字/会意字)，请再写出两个以“目”为 偏旁的汉字，如： 。(3分) 2.书法家沈鹏先生为赵州桥题写了一副嵌名联，巧妙 地将赵州桥的官方名称“安济桥”和设计建造者“李 春”融入联中。请将下列词语重新排序，复原这副 安济桥 对联。（2分) 语文（二十）第1页（共8页） : 打乱的词语：万古春欣看千年济赢得李春安济 上联： 下联： 第二部分 (3~20题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 学校开展“书香润心·阅读铸魂”专题活动，请你积极参加并完成下面任务。 (一)默写(6分) 3.小语为学校阅读周写了一段开场白，请将空缺处补写完整。(6分) “① 不亦乐乎”(《（论语〉十二章》），阅读的快乐，在于以书会友、以文 传心；“水不在深，② ”(《陋室铭》)，一间书房、一方书桌，因书香而灵秀，因 阅读而高贵；“③ ,不知口体之奉不若人也”(《送东阳马生序》)，沉浸在文 字的世界，物质的简朴便无法遮蔽精神的丰盈；“采菊东篱下，④ ”[陶渊明 《饮酒（其五）》]，流连书香之中，便能于尘世喧嚣里寻得一份内心的宁静；“⑤ ,察纳雅言”(《出师表》)，翻开书页，向古今贤者请教为学之道，涵养雅正之言。“⑥ ,左牵黄，右擎苍”(《江城子·密州出猎》)，这个阅读周，让我们也发出少年般的豪 情，左手牵起经典，右手擎起新知吧！ (二)阅读(19分) 学校开展“书香古韵”专题探究。研读下面小冀搜集的五则古诗文，回答4~9题。(19分) [甲]玉峰书院借庐清·柯辂 [乙]读书乐（节选）明·李贽 花木萧疏草不除，广文官①冷乐何如。 读书伊何③？会我者多。 家无醅酒贪留客，橐②有俸钱常买书。 一与心会④，自笑自歌。 半日吟诗登小阁，几人问字到吾庐。 歌吟不已，继以呼呵。 本来面目依然在，且拟携经带月锄。 弃之莫读，束之高屋。 何必读书，然后为乐？ 世界何窄，方册⑤何宽。 [丙]人生有书可读有暇得读有资能读又涵养之如不识字人是谓善读书者。享世间清福，未有过 于此也。 (选自明·陈继儒《小窗幽记》) [丁]人莫乐于闲，非无所事事之谓⑥也。闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮 酒，闲则能著书。天下之乐，孰大于是？ (选自清·张潮《幽梦影》) [戊]读书不知要领，劳而无功。知某书宜读而不得精校精注本⑦，事倍功半。 (选自清·张之洞《书目答问·略例》) 【注】①广文官：指清苦闲散的儒学教官。②橐（ó）：口袋。③伊何：为何，为什么。④会：契合。⑤方册：书籍。⑥谓： 状态。⑦精校精注本：经过精细校对、详细注释的版本（这样的书错误少，理解起来更准确）。 4.结合语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 释义 (1)歌吟不已 关联成语法：鞠躬尽瘁，死而后已 (2)世界何窄 语境推断法 (3)天下之乐，孰大于是 课内迁移法：吾与徐公孰美(《邹忌讽齐王纳谏》) 语文（二十）第2页（共8页） 5.下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是…( )(3分) A.人生有书/可读有暇得读/有资能读又涵养之/如不识字人是/谓善读书者 B.人生有书/可读有暇/得读有资能读又涵养之如/不识字人/是谓善读书者 C.人生有书可读/有暇得读/有资能读又/涵养之如不识字人是/谓善读书者 D.人生有书可读/有暇得读/有资能读/又涵养之如不识字人/是谓善读书者 6.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)人莫乐于闲，非无所事事之谓也。 译文： (2)读书不知要领，劳而无功。 译文： 7.甲诗尾联表达了诗人怎样的志趣？(2分) 答： 8.丙文说“有资能读”是善读书的条件之一，而《送东阳马生序》中宋濂在“无资”的情况下依然勤奋 苦读。二者是否矛盾？请结合两文内容谈谈你的理解。(3分) 答： 9.学校开展“书香少年”评选活动，你作为候选人需阐述读书理念。请从上述五则材料中任选两测， 结合其中的观点，写一段100字左右的发言稿。（4分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答1012题。(8分) 材料一：广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要 突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。特别是要克服浮躁之气，静下来多读经典，多 知其所以然。网络阅读具有方便、即时等特点，是现代阅读的重要方式，大家要合理利用。同时，充 斥网络的大量信息鱼龙混杂、良莠不齐，有的虚假失真，有的缺乏知识含量，因此要特别注意取舍， 以免使学习时间碎片化，以免因接受不良信息而影响自己的身心健康。 (摘编自《求是》) 材料二：开展全民阅读推广活动，目的是建设书香社会。从《全民阅读促进条例》施行到书香社 会建成，走好这条路，既要坚持长期主义，久久为功，也要只争朝夕，寻求短期突破。 建设书香社会最重要的就是培养国民的阅读习惯。尤其在海量短视频、碎片化信息争夺注意 力的背景下，人们的耐心在减退，阅读习惯的养成愈发艰难。读屏的同时还是要读书，引导大众“忙 时读屏，闲时读书”，避免“忙闲都读屏”。 材料三：阅读服务设施满意度调查表 但长期主义不等于“慢慢来”，不能把“长期”变成 图书馆 78.9% “等以后”，该做的事必须马上干、重，点干、干出成效。要 绘本馆 76.7% 加大《全民阅读促进条例》宣传力度，通过媒体宣传、名 社区阙览室/社区书屋 ☐74.2% /城市书房 人示范、身边案例，用讲座、直播、短视频等轻量化形 书店 69.6% 式，激发公众阅读兴趣，让“阅读是刚需”“阅读力决定 报刊栏 59,9% 学习力”成为社会共识。事在人为，书香社会需要一批 阅读服务设施满意度 阅读推广人做种子，应加大这方面人才的培育力度。 (摘编自中国新闻出版研究院发布的 (摘编自2026年1月30日《人民日报》) 《第二十二次全国国民阅读调查成果》) 语文（二十）第3页（共8页） 材料四：书籍有改变生活的力量，阅读疗法作为美国图书馆界的一种实践方法，早在 20世纪30年代就有记载。在第二次世界大战期间，它甚至被用于受伤士兵的医疗护理。 书籍是人类社会的必要元素，通过阅读书籍，我们可以扩大知识面，放松身心，甚至 改善心理健康。为了达到最后一个目的，如今有一门学科叫作“阅读疗法”，即利用书籍治 疗情绪问题和精神障碍。阅读疗法将人们与书籍的形式和内容之间的关系作为一种治疗： 资源。同样，诗歌等其他作品通常也与所谓的“写作疗法”相结合。 (摘编自2025年4月25日《参考消息》) 10.下列对材料的理解分析，正确的一项是…( )(3分)： A.材料一认为网络阅读信息鱼龙混杂，应当完全放弃，转而专注于经典阅读。 密 B.材料二主张建设书香社会只需坚持长期主义，不必急于求成，可以慢慢来。 C.材料三中，报刊栏的满意度在所有阅读服务设施中最低，需要重点关注改进。 D.材料四表明，阅读疗法只在第二次世界大战期间用于受伤士兵，如今已不再使用。 11.材料二运用了哪些论证方法？请结合材料举例说明。(3分) 答： 12.你所在社区准备开展“书香社区”建设活动，请结合上面材料，为社区负责人提出两条 具体可行的建议。(2分) 答： (二)阅读下面文字，回答13~18题。(16分) 走廊里的青春暗号 封 ①高三那年，学校将两个文科班安排到了教学楼的六楼，其中就包括我们班。 ②因为楼层偏高，教导主任很少来检查纪律。为了丰富我们的课余生活，班主任语文 老师鼓励我们成立文学社，并在走廊的文化墙上辟出一角作为社团的作品展示区。 ③经过推荐与自荐，我成功当选文学社的美编。编辑部成立后，我们很快便制订了运 行流程：每月编辑一期社刊，每期刊发1015篇文章，主要从同学们的周记中筛选好的作 品。收集的稿件经过两名编辑的审核和校对后，再给语文老师进行终审，她终审完会帮我： 们用A4纸打印出来。我再利用课余时间，根据每一期的文章主题和风格绘制封面，为单 调的内页配上合适的插画。 ④从方便保管的角度出发，我们决定在每期社刊的左上角钻一个孔，再用手工麻绳 打上结实的绳结，以便挂在展示区的挂钩上。 ⑤第一期刊物问世时，不光我们班的同学，甚至连隔壁班的同学也常凑过来翻看。 ⑥出到第三期时，我注意到了一个面生的男同学。他不是六楼的，因为他每次出现时线 手里都拎着蓝色的水壶，估计是楼下打水的人太多，索性多爬几层。有一次，我正和隔壁 班的朋友站在窗边聊天，看到他取下挂在墙上的刊物，恰好翻到一篇我的文章。我的注意 力立即被他吸引了过去。每个写作者都渴望得知读者对其文字的感受和评价，我站在他 的视线盲区里，仔细地打量着他。他的眼神随着文章的进展逐渐下移，不知看到了什么有 趣的内容，嘴角突然漾出一丝笑意。我的内心得到极大满足，又生出无限好奇。我恨不得 立马冲上去问问他这篇文章写得如何，是哪句话触动了他，博得了他的笑容。 ⑦上课铃声在此刻突然响起，他立马将社刊合上，小心地挂到挂钩上，然后拎起水 壶，三步并作两步，消失在楼梯上。 语文（二十）第4页（共8页） ⑧后来，我又碰到过他几次，每次他都倚靠着文化墙，翻看着刊物。或许在书山题海 的重压下，课间三五分钟的阅读对他来说也是一种享受。我克制住想打扰他的冲动，佯装 出眺望窗外风景的姿态，却总是透过玻璃的倒影静静地打量他。如果我要改写卞之琳的 《断章》，那个场景大概是：你站在走廊看文章，写文章的人在窗边看你。 ⑨有一次，他看文章看得出神，我从水房拎着杯子回来，见他壶里还空空如也，便好 心地提醒了一句：“同学，水房已经没人了，快去打水吧！”他边道谢边把刊物挂好，然后拎 着水壶朝水房跑去。 ⑩本以为高三的日子会是一场漫长的跋涉，没承想出到第五期社刊时，我去艺考机 密 构进行冲刺集训的时间已近在眼前。我以最快的速度画好封面，装饰好其他文章的内页， 却盯着自己那篇文章的空白处发呆，每每想落笔，那个男生的身影就会出现在脑海中。思 索再三，我将那道身影画了下来，还贴心地在他的脚边画了一个接满水的蓝色水壶。不知 道当他看到这篇文章时，是否会认出自己，虽然这是一场只有我单方面知晓的短暂邂逅， 但我依然想为它留下一个青春暗号。 ①俯身冲刺的日子过得飞快，等我艺考结束再回到六楼的走廊，文化墙上原先挂着 的社刊竞都不见了，我心头一紧，赶忙跑去找主编打听缘由。 ②“教导主任来六楼检查，发现了咱们的社刊，他把班主任劈头盖脸地训斥了一顿， 并勒令停止这种浪费时间的活动。”我带着坏逍息洱丧地离开主编突然喊焦我“对了 你去参加艺考的这段日子黑有个男生来找过你他也问了社刊被清理的原因还问我能 不能喊一下咱们班的旻久” ③我立马反应过来这个男生是他，因为“旻夕”是我写文章时用的笔名。我突然又生 封 出了惊讶、好奇，他想和我说什么呢？之后再去水房打水，我总会伸长脖子四处寻找他的 身影，但期待次次落空，他似乎再也没有来六楼打过水。 ①④日子在高考倒计时中飞速奔跑着。距离高考还有两天，学校组织高三学生去不同 的学校看考场，我按照考号找到自己的座位，确认无误后，挽着朋友的胳膊往外走。 ⑤恰好有一群男生与我们相向而行，他被拥在中间。与他擦身而过后，突然有一股冲 动从我心底涌起。我和朋友说了一句“等我一下”，便转身快跑几步，没有丝毫犹豫地拍了 拍他的肩膀：“嘿，你好，我就是你之前找的旻夕。” ⑥他疑惑地皱皱眉，紧接着反应过来，因为被左右的同学“钳制”着，他将右手的大拇 指举到头顶，扭头冲我喊道：“你的文章写得很棒，高考加油！”我脸上绽放出大大的笑容， 也冲他挥手呼喊：“你也是，高考加油，一切顺利！” ⑦我突然想起之前在网上看过对“暗号”一词的解释：“暗号是一种秘密的信号或代 线 码，只有知道其含义的人才能理解。它就像是一把特殊的钥匙，只有拥有这把钥匙的人才 能打开对应的大门。” ⑧此时的我释然、温暖。在青春里无意间留下的暗号，竟在即将挥别彼此的时刻，收 到了对方的回应。我们虽未曾正式相识，也未有过郑重的告别，却为这场短暂的邂逅，写 下了最动人的青春温暖注脚。 (选自2026年第5期《读者校园版·成长》，有删改) 13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是…( )(3分) A.“我”在社刊空白处画男生接满水的水壶，这是“我”为自己的青春心事留下的暗号。 B.刊物因教导主任检查被勒令停止，社刊从墙上取下，成为故事重要的转折点。 C.第⑥段横线句直接描写了“我”面对面对话时的心理活动，抒发了“我”对他的好感。 D.标题中的“暗号”，既指“我”在插画中留下的暗示，也指彼此心照不宣的青春记忆。 语文（二十）第5页（共8页） 14.阅读全文，将下面的思维导图补充完整。（3分) “我”透过窗玻璃打 ① ② 主编告知男生曾：看考场时相遇， 量看文章的男生 来找过“旻夕” ·彼此挥手鼓励 静观 提醒 创作 寻找 告别 克制、满足 友善 怀念 ③ 释然、温暖 15.结合上下文，说说第⑥段加点词语“极大满足”和“无限好奇”分别指什么。（2分)》 答： 16.请从词语运用或描写的角度，赏析第②段画波浪线句子的表达效果。(2分) 答： 17.下面链接材料与上文都围绕“青春中短暂相遇”展开。请结合两文内容，简析“相遇的意义”。(3分) 链接材料：在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词一一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽，我 对她心生崇拜。她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。以后的早晨， 我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚 上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并到脑后时，便觉得这已大大缩短了我 与她之间的距离。 —铁凝《与陌生人交流》 答： 18.文学社将本文拍成微电影。导演计划在片尾用长镜头呈现：多年后“我”重返六楼走廊，站在文化 墙前翻看第五期社刊。请你以第一人称“我”的身份，为此画面撰写一段内心旁白(80字左右)，结 合文章主旨表达青春回忆主题。(3分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 学校举办“阅读让人成长”专题探究活动，请你积极参与并完成下面的任务。(7分》 19.《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》中的人物如果穿越到今天，各有“硬核”职业。请任选其一，为他 设想一个现代职业，并结合原著人物特点说明理由。（不超过100字）(3分) 答： 20.读书社开展“向榜样致敬”阅读分享活动。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗 选》中任选一部，参照示例，选择一种整本书阅读方法（如摘抄、圈点批注、思维导图、比较阅读 等)，结合具体内容完成你的阅读分享。（4分) 示例：我采用圈点批注法阅读《红岩》。读到江姐面对竹签钉入十指的酷刑时说“竹签子是竹子 做的，共产党员的意志是钢铁做的”，我在旁批注：钢铁意志，信仰之光。这一细节让我看到革命 者超越肉体的精神力量，真正理解了“红岩精神”。 答： 语文（二十）第6页（共8页） ■ 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.任选一题写作。（50分) (一)阅读本试卷现代文《走廊里的青春暗号》，或许带给你一些联想、感悟、启迪。请以“暗号” 或“回应”为话题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 (二)阅读下面文字，依据你的理解、感受，写一篇文章。 我们生活在一个被碎片信息包围的时代—短视频、弹窗、热搜轮番争夺注意力，内心越来越 难以安静。而阅读，恰恰是一场安静的相遇。翻开书页，你便与智者的思想相遇，与远方的风景相 遇，也与更深处的自己相遇。这种相遇，拓宽视野，丰富心灵，它还能治愈焦虑，滋养精神。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 语文（二十）第7页（共8页） 600 语文（二十）第8页（共8页）2026年河北省九年级巩固练习（二十） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(3分)①A②B③B(每空1分)(2)(2分)①族簇②盛胜（每空0.5分） (3)(2分)：（或。）(4)(2分)删掉“无不”或“都”。(5)(3分)形声字瞪、瞄（或“盯、 眨、盼、瞰”等，合理即可，每空1分) 2.(2分)上联：安济欣看千年济下联：李春赢得万古春（每联1分） 第二部分 (一) 3.(6分)①有朋自远方来②有龙则灵③以中有足乐者④悠然见南山⑤以咨诹善道⑥老夫聊发 少年狂（每空1分，有错该空不给分) (二) 4.(3分)(1)停止(2)多么(3)哪一个（每小题1分） 5.(3分)D 【精思博考】这句话的意思为：人的一生中有书可以读，有空闲能够读，有财力能去读，又能修养心性如 同一个不识字的人那样淳朴自然，这才称得上是善于读书的人。 6.(4分)(1)人们没有比闲适更快乐的了，（但这种闲）并不是指无所事事的状态。(2)读书不懂得 关键要点，就会白费力气而没有成效。（每小题2分，意思对即可） 7.(2分)坚守本真，安贫乐道，以耕读为乐，不慕荣利。（意思对即可） 8.(3分)不矛盾。丙文“有资能读”是理想条件，享清福：宋濂家贫无资，借书手录，体现刻苦精神。 二者角度不同，但都肯定读书价值，并不冲突。（意思对即可） 9.(4分)示例：同学们，我参选“书香少年”，源于对读书的热爱。李贽说“世界何窄，方册何宽”， 书籍让我看到更广阔的世界；张潮告诉我“闲则能读书”，善于利用闲暇时光，让阅读成为生活的乐趣。我愿 意像张潮说的那样，做善读书的人，在书香中涵养自己！ 【参考译文】 [甲]玉峰书院借庐 花木长得稀疏零落，庭中的野草也不清除，我这个清苦的学官，快乐又有谁能比得上？ 家中没有酿好的酒，却还贪心想要留住客人，囊中微薄的俸银，常常都拿去买了书。 半日闲来登上小阁，吟咏诗句，有几个人会来我这陋室，请教文字学问？ 我的本来面目依然如故，且打算带着经书，伴着月色荷锄归耕。 [乙]读书乐（节选） 读书是为什么呢？能与我的心意相合之处很多。 一旦与心灵相契合，便不由得自笑自歌。 歌唱吟咏不停止，接着便大声呼呵。 或者千脆放下不读，把它束之高阁。 语文（二十)第1页（共3页) 何必一定要读书，才算得到快乐？ 世界多么狭窄，而书籍多么宽广。 [丙]人的一生中有书可以读，有空闲能够读，有财力能去读，又能修养心性如同一个不识字的人那样淳 朴自然，这才称得上是善于读书的人。享受世间的清雅之福，没有能超过这个的了。 [丁]人们没有比闲适更快乐的了，（但这种闲）并不是指无所事事的状态。闲适了就能读书，闲适了就 能游览名胜，闲适了就能结交良友，闲适了就能饮酒，闲适了就能著书。天下的快乐，哪一个能比这更大呢？ [戊]读书不懂得关键要点，就会白费力气而没有成效。知道某本书应当读，却得不到精校精注的版本， 就会事倍功半。 (一) 10.(3分)C 【精思博考】A项，材料一强调“合理利用”网络阅读，并非完全放弃；B项，材料二明确说“长期主义不 等于‘慢慢来’”，要只争朝夕；D项，材料四指出阅读疗法早在20世纪30年代就有记载，二战期间被使用， 如今仍有这门学科。 11.(3分)①道理论证：如引用“忙时读屏，闲时读书”等俗语式表述，阐明阅读习惯的培养策略。②对 比论证：将“长期主义”与“慢慢来”进行对比，指出“长期主义不等于‘慢慢来’，不能把‘长期’变成‘等 以后’”，突出要马上行动。③举例论证：列举“通过媒体宣传、名人示范、身边案例，用讲座、直播、短视 频等轻量化形式”等具体方式，证明“寻求短期突破”的可操作方法。（答出两种论证方法即可） 12.(2分)（示例）①培养阅读习惯（依据材料一、二）：引导居民“忙时读屏，闲时读书”，推荐优质 经典电子书：利用短视频、直播等轻量化形式开展读书讲座，邀请阅读推广人分享经验。②优化阅读设施（依 据材料三)：重点提升满意度最低的报刊栏的服务质量，如增加报刊种类、设置遮阳避雨设施；同时保持图书 馆、绘本馆的优势，定期更新书籍。③创新阅读服务（依据材料四）：设立“阅读疗法”角，提供情绪调节、 心理健康类书籍，并结合写作疗法组织“心情日记”分享活动，帮助居民放松身心、改善情绪。（任选两条， 具体、贴合社区场景即可) (二) 13.(3分)C 【精思博考】该句是神态和动作描写，并未直接描写心理活动。 14.(3分)①“我”提醒男生打水②“我”在插画中画下男生身影③惊讶、好奇（每空1分） 15.(2分)“极大满足”指“我”看到男生阅读“我”的文章时嘴角漾出笑意，感到自己的文字得到了读 者的认可和欣赏：“无限好奇”指“我”迫切想知道男生的笑容具体是由文章的哪句话或哪个内容引发的，想 知道他对这篇文章的真实感受。（意思对即可） 16.(2分)示例一：“沮丧”写出失落，“突然”表示意外。两词细腻呈现“我”情绪从低谷到被触动的 变化，增强叙事感染力。示例二：通过对主编的语言描写，间接交代男生曾寻找“我”，呼应前文暗号，为 后文相遇埋下伏笔。 17.(3分)本文中，“我”留下暗号，最终在考场得到回应，成为青春温暖注脚。《与陌生人交流》中， “我”崇拜并模仿陌生女子，激励自己成长。两文中，短暂相遇都成为主人公的精神寄托，带来成长动力或温 暖。（意思对即可） 18.(3分)示例：多年以后再回到这条走廊，社刊已经不在了。可我知道，有些暗号一经写下，就永远不 会消失。那幅画里接满水的水壶，那个藏在青春里的秘密，连同那段未被说破的心事，都被时光酿成了最温柔 的诗。 语文（二十）第2页（共3页) 三 19.(3分)（示例一）孙悟空(《西游记》)：网络安全工程师。火眼金睛识破一切伪装，七十二变潜入 系统漏洞，守护数据安全无死角。（示例二）猪八戒(《西游记》)：美食探店主播。贪吃懂吃，胃口惊人， 边吃边幽默解说，粉丝上千万，带货能力一流。（示例三）祥子（《骆驼祥子》)：货运平台司机。身强力 壮、梦想拥有自己的车，踏实肯干，但需提防平台陷阱与健康透支。（示例四）鲁智深(《水浒传》)：职业 健身教练。倒拔垂杨柳神力惊人，豪爽仗义，专教力量举与综合格斗防身术。（示例五）扈三娘(《水浒传》)： 女子防身术教官。武艺高强，智勇双全，擅使双刀，专为女性设计实用逃生与格斗课程。 20.(4分)示例一：我用思维导图梳理《红星照耀中国》中红军长征的路线与关键事件，如四渡赤水、飞 夺泸定桥等。通过可视化地图，我清晰看到红军在极端困境中的战略智慧与顽强意志，斯诺笔下的事实比任何 虚构故事都更震撼人心。示例二：我将《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金与《红岩》中的许云峰进行 比较阅读。两人都在绝境中坚守信仰：保尔失明后坚持写作，许云峰就义前用指甲等挖通地道。他们让我明白： 榜样的力量不在于身份，而在于对理想的无限忠诚。 第三部分 21.(50分)略 评分标准 等 分数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25-22分 21~18分 17~14分 13-0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 17~14 13-10分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 3-2分 10分 书写(5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分：40分以上的作文应占一定比例：非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5.没有题目或题目不当的减2分：不足字数的，每少50个字减1分：错别字每3个减1分：（重复的不计） 标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 语文（二十）第3页（共3页）