2026年河北省中考语文模拟测试卷十八（三模）

2026年河北省九年级巩固练习（十八）》 总分 核分人 语文 市、区、乡 本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 : 第二部分 密 题号 第一部分 第三部分 学校 二 三 得分 班级 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) : 姓名 学校宣传部策划“燕赵鼓韵传新风”校园文化节活动。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。（12分) 考场 资料一：河北沧县旧州镇贾村是远近闻名的“大鼓之乡”。该村党支部书记早年 发出“英雄帖”，邀周边村镇切磋技艺。近日，第六届贾村大鼓交流会热闹开锣， : 来自沧县、河间、黄骅、南皮等地的14支非遗团队同台献艺，黄骅麒麟舞、南皮 考号 资 落子、河间大鼓等特色技艺轮甲(A番B翻)亮相，尽显燕赵民俗风采。 料 贾村大鼓已成功入选市级非遗代表性项目。 夹 资料二：大鼓交流会不仅是艺术切磋的舞台，更成为凝聚人心的纽带。村民敲鼓 座位号 强身，(duàn)炼体魄，掌握了非遗技艺，还敲出邻里(hémù)的新风尚。大鼓队义 务参与村内红白事演出，推动移风易俗。依托深厚的鼓文化乙(A低 B.底)蕴，贾村荣获“第七届全国文明村”称号。 (1)根据“资料二”中的拼音，写出相应的汉字。(2分) ①(duàn)炼 ②(hemd) (2)请为“资料夹”中甲、乙两处选择正确的字（填序号）。(2分) 甲： 乙： (3)下列对“资料夹”中标点符号的修改，正确的一项是… )(2分) : A.“资料一”中的“大鼓之乡”的引号应删去，因为没有特殊含义。 线 B.“第六届贾村大鼓交流会”应加书名号，改为《第六届贾村大鼓交流会》。 C.“沧县、河间、黄骅、南皮等地”中，顿号应改为逗号。 D.“第七届全国文明村”的引号使用正确，用于强调特定称号。 (4)下列说法不正确的一项是…( )(2分) A.“英雄帖”的“帖”读tiě，与《木兰诗》“昨夜见军帖"的“帖”读音相同。 B.“切磋”中“磋”，本义指把象牙加工成器物，文中指相互研讨交流技艺。 C.“纽带在“资料二”中是本义，指大鼓交流会起到凝聚人心、联结各方的作用。 D.“移风易俗”中的“易”解释为“改变”，指改变旧有的风俗习惯。 (5)校园文化节上，有同学说：“敲贾村大鼓又吵又土，不如流行音乐时尚，没必要学 语文（十八）第1页（共8页） 习。”请你结合“资料夹”，得体劝说，至少说出两个理由。(4分) 答： 2.贾村以鼓为媒，以文化人，走出一条乡村振兴与文明建设的相融之路。下面是一段访谈记录， 请推断记者提出的问题。(2分) 记者： 书记：一开始就是想让村里逢年过节更热闹，邀请周边队伍一起切磋技艺，没想到慢慢把人心 聚在了一起，乡风也变得越来越好，最后获评“全国文明村”，这都是鼓声带来的变化。 第二部分 (320题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分》 3. 小冀行走沧州乡野，处处闻鼓，不禁触景生情。请根据情境，将空缺的古诗文补充完整。(6分) 耳畔鼓声阵阵，思绪穿越古今。战鼓擂响，令我想起《曹刿论战》中“① 再而衰，三而竭”的用兵智慧；战鼓催征，恍见巾帼英雄花木兰“② 关山度若飞”随鼓出征、远赴边关；沙场鏖战，又念及李贺笔下天寒鼓涩、士气犹壮的悲壮诗句 “半卷红旗临易水，③ 声声鼓韵，既藏燕赵慷慨豪情，亦载田园温婉诗意。《关雎》情意缱绻，以钟鼓传情表意 “④ ,钟鼓乐之”：如今沧州乡间，箫鼓相随，一派古朴欢腾景象，正如陆 游《游山西村》所咏“箫鼓追随春社近，⑤ ”。凝望非遗鼓艺薪火相传， 我深深读懂了传承人的默默坚守与无私奉献，正如李商隐《无题》所云“春蚕到死丝方尽，⑥ (二)阅读(18分) 校刊策划“咏柳寄情，以古鉴今”学习活动。阅读下面文字，回答4~10题。(18分) 活动一：柳系离愁·客思悠悠 [甲]蓟北旅思张籍 [乙]青门3柳白居易 日日望乡国，空歌白苎词①。 青青一树伤心色， 长因送人处，忆得别家时。 曾入几人离恨中。 失意还独语，多愁只自知。 为近都门多送别， 客亭②门外柳，折尽向南枝。 长条折尽减春风。 ①白苎词：指《白苎舞歌》，吴地歌曲，诗人故乡之歌。②客亭：即离亭，是行者出发、居者送别之所。③青门：汉长安 城东南门。唐人用以泛指长安城东面的城门。 4.甲诗中点明诗人所处之地的词语是 。(1分) 5.请自选角度，对乙诗中“长条折尽减春风”一句进行品析。(2分) 答： 6.同是写“折尽”柳枝，两首诗寄托的情感有何不同？请简要说说。(2分) 答： 语文（十八）第2页（共8页） 活动二：治国有道·远见为先 [甲]上①谓待臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。傥遽③自放纵，病复作，则不可救矣。今中国 幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏④争也。”魏征曰：“内外治安 臣不以为喜唯喜陛下居安思危耳。” (选自司马光《资治通鉴》) [乙]初设之年，断无千万明师。近年西学诸书，沪上⑤刊行甚多，分门别类，大段已详。高明之 士，研求三月，可以教小学堂矣。两年之后，省会学堂之秀出者，可以教中学堂矣。大学堂初设之年， 所造⑥亦浅，每一省访求数人，亦尚可得。三年之后，新书大出，师范愈多，大学堂亦岂患无师哉？ (选自张之洞《劝学篇》) ①上：指唐太宗。②傥：倘若。③遽：马上。④谏：进谏。⑤沪上：上海的别名。⑥造：造诣，成就。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)病虽愈 虽： (2)尤宜将护 宜： (3)大学堂亦岂患无师哉 患： 8.下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是… )(2分) A.内外治安臣/不以为喜/唯喜陛下居安思危耳 B.内外治安/臣不以为喜/唯喜陛下居安思危耳 C.内外治安臣不以为/喜唯喜/陛下居安思危耳 D.内外治安/臣不以为/喜唯喜陛下居安思危耳 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)故欲数闻卿辈谏争也。 译文： (2)每一省访求数人，亦尚可得。 译文： 10若张之洞生活在唐太宗时期，结合甲文唐太宗的治国理念与乙文张之洞的教育主张，分析二人 是否会形成“君臣相得”的治理格局。（4分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)班级开展“时序里的清明一天文规律与人文诗意”主题探究活动。阅读下面文字，回答 1113题。(8分) 材料一：可能有人会问，春节、端午节等传统节日都是按农历过的，为何唯独清明可以按阳历 计算？要解释这个问题，需要追溯一下农历的发展史。古时人类把月球绕行地球一周作为一个月， 制订了阴历。把每月的初一叫作朔日，十五叫作望日，每个月有二十九天或三十天。阴历的制订只 关注月球的运动，不参考地球绕太阳的运动，所以和一年四季无关。历史长河中，在阴历基础上发 展起来的农历，吸收了二十四节气作为补充，通过设置闰月，使农历的平均历年与地球绕太阳一圈 的回归年相适应。所以，农历既有阴历又有阳历的成分，属于阴阳合历。所以，尽管节期的算法不 同，但清明作为节气之一，本就是农历的一部分，能够兼具“二十四节气”与“传统节日”双重身份也 就不奇怪了。 (摘编自“中国科学技术馆”) 语文（十八）第3页（共8页） 材料二：远在梁代，就有人记载，在清明前一两天的寒食节（寒食节在冬至后第105 天，正好是清明节前一到两天。到了宋元以后，清明节便取代了寒食节的地位，成为一个 融合了节气、寒食祭祖和上巳踏青等多种内涵的综合性节日)，往往有“疾风甚雨”。恰好 在清明这天出现的降雨还有个专用名称，叫“泼火雨”，因为寒食节有禁火的习俗，所以此 时的雨便被形象地称为“泼火雨”。唐代唐彦谦在《上巳》诗中写道：“上巳接寒食，莺花寥 落晨。微微泼火雨，草草踏青人。”宋代梅尧臣在《依韵和长文紫微春雨二首·之一》诗中也 有“年年泼火雨，苦作清明寒”之句。由此可见，在清明节遇到“泼火雨”的并不只杜牧一 人，很多古人都感同身受。 (摘编自2026年4月5日“科普中国网”，《清明时节为何“雨纷纷”？》)密 材料三：由于一年的长度是根据地球围绕太阳公转的运行规律确定的，二十四节气 也是通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律后总结而定： 出，基本上，每一节气在每年中的日期变动都不大。以清明为例，它的日期在每年公历的 4月4日、5日和6日这三天之间变化，由于4月5日出现的频率相对高一些，这才有了 “四五清明”的说法。 一些心细的公众发现，每一个节气都会精确到几时几分且年年不同，即使是同一个 节气也是如此。这是为何？ 这是地球围绕太阳运动的速度并非匀速等原因造成的结果。以2024年、2025年和 2026年这三年的清明为例，具体的交节时刻分别在4日的15时2分，是下午；4日的20 时49分，是晚上；5日的2时40分，是凌晨。这些时间的变化看似细微，背后都是遵循天 体运行的实际情况而确定的。 (摘编自“新华网”，《何日何时清明，咋定的？》) 11.小冀觉得材料二中加点词语“往往”对语意表达没有帮助，想删除它，你同意吗？请说封 明理由。(2分) 答： 12.下列对材料的理解分析，正确的一项是…( )(3分) A.阴历仅关注月球运动，与四季无关，农历在其基础上增设闰月和二十四节气。 B.“微微泼火雨，草草踏青人”既写清明雨景，也暗含古人踏青的节日习俗。 C.材料三主要运用分类别的说明方法，条理清晰地展示了清明日期的变化规律。 D.二十四节气交节时刻精确到时分，是由地球自转速度不均匀这一原因造成的： 13.“清明”节气将至，外国同学Mik对于这一节气不太了解，请根据材料内容向他介绍 这一节气，要求语言简洁易懂、条理清晰，贴合材料核心知识，不超过120字。(3分) 答： 线 (二)阅读下面文字，回答14~19题。（17分) 麻雀的幸福 ①初秋，我路过一处寺院，刚进大门，竟被一群麻雀吸引住了。院内小麻雀们无忧无： 虑地嬉戏，顽皮地追逐、鸣叫，并不在意我的走近，似乎知道我并不会伤害它们。一只麻雀 从一个枝头跃到另一个枝头，蹦蹦跳跳的，一群麻雀又扑落到草地上，振翅、梳羽、衔草、： 觅食…回头回脑地瞧瞧这、看看那，我的目光也就随着它们上上下下起落。 ②我望着这些小麻雀，心生欢喜。想起老画家李苦禅最爱它们了，他笔下的芭蕉麻 语文（十八）第4页（共8页） 雀、竹院麻雀、牡丹麻雀、竹石麻雀、草叶麻雀、葡萄麻雀、海棠麻雀、丝瓜麻雀、葫芦麻雀、 秋菊麻雀等个个栩栩如生，惟妙惟肖。那幅叫《竹院麻雀》的立轴上有题款：晨曦微，竹院 静，小雀嚟寂空。己未冬月，苦禅。李苦禅老先生常说：“字画如其人，艺术及人品之体现， 人无品格，行之不远，画无品格，下笔无方。” ③这两只麻雀的巢穴就在寺院的屋檐下，它们在院外飞来飞去，门前拖着竹条笤帚 的小僧经过它们跟前，它们也懒得躲，相反还会跟在他的身后，观察一下笤帚扫过的地方 有没有好吃的东西。亲近大自然、亲近人类，使麻雀们在安逸的生活中拥有了幸福感。它 们的骨子里就有与人类为邻，把家建在我们眼皮底下的习惯。麻雀们无拘无束、无牵无 挂、悠然自得、平静祥和。它们仿佛也沾上了不少禅味，令它们东张西望、蹦蹦跳跳间都具 密 有了老禅师那稳健持重，不动声色的神韵。 ④正想得入神，我忽然听到一串不客气的叽叽喳喳的叫声。拾头一看，一只胖嘟嘟小 麻雀，正小心翼翼地飞落在院墙上怯生生地看着我，时而不安地叫一下。我看见它嘴里衔 着的几根草屑和羽毛，明白了，原来我离它的窝太近了，挡住了它回窝的路，妨碍了它的 工作。我仰头向寺院的屋檐处望去，翠绿色的琉璃瓦下面果然就有一个精致的鸟巢。我故 意就在原处赖着不走，并悄悄观察它的反应。它真的有极好的耐力，就那么静静地注视着 我，一会儿歪歪小脑袋，一会儿扑棱一下翅膀。它看到我并没有打它窝的主意，渐渐放松 了对我的警惕，但是它衔着草羽也不急于放到鸟窝里去，只是悠闲地跳来跳去。我知道， 它是在等我离开之后再接着絮窝，它不愿意让我看见它的窝在哪里，所以在我没离开之 前，它宁可就这么等待着。它的伴侣可能是等急了，见它迟迟不回来，竟也飞了过来，两只 麻雀亲昵地凑在一起，先前那只干脆将嘴里的草屑放在墙头上，用嘴给伴侣梳羽、剔毛、 封 搔痒，真是一对恩恩爱爱的小夫妻呀！另一只则低下头用嘴拨弄几下草屑，四处望望，再 跳过来鸣叫几声，又拨弄几下墙头上的小草，它俩就是不飞回窝里去干活儿。就这样，这 对小夫妻跟我耗了一个多小时，根本没有回窝的迹象，我不忍心地想，不要这样耽误它俩 的时间了，它俩每天的事多着呢，要衔草叼羽修缮房子，要找吃的填饱肚子，要抚养一窝 儿女…它们每天的工作都十分细致，有条不紊，并不会因为外部环境的变化而慌乱不 堪，自乱阵脚。 ⑤想想我自己，每天都是忙忙碌碌的，总是觉得有做不完的事，只要有一，点不顺心的 事情就会烦躁起来。自己还不如眼前的小麻雀呀！小麻雀面对等待修缮的鸟窝，仍然能够 安然若素地面对意外情况。这不也是一种顿悟吗？生活本来就不是完美的，学会小麻雀都 懂得的那份悠然，才能够坦然地面对一切。想到这里，我对小麻雀顿生敬意，觉得这些小 精灵真的是太可爱了。 ⑥这时，我看见一位年长者与一名青年一起拎着木桶走出了寺院，山林的不远处有 线 一条小溪，他们是去提水的。我跟在他们的身后，也想去小溪里洗洗脸。快到小溪近前的 时候，年长者忽然停住脚步，并向青年打手势不要作声。我定睛一看，原来溪水里有两只 麻雀正在洗澡，完全没有察觉到有人在靠近。那两只小鸟全身的羽毛蓬松竖立着，以两翅 和两只爪子不断地撩起水花，洒到羽毛上，然后抖搂着身体，并以两翅不停地拍打，小脑 袋还往水里涮来涮去的，反反复复，叽叽喳喳，别提有多开心了。等了许久之后，麻雀终于 心满意足地洗完飞走了。 ⑦那个青年的腿都站麻了，他抱怨着说：“不就是两只麻雀嘛，居然耽误了我们这么 长时间。”年长者微微一笑，没说什么，他站到小溪边，撩起一捧水洗了洗自己的脸颊。青 年和我也过去学着年长者的样子，捧着水洗了洗脸：“好舒服啊！”青年感叹。 ⑧“现在你的心中，觉得幸福吗？”年长者问。“嗯。”青年有点儿难为情地摸了摸脑 语文（十八）第5页（共8页） 袋。“刚才那两只小麻雀，是不是也在体验着这种幸福感呢？”年长者向我笑了笑，问道。我点头表 示“是的”。 ⑨世间的万物不分大小，都有它们的生活和乐趣。麻雀双双戏水，这是多么惬意的时刻！最好 不要去惊扰了它们，多等一会儿，也就成全了它们的幸福。 (有删改) 14联系上下文，分析第④段画横线句子中加，点词语的表达效果。(3分) 答： 15.文章围绕“麻雀”主要写了哪三件事？请简要概括。(3分) 答： 16.文中写老画家李苦禅画麻雀、说画品人品，有什么作用？(3分)》 答： 17.怎样理解第⑨段中“成全了它们的幸福”这句话？(2分) 答： 18.作者从麻雀身上获得了怎样的“顿悟”？这对你的生活有何启示？（3分) 答： 19.文章以“麻雀的幸福”为标题，有何妙处？(3分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 20名著中的动物常映照人物处境与心境。阅读下面选段，回答问题。(7分) 【甲】紧靠窗户的樱桃树枝上，神气活现地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用机敏的小眼睛 偷看A一眼。“怎么样，冬天咱们总算是熬过来了吧？”A用手指敲敲窗户，低声说。 (选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章) 【乙B也能看到自己身上的一切，虽然是那么破烂狼狈，可是能以相信自己确是还活着呢； 好像噩梦初醒时那样觉得生命是何等的可爱。看完了他自己，他回头看了看骆驼一和他一样 的难看，也一样的可爱。 (选自《骆驼祥子》第三章》 【丙C那没有着落的注意力，很快就给别的更为有趣的景象吸引住了。那是一只饿坏了的 小知更鸟，它飞过来，停在窗前靠墙长着的一棵掉尽叶子的樱桃树树枝上，啾啾地叫着…C弄 碎一小块面包，推开窗子，打算把面包屑放到外面的窗台上。 (选自《简·爱》第四章) (1)甲中的A是 ,乙中的B是 ,丙中的C是 。(3分) (2)甲乙丙文段中的动物分别象征了什么？请任选一个简要说明。(2分) 答： (3)三段文字都写到人物在困境中与动物相遇，这样写有什么共同作用？(2分) 答： 语文（十八）第6页（共8页） ■ 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面材料，根据要求写作。(50分) 左面漫画的窗里有溪流，窗外有花开，游鱼穿梭其间。正如文字 酸 所说：“只要心中有景，何处不是花香满径”。漫画里的窗，是通往另 一片天地的入口；心里的窗，是照见美好的眼睛。 请欣赏漫画，联系生活感悟，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 o≤ 可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不 限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校 只要心中有景， 何处不是花香满径 名和人名。 题目： 语文（十八）第7页（共8页） 600 语文（十八）第8页（共8页）2026年河北省九年级巩固练习（十八） 总分 核分人 语文 市、区、乡 本试卷共8页。 总分120分，考试时间120分钟。 ·密 第二部分 题号 第一部分 第三部分 学校 二 三 得分 班级 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 姓名 学校宣传部策划“燕赵鼓韵传新风”校园文化节活动。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。(12分) 考场 资料一：河北沧县旧州镇贾村是远近闻名的“大鼓之乡”。该村党支部书记早年 发出“英雄帖”，邀周边村镇切磋技艺。近日，第六届贾村大鼓交流会热闹开锣， 来自沧县、河间、黄骅、南皮等地的14支非遗团队同台献艺，黄骅麒麟舞、南皮 考号 资 落子、河间大鼓等特色技艺轮甲(A.番B.翻)亮相，尽显燕赵民俗风采。 料 贾村大鼓已成功入选市级非遗代表性项目。 夹 资料二：大鼓交流会不仅是艺术切磋的舞台，更成为凝聚人心的纽带。村民敲鼓 座位号 强身，(duàn)炼体魄，掌握了非遗技艺，还敲出邻里(hemù)的新风尚。大鼓队义 务参与村内红白事演出，推动移风易俗。依托深厚的鼓文化乙(A低 B.底)蕴，贾村荣获“第七届全国文明村”称号。 (1)根据“资料二”中的拼音，写出相应的汉字。(2分) ①(duan)炼 ②(hémd) (2)请为“资料夹”中甲、乙两处选择正确的字（填序号）。(2分) 甲： 乙： (3)下列对“资料夹”中标点符号的修改，正确的一项是… )(2分) A.“资料一”中的“大鼓之乡”的引号应删去，因为没有特殊含义。 线 B.“第六届贾村大鼓交流会”应加书名号，改为《第六届贾村大鼓交流会》。 C.“沧县、河间、黄骅、南皮等地”中，顿号应改为逗号。 D.“第七届全国文明村”的引号使用正确，用于强调特定称号。 (4)下列说法不正确的一项是…( )(2分) A.“英雄帖”的“帖”读ě，与《木兰诗》“昨夜见军帖”的“帖”读音相同。 B.“切磋”中“磋”，本义指把象牙加工成器物，文中指相互研讨交流技艺。 C.“纽带”在“资料二”中是本义，指大鼓交流会起到凝聚人心、联结各方的作用。 D.“移风易俗”中的“易”解释为“改变”，指改变旧有的风俗习惯。 (5)校园文化节上，有同学说：“敲贾村大鼓又吵又土，不如流行音乐时尚，没必要学 语文（十八）第1页（共8页） 习。”请你结合“资料夹”，得体劝说，至少说出两个理由。（4分) 答： 2.贾村以鼓为媒，以文化人，走出一条乡村振兴与文明建设的相融之路。下面是一段访谈记录， 请推断记者提出的问题。(2分) 记者： 书记：一开始就是想让村里逢年过节更热闹，邀请周边队伍一起切磋技艺，没想到慢慢把人心 聚在了一起，乡风也变得越来越好，最后获评“全国文明村”，这都是鼓声带来的变化。 第二部分 (3~20题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3. 小冀行走沧州乡野，处处闻鼓，不禁触景生情。请根据情境，将空缺的古诗文补充完整。(6分) 耳畔鼓声阵阵，思绪穿越古今。战鼓擂响，令我想起《曹刿论战》中“① 再而衰，三而竭”的用兵智慧；战鼓催征，恍见巾帼英雄花木兰“② 关山度若飞”随鼓出征、远赴边关；沙场鏖战，又念及李贺笔下天寒鼓涩、士气犹壮的悲壮诗句 “半卷红旗临易水，③ 声声鼓韵，既藏燕赵慷慨豪情，亦载田园温婉诗意。《关雎》情意缱绻，以钟鼓传情表意 “④ 钟鼓乐之”：如今沧州乡间，箫鼓相随，一派古朴欢腾景象，正如陆 游《游山西村》所咏“箫鼓追随春社近，⑤ ”。凝望非遗鼓艺薪火相传， 我深深读懂了传承人的默默坚守与无私奉献，正如李商隐《无题》所云“春蚕到死丝方尽，⑥ （二)阅读(18分)》 校刊策划“咏柳寄情，以古鉴今”学习活动。阅读下面文字，回答410题。（18分) 活动一：柳系离愁·客思悠悠 [甲蓟北旅思张籍 [乙]青门3柳白居易 日日望乡国，空歌白苎词①。 青青一树伤心色， 长因送人处，忆得别家时。 曾入几人离恨中。 失意还独语，多愁只自知。 为近都门多送别， 客亭②门外柳，折尽向南枝。 长条折尽减春风。 ①白些词：指《白些舞歌》，吴地歌曲，诗人故乡之歌。②客亭：即离亭，是行者出发、居者送别之所。③青门：汉长安 城东南门。唐人用以泛指长安城东面的城门。 4.甲诗中点明诗人所处之地的词语是 。(1分) 5.请自选角度，对乙诗中“长条折尽减春风”一句进行品析。(2分) 答： 6.同是写“折尽”柳枝，两首诗寄托的情感有何不同？请简要说说。(2分) 答： 语文（十八）第2页（共8页）》 活动二：治国有道·远见为先 [甲]上①谓待臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。傥2遽③自放纵，病复作，则不可救矣。今中国 幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏④争也。”魏征曰：“内外治安 臣不以为喜唯喜陛下居安思危耳。” (选自司马光《资治通鉴》) [乙]初设之年，断无千万明师。近年西学诸书，沪上⑤刊行甚多，分门别类，大段已详。高明之 士，研求三月，可以教小学堂矣。两年之后，省会学堂之秀出者，可以教中学堂矣。大学堂初设之年， 所造⑥亦浅，每一省访求数人，亦尚可得。三年之后，新书大出，师范愈多，大学堂亦岂患无师哉？ (选自张之洞《劝学篇》) ①上：指唐太宗。②傥：倘若。③遽：马上。④谏：进谏。⑤沪上：上海的别名。⑥造：造诣，成就。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分)》 (1)病虽愈 虽： (2)尤宜将护 宜： (3)大学堂亦岂患无师哉 患： 8.下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是… )(2分) A.内外治安臣/不以为喜/唯喜陛下居安思危耳 B.内外治安/臣不以为喜/唯喜陛下居安思危耳 C.内外治安臣不以为/喜唯喜/陛下居安思危耳 D.内外治安/臣不以为/喜唯喜陛下居安思危耳 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分)》 (1)故欲数闻卿辈谏争也。 译文： (2)每一省访求数人，亦尚可得。 译文： 10若张之洞生活在唐太宗时期，结合甲文唐太宗的治国理念与乙文张之洞的教育主张，分析二人 是否会形成“君臣相得”的治理格局。(4分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)班级开展“时序里的清明一天文规律与人文诗意”主题探究活动。阅读下面文字，回答 11~13题。(8分) 材料一：可能有人会问，春节、端午节等传统节日都是按农历过的，为何唯独清明可以按阳历 计算？要解释这个问题，需要追溯一下农历的发展史。古时人类把月球绕行地球一周作为一个月， 制订了阴历。把每月的初一叫作朔日，十五叫作望日，每个月有二十九天或三十天。阴历的制订只 关注月球的运动，不参考地球绕太阳的运动，所以和一年四季无关。历史长河中，在阴历基础上发 展起来的农历，吸收了二十四节气作为补充，通过设置闰月，使农历的平均历年与地球绕太阳一圈 的回归年相适应。所以，农历既有阴历又有阳历的成分，属于阴阳合历。所以，尽管节期的算法不 同，但清明作为节气之一，本就是农历的一部分，能够兼具“二十四节气”与“传统节日”双重身份也 就不奇怪了。 (摘编自“中国科学技术馆”)》 语文（十八）第3页（共8页） : 材料二：远在梁代，就有人记载，在清明前一两天的寒食节（寒食节在冬至后第105 天，正好是清明节前一到两天。到了宋元以后，清明节便取代了寒食节的地位，成为一个 融合了节气、寒食祭祖和上巳踏青等多种内涵的综合性节日)，往往有“疾风甚雨”。恰好 在清明这天出现的降雨还有个专用名称，叫“泼火雨”，因为寒食节有禁火的习俗，所以此 时的雨便被形象地称为“泼火雨”。唐代唐彦谦在《上巳》诗中写道：“上巳接寒食，莺花寥 落晨。微微泼火雨，草草踏青人。”宋代梅尧臣在《依韵和长文紫微春雨二首·之一》诗中也 有“年年泼火雨，苦作清明寒”之句。由此可见，在清明节遇到“泼火雨”的并不只杜牧一 人，很多古人都感同身受。 (摘编自2026年4月5日“科普中国网”，《清明时节为何“雨纷纷”？》)密 材料三：由于一年的长度是根据地球围绕太阳公转的运行规律确定的，二十四节气 也是通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律后总结而定 出，基本上，每一节气在每年中的日期变动都不大。以清明为例，它的日期在每年公历的 4月4日、5日和6日这三天之间变化，由于4月5日出现的频率相对高一些，这才有了 “四五清明”的说法。 一些心细的公众发现，每一个节气都会精确到几时几分且年年不同，即使是同一个 节气也是如此。这是为何？ 这是地球围绕太阳运动的速度并非匀速等原因造成的结果。以2024年、2025年和 2026年这三年的清明为例，具体的交节时刻分别在4日的15时2分，是下午；4日的20 时49分，是晚上；5日的2时40分，是凌晨。这些时间的变化看似细微，背后都是遵循天 体运行的实际情况而确定的。 (摘编自“新华网”，《何日何时清明，咋定的？》) 11.小冀觉得材料二中加，点词语“往往”对语意表达没有帮助，想删除它，你同意吗？请说 封 明理由。(2分) 答： 12.下列对材料的理解分析，正确的一项是…( )(3分) A.阴历仅关注月球运动，与四季无关，农历在其基础上增设闰月和二十四节气。 B.“微微泼火雨，草草踏青人”既写清明雨景，也暗含古人踏青的节日习俗。 C.材料三主要运用分类别的说明方法，条理清晰地展示了清明日期的变化规律。 D.二十四节气交节时刻精确到时分，是由地球自转速度不均匀这一原因造成的。 13.“清明”节气将至，外国同学Mik对于这一节气不太了解，请根据材料内容向他介绍 这一节气，要求语言简洁易懂、条理清晰，贴合材料核心知识，不超过120字。(3分) 答： 线 : (二)阅读下面文字，回答14~19题。（17分) 麻雀的幸福 ①初秋，我路过一处寺院，刚进大门，竟被一群麻雀吸引住了。院内小麻雀们无忧无 虑地嬉戏，顽皮地追逐、鸣叫，并不在意我的走近，似乎知道我并不会伤害它们。一只麻雀 从一个枝头跃到另一个枝头，蹦蹦跳跳的，一群麻雀又扑落到草地上，振翅、梳羽、衔草、 觅食…回头回脑地瞧瞧这、看看那，我的目光也就随着它们上上下下起落。 ②我望着这些小麻雀，心生欢喜。想起老画家李苦禅最爱它们了，他笔下的芭蕉麻 语文（十八）第4页（共8页） : 雀、竹院麻雀、牡丹麻雀、竹石麻雀、草叶麻雀、葡萄麻雀、海棠麻雀、丝瓜麻雀、葫芦麻雀、 秋菊麻雀等个个栩栩如生，惟妙惟肖。那幅叫《竹院麻雀》的立轴上有题款：晨曦微，竹院 静，小雀嚟寂空。己未冬月，苦禅。李苦禅老先生常说：“字画如其人，艺术及人品之体现， 人无品格，行之不远，画无品格，下笔无方。” ③这两只麻雀的巢穴就在寺院的屋檐下，它们在院外飞来飞去，门前拖着竹条笤帚 的小僧经过它们跟前，它们也懒得躲，相反还会跟在他的身后，观察一下笤帚扫过的地方 : 有没有好吃的东西。亲近大自然、亲近人类，使麻雀们在安逸的生活中拥有了幸福感。它 们的骨子里就有与人类为邻，把家建在我们眼皮底下的习惯。麻雀们无拘无束、无牵无 挂、悠然自得、平静祥和。它们仿佛也沾上了不少禅味，令它们东张西望、蹦蹦跳跳间都具 密 有了老禅师那稳健持重，不动声色的神韵。 ④正想得入神，我忽然听到一串不客气的叽叽喳喳的叫声。抬头一看，一只胖嘟嘟小 麻雀，正小心翼翼地飞落在院墙上怯生生地看着我，时而不安地叫一下。我看见它嘴里衔 着的几根草屑和羽毛，明白了，原来我离它的窝太近了，挡住了它回窝的路，妨碍了它的 工作。我仰头向寺院的屋檐处望去，翠绿色的琉璃瓦下面果然就有一个精致的鸟巢。我故 意就在原处赖着不走，并悄悄观察它的反应。它真的有极好的耐力，就那么静静地注视着 我，一会儿歪歪小脑袋，一会儿扑棱一下翅膀。它看到我并没有打它窝的主意，渐渐放松 了对我的警惕，但是它衔着草羽也不急于放到鸟窝里去，只是悠闲地跳来跳去。我知道， 它是在等我离开之后再接着絮窝，它不愿意让我看见它的窝在哪里，所以在我没离开之 前，它宁可就这么等待着。它的伴侣可能是等急了，见它迟迟不回来，竟也飞了过来，两只 麻雀亲昵地凑在一起，先前那只干脆将嘴里的草屑放在墙头上，用嘴给伴侣梳羽、剔毛、 搔痒，真是一对恩恩爱爱的小夫妻呀！另一只则低下头用嘴拨弄几下草屑，四处望望，再 跳过来鸣叫几声，又拨弄几下墙头上的小草，它俩就是不飞回窝里去千活儿。就这样，这 对小夫妻跟我耗了一个多小时，根本没有回窝的迹象，我不忍心地想，不要这样耽误它俩 的时间了，它俩每天的事多着呢，要衔草叼羽修缮房子，要找吃的填饱肚子，要抚养一窝 : 儿女…它们每天的工作都十分细致，有条不紊，并不会因为外部环境的变化而慌乱不 堪，自乱阵脚。 ⑤想想我自己，每天都是忙忙碌碌的，总是觉得有做不完的事，只要有一点不顺心的 事情就会烦躁起来。自己还不如眼前的小麻雀呀！小麻雀面对等待修缮的鸟窝，仍然能够 安然若素地面对意外情况。这不也是一种顿悟吗？生活本来就不是完美的，学会小麻雀都 懂得的那份悠然，才能够坦然地面对一切。想到这里，我对小麻雀顿生敬意，觉得这些小 精灵真的是太可爱了。 : ⑥这时，我看见一位年长者与一名青年一起拎着木桶走出了寺院，山林的不远处有 线 一条小溪，他们是去提水的。我跟在他们的身后，也想去小溪里洗洗脸。快到小溪近前的 时候，年长者忽然停住脚步，并向青年打手势不要作声。我定睛一看，原来溪水里有两只 麻雀正在洗澡，完全没有察觉到有人在靠近。那两只小鸟全身的羽毛蓬松竖立着，以两翅 和两只爪子不断地撩起水花，洒到羽毛上，然后抖搂着身体，并以两翅不停地拍打，小脑 袋还往水里涮来涮去的，反反复复，叽叽喳喳，别提有多开心了。等了许久之后，麻雀终于 心满意足地洗完飞走了。 ⑦那个青年的腿都站麻了，他抱怨着说：“不就是两只麻雀嘛，居然耽误了我们这么 长时间。”年长者微微一笑，没说什么，他站到小溪边，撩起一捧水洗了洗自己的脸频。青 年和我也过去学着年长者的样子，捧着水洗了洗脸：“好舒服啊！”青年感叹。 ⑧“现在你的心中，觉得幸福吗？”年长者问。“嗯。”青年有，点儿难为情地摸了摸脑 语文（十八）第5页（共8页） 袋。“刚才那两只小麻雀，是不是也在体验着这种幸福感呢？”年长者向我笑了笑，问道。我点头表 示“是的”。 ⑨世间的万物不分大小，都有它们的生活和乐趣。麻雀双双戏水，这是多么惬意的时刻！最好 不要去惊扰了它们，多等一会儿，也就成全了它们的幸福。 (有删改)》 14.联系上下文，分析第④段画横线句子中加点词语的表达效果。（3分) 答： 15.文章围绕“麻雀”主要写了哪三件事？请简要概括。(3分) 答： 16.文中写老画家李苦禅画麻雀、说画品人品，有什么作用？(3分) 答： 17.怎样理解第⑨段中“成全了它们的幸福”这句话？(2分) 答： 18.作者从麻雀身上获得了怎样的“顿悟”？这对你的生活有何启示？(3分) 答： 19.文章以“麻雀的幸福”为标题，有何妙处？(3分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 20.名著中的动物常映照人物处境与心境。阅读下面选段，回答问题。(7分) 【甲】紧靠窗户的樱桃树枝上，神气活现地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用机敏的小眼晴 偷看A一眼。“怎么样，冬天咱们总算是熬过来了吧？”A用手指敲敲窗户，低声说。 (选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章) 【乙B也能看到自己身上的一切，虽然是那么破烂狼狈，可是能以相信自己确是还活着呢； 好像噩梦初醒时那样觉得生命是何等的可爱。看完了他自己，他回头看了看骆驼一和他一样 的难看，也一样的可爱。 (选自《骆驼祥子》第三章) 【丙】C那没有着落的注意力，很快就给别的更为有趣的景象吸引住了。那是一只饿坏了的 小知更鸟，它飞过来，停在窗前靠墙长着的一棵掉尽叶子的樱桃树树枝上，啾啾地叫着…C弄 碎一小块面包，推开窗子，打算把面包屑放到外面的窗台上。 (选自《简·爱》第四章) (1)甲中的A是 ,乙中的B是 ,丙中的C是 (3分) (2)甲乙丙文段中的动物分别象征了什么？请任选一个简要说明。（2分) 答： (3)三段文字都写到人物在困境中与动物相遇，这样写有什么共同作用？（2分) 答： 语文（十八）第6页（共8页） 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面材料，根据要求写作。(50分) 左面漫画的窗里有溪流，窗外有花开，游鱼穿梭其间。正如文字 满 所说：“只要心中有景，何处不是花香满径”。漫画里的窗，是通往另 一片天地的入口；心里的窗，是照见美好的眼睛。 请欣赏漫画，联系生活感悟，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 。区 可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不 限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校 只要心中有景， 何处不是花香满径 名和人名。 题目 语文（十八）第7页（共8页） 密 600 线 语文（十八）第8页（共8页）2026年河北省九年级巩固练习（十八） 总分 核分人 语文 市、区、乡 本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 学校 三 得分 班级 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 姓名 学校宣传部策划“燕赵鼓韵传新风”校园文化节活动。 1.阅读下面的资料，完成后面的任务。(12分) 考场 资料一：河北沧县旧州镇贾村是远近闻名的“大鼓之乡”。该村党支部书记早年 发出“英雄帖”，邀周边村镇切磋技艺。近日，第六届贾村大鼓交流会热闹开锣， 来自沧县、河间、黄骅、南皮等地的14支非遗团队同台献艺，黄骅麒麟舞、南皮 考号 资落子、河间大鼓等特色技艺轮甲（A.番B.翻)亮相，尽显燕赵民俗风采。 料 贾村大鼓已成功入选市级非遗代表性项目。 夹 资料二：大鼓交流会不仅是艺术切磋的舞台，更成为凝聚人心的纽带。村民敲鼓 座位号 强身，(duàn)炼体魄，掌握了非遗技艺，还敲出邻里(hémù)的新风尚。大鼓队义 务参与村内红白事演出，推动移风易俗。依托深厚的鼓文化乙(A.低 B.底)蕴，贾村荣获“第七届全国文明村”称号。 (1)根据“资料二”中的拼音，写出相应的汉字。（2分) ①(duan)炼 ②(hemù) : (2)请为“资料夹”中甲、乙两处选择正确的字（填序号）。（2分) 甲： 乙： (3)下列对“资料夹”中标点符号的修改，正确的一项是…( )(2分) A.“资料一”中的“大鼓之乡”的引号应删去，因为没有特殊含义。 线 B.“第六届贾村大鼓交流会”应加书名号，改为《第六届贾村大鼓交流会》。 : C.“沧县、河间、黄骅、南皮等地”中，顿号应改为逗号。 D.“第七届全国文明村”的引号使用正确，用于强调特定称号。 (4)下列说法不正确的一项是…( )(2分) A.“英雄帖”的“帖”读ě，与《木兰诗》“昨夜见军帖”的“帖”读音相同。 B.“切磋”中“磋”，本义指把象牙加工成器物，文中指相互研讨交流技艺。 C.“纽带”在“资料二”中是本义，指大鼓交流会起到凝聚人心、联结各方的作用。 D.“移风易俗”中的“易”解释为“改变”，指改变旧有的风俗习惯。 (5)校园文化节上，有同学说：“敲贾村大鼓又吵又土，不如流行音乐时尚，没必要学 语文（十八）第1页（共8页） : 习。”请你结合“资料夹”，得体劝说，至少说出两个理由。(4分) 答： 2.贾村以鼓为媒，以文化人，走出一条乡村振兴与文明建设的相融之路。下面是一段访谈记录， 请推断记者提出的问题。(2分) 记者： 书记：一开始就是想让村里逢年过节更热闹，邀请周边队伍一起切磋技艺，没想到慢慢把人心 聚在了一起，乡风也变得越来越好，最后获评“全国文明村”，这都是鼓声带来的变化。 第二部分 (320题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3. 小冀行走沧州乡野，处处闻鼓，不禁触景生情。请根据情境，将空缺的古诗文补充完整。(6分) 耳畔鼓声阵阵，思绪穿越古今。战鼓擂响，令我想起《曹刿论战》中“① 再而衰，三而竭”的用兵智慧；战鼓催征，恍见巾帼英雄花木兰“② 关山度若飞”随鼓出征、远赴边关；沙场鏖战，又念及李贺笔下天寒鼓涩、士气犹壮的悲壮诗句 “半卷红旗临易水，③ 声声鼓韵，既藏燕赵慷慨豪情，亦载田园温婉诗意。《关雎》情意缱绻，以钟鼓传情表意 “④ ,钟鼓乐之”：如今沧州乡间，箫鼓相随，一派古朴欢腾景象，正如陆 游《游山西村》所咏“箫鼓追随春社近，⑤ ”。凝望非遗鼓艺薪火相传， 我深深读懂了传承人的默默坚守与无私奉献，正如李商隐《无题》所云“春蚕到死丝方尽，⑥ （二)阅读(18分) 校刊策划“咏柳寄情，以古鉴今”学习活动。阅读下面文字，回答410题。（18分) 活动一：柳系离愁·客思悠悠 [甲]蓟北旅思张籍 [乙]青门3柳白居易 日日望乡国，空歌白苎词①。 青青一树伤心色， 长因送人处，忆得别家时。 曾入几人离恨中。 失意还独语，多愁只自知。 为近都门多送别， 客亭②门外柳，折尽向南枝。 长条折尽减春风。 ①白苎词：指《白苎舞歌》，吴地歌曲，诗人故乡之歌。②喀亭：即离亭，是行者出发、居者送别之所。③青门：汉长安 城东南门。唐人用以泛指长安城东面的城门。 4.甲诗中点明诗人所处之地的词语是 。(1分) 5.请自选角度，对乙诗中“长条折尽减春风”一句进行品析。(2分) 答： 6.同是写“折尽”柳枝，两首诗寄托的情感有何不同？请简要说说。(2分) 答： 语文（十八）第2页（共8页） 活动二：治国有道·远见为先 [甲]上①谓待臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。傥2遽③自放纵，病复作，则不可救矣。今中国 幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏④争也。”魏征曰：“内外治安 臣不以为喜唯喜陛下居安思危耳。” (选自司马光《资治通鉴》) [乙]初设之年，断无千万明师。近年西学诸书，沪上⑤刊行甚多，分门别类，大段已详。高明之 士，研求三月，可以教小学堂矣。两年之后，省会学堂之秀出者，可以教中学堂矣。大学堂初设之年， 所造⑥亦浅，每一省访求数人，亦尚可得。三年之后，新书大出，师范愈多，大学堂亦岂患无师哉？ (选自张之洞《劝学篇》) ①上：指唐太宗。②傥：倘若。③遽：马上。④谏：进谏。⑤沪上：上海的别名。⑥造：造诣，成就。 7.解释下列句子中加点的词语。（3分) (1)病虽愈 虽： (2)尤宜将护 宜： (3)大学堂亦岂患无师哉 患： 8.下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是…( )(2分) A.内外治安臣/不以为喜/唯喜陛下居安思危耳 B.内外治安/臣不以为喜/唯喜陛下居安思危耳 C.内外治安臣不以为/喜唯喜/陛下居安思危耳 D.内外治安/臣不以为/喜唯喜陛下居安思危耳 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)故欲数闻卿辈谏争也。 译文： (2)每一省访求数人，亦尚可得。 译文： 10若张之洞生活在唐太宗时期，结合甲文唐太宗的治国理念与乙文张之洞的教育主张，分析二人 是否会形成“君臣相得”的治理格局。(4分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)班级开展“时序里的清明一天文规律与人文诗意”主题探究活动。阅读下面文字，回答 11~13题。(8分) 材料一：可能有人会问，春节、端午节等传统节日都是按农历过的，为何唯独清明可以按阳历 计算？要解释这个问题，需要追溯一下农历的发展史。古时人类把月球绕行地球一周作为一个月， 制订了阴历。把每月的初一叫作朔日，十五叫作望日，每个月有二十九天或三十天。阴历的制订只 关注月球的运动，不参考地球绕太阳的运动，所以和一年四季无关。历史长河中，在阴历基础上发 展起来的农历，吸收了二十四节气作为补充，通过设置闰月，使农历的平均历年与地球绕太阳一圈 的回归年相适应。所以，农历既有阴历又有阳历的成分，属于阴阳合历。所以，尽管节期的算法不 同，但清明作为节气之一，本就是农历的一部分，能够兼具“二十四节气”与“传统节日”双重身份也 就不奇怪了。 (摘编自“中国科学技术馆”) 语文（十八）第3页（共8页） 材料二：远在梁代，就有人记载，在清明前一两天的寒食节（寒食节在冬至后第105 天，正好是清明节前一到两天。到了宋元以后，清明节便取代了寒食节的地位，成为一个 融合了节气、寒食祭祖和上巳踏青等多种内涵的综合性节日)，往往有“疾风甚雨”。恰好 在清明这天出现的降雨还有个专用名称，叫“泼火雨”，因为寒食节有禁火的习俗，所以此 时的雨便被形象地称为“泼火雨”。唐代唐彦谦在《上已》诗中写道：“上巳接寒食，莺花寥 落晨。微微泼火雨，草草踏青人。”宋代梅尧臣在《依韵和长文紫微春雨二首·之一》诗中也 有“年年泼火雨，苦作清明寒”之句。由此可见，在清明节遇到“泼火雨”的并不只杜牧一 人，很多古人都感同身受。 (摘编自2026年4月5日“科普中国网”，《清明时节为何“雨纷纷”？》)密 材料三：由于一年的长度是根据地球围绕太阳公转的运行规律确定的，二十四节气 也是通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律后总结而定 出，基本上，每一节气在每年中的日期变动都不大。以清明为例，它的日期在每年公历的 4月4日、5日和6日这三天之间变化，由于4月5日出现的频率相对高一些，这才有了 “四五清明”的说法。 一些心细的公众发现，每一个节气都会精确到几时几分且年年不同，即使是同一个 节气也是如此。这是为何？ 这是地球围绕太阳运动的速度并非匀速等原因造成的结果。以2024年、2025年和 2026年这三年的清明为例，具体的交节时刻分别在4日的15时2分，是下午；4日的20 时49分，是晚上；5日的2时40分，是凌晨。这些时间的变化看似细微，背后都是遵循天 体运行的实际情况而确定的。 (摘编自“新华网”，《何日何时清明，咋定的？》) 11.小冀觉得材料二中加点词语“往往”对语意表达没有帮助，想删除它，你同意吗？请说封 明理由。（2分) 答： 12.下列对材料的理解分析，正确的一项是…( )(3分) A.阴历仅关注月球运动，与四季无关，农历在其基础上增设闰月和二十四节气。 B.“微微泼火雨，草草踏青人”既写清明雨景，也暗含古人踏青的节日习俗。 C.材料三主要运用分类别的说明方法，条理清晰地展示了清明日期的变化规律。 D.二十四节气交节时刻精确到时分，是由地球自转速度不均匀这一原因造成的。 13.“清明”节气将至，外国同学Mik对于这一节气不太了解，请根据材料内容向他介绍 这一节气，要求语言简洁易懂、条理清晰，贴合材料核心知识，不超过120字。(3分) 答： 线 (二)阅读下面文字，回答14~19题。（17分) 麻雀的幸福 ①初秋，我路过一处寺院，刚进大门，竞被一群麻雀吸引住了。院内小麻雀们无忧无 虑地嬉戏，顽皮地追逐、鸣叫，并不在意我的走近，似乎知道我并不会伤害它们。一只麻雀 从一个枝头跃到另一个枝头，蹦蹦跳跳的，一群麻雀又扑落到草地上，振翅、梳羽、衔草、 觅食…回头回脑地瞧瞧这、看看那，我的目光也就随着它们上上下下起落。 ②我望着这些小麻雀，心生欢喜。想起老画家李苦禅最爱它们了，他笔下的芭蕉麻 语文（十八）第4页（共8页） 雀、竹院麻雀、牡丹麻雀、竹石麻雀、草叶麻雀、葡萄麻雀、海棠麻雀、丝瓜麻雀、葫芦麻雀、 秋菊麻雀等个个栩栩如生，惟妙惟肖。那幅叫《竹院麻雀》的立轴上有题款：晨曦微，竹院 静，小雀嚟寂空。己未冬月，苦禅。李苦禅老先生常说：“字画如其人，艺术及人品之体现， 人无品格，行之不远，画无品格，下笔无方。” ③这两只麻雀的巢穴就在寺院的屋檐下，它们在院外飞来飞去，门前拖着竹条笤帚 的小僧经过它们跟前，它们也懒得躲，相反还会跟在他的身后，观察一下笤帚扫过的地方 有没有好吃的东西。亲近大自然、亲近人类，使麻雀们在安逸的生活中拥有了幸福感。它 们的骨子里就有与人类为邻，把家建在我们眼皮底下的习惯。麻雀们无拘无束、无牵无 挂、悠然自得、平静祥和。它们仿佛也沾上了不少禅味，令它们东张西望、蹦蹦跳跳间都具 密 有了老禅师那稳健持重，不动声色的神韵。 ④正想得入神，我忽然听到一串不客气的叽叽喳喳的叫声。拾头一看，一只胖嘟嘟小 麻雀，正小心翼翼地飞落在院墙上怯生生地看着我，时而不安地叫一下。我看见它嘴里衔 着的几根草屑和羽毛，明白了，原来我离它的窝太近了，挡住了它回窝的路，妨碍了它的 工作。我仰头向寺院的屋檐处望去，翠绿色的琉璃瓦下面果然就有一个精致的鸟巢。我故 意就在原处赖着不走，并悄悄观察它的反应。它真的有极好的耐力，就那么静静地注视着 我，一会儿歪歪小脑袋，一会儿扑棱一下翅膀。它看到我并没有打它窝的主意，渐渐放松 了对我的警惕，但是它衔着草羽也不急于放到鸟窝里去，只是悠闲地跳来跳去。我知道， 它是在等我离开之后再接着絮窝，它不愿意让我看见它的窝在哪里，所以在我没离开之 前，它宁可就这么等待着。它的伴侣可能是等急了，见它迟迟不回来，竟也飞了过来，两只 麻雀亲昵地凑在一起，先前那只干脆将嘴里的草屑放在墙头上，用嘴给伴侣梳羽、剔毛、 封 搔痒，真是一对恩恩爱爱的小夫妻呀！另一只则低下头用嘴拨弄几下草屑，四处望望，再 跳过来鸣叫几声，又拨弄几下墙头上的小草，它俩就是不飞回窝里去干活儿。就这样，这 对小夫妻跟我耗了一个多小时，根本没有回窝的迹象，我不忍心地想，不要这样耽误它俩 的时间了，它俩每天的事多着呢，要衔草叼羽修缮房子，要找吃的填饱肚子，要抚养一窝 儿女…它们每天的工作都十分细致，有条不紊，并不会因为外部环境的变化而慌乱不 堪，自乱阵脚。 ⑤想想我自己，每天都是忙忙碌碌的，总是觉得有做不完的事，只要有一，点不顺心的 事情就会烦躁起来。自己还不如眼前的小麻雀呀！小麻雀面对等待修缮的鸟窝，仍然能够 安然若素地面对意外情况。这不也是一种顿悟吗？生活本来就不是完美的，学会小麻雀都 懂得的那份悠然，才能够坦然地面对一切。想到这里，我对小麻雀顿生敬意，觉得这些小 精灵真的是太可爱了。 ⑥这时，我看见一位年长者与一名青年一起拎着木桶走出了寺院，山林的不远处有 线 一条小溪，他们是去提水的。我跟在他们的身后，也想去小溪里洗洗脸。快到小溪近前的 时候，年长者忽然停住脚步，并向青年打手势不要作声。我定睛一看，原来溪水里有两只 麻雀正在洗澡，完全没有察觉到有人在靠近。那两只小鸟全身的羽毛蓬松竖立着，以两翅 和两只爪子不断地撩起水花，洒到羽毛上，然后抖搂着身体，并以两翅不停地拍打，小脑 袋还往水里涮来涮去的，反反复复，叽叽喳喳，别提有多开心了。等了许久之后，麻雀终于 心满意足地洗完飞走了。 ⑦那个青年的腿都站麻了，他抱怨着说：“不就是两只麻雀嘛，居然耽误了我们这么 长时间。”年长者微微一笑，没说什么，他站到小溪边，撩起一捧水洗了洗自己的脸颊。青 年和我也过去学着年长者的样子，捧着水洗了洗脸：“好舒服啊！”青年感叹。 ⑧“现在你的心中，觉得幸福吗？”年长者问。“嗯。”青年有点儿难为情地摸了摸脑 语文（十八）第5页（共8页） 袋。“刚才那两只小麻雀，是不是也在体验着这种幸福感呢？”年长者向我笑了笑，问道。我点头表 示“是的”。 ⑨世间的万物不分大小，都有它们的生活和乐趣。麻雀双双戏水，这是多么惬意的时刻！最好 不要去惊扰了它们，多等一会儿，也就成全了它们的幸福。 (有删改) 14.联系上下文，分析第④段画横线句子中加点词语的表达效果。（3分) 答： 15.文章围绕“麻雀”主要写了哪三件事？请简要概括。(3分) 答： 16.文中写老画家李苦禅画麻雀、说画品人品，有什么作用？(3分) 答： 17.怎样理解第⑨段中“成全了它们的幸福”这句话？（2分) 答： 18.作者从麻雀身上获得了怎样的“顿悟”？这对你的生活有何启示？(3分) 答： 19.文章以“麻雀的幸福”为标题，有何妙处？(3分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 20.名著中的动物常映照人物处境与心境。阅读下面选段，回答问题。（7分) 【甲】紧靠窗户的樱桃树枝上，神气活现地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用机敏的小眼睛 偷看A一眼。“怎么样，冬天咱们总算是熬过来了吧？”A用手指敲敲窗户，低声说。 (选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章) 【乙B也能看到自己身上的一切，虽然是那么破烂狼狈，可是能以相信自己确是还活着呢； 好像噩梦初醒时那样觉得生命是何等的可爱。看完了他自己，他回头看了看骆驼一和他一样 的难看，也一样的可爱。 (选自《骆驼祥子》第三章) 【丙】C那没有着落的注意力，很快就给别的更为有趣的景象吸引住了。那是一只饿坏了的 小知更鸟，它飞过来，停在窗前靠墙长着的一棵掉尽叶子的樱桃树树枝上，啾啾地叫着…C弄 碎一小块面包，推开窗子，打算把面包屑放到外面的窗台上。 (选自《简·爱》第四章) (1)甲中的A是 ,乙中的B是 ,丙中的C是 。(3分) (2)甲乙丙文段中的动物分别象征了什么？请任选一个简要说明。(2分) 答： (3)三段文字都写到人物在困境中与动物相遇，这样写有什么共同作用？(2分) 答： 语文（十八）第6页（共8页） ■ 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面材料，根据要求写作。(50分) 左面漫画的窗里有溪流，窗外有花开，游鱼穿梭其间。正如文字 薄 所说：“只要心中有景，何处不是花香满径”。漫画里的窗，是通往另 一片天地的入口；心里的窗，是照见美好的眼睛。 请欣赏漫画，联系生活感悟，自选角度，自拟题日，写一篇文章。 可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不 限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校 只要心中有景， 何处不是花香满径 名和人名。 题目： 语文（十八）第7页（共8页） 600 语文（十八）第8页（共8页） 2026年河北省九年级巩固练习（十八） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①锻②和睦（每空1分）(2)(2分)甲：A乙：B(每空1分)(3) (2分)D【精思博考】A项，“大鼓之乡”是特殊称谓，引号不可删：B项，活动名称不用书名号：C项，并 列地名之间顿号使用正确。(4)(2分)C【精思博考】“纽带”在句中是比喻义。(5)(4分)示例： 贾村大鼓是河北市级非遗，承载着燕赵民俗文化；敲鼓既能锻炼身体，又能增进团结，很有意义，我们应该传承 本土文化。 2.(2分)示例：您当时发起大鼓交流会的初衷是什么？ 第二部分 一 (一) 3.(6分)①一鼓作气②万里赴戎机③霜重鼓寒声不起④窈窕淑女⑤衣冠简朴古风存⑥蜡炬成 灰泪始干（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(1分)蓟北 5.(2分)示例一：运用夸张手法，写柳枝因频繁送别被折尽，仿佛连春风都因此减色，形象写出送别之 多、离愁之深重，含蓄深沉，余味不尽。示例二：“尽”是“没有、无、完”的意思，诗人抱怨把柳条折完 也不能留下即将远行的友人，妙用形容词，生动形象地写出了诗人的惜别之情。 6.(2分)甲诗写折尽向南枝，侧重表现个人羁旅异乡、深切思念故乡的孤独愁绪。乙诗写柳被折尽，侧 重表现世间普遍的离别之苦。（意思对即可） 7.(3分)(1)即使(2)应当(3)担心，忧虑（每小题1分） 8.(2分)B 【精思博考】这句话的意思为：国家内外安定太平，我并不因此高兴，只高兴陛下处在安定的环境中仍能想到 危险。 9.(4分)(1)所以（我）希望多次听到你们的直言进谏。(2)每个省拜访寻求几个人（来做老师）， 也还是可以得到的。（每小题2分，意思对即可） 10.(4分)会形成“君臣相得”的治理格局。甲文中唐太宗能居安思危、虚心纳谏，重视有利于国家长治 久安的治国方略；乙文中张之洞眼光长远，主张循序渐进兴办教育、培养人才，其主张务实可行，符合国家长 远发展需要。二人都心怀天下、着眼长治，治国理念高度契合，因此定会君臣相得。（意思对即可） 语文（十八)第1页（共3页） 【参考译文】 [甲]唐太宗对左右近臣说：“治理国家就像治病一样，即使病好了，也应当调养护理。倘若马上就自我 放纵，（一旦)旧病复发，就没有办法解救了。现在国家幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真 是自古以来所罕有的，然而我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远，所以（我）希望多次听到你们 的直言进谏。”魏征说：“国家内外安定太平，我并不因此高兴，只高兴陛下处在安定的环境中仍能想到危险。” [乙]学堂初设的时候，一定没有很多好老师。近年来西方的各种书籍，上海刊行非常多，分门别类，大 概已经很详尽了。高明的读书人，研究学习三个月，可以教小学堂。两年之后，省会学堂中优秀出众的人可以 教中学堂。大学堂初设的时候，造诣也很浅薄，每个省拜访寻求几个人（来做老师），也还是可以得到的。三 年之后，新书大出，师范更多，大学堂难道还担心没有老师吗？ 二 (一) 11.(2分)不同意。“往往”指通常、常常，说明寒食节多有“疾风甚雨”，不排除特殊情况：删除后表 述绝对，失去说明文语言的准确性、严谨性。（意思对即可） 12.(3分)B 【精思博考】A项，材料一明确农历“吸收了二十四节气作为补充，通过设置闰月”，并非“增设闰月和 二十四节气”。C项，材料三主要运用举例子、列数字的说明方法，并未使用分类别的说明方法。D项，节气时 刻变化是由地球公转速度不匀速造成，而非地球自转。 13.(3分)示例：Mke,清明是中国二十四节气之一，也是传统节日。它依据太阳周年运动规律制定，日 期固定在公历4月4一6日，交节时刻每年略有不同。它融合了踏青、祭祖等习俗，清明的降雨还有“泼火雨” 的别称，兼具天文规律与人文温情。 (二) 14.(3分)“小心翼翼”写出麻雀动作谨慎和小心，“怯生生”写出麻雀面对陌生人的胆怯和警惕，这两 个词语生动形象地表现了麻雀面对陌生人时警惕与不安的特点。（意思对即可) 15.(3分)①“我”在寺院观赏麻雀嬉戏、觅食、活动；②麻雀为筑巢与“我”僵持，从容淡定、不急不 躁；③麻雀在溪中快乐洗澡，年长者示意青年静候不惊扰。（每点1分，意思对即可） 16.(3分)①突出麻雀灵动可爱，深受人们喜爱；②借“人品如画品”引出对麻雀从容安然品格的赞美： ③丰富文章内容，增添文化意蕴，深化文章主题。（意思对即可） 17.(2分)①不打扰、不惊扰麻雀，让它们自在享受生活乐趣；②麻雀虽小，也有自己的幸福，尊重弱小 生命，给小生命留出安然生活的空间。（意思对即可） 18.(3分)（示例）顿悟：生活本不完美，面对变故与意外，要像麻雀一样悠然从容、安然若素，放平心 态，坦然面对一切。启示：我们应少些浮躁，多些耐心，珍惜平凡生活中的美好。 19.(3分)①点明写作对象与核心主旨，作为线索贯穿全文：②以小见大，由麻雀的幸福引发对人生幸福 的思考；③题目生动亲切，富有画面感，吸引读者阅读兴趣。（意思对即可） 语文（十八）第2页（共3页） 三 20.(7分)(1)(3分)保尔·柯察金（或保尔）祥子简·爱（每空1分）(2)(2分)示例一： 选甲段（麻雀）：麻雀象征顽强的生命力，象征保尔在病痛与磨难中依然不屈不挠、坚守希望的精神。示例 二：选乙段（骆驼）：骆驼象征坚韧、隐忍、顽强的生命力。祥子落魄狼狈，骆驼和他一样苦难却依旧活着， 象征祥子不甘沉沦、坚韧求生的精神。示例三：选丙段（知更鸟）：知更鸟象征孤独中的温暖与生机，象征 简·爱对温情、善意与美好生活的向往。 (3)(2分)动物给孤独、困苦中的人物带来心灵慰藉与希望：以 小见大，借动物反映人物内心，进一步烘托人物形象。（意思对即可） 第三部分 21.(50分)略 评分标准 等 分数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 21~18分 17~14分 130分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 17~14 13-10分 9-0分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 3~2分 10分 书写(5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5.没有题目或题目不当的减2分：不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分：（重复的不计) 标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 语文（十八）第3页（共3页）2026年河北省九年级巩固练习（十八） 总分 核分人 语文 市、区、乡 本试卷共8页。 总分120分，考试时间120分钟。 ·密 第二部分 题号 第一部分 第三部分 学校 二 三 得分 班级 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 姓名 学校宣传部策划“燕赵鼓韵传新风”校园文化节活动。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。(12分) 考场 资料一：河北沧县旧州镇贾村是远近闻名的“大鼓之乡”。该村党支部书记早年 发出“英雄帖”，邀周边村镇切磋技艺。近日，第六届贾村大鼓交流会热闹开锣， 来自沧县、河间、黄骅、南皮等地的14支非遗团队同台献艺，黄骅麒麟舞、南皮 考号 资 落子、河间大鼓等特色技艺轮甲(A.番B.翻)亮相，尽显燕赵民俗风采。 料 贾村大鼓已成功入选市级非遗代表性项目。 夹 资料二：大鼓交流会不仅是艺术切磋的舞台，更成为凝聚人心的纽带。村民敲鼓 座位号 强身，(duàn)炼体魄，掌握了非遗技艺，还敲出邻里(hemù)的新风尚。大鼓队义 务参与村内红白事演出，推动移风易俗。依托深厚的鼓文化乙(A低 B.底)蕴，贾村荣获“第七届全国文明村”称号。 (1)根据“资料二”中的拼音，写出相应的汉字。(2分) ①(duan)炼 ②(hémd) (2)请为“资料夹”中甲、乙两处选择正确的字（填序号）。(2分) 甲： 乙： (3)下列对“资料夹”中标点符号的修改，正确的一项是… )(2分) A.“资料一”中的“大鼓之乡”的引号应删去，因为没有特殊含义。 线 B.“第六届贾村大鼓交流会”应加书名号，改为《第六届贾村大鼓交流会》。 C.“沧县、河间、黄骅、南皮等地”中，顿号应改为逗号。 D.“第七届全国文明村”的引号使用正确，用于强调特定称号。 (4)下列说法不正确的一项是…( )(2分) A.“英雄帖”的“帖”读ě，与《木兰诗》“昨夜见军帖”的“帖”读音相同。 B.“切磋”中“磋”，本义指把象牙加工成器物，文中指相互研讨交流技艺。 C.“纽带”在“资料二”中是本义，指大鼓交流会起到凝聚人心、联结各方的作用。 D.“移风易俗”中的“易”解释为“改变”，指改变旧有的风俗习惯。 (5)校园文化节上，有同学说：“敲贾村大鼓又吵又土，不如流行音乐时尚，没必要学 语文（十八）第1页（共8页） 习。”请你结合“资料夹”，得体劝说，至少说出两个理由。（4分) 答： 2.贾村以鼓为媒，以文化人，走出一条乡村振兴与文明建设的相融之路。下面是一段访谈记录， 请推断记者提出的问题。(2分) 记者： 书记：一开始就是想让村里逢年过节更热闹，邀请周边队伍一起切磋技艺，没想到慢慢把人心 聚在了一起，乡风也变得越来越好，最后获评“全国文明村”，这都是鼓声带来的变化。 第二部分 (3~20题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3. 小冀行走沧州乡野，处处闻鼓，不禁触景生情。请根据情境，将空缺的古诗文补充完整。(6分) 耳畔鼓声阵阵，思绪穿越古今。战鼓擂响，令我想起《曹刿论战》中“① 再而衰，三而竭”的用兵智慧；战鼓催征，恍见巾帼英雄花木兰“② 关山度若飞”随鼓出征、远赴边关；沙场鏖战，又念及李贺笔下天寒鼓涩、士气犹壮的悲壮诗句 “半卷红旗临易水，③ 声声鼓韵，既藏燕赵慷慨豪情，亦载田园温婉诗意。《关雎》情意缱绻，以钟鼓传情表意 “④ 钟鼓乐之”：如今沧州乡间，箫鼓相随，一派古朴欢腾景象，正如陆 游《游山西村》所咏“箫鼓追随春社近，⑤ ”。凝望非遗鼓艺薪火相传， 我深深读懂了传承人的默默坚守与无私奉献，正如李商隐《无题》所云“春蚕到死丝方尽，⑥ （二)阅读(18分)》 校刊策划“咏柳寄情，以古鉴今”学习活动。阅读下面文字，回答410题。（18分) 活动一：柳系离愁·客思悠悠 [甲蓟北旅思张籍 [乙]青门3柳白居易 日日望乡国，空歌白苎词①。 青青一树伤心色， 长因送人处，忆得别家时。 曾入几人离恨中。 失意还独语，多愁只自知。 为近都门多送别， 客亭②门外柳，折尽向南枝。 长条折尽减春风。 ①白些词：指《白些舞歌》，吴地歌曲，诗人故乡之歌。②客亭：即离亭，是行者出发、居者送别之所。③青门：汉长安 城东南门。唐人用以泛指长安城东面的城门。 4.甲诗中点明诗人所处之地的词语是 。(1分) 5.请自选角度，对乙诗中“长条折尽减春风”一句进行品析。(2分) 答： 6.同是写“折尽”柳枝，两首诗寄托的情感有何不同？请简要说说。(2分) 答： 语文（十八）第2页（共8页）》 活动二：治国有道·远见为先 [甲]上①谓待臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。傥2遽③自放纵，病复作，则不可救矣。今中国 幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏④争也。”魏征曰：“内外治安 臣不以为喜唯喜陛下居安思危耳。” (选自司马光《资治通鉴》) [乙]初设之年，断无千万明师。近年西学诸书，沪上⑤刊行甚多，分门别类，大段已详。高明之 士，研求三月，可以教小学堂矣。两年之后，省会学堂之秀出者，可以教中学堂矣。大学堂初设之年， 所造⑥亦浅，每一省访求数人，亦尚可得。三年之后，新书大出，师范愈多，大学堂亦岂患无师哉？ (选自张之洞《劝学篇》) ①上：指唐太宗。②傥：倘若。③遽：马上。④谏：进谏。⑤沪上：上海的别名。⑥造：造诣，成就。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分)》 (1)病虽愈 虽： (2)尤宜将护 宜： (3)大学堂亦岂患无师哉 患： 8.下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是… )(2分) A.内外治安臣/不以为喜/唯喜陛下居安思危耳 B.内外治安/臣不以为喜/唯喜陛下居安思危耳 C.内外治安臣不以为/喜唯喜/陛下居安思危耳 D.内外治安/臣不以为/喜唯喜陛下居安思危耳 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分)》 (1)故欲数闻卿辈谏争也。 译文： (2)每一省访求数人，亦尚可得。 译文： 10若张之洞生活在唐太宗时期，结合甲文唐太宗的治国理念与乙文张之洞的教育主张，分析二人 是否会形成“君臣相得”的治理格局。(4分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)班级开展“时序里的清明一天文规律与人文诗意”主题探究活动。阅读下面文字，回答 11~13题。(8分) 材料一：可能有人会问，春节、端午节等传统节日都是按农历过的，为何唯独清明可以按阳历 计算？要解释这个问题，需要追溯一下农历的发展史。古时人类把月球绕行地球一周作为一个月， 制订了阴历。把每月的初一叫作朔日，十五叫作望日，每个月有二十九天或三十天。阴历的制订只 关注月球的运动，不参考地球绕太阳的运动，所以和一年四季无关。历史长河中，在阴历基础上发 展起来的农历，吸收了二十四节气作为补充，通过设置闰月，使农历的平均历年与地球绕太阳一圈 的回归年相适应。所以，农历既有阴历又有阳历的成分，属于阴阳合历。所以，尽管节期的算法不 同，但清明作为节气之一，本就是农历的一部分，能够兼具“二十四节气”与“传统节日”双重身份也 就不奇怪了。 (摘编自“中国科学技术馆”)》 语文（十八）第3页（共8页） : 材料二：远在梁代，就有人记载，在清明前一两天的寒食节（寒食节在冬至后第105 天，正好是清明节前一到两天。到了宋元以后，清明节便取代了寒食节的地位，成为一个 融合了节气、寒食祭祖和上巳踏青等多种内涵的综合性节日)，往往有“疾风甚雨”。恰好 在清明这天出现的降雨还有个专用名称，叫“泼火雨”，因为寒食节有禁火的习俗，所以此 时的雨便被形象地称为“泼火雨”。唐代唐彦谦在《上巳》诗中写道：“上巳接寒食，莺花寥 落晨。微微泼火雨，草草踏青人。”宋代梅尧臣在《依韵和长文紫微春雨二首·之一》诗中也 有“年年泼火雨，苦作清明寒”之句。由此可见，在清明节遇到“泼火雨”的并不只杜牧一 人，很多古人都感同身受。 (摘编自2026年4月5日“科普中国网”，《清明时节为何“雨纷纷”？》)密 材料三：由于一年的长度是根据地球围绕太阳公转的运行规律确定的，二十四节气 也是通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律后总结而定 出，基本上，每一节气在每年中的日期变动都不大。以清明为例，它的日期在每年公历的 4月4日、5日和6日这三天之间变化，由于4月5日出现的频率相对高一些，这才有了 “四五清明”的说法。 一些心细的公众发现，每一个节气都会精确到几时几分且年年不同，即使是同一个 节气也是如此。这是为何？ 这是地球围绕太阳运动的速度并非匀速等原因造成的结果。以2024年、2025年和 2026年这三年的清明为例，具体的交节时刻分别在4日的15时2分，是下午；4日的20 时49分，是晚上；5日的2时40分，是凌晨。这些时间的变化看似细微，背后都是遵循天 体运行的实际情况而确定的。 (摘编自“新华网”，《何日何时清明，咋定的？》) 11.小冀觉得材料二中加，点词语“往往”对语意表达没有帮助，想删除它，你同意吗？请说 封 明理由。(2分) 答： 12.下列对材料的理解分析，正确的一项是…( )(3分) A.阴历仅关注月球运动，与四季无关，农历在其基础上增设闰月和二十四节气。 B.“微微泼火雨，草草踏青人”既写清明雨景，也暗含古人踏青的节日习俗。 C.材料三主要运用分类别的说明方法，条理清晰地展示了清明日期的变化规律。 D.二十四节气交节时刻精确到时分，是由地球自转速度不均匀这一原因造成的。 13.“清明”节气将至，外国同学Mik对于这一节气不太了解，请根据材料内容向他介绍 这一节气，要求语言简洁易懂、条理清晰，贴合材料核心知识，不超过120字。(3分) 答： 线 : (二)阅读下面文字，回答14~19题。（17分) 麻雀的幸福 ①初秋，我路过一处寺院，刚进大门，竟被一群麻雀吸引住了。院内小麻雀们无忧无 虑地嬉戏，顽皮地追逐、鸣叫，并不在意我的走近，似乎知道我并不会伤害它们。一只麻雀 从一个枝头跃到另一个枝头，蹦蹦跳跳的，一群麻雀又扑落到草地上，振翅、梳羽、衔草、 觅食…回头回脑地瞧瞧这、看看那，我的目光也就随着它们上上下下起落。 ②我望着这些小麻雀，心生欢喜。想起老画家李苦禅最爱它们了，他笔下的芭蕉麻 语文（十八）第4页（共8页） : 雀、竹院麻雀、牡丹麻雀、竹石麻雀、草叶麻雀、葡萄麻雀、海棠麻雀、丝瓜麻雀、葫芦麻雀、 秋菊麻雀等个个栩栩如生，惟妙惟肖。那幅叫《竹院麻雀》的立轴上有题款：晨曦微，竹院 静，小雀嚟寂空。己未冬月，苦禅。李苦禅老先生常说：“字画如其人，艺术及人品之体现， 人无品格，行之不远，画无品格，下笔无方。” ③这两只麻雀的巢穴就在寺院的屋檐下，它们在院外飞来飞去，门前拖着竹条笤帚 的小僧经过它们跟前，它们也懒得躲，相反还会跟在他的身后，观察一下笤帚扫过的地方 : 有没有好吃的东西。亲近大自然、亲近人类，使麻雀们在安逸的生活中拥有了幸福感。它 们的骨子里就有与人类为邻，把家建在我们眼皮底下的习惯。麻雀们无拘无束、无牵无 挂、悠然自得、平静祥和。它们仿佛也沾上了不少禅味，令它们东张西望、蹦蹦跳跳间都具 密 有了老禅师那稳健持重，不动声色的神韵。 ④正想得入神，我忽然听到一串不客气的叽叽喳喳的叫声。抬头一看，一只胖嘟嘟小 麻雀，正小心翼翼地飞落在院墙上怯生生地看着我，时而不安地叫一下。我看见它嘴里衔 着的几根草屑和羽毛，明白了，原来我离它的窝太近了，挡住了它回窝的路，妨碍了它的 工作。我仰头向寺院的屋檐处望去，翠绿色的琉璃瓦下面果然就有一个精致的鸟巢。我故 意就在原处赖着不走，并悄悄观察它的反应。它真的有极好的耐力，就那么静静地注视着 我，一会儿歪歪小脑袋，一会儿扑棱一下翅膀。它看到我并没有打它窝的主意，渐渐放松 了对我的警惕，但是它衔着草羽也不急于放到鸟窝里去，只是悠闲地跳来跳去。我知道， 它是在等我离开之后再接着絮窝，它不愿意让我看见它的窝在哪里，所以在我没离开之 前，它宁可就这么等待着。它的伴侣可能是等急了，见它迟迟不回来，竟也飞了过来，两只 麻雀亲昵地凑在一起，先前那只干脆将嘴里的草屑放在墙头上，用嘴给伴侣梳羽、剔毛、 搔痒，真是一对恩恩爱爱的小夫妻呀！另一只则低下头用嘴拨弄几下草屑，四处望望，再 跳过来鸣叫几声，又拨弄几下墙头上的小草，它俩就是不飞回窝里去千活儿。就这样，这 对小夫妻跟我耗了一个多小时，根本没有回窝的迹象，我不忍心地想，不要这样耽误它俩 的时间了，它俩每天的事多着呢，要衔草叼羽修缮房子，要找吃的填饱肚子，要抚养一窝 : 儿女…它们每天的工作都十分细致，有条不紊，并不会因为外部环境的变化而慌乱不 堪，自乱阵脚。 ⑤想想我自己，每天都是忙忙碌碌的，总是觉得有做不完的事，只要有一点不顺心的 事情就会烦躁起来。自己还不如眼前的小麻雀呀！小麻雀面对等待修缮的鸟窝，仍然能够 安然若素地面对意外情况。这不也是一种顿悟吗？生活本来就不是完美的，学会小麻雀都 懂得的那份悠然，才能够坦然地面对一切。想到这里，我对小麻雀顿生敬意，觉得这些小 精灵真的是太可爱了。 : ⑥这时，我看见一位年长者与一名青年一起拎着木桶走出了寺院，山林的不远处有 线 一条小溪，他们是去提水的。我跟在他们的身后，也想去小溪里洗洗脸。快到小溪近前的 时候，年长者忽然停住脚步，并向青年打手势不要作声。我定睛一看，原来溪水里有两只 麻雀正在洗澡，完全没有察觉到有人在靠近。那两只小鸟全身的羽毛蓬松竖立着，以两翅 和两只爪子不断地撩起水花，洒到羽毛上，然后抖搂着身体，并以两翅不停地拍打，小脑 袋还往水里涮来涮去的，反反复复，叽叽喳喳，别提有多开心了。等了许久之后，麻雀终于 心满意足地洗完飞走了。 ⑦那个青年的腿都站麻了，他抱怨着说：“不就是两只麻雀嘛，居然耽误了我们这么 长时间。”年长者微微一笑，没说什么，他站到小溪边，撩起一捧水洗了洗自己的脸频。青 年和我也过去学着年长者的样子，捧着水洗了洗脸：“好舒服啊！”青年感叹。 ⑧“现在你的心中，觉得幸福吗？”年长者问。“嗯。”青年有，点儿难为情地摸了摸脑 语文（十八）第5页（共8页） 袋。“刚才那两只小麻雀，是不是也在体验着这种幸福感呢？”年长者向我笑了笑，问道。我点头表 示“是的”。 ⑨世间的万物不分大小，都有它们的生活和乐趣。麻雀双双戏水，这是多么惬意的时刻！最好 不要去惊扰了它们，多等一会儿，也就成全了它们的幸福。 (有删改)》 14.联系上下文，分析第④段画横线句子中加点词语的表达效果。（3分) 答： 15.文章围绕“麻雀”主要写了哪三件事？请简要概括。(3分) 答： 16.文中写老画家李苦禅画麻雀、说画品人品，有什么作用？(3分) 答： 17.怎样理解第⑨段中“成全了它们的幸福”这句话？(2分) 答： 18.作者从麻雀身上获得了怎样的“顿悟”？这对你的生活有何启示？(3分) 答： 19.文章以“麻雀的幸福”为标题，有何妙处？(3分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 20.名著中的动物常映照人物处境与心境。阅读下面选段，回答问题。(7分) 【甲】紧靠窗户的樱桃树枝上，神气活现地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用机敏的小眼晴 偷看A一眼。“怎么样，冬天咱们总算是熬过来了吧？”A用手指敲敲窗户，低声说。 (选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章) 【乙B也能看到自己身上的一切，虽然是那么破烂狼狈，可是能以相信自己确是还活着呢； 好像噩梦初醒时那样觉得生命是何等的可爱。看完了他自己，他回头看了看骆驼一和他一样 的难看，也一样的可爱。 (选自《骆驼祥子》第三章) 【丙】C那没有着落的注意力，很快就给别的更为有趣的景象吸引住了。那是一只饿坏了的 小知更鸟，它飞过来，停在窗前靠墙长着的一棵掉尽叶子的樱桃树树枝上，啾啾地叫着…C弄 碎一小块面包，推开窗子，打算把面包屑放到外面的窗台上。 (选自《简·爱》第四章) (1)甲中的A是 ,乙中的B是 ,丙中的C是 (3分) (2)甲乙丙文段中的动物分别象征了什么？请任选一个简要说明。（2分) 答： (3)三段文字都写到人物在困境中与动物相遇，这样写有什么共同作用？（2分) 答： 语文（十八）第6页（共8页） 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面材料，根据要求写作。(50分) 左面漫画的窗里有溪流，窗外有花开，游鱼穿梭其间。正如文字 满 所说：“只要心中有景，何处不是花香满径”。漫画里的窗，是通往另 一片天地的入口；心里的窗，是照见美好的眼睛。 请欣赏漫画，联系生活感悟，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 。区 可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不 限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校 只要心中有景， 何处不是花香满径 名和人名。 题目 语文（十八）第7页（共8页） 密 600 线 语文（十八）第8页（共8页） 2026年河北省九年级巩固练习（十八） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①锻②和睦（每空1分）(2)(2分)甲：A乙：B(每空1分)(3) (2分)D【精思博考】A项，“大鼓之乡”是特殊称谓，引号不可删；B项，活动名称不用书名号：C项，并 列地名之间顿号使用正确。(4)(2分)C【精思博考】“纽带”在句中是比喻义。(5)(4分)示例： 贾村大鼓是河北市级非遗，承载着燕赵民俗文化：敲鼓既能锻炼身体，又能增进团结，很有意义，我们应该传承 本土文化。 2.(2分)示例：您当时发起大鼓交流会的初衷是什么？ 第二部分 一 (一) 3.(6分)①一鼓作气②万里赴戎机③霜重鼓寒声不起④窈窕淑女⑤衣冠简朴古风存⑥蜡炬成 灰泪始干（每空1分，有错该空不给分) (二) 4.(1分)蓟北 5.(2分)示例一：运用夸张手法，写柳枝因频繁送别被折尽，仿佛连春风都因此减色，形象写出送别之 多、离愁之深重，含蓄深沉，余味不尽。示例二：“尽”是“没有、无、完”的意思，诗人抱怨把柳条折完 也不能留下即将远行的友人，妙用形容词，生动形象地写出了诗人的惜别之情。 6.(2分)甲诗写折尽向南枝，侧重表现个人羁旅异乡、深切思念故乡的孤独愁绪。乙诗写柳被折尽，侧 重表现世间普遍的离别之苦。（意思对即可） 7.(3分)(1)即使(2)应当(3)担心，忧虑（每小题1分） 8.(2分)B 【精思博考】这句话的意思为：国家内外安定太平，我并不因此高兴，只高兴陛下处在安定的环境中仍能想到 危险。 9.(4分)(1)所以（我）希望多次听到你们的直言进谏。(2)每个省拜访寻求几个人（来做老师）， 也还是可以得到的。（每小题2分，意思对即可） 10.(4分)会形成“君臣相得”的治理格局。甲文中唐太宗能居安思危、虚心纳谏，重视有利于国家长治 久安的治国方略；乙文中张之洞眼光长远，主张循序渐进兴办教育、培养人才，其主张务实可行，符合国家长 远发展需要。二人都心怀天下、着眼长治，治国理念高度契合，因此定会君臣相得。（意思对即可） 语文（十八）第1页（共3页） 【参考译文】 [甲]唐太宗对左右近臣说：“治理国家就像治病一样，即使病好了，也应当调养护理。倘若马上就自我 放纵，（一旦）旧病复发，就没有办法解救了。现在国家幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真 是自古以来所罕有的，然而我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远，所以（我）希望多次听到你们 的直言进谏。”魏征说：“国家内外安定太平，我并不因此高兴，只高兴陛下处在安定的环境中仍能想到危险。” [乙]学堂初设的时候，一定没有很多好老师。近年来西方的各种书籍，上海刊行非常多，分门别类，大 概已经很详尽了。高明的读书人，研究学习三个月，可以教小学堂。两年之后，省会学堂中优秀出众的人可以 教中学堂。大学堂初设的时候，造诣也很浅薄，每个省拜访寻求几个人（来做老师)，也还是可以得到的。三 年之后，新书大出，师范更多，大学堂难道还担心没有老师吗？ 二 (一) 11.(2分)不同意。“往往”指通常、常常，说明寒食节多有“疾风甚雨”，不排除特殊情况；删除后表 述绝对，失去说明文语言的准确性、严谨性。（意思对即可） 12.(3分)B 【精思博考】A项，材料一明确农历“吸收了二十四节气作为补充，通过设置闰月”，并非“增设闰月和 二十四节气”。C项，材料三主要运用举例子、列数字的说明方法，并未使用分类别的说明方法。D项，节气时 刻变化是由地球公转速度不匀速造成，而非地球自转。 13.(3分)示例：Mike,清明是中国二十四节气之一，也是传统节日。它依据太阳周年运动规律制定，日 期固定在公历4月4一6日，交节时刻每年略有不同。它融合了踏青、祭祖等习俗，清明的降雨还有“泼火雨” 的别称，兼具天文规律与人文温情。 (二) 14.(3分)“小心翼翼”写出麻雀动作谨慎和小心，“怯生生”写出麻雀面对陌生人的胆怯和警惕，这两 个词语生动形象地表现了麻雀面对陌生人时警惕与不安的特点。（意思对即可） 15.(3分)①“我”在寺院观赏麻雀嬉戏、觅食、活动；②麻雀为筑巢与“我”僵持，从容淡定、不急不 躁；③麻雀在溪中快乐洗澡，年长者示意青年静候不惊扰。（每点1分，意思对即可） 16.(3分)①突出麻雀灵动可爱，深受人们喜爱；②借“人品如画品”引出对麻雀从容安然品格的赞美： ③丰富文章内容，增添文化意蕴，深化文章主题。（意思对即可） 17.(2分)①不打扰、不惊扰麻雀，让它们自在享受生活乐趣：②麻雀虽小，也有自己的幸福，尊重弱小 生命，给小生命留出安然生活的空间。（意思对即可) 18.(3分)（示例）顿悟：生活本不完美，面对变故与意外，要像麻雀一样悠然从容、安然若素，放平心 态，坦然面对一切。启示：我们应少些浮躁，多些耐心，珍惜平凡生活中的美好。 19.(3分)①点明写作对象与核心主旨，作为线索贯穿全文；②以小见大，由麻雀的幸福引发对人生幸福 的思考；③题目生动亲切，富有画面感，吸引读者阅读兴趣。（意思对即可） 语文（十八）第2页（共3页） 三 20.(7分)(1)(3分)保尔·柯察金（或保尔）祥子简·爱（每空1分）(2)(2分)示例一： 选甲段（麻雀）：麻雀象征顽强的生命力，象征保尔在病痛与磨难中依然不屈不挠、坚守希望的精神。示例 二：选乙段（骆驼）：骆驼象征坚韧、隐忍、顽强的生命力。祥子落魄狼狈，骆驼和他一样苦难却依旧活着， 象征祥子不甘沉沦、坚韧求生的精神。示例三：选丙段（知更鸟）：知更鸟象征孤独中的温暖与生机，象征 简·爱对温情、善意与美好生活的向往。 (3)(2分)动物给孤独、困苦中的人物带来心灵慰藉与希望；以 小见大，借动物反映人物内心，进一步烘托人物形象。（意思对即可） 第三部分 21.(50分)略 评分标准 等 分数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 21~18分 17~14分 13~0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 17~14 13-10分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 32分 10分 书写(5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例：非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5.没有题目或题目不当的减2分：不足字数的，每少50个字减1分：错别字每3个减1分：（重复的不计) 标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 语文（十八）第3页（共3页）2026年河北省九年级巩固练习（十八） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①锻②和睦（每空1分）(2)(2分)甲：A乙：B(每空1分)(3) (2分)D【精思博考】A项，“大鼓之乡”是特殊称谓，引号不可删；B项，活动名称不用书名号：C项，并 列地名之间顿号使用正确。 (4)(2分)C【精思博考】“纽带”在句中是比喻义。(5)(4分)示例： 贾村大鼓是河北市级非遗，承载着燕赵民俗文化：敲鼓既能锻炼身体，又能增进团结，很有意义，我们应该传承 本土文化。 2.(2分)示例：您当时发起大鼓交流会的初衷是什么？ 第二部分 一 (一) 3.(6分)①一鼓作气②万里赴戎机③霜重鼓寒声不起④窈窕淑女⑤衣冠简朴古风存⑥蜡炬成 灰泪始干（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(1分)蓟北 5.(2分)示例一：运用夸张手法，写柳枝因频繁送别被折尽，仿佛连春风都因此减色，形象写出送别之 多、离愁之深重，含蓄深沉，余味不尽。示例二：“尽”是“没有、无、完”的意思，诗人抱怨把柳条折完 也不能留下即将远行的友人，妙用形容词，生动形象地写出了诗人的惜别之情。 6.(2分)甲诗写折尽向南枝，侧重表现个人羁旅异乡、深切思念故乡的孤独愁绪。乙诗写柳被折尽，侧 重表现世间普遍的离别之苦。（意思对即可） 7.(3分)(1)即使(2)应当(3)担心，忧虑（每小题1分） 8.(2分)B 【精思博考】这句话的意思为：国家内外安定太平，我并不因此高兴，只高兴陛下处在安定的环境中仍能想到 危险。 9.(4分)(1)所以（我）希望多次听到你们的直言进谏。(2)每个省拜访寻求几个人（来做老师）， 也还是可以得到的。（每小题2分，意思对即可） 10.(4分)会形成“君臣相得”的治理格局。甲文中唐太宗能居安思危、虚心纳谏，重视有利于国家长治 久安的治国方略：乙文中张之洞眼光长远，主张循序渐进兴办教育、培养人才，其主张务实可行，符合国家长 远发展需要。二人都心怀天下、着眼长治，治国理念高度契合，因此定会君臣相得。（意思对即可） 语文（十八）第1页（共3页） 【参考译文】 [甲]唐太宗对左右近臣说：“治理国家就像治病一样，即使病好了，也应当调养护理。倘若马上就自我 放纵，(一旦)旧病复发，就没有办法解救了。现在国家幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真 是自古以来所罕有的，然而我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远，所以(我)希望多次听到你们 的直言进谏。”魏征说：“国家内外安定太平，我并不因此高兴，只高兴陛下处在安定的环境中仍能想到危险。” [乙]学堂初设的时候，一定没有很多好老师。近年来西方的各种书籍，上海刊行非常多，分门别类，大 概已经很详尽了。高明的读书人，研究学习三个月，可以教小学堂。两年之后，省会学堂中优秀出众的人可以 教中学堂。大学堂初设的时候，造诣也很浅薄，每个省拜访寻求几个人(来做老师)，也还是可以得到的。三 年之后，新书大出，师范更多，大学堂难道还担心没有老师吗? 二 (一) 11.(2分)不同意。“往往”指通常、常常，说明寒食节多有“疾风甚雨”，不排除特殊情况；删除后表 述绝对，失去说明文语言的准确性、严谨性。(意思对即可) 12.(3分)B 【精思博考】A项，材料一明确农历“吸收了二十四节气作为补充，通过设置闰月”，并非“增设闰月和 二十四节气”。C项，材料三主要运用举例子、列数字的说明方法，并未使用分类别的说明方法。D项，节气时 刻变化是由地球公转速度不匀速造成，而非地球自转。 13.(3分) 示例：Mike， 清明是中国二十四节气之一， 也是传统节日。它依据太阳周年运动规律制定， 日 期固定在公历4月 4-6 6日，交节时刻每年略有不同。它融合了踏青、祭祖等习俗，清明的降雨还有“泼火雨” 的别称，兼具天文规律与人文温情。 (二) 14.(3分)“小心翼翼”写出麻雀动作谨慎和小心，“怯生生”写出麻雀面对陌生人的胆怯和警惕，这两 个词语生动形象地表现了麻雀面对陌生人时警惕与不安的特点。(意思对即可) 15.(3分) ① “我”在寺院观赏麻雀嬉戏、觅食、活动； ② 麻雀为筑巢与“我”僵持，从容淡定、不急不 躁； ③ 麻雀在溪中快乐洗澡，年长者示意青年静候不惊扰。(每点1分，意思对即可) 16.(3分) ① 突出麻雀灵动可爱，深受人们喜爱； ② 借“人品如画品”引出对麻雀从容安然品格的赞美； ③ 丰富文章内容，增添文化意蕴，深化文章主题。(意思对即可) 17.(2分) ① 不打扰、不惊扰麻雀，让它们自在享受生活乐趣； ② 麻雀虽小，也有自己的幸福，尊重弱小 生命，给小生命留出安然生活的空间。(意思对即可) 18.(3分)(示例)顿悟：生活本不完美，面对变故与意外，要像麻雀一样悠然从容、安然若素，放平心 态，坦然面对一切。启示：我们应少些浮躁，多些耐心，珍惜平凡生活中的美好。 19.(3分)①点明写作对象与核心主旨，作为线索贯穿全文；②以小见大，由麻雀的幸福引发对人生幸福 的思考；③题目生动亲切，富有画面感，吸引读者阅读兴趣。(意思对即可) 语文 (+ 八)第2页(共3页) 三 20.(7分)(1)(3分)保尔·柯察金（或保尔）祥子简·爱（每空1分）(2)(2分)示例一： 选甲段（麻雀）：麻雀象征顽强的生命力，象征保尔在病痛与磨难中依然不屈不挠、坚守希望的精神。示例 二：选乙段（骆驼）：骆驼象征坚韧、隐忍、顽强的生命力。祥子落魄狼狈，骆驼和他一样苦难却依旧活着， 象征祥子不甘沉沦、坚韧求生的精神。示例三：选丙段（知更鸟）：知更鸟象征孤独中的温暖与生机，象征 简·爱对温情、善意与美好生活的向往。 (3)(2分)动物给孤独、困苦中的人物带来心灵慰藉与希望；以 小见大，借动物反映人物内心，进一步烘托人物形象。（意思对即可) 第三部分 21.(50分)略 评分标准 等 分数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 21~18分 17~14分 13-0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 17~14 13～10分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 32分 10分 书写(5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例：非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加15分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5.没有题目或题目不当的减2分不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分：（重复的不计） 标点有三处以上错误的酌情减13分。 语文（十八）第3页（共3页）2026年河北省九年级巩固练习（十八） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①锻②和睦（每空1分）(2)(2分)甲：A乙：B(每空1分)(3) (2分)D【精思博考】A项，“大鼓之乡”是特殊称谓，引号不可删：B项，活动名称不用书名号：C项，并 列地名之间顿号使用正确。(4)(2分)C【精思博考】“纽带”在句中是比喻义。(5)(4分)示例： 贾村大鼓是河北市级非遗，承载着燕赵民俗文化；敲鼓既能锻炼身体，又能增进团结，很有意义，我们应该传承 本土文化。 2.(2分)示例：您当时发起大鼓交流会的初衷是什么？ 第二部分 一 (一) 3.(6分)①一鼓作气②万里赴戎机③霜重鼓寒声不起④窈窕淑女⑤衣冠简朴古风存⑥蜡炬成 灰泪始干（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(1分)蓟北 5.(2分)示例一：运用夸张手法，写柳枝因频繁送别被折尽，仿佛连春风都因此减色，形象写出送别之 多、离愁之深重，含蓄深沉，余味不尽。示例二：“尽”是“没有、无、完”的意思，诗人抱怨把柳条折完 也不能留下即将远行的友人，妙用形容词，生动形象地写出了诗人的惜别之情。 6.(2分)甲诗写折尽向南枝，侧重表现个人羁旅异乡、深切思念故乡的孤独愁绪。乙诗写柳被折尽，侧 重表现世间普遍的离别之苦。（意思对即可） 7.(3分)(1)即使(2)应当(3)担心，忧虑（每小题1分） 8.(2分)B 【精思博考】这句话的意思为：国家内外安定太平，我并不因此高兴，只高兴陛下处在安定的环境中仍能想到 危险。 9.(4分)(1)所以（我）希望多次听到你们的直言进谏。(2)每个省拜访寻求几个人（来做老师）， 也还是可以得到的。（每小题2分，意思对即可） 10.(4分)会形成“君臣相得”的治理格局。甲文中唐太宗能居安思危、虚心纳谏，重视有利于国家长治 久安的治国方略；乙文中张之洞眼光长远，主张循序渐进兴办教育、培养人才，其主张务实可行，符合国家长 远发展需要。二人都心怀天下、着眼长治，治国理念高度契合，因此定会君臣相得。（意思对即可） 语文（十八）第1页（共3页） 【参考译文】 [甲]唐太宗对左右近臣说：“治理国家就像治病一样，即使病好了，也应当调养护理。倘若马上就自我 放纵，（一旦）旧病复发，就没有办法解救了。现在国家幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真 是自古以来所罕有的，然而我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远，所以（我)希望多次听到你们 的直言进谏。”魏征说：“国家内外安定太平，我并不因此高兴，只高兴陛下处在安定的环境中仍能想到危险。” [乙]学堂初设的时候，一定没有很多好老师。近年来西方的各种书籍，上海刊行非常多，分门别类，大 概已经很详尽了。高明的读书人，研究学习三个月，可以教小学堂。两年之后，省会学堂中优秀出众的人可以 教中学堂。大学堂初设的时候，造诣也很浅薄，每个省拜访寻求几个人（来做老师)，也还是可以得到的。三 年之后，新书大出，师范更多，大学堂难道还担心没有老师吗？ 二 (一) 11.(2分)不同意。“往往”指通常、常常，说明寒食节多有“疾风甚雨”，不排除特殊情况；删除后表 述绝对，失去说明文语言的准确性、严谨性。（意思对即可） 12.(3分)B 【精思博考】A项，材料一明确农历“吸收了二十四节气作为补充，通过设置闰月”，并非“增设闰月和 二十四节气”。C项，材料三主要运用举例子、列数字的说明方法，并未使用分类别的说明方法。D项，节气时 刻变化是由地球公转速度不匀速造成，而非地球自转。 13.(3分)示例：Mik,清明是中国二十四节气之一，也是传统节日。它依据太阳周年运动规律制定，日 期固定在公历4月4一6日，交节时刻每年略有不同。它融合了踏青、祭祖等习俗，清明的降雨还有“泼火雨” 的别称，兼具天文规律与人文温情。 (二) 14.(3分)“小心翼翼”写出麻雀动作谨慎和小心，“怯生生”写出麻雀面对陌生人的胆怯和警惕，这两 个词语生动形象地表现了麻雀面对陌生人时警惕与不安的特点。（意思对即可） 15.(3分)①“我”在寺院观赏麻雀嬉戏、觅食、活动；②麻雀为筑巢与“我”僵持，从容淡定、不急不 躁：③麻雀在溪中快乐洗澡，年长者示意青年静候不惊扰。（每点1分，意思对即可） 16.(3分)①突出麻雀灵动可爱，深受人们喜爱；②借“人品如画品”引出对麻雀从容安然品格的赞美； ③丰富文章内容，增添文化意蕴，深化文章主题。（意思对即可） 17.(2分)①不打扰、不惊扰麻雀，让它们自在享受生活乐趣；②麻雀虽小，也有自己的幸福，尊重弱小 生命，给小生命留出安然生活的空间。（意思对即可） 18.(3分)（示例）顿悟：生活本不完美，面对变故与意外，要像麻雀一样悠然从容、安然若素，放平心 态，坦然面对一切。启示：我们应少些浮躁，多些耐心，珍惜平凡生活中的美好。 19.(3分)①点明写作对象与核心主旨，作为线索贯穿全文；②以小见大，由麻雀的幸福引发对人生幸福 的思考；③题目生动亲切，富有画面感，吸引读者阅读兴趣。（意思对即可） 语文（十八）第2页（共3页） 三 20.(7分)(1)(3分)保尔·柯察金（或保尔）祥子简·爱（每空1分）(2)(2分)示例一： 选甲段（麻雀）：麻雀象征顽强的生命力，象征保尔在病痛与磨难中依然不屈不挠、坚守希望的精神。示例 二：选乙段（骆驼）：骆驼象征坚韧、隐忍、顽强的生命力。祥子落魄狼狈，骆驼和他一样苦难却依旧活着， 象征祥子不甘沉沦、坚韧求生的精神。示例三：选丙段（知更鸟）：知更鸟象征孤独中的温暖与生机，象征 简·爱对温情、善意与美好生活的向往。 (3)(2分)动物给孤独、困苦中的人物带来心灵慰藉与希望；以 小见大，借动物反映人物内心，进一步烘托人物形象。（意思对即可） 第三部分 21.(50分)略 评分标准 等 分数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25-22分 21~18分 1714分 130分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 17~14 13-10分 9-0分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 3-2分 10分 书写(5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分：40分以上的作文应占一定比例：非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5.没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分：（重复的不计) 标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 语文（十八）第3页（共3页）2026年河北省九年级巩固练习（十八） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①锻②和睦（每空1分）(2)(2分)甲：A乙：B(每空1分)(3) (2分)D【精思博考】A项，“大鼓之乡”是特殊称谓，引号不可删；B项，活动名称不用书名号：C项，并 列地名之间顿号使用正确。(4)(2分)C【精思博考】“纽带”在句中是比喻义。(5)(4分)示例： 贾村大鼓是河北市级非遗，承载着燕赵民俗文化：敲鼓既能锻炼身体，又能增进团结，很有意义，我们应该传承 本土文化。 2.(2分)示例：您当时发起大鼓交流会的初衷是什么？ 第二部分 一 (一) 3.(6分)①一鼓作气②万里赴戎机③霜重鼓寒声不起④窈窕淑女⑤衣冠简朴古风存⑥蜡炬成 灰泪始干（每空1分，有错该空不给分) (二) 4.(1分)蓟北 5.(2分)示例一：运用夸张手法，写柳枝因频繁送别被折尽，仿佛连春风都因此减色，形象写出送别之 多、离愁之深重，含蓄深沉，余味不尽。示例二：“尽”是“没有、无、完”的意思，诗人抱怨把柳条折完 也不能留下即将远行的友人，妙用形容词，生动形象地写出了诗人的惜别之情。 6.(2分)甲诗写折尽向南枝，侧重表现个人羁旅异乡、深切思念故乡的孤独愁绪。乙诗写柳被折尽，侧 重表现世间普遍的离别之苦。（意思对即可） 7.(3分)(1)即使(2)应当(3)担心，忧虑（每小题1分） 8.(2分)B 【精思博考】这句话的意思为：国家内外安定太平，我并不因此高兴，只高兴陛下处在安定的环境中仍能想到 危险。 9.(4分)(1)所以（我）希望多次听到你们的直言进谏。(2)每个省拜访寻求几个人（来做老师）， 也还是可以得到的。（每小题2分，意思对即可） 10.(4分)会形成“君臣相得”的治理格局。甲文中唐太宗能居安思危、虚心纳谏，重视有利于国家长治 久安的治国方略；乙文中张之洞眼光长远，主张循序渐进兴办教育、培养人才，其主张务实可行，符合国家长 远发展需要。二人都心怀天下、着眼长治，治国理念高度契合，因此定会君臣相得。（意思对即可） 语文（十八）第1页（共3页） 【参考译文】 [甲]唐太宗对左右近臣说：“治理国家就像治病一样，即使病好了，也应当调养护理。倘若马上就自我 放纵，（一旦）旧病复发，就没有办法解救了。现在国家幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真 是自古以来所罕有的，然而我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远，所以（我）希望多次听到你们 的直言进谏。”魏征说：“国家内外安定太平，我并不因此高兴，只高兴陛下处在安定的环境中仍能想到危险。” [乙]学堂初设的时候，一定没有很多好老师。近年来西方的各种书籍，上海刊行非常多，分门别类，大 概已经很详尽了。高明的读书人，研究学习三个月，可以教小学堂。两年之后，省会学堂中优秀出众的人可以 教中学堂。大学堂初设的时候，造诣也很浅薄，每个省拜访寻求几个人（来做老师)，也还是可以得到的。三 年之后，新书大出，师范更多，大学堂难道还担心没有老师吗？ 二 (一) 11.(2分)不同意。“往往”指通常、常常，说明寒食节多有“疾风甚雨”，不排除特殊情况；删除后表 述绝对，失去说明文语言的准确性、严谨性。（意思对即可） 12.(3分)B 【精思博考】A项，材料一明确农历“吸收了二十四节气作为补充，通过设置闰月”，并非“增设闰月和 二十四节气”。C项，材料三主要运用举例子、列数字的说明方法，并未使用分类别的说明方法。D项，节气时 刻变化是由地球公转速度不匀速造成，而非地球自转。 13.(3分)示例：Mike,清明是中国二十四节气之一，也是传统节日。它依据太阳周年运动规律制定，日 期固定在公历4月4一6日，交节时刻每年略有不同。它融合了踏青、祭祖等习俗，清明的降雨还有“泼火雨” 的别称，兼具天文规律与人文温情。 (二) 14.(3分)“小心翼翼”写出麻雀动作谨慎和小心，“怯生生”写出麻雀面对陌生人的胆怯和警惕，这两 个词语生动形象地表现了麻雀面对陌生人时警惕与不安的特点。（意思对即可） 15.(3分)①“我”在寺院观赏麻雀嬉戏、觅食、活动；②麻雀为筑巢与“我”僵持，从容淡定、不急不 躁；③麻雀在溪中快乐洗澡，年长者示意青年静候不惊扰。（每点1分，意思对即可） 16.(3分)①突出麻雀灵动可爱，深受人们喜爱；②借“人品如画品”引出对麻雀从容安然品格的赞美： ③丰富文章内容，增添文化意蕴，深化文章主题。（意思对即可） 17.(2分)①不打扰、不惊扰麻雀，让它们自在享受生活乐趣：②麻雀虽小，也有自己的幸福，尊重弱小 生命，给小生命留出安然生活的空间。（意思对即可) 18.(3分)（示例）顿悟：生活本不完美，面对变故与意外，要像麻雀一样悠然从容、安然若素，放平心 态，坦然面对一切。启示：我们应少些浮躁，多些耐心，珍惜平凡生活中的美好。 19.(3分)①点明写作对象与核心主旨，作为线索贯穿全文；②以小见大，由麻雀的幸福引发对人生幸福 的思考；③题目生动亲切，富有画面感，吸引读者阅读兴趣。（意思对即可） 语文（十八）第2页（共3页） 三 20.(7分)(1)(3分)保尔·柯察金（或保尔）祥子简·爱（每空1分）(2)(2分)示例一： 选甲段（麻雀）：麻雀象征顽强的生命力，象征保尔在病痛与磨难中依然不屈不挠、坚守希望的精神。示例 二：选乙段（骆驼）：骆驼象征坚韧、隐忍、顽强的生命力。祥子落魄狼狈，骆驼和他一样苦难却依旧活着， 象征祥子不甘沉沦、坚韧求生的精神。示例三：选丙段（知更鸟）：知更鸟象征孤独中的温暖与生机，象征 简·爱对温情、善意与美好生活的向往。 (3)(2分)动物给孤独、困苦中的人物带来心灵慰藉与希望；以 小见大，借动物反映人物内心，进一步烘托人物形象。（意思对即可） 第三部分 21.(50分)略 评分标准 等 分数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 21~18分 17~14分 13~0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 17~14 13-10分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 32分 10分 书写(5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例：非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5.没有题目或题目不当的减2分：不足字数的，每少50个字减1分：错别字每3个减1分：（重复的不计) 标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 语文（十八）第3页（共3页）