2026年河北省中考语文模拟测试卷十七（三模）

2026年河北省九年级巩固练习（十七） 总分 核分人 语文 市、区、乡 本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 第二部分 密 题号 第一部分 第三部分 学校 二 三 得分 : 班级 花朝节（即“花神节”）作为一项历史悠久的传统民俗节日，逐渐重回大众视野，并且 : 热度逐年攀升。 小冀和同学们计划制作《“花神”名册》，请你帮他们完成。 姓名 得分 评卷人 第一 部分 (1~2题14分) 考场 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。（12分) 太平花，在万千繁花中，你独占着河北这方水土的深情与冀望。你是河北省的省花， ·: 清清朗朗，从不与其他花儿甲（百花齐放/争奇斗艳），就像燕赵大地上那淳朴的人 考号 封 民，于无声处默默绽放属于自己的光彩。北宋宋祁曾在《瑞圣花》中赞你：“繁而不 艳，是异众芳口□ : : 从蜀地到中原，从宫廷到民间，你历经劫难却始终生生不息，走南闯北，到处生根开 座位号 花。你以洁白的花瓣和金黄花蕊，在春风中摇曳—那多朵聚集、一嘟噜一嘟噜绽放的 : (itài),让我想起了河北大地上那些手挽手、肩并肩的普通人。 河北这片土地，京畿重地，自古便肩负守护安宁的重任。选你为省花，正是取你“太 平盛世、祥瑞安康”的美好寓意，乙（委托/寄托）着燕赵儿女对家国安宁、岁月静 好的永恒祈愿。 太平花，一朵花(chéngzài)千年愿，一缕香萦绕燕赵情。你是河北的象征，是安宁的 化身，愿你岁岁盛开，愿天下永远太平。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) : ①(ZItai) ②(chengzai) 线 (2)下列文段中加，点字的读音，正确的一项是…( )(2分)》 : A.花蕊(rui) 祈愿(qi) B.花蕊(rui) 祈愿(q1) C.花蕊(rui) 祈愿(q) D.花蕊(rui) 祈愿(qi) (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲： 乙： (4)在文段中的口内填入正确的标点符号。(2分) (5)文段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？(2分)》 答： 语文（十七）第1页（共8页）》 (6)小冀不认识文段中的“畿”字，请你帮他用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索， 应先查■ 部，再查画。(2分) 2.市书法协会的李老师在参观完市里的太平花圃后，为花圃题写了下面一副对联，请你根据提 示词和上联，写出相应的下联。(2分) 提示词：长承清芬绕地太平心华夏 上联：素蕊摇风，独载燕赵安宁愿下联： 第二部分 (3~19题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 漫步燕赵大地，春日里桃花烂漫，杏花满枝，浅草初生，一派生机盎然，正如白居易笔下 “① 浅草才能没马蹄”，又仿佛置身世外桃源，只见“芳草鲜美，② ”;夏日白洋淀的荷花“出淤泥而不染，③ ”,高洁不俗；秋季石 家庄植物园寒菊凌霜绽放，尽显淡泊风骨，仿若仁人志士“不以物喜，④ 的恬淡自适；冬时瑞雪纷飞，太行山漫山遍野银装素裹，恰如岑参所咏“⑤ 千树万树梨花开”。更有那不知名的花木，如欧阳修笔下“野芳发而幽香，⑥ ”,风光无限。四时之景，皆成雅趣。 (二)阅读(19分) 小冀在古代典籍中搜索到与桃花有关的古诗文资料，阅读后，回答49题。(19分) 资料一： [甲]泛舟观桃花陆游 花泾二月桃花发，霞照波心锦裹山。 说与东风直须惜，莫吹一片落人间。 [乙]鹧鸪天·代人赋0辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注：①这首词写于作者遭弹劾解官归居时。 资 资料二： 料 凡言草木之花，矢口即称桃李，是桃李二物，领袖群芳者也。其所以领袖群芳者，以 夹 色之大都不出红白二种，桃色为红之极纯，李色为白之至洁，“桃花能红李能白”一语，足 尽二物之能事。 噫，色之极媚者莫过于桃，而寿之极短者亦莫过于桃，“红颜薄命”之说，单为此种。 凡见妇人面与相似而色泽不分者即当以花魂视之谓别形体不久也。然勿明言，至生涕 泣。 (选自李渔《闲情偶寄·种植部》，有删改) 资料三： 桃为仙木，能制百鬼，种之成林，如入武陵桃源，亦自有致，第非盆盎及庭除物。桃性 早实，十年辄枯，故称“短命花”。碧桃、人面桃差之，较凡桃更美，池边宜多植。若桃柳相 间，便俗。 (选自文震亨《长物志》)》 语文（十七）第2页（共8页） 4.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)花泾二月桃花发 发： (2)领袖群芳者也 芳： (3)池边宜多植 宜： 5.下列对“资料二”中画横线句子的断句，正确的一项是…( )(2分) A.凡见妇人面/与相似而色泽不分者即当以花魂/视之谓别形体不久也 B.凡见妇人面与相似/而色泽不分者即当以花魂/视之谓别形体不久也 C.凡见妇人面与相似而色泽不分者/即当以花魂视之/谓别形体不久也 D.凡见妇人面与相似而色泽不分者/即当以花魂视之谓/别形体不久也 6.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)色之极媚者莫过于桃，而寿之极短者亦莫过于桃。 译文： (2)桃性早实，十年辄枯，故称“短命花”。 译文： 7.“资料一·乙”中“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”运用了什么表现手法？有何作用？(3分) 答： 8.请结合三则资料，谈谈你对“桃花”这一意象在古代文学中多元内涵的理解。(4分) 答： 9.假使文震亨要在自己的庭院中种植桃树，你认为他会选择下面的哪种设计？请从资料三中找到 理由。(3分) 图二 图三 答 得分 评卷人 二、现代文阅读 安石月 芙蓉烂漫 (一)小冀同学搜集了关于花的材料，阅读后，回答10~12题。(8分) 相桃献灯 材料一：故宫博物院藏有一套清代白玉十二月令组佩，是清代 仙子凌波 宫廷玉雕艺术与月令文化的经典代表。整组玉佩以温润细腻的和 芍药红 田白玉为原料，由一枚中心花蕊佩与十二枚花瓣佩组合而成，拼接 葵心向日) 为一朵完整玉花，拆分后可单独佩戴或陈设，设计精巧，形制独特。 十二枚花瓣佩严格对应农历十二个月，每枚正面浮雕当月代表花 桂飘香 卉：正月梅花、二月杏花、三月桃花、四月牡丹、五月石榴、六月荷 杏林吐艳 金菊庄严 花、七月蜀葵、八月桂花、九月菊花、十月芙蓉、十一月山茶、十二月 瑞荷清 梅蕊传香 水仙。花瓣雕琢流畅，花叶层次分明，玉质莹洁雅致。佩件背面 语文（十七）第3页（共8页）》 多阴刻“吉祥”“如意”“福寿康宁”等吉语篆文，寓意美好。 这组玉佩不仅是精美贵重的宫廷工艺品，更将月令节气、花卉时序、吉祥文化、礼制美 学融为一体，集中体现了中国人“顺天时、应四季、赏芳华”的传统生活智慧与审美追求。 材料二： 中华十二花神文化 “十二花神”是中国流传千年的民间传统民俗文化。古人根据四季花开时序，将十二 月对应十二种名花，并为每种花赋予传说人物、历史典故与精神品格，形成“月月有花、月 月有花神、月月有诗意”的文化体系。 十二花神广泛融入诗词、绘画、戏曲、器物、服饰、节庆等领域，表达着人们对自然时 序的敬畏、对美好生活的向往，也含有清雅、高洁、坚韧、热烈等人文精神。因地域气候、风 密 物习俗不同，各地花神版本略有差异，但都以“花”为纽带，连接自然、人文与生活，成为中 华优秀传统文化中极具诗意与美感的重要组成部分。 材料三：在长期的栽培和欣赏过程中，月季被赋予了丰富的文化内涵。在欧洲，月季 代表爱情、圣洁、和平。在我国，月季是寓意吉祥、平安、生命不息和顽强奋进的精神象征。 在一些地区，人们把现代月季称为“玫瑰”；在花卉市场上，人们多把切花月季称为“玫 瑰”；文学作品中，作者也常把月季称为“玫瑰”。 月季花在中国又拥有“月月红”“长春花”等美名，赞美的诗句无数，如唐朝李白《赞月 季》写道：“牡丹富贵为春晓，芍药虽盛只初夏。只有此花开不怨，一年独占四时春。”宋代 杨万里《腊前月季》有“只道花无十日红，此花无日不春风”之句。清朝乾隆皇帝《长春花》 赞道：“浅深红晕足精神，婉娩韶光逐月新。岂是女夷偏注意，故教四季总含春。” 10.下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是…()(3分) A.清代白玉十二月令组佩由一枚中心花蕊佩十二枚花瓣佩组成，拆合自如，设计精巧。 B.十二枚花瓣佩对应农历十二个月，所雕花卉与材料二“月月有花”对应关系完全一致。封 C.组佩背面多阴刻的“吉祥”“如意”等吉语篆文，是清代宫廷玉器对吉祥文化的重视。 D.这组玉佩集中体现了中国人顺应天时、欣赏四季花卉的传统生活智慧与审美追求。 11材料三中，作者引用了李白、杨万里和乾隆皇帝的诗句，有什么作用？（2分)》 答： 12.三则材料都围绕“花与文化”展开，分别从不同维度呈现了中华花卉文化。请结合三 则材料，概括中华花卉文化的核心特点。（3分) 答： (二)阅读下面文字，回答1317题。（16分) 人间花事 栀子 线 ①立夏过后，我心心念念的栀子就要登场，素白简净，不施粉黛。 ②每年我都要买一盆栀子。花店在县城深处的一条老巷，初夏，我蹬着自行车，明晃 晃的光一路蔓延开来，点亮了一座老城的温情。花店老板娘本人素雅，她五十岁上下，偏 瘦，逢人总是温和地微笑，爱穿本地特有的蓝印花布，一张脸像极了一枝搁在蓝印花碟上 的带露栀子，或许叶子没有那么鲜润了，但花瓣仍是一如既往的柔软。 ③她总说，栀子好养，浇透水，晒足太阳，就开得热闹。我信她。每年买的栀子，都开得 泼泼洒洒，满室生香。那香，不浓不烈，清清淡淡，像月光，像流水，像故人的低语。 ④夜里，花香漫进来，裹着梦。梦里，总回到童年的小院，奶奶也种着栀子。奶奶的 语文（十七）第4页（共8页） : 手，粗糙，却灵巧，总把开得最好的一朵，别在我的衣襟上。“栀子清心，做人也这样，清清 白白，干千净净。”奶奶的话，伴着花香，落在心里。 ⑤如今，奶奶不在了。可每年栀子花开，那香，那话，就清晰起来，像奶奶还在身边。 ⑥花开花落，都是人间事。一朵栀子，藏着一段岁月，一缕思念，一份不变的初心。 茉莉 ⑦茉莉是夏天的另一种温柔，细碎，洁白，香气却更执着。 ⑧我养茉莉，是从母亲开始的。母亲爱花，尤爱茉莉。阳台总摆着几盆，夏天一到，星 星，点点的白，缀满枝头。母亲每天清晨，必去看花，轻轻摘下开得盛的几朵，泡在玻璃杯 密 里。热水一冲，香气瞬间炸开，清冽，甘甜，满屋子都是夏天的味道。 ⑨“茉莉要勤摘，越摘越开。”母亲说，“人也一样， ⑩那时不懂，只觉得花香好喝。后来离家，自己过日子，也学着养茉莉。起初总养不 好，黄叶，落苞，急得不行。打电话问母亲，她不急不缓：“少浇水，多晒太阳，别心疼，该剪 就剪。” ①照着做，果然慢慢好起来。一年夏天，茉莉开得空前繁盛，满阳台都是。我摘了一 大把，寄给母亲。母亲在电话里笑，声音里都是欢喜：“香，跟我当年养的一样香。” ②原来，有些东西，从来不会变。花是，情也是。一朵茉莉，牵起母女，牵起岁月，牵起 一份代代相传的温柔与懂得。 菊 ⑧秋深，万物萧瑟，菊却开得热烈。 ④我偏爱野菊，长在山坡，路边，无人照料，却开得恣意。黄的，白的，紫的，小小的花 封 朵，挤挤挨挨，在秋风里，倔强地亮着。 ⑤年少时，总跟伙伴去山坡采菊。编花环，插瓶，或者晒干了泡茶。那时不懂“采菊东 篱下”的悠然，只觉得好玩，觉得这花，耐活，热闹，像我们不知愁的年纪。 ①⑥后来读陶渊明，读“秋菊有佳色，衰露掇其英”，才懂菊的风骨。不与春争，不与夏 抢，只在寒凉的秋，独自绽放，守着自己的时节，守着一份清傲。 ⑦人生亦如菊。不必总在热闹里，不必事事争先。有时，安静地守着自己，在属于自 己的时节，认真地开一次，就好。 ⑧深秋，看一坡野菊，心里就静下来。那是生命的另一种气度：不张扬，不妥协，从 容，坚定。 梅 四最冷的时候，梅开了。 线 四雪天，去公园看梅。白雪皑皑，一树红梅，像火，像霞，在寒风里，燃得热烈。没有 叶，只有枝，只有花，孤绝，惊艳 @古人说“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。雪的白，是洁净；梅的香，是风骨。雪 与梅，是冬天最美的相遇。 ②想起那些艰难的日子，像寒冬。以为走不过去，以为再也不会有花开。可总有一些 力量，像梅，在最冷的时刻，倔强地开，给人希望，给人温暖。 3“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”从来不是一句空话。那香里，有忍耐，有坚 守，有熬过寒冬的勇气。 ④人生，总有寒冬。愿我们都如梅，在寒凉里，守住本心，静待花开。等风雪过去，自 有暗香来。 语文（十七）第5页（共8页） 尾 巧人间花事，岁岁年年。春兰，夏荷，秋菊，冬梅，四季流转，花开不败。每一朵花，都是时光的信 笺，写着温柔，写着深情，写着生命的起落与坚韧。 6看花，也是看人生。愿我们，在花开花落里，守一份初心，存一份温柔，把平凡的日子，过得如 花开般，热烈，从容，馨香满怀。 13.请根据文章内容，为文中的花制作铭牌。(4分) 栀子 茉莉 特质：素净纯粹，清润淡雅 特质：细碎温婉，香气绵长 内涵：象征着清白正直的品格 内涵：① 菊 梅 特质：② 特质：④ 内涵：③ 内涵：象征坚守本心、面对困难的勇气 14.请赏析第③段中加点词语“热闹”的表达效果。(3分) 答： 15.请结合上下文，在文章第⑨段画横线处补全母亲的对话。（2分) 16.文章以《人间花事》为题有何妙处？(3分) 答： 17.结合文章和联系自身经历，谈谈你从“花事”中，获得了怎样的成长启示。（不少于80字）(4分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 班级围绕整本书阅读开展专题探究，请你参加并完成下面任务。(7分) 18.名著中的人物亦可用花之精神映照其风骨，请仿照示例，从小萝卜头(《红岩》)和红小鬼(《红星 照耀中国》)中任选一位，为其匹配合适的草木，并结合情节，分析二者精神的相通之处。(4分) 示例：红梅于霜雪中盛放，代表坚贞不屈与坚定信仰。江姐面对敌人酷刑，十指被钉 入竹签仍严守秘密，以钢铁意志坚守革命信仰，正如红梅在酷寒中傲然绽放，于绝 境中彰显不屈风骨。 答： A.向日葵 B.蒲公英 19.不少名著都擅长以物象推动人物的命运走向。请你从下面任选一个，简要分析其是如何推动人 物命运走向的。(3分)》 杨志与宝刀祥子的洋车保尔与《牛蛇》 答： 语文（十七）第6页（共8页） ■ 得分 评卷人 第三部分 (20题50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 馥郁的金色花在泰戈尔的诗行间寄托着孩子对母亲纯真的依恋，盛放的紫藤萝蕴含着宗璞对 生命的赞美，洁白的梨花赓续着军民互助的雷锋精神…每一朵花都有独特的花语，你心中那朵 最美的花的花语是什么呢？它又带给你哪些启示呢？ 请以“聆听花语”为话题写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，也可表达自己的认识和感悟。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名 题目： 语文（十七）第7页（共8页） 600 语文（十七）第8页（共8页） 2026年河北省九年级巩固练习（十七） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①姿态②承载（每空1分）(2)(2分)B(3)(2分)甲：争奇斗艳乙： 寄托【精思博考】百花齐放：各种鲜花一齐开放，形容繁荣的景象；比喻不同形式和风格的各种艺术作品自 由发展。百花齐放与其他花儿主语冲突，不符合语境。争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高 下。文段是说不与其他花儿争着比高低，故用“争奇斗艳”。委托：请人或机构等代办。寄托：托付；把理想、 希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。文段是说把美好的祈愿放在太平花上，故用“寄托”。(4) (2分)。”（如答！”也可得分）(5)(2分)拟人。将太平花人格化，生动形象地写出其生命力顽强、 适应性强的特点。（意思对即可）(6)(2分)戈11（或“田10”）（或“么12”） 2.(2分)清芬绕地，长承华夏太平心 第二部分 (一) 3.(6分)①乱花渐欲迷人眼②落英缤纷③濯清涟而不妖④不以己悲⑤忽如一夜春风来⑥佳木 秀而繁阴（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(3分)(1)开放(2)花(3)应当（每小题1分） 5.(2分)C 【精思博考】这句话翻译为：凡是见到妇人的面容和桃花相似色泽难分的，就应当把她看作花魂，预示她 不久就会离世。 6.(4分)(1)颜色最妩媚的花没有比得上桃花的，而寿命最短的花也没有比得上桃花的。(2)桃树生 性结果早，十年就会枯萎，所以称它为“短命花”。（每小题2分，意思对即可） 7.(3分)运用对比的手法，将城中娇弱、畏惧风雨的桃李与乡野顽强、自在生长的荠菜花形成鲜明对比， 突出了对乡野质朴生命力的赞美，抒发了诗人解官归家后鄙弃官场、热爱田园生活的感情。（意思对即可） 8.(4分)古代文学中，桃花的内涵具有多元性：它可以是美好春光的象征，承载着对美好事物的珍爱；可 以是浮华脆弱的代名词，寄托着对世俗、权贵的批判；也可以是“红颜薄命”的文化符号，承载着对生命易逝 的叹惋；还可以是文人审美中“俗”的代表，体现着文人的审美追求与价值取向；还可以是辟邪之物，被赋予 能制百鬼的文化内涵。（答出四点，意思对即可） 9.(3分)选择图三。理由：图一仅在花盆里种桃树，不符合“第非盆盎及庭除物”；文震享认为“桃柳 相间，便俗”，而图二的桃柳相间，不符合他的审美要求；图三既没有在花盆种植，也没有桃柳相间，而是选 在水边种植，较好。（意思对即可） 语文（十七）第1页（共3页） 【参考译文】 [资料二]凡是说起草木的花，一开口就会提到桃和李，可见桃、李这两种花，是群花的首领。它们之所 以能成为群花的首领，是因为花的颜色大多逃不出红、白两种，桃花的红是最纯正的红，李花的白是最洁净的 白，“桃花能红李能白”这句话，就完全说尽了这两种花的本事。 唉，颜色最妩媚的花没有比得上桃花的，而寿命最短的花也没有比得上桃花的，“红颜薄命”的说法，专 门是为这种花说的。凡是见到妇人的面容和桃花相似色泽难分的，就应当把她看作花魂，预示她不久就会离世。 只是不要明说，免得让她伤心哭泣。 [资料三]桃树是仙木，能制服百鬼，把它种成林，就像进入了武陵桃花源，也自有一番情趣，只是不适 合种在花盆里、庭院中。桃树生性结果早，十年就会枯萎，所以称它为“短命花”。碧桃、人面桃略有不同， 比普通的桃花更美，适合在池边多种植。如果桃树和柳树间隔栽种，就显得俗气了。 二 (一) 10.(3分)B 【精思博考】“对应关系完全一致”理解有误，材料二说“因地域气候、风物习俗不同，各地花神版本略 有差异”。 11.(2分)具体有力地说明了月季花在中国拥有“月月红”“长春花”等美名，且四季常开、花期长久的 特点；增强了文章的文化底蕴和说服力，使说明内容更具文学性。（意思对即可） 12.(3分)①体现了中国人顺应时节、敬畏自然的传统生活智慧：②融入器物、诗词、节庆等领域，传承 中华传统美学与人文精神：③被赋予了丰富的文化内涵，是爱情、圣洁、吉祥、平安等的象征，寄托了人们对 美好生活的向往。（每点1分，意思对即可） (二) 13.(4分)①象征着母女间的温柔与懂得②不择环境，不争抢，在寒凉的秋恣意盛开③象征着清傲、 倔强、从容的风骨④凌寒开放，自有暗香（每空1分，意思对即可） 14.(3分)“热闹”一词指喧闹、繁盛，此处用来形容栀子的绽放状态，生动写出了栀子花开得旺盛、鲜 活的样子，表达了作者对栀子的喜爱之情。（意思对即可） 15.(2分)示例：要舍得付出，才会有收获 16.(3分)①点明文章核心内容，围绕“花事”展开，串联起文中所有与花相关的场景和情感；②凸显“花 事藏温情、花事映人生”的主台：③简洁含蓄，吸引读者，引发对“花事背后人间温情”的思考。（每点1分， 意思对即可) 17.(4分)示例：文中奶奶借栀子花叮嘱作者“做人要清清白白”，这份教诲让我在学习和与同学相处中 始终坚守本心。作者母亲养的茉莉让我读懂“勤摘才旺”的深意，成长亦需取舍，褪去浮躁才能进步。班级演 讲失利时，路边热烈的野菊让我学会不执着于输赢，安静沉淀。这些花事教会我，成长要守本心、懂取舍、能 坚守、敢坚韧，在平凡中沉淀自我。（自身经历举一例即可） 三 18.(4分)示例一：小萝卜头一蒲公英。蒲公英虽弱小，却能借风传播种子，代表希望与生命力。小萝卜 头在狱中恶劣环境里仍坚持学习、传递情报，以孩童的弱小身躯承载革命希望，如同蒲公英的种子，即便身处绝 境也能播撒希望。示例二：红小鬼一向日葵。向日葵永远向阳、蓬勃生长，代表乐观向上与向往光明。红小 语文（十七）第2页（共3页） 鬼在艰苦长征路上，虽年纪尚小却始终乐观坚毅，心怀对革命胜利的憧憬，正如向日葵始终追随着太阳，以蓬勃 朝气传递希望与力量。 19.(3分)示例一：杨志的祖传宝刀。杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因杀泼皮牛二，被收监流放， 宝刀也因此被没入官库。在大名府，杨志因刀的威名被梁中书赏识，奉命押送生辰纲，结果生辰纲被劫，杨志彻 底走投无路，落草二龙山，一步步走向梁山。这把刀既承载着杨志的希望，也接连引发祸事，一步步将他从落魄 武官推向梁山好汉的命运轨迹。示例二：洋车是祥子一生的追求与精神寄托。他辛苦攒钱买第一辆车却被大兵 抢走，第二次买车钱被孙侦探敲诈，最终为安葬虎妞卖掉车子。洋车的得而复失、失而再失，不断击碎他的希望， 一步步将他从勤劳上进的青年拖向麻木堕落，推动了他命运的彻底沉沦。示例三：朱赫来送给保尔的《牛虻》 一书，让保尔深受革命精神感染，树立起坚定的理想信念。这本书引导他走上革命道路，在困境中坚守意志，推 动他从普通青年成长为拥有钢铁意志的革命战士，深刻影响了他一生的命运走向。 第三部分 20.(50分)略 评分标准 等 分数次 一类 二类 三类 四类 项目 25～22分 21~18分 17~14分 130分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 17~14 13～10分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写(5分) 5分 4分 3-2分 10分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5.没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分；（重复的不计) 标点有三处以上错误的酌情减13分。 语文（十七）第3页（共3页）2026年河北省九年级巩固练习（十七） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①姿态②承载（每空1分）(2)(2分)B(3)(2分)甲：争奇斗艳乙： 寄托【精思博考】百花齐放：各种鲜花一齐开放，形容繁荣的景象；比喻不同形式和风格的各种艺术作品自 由发展。百花齐放与其他花儿主语冲突，不符合语境。争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高 下。文段是说不与其他花儿争着比高低，故用“争奇斗艳”。委托：请人或机构等代办。寄托：托付；把理想、 希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。文段是说把美好的祈愿放在太平花上，故用“寄托”。(4) (2分)。”（如答！”也可得分）(5)(2分)拟人。将太平花人格化，生动形象地写出其生命力顽强、 适应性强的特点。（意思对即可） (6)(2分)戈11（或“田10”）（或“幺12”） 2.(2分)清芬绕地，长承华夏太平心 第二部分 (一) 3.(6分)①乱花渐欲迷人眼②落英缤纷③濯清涟而不妖④不以己悲⑤忽如一夜春风来⑥佳木 秀而繁阴（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(3分)(1)开放(2)花(3)应当（每小题1分） 5.(2分)C 【精思博考】这句话翻译为：凡是见到妇人的面容和桃花相似色泽难分的，就应当把她看作花魂，预示她 不久就会离世。 6.(4分)(1)颜色最妩媚的花没有比得上桃花的，而寿命最短的花也没有比得上桃花的。(2)桃树生 性结果早，十年就会枯萎，所以称它为“短命花”。（每小题2分，意思对即可） 7.(3分)运用对比的手法，将城中娇弱、畏惧风雨的桃李与乡野顽强、自在生长的荠菜花形成鲜明对比， 突出了对乡野质朴生命力的赞美，抒发了诗人解官归家后鄙弃官场、热爱田园生活的感情。（意思对即可） 8.(4分)古代文学中，桃花的内涵具有多元性：它可以是美好春光的象征，承载着对美好事物的珍爱；可 以是浮华脆弱的代名词，寄托着对世俗、权贵的批判；也可以是“红颜薄命”的文化符号，承载着对生命易逝 的叹惋；还可以是文人审美中“俗”的代表，体现着文人的审美追求与价值取向；还可以是辟邪之物，被赋予 能制百鬼的文化内涵。（答出四点，意思对即可） 9.(3分)选择图三。理由：图一仅在花盆里种桃树，不符合“第非盆盎及庭除物”；文震享认为“桃柳 相间，便俗”，而图二的桃柳相间，不符合他的审美要求；图三既没有在花盆种植，也没有桃柳相间，而是选 在水边种植，较好。（意思对即可） 语文（十七）第1页（共3页） 【参考译文】 [资料二]凡是说起草木的花，一开口就会提到桃和李，可见桃、李这两种花，是群花的首领。它们之所 以能成为群花的首领，是因为花的颜色大多逃不出红、白两种，桃花的红是最纯正的红，李花的白是最洁净的 白，“桃花能红李能白”这句话，就完全说尽了这两种花的本事。 唉，颜色最妩媚的花没有比得上桃花的，而寿命最短的花也没有比得上桃花的，“红颜薄命”的说法，专 门是为这种花说的。凡是见到妇人的面容和桃花相似色泽难分的，就应当把她看作花魂，预示她不久就会离世。 只是不要明说，免得让她伤心哭泣。 [资料三]桃树是仙木，能制服百鬼，把它种成林，就像进入了武陵桃花源，也自有一番情趣，只是不适 合种在花盆里、庭院中。桃树生性结果早，十年就会枯萎，所以称它为“短命花”。碧桃、人面桃略有不同， 比普通的桃花更美，适合在池边多种植。如果桃树和柳树间隔栽种，就显得俗气了。 二 (一) 10.(3分)B 【精思博考】“对应关系完全一致”理解有误，材料二说“因地域气候、风物习俗不同，各地花神版本略 有差异” 11.(2分)具体有力地说明了月季花在中国拥有“月月红”“长春花”等美名，且四季常开、花期长久的 特点；增强了文章的文化底蕴和说服力，使说明内容更具文学性。（意思对即可） 12.(3分)①体现了中国人顺应时节、敬畏自然的传统生活智慧：②融入器物、诗词、节庆等领域，传承 中华传统美学与人文精神；③被赋予了丰富的文化内涵，是爱情、圣洁、吉祥、平安等的象征，寄托了人们对 美好生活的向往。（每点1分，意思对即可） (二) 13.(4分)①象征着母女间的温柔与懂得②不择环境，不争抢，在寒凉的秋恣意盛开③象征着清傲、 倔强、从容的风骨④凌寒开放，自有暗香（每空1分，意思对即可） 14.(3分)“热闹”一词指喧闹、繁盛，此处用来形容栀子的绽放状态，生动写出了栀子花开得旺盛、鲜 活的样子，表达了作者对栀子的喜爱之情。（意思对即可） 15.（2分)示例：要舍得付出，才会有收获 16.(3分)①点明文章核心内容，围绕“花事”展开，串联起文中所有与花相关的场景和情感：②凸显“花 事藏温情、花事映人生”的主台；③简洁含蓄，吸引读者，引发对“花事背后人间温情”的思考。（每点1分， 意思对即可) 17.(4分)示例：文中奶奶借栀子花叮嘱作者“做人要清清白白”，这份教诲让我在学习和与同学相处中 始终坚守本心。作者母亲养的茉莉让我读懂“勤摘才旺”的深意，成长亦需取舍，褪去浮躁才能进步。班级演 讲失利时，路边热烈的野菊让我学会不执着于输赢，安静沉淀。这些花事教会我，成长要守本心、懂取舍、能 坚守、敢坚韧，在平凡中沉淀自我。（自身经历举一例即可） 三 18.(4分)示例一：小萝卜头一一蒲公英。蒲公英虽弱小，却能借风传播种子，代表希望与生命力。小萝卜 头在狱中恶劣环境里仍坚持学习、传递情报，以孩童的弱小身躯承载革命希望，如同蒲公英的种子，即便身处绝 境也能播撒希望。示例二：红小鬼一一向日葵。向日葵永远向阳、蓬勃生长，代表乐观向上与向往光明。红小 语文（十七）第2页（共3页） 鬼在艰苦长征路上，虽年纪尚小却始终乐观坚毅，心怀对革命胜利的憧憬，正如向日葵始终追随着太阳，以蓬勃 朝气传递希望与力量。 19.(3分)示例一：杨志的祖传宝刀。杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因杀泼皮牛二，被收监流放， 宝刀也因此被没入官库。在大名府，杨志因刀的威名被梁中书赏识，奉命押送生辰纲，结果生辰纲被劫，杨志彻 底走投无路，落草二龙山，一步步走向梁山。这把刀既承载着杨志的希望，也接连引发祸事，一步步将他从落魄 武官推向梁山好汉的命运轨迹。示例二：洋车是祥子一生的追求与精神寄托。他辛苦攒钱买第一辆车却被大兵 抢走，第二次买车钱被孙侦探敲诈，最终为安葬虎妞卖掉车子。洋车的得而复失、失而再失，不断击碎他的希望， 一步步将他从勤劳上进的青年拖向麻木堕落，推动了他命运的彻底沉沦。示例三：朱赫来送给保尔的《牛虻》 一书，让保尔深受革命精神感染，树立起坚定的理想信念。这本书引导他走上革命道路，在困境中坚守意志，推 动他从普通青年成长为拥有钢铁意志的革命战士，深刻影响了他一生的命运走向。 第三部分 20.(50分)略 评分标准 等 分数次 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 21~18分 17~14分 130分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 2018分 17~14 13～10分 9-0分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写(5分) 5分 4分 3～2分 10分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5.没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分：（重复的不计） 标点有三处以上错误的酌情减13分。 语文（十七）第3页（共3页）2026年河北省九年级巩固练习（十七） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①姿态②承载（每空1分）(2)(2分)B(3)(2分)甲：争奇斗艳乙： 寄托【精思博考】百花齐放：各种鲜花一齐开放，形容繁荣的景象；比喻不同形式和风格的各种艺术作品自 由发展。百花齐放与其他花儿主语冲突，不符合语境。争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高 下。文段是说不与其他花儿争着比高低，故用“争奇斗艳”。委托：请人或机构等代办。寄托：托付：把理想、 希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。文段是说把美好的祈愿放在太平花上，故用“寄托”。(4) (2分)。”（如答！”也可得分）(5)(2分)拟人。将太平花人格化，生动形象地写出其生命力顽强、 适应性强的特点。（意思对即可） (6)(2分)戈11（或“田10”）（或“幺12”） 2.(2分)清芬绕地，长承华夏太平心 第二部分 (一) 3.(6分)①乱花渐欲迷人眼②落英缤纷③濯清涟而不妖④不以己悲⑤忽如一夜春风来⑥佳木 秀而繁阴（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(3分)(1)开放(2)花(3)应当（每小题1分） 5.(2分)C 【精思博考】这句话翻译为：凡是见到妇人的面容和桃花相似色泽难分的，就应当把她看作花魂，预示她 不久就会离世。 6.(4分)(1)颜色最妩媚的花没有比得上桃花的，而寿命最短的花也没有比得上桃花的。(2)桃树生 性结果早，十年就会枯萎，所以称它为“短命花”。（每小题2分，意思对即可） 7.(3分)运用对比的手法，将城中娇弱、畏惧风雨的桃李与乡野顽强、自在生长的荠菜花形成鲜明对比， 突出了对乡野质朴生命力的赞美，抒发了诗人解官归家后鄙弃官场、热爱田园生活的感情。（意思对即可） 8.(4分)古代文学中，桃花的内涵具有多元性：它可以是美好春光的象征，承载着对美好事物的珍爱；可 以是浮华脆弱的代名词，寄托着对世俗、权贵的批判：也可以是“红颜薄命”的文化符号，承载着对生命易逝 的叹惋；还可以是文人审美中“俗”的代表，体现着文人的审美追求与价值取向；还可以是辟邪之物，被赋予 能制百鬼的文化内涵。（答出四点，意思对即可） 9.(3分)选择图三。理由：图一仅在花盆里种桃树，不符合“第非盆盎及庭除物”：文震享认为“桃柳 相间，便俗”，而图二的桃柳相间，不符合他的审美要求：图三既没有在花盆种植，也没有桃柳相间，而是选 在水边种植，较好。（意思对即可） 语文（十七）第1页（共3页) 【参考译文】 [资料二]凡是说起草木的花，一开口就会提到桃和李，可见桃、李这两种花，是群花的首领。它们之所 以能成为群花的首领，是因为花的颜色大多逃不出红、白两种，桃花的红是最纯正的红，李花的白是最洁净的 白，“桃花能红李能白”这句话，就完全说尽了这两种花的本事。 唉，颜色最妩媚的花没有比得上桃花的，而寿命最短的花也没有比得上桃花的，“红颜薄命”的说法，专 门是为这种花说的。凡是见到妇人的面容和桃花相似色泽难分的，就应当把她看作花魂，预示她不久就会离世。 只是不要明说，免得让她伤心哭泣。 [资料三]桃树是仙木，能制服百鬼，把它种成林，就像进入了武陵桃花源，也自有一番情趣，只是不适 合种在花盆里、庭院中。桃树生性结果早，十年就会枯萎，所以称它为“短命花”。碧桃、人面桃略有不同， 比普通的桃花更美，适合在池边多种植。如果桃树和柳树间隔栽种，就显得俗气了。 二 (一) 10.(3分)B 【精思博考】“对应关系完全一致”理解有误，材料二说“因地域气候、风物习俗不同，各地花神版本略 有差异”。 11.(2分)具体有力地说明了月季花在中国拥有“月月红”“长春花”等美名，且四季常开、花期长久的 特点：增强了文章的文化底蕴和说服力，使说明内容更具文学性。（意思对即可） 12.(3分)①体现了中国人顺应时节、敬畏自然的传统生活智慧；②融入器物、诗词、节庆等领域，传承 中华传统美学与人文精神；③被赋予了丰富的文化内涵，是爱情、圣洁、吉祥、平安等的象征，寄托了人们对 美好生活的向往。（每点1分，意思对即可） (二) 13.(4分)①象征着母女间的温柔与懂得②不择环境，不争抢，在寒凉的秋恣意盛开③象征着清傲、 倔强、从容的风骨④凌寒开放，自有暗香（每空1分，意思对即可） 14.(3分)“热闹”一词指喧闹、繁盛，此处用来形容栀子的绽放状态，生动写出了栀子花开得旺盛、鲜 活的样子，表达了作者对栀子的喜爱之情。（意思对即可） 15.(2分)示例：要舍得付出，才会有收获 16.(3分)①点明文章核心内容，围绕“花事”展开，串联起文中所有与花相关的场景和情感；②凸显“花 事藏温情、花事映人生”的主旨：③简洁含蓄，吸引读者，引发对“花事背后人间温情”的思考。（每点1分， 意思对即可) 17.(4分)示例：文中奶奶借栀子花叮嘱作者“做人要清清白白”，这份教海让我在学习和与同学相处中 始终坚守本心。作者母亲养的茉莉让我读懂“勤摘才旺”的深意，成长亦需取舍，褪去浮躁才能进步。班级演 讲失利时，路边热烈的野菊让我学会不执着于输赢，安静沉淀。这些花事教会我，成长要守本心、懂取舍、能 坚守、敢坚韧，在平凡中沉淀自我。（自身经历举一例即可） 三 18.(4分)示例一：小萝卜头一蒲公英。蒲公英虽弱小，却能借风传播种子，代表希望与生命力。小萝卜 头在狱中恶劣环境里仍坚持学习、传递情报，以孩童的弱小身躯承载革命希望，如同蒲公英的种子，即便身处绝 境也能播撒希望。示例二：红小鬼一向日葵。向日葵永远向阳、蓬勃生长，代表乐观向上与向往光明。红小 语文（十七）第2页（共3页) 鬼在艰苦长征路上，虽年纪尚小却始终乐观坚毅，心怀对革命胜利的憧憬，正如向日葵始终追随着太阳，以蓬勃 朝气传递希望与力量。 19.(3分)示例一：杨志的祖传宝刀。杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因杀泼皮牛二，被收监流放， 宝刀也因此被没入官库。在大名府，杨志因刀的威名被梁中书赏识，奉命押送生辰纲，结果生辰纲被劫，杨志彻 底走投无路，落草二龙山，一步步走向梁山。这把刀既承载着杨志的希望，也接连引发祸事，一步步将他从落魄 武官推向梁山好汉的命运轨迹。示例二：洋车是祥子一生的追求与精神寄托。他辛苦攒钱买第一辆车却被大兵 抢走，第二次买车钱被孙侦探敲诈，最终为安葬虎妞卖掉车子。洋车的得而复失、失而再失，不断击碎他的希望， 一步步将他从勤劳上进的青年拖向麻木堕落，推动了他命运的彻底沉沦。示例三：朱赫来送给保尔的《牛虻》 一书，让保尔深受革命精神感染，树立起坚定的理想信念。这本书引导他走上革命道路，在困境中坚守意志，推 动他从普通青年成长为拥有钢铁意志的革命战士，深刻影响了他一生的命运走向。 第三部分 20.（50分)略 评分标准 等 分数次 一类 二类 三类 四类 项目 25-22分 21~18分 17~14分 13-0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 17~14 13~10分 9-0分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写(5分) 5分 4分 3-2分 1-0分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例：非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5,没有题目或题目不当的减2分：不足字数的，每少50个字减1分：错别字每3个减1分；（重复的不计） 标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 语文（十七）第3页（共3页）2026年河北省九年级巩固练习（十七） 总分 核分人 语文 市、区、乡 本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 第二部分 密 题号 第一部分 第三部分 学校 二 三 得分 : 班级 花朝节（即“花神节”）作为一项历史悠久的传统民俗节日，逐渐重回大众视野，并且 : 热度逐年攀升。 小冀和同学们计划制作《“花神”名册》，请你帮他们完成。 姓名 得分 评卷人 第一 部分 (1~2题14分) 考场 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。（12分) 太平花，在万千繁花中，你独占着河北这方水土的深情与冀望。你是河北省的省花， ·: 清清朗朗，从不与其他花儿甲（百花齐放/争奇斗艳），就像燕赵大地上那淳朴的人 考号 封 民，于无声处默默绽放属于自己的光彩。北宋宋祁曾在《瑞圣花》中赞你：“繁而不 艳，是异众芳口□ : : 从蜀地到中原，从宫廷到民间，你历经劫难却始终生生不息，走南闯北，到处生根开 座位号 花。你以洁白的花瓣和金黄花蕊，在春风中摇曳—那多朵聚集、一嘟噜一嘟噜绽放的 : (itài),让我想起了河北大地上那些手挽手、肩并肩的普通人。 河北这片土地，京畿重地，自古便肩负守护安宁的重任。选你为省花，正是取你“太 平盛世、祥瑞安康”的美好寓意，乙（委托/寄托）着燕赵儿女对家国安宁、岁月静 好的永恒祈愿。 太平花，一朵花(chéngzài)千年愿，一缕香萦绕燕赵情。你是河北的象征，是安宁的 化身，愿你岁岁盛开，愿天下永远太平。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) : ①(ZItai) ②(chengzai) 线 (2)下列文段中加，点字的读音，正确的一项是…( )(2分)》 : A.花蕊(rui) 祈愿(qi) B.花蕊(rui) 祈愿(q1) C.花蕊(rui) 祈愿(q) D.花蕊(rui) 祈愿(qi) (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲： 乙： (4)在文段中的口内填入正确的标点符号。(2分) (5)文段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？(2分)》 答： 语文（十七）第1页（共8页）》 (6)小冀不认识文段中的“畿”字，请你帮他用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索， 应先查■ 部，再查画。(2分) 2.市书法协会的李老师在参观完市里的太平花圃后，为花圃题写了下面一副对联，请你根据提 示词和上联，写出相应的下联。(2分) 提示词：长承清芬绕地太平心华夏 上联：素蕊摇风，独载燕赵安宁愿下联： 第二部分 (3~19题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 漫步燕赵大地，春日里桃花烂漫，杏花满枝，浅草初生，一派生机盎然，正如白居易笔下 “① 浅草才能没马蹄”，又仿佛置身世外桃源，只见“芳草鲜美，② ”;夏日白洋淀的荷花“出淤泥而不染，③ ”,高洁不俗；秋季石 家庄植物园寒菊凌霜绽放，尽显淡泊风骨，仿若仁人志士“不以物喜，④ 的恬淡自适；冬时瑞雪纷飞，太行山漫山遍野银装素裹，恰如岑参所咏“⑤ 千树万树梨花开”。更有那不知名的花木，如欧阳修笔下“野芳发而幽香，⑥ ”,风光无限。四时之景，皆成雅趣。 (二)阅读(19分) 小冀在古代典籍中搜索到与桃花有关的古诗文资料，阅读后，回答49题。(19分) 资料一： [甲]泛舟观桃花陆游 花泾二月桃花发，霞照波心锦裹山。 说与东风直须惜，莫吹一片落人间。 [乙]鹧鸪天·代人赋0辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注：①这首词写于作者遭弹劾解官归居时。 资 资料二： 料 凡言草木之花，矢口即称桃李，是桃李二物，领袖群芳者也。其所以领袖群芳者，以 夹 色之大都不出红白二种，桃色为红之极纯，李色为白之至洁，“桃花能红李能白”一语，足 尽二物之能事。 噫，色之极媚者莫过于桃，而寿之极短者亦莫过于桃，“红颜薄命”之说，单为此种。 凡见妇人面与相似而色泽不分者即当以花魂视之谓别形体不久也。然勿明言，至生涕 泣。 (选自李渔《闲情偶寄·种植部》，有删改) 资料三： 桃为仙木，能制百鬼，种之成林，如入武陵桃源，亦自有致，第非盆盎及庭除物。桃性 早实，十年辄枯，故称“短命花”。碧桃、人面桃差之，较凡桃更美，池边宜多植。若桃柳相 间，便俗。 (选自文震亨《长物志》)》 语文（十七）第2页（共8页） 4.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)花泾二月桃花发 发： (2)领袖群芳者也 芳： (3)池边宜多植 宜： 5.下列对“资料二”中画横线句子的断句，正确的一项是…( )(2分) A.凡见妇人面/与相似而色泽不分者即当以花魂/视之谓别形体不久也 B.凡见妇人面与相似/而色泽不分者即当以花魂/视之谓别形体不久也 C.凡见妇人面与相似而色泽不分者/即当以花魂视之/谓别形体不久也 D.凡见妇人面与相似而色泽不分者/即当以花魂视之谓/别形体不久也 6.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)色之极媚者莫过于桃，而寿之极短者亦莫过于桃。 译文： (2)桃性早实，十年辄枯，故称“短命花”。 译文： 7.“资料一·乙”中“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”运用了什么表现手法？有何作用？(3分) 答： 8.请结合三则资料，谈谈你对“桃花”这一意象在古代文学中多元内涵的理解。(4分) 答： 9.假使文震亨要在自己的庭院中种植桃树，你认为他会选择下面的哪种设计？请从资料三中找到 理由。(3分) 图二 图三 答 得分 评卷人 二、现代文阅读 安石月 芙蓉烂漫 (一)小冀同学搜集了关于花的材料，阅读后，回答10~12题。(8分) 相桃献灯 材料一：故宫博物院藏有一套清代白玉十二月令组佩，是清代 仙子凌波 宫廷玉雕艺术与月令文化的经典代表。整组玉佩以温润细腻的和 芍药红 田白玉为原料，由一枚中心花蕊佩与十二枚花瓣佩组合而成，拼接 葵心向日) 为一朵完整玉花，拆分后可单独佩戴或陈设，设计精巧，形制独特。 十二枚花瓣佩严格对应农历十二个月，每枚正面浮雕当月代表花 桂飘香 卉：正月梅花、二月杏花、三月桃花、四月牡丹、五月石榴、六月荷 杏林吐艳 金菊庄严 花、七月蜀葵、八月桂花、九月菊花、十月芙蓉、十一月山茶、十二月 瑞荷清 梅蕊传香 水仙。花瓣雕琢流畅，花叶层次分明，玉质莹洁雅致。佩件背面 语文（十七）第3页（共8页）》 多阴刻“吉祥”“如意”“福寿康宁”等吉语篆文，寓意美好。 这组玉佩不仅是精美贵重的宫廷工艺品，更将月令节气、花卉时序、吉祥文化、礼制美 学融为一体，集中体现了中国人“顺天时、应四季、赏芳华”的传统生活智慧与审美追求。 材料二： 中华十二花神文化 “十二花神”是中国流传千年的民间传统民俗文化。古人根据四季花开时序，将十二 月对应十二种名花，并为每种花赋予传说人物、历史典故与精神品格，形成“月月有花、月 月有花神、月月有诗意”的文化体系。 十二花神广泛融入诗词、绘画、戏曲、器物、服饰、节庆等领域，表达着人们对自然时 序的敬畏、对美好生活的向往，也含有清雅、高洁、坚韧、热烈等人文精神。因地域气候、风 密 物习俗不同，各地花神版本略有差异，但都以“花”为纽带，连接自然、人文与生活，成为中 华优秀传统文化中极具诗意与美感的重要组成部分。 材料三：在长期的栽培和欣赏过程中，月季被赋予了丰富的文化内涵。在欧洲，月季 代表爱情、圣洁、和平。在我国，月季是寓意吉祥、平安、生命不息和顽强奋进的精神象征。 在一些地区，人们把现代月季称为“玫瑰”；在花卉市场上，人们多把切花月季称为“玫 瑰”；文学作品中，作者也常把月季称为“玫瑰”。 月季花在中国又拥有“月月红”“长春花”等美名，赞美的诗句无数，如唐朝李白《赞月 季》写道：“牡丹富贵为春晓，芍药虽盛只初夏。只有此花开不怨，一年独占四时春。”宋代 杨万里《腊前月季》有“只道花无十日红，此花无日不春风”之句。清朝乾隆皇帝《长春花》 赞道：“浅深红晕足精神，婉娩韶光逐月新。岂是女夷偏注意，故教四季总含春。” 10.下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是…()(3分) A.清代白玉十二月令组佩由一枚中心花蕊佩十二枚花瓣佩组成，拆合自如，设计精巧。 B.十二枚花瓣佩对应农历十二个月，所雕花卉与材料二“月月有花”对应关系完全一致。封 C.组佩背面多阴刻的“吉祥”“如意”等吉语篆文，是清代宫廷玉器对吉祥文化的重视。 D.这组玉佩集中体现了中国人顺应天时、欣赏四季花卉的传统生活智慧与审美追求。 11材料三中，作者引用了李白、杨万里和乾隆皇帝的诗句，有什么作用？（2分)》 答： 12.三则材料都围绕“花与文化”展开，分别从不同维度呈现了中华花卉文化。请结合三 则材料，概括中华花卉文化的核心特点。（3分) 答： (二)阅读下面文字，回答1317题。（16分) 人间花事 栀子 线 ①立夏过后，我心心念念的栀子就要登场，素白简净，不施粉黛。 ②每年我都要买一盆栀子。花店在县城深处的一条老巷，初夏，我蹬着自行车，明晃 晃的光一路蔓延开来，点亮了一座老城的温情。花店老板娘本人素雅，她五十岁上下，偏 瘦，逢人总是温和地微笑，爱穿本地特有的蓝印花布，一张脸像极了一枝搁在蓝印花碟上 的带露栀子，或许叶子没有那么鲜润了，但花瓣仍是一如既往的柔软。 ③她总说，栀子好养，浇透水，晒足太阳，就开得热闹。我信她。每年买的栀子，都开得 泼泼洒洒，满室生香。那香，不浓不烈，清清淡淡，像月光，像流水，像故人的低语。 ④夜里，花香漫进来，裹着梦。梦里，总回到童年的小院，奶奶也种着栀子。奶奶的 语文（十七）第4页（共8页） : 手，粗糙，却灵巧，总把开得最好的一朵，别在我的衣襟上。“栀子清心，做人也这样，清清 白白，干千净净。”奶奶的话，伴着花香，落在心里。 ⑤如今，奶奶不在了。可每年栀子花开，那香，那话，就清晰起来，像奶奶还在身边。 ⑥花开花落，都是人间事。一朵栀子，藏着一段岁月，一缕思念，一份不变的初心。 茉莉 ⑦茉莉是夏天的另一种温柔，细碎，洁白，香气却更执着。 ⑧我养茉莉，是从母亲开始的。母亲爱花，尤爱茉莉。阳台总摆着几盆，夏天一到，星 星，点点的白，缀满枝头。母亲每天清晨，必去看花，轻轻摘下开得盛的几朵，泡在玻璃杯 密 里。热水一冲，香气瞬间炸开，清冽，甘甜，满屋子都是夏天的味道。 ⑨“茉莉要勤摘，越摘越开。”母亲说，“人也一样， ⑩那时不懂，只觉得花香好喝。后来离家，自己过日子，也学着养茉莉。起初总养不 好，黄叶，落苞，急得不行。打电话问母亲，她不急不缓：“少浇水，多晒太阳，别心疼，该剪 就剪。” ①照着做，果然慢慢好起来。一年夏天，茉莉开得空前繁盛，满阳台都是。我摘了一 大把，寄给母亲。母亲在电话里笑，声音里都是欢喜：“香，跟我当年养的一样香。” ②原来，有些东西，从来不会变。花是，情也是。一朵茉莉，牵起母女，牵起岁月，牵起 一份代代相传的温柔与懂得。 菊 ⑧秋深，万物萧瑟，菊却开得热烈。 ④我偏爱野菊，长在山坡，路边，无人照料，却开得恣意。黄的，白的，紫的，小小的花 封 朵，挤挤挨挨，在秋风里，倔强地亮着。 ⑤年少时，总跟伙伴去山坡采菊。编花环，插瓶，或者晒干了泡茶。那时不懂“采菊东 篱下”的悠然，只觉得好玩，觉得这花，耐活，热闹，像我们不知愁的年纪。 ①⑥后来读陶渊明，读“秋菊有佳色，衰露掇其英”，才懂菊的风骨。不与春争，不与夏 抢，只在寒凉的秋，独自绽放，守着自己的时节，守着一份清傲。 ⑦人生亦如菊。不必总在热闹里，不必事事争先。有时，安静地守着自己，在属于自 己的时节，认真地开一次，就好。 ⑧深秋，看一坡野菊，心里就静下来。那是生命的另一种气度：不张扬，不妥协，从 容，坚定。 梅 四最冷的时候，梅开了。 线 四雪天，去公园看梅。白雪皑皑，一树红梅，像火，像霞，在寒风里，燃得热烈。没有 叶，只有枝，只有花，孤绝，惊艳 @古人说“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。雪的白，是洁净；梅的香，是风骨。雪 与梅，是冬天最美的相遇。 ②想起那些艰难的日子，像寒冬。以为走不过去，以为再也不会有花开。可总有一些 力量，像梅，在最冷的时刻，倔强地开，给人希望，给人温暖。 3“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”从来不是一句空话。那香里，有忍耐，有坚 守，有熬过寒冬的勇气。 ④人生，总有寒冬。愿我们都如梅，在寒凉里，守住本心，静待花开。等风雪过去，自 有暗香来。 语文（十七）第5页（共8页） 尾 巧人间花事，岁岁年年。春兰，夏荷，秋菊，冬梅，四季流转，花开不败。每一朵花，都是时光的信 笺，写着温柔，写着深情，写着生命的起落与坚韧。 6看花，也是看人生。愿我们，在花开花落里，守一份初心，存一份温柔，把平凡的日子，过得如 花开般，热烈，从容，馨香满怀。 13.请根据文章内容，为文中的花制作铭牌。(4分) 栀子 茉莉 特质：素净纯粹，清润淡雅 特质：细碎温婉，香气绵长 内涵：象征着清白正直的品格 内涵：① 菊 梅 特质：② 特质：④ 内涵：③ 内涵：象征坚守本心、面对困难的勇气 14.请赏析第③段中加点词语“热闹”的表达效果。(3分) 答： 15.请结合上下文，在文章第⑨段画横线处补全母亲的对话。（2分) 16.文章以《人间花事》为题有何妙处？(3分) 答： 17.结合文章和联系自身经历，谈谈你从“花事”中，获得了怎样的成长启示。（不少于80字）(4分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 班级围绕整本书阅读开展专题探究，请你参加并完成下面任务。(7分) 18.名著中的人物亦可用花之精神映照其风骨，请仿照示例，从小萝卜头(《红岩》)和红小鬼(《红星 照耀中国》)中任选一位，为其匹配合适的草木，并结合情节，分析二者精神的相通之处。(4分) 示例：红梅于霜雪中盛放，代表坚贞不屈与坚定信仰。江姐面对敌人酷刑，十指被钉 入竹签仍严守秘密，以钢铁意志坚守革命信仰，正如红梅在酷寒中傲然绽放，于绝 境中彰显不屈风骨。 答： A.向日葵 B.蒲公英 19.不少名著都擅长以物象推动人物的命运走向。请你从下面任选一个，简要分析其是如何推动人 物命运走向的。(3分)》 杨志与宝刀祥子的洋车保尔与《牛蛇》 答： 语文（十七）第6页（共8页） ■ 得分 评卷人 第三部分 (20题50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 馥郁的金色花在泰戈尔的诗行间寄托着孩子对母亲纯真的依恋，盛放的紫藤萝蕴含着宗璞对 生命的赞美，洁白的梨花赓续着军民互助的雷锋精神…每一朵花都有独特的花语，你心中那朵 最美的花的花语是什么呢？它又带给你哪些启示呢？ 请以“聆听花语”为话题写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，也可表达自己的认识和感悟。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名 题目： 语文（十七）第7页（共8页） 600 语文（十七）第8页（共8页）2026年河北省九年级巩固练习（十七） 总分 核分人 语文 市、区、乡 本试卷共8页。 总分120分，考试时间120分钟。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 学校 二 三 得分 班 级 花朝节（即“花神节”）作为一项历史悠久的传统民俗节日，逐渐重回大众视野，并且 热度逐年攀升。小冀和同学们计划制作《“花神”名册》，请你帮他们完成。 姓名 得 分 评卷人 第一 部分 (12题14分) 1. 考场 阅读下面的文字，回答后面的问题。（12分) 太平花，在万千繁花中，你独占着河北这方水土的深情与冀望。你是河北省的省花， 清清朗朗，从不与其他花儿甲（百花齐放/争奇斗艳），就像燕赵大地上那淳朴的人 考号 民，于无声处默默绽放属于自己的光彩。北宋宋祁曾在《瑞圣花》中赞你：“繁而不 艳，是异众芳口口 从蜀地到中原，从宫廷到民间，你历经劫难却始终生生不息，走南闯北，到处生根开 座位号 花。你以洁白的花瓣和金黄花蕊，在春风中摇曳一那多朵聚集、一嘟噜一嘟噜绽放的 (ziti),让我想起了河北大地上那些手挽手、肩并肩的普通人。 河北这片土地，京畿重地，自古便肩负守护安宁的重任。选你为省花，正是取你“太 平盛世、祥瑞安康”的美好寓意，乙（委托/寄托）着燕赵儿女对家国安宁、岁月静 好的永恒祈愿。 太平花，一朵花(chengzoài)千年愿，一缕香萦绕燕赵情。你是河北的象征，是安宁的 化身，愿你岁岁盛开，愿天下永远太平。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(zitài) ②(chengzai） (2)下列文段中加点字的读音，正确的一项是…( )(2分) A.花蕊(rui) 祈愿(qi) B.花蕊(rui) 祈愿(q1) C.花蕊(rui) 祈愿(q1) D.花蕊(rui) 祈愿(qi) (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲： 乙： (4)在文段中的口内填入正确的标点符号。(2分) (5)文段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？(2分) : 答： 语文（十七）第1页（共8页） (6)小冀不认识文段中的“畿”字，请你帮他用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索， 应先查 部，再查 画。(2分) 2.市书法协会的李老师在参观完市里的太平花圃后，为花圃题写了下面一副对联，请你根据提 示词和上联，写出相应的下联。（2分) 提示词：长承清芬绕地太平心华夏 上联：素蕊摇风，独载燕赵安宁愿下联： 第二部分 (3~19题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 漫步燕赵大地，春日里桃花烂漫，杏花满枝，浅草初生，一派生机盎然，正如白居易笔下 “① 浅草才能没马蹄”，又仿佛置身世外桃源，只见“芳草鲜美，② ”:夏日白洋淀的荷花“出淤泥而不染，③ ”,高洁不俗：秋季石 家庄植物园寒菊凌霜绽放，尽显淡泊风骨，仿若仁人志士“不以物喜，④ 的恬淡自适；冬时瑞雪纷飞，太行山漫山遍野银装素裹，恰如岑参所咏“⑤ 千树万树梨花开”。更有那不知名的花木，如欧阳修笔下“野芳发而幽香，⑥ ”,风光无限。四时之景，皆成雅趣。 (二)阅读(19分) 小冀在古代典籍中搜索到与桃花有关的古诗文资料，阅读后，回答49题。（19分) 资料一： [甲]泛舟观桃花陆游 花泾二月桃花发，霞照波心锦襄山。 说与东风直须惜，莫吹一片落人间。 [乙]鹧鸪天·代人赋①辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注：①这首词写于作者遭弹劾解官归居时。 资资料二： 料 凡几言草木之花，矢口即称桃李，是桃李二物，领袖群芳者也。其所以领袖群芳者，以 夹 色之大都不出红白二种，桃色为红之极纯，李色为白之至洁，“桃花能红李能白”一语，足 尽二物之能事。 噫，色之极媚者莫过于桃，而寿之极短者亦莫过于桃，“红颜薄命”之说，单为此种。 凡见妇人面与相似而色泽不分者即当以花魂视之谓别形体不久也。然勿明言，至生涕 泣。 (选自李渔《闲情偶寄·种植部》，有删改) 资料三： 桃为仙木，能制百鬼，种之成林，如入武陵桃源，亦自有致，第非盆盎及庭除物。桃性 早实，十年辄枯，故称“短命花”。碧桃、人面桃差之，较凡桃更美，池边宜多植。若桃柳相 间，便俗。 (选自文震亨《长物志》) 语文（十七）第2页（共8页） 4.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)花泾二月桃花发 发： (2)领袖群芳者也 芳： (3)池边宜多植 宜： 5.下列对“资料二”中画横线句子的断句，正确的一项是…( )(2分) A.凡见妇人面/与相似而色泽不分者即当以花魂/视之谓别形体不久也 B.凡见妇人面与相似/而色泽不分者即当以花魂/视之谓别形体不久也 C.凡见妇人面与相似而色泽不分者/即当以花魂视之/谓别形体不久也 D.凡见妇人面与相似而色泽不分者/即当以花魂视之谓/别形体不久也 6. 把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)色之极媚者莫过于桃，而寿之极短者亦莫过于桃。 译文： (2)桃性早实，十年辄枯，故称“短命花”。 译文： 7.“资料一·乙”中“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”运用了什么表现手法？有何作用？(3分) 答： 8.请结合三则资料，谈谈你对“桃花”这一意象在古代文学中多元内涵的理解。（4分) 答： 9.假使文震亨要在自己的庭院中种植桃树，你认为他会选择下面的哪种设计？请从资料三中找到 理由。(3分) 图 图三 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 货石月的 (一)小冀同学搜集了关于花的材料，阅读后，回答1012题。(8分) 桃献蝇 材料一：故宫博物院藏有一套清代白玉十二月令组佩，是清代 宫廷玉雕艺术与月令文化的经典代表。整组玉佩以温润细腻的和 芍药翻红 田白玉为原料，由一枚中心花蕊佩与十二枚花瓣佩组合而成，拼接 为一朵完整玉花，拆分后可单独佩戴或陈设，设计精巧，形制独特。 葵心向日 十二枚花瓣佩严格对应农历十二个月，每枚正面浮雕当月代表花 卉：正月梅花、二月杏花、三月桃花、四月牡丹、五月石榴、六月荷 林吐艳 花、七月蜀葵、八月桂花、九月菊花、十月芙蓉、十一月山茶、十二月 荷清 梅蕊传香 水仙。花瓣雕琢流畅，花叶层次分明，玉质莹洁雅致。佩件背面 语文（十七）第3页（共8页） 多阴刻“吉祥”“如意”“福寿康宁”等吉语篆文，寓意美好。 这组玉佩不仅是精美贵重的宫廷工艺品，更将月令节气、花卉时序、吉祥文化、礼制美 学融为一体，集中体现了中国人“顺天时、应四季、赏芳华”的传统生活智慧与审美追求。 材料二： 中华十二花神文化 “十二花神”是中国流传千年的民间传统民俗文化。古人根据四季花开时序，将十二 月对应十二种名花，并为每种花赋予传说人物、历史典故与精神品格，形成“月月有花、月 月有花神、月月有诗意”的文化体系。 十二花神广泛融入诗词、绘画、戏曲、器物、服饰、节庆等领域，表达着人们对自然时 序的敬畏、对美好生活的向往，也含有清雅、高洁、坚韧、热烈等人文精神。因地域气候、风 密 物习俗不同，各地花神版本略有差异，但都以“花”为纽带，连接自然、人文与生活，成为中 华优秀传统文化中极具诗意与美感的重要组成部分。 材料三：在长期的栽培和欣赏过程中，月季被赋予了丰富的文化内涵。在欧洲，月季 代表爱情、圣洁、和平。在我国，月季是寓意吉祥、平安、生命不息和顽强奋进的精神象征。 在一些地区，人们把现代月季称为“玫瑰”；在花卉市场上，人们多把切花月季称为“玫 瑰”；文学作品中，作者也常把月季称为“玫瑰”。 月季花在中国又拥有“月月红”“长春花”等美名，赞美的诗句无数，如唐朝李白《赞月 季》写道：“牡丹富贵为春晓，芍药虽盛只初夏。只有此花开不怨，一年独占四时春。”宋代 杨万里《腊前月季》有“只道花无十日红，此花无日不春风”之句。清朝乾隆皇帝《长春花》 赞道：“浅深红晕足精神，婉娩韶光逐月新。岂是女夷偏注意，故教四季总含春。” 10.下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是…()(3分) A.清代白玉十二月令组佩由一枚中心花蕊佩十二枚花瓣佩组成，拆合自如，设计精巧。 B.十二枚花瓣佩对应农历十二个月，所雕花卉与材料二“月月有花”对应关系完全一致。封 C.组佩背面多阴刻的“吉祥”“如意”等吉语篆文，是清代宫廷玉器对吉祥文化的重视。 D.这组玉佩集中体现了中国人顺应天时、欣赏四季花卉的传统生活智慧与审美追求。 11.材料三中，作者引用了李白、杨万里和乾隆皇帝的诗句，有什么作用？（2分) 答： 12.三则材料都围绕“花与文化”展开，分别从不同维度呈现了中华花卉文化。请结合三 则材料，概括中华花卉文化的核心特点。(3分) 答： : (二)阅读下面文字，回答13~17题。（16分) 人间花事 栀子 线 ①立夏过后，我心心念念的栀子就要登场，素白简净，不施粉黛。 : ②每年我都要买一盆栀子。花店在县城深处的一条老巷，初夏，我蹬着自行车，明晃 晃的光一路蔓延开来，点亮了一座老城的温情。花店老板娘本人素雅，她五十岁上下，偏 瘦，逢人总是温和地微笑，爱穿本地特有的蓝印花布，一张脸像极了一枝搁在蓝印花碟上 的带露栀子，或许叶子没有那么鲜润了，但花瓣仍是一如既往的柔软。 ③她总说，栀子好养，浇透水，晒足太阳，就开得热闹。我信她。每年买的栀子，都开得 泼泼洒洒，满室生香。那香，不浓不烈，清清淡淡，像月光，像流水，像故人的低语。 ④夜里，花香漫进来，裹着梦。梦里，总回到童年的小院，奶奶也种着栀子。奶奶的 语文（十七）第4页（共8页） 手，粗糙，却灵巧，总把开得最好的一朵，别在我的衣襟上。“栀子清心，做人也这样，清清 白白，千千净净。”奶奶的话，伴着花香，落在心里。 ⑤如今，奶奶不在了。可每年栀子花开，那香，那话，就清晰起来，像奶奶还在身边。 ⑥花开花落，都是人间事。一朵栀子，藏着一段岁月，一缕思念，一份不变的初心。 : : 茉莉 : ⑦茉莉是夏天的另一种温柔，细碎，洁白，香气却更执着。 ⑧我养茉莉，是从母亲开始的。母亲爱花，尤爱茉莉。阳台总摆着几盆，夏天一到，星 : 星点点的白，缀满枝头。母亲每天清晨，必去看花，轻轻摘下开得盛的几朵，泡在玻璃杯 密 里。热水一冲，香气瞬间炸开，清冽，甘甜，满屋子都是夏天的味道。 ⑨“茉莉要勤摘，越摘越开。”母亲说，“人也一样， : ⑩那时不懂，只觉得花香好喝。后来离家，自己过日子，也学着养茉莉。起初总养不 : 好，黄叶，落苞，急得不行。打电话问母亲，她不急不缓：“少浇水，多晒太阳，别心疼，该剪 就剪。” ①照着做，果然慢慢好起来。一年夏天，茉莉开得空前繁盛，满阳台都是。我摘了一 大把，寄给母亲。母亲在电话里笑，声音里都是欢喜：“香，跟我当年养的一样香。” ②原来，有些东西，从来不会变。花是，情也是。一朵茉莉，牵起母女，牵起岁月，牵起 一份代代相传的温柔与懂得。 : 菊 : ③秋深，万物萧瑟，菊却开得热烈。 ④我偏爱野菊，长在山坡，路边，无人照料，却开得恣意。黄的，白的，紫的，小小的花 封 朵，挤挤挨挨，在秋风里，倔强地亮着。 ⑤年少时，总跟伙伴去山坡采菊。编花环，插瓶，或者晒干了泡茶。那时不懂“采菊东 : 篱下”的悠然，只觉得好玩，觉得这花，耐活，热闹，像我们不知愁的年纪。 ⑥后来读陶渊明，读“秋菊有佳色，裛露掇其英”，才懂菊的风骨。不与春争，不与夏 抢，只在寒凉的秋，独自绽放，守着自己的时节，守着一份清傲。 ①⑦人生亦如菊。不必总在热闹里，不必事事争先。有时，安静地守着自己，在属于自 己的时节，认真地开一次，就好。 ⑧深秋，看一坡野菊，心里就静下来。那是生命的另一种气度：不张扬，不妥协，从 容，坚定。 梅 四最冷的时候，梅开了。 线 ②0雪天，去公园看梅。白雪皑皑，一树红梅，像火，像霞，在寒风里，燃得热烈。没有 叶，只有枝，只有花，孤绝，惊艳。 ②@古人说“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。雪的白，是洁净；梅的香，是风骨。雪 与梅，是冬天最美的相遇。 ②想起那些艰难的日子，像寒冬。以为走不过去，以为再也不会有花开。可总有一些 力量，像梅，在最冷的时刻，倔强地开，给人希望，给人温暖。 3“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”从来不是一句空话。那香里，有忍耐，有坚 守，有熬过寒冬的勇气。 四人生，总有寒冬。愿我们都如梅，在寒凉里，守住本心，静待花开。等风雪过去，自 有暗香来。 语文（十七）第5页（共8页） : 尾 ⑤人间花事，岁岁年年。春兰，夏荷，秋菊，冬梅，四季流转，花开不败。每一朵花，都是时光的信 笺，写着温柔，写着深情，写着生命的起落与坚韧。 ②0看花，也是看人生。愿我们，在花开花落里，守一份初心，存一份温桑，把平凡的日子，过得如 花开般，热烈，从容，馨香满怀。 13.请根据文章内容，为文中的花制作铭牌。（4分) 栀子 茉莉 特质：素净纯粹，清润淡雅 特质：细碎温婉，香气绵长 内涵：象征着清白正直的品格 内涵：① 菊 梅 特质：② 特质：④ 内涵：③ 内涵：象征坚守本心、面对困难的勇气 14.请赏析第③段中加点词语“热闹”的表达效果。(3分) 答： 15.请结合上下文，在文章第⑨段画横线处补全母亲的对话。（2分) 16.文章以《人间花事》为题有何妙处？(3分) 答： 17结合文章和联系自身经历，谈谈你从“花事”中，获得了怎样的成长启示。（不少于80字）(4分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 班级围绕整本书阅读开展专题探究，请你参加并完成下面任务。(7分) 18.名著中的人物亦可用花之精神映照其风骨，请仿照示例，从小萝卜头(《红岩》)和红小鬼(《红星 照耀中国》)中任选一位，为其匹配合适的草木，并结合情节，分析二者精神的相通之处。(4分) 示例：红梅于霜雪中盛放，代表坚贞不屈与坚定信仰。江姐面对敌人酷刑，十指被钉 入竹签仍严守秘密，以钢铁意志坚守革命信仰，正如红梅在酷寒中傲然绽放，于绝 境中彰显不屈风骨。 A.向日葵 B.蒲公英 19.不少名著都擅长以物象推动人物的命运走向。请你从下面任选一个，简要分析其是如何推动人 物命运走向的。(3分) 杨志与宝刀 祥子的洋车保尔与《牛蛇》 答： 语文（十七）第6页（共8页） 得分 评卷人 第三部分 (20题50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 馥郁的金色花在泰戈尔的诗行间寄托着孩子对母亲纯真的依恋，盛放的紫藤萝蕴含着宗璞对 生命的赞美，洁白的梨花赓续着军民互助的雷锋精神…每一朵花都有独特的花语，你心中那朵 最美的花的花语是什么呢？它又带给你哪些启示呢？ 请以“聆听花语”为话题写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，也可表达自己的认识和感悟。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 语文（十七）第7页（共8页） 密 封 600 语文（十七）第8页（共8页） ■ 2026年河北省九年级巩固练习（十七） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①姿态②承载（每空1分）(2)(2分)B(3)(2分)甲：争奇斗艳乙： 寄托【精思博考】百花齐放：各种鲜花一齐开放，形容繁荣的景象；比喻不同形式和风格的各种艺术作品自 由发展。百花齐放与其他花儿主语冲突，不符合语境。争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高 下。文段是说不与其他花儿争着比高低，故用“争奇斗艳”。委托：请人或机构等代办。寄托：托付：把理想、 希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。文段是说把美好的祈愿放在太平花上，故用“寄托”。(4) (2分)。”（如答！”也可得分）(5)(2分)拟人。将太平花人格化，生动形象地写出其生命力顽强、 适应性强的特点。（意思对即可） (6)(2分)戈11（或“田10”）（或“幺12”） 2.(2分)清芬绕地，长承华夏太平心 第二部分 (一) 3.(6分)①乱花渐欲迷人眼②落英缤纷③濯清涟而不妖④不以己悲⑤忽如一夜春风来⑥佳木 秀而繁阴（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(3分)(1)开放(2)花(3)应当（每小题1分） 5.(2分)C 【精思博考】这句话翻译为：凡是见到妇人的面容和桃花相似色泽难分的，就应当把她看作花魂，预示她 不久就会离世。 6.(4分)(1)颜色最妩媚的花没有比得上桃花的，而寿命最短的花也没有比得上桃花的。(2)桃树生 性结果早，十年就会枯萎，所以称它为“短命花”。（每小题2分，意思对即可） 7.(3分)运用对比的手法，将城中娇弱、畏惧风雨的桃李与乡野顽强、自在生长的荠菜花形成鲜明对比， 突出了对乡野质朴生命力的赞美，抒发了诗人解官归家后鄙弃官场、热爱田园生活的感情。（意思对即可） 8.(4分)古代文学中，桃花的内涵具有多元性：它可以是美好春光的象征，承载着对美好事物的珍爱；可 以是浮华脆弱的代名词，寄托着对世俗、权贵的批判：也可以是“红颜薄命”的文化符号，承载着对生命易逝 的叹惋；还可以是文人审美中“俗”的代表，体现着文人的审美追求与价值取向；还可以是辟邪之物，被赋予 能制百鬼的文化内涵。（答出四点，意思对即可） 9.(3分)选择图三。理由：图一仅在花盆里种桃树，不符合“第非盆盎及庭除物”：文震享认为“桃柳 相间，便俗”，而图二的桃柳相间，不符合他的审美要求：图三既没有在花盆种植，也没有桃柳相间，而是选 在水边种植，较好。（意思对即可） 语文（十七）第1页（共3页) 【参考译文】 [资料二]凡是说起草木的花，一开口就会提到桃和李，可见桃、李这两种花，是群花的首领。它们之所 以能成为群花的首领，是因为花的颜色大多逃不出红、白两种，桃花的红是最纯正的红，李花的白是最洁净的 白，“桃花能红李能白”这句话，就完全说尽了这两种花的本事。 唉，颜色最妩媚的花没有比得上桃花的，而寿命最短的花也没有比得上桃花的，“红颜薄命”的说法，专 门是为这种花说的。凡是见到妇人的面容和桃花相似色泽难分的，就应当把她看作花魂，预示她不久就会离世。 只是不要明说，免得让她伤心哭泣。 [资料三]桃树是仙木，能制服百鬼，把它种成林，就像进入了武陵桃花源，也自有一番情趣，只是不适 合种在花盆里、庭院中。桃树生性结果早，十年就会枯萎，所以称它为“短命花”。碧桃、人面桃略有不同， 比普通的桃花更美，适合在池边多种植。如果桃树和柳树间隔栽种，就显得俗气了。 二 (一) 10.(3分)B 【精思博考】“对应关系完全一致”理解有误，材料二说“因地域气候、风物习俗不同，各地花神版本略 有差异”。 11.(2分)具体有力地说明了月季花在中国拥有“月月红”“长春花”等美名，且四季常开、花期长久的 特点：增强了文章的文化底蕴和说服力，使说明内容更具文学性。（意思对即可） 12.(3分)①体现了中国人顺应时节、敬畏自然的传统生活智慧；②融入器物、诗词、节庆等领域，传承 中华传统美学与人文精神；③被赋予了丰富的文化内涵，是爱情、圣洁、吉祥、平安等的象征，寄托了人们对 美好生活的向往。（每点1分，意思对即可） (二) 13.(4分)①象征着母女间的温柔与懂得②不择环境，不争抢，在寒凉的秋恣意盛开③象征着清傲、 倔强、从容的风骨④凌寒开放，自有暗香（每空1分，意思对即可） 14.(3分)“热闹”一词指喧闹、繁盛，此处用来形容栀子的绽放状态，生动写出了栀子花开得旺盛、鲜 活的样子，表达了作者对栀子的喜爱之情。（意思对即可） 15.(2分)示例：要舍得付出，才会有收获 16.(3分)①点明文章核心内容，围绕“花事”展开，串联起文中所有与花相关的场景和情感；②凸显“花 事藏温情、花事映人生”的主旨：③简洁含蓄，吸引读者，引发对“花事背后人间温情”的思考。（每点1分， 意思对即可) 17.(4分)示例：文中奶奶借栀子花叮嘱作者“做人要清清白白”，这份教海让我在学习和与同学相处中 始终坚守本心。作者母亲养的茉莉让我读懂“勤摘才旺”的深意，成长亦需取舍，褪去浮躁才能进步。班级演 讲失利时，路边热烈的野菊让我学会不执着于输赢，安静沉淀。这些花事教会我，成长要守本心、懂取舍、能 坚守、敢坚韧，在平凡中沉淀自我。（自身经历举一例即可） 三 18.(4分)示例一：小萝卜头一蒲公英。蒲公英虽弱小，却能借风传播种子，代表希望与生命力。小萝卜 头在狱中恶劣环境里仍坚持学习、传递情报，以孩童的弱小身躯承载革命希望，如同蒲公英的种子，即便身处绝 境也能播撒希望。示例二：红小鬼一向日葵。向日葵永远向阳、蓬勃生长，代表乐观向上与向往光明。红小 语文（十七）第2页（共3页) 鬼在艰苦长征路上，虽年纪尚小却始终乐观坚毅，心怀对革命胜利的憧憬，正如向日葵始终追随着太阳，以蓬勃 朝气传递希望与力量。 19.(3分)示例一：杨志的祖传宝刀。杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因杀泼皮牛二，被收监流放， 宝刀也因此被没入官库。在大名府，杨志因刀的威名被梁中书赏识，奉命押送生辰纲，结果生辰纲被劫，杨志彻 底走投无路，落草二龙山，一步步走向梁山。这把刀既承载着杨志的希望，也接连引发祸事，一步步将他从落魄 武官推向梁山好汉的命运轨迹。示例二：洋车是祥子一生的追求与精神寄托。他辛苦攒钱买第一辆车却被大兵 抢走，第二次买车钱被孙侦探敲诈，最终为安葬虎妞卖掉车子。洋车的得而复失、失而再失，不断击碎他的希望， 一步步将他从勤劳上进的青年拖向麻木堕落，推动了他命运的彻底沉沦。示例三：朱赫来送给保尔的《牛虻》 一书，让保尔深受革命精神感染，树立起坚定的理想信念。这本书引导他走上革命道路，在困境中坚守意志，推 动他从普通青年成长为拥有钢铁意志的革命战士，深刻影响了他一生的命运走向。 第三部分 20.（50分)略 评分标准 等 分数次 一类 二类 三类 四类 项目 25-22分 21~18分 17~14分 13-0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 17~14 13~10分 9-0分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写(5分) 5分 4分 3-2分 1-0分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例：非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5,没有题目或题目不当的减2分：不足字数的，每少50个字减1分：错别字每3个减1分；（重复的不计） 标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 语文（十七）第3页（共3页）2026年河北省九年级巩固练习（十七） 总分 核分人 语文 市、区、乡 本试卷共8页。 总分120分，考试时间120分钟。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 学校 二 三 得分 班 级 花朝节（即“花神节”）作为一项历史悠久的传统民俗节日，逐渐重回大众视野，并且 热度逐年攀升。小冀和同学们计划制作《“花神”名册》，请你帮他们完成。 姓名 得 分 评卷人 第一 部分 (12题14分) 1. 考场 阅读下面的文字，回答后面的问题。（12分) 太平花，在万千繁花中，你独占着河北这方水土的深情与冀望。你是河北省的省花， 清清朗朗，从不与其他花儿甲（百花齐放/争奇斗艳），就像燕赵大地上那淳朴的人 考号 民，于无声处默默绽放属于自己的光彩。北宋宋祁曾在《瑞圣花》中赞你：“繁而不 艳，是异众芳口口 从蜀地到中原，从宫廷到民间，你历经劫难却始终生生不息，走南闯北，到处生根开 座位号 花。你以洁白的花瓣和金黄花蕊，在春风中摇曳一那多朵聚集、一嘟噜一嘟噜绽放的 (ziti),让我想起了河北大地上那些手挽手、肩并肩的普通人。 河北这片土地，京畿重地，自古便肩负守护安宁的重任。选你为省花，正是取你“太 平盛世、祥瑞安康”的美好寓意，乙（委托/寄托）着燕赵儿女对家国安宁、岁月静 好的永恒祈愿。 太平花，一朵花(chengzoài)千年愿，一缕香萦绕燕赵情。你是河北的象征，是安宁的 化身，愿你岁岁盛开，愿天下永远太平。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(zitài) ②(chengzai） (2)下列文段中加点字的读音，正确的一项是…( )(2分) A.花蕊(rui) 祈愿(qi) B.花蕊(rui) 祈愿(q1) C.花蕊(rui) 祈愿(q1) D.花蕊(rui) 祈愿(qi) (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲： 乙： (4)在文段中的口内填入正确的标点符号。(2分) (5)文段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？(2分) : 答： 语文（十七）第1页（共8页） (6)小冀不认识文段中的“畿”字，请你帮他用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索， 应先查 部，再查 画。(2分) 2.市书法协会的李老师在参观完市里的太平花圃后，为花圃题写了下面一副对联，请你根据提 示词和上联，写出相应的下联。（2分) 提示词：长承清芬绕地太平心华夏 上联：素蕊摇风，独载燕赵安宁愿下联： 第二部分 (3~19题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 漫步燕赵大地，春日里桃花烂漫，杏花满枝，浅草初生，一派生机盎然，正如白居易笔下 “① 浅草才能没马蹄”，又仿佛置身世外桃源，只见“芳草鲜美，② ”:夏日白洋淀的荷花“出淤泥而不染，③ ”,高洁不俗：秋季石 家庄植物园寒菊凌霜绽放，尽显淡泊风骨，仿若仁人志士“不以物喜，④ 的恬淡自适；冬时瑞雪纷飞，太行山漫山遍野银装素裹，恰如岑参所咏“⑤ 千树万树梨花开”。更有那不知名的花木，如欧阳修笔下“野芳发而幽香，⑥ ”,风光无限。四时之景，皆成雅趣。 (二)阅读(19分) 小冀在古代典籍中搜索到与桃花有关的古诗文资料，阅读后，回答49题。（19分) 资料一： [甲]泛舟观桃花陆游 花泾二月桃花发，霞照波心锦襄山。 说与东风直须惜，莫吹一片落人间。 [乙]鹧鸪天·代人赋①辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注：①这首词写于作者遭弹劾解官归居时。 资资料二： 料 凡几言草木之花，矢口即称桃李，是桃李二物，领袖群芳者也。其所以领袖群芳者，以 夹 色之大都不出红白二种，桃色为红之极纯，李色为白之至洁，“桃花能红李能白”一语，足 尽二物之能事。 噫，色之极媚者莫过于桃，而寿之极短者亦莫过于桃，“红颜薄命”之说，单为此种。 凡见妇人面与相似而色泽不分者即当以花魂视之谓别形体不久也。然勿明言，至生涕 泣。 (选自李渔《闲情偶寄·种植部》，有删改) 资料三： 桃为仙木，能制百鬼，种之成林，如入武陵桃源，亦自有致，第非盆盎及庭除物。桃性 早实，十年辄枯，故称“短命花”。碧桃、人面桃差之，较凡桃更美，池边宜多植。若桃柳相 间，便俗。 (选自文震亨《长物志》) 语文（十七）第2页（共8页） 4.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)花泾二月桃花发 发： (2)领袖群芳者也 芳： (3)池边宜多植 宜： 5.下列对“资料二”中画横线句子的断句，正确的一项是…( )(2分) A.凡见妇人面/与相似而色泽不分者即当以花魂/视之谓别形体不久也 B.凡见妇人面与相似/而色泽不分者即当以花魂/视之谓别形体不久也 C.凡见妇人面与相似而色泽不分者/即当以花魂视之/谓别形体不久也 D.凡见妇人面与相似而色泽不分者/即当以花魂视之谓/别形体不久也 6. 把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)色之极媚者莫过于桃，而寿之极短者亦莫过于桃。 译文： (2)桃性早实，十年辄枯，故称“短命花”。 译文： 7.“资料一·乙”中“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”运用了什么表现手法？有何作用？(3分) 答： 8.请结合三则资料，谈谈你对“桃花”这一意象在古代文学中多元内涵的理解。（4分) 答： 9.假使文震亨要在自己的庭院中种植桃树，你认为他会选择下面的哪种设计？请从资料三中找到 理由。(3分) 图 图三 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 货石月的 (一)小冀同学搜集了关于花的材料，阅读后，回答1012题。(8分) 桃献蝇 材料一：故宫博物院藏有一套清代白玉十二月令组佩，是清代 宫廷玉雕艺术与月令文化的经典代表。整组玉佩以温润细腻的和 芍药翻红 田白玉为原料，由一枚中心花蕊佩与十二枚花瓣佩组合而成，拼接 为一朵完整玉花，拆分后可单独佩戴或陈设，设计精巧，形制独特。 葵心向日 十二枚花瓣佩严格对应农历十二个月，每枚正面浮雕当月代表花 卉：正月梅花、二月杏花、三月桃花、四月牡丹、五月石榴、六月荷 林吐艳 花、七月蜀葵、八月桂花、九月菊花、十月芙蓉、十一月山茶、十二月 荷清 梅蕊传香 水仙。花瓣雕琢流畅，花叶层次分明，玉质莹洁雅致。佩件背面 语文（十七）第3页（共8页） 多阴刻“吉祥”“如意”“福寿康宁”等吉语篆文，寓意美好。 这组玉佩不仅是精美贵重的宫廷工艺品，更将月令节气、花卉时序、吉祥文化、礼制美 学融为一体，集中体现了中国人“顺天时、应四季、赏芳华”的传统生活智慧与审美追求。 材料二： 中华十二花神文化 “十二花神”是中国流传千年的民间传统民俗文化。古人根据四季花开时序，将十二 月对应十二种名花，并为每种花赋予传说人物、历史典故与精神品格，形成“月月有花、月 月有花神、月月有诗意”的文化体系。 十二花神广泛融入诗词、绘画、戏曲、器物、服饰、节庆等领域，表达着人们对自然时 序的敬畏、对美好生活的向往，也含有清雅、高洁、坚韧、热烈等人文精神。因地域气候、风 密 物习俗不同，各地花神版本略有差异，但都以“花”为纽带，连接自然、人文与生活，成为中 华优秀传统文化中极具诗意与美感的重要组成部分。 材料三：在长期的栽培和欣赏过程中，月季被赋予了丰富的文化内涵。在欧洲，月季 代表爱情、圣洁、和平。在我国，月季是寓意吉祥、平安、生命不息和顽强奋进的精神象征。 在一些地区，人们把现代月季称为“玫瑰”；在花卉市场上，人们多把切花月季称为“玫 瑰”；文学作品中，作者也常把月季称为“玫瑰”。 月季花在中国又拥有“月月红”“长春花”等美名，赞美的诗句无数，如唐朝李白《赞月 季》写道：“牡丹富贵为春晓，芍药虽盛只初夏。只有此花开不怨，一年独占四时春。”宋代 杨万里《腊前月季》有“只道花无十日红，此花无日不春风”之句。清朝乾隆皇帝《长春花》 赞道：“浅深红晕足精神，婉娩韶光逐月新。岂是女夷偏注意，故教四季总含春。” 10.下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是…()(3分) A.清代白玉十二月令组佩由一枚中心花蕊佩十二枚花瓣佩组成，拆合自如，设计精巧。 B.十二枚花瓣佩对应农历十二个月，所雕花卉与材料二“月月有花”对应关系完全一致。封 C.组佩背面多阴刻的“吉祥”“如意”等吉语篆文，是清代宫廷玉器对吉祥文化的重视。 D.这组玉佩集中体现了中国人顺应天时、欣赏四季花卉的传统生活智慧与审美追求。 11.材料三中，作者引用了李白、杨万里和乾隆皇帝的诗句，有什么作用？（2分) 答： 12.三则材料都围绕“花与文化”展开，分别从不同维度呈现了中华花卉文化。请结合三 则材料，概括中华花卉文化的核心特点。(3分) 答： : (二)阅读下面文字，回答13~17题。（16分) 人间花事 栀子 线 ①立夏过后，我心心念念的栀子就要登场，素白简净，不施粉黛。 : ②每年我都要买一盆栀子。花店在县城深处的一条老巷，初夏，我蹬着自行车，明晃 晃的光一路蔓延开来，点亮了一座老城的温情。花店老板娘本人素雅，她五十岁上下，偏 瘦，逢人总是温和地微笑，爱穿本地特有的蓝印花布，一张脸像极了一枝搁在蓝印花碟上 的带露栀子，或许叶子没有那么鲜润了，但花瓣仍是一如既往的柔软。 ③她总说，栀子好养，浇透水，晒足太阳，就开得热闹。我信她。每年买的栀子，都开得 泼泼洒洒，满室生香。那香，不浓不烈，清清淡淡，像月光，像流水，像故人的低语。 ④夜里，花香漫进来，裹着梦。梦里，总回到童年的小院，奶奶也种着栀子。奶奶的 语文（十七）第4页（共8页） 手，粗糙，却灵巧，总把开得最好的一朵，别在我的衣襟上。“栀子清心，做人也这样，清清 白白，千千净净。”奶奶的话，伴着花香，落在心里。 ⑤如今，奶奶不在了。可每年栀子花开，那香，那话，就清晰起来，像奶奶还在身边。 ⑥花开花落，都是人间事。一朵栀子，藏着一段岁月，一缕思念，一份不变的初心。 : : 茉莉 : ⑦茉莉是夏天的另一种温柔，细碎，洁白，香气却更执着。 ⑧我养茉莉，是从母亲开始的。母亲爱花，尤爱茉莉。阳台总摆着几盆，夏天一到，星 : 星点点的白，缀满枝头。母亲每天清晨，必去看花，轻轻摘下开得盛的几朵，泡在玻璃杯 密 里。热水一冲，香气瞬间炸开，清冽，甘甜，满屋子都是夏天的味道。 ⑨“茉莉要勤摘，越摘越开。”母亲说，“人也一样， : ⑩那时不懂，只觉得花香好喝。后来离家，自己过日子，也学着养茉莉。起初总养不 : 好，黄叶，落苞，急得不行。打电话问母亲，她不急不缓：“少浇水，多晒太阳，别心疼，该剪 就剪。” ①照着做，果然慢慢好起来。一年夏天，茉莉开得空前繁盛，满阳台都是。我摘了一 大把，寄给母亲。母亲在电话里笑，声音里都是欢喜：“香，跟我当年养的一样香。” ②原来，有些东西，从来不会变。花是，情也是。一朵茉莉，牵起母女，牵起岁月，牵起 一份代代相传的温柔与懂得。 : 菊 : ③秋深，万物萧瑟，菊却开得热烈。 ④我偏爱野菊，长在山坡，路边，无人照料，却开得恣意。黄的，白的，紫的，小小的花 封 朵，挤挤挨挨，在秋风里，倔强地亮着。 ⑤年少时，总跟伙伴去山坡采菊。编花环，插瓶，或者晒干了泡茶。那时不懂“采菊东 : 篱下”的悠然，只觉得好玩，觉得这花，耐活，热闹，像我们不知愁的年纪。 ⑥后来读陶渊明，读“秋菊有佳色，裛露掇其英”，才懂菊的风骨。不与春争，不与夏 抢，只在寒凉的秋，独自绽放，守着自己的时节，守着一份清傲。 ①⑦人生亦如菊。不必总在热闹里，不必事事争先。有时，安静地守着自己，在属于自 己的时节，认真地开一次，就好。 ⑧深秋，看一坡野菊，心里就静下来。那是生命的另一种气度：不张扬，不妥协，从 容，坚定。 梅 四最冷的时候，梅开了。 线 ②0雪天，去公园看梅。白雪皑皑，一树红梅，像火，像霞，在寒风里，燃得热烈。没有 叶，只有枝，只有花，孤绝，惊艳。 ②@古人说“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。雪的白，是洁净；梅的香，是风骨。雪 与梅，是冬天最美的相遇。 ②想起那些艰难的日子，像寒冬。以为走不过去，以为再也不会有花开。可总有一些 力量，像梅，在最冷的时刻，倔强地开，给人希望，给人温暖。 3“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”从来不是一句空话。那香里，有忍耐，有坚 守，有熬过寒冬的勇气。 四人生，总有寒冬。愿我们都如梅，在寒凉里，守住本心，静待花开。等风雪过去，自 有暗香来。 语文（十七）第5页（共8页） : 尾 ⑤人间花事，岁岁年年。春兰，夏荷，秋菊，冬梅，四季流转，花开不败。每一朵花，都是时光的信 笺，写着温柔，写着深情，写着生命的起落与坚韧。 ②0看花，也是看人生。愿我们，在花开花落里，守一份初心，存一份温桑，把平凡的日子，过得如 花开般，热烈，从容，馨香满怀。 13.请根据文章内容，为文中的花制作铭牌。（4分) 栀子 茉莉 特质：素净纯粹，清润淡雅 特质：细碎温婉，香气绵长 内涵：象征着清白正直的品格 内涵：① 菊 梅 特质：② 特质：④ 内涵：③ 内涵：象征坚守本心、面对困难的勇气 14.请赏析第③段中加点词语“热闹”的表达效果。(3分) 答： 15.请结合上下文，在文章第⑨段画横线处补全母亲的对话。（2分) 16.文章以《人间花事》为题有何妙处？(3分) 答： 17结合文章和联系自身经历，谈谈你从“花事”中，获得了怎样的成长启示。（不少于80字）(4分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 班级围绕整本书阅读开展专题探究，请你参加并完成下面任务。(7分) 18.名著中的人物亦可用花之精神映照其风骨，请仿照示例，从小萝卜头(《红岩》)和红小鬼(《红星 照耀中国》)中任选一位，为其匹配合适的草木，并结合情节，分析二者精神的相通之处。(4分) 示例：红梅于霜雪中盛放，代表坚贞不屈与坚定信仰。江姐面对敌人酷刑，十指被钉 入竹签仍严守秘密，以钢铁意志坚守革命信仰，正如红梅在酷寒中傲然绽放，于绝 境中彰显不屈风骨。 A.向日葵 B.蒲公英 19.不少名著都擅长以物象推动人物的命运走向。请你从下面任选一个，简要分析其是如何推动人 物命运走向的。(3分) 杨志与宝刀 祥子的洋车保尔与《牛蛇》 答： 语文（十七）第6页（共8页） 得分 评卷人 第三部分 (20题50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 馥郁的金色花在泰戈尔的诗行间寄托着孩子对母亲纯真的依恋，盛放的紫藤萝蕴含着宗璞对 生命的赞美，洁白的梨花赓续着军民互助的雷锋精神…每一朵花都有独特的花语，你心中那朵 最美的花的花语是什么呢？它又带给你哪些启示呢？ 请以“聆听花语”为话题写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，也可表达自己的认识和感悟。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 语文（十七）第7页（共8页） 密 封 600 语文（十七）第8页（共8页） ■2026年河北省九年级巩固练习（十七） 语文参考答案 评卷说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.本答案中附带部分试题解析，以供参考。 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①姿态②承载（每空1分）(2)(2分)B(3)(2分)甲：争奇斗艳乙： 寄托【精思博考】百花齐放：各种鲜花一齐开放，形容繁荣的景象；比喻不同形式和风格的各种艺术作品自 由发展。百花齐放与其他花儿主语冲突，不符合语境。争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高 下。文段是说不与其他花儿争着比高低，故用“争奇斗艳”。委托：请人或机构等代办。寄托：托付；把理想、 希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。文段是说把美好的祈愿放在太平花上，故用“寄托”。(4) (2分)。”（如答！”也可得分）(5)(2分)拟人。将太平花人格化，生动形象地写出其生命力顽强、 适应性强的特点。（意思对即可）(6)(2分)戈11（或“田10”）（或“么12”） 2.(2分)清芬绕地，长承华夏太平心 第二部分 (一) 3.(6分)①乱花渐欲迷人眼②落英缤纷③濯清涟而不妖④不以己悲⑤忽如一夜春风来⑥佳木 秀而繁阴（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(3分)(1)开放(2)花(3)应当（每小题1分） 5.(2分)C 【精思博考】这句话翻译为：凡是见到妇人的面容和桃花相似色泽难分的，就应当把她看作花魂，预示她 不久就会离世。 6.(4分)(1)颜色最妩媚的花没有比得上桃花的，而寿命最短的花也没有比得上桃花的。(2)桃树生 性结果早，十年就会枯萎，所以称它为“短命花”。（每小题2分，意思对即可） 7.(3分)运用对比的手法，将城中娇弱、畏惧风雨的桃李与乡野顽强、自在生长的荠菜花形成鲜明对比， 突出了对乡野质朴生命力的赞美，抒发了诗人解官归家后鄙弃官场、热爱田园生活的感情。（意思对即可） 8.(4分)古代文学中，桃花的内涵具有多元性：它可以是美好春光的象征，承载着对美好事物的珍爱；可 以是浮华脆弱的代名词，寄托着对世俗、权贵的批判；也可以是“红颜薄命”的文化符号，承载着对生命易逝 的叹惋；还可以是文人审美中“俗”的代表，体现着文人的审美追求与价值取向；还可以是辟邪之物，被赋予 能制百鬼的文化内涵。（答出四点，意思对即可） 9.(3分)选择图三。理由：图一仅在花盆里种桃树，不符合“第非盆盎及庭除物”；文震享认为“桃柳 相间，便俗”，而图二的桃柳相间，不符合他的审美要求；图三既没有在花盆种植，也没有桃柳相间，而是选 在水边种植，较好。（意思对即可） 语文（十七）第1页（共3页） 【参考译文】 [资料二]凡是说起草木的花，一开口就会提到桃和李，可见桃、李这两种花，是群花的首领。它们之所 以能成为群花的首领，是因为花的颜色大多逃不出红、白两种，桃花的红是最纯正的红，李花的白是最洁净的 白，“桃花能红李能白”这句话，就完全说尽了这两种花的本事。 唉，颜色最妩媚的花没有比得上桃花的，而寿命最短的花也没有比得上桃花的，“红颜薄命”的说法，专 门是为这种花说的。凡是见到妇人的面容和桃花相似色泽难分的，就应当把她看作花魂，预示她不久就会离世。 只是不要明说，免得让她伤心哭泣。 [资料三]桃树是仙木，能制服百鬼，把它种成林，就像进入了武陵桃花源，也自有一番情趣，只是不适 合种在花盆里、庭院中。桃树生性结果早，十年就会枯萎，所以称它为“短命花”。碧桃、人面桃略有不同， 比普通的桃花更美，适合在池边多种植。如果桃树和柳树间隔栽种，就显得俗气了。 二 (一) 10.(3分)B 【精思博考】“对应关系完全一致”理解有误，材料二说“因地域气候、风物习俗不同，各地花神版本略 有差异”。 11.(2分)具体有力地说明了月季花在中国拥有“月月红”“长春花”等美名，且四季常开、花期长久的 特点；增强了文章的文化底蕴和说服力，使说明内容更具文学性。（意思对即可） 12.(3分)①体现了中国人顺应时节、敬畏自然的传统生活智慧：②融入器物、诗词、节庆等领域，传承 中华传统美学与人文精神：③被赋予了丰富的文化内涵，是爱情、圣洁、吉祥、平安等的象征，寄托了人们对 美好生活的向往。（每点1分，意思对即可） (二) 13.(4分)①象征着母女间的温柔与懂得②不择环境，不争抢，在寒凉的秋恣意盛开③象征着清傲、 倔强、从容的风骨④凌寒开放，自有暗香（每空1分，意思对即可） 14.(3分)“热闹”一词指喧闹、繁盛，此处用来形容栀子的绽放状态，生动写出了栀子花开得旺盛、鲜 活的样子，表达了作者对栀子的喜爱之情。（意思对即可） 15.(2分)示例：要舍得付出，才会有收获 16.(3分)①点明文章核心内容，围绕“花事”展开，串联起文中所有与花相关的场景和情感；②凸显“花 事藏温情、花事映人生”的主台：③简洁含蓄，吸引读者，引发对“花事背后人间温情”的思考。（每点1分， 意思对即可) 17.(4分)示例：文中奶奶借栀子花叮嘱作者“做人要清清白白”，这份教诲让我在学习和与同学相处中 始终坚守本心。作者母亲养的茉莉让我读懂“勤摘才旺”的深意，成长亦需取舍，褪去浮躁才能进步。班级演 讲失利时，路边热烈的野菊让我学会不执着于输赢，安静沉淀。这些花事教会我，成长要守本心、懂取舍、能 坚守、敢坚韧，在平凡中沉淀自我。（自身经历举一例即可） 三 18.(4分)示例一：小萝卜头一蒲公英。蒲公英虽弱小，却能借风传播种子，代表希望与生命力。小萝卜 头在狱中恶劣环境里仍坚持学习、传递情报，以孩童的弱小身躯承载革命希望，如同蒲公英的种子，即便身处绝 境也能播撒希望。示例二：红小鬼一向日葵。向日葵永远向阳、蓬勃生长，代表乐观向上与向往光明。红小 语文（十七）第2页（共3页） 鬼在艰苦长征路上，虽年纪尚小却始终乐观坚毅，心怀对革命胜利的憧憬，正如向日葵始终追随着太阳，以蓬勃 朝气传递希望与力量。 19.(3分)示例一：杨志的祖传宝刀。杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因杀泼皮牛二，被收监流放， 宝刀也因此被没入官库。在大名府，杨志因刀的威名被梁中书赏识，奉命押送生辰纲，结果生辰纲被劫，杨志彻 底走投无路，落草二龙山，一步步走向梁山。这把刀既承载着杨志的希望，也接连引发祸事，一步步将他从落魄 武官推向梁山好汉的命运轨迹。示例二：洋车是祥子一生的追求与精神寄托。他辛苦攒钱买第一辆车却被大兵 抢走，第二次买车钱被孙侦探敲诈，最终为安葬虎妞卖掉车子。洋车的得而复失、失而再失，不断击碎他的希望， 一步步将他从勤劳上进的青年拖向麻木堕落，推动了他命运的彻底沉沦。示例三：朱赫来送给保尔的《牛虻》 一书，让保尔深受革命精神感染，树立起坚定的理想信念。这本书引导他走上革命道路，在困境中坚守意志，推 动他从普通青年成长为拥有钢铁意志的革命战士，深刻影响了他一生的命运走向。 第三部分 20.(50分)略 评分标准 等 分数次 一类 二类 三类 四类 项目 25～22分 21~18分 17~14分 130分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 17~14 13～10分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写(5分) 5分 4分 3-2分 10分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： 1.不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。 2.表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 3.文体不明确的酌情减分。 4.套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 5.没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分；（重复的不计) 标点有三处以上错误的酌情减13分。 语文（十七）第3页（共3页）