第29课 中国特色社会主义进入新时代 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

课 型

新授课

课  时

主备教师

学习目标

1. 梳理中共十八大、十九大、二十大及新时代十年伟大变革等关键史实，构建中国特色社会主义新时代的完整时空框架。
2. 通过研读党代会报告、政策文件、发展数据等多元史料，分析新时代历史性成就与变革的内在逻辑，提升史料实证与历史解释能力。
3. 运用唯物史观理解社会主要矛盾转化的历史依据，认识习近平新时代中国特色社会主义思想的理论价值与实践指导意义。
4. 对比新时代前后国家发展态势的变化，归纳中国式现代化的核心特征与本质要求，总结新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本经验。
5. 感悟新时代全党全国各族人民团结奋斗、自信自强的精神风貌，坚定“四个自信”，涵养为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命担当。

教学重点

1. 中共十八大的历史地位与新时代十年的标志性成就；社会主要矛盾转化的内涵与影响。
2. 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容与历史地位；“两个确立”的决定性意义。
3. 中国式现代化的理论建构与实践路径；全面建成小康社会的历史意义。

教学难点

1. 理解“新时代”的历史方位与科学内涵，辨析其与改革开放新时期的继承与发展关系。
2. 从理论创新、实践突破、制度完善等多重视角综合分析新时代伟大变革的深层动因，避免碎片化认知。
3. 把握中国式现代化与西方现代化的本质区别，理解其作为人类文明新形态的世界意义。

一、知识梳理（自主学习）

【学法指导】请阅读教材对应章节，独立完成以下填空，并用红笔标记疑难问题，课前提交小组长检查。

（一）新时代的开启与历史性成就

1. 中共十八大：年召开，明确中国特色社会主义进入，提出______目标，开启全面建设社会主义现代化国家新征程。
2. 十年伟大变革：经济实力实现历史性跃升，国内生产总值稳居世界第______；脱贫攻坚取得全面胜利，历史性解决______问题；生态文明建设发生转折性变化，生态环境保护成效显著。
3. 社会主要矛盾转化：党的十九大指出，我国社会主要矛盾已转化为______和______之间的矛盾，为制定方针政策提供根本依据。

（二）党的创新理论与制度建设

1. 习近平新时代中国特色社会主义思想：系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题，是当代中国马克思主义、______马克思主义。
2. “两个确立”：确立______同志党中央的核心、全党的核心地位，确立______的指导地位，对新时代党和国家事业发展具有决定性意义。
3. 制度体系完善：党的领导制度体系更加健全，国家治理体系和治理能力现代化水平显著提升；全面从严治党成效卓著，反腐败斗争取得______并全面巩固。

（三）中国式现代化与民族复兴

1. 全面建成小康社会：______年宣告实现，标志着第一个百年奋斗目标圆满完成，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础。
2. 中国式现代化：党的二十大系统阐述其五大特征：人口规模巨大、全体人民共同富裕、______相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路。
3. 战略安排：从2020年到本世纪中叶分两步走，到______年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

（四）大国外交与国家统一

1. 中国特色大国外交：推动构建______，倡导共建“______”，积极参与全球治理体系改革，国际影响力、感召力、塑造力显著提升。
2. 祖国统一大业：坚持一个中国原则和“______”，推动两岸关系和平发展、融合发展；坚决反对“台独”分裂行径，牢牢把握两岸关系主导权和主动权。
    

二、合作探究（重难点突破）

探究一：如何理解新时代社会主要矛盾转化的历史逻辑

材料：改革开放以来，我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，总体上实现小康。但发展不平衡不充分问题突出：区域差距、城乡差距依然存在，创新能力不够强，生态环境任重道远，民生领域仍有短板。党的十九大据此作出社会主要矛盾转化的重大判断，推动发展理念从“有没有”转向“好不好”。

问题：结合材料和所学知识，从生产力发展、人民需求升级、问题导向三个维度，分析社会主要矛盾转化的历史必然性及其对国家发展的指导意义。

探究二：中国式现代化为何是人类文明新形态

材料：中国式现代化摒弃了西方以资本为中心、两极分化、物质主义膨胀、对外扩张掠夺的老路，坚持以人民为中心，追求共同富裕、协调发展、和平崛起。它既遵循现代化一般规律，更立足中国国情，打破了“现代化=西方化”的迷思，为发展中国家走向现代化提供了全新选择。