3.1《地球是我们的家园》（教学设计）-2025-2026学年科学三年级下册 教科版

该小学科学教学设计聚焦地球基本特征、世界地球日意义及科普海报设计，通过猜谜和卡通地球图片导入，激活学生经验，结合太空照片、资源讲解建立科学观念，为小组合作建地球小档案、设计海报搭建学习支架。 特色在于融合科学观念与探究实践，播放地球科普视频辅助讲解地球特征，组织小组合作建立地球小档案整合信息，分析优秀海报案例提炼设计要素，结合超轻黏土地球模型辅助表达。培养学生信息整理与创新设计能力，树立环保责任，为教师提供兼具知识传授与实践操作的结构化教学方案。

三年级下册3.1《地球是我们的家园》 教学设计 课 题 3.1《地球是我们的家园》 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级下册 核心 素养 目标 科学观念 1. 知道地球是人类共同的唯一家园，了解地球的形状、表面组成、内部结构等基本特征。 2. 知道世界地球日的设立时间和目的，了解其核心是倡导保护地球环境、促进人与自然和谐共生。 科学思维 1. 能通过观察、分析优秀科普海报案例，梳理出科普海报的核心设计要素。 2. 能对收集到的地球相关信息进行分类、整理，形成对地球的整体认知。 探索实践 1. 能通过多种途径搜集地球的科学资料，小组合作完成"地球小档案"的建立。 2. 能结合地球特点和环保主题，设计并初步规划一张科学准确、主题鲜明的科普海报。 态度责任 1. 树立保护地球的责任意识，认识到每个人都能为保护地球贡献力量。 2. 乐于与同学交流分享自己的设计和想法，在小组合作中积极参与、主动担当。 重点 1. 认识地球的基本特征，理解地球是人类赖以生存的唯一家园。 2. 了解世界地球日的意义，掌握科普海报的基本设计方法。 难点 1. 能将科学知识准确、生动地融入科普海报设计中，突出科学特色。 2. 将保护地球的意识转化为日常行为的自觉，建立人与自然和谐共生的理念。 教学过程 教师活动 学生活动 （一）教学导入（5分钟） 猜谜激趣，揭示课题 1. 出示谜语："蓝色的球，住在太空，身上住着很多人和动物，它会转，也会跑，没有它我们活不了。"引导学生猜谜。 2. 展示卡通地球图片，提问："为什么说地球是我们的家园？它为我们提供了什么？" 3. 板书课题：地球是我们的家园。 设计意图 通过趣味谜语快速吸引学生注意力，激活已有生活经验，自然引出本节课主题，激发学生的探究兴趣。 （二）新课讲授（10分钟） 认识地球——我们唯一的家园 1. 展示地球太空照片，提问："从太空中看地球是什么颜色的？为什么会是这种颜色？" 2. 结合课件图片，讲解地球为我们提供的四大宝贵资源：清新的空气、清澈的水源、丰富的食物和美丽的风景。 3. 强调："地球是目前宇宙中唯一已知有生命存在的星球，是我们唯一的家园。" 设计意图 通过直观的图片和贴近生活的讲解，帮助学生建立"地球是人类赖以生存的唯一家园"的科学观念，初步树立保护地球的意识。 了解世界地球日 1. 提问："为了提醒大家保护地球，人们设立了一个专门的节日，你们知道是什么节日吗？" 2. 讲解世界地球日的时间（4月22日）和设立目的：唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护协调发展。 3. 介绍我国从20世纪90年代起，每年都会举办世界地球日纪念活动。 设计意图 让学生了解世界地球日的意义，认识到保护地球是全人类共同的责任。 （三）科学探索（20分钟） 探索一：确定科普海报主题 1. 展示往年世界地球日的科普海报，提问："这些海报都有什么共同特点？它们反映了哪些问题？" 2. 引导学生分析海报主题：合理利用自然资源、人与自然和谐共生、保护环境等。 3. 组织学生小组讨论，确定本组科普海报的主题，并填写在记录单上。 设计意图 通过分析优秀海报案例，让学生了解科普海报的设计要素，培养学生的观察能力和分析能力，为后续设计海报奠定基础。 探索二：建立地球小档案 1. 提问："要设计一张科学准确的地球科普海报，我们需要了解地球的哪些知识？" 2. 播放地球科普视频，结合课件讲解地球的基本特征： (1) 年龄：约46亿岁 (2) 形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 (3) 表面组成：71%是海洋，29%是陆地 (4) 内部结构：地壳、地幔、地核 (5) 特殊之处：太阳系中唯一有生命存在的星球 3. 指导学生分组合作，利用搜集的资料建立"地球小档案"。 设计意图 通过视频和讲解，让学生系统地了解地球的基本特征，培养学生搜集、整理信息的能力，为科普海报设计提供科学准确的内容。 探索三：讨论海报设计要点 1. 提问："一张好的科普海报应该包含哪些内容？怎样才能突出科学特色？" 2. 引导学生总结海报设计要点： (1) 有清晰、醒目的主题 (2) 包含准确的科学知识和数据 (3) 配有生动的图片和简洁的文字说明 (4) 色彩鲜艳，布局整洁 (5) 可以加入环保小提示 3. 展示用超轻黏土制作的地球模型，鼓励学生用多种形式展示地球的特点。 设计意图 通过讨论和总结，让学生掌握科普海报的设计方法，培养学生的科学思维和创新能力。 （四）科学研讨（5分钟） 研讨一：制作科普海报的注意事项 1. 组织学生围绕"制作科普海报应注意什么"展开研讨。 2. 引导学生总结：首先要搜集准确的科学资料，建立地球档案；准备好所需材料；设计时要注意科学性和美观性相结合。 学生活动 1. 积极发言，分享自己的经验和想法。 2. 认真倾听他人意见，完善本组的海报设计方案。 设计意图 通过研讨，让学生进一步明确海报制作的要求，培养学生的交流表达能力和合作精神。 研讨二：保护地球我们需要了解什么 1. 提问："为了更好地保护地球，我们还需要了解哪些内容？" 2. 引导学生从三个方面思考：地球面临的环境问题、人类活动对环境的影响、保护环境的方法。 设计意图 通过研讨，深化学生对保护地球的认识，将科学知识转化为实际行动，树立保护地球的责任意识。 （五）科学拓展（3分钟） 1. 展示包含科学数据的地球环境科普海报，说明数字在科普海报中的作用：增强科学性和说服力。 2. 鼓励学生利用课余时间和高年级同学交流海报设计经验，也可以用超轻黏土制作地球模型辅助海报设计。 设计意图 拓展学生的学习渠道，丰富学生的学习方式，培养学生的实践能力和创新精神。 （六）课堂练习（5分钟） 1. 出示课堂练习题，组织学生独立完成。 2. 公布答案，针对学生易错的题目进行讲解。 设计意图 通过课堂练习，及时检测学生的学习效果，帮助学生巩固本节课的重点知识。 （七）课堂小结（1分钟） 1. 总结本节课的主要内容：我们认识了地球这个美丽的家园，了解了它的基本特征和世界地球日的意义，还学习了如何设计地球科普海报。 2. 呼吁："地球是我们唯一的家园，希望同学们从身边的小事做起，节约资源，保护环境，并用科普海报把这些知识分享给更多人，一起守护我们的蓝色星球！" 设计意图 帮助学生梳理本节课的知识体系，强化保护地球的责任意识，升华情感。 （八）作业布置（1分钟） 1. 小组合作，根据本节课确定的主题和收集的资料，完成地球科普海报的设计和制作。 2. 继续完善"地球小档案"，在本单元后续学习中不断丰富内容。 1. 积极思考，举手回答谜语答案。 2. 结合生活经验，分享地球为人类提供的资源，如空气、水、食物等。 1. 观察地球图片，说出地球的蓝色特征，思考并回答原因。 2. 认真倾听，联系生活实际，举例说明这些资源对我们的重要性。 1. 回答问题，了解世界地球日的基本信息。 2. 分享自己知道的世界地球日相关活动。 1. 观察海报，分析海报的设计元素和主题思想。 2. 小组讨论，结合自己的想法，确定本组海报主题。 1. 认真观看视频，倾听讲解，记录地球的关键信息。 2. 小组合作，整理资料，完成"地球小档案"的制作。 1. 积极思考，分享自己对海报设计的想法。 2. 小组讨论，初步规划本组海报的内容和布局。 1. 结合生活实际，列举地球面临的环境问题，如空气污染、水污染、垃圾污染等。 2. 讨论自己能为保护地球做哪些小事。 1. 观察优秀海报，学习如何运用科学数据。 2. 记录拓展活动内容，课后积极参与。 1. 认真完成练习题。 2. 对照答案，订正错误，巩固所学知识。 1. 回顾本节课所学内容，加深记忆。 2. 树立保护地球的决心。 学科网（北京）股份有限公司 $