古诗词诵读《涉江采芙蓉》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 本练习以《涉江采芙蓉》为核心，通过“基础记忆—理解辨析—分析应用—综合拓展”四层设计，实现从课内知识巩固到文化传承与现实思辨的递进，融合语言运用与思维能力培养，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础记忆层|名篇名句默写|直接考查课内核心诗句，强化语言积累| |理解辨析层|诗歌内容、手法、形象理解|选择题辨析易错点，培养逻辑思维| |分析应用层|艺术手法、情感对比分析|简答题要求文本阐释，提升审美创造| |综合拓展层|古典与现实联结|高考作文题引导文化传承与思辨，落实文化自信|

古诗词诵读《涉江采芙蓉》专项练习题 一、古诗词阅读鉴赏 材料一 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 《涉江采芙蓉》是汉末五言古诗，收录于《古诗十九首》，是古典怀人诗的经典之作。诗歌以女子视角落笔，记叙主人公渡江采莲、欲赠所思之人的完整过程。江南水乡芳草萋萋、芙蓉盛放，景致清雅美好，主人公采摘芳草芙蓉，想要赠予远方思念之人，却发现所思之人远在天涯。回望故乡，路途漫长无尽，两人心意相通却长久分离，最终抒发出相守不得、忧伤终老的深沉怅惘。全诗情景交融、质朴含蓄，以乐景衬哀情，将离别相思、人生遗憾抒写得淋漓尽致。 1.下列对材料一诗歌前四句内容与意境的理解，正确的一项是 A.开篇描摹萧瑟荒芜的水乡景象，奠定全诗悲凉凄苦的基调。 B.“兰泽多芳草”以香草喻人，暗含主人公品行高洁、心性纯粹。 C.“采之欲遗谁”直白发问，抒发无人相伴、孤独终老的绝望。 D.“所思在远道”点明思念之人就在故乡，距离咫尺可及。 2.下列对诗歌艺术手法的赏析，不正确的一项是 A.开篇绘清丽乐景，反衬后文离别相思的深沉哀愁。 B.运用设问手法，自然引出所思之人远在他乡的现实。 C.夸张刻画景物，辞藻华丽繁复，刻意渲染悲苦氛围。 D.叙事简洁自然，由写景到抒情，过渡流畅浑然一体。 3.下列对诗歌主人公形象的解读，正确的一项是 A.主人公心性浮躁，极易触景伤情，消极悲观度日。 B.主人公心怀执念、深情专一，饱受离别相思之苦。 C.主人公冷漠淡然，对远方之人毫无牵挂与眷恋。 D.主人公心胸豁达，坦然接受离别、看淡聚散得失。 4.简要分析诗歌开篇写景的作用。 材料二 【甲】涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。（《涉江采芙蓉》） 【乙】庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。（《庭中有奇树》） 两首诗歌均为《古诗十九首》中的怀人名篇，题材、写法高度相近，皆以“采物赠人”的传统意象寄托相思。甲诗取景江南水乡，以芙蓉芳草寄情，意境开阔悠远；乙诗取景庭院花木，以繁花嫩枝寄思，意境温婉细腻。二者均借美好景物抒发离别相思之苦，但甲诗侧重天涯相隔的绵长遗憾，乙诗侧重独处庭院的孤寂思念，情感厚度与场景氛围各有差异。 5.对比分析甲乙两首诗歌，下列说法正确的一项是 A.甲乙两诗取景场景一致，均以庭院花木作为抒情载体。 B.甲诗意境开阔辽远，乙诗意境细腻温婉，氛围差异鲜明。 C.甲乙两诗均直接抒发悲苦，无任何景物铺垫与烘托。 D.两诗核心情感不同，甲无相思之情，乙侧重离别相思。 6.下列对两首诗歌抒情手法的辨析，不正确的一项是 A.甲乙均采用借物寄情的手法，以美好物象寄托相思心意。 B.甲诗场景宏大，以远景衬悲情，相思更显绵长悠远。 C.乙诗聚焦近景，以细碎花木烘托独处的孤寂落寞。 D.甲乙均纯叙事无抒情，情感需要读者自行揣摩解读。 7.简要概括《涉江采芙蓉》与《庭中有奇树》的情感差异。 材料三 【甲】还顾望旧乡，长路漫浩浩。（《涉江采芙蓉》） 【乙】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 两首诗词皆写远方思念，以空间距离渲染相思之苦。甲句回望故乡，长路漫漫、山河阻隔，以空间的辽阔漫长凸显相聚无望的遗憾，情感深沉内敛；乙句以明月寄情，跨越山海送别友人，以浪漫想象消解离别愁苦，情感真挚豁达。一内敛沉郁、一浪漫开阔，展现出古典诗词怀远抒情的多元魅力。 8.下列对甲乙两句诗歌内容的赏析，正确的一项是 A.甲句写前路通畅，归乡有望，内心充满期待与欣喜。 B.乙句借月寄情，想象奇特，自带浪漫豁达的胸襟气度。 C.甲乙两句均抒发悲观绝望、无法释怀的愁苦情绪。 D.甲乙两句均聚焦故乡景致，抒发浓烈的思乡之情。 9.下列对两首诗歌情感基调的辨析，不正确的一项是 A.甲句基调沉郁悲凉，满含相聚无期的无奈与怅惘。 B.乙句基调温柔开阔，兼具不舍情谊与豁达祝福。 C.甲句直面现实阻隔，情感厚重真实，感染力强。 D.乙句消极避世，借明月逃避离别不舍的现实情绪。 10.结合文本，简要分析“长路漫浩浩”一句的写景抒情妙处。 材料四 《涉江采芙蓉》全诗结构严谨，层层递进，由景入事、由事生情、由情入理。首联绘江南盛景，芳草芙蓉、水乡清丽；次联叙事，采芳欲赠、心念远方；三联写景抒情，回望故乡、长路茫茫；尾联直抒胸臆，点出同心离居、忧伤终老的核心主旨。诗歌以乐景写哀情，清丽明媚的江南春景，与人物内心的孤寂悲苦形成强烈反差。全诗无刻意雕琢，语言质朴平淡，却意蕴深厚，将个体离别之苦上升为古今有情人分离的普遍人生遗憾。 11.下列对诗歌结构脉络的理解，正确的一项是 A.全诗杂乱无序，写景叙事抒情相互割裂、毫无关联。 B.由景及事、由事生情、层层推进，结尾升华主旨。 C.开篇直接抒情，中间叙事，结尾写景收束全文。 D.各联内容重复堆砌，无层次变化与情感递进效果。 12.下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是 A.善用反衬手法，乐景衬哀情，倍增其哀，情感浓烈。 B.语言质朴平淡、清新自然，无华丽辞藻，意蕴悠长。 C.大量运用夸张、象征，文风晦涩，表意隐晦难懂。 D.情景交融自然，将个人情愫融入景物，感染力极强。 13.下列对诗歌主旨的解读，正确的一项是 A.抒发对江南水乡美景的喜爱与归隐田园的向往。 B.抒写同心之人长久分离、相聚无望的深沉相思与遗憾。 C.感叹时光飞逝、人生短暂，抒发惜时奋进的感慨。 D.抒发羁旅漂泊的孤独与对故乡景物的深切眷恋。 14.结合语段，简要概括本诗“乐景衬哀情”的艺术效果。 材料五 “同心而离居，忧伤以终老”是全诗点睛之笔，也是千古传诵的名句。此句跳出表层的相思写景，直击情感内核。诗中主人公与所思之人心意相通、情愫真挚，是世间难得的双向奔赴，却受制于空间阻隔，终身分离、不得相守。“同心”是情感的圆满，“离居”是现实的缺憾，极致的美好与极致的遗憾相互交织，形成强烈的情感张力。诗句凝练厚重，道尽古今有情人咫尺天涯、相爱难相守的普遍遗憾，具备跨越时空的共情力量。 15.下列对诗歌尾联内涵的理解，正确的一项是 A.同心之人终将相聚，结尾暗含对未来的美好期许。 B.心意相通却终身分离，圆满情愫与现实缺憾交织。 C.两人心意相悖、情感不和，注定终身疏离陌路。 D.抒发厌倦情爱、想要斩断情思、淡然释怀的心态。 16.下列对尾联艺术张力的赏析，不正确的一项是 A.以“同心”的美好反衬“离居”的遗憾，对比鲜明。 B.凝练概括情感，由个人相思上升为普遍人生感慨。 C.语言华丽雕琢，辞藻繁复，刻意渲染悲苦情绪。 D.收束全篇，升华主旨，余韵悠长，引人共鸣深思。 17.下列对诗歌情感内核的概括，正确的一项是 A.情爱浅薄、容易释怀，无深沉持久的思念。 B.情深不渝却相守无望，满含无奈、怅惘与遗憾。 C.消极厌世，因离别之苦否定所有真挚情感。 D.豁达通透，坦然接受分离，毫无忧伤郁结。 18.简要赏析“同心而离居”一句的对比艺术。 材料六（综合对比拓展） 【甲】同心而离居，忧伤以终老。（《涉江采芙蓉》） 【乙】执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》） 【丙】海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 三首诗词均围绕离别、相思、远隔展开抒情，但情感境界截然不同。甲诗写相爱之人天涯永隔、终身遗憾，沉郁悲凉；乙词写离别瞬间的不舍悲怆，细腻凄婉；丙诗突破空间桎梏，以豁达胸襟消解离别愁苦，境界开阔。三者分别诠释了古典诗词离别抒情的悲情、深情、旷达三种境界。 19.对比三首作品，下列情感辨析正确的一项是 A.甲乙丙三作均沉浸离别悲苦，无积极豁达的心境。 B.甲沉郁遗憾，乙凄婉不舍，丙开阔旷达，境界各异。 C.三首作品的抒情主旨、艺术手法、情感基调完全一致。 D.三者均借景物烘托离别情绪，无直接抒情语句。 20.结合三则材料，简要概括古典离别诗词多元的情感内涵。 二、名篇名句默写 21.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《涉江采芙蓉》中，描摹江南水乡芳草繁茂、景致清丽的两句是__________，__________。 （2）《涉江采芙蓉》中，写主人公回望故乡，感慨路途遥远无边的两句是__________，__________。 （3）《涉江采芙蓉》中，点明有情人心意相通却终身分离、满怀忧伤的两句是__________，__________。 三、高考创新作文命题 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 《涉江采芙蓉》以“同心而离居”道尽古人跨越山海的坚守与相思，纵使山海相隔、路途漫漫，真挚的情谊与初心始终不渝。古人为情坚守、为义相守，跨越空间阻隔守护本心与真情。当下，时代飞速发展，交通便捷、通讯畅通，物理距离被无限缩短，但人与人之间的心理距离却愈发疏离，浮躁社交、浅层交往、功利情谊成为常态。新时代倡导真诚联结、坚守初心、不负相知的交往理念，跨越心灵的“山海阻隔”，守护真挚情谊、坚守纯粹本心，是当代青年的必修课题。 请结合材料，联系时代现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案及解析 一、古诗词阅读鉴赏答案 1.B （1）A错误：开篇描摹清丽繁盛的水乡美景，非萧瑟之景。 （2）B正确：香草象征高洁品性，烘托主人公纯粹本心。 （3）C错误：问句抒发相思无处寄托的怅惘，无绝望之意。 （4）D错误：所思之人远在天涯，相隔遥远，并非咫尺。 2.C （1）A正确：乐景衬哀情，美景反衬内心相思愁苦。 （2）B正确：设问过渡自然，引出远方怀人的核心内容。 （3）C错误：全诗语言质朴，无华丽辞藻与夸张渲染。 （4）D正确：由景及事、由事抒情，行文流畅自然。 3.B （1）A错误：主人公深情专一，并非浮躁消极、无端伤情。 （2）B正确：心意真挚执着，饱受离别相思的长久苦楚。 （3）C错误：主人公满心牵挂思念，绝非冷漠淡然。 （4）D错误：内心满是遗憾忧伤，无法坦然看淡离别。 4.描摹江南清丽繁盛的水乡春景，画面清新优美；以乐景衬哀情，为后文相思愁苦、离别遗憾做铺垫；烘托主人公高洁纯粹的心境。 5.B （1）A错误：甲取景江南水乡，乙取景庭院，场景不同。 （2）B正确：甲开阔悠远，乙细腻温婉，氛围差异明显。 （3）C错误：两诗均借景抒情，以景物铺垫烘托情感。 （4）D错误：两诗核心均为离别相思，只是情感侧重不同。 6.D （1）A正确：均以采摘美好物象寄托对故人的相思之情。 （2）B正确：甲远景辽阔，凸显相思绵长无尽的特点。 （3）C正确：乙近景细碎，烘托独处无人相知的孤寂。 （4）D错误：两诗均寓情于景，情感含蓄深沉。 7.《涉江采芙蓉》侧重天涯远隔、同心离居的终身遗憾，沉郁绵长；《庭中有奇树》侧重庭院独处、无人共赏的孤寂相思，温婉细腻。 8.B （1）A错误：长路漫漫阻隔归乡，内心满是无望怅惘。 （2）B正确：明月寄情想象浪漫，兼具不舍与豁达祝福。 （3）C错误：乙句情感开阔豁达，无悲观绝望情绪。 （4）D错误：乙句无思乡之意，重在送别牵挂友人。 9.D （1）A正确：甲句直面山海阻隔，基调沉郁悲凉。 （2）B正确：乙句不舍中藏豁达，情感温柔开阔。 （3）C正确：甲句写实抒情，情感厚重真实、感染力强。 （4）D错误：乙句是豁达释怀，非消极逃避离别现实。 10.以“漫浩浩”极写路途辽阔漫长，具象化空间阻隔；强化相聚无望的无奈，深化相思愁苦；意境开阔，让悲情更显深沉悠远。 11.B （1）A错误：全诗脉络清晰，景事情层层递进，衔接紧密。 （2）B正确：由景及事、由事生情，结尾升华主旨。 （3）C错误：开篇写景，中间叙事，结尾抒情升华。 （4）D错误：各联层层推进，情感逐步深化，无重复堆砌。 12.C （1）A正确：乐景衬哀情，反差强烈，悲情更浓。 （2）B正确：语言清新质朴，平淡文字蕴含深厚意蕴。 （3）C错误：无夸张晦涩手法，全诗浅显自然、通俗易懂。 （4）D正确：情景交融自然，情感真挚、感染力强。 13.B （1）A错误：写景只为抒情，无喜爱美景、归隐之意。 （2）B正确：核心写同心之人分离相守无望的相思遗憾。 （3）C错误：全诗无惜时、感叹时光短暂的内涵。 （4）D错误：重点是怀人相思，非羁旅思乡之愁。 14.清丽明媚的江南乐景，与人物内心孤寂悲苦形成强烈反差；打破常规哀景写哀情的写法，让相思之苦、离别之憾更加浓烈深沉，含蓄动人。 15.B （1）A错误：结尾无相聚期许，满是终身分离的遗憾。 （2）B正确：心意相通却终身离居，美好与遗憾交织。 （3）C错误：二人同心深情，并非心意相悖、情感不和。 （4）D错误：无斩断情思、淡然释怀的心态。 16.C （1）A正确：美好心意与现实缺憾对比，张力十足。 （2）B正确：由个人相思上升为普遍人生感慨。 （3）C错误：语言质朴凝练，无华丽雕琢、刻意渲染。 （4）D正确：收束全篇升华主旨，余韵悠长耐人寻味。 17.B （1）A错误：情感深沉不渝，绝非浅薄易释怀。 （2）B正确：情深专一却相守无望，满含无奈遗憾。 （3）C错误：无厌世心态，只是感慨离别遗憾。 （4）D错误：内心忧伤郁结，无法坦然释怀。 18.将“同心”的情感圆满与“离居”的现实缺憾精准对比；以极致美好反衬极致遗憾，强化悲情张力；深刻诠释相爱难相守的人生无奈，升华全诗主旨。 19.B （1）A错误：丙诗豁达开阔，无消极悲苦情绪。 （2）B正确：精准概括三首诗词不同的情感境界。 （3）C错误：三者主旨、手法、情感境界差异显著。 （4）D错误：甲丙均有直接抒情，并非纯景物烘托。 20.古典离别诗词内涵多元：有相爱相隔、终身遗憾的沉郁悲情；有临别不舍、细腻凄婉的深情；有突破距离、相知不分远近的豁达胸襟。 二、名篇名句默写答案 21.（1）涉江采芙蓉，兰泽多芳草 （2）还顾望旧乡，长路漫浩浩 （3）同心而离居，忧伤以终老 三、作文命题分析及范文 22.（一）作文命题分析 ①本题深挖《涉江采芙蓉》古典内核，以古人山海相隔、初心不改的真挚情谊为切入点，实现古诗文的当代转化。 ②紧扣当下社交浅层化、人际功利化、心灵疏离的时代热点，贴合青年社交成长的现实困境，立意新颖接地气。 ③命题引导青年挣脱浅层社交桎梏，坚守真诚本心、珍视真挚情谊，契合立德树人的高考育人核心导向。 ④兼顾文学审美与时代思辨，要求古为今用、结合现实思辨，符合高考议论文核心考查要求。 （二）作文范文 跨越心灵山海，坚守真挚初心 千年诗卷流转，《涉江采芙蓉》的深情依旧动人。古人涉江采芳、遥寄相思，纵使长路漫漫、山海阻隔，同心不渝、深情不改，以纯粹本心守护跨越距离的情谊。“同心而离居，忧伤以终老”，一句诗道尽古人对真挚情感的坚守与执着。如今交通四通八达、通讯瞬时可达，物理的山海早已被时代抹平，但人与人之间的心灵隔阂却愈发深重。新时代青年当承袭古人赤诚，跨越心灵山海，摒弃功利浅层社交，坚守真诚纯粹的本心。 赤诚本心，是跨越距离、维系真情的永恒底色。在交通闭塞的古代，山河远隔是无法逾越的鸿沟，有情人同心离居、相思终老，却始终坚守真挚情谊，不被空间消磨初心。古人采芳草寄深情，无关名利、无关得失，唯有纯粹相知、真心相守。这份质朴纯粹的交往之道，是中华传统文化的宝贵财富，历经千年依旧熠熠生辉。正是这份坚守，让跨越山海的情谊愈发厚重，让平凡的相知相守成为世间至美温情。 反观当下，时代便利消解了物理距离，却滋生了心灵的疏离。如今指尖可传音讯，千里可瞬息相见，但浅层寒暄、功利交友、敷衍社交成为常态。很多人的交往裹挟着利益得失，缺少真心相待；很多情谊流于表面，经不起时光与距离的考验。人们困在浮躁的社交模式中，渐渐丢失真诚本心，让心灵筑起高墙，生出无形山海。这种心灵的隔阂，远比古人的物理阻隔更令人遗憾。 以古为鉴守赤诚，破除心障赴温情。古典诗词的精神力量，足以治愈当下的社交浮躁。新时代青年当汲取《涉江采芙蓉》的坚守与纯粹，跳出功利社交的桎梏，拒绝浅层敷衍的人际交往。待人以诚、交友以心，不被世俗浮躁裹挟，不被利益得失蒙蔽。纵使身处快节奏的时代，依然坚守本心、珍视相知，以真心破除心灵隔阂，以赤诚消解人际疏离。 山海可隔，初心不改；时代更迭，真诚永恒。古人以一生坚守跨越物理山海，今人当以赤诚本心破除心灵壁垒。愿我辈青年承袭千年温情，坚守纯粹初心，摒弃浮躁功利，以真诚待人、以真心处世，跨越心灵山海，守护世间真挚情谊，在时代洪流中守住本心、温暖前行。 学科网（北京）股份有限公司 $