精品解析：2026年内蒙古呼和浩特市中考二模语文试题

呼和浩特市2026年初三年级第二次模拟考试语文 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。 2.考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。 3.本试卷满分100分。考试时间120分钟。 班级举办“我的语文学习生活”专题活动，请你一起参与。 一、语用知行（13分） 下面是同学们在活动中整理的“语文生活观察记录表”，请你依据记录完成任务。 地点 观察记录 街道 城市宣传标语 【甲】 【乙】 书店 面馆 心得体会 穿行于纵横交错的街巷，语文便从书页间挣脱，在生活中鲜活绽放。墙面标语灵动诗意的表达，门外对联古朴端庄的雅趣，店铺招牌一语双关的巧思【丙】无不流淌着语文的优美韵律。 语文从不囿于课本，它更是生活的温度与滋味。（ ）我们以语文的视角凝视万物，（ ）能恍然大悟：生活处处是文章，人间时时有回响。 1. “城市宣传标语”中有两个错别字，请你改正。 2. “墨香阁书店”在征集对联，请你用下面的词语组成一副对联（填写序号）。 ①古今月②融通③一阁④万书⑤藏尽⑥天地心 3. “面面俱到面馆”这一店名一语双关，请你说说这一店名的匠心。 4. 你想拍摄面馆招牌，发在社交媒体上，向更多人分享生活中的语文。请向店主说明来意，征得拍摄许可。 5. 下列关于“心得体会”内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “挣脱”的“挣”是多音字，在这里读作“zhèng”。 B. 【丙】处缺失的标点符号为省略号，表示列举的省略。 C. “囿”是形声字，部首是“囗”，意为“局限、束缚”。 D. 画线句括号内可填写“只要”和“就”，构成假设复句。 二、经典拾萃（24分） （一）（9分） 6. 小宇为“我的语文学习生活”专题活动撰写了主持词，请你修改完善。 语文，是照进生活的一束光。在语文的世界里，我们学习思考，涵养智慧，正如《〈论语〉十二章》所言：“学而不思则罔，①______。”我们树立志向，追寻理想，正如杜甫在《望岳》中抒发的豪情：“②______，③______。”我们坚守初心，不改气节，正如文天祥在《过零丁洋》中表达的壮志：“人生自古谁无死？④______。”我们体悟旷达，笑对沉浮，正如苏轼在《水调歌头》中所寄的哲思：“⑤______，月有阴晴圆缺。”这方天地广阔而深邃，让我们把语文融入生活，让文字浸润生命。 请将主持词中空缺的古诗文补充完整。 7. 小宇想围绕“古典诗词的乡愁表达”展开深入探究。请你从备选诗句中任选一项，与王维《杂诗》组成探究专题，并简述选择理由。 杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 备选诗句 探究角度 A.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） 意象 B.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐） 对话 （二）（15分） 小雯发现古今中外的经典有相通之处，请你阅读下文，完成下面小题。 素馨 珠江南岸有村曰庄头，周里许，悉种素馨，亦曰花田。妇女率以昧爽①往摘。既摘，覆以湿布，毋使见日。花客涉江买以归，列于九门②。一时穿灯者、作串与璎珞③者数百人，城内外买者万家。花宜夜，乘夜乃开，见月而益光艳，得人气而益馥，竞夕氤氲④，至晓萎，犹有余味。花又宜作灯，雕玉镂冰，玲珑四照。儿女以花蒸油取液，谓能长发润肌。或取蓓蕾，杂佳茗贮之。隆冬花少曰雪花，摘经数日□开。夏月花多，琼英狼藉⑤，入夜满城如雪，触处皆香。信粤中之清丽物也。 （选自《广东新语》，有删改） 【注】①昧爽：拂晓，黎明。②九门：泛指当时广州城的主要城门。③璎珞：古代用珠玉串成的装饰品，多用为颈饰。④氤氲：这里指浓郁的香气。⑤琼英狼藉：杂乱的样子，这里指落花遍地。 8. 解释下列句中加点词的含义。 （1）悉种素馨 （2）见月而益光艳 （3）信粤中之清丽物也 9. 根据文意，用自己的话填写素馨介绍单。 花卉名称：素馨 种植地 采摘与保鲜 开花特性 用途 花期 珠江南岸庄头村 黎明采摘，用湿布覆盖，避光保存。 ①_______ ②_______ 隆冬花少，称作雪花；夏季花多，落花遍地。 10. 文中“□”处，有人推测是“仍”字，有人推测是“乃”字，你赞同哪种观点？联系文章内容阐述理由。 11. 本文将科学的观察与文学的笔触融为一体，读来饶有趣味。法布尔的《昆虫记》也有异曲同工之妙。请结合链接材料或你喜欢的内容片段，谈谈《昆虫记》是如何体现这一特点的。 链接材料： 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，夹紧猎物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了。无论它如何拼命挣扎，又扭又蹬，螳螂那可怕的凶器是死咬住不放的。 （《昆虫记·螳螂捕食》） 三、阅读润心（23分） （一）（14分） 阅读下面的散文，完成下面小题。 北固山下 张秀云 ①一直以来，我对这座山无限向往。横枕长江的北固山，让辛弃疾怅恨交加。留下千古名篇的北固山，会是怎般雄伟的模样，是如何的巍峨险峻、高耸入云？我期待有那么一天，我能亲临镇江，登上北固山峰顶，踩着词人的足迹，一览历史苍茫、江涛滚滚。 ②初秋的阳光下，镇江的高楼、街道和草木都笼罩在一片刺眼的白光里。我们在一辆大巴车上，听当地的作协主席介绍北固山。那个文质彬彬的中年男人，朗诵起辛弃疾的词来，神采飞扬，仿佛也如词人一般，正于高山之巅俯瞰神州。下车了，走一小段路，拐个弯，前面是一片浩渺江水，这，就是长江了。北固山呢？他指着一座低矮的小山丘：“喏，这就是！”我一下子愣住了。我心目中雄伟似辛弃疾的北固山，竟是如此一个小丘？真的很矮小很不起眼，高不过五十多米，据说长也只是二百米左右，与黄山、华山、武当山那些我攀登过的名山相比，它真不过只是一个小丘啊！站在山下，下巴略举，山顶就尽收眼底，山顶葱绿的树木就尽收眼底。好在，早已经过了以貌度人的年龄，转瞬我就接受了。山不在高，有仙则名。北固山厚重的是历史，并非寻常的山石；曾让辛弃疾感慨万端的，也非山石，而是无处寻觅的孙仲谋，是一段段历史的故事。 ③当年，孙权就是站在这个小山丘上，看他的将领训练东吴水师。他一步步徘徊在山头，与谋士们谈兵论道，思考兴国大计。山上的石头听过他拍案而起的愤怒，听过他失利后沉重的叹息，见证过他与刘备商讨的破曹大计。十九岁就执掌军政大权的孙权，这个统率千军雄踞江东英姿勃发的青年，就是辛弃疾眼中的榜样，就连向来目中无人的曹操都仰天叹息——生子当如孙仲谋！ ④一阕《南乡子》吟罢，辛弃疾发出痛苦的、沉重的叹息。 ⑤辛弃疾站在北固山上北固楼头，举目眺望，辽阔的江水滔滔东流。英雄早已无处寻觅。可是，他们建立的丰功伟业却长存人们心中。而自己呢？何时才能“了却君王天下事，赢得生前身后名”呢？ ⑥此时，辛弃疾已经六十五岁了。那个当年被宋室皇帝赞美不迭的“少年英雄”，已被冷落了四十三年，眼看着再没有翻身之机。江山如此多娇，可惜功业未成，英雄已是暮年。 ⑦可是，男儿到死心如铁，四十三年里被频繁调任、频繁弹劾，甚至不得不几度退隐乡间，他醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。直到死，他收复中原的志向从未改变。三年后，金兵加紧进攻，危急之中，宋宁宗赵扩想到了骁勇善战的辛弃疾，欲起用他率兵杀敌，但此时，他已经卧在榻上，病入膏肓了。诏书宣读的任命，不知他听懂了没，只是弥留之际，他仍口中念念有词：“杀贼……杀贼……”消息传到朝廷，赵扩泫然泪下。 ⑧一切都晚了。 ⑨北固山头，辛弃疾感慨着古人，北固山下，我感慨着辛弃疾。历史在一代一代人的感慨中层层堆积，伟岸了北固山。这个秋阳热烈的正午，长江边上，我在北固山脚下徘徊着，踟蹰着，五十多米的山头，终究没有去攀登。它，太雄伟，也太沉重了…… （选自《绿潮》第143期，有删改） 12. 作者对北固山的情感经历了怎样的变化？请结合文章简要概括。 13. 第④段画线句独立成段，请联系上下文，分析其表达效果。 14. 作者用大量篇幅讲述了辛弃疾、孙权的历史故事，而写自己游览过程的文字却很少。这样写偏离了题目吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。 15. 读完散文后，你对“身边的风景”有了新的感悟。请参照示例句式，为身边的风景写一句话，并作简要阐释。 示例：青城公园的湖水不在于深，而在于倒映着青城人晨昏中的笑语。 （二）（9分） 阅读下面的文章，完成小题。 找到自己的节奏 张之路 ①曾参加一次与高中生见面的活动，同学们让我在本子上写勉励的话。我一时想不出什么有力的句子，便说：“你们说，我来写。” ②一名女同学说：“不想当将军的士兵不是好士兵！”我想，这句话略显俗套。写完后，我建议：“再给你加一句怎么样？”女同学很好奇。我说：“想当将军的士兵未必是好士兵。”女同学连连摇头，把本子抽了回去。 ③无独有偶，另一名男同学说：“您给我写，‘走自己的路让别人说去’。”我同样认为这句话缺乏新意，我笑着说：“我再加一句‘兼听则明，偏听则暗’。”他也急忙摇头拒绝。 ④那一刻我明白了，他们不接受我的建议，一方面是我的话有些生硬，更重要的是，年轻人本就满怀锐气，有着积极进取的心。他们正是渴望成为“将军”的“士兵”，正是坚持走自己道路的少年。一时间，我有些羡慕这份纯粹与热血。 ⑤羡慕归羡慕，有些话，我还是想认真说给年轻人听。 ⑥青春的成长，究竟该以怎样的步调前行？年轻人总是期待着快速成长，早日成功。在这个凡事追求效率的时代，快有快的价值，慢也有慢的深意，它们相互依存，唯有在快慢之间找到平衡，才能走得自信，走出属于自己的从容节奏。 ⑦在信息爆炸的时代，我们希望快速学习、快速取得成果。课堂上，我们需要尽快抓住重点，在有限时间内吸收尽量多的知识；考场上，要快速调动积累的学识，按时完成答题；竞技场上，要快速反应、全力冲刺。这些“快”无疑是成长路上的动力源泉。 ⑧但我们不能盲目迷信“快”，更不能被“快”裹挟，迷失方向。成长从来不是一场急于求成的赛跑。很多时候，“慢”才是沉淀自我的关键。学习中，囫囵吞枣，只求速度的“快学”，往往只留下表面记忆，很难真正变成自己的能力。相反，愿意放慢脚步、深入钻研的人，才能真正理解知识的精髓。 ⑨古往今来，有所成就的人，大多懂得“慢”的智慧。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，才写下经典《红楼梦》；李时珍历时二十七年，走遍山川大地，才完成医药巨著《本草纲目》。这种慢，不是拖延懒散，而是精益求精、沉心打磨。 ⑩在青春的旅程中，“快”与“慢”并不对立，而是相辅相成、辩证统一的。每个人的成长都有自己的规律，就像花儿各有花期，有的早早开放，有的需要长久等待。青少年不必急着和别人比较，而要找到适合自己的节奏：该快时全力以赴，该慢时沉心积累。就像竹子，最初几年只长几厘米，之后却能每天快速生长，这正是因为它在前几年默默扎根，积蓄了足够力量。 ⑪作为新时代青少年，身处快速发展的时代，既要拥有适应时代的“快能力”，也要拥有沉淀自己的“慢智慧”。学习上，既要重视速度，更要重视质量，用慢思考、深钻研打牢基础；生活中，既要珍惜时间、高效做事，也要留出时间，体会日常的温暖与美好。 ⑫青春是一段充满无限可能的旅程，“快”与“慢”都是其中不可或缺的风景。愿我们都能在快慢之间，找到属于自己的步调，在快速成长中不失初心，在默默沉淀中满怀希望，坚定而从容地走向未来。 （选自《人民日报》2026年1月28日第20版，有删改） 16. 阅读文章，说说作者是如何引出“青少年成长中应找到自己的节奏”这一观点的。 17. 作者观点引发了同学们对“‘快’与‘慢’哪个更重要”的争论，请完善辩论提纲。 聚焦点 立场 核心理由 补充论据（不得选用本文论据） “快”与“慢”哪个更重要？ 小组A：青春成长更应该追求“快”。 快速学习、快速反应能推动成长。 王勃趁青春锐气立才学，26岁挥笔《滕王阁序》，年少成名。 小组B：青春成长更应该重视“慢”。 ①_______ ②_______ 18. 读完本文，结合选文观点与自己的经历，围绕“你将如何调整自己的成长节奏”，与同学们分享你的感悟。 四、笔抒心语（40分） 19. “我的语文学习生活”专题活动接近尾声，语文就这样从书本走进生活，教会我们观察、思考与表达。 请观察下面图片，自拟题目，写一篇文章，表达你由此产生的联想、感悟与思考。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 呼和浩特市2026年初三年级第二次模拟考试语文 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。 2.考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。 3.本试卷满分100分。考试时间120分钟。 班级举办“我的语文学习生活”专题活动，请你一起参与。 一、语用知行（13分） 下面是同学们在活动中整理的“语文生活观察记录表”，请你依据记录完成任务。 地点 观察记录 街道 城市宣传标语 【甲】 【乙】 书店 面馆 心得体会 穿行于纵横交错的街巷，语文便从书页间挣脱，在生活中鲜活绽放。墙面标语灵动诗意的表达，门外对联古朴端庄的雅趣，店铺招牌一语双关的巧思【丙】无不流淌着语文的优美韵律。 语文从不囿于课本，它更是生活的温度与滋味。（ ）我们以语文的视角凝视万物，（ ）能恍然大悟：生活处处是文章，人间时时有回响。 1. “城市宣传标语”中有两个错别字，请你改正。 2. “墨香阁书店”在征集对联，请你用下面的词语组成一副对联（填写序号）。 ①古今月②融通③一阁④万书⑤藏尽⑥天地心 3. “面面俱到面馆”这一店名一语双关，请你说说这一店名的匠心。 4. 你想拍摄面馆招牌，发在社交媒体上，向更多人分享生活中的语文。请向店主说明来意，征得拍摄许可。 5. 下列关于“心得体会”内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “挣脱”的“挣”是多音字，在这里读作“zhèng”。 B. 【丙】处缺失的标点符号为省略号，表示列举的省略。 C. “囿”是形声字，部首是“囗”，意为“局限、束缚”。 D. 画线句括号内可填写“只要”和“就”，构成假设复句。 【答案】1. ①“暄”改为“喧”；②“籍”改为“藉”。 2. 上联：③⑤①（一阁藏尽古今月）；下联：④②⑥（万书融通天地心） 3. 示例：“面面俱到”既指面馆的面条种类齐全，又指服务周到全面，传递出对顾客的诚意，便于记忆且富有感染力。 4. 示例：老板，您好！我是路过的一名学生。您家面馆招牌独具匠心，我想拍摄下来发在社交媒体上，分享生活中隐藏着的语文巧思，让更多人感受到语文的魅力。您看方便吗？ 5. D 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 “一阁”对“万书”都是数词+名词，结构一致；“藏尽”对“融通”，均为动词；“古今月”对“天地心”，两个都是偏正短语。 上联以“一阁”代指书店，“藏尽”体现书店承载古今文化的容量；下联以“万书”呼应书店藏书，“融通”体现书籍连接天地人文、传递思想的作用，整体紧扣“墨香阁书店”的文化属性，语义连贯且富有书卷气息。 对联传统规则为上联末字仄声、下联末字平声。“古今月”的“月”为仄声，“天地心”的“心”为平声，故将“一阁藏尽古今月”作为上联，“万书融通天地心”作为下联。 【3题详解】 首先，拆解“面面俱到的两层含义：表层含义要关联面馆的“面”，突出面食种类丰富、口味多样，贴合经营内容；深层含义要回归成语本意，体现服务周到、细节贴心的经营理念。其次，需分析其表达效果：巧用成语谐音/双关，既让店名生动易记，又传递了经营诚意，兼具行业辨识度与文化巧思，实现了广告传播与内涵表达的双重效果。 示例：“面面俱到面馆”一语双关，匠心十足。“面”指代面食，体现面馆种类丰富、口味多样；巧用成语本意，传递出服务周到、细节贴心的经营理念。店名既贴合行业属性，又富有巧思，易记且意蕴十足，巧妙传递了面馆的经营诚意。 【4题详解】 先称呼店主，用问候拉近距离，态度谦和。简洁说明自己的身份、拍摄目的。强调拍摄仅用于个人分享，不泄露店铺隐私，同时表达对店名巧思的欣赏，让店主感受到你的善意。用商量的语气提出请求。 示例：老板您好！我是一名语文爱好者，特别欣赏您家“面面俱到面馆”这个店名，它一语双关，特别有语文的巧思。我想拍一张招牌照片，分享到社交媒体上，让更多人看到生活里的语言之美。请问可以拍摄吗？ 【5题详解】 D.“只要……就……”表示条件关系（满足“以语文视角凝视万物”这一条件，就能产生“恍然大悟”的结果），而非假设关系。 二、经典拾萃（24分） （一）（9分） 6. 小宇为“我的语文学习生活”专题活动撰写了主持词，请你修改完善。 语文，是照进生活的一束光。在语文的世界里，我们学习思考，涵养智慧，正如《〈论语〉十二章》所言：“学而不思则罔，①______。”我们树立志向，追寻理想，正如杜甫在《望岳》中抒发的豪情：“②______，③______。”我们坚守初心，不改气节，正如文天祥在《过零丁洋》中表达的壮志：“人生自古谁无死？④______。”我们体悟旷达，笑对沉浮，正如苏轼在《水调歌头》中所寄的哲思：“⑤______，月有阴晴圆缺。”这方天地广阔而深邃，让我们把语文融入生活，让文字浸润生命。 请将主持词中空缺的古诗文补充完整。 【答案】 ①. 思而不学则殆 ②. 会当凌绝顶 ③. 一览众山小 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 人有悲欢离合 【解析】 【详解】本题中的“殆”“凌”“览”“汗”“合”等字词容易写错。 7. 小宇想围绕“古典诗词的乡愁表达”展开深入探究。请你从备选诗句中任选一项，与王维《杂诗》组成探究专题，并简述选择理由。 杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 备选诗句 探究角度 A.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） 意象 B.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐） 对话 【答案】示例1：我选A项。 理由：王维借助“寒梅”这一意象，通过询问窗前梅花是否开放，寄托含蓄的思乡之情；杜甫选取“白露”“月”等意象，以露白月明反衬漂泊异乡的孤寂，寄托对故乡的思念。二者均以意象为载体，让乡愁可感可触。 示例2：我选B项。 理由：王维以“君自故乡来”引出询问，借与故乡来客对话关心一枝寒梅，表达思乡之情；李商隐通过“君问归期”展开内心对答，用“却话巴山夜雨时”表达归期未定的愁苦。二者都用对话形式使乡愁表达具有感染力。 【解析】 【导语】王维这首《杂诗》，是古典乡愁诗里的动人佳作。它没有直抒漂泊孤苦、铺陈浓烈的思乡悲绪，只以一句平实自然的随口问询，把游子对故乡牵念百转的微妙心绪，藏在了对窗前寒梅的轻询里。淡语藏深情，留白余韵悠长，越平实越见乡愁的真切动人。 【详解】（1）选A项。王维《杂诗》“来日绮窗前，寒梅著花未？”句意：（你）来的时候，我家雕花的窗户前，那株寒梅开花了没有？诗人选取“寒梅”这一故乡的典型意象，不直接说思乡，而是通过询问窗前梅花是否开放，含蓄寄托了对故乡的牵挂。 杜甫“露从今夜白，月是故乡明”句意：从今夜起，露水变得更白了，月亮还是故乡的最明亮。诗人选取“露”“月”这两个常见的思乡意象，以“露白”“月明”的景物描写，将思乡之情融入景色中，用“故乡的月更明”的主观感受，反衬出漂泊异乡的孤寂，抒发对故乡的深切思念。二者均以具体意象承载抽象的乡愁，让情感更可感可触。 （2）选B项。王维《杂诗》“君自故乡来，应知故乡事”句意：你从故乡来，应该知道故乡的事。诗人以与故乡来客对话的形式，通过向对方询问故乡的寒梅，委婉表达了自己对故乡的思念，情感真挚而含蓄。 李商隐“君问归期未有期”句意：你问我回家的日期，我却还没有确定的归期。诗人以“对方问归期”的对话场景开篇，通过“问归期”与“未有期”的对答，将归期未定的愁苦与对家乡的思念融入对话之中，让乡愁的表达更具生活感与感染力。二者都以对话形式传递乡愁，使情感表达更自然动人。 （二）（15分） 小雯发现古今中外的经典有相通之处，请你阅读下文，完成下面小题。 素馨 珠江南岸有村曰庄头，周里许，悉种素馨，亦曰花田。妇女率以昧爽①往摘。既摘，覆以湿布，毋使见日。花客涉江买以归，列于九门②。一时穿灯者、作串与璎珞③者数百人，城内外买者万家。花宜夜，乘夜乃开，见月而益光艳，得人气而益馥，竞夕氤氲④，至晓萎，犹有余味。花又宜作灯，雕玉镂冰，玲珑四照。儿女以花蒸油取液，谓能长发润肌。或取蓓蕾，杂佳茗贮之。隆冬花少曰雪花，摘经数日□开。夏月花多，琼英狼藉⑤，入夜满城如雪，触处皆香。信粤中之清丽物也。 （选自《广东新语》，有删改） 【注】①昧爽：拂晓，黎明。②九门：泛指当时广州城的主要城门。③璎珞：古代用珠玉串成的装饰品，多用为颈饰。④氤氲：这里指浓郁的香气。⑤琼英狼藉：杂乱的样子，这里指落花遍地。 8. 解释下列句中加点词的含义。 （1）悉种素馨 （2）见月而益光艳 （3）信粤中之清丽物也 9. 根据文意，用自己的话填写素馨介绍单。 花卉名称：素馨 种植地 采摘与保鲜 开花特性 用途 花期 珠江南岸庄头村 黎明采摘，用湿布覆盖，避光保存。 ①_______ ②_______ 隆冬花少，称作雪花；夏季花多，落花遍地。 10. 文中“□”处，有人推测是“仍”字，有人推测是“乃”字，你赞同哪种观点？联系文章内容阐述理由。 11. 本文将科学的观察与文学的笔触融为一体，读来饶有趣味。法布尔的《昆虫记》也有异曲同工之妙。请结合链接材料或你喜欢的内容片段，谈谈《昆虫记》是如何体现这一特点的。 链接材料： 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，夹紧猎物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了。无论它如何拼命挣扎，又扭又蹬，螳螂那可怕的凶器是死咬住不放的。 （《昆虫记·螳螂捕食》） 【答案】8. （1）全，都（2）更加（3）确实 9. ①. 夜晚开放，见月光更光艳，得人气更芬芳，整晚散发香气，到早晨才凋谢而香味犹存。 ②. 可制作花灯，作花串璎珞等装饰品，蒸油取液润发护肤，与茶叶一起存放制成花茶。 10. 示例一：我赞同填“仍”字。“仍”表示“仍然、依旧”。文中说素馨在隆冬较少，摘下后经过好几天仍然开着，强调了素馨在低温下保持开放的坚韧特性。 示例二：我赞同填“乃”字。“乃”表示“竟然”。文中说素馨在隆冬时节摘下几天了竟然开放着。突出了素馨花顽强的生命力，表达了观察者的惊奇与赞叹的意味。 示例三：我赞同填“乃”字。“乃”表示“才”。文中说素馨摘下来经过数日才开放，说明隆冬气温低，花苞开放缓慢，与下文“夏月花多，琼英狼藉”形成对比。 11. 示例：《昆虫记》将科学的观察与文学的笔触融为一体。例如材料中分别介绍了螳螂在休息与捕猎时的不同姿态，同时借用数字准确介绍了捕捉器的三段结构与四排交错齿刺，体现了作品观察的准确性、科学性；“祈祷”“死咬住不放”“钢锯”等语，运用拟人和比喻的修辞，增加了作品的形象与生动性，富有文学美感。让读者获得知识的同时感受到阅读的趣味，体现了科学精神与人文情怀的完美结合。 【解析】 【导语】《素馨》选自明末清初学者屈大均所著的《广东新语》，是一部记录岭南风物、民俗与历史的笔记体佳作。本文以典雅清新的笔触，描绘了广州珠江南岸庄头村种植素馨花的情景：花农黎明采摘、以湿布保鲜，花客运至城中，百姓用以制灯、做串、蒸油、窨茶。作者细致观察了素馨夜间开放、遇月更艳、得人气更香等特性，并将隆冬与盛夏的花期对比，展现了这种“粤中清丽物”的实用价值与审美意趣。全文融科学的观察于文学的描写之中，令人读来如在花海，闻见芬芳。 【8题详解】 （1）句意：全都种着素馨。悉：全，都。 （2）句意：见到月光就更加光艳照人。益：更加。 （3）句意：这确实是广东地区清秀而美丽的物产啊。信：确实。 【9题详解】 第①空：根据“花宜夜，乘夜乃开，见月而益光艳，得人气而益馥，竞夕氤氲，至晓萎，犹有余味”可知，这段话集中描写了素馨花开放的时间和具体状态。其中“乘夜乃开”说明它在夜晚绽放，“见月”与“得人气”两部分描写了花朵在月光下更加光彩照人以及接触人的气息后香气更浓的特点，“竞夕”到“犹有余味”则交代了香气弥漫整夜直到早晨凋谢但依然留有余香的整个过程，这些内容准确对应了表格中需要填写的开花特性。 第②空：根据“一时穿灯者”和“作串与璎珞者”可知，百姓会用素馨花来制作花灯和璎珞之类的装饰品。接着写到“儿女以花蒸油取液，谓能长发润肌”，说明人们会利用花朵蒸取汁液来滋润头发和肌肤。后文“或取蓓蕾，杂佳茗贮之”交代了人们还会把花蕾和好茶混放制成花茶。 【10题详解】 根据“隆冬花少曰雪花”和“摘经数日”可知，这段话交代了素馨花在寒冷季节的数量情况以及被采摘下来后放置的时间跨度。我们在推测方框里缺失的字词时，需要将备选字的字义直接代入到这个具体的语境中进行推导。如果代入“仍”字，也就是仍然的意思，这说明素馨花在气温极低的冬天被花农摘下并放了好几天后，按常理本该枯萎，但它依然保持着开放的状态。这种违背常规的现象，生动地写出了素馨花毫不畏惧严寒的特性，点明了它生命力的坚韧。如果代入“乃”字，把它理解为竟然，这就带有一种强烈的出乎意料的情感色彩，具体表现了作者或者观察者看到几天前的落花居然还能绽放时内心的惊奇，体现了对素馨花顽强生机的赞叹。换句话说，如果把“乃”字解释为才，说明正是因为隆冬时节天气太过寒冷，使得素馨花的花苞生长极为缓慢，必须经过好多天的积蓄才会慢吞吞地开花，这正好与后文描写的夏天由于气温高而导致花朵迅速开满地的景象形成鲜明的对比。我们在作答时，只要选择其中一个合理的字义，结合上下文把素馨花的生长特点或者作者的情感说明白即可。 示例一：我赞同填入“仍”字。“仍”的意思是仍然。冬天天气非常寒冷，素馨花被采摘下来放置好几天后依旧能够张开花瓣。这生动地写出了素馨花根本不怕严寒的特点，说明了它具有极强的生命力。 示例二：我赞同填入“乃”字。在这里可以把“乃”当做竟然来理解。隆冬时节气温极低，被摘下多日的素馨花按理说早就枯萎了，却出人意料地绽放了。这生动地写出了素馨花极其坚韧的生机，体现了人们对这种花卉的由衷赞叹。 示例三：我赞同填入“乃”字。“乃”可以解释为才。冬天极其寒冷，植物的生长速度受到了严重影响，所以素馨花被采摘后过了好几天才慢吞吞地开放。这揭示了严寒环境导致开花耗时漫长的根本原因，并且与后文夏天素馨花开得多而快的盛况形成了对比。 【11题详解】 阅读链接材料可知，文中清晰地记录了螳螂在捕猎时捕捉器的三段长构件伸展过程，以及猎物被夹在四排交错尖齿之间的真实状态。这些细节客观准确地揭示了螳螂独特的身体构造与捕食动作，符合真实的自然生物规律，这就对应了题目中科学观察的严谨性。同时根据材料中“一副在祈祷的昆虫的架势”与“老虎钳宛如手臂内弯似的”可知，作者并没有只停留在干巴巴的身体数据罗列上，而是把螳螂休息的姿态赋予了人类的动作，把它的双臂比作生活中常见的工具。这种巧妙的手法将冰冷的生物结构变得充满画面感，生动地写出了捕猎过程的惊险刺激，这就对应了题目中文学笔触的趣味性。我们在作答时，只要像这样分别挑出展现科学特性的细节和运用文学修辞的句子，把两者的表达效果结合起来说明白即可。 示例：我选择《昆虫记》中关于蝈蝈捕食蝉的片段。书中准确记录了蝈蝈进攻时专门咬破蝉的肚子，并且详细说明了它吃掉大半个蝉躯体的进食食量。这客观揭示了蝈蝈作为捕食者的饮食偏好与精准攻击猎物弱点的本能，体现了极其细致的科学观察。同时作者将蝈蝈描写成冷酷的屠夫，运用拟人的修辞，生动地写出了它猎杀猎物时的凶狠残暴，让原本普通的食物链现象变得像武侠小说一样充满张力，展现了深厚的文学魅力。 【点睛】参考译文： 珠江的南岸有一个村子叫庄头，方圆一里左右，全都种着素馨，这里也被称作花田。妇女们每天黎明时分就去采摘。采下之后，用湿布盖住，不让它见到太阳。花客们渡过珠江买回来，运到广州城的各个城门口出售。一时间，用花做灯的人、把花串成串或做成璎珞的人有数百之多，城里城外买花的更是有上万家。素馨花适合夜间观赏，它在夜晚才开放，见到月光就更加光艳照人，接触到人的气息就更加芳香，整晚香气弥漫，到早晨才凋谢，却仍有余香。素馨花还适合做花灯，雕琢得像玉像冰一样，玲珑剔透，四处照亮。女子们用花蒸油提取汁液，说能长发润肤。也有人取来花蕾，掺在好茶里存放起来。隆冬时节花少，叫做“雪花”，摘下后经过几天□开放。夏天花朵繁多，落花满地，到了夜里满城像雪一样白，到处都能闻到香气。这确实是广东地区清秀而美丽的物产啊。 三、阅读润心（23分） （一）（14分） 阅读下面的散文，完成下面小题。 北固山下 张秀云 ①一直以来，我对这座山无限向往。横枕长江的北固山，让辛弃疾怅恨交加。留下千古名篇的北固山，会是怎般雄伟的模样，是如何的巍峨险峻、高耸入云？我期待有那么一天，我能亲临镇江，登上北固山峰顶，踩着词人的足迹，一览历史苍茫、江涛滚滚。 ②初秋的阳光下，镇江的高楼、街道和草木都笼罩在一片刺眼的白光里。我们在一辆大巴车上，听当地的作协主席介绍北固山。那个文质彬彬的中年男人，朗诵起辛弃疾的词来，神采飞扬，仿佛也如词人一般，正于高山之巅俯瞰神州。下车了，走一小段路，拐个弯，前面是一片浩渺江水，这，就是长江了。北固山呢？他指着一座低矮的小山丘：“喏，这就是！”我一下子愣住了。我心目中雄伟似辛弃疾的北固山，竟是如此一个小丘？真的很矮小很不起眼，高不过五十多米，据说长也只是二百米左右，与黄山、华山、武当山那些我攀登过的名山相比，它真不过只是一个小丘啊！站在山下，下巴略举，山顶就尽收眼底，山顶葱绿的树木就尽收眼底。好在，早已经过了以貌度人的年龄，转瞬我就接受了。山不在高，有仙则名。北固山厚重的是历史，并非寻常的山石；曾让辛弃疾感慨万端的，也非山石，而是无处寻觅的孙仲谋，是一段段历史的故事。 ③当年，孙权就是站在这个小山丘上，看他的将领训练东吴水师。他一步步徘徊在山头，与谋士们谈兵论道，思考兴国大计。山上的石头听过他拍案而起的愤怒，听过他失利后沉重的叹息，见证过他与刘备商讨的破曹大计。十九岁就执掌军政大权的孙权，这个统率千军雄踞江东英姿勃发的青年，就是辛弃疾眼中的榜样，就连向来目中无人的曹操都仰天叹息——生子当如孙仲谋！ ④一阕《南乡子》吟罢，辛弃疾发出痛苦的、沉重的叹息。 ⑤辛弃疾站在北固山上北固楼头，举目眺望，辽阔的江水滔滔东流。英雄早已无处寻觅。可是，他们建立的丰功伟业却长存人们心中。而自己呢？何时才能“了却君王天下事，赢得生前身后名”呢？ ⑥此时，辛弃疾已经六十五岁了。那个当年被宋室皇帝赞美不迭的“少年英雄”，已被冷落了四十三年，眼看着再没有翻身之机。江山如此多娇，可惜功业未成，英雄已是暮年。 ⑦可是，男儿到死心如铁，四十三年里被频繁调任、频繁弹劾，甚至不得不几度退隐乡间，他醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。直到死，他收复中原的志向从未改变。三年后，金兵加紧进攻，危急之中，宋宁宗赵扩想到了骁勇善战的辛弃疾，欲起用他率兵杀敌，但此时，他已经卧在榻上，病入膏肓了。诏书宣读的任命，不知他听懂了没，只是弥留之际，他仍口中念念有词：“杀贼……杀贼……”消息传到朝廷，赵扩泫然泪下。 ⑧一切都晚了。 ⑨北固山头，辛弃疾感慨着古人，北固山下，我感慨着辛弃疾。历史在一代一代人的感慨中层层堆积，伟岸了北固山。这个秋阳热烈的正午，长江边上，我在北固山脚下徘徊着，踟蹰着，五十多米的山头，终究没有去攀登。它，太雄伟，也太沉重了…… （选自《绿潮》第143期，有删改） 12. 作者对北固山的情感经历了怎样的变化？请结合文章简要概括。 13. 第④段画线句独立成段，请联系上下文，分析其表达效果。 14. 作者用大量篇幅讲述了辛弃疾、孙权的历史故事，而写自己游览过程的文字却很少。这样写偏离了题目吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。 15. 读完散文后，你对“身边的风景”有了新的感悟。请参照示例句式，为身边的风景写一句话，并作简要阐释。 示例：青城公园的湖水不在于深，而在于倒映着青城人晨昏中的笑语。 【答案】12. ①最初对北固山无限向往与期待；②见到低矮山丘时，感到震惊、失望；③转而接受，被其厚重的历史文化吸引；④最终在北固山下心生崇敬与沉重。 13. ①情感上突出辛弃疾叹息的痛苦与沉重，强化其壮志难酬的悲愤；②结构上承上启下，既收束上文孙权建功立业的叙述，又引出下文辛弃疾自身坎坷经历的叙写；③节奏上形成停顿，给读者沉思的空间，达到“此时无声胜有声”的效果；④形式上，与前后段落形成长短错落，增强文章的张力与情感冲击。 14. 没有偏离题目。①文章题目为“北固山下”，作者的联想和感悟都由北固山触发；②北固山真正的价值在于它承载的历史，写孙权、辛弃疾的故事，是为了揭示北固山的文化灵魂；③作者写游览过程虽少，但在追忆历史后，情感得到升华，表达了对英雄壮志难酬的悲慨及对北固山的崇敬；④这种写法体现了散文“形散神聚”的特点，材料看似散漫，却都体现了北固山的厚重底蕴。 15. 示例： 句子：校园里的老槐树不在于高大，而在于见证了无数少年的成长与美好。 阐释：风景的价值不只在于外在的形貌与体量，还在于其承载的情感、记忆与精神内核。老槐树只是校园里的寻常景物，没有名山大川的巍峨奇绝，却因陪伴了一代代学子的青春时光，藏着少年们的读书声、欢笑声与成长印记，拥有了独有的温度与分量。 【解析】 【导语】这篇《北固山下》是一篇余味悠长的怀古游记，跳出了“写山必绘形胜”的常规游记窠臼。作者以自身情感变化为线，从满心向往的期待，到见山矮小的错愕，最终沉落为对历史英雄的慨然喟叹，以五十米的低矮山丘，承载起辛弃疾未了的家国壮志与千年东吴的英雄过往，将个人感悟与历史厚重感自然交融，淡笔写深情，意蕴厚重。 【12题详解】 根据第①段可知，文章开篇铺垫了作者长久以来的心境，听闻北固山因辛弃疾的诗词闻名，想象它是巍峨险峻、高耸入云的名山，内心怀揣着强烈的憧憬与期待，这是作者最初的情感状态。 根据第②段“我一下子愣住了。我心目中雄伟似辛弃疾的北固山，竟是如此一个小丘？真的很矮小很不起眼”可知，作者亲眼见到北固山实景后，与心中雄伟壮阔的固有印象形成巨大反差，低矮小巧的山体让作者倍感意外、震惊，同时生出落差与失望的情绪。 根据第②段最后三句可知，作者迅速摆脱了视觉落差带来的失落心态，不再以山势高低评判北固山，转而关注其承载的历史底蕴与人文故事，内心坦然接受，同时被它厚重的历史文化魅力深深吸引。 根据第⑨段可知，作者回望孙权建功立业、辛弃疾壮志难酬的过往，在层层历史积淀中，读懂了北固山的精神内核，对这座承载英雄悲欢、历史沧桑的小山心生崇高的敬意，同时因英雄落幕的遗憾、历史的厚重感，生出深沉的沉重感。 【13题详解】 根据第③段最后一句可知，前文全程铺叙孙权年少掌权、雄踞江东、建功立业的英雄事迹，氛围昂扬豪迈。而第④段独立成段，情感上形成强烈反差，骤然从对英雄伟业的赞颂，转向辛弃疾的悲情心境，着重突出了辛弃疾内心的痛苦与压抑，强化了他空有报国之志、却壮志难酬的悲愤之情，让人物情感更加鲜明。 根据第⑤段、第⑥段可知，结构上该段起到关键的承上启下作用，收束上文对孙权伟业的追忆叙述，自然过渡到下文对辛弃疾晚年境遇、坎坷人生、毕生遗憾的详细抒写，衔接紧凑且流畅。 从行文节奏与表达形式来看，前后段落均为长句叙事、抒情，唯独此段简短独立，形成长短错落的句式变化，打破了平稳的行文节奏，增强了文章的层次感与文字张力。同时短句停顿留白，刻意放缓行文节奏，给读者留下充足的思考、共情空间，营造出怅然沉郁的氛围，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，深化了全文怀古伤今的基调。 【14题详解】 文章写法并未偏离题目《北固山下》，整体紧扣文题、形散神聚。 ①根据全文内容可知，文章所有历史联想与情感抒发，均以作者身处“北固山下”的所见所感为出发点，游览场景是全文的叙事根基，所有内容都围绕北固山展开，并未脱离文题核心场景。 ②根据第②段最后一句可知，作者明确点明北固山的核心价值不在于山势形貌，而在于其承载的千年历史与英雄文脉。文章大量笔墨叙写孙权据守江东、建功立业的传奇，以及辛弃疾晚年登临此地、壮志难酬的悲情，并非冗余内容，而是为了挖掘北固山的文化灵魂，解释其闻名千古的根本原因，是对北固山底蕴的深度解读。 根据第⑨段第一二句可知，作者精简游览过程的描写，是为了弱化实景游览的浅层体验，重点突出精神层面的感悟。作者立足北固山下，由古人古事生发怀古之思，完成了从初见山体的失望到敬畏历史的情感升华，抒发了对英雄的缅怀、对壮志难酬的悲悯，紧扣文章主旨。 从文体角度来看，本文为散文，完美契合形散神聚的特点。行文素材看似以历史故事为主、游览细节为辅，但所有素材都聚焦“北固山的历史厚重感”这一核心，层层烘托主题，让平凡的小山丘拥有了伟岸的精神内核，深化了文章的怀古主旨，不仅没有偏题，反而让文章立意更深远。 【15题详解】 本文核心主旨是风景的价值不在于外在形貌，而在于承载的历史底蕴与人文温度，这是答题核心依据。作答时首先需参照示例固定句式，选取生活中普通、不起眼的身边景物，摒弃高山大河等宏大景致。句式要遵循“普通景物不在于外在形态，而在于它承载的人间烟火、岁月记忆或温情故事”的结构。阐释部分需简单延伸，点明平凡风景因人文、温情、时光沉淀而动人，呼应原文“山不在高，有仙则名”的内核，贴合文章对风物内在底蕴的赞美，语言清新简洁、贴合抒情语境即可。 示例： 句子：街边的老巷不在于繁闹，而在于藏着一城人烟火里的温柔。 阐释：寻常的老街小巷，没有名胜风景的精致壮阔，平凡又普通，却藏着最动人的人间暖意。斑驳的墙面、老旧的石阶，见证着朝夕往来的行人、邻里温情的寒暄、岁岁年年的烟火日常。平凡的身边风景，从不在于外在的华丽样貌，而在于沉淀的时光记忆与温暖人情，让寻常景致拥有了独一无二的温度与意义。 （二）（9分） 阅读下面的文章，完成小题。 找到自己的节奏 张之路 ①曾参加一次与高中生见面的活动，同学们让我在本子上写勉励的话。我一时想不出什么有力的句子，便说：“你们说，我来写。” ②一名女同学说：“不想当将军的士兵不是好士兵！”我想，这句话略显俗套。写完后，我建议：“再给你加一句怎么样？”女同学很好奇。我说：“想当将军的士兵未必是好士兵。”女同学连连摇头，把本子抽了回去。 ③无独有偶，另一名男同学说：“您给我写，‘走自己的路让别人说去’。”我同样认为这句话缺乏新意，我笑着说：“我再加一句‘兼听则明，偏听则暗’。”他也急忙摇头拒绝。 ④那一刻我明白了，他们不接受我的建议，一方面是我的话有些生硬，更重要的是，年轻人本就满怀锐气，有着积极进取的心。他们正是渴望成为“将军”的“士兵”，正是坚持走自己道路的少年。一时间，我有些羡慕这份纯粹与热血。 ⑤羡慕归羡慕，有些话，我还是想认真说给年轻人听。 ⑥青春的成长，究竟该以怎样的步调前行？年轻人总是期待着快速成长，早日成功。在这个凡事追求效率的时代，快有快的价值，慢也有慢的深意，它们相互依存，唯有在快慢之间找到平衡，才能走得自信，走出属于自己的从容节奏。 ⑦在信息爆炸的时代，我们希望快速学习、快速取得成果。课堂上，我们需要尽快抓住重点，在有限时间内吸收尽量多的知识；考场上，要快速调动积累的学识，按时完成答题；竞技场上，要快速反应、全力冲刺。这些“快”无疑是成长路上的动力源泉。 ⑧但我们不能盲目迷信“快”，更不能被“快”裹挟，迷失方向。成长从来不是一场急于求成的赛跑。很多时候，“慢”才是沉淀自我的关键。学习中，囫囵吞枣，只求速度的“快学”，往往只留下表面记忆，很难真正变成自己的能力。相反，愿意放慢脚步、深入钻研的人，才能真正理解知识的精髓。 ⑨古往今来，有所成就的人，大多懂得“慢”的智慧。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，才写下经典《红楼梦》；李时珍历时二十七年，走遍山川大地，才完成医药巨著《本草纲目》。这种慢，不是拖延懒散，而是精益求精、沉心打磨。 ⑩在青春的旅程中，“快”与“慢”并不对立，而是相辅相成、辩证统一的。每个人的成长都有自己的规律，就像花儿各有花期，有的早早开放，有的需要长久等待。青少年不必急着和别人比较，而要找到适合自己的节奏：该快时全力以赴，该慢时沉心积累。就像竹子，最初几年只长几厘米，之后却能每天快速生长，这正是因为它在前几年默默扎根，积蓄了足够力量。 ⑪作为新时代青少年，身处快速发展的时代，既要拥有适应时代的“快能力”，也要拥有沉淀自己的“慢智慧”。学习上，既要重视速度，更要重视质量，用慢思考、深钻研打牢基础；生活中，既要珍惜时间、高效做事，也要留出时间，体会日常的温暖与美好。 ⑫青春是一段充满无限可能的旅程，“快”与“慢”都是其中不可或缺的风景。愿我们都能在快慢之间，找到属于自己的步调，在快速成长中不失初心，在默默沉淀中满怀希望，坚定而从容地走向未来。 （选自《人民日报》2026年1月28日第20版，有删改） 16. 阅读文章，说说作者是如何引出“青少年成长中应找到自己的节奏”这一观点的。 17. 作者观点引发了同学们对“‘快’与‘慢’哪个更重要”的争论，请完善辩论提纲。 聚焦点 立场 核心理由 补充论据（不得选用本文论据） “快”与“慢”哪个更重要？ 小组A：青春成长更应该追求“快”。 快速学习、快速反应能推动成长。 王勃趁青春锐气立才学，26岁挥笔《滕王阁序》，年少成名。 小组B：青春成长更应该重视“慢”。 ①_______ ②_______ 18. 读完本文，结合选文观点与自己的经历，围绕“你将如何调整自己的成长节奏”，与同学们分享你的感悟。 【答案】16. 作者先通过自己给高中生写寄语的生活事例，引出年轻人渴望进取、追求快速成长的普遍心理；再通过设问，自然引出这一观点。 17. ①. 示例：①放慢脚步，深入钻研才能沉淀自我。 ②. ②示例1：王羲之数十年临池学书，潜心钻研书法技艺，终成“书圣”。 示例2：爱迪生历经上千次实验，慢慢摸索、反复沉淀，才发明耐用碳丝灯泡。 示例3：古人云：“欲速则不达。” 示例4：东汉思想家王充曾说：“冰冻三尺，非一日之寒。” 18. 示例：我以前做题总是追求速度，一套卷子半小时写完，结果错题一堆。读完这篇文章，我明白了快有快的价值，但不能被快裹挟。我要调整自己的节奏，做题时静心读题，认真研究每一个答题步骤，把慢功夫花在薄弱的知识点上。正如文中所说，该快时全力以赴，该慢时沉心积累。 【解析】 【导语】《找到自己的节奏》是一篇直击青年成长痛点的优质议论散文。开篇以作者和高中生互动的鲜活小事切入，自然引出核心观点，消解了说理的生硬感。文章没有非黑即白否定“快”或“慢”，辩证提出要在快慢间找到适配自身的成长节奏，精准切中当下年轻人被效率裹挟、急于攀比的成长焦虑。说理通透平实，兼具逻辑力与共情力，对青少年颇有启发意义。 【16题详解】 根据第①至④段可知，作者先讲述为高中生题写寄语的亲身经历，列举两位同学的寄语以及自己补充话语被拒绝的事，点明当下年轻人满怀锐气、积极进取，一心追求快速成长的心态。 根据第⑥段可知，作者承接前文内容，以设问引发思考，顺势提出青少年成长要在快慢间找到平衡、找准自身节奏的观点。 【17题详解】 ①紧扣小组B“青春成长更应重视‘慢’”的立场，结合原文第⑧段第二句、第四句及第⑩段“默默扎根，积蓄了足够力量”的观点，提炼出“慢是沉淀根基、积蓄力量”的核心逻辑，确保理由与立场一致，且能支撑观点。 ②需围绕“慢”的价值，选取原文未提及的名人事例，突出“长期沉淀、厚积薄发”的特点。注意要与“慢下来深耕、终获成功”的论点契合。 示例：①慢下来才能沉心钻研、夯实根基，为成长积蓄持久力量。 ②屠呦呦历经近200次失败，耗时多年反复实验，才从青蒿中提取出青蒿素，攻克医学难题。 【18题详解】 首先，必须紧扣选文核心观点——成长需在“快”与“慢”间找到平衡，既要有适应时代的“快能力”，也要有沉淀自我的“慢智慧”，不能脱离文本空谈感悟。其次，要结合具体真实的个人经历，比如学习中“盲目求快刷题却效率低下”“急于追赶他人节奏反而焦虑”等场景，让内容有代入感，避免空泛说教。最后，要明确写出“调整成长节奏”的具体做法，比如课堂高效吸收、课后慢下来钻研错题、不盲目和他人攀比进度等，体现对观点的理解与践行。 示例：以前我总跟风求快，刷题赶进度却总出错，还因比不上别人焦虑。现在我懂了要找自己的节奏：课堂上我高效抓重点，课后放慢脚步整理错题、吃透知识点。不盲目和他人比速度，该快时全力以赴，该慢时沉心积累，在快慢平衡中稳步成长。 四、笔抒心语（40分） 19. “我的语文学习生活”专题活动接近尾声，语文就这样从书本走进生活，教会我们观察、思考与表达。 请观察下面图片，自拟题目，写一篇文章，表达你由此产生的联想、感悟与思考。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 花开自美，字里生香 书桌的玻璃下压着一张水墨画，画中题着“花开自美”四字，瓶中荷、案头菊，还有旁侧的小小茶具，在白纸上晕开淡淡的墨痕，陪我走过了语文学习的四季。 从前我学语文，总想着把“满分作文”的模板背熟，把“万能素材”套进每一篇作文里，以为辞藻堆砌得越华丽，分数就越高。那次作文课，我又一次交上了满是摘抄好句的文章，老师却只在文末写了四个字：“花开自美”。我盯着画里的荷花，它被养在瓶中，没有荷塘的簇拥，也没有旁人的赞叹，却依旧舒展着花瓣，像在告诉我，不必借他人的光芒，自己也能绽放。 我开始学着放下那些模板，像画里的花一样，自在生长。读《爱莲说》时，我不再只背“出淤泥而不染”的句子，而是想起画里的瓶荷，原来语文教给我的，是不随波逐流的本心；写随笔时，我学着泡一杯淡茶，看着热气氤氲，写下茶水的涟漪、菊花的清香，还有荷花在瓶中舒展的姿态，没有刻意的修辞，却被老师圈出了满篇的红波浪。我才明白，语文从来不是套出来的，它藏在你用心感受的每一个瞬间里。 慢慢地，我不再为分数焦虑，也不再刻意模仿别人的文风。我学着像画里的秋菊一样，不与百花争春，只在自己的时节里绽放；学着像案上的茶具一样，沉淀自己的内心，在安静中感受文字的温度。语文就这样，从课本里的诗句，变成了我笔下的真情，也变成了我面对生活的从容。 如今，那张画依旧压在我的桌前。它不是一幅普通的水墨画，而是一节无声的语文课，教会我观察，教会我表达，更教会我，不必刻意逢迎，不必焦虑慌张，只要像画里的花一样，自在生长，自有芬芳。 【解析】 【详解】一、审题立意。这幅水墨画以“花开自美”为题，绘有清供瓶荷、盆栽秋菊，案上还有茶具，整体传递出一种不刻意逢迎、自在生长的东方美学。核心立意可围绕“语文教会我们的生活智慧”展开：语文不仅是课本里的文字，更是让我们学会在日常中发现美、在喧嚣中守本心的钥匙。画里的花，不与春光争艳，不借外力张扬，只是安静舒展枝叶，恰如语文教给我们的——不必刻意迎合他人的期待，也不必焦虑于外界的评价，以从容的姿态扎根生活，用文字沉淀内心的力量，让生命自然绽放独有的光彩。 二、选材构思。整体思路可以这幅画为引子，将画中意象与语文学习的经历结合，借物喻理，层层递进地展现语文如何教会我们观察、思考与表达，让主题从“一幅画的感悟”落地到“语文学习带来的成长”。如以“画中的花”为线索，写语文课堂上，老师带我们赏析古诗里的荷与菊，再到自己读懂这幅画的过程，用“意象解读”的写作技巧，将课本里的诗句与画中的意境融合，体现语文如何教会我们读懂生活里的含蓄美；或以“案上的茶具”为切入点，写自己在语文学习中，从写不出真情实感，到学会在品茶、赏花的日常小事里捕捉细节，用“以小见大”的写作技巧，通过一次写生活随笔的经历，展现语文如何教会我们在平淡中发现诗意，让文字拥有温度；还可以“花开自美”的题字为核心，写自己曾因成绩焦虑、在意他人眼光，后来在阅读散文的过程中，被“自在生长”的文字打动，用“对比反衬”的写作技巧，将过去的迷茫与如今的从容对比，体现语文如何塑造我们的心态，教会我们接纳自己、从容成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $