2026年内蒙古呼和浩特市中考二模语文试题

呼和浩特市2026年初三年级第二次模拟考试语文 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。 2.考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。 3.本试卷满分100分。考试时间120分钟。 班级举办“我的语文学习生活”专题活动，请你一起参与。 一、语用知行（13分） 下面是同学们在活动中整理的“语文生活观察记录表”，请你依据记录完成任务。 地点 观察记录 街道 城市宣传标语 【甲】 【乙】 书店 面馆 心得体会 穿行于纵横交错的街巷，语文便从书页间挣脱，在生活中鲜活绽放。墙面标语灵动诗意的表达，门外对联古朴端庄的雅趣，店铺招牌一语双关的巧思【丙】无不流淌着语文的优美韵律。 语文从不囿于课本，它更是生活的温度与滋味。（ ）我们以语文的视角凝视万物，（ ）能恍然大悟：生活处处是文章，人间时时有回响。 1. “城市宣传标语”中有两个错别字，请你改正。 2. “墨香阁书店”在征集对联，请你用下面的词语组成一副对联（填写序号）。 ①古今月②融通③一阁④万书⑤藏尽⑥天地心 3. “面面俱到面馆”这一店名一语双关，请你说说这一店名的匠心。 4. 你想拍摄面馆招牌，发在社交媒体上，向更多人分享生活中的语文。请向店主说明来意，征得拍摄许可。 5. 下列关于“心得体会”内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “挣脱”的“挣”是多音字，在这里读作“zhèng”。 B. 【丙】处缺失的标点符号为省略号，表示列举的省略。 C. “囿”是形声字，部首是“囗”，意为“局限、束缚”。 D. 画线句括号内可填写“只要”和“就”，构成假设复句。 二、经典拾萃（24分） （一）（9分） 6. 小宇为“我的语文学习生活”专题活动撰写了主持词，请你修改完善。 语文，是照进生活的一束光。在语文的世界里，我们学习思考，涵养智慧，正如《〈论语〉十二章》所言：“学而不思则罔，①______。”我们树立志向，追寻理想，正如杜甫在《望岳》中抒发的豪情：“②______，③______。”我们坚守初心，不改气节，正如文天祥在《过零丁洋》中表达的壮志：“人生自古谁无死？④______。”我们体悟旷达，笑对沉浮，正如苏轼在《水调歌头》中所寄的哲思：“⑤______，月有阴晴圆缺。”这方天地广阔而深邃，让我们把语文融入生活，让文字浸润生命。 请将主持词中空缺的古诗文补充完整。 7. 小宇想围绕“古典诗词的乡愁表达”展开深入探究。请你从备选诗句中任选一项，与王维《杂诗》组成探究专题，并简述选择理由。 杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 备选诗句 探究角度 A.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） 意象 B.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐） 对话 （二）（15分） 小雯发现古今中外的经典有相通之处，请你阅读下文，完成下面小题。 素馨 珠江南岸有村曰庄头，周里许，悉种素馨，亦曰花田。妇女率以昧爽①往摘。既摘，覆以湿布，毋使见日。花客涉江买以归，列于九门②。一时穿灯者、作串与璎珞③者数百人，城内外买者万家。花宜夜，乘夜乃开，见月而益光艳，得人气而益馥，竞夕氤氲④，至晓萎，犹有余味。花又宜作灯，雕玉镂冰，玲珑四照。儿女以花蒸油取液，谓能长发润肌。或取蓓蕾，杂佳茗贮之。隆冬花少曰雪花，摘经数日□开。夏月花多，琼英狼藉⑤，入夜满城如雪，触处皆香。信粤中之清丽物也。 （选自《广东新语》，有删改） 【注】①昧爽：拂晓，黎明。②九门：泛指当时广州城的主要城门。③璎珞：古代用珠玉串成的装饰品，多用为颈饰。④氤氲：这里指浓郁的香气。⑤琼英狼藉：杂乱的样子，这里指落花遍地。 8. 解释下列句中加点词的含义。 （1）悉种素馨 （2）见月而益光艳 （3）信粤中之清丽物也 9. 根据文意，用自己的话填写素馨介绍单。 花卉名称：素馨 种植地 采摘与保鲜 开花特性 用途 花期 珠江南岸庄头村 黎明采摘，用湿布覆盖，避光保存。 ①_______ ②_______ 隆冬花少，称作雪花；夏季花多，落花遍地。 10. 文中“□”处，有人推测是“仍”字，有人推测是“乃”字，你赞同哪种观点？联系文章内容阐述理由。 11. 本文将科学的观察与文学的笔触融为一体，读来饶有趣味。法布尔的《昆虫记》也有异曲同工之妙。请结合链接材料或你喜欢的内容片段，谈谈《昆虫记》是如何体现这一特点的。 链接材料： 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，夹紧猎物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了。无论它如何拼命挣扎，又扭又蹬，螳螂那可怕的凶器是死咬住不放的。 （《昆虫记·螳螂捕食》） 三、阅读润心（23分） （一）（14分） 阅读下面的散文，完成下面小题。 北固山下 张秀云 ①一直以来，我对这座山无限向往。横枕长江的北固山，让辛弃疾怅恨交加。留下千古名篇的北固山，会是怎般雄伟的模样，是如何的巍峨险峻、高耸入云？我期待有那么一天，我能亲临镇江，登上北固山峰顶，踩着词人的足迹，一览历史苍茫、江涛滚滚。 ②初秋的阳光下，镇江的高楼、街道和草木都笼罩在一片刺眼的白光里。我们在一辆大巴车上，听当地的作协主席介绍北固山。那个文质彬彬的中年男人，朗诵起辛弃疾的词来，神采飞扬，仿佛也如词人一般，正于高山之巅俯瞰神州。下车了，走一小段路，拐个弯，前面是一片浩渺江水，这，就是长江了。北固山呢？他指着一座低矮的小山丘：“喏，这就是！”我一下子愣住了。我心目中雄伟似辛弃疾的北固山，竟是如此一个小丘？真的很矮小很不起眼，高不过五十多米，据说长也只是二百米左右，与黄山、华山、武当山那些我攀登过的名山相比，它真不过只是一个小丘啊！站在山下，下巴略举，山顶就尽收眼底，山顶葱绿的树木就尽收眼底。好在，早已经过了以貌度人的年龄，转瞬我就接受了。山不在高，有仙则名。北固山厚重的是历史，并非寻常的山石；曾让辛弃疾感慨万端的，也非山石，而是无处寻觅的孙仲谋，是一段段历史的故事。 ③当年，孙权就是站在这个小山丘上，看他的将领训练东吴水师。他一步步徘徊在山头，与谋士们谈兵论道，思考兴国大计。山上的石头听过他拍案而起的愤怒，听过他失利后沉重的叹息，见证过他与刘备商讨的破曹大计。十九岁就执掌军政大权的孙权，这个统率千军雄踞江东英姿勃发的青年，就是辛弃疾眼中的榜样，就连向来目中无人的曹操都仰天叹息——生子当如孙仲谋！ ④一阕《南乡子》吟罢，辛弃疾发出痛苦的、沉重的叹息。 ⑤辛弃疾站在北固山上北固楼头，举目眺望，辽阔的江水滔滔东流。英雄早已无处寻觅。可是，他们建立的丰功伟业却长存人们心中。而自己呢？何时才能“了却君王天下事，赢得生前身后名”呢？ ⑥此时，辛弃疾已经六十五岁了。那个当年被宋室皇帝赞美不迭的“少年英雄”，已被冷落了四十三年，眼看着再没有翻身之机。江山如此多娇，可惜功业未成，英雄已是暮年。 ⑦可是，男儿到死心如铁，四十三年里被频繁调任、频繁弹劾，甚至不得不几度退隐乡间，他醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。直到死，他收复中原的志向从未改变。三年后，金兵加紧进攻，危急之中，宋宁宗赵扩想到了骁勇善战的辛弃疾，欲起用他率兵杀敌，但此时，他已经卧在榻上，病入膏肓了。诏书宣读的任命，不知他听懂了没，只是弥留之际，他仍口中念念有词：“杀贼……杀贼……”消息传到朝廷，赵扩泫然泪下。 ⑧一切都晚了。 ⑨北固山头，辛弃疾感慨着古人，北固山下，我感慨着辛弃疾。历史在一代一代人的感慨中层层堆积，伟岸了北固山。这个秋阳热烈的正午，长江边上，我在北固山脚下徘徊着，踟蹰着，五十多米的山头，终究没有去攀登。它，太雄伟，也太沉重了…… （选自《绿潮》第143期，有删改） 12. 作者对北固山的情感经历了怎样的变化？请结合文章简要概括。 13. 第④段画线句独立成段，请联系上下文，分析其表达效果。 14. 作者用大量篇幅讲述了辛弃疾、孙权的历史故事，而写自己游览过程的文字却很少。这样写偏离了题目吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。 15. 读完散文后，你对“身边的风景”有了新的感悟。请参照示例句式，为身边的风景写一句话，并作简要阐释。 示例：青城公园的湖水不在于深，而在于倒映着青城人晨昏中的笑语。 （二）（9分） 阅读下面的文章，完成小题。 找到自己的节奏 张之路 ①曾参加一次与高中生见面的活动，同学们让我在本子上写勉励的话。我一时想不出什么有力的句子，便说：“你们说，我来写。” ②一名女同学说：“不想当将军的士兵不是好士兵！”我想，这句话略显俗套。写完后，我建议：“再给你加一句怎么样？”女同学很好奇。我说：“想当将军的士兵未必是好士兵。”女同学连连摇头，把本子抽了回去。 ③无独有偶，另一名男同学说：“您给我写，‘走自己的路让别人说去’。”我同样认为这句话缺乏新意，我笑着说：“我再加一句‘兼听则明，偏听则暗’。”他也急忙摇头拒绝。 ④那一刻我明白了，他们不接受我的建议，一方面是我的话有些生硬，更重要的是，年轻人本就满怀锐气，有着积极进取的心。他们正是渴望成为“将军”的“士兵”，正是坚持走自己道路的少年。一时间，我有些羡慕这份纯粹与热血。 ⑤羡慕归羡慕，有些话，我还是想认真说给年轻人听。 ⑥青春的成长，究竟该以怎样的步调前行？年轻人总是期待着快速成长，早日成功。在这个凡事追求效率的时代，快有快的价值，慢也有慢的深意，它们相互依存，唯有在快慢之间找到平衡，才能走得自信，走出属于自己的从容节奏。 ⑦在信息爆炸的时代，我们希望快速学习、快速取得成果。课堂上，我们需要尽快抓住重点，在有限时间内吸收尽量多的知识；考场上，要快速调动积累的学识，按时完成答题；竞技场上，要快速反应、全力冲刺。这些“快”无疑是成长路上的动力源泉。 ⑧但我们不能盲目迷信“快”，更不能被“快”裹挟，迷失方向。成长从来不是一场急于求成的赛跑。很多时候，“慢”才是沉淀自我的关键。学习中，囫囵吞枣，只求速度的“快学”，往往只留下表面记忆，很难真正变成自己的能力。相反，愿意放慢脚步、深入钻研的人，才能真正理解知识的精髓。 ⑨古往今来，有所成就的人，大多懂得“慢”的智慧。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，才写下经典《红楼梦》；李时珍历时二十七年，走遍山川大地，才完成医药巨著《本草纲目》。这种慢，不是拖延懒散，而是精益求精、沉心打磨。 ⑩在青春的旅程中，“快”与“慢”并不对立，而是相辅相成、辩证统一的。每个人的成长都有自己的规律，就像花儿各有花期，有的早早开放，有的需要长久等待。青少年不必急着和别人比较，而要找到适合自己的节奏：该快时全力以赴，该慢时沉心积累。就像竹子，最初几年只长几厘米，之后却能每天快速生长，这正是因为它在前几年默默扎根，积蓄了足够力量。 ⑪作为新时代青少年，身处快速发展的时代，既要拥有适应时代的“快能力”，也要拥有沉淀自己的“慢智慧”。学习上，既要重视速度，更要重视质量，用慢思考、深钻研打牢基础；生活中，既要珍惜时间、高效做事，也要留出时间，体会日常的温暖与美好。 ⑫青春是一段充满无限可能的旅程，“快”与“慢”都是其中不可或缺的风景。愿我们都能在快慢之间，找到属于自己的步调，在快速成长中不失初心，在默默沉淀中满怀希望，坚定而从容地走向未来。 （选自《人民日报》2026年1月28日第20版，有删改） 16. 阅读文章，说说作者是如何引出“青少年成长中应找到自己的节奏”这一观点的。 17. 作者观点引发了同学们对“‘快’与‘慢’哪个更重要”的争论，请完善辩论提纲。 聚焦点 立场 核心理由 补充论据（不得选用本文论据） “快”与“慢”哪个更重要？ 小组A：青春成长更应该追求“快”。 快速学习、快速反应能推动成长。 王勃趁青春锐气立才学，26岁挥笔《滕王阁序》，年少成名。 小组B：青春成长更应该重视“慢”。 ①_______ ②_______ 18. 读完本文，结合选文观点与自己的经历，围绕“你将如何调整自己的成长节奏”，与同学们分享你的感悟。 四、笔抒心语（40分） 19. “我的语文学习生活”专题活动接近尾声，语文就这样从书本走进生活，教会我们观察、思考与表达。 请观察下面图片，自拟题目，写一篇文章，表达你由此产生的联想、感悟与思考。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 呼和浩特市2026年初三年级第二次模拟考试语文 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。 2.考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。 3.本试卷满分100分。考试时间120分钟。 班级举办“我的语文学习生活”专题活动，请你一起参与。 一、语用知行（13分） 【1~5题答案】 【答案】1. ①“暄”改为“喧”；②“籍”改为“藉”。 2. 上联：③⑤①（一阁藏尽古今月）；下联：④②⑥（万书融通天地心） 3. 示例：“面面俱到”既指面馆的面条种类齐全，又指服务周到全面，传递出对顾客的诚意，便于记忆且富有感染力。 4. 示例：老板，您好！我是路过的一名学生。您家面馆招牌独具匠心，我想拍摄下来发在社交媒体上，分享生活中隐藏着的语文巧思，让更多人感受到语文的魅力。您看方便吗？ 5. D 二、经典拾萃（24分） （一）（9分） 【6题答案】 【答案】 ①. 思而不学则殆 ②. 会当凌绝顶 ③. 一览众山小 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 人有悲欢离合 【7题答案】 【答案】示例1：我选A项。 理由：王维借助“寒梅”这一意象，通过询问窗前梅花是否开放，寄托含蓄的思乡之情；杜甫选取“白露”“月”等意象，以露白月明反衬漂泊异乡的孤寂，寄托对故乡的思念。二者均以意象为载体，让乡愁可感可触。 示例2：我选B项。 理由：王维以“君自故乡来”引出询问，借与故乡来客对话关心一枝寒梅，表达思乡之情；李商隐通过“君问归期”展开内心对答，用“却话巴山夜雨时”表达归期未定的愁苦。二者都用对话形式使乡愁表达具有感染力。 （二）（15分） 【8~11题答案】 【答案】8. （1）全，都（2）更加（3）确实 9. ①. 夜晚开放，见月光更光艳，得人气更芬芳，整晚散发香气，到早晨才凋谢而香味犹存。 ②. 可制作花灯，作花串璎珞等装饰品，蒸油取液润发护肤，与茶叶一起存放制成花茶。 10. 示例一：我赞同填“仍”字。“仍”表示“仍然、依旧”。文中说素馨在隆冬较少，摘下后经过好几天仍然开着，强调了素馨在低温下保持开放的坚韧特性。 示例二：我赞同填“乃”字。“乃”表示“竟然”。文中说素馨在隆冬时节摘下几天了竟然开放着。突出了素馨花顽强的生命力，表达了观察者的惊奇与赞叹的意味。 示例三：我赞同填“乃”字。“乃”表示“才”。文中说素馨摘下来经过数日才开放，说明隆冬气温低，花苞开放缓慢，与下文“夏月花多，琼英狼藉”形成对比。 11. 示例：《昆虫记》将科学的观察与文学的笔触融为一体。例如材料中分别介绍了螳螂在休息与捕猎时的不同姿态，同时借用数字准确介绍了捕捉器的三段结构与四排交错齿刺，体现了作品观察的准确性、科学性；“祈祷”“死咬住不放”“钢锯”等语，运用拟人和比喻的修辞，增加了作品的形象与生动性，富有文学美感。让读者获得知识的同时感受到阅读的趣味，体现了科学精神与人文情怀的完美结合。 三、阅读润心（23分） （一）（14分） 【12~15题答案】 【答案】12. ①最初对北固山无限向往与期待；②见到低矮山丘时，感到震惊、失望；③转而接受，被其厚重的历史文化吸引；④最终在北固山下心生崇敬与沉重。 13. ①情感上突出辛弃疾叹息的痛苦与沉重，强化其壮志难酬的悲愤；②结构上承上启下，既收束上文孙权建功立业的叙述，又引出下文辛弃疾自身坎坷经历的叙写；③节奏上形成停顿，给读者沉思的空间，达到“此时无声胜有声”的效果；④形式上，与前后段落形成长短错落，增强文章的张力与情感冲击。 14. 没有偏离题目。①文章题目为“北固山下”，作者的联想和感悟都由北固山触发；②北固山真正的价值在于它承载的历史，写孙权、辛弃疾的故事，是为了揭示北固山的文化灵魂；③作者写游览过程虽少，但在追忆历史后，情感得到升华，表达了对英雄壮志难酬的悲慨及对北固山的崇敬；④这种写法体现了散文“形散神聚”的特点，材料看似散漫，却都体现了北固山的厚重底蕴。 15. 示例： 句子：校园里的老槐树不在于高大，而在于见证了无数少年的成长与美好。 阐释：风景的价值不只在于外在的形貌与体量，还在于其承载的情感、记忆与精神内核。老槐树只是校园里的寻常景物，没有名山大川的巍峨奇绝，却因陪伴了一代代学子的青春时光，藏着少年们的读书声、欢笑声与成长印记，拥有了独有的温度与分量。 （二）（9分） 【16~18题答案】 【答案】16. 作者先通过自己给高中生写寄语的生活事例，引出年轻人渴望进取、追求快速成长的普遍心理；再通过设问，自然引出这一观点。 17. ①. 示例：①放慢脚步，深入钻研才能沉淀自我。 ②. ②示例1：王羲之数十年临池学书，潜心钻研书法技艺，终成“书圣”。 示例2：爱迪生历经上千次实验，慢慢摸索、反复沉淀，才发明耐用碳丝灯泡。 示例3：古人云：“欲速则不达。” 示例4：东汉思想家王充曾说：“冰冻三尺，非一日之寒。” 18. 示例：我以前做题总是追求速度，一套卷子半小时写完，结果错题一堆。读完这篇文章，我明白了快有快的价值，但不能被快裹挟。我要调整自己的节奏，做题时静心读题，认真研究每一个答题步骤，把慢功夫花在薄弱的知识点上。正如文中所说，该快时全力以赴，该慢时沉心积累。 四、笔抒心语（40分） 【19题答案】 【答案】例文： 花开自美，字里生香 书桌的玻璃下压着一张水墨画，画中题着“花开自美”四字，瓶中荷、案头菊，还有旁侧的小小茶具，在白纸上晕开淡淡的墨痕，陪我走过了语文学习的四季。 从前我学语文，总想着把“满分作文”的模板背熟，把“万能素材”套进每一篇作文里，以为辞藻堆砌得越华丽，分数就越高。那次作文课，我又一次交上了满是摘抄好句的文章，老师却只在文末写了四个字：“花开自美”。我盯着画里的荷花，它被养在瓶中，没有荷塘的簇拥，也没有旁人的赞叹，却依旧舒展着花瓣，像在告诉我，不必借他人的光芒，自己也能绽放。 我开始学着放下那些模板，像画里的花一样，自在生长。读《爱莲说》时，我不再只背“出淤泥而不染”的句子，而是想起画里的瓶荷，原来语文教给我的，是不随波逐流的本心；写随笔时，我学着泡一杯淡茶，看着热气氤氲，写下茶水的涟漪、菊花的清香，还有荷花在瓶中舒展的姿态，没有刻意的修辞，却被老师圈出了满篇的红波浪。我才明白，语文从来不是套出来的，它藏在你用心感受的每一个瞬间里。 慢慢地，我不再为分数焦虑，也不再刻意模仿别人的文风。我学着像画里的秋菊一样，不与百花争春，只在自己的时节里绽放；学着像案上的茶具一样，沉淀自己的内心，在安静中感受文字的温度。语文就这样，从课本里的诗句，变成了我笔下的真情，也变成了我面对生活的从容。 如今，那张画依旧压在我的桌前。它不是一幅普通的水墨画，而是一节无声的语文课，教会我观察，教会我表达，更教会我，不必刻意逢迎，不必焦虑慌张，只要像画里的花一样，自在生长，自有芬芳。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $