考点33 写景状物类阅读-【王朝霞小升初】2026年小升初语文重点中学招生5年真题分类集训

专题九记叙文阅读 王朝商 考点33 写景状物类阅读 拍照批攻+销题本 满分：135分得分： 答案：P130 ≈题组1重点词句理解 一、〔2025河北沧州〕阅读短文，完成练习。（16分)】 五月的青岛 ①青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。A.樱花 一开，海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤萝、杜鹃，都争着开放，墙角路边也 都有了嫩绿的叶儿。五月的青岛，到处花香，一清早便听见卖花声。 公园里自然无须说，小蝴蝶花与桂竹香都在绿草地上用它们的娇艳 的颜色结成十字，或绣成团儿；那短短的绿树篱上也开着一层白花， 似绿枝上挂了一层春雪。就是路旁人家也少不得有些花草；围墙 矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街香气；那双樱、丁香， 都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，足以使人眼明神爽。 ②山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中 不但填满了绿色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝 的，折来很好插瓶。 ③青岛的人怎能忘下海呢？不过，说也奇怪，五月的海就仿佛 特别绿，特别可爱，也许是因为人们心里痛快吧。看一眼路旁的绿 叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作“春深似海”。B.绿，鲜 绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种绿色，连接着，交错着，变化着，波动 着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆外边去。C.风不凉，浪不高， 船缓缓地走，燕低低地飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，荡漾 在空中，水在面前，而绿意无限，可不是春深似海！欢喜，要狂歌，要 跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将将能看到 的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。“人面桃花相映红”，必定 是在那小岛上。 ④这时候，遇上风与雾还须穿上棉衣，可是有一天忽然响晴，夹 衣就正合适。但无论怎样说吧，人们反正都放了心一不会大冷 了。妇女们最先知道这个，早早就穿出利落的新装，而且不再脱下。 海岸上，微风吹动少女们的发与衣，何必再回到电影院中找那有画 意的景儿呢！D.这里是春与夏的合响，风里带着春寒，而花草山水 又似初夏，意在春而景如夏。姑娘们总先走一步，迎上前去，跟花们 竞争一下，女性的伟大几乎不是颓废诗人所能明白的。 ⑤人似乎随着花草都复活了，学生们特别忙：换制服，开运动 会，到崂山丹山旅行。本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个， 几十，几百，打着旗子来了，又排着队走开，男的，女的，先生，学生， 都累得满头是汗，而仍不住地向那大海丢眼。学生以外，该数小孩 最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了；一冬天不见猴子了， 现在又带着花生去喂猴子，看鹿；拾花瓣，在草地上打滚；妈妈说了， 过几天还有大红樱桃吃呢！ ⑥那么，让我们尽量欣赏五月的青岛吧！ (作者：老舍。选文有删改) 1.作者从景和人两方面描写了“五月的青岛”，请根据短文，补充思维 导图。(3分) 五月的青岛 景 草木 女性 生长 爱美 2.〔重点词句理解)下面对文中画线句的分析，不正确的一项是 )(2分) A.句A用“争”字将青岛的花儿拟人化，写出了青岛的花儿争强 好胜、不肯相让的攀比心理。 B.句B生动呈现了“春深似海”的蓬勃景象，表达了作者对青岛 五月绿意的惊叹与赞美。 C.句C从触觉、视觉、嗅觉的角度描绘出一幅海滨春景图，表达 出作者对五月的青岛的喜爱与赞美之情。 D.句D描绘了五月的青岛气候与景致的独特交融，体现出自然 变化的和谐之美。 3.〔重点词句理解〕读第⑤段，请从情感、语言特点这两个角度赏析 “丢眼”一词的妙处。（4分) 4.读了本文，我认为五月的青岛是 (填四字词语) 的，联系本文内容简要分析，写出两个理由。(3分) 理由①： 理由②： 5.结合短文内容，分析文末“那么，让我们尽量欣赏五月的青岛吧！” 一句所蕴含的作者的情感。(4分) 二、〔2022山东德州·新趋势〕阅读短文，完成练习。(9分) 端午的鸭蛋（节选） ①我的家乡是水乡，出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多， 鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在 苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬： “哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必 用纸条特别标明“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶 有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无 特别处，还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人 惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那 穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方 不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为 水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。 ②高邮咸鸭蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发 干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁 子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一 第 般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱一红油就 冒出来了。高邮咸鸭蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫作“朱 分 砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄 图 是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！ ③端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络(Ià0)子”。头一天，就 由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由 孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢！有！一要挑淡青壳的。 鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是 一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子 里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰 物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭 蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点儿淡淡的咸味， 白嘴吃也可以。 (作者：汪曾祺。选文有删改) 1.〔重点词句理解)第①段画线句中，“肃然起敬”一词本指由于受感 动而钦佩恭敬，在句中有何特殊含义？(2分) 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 81 2.第②段画线句运用了什么写作手法？有怎样的作用？想一想， 写下来。(3分) 3.〔新考法〕每年端午，高邮咸鸭蛋都以独特的魅力成为时令佳品。 请结合文中对高邮咸鸭蛋的特点描述，为它写一则宣传语。(2分) 4.下面关于短文内容的分析，有误的一项是( )(2分) A.“好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！”这句话主要写出了作者 家乡的贫穷。 B.“曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上”“油多尤为别 处所不及”等语句的使用，为短文平添了几分幽默。 C.第③段中，作者围绕家乡的鸭蛋，着重介绍了家乡端午节挂 “鸭蛋络子”的习俗。 D.阅读短文，可以体会到作者对家乡咸鸭蛋的喜爱和自豪之情。 第三部分 ≈题组2描写方法及作用分析 阅读 三、〔2024河南郑州〕阅读短文，完成练习。（12分) 黄河魂 ①壶口瀑布的大名，可谓如雷贯耳。真正看到壶口瀑布，我一 下子惊呆了，它那惊天动地的磅礴气势，仿佛要把我吞没 ②放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞 爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，撕咬着，昂首甩尾，一 路挟雷裹电，咆哮而来。倏地，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百 米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一刹那，争个你低 我高。 ③来了！来了！呼啸着拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马， 以排山倒海之势压向壶口。就在前面一排巨浪刚刚冲来的瞬间，后 面一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力，所向披靡，那紧随其后 的更是势不可当。说时迟，那时快，只听“轰隆”一声震天动地的巨 响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊… 82 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 ④震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着，撼天动地的霹雳又已炸 响。跌落深渊的巨龙，拼命挣扎着蜿蜒着，企图跃出深渊。可跟随 而至的后来者，又以泰山压顶之势猛冲下来。在山呼海啸般的轰鸣 中，无数的断鳞残甲，化作腥风血雨，从深渊中升腾，如同一股强劲 的龙卷风，冲天而起，扶摇直上… ⑤伫立在壶口瀑布前，不知不觉一个小时过去了，又一个小时 过去了。目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深被壶 口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为那一往无前的大无畏精神所折 服，为那前赴后继的献身壮举所感染，为那无坚不摧所向无敌的气 概所激动…我整个身心已经融进壶口瀑布中了。 ⑥黄河！哺育中华民族的母亲河！您博大的胸怀，您的精神， 您的气概，是亿万中华儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂 精魄的集中体现！我真希望时间凝固在这里，让我在这里待上一 天，甚至更长时间，好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多营养。 (作者：宗璞。选文有删改) 1.读短文，梳理瀑布的变化过程，补充下面的内容。（2分) 向前冲刺→ 2.〔描写方法及作用分析〕第④段主要运用了 (静态动态) 描写，通过“拼命挣扎着、蜿蜒着、 等词语，生动地展现了 (4分) 3.某同学读到画“”的句子时，作了如下批注，你同意他的说法 吗？说明理由。(2分) 作者把巨浪想象成巨龙，写出了瀑布的气势，但是“跌”字 与龙的形象不符，改成“飞”更加合适。 4.短文主要描写了壶口瀑布，但标题是“黄河魂”，能否将标题改为 “壶口瀑布”？为什么？(4分) 四、〔2024江苏南通)阅读短文，完成练习。（17分) 回望故乡的小河 ①我们村的地势是一条东西走向的小峡谷，在它的最西边横着 一座山，这山叫分水坳（à0），坳的这一边，山脚下沁出一股水来。由 此出发，这股水收集峡谷两边大山不断沁出的细流，一路向东而去。 从源头而下，小河流程不过六七里，平和、文静、清浅，承不住桨声帆 影，不屑于惊涛骇浪，这就是我们故乡的河。 ②它太小，小得没有名字。长大了，才知道，小河向前，再往下， 就是酉水，就是沅水，就是洞庭湖，就是长江，就是东海，就是太平 洋。故乡的小河也有了奔赴远方的向往。 ③小河两旁的河坎上，长着一色的高大的水柳树，它们的站姿 是一律趴向河中，叶叶相覆盖，枝枝相交通。站在高坡上看去，那么 绿，那么繁茂，有如一条绿色的巨龙，随着河的流向，把六七个寨子 串在一起。 ④春天的时候，在河边放牛的娃儿，常常猴子样上树，折下柳 枝，圈成一弯小号，无腔地吹着玩。夏季，在河边浅水区，放牛娃用 石头围一个估计有小鱼的地场，然后从树上捋一堆水柳叶下来，捣 碎，那绿绿的浆汁会把围场里的小鱼闹得晕头转向，晚上便有了一 道好菜。 ⑤除了水柳，小河边零星也有别的树种。跳岩处的岸上长了一 棵酸枣树，雄奇、威猛，仰头看去，像天上的一朵浓重的绿云，又似一 把巨伞盖住了整个河面。树下，人们可以歇凉，可以洗菜。洗衣服 的女人将衣服洗净，就晾在河里的大石头上，到了晚上再来收去。 那酸枣的果子，没熟的是青青的，不好吃；熟了的呈橙黄色，掉下来 就摔坏了。好事的年轻人，拿木棍往树上扔，砸果子。刚掉下来的 果子，可捡来吃，酸酸的，略带一点儿甜鲜。 ⑥小河两边低矮处有一些梯田，小河就是梯田的乳汁。记得小 时候上学的路上，有一处高笕①。一头是连着水沟的坡上的土坎，一 头是村里最大的一坝稻田，那笕是用原木挖出凹槽，三四根连接，用 一个木架把它们撑起来的，畅通着水流，灌溉梯田。水，经常从木笕 里溢出来，亮亮的，哗啦啦响着，从头顶洒下，我们得奔跑过那一段 路，欢笑着避开。 ⑦小河从源头流来，每在一个拐弯的地方，就会有一处水碾坊或 油坊。离我家最近的是下寨河水碾。水流冲向水车，水车吱呀呀旋 转，就会带动上面的碾子在碾槽里滚动，将谷子分化成米粒和糠。 风车一吹，吹尽谷糠，白花花的大米就分离出来了。油坊也在不远 处。榨桐籽，榨茶籽，都有香味飘散，醇香了半个寨子。尤其是长长 的粗粗的油槌撞击的巨响，共情得山鸣谷应。 ⑧小河水浅，多数地方过河，就是借助河里放置的几块石头踩 过去。一条河只两处有桥，三四根杉树原木并排架在两边河岸，供 人过河。一个雨天，我去上学从上游的桥上走，不小心脚下一滑，一只脚 陷在两根木头之间被夹住了，怎么也拔不出。幸好六爷爷路过，帮 我把脚弄了出来。倘若涨了洪水，桥就过不去了，有紧急情况，要去 县城，也可以避开河流完全从山上走，但爬坡翻坳，要绕很远的路程。 ⑨说不尽的故乡的小河啊！ ⑩“仍怜故乡水，万里送行舟”，且把我的这篇文章当作数千里 之外的一叶归帆吧。 (作者：颜家文。选文有删改) 【注释】①笕(jiǎn):引水的长竹管。 1.作者“回望”了故乡小河的哪些事物？阅读短文，补充思维导图。 (3分) 回望故乡的小河 小河的源 小河边的 灌溉梯田 拐弯处的 头、流向 的木笕 2.短文第②段画线句“故乡的小河也有了奔赴远方的向往”中，“奔 赴远方的向往”指的是 。(2分) 3.〔描写方法及作用分析〕请从描写方法（动、静态描写）的角度分别 赏析下面的句子。(6分) (1)小河两旁的河坎上，长着一色的高大的水柳树，它们的站姿 是一律趴向河中，叶叶相覆盖，枝枝相交通。 (2)水，经常从木笕里溢出来，亮亮的，哗啦啦响着，从头顶洒 下，我们得奔跑过那一段路，欢笑着避开。 4.关于短文，理解不恰当的一项是( )(2分) A.第④段中通过“吹‘小号’”“捉小鱼”两件事写出了放牛娃的 无忧无虑和童真童趣。 B.第⑤段中“绿云”“巨伞”写出了酸枣树雄奇、威猛的特点。 C.第⑧段写小河只两处有桥，是想表达小河给人们带来了许多 不便。 D.作者回望故乡的小河，其实是在回望童年时故乡人们的生活 画卷。 5.联系短文内容及短文最后“仍怜故乡水，万里送行舟”这两句诗， 说说短文表达了作者怎样的思想感情。(4分) ≈题组3写作顺序辨析 五、〔2025广东广州〕阅读短文，完成练习。(12分) 周庄水韵 ①第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨，古镇被飘动的雨 雾笼罩着，石桥和屋脊都模糊出没在飘忽的雨雾中。那天我打着伞 坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。 ②第二次到周庄是冬日，刚下过一夜小雪，积雪还没来得及将 古镇覆盖，阳光已穿破云层抚摸大地。在耀眼阳光下，古镇处处可 以看到斑斑积雪，反射着阳光，晶莹斑斓，令人目眩。古老的砖石和 清新的白雪参差交织，黑白分明，像一幅色彩对比强烈的版画。阳 光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街屋檐下 在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的 雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣， 仿佛神奇幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅盘旋上升。 ③第三次去周庄，是在一个暖和的春夜，周庄正举办旅游节。 古老的楼房和曲折的小街缀满闪耀的彩灯，彩灯倒映河中，使小河 变成一条多姿多彩的光带。我们的小船在安静的河面滑行，身后， 船的轨迹和橹的划痕留在水面，变成一片漾动的光斑，模糊了水中 倒影。小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面突然变得清 亮别透，仿佛有晃荡的荧光从水下射出。船摇过桥洞，才发觉从旁 边交叉的水道划过来一条张灯结彩的花船。还没来得及细看，那花 船已经消逝在后面桥洞里，只留下丝竹管弦声在起伏不平的河面上 飘绕不绝…小船来到古镇尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了原貌， 平静的水面上闪耀着点点星光，抬头看，只见屋脊参差，深蓝的天幕 上勾画出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串亮晶晶的光点从 黑黝黝的屋脊上飞起来，像冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道 道暗红的光线。随着一声声悦耳的爆炸声，小小的光点变成漫天盛 开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。隐匿在 夜色中的古镇，在七彩的焰火照射下面目一新，瞬息万变。原本墨 一般漆黑的屋脊，犹如被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼 流淌的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和灿烂， 全都落到了水里，平静幽深的小河顿时变成了一条摇曳生辉、光华 四射的彩带…这是一个梦幻一般的夜晚，像神奇的童话。 ④我很难忘记这个奇妙的夜晚。在宁静的夜色中，古镇幽远的 历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中… (作者：赵丽宏。选文有删改) 1.〔写作顺序辨析〕根据短文内容填表，并完成练习。(5分) 所见所感 第一次，仲春 一幅画在宣纸上的水墨画 第二次，冬日 第三次，春夜 从表格可以看出，作者按游览周庄的时间顺序描写了自己 三次到周庄的经历。其中，作者在描写自己第三次到周庄时，按 顺序依次写了周庄夜晚“岸上→ →河中”的景色。 第 2.短文记叙作者第二次到周庄的经历时，先从视觉方面写了 分 ,再从听觉方面写了 (2分) 图 3.第③段中作者描写周庄夜景时，运用了大量的动态描写，请用 ”画出其中一句，并说说你从中体会到了什么。(1+2，共3分) 4.下面对短文的理解不正确的一项是( )(2分) A.短文运用了“斑斑”“袅袅“点点”等叠词，富有韵律美。 B.画“ ”的句子运用比喻的修辞手法，将周庄被雨雾笼罩的 朦胧景色比作一幅水墨画，生动地表现出周庄在雨雾中的朦 胧美。 C.短文题目是“周庄水韵”，第③段却用大量笔墨描写焰火，不 能很好地突出周庄的“水韵”。 D.作者通过描写自己三次到周庄的经历，表达了对周庄的喜爱 和赞美之情。 重，点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 83 六、〔2023浙江台州)阅读短文，完成练习。（15分) 枯竹 ①我在北风呼呼的野外，遇见了它 一株枯竹，静静地斜卧 在青翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。 ②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着， 伴我走过懵懂无忧的童年。 ③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断 稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令 人食欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一 帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉；秋日里，竹林里秋虫啁啾着告 诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的 声音，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡…悠悠岁月里回首， 株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘 的童年趣事。 ④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青 春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连一我仿佛见到 了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇 地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜， 它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心 第三部分 事，它也团结土壤，与寒风对抗。 ⑤这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管 图 箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸 火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮 采野花，摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火， 化身竹竿为晾衣；再或者，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温 暖的炊烟… ⑥它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺冰”。它是朱熹，“坐获幽 林赏，端居无俗情”。它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜”。它 是王维，“ ”。它是苏轼，“ ”。它是郑板桥， ⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不 是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。 (作者：梁惠娣。选文有删改)》 1.这篇短文以 为线索，表达了作者 的情感。(2分) 84 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 2.〔写作顺序辨析〕从全文看，想一想：第③段运用了哪种记叙顺序？ 有什么作用？(1+2，共3分) 第③段运用了 的记叙顺序，作用： 3.下面诗句是从第⑥段中抽取出来的，根据文意和积累，选择恰当 的序号填在文中横线上。(3分) A.宁可食无肉，不可居无竹 B.雪压不倒，风吹不折 C.独坐幽篁里，弹琴复长啸 4.根据要求，品析句子。(4分) (1)请从修辞的角度品析下面句子。(2分) 某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地 看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。 (2)请结合第⑤段，说说下面句中加点的“更高远的生命”是从 哪两方面来表现的。(2分) 枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它 不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。 5.短文的结尾部分已被省去，如果从以下两种结尾中选择一种，你 认为哪一种更好？请说明理由。(1+2，共3分) A.寒冬时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融 的暖意。 B.枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的常青竹！ 我选择 （填序号)，理由： ≈题组④事物特点概括 七、〔2024北京〕阅读短文，完成练习。（13分) 兔儿爷 ①每年中秋节，市面上除了卖月饼、水果、千果外，最引起我们 孩子兴趣的，就属泥塑免儿爷了。 ②本是免儿，偏以“爷”相称，这在别的动物中，绝无这种殊荣。 “爷”字向来是与长辈、与威严连在一起的。在人间不说，单就诸神 而论，我就知道有“灶王爷”“财神爷”。对这些“爷”们，需格外敬畏， 以免招灾惹祸。 ③这兔儿爷，虽然也算得上广寒宫里的“神免”，即使称得上 “爷”，我们也并不惧怕它，相反，都觉得这免儿爷和我们最平等、最 亲近。每年的中秋节，都愿意“请”一尊免儿爷来和我们玩耍。它带 给我们的快乐，是别的玩具所不能代替的。 ④对兔儿爷的喜爱，除了源于对生活中真实小白兔的喜爱之 外，还由于兔儿爷多了几分童话色彩。免儿爷的外貌就很奇特，免 脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。 ⑤那时候，每逢买来一个兔儿爷，总是沉甸甸地抱在怀里，和它 对视好久。兔儿爷眼睛瞪得圆圆的，很有神。三瓣嘴闭得紧紧的， 显得很严肃。脸蛋儿总是施着淡淡的胭脂，样子有些滑稽可笑。 ⑥兔儿爷的穿着打扮也很奇特，有的穿着大红袍，有的披着甲 胄，有的背插令旗，样子很是威武。 ⑦兔儿爷可不是卧在那儿，而是骑着老虎，或者狮子，或者麒 麟，好像随时准备出征，无往而不胜。 ⑧在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱 嗒嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的 响声。原来有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一 拽，嘴儿一张一合，就会发出声响。 ⑨说起免儿爷，本是中秋祭月的象征；以免代月，又是源于免居 月中捣药的神话。妇女拜月，供的是“月光马儿”，我们儿童效法妇 女，供的是免儿爷。对我们这些孩子来说，拜月是游戏，免儿爷就成 了我们的玩具了。 ⑩小时候，年年中秋节都要买一个免儿爷。开始，由于年龄小， 买个二三寸高的，随着年龄增长，买的兔儿爷也越来越大。我买过 的兔儿爷，最大的有身高一尺的。 ①免儿爷最大的有二三尺高。这么高的，我没买过，一来抱不 动，二来也没地方摆。 ②已经好多年没见过兔儿爷了…（作者：金波。选文有删改) 1.〔事物特点概括〕根据短文内容填写表格，概括兔儿爷的特点。(2分) 特点分类 具体表现 外形特征 功能特点 是孩子的玩具，能带给孩子快乐，陪伴孩子玩耍 文化寓意 2.结合短文，判断下面说法的对（√）错(×)。(3分) (1)“呱嗒呱嗒嘴”兔儿爷的嘴巴处有一根线连着嘴唇，再从中 空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出声响。 () (2)“我们”惧怕兔儿爷，对它格外敬畏，以免招灾惹祸。() (3)“我们”会在每年的中秋节“请”一尊兔儿爷和“我们”玩耍。 () 3.读短文最后一段，体会作者的思想感情，揣摩作者的心理活动， 并写下来。(4分) 4.〔新趋势〕兔儿爷有很多形象，不同的兔儿爷寓意不一样。请从 下面的兔儿爷形象中选择一个送给朋友，描绘出它的样子，并 送上你的祝福。(4分) 坐虎兔儿爷 坐象免儿爷 坐麒麟兔儿爷 坐葫芦兔儿爷 事业兴盛 吉祥如意 学业有成 福禄双全 八、〔2023广东广州)阅读短文，完成练习。（14分) 湿地芦花 ①芦花有一种美，看似苍凉，却动人心魄。 ②深秋，正是芦花盛开的时节，一枝枝芦花在秋阳下舞动着白 色的花絮，如笔如炬，如旗如帜。放眼望去，茫茫银白，一阵风吹，犹 如海面突起波涛，翻卷着层层白色细浪，潮水般涌向远方。 ③芦苇是一种普通的水生植物，伴水而生，随风而长。在水乡 泽国，它们找到了最宜生长的水土，在湖边、在滩涂，一丛丛、一簇 簇、一片片，蓬蓬勃勃，葳蕤(wiruí)生长。春天，它们露出如竹笋 般纤细的身影，静静映现在水边；夏天，它们舒展着婆婆绿叶，却不 与百花争宠；只有在深秋，百花调零，万木枯萎，由绿变黄的芦秆上 才开始抽出细碎的花穗。而一旦绽放，便轰轰烈烈，用一种独特的 苍茫，点缀着秋色。 ④芦花花蕊细碎，看上去平凡而简洁。它们没有姹紫嫣红的容 颜，也没有芬芳四溢的香味，只有蓬松的花束，素面朝天，如拂尘、似 鹤羽，摇曳在平湖云水之间，遍布湿地每一个角落。.它们虽然贵为 花身，却用一种野性，傲视瑟瑟寒风：用一种坦然，接受秋风秋雨的 检阅：用一种恣意，在萧条的季节，描绘着天地间别样的壮美。b.这 种大爱大美千百年来立于天地之间，虽称不上感天动地，却让多少 人惦记怀想，向那芦花深处水岸一方，投去惊鸿一瞥 ⑤走近芦花，除了一份震撼，一份感动，还有一份温暖。伸手触 摸细碎的芦花花絮，那是一份细腻柔和的美感，轻柔似棉，温润如 玉。正是这份柔美的品性，每到冬天来临，人们便会去湖边采集它 们，用来制作一种特殊的御寒鞋子，俗称“毛窝”。“毛窝”用芦花的细 穗编织而成，外表粗陋，穿起来却暖和无比。这也许是藐视肃杀寒 风的芦花在冬天给人们的一份特别的馈赠吧。 ⑥“十分秋色无人管，半属芦花半蓼(iǎ0)花。”诗人黄庚对芦花 秋色的感叹，今天读来依然能生出几许遗憾、几许惆怅。如今，芦花 灿然依旧，只是不再无人问津、无人赏识，它像一张亮丽的名片，展 示着湿地别样的秋色，也静静书写着一份大自然的礼赞。 (作者：姚中华。选文有删改) 1.读第①~②段，结合加点词语，下面对画“”句子理解不正确 的一项是()(2分) A.这种“美”指的是芦花盛放时的绚烂夺目、色彩缤纷之美。 B.用“苍凉”来形容芦花是因为它总是在深秋开放，此时大地一 片荒凉。 C.芦花的“动人心魄”体现在它成片开放，非常壮观、有气势。 D.这句话总领全文，为下文具体介绍芦花的美作了铺垫。 2.〔事物特点概括〕作者是从哪几个方面把芦花的特点写清楚的？ 补充下面的思维导图。(3分) 芦花 外形、品质 用途 喜欢潮湿 秋天绽放 3.请从文中两个画“”的句子中任选一个进行赏析。(4分) 4.画“”的句子在文中起到 的作用。(1分) 5.阅读短文，从中可以体会到作者怎样的思想感情？(4分) 之题组5文章情感分析 九、〔2025陕西西安]阅读短文，完成练习。（10分) 夏木阴阴最可亲 第三部 ①记得村子里有一棵高大的槐树，父亲从田地里回来，就先在 树底下坐上一阵儿，拿下头上的草帽，边扇着，边朝树缝里望望太阳， 图 然后对母亲说，这样的天气太好了，可以把田早早地耕出来，让太阳 晒两天泥土，长出的庄稼收成更好。 ②清晨，在浓浓的树荫下，牛被牵过来了，鸡和鸭子自己过来 了。人坐在树下，鸡就在脚边双翅张开，紧紧趴在地上。这时候牛 就更有意思了，你能看到它的舌头一卷，一大把草就进了口里。喜 鹊、乌鸦、黄莺都在树枝上，一会儿从这根枝条上跳到另外一根枝条 上，然后就飞到顶端，俏皮地歪着脑袋思考了一阵儿，又猛地飞了下 来。最兴奋的是麻雀，在地上跳来跳去，一会儿飞到牛的身上，一 会儿跳到鸡的旁边，趁鸡不注意，吃着鸡扒出来的活物。 ③老屋后面有一架葡萄，一到夏天，葡萄爬上木架子，满地都是 阴凉。夏天的晚上，一家人坐在葡萄架下，大人说着家常话，小孩子 围着木柱子玩着游戏，天上的星星密密麻麻，远处的蛙声还有远处 黝黑的树影，让人感觉夏天的晚上最让人富有遐想。 重，点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 85 ④夏天的雨说来就来了，农人从四面八方往家跑，半路上跑不 过雨的就只能被雨淋着，双手抱着头，跑到树下，借着树叶的遮挡往 家赶，等到家后就坐在屋檐下，看天看云，也看一路上密密的树叶。 ⑤北宋诗人秦观在《三月晦日偶题》中写道：“节物相催各自新， 痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。”在村子里， 最多的就是树木，谁家里的屋前屋后，都栽了树，走在池塘边、菜园 边，两排高大的树，竟然是一个长长的绿荫走廊。南风正可劲的时 候，高大的白杨树，呼呼的响声，就好像手风琴的演奏曲。 ⑥老屋靠正墙的西边有一棵高大的白杨，午后南风起，一团树 荫映照在天并里，晃荡着如同戏班子在演着大戏，我有时候，躺在堂 屋的竹床上，看着那晃动的树荫，外面风起云涌，而屋子里却是安静 如水，偶尔几片绿叶飞来，好像告诉我，它们是夏天的信使呢。 ⑦站在树荫下，看看儿童抓着飞舞的花啊叶子啊，夏天里的暑 气竟然一点儿都没有了。 (作者：游黄河。选文有删改) 1.短文第②~④段描绘了不同的场景，请分别概括。(2分) 第②段：清晨，人与动物在树荫下和谐共处 第③段： 第④段： 2.请从修辞手法的角度给画“ ”的句子作批注。(3分) 第三部分 图 3.下面对短文内容理解有误的一项是( )(2分) A.文中的“夏木”主要指村里的槐树、葡萄架、白杨树等。 B.第⑤段中引用诗人秦观的诗句，表达了作者对春天的不舍。 C.画“”的句子运用比喻的修辞手法，将风吹白杨的响声比 作手风琴的演奏曲。 D.短文主要回忆了作者在乡村度过的夏日美好时光。 4.〔文章情感分析〕读短文最后一段，奇奇联想到了下面这两句诗， 请你帮他分析诗句与本文所表达情感的相似之处。(3分) 共同情感： 日长睡起无情 【诗句大意】漫长的夏 思，闲看儿童 日，午睡醒来，不知做 捉柳花。 什么好，只懒洋洋地看 (杨万里《闲居 着儿童追逐空中飘飞 初夏午睡起》) 的柳絮。 86 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 十、〔2024山东青岛〕阅读短文，完成练习。(17分) 青鸟情 ①院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它们青 鸟。或清晨，或傍晚，总在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午， 常是回家一趟，却不进窝，在院中，双足跳跃着，说它们自己的话。 乏了，多在树上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待人们去田间 劳作，它们嗖地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应 一声，转个圈儿，飞向远方。 ②它们比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐墙上有 孔小洞，便是它们温暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱 的小夫妻。 ③过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外 地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙 碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢！ ④五月的一天下午，突地阴了天，嘎地来了雷，眼前一个闪电， 雨点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来。从田里跑回家的人， 淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦头脸 的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。倏忽，从那昏昏的 天边，望着了一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似 的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几经盘旋，几经挣 ,总是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，但那 一只呢？猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来。低了，又一个圈儿， 冲进院子。嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，树上便响 起另一只青鸟的叫声。随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张 着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪 只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另一只飞去了，它却落在那里，守护 着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋。 ⑤那飞走的，也极是艰难。风猛雨急，它全然不顾了。高空一 阵呼啸，使它失去了方向，零乱了羽毛，一个把握不住，划道孤线，像 石块般抛到街上。它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了！ ⑥我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受 苦。它毫不理会，极力挣扎，但还是被我捉了回来，放在炕上，用筛子 盖了，让它暖和。它先是安静地躺着，一会儿工夫，似乎缓过了气 力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿， 难道忘记外面在下雨吗？难道不知道黑夜就要来了吗？为什么一 定要冒险呢？我刚揭开筛子去看，它却啾准方向，“噗噜”一声，飞了 出来，冲门而去了… ⑦雨小了，人们都回了屋去，我却千般万般的不安，望着那昏昏 的天空，不知它飞向哪里，在千着什么。树上的那只，也终未进洞去， 缩着颈脖，静静地栖守着。 (作者：龙永杰。选文有删改) 1.根据短文，将故事发展的过程补充完整，并完成练习。(5分) 青鸟飞来 青鸟有了儿女 “我”救助青鸟 本文详写了“ ”这一部分，这样 写的好处是 2.短文第④段中的画线句是 描写，这句话的作用是 (1+2,共3分) 3.对比阅读下面的两个句子，完成练习。(3分) ①倏忽，从那昏昏的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。 ②高空一阵呼啸，使它失去了方向，零乱了羽毛，一个把握 不住，划道孤线，像石块般抛到街上。 这两个句子都运用了 的修辞手法。从句①可 以看出 ,从句②可 以看出 4.结合短文内容，下面说法有误的一项是( )(2分) A.短文开头描写了青鸟的外形与日常活动，可以体现出青鸟的 活泼可爱。 B.短文第②段把青鸟与麻雀、喜鹊、燕子进行对比，突出了青鸟 在外形、习性方面与其他鸟类的不同。 C.尽管青鸟极力挣扎，但“我”还是把它捉了回来，主要是因为 “我”喜爱青鸟，想饲养它。 D.短文第⑥段中的“傻鸟儿”一词，看上去似乎含有贬义，实则 运用了“明贬实褒”的写法。 5.〔文章情感分析)万物皆有灵，人和小动物都是有感情的。这篇短 文体现了青鸟之间怎样的情感？又体现了“我”对青鸟怎样的 情感呢？(4分)“温柔地拍拍我的肩膀， 【明考点】重难考点：分析抒情方式、分析作者 关爱学生、 把一杯热气腾腾的茶 情感。 温和 第⑩ 递到我手上” 【解思路】根据第⑥段“那一年，校园里栀子树上的 ⑤段 花笑了，笑得那样灿烂！”（关键信息）可知，作者将 徐老师通过讲故事鼓 循循善诱、 励“我”重拾信心 有教育智慧 自己的情感借“栀子树上的花笑了”表达出来， 这种抒情方式是借景抒情。通过“笑得那样灿烂” 6.短文结尾运用了借景抒情的抒情方式，借栀子花笑 可以看出作者的喜悦之情和对徐老师的感激 了抒发了作者的喜悦，以及对徐老师的感激之情。 之情。 专题九考点33 写景状物类阅读 W超详解答案WW 之题组①重点词句理解 在情感上，“丢眼”一词生 一、1.海绿意无限学生忙忙碌碌小孩最快活 动形象地写出了人们对大 2.A【明考点】重难考点：理解句子。 第三步 海的喜爱与好奇；在语言 【解思路】读句A,从该句中的“争”字可知，本句 从情感、语言 特点上，“丢眼”是富有生 特点的角度 活气息的口语化表达，相 运用了拟人的修锌手法，赋予各种各样的花儿 赏析妙处 较于“注视”“凝望”等书面 人的情态，写出了青岛的花儿竞相开放的景象， 语，更显活泼俏皮，增强了 展示了五月的青岛花团锦簇的美景。该句并没 文章的趣味性和画面感 有表明青岛的花儿争强好胜、不肯相让的攀比 ≈答题公式分析词语表达效果的答题步骤 心理。因此A项说法错误。 第一步：理解词语的本义。 3.情感上，“丢眼”一词生动形象地写出了人们对 第二步：联系语境，理解词语在文中的意思。 大海的喜爱与好奇；语言特点上，“丢眼”一词通 第三步：分析词语在句意表达、人物形象塑 过口语化的俏皮表达，增强了文章的趣味性和 造、环境描写、情感表达等方面的作用。 注意：若词语用到了修辞手法，可从修辞手 画面感，让读者仿佛能看到人们频频望向大海 法的角度进行分析。 的热切模样。 4.[示例]生机盎然草木生长，充满生机人们 【明考点】基础考点：赏析词语。 充满活力 【解思路】对本题的分析可按以下步骤进行： 【明考点】重难考点：理解短文内容。 第一步 【解思路】阅读短文可知，五月的青岛鲜花盛开， 理解词语本义 “丢眼”指用眼色向人示意 大海绿意盎然，人们换上新衣适应天气，且纷纷 外出游玩、活动，因此五月的青岛充满了勃勃生 结合语境“男的，女的，先 机、欣欣向荣。在作答时可结合青岛的特点选 生，学生，都累得满头是 第二步 用恰当的成语，如“生机勃勃”“欣欣向荣”“生机 汗，而仍不住地向那大海 分析词语在文 盎然”等。注意理由要围绕所选择的词语展开 中的意思 丢眼”可知，“丢眼”在文中 说明。 指人们来青岛参观时不断 5.短文中，作者对五月的青岛的景和人进行了描写， 望向大海的动作 文末句子中的“尽量”一词体现了作者希望人们全 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 130 身心感受青岛的美，抒发了作者对五月的青岛的 别处所不及”“高邮咸鸭蛋的黄是通红的”（关键 喜爱、赞美之情。 信息)写出了高邮咸鸭蛋的特点，即质细而油 【明考点】重难考点：体会短文情感。 多、蛋黄颜色通红。拟写宣传语时，要在宣传语 【解思路】从全文看，作者用大量笔墨描绘五月 中体现出高邮咸鸭蛋的独特之处，语言简练，读 的青岛的花、绿、人的活力等，字里行间是对青 起来朗朗上口即可。 岛景致与氛围的认可，可以看出作者对青岛的 4.A【明考点】重难考点：理解短文内容。 喜爱和赞美。再结合文末句子，“尽量”体现了 【解思路】“好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！” 作者希望人们不要辜负五月的青岛的美好，去 一句位于第①段（定位范围），结合上下文“我对 全身心感受景与人融合的生机，饱含对这份美 异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的”“不过高 好的珍视，以及想让他人同享的期待。 邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食 二、1.“肃然起敬”在句中并非指由于受感动而钦佩 鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！”（关键 恭敬，而是借此表现异乡人对高邮咸鸭蛋的熟 信息)可知，这句话实际上写出了作者家乡鸭蛋 知与认可，侧面烘托出高邮咸鸭蛋名气之大，同 的名气大，也从侧面表达了作者对故乡的热爱， 时也暗含作者对家乡特产的自豪感。 对故乡特产的自豪之情，并不是主要写作者的 【明考点】基础考点：理解重点词语。 家乡真的很穷。因此A项说法有误。 【解思路】读第①段可知，当异乡人听闻作者的 ≈题组2描写方法及作用分析 籍贯后的反应是“肃然起敬”地发出“哦！你们 三、1.跌进深渊挣扎，蜿蜒，企图跃出深渊 那里出咸鸭蛋！”的感叹，用“肃然起敬”形容异 【明考点】基础考点：提取信息。 乡人对高邮咸鸭蛋的态度，既幽默地突出了高 【解思路】 邮咸鸭蛋的知名度，又委婉表达了作者对家乡 特产被认可的自豪。 定位 关键语句 2.画线句运用了对比的写作手法，突出了高邮咸 范围 概括 鸭蛋的蛋黄通红的特点，表达了作者对家乡及 如同百米冲刺一般，它们各 家乡咸鸭蛋的喜爱与自豪之情。 第②段 不相让，非要在壶口“冲线” 向前冲刺 的一刹那，争个你低我高 【明考点】重难考点：分析句子。 【解思路】画线句将高邮咸鸭蛋的蛋黄颜色和北 前呼后拥的千万条巨龙，齐 第③段 跌进深渊 刷刷地跌进深渊 京咸鸭蛋的蛋黄颜色进行比较，运用了对比的手 挣扎，蜿 法。作者通过描写颜色差异展现高邮咸鸭蛋的 跌落深渊的巨龙，拼命挣扎 第④段 蜒，企图 独特，突出了高邮咸鸭蛋的蛋黄通红的特点，从 着蜿蜒着，企图跃出深渊 跃出深渊 中可以看出作者对自己的家乡及家乡咸鸭蛋的 喜爱与自豪之情。 2.动态 [示例]猛冲下来 冲天而起 瀑布奔腾 3.[示例]高邮鸭蛋味最正，质细油香蛋黄红，端午 的雄壮气势 尝鲜暖人心。 【明考点】重难考点：判断描写方法及分析作用。 【明考点】重难考点、新考法：拟写宣传语。 【解思路】 【解思路】作答本题，应先分析高邮咸鸭蛋的特 关键信息 分析关键信息 点，再拟写宣传语。文中第②段（定位范围）中， 挣扎着蜿蜒着、猛冲 动态描写，突出了瀑 “高邮咸鸭蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩， 下来、冲天而起、扶摇 直上等 布奔腾的雄壮气势 不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为 131 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 ≈知识拓展动静态描写的辨析及表达效果 河所孕育的中华民族的赞叹。如果改成“壶口 瀑布”，则不能表达这一主题思想。 常见①请你画出文中静态/动态描写的句子。 设问②从描写方法上看，x×句子运用了 四、1.水柳树、酸枣树水碾坊或油坊 过河的石 形式 的描写方法，写出了 头与桥 _o 描写 2.故乡的小河一路向前，汇入江河湖海，奔向远方 动态描写 静态描写 方法 的太平洋 对人物、景物进行对人物、景物进行 3.(1)运用了静态描写，生动描绘了水柳树整齐、 概念 运动状态下的描摹 静止状态下的描摹 繁茂的形态，展现了小河两岸绿意盎然的景象， ①赋予客观事物运 体现了故乡小河周边环境的生机勃勃与和谐。 动感、生命力和变 具体、形象地勾勒出 (2)运用动态描写，生动再现了作者儿时上学路 化感，使文章内容景物的形态特征， 具有多样性 以寄托作者的情 上与水流互动的场景，展现了童年与小河相关 表达 的欢乐片段，富有画面感。 效果 ②使读者更直观地感，也帮助作者创 感受到故事中的情造具体感人的形 4.C 境和场景，从而更象，从而实现描写 【明考点】重难考点：理解短文内容。 深入地体会作品所的目的 【解思路】各选项分析如下： 传达的思想感情 选项 分析 3.不同意。“跌”字体现了地势由高到低的变化，也 第④段写了放牛娃在河边吹“小号”和 体现了瀑布的冲击力巨大。而“飞”字不能体现 捉小鱼的场景，表现了放牛娃天真可爱 出壶口瀑布的磅礴气势。 的特点，以及其无忧无虑的生活，A项 【明考点】基础考点：赏析字词。 理解正确 【解思路】答题公式：表明观点+分析字词的表达 第⑤段作者把酸束树比作“天上的一朵 效果+对比替换后的效果。以本题为例，“跌”是 浓重的绿云”“一把巨伞”，写出了酸束 落下的意思，使用这个字更符合瀑布由高处跌 树树叶的绿和树冠的大，表现了酸枣树 落深渊的情景，更能体现出壶口瀑布排山倒海 雄奇、威猛的特点，B项理解正确 的气势，具有力量感，表现了作者的震惊和对壮 第⑧段虽然写了小河只两处有桥，但主 美的壶口瀑布的强烈赞美。如果改成“飞”字， C 要描写的是人们过河的方式，并不是表 则气势减弱，不能突显壶口瀑布的气势。 现小河带给人们的不便，C项理解不恰当 4.不能。因为标题“黄河魂”是作者在观赏完壶口 本文围绕故乡的小河展开，描绘了小河 瀑布后内心情感的升华，包括对黄河精神和对 两岸的景致，讲述了放牛娃的河畔趣 黄河所孕育的中华民族的赞叹。而“壶口瀑布” 事，描绘了人们在酸束树下的生活场 仅点明了本文描写的对象，不能体现黄河的精 D 景，还写了小河对梯田的灌溉，拐弯处 神，因此不能改。 水碾坊和油坊的作用，以及过河的石 【明考点】重难考点、热点考点：理解短文内容 头、桥和作者的相关经历，展现了一幅 幅故乡人们的生活画卷，D项理解正确 理解短文标题。 【解思路】“魂”指精神，指的是黄河一往无前的 5.“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是故乡之水 大无畏精神、前赴后继的献身壮举、无坚不摧所 恋恋不舍，不远万里送我行舟。作者在短文中 向无敌的气概、博大的胸怀。壶口瀑布是黄河 回望童年时故乡人们的生活画卷，借这两句诗 魂的集中体现，黄河魂就是中华魂，就是中华民 抒发了对故乡的深厚情感，表达了作者对故乡 族的精神。这也体现了作者对黄河精神和对黄 的眷恋和怀念之情。 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 132 【明考点】重难考点：分析短文情感。 提取题干 定位内容 概括分析 【解思路】本文围绕故乡的小河展开，先介绍其 关键信息 源头、流向与特点，接着描绘河坎水柳的景致， 阳光下色彩对 视觉方面 第②段第1~3句 讲述放牛娃河畔趣事，再写河边酸枣树，小河对 比鲜明的雪景 梯田的灌溉，拐弯处水碾坊和油坊的作用，以及 积雪融化时的 过河的石头、桥和作者的相关经历，借小河展现 听觉方面 第②段第45句 动人水声 故乡风貌与童年生活，抒发对故乡的眷恋之情。 3.[示例一]我们的小船在安静的河面滑行，身后。 再结合“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思“故乡 船的轨迹和橹的划痕留在水面，变成一片漾动 之水恋恋不舍，不远万里送我行舟”可知，本文 的光斑，模糊了水中倒影。 表达了作者对故乡的眷恋和怀念之情。 这句话运用动态描写，不仅展现了小船行进的 之题组3写作顺序辨析 动态过程，还通过光影的流动感，营造出水面轻 五、1.一幅色彩对比强烈的版画神奇的童话 盈灵动的氛围，体现了周庄夜景的静谧与诗意。 空间河中天上 [示例二]突然，一串申亮晶晶的光点从黑黝黝 【明考点】重难考点：概括短文内容、分析写作 的屋脊上飞起来，像冲天而起的萤火虫，在黑暗 顺序。 中划出一道道暗红的光线。 【解思路】作答本题时，首先要梳理作者三次到 这句话运用动态描写，将光点比作萤火虫，写出 周庄的经历及感受，如下： 了光点在黑夜划出暗红的光线的景象，表现出 定位 关键语句 得出结论 焰火的动态美。 范围 4.C【明考点】基础考点、重难考点：赏析词语、 一幅画在 第①段 看到的是一幅画在宣纸 分析句子、分析作者情感。 宣纸上的 上的水墨画 【解思路】结合第③段中的“最奇妙的，当然是… 水墨画 像神奇的童话”可知，天上灿烂的焰火倒映在水 古老的砖石和清新的 一幅色彩 中，更衬托得河水摇曳生辉，这里看似写焰火， 第②段 白雪参差交织，黑白分 对比强烈 实则是为了表现夜晚河水的神奇美妙，突出了 明，像一幅色彩对比强 的版画 烈的版画 周庄的“水韵”。因此，C项说法不正确。 六、1.枯竹对竹子的喜爱和赞美 第 这是一个梦幻一般的 神奇的童话 【明考点】重难考点：分析短文线索、分析作者情感。 段 夜晚，像神奇的童话 【解思路】短文围绕枯竹写了“我”小时候与竹有 作者按照时间顺序描写了自己三次到周庄的经 关的记忆和由枯竹引发的遐想，因此“枯竹”是 历。读第③段，结合“古老的楼房和曲折的小街 本文的线索。第③段（定位范围）写了小时候“我” 缀满闪耀的彩灯”“我们的小船在安静的河面滑 和竹子之间的趣事，表现了“我”对竹子的喜爱 行”“抬头看”“最奇妙的，当然是我身畔的河水” 之情；第⑦段（定位范围）的“它不是走向生命的 等语句可知，作者按空间顺序依次写了周庄夜晚 终结，而是走向了更高远的生命”（关键信息）写 “岸上→河中→天上→河中”的景色。 出了“我”对枯竹的内心感受一枯竹表面上走 2.阳光下色彩对比鲜明的雪景积雪融化时的动 向了生命的终结，但它的精神永留人间，从中可 人水声 以体会到“我”对竹子的赞美之情。 【明考点】重难考点：理解段落。 2.插叙补充了“我”小时候和竹子的趣事，突出 【解思路】作答本题时可按照“提取题干关键信 了短文的中心。 息→定位内容→概括分析”三步进行分析： 【明考点】重难考点：分析记叙顺序及作用。 133 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 【解思路】短文主要写了“我”在野外看到枯竹后 第⑤段是从竹子给人以精神上的愉悦和物质上 引发的遐想，而第③段却插入了小时候“我”和 的贡献这两方面来表现“更高远的生命”的。 竹子之间的趣事，这属于插叙的手法。这样写 5.[示例一]A照应开头，引人深思，给读者留下 表现了“我”和竹子之间的缘分由来已久，更能 想象的空间，意味深长。 突出“对竹子的喜爱和赞美”这一主题。 [示例二]B直抒胸臆，点明主旨，表达了作者 3.CA B 对枯竹的喜爱和赞美之情。 【明考点】基础考点：课外积累。 【明考点】重难考点：分析短文的结尾。 【解思路】A项“宁可食无肉，不可居无竹”的作 【解思路】为文章选择合适的结尾时，可以围绕结 者是苏轼，B项“雪压不倒，风吹不折”的作者是 尾的作用来分析。结尾的作用一般有：呼应开 郑板桥，C项“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的作者 头或标题；总结全文，点明或深化中心；言有尽 是王维。 而意无穷等。在分析时，可以结合结尾的具体 4.(1)这句话使用了拟人的修辞手法，写出了竹子 内容来写。如B项结尾，“我要大声赞美你，你在 从土里发芽、快速生长的情景。 我心中是永不枯萎的常青竹！”直接表达了“我” 对竹子的喜爱和赞美之情，点明了短文的主旨。 【明考点】重难考点：赏析重点语句。 【解思路】本题要求从修锌角度品析句子。从 ≈题组④事物特点概括 “从土里钻出头来”“好奇地看着”“抖落”“用力 七、1.兔脸儿，人身子，眼睛圆圆的，三瓣嘴闭得很 拔长”（关键信息）可知，本句运用了拟人的修辞 紧，脸蛋儿总施着淡淡的胭脂，穿着打扮奇特 手法，形象地写出了竹子从土里发芽、快速生长 是中秋祭月的象征，源于兔居月中捣药的神话 的样子。 【明考点】重难考点：概括事物特点。 【解思路】 ≈方法归纳赏析句子的常见角度 ①从句式（疑问句、反问句、设问句、感叹句等）入 特点定位 关键语句 分类范围 概括 手。常见句式的表达效果：吸引读者，设置悬 念；提醒注意，引发思考；加强语气；抒情强烈。 “免脸儿，人身子”“兔 儿爷眼睛瞪得圆圆 免脸儿，人 ②抓住关键词（动词、形容词、四字词语等）赏析 的，很有神。三瓣嘴 身子，眼睛 句子 闭得紧紧的，显得很 圆圆的，三 ③从修辞（比喻、拟人、排比、夸张等）的角度赏 外形第④~ 严肃。脸蛋儿总是施 瓣嘴闭得 析句子。 特征⑥段 着淡淡的胭脂”“穿着 很紧，脸 打扮也很奇特，有的 蛋儿总施 (2)“更高远的生命”是从竹子给人以精神上的 穿着大红袍，有的披着淡淡的 愉悦和物质上的贡献两方面来表现的。 着甲胄，有的背插令 胭脂，穿着 旗，样子很是威武” 打扮奇特 【明考点】重难考点：理解段落。 【解思路】第⑤段主要写了“我”想象枯竹化身其 “每年的中秋节，都愿是孩子的 意‘请’一尊兔儿爷来玩具，能带 他事物时，给人带来的益处。从“它化身为一支 功能 第③ 特点 段 和我们玩耍。它带给给孩子快 笛、一管箫，它是竹篮采野花，摘野莱的诗 我们的快乐，是别的乐，陪伴孩 意”（关键信息）可知，枯竹能化身为笛、箫、竹 玩具所不能代替的” 子玩耍 炉、竹篱、竹篮等事物，给人带来精神上的愉悦。 “说起免儿爷，本是中 是中秋祭 从“它走进寻常百姓家，化为一缕缕温暖的 文化 第⑨ 秋祭月的象征；以兔 月的象征， 寓意 源于兔居 段 代月，又是源于免居 炊烟”（关键信息）可知，枯竹也能化身竹筷、晾 月中捣药 月中捣药的神话” 衣的竹竿、柴火等事物，给人物质上的贡献。所以， 的神话 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 134 2.(1)入【明考点】基础考点：提取信息。 有体现出绚烂夺目、色彩缤纷。因此A项说法 【解思路】阅读可知，写“呱嗒呱嗒嘴”兔儿爷嘴巴 不正确。 发出声响的内容在短文第⑧段（定位范围），联 2.生长习性外表平凡简洁、不畏严寒、野性、坦然 系该段中的“原来有一根线连着嘴唇，从中空的 恣意观赏、编织鞋子 身体黑伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一令就 【明考点】重难考点：概括事物特点。 会发出声响”（关键信息）可知，本题说法正确。 【解思路】作答本题时，可以用“定位范围→找出 (2)×【明考点】基础考点：提取信息。 关键语句→整合概括”的方法。以第③段为例： 【解思路】由第③段（定位范围）中的“这兔儿爷， 定位 整合 虽然也算得上广寒宫黑的神兔'即使称得上 范围 关键语句 概括 ‘爷，我们也并不惧怕它，相反，都觉得这兔儿 普通的水生植物，伴水而 芦花的生活 爷和我们最平等最亲近”（关健信息）可知，“我 生，随风而长 习性 们”并不惧怕免儿爷。因此本题说法错误。 在水乡泽国，它们找到了 喜欢潮湿的 (3)N 最宜生长的水土，…藏 ③ 环境 蕤生长 3.[示例]如果现在有卖兔儿爷的，我一定要买很 多回来，而且一定要买一个大个儿的。 只有在深秋，百花凋零， 万木枯萎，…用一种独 在秋天盛放 【明考点】重难考点：揣摩作者心理活动。 特的苍茫，点缀着秋色 【解思路】联系全文内容可知，短文通过对免儿爷 外形、功能、文化寓意等的描写，表达了作者对 根据以上方法，可分别结合第④、⑤段中的关键 兔儿爷的喜爱与怀念之情。再联系“已经好多 语句整合概括。 年没见过免儿爷了…”这句话可知，作者此 3.[示例一]句a运用排比、拟人的修辞手法，用生 时内心充满了对免儿爷的怀念与喜爱。因此， 动形象的语言刻画出芦花野性、坦然、恣意的独 特美，给人以鲜明、深刻的印象，表达了作者对 应围绕作者此时的心理，组织语言，表达出作者 芦花的赞美之情。 对免儿爷的喜爱、怀念之情。 [示例二]句b中“惊鸿一瞥”的意思是只是匆匆 4.[示例]我选择坐象兔儿爷。坐象兔儿爷坐着大 看了一眼，却给人留下深刻、强烈的印象。用在 象，背插令旗，威风凛凛，像一位随时准备出征的 这里强调芦花的苍凉诗意之美给人以感动，令 大将军。它还象征着吉祥如意。把它送给朋 人印象深刻，更流露出作者对芦花的喜爱、赞美 友，祝朋友事事如意！ 之情。 【明考点】基础考点：语言表达。 4.承上启下 【解思路】作答要，点：①要结合所送的对象，从所 【明考点】重难考点：分析句子作用。 给的免儿爷形象中选择最合适的；②要用生动 【解思路】 的语言描绘所选兔儿爷的外形；③结合所选免 承上 儿爷的象征意义，组织语言送上祝福。 走近芦 一份震撼， 前面写了芦花的品质 八、1.A【明考点】重难考点：理解句子。 花，除了 一份震 份感动 带给人的震撼和感动 【解思路】第①段总写芦花的美是苍凉的、动人 撼，一份 启下 心魄的。结合第②段可知，芦花是在深秋时节 感动，还 盛开的，从“白色的花絮”“茫茫银白”“白色细 有一份 后面写了用芦花做 一份温暖 温暖 的鞋子带给人温暖 浪”等词语可知芦花的颜色是银白色的，并没 135 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 方法归纳过渡句的辨析方法及作用 予了鸟人的情态，运用了拟人的修辞手法。在表 辨析方法： 达效果方面，把鸟当作人来写表现了鸟的活泼 ①通过特定位置找过渡句：过渡句一般出现 灵动，画面感十足，还体现了人与自然的和谐，富 在文章段首或段尾，或是两部分内容的衔接处。 有感染力。 ②通过过渡词查找过渡句：表示时间顺序的 ≈答题公式赏析句子类题目的答题公式 过渡词“从前、以后”等，表示空间顺序的过渡 ①修辞类：运用…的修辞手法，…地写出 词“不远处、在近处”等，表示目的的过渡词 了人景物…的特点，表达了…的感情。 “为了、因此”等。 ②人物描写类：通过对人物的…描写，表现 作用：承上启下。 了人物…的特点/思想品质。 5.从中可以体会到作者对芦花的喜爱与赞美之情。 ③环境描写类：通过对…的描写，交代 【明考点】重难考点：分析作者情感。 了…（时间、地点、背景），渲染了…的气 【解思路】阅读短文可知，短文主要从生长习性、 氛，表现出人物…的心情/思想品质。 外形、品质和用途这些方面描写了芦花。再结合 ④表现手法类：采用了…的表现手法，突出 文中作者对芦花“不与百花争宠”“傲视瑟瑟寒 了…的内容，表达了…的感情。 风”“它像一张亮丽的名片，展示着湿地别样的 3.B 【明考点】重难考点：理解短文内容。 秋色，也静静书写着一份大自然的礼赞”（关键 【解思路】第⑤段中秦观的诗的意思：节令风物 信息)等的描写，可以体会到作者对芦花的喜爱 不断递换，变化常新；痴心的男女总是苦苦地挽 与赞美之情。 留春天。那五彩缤纷的花朵调谢何必感到遗憾， ≈题组⑤文章情感分析 夏天的树木，浓密葱绿，不也一样使你合意欢 九、1.[示例]夏夜，人们在葡萄架下乘凉 心！诗句表达了诗人对夏天绿树成荫的景象的 雨天， 农人躲雨赏景 期待和喜爱，并没有流露出对春天的不舍。再 【明考点】重难考点：概括短文内容。 联系全文可知，作者引用秦观的诗也表达了类 【解思路】本题可以按照“时间+对象+事件”的形 似的情感。因此B项理解有误。 式作答： 4.表达了对夏日乡村生活的喜爱之情。 【明考点】重难考点：分析短文情感。 段落 时间 对象 事件 【解思路】《闲居初夏午睡起》中，诗人闲居乡村， 夏天的 第③段 晚上 一家人 在葡萄架下乘凉 初夏午睡后，他悠闲地看着儿童戏捉空中飘飞 的柳絮，心情舒畅。尤其是“闲”字，不仅淋漓尽 第④段 下雨天 农人 躲雨赏景 致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的 2.这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了喜鹊、乌 喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗 鸦、黄莺人的情态，生动形象地表现出了喜鹊、乌 题。短文最后一段描写了同样的场景：作者看 鸦、黄莺的活泼灵动，同时也表现出了人与自然 儿童戏捉空中飘飞的花和叶子，心情愉悦，这悠 的和谐。 闲的景象驱散了夏日的炎热。所以，这两句诗与 【明考点】重难考点：赏析重点语句。 本文都表达了对夏日乡村生活的喜爱之情。 【解思路】作答此类题目时，可以从句子的内容、 十、1.青鸟在雨中找食、喂食青鸟摔在街上 修辞手法、描写方法、表达效果等方面分析，需 青鸟不知去向青鸟在雨中找食、喂食详略 注意本题要求从修辞手法的角度分析。从句中 得当，突出了青鸟对子女的关爱，展现了青鸟伟 的“俏皮地歪着脑袋思考了一阵儿”可知，这里赋 大的父母形象 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 136 【明考点】重难考点：梳理短文情节、判断详略及 育后代时的勇敢和责任感，强化了文章的情感 分析作用。 表达。 【解思路】本文故事发展的过程如表： 3.比喻青鸟在风雨中飞行的艰难风势、雨势的 猛烈和青鸟被吹落时的沉重与无力 段落 关键语句 概括 【明考点】重难考点：赏析重点语句。 第① 院里飞来两只小鸟 青鸟飞来 ②段 【解思路】 原来它们已是有了儿女 青鸟有了 句子 分析 第③段 的“人”呢 儿女 将青鸟在天空中飞比作风筝在飘，“飘” 嘿，它嘴里还衔着条虫子 青鸟在雨 句① 字体现出青鸟在风雨中飞行时飘飘摇 第④段 哩！…任风儿去刮，任 中找食、 摇的状态，表现了飞行的艰难 雨儿去淋 喂食 将青鸟掉落在街上比作石块般抛到街 高空一阵呼啸，…它摔 上，“石块”的沉重感和“抛”的力度生动 青鸟摔在 第⑤段坏了，一动不动，怕是再 句② 地表现出风势、雨势的猛烈，以及青鸟在 街上 也飞不起来了 暴风雨中失去控制、坠落时的沉重与无 我不禁为它动情了，便跑出 力，突出了环境的恶劣和青鸟的艰难 门去，想把它逮回来，… “我”救助 第⑥段 ≈知识拓展常考修辞手法的表达效果 放在炕上，用筛子盖了， 青鸟 让它暖和 比喻：①把抽象的事物具体化、形象化，让读者 产生联想；②使道理浅显化，让人易于理解、接 我却千般万般的不安，望 青鸟不知 第⑦段着那昏昏的天空，不知它 受；③突出特征，把事物写得生动、具体。 去向 飞向哪里，在千着什么 拟人：①赋予物以人的性格、思想、情感和动 作，突出事物特征；②激发想象，增强感染力； 阅读短文可知，作者在“青鸟在雨中找食、喂食” ③抒发感情，使表达更形象化。 这一部分花的笔墨最多，因此详写的是这一部 排比：①句式整齐，条理清晰；②节奏鲜明，增 分。作者通过刻画青鸟在恶劣天气下不顾自身 强语言气势，便于抒情，增强表达效果。 安危，努力为孩子寻找食物和守护巢穴的情景， 夸张：①突出事物特征，激发联想，给人留下鲜 明又强烈的印象；②烘托气氛，增强感染力。 突出了青鸟对子女的关爱，展现了青鸟伟大的 对比：使事物的性质、状态、特征等更鲜明突出。 父母形象，也使文章的情感更加真挚动人，能深 设问：①引起读者阅读兴趣的同时启发思考； 深打动读者。 ②突出内容，变化句式，使文章有一定起伏。 2.环境渲染了天气恶劣的氛围，为下文青鸟在 4.C【明考点】重难考点：理解短文内容。 风雨中艰难觅食、守护巢穴的情节作铺垫，体现 【解思路】根据原文第⑥段“我不禁为它动情了， 了青鸟父母为哺育子女不畏艰险的精神 便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦”可知， 【明考点】重难考点：辨析环境描写并分析其作用。 “我”把青鸟捉回来主要是因为心疼它，不想让它在 【解思路】第④段画线句通过“阴了天”“雷”“闪电” 雨中受苦，而非想饲养它。因此C项说法有误。 “雨点”“风”等字词，具体描绘了突如其来的恶劣 5.这篇短文体现了青鸟对子女的爱，也体现了“我” 天气。这种环境描写为后文青鸟在狂风暴雨中 对青鸟的关爱，以及“我”对青鸟为子女无私付 艰难衔虫喂雏，一只青鸟甚至被吹落受伤的情节 出的敬佩之情。 作铺垫。恶劣的环境更能反衬出青鸟父母在抚 【明考点】重难考点：分析短文情感。 137 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 【解思路】短文第④~⑥段描写了青鸟有了儿女 夫妻”等语句体现出“我”对青鸟的喜爱之情；第 后，为了子女辛苦忙碌，在风雨中不顾自身安 ⑤~⑥段写“我”在看到青鸟摔在街上后，把青鸟 危，一只青鸟冒险觅食，另一只坚守洞口守护 救了回来，放在炕上，让它暖和，体现了“我”对 儿女，展现了青鸟对子女无私的爱。短文第①段 青鸟的关爱。整篇短文通过对青鸟的描写，流 对青鸟外形的描写，以及第②段“是对可爱的小 露出“我”对青鸟为子女无私付出的敬佩之情。 专题十议论文阅读与说明文阅读 考点34议论文阅读 mmmmmmmm超详解答案mmmmmmmmmmmmmmmm ≈题组①论点、论据概括 应该是向有才德的人学习。 一、1.奋斗是新时代最美的姿态，我们要保持奋斗 3.C 姿态。 【明考点】重难考点：分析特殊段落的作用、理解 【明考点】重难考点：概括中心论点。 短文和诗句。 【解思路】阅读短文，文中列举的不同时代的劳动 【解思路】第①段中习近平主席的话对奋斗者给 者都是拥有奋斗精神的优秀人物，他们的话语 予了肯定和赞美，不仅引出“奋斗”这一核心话 也都展现出了昂扬的奋斗姿态，再结合文中“新 题，还为下文论述“奋斗是新时代最美的姿态” 时代是奋斗者的时代，…只有奋斗的民族才能 作铺垫，A项说法正确。第⑤段的主要内容是中 走向复兴与辉煌”“伟大时代呼唤伟大精神，… 国人民凭借奋斗精神一步一步让祖国日益强 推动全社会形成见贤思齐、崇尚英雄、争做先锋 大，首句“中国人民…由无数奋斗者写就”则 的良好氛围”等可知，本文的观，点是“奋斗是新 概括了这一段的主要意思，强调人民的奋斗对 时代最美的姿态，我们要保持奋斗姿态”。 于国家发展的积极意义，B项说法正确。结合第 ≈方法归纳提取议论文中心论点的方法 ⑥段中的“历史从不等待一切犹豫者，观望者」 ①关注标题。有的议论文题目就是文章的中 懈怠者、软弱者”（关键信息）可知，此处引用“芳 心论点。 林新叶催陈叶，流水前波让后波”要表达的意思 ②关注开头。有的议论文会在文章开头提出 是事物是不断发展的，要顺势而为，而非“随波 中心论点。 逐流”，C项说法错误。结尾段发出号召，希望每 ③关注承上启下的句子。有的议论文中，文章 一个人付出“辛勤劳动和艰苦努力”，去“实现中 中间部分承上启下的句子就是中心论点。 华民族伟大复兴的中国梦”，与本文的题目“奋 ④关注结尾。有的议论文会在文章末尾归纳 斗是新时代最美的姿态”相呼应，强调奋斗的重 中心论点。 要性，D项说法正确。因此，本题选C。 ⑤提纲挈领，归纳中心论点。有的议论文的中 4.[示例]我将用知识武装头脑，用实践磨砺意志， 心论点分解为好几个分论点，需要对分论点逐 勇攀高峰，不负青春韶华，为实现中华民族伟大 个加以分析，再综合归纳，总结出中心论点。 复兴的中国梦贡献力量。 2.向有才德的人学习，向他看齐 【明考点】重难考点：理解内容、语言表达。 【明考点】基础考点：理解词语。 【解思路】联系上文中不同时代劳动者的发言， 【解思路】从第⑥段中的“以实际行动向‘最美奋 及题干要求“结合你的理想和现状”可知，作答 斗者’学习”（关键信息）可知，“见贤思齐”的意思 时要围绕自己学生的身份和自己的理想，以及 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 138