专题02 积累与运用、古诗文（期末专项训练）语文统编版六年级下册

**基本信息** 以“积累-理解-运用”为逻辑链，系统整合古诗文背诵、文学常识与阅读技巧，通过分层训练提升文化积累与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点讲解|18首必背古诗+13篇课文梳理|“单元分类+译文对照”记忆法，结合作者生平理解主旨|按“诗词-课文-常识”递进，构建“形-义-情”三维认知| |备考策略|3类核心方法|15分钟碎片化背诵法、文学常识填空自测法、主题分类记忆法|从机械记忆到理解应用，形成完整复习闭环| |考点演练|25道理解题+11道默写题+12篇古诗阅读|“意象分析法”解诗意，“语境匹配法”用诗句，“对比阅读法”悟情感|覆盖“识记-理解-鉴赏”能力层级，对接课标要求|

【专项训练】专题02 积累与运用、古诗文   考   点   讲   解 一、要求背诵的古诗内容 第一单元 ★要求背诵的课文内容 《古诗三首》 译文:春天的京城处处柳絮飞舞、落英缤纷,寒食节的东风吹拂着皇城里的柳树。夜色降临,皇宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟在权贵豪门的府第飘散开。 译文:牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望,织女伸出纤细而白皙的手拨弄织机,但一整天也织不成花纹,只有泪如雨下。这银河看起来又清又浅,可两岸相隔又有多远呢?虽然两人之间只隔着一条清澈的银河,却只能含情凝视,无法用语言交谈。 译文:园中的葵菜郁郁葱葱,清晨的露水等待被太阳晒干。春天给予大地阳光雨露,万物呈现出一派繁荣的景象。常常担心秋季很快来临,树叶枯黄飘落,百花凋零。江河滔滔不绝地东流至大海，何时才能掉头流回西边?年轻时如果不抓紧时间奋发努力,年老时只能白白地悲伤! 第四单元 ★要求背诵的课文内容 1.《古诗三首》。 译文:大沙漠里,黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪,月亮高悬在边塞上,恰似一把弯钩。什么时候我能给马戴上用黄金装饰的马笼头,飞快奔驰着,踏遍这清爽的秋日下的原野! 译文:石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来,它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。石灰石即使粉骨碎身也全不惧怕,因为它甘愿把高尚的节操留在人世间。 译文:竹子抓住青山一点儿也不放松,它的根原本就牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔,任凭你刮的是来自东西南北哪个方向的风,它都毫不动摇。 ★古诗词诵读 译文:回想出征时,杨柳柳丝轻轻随风摇曳。如今回来路途中,大雪纷纷。我在道路上缓缓前行又渴又饥真劳累。我的心中充满了悲伤,没有人能理解我的哀伤。 译文:清晨的渭城细雨蒙蒙,湿润了地上的浮尘,旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。请你再饮一杯离别的酒，(因为)你向西出了阳关之后,就见不到老朋友了。 译文:好雨似乎会挑选时节,正当春天使植物萌发、生长的时候降临。伴随和风,悄悄进入夜幕细细密密,滋润大地万物。浓浓乌云,笼罩田野间的小路,唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒,显得格外明亮。等天亮的时候去看被雨水打湿的花丛,就会发现整个成都的花都因为饱含雨水而显得沉重。 译文:京城街道上细密的春雨滋润细腻,小草钻出地面,远望草色依稀连成一片,近看时却显得稀疏零星。一年之中景色最美的时候就是早春,它远远胜过了绿杨满皇城的暮春。 译文:江上来来往往的人,只是喜爱味道鲜美的鲈鱼。看看那些可怜的捕鱼人吧,正驾着小船在 大风大浪里上下颠簸,飘摇不定。 译文:京口和瓜洲不过一水之遥,钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸,天上的明月呀,你什么时候才能够照着我回家呢? 译文:也许是园主担心我的木屐踩坏他所爱惜的青苔,我轻轻地敲柴门,久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的,你看,那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来了。 译文:水像美人流动的眼波,山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里?到山水交汇的地方。方才送走了春天,又要送你回去。假如你到江南,还能赶上春天的话,千万要把春天的景色留住。 译文:去游玩蕲水的清泉寺,寺庙在兰溪的旁边,溪水向西流淌。 山脚下初生的兰的嫩芽浸在溪水中,松林间的沙石小路一尘不染。傍晚,下起了小雨,传来杜鹃鸟的叫声。谁说人生就不能再回到少年时代?门前的溪水还能向西边流淌呢!不要因老去而悲叹! 译文:春天回到哪里了?四处一片沉寂,没有留下春去的行踪。如果有人知道春天去哪儿了,记得喊它回来与我们同住。谁也不知道春天的踪迹,要想知道,只有问一问黄鹂。可那黄鹂婉转地鸣叫,却没人能知晓它的意思,黄鹏便借着风势飞过了盛开的蔷薇。 二、课文梳理 1.《北京的春节》 (1)老舍(1899-1966),原名舒庆春,字舍予,中国现代作家,获“人民艺术家”称号。著有长篇小说 《骆驼祥子》《四世同堂》等,话剧《龙须沟》《茶馆》等 (2) 文章以时间为经线,以人们的活动为纬线,用充满京味的朴实无华的语言,描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷,再现了老北京人过春节的热闹、隆重、温馨和美好,反映了老百姓过年高兴的心情,展示了中国传统节日习俗的温馨与美好,表达了对传统文化的认同和喜爱。 2.《腊八粥》 (1)沈从文(1902-1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人。代表作有中长篇小说《边城》《长河》,散文集《湘行散记》等。 (2)课文主要写了“等粥”和“喝粥”。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景,通过八儿和母亲的对话,表现了八儿对腊八粥的渴望,以及喝粥时的满足。作者在字里行间流露出对普通百姓的无比热爱和对家庭亲情的无比眷恋。 3.《古诗三首》 (1)韩翃,字君平,唐代诗人,南阳(今属河南)人。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作,《寒食》诗较有名。 古诗十九首是组诗名。南朝梁萧统从传世无名氏“古诗”中选录十九首编人《文选》,题为《古诗十九首》,列在“杂诗”类之首,后世遂作为组诗看待。 王建(约 767-约 830),唐代诗人,字仲初,许州(今河南许昌)人。擅长乐府诗,与张籍齐名,世称“张王”。 (2)《寒食》的前两句写寒食节长安城的白天之景,后两句写人夜时分宫廷寒食节的景象,讽刺了封建统治者滥用特权的现象。 《迢迢牵牛星》描述了牛郎与织女被银河隔断而不能相见的民间故事。诗中充满了浓厚的浪漫气息,表现了离妇对丈夫的思念之情,抒发了人间别离之苦。 《十五夜望月》的作者是唐代诗人王建。诗的前两句写了中秋月色的美景,后两句写望月怀人的心情,为读者描绘了一幅冷清,沉静的中秋之夜的图画。诗歌表达了诗人对故友的无限思念之情。 4.《藏戏》 (1)马晨明,1977年生,女,山东菏泽人,硕士研究生。人民日报社记者。 (2)作者用生动传神的语言,为我们介绍了藏戏的形成过程和艺术形式,让我们感受到了藏戏独特的魅力以及藏戏带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。文章表现了藏戏浓郁、鲜明的民族特点。 5.《匆匆》 (1)朱自清(1898-1948),原名自华,字佩弦,中国散文家、诗人、古典文学学者。他于1920年毕业于北京大学。1931年至1932年,他曾到英国留学。回国后,他先后在清华大学、西南联大等校任教。1948年8月,他因病去世。他的主要作品有《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。 (2)《匆匆》一文紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。他提醒我们:时光在不知不觉中就会溜走,要珍惜分分秒秒,不要虚度光阴。 6.《那个星期天》 (1)史铁生(1951-2010),1979年开始发表作品,后任北京作家协会副主席等职。其作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。他的主要作品有《我与地坛》《务虚笔记》《病隙随笔》《老屋小记》等。 (2)《那个星期天》一文写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。文章细腻而委婉地表现了主人公丰富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。 7.《古诗三首》 (1)李贺(790-816),唐代诗人,字长吉,福昌(今河南宜阳西)人。其诗善于熔铸词采,驰骋想象运用神话传说,创造出新奇瑰丽的诗境。 于谦(1398-1457),字廷益,号节庵,明代诗人,浙江钱塘(今杭州)人。 郑燮(1693-1766),字克柔,号板桥,清代书画家、文学家,江苏兴化人 (2)《马诗》表面是写马,其实是借马来抒情,抒发诗人怀才不遇,不被统治者赏识,但又热切期望自己的抱负得以施展,可以为国建立功业的思想感情， 《石灰吟》是明代诗人于谦写的一首托物言志诗。诗人以石灰自比,表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 《竹石》是清代诗人郑燮写的一首托物言志诗,托岩竹的坚韧顽强,言自己刚正不阿、正直不屈、 铁骨铮铮的骨气。 8.《十六年前的回忆》 (1)李星华(1911-1979),出生于河北省乐亭县大黑坨村。李大钊的女儿,作家。主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事集》《十六年前的回忆》。 (2)《十六年前的回忆》一文记叙了“我”的父亲李大钊在形势和处境极其危险的情况下坚持党的工作,被捕时处变不惊,在法庭上镇定、沉着,被害后全家人无比悲痛的情形,表现了李大钊同志忠于革命事业,在敌人面前坚贞不屈的精神,表达了作者对父亲的怀念之情。 9.《为人民服务》 (1)毛泽东(1893-1976),马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家。 (2)《为人民服务》一文是毛泽东在张思德同志追悼会上所做的演讲,开头就提出中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是为人民服务,然后结合实际,从树立正确的生死观、正确对待批评和搞好团结三个方面号召大家学习张思德为人民服务的精神,团结起来,打败敌人。 10.《董存瑞舍身炸暗堡》 《董存瑞舍身炸暗堡》一文记叙了解放战争时期,我军在攻打降化城时遭敌人暗保阳路,危急关头董存瑞托起炸药包,用生命为部队开辟了道路。文章赞扬了董存瑞为了解放事业视死如归的牺牲精神。 11.《真理诞生于一百个问号之后》 (1)叶永烈(1940-2020),浙江温州人。他毕业于北京大学化学系,是我国著名的科普作家,是《十万个为什么》的主要作者之一。大学毕业后在上海一家科学院研究所工作,后调入科学教育电影制片厂任编导,同时致力于科普工作。他的主要作品有科幻故事《小灵通漫游未来》。 (2)《真理诞生于一百个问号之后》一文开门见山地提出论点“真理诞生于一百个问号之后”,然后用科学发展史上的三个有代表性的事例,证明了只有善于观察、不断发问、不断解决疑问,锲而不舍地追根求源，才能在现实生活中发现真理。 12.《表里的生物》 (1)冯至(1905-1993),中国诗人,学者,原名冯承植。1930年他赴德国留学,回国后先后在同济大学、西南联大及北京大学任教,中国作家协会副主席。他曾被鲁迅称赞为“中国最为杰出的抒情诗人”。他的主要作品有诗集《昨日之歌》《十四行诗集》,散文集《山水》,等等。 (2)《表里的生物》讲小时候的“我”认为“凡能发出声音的,都是活的生物”,所以对父亲的表极为好奇,并相信父亲说的表里有个“小蝎子”的事,表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心,说明“我”是个善于观察、爱思考的孩子。 13.《他们那时候多有趣啊》 (1)艾萨克·阿西莫夫(1920-1992),美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一,曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。阿西莫夫一生著述近 500 本,是公认的科幻大师,与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为“科幻历史上的三巨头”。 (2)《他们那时候多有趣啊》这篇课文展开丰富的想象,将一百多年后的上学情形讲得生动有趣:专门的教学楼、同样的课程都不复存在,老师被机器人取代,纸质书被电子书取代,互相讨论变为独立思考,等等。这一切让读者在玩味情节的同时,也对未来和现实的学习进行反思。 五、期末备考策略 1.每天安排 15 分钟背诵 + 默写，重点攻克易错字和理解性默写。 2.按单元梳理文学常识，用 “填空默写” 自测（如 “《北京的春节》作者是____，原名____，代表作____”）。 3.谚语按主题分类记忆（读书、做人、惜时、亲情），结合例句理解含义。   考   点   演   练 一、理解与运用 1．书法是我国国粹之一，与武术、中医、京剧并称为我国“四大国粹”。下图字帖是唐代著名书法家（    ）的代表作。 A．柳公权 B．欧阳询 C．颜真卿 D．赵孟頫（fu） 2．填入下面语段中的句子，正确的一项是（　　） 母亲和儿女们的纽带是来自血脉的，千百年来，母亲的爱总是如春雨般_________ A．随风潜入夜，润物细无声 B．终日不成章，泣涕零如雨 C．阳春布德泽，万物生光辉 D．路遥知马力，日久见人心 3．过年的时候，我们全家人一起守岁，这一习俗的寓意是（　　） A．幸福团圆 B．万事如意年年高 C．辞旧岁迎新年 D．年年有余 4．2025年六五环境日的主题为“美丽中国我先行”，同学们想搜集一些古诗词搭配图片来展现“美丽中国”，下列不符合要求的一项是（　　） A．君看一叶舟，出没风波里。 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C．水是眼波横，山是眉峰聚。 D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 5．下列说法中正确的一项是（　　） A．《猫》《草原》《腊八粥》《北京的春节》都是“人民艺术家”老舍的作品。 B．楷书四大家中，柳公权的楷书点画棱角分明，赵孟頫的楷书点画圆润多姿，各有特色。 C．《书戴嵩画牛》中，苏轼通过“戴嵩发现自己画作中的错误”的小故事，揭示了实践出真知的真理。 D．阅读《鲁滨逊漂流记》时，我们可以通过阅读作品梗概来了解这本书的主要内容，不需要细读整本书。 6．小铭做事我行我素，不听取别人的意见，你会将（　 ）写进毕业赠言里送给他 A．读书须用意，一字值千金 B．人有耻，则能有所不为 C．穷则变，变则通，通则久 D．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 7．在“奋斗的历程”综合性学习活动中，同学们分别制作了红色诗集和红色故事集，下列分类中不正确的是（　　） A．毛泽东诗词集：《七律·长征》《菩萨蛮·大柏地》《卜算子·咏梅》 B．歌颂革命英雄精神诗词集：《梅岭三章》《就义诗》《囚歌》 C．抗美援朝英雄集：《为人民服务》《我的战友邱少云》《董存瑞舍身炸暗堡》 D．一代伟人故事集：《毛主席在花山》《军神》《清贫》 8．“随风潜入夜，润物细无声”适合作为毕业联欢活动中（　　）的串词 A．歌曲《同桌的你》 B．诗朗诵《老师，你好》 C．独舞《孔雀舞》 D．游戏《团结就是力量》 9．下列句子中加点成语或俗语使用不当的一项是（    ） A．面对正确的批评，我们应该虚心接受，因为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。 B．每次考试结束，老师总鼓励我百尺竿头，更进一步。 C．他是计算机专家，我们初学者应该不耻下问，多多请教他。 D．听了老师对我习作的细致点评，我茅塞顿开，真是“听君一席话，胜读十年书”。 10．下列表述不正确的一项是（    ） A．写活动策划书时，要把活动名称、目的、时间、地点甚至是活动分工写清楚。 B．与同学们分享读书体会时，引用原文说明自己的观点，会使观点更有说服力。 C．赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；整体上秀丽柔美，稳健大方。《兰亭集序》是其书法代表作之一。 D．《学弈》一文告诉人们，智力好坏不是关键，谦虚积极的学习态度往往能助人学有所成。 11．下列选项最适合挂在毕业树上提醒学弟学妹多读书的是（　　） A．路遥知马力，日久见人心。 B．常将有日思无日，莫把无时当有时。 C．听君一席话，胜读十年书。 D．书到用时方恨少，事非经过不知难。 12．同学们在“名著阅读与生活”活动中撰写了读后感，请选择对应的书名，将同学们所写读后感的标题补充完整，对应正确的一项是（      ） 祸福相依，冷静面对——读（      ）有感 成长中少不了冒险精神——读（      ）有感 不同视角下的瑞典百科全书——读（      ）有感 我和高尔基比一比——读（      ）有感 ①《童年》   ②《鲁滨逊漂流记》   ③《骑鹅旅行记》   ④《汤姆·索亚历险记》 A．②④③① B．①②④③ C．②③①④ D．②③④① 13．下列说法中不正确的一项是（     ） A．《北京的春节》一文按时间顺序介绍了老北京过春节的习俗，语言俗白清浅，“京味儿”十足。 B．《鲁滨逊漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的主人公都具有冒险精神，其中鲁滨逊更突出的是他具有勇敢无畏和坚强乐观的品质。 C．《十六年前的回忆》这篇课文的开头和结尾在写法上首尾呼应，使文章结构严谨，表达出作者对父亲的深切怀念。 D．《石灰吟》《马诗》《十五夜望月》都采用了托物言志的写法，借咏叹石灰、马、月亮，表达诗人的人生志向。 14．看了留言，同学们送了一副对联给老师，上联是“树人培才鞠躬尽瘁”，下联是（　　） A．宽厚弘毅桃李天下 B．传道授业茹苦含辛 C．呕心沥血蜡炬成灰 D．前程似锦日进斗金 15．老师在留言中祝福同学们都能拥有光明的未来，下列最适合的一句是（　　） A．春风又绿江南岸，明月何时照我还。 B．路遥知马力，日久见人心。 C．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 16．冬冬是个爱动脑的孩子，一天他给妈妈提出了好多问题：动物的皮毛为什么五颜六色？无花果真的没有花吗……妈妈向他推荐了（    ）这本书。 A．《灰尘的旅行》 B．《看看我们的地球》 C．《十万个为什么》 17．中国的二十四节气已被列入世界非物质文化遗产。其中昼夜时长相等的两个节气是（   ） A．立春、立秋 B．春分、立秋 C．立春、秋分 D．春分、秋分 18．符合下面语境意思的一句俗语是（　　） 姐姐花钱大手大脚，妈妈常批评她：“日子好时要注意节省，居安思危，否则真遇到困难需要钱的时候，就后悔莫及了。” A．莫道君行早，更有早行人。 B．路遥知马力，日久见人心。 C．穷则变，变则通，通则久。 D．常将有日思无日，莫把无时当有时。 19．下列说法正确的一项是（    ） A．《北京的春节》语言京味儿十足，给人亲切感的同时平添了一份情趣。 B．《真理诞生于一百个问号之后》用具体事例说明道理：只要用心观察，就能在现实生活中发现真理。 C．《十六年前的回忆》作者李大钊，文章展现了他坚贞不屈的革命精神。 D．《鲁滨逊漂流记》是美国作家笛福的作品，小说讲述了鲁滨逊在荒岛上生活二十八年的故事，展现了人类挑战自然的勇气和智慧。 20．下列表述不正确的一项是（　　） A．读名著时，可以对书里的人物作出自己的评价，每个人物都是立体的、多面的，评价人物的角度不能太单一。 B．藏戏的开山鼻祖是唐东杰布，藏戏面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。 C．《为人民服务》是毛泽东同志在张思德追悼会上所作的演讲，题目即观点。 D．《迢迢牵牛星》这首诗中，诗人借嫦娥奔月的民间故事来表达离情别意。 21．下列作品、主人公、情节对应不正确的一项是（　　） A．《童年》——阿廖沙——和“小茨冈”成为好朋友 B．《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊——解救“星期五” C．《汤姆·索亚历险记》——汤姆——带贝琪走出山洞 D．《骑鹅旅行记》——尼尔斯——到鬼屋寻宝 22．下列节日习俗与寓意不相符的一项是（　　） A．过年贴春联——辞旧迎新 B．中秋节吃月饼——幸福团圆 C．重阳节登高——缅怀先人 D．端午节赛龙舟——祈求福佑 23．根据所学的内容，下列说法错误的一项是（   ） A．《江上渔者》写出了捕鱼人的艰辛，饱含了诗人对渔民的关切和同情。 B．《北京的春节》是老舍的作品。 C．“百啭无人能解，因风飞过蔷薇“中的“因”的意思是“因为”。 D．《匆匆》中，朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽伤感而不颓废。 24．下列说法不正确的一项是（      ） A．《真理诞生于一百个问号之后》按照“提出观点—印证观点—总结观点”的思路写的。 B．写文章时，我们可以直抒胸臆，也可以把情感融入具体的人、事或景物之中。 C．读“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，我感受到诗人韩愈对暮春景色的喜爱。 D．《两小儿辩日》中两个小孩儿都善于观察、勤于思考，并且说话有理有据。 25．下面说法有误的一项是（      ） A．过年的时候吃年糕寓意万事如意年年高。 B．唐代诗人王建的《十五夜望月》写的是农历八月十五中秋节的夜晚。 C．《两小儿辩日》一文中，两小儿是通过列举自己的观察和感受来说明自己的观点。 D．“走吧，您不是说买菜回来就走吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？”这段是对话描写。 二、背诵与积累。 1．根据要求填空。 （1）诗词景致。春有百花秋有月。韩愈用“______________________，草色遥看近却无。”让我感受草木萌发的早春气息；杜牧则用“______________________，水村山郭酒旗风。”把我们带入江南花红柳绿的世界。可春光易逝，正如词人王观说：“若到江南赶上春，______________________。” （2）敬畏崇高。我们致敬董存瑞的__________________，红军战士飞夺泸定桥的__________________，感动于革命者戴着脚镣狱中联欢的______________________，叶挺《囚歌》表现出的______________________。（填上合适的四字词语） （3）名句言情。百善孝为先：____________________，子欲养而亲不待；勤俭持家是美德：常将有日思无日，____________________；读书长精神：____________________，事非经过不知难。 2．成长的路上，一定少不了诗词的陪伴。请根据提示，将内容补充完整。 （1）【诗中有友情】王维笔下的“劝君更尽一杯酒，________”是对老朋友的依依不舍，李白的“桃花潭水深千尺，_______”表达了朋友间的情谊深厚；你积累的表达友情的诗句还有“________，________。 （2）【月中寄相思】月有圆缺，触景生情：“移舟泊烟渚，________”是孟浩然的羁旅之愁；“________，不知秋思落谁家”是王建的思乡之情。 （3）【词中有画面】当读到“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇”，阳阳眼前浮现这样的画面：春天没有踪迹，谁能知晓？除非去问黄鹂，可是______ 3．请根据课文内容填空。 ①诗词之情，直抵心灵。诵读中，我们看见了王建十五夜望月“________________，冷露无声湿桂花”，领略了清代画家郑燮“________________，任尔东西南北风”的顽强气概。 ②文字之理，发人深省。六年的小学生活转瞬即逝，我们不禁像朱自清先生在《匆匆》一文中那样扪心自问：“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着______________的痕迹呢？”这告诫我们要______________。做事要一心一意，就像《学弈》中其一人“______________，惟弈秋之为听”，不然的话，“虽______________，弗若之矣”。 4．根据积累填空。 “春归何处？________。”六年的美好时光如这春天一般难寻踪迹，同学们个个感慨万千。小铭举起水杯与同桌共饮：“劝君更尽一杯酒，________，毕业后就很难时时相见了。”小语对要去外地读中学的小萱说：“若到江南赶上春，________，希望你在新的环境里，像留住春天一样收获美好。” 5．根据所学内容填空，完成下列各题。 （1）文中有法。《腊八粥》一文中详写等粥，略写喝粥，这样写的好处是__________________。 （2）文中明理。在科学发展史上，许多偶然的机遇只会给那些善于独立思考的人，温籍作家叶永烈用“_____________________”的观点告诉我们这个道理。“_____________________，_____________________”则告诉我们了解事物要亲身实践，近距离观察。 （3）诗中品人。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”我读出了于谦_____________________的品格。读《浣溪沙》：“____________________？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”我读出了苏轼的___________。 （4）成语是中华文化中一颗璀璨的明珠，它的来源很多，其中有来自诗句的，如：________________、____________这两个成语就源自孟郊《登科后》中的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这句诗。 6．诗文填空。 （1）最是一年春好处，_______________（《早春呈水部张十八员外》） （2）凤箫声动，玉壶光转，_______________（《青玉案·元夕》） （3）送别时，人们常用古诗“_______________，__________________”表达依依惜别之情。 （4）习近平主席在博鳌亚洲论坛年会开幕式上发表主旨演讲时，用《淮南子》中的名句“__________，_________；_________，_________”表明我们要顺应时代潮流和人民意愿，敢于打破固有思想，勇于改革创新。 （5）请回忆你积累的红色诗歌，并写出连续的两句“__________________，__________________” （6）古人写诗，往往借助自然界的事物，表明自己的志向：《石灰吟》中的“__________________，__________________”表现出作者不怕牺牲，坚守高洁情操的决心；《墨梅》中的“__________________，__________________”则表达出诗人乐于奉献的高尚品质。 （7）《汉乐府·长歌行》中“__________________，__________________”两句，以春日照耀万物的景象为喻，劝诫世人珍惜光阴、奋发进取。 7．运用积累的诗词佳句表达你的感受，写在文段中的横线上。 谷雨时节，春雨绵绵，雨生百谷，生机盎然。“谷雨三朝看牡丹”，春风吹，落红无数，柳絮飘扬，我不禁吟出了韩翃的诗句“________________，________________。”自古真情最动人。夜空中，虽然牛郎织女之间只隔着一条银河，却只能相顾无言，这就是“________________，________________。”“莫等闲，白了少年头，空悲切！”《满江红》中的这一名句告诉我们努力要趁早，不要虚度年华。《长歌行》也表达了同样的意思，“________________，________________”来劝诫我们惜时奋进。转眼间，我们即将小学毕业。时光飞逝，让我们感慨万千，正如朱自清先生在《匆匆》一文中所写：“洗手的时候，________________；吃饭的时候，________________；默默时，________________。”珍惜时间，在大好春光里努力成长吧！ 8．请将下面倡议书的内容补充完整。 春风携着墨香拂过校园，正如“____________________，万物生光辉”。书籍如同光，让思想的种子破土生长。翻开书页，“_____________________，一字值千金”， 字里行间藏着智者千年的凝望；书中有逆耳忠言， 如“良药苦口利于病，_______________”，刺痛却助我们清醒；书中有铮铮铁骨，“ _______________，要留清白在人间”，教会我们以脊梁撑起信仰。 同学们，读书路上“_____________， 更有早行人”。愿你我以谦卑之心追赶真理，让灵魂与文字共振！ 9．面对时光飞逝，作家朱自清发出疑问“燕子去了，______________；______________，有再青的时候；桃花谢了，______________。但是，聪明的，你告诉我，______________？”而北宋文学家苏轼却发出了“谁道人生无再少？门前流水尚能西！______________”的激励之语。 10．告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到李白送别孟浩然时写下的“______________________，______________________”表达了惜别之情；毛泽东的《七律·长征》中，最能表现红军乐观主义精神的诗句是“______________________，______________________”；《回乡偶书》中“______________________，笑问客从何处来”，写出了作者无穷的感叹；《增广贤文》中的名句“______________________，______________________”告诫我们读书要用心。 11．日积月累。 （1）毕业时小唐想用诗句作为赠言送给好朋友：我愿你有“石灰”般的意志——“_______________，要留清白在人间”，不惧磨难！我愿你有“劲竹”般的情操——“_______________，任尔东西南北风”，坚定信念！ （2）同样是送别，不同的诗人却有着不同的送别方式。如，王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中是“若到江南赶上春，_______________”；王维《送元二使安西》中则是“劝君更尽一杯酒，_______________”。 （3）《十五夜望月》中，诗人用“_______________，冷露无声湿桂花”展现了一幅寂寞、冷清的中秋月夜图。 （4）小学即将毕业，与恩师告别，我们可以用《春夜喜雨》中的“_______________，_______________”这句话来赞美老师对我们的默默耕耘。友情难忘，在毕业留言中，我们可以用《长歌行》中的“少壮不努力，_______________”与同学共勉，不断进取。 三、古诗文 （一）古诗阅读 清平乐 [宋]黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。___________，___________。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。___________，___________。 1．补全词句。 2．下列对词语的解释不正确的一项是（　　） A．无行路：没有留下春去的行踪。 B．唤取：呼唤，询问。 C．啭：鸟婉转地鸣叫。 D．因风：因为风势。 3．整首词以“___________________”这一句为总起，写出了作者对春天的寻觅。 4．词的上阕，一个“_______”字直接道出了词人的设想：有人知道春的去处，唤回来与自己同住。词的下阕，通过黄鹂“___________”，写出春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的_______之情。 5．根据这首词的内容，作者写的应是________（初春／春末夏初）时节。整首词以“_________”这一句为总起，写出了作者对春天的寻觅。词中所写的“___________”一句能让我们体会到作者寻春不见的内心感受。（后两空用原文回答） 6．在这首词中，运用最明显的修辞手法是_________，将__________人格化，生动形象地写出了作者对__________的喜爱。 （二）快乐阅读。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，________________。 ________________，任尔东西南北风。 链接资料  郑燮痛恨官场腐败作风，同情底层百姓。他奉公为民，因触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益被诬罢官，却始终不肯向恶势力低头。 1．补全古诗。 2．诗的前两句写出了竹子________________的特点，其中“________”和“________”两个字最能体现这个特点。 3．用自己的话说说后两句诗的意思。 ______________________________________________________________ 4．阅读链接资料，结合古诗，我能体会到诗人表面是写________，实际是托物言志，表现自己________、________的高尚人格。 （三）对比阅读，感受不一样的雨。 春夜喜雨 唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 1．从诗的题目中，可看出《春夜喜雨》描写的是 ______（季节） ______（时间）的雨，其中的“_______”字是全诗的诗眼，浓缩了诗人的喜悦、赞美之情。 2．《春夜喜雨》中最能表现这场雨特点的诗句是：______________，_________________。 3．《春夜喜雨》描写的雨是 _____，《六月二十七日望湖楼醉书》描写的雨是 ______。（填序号） A．和风细雨    B．连绵阴雨    C．秋雨绵绵    D．倾盆大雨 4．“雨”是古代诗人笔下常见的景物，请你再写出两句含“雨”字的诗。 ①_________________________，_________________________。 ②_________________________，_________________________。 （四）阅读《十五夜望月》，完成下面小题。 十五夜望月 唐  王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 1．请用自己的话描述本诗的前两句描绘的景象。 _______________________________________________ 2．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这两句诗委婉地表达了思念之情。下列诗句中没有表达思念之情的一项是（　　） A．春风又绿江南岸，明月何时照我还？ B．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C．海上生明月，天涯共此时。 D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 53．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A．前两句诗中虽无“月”字出现，但“地白”二字却让人感受到月光的澄澈、皎洁。 B．“桂花”还让人联想到月中桂树，表达了诗人对露湿桂花的遗憾之情。 C．“人尽望”写诗人因自己望月而想到天下人皆望月，营造出一种深远的意境。 （五）课内古诗文阅读。 石灰吟 【明】于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，_______________。 1．将这首诗补充完整。 2．这首诗使用了________的写法，借石灰自喻，表达了作者________________的高尚情操。 3．《马诗》与这首诗的写法一样，其中表现诗人渴望建功立业的诗句是“_______________，快走踏清秋”；“等闲”二字会让我们想到《七律·长征》中的“红军不怕远征难，_______________”；“浑不怕”三个字所体现出的石灰形象会让我们想到一个描写英雄人物的四字词语：“____________”；后两句诗也让我们想到文天祥的名言：“人生自古谁无死？_______________”。 （六）读古诗词，完成练习。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。 ______________________，______________________。 1.把诗句补充完整，填在横线上。 2.这首诗中包含了传统文化节日________________，又可称为________________。 3.诗中描写织女饱受相思之苦的诗句是________________，________________。 4.《迢迢牵牛星》中“河汉清且浅”指的是哪一条河流？（　　） A．黄河 B．长江 C．银河 D．淮河 5.下列选项中，对迢迢牵牛星的理解有误的一项是（　　） A．本诗应用大量叠词，既能增强节奏，又能使人物形象生动。 B．此诗歌采用虚实结合的手法，既有眼前所见，又有作者的想象。 C．诗歌着眼于织女，表现她美丽勤劳又饱含离愁的形象特点。 D．本诗选自《古诗十九首》，出自宋代萧统所编的《文选》。 6.织女“终日”织布，为何却“不成章”？ _____________________________________________ （七）阅读古诗，按要求答题。 月夜忆舍弟① （唐）杜甫 戍鼓②断人行③，边秋④一雁⑤声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问生死⑥。 寄书长⑦不达，况乃⑧未休兵⑨。 【注释】①舍弟：家弟。②戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声。③断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。④边秋：边塞的秋天。⑤一雁：孤雁，比喻兄弟分散。⑥无家问死生：家园无存。指互相见都无从得知死生的消息。⑦长：一直。⑧况乃：何况是。⑨休兵：停止战争。 下面名句中，表达的情感与“露从今夜白，月是故乡明”同样的一项是( ) A．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 B．春风又绿江南岸，明月何时照我还？ C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （八）阅读古诗，完成练习。 归园田居 晋·陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。①误落尘网中，一去三十年。② 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。③开荒南野际，守拙归园田。④ 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。⑤ 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。⑥久在樊笼里，复得返自然。⑦ 【注释】①少：指少年时代。适俗:适应世俗。韵：本性、气质。②尘网：指尘世，官府生活污浊而又拘束，犹如网罗。这里指仕途。③羁（jī）鸟:笼中之鸟。池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。④守拙（zhuō句:意思是不随波逐流，固守节操。⑤荫（yìn）：荫蔽。罗：罗列。⑥户庭：门庭。虚室:空室。余闲：闲暇。⑦樊（fán）笼：蓄鸟工具。樊，藩篱，栅栏。返自然:指归耕园田。 请问《归园田居》这首诗最后一句“久在樊笼里，复得返自然”与哪一句诗相呼应？你觉得这首诗主要表达了陶渊明什么样的想法？ ______________________________________________________________ （九） 江上渔者 [宋]范仲淹 江上往来人，__________。 君看一叶舟，__________。 1．补全古诗。 3．“往来”的意思是____________________，这个词写出了江上____________________的景象。 4．下列有关本诗的说法，不正确的一项是（    ） A．本诗中往来的吃鱼人与艰辛的捕鱼人形成了鲜明的对比。 B．本诗表达了对劳动人民的深切同情，与“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”表达的情感一致。 C．第三句诗的朗读节奏为：君看/一/叶舟。 D．本诗语言质朴，应用叙述的语气进行朗读。 5．结合资料和本诗，说说你对范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负的理解。 资料  先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：把国家、民族的利益摆在首位，为国家的前途、命运担忧，为人民的幸福出力。 __________________________________ （十） 画 唐 王维 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 【注释】①色：颜色，也有景色之意。②惊：吃惊，害怕。 【译文】远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。春天过去花仍在争奇斗艳，人走近鸟却没有被惊动。 铜壶 清 郑燮 口小腹大鼻耳高， 烈火烧身称英豪， 量小岂能容大物， 二三寸水起波涛。 【注释】①英豪：英雄豪杰。②岂：怎么。 【译文】口小腹大，鼻子耳朵都在高处，不惧烈火烧身可以称得上是英雄豪杰。容量小怎能盛得下大量东西？但有二三寸深的水就能泛起波涛。 1．《画》这首诗，写了______种景物，分别是“_______”。（重复的只写一遍） 2．从两首诗中找出意思相反的词，写下来。 ___________________________________________________ 3．用自己的话说说《铜壶》这首诗后两句话的意思。 ___________________________________________________ 4．为什么“人来”鸟却不惊呢？ ___________________________________________________ 5．我还能再写出一首谜语诗。 ___________________________________________________ （十一） 十五夜观灯 ［唐］卢照邻 锦里开芳宴①，兰缸②艳早年。 缛彩遥分地，繁光远缀天。 接汉疑星落，依楼似月悬。 别有千金笑，来映九枝前。 【注释】①开芳宴：始于唐代的一种习俗，由夫妇中的男方主办，活动内容一般为夫妻对坐进行宴饮或赏乐观戏。②兰缸：燃烧兰膏的灯具，也常用来表示精致的灯具。 1．“接汉疑星落”的“汉”指的是_________________，这句诗让我想到了《迢迢牵牛星》中的“_________________”一句。 2．诗中画“_____”的句子让你想到了怎样的景象？ _______________________________________________________________________________ 3．这首诗中写到的传统节日是________________，这个节日的习俗有_________________、________________等。 （十二） 《春日归思》 [唐]王翰 杨柳青青杏发花，年光误客转思家。 不知湖上菱歌女，几个春舟在若耶。 1．“杨柳青青杏发花，____________。” 2．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．前两句描绘了杨柳翠绿、杏花绽放的春日美景，以乐景衬哀情，突出了客居他乡之人的思乡之情。 B．“年光误客” 表明诗人觉得自己在他乡虚度了时光，一事无成，更增添了思乡的愁绪。 C．后两句写诗人不知道湖上采菱的女子，有几个在若耶溪中荡舟，表现了诗人对采菱女生活的向往。 D．整首诗语言清新自然，意境悠远，将思乡之情融入到春日的景色之中，韵味十足。 3．这首诗是如何表达思乡之情的？请结合诗句简要分析。 ____________________________________________________________________ 参考答案与解析 一、1．A 【详解】A．柳公权：晚唐书法家，以“柳体”闻名，特点是“骨力劲健、结体紧收、瘦硬挺拔”，代表作《玄秘塔碑》《神策军碑》。其字“筋骨”突出，与图中字帖风格高度吻合； B．欧阳询：初唐书法家，“欧体”以“险峻严谨、笔力刚劲、法度森严”著称，代表作《九成宫醴泉铭》。其字略偏“险绝”，而图中更偏“端庄中见劲健”，稍有差异； C．颜真卿：盛唐书法家，“颜体”以“雄浑厚重、气势恢宏、笔画丰腴”为特点，代表作《多宝塔碑》《颜勤礼碑》。图中字明显不“丰腴”，排除； D．赵孟頫：元代书法家，非唐代，直接排除。 2．A 【详解】A．出自杜甫《春夜喜雨》，本就是描写春雨悄然滋润万物的诗句，用来比喻母爱默默滋养孩子、温柔无声的特点，完全符合语境； B．出自《迢迢牵牛星》，描写的是织女思念爱人的悲苦心情，和母爱、春雨无关，不符合； C．描写的是春天阳光滋养万物，对应的是春光不是春雨，不符合题干要求； D．句子是说时间可以检验人心，和语段语境完全无关。 3．C 【详解】A．“幸福团圆”更多是春节整体氛围的体现，并非守岁这一习俗的特定寓意； B．“万事如意年年高”常与“年糕”等习俗相关，和守岁寓意不符； C．“守岁”是春节的重要习俗，其核心寓意是“辞旧岁迎新年”； D．“年年有余”一般和“鱼”等习俗相关，也不是守岁的寓意。 4．A 【详解】A．“君看一叶舟，出没风波里”出自范仲淹《江上渔者》，描写的是渔民在风浪中捕鱼的艰辛场景，侧重表现劳动的不易，与“美丽中国”的自然风光主题不匹配，因此不符合要求。 B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自杨万里《晓出净慈寺送林子方》，描绘了西湖夏日荷花盛放的壮阔美景，契合“美丽中国”的主题。 C．“水是眼波横，山是眉峰聚”出自王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》，以眼波、眉峰比喻山水，展现了江南山水的秀美灵动，契合主题。 D．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”出自王安石《书湖阴先生壁》，描绘了田园山水的清新雅致，体现了自然生态之美，契合主题。    5．B 【详解】A．《腊八粥》的作者是沈从文，《猫》《草原》《北京的春节》的作者是老舍，因此该选项表述错误； C．《书戴嵩画牛》中，苏轼并非通过“戴嵩发现自己画错”来揭示道理，而是通过牧童之口指出画中违背生活常识的错误，从而说明“实践出真知”，因此该选项表述错误； D．阅读《鲁滨逊漂流记》时，虽然梗概有助于我们快速把握主线，但要真正理解人物成长、精神内涵和作品价值，必须细读正文，不能仅依赖梗概，因此该选项表述错误。 6．D 【详解】小铭的问题是我行我素、不听取别人的意见，所以赠言需要能劝说他接受他人的建议。       A．这句话是说读书要用心琢磨，强调的是读书的态度，和“听取别人意见”无关； B．这句话是说人有了羞耻心，就不会做不该做的事，强调的是知耻的品德，不符合题意； C．这句话是说遇到困境要懂得变通，才能顺利发展，强调的是变通的重要性，和“听意见”无关； D．这句话的意思是，苦药虽然难喝却能治病，逆耳的忠告虽然听起来不舒服，却对自己的行为有帮助，正好适合劝说小铭要乐于听取别人的意见。 7．C 【详解】C．分类为“抗美援朝英雄集”，但《为人民服务》是毛泽东纪念抗日战争时期延安战士张思德的演讲，张思德不是抗美援朝英雄；《董存瑞舍身炸暗堡》中董存瑞是解放战争时期牺牲的英雄，不属于抗美援朝英雄，分类错误。 8．B 【详解】“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》，这句诗常用来比喻老师对学生默默无闻、潜移默化的教育与关怀。   A．《同桌的你》侧重同学情谊，和诗句的寓意不匹配。 B．《老师，你好》是献给老师的节目，和诗句赞美老师默默奉献的意境契合。 C．《孔雀舞》是舞蹈表演，和诗句的教育、关怀主题无关。 D．《团结就是力量》侧重集体合作，和诗句寓意不符。 9．C 【详解】C．“不耻下问”意思是不以向学问比自己差或辈分、地位比自己低的人请教为可耻，题干中“计算机专家”的知识水平远高于“我们初学者”，初学者向专家请教不能用“不耻下问”，该项成语使用不恰当。 10．C 【详解】C．句子对赵孟頫楷书风格的描述正确，笔法灵动柔和，兼具行书韵味，整体字体端庄秀美。但《兰亭集序》是东晋书法大家王羲之的传世名作，被誉为天下第一行书，不属于赵孟頫的作品。所以此项表述不正确。 11．D 【详解】A．“路遥知马力，日久见人心”，强调的是经过长时间考验才能知晓人心、看清事物本质，和鼓励读书无关，不适合。 B．“常将有日思无日，莫把无时当有时”，是劝人要珍惜财物，居安思危，与读书主题不契合，不合适。 C．“听君一席话，胜读十年书”，突出的是从他人话语中获得很大启发，重点在交流受益，而非鼓励多读书本身，不贴切。 D．“书到用时方恨少，事非经过不知难”，意思是到实际用知识时，才懊悔读书少，强调平时多读书积累的重要性，契合提醒学弟学妹多读书的需求，最适合。 12．A 【详解】①《童年》主要讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄国下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 ②《鲁滨逊漂流记》该作品主要讲述了主人公鲁滨逊•克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。因为这是一本非常好看的、非常有趣的书，通过读这本书我明白了要勇敢和乐观地面对现实，解决问题，而不是逃避。 ③《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。 ④《汤姆•索亚历险记》是美国小说家马克•吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆•索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。 结合句子意思“祸福相依，冷静面对”是读《鲁滨逊漂流记》的感言，故选②；“成长中少不了冒险精神”是《汤姆•索亚历险记》故选④；“瑞典百科全书”是《骑鹅旅行记》故选③；“我和高尔基比一比”是《童年》的感言，故选①。 13．D 【详解】D．《石灰吟》《马诗》是托物言志，借石灰、马表达志向；但《十五夜望月》是借景抒情，借中秋月色抒发思念之情，不是托物言志。 14．B 【详解】前四字并列动宾，讲育人工作；后四字并列成语，表奉献态度，整体赞颂教师付出。 A．前四字是品德描述，后四字指代学生成就，词组结构、词性搭配和上联不一致，对仗不成立。 B．前四字对应教书育人本职，和上联工作范畴呼应；后四字形容辛劳付出，四字成语格式匹配，词性、结构、意境均可对仗，契合对联规范。 C．前四字表用心付出，后四字是意象化比喻，并非并列式成语，句式结构无法和上联对应，对仗不协调。 D．寓意事业财运，和教师育人的主题无关，内容不符，直接排除。 15．D 【详解】A．春风又绿江南岸，明月何时照我还：出自王安石《泊船瓜洲》，表达的是思乡之情，和祝福未来无关。 B．路遥知马力，日久见人心：意思是时间久了才能看出一个人的品性，侧重讲识人，不是祝福未来。 C．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲：出自于谦《石灰吟》，借石灰表达不畏艰难、坚守节操的品格，侧重品格磨砺，不直接指向未来的光明。 D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：出自李白《行路难》，表达了对未来充满信心、终将实现理想的豪情，完美契合“祝福同学们拥有光明未来”的语境。 16．C 【详解】《十万个为什么》是一本科普读物，专门解答生活和自然中的各种疑问，和题干里“动物的皮毛为什么五颜六色？无花果真的没有花吗？”这类问题的场景完全匹配。而《灰尘的旅行》《看看我们的地球》虽为科普书籍，但内容侧重特定主题的科学故事，不适合解答五花八门的生活疑问。 17．D 【详解】春分与秋分时节，太阳直射赤道，全球各地昼夜平分，白天和夜晚时长完全相等。 立春、立秋仅代表季节开启，不存在昼夜等长的特点。 18．D 【详解】A．莫道君行早，更有早行人：比喻做事已经提前，但还有人更早，劝人不要自满。 B．路遥知马力，日久见人心：时间久了才能看出人心的好坏。   C．穷则变，变则通，通则久：事物发展到极点就要变化，变化才能通达。 D．常将有日思无日，莫把无时当有时：在富裕的时候要想到贫困的时候，不要等到贫困了才后悔当初没有节省。 19．A 【详解】B．《真理诞生于一百个问号之后》说明的道理是：只要善于观察、不断发问、勇于探索，就能在生活中发现真理，而选项中“只要用心观察，就能发现真理”的表述过于片面。 C．《十六年前的回忆》作者是李星华（李大钊的女儿），文章展现了李大钊坚贞不屈的革命精神，选项中“作者李大钊”的说法错误。 D．《鲁滨逊漂流记》的作者笛福是英国作家，不是美国作家。 20．D 【详解】D．《迢迢牵牛星》出自《古诗十九首》，诗歌借“牛郎织女被银河相隔、不得相见”的民间故事，抒发了离别相思之情；而“嫦娥奔月”的故事与月亮、孤独相关，与本诗内容无关。 21．D 【详解】D．“到鬼屋寻宝”是《汤姆·索亚历险记》的情节，不是《骑鹅旅行记》中尼尔斯的情节。 22．C 【详解】C．重阳节登高是中国传统习俗之一，起源于避灾祈福的古老风俗，后逐渐演变为健康、长寿的象征。据《续齐谐记》记载，东汉时桓景受仙人费长房指点，在九月九日携家人登高、佩茱萸、饮菊花酒以避瘟疫，后形成习俗。古人认为登高可接近天穹，吸收阳气，抵御秋寒与邪气。登高寓意远离灾祸，茱萸和菊花被视为驱邪之物。重阳节又称“老人节”，登高寄托对长者健康长寿的祝愿。因此，重阳节登高的寓意是避灾祈福。该项说法错误。 23．C 【详解】C．出自黄庭坚的《清平乐・春归何处》，句中的“因”是“趁着、随着” 的意思，不是“因为”，所以这个说法错误。 24．C 【详解】C．错误。“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”写的是早春景色，不是暮春，说法错误。 25．D 【详解】D．这段话出自课文《那个星期天》，主要是人物独自在心里暗自埋怨、暗自疑惑，只是内心的想法与嘀咕，重在表现人物的内心活动，属于心理描写，不属于对话描写。 二、1．天街小雨润如酥 千里莺啼绿映红 千万和春住 舍生取义 视死如归 乐观坚强 坚贞不屈 树欲静而风不止 莫把无时当有时 书到用时方恨少 【详解】（1）书写时注意“润”“酥”“莺”的正确写法。 （2）④空：本答案出自董存瑞在解放隆化战斗中，手托炸药包炸毁敌碉堡，以生命为代价打开胜利通道。最贴切的是舍身炸碉堡（具体事迹）或舍生取义（精神概括）；⑤空：本答案出自红军飞夺泸定桥，冒着枪林弹雨攀铁索渡河，体现的是勇夺天险的无畏精神，也可用视死如归或一往无前；⑥空：本答案出自《狱中联欢》，革命者在黑暗牢狱中仍唱跳联欢，表现的是在绝境中的乐观坚强或革命乐观主义精神；⑦空：本答案出自叶挺《囚歌》中“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着”彰显其坚贞不屈的气节，拒绝投降，宁为玉碎。 （3）书写时注意“欲”“莫”的正确写法。 2．西出阳关无故人 不及汪伦送我情 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 日暮客愁新 今夜月明人尽望 庭院深处，黄莺啼鸣婉转，声声啼啭却无人能解其意。一阵风过，它振翅掠过盛开的蔷薇花丛，粉色花瓣随风轻扬，黄莺身影转瞬消失在绿意之中，只留下空寂的庭院与淡淡的花香。 【详解】（1）本答案出自高适《别董大》，名句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是经典的送别名句。书写时注意“故”“汪”“愁”的正确写法。 （2）书写时注意“暮”“望”的正确写法。 （3）本答案出自黄庭坚《清平乐·春归何处》，词人询问春天去向，黄鹂的婉转啼鸣无人能懂，它随风飞过蔷薇花丛，暗示春已归去。 3．中庭地白树栖鸦 千磨万击还坚劲 像游丝样 珍惜时间 专心致志 与之俱学 【详解】①书写时注意“庭、栖、鸦、万、劲”的写法。 ②《匆匆》通过描写时光的匆匆流逝，告诫人们要珍惜时间，不要虚度光阴。 书写时注意“游、样、致、志、之、俱”的写法。 4．寂寞无行路 西出阳关无故人 千万和春住 【详解】书写时注意“寂、寞、故、春”的正确写法。 5．让文章主次分明、详略得当，突出八儿等粥的情境，表现了八儿对腊八粥渴望与喜爱 真理诞生于一百个问号之后 近水知鱼性 近山识鸟音 坚贞不屈、清正廉洁 谁道人生无再少 积极乐观 春风得意 走马观花 【详解】（1）在《腊八粥》中，作者花费大量笔墨描写等粥，从八儿的各种心理活动、动作等方面进行刻画，让读者深切感受到八儿对腊八粥的期待。这样详细的描写能够很好地展现人物的情感以及腊八粥的吸引力。而喝粥部分简略描写，可以避免文章内容冗余，使重点更加鲜明。 （2）叶永烈的《真理诞生于一百个问号之后》提出的观点说明偶然的科学机遇只会留给善于独立思考、不断追问探索的人，与题干“许多偶然遇只会给那些善于独立思考的人”匹配； “近水知鱼性，近山识鸟音”出自《增广贤文》，意为贴近水才能了解鱼的习性，靠近山才能识别鸟的声音，与题干“了解事物要亲身实践，近距离观察”匹配。 （3）于谦在“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中，借石灰的淬炼，表达了即使粉身碎骨也毫不畏惧，要把清白留在人间的坚定信念，体现了于谦坚贞不屈、清正廉洁的品格； 书写时注意“谁”的写法；“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”出自苏轼《浣溪沙》，苏轼在词中否定了“白发不可年轻”的消极说法，借流水西流的意象表达出他在衰老面前仍积极乐观的人生态度。 （4）“春风得意”直接取自诗句“春风得意马蹄疾”；“走马观花”由诗句中“马蹄疾”（马跑得很快）和“看尽长安花”（快速地看花）中提炼出来。 6．绝胜烟柳满皇都 一夜鱼龙舞 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 苟利于民 不必法古 苟周于事 不必循旧 红军不怕远征难 万水千山只等闲 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 阳春布德泽 万物生光辉 【详解】（1）书写时注意“柳”“满”的正确写法。 （2）书写时注意“舞”的正确写法。 （3）表达依依惜别之情的诗句有：1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。4、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （4）“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”意思是：只要对百姓有利，就不必效法古制；只要切合实际情况，就不必遵循旧规，表明顺应潮流、勇于创新的态度，与题干“改革创新”的语境相符。 书写时注意“苟”“循”的正确写法。 （5）红色诗歌指和革命、红军相关的现代/革命诗歌，毛泽东的《七律·长征》红军不惧长征路上的重重艰险，跋山涉水的磨难都视作平常小事，抒发了红军英勇无畏、乐观坚毅的革命情怀，契合红色诗歌主题。写出其中连续的两句即可。如：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 （6）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只想把高洁的品格留在世间，表现了不怕牺牲、坚守高洁情操的决心，与题干“不怕牺牲、坚守高洁”的语境相符。 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”意思是不需要别人夸赞它的颜色好看，只愿将清雅的香气弥漫在天地间，表达了不慕名利、乐于奉献的高尚品质，与题干“乐于奉献”的语境相符。 书写时注意“骨”“浑”“留”“颜”“乾”的正确写法。 （7）“阳春布德泽，万物生光辉”意思是春天把恩泽洒满大地，万物都焕发出勃勃生机，以春景为喻，劝诫世人珍惜时光、奋发进取，与题干“珍惜光阴、奋发进取”的语境相符。 书写时注意“德”“辉”的正确写法。 7．春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 盈盈一水间 脉脉不得语 少壮不努力 老大徒伤悲 日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去 从凝然的双眼前过去 【详解】答案出自韩翃的《寒食》，诗句描写了暮春时节长安城柳絮纷飞，寒食节东风吹拂皇宫柳树摇曳迷人的春景，正好符合谷雨前后暮春落花飞絮的景物特点。 答案出自《古诗十九首·迢迢牵牛星》，诗句描写了牛郎和织女隔着银河含情凝视，却无法用语言交谈的场景，正好契合该情境。 答案出自《长歌行》，是劝人珍惜年少时光、不要虚度的名句，符合题干要求。 书写时注意“盆”“碗”“凝”“然”“眼”“前”的正确写法。 8．阳春布德泽 读书须用意 忠言逆耳利于行 粉骨碎身浑不怕 莫道君行早 【详解】书写时注意“春”“布”“德”“泽”“须”“意”“忠”“利”“骨”“身”“浑”“莫”“道”的正确写法。 9．有再来的时候 杨柳枯了 有再开的时候 我们的日子为什么一去不复返呢 休将白发唱黄鸡 【详解】书写时注意“再”“候”“柳”“复”“黄”的正确写法。 10．孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 红军不怕远征难 万水千山只等闲 儿童相见不相识 读书须用意 一字值千金 【详解】答案出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，是诗人送别友人时写下的名句，表达了不舍与惜别之情，匹配题干； 答案出自毛泽东的《七律·长征》，体现了红军不怕艰难险阻的革命乐观主义精神，符合题意； 答案“儿童相见不相识”出自贺知章《回乡偶书》，写出了久别回乡时，被孩童笑问的感慨，充满沧桑感，匹配题干； 答案出自《增广贤文》，是劝诫读书要用心、专注的名句，匹配题干。 11．粉骨碎身浑不怕 千磨万击还坚劲 千万和春住 西出阳关无故人 中庭地白树栖鸦 随风潜入夜 润物细无声 老大徒伤悲 【详解】（1）书写时注意“粉、碎、磨、劲”的正确写法。 （2）书写时注意“春、故”的正确写法。 （3）书写时注意“庭、鸦”的正确写法。 （4）本答案出自杜甫《春夜喜雨》，比喻老师如同春雨一般默默无私教书育人，悉心培育学子，贴合赞美恩师默默耕耘的语境。 书写时注意“徒、悲”的正确写法。 三、 （一）1．若有人知春去处 唤取归来同住    百啭无人能解        因风飞过蔷薇 2．D 3．春归何处？ 4．若 百啭无人能解 留恋、惋惜 5．春末夏初 春归何处？ 寂寞无行路 6．拟人 春天 春天 【导语】黄庭坚这首《清平乐》是精巧的惜春之作，将春天拟人化，以寻觅春踪的脉络，把抽象的春逝写得生动可感，浅语藏深情，将对春光的眷恋、春去的怅惘写得婉曲细腻，余味悠长。 1．书写时注意“若、春、唤、啭、解、蔷、薇”的正确写法。 2．D．解释不正确，“因风”应解释为“借着风势”或“随风”，而非“因为风势”。 3．“春归何处”以疑问句的形式开篇，直接提出了一个引人深思的问题：春天到底去了哪里？这一句不仅是一个问题，更奠定了全词寻觅春天的基调。整首词围绕“寻春”这一主题展开，通过描绘词人对春天去处的探寻和追问，表达了词人对春天的深深眷恋和不舍。 4．“若”字是假设连词，在此处引出了词人的设想。词人因春天悄然离去而感到寂寞，于是幻想如果有人知道春天的去处，便呼唤春天归来，与自己同住。这一“若”字，既体现了词人对春天的深切眷恋，又透露出一种无奈与期盼交织的复杂情感。 “百啭无人能解”即无人能听懂黄鹂在说什么，也无法从黄鹂那里得知春天的去向。这一描写，既增添了词中的神秘氛围，又暗示了春天的离去已成无法挽回的事实。 整首词以“春归何处”为总起，通过寻春、问春、惜春的线索，层层递进地表达了词人对春天的留恋和不舍，又透露出一种对美好事物消逝的无奈和惋惜之情。 5．词中通过“春归何处”“春无踪迹”等表述，点明春天已经悄然离去。而“因风飞过蔷薇”一句尤为关键——蔷薇花通常在春末夏初开放，黄鹂借着风势飞过蔷薇，暗示春天已尽，初夏来临。因此，作者所写时节应为春末夏初，而非初春。 全词开篇以“春归何处”设问，直接引出对春天去向的探寻。这一句既奠定了全词寻春的主题，又通过疑问语气表达了词人对春天离去的困惑与不舍，成为贯穿全篇的核心线索。 “寂寞无行路”紧承“春归何处”，描绘了春天离去后留下的空寂景象。“寂寞”一词直抒胸臆，表现了词人因寻春无果而产生的孤独与失落；“无行路”则通过视觉描写，强化了春天踪迹全无的无奈感。这一句将抽象的情感具象化，让读者深刻体会到词人内心的惆怅。 6．词中“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住”等句，将春天赋予了人的特性，运用了拟人的修辞手法，仿佛春天是一个有意识、能行动的生命体，能够“归去”、能够被“唤取归来同住”。 通过拟人化的手法，词人表达了对春天的深深眷恋和不舍。他渴望知道春天的去处，希望有人能告诉他，甚至幻想能将春天唤回来与自己同住。这种对春天的极度喜爱和留恋之情，在词中得到了淋漓尽致的展现。 （二）1．立根原在破岩中  千磨万击还坚劲 2．坚韧不拔 咬 立 3．经历千万次的磨难和打击仍然刚劲挺拔，任凭你刮东西南北风。 4．竹子 刚正不阿 铁骨铮铮 【导语】《竹石》是诗人为自己的画《竹石图》所题的诗，前两句写竹子的特点，后两句写竹子的品格。诗人托物言志，表面写竹，实是写人，借竹子坚韧的傲气表达自己刚正不阿、绝不向恶势力低头的高傲风骨。 1．书写时注意“磨”“坚”“劲”的正确写法。 2．本诗的前两句诗“咬定青山不放松，立根原在破岩中”可以通过抓关键字、结合诗意来提炼竹子的形象特点。这个“咬”字将竹子拟人化，生动形象地表现出竹子紧抓青山、不肯松动的特点。“立”字和“咬”字形成呼应，强调的是竹子深深扎根在岩石裂缝中，展现了竹子坚韧不拔的形象特点。 3．注意关键字词的含义：“千”和“万”都是虚指，表示有很多很多次；“磨”表示磨难；“击”表示打击；“任”表示任凭，“尔”表示你。应注意语意通顺。翻译时注意语句通顺。 4．结合诗句的意思以及链接资料中对作者被诬陷罢官却始终不肯向恶势力低头的介绍，我们可以感受到诗人表面是写竹子刚劲坚韧的形象，实际上是借物喻人，托物言志，借描写竹子来表现自己刚正不阿、铁骨铮铮的高尚人格。 （三）1．春季 夜晚 喜 2．随风潜入夜 润物细无声 3．A D 4．天街小雨润如酥 草色遥看近却无 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 【导语】《春夜喜雨》写春雨润物无声的轻柔与生机，《望湖楼醉书》绘夏雨急来急去的壮阔与变幻，两诗一柔一刚，尽显雨之不同美态与诗人别样心境。 1．本题考查对古诗题目及诗眼的理解。 通过题目《春夜喜雨》中的“春”“夜”可知，描写的是春季夜晚的雨；“喜”字直接体现诗人对春雨的情感态度，是把握诗歌情感主旨的关键。所以“喜”字是全诗的诗眼。 2．本题考查对关键诗句的理解与把握。 “随风潜入夜，润物细无声”意思是：春雨随着春风在夜里悄悄地落下，无声地滋润着万物。“潜”字体现雨的悄无声息，“细无声”直接表明雨的细密轻柔，生动展现出春雨在夜间伴随微风，无声无息滋润万物。所以这两句最能表现雨的特点。 3．本题考查对古诗中雨的特点的理解。 《春夜喜雨》：诗中“随风潜入夜，润物细无声”，描绘了春雨伴随着和风在夜里悄悄落下，无声地滋润万物，体现出雨的轻柔、细密，是和风细雨，故选A。 《六月二十七日望湖楼醉书》：“白雨跳珠乱入船”，把雨比作跳动的珍珠，“乱入船”体现出雨势急且大，是倾盆大雨，故选D。 4．本题考查诗句的积累。 回忆学过或熟知的古诗，优先选择课本内、名家笔下的常见诗句；确认诗句中“雨”字存在，且诗句完整。 示例： 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 空山新雨后，天气晚来秋。 （四）1．中秋夜里，月光把院子照得雪白，树上的乌鸦安静地歇着。冷冷的露水悄悄落下，打湿了桂花，空气中飘着香味。 2．D 3．B 【导语】《十五夜望月》以白描手法勾勒中秋月夜：地白、栖鸦、冷露、桂花，营造出澄澈寂寥的意境。后两句由景入情，“人尽望”与“落谁家”形成张力，将个人秋思升华为普世怅惘。王建善用视觉（地白）、听觉（无声）、触觉（冷露）的多维感知，使月夜怀远之思具有穿透时空的感染力。 1．本题考查内容理解。 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”的意思是庭院中间，月光把地面照得一片洁白，树上栖息着归巢的乌鸦。清冷的露水悄无声息地落下，打湿了庭院中的桂花。抓住“地白”“树”“鸦”“冷露”“桂花”这些关键意象。想象月光洒在庭院地面，把它染成银白色；树上的乌鸦安静栖息，冷露悄悄沾湿桂花，分别突出月光的皎洁、环境的静谧、秋夜的清冷 。还可以结合这两句诗带来的视觉体验，如月光下庭院、树木的样子。围绕中秋夜的宁静、清幽、略带孤寂的氛围展开。比如描写乌鸦栖息时，突出其安静不动；写冷露时，强调“无声”，让读者感受到秋夜的寂静无声。 例：中秋晚上，月光把院子照得雪亮。树上的乌鸦一动不动地歇着。露水悄没声儿地落下，打湿了桂花，空气里飘着淡淡的香味，整个院子又安静又冷清。 2．本题考查名篇名句的理解。 A．这句诗出自王安石的《泊船瓜洲》，意思是暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？诗人借明月表达了对故乡的思念之情，明月成为了寄托乡情的载体，“何时照我还”直接抒发了归乡的渴望。 B．这句诗是王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，在重阳节这个佳节，诗人独自在异乡，更加思念家乡的亲人，“倍思亲”直白地表达了思念之情。 C．这句诗出自张九龄的《望月怀远》，明月从海上升起，诗人与亲人或友人虽相隔天涯，却能共赏这一轮明月，借此寄托思念之情。 D．这是高适《别董大》中的诗句，是对友人的劝慰和鼓励，意思是不要担心前方的路上没有知己，天下还有谁不认识你呢？主要表达的是对友人的情谊和鼓励，没有表达思念之情。 故选D。 3．本题考查内容理解、意境意象。 B．诗中“冷露无声湿桂花”意思是清冷的秋露悄无声息地打湿了庭院中的桂花。“桂花”既指庭院中的桂花，又让人联想到月中桂树，此句营造出幽美、静谧、略带凄清的氛围，主要是借景抒情，表达诗人的思乡之情和孤寂之感，并非对露湿桂花的遗憾之情，所以该赏析错误。 故选B。 （五）1．要留清白在人间 2．托物言志 不怕牺牲、为国尽忠 3．何当金络脑 万水千山只等闲 临危不惧 留取丹心照汗青 【导语】《石灰吟》以物喻人，通过描绘石灰历经千锤百炼、烈火焚烧而“浑不怕”的刚毅形象，象征诗人坚贞不屈的品格。全诗语言质朴刚劲，“若等闲”三字举重若轻，将磨难视为平常，凸显出作者清白自守、视死如归的凛然气节，是咏物言志的典范之作。 【详解】1．本题考查诗词名句默写。 书写时注意“留”“清”的正确写法。 2．本题考查写作手法。 阅读诗歌可知，这是一首托物言志诗。看似是赞扬石灰的精神，实则是描绘石灰的锻炼过程，表明自己不避千难万险、勇于自我牺牲以保持忠诚清白品格的可贵精神。“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人，说明作者具有清廉高洁的高尚情操。 3．本题考查诗词名句及词语积累。 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中浑不怕主要表现的是英勇无畏、不惧生死的英雄人物，体现英勇无畏、不惧生死的四字词语如：舍生取义、慷慨就义等。 书写时注意“络”“脑”“等”“照”的正确写法。 （六）1．盈盈一水间   脉脉不得语 2.七夕 乞巧节 3.终日不成章 泣涕零如雨 4.C 5.D 6.织女之所以“终日”织布，为何却“不成章”，是因为她在神话传说中深爱着人间的牛郎。虽然她整日忙碌于织布，但心中充满了对牛郎的思念，因此心不在焉，无法集中精力完成织布工作。这种内心的相思之情和与牛郎的分离之苦，使得她即使不停地织布，也无法织出完整的花纹。 【导语】《迢迢牵牛星》以牛郎织女传说为载体，通过“皎皎”“纤纤”等叠词营造空灵意境。全诗采用“对面着笔”手法，表面写织女“札札弄机杼”的劳动场景，实则暗写银河两岸的相思之苦。“清且浅”的银河反衬出咫尺天涯的永恒怅惘，将星象神话转化为动人的爱情悲剧，体现了汉代文人诗“婉转附物，怊怅切情”的典型特征。 【详解】1.本题考查名篇名句默写。 书写时注意“盈、脉、得”的正确写法。 2.本题考查文章文章内容理解。 结合诗句“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中“牵牛星、汉女”可知本诗中包含了传统文化节日是“七夕节”，又称为“乞巧节”。 3.本题考查诗句理解。 “终日不成章，泣涕零如雨”出自两汉佚名的《迢迢牵牛星》，意思是：一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这个句子描写了织女织布的结果和织布时的情态，暗写了织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦。 4.本题考查文学常识。 “河汉清且浅，相去复几许”出自两汉佚名的《迢迢牵牛星》，意思是：这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？此句音节和谐，质朴清丽，写牛郎、织女被银河相隔而不得相见的情景，抒发了男女爱情的离别之苦。因此可知“河汉清且浅”指的是“银河”。 故选C。 5.本题考查诗歌内容的理解。 D．本诗选自《古诗十九首》，《文选》是南朝梁萧统所编，并非宋代。所以此选项理解有误。 故选D。 6.本题考查诗歌内容的理解。 “终日不成章， 泣涕零如雨”出自两汉佚名的《迢迢牵牛星》，意思是一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这个句子描写了织女织布的结果和织布时的情态，暗写了织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦。因此可知，织女“终日”织布却“不成章”，是因为她“泣涕零如雨” ，即织女内心饱受与牛郎相思分离之苦，心思完全不在织布上，情绪低落，所以即使整日劳作，也织不成花纹。 （七）B 【导语】这首诗为杜甫月夜忆弟之佳作。开篇以戍鼓、雁声营造孤寂凄凉之境。颔联“露白”“月明”既点时令，又借景抒情，凸显故乡月更明之思。颈联直抒胸臆，弟散家亡，生死难问。尾联言书信难达，因战乱未休。全诗情感真挚深沉，将战乱中思亲之痛展现得淋漓尽致。 【详解】本题考查对诗句的理解。 “露从今夜白，月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》，意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。表达了诗人对故乡的深切思念和战乱中兄弟离散的孤寂之情。核心情感是思乡怀人。 A．“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”出自范成大《四时田园杂兴》，描写农村忙碌的劳动场景，情感是赞美田园生活，与思乡无关。 B．“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”出自王安石《泊船瓜洲》，直接抒发对故乡的思念（“明月照我还”），与原句情感一致。 C．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”出自王维《送元二使安西》，表达对友人的惜别之情，属于送别诗，与思乡无关。 故选B。 （八）“久在樊笼里，复得返自然”与“误落尘网中，一去三十年”相呼应，主要表达陶渊明远离尘世，回归自然的愿望。 【详解】本题考查对诗句的理解与诗歌主旨。 第一问：“久在樊笼里，复得返自然”：长久地被困在世俗的牢笼中，如今终于又回归到自然之中。“误落尘网中，一去三十年”：错误地落入了尘世的罗网中，一下子就过去了三十年。 《归园田居》最后一句“久在樊笼里，复得返自然”与“误落尘网中，一去三十年”相呼应。“误落尘网中，一去三十年”写诗人误入官场，“久在樊笼里，复得返自然”则写诗人脱离官场，回归田园，前后呼应，强调了诗人对官场生活的厌倦和对田园生活的向往。 第二问：诗中“少无适俗韵，性本爱丘山”直接表明诗人从小就不适应世俗的生活，天性热爱自然山水。在描写田园风光时，“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，通过对田园中房屋、树木、村落、炊烟以及鸡鸣狗吠等景象的描绘，展现出田园生活的宁静与美好，表达了诗人对这种生活的由衷喜爱。 诗人将官场比作“尘网”“樊笼”，把自己比作 “羁鸟”“池鱼”，形象地表现出官场生活对人的束缚。而“久在樊笼里，复得返自然”这句诗，则鲜明地表达了诗人挣脱束缚、回归自由的喜悦，体现出他对自由生活的强烈追求。“守拙归园田” 一句，表明诗人不愿随波逐流，宁愿回归田园过质朴的生活，也不与世俗同流合污，坚守自己的高尚节操。 （九）1．但爱鲈鱼美    出没风波里 2．来来往往 热闹非凡 3．C 4．从这句话中可以看出范仲淹心系百姓的品质。范仲淹在江上看到风浪中的小船时，想到的不是鱼的鲜美，而是渔民的艰辛与危险，并作下《江上渔者》一诗，以此唤起人们对民生疾苦的注意，体现了他对劳动人民的同情。 【导语】《江上渔者》以简洁的语言描绘了江上渔民的艰辛生活，通过“往来人”与“一叶舟”的对比，深刻反映了社会的不平等。范仲淹借此表达了对劳动人民的深切同情，体现了其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，展现了诗人关注民生、心系天下的情怀。 1．本题考查的是古诗的默写。 书写时注意“爱”“鲈”“美”“里”的正确写法。 2．本题考查的是词语的理解。 “江上往来人”的意思是江上来来往往的人。“往来”指来来去去，说明人很多，众多的人在江边活动，或观赏江景，或买卖交易等，表现出江边热闹繁华的景象。 3．本题考查朗读句子、古诗内容的理解。 C．“君看一叶舟”的意思是“你看那像一片树叶一样的小船”。“一叶”是一个完整的词语，用来修饰“舟”，表示“一片树叶似的”，不能将其断开。正确的朗读节奏应该是“君看/一叶/舟”，所以该项说法错误。 故选C。 4．本题考查名篇名句的理解。 范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了他把国家、民族的利益置于首位，心系天下苍生的高尚情怀。在《江上渔者》这首诗中，他看到了江面上“往来人”对鲈鱼美味的喜爱，也看到了“一叶舟”中渔者在风波里艰辛捕鱼的场景。这种对社会不同阶层的观察，反映出他对底层劳动人民生活状况的关注。他为渔者在恶劣环境下辛苦劳作而忧虑，这正是“先天下之忧而忧”的具体体现。他关心百姓的疾苦，想要为百姓谋福祉，希望能改变这种不公平的现状，让百姓能够过上更好的生活，这与他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负是高度契合的，表明他始终把人民的利益放在心上，以天下为己任，为国家和人民的幸福而努力奋斗。 （十）1．4/四 山 水 花 鸟 2．远——近   去——来  大——小 3．铜壶的容量这么小，怎么能够容纳大的东西呢？只要有二三寸深的水，它就会泛起波涛。 4．因为这是画中的鸟，并非真实的鸟，所以人走近它不会被惊动。 5．一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花都不见。 【导语】这两首古诗均以物喻理，展现了诗人对自然与生活的深刻洞察。《画》通过描绘静态的山水花鸟，表达了画中景物的永恒与宁静，暗示了艺术超越现实的力量。《铜壶》则以铜壶的形态与特性，隐喻了人的品格与气度，强调了内在的坚韧与外在的谦逊。两首诗语言简练，意境深远，体现了诗人对生活哲理的独到见解。 【详解】1．本题考查内容理解。 《画》这首诗中“远看山有色”写了山，“近听水无声”写了水，“春去花还在”写了花，“人来鸟不惊”写了鸟。 诗中“山”“水”“花”“鸟”是不同的景物，共4种。 2．本题考查反义词。 《画》这首诗中“远看山有色”中的“远”和“近听水无声”中的“近”，分别表示距离的远近。因此“远”和“近”意思相反。 《画》这首诗中“春去花还在”中的“去”表示离开、过去，“人来鸟不惊”中的“来”表示到来，因此“去”和“来”意思相反。 《铜壶》这首诗中“口小腹大鼻耳高”中的“大”和“量小岂能容大物”中的“小”，形容物体的大小。因此“大”和“小”意思相反。 3．本题考查诗句翻译。 《铜壶》这首诗中“量小岂能容大物，二三寸水起波涛。”中“量小”是容量小，“岂能”是怎么能，“容大物”是容纳大的东西，“二三寸水起波涛”描绘水少却波动大的状态 ，然后用通顺的语言表述。意思：铜壶容量狭小，怎么能够容纳大的物件呢？即使只有二三寸深的水，也能泛起波涛。 4．本题考查理解古诗内容。 《画》中“人来鸟不惊”是因为诗中所描绘的鸟是画中的鸟。画中的鸟并非真实的、有生命的鸟，它不会因为人的靠近而受到惊吓，所以即使人来了，它也依然 “不惊”，保持着画中原本的姿态。 5．本题考查古诗积累。 谜语诗是一种以诗歌形式呈现的谜语，它将谜语的趣味性与诗歌的文学性相结合。其特点是通过对事物的特征、形态、功能等方面进行描绘或暗示，让读者根据诗句所提供的线索来猜出谜底。可根据平时积累回答。 如：《风》李峤　解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 （十一）1．天河，银河 皎皎河汉女 2．绚丽多彩的元宵灯火将大地点缀得五彩缤纷，遥遥看来好像分开了大地，甚至一直绵延不绝至与浩浩天穹连成一片。 3．元宵节 吃汤圆 看花灯 【导语】卢照邻《十五夜观灯》以绮丽笔触勾勒盛唐元宵盛景，全诗如流动的灯彩画卷。“缛彩分地”“繁光缀天”二句尤见匠心，将静态灯火写出流动之势，天地间仿佛被光缕缝合。尾联“千金笑”与“九枝灯”的映照，暗含人面灯影相辉之趣，既见节日欢愉，又藏人世温情。诗人以星月为喻，虚实相生，寻常观灯事竟写出银河倾落之壮美，足见其“初唐四杰”的瑰丽诗风。 1．本题考查古诗内容理解。 “接汉疑星落，依楼似月悬。”意思是连接天河的灯光烟火好像是星星坠落下来，靠着高楼的灯似乎月亮悬挂空中。“接汉”指连接到天上的银河，“汉”在古代常指天河、银河。它让人想到《迢迢牵牛星》中的“皎皎河汉女”一句。因为“接汉疑星落”写的是地上的灯光与天上的银河相连，而“皎皎河汉女”描绘的是在银河边的织女，两者都提到了银河这一元素，并且都通过对银河的描写营造出一种神秘、悠远的氛围，在情境和意境上有一定的相似之处，都借助银河来寄托情感或营造某种氛围。 2．本题考查诗句理解。 “缛彩遥分地，繁光远缀天”中，“缛彩”指斑斓的彩灯，“远缀天”形容灯光与繁星相连。画面可想象为：街巷挂满彩灯，远处灯火如星点缀夜空，天地间一片辉煌。 3．本题考查古诗内容理解和节日习俗。 诗题“十五夜观灯”点明时间为正月十五元宵节，注释提到“开芳宴”为赏乐观戏的习俗。元宵节主要习俗包括赏灯、吃元宵、猜灯谜等。 （十二）1．年光误客转思家 2．C 3．乐景衬哀情：前两句以杨柳青翠、杏花绽放的明媚春景，反衬客居的孤寂与思乡之愁。 虚实结合：后两句想象家乡若耶溪的采菱女与春舟，通过故乡风物的虚写，强化对归家的渴望。 【导语】《春日归思》以乐景写哀情，通过“杨柳青青”“杏发花”的明媚春色反衬羁旅之愁。“年光误客”直抒蹉跎之憾，尾联虚拟“菱歌女”的江南意象，以若耶溪的典故暗喻归思。全诗巧用视听通感，在清新自然的笔调中，将时光虚度的焦虑与乡愁的绵长揉进春色，形成含蓄深婉的意境张力。 1．本题考查名篇名句默写。 书写时注意“误”“转”的正确写法。 2．本题考查内容理解。 C．后两句“不知湖上菱歌女，几个春舟在若耶”，诗人并非是对采菱女生活的向往，而是借湖上采菱女不知有多少在若耶溪中荡舟这一情景，进一步烘托出自己的孤独和思乡之情，该选项理解错误。 故选C。 3．本题考查技巧手法和主旨情感。 乐景衬哀情：前两句“杨柳青青杏发花，年光误客转思家”，以杨柳的青翠欲滴和杏花的娇艳绽放，勾勒出一幅生机勃勃的春日画卷。然而，在这看似美好的景色背后，诗人却“转思家”，这种以乐景反衬哀情的手法，将诗人客居他乡的孤寂与思乡之愁推向了极致。读者仿佛能看到诗人在春光中独自徘徊，眼神中满是落寞与哀伤。 虚实结合：后两句“不知湖上菱歌女，几个春舟在若耶”，诗人由眼前的春日之景联想到家乡若耶溪的采菱女与春舟。这里的描写并非实写，而是诗人的想象。他想象着故乡的采菱女们在湖面上欢快地唱着歌，驾驶着小船穿梭其中。这种虚写不仅增添了诗歌的意境美，更强化了诗人对归家的渴望。他仿佛能听到故乡的菱歌，看到故乡的春舟，心中的思乡之情如潮水般汹涌澎湃。 按照题目要求，将提炼出的手法和结合诗句的分析进行整合，使答案条理清晰、逻辑连贯。 示例：前两句以乐景衬哀情，通过春日美景与“误客思家”形成反差；后两句通过联想故乡场景，虚实结合，委婉表达“身在异乡、心系故园”的情感。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $