专题09 习作（期末真题汇编）-2025-2026学年四年级语文下学期（江苏专用）

**基本信息** 四年级语文下学期习作专题期末真题汇编（江苏专用），精选江苏各地14道期末真题，覆盖写人、记事、写景等6类记叙文，结合地方特色与真实生活情境，附系统复习策略与答题技巧，实用性强。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |习作题|14道/25分|写人（如“我家的‘小明星’”）、记事（如“第一次______”）、写景（如“游泗阳公园”）、想象作文（如“设计靖江夏日新发明”）等|结合江苏地方文化（如泗阳公园、靖江夏日），任务驱动（如“编写童年文集”“校园科技节征文”），强调具体事例与细节描写（外貌、动作等），注重读写结合（如结合张衡故事写探索经历）|

专题09 习作（期末真题汇编）四年级语文下学期 （江苏专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 写人记叙文 描写身边的人物（亲人、老师、同学、邻居等），展现人物特点或品质。 1. 通过具体事例表现人物特点（热心、勤奋、幽默等）。 2. 运用外貌、语言、动作、神态等描写方法。 3. 表达真实情感（喜爱、敬佩、感激等）。 半命题作文（如“真好！”“我最喜爱的”）、命题作文（如“我家的‘小明星’”“我来夸夸他/她”）。 记事记叙文 写一件印象深刻的事，展现成长经历或生活感悟。 1. 按事情发展顺序写清楚起因、经过、结果。 2. 抓住细节描写，写出自己的感受和体会。 3. 从事件中提炼成长启示。 半命题作文（如“第一次______”“我得到了______”）、命题作文（如“那一次，我成长了”）。 写景记叙文 描写一处自然景观或名胜古迹，展现景物特点。 1. 按游览顺序或空间顺序描写（移步换景）。 2. 运用比喻、拟人等修辞写出景物特点。 3. 使用过渡句使转换自然。 4. 表达观赏时的感受。 半命题作文（如“游______”“真好！”）、命题作文（如“我最喜爱的”）。 状物记叙文 描写一件物品（礼物、玩具、学习用品等），展现物品特点或情感价值。 1. 描写物品的外形、颜色、功能。 2. 通过具体事例写清“我”与物品的故事。 3. 表达对物品的喜爱或珍惜之情。 半命题作文（如“我最喜爱的______”）。 想象作文 发挥想象，设计新发明或创作新奇故事。 1. 结合地方特色（如靖江夏日）展开合理想象。 2. 写清新发明的功能、用途及好处。 3. 想象要新奇有趣，有一定的实用性。 任务驱动型作文（如“为游客设计一款新发明”）。 综合类作文 结合阅读材料或生活体验进行写作。 1. 结合张衡探索故事写自己的好奇发现之旅。 2. 仿照范文写印象深刻的人。 3. 围绕主题选择恰当的写作素材。 读写结合类作文（如“我的一次好奇发现之旅”）。 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 分类训练，掌握各类作文的写作框架 （1）写人作文训练：引导学生掌握“外貌+事例+品质”的写作结构。先描写人物的外貌特点，再通过1-2件具体事例表现人物品质，最后表达自己的情感。积累描写人物品质的词语（如热心、细心、坚强、幽默等）。 （2）记事作文训练：引导学生掌握“起因+经过+结果+感悟”的写作结构。重点训练把经过写具体，运用动作、语言、心理等描写方法。每次写完后用“我学会了______”“我明白了______”总结感悟。 （3）写景作文训练：引导学生掌握“游览顺序+景物特点+感受”的写作结构。积累表示顺序的词句（如“首先……接着……然后……”“沿着……往前走”“穿过……就来到了”），学会使用过渡句。训练运用比喻、拟人修辞描写景物。 （4）状物作文训练：引导学生掌握“外形+来历+故事+情感”的写作结构。先描写物品的样子，再写清物品的来历，通过具体事例写“我”与物品的故事，最后表达情感。 2. 素材积累，丰富写作内容 （1）建立“素材本”：按“写人”“记事”“写景”“状物”四类，每天积累一个写作素材。写人：身边人的一件暖心小事；记事：自己经历的一次成功或失败；写景：去过的一处美丽地方；状物：自己最喜爱的一件物品。 （2）积累好词好句：每周摘抄5个描写动作、神态、心理的好词，2个优美的比喻句或拟人句。如“她的眼睛像星星一样闪亮”“阳光像金子一样洒在大地上”。 （3）生活观察训练：每天用三五句话记录一件印象深刻的小事，培养观察力和表达能力。 3. 范文引路，学习写作方法 （1）精读优秀范文：每类作文选择2-3篇优秀范文，分析其开头、结尾、段落衔接、细节描写的技巧。 （2）仿写练习：先模仿范文的结构和写法，再逐步形成自己的风格。如模仿《游西湖真好！》的游览顺序写法。 （3）片段训练：针对薄弱环节进行专项训练，如只练习写开头、只练习写对话、只练习写心理活动。 4. 修改提升，培养自改能力 （1）朗读修改法：写完后大声朗读一遍，不通顺的地方就是需要修改的地方。 （2）清单修改法：对照“五有清单”检查——有顺序（条理清楚）、有细节（描写具体）、有情感（真实感人）、有亮点（好词好句）、有主题（中心明确）。 （3）同伴互改：交换作文，互相找优点、提建议，学习别人的长处。 二、答题技巧 1. 审题技巧 （1）审清题目类型：判断是命题作文、半命题作文还是话题作文。半命题作文要先补充完整题目。 （2）审清写作对象：明确写人、记事、写景还是状物，避免“跑题”。 （3）审清关键词：圈出题目中的关键词，如“真好”“第一次”“印象深刻”“特点”等，确保不遗漏要求。 （4）审清字数要求：400字左右，做到心中有数。 2. 构思技巧 （1）列提纲：用5分钟列出写作提纲——开头写什么（50字）、中间分几段写什么（250-300字）、结尾写什么（50字）。 （2）选典型事例：写人要选最能体现品质的1-2件事；记事要选印象最深、最有感触的事；写景要选最吸引人的2-3处景物详写。 （3）定详略：重点部分详写（用2-3段），次要部分略写（用1段），做到重点突出。 3. 表达技巧 （1）开头要吸引人：可用开门见山（直接点题）、设问引入（自问自答）、引用歌词、描写场景等方式。 （2）中间要写具体： 写人：运用外貌、语言、动作、神态、心理“五描写”。如“奶奶弯下腰，轻轻摸了摸我的头，笑着说：‘别怕，有奶奶在。’” 记事：按顺序写清“先……接着……然后……最后……”，抓住关键时刻的细节。 写景：按游览顺序写，用好过渡句，多用比喻、拟人。如“湖水像一面大镜子，倒映着蓝天白云。” 状物：先写样子，再写故事，最后写情感。如“这支钢笔虽然旧了，但握在手里却格外温暖。” （3）结尾要点题：可用总结式（概括全文）、感悟式（写出体会）、抒情式（表达情感）、呼应式（照应开头）。 4. 考场技巧 （1）时间分配：审题构思5分钟→列提纲5分钟→写作25分钟→检查修改5分钟。 （2）先求稳再求新：基础薄弱的学生先保证内容完整、语句通顺；基础好的学生可尝试新颖的开头或独特的视角。 （3）卷面工整：字迹清晰，段落分明（分4-5段），标点正确，不写错别字。 （4）巧用修改符号：写错字用单横线划掉，不要涂黑团，保持卷面整洁。 5. 各类作文小贴士 （1）写人作文：人物特点要鲜明，用事例说话，结尾表达情感。 （2）记事作文：事情经过要清楚，写出自己的感受和变化，结尾要有启示。 （3）写景作文：按顺序写，用修辞写美，融入感受，结尾表达喜爱。 （4）状物作文：样子描写要细致，故事要真实感人，情感要真挚。 真题精准演练 1．（25-26四年级下·江苏苏州·期末）习作与表达。 编写文集——写童年 四年级（1）班的小朋友想编写一本关于童年生活的文集，请你一起参与撰稿吧。 作文1：童年记忆中，一定有一个值得珍藏的人或者一件常常想起的事。请以“_______________真好！”为题，提笔写下童年中的这份美好。注意写清人物特点或事情经过哟！ 作文2：童年生活丰富多彩，爸爸妈妈一定带你游览了祖国的大好河山，让你的童年生活更精彩。请你选择印象最深的一处景点，以“_______________真好！”为题，按游览顺序写出该处特点。若能用上过渡句，则更好。 以上两题，任选其一完成。语句通顺连贯，400字左右。 2．（24-25四年级下·江苏宿迁·期末）泗阳是个美丽的地方，有许多美丽的公园，如运河风光带、聚宝公园、中包河公园、体育公园、森林公园、生态公园、成子湖公园、城南植物园……请你选择一个印象深刻的公园写下来。 写的时候请注意以下几点，这样你的作文会更加精彩： （1）把题目“游 ”横线上的内容补充完整，写清游览的顺序，可以用过渡句，使景物转换更自然； （2）印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来； （3）内容不少于400字，不要出现真实的校名和人名，注意书写工整规范。 3．（24-25四年级下·江苏常州·期末）题目：我得到了 要求：⑴ 先把题目补充完整，再写一篇350字以上的记叙文；⑵ 横线上可填“表扬、关心、锻炼、教训……”；⑶ 做到语句通顺，内容具体，感情真实。 4．（24-25四年级下·江苏苏州·期末）家是个神奇的地方，不同的人、不同的物都发挥着重要的作用，他们都是家里的“明星”。你家的“明星”是谁？爸爸妈妈还是爷爷奶奶，是养的宠物还是某样重要的物品？请以《我家的“小明星”》为题，完成一篇习作。 作文要求： （1）围绕人或事物的特点，写清楚、写具体事情的经过和自己真实的感受，做到文通字顺，情感真实。 （2）书写认真，段落分明，字数不少于350字。 5．（24-25四年级下·江苏宿迁·期末）习作。 生活中有许多的第一次，第一次动手做饭，第一次养小动物，第一次去野营……一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的路上。请以“第一次_______”为题，把自己当时的经历和感受写下来。要求：题目补充完整，语句通顺，感情真挚，350字左右。 6．（24-25四年级下·江苏徐州·期末）校园科技节发起“好奇心与发现”主题征文，请结合张衡的探索故事，以“我的一次好奇发现之旅”为题，可以尝试从“好奇发现—探索行动—找到答案”等方面，写一写你自己的好奇小故事，展现你的真实探索经历。 要求：字迹工整，语言通顺，描写具体，不少于350字。 7．（24-25四年级下·江苏泰州·期末）习作 学校文学社正在开展“我来夸夸他（她）”主题征文活动，同学们都很想参加。你最想夸夸谁？他（她）身上有哪些值得夸的地方？快快拿起笔，从多个方面夸一夸、写一写他（她）吧！注意语句通顺，将要夸的内容写清楚。 题目：________________________ 8．（24-25四年级下·江苏泰州·期末）习作： 你的身边一定也有像王爷爷这样使你印象深刻的人，比如妈妈、同学、妹妹……请选择一位，并把他（她）介绍给大家。 要求：①题目自定；②通过一两件事写清楚人物的性格特点或爱好特长； ③文中不得出现真实的班级、姓名：④书写工整，不少于400字。 9．（24-25四年级下·江苏宿迁·期末）习作与表达。 生活中，我们有许多特别的经历，见过许多特别的人或物，如：一次特别的旅行、一个特别的想法、一次特别的学习……请以“特别的 ________”为题写一篇作文，写出自己的真切体验与独特感受。 要求：①把题目补充完整；②内容具体，语句通顺，中心突出，不少于400字。 10．（24-25四年级下·江苏扬州·期末）习作。 题目：我最喜爱的__________ 你最喜爱的是什么呢？是一个人、一处景物还是一件物品呢？你喜欢他（她、它）的原因是什么？请先把题目补充完整，再把喜爱的原因写出来，做到内容具体，语句通顺。不少于350字。 11．（24-25四年级下·江苏泰州·期末）习作：你的身边一定也有像王爷爷这样使你印象深刻的人，比如妈妈、同学、妹妹……请选择一位，并把他（她）介绍给大家。 要求：（1）题目自定；（2）通过一两件事写清楚人物的性格特点或爱好特长；（3）文中不得出现真实的班级、姓名；（4）书写工整，不少于400字。 12．（24-25四年级下·江苏徐州·期末）同学们，你是否也曾在大自然中见过特别的风景？无论是公园角落的歪脖子树，还是奇形怪状的石头……请选择一处印象深刻的风景（自然景观、名胜古迹均可），按照一定顺序写清楚景物特点，写出观赏时的感受。 要求：①自拟题目；②写清楚景物特点，观景时独特的感受或难忘的原因，表达真情实感；③文中不用真实校名、人名；④书写要规范，卷面整洁。 13．（24-25四年级下·江苏泰州·期末）暑假将至，“小小代言人”行动起来，从下面任务中任选一项完成。 ①展开奇思妙想，为游客们设计一款新发明，方便他们在靖江的夏日旅程。 ②本学期户外实践时、过节时、科学实验时……你一定学会了做很多事情。请选择你新学到的一个本领，以“我的新本领”为题，写一篇习作。 14．（24-25四年级下·江苏徐州·期末）翻开记忆的百宝箱，笔尖留住的是一朵朵芬芳的花朵。蓦然回首，我们成长的路上，留下了深深浅浅的脚印。上文中的“我”在父亲润物细无声的教育中，收获了温暖的成长；青铜在暴风雪的天气坚持卖芦花鞋，收获了坚韧的成长。你还记得那一次让你收获成长的经历吗？请你以“那一次，我成长了”为题目，写一篇作文。 要求：①内容具体，表达完整；②语句通顺，段落清晰：③标点正确，书写工整；④表达出自己的真情实感；⑤350字左右。 参考答案 1．例文一： 有奶奶陪伴真好！ 童年的时光里，总有一个身影温暖着我，那就是我的奶奶。有奶奶陪伴的日子，每一天都充满阳光，我想说：有奶奶陪伴真好！ 奶奶很温柔，不管我遇到什么困难，她都会耐心陪着我。记得我刚学骑自行车的时候，总是摔倒，摔得膝盖疼得直哭，我好几次都想放弃。奶奶没有责备我，而是蹲下来，轻轻揉着我的膝盖，温柔地说：“别害怕，慢慢来，奶奶陪着你，一定能学会的。” 从那以后，每天傍晚，奶奶都会推着我的自行车，陪着我在小区里练习。她一边扶着车后座，一边提醒我：“眼睛看前方，脚慢慢蹬，别着急。”慢慢地，我找到了感觉，奶奶悄悄松开了手，我竟然能自己骑很远了。当我兴奋地回头喊奶奶时，她正笑着朝我挥手，眼里满是骄傲。 奶奶还会做我最爱吃的红薯粥，每当我放学回家，总能闻到甜甜的粥香。在我难过的时候，奶奶会抱着我，听我诉说烦恼；在我开心的时候，奶奶会陪着我一起笑。 如今，我慢慢长大，可奶奶的陪伴一直都在。有奶奶陪伴，我不再害怕困难，也感受到了满满的幸福。有奶奶陪伴，真好！例文二： 游西湖真好！ 童年里，爸爸妈妈带我去游览了杭州西湖，那里的景色美如画，至今想起来，我还忍不住想说：游西湖真好！ 我们跟着导游，按照游览顺序慢慢欣赏西湖的美景。刚到西湖边，一股清新的湖水气息扑面而来，让人心旷神怡。我看到了清澈见底的湖水，波光粼粼的，像撒了一层闪闪发光的碎金子，好看极了。湖边的柳树垂下柔软的枝条，枝条上长满了嫩绿的叶子，风一吹，枝条轻轻摇摆，好像在向我们招手欢迎我们的到来。我忍不住伸手摸了摸湖水，凉凉的、软软的，特别舒服。 沿着湖边往前走，我们来到了断桥。断桥弯弯的，横跨在湖面上，远远望去，像一条银色的丝带。站在断桥上往下看，湖水清澈见底，能看到小鱼在水里自由自在地游来游去。导游说，断桥还有美丽的传说，我听得入了迷。 走过断桥，我们坐上了小巧的游船。船夫叔叔轻轻划动船桨，小船慢慢向前驶去，溅起一朵朵小小的水花，水花落在手上，凉丝丝的。我们坐在船上，悠闲地看着两岸的景色，有翠绿的树木，有五颜六色的花朵，还有古色古香的亭子，偶尔还能看到几只小鸟在枝头唱歌。我靠在爸爸妈妈身边，一边看风景，一边听他们讲西湖的故事，心里特别开心。 夕阳西下，我们依依不舍地离开了西湖。这次游西湖，让我看到了祖国的大好河山，也收获了满满的快乐。游西湖真好，它给我的童年留下了一段美好的回忆，我永远也不会忘记。 【详解】选文一： 一、审题。 明确题目为半命题作文，需先补充完整题目，补充内容围绕童年记忆中值得珍藏的人或常常想起的事，核心是体现“真好”的感受；要求写清人物特点或事情经过，语句通顺连贯，字数控制在400字左右，重点突出童年的美好，避免偏离主题。 二、立意。 通过描写童年中值得珍藏的人或事，表达对童年美好时光的怀念，传递温暖、幸福的情感，凸显这份人或事对自己童年的意义，展现童年的纯粹与美好。 三、写作思路。 开头：补充完整题目，简要引出童年中值得珍藏的人或事，点明这份人或事带来的“真好”的感受，奠定温暖的情感基调，吸引读者。 中间：围绕补充的内容，写清人物的核心特点或事情的完整经过，运用合适的描写方法，让内容具体、连贯，突出“真好”的原因。 结尾：总结这份人或事带来的美好回忆，呼应开头的“真好”，表达对这份童年美好的珍惜与怀念，升华文章主旨。 选文二： 一、审题：明确题目为半命题作文，需先补充完整题目，补充内容为童年时和爸爸妈妈游览过的、印象最深的一处景点；要求按游览顺序写出景点特点，可适当运用过渡句，语句通顺连贯，字数控制在400字左右，核心是体现游览该景点的美好感受，突出“真好”的主题，不偏离游览景点的核心要求。 二、立意：通过描写童年时游览某一处景点的经历，表达对祖国大好河山的喜爱，抒发游览景点的快乐与美好，珍藏童年游览的珍贵回忆，展现童年生活的丰富多彩。 三、写作思路： 开头：补充完整题目，简要引出童年时和爸爸妈妈游览的那处印象最深的景点，点明游览该景点的美好感受，直接点出“真好”，奠定愉快的情感基调。 中间：按照游览顺序，有条理地描写景点的特点，合理运用过渡句衔接游览的不同部分，语言简洁易懂，把景点的样子、看到的景象写清楚，突出游览的乐趣和景点的美好。 结尾：总结游览该景点的美好回忆，呼应开头的“真好”，表达对这处景点的喜爱，以及对童年游览时光的珍惜与怀念。 2．例文： 游城南植物园 泗阳的城南植物园，是我心中最美的乐园。 一进植物园大门，映入眼帘的是一片开阔的草坪，像一块巨大的绿色绒毯，柔软又厚实。草坪上，几棵高大的香樟树如同忠诚的卫士，枝繁叶茂，投下大片阴凉。 沿着蜿蜒的小径往里走，就来到了花卉区。这里简直是花的海洋！娇艳的玫瑰，红的似火，粉的像霞，花瓣层层叠叠，散发着迷人的香气；洁白的百合，亭亭玉立，宛如优雅的仙子，那股清香能直沁人心脾；还有那成片的郁金香，色彩斑斓，红的、黄的、紫的，一朵朵像精致的酒杯，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向游客们点头致意。 再往前走，是一个小小的池塘。池塘里，清澈的水面上漂浮着圆圆的荷叶，像一把把绿伞。粉色的荷花从荷叶间冒出来，有的还是花骨朵儿，像个害羞的小姑娘；有的已经完全盛开，露出嫩黄色的莲蓬，美丽极了。偶尔，还有几只调皮的小鱼在荷叶下游来游去，荡起一圈圈涟漪。 不知不觉，夕阳西下，我依依不舍地离开了城南植物园。这里的一草一木，都让我沉醉，真希望下次还能来这里游玩。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 需从泗阳的运河风光带、聚宝公园等公园中选一个，以“游____”为题，按游览顺序写作，用过渡句让景物转换自然，重点写印象深的景物并突出特点，不少于400字，规避真实校名、人名。 二、立意 通过描写所选公园的美丽景色，抒发对泗阳公园的喜爱与赞美之情，展现泗阳的美好。 三、写作思路 开头：点明游览的公园名称，表达对其的喜爱。 中间：按游览顺序，依次描写公园不同区域的景物，重点刻画印象深刻的景物特点，用过渡句衔接。 结尾：总结公园的美，再次抒发喜爱与赞美之情。 3．例文： 我得到了锻炼 那是一个阳光明媚的早晨，学校组织了一次运动会。我报名参加了800米长跑比赛，这是我第一次参加这样的比赛，心里既兴奋又紧张。 比赛前，我每天都在操场上练习跑步。刚开始的时候，我总是跑不到一半就气喘吁吁，两条腿像灌了铅一样沉重。我多次想要放弃，但每次想到比赛时同学们期待的目光，我咬咬牙，又坚持了下来。我告诉自己，一定要坚持到底，不能半途而废。 终于，比赛的日子到了。我站在起跑线上，心里像有一只小兔子在乱跳。随着裁判员的一声哨响，比赛开始了。我像离弦的箭一样冲了出去，和同学们一起在跑道上飞奔。一开始，我还能跟上大家的步伐，但跑了一圈后，我就开始感到呼吸急促，双腿也开始酸痛。我放慢了速度，但看到前面的同学还在努力奔跑，我告诉自己不能放弃。我调整呼吸，加快步伐，继续向前冲。 最后一圈了，我用尽全身的力气，拼命地向前跑。终点就在眼前，我咬紧牙关，冲过了终点线。虽然我没有获得第一名，但我坚持跑完了全程，这对我来说已经是一个很大的进步了。 这次800米长跑比赛，让我得到了锻炼。我不仅锻炼了自己的身体，还锻炼了自己的意志。我明白了，只要坚持，就一定能够克服困难。这次经历让我变得更加坚强，也让我更加自信。我将永远记住这次得到的锻炼，继续努力，迎接更多的挑战。 【详解】本题考查书面表达及写作。 审题：题目“我得到了 ”是一个半命题作文，要求学生先补充完整题目，再写一篇记叙文。 选材：题目中的空白部分可以填入“表扬、关心、锻炼、教训”等词语。这些词语都与个人成长和经历有关，因此可以选择自己亲身经历的一件事情，围绕这个主题展开叙述。 立意：需要明确表达出通过这次经历，你得到了什么，以及这次经历对你有什么影响。例如，如果你选择“表扬”，立意可以是通过努力获得认可，增强自信心；如果你选择“教训”，立意可以是通过失败吸取经验，避免再犯同样的错误。 写作思路： 开头：应该简洁明了，直接点明主题，引起读者的兴趣。可以采用开门见山的方式，直接说明得到了什么，然后引出具体的故事。 中间：是文章的主体，需要详细叙述事情的经过。这部分应该包括起因、经过和结果，通过具体的细节和描写，让读者能够清晰地了解事情的全貌。 结尾：应该总结全文，呼应开头，点明中心思想。可以表达自己的感受和体会，或者对未来展望。 4．例文： 我家的“小明星” 在我家，最耀眼的“小明星”非我的小猫咪“球球”莫属了。它是一只橘色的短毛猫，圆滚滚的身材配上那双会说话的大眼睛，总能轻易俘获全家人的心。 球球最拿手的才艺就是“空中接球”。记得有一次，我把一个小毛球抛向空中，只见它后腿一蹬，整个身体腾空而起，前爪精准地接住了毛球，然后优雅地落地。全家人都不由自主地为它鼓掌喝彩，它却只是骄傲地甩甩尾巴，好像在说：“这有什么难的！” 每天放学回家，球球总是第一个迎接我。它会用毛茸茸的脑袋蹭我的腿，发出“咕噜咕噜”的声音。写作业时，它就安静地趴在我的书桌上，偶尔用爪子拨弄我的笔，好像在说：“别写了，陪我玩嘛！” 最让我感动的是去年我发烧的时候。球球一反常态地没有到处玩耍，而是整天趴在我的被子上，用它温暖的身体给我取暖。妈妈说我退烧后，它才恢复了往日的活泼。 球球不仅是我的玩伴，更是我们家不可或缺的一员。它用它的方式爱着我们，给我们带来无尽的欢乐。这就是我家的“小明星”，一只普通却又不平凡的小猫咪。 【详解】本题考查书面表达。 本次为命题习作，要求以“我家的‘小明星’”为题写一篇习作。首先想一想：我们家的“明星”是谁，是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还是养的宠物或某样重要的物品。再想想这个人或物都发挥怎样的作用才能成为家里的“明星”。把人或事物的特点写清楚，再以具体的事例来写出自己的真情实感。 思路： 开头：开篇点题，点明自己家的“明星”是什么？ 中间：抓住这个“明星”的特点来具体描写，并把事例的经过写清楚，写出他（它）成为“明星”的原因。 结尾：总结全文，抒发情感。 5．例文： 第一次独自回家 上周三放学后，校门口的梧桐叶被风卷着打转，妈妈突然发来消息：“临时加班，宝贝自己走回家好吗？”我盯着屏幕愣了几秒，捏紧书包带，指尖都有些发凉——这可是我第一次独自走夜路。天边的晚霞慢慢褪成灰蓝色，路灯还没亮，心里像揣了只乱撞的小兔子。 平时都是妈妈牵着我的手走那条小巷，她总说“别怕，有妈妈呢”。可今天，只有我踩着自己的影子往前走。风吹过树叶，“沙沙”声里好像藏着细碎的脚步声，我忍不住回头看，身后只有空荡荡的巷子。书包上的小熊挂件随着脚步晃荡，“叮咚”的响声在此刻格外清晰，每走一步，心就往上提一分。走到巷口时，头顶的路灯突然“咔嗒”亮了，暖黄的光铺满地面，连墙角的青苔都看得清清楚楚，我这才松开皱成一团的衣角，轻轻舒了口气。 快到楼下时，我看见楼梯间的窗户透出熟悉的暖光。推开门，妈妈居然站在门口，手里还握着一杯温牛奶。她接过我的书包，指尖触到我冰凉的手，笑着揉了揉我的头发：“我的宝贝长大了，能自己回家了。”温热的牛奶顺着喉咙滑下去，那一刻，刚才的害怕全没了，只剩下满满的骄傲，连鼻尖都有点发烫。 原来独自面对黑暗并没有那么难。这第一次独自回家的经历，就像一颗闪着光的小星星，轻轻落在我成长的路上，照亮了往后每一段需要自己勇敢走的路。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 核心词：“第一次”，需聚焦“从未经历过”的事件，突出“初次尝试”的特殊性，避免写多次做过的事； 补题要求：题目需补充具体事件（如做饭、骑车、演讲等），事件要贴近生活，便于写出真实细节。 内容要求：不仅要写“经历”的过程，还要重点写当时的“感受”（如紧张、兴奋、自豪等），体现“成长路上的脚印”这一隐含主题。 二、立意 基础立意：通过描述“第一次”的经历，展现事件本身的趣味或波折，传递真实的情绪体验； 深层立意：从“第一次”的经历中提炼成长感悟，如“克服恐惧后的勇敢”“失败后的收获”“独立尝试后的自信”，体现“第一次”对个人成长的意义。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：详细描写“第一次”的过程，可结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 6．例文： 我的一次好奇发现之旅 张衡的故事一直吸引着我，因为他对天空中星辰运行、地震现象充满好奇，不断探索，才有了地动仪等伟大成就。而我，也开启了属于自己的好奇发现之旅。 那天，我在校园的小花园里闲逛，忽然看到一群蚂蚁正排着整齐的队伍，匆匆忙忙地往一个方向走。我心里满是好奇：它们这是要去干什么呀？是发现了什么好吃的，还是要搬家呢？ 带着这份好奇，我决定来一次探索行动。我蹲在地上，仔细观察蚂蚁们的行动。它们的队伍就像一条黑色的细线，在草丛和泥土间穿梭。我跟着它们的队伍，想看看它们的目的地是哪里。走了一段路后，我看到在一块大石头旁边，有一些被丢弃的面包屑。原来，蚂蚁们是被这些面包屑吸引了。我又想，蚂蚁是怎么把这些面包屑运回去的呢？我看到一只蚂蚁先试着搬了搬一块比较小的面包屑，可是面包屑对它来说太大了，搬不动。然后，它转身回到队伍里，碰了碰其他蚂蚁的触角。不一会儿，就有更多的蚂蚁围了过来，它们一起用力，竟然把那块面包屑抬了起来，慢慢往它们的洞穴方向移动。为了找到更准确的答案，我还去图书馆查了相关的书籍。书上说，蚂蚁的触角有交流的作用，当一只蚂蚁发现食物后，会通过触角告诉其他蚂蚁，然后大家一起合作把食物搬回洞穴。而且蚂蚁的力气很大，能搬运比自己身体重很多倍的东西。 通过这次好奇发现之旅，我不仅知道了蚂蚁搬运食物的秘密，还感受到了探索的乐趣。只要我们保持好奇心，勇于探索，就会发现生活中很多有趣的现象和知识。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题要求以校园科技节“好奇心与发现”为主题写一篇命题作文，题目为“我的一次好奇发现之旅”。需结合张衡的探索故事，从“好奇发现——探索行动——找到答案”方面，展现自己真实的探索经历，体现好奇心对探索发现的重要性，表达在探索过程中的收获与感悟，如感受到探索的乐趣、明白坚持与实践的价值等。 开头：用有关于张衡探索故事的内容，引出一个能引发好奇心的场景或现象。 中间：详细叙述“好奇发现——探索行动——找到答案”的过程。 结尾：总结这次好奇发现之旅的感受与收获，强调好奇心和探索的意义，升华主题。 7．例文： 我要夸夸我的同桌 我的同桌小林，是个浑身闪着光的人，我想把所有的夸赞都送给她。 小林特别热心。上次我发烧请假，担心落下数学课的重点，急得在群里发消息。放学后，她抱着笔记本匆匆来我家，额角还沾着汗。笔记本上，每道例题都用不同颜色的笔标注了思路，难理解的地方还画了小图示。她坐在我床边，耐心讲了半个多小时，直到我听懂才离开，临走前还把作业要求逐字念给我听。 她还特别有毅力。去年校运会，她报名了800米长跑。赛前训练时，她膝盖不小心擦伤，渗出血来，老师让她休息，她却贴了创可贴继续跑。比赛当天，跑到最后一圈，她明显体力不支，脸色发白，可还是攥紧拳头，一步步往前冲，最后竟拿到了第三名。冲过终点时，她笑着对我比耶，我却看见她扶着栏杆偷偷揉腿。 更难得的是，小林特别懂包容。有一次我不小心把墨水洒在她的新校服上，我急得快哭了，她却先安慰我：“没事，洗一洗就好啦！”后来我发现，她回家洗了好久，校服上还是留下淡淡的印子，可她从没提过这件事，依旧每天穿着那件校服，笑着和我一起上学。 这样热心、有毅力又包容的小林，怎么能不让人喜欢？我真为有这样的同桌感到幸运，也想向她学习，成为更好的人。 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 题目为半命题作文，需先补充“夸的对象”；核心要求是“从多个方面”夸，需选取对象2-3个值得称赞的品质，结合具体事例写清楚，语句通顺，突出“夸”的情感，符合“我来夸夸他（她）”的征文主题。 二、立意 可围绕身边人具体的美好品质立意，如夸同学“乐于助人+做事认真”，夸妈妈“坚韧+细心”，通过真实事例展现品质，传递对对象的欣赏与敬佩，让“夸”的内容有依据、有温度，体现身边人的正能量。 三、习作思路 开头：补充题目，直接点明夸的对象及核心优点，引出下文。 中间：分两个方面写，各配一个事例，用动作、语言描写让事例具体。 结尾：总结对象的品质对自己的影响，再次表达夸赞之情。 8．例文： “昆虫迷”表哥 表哥总爱往草丛里钻，裤脚常年沾着泥点，指甲缝里嵌着草汁——他是个十足的“昆虫迷”。 去年暑假，我们在乡下外婆家发现了一只翠绿的螳螂。表哥立刻蹲下身，手指轻轻悬在螳螂上方，“这是中华大刀螳，前足像镰刀，捕食时特别迅猛。”他边说边从口袋里掏出透明盒子，慢慢将螳螂引进去，“它的翅膀很脆弱，别碰到它。”我凑过去看，螳螂正用复眼盯着我们，表哥却笑得眼睛弯成月牙：“它在观察环境呢，多聪明。” 还有一次，暴雨过后，表哥拉着我去田埂找蚯蚓。他跪在湿泥里，手指拢成小铲子状，小心翼翼地拨开土块。“蚯蚓能松土，是农民的好帮手。”他举起一条暗红的蚯蚓给我看，忽然“哎哟”一声——原来是被荆棘划破了手背。可他只是用衣角擦了擦血，又专注地数起蚯蚓的环节：“你看，它有环带，说明是成体……” 现在表哥的书桌里，除了课本，全是昆虫图鉴和观察日记。他说长大了想当昆虫学家，“每种小生命都有自己的故事，我想把它们记下来。”看着他说起昆虫时眼里闪烁的光，我忽然觉得，那些爬来爬去的小虫子，在他眼里一定是会跳舞的星星吧。 【详解】本题考查书面表达。 一、审题。 本次习作要求介绍身边印象深刻的人，像妈妈、同学、妹妹等均可作为写作对象。需通过一两件事来展现人物的性格特点或爱好特长，要自拟题目，且不能出现真实的班级和姓名，书写要工整，字数不少于400字。二、立意。 通过描述人物的具体事例，展现人物独特的性格或爱好，表达对人物的某种情感，如喜爱、敬佩、欣赏等，让读者能感受到这个人物的鲜明形象。 三、写作思路： 开头：可以采用开门见山的方式，直接点明要介绍的人物是谁。 中间：详细叙述一两件能体现人物性格特点或爱好特长的事情。在叙述事情时，要按照一定的顺序，如事情发展的顺序，把事情的起因、经过和结果写清楚。同时，要注重对人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，以此突出人物的特点。 结尾：总结全文，再次强调人物给自己留下的深刻印象，升华情感。 9．例文： 特别的手工课 上周三的美术课，是我上学以来最特别的一堂课——老师带我们用废旧材料做“会说话的小台灯”。 那天一进教室，我就看见桌上摆着妈妈前几天要扔掉的塑料瓶、旧纽扣，还有彩色卡纸和小灯串，心里满是疑惑：这些废品能做台灯？老师笑着说：“今天咱们要变废为宝，让废品拥有新生命！”我选了个蓝色的塑料瓶当灯座。先把瓶口剪平，用砂纸把边缘磨得软软的，防止扎手；再用黄色卡纸剪了个太阳形状的灯罩，还贴上了两颗黑色纽扣当“眼睛”。 最有趣的是装灯串，我小心翼翼地把灯串从瓶底穿进去，按住开关的瞬间，黄色的光从“太阳”边缘透出来，连纽扣“眼睛”都好像在眨呀眨。可没过多久，我的台灯就“低头”了——灯罩太重，塑料瓶撑不住。我急得直挠头，同桌小雨帮我出主意：“咱们在瓶身贴一圈硬纸板当‘支架’吧！”我们一起剪了彩色硬纸板，一圈圈贴在瓶身上，台灯果然站直了！ 下课的时候，我的“太阳小台灯”亮着暖呼呼的光，放在讲台上展览。看着自己用废品做的台灯，我忽然明白：原来普通的东西，只要用心创造，就能变得特别又有意义。这堂手工课，不仅教会我做台灯，更教会我发现平凡里的精彩。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是半命题作文。首先，要补全题目。根据题干要求，抓住关键词“特别”，“特别”不是“稀有”，而是“让你有真切感受、难忘体验”的事/人/物，比如一次失败后成功的尝试、一个默默帮你的同学、一件藏着故事的旧物品，重点写“它为什么特别”“带给你什么不一样的感受”。选择素材时，先想“生活小事”，再考虑能否将细节写具体，确定这件事情能表达出独特的感受。写作时，突出自己的真切体验，把过程写清楚，将真情实感表达清楚，用语言、动作等细节描写把文章写生动。 开头：快速引出要写的对象，点明“为什么它特别”。 中间：用动作、语言、心情等细节描写，把“特别的经历”写具体。 结尾：回应开头的“特别”，写出这件事/人/物带给自己的收获、道理或难忘的感受。 10．例文一： 我最喜爱的奶奶 我最喜爱的人，是我的奶奶。她的头发像被霜染过似的，总梳得整整齐齐，眼角的皱纹里藏着一辈子的温柔，笑起来时，眼睛会弯成两枚小小的月牙。   奶奶的手最巧，会做我爱吃的南瓜饼。每个周末清晨，她都会提前把南瓜蒸得软软的，和着面粉揉成光滑的面团，再分成一个个小剂子，用手心搓圆、按扁，放进油锅。油花“滋滋”响着，南瓜饼慢慢变得金黄，飘出甜甜的香气。每次我等不及想尝，奶奶都会用筷子夹起一个，轻轻吹凉了再递给我：“慢点吃，别烫着。”   奶奶还特别懂我。有一次我考试没考好，躲在房间里哭，她没有说大道理，只是坐在我身边，把我揽进怀里，像小时候那样轻轻拍我的背。她的怀里暖暖的，带着阳光和皂角的味道，我趴在她肩上，慢慢就不哭了。后来她帮我一起分析错题，还说：“下次努力就好，奶奶相信你。”   奶奶的爱，藏在热乎乎的南瓜饼里，藏在安慰我的怀抱里，藏在每一句温柔的叮嘱里。有她在，我就觉得心里特别踏实。这样的奶奶，我怎么能不喜爱呢？ 例文二： 我最喜爱的家乡小河 我最喜爱的景物，是家乡村口的小河。它像一条碧绿的绸带，绕着村子缓缓流淌，从我记事起，就陪着我长大。   春天的小河最热闹。岸边的柳树把枝条垂到水面，风一吹，就像姑娘在梳理长发。小鱼在水里游来游去，偶尔会吐出一串串小泡泡，惹得岸边的我蹲在石头上，睁着眼睛数泡泡。有时候，爷爷会带我去河边钓鱼，我帮他举着鱼篓，看鱼钩在水面轻轻晃动，阳光洒在河面上，闪着碎金似的光。   夏天的小河是我的乐园。午后天气热，我和小伙伴们会脱了鞋，把脚伸进水里。河水凉凉的，没过脚踝，偶尔有小鱼从脚边游过，痒痒的，我们笑着躲开，水花溅得满身都是。傍晚时分，大人们会来河边洗衣服，棒槌敲在石板上“砰砰”响，和我们的笑声混在一起，特别热闹。   现在我上学住在城里，可每次放假回家，我都要先去看看小河。它还是那样碧绿，那样温柔，像在等我回来，告诉我家乡的故事。 例文三： 我最喜爱的旧钢笔 我最喜爱的物品，是一支旧钢笔。它的笔身是深蓝色的，上面印着小小的星星图案，笔帽边缘有些磨损，是去年生日时，表哥送给我的礼物。   这支钢笔陪我走过了很多重要的时刻。去年期末考试前，我每天用它刷题、记笔记。有一次写作文，我写得太投入，钢笔突然没墨了，我急得手心冒汗。后来我发现，笔杆里还剩一点墨，我放慢速度，轻轻写，终于把作文写完了。那次作文我得了满分，拿着试卷时，我第一个想起的就是这支钢笔——是它帮我把想法变成了文字。   平时我特别爱惜它。每天写完作业，我都会用纸巾把笔身擦干净，再吸好墨水放进笔袋里。有一次我不小心把它掉在地上，笔帽摔出了一道小缝，我难过了好几天，后来表哥帮我粘好，我就更小心了。现在它虽然不如新钢笔闪亮，可握在手里，却特别顺手，好像和我的手已经成了好朋友。   这支旧钢笔，不仅是写字的工具，更藏着表哥的心意，和我努力的时光。我会一直好好留着它，让它陪我写更多故事。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题 补题方向：需填身边有情感联结的人（如家人、老师、朋友、长辈），避免选择陌生或无具体故事的对象； 核心要求：围绕“喜爱的原因”展开，不能只夸“他/她好”，通过2-3件具体小事体现人物特点（如温柔、细心、坚强）； 表达要点：语句通顺，加入细节描写（人物的动作、语言、神态），让情感更真实，字数不少于350字。 二、立意 通过描写人物在生活中帮助“我”、陪伴 “我”的小事，展现人物的美好品质，表达“我”对他/她的喜爱与感恩，传递人与人之间的温暖情感。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：通过具体事例详细展现这个人的优点。展现人物的美好品质，可以从外貌、性格、品质等方面入手。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 例文二： 一、审题 补题方向：需填有回忆或可感知细节的景物（如家乡的公园、校园的花坛、外婆家的小院），避免选过于抽象的景物（如“天空”“大海”，难写具体）； 核心要求：围绕“喜爱的原因”，结合“我”与景物的互动，通过不同季节/时间的特点展现景物的美，而非单纯堆砌形容词； 表达要点：用比喻、拟人等修辞让景物“活”起来，融入“我”的感受（如快乐、放松、怀念），字数不少于350字。 二、立意 通过描写景物在不同场景下的样子，以及“我”在景物旁的快乐时光，表达对这处景物的喜爱，同时传递对童年、家乡或校园的美好回忆。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：详细描写景物的特点，如美丽的自然风光、独特的建筑等，通过自己的观察和感受来表达喜爱之情。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 例文三： 一、审题 补题方向：需填有特殊意义的物品（如礼物、手工品、陪伴多年的物件），避免选普通且无故事的物品（如“铅笔”“水杯”，难写情感）； 核心要求：围绕“喜爱的原因”，写清物品的来历和“我”与物品的经历，突出物品背后的情感（如亲情、友情、成长）； 表达要点：描写物品的外形（颜色、细节、磨损处），结合具体事件体现“我”对物品的珍惜，字数不少于350字。 二、立意 通过描写物品的来历、陪伴“我”的经历，展现物品对“我”的特殊意义，表达“我”对物品的喜爱，以及对物品背后情感（如家人的爱、朋友的心意）的珍惜。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：详细介绍物品的外观、功能、来历等，通过与物品的互动来体现喜爱。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 11．例文： “昆虫迷”表哥 表哥总爱往草丛里钻，裤脚常年沾着泥点，指甲缝里嵌着草汁——他是个十足的“昆虫迷”。 去年暑假，我们在乡下外婆家发现了一只翠绿的螳螂。表哥立刻蹲下身，手指轻轻悬在螳螂上方，“这是中华大刀螳，前足像镰刀，捕食时特别迅猛。”他边说边从口袋里掏出透明盒子，慢慢将螳螂引进去，“它的翅膀很脆弱，别碰到它。”我凑过去看，螳螂正用复眼盯着我们，表哥却笑得眼睛弯成月牙：“它在观察环境呢，多聪明。” 还有一次，暴雨过后，表哥拉着我去田埂找蚯蚓。他跪在湿泥里，手指拢成小铲子状，小心翼翼地拨开土块。“蚯蚓能松土，是农民的好帮手。”他举起一条暗红的蚯蚓给我看，忽然“哎哟”一声——原来是被荆棘划破了手背。可他只是用衣角擦了擦血，又专注地数起蚯蚓的环节：“你看，它有环带，说明是成体……” 现在表哥的书桌里，除了课本，全是昆虫图鉴和观察日记。他说长大了想当昆虫学家，“每种小生命都有自己的故事，我想把它们记下来。”看着他说起昆虫时眼里闪烁的光，我忽然觉得，那些爬来爬去的小虫子，在他眼里一定是会跳舞的星星吧。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作要求介绍身边印象深刻的人，像妈妈、同学、妹妹等均可作为写作对象。需通过一两件事来展现人物的性格特点或爱好特长，要自拟题目，且不能出现真实的班级和姓名，书写要工整，字数不少于400字。 二、立意。 通过描述人物的具体事例，展现人物独特的性格或爱好，表达对人物的某种情感，如喜爱、敬佩、欣赏等，让读者能感受到这个人物的鲜明形象。 三、写作思路： 开头：可以采用开门见山的方式，直接点明要介绍的人物是谁。 中间：详细叙述一两件能体现人物性格特点或爱好特长的事情。在叙述事情时，要按照一定的顺序，如事情发展的顺序，把事情的起因、经过和结果写清楚。同时，要注重对人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，以此突出人物的特点。 结尾：总结全文，再次强调人物给自己留下的深刻印象，升华情感。 12．范文： 公园里的一块怪石 在我们家附近的公园里，有一块特别奇怪的石头，每次去公园，我都会忍不住去看它。 这块石头在公园的一个小角落里，它不像别的石头那样圆圆的、平平的，它的形状很奇怪，像一个巨大的蘑菇。石头的表面坑坑洼洼的，摸起来很粗糙，好像有很多小洞洞。石头的颜色也很特别，是灰褐色的，上面还有一些白色的斑点，看起来就像一只小动物的皮毛。 我第一次看到这块石头的时候，觉得它很有趣。我围着它转了好几圈，仔细地观察它的每一个角落。我发现石头的上面有一个小凹槽，里面积了一些雨水，就像一个小水池。我想，要是下过雨后，说不定会有小虫子在里面游泳呢。 有一次，我和小伙伴们在公园里玩捉迷藏，我藏在这块石头后面。石头很大，正好把我遮得严严实实的，小伙伴们找了好久都没找到我。我躲在石头后面，偷偷地笑。我觉得这块石头就像我的好朋友，帮我藏了起来。 我还发现，这块石头在不同的时间看起来都不一样。早上，阳光照在石头上，它显得很温暖；傍晚，夕阳把石头染成了金色，看起来闪闪发光，好像一块宝石。我常常坐在石头旁边，看着它，心里觉得很舒服。 这块奇形怪状的石头让我觉得公园变得更加有趣了。它虽然没有美丽的花朵那么鲜艳，也没有高大的树木那么壮观，但它却有自己独特的样子。每次看到它，我都会想起它带给我的快乐和惊喜。它就像公园里的一个宝藏，等着我去发现。 【详解】本题考查书面表达。 审题：题目要求选择一处印象深刻的风景，可以是自然景观，也可以是名胜古迹。这意味着需要从自己的经历中挑选出一个具有独特特点和情感价值的景物。同时，题目还要求按照一定的顺序写清楚景物的特点，并表达出观赏时的感受。 选材：可以选择自己亲身经历过的风景。比如，公园角落的歪脖子树、奇形怪状的石头、一片开满野花的草地，或者是一座古老的建筑。这些景物虽然平凡，但往往因为它们的独特之处而让人印象深刻。选择一个自己真正有感触的景物，能够帮助在写作时更好地表达真情实感。 立意：可以是通过描写景物来表达对自然的热爱、对美的发现，或者是对某个地方的情感寄托。 写作思路： 开头：需要吸引读者的注意力。可以采用一些有趣的开头方式，比如直接描述景物的独特之处，或者通过一个有趣的小故事引出景物。 中间：详细描写景物的特点。可以按照一定的顺序，比如从远到近、从上到下，或者从整体到局部，来描写景物。同时，要结合自己的感受，让读者能够感受到景物的美和独特之处。 结尾：总结全文，再次强调景物的特点和自己的感受。可以采用一些富有情感的语言，让读者在读完文章后能够留下深刻的印象。 13．例文①： 靖江夏日“清凉文化扇”设计 七月的靖江，骄阳似火。游客们攥着地图在马洲公园的树荫下徘徊，汗水顺着脸颊滑落，晕开了纸上“岳王庙”的字迹。作为“小小代言人”，我设计的“清凉文化扇”，正能化解这份窘迫。 这把扇子的扇面是柔性太阳能板，在阳光下轻轻一晃，就能为内置的微型风扇和制冷片供电。游客打开扇面，凉风裹挟着靖江特有的荷香扑面而来——扇骨里藏着小小的香氛模块，香气取自孤山的荷花。更妙的是，扇柄处的AR投影仪会自动识别景点：走到岳王庙前，扇面投射出“岳飞练兵”的动画；路过蟹黄汤包店，汤包的制作过程便在扇面缓缓展开。 当游客用它导航时，扇面会浮现发光的路线箭头，比手机屏幕更清晰。而扇面边缘雕刻的季市酒坊、生祠古镇图案，也在轻声诉说着靖江的故事。这把扇子，让夏日旅行有了清凉的慰藉，更让文化的种子，随着凉风悄悄住进游客心里。例文②： 我的新本领 爷爷总坐在藤椅上，摇着蒲扇念叨：“小时候的粯子粥，稠得能插住筷子，香啊……”我望着爷爷浑浊的眼睛，悄悄记下了这句话。这学期，我学会了做粯子粥，把爷爷的童年味道找回来了。 第一次尝试，我把粯子倒进铁锅，开大火翻炒。顿时，焦糊味窜进鼻腔，粯子黑了半边。奶奶叹了口气：“傻丫头，得小火，像抚摸小猫似的慢慢炒。”我重新来过，掌心贴着锅沿感受温度，手腕轻柔地转动铁锅。这次，粯子金黄的香气终于弥漫开来。 熬粥更难。水和粯子的比例总是不对，要么清汤寡水，要么糊成一团。奶奶让我用搪瓷勺量：“一碗粯子，八碗水，顺时针搅，别停。”我守在灶台前，手臂酸了也不敢歇。第七次，粥在锅里咕嘟冒泡，稠稠的，舀起时挂着细腻的浆。 爷爷坐在桌前，舀起粥，颤巍巍送进嘴里。“就是这个味儿！”他笑了，眼角的皱纹堆成了花。我突然明白，这碗粯子粥，盛着爷爷的乡愁，也藏着我的新本领——原来爱的味道，是耐心炒出的金黄，是不停搅动的温柔。 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题： 要明确是为靖江夏日游客设计新发明，所以得结合靖江的夏日特点（比如炎热、景点特色），发明得有创意且实用，还要考虑游客的需求，比如降温、导航、文化体验等。同时要突出“新”，不能是已有的常见物品，得有创新点。 二、立意： 不仅仅是解决实用问题，还要通过发明传递靖江的文化，比如融入当地的景点、美食、历史元素，让游客在使用发明的同时感受靖江的魅力，提升旅行体验的同时传播地域文化。 三、构思： 开头：可以先想游客在靖江夏日旅行的痛点，比如高温暴晒、景点导航不便、文化了解不深入等。然后设计一个发明，比如“智能文化遮阳帽”，结合太阳能降温、AR导航、文化投影等功能。 中间：结构上，先描述夏日旅行的不便场景，引出发明的必要性；接着分部分介绍发明的结构和功能，每个功能都融入靖江元素，比如投影靖江的历史故事、美食介绍； 结尾。最后总结发明的意义，呼吁游客使用。 题目二： 一、审题： 题目是“我的新本领”，必须是第一人称，写自己本学期新学会的技能。要包含学习的过程，比如遇到的困难、解决的方法，还有学会后的感受和收获。重点在“新”，是之前不会，现在学会的，而且要具体，不能太空泛。 二、立意：不只是学会一个技能，更要体现成长，比如通过学本领懂得坚持、耐心，或者感受到亲情、文化传承等。比如学做靖江的特色美食，过程中体会到长辈的用心，或者学一项非遗技艺，感悟到传统文化的魅力。 三、构思： 开头：开门见山，直接表达你学会了什么。 中间：写清楚你学本领过程中遇到什么困难，你是怎么做的，怎么想的，谁是怎么样鼓励你的。 结尾：表达你的感受，从这件事中你懂得了什么道理，有什么启发。 14．例文： 那一次，我成长了    周六上午，阳光温柔地洒在社区的小道上，像是为这次公益活动铺上了一层金色的地毯。我和同学们满怀热忱，参加社区组织的关爱孤寡老人公益活动，来到了李奶奶家。李奶奶独自居住，岁月在她脸上刻下了深深的皱纹，生活中的不便让她的眼神时常透着一丝落寞。     我们轻轻地敲响了李奶奶的门，门很快就开了。李奶奶看到我们，脸上露出了惊喜的笑容，眼睛里闪烁着温暖的光芒。我们走进屋子里，屋子里虽然有些昏暗，但被打扫得干干净净。李奶奶拉着我们的手，热情地招呼我们坐下。     轮到我们行动的时候，同学们分工合作，有的帮忙打扫卫生，有的则陪李奶奶聊天。我负责整理李奶奶的书架，书架上摆满了各种书籍，显然，李奶奶是个爱读书的人。我小心翼翼地擦拭着每一本书，仿佛在触摸李奶奶的过去和她的梦想。     当我把整理好的书籍放回书架，转身看到李奶奶正和同学们开心地笑着，那一刻，我心中涌起了一种前所未有的感觉。我看到了李奶奶眼中的光彩，那是对我们到来的感激，也是对我们关心的回应。我突然明白，我们的到来不仅仅是为李奶奶带来了短暂的快乐，更是给了她生活的希望和温暖。 活动结束时，我们依依不舍地和李奶奶告别。我抬起头，看着李奶奶布满皱纹的脸，微笑着说：“李奶奶，您放心，以后我们会常来看您的。”李奶奶的眼眶湿润了，她紧紧握住我的手，点了点头。那一刻，一股温暖与自豪从心底涌上心头。我意识到，我不再是那个只懂得接受关爱的小孩，而是有能力去温暖他人的大人了。     那一刻，我突然觉得自己长大了。原来，长大不仅仅是身体的变化，更是学会关心他人，为他人付出。我明白了，帮助别人就是帮助自己，关爱他人就是关爱自己。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题是命题作文。以“那一次，我成长了”为题目的写作任务。需要从自身的成长历程中选取印象最深刻的事情进行创作。 二、立意 通过描述成长中的经历，选择一件你印象深刻的、让你克服困难或明白道理的真实小事。比如：第一次独立睡觉、学做饭失败后又成功、参加比赛克服紧张、帮助他人解决难题、独自完成某件事等。 三、写作思路 开头：开头是文章的一个重要组成部分，可以直接运用题目的一个字来点题。 中间：注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 结尾：结尾要照应开头，感情得以升华。 2 学科网（北京）股份有限公司 $