专题08 文言文阅读（期末真题汇编）-2025-2026学年四年级语文下学期（江苏专用）

**基本信息** 江苏专用四年级下文言文期末真题汇编，整合泰州、宿迁等多地期末真题，覆盖朗读节奏、字词理解等7大考点，注重文化传承与能力梯度。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文言文阅读综合题|8篇（约80分）|含朗读节奏划分（如“夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书”）、字词理解（“觉”“囊”释义）、人物品质分析（车胤勤奋）、文学常识（《晋书》出处）|选用江苏期末真题，基础题（节奏划分）与能力题（翻译“留补调连”）结合，人物分析要求结合原文语句|

专题08 文言文阅读（期末真题汇编）四年级语文下学期 （江苏专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 朗读与节奏 文言文的正确朗读和停顿划分。 1. 根据句意划分朗读节奏。 2. 正确读出文言文的语气和停顿。 节奏划分选择题、朗读判断。 字词理解 文言文中重点实词、虚词的解释。 1. 常见实词的含义（如“贫”“毕”“觉”“通”）。 2. 一词多义的辨析（如“以”“为”“书”）。 3. 古今异义词的理解。 字词解释选择题、加点字释义填空。 句子翻译 将文言语句翻译成现代汉语。 1. 关键词的准确翻译。 2. 语句通顺、意思完整。 3. 省略句、倒装句等特殊句式的理解。 句子翻译题、文意理解题。 内容理解与概括 理解文言文的主要内容，把握故事情节。 1. 概括人物所做的事情。 2. 梳理故事的发展顺序。 3. 提取文中的关键信息。 内容填空、情节梳理、信息提取。 人物形象分析 分析文中人物的品质特点。 1. 概括人物的精神品质（勤奋、刻苦、诚信、尊师等）。 2. 结合具体语句说明理由。 人物品质填空、人物形象简答。 主旨与启示 理解文言文蕴含的道理或启示。 1. 概括故事告诉我们的道理。 2. 联系生活谈体会。 道理概括、启示感悟。 文学常识与积累 了解文言文的出处、作者及相关成语典故。 1. 故事出处（如《晋书》）。 2. 相关成语（如“程门立雪”“悬梁刺股”）。 3. 主人公姓名及事迹。 常识判断、成语匹配、故事连线。 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 激发兴趣，建立文言学习信心 （1）故事导入：将文言文改写成生动的小故事先讲给学生听，激发阅读兴趣，再出示原文对照学习。如讲“程门立雪”的故事后再读原文。 （2）成语链接：将文言文学习与熟悉的成语联系起来，如“囊萤夜读”“悬梁刺股”“凿壁偷光”等，降低陌生感。 （3）每日一句：每天积累一句简单的文言文名言（如“书山有路勤为径”），培养文言语感。 2. 夯实基础，掌握常用字词 （1）整理高频实词：将本年级常见的文言实词整理成“文言小字典”，如“贫（贫穷）”“毕（完成）”“觉（睡醒）”“通（通晓）”“假（借）”等，每学期积累15-20个。 （2）一词多义对比：将同一字在不同句子中的意思进行对比，如“以夜继日焉”和“以荻画地”中的“以”都是“用”的意思；“书”在“以照书”中是“书本”，在“教以书字”中是“写字”。 （3）组词法助解：教学生用组词法理解文言字词，如“倦”组词“疲倦”，“贫”组词“贫穷”，帮助猜测字义。 3. 强化朗读，培养语感 （1）正确断句训练：选择典型的文言句子，让学生练习划分朗读节奏。规律：主语后停顿（“余/幼时/即嗜学”），时间词后停顿（“夏月/则练囊”），连词后停顿（“及/其稍长”）。 （2）跟读模仿：播放或教师范读文言文，学生跟读，注意语速、停顿和语调，培养正确的文言朗读习惯。 （3）背诵经典：本册要求背诵的文言文片段（如《囊萤夜读》）要熟读成诵，积累语言素材。 4. 方法指导，提升理解能力 （1）翻译三步法：第一步，借助注释读懂关键词；第二步，调整语序，补充省略成分；第三步，连词成句，通顺表达。 （2）人物品质提炼：从文中找描写人物动作、语言的关键句，概括品质。如“侍立不去”体现“尊师”，“以夜继日”体现“勤奋”。 （3）比较阅读：将两篇主题相近的文言文（如《囊萤夜读》和《凿壁偷光》）对比阅读，找出共同点和不同点。 二、答题技巧 1. 朗读节奏题答题技巧 （1）通读句子，理解大意：先读懂句子的基本意思，再划分节奏。如“夏月则练囊盛数十萤火以照书”，意思是“夏天用白绢袋装几十只萤火虫来照亮书本”。 （2）按意义单位划分：主谓之间、动宾之间、修饰语与中心语之间、时间词后可停顿。如“夏月（时间）/则练囊（动作）/盛数十萤火（数量）/以照书（目的）”。 （3）排除法：四个选项中，通常只有一个选项的划分符合语法和意义，其余会有明显不当的连读。 2. 字词理解题答题技巧 （1）结合注释：先看文中是否有注释，注释通常是解题关键。 （2）组词猜测：将单音节字组成双音节词猜测意思，如“贫”组词“贫穷”，“毕”组词“完成”。 （3）代入验证：将选项的意思代入句子中读一读，看是否通顺合理。 （4）排除干扰：注意古今异义，如“走”古义是“跑”，“亡”古义是“丢失”。 3. 句子翻译题答题技巧 （1）留：保留人名、地名、官职名等专有名词，如“杨时”“程颐”“匡衡”等直接保留。 （2）补：补充省略的成分。如“（杨时）侍立不去”补充主语；“以（之）照书”补充宾语。 （3）调：调整语序。如“唯读书是务”应调整为“唯务读书”（只把读书当作要紧的事）。 （4）连：将翻译好的词语连成通顺的句子，符合现代汉语表达习惯。 4. 内容理解题答题技巧 （1）定位原文：根据题目关键词，在文中找到对应的原句。 （2）提取信息：用原文中的词语或句子回答问题，注意填写完整。 （3）概括归纳：用简洁的语言概括人物所做的事件，格式为“谁+干什么”。 5. 人物形象与启示题答题技巧 （1）概括人物品质：从文中找关键词，如“恭勤不倦”“昼夜忘寝食”体现“勤奋刻苦”；“侍立不去”体现“尊师重道”；“计日以还”“不敢稍逾约”体现“守信用”。 （2）表述格式：品质词+文中依据。如“车胤是一个勤奋刻苦的人，因为他‘恭勤不倦，以夜继日’地读书。” （3）谈启示：先概括道理（如“勤奋刻苦才能有所成就”），再结合自己实际（如“在学习中我也要像他一样不怕困难”），最后表决心（如“我今后要......”）。 6. 文学常识题答题技巧 （1）熟记本册涉及的成语典故：囊萤夜读（车胤）、悬梁刺股（孙敬、苏秦）、凿壁偷光（匡衡）、程门立雪（杨时、游酢）、手不释卷（吕蒙）。 （2）记清人物与故事的对应关系，不要张冠李戴。 （3）了解故事出处，如《囊萤夜读》出自《晋书》。 真题精准演练 （江苏专用） 一、（24-25四年级下·江苏泰州·期末）小古文阅读, 完成练习。 杨时①见程颐②于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐③，时与游酢④侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。 【注释】①杨时：人名，北宋学者。②程颐：北宋哲学家、教育家。③瞑坐：闭着眼睛小睡。瞑，合眼，闭眼。④游酢：人名，北宋学者。 1．故事发生的季节是________，从文中“________”这句话可以看出来。 2．下列哪个成语可以作为故事的题目（    ） A．囊萤映雪 B．手不释卷 C．程门立雪 D．悬梁刺股 3．下列对“颐既觉”中的“觉”理解正确的一项是（   ） A．睡觉 B．睡醒 C．感觉 D．觉得 4．关于故事，下列说法不正确的是（    ） A．故事中的杨时大概有四十岁了。 B．短文讲的是程颐求见杨时的故事。 C．文中“侍立”的意思是恭敬地站在旁边。 D．“门外雪深一尺矣”从侧面表现了学生对老师的尊敬和诚心求学的态度。 二、（24-25四年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面有关古人求学的故事，完成练习。 孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠时疲寝①，以绳系头，悬屋梁。苏秦读书欲②睡，引锥自刺其股③，血流至足。【注释】①睡觉   ②将要   ③大腿 5．小古文讲的是古人读书不倦的故事，故事的名字叫( )。（填序号） ①囊萤夜读    ②悬梁刺股    ③手不释卷    ④凿壁偷光 6．下面的说法对不对，对的打“√”，错的打“×”。 ①该故事由“头悬梁”和“锥刺股”两个故事组成。( ) ②“苏秦读书欲睡”，是说苏秦在读书的时候就已经睡着了。( ) 7．孙敬在学习时遇到的困难是“_______”，解决办法是“___________”。 三、（24-25四年级下·江苏扬州·期末） 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油， ，以夜继日焉。 凿壁偷光 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁，引其光，以书映光而读之。【注释】①匡衡：西汉大臣。②不逮：不及，指烛光照不到。 8．《囊萤夜读》一文空缺处应填______________________________。 9．“囊萤夜读”中“囊”的意思是（   ） A．用口袋装 B．口袋 C．像口袋一样的东西 D．覆盖，蒙住 10．根据文章内容，把下列表格填写完整。 主人公 遇到的困难 解决的办法 人物共同特点 车胤 家境贫寒，夜晚没有油点灯 匡衡 在墙上打孔，借助邻居家透进来的光读书 11．我还知道的古人读书求学的故事有《_______________》《_______________》。 四、（24-25四年级下·江苏宿迁·期末）真阅读，巧答题。 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以荻②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里③士人④家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 [注]①孤：年幼丧父。②荻dí:多年生草本植物。③闾lǘ里：乡里，邻里。④士人：读书人。 12．下列对划线字词解释有误的一项是（   ） A．家贫无资（贫穷） B．及其稍长（年龄大一点） C．抄录未毕（完成） D．唯读书是务（由于） 13．欧阳修在读书求学的过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？请根据短文内容补充表格。（用原文填空） 遇到的困难 解决的办法 ____ 太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。 家无书读 __________ 14．欧阳修身上的哪些精神品质值得你学习？根据短文内容回答。 ____________________________________ 五、（24-25四年级下·江苏扬州·期末）阅读，将正确的答案填在相应的括号内。 （一）囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 （二）欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 15．《囊萤夜读》选自（   ） A．《晋书》 B．《方舆览胜》 C．《五代书》 16．“博学多通”中“通”的意思是（   ） A．通达 B．灵通 C．通晓 17．下列加点字的意思不相同的一项是（   ） A．家贫不常得油                    家贫无资 B．以夜继日焉                        以荻画地 C．夏月则练囊盛数十萤火以照书 教以书字 18．句子“夏月则练囊盛数十萤火以照书”的正确停顿是（   ） A．夏月则练囊/盛数十萤火/以照书 B．夏月/则练囊/盛数十萤火以/照书 C．夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书 19．下列句子中表述不正确的一项是（   ）。 A．车胤和欧阳修读书方法的共同点是抓紧夜间时间。 B．欧阳修“下笔已如成人”的主要原因是母亲严格管教。 C．这两则故事告诉我们：环境不能决定一切，学习要讲究方法。 20．下面对成语的解释及故事主人公的判断有误的是（   ）。 A．悬梁刺股：形容发奋读书，刻苦学习。（孙敬、苏秦） B．凿壁偷光：形容家贫但仍勤学苦读。（匡衡） C．手不释卷：形容勤奋好学。（程颐） 六、（23-24四年级下·江苏苏州·期末）阅读小古文，完成下列各题。 宋濂（lián）苦学 余①幼时即嗜②学。家贫，无从③致④书以观。每假⑤于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠⑥。录毕⑦，走⑧送之，不敢稍逾约。以是⑨，人多以书假余，余因得观群书。 注释： ①余：作者宋濂自称。宋濂是明初政治家、文学家。②嗜（shì）：喜爱。③无从：无法。④致：达到、实现，这里指买到。⑤假：借。⑥弗之怠：宾语前置，即“弗怠之”。不放松抄写的事。⑦毕：完，结束。⑧走：跑。⑨以是：因此。 21．(1)朗读小古文，下面断句错误的一项是　 　 A．余/幼时/即嗜学。 B．家贫，无从/致书/以观。 C．以是，人多以/书假余，余因得观/群书。 (2)照样子，根据短文内容填一填。 例子：胤恭勤不倦（疲倦） ①家贫________ ②计日以还___________ (3)试着用简洁明了的现代白话文写出下面文言句的意思。 文言句：录毕，走送之，不敢稍逾约。 白话文：____________________ (4)“以是，人多以书假余，余因得观群书”。如果你们是故事里的藏书者，你们为什么都愿意把自己心爱的藏书借给宋濂读呢？说说你们的想法。 ___________________ 七、（23-24四年级下·江苏宿迁·期末）阅读。 温舒①编蒲② 路温舒字长君，巨鹿③东里人也。父为里监门④使温舒牧羊。温舒取泽⑤中蒲，截以为牒⑥，编用写书。 注释：①温舒：路温舒，西汉著名的司法官。②蒲（pú）：水生植物名，可以制席。③巨鹿：地名，今属河北。④监门：守门人。⑤泽：水积聚的地方。⑥牒（dié）：小简。古代无纸，把文字写在小木简上，在这里指截蒲当简。 22．联系上下文，给下列加点字选择正确的解释。 （1）取泽中蒲( )    A．寻求，招致    B．采纳    C．采集 （2）截以为牒( )    A．成为    B．当，作    C．替，给。 23．父亲派给路温舒的任务是______________________（用原句回答） 24．用现代汉语写出画“ ”句子的意思。 _______________________________________ 25．文中的路温舒有哪些品质值得我们学习。 ________________________________________ 八、（23-24四年级下·江苏盐城·期末）智子疑邻 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云①。暮②而果③大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 【注释】：①亦云：也这样说。②暮：晚上。③果：果然。 26．朗读下面这句话，停顿正确的是（    ） A．其家/甚智其/子，而疑/邻人之父。 B．其家/甚智/其子，而疑/邻人之父。 C．其家甚/智/其子，而疑/邻人之父。 D．其/家甚/智其子，而疑/邻人之父。 27．“暮而果大亡其财”，加点字正确的解释是（    ） A．死亡  财物 B．丢失  发财 C．死亡  发财 D．丢失  财物 28．翻译句子。 （1）天雨墙坏  ______________________________________ （2）其家甚智其子  ______________________________________ 29．面对提相同意见的人，富人对待孩子的态度是______。而对邻居的态度又是怎样的______。（用原文中的句子回答） 30．这个故事主要想告诉我们______。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．冬季 颐既觉，则门外雪深一尺矣。 2．C 3．B 4．B 【导语】这篇小古文以简洁的笔触勾勒出尊师重道的动人场景。作者通过“雪深一尺”的细节描写，既点明了寒冬时令，又以环境衬托人物品格，使短短数十字的画面极具感染力。杨时与游酢“侍立不去”的恭敬姿态，与程颐“瞑坐”的从容形成鲜明对比，生动展现了宋代学者尊师重道的风范。文中白描手法运用得当，无一字赘言，却将尊师、求学、坚持等美德含蓄地融入叙事之中，体现了古文“言简意赅”的艺术特色。 1．本题考查文章内容理解。 “颐既觉，则门外雪深一尺矣。”意思是：等到程颐醒后，门外的积雪已经一尺厚了。 从“门外雪深一尺矣”可以看出，雪深一尺，表明是冬天。所以季节是冬季。 2．本题考查拟写标题。 A．囊萤映雪：讲的是车胤用萤火虫照明读书、孙康映雪读书的故事，与勤奋学习相关，但不是这个，文章是关于杨时的故事，不符合。 B．手不释卷：形容读书勤奋，时刻拿着书，不符合。 C．程门立雪：指杨时和游酢在程颐门前站立在雪中等待，符合故事内容。 D．悬梁刺股：讲的是孙敬头悬梁、苏秦锥刺股的故事，不符合。 故选C。 3．本题考查字词解释。 “颐既觉”意思是程颐睡醒之后。根据注释和上下文，“瞑坐”是闭着眼睛小睡，所以“觉”应该是睡醒。 故选B。 4．本题考查文章内容理解。 A．原文说“时盖年四十矣”，意思是杨时大概四十岁了，此项说法正确。 B．原文是“杨时见程颐于洛”，意思是杨时去见程颐，所以是杨时求见程颐，而不是程颐求见杨时。此项说法不正确。 C．从上下文，杨时和游酢侍立不去，等待程颐醒来，意思就是恭敬地站着，此项说法正确。 D．“门外雪深一尺矣”通过雪深一尺来表现他们站了很久，体现了他们求学时的尊敬和诚心，此项说法正确。 故选B。 【点睛】参考译文：     杨时到洛阳拜见程颐时年约四十岁。某日拜访程颐，恰逢其闭目静思，杨时与游酢遂恭敬地侍立等候。待程颐从小睡中醒来时，屋外积雪已达一尺之深。 二、5．② 6．√ × 7． 眠时疲寝 以绳系头，悬屋梁 【导语】这篇阅读材料通过“悬梁刺股”的典故，生动展现了古人刻苦求学的精神。选材典型，语言简洁，注释清晰，便于学生理解文言文特点。题目设计层次分明：第一题考查典故识别，第二题检验细节理解，第三题训练信息提取能力。整体符合语文教学规律，既传承了传统文化，又培养了阅读能力。建议可适当补充背景知识，如两位主人公的最终成就，以增强学习榜样的感染力。 5．本题考查内容的理解和概括。 ①“囊萤夜读”讲的是车胤用萤火虫照明读书的故事。 ②“悬梁刺股”这个成语就是由孙敬悬梁和苏秦刺股两个故事组合而成，用来形容废寝忘食地刻苦学习。 ③“手不释卷”说的是吕蒙勤奋好学，书本不离手的故事。 ④“凿壁偷光”是匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书的故事。 读句子“以绳系头，悬屋梁”可知，讲的是孙敬头悬梁的故事；读句子“读书欲睡，引锥自刺其股”可知，讲的是苏秦锥刺股的故事。由此可知，故事的名字为悬梁刺股。故选②。 6．本题考查内容的理解。 ①阅读小文可知，讲的是孙敬头悬梁与苏秦锥刺股的故事。“悬梁刺股”由此而来。 故本题叙述正确。 ②“（苏秦）读书欲睡”的意思是苏秦因为长时间读书，十分困倦，想要打瞌睡。 故本题叙述错误。 7．本题考查内容的理解。 读句子“及至眠时疲寝”可知，孙敬在学习时遇到的困难是“到了睡觉时疲劳犯困”；“以绳系头，悬屋梁”可知，孙敬的解决办法是“用一根绳子系住头发，将另一头拴在房梁上”。 【点睛】参考译文： 孙敬，字文宝，十分好学，从早到晚不停地学习。等到疲倦了，想睡觉的时候，就用一根绳子系住头发，将另一头拴在房梁上。苏秦因为长时间读书，十分困倦，想要打瞌睡，这时他为了保持清醒，用锥子刺自己大腿，流了很多血，一直到脚踝处。 三、8．夏月则练囊盛数十萤火以照书 9．A 10．解决的办法：夏天用白绢袋装几十只萤火虫，借着萤火虫的光读书 遇到的困难：家中没有蜡烛，邻居的烛光照不到自己家 人物共同特点：勤奋好学、不畏艰难、热爱读书 11．悬梁刺股 程门立雪 【导语】这篇短文通过《囊萤夜读》和《凿壁偷光》两个典故，生动展现了古代学子在艰苦环境下的求学精神。文章结构清晰，采用对比手法突显共性：车胤用萤火虫照明，匡衡借邻家灯光，二者都体现出“克服物质匮乏，坚持学习”的顽强品质。语言简洁有力，楷体排版营造古典氛围，表格设计巧妙引导读者比较分析。作为传统励志故事，既传承了勤学文化，又启发现代读者思考学习态度。 8．本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“囊”的正确写法。 9．本题考查字义。 “囊”在此处是动词，意为“用口袋装”。“囊萤”即“用口袋装萤火虫”，与后文“盛数十萤火”（装几十只萤火虫）呼应，若理解为名词“口袋”或其他义项，则无法体现“装萤火虫”的动作，不符合语境。 故选A。 10．本题考查内容理解。 车胤的解决办法：原文明确提到“夏月则练囊盛数十萤火以照书”，即夏天用白绢袋装萤火虫照明读书，这是他针对“无油点灯”的具体应对措施。 匡衡遇到的困难：原文“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮”，意为匡衡没有蜡烛，邻居的烛光又照不到自己家，这是他面临的核心困难。 人物共同特点：车胤“囊萤”、匡衡“凿壁”，均是在贫困或缺乏条件的情况下，主动想办法克服困难坚持读书，体现出勤奋好学、不畏艰难、对知识的执着追求。 11．本题考查课外搜集与积累。 古人读书求学的故事有很多，它们同样展现了古人勤奋刻苦、执着向学的精神。 示例：《闻鸡起舞》《韦编三绝》《牛角挂书》《负薪挂角》。 【点睛】参考译文： 囊萤夜读车胤谦逊有礼、勤奋好学而不知疲倦，他知识渊博，学问精通。由于他家境贫寒，不能经常得到灯油（以便在晚上读书学习）。夏天的夜晚，车胤就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照着书本，夜以继日地学习着。 凿壁偷光匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（用来照明读书）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家。于是匡衡就在墙壁上凿了一个洞，引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。 四、12．D 13． 家贫无资 就闾里士人家借而读之，或因而抄录。 14．①即便没有书，也去借别人的书读，并摘录。②夜以继日地看书、学习。从这几个方面可以看出他勤奋刻苦值得我学习。 【导语】这篇《欧阳修苦读》通过简洁的文言叙事，生动展现了北宋文豪欧阳修的童年求学经历。文章以“四岁而孤”开篇，奠定清贫基调，通过“荻画地”“借书抄录”等典型细节，勾勒出一幅古代寒门学子励志图。文本结构精巧，先述困境后展勤学，形成强烈对比。“昼夜忘寝食”的夸张描写与“下笔如成人”的成果呼应，突出“唯读书是务”的核心精神。注释部分有效辅助理解，体现了文言教学的字词抓手。全文笔墨俭省却意蕴丰厚，既有史料价值，更具教育意义。 【详解】12．本题考查词语解释。 D．“唯读书是务”的意思是：只把读书当作要紧的事。“唯……是……”是文言固定结构（如“唯命是从”），表“只把……当作”，“唯”是“只”，并非“由于”。故错误。 故选D。 13．本题考查内容理解。 “欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字……”，“太夫人以荻画地”是因“家贫无资”（没钱买纸笔）才有的替代办法，故填“家贫无资”。 “而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录”可知家无书读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会进行抄写。故填“就闾里士人家借而读之，或因而抄录”。 14．本题考查分析人物形象。 “以至昼夜忘寝食，唯读书是务”，“昼夜忘寝食”体现投入程度，“唯读书是务”突出专注，可见勤奋。 “家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字”“家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录”，家贫就“荻画地学”，无书就“借书抄书”可见欧阳修有克服困难的韧性。 示例：欧阳修具有勤奋刻苦、主动求知、不畏艰难的精神品质。他昼夜忘寝食，专注读书；家无书便借书抄录，积极创造学习条件；在贫困中坚持向学，不被困境阻碍。 【点睛】参考译文：欧阳公（欧阳修）四岁时就失去了父亲，家境贫穷，没有钱财（供他读书、学习）。他的母亲用芦苇秆在沙地上画画，教他写字。还教他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。等到他年龄稍微大些，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会进行抄写。还没抄完，他就已经能背诵这本书了。以至于（欧阳修）白天黑夜都忘记了睡觉吃饭，只把读书当作要紧的事。（他）从小写的诗、赋、文字，下笔就有成人的水平了。 五、15．A 16．C 17．C 18．C 19．B 20．C 【导语】这篇文言阅读选取了两则古代勤学典故，通过对比展现逆境求学的精神内核。《囊萤夜读》以白描手法突出物质匮乏中的治学韧性，“练囊盛萤”的意象极具画面感；《欧阳修苦读》则以“荻画地”“借书抄录”等细节，立体呈现寒门学子的多维努力。两文均采用“家贫——勤学——成才”的叙事结构，但前者侧重环境制约下的应变智慧，后者强调母教与自主学习的结合，共同诠释了“艰难困苦，玉汝于成”的永恒主题。 15．本题考查作品。 《囊萤夜读》出自《晋书》。《晋书》是唐代房玄龄等人编撰的官修正史，记载了晋代（包括西晋和东晋）的历史。 车胤是东晋人，《囊萤夜读》的故事被收录在《晋书·车胤传》中。 故选A。 16．本题考查字词解释。 博学多通：形容一个人具备广博的学识和知识面。“通”意思是通晓、明白。 故选C。 17．本题考查字词解释。 A. 家贫不常得油：家境贫寒，不能经常得到灯油。“贫”指家境贫困、缺少钱财‌；家贫无资：家境贫穷。“贫”指家境贫困、缺少钱财‌。意思相同。 B. 以夜继日焉：用夜晚的时间接上白天，日夜不停。“以”表示“用”或“凭借”的意思；以荻画地：用芦苇秆在沙地上写画，教给人写字和读书。“以”表示“用”或“凭借”的意思。意思相同。 C. 夏月则练囊盛数十萤火以照书：夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本。“书”指书本；教以书字：“教他认字写字。“书”指写字，意思不同。 故选C。 18．本题考查文言断句。 夏月则练囊盛数十萤火以照书：夏天的时候拿白布纸做的布口袋装几十只萤火虫来照亮读书。 夏月表示时间，可断开；练囊：用白绢做成(透光)的袋子。“则”可以和“练襄”划分在一块，表示动作；“盛数十萤火”，表示数量，后面可断开；以照书表示目的，可断开。句子所以正确的停顿划分为：夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书 故选C。 19．本题考查文章内容的理解。 B.阅读（二）欧阳修苦读，根据句子内容“多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。”可知， 欧阳修“下笔已如成人”并非仅仅因为母亲的严格管教，而是他自身的努力。因此题目中“主要原因是母亲严格管教”说法错误。 故选B。 20．本题考查成语故事。 C. 手不释卷：是一个源自三国时期的成语故事，讲述东吴大将吕蒙在孙权的劝导下通过读书提升自我、最终成长为智勇双全将领的过程。所以，人们常用“手不释卷”比喻勤奋好学。故“程颐”说法错误。 故选C。 【点睛】参考译文： （一）囊萤夜读 晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识渊博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。 （二）欧阳修苦读 欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有给供他上学。欧阳修自母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。欧阳修自母亲还给他诵读许多古人自篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读他就到乡里自读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来，还没抄完，但是已经能背诵这篇文章了。以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。他从小时候起所写自诗歌文章，就能与大人一样有文采。 六、21．(1)C (2) 贫穷 送还，归还。 (3)抄完后，急跑着给人家送去，一点也不敢超过约定的还书时间。 (4)宋濂能遵守诚信，能按时归还借的书，所以大家都愿意把书借给他读。 【详解】（1）本题考查文言断句。 C．在这个句子中，“以是”是连词短语，表示“因此”；“人多以书假余”中，“人多”是主语，“以书假余”是谓语部分，其中“以书”是介词短语作状语，“假余”是动词短语，表示人们把书借给我；“余因得观群书”中，“余”是主语，“因得观群书”是谓语部分，表示我因此能够阅读很多书。故正确的断句应该是“以是，人多以书/假余，余因得/观群书”。 故选C。 （2）本题考查字词翻译。 ①家贫：家中贫穷（或家境贫寒）。贫：贫穷、贫寒。 ②计日以还：计算着天数来还书（或按照约定的日期归还书籍）。还：归还。 （3）本题考查句子翻译。 重点字词“毕、走、逾约”翻译出来，语句要通顺。 译文：抄写完后，小跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。 （4）本题考查内容理解。 宋濂的诚信与守时：从文中我们可以看出，宋濂在借书时非常讲信用，他“计日以还”，从不拖延或违约。这种高度的责任感和诚信品质让我们对他产生了极大的信任，相信他会像爱护自己的书籍一样爱护我们的藏书。 宋濂的勤奋与好学：文中提到“余幼时即嗜学”，说明宋濂从小就对学习有着浓厚的兴趣和热情。他勤奋好学，不放过任何一个学习的机会。这种对知识的渴望和追求让我们深感敬佩，也愿意将自己的藏书分享给他，帮助他获得更多的知识和智慧。 【点睛】参考译文：我小时候就特别喜欢学习。家里贫穷，没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲手抄录，计算着约定的日期按时送还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不放松抄写。抄写完毕，跑着去送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，我因此能够阅读到各种各样的书籍。 七、22．C B 23．使温舒牧羊 24．路温舒采集水中的蒲草，把蒲草裁成一条一条的，用绳子编起来，当小简在上面写字。 25．在艰苦的环境中仍坚持不懈的努力学习，他的勤奋好学、刻苦上进的品质值得我们学习。 【解析】22．本题考查的是字词解释。 （1）取泽中蒲：他采集了这些蒲草。 取：采集。 故选C。 （2）截以为牒：截断当作小简（古代用于书写的木片或竹片，此处指蒲草片）来使用。 为：当，作。 故选B。 23．本题考查的是文章内容的理解。 根据文章内容“父为里监门使温舒牧羊。”可知父亲派给路温舒的任务是：“使温舒牧羊。”意思是路温舒的父亲让他去放羊。 24．本题考查的是句子的意思。 泽：水积聚的地方。截：截断。编：编连。 “温舒取泽中蒲，截以为牒，编用写书。”的意思路温舒从水积聚的地方采集蒲草，将蒲草截断后当作小简，然后编连起来用于书写。 25．本题考查人物形象的分析。 文中的路温舒值得我们学习的品质主要有以下几点： 勤奋好学：在牧羊的艰苦条件下，他没有放弃学习，而是积极寻找办法，用蒲草制成简来书写，这体现了他对知识的渴望和勤奋学习的态度。 勇于创新：面对没有纸张和笔墨的困境，路温舒没有抱怨或放弃，而是创造性地想到了用蒲草制成简来书写，这展现了他的创新思维和解决问题的能力。 坚持不懈：无论环境多么艰苦，路温舒都坚持学习，这种持之以恒的精神是值得我们学习的。他用自己的行动证明了只要有决心和毅力，就能克服一切困难，实现自己的目标。 【点睛】参考译文： 路温舒，字长君，是巨鹿郡东里这个地方的人。他的父亲是村里的守门人（里监门），家境贫寒，因此让路温舒去放羊以补贴家用。路温舒从水积聚的地方采集蒲草，将蒲草截断后当作小简，然后编连起来用于书写。 八、26．B 27．D 28．天上下雨，（富人的）墙坍塌下来。 这家人很赞赏儿子聪明。 29．其家甚智其子 疑邻人之父 30．判断事物应该以客观事实为依据，不能因为关系的亲疏而持有偏见。 【解析】26．本题考查文言断句。 “其家甚智其子，而疑邻人之父”意思是这户人家认为自己的儿子非常聪明，却怀疑邻居家的老人。 “其家”指这户人家，是一个整体，其后停顿。“甚智”意思是非常认为……聪明，是一个词组，中间不停顿，其后停顿。“其子”指他的儿子，是一个整体。“而疑”表示转折，其后停顿。“邻人之父”指邻居家的老人，是一个整体。 故选B。 27．本题考查字词解释。 “暮而果大亡其财”意思是晚上果然丢失了大量财物。“亡”在此处意为“丢失”，“其财”指“他的财物”。 故选D。 28．本题考查句子翻译。 （1）“雨”，名词作动词，下雨。“坏”，毁坏。句子意思：天下雨把墙冲坏了。 （2）“其”，这。“家”，指这户人家。“甚”，很，非常。“智”，意动用法，认为……聪明。“其子”，他的儿子。  句子意思：这户人家认为自己的儿子很聪明。 29．本题考查文章内容理解。 文中在“天雨墙坏”这一情况发生后，富人家的孩子和邻居的老人都提出了“不筑，必将有盗”的相同意见。然而，当晚上果然“大亡其财”后，富人的反应却截然不同。“其家甚智其子”这句话表明富人认为自己的孩子聪明，对孩子的意见表示赞赏和肯定。而“疑邻人之父”则体现出富人对邻居老人的怀疑和不信任，仅仅因为他是邻居而非自家人，就对其产生了负面的看法。 30．本题考查文章主旨。 文中宋国有个富人，他家的墙因下雨损坏了。他儿子和邻居老人都提醒他若不修补墙会有盗贼，然而当财物真的被盗后，富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居老人是盗贼。富人对待儿子和邻居老人的不同态度，并非基于他们所提意见的正确与否，而是基于他们与自己关系的亲疏。这明显是不公正和不理智的。这个故事通过富人的行为揭示了人们在判断事物时容易受到情感和关系的影响，从而不能客观、公正地看待问题。它告诫我们，在面对各种情况时，要摒弃偏见，依据事实和真相去做出判断，才能避免错误和误解。 【点睛】参考译文： 宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不赶紧修筑它，一定有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。 $