专题05 句子训练（期末真题汇编）-2025-2026学年四年级语文下学期（江苏专用）

**基本信息** 四年级语文下学期期末句子训练真题汇编（江苏专用），涵盖修辞手法、病句修改等8个考点，精选江苏多地期末真题，注重基础巩固与语境综合运用。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----|----| |抄写|3题|汉字规范书写|结合课文优美句段，强调书写工整| |选择|10题|修辞辨识、病句判断等|辨析比喻句感情色彩（如“老乌龟”贬义喻体），区分作比较与打比方| |修改病句|6题|成分残缺、搭配不当等|语段综合修改（含多处语病），使用修改符号| |句式转换|5题|直述改转述等|人称代词变化（如“我→他”），双重否定词运用| |仿写补写|3题|比喻拟人仿写等|按情感补写喻体（如“心烦/喜欢”的弟弟），模仿季节描写| |排序|1题|逻辑顺序排列|按游览顺序（如“老街→纪念馆→景区”）排序|

专题05 句子训练（期末真题汇编）四年级语文下学期 （江苏专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 修辞手法 比喻、拟人、夸张等常见修辞手法的辨识与运用。 1. 比喻句中本体、喻体的判断。 2. 拟人句的辨识（赋予事物人的动作或情感）。 3. 不同修辞手法表达效果的辨析。 4. 比喻句的感情色彩（褒贬义喻体的区分）。 修辞判断、补全比喻句、修辞手法辨析、感情色彩判断。 病句修改 常见语病的识别与修改，包括成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当等。 1. 用修改符号在原句上修改。 2. 判断句子是否有语病。 3. 综合修改一段话（含多处语病）。 病句判断、修改符号运用、语段综合修改。 句式转换 直述句与转述句、反问句与陈述句、肯定句与双重否定句之间的相互转换。 1. 人称代词的变化（我→他/她）。 2. 标点符号的变化（冒号改逗号，去掉引号）。 3. 双重否定词的正确使用（不得不、不能不）。 直述改转述、反问改陈述、肯定改双重否定。 句子排序与衔接 根据逻辑顺序或时间顺序排列句子，形成通顺连贯的语段。 1. 按游览顺序、时间顺序、事情发展顺序排序。 2. 抓住表示顺序的关键词（首先、然后、接着、最后）。 句子排序、语段衔接。 仿写与补写 根据例句的句式、修辞或表达特点进行仿写，根据语境补全句子。 1. 仿写比喻句、拟人句。 2. 根据表达的情感（喜爱/厌恶）补全比喻句。 3. 模仿例段描写其他季节或场景。 仿写句子、补全句子、情境写话。 标点符号与书写 正确使用标点符号，规范抄写句子。 1. 引号、冒号、书名号、感叹号的正确使用。 2. 汉字书写规范、工整、美观。 抄写句子、标点修改、标点填空。 说明方法 列数字、作比较、打比方等说明方法的辨识。 1. 区分作比较与打比方。 2. 辨识列数字的具体表现。 说明方法判断、说明方法归类。 名言警句与语境运用 积累并运用与学习、励志相关的名言警句。 1. 理解名言的含义。 2. 在具体语境中选择恰当的名言。 名言选择、标语判断。 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 夯实基础，分类训练 （1）修辞手法专项：整理课内外比喻句、拟人句的典型例子，引导学生圈出本体、喻体，说说这样写的好处。可设计“我会辨”“我会写”两个层次的练习，先判断，再仿写。 （2）病句修改专项：将常见语病类型编成“病历卡”（如“成分残缺病”“搭配不当病”“重复啰嗦病”），每种病配2-3个典型病例，让学生当“小医生”诊断修改，在趣味中掌握修改符号的使用。 （3）句式转换专项：总结转换口诀，如“直述改转述，冒号变逗号，引号要删掉，我你改成他”；“反问改陈述，否定要留意，问号变句号”。每天练习2-3句，形成条件反射。 2. 语境中练习，提升综合能力 （1）排序训练：收集按游览顺序、时间顺序排列的典型段落，先让学生找出表示顺序的关键词（如“首先”“然后”“接着”“最后”“离开”“来到”），再排列顺序，最后说说这样排的理由。 （2）仿写训练：结合课文中的优美句段，设计阶梯式仿写练习。如先给比喻句填空（“月亮像______”），再独立仿写一个完整的比喻句，最后根据不同的感情色彩补全比喻句。 （3）综合修改训练：选择学生习作中的典型语段，设计“大家来找茬”活动，分组竞赛找出语病并用修改符号修改，培养语感和纠错能力。 3. 联系生活，学以致用 （1）鼓励学生在日记、作文中有意识地运用比喻、拟人等修辞手法，写完后自评或互评“我用了几种修辞”。 （2）结合语文园地中的“词句段运用”板块，进行针对性的句式练习，如冒号的用法、双关语的趣味等。 （3）积累名言警句，可制作“名言书签”，一面写名言，一面写自己的理解或运用例句，定期交换欣赏。 二、答题技巧 1. 修辞手法题 （1）判断比喻句：一看是否有“像、好像、仿佛、如同”等比喻词；二看是否有本体和喻体；三看本体和喻体是否本质不同但有相似点。注意“好像”表示想象时不是比喻句。 （2）判断感情色彩：关注喻体是褒义（如“白天鹅”“小鹿”）还是贬义（如“老乌龟”“鹰的爪子”），从而判断表达的是喜爱还是厌恶。 （3）补全比喻句：先确定要表达的感情色彩（喜欢还是讨厌），再选择恰当的喻体，使句子通顺合理。 2. 病句修改题 （1）一读：完整地读一遍句子，凭语感找出“不对劲”的地方。 （2）二找：逐项排查常见语病——成分是否残缺？搭配是否恰当？语序是否合理？有无重复啰嗦？前后是否矛盾？ （3）三改：用正确的修改符号在原句上修改，注意符号规范、位置准确。改完后再读一遍检查。 （4）口诀记忆：“增、删、调、换”四字诀——增补残缺成分，删除多余词语，调换混乱语序，更换不当用词。 3. 句式转换题 （1）直述改转述：去掉引号，冒号变逗号；第一人称“我”改第三人称“他/她”；第二人称“你”根据上下文改为具体人名或“我”。 （2）反问改陈述：去掉反问词（难道、怎么、岂）；肯定变否定或否定变肯定；去掉疑问词（吗、呢）；问号改句号。 （3）肯定改双重否定：选择恰当的双重否定词（不得不、不能不、没有不、非……不可），替换原句中的“必须”“一定”“要”等词。 4. 排序与衔接题 （1）通读所有句子，了解大概内容。 （2）找出表示顺序的关键词：时间顺序（早晨、中午、傍晚）、游览顺序（首先、然后、接着、最后、离开、来到）、事情发展顺序（先、再、后）。 （3）确定首句（一般总起句或交代时间、地点的句子为首句），依次排列，排完后通读一遍检查是否通顺连贯。 5. 仿写与补写题 （1）仔细分析例句：用了什么修辞？句式结构是怎样的？表达什么感情？ （2）仿写时保持“句式一致、修辞一致、情感一致”。 （3）补写比喻句：先确定感情基调（喜欢还是讨厌），再选择恰当的喻体，使前后文意连贯。 真题精准演练 1．（24-25四年级下·江苏徐州·期末）抄写下面的句子，做到正确规范、端正整洁。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 2．（24-25四年级下·江苏徐州·期末）正确、工整地抄写句子。 奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。 ___________________________ 3．（24-25四年级下·江苏常州·期末）下列句子中，没有运用比喻的修辞手法的一项是（　   　） A．食堂开饭时，全校的学生像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。 B．静静地听着音乐，他好像面对着波涛汹涌的大海。 C．一轮镜子似的明月挂在湛蓝的天空中，为我照亮前进的路。 D．果园里的果实成熟了，柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼挂在枝头。 4．（24-25四年级下·江苏常州·期末）用学过的修改符号修改下面这段话，共有五处错误。 今年《六一》儿童节要举行游园活动，同学们争先恐后的发表意见，气氛非常热情。通过并讨论了游园活动方案，共同期待这一天的到来。 5．（24-25四年级下·江苏泰州·期末）下列句子加点部分表达的感情与其他三句不同的一项是(   ) A．那姑娘满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。 B．弟弟精力充沛，像活泼的小猴子一样可爱。 C．他做事畏首畏尾，像只总缩着头的老乌龟。 D．她像只美丽的白天鹅，跳着轻快的舞蹈。 6．（24-25四年级下·江苏泰州·期末）下列句子中没有语病的一项是（     ） A．在六一文艺汇演现场，同学们动听的歌声和优美的舞姿回响在我的耳畔。 B．问题的解决，跟是否积极思考有很大的关系。 C．学习《千年圆梦在今朝》，我知道了中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。 D．我估计这道题他一定做错了。 7．（24-25四年级下·江苏宿迁·期末） 巨人对孩子们说：“我有许多美丽的花，但你们却是最美的花。”（改为转述句） __________________ 8．（24-25四年级下·江苏宿迁·期末）根据句子表达的情感，补全比喻句。 （1）我写作业时，淘气的弟弟像________________，惹得我心烦。 （2）外出游玩时，淘气的弟弟像________________，我们都很喜欢他。 9．（24-25四年级下·江苏宿迁·期末）冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。（照样子写一写其他季节） _________________ 10．（24-25四年级下·江苏宿迁·期末）用恰当的符号在原句上修改病句。（共3处错误） 学校的兴趣小组，可以丰富课余生活和情操，同学们受益匪浅，参加的人很多。有一定的绘画基础，最酷爱喜欢画山水画，曾获得全国少儿书画大赛金奖。 11．（24-25四年级下·江苏扬州·期末） 《西游记》是我国古典小说四大名著，在世界文化史上享有盛名。（请在原句上修改） ___________________________________ 12．（24-25四年级下·江苏扬州·期末） 杨利伟说：“飞船运行正常。我自我感觉良好。我为祖国感到骄傲。”（改为转述句） ________________________________ 13．（24-25四年级下·江苏扬州·期末） 我必须放弃这份工作。（改为双重否定句） ______________________________________________ 14．（24-25四年级下·江苏扬州·期末） 这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？（改为陈述句） _________________________________________________ 15．（24-25四年级下·江苏泰州·期末）给下面的句子排序，顺序正确的一项是（　　） ①沿着老街走10分钟，就到郑板桥纪念馆，院子里种着竹子，墙上的竹画像真的一样。 ②离开水上森林坐车15分钟抵达千垛景区，绿色的“小岛”浮在水面，农民划着小船施肥。 ③首先来到金东门老街，走在青石板路上，街边店铺林立，各种特色小吃的香味扑鼻而来，充满浓浓的烟火气。 ④归途行至护城河边，满河都是绿荷叶和粉荷花，红蜻蜓停在花苞上，就像《小池》里写的那样。 ⑤从郑板桥纪念馆坐车30分钟到李中水上森林，水杉树叶密密层层，水里的树根像小塔，白鹭扑棱棱飞起来。 A．②①④③⑤ B．③①⑤②④ C．③②④①⑤ D．③④②⑤① 16．（24-25四年级下·江苏南通·期末）下列句子中，与其他三句介绍事物的方法不同的一项是（    ） A．防护林恰似一座绿色长城阻挡着风沙的侵袭。 B．蜂鸟体型小巧，和人的大拇指差不多。 C．雷龙是个庞然大物，身体比六头大象还要重。 D．海马与一般动物不同，后代是由雄海马抚养的。 17．（24-25四年级下·江苏盐城·期末）下列句子中加点部分表达的感情与其他三句不同的一项是（    ） A．雨来像小鸭子一样抖着头上的水，吹着气，望着妈妈笑。 B．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 C．拿着荣誉证书，她像一只小白兔，蹦蹦跳跳地回到了家。 D．春游时，同学们像欢快的小马驹，在大草坪上自由奔跑。 18．（24-25四年级下·江苏盐城·期末）下列句子中，没有语病的一项是（    ） A．夏天的串场河畔可真是一个美丽的季节。 B．他在学习上一丝不苟，总是忘记带作业。 C．大丰荷兰花海真是个赏花游玩的好地方。 D．大家忍不住情不自禁地为芳芳同学鼓掌。 19．（24-25四年级下·江苏盐城·期末）班级要张贴鼓励同学们努力学习的标语，下列不合适的一句是（    ） A．少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 B．一日读书一日功，一日不读十日空。 C．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 D．学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 20．（24-25四年级下·江苏宿迁·期末）下列句子运用的表达方法与其他不同的一项是（　　） A．一场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 B．太阳像负着重荷似的，一步一步努力上升。 C．溪水潺潺，很得意地唱着歌。 D．看，那一片稻田像一块月光镀亮的银毯。 21．（24-25四年级下·江苏镇江·期末）下列句子中，“桌面”一词的含义与其他三项不同的是（　　） A．小明擦干净了课桌上的橡皮屑，桌面变得整洁如新。 B．爸爸教我在电脑桌面上创建了一个新的文件夹。 C．整理好桌面图标后，电脑运行速度好像变快了。 D．我不小心把重要文件误删了，在桌面回收站里找了回来。 22．（24-25四年级下·江苏扬州·期末）下列句子中，运用的说明方法不同于其他三句的是（   ） A．有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 B．纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。 C．地球很大，但和太阳比起来，又显得太小了。 D．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 23．（24-25四年级下·江苏扬州·期末）使用学过的修改符号修改下面这段话。（一处错别字，一处标点，两处语病） 苏联作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。我们响应学校号召，读了大量的书，有《西游记》《史记》《海底两万里》和文学名著。通过这次活动，使我们增长了知识，开扩了眼界。 24．（24-25四年级下·江苏常州·期末）下列句子说法不正确的一项是（　　） A．《记金华的双龙洞》按游览的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况 B．在阅读长文章的过程中，有时要停下来思考一下前面的内容，如果忘记了，可以再返回去看一看。 C．《黄继光》按照事情发展顺序，依次写了“主动请战—接到任务—顽强战斗—壮烈牺牲—完成任务”的过程。 D．《宝葫芦的秘密（节选）》是我国作家张天翼的作品，刻画了一个好奇的、爱听故事 25．（24-25四年级下·江苏常州·期末）读了《巨人的花园》这篇童话故事，深受启发。（用修改符号修改病句） 26．（24-25四年级下·江苏常州·期末）根据表达的情感，补全句子。 ①上课时，淘气的小东像__________________，大家都不喜欢他。 ②下课时，淘气的小东像__________________，大家都被逗乐了。 27．（24-25四年级下·江苏连云港·期末）用学过的修改符号，修改下面这段话（1处错别字，一处病句，一处标点错误）。 星期天，我和爸爸妈妈去爬花果山。刚开始的时候，我爬得很轻松。爬到半山腰时，我已经累得想放气了。后来，我坚持爬上山顶，在爸爸妈妈的鼓励下。站在玉女峰远眺，我情不自禁地说：“这里的景色真美啊。” 28．（24-25四年级下·江苏淮安·期末）抄写下面一句话，做到正确规范，行款整齐，字迹美观。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 29．（23-24四年级下·江苏无锡·期末）下列句子中没有语病的一项是（　　） A．共产党员王叔叔鬼鬼祟祟地溜进了敌人的院子。 B．几千年前的黄河流域气候温暖，土地茂密，森林肥沃。 C．能否制订一个合理的复习计划，是考试能否取得满意成绩的前提。 D．通过爸爸的耐心开导，使他深受启发。 30．（23-24四年级下·江苏无锡·期末）小苍蝇和蜘蛛怎么能预料后来的事呢？（改为陈述句） _______________ 31．（23-24四年级下·江苏南京·期末）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（注意冒号的用法，把句子写具体） 小亮是一个细心的孩子：____________。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“嫩、笋、探”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2．奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。 【详解】本题考查句子的抄写。书写时要注意汉字的结构及笔画顺序。笔顺的一般规则是先撇后捺、先横后竖、从上到下、从左到右、先外后里、先外后里再封口、先中间后两边。抄写时重心要平稳，就是要将字写得平正、均衡，把整个字稳定在支撑点上，不失重心。注意抄写要准确，工整，不要多、漏字及标点符号。 3．B 【详解】本题考查修辞手法。 比喻就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。 B．“他好像面对着波涛汹涌的大海”，这里的“好像”表示一种想象的状态，没有将“他”或者其他事物比作“大海”，没有本体和喻体，不构成比喻的修辞手法。 故选B。 4． 【详解】本题考查修改病句。 标点符号错误：“今年《六一》儿童节要举行游园活动”，书名号用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等，节日是特定称谓，这里用引号更合适。用替换符号将书名号改为双引号，即“今年‘六一’儿童节要举行游园活动”。 助词使用不当：“发表意见”是动词性短语，前面修饰语要用“地”（“地”用于修饰动词，“的”一般用于修饰名词），应改为“争先恐后地发表意见”，用替换符号把“的”改成“地”。 词语搭配错误：“气氛非常热情”，“气氛”与“热情”搭配不当，“热情”多形容人的态度，“气氛”可用“热烈”形容，“热烈”常用来修饰气氛，体现氛围活跃、激昂。用替换符号把“热情”换成“热烈”。 语序错误：“通过并讨论了游园活动方案”，逻辑顺序有误，做事流程是先进行讨论环节，达成共识后才通过方案，即先“讨论”再“通过”，用调换符号把“通过”和“讨论”位置互换，改为“讨论并通过了游园活动方案”。 成分残缺错误：“讨论并通过了游园活动方案，共同期待这一天的到来”，句子缺少主语，用增补符号在“讨论”前加上“大家”，使句子表意完整。 示例：今年“六一”儿童节要举行游园活动，同学们争先恐后地发表意见，气氛非常热烈。大家讨论并通过了游园活动方案，共同期待这一天的到来。 5．C 【详解】本题考查句子的情感色彩辨析。 A．用“醉了的芍药花”比喻“满脸绯红的姑娘”，“芍药花”象征美丽、娇柔，是褒义喻体，表达对姑娘的喜爱与赞美。 B．用“活泼的小猴子”比喻“精力充沛的弟弟”，“活泼的小猴子”传递出灵动、可爱的感觉，是褒义喻体，表达对弟弟的喜爱。 C．用“总缩着头的老乌龟”比喻“做事畏首畏尾的他”，“缩头乌龟”是俗语中形容人胆小、不敢担当的贬义词，是贬义喻体，表达对“他”做事风格的否定与批评。 D．用“美丽的白天鹅”比喻“跳轻快舞蹈的她”，“白天鹅”象征优雅、美丽，是褒义喻体，表达对她舞姿与气质的赞美。 故选C。 6．C 【详解】本题考查病句辨析。 A．语病：搭配不当，“歌声”可以“回响在耳畔”，但“舞姿”不能“回响在耳畔”，可将“和优美的舞姿”删去。正确的语句为：在六一文艺汇演现场，同学们动听的歌声回响在我的耳畔。 B．语病：不合逻辑，“问题的解决”是一个确定的结果，是一面；而“是否积极思考”包含了“积极思考”和“不积极思考”两种情况，是两面。应去掉“是否”。正确的语句为：问题的解决，跟积极思考有很大的关系。 D．语病：前后矛盾，“估计”表示不确定的推测，而“一定”表示肯定的判断，二者不能同时使用，可将“一定”删去。正确的语句为：我估计这道题他做错了。 故选C。 7．巨人对孩子们说，他有许多美丽的花，但孩子们却是最美的花。 【详解】本题考查引述句改转述句。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题把冒号改为逗号，去掉双引号；第一人称“我”要根据说话人改为第三人称“他”；第二人称“你们”要根据听巨人话的对象改为“孩子们”。 故改为：巨人对孩子们说，他有许多美丽的花，但孩子们却是最美的花。 8．吵闹的麻雀 一只欢快的小鹿 【详解】本题考查补充句子。 （1）写作业时弟弟“惹我心烦”，要选带来干扰、负面感受的喻体。 示例：我写作业时，淘气的弟弟像上蹿下跳的猴子，惹得我心烦。 （2）外出游玩时大家“喜欢”弟弟，需选活泼有趣、带来欢乐的喻体。 示例：外出游玩时，淘气的弟弟像灵动的小兔子，我们都很喜欢他。 9．春天，小燕子衔来泥土筑新巢。小鸭子跳进池塘戏水。蜜蜂围着野花嗡嗡地采蜜。 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句中“黑熊冬眠”“紫貂捕食”“松鼠过冬”让人联想到冬天，这些都是围绕“冬天”的季节特点来写的。那么在仿写时，仿写的句子也都要围绕季节来写，通过季节里动物的特定行为来描写。答案并不唯一，言之有理即可。 如：夏天，蝉在浓密的树叶间不知疲倦地歌唱。蜻蜓在清澈的溪流上轻盈地滑翔。乌龟在温暖的阳光下懒洋洋地晒着壳。 10． 【详解】本题考查修改病句。 根据句子需要找出并修正句子中的语病，共3处错误。 搭配不当：“丰富”这个动词和“情操”搭配不恰当，“丰富”一般搭配“生活”“经验”等，“情操”通常用“陶冶”来搭配，所以要在“情操”前增添“陶冶”，使“丰富课余生活”“陶冶情操”搭配合理。 语义重复：“酷爱”表示非常喜爱、极其爱好的意思，再加上“最”和“喜欢”，就造成了语义上的重复，所以要删去“酷爱”，让表达更简洁准确。    成分残缺：“有一定的绘画基础，最酷爱喜欢画山水画，曾获得全国少儿书画大赛金奖”这部分内容缺少主语，不知道是谁有绘画基础、酷爱画画并获奖，所以要在“有一定的绘画基础”前增添合适的主语，比如“我”，使句子结构完整，表意清晰。 故改为：学校的兴趣小组，可以丰富课余生活和陶冶情操，同学们受益匪浅，参加的人很多。我有一定的绘画基础，最喜欢画山水画，曾获得全国少儿书画大赛金奖。 11． 【详解】本题考查的是修改病句。 原句存在概念归属不当的问题：“我国古典小说四大名著”是一个包含四部作品（《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》）的集合概念，而《西游记》只是这四部作品中的一部，不能直接等同于“四大名著”这个整体。 可添加“之一” ，明确了《西游记》在“四大名著”这个集合中的个体属性，使句子逻辑严谨，准确表达 “《西游记》是四大名著中的一部”这一含义，符合概念间的从属关系。 故修改后的句子为：《西游记》是我国古典小说四大名著之一，在世界文化史上享有盛名。 12．杨利伟说飞船运行正常。他自我感觉良好。他为祖国感到骄傲。 【详解】本题考查改为转述句。 直述句改转述句的方法：遵循“两改一不改，表指令要加‘让’”的原则。1．改标点把句中“说”“问”“喊”等字后的冒号改为逗号，句中的前后双引号删掉。2. 改人称把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。当句中出现第二人称（你、你们）时，若“你”或你们在句中能明确看出具体指代什么人，那么后面就需要用具体的人名来转述；若没有具体指代，则用提示语中的第二个人来指代，有时候就是用“我”。） 因此，把“说”后的冒号改为逗号，去掉双引号。把引用句中的“我”改为“他”，故答案为：杨利伟说飞船运行正常。他自我感觉良好。他为祖国感到骄傲。 13．我不得不放弃这份工作。 【详解】本题考查肯定句改为双重否定句。 阅读题干可知，原句是一个肯定句，需要改为双重否定句。肯定句改成双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词，如“不得不”“不能不”“不会不”等；②替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。 原句中“必须放弃”表示“没有其他选择，只能放弃”，改写时需用双重否定词“不得不”进行替换。 改写后为：我不得不放弃这份工作。 14．这些树叶是从这棵树上飘落下来的。 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 将反问句改为陈述句时，我们需要去掉反问词和语气词，并将否定词变为肯定词或相反，问号改为句号。 本题把“难道”去掉，把“不是”改为“是”，去掉“吗”，把问号改为句号。 故句子改为：这些树叶是从这棵树上飘落下来的。 15．B 【详解】本题考查句子排序。 第③句“首先来到金东门老街”，“首先”表明是行程开始，应排首位。 第①句“沿着老街走10分钟，就到郑板桥纪念馆”，承接③句“金东门老街”，讲述从老街出发到郑板桥纪念馆，排③后。 第⑤句“从郑板桥纪念馆坐车30分钟到李中水上森林”，“从……到……”承接①句的郑板桥纪念馆，排①后。 第②句“离开水上森林坐车15分钟抵达千垛景区”，“离开水上森林”承接⑤句的李中水上森林，排⑤后。 第④句“归途行至护城河边”，“归途”表明是行程末尾，排最后。 综上所述，正确顺序是③①⑤②④。 故选B。 16．A 【详解】本题考查说明方法。 A．结合例句可知，句中把“防护林”比作了“长城”，故运用了打比方的说明方法； B．结合例句可知，句中把“蜂鸟的体型”与“人的大拇指”进行了比较，故运用了作比较的说明方法； C．结合例句可知，句中把“雷龙”与“大象”进行了比较，故运用了作比较的说明方法； D．结合例句可知，句中把“海马”与“一般动物”进行了比较，故运用了作比较的说明方法。 故选A。 17．B 【详解】本题考查理解句子含义和感情色彩。 A．此句将“雨来”比作“小鸭子”，小鸭子通常给人活泼、可爱、灵动的感觉。这里通过这样的比喻，生动形象地展现出雨来天真活泼的形象，表达出作者对雨来的喜爱之情，是褒义色彩。 B．该句把“那双手”比作“鹰的爪子”，鹰的爪子给人尖锐、凶狠、具有攻击性的印象。用这样的比喻来形容那双手，突出了这双手的残忍和可怕，表达出作者对拥有这双手的人的厌恶和憎恨，是贬义色彩，与其他三句感情不同。 C．句中把“她”比作“小白兔”，小白兔往往象征着温顺、可爱、活泼。此比喻生动地描绘出她拿到荣誉证书后欢快、喜悦的心情，体现出作者对她的喜爱，是褒义色彩。 D．这里将“同学们”比作“欢快的小马驹”，小马驹充满活力、自由奔放。该比喻形象地写出了同学们在春游时尽情玩耍、自由自在的状态，表达出作者对同学们的喜爱，是褒义色彩。 故选B。 18．C 【详解】本题考查病句辨析。 A．结合所给句子，搭配不当 ，“串场河畔”和“季节”搭配不当，应该为：夏天的串场河畔可真是一个美丽的地方； B．结合所给句子，用词不当，“总是忘记带作业”不是“一丝不苟”，改成“三心二意”； D．结合所给句子，用词重复，“忍不住”和“情不自禁”去掉其中一个； 故选C。 19．C 【详解】本题考查名篇名句和谚语俗语的理解。 A．少年不知勤学苦，老来方知读书迟：年少的时候不知道勤奋刻苦地学习，到老了才知道读书太迟了。它通过对比年少和年老时对学习的不同认知，强调了年少时勤奋学习的重要性，能够鼓励同学们珍惜年少时光，努力学习，所以适合张贴在班级鼓励学习。 B．一日读书一日功，一日不读十日空：强调了读书学习是一个持续积累的过程，每天读书都能有所收获、有所进步，而如果一天不读书，就会荒废很多，之前积累的知识也可能逐渐遗忘。它提醒同学们要坚持每天学习，不能间断，对鼓励同学们努力学习有积极意义，适合张贴。 C．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤：出自王冕的《墨梅》，意思是它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。这句诗主要赞美了墨梅的高风亮节，借梅花来表达诗人不向世俗献媚、坚守内心操守的人生态度和高尚情操，与鼓励努力学习这一主题不相关，不适合张贴在班级鼓励学习。 D．学习不怕根底浅，只要迈步总不迟：告诉同学们，学习不怕基础差，只要开始努力学习，就不算晚。它给那些基础薄弱但有学习意愿的同学以鼓励和信心，让他们相信只要努力，就能取得进步，适合张贴在班级激励同学们努力学习。 故选C。 20．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．此句运用了拟人的修辞手法，“探出头来”将笋当作人来写，赋予笋人的动作，生动形象地写出了笋破土而出的动态，表现出春天生机勃勃的景象。 B．该句运用了拟人的修辞手法，“负着重荷”“一步一步努力上升”把太阳当作人来写，赋予太阳人的行为和状态，生动地描绘出太阳升起时缓慢、吃力的情景。 C．此句运用了拟人的修辞手法，“得意地唱着歌”将溪水当作人，赋予溪水人的情感和动作，形象地表现出溪水欢快流淌的状态。 D．该句运用了比喻的修辞手法，将“稻田”比作“银毯”，形象地写出了月光下稻田金黄、闪亮的特点，给人以直观、鲜明的视觉感受。 故选D。 21．A 【详解】本题考查多义词。 A．这里的“桌面”指的是课桌的表面，是实际的物体表面。 B．“电脑桌面”是计算机操作系统中的一个概念，是屏幕上显示图标的区域。 C．“桌面图标”中的“桌面”同样是计算机操作系统里的概念，即屏幕显示区域。 D．“桌面回收站”里的“桌面”也是计算机操作系统中的概念，代表屏幕上的特定区域。 综合以上分析，“桌面”一词的含义与其他三项不同的是A。 故选A。 22．B 【详解】本题考查的是说明方法。 A．通过“碳纳米管”与“钢铁”的对比，突出碳纳米管的结实程度，运用了作比较的说明方法。 B．用“十亿分之一米”这一具体数字，准确说明纳米的长度，运用了列数字的说明方法。 C．通过“地球”与“太阳”的对比，突出太阳的巨大，运用了作比较的说明方法。 D．通过“松鼠”与“黄鼠狼”叫声的对比，突出松鼠叫声的尖，运用了作比较的说明方法。 故选B。 23． 【详解】本题考查修改病句。 一、标点错误，高尔基名言的句号应放在引号内； 二、用词不当，将“和”改为“等； 三、错别字，“开扩”应改为“开阔”； 四、句式杂糅，删去“通过”或“使”。 修改后的句子为：苏联作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”我们响应学校号召，读了大量的书，有《西游记》《史记》《海底两万里》等文学名著。通过这次活动，我们增长了知识，开阔了眼界。 24．C 【详解】本题考查对课文内容、阅读方法的理解与判断。 C．《黄继光》按事情发展顺序，是“接到任务—主动请战—顽强战斗—壮烈牺牲—完成任务”，原选项顺序有误，故该选项说法错误。 故选C。 25． 【详解】本题考查修改病句。 这句话的语病是成分残缺，缺少主语。可以用增补号在“深受启发”前加上“我”。 修改后为：读了《巨人的花园》这篇童话故事，我深受启发。 26． 上蹿下跳的猴子 古灵精怪的小精灵 【详解】本题考查结合表达的情感运用比喻的修辞手解析法。 “上蹿下跳”表示到处蹿跳，猴子又是喜欢捣蛋的动物，放在一起就会让人觉得比较讨厌。 “古灵精怪”就是指人聪明、调皮、惹人喜爱，小精灵让大家喜欢，所以大家都被逗乐了。 27． 【详解】本题考查的是修改病句。 错别字：原句“我已经累得想放气了”中，“放气”是错误用词，结合语境应改为“放弃”。“放气”指放出气体（如给轮胎放气），而此处表达的是“半途而止、不再坚持”的意思，“放弃”更符合语境。故“放气”改成“放弃”。 病句：“后来，我坚持爬上山顶，在爸爸妈妈的鼓励下”语序不当，应改成“后来，在爸爸妈妈的鼓励下，我坚持爬上山顶”。因为是先有鼓励，才坚持爬上去，顺序换一下更通顺。 标点：原句“我情不自禁地说：‘这里的景色真美啊。’”中，句末的句号使用错误。直接引语中，表达感叹语气的句子末尾应使用感叹号，故改为“这里的景色真美啊！”，更符合说话时的情感语气。 故修改后的句子为：星期天，我和爸爸妈妈去爬花果山。刚开始的时候，我爬得很轻松。爬到半山腰时，我已经累得想放弃了。后来，在爸爸妈妈的鼓励下，我坚持爬上山顶。站在玉女峰远眺，我情不自禁地说：“这里的景色真美啊！” 28． 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“勤”“径”“海”“涯”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 29．C 【详解】本题考查修改病句。 A．用词不当，“鬼鬼祟祟”是贬义词，用来形容共产党员不合适。 B．搭配不当，“土地茂密”搭配不当，可改为“土地肥沃”。 D．缺少主语，“通过……使……”使句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。 故选C。 30．小苍蝇和蜘蛛不能预料后来的事。 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改为陈述句的方法：①判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不”。②删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。③删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。 根据上述方法，去掉“怎么”“呢”，“能”改为“不能”，问号改为句号。可将句子改写为：小苍蝇和蜘蛛不能预料后来的事。 31．瞧，他写完一篇文章，连标点符号都要检查两遍。 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句，“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”是总写猫的特点。“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”这是猫的表现。所以冒号是解释说明的作用。 句子应该补充举例说明小亮“细心”的事例。 如：小亮是一个细心的孩子：他每次擦完桌子，都要俯身仔细查看，如果有不干净的地方，会反复擦，确保擦得干干净净。 $