专题08 写作（期末真题汇编，河南专用）七年级语文下学期

**基本信息** 河南多地七年级下学期期末写作试题汇编，聚焦成长体验与情感表达，通过教材关联与生活情境设计，强化记叙文细节描写与真情实感，适配初中低年级写作能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作题|18题（50分为主）|记叙文写作、情感表达、细节描写、教材迁移（如《紫藤萝瀑布》《驿路梨花》）|结合学生生活（成长关键词、师生故事），设置二选一题目，强调真实体验与个性化表达，突出“以小见大”写作手法|

专题08 写作 1.例文： 留驻记忆里的芬芳 在我的记忆里，总有一堆火红的木炭，像一朵朵美丽的花朵，散发着淡淡的清香，散发着爱的芬芳。每次翻阅相册，我都会注视一会儿爷爷的照片，心也就不由自主地疼惜起来。 我喜欢吃烤玉米。一进院门，就看到爷爷正在劈柴。他站在一个直径大约40厘米原木旁，两脚分开，两腿弯曲，蹲好马步，将斧头举过头顶，用力向下劈去。只听“咔嚓”一声，原木成了两半。我的心头也跟着一震。爷爷总能精准地将原木一分为二。一会儿功夫，地上就有一堆木柴了。爷爷脸上挂满了笑意，也挂满了晶莹的汗珠。爷爷挑了一些木柴，堆成小小的一堆，上面铺一些枯草，之后再在上面放几块木柴。 爷爷从怀里口袋掏出火镰，凑近枯草，熟练地擦了三下，顿时火星四溅，有几颗一落在枯草上，枯草就冒起了轻轻的青烟。爷爷鼓起腮帮子，轻轻地吹，黑色烟雾越来越浓，枯草中终于冒出了火花，再使劲吹，火苗就起来了。爷爷拿起旁边的蒲扇，不停地扇着，很快就引燃了木柴。火苗越来越高。不过，一会儿功夫，浓黑的烟雾就消失殆尽了，木头也渐渐变成了红红的木炭了。而那簇高傲狂妄的火焰顿时谦虚安静下来。爷爷将玉米轻轻丢进红红的火堆，蹲下身体，因为腿脚不利索，一下子蹲坐在地上。我跑过去，将他扶起来，可他又蹲下来，不时用两根细木棍翻动看火中的玉米。他将玉米翻动一下，快速把手抽回来，然后换个位置翻动其他的玉米。 我试图帮助爷爷，但总是被无情的火焰烧到手。风好似与我作对似的，无论我在哪，风总在我对面，火苗就扑面而来。爷爷并没有特别关照我，只是时不时对我微笑。爷爷额上的皱纹，在火光的映照下，就像是一道道黑红色的沟壑。玉米终于烤好了。满院子弥漫着香喷喷的味道。火还没熄灭。爷爷拿着大铁钩子，慢慢地一个一个地将玉米棒子勾了出来。玉米通身金黄，夹杂着经木炭烤后特有的焦褐色。我顾不上烫手，便迫不及待地咬了一口，外焦里嫩，浓浓的玉米香在唇齿间流连，回环，香得我禁不住边砸吧看嘴边向爷爷嘟嚷着：“好吃，好吃。”爷爷笑了，连皱纹里都蓄满了笑意与满足，宠溺地帮我擦了擦嘴角的玉米粒，一边说：“慢点吃，什么时候馋了，爷爷再给你烤。” 在我十三岁时，爷爷去世了。现在，老家院子里烤玉米的痕迹早己褪去，我童年的美好记忆却永远褪不去。那堆火红的木炭，是爷爷爱的种子。那通身金黄，而又夹杂着经木炭烤后特有的焦褐色的玉米，像一朵朵美丽的花朵，成为我留驻在记忆里一份永久的芬芳。 2. 例文一： 专注，我的成长关键词​ 体育课后的操场还飘着橡胶味，我攥着跳绳站在跑道边，鞋底把地面蹭出细碎的声响。这是七年级开学第三周，体育老师说月底要测一分钟跳绳，而我现在连连续跳十个都做不到。绳子在手心洇出浅淡的汗痕，远处篮球砸地的声音传来，我忽然觉得这根橙色的塑料绳重得像根铁棍。​ 最初的练习总在狼狈中结束。绳子甩到胳膊上会留下红印，像被小鞭子抽过似的隐隐发痛；脚腕总像灌了铅，刚跳三个就被绳子绊住，绳头抽在水泥地上啪地一响。有次我蹲在地上解缠绕的绳结，看见同桌小林像只轻盈的小鹿，绳子在她手边划出流畅的弧线，发梢随着跳跃的节奏轻轻晃动，一分钟跳了一百二十个。那天放学我把跳绳塞进书包时，指尖都在发烫，仿佛还能听见绳子划破空气的声音。​ “试着盯着前方的树看。”小林后来教我，“别总低头看脚。”我开始每天放学后留在操场练十分钟。起初眼睛总忍不住追着绳子动，注意力稍一分散，脚尖就会勾到绳体。后来我盯着操场尽头的悬铃木，看它叶片在风里轻轻摇晃，把所有心思都放在手腕的发力上——绳子甩到最高点时轻轻抖腕，落地时脚掌像踩在棉花上似的稍抬。有天夕阳把影子拉得很长，我突然发现自己已经连续跳了二十个，绳子带起的风掠过耳边，像在唱一支轻快的歌，手心的汗也慢慢干了。​ 月底测试那天，我站在计数的同学面前深吸一口气。绳子转动的声音变得清晰，我盯着前方的窗户，看玻璃反射的云影慢慢移动，听着计数声在耳边起伏。当老师喊停时，我攥着绳子弯腰喘气，听见同学说“三十五个”。虽然离小林还有差距，但我知道，那个总被绳子绊倒的自己，已经留在了秋日的操场上。​ 现在跳绳时我仍会想起那棵悬铃木。原来成长有时就像跳绳，不用盯着脚下的坎坷，只要专注于眼前的方向，连呼吸都会变得有节奏。那些重复的练习或许枯燥，却会在某个瞬间让你发现，自己早已跳出了最初的笨拙。​ 例文二： 光​ 琴盒上的铜锁在夕阳里泛着暖光，我摩挲着琴颈上修复过的纹路，指腹掠过那道浅浅的木痕时，总会想起那个蹲在老槐树下的修琴人。他总穿件洗得发白的蓝布衫，袖口磨出毛边，却总把装工具的铁皮盒擦得锃亮。​ 十级考试前的三个月，《渔舟唱晚》里的滑音像道跨不过的坎。指尖磨出的茧子裂开细缝，缠上创可贴后按弦时，连骨头缝都透着疼。那天傍晚我背着琴路过巷口，正撞见老人用镊子夹着棉球，蘸着淡棕色的木胶往旧二胡的裂缝里填。琴杆上的漆皮掉了大半，露出底下浅黄的木头，像位满脸皱纹的老人。​ “这琴都这样了，还能响吗？”我忍不住问。老人抬头时，镜片后的眼睛弯成月牙，手里的镊子却没停：“你听。”他从铁皮盒里取出松香，在弓毛上反复蹭了蹭，拉动琴弦的瞬间，清越的音色像山涧里的流水漫出来，惊飞了槐树上的麻雀。“零件老了，但芯子还结实。”他用砂纸轻轻打磨琴身，木末在夕阳里飘成细小的金粒，“就像人练琴，手酸了歇歇，心别歇就行。”​ 后来每个傍晚，我都在槐树下练琴。老人不怎么说话，总在我卡壳时停下手里的活计，用他的旧二胡拉段相同的旋律。那旋律像根无形的线，牵着我的手指慢慢找到弦与弦之间的空隙。有天他递给我块新松香，边缘还带着切割的毛边：“你看这松香，磨掉一层，才能让弓弦更贴。”我捏着那块微凉的琥珀色松香，突然发现他修复的不只是乐器，更是我心里那点快要熄灭的火苗。​ 考试那天，当最后一个泛音消散在考场里，我望着窗外掠过的流云，想起老人收摊时的背影。他把修好的二胡放进蓝布布袋，竹制的琴杆从袋口露出半截，夕阳把他的影子拉得很长，像段没拉完的旋律。​ 现在那把琴依然放在窗边，琴颈上的纹路成了特殊的印记。我渐渐明白，有些光不用刻意寻找。它可能藏在陌生人沾着木胶的指缝里，藏在反复打磨的琴身上，藏在那些没说出口的鼓励里。在你需要时，自会像老槐树的影子，轻轻落在肩头。​ 3.例文： 这个老师不一般 第一次见陈老师，我就觉得她和别的老师不一样。别的老师开学第一课总爱讲纪律、列要求，她却抱着一摞彩色卡纸走进教室，笑着说：“今天咱们不讲课，先给‘未来的自己’写封信。” 那时候我刚上初一，数学成绩总在及格线徘徊，看见数字就头疼。陈老师接手我们班数学后，第一节课就颠覆了我对数学的认知。她讲“数轴”时，没拿课本，反而掏出一串糖葫芦。“你们看，”她举起糖葫芦，红色的山楂果在阳光下亮晶晶的，“中间这个最大的山楂是原点，左边的山楂代表负数，右边的代表正数，每颗山楂之间的距离就是单位长度。”说着，她还让我们上台，把自己的学号贴在对应的“山楂”旁边。原本抽象的数轴，突然变成了能摸得着、看得见的东西，我盯着那串糖葫芦，第一次觉得数学好像没那么难。 真正让我记住她的，是那次月考后的事。我数学又没及格，躲在走廊里偷偷哭，怕被同学看见，更怕被老师批评。陈老师路过时，没有像其他老师那样说“下次加油”，而是蹲下来，从口袋里掏出一颗水果糖递给我。“我小时候数学也不好，”她声音轻轻的，“有次考试只考了五十八分，躲在操场的槐树下哭，觉得自己永远学不会数学。后来我的老师告诉我，数学就像剥橘子，一次剥一瓣，慢慢就剥完了。” 她拉着我回教室，把我的试卷铺在讲台上，不是从头讲到尾，而是圈出三个我错得最可惜的题。“这三道题你其实会做，就是太着急了。咱们每天放学后留十分钟，就攻克一道题，怎么样？”那之后，每天放学后的教室角落，总能看见我和陈老师的身影。她不直接讲答案，而是拿张草稿纸，让我把思路一步步写下来，哪里卡住了，她就画个小问号提醒我。慢慢地，我做题时不慌了，月考成绩也一点点往上爬。 现在我已经能轻松应对数学考试了，但每次看到糖葫芦，还是会想起陈老师。她不一般的地方，不是讲课多厉害，而是总能用最温柔的方式，把我以为跨不过去的坎，变成一步一步能走完的路。 4.例文： 看起来是小事 那是一个普通的夏日，阳光炙烤着大地，我和朋友相约在商场闲逛。逛累了，我们便来到一家饮品店，准备买杯冷饮解暑。 饮品店生意火爆，队伍排得老长。好不容易轮到我们，我正准备掏钱付款时，却发现钱包不见了。我顿时慌了神，脑海中飞速回忆着钱包可能丢失的地方，汗水不仅因为炎热，更因焦急不停地冒出来。 这时，排在我后面的一位陌生阿姨轻轻拍了拍我的肩膀，说：“小姑娘，是不是遇到什么麻烦了？”我有些窘迫地把钱包丢失的事情告诉了她。阿姨听后，毫不犹豫地说：“没事，我先帮你付了吧，别着急。”说着，就掏出手机帮我付了款。 我满心感激，连忙要阿姨的联系方式，说之后一定还钱。阿姨笑着摆摆手：“哎呀，这就是小事一桩，别放在心上。”拿到饮品后，我和朋友找了个角落的位置坐下。我一边喝着冷饮，一边还在想着阿姨的善举。 就在这时，我看到一位孕妇艰难地走进店里，她的肚子很大，行动十分不便。周围的人都在自顾自地玩手机或者聊天，没有人注意到她。我想起刚才阿姨对我的帮助，没有丝毫犹豫，起身走到孕妇身边，把自己的位置让给了她。孕妇惊喜又感激，连声道谢。 看着孕妇坐下后脸上露出的轻松神情，我心里也暖暖的。一件看似微不足道的小事，却能给他人带来那么多的便利和温暖。 那天，我在等待朋友去卫生间的时候，又看到了帮我付款的阿姨。我急忙走过去再次感谢她，还把钱还给了她。阿姨还是那副和蔼的笑容，说：“你这孩子，真有礼貌。我那天帮你，也是希望能给你带来点帮助。你看，你现在不也在帮助别人嘛。” 是啊，生活中这些看起来是小事的举动，传递着的是人与人之间的善良与关爱。它们就像星星点点的光亮，汇聚在一起，照亮了我们的生活。 5.例文： 照亮成长的那束光 人生如夜行山路，漫漫长途中，总有一束光穿透黑暗，照亮成长的方向。于我而言，爷爷的木工坊，便是那束温暖且明亮的光。 小时候，我总爱往爷爷的木工坊钻。木屑纷飞间，爷爷戴着老花镜，专注地雕琢着木料，工具与木头碰撞的“沙沙”声，成了我童年最动听的旋律。我像个小尾巴，看他把粗糙的原木，变成精巧的小凳子、雕花的木盒子，那些在我眼中本是毫无生气的木头，经爷爷的手，仿佛被赋予了生命。 一次，我闹着要一个专属的书架。爷爷笑着应下，此后，木工坊里多了我递工具、擦木屑的身影。日子一天天过去，书架渐渐成型，可在安装隔板时，爷爷却不慎划伤了手。我愧疚得直哭，爷爷却擦了擦额头的汗，打趣道：“小木屑跟爷爷开玩笑呢，不碍事，咱的书架马上就成啦！”终于，深棕色的书架摆在我房间，每一道纹理、每一处衔接，都藏着爷爷的耐心与爱。这书架，盛放的不只是书，更是爷爷用时光打磨的深情，让我懂得专注与坚持的力量。 后来，我遇到学习上的挫折，望着满是红叉的试卷，满心沮丧。爷爷把我拉回木工坊，拿起一块有节疤的木料：“你看，木头有节疤，就像学习遇难题，避开它，木料就废了；顺着纹理打磨，才能成器。”他握着我的手，一点点教我刨去木料的“伤疤”。那一刻，木屑扬起又落下，爷爷的话，也落在我心里。我重新翻开课本，像雕琢木料般钻研错题，慢慢找回学习的信心。 如今，爷爷的木工坊依旧在老院里，那些工具、木料，还有弥漫的木香，都成了成长的印记。爷爷用他的手艺与教诲，化作一束光，照亮我从懵懂走向坚定，让我明白，成长路上，只要心怀热爱与执着，再暗的夜，也能走出属于自己的光亮。 6.例文： 小草拨动了我的心弦 古往今来，很多人都爱花、赞花，而我却要赞美小草，为它顽强的生命力而高歌。 春天来了，暖洋洋的阳光洒在我身上，却无法融化我心中的坚冰。望着粉白的墙壁，闻着浓重的消毒水的味道，听着来来往往的脚步声，我郁闷极了。来医院已经三天了，我的病渐渐好了。我常想：“我只是一株小草，不会引起别人的关注。” 今天，我的邻床终于有人了，那是一位与我年龄相仿的女孩，我总算有个伴了。她滔滔不绝地与我谈论她的生活，我的心情舒坦多了。第二天，她在两床之间放了一盆泥土，我正纳闷时，她沮丧地告诉我，她去年在这盆里埋下了一粒花种，到现在也没有发芽，可能以后也不会了。看着她的神情，我不知道该怎样安慰她，只是祈祷花儿快快长大。 在她的陪伴下，时光如水，又过了两三天，我该出院了，在整理床铺时，我不经意地瞥了一眼这盆“泥土”，忽见点点绿色，是什么呢？在好奇心的驱使下，我仔细一瞧，是一株小草。我禁不住惊叫了一声，邻床的女孩以为花发芽了，兴冲冲地凑过来看，只看了一眼，刚刚的惊喜之情就烟消云散了。然而我很开心：小草，从不引人注目，被人看到还要斩草除根，可它全然不顾，仍然凭着自己顽强的生命力发芽了。小草，拨动了我的心弦。 我真正出院了，不仅治好了身上的病，也治好了心理上的病。当我挥手向女孩作别时，她把那个只长了一株草的花盆送给了我，再见了！后来，我把它放在了书桌旁，从不浇水施肥，它却越长越茂盛了。小草，再次拨动了我的心弦。 这平凡的小草，它虽比不上花儿的五彩缤纷，比不上大树的挺拔高大，但它却以顽强的生命力为新春添上了一点新绿。我要为它高歌。 人们赞美雄鹰，因为它搏击风雨，冲天翱翔；人们赞美江河，因为它波涛汹涌，一泻千里；人们赞美山峰，因为它耸立雄伟，直插云霄；人们赞美英雄，因为他敢于斗争，勇于拼搏；而我赞美小草，因为它顽强拼搏，淡泊名利。我会时刻记着那棵拨动我心弦的小草。 1.例文一： 父亲是我心中的榜样 在我心中，父亲就像一棵沉默的大树，不声不响地撑起整个家庭的天空。他没有惊天动地的壮举，没有耀眼夺目的光环，却用最朴实的行动教会我做人的道理。 记得去年冬天，父亲在工地上干活时不小心被钢筋划伤了手臂。那天晚上，我看见他悄悄躲在卫生间里，用颤抖的手给自己包扎伤口。我透过门缝看见鲜血染红了纱布，可第二天清晨，他依然准时出门工作，仿佛什么都没发生过。母亲心疼地劝他休息一天，他却笑着说：“这点小伤算什么，工地上还有那么多活等着呢。” 父亲对工作的认真态度让我深受触动。 他是小区的水电维修工，无论刮风下雨，只要接到报修电话就会立即赶去。有一次深夜下着暴雨，王奶奶家的水管爆裂，父亲二话不说就冒雨去修理。回来时浑身湿透，却还乐呵呵地说：“老人家不容易，能帮就帮。” 最让我感动的是父亲对知识的尊重。虽然他只读到初中，却总是鼓励我好好学习。每天下班后，不管多累都会检查我的作业。记得有次我数学考砸了，他不仅没有责备我，反而戴上老花镜，一笔一画地帮我分析错题。灯光下，我看见他粗糙的手指笨拙地握着铅笔，额头上渗出细密的汗珠。 父亲用他的一生告诉我：平凡不等于平庸，朴实中蕴含着伟大。他可能永远不会像名人那样被载入史册，但在我心中，他就是最闪亮的榜样。 每当我遇到困难想要放弃时，就会想起父亲在雨中工作的背影，想起他包扎伤口时咬紧的牙关，这些画面总能给我继续前行的力量。 父亲教会我的，不仅是怎样做事，更是怎样做人。他用实际行动诠释了什么是责任，什么是坚持，什么是爱。这棵沉默的大树，用他坚实的枝干为我遮风挡雨，用他深埋地下的根系为我输送养分。他是我心中永远的榜样，让我懂得生命的意义不在于外在的光鲜，而在于内心的丰盈。 例文二： 闪光的她 那是一个飘着细雨的清晨，我站在公交站台等车。站台上挤满了赶着上班上学的人，大家都低着头看手机，空气中弥漫着潮湿与焦躁。 忽然，一阵清脆的铃铛声打破了沉寂。我抬头望去，一位满头银发的老奶奶正推着轮椅缓缓走来。轮椅上坐着一位更年迈的老人，他的膝盖上盖着一条洗得发白的毛毯。推轮椅的老奶奶穿着朴素的蓝布衫，裤脚已经被雨水打湿，但她脸上始终挂着温暖的笑容。 “让一让，让一让。”老奶奶轻声说着，小心翼翼地推着轮椅穿过人群。她的动作很慢，却很稳，生怕惊扰到轮椅上的老伴。我注意到她时不时俯身询问老人冷不冷，要不要喝水，那关切的眼神仿佛在照顾一个孩子。 公交车来了，人群蜂拥而上。老奶奶却站在原地，等所有人都上车后，才推着轮椅慢慢靠近。司机见状，立即下车帮忙放下无障碍踏板。老奶奶连声道谢，动作轻柔地将轮椅推上车。上车后，她细心地为老伴系好安全带，又掏出纸巾擦去他脸上的雨水。 我坐在后排，目光不自觉地追随着这对老人。老奶奶从布袋里拿出保温杯，倒出一杯冒着热气的茶，轻轻吹凉后才递给老伴。她布满皱纹的手上青筋凸起，却透着说不出的温柔。 到站时，雨下得更大了。老奶奶先给老伴戴上帽子，又撑开一把旧伞，仔细调整角度确保不会淋到老人。她推着轮椅慢慢消失在雨幕中，那佝偻的背影却比任何伟岸的身躯都要挺拔。 那一刻我忽然明白，真正的光芒不在于惊天动地的壮举，而在于日复一日的守护。这位平凡的老奶奶用她朴素的爱，照亮了这个阴雨的早晨，也照亮了我心中关于“闪光”的定义。在这个快节奏的世界里，她教会我慢下来，用心去爱，用行动去温暖。 2.例文一： 最美的记忆 记忆是一片璀璨星空，那些闪亮的星星，便是生活中难忘的片段。在我心中，有一段记忆如夜空中最亮的星，散发着永恒的光芒，那便是与爷爷共度的乡村暑假。 暑假，我回到乡下爷爷家。爷爷家的小院，是我童年的乐园。院子里，一棵老槐树遮天蔽日，洒下一地清凉。清晨，阳光透过枝叶的缝隙，在地上形成一片片金色的光斑。我总爱早早起床，在光斑间蹦蹦跳跳，追逐那跳跃的阳光。爷爷则在一旁微笑着看我，眼中满是宠溺。 午后，是农忙的时刻。爷爷扛起锄头，走向田间，我像个小尾巴，紧紧跟在后面。田野里，绿油油的庄稼在微风中轻轻摇曳，仿佛在欢迎我们的到来。爷爷熟练地挥动锄头，给土地松土、除草。我也不甘示弱，拿起小锄头，有样学样。可我的动作总是笨手笨脚，不仅没帮上忙，还常常把庄稼苗弄倒。爷爷从不生气，他会停下手中的活儿，手把手教我：“乖孩子，锄头要这样拿，动作别太急……”在爷爷的耐心指导下，我逐渐掌握了窍门，也能像模像样地劳作一会儿。汗水从额头滑落，滴在土地上，但心中满是劳动带来的快乐与充实。 傍晚，劳作结束，我们坐在院子里的老槐树下。爷爷摇着一把大蒲扇，为我驱赶蚊虫，同时给我讲述古老的故事。从嫦娥奔月到牛郎织女，从孙悟空大闹天宫到岳飞精忠报国，那些奇妙的故事，像一把把钥匙，为我打开了充满幻想的大门。我听得如痴如醉，望着天上闪烁的星星，仿佛看到了故事中的场景。微风拂过，老槐树的枝叶沙沙作响，似乎也在为我们讲述着岁月的故事。 暑假里，还有一件让我期待的事——去河边抓鱼。河边的水清澈见底，能看到小鱼小虾在水中欢快地游来游去。爷爷挽起裤脚，走进水中，熟练地撒下渔网。我则在一旁兴奋地跳着，眼睛紧紧盯着水面。不一会儿，爷爷拉起渔网，网里活蹦乱跳的小鱼小虾让我欢呼雀跃。我小心翼翼地把小鱼小虾放进水桶，看着它们在水中游弋，心中满是成就感。 那段与爷爷共度的乡村暑假，虽没有城市的繁华与喧嚣，却充满了质朴的快乐与温暖的亲情。它让我懂得了劳动的意义，感受到了大自然的神奇，更让我体会到爷爷那深沉而无私的爱。如今，爷爷已渐渐老去，我也因学业繁忙很少回到乡下。但那段时光，如同一幅永不褪色的画卷，永远珍藏在我心中，成为我最美的记忆。每当回忆起，心中便涌起一股暖流，给予我力量与勇气，去面对生活中的种种挑战。 例文二： 一件幸福的事 幸福是什么？幸福是冬日里的暖阳，是沙漠中的清泉，是黑暗中的明灯。对我来说，幸福是那次生病时，家人给予的无微不至的关怀。 那是一个寒风凛冽的冬日，我不慎染上了流感，浑身乏力，头疼欲裂，体温一路飙升。妈妈发现后，立刻放下手中的事情，心急如焚地将我抱到床上，轻轻为我盖上被子，眼神中满是担忧与心疼。她用温暖的手摸了摸我的额头，轻声说道：“宝贝，别怕，妈妈在呢。”那一刻，妈妈的手仿佛带着魔力，让我感到一阵温暖。 爸爸也匆匆从单位赶了回来，他顾不上换鞋，就直奔我的房间。看着我虚弱的样子，爸爸的眼中闪过一丝心疼，他轻轻地坐在床边，握住我的手，说：“闺女，坚强点，很快就会好起来的。”随后，爸爸跑前跑后，一会儿去药店买药，一会儿给我煮热水，忙得不可开交。 接下来的几天，家人的生活几乎都围绕着我展开。妈妈每天都会变着法子为我做清淡又营养的饭菜，一口一口地喂我吃，还会耐心地给我讲笑话，逗我开心，让我忘记了病痛的折磨。爸爸则会在我睡不着的时候，坐在床边，轻轻地为我讲故事，用他那低沉而温暖的声音，伴我入眠。每当我半夜醒来，总能看到妈妈坐在床边，眼神温柔地看着我，只要我稍有动静，她就会立刻起身，问我有没有哪里不舒服，然后为我掖掖被子，倒上一杯温水。 在家人的悉心照料下，我的病情逐渐好转。看着他们疲惫却又欣慰的笑容，我心中涌起一股暖流，那是幸福的感觉。原来，幸福并不需要惊天动地的大事，而是在生病时那一杯杯温暖的热水，是那一句句贴心的问候，是家人日夜相伴的身影。 这件事虽然已经过去很久，但每当我想起，心中就会充满幸福。它让我明白，家人的爱是世界上最珍贵的财富，无论遇到什么困难，只要有家人在身边，就没有过不去的坎。而我，也将永远珍惜这份幸福，将家人的爱铭记在心。 3.例文一： 那些有书的日子 书架上那本泛黄的《安徒生童话》静静地躺着，书脊上烫金的标题已经有些褪色。每当我看见它，就会想起那些被书香浸润的童年时光。 记得童年时，我得了重感冒，高烧不退。母亲把这本书放在我的床头，轻声说：“难受的时候就看看故事吧。”在那个被体温计和药片包围的下午，拇指姑娘的冒险让我忘记了喉咙的疼痛。我跟着她一起躲避癞蛤蟆的追捕，坐着燕子飞过森林，最后在花丛中找到了属于自己的家。书页间淡淡的墨香，成了最好的退烧药。 小学时迷上了《西游记》，每天放学后都迫不及待地跑回家继续阅读。有一次数学考试失利，我沮丧地趴在课桌上，忽然想起孙悟空被压在五行山下五百年的情节。那只桀骜不驯的猴子尚能等待重获自由的时刻，我这点挫折又算什么呢？书中的故事给了我重新振作的勇气，就像黑暗中的一盏明灯。 初中住校后，周末最喜欢去的地方就是图书馆。一个深秋的午后，我在书架间偶然发现了《红楼梦》。窗外梧桐叶飘落，我坐在靠窗的位置，跟着宝玉一起经历大观园的兴衰。当读到“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”时，一片金黄的梧桐叶正好落在书页上，仿佛是从书中飘出来的书签。 现在想来，那些与书相伴的日子，就像一串被时光打磨得温润的珍珠。书籍不仅是知识的载体，更是心灵的伙伴。它们在我孤独时给予陪伴，迷茫时指明方向，痛苦时带来慰藉。每一本读过的书都在生命里留下了独特的印记，编织成最珍贵的记忆锦缎。 合上这本旧童话，指腹还能感受到纸张特有的粗糙触感。我知道，这份触觉记忆会一直伴随着我，就像那些被书香点亮的岁月，永远温暖着前行的路。 例文二： 书页间的星辰大海 翻开一本书，就是打开一扇通往未知世界的大门。那些密密麻麻的文字，是前人智慧的结晶，是跨越时空的对话，更是照亮我们前行道路的明灯。阅读，让我们得以在有限的生命里，体验无限的可能。 书籍是思想的阶梯。古希腊哲学家苏格拉底终其一生都在雅典的街头与人对话，他的思想通过柏拉图的著作流传至今。当我们阅读《理想国》时，仿佛穿越时空，与这位智者展开心灵的对话。这种跨越两千年的思想交流，让我们得以站在巨人的肩膀上，看得更远。每一本经典著作都是前人智慧的结晶，阅读它们，就是在攀登人类思想的高峰。 书籍是情感的容器。杜甫在安史之乱的颠沛流离中写下“国破山河在，城春草木深”的千古绝唱。当我们读到这些诗句时，千年前的悲欢离合依然能触动心弦。文字的神奇之处在于，它能让不同时代、不同地域的人们产生共鸣。通过阅读，我们得以体验他人的喜怒哀乐，丰富自己的情感世界。 书籍是未来的指南。爱因斯坦在《我的世界观》中写道：“想象力比知识更重要。”正是这种超越常规的思维方式，让他发现了相对论。阅读科学著作，不仅是在学习知识，更是在培养创新思维。每一本启迪心智的书，都可能成为改变人生的契机，指引我们走向更广阔的天地。 在这个信息爆炸的时代，阅读更显珍贵。它让我们在浮躁中保持沉静，在迷茫中找到方向。当我们沉浸在书海中时，仿佛拥有了整个宇宙。那些书页间的文字，是永不熄灭的星辰，照亮我们探索真理的道路。让我们珍惜与书为伴的时光，在阅读中遇见更好的自己，创造更美好的未来。 4.例文： 有一种力量，从未消失 在我成长的岁月里，有一束光，一种力量，从未消失，它来自于母亲的微笑，如春风化雨，润泽着我的心灵。 小时候，母亲的微笑是我心中最温暖的港湾。每当我学会一项新技能，比如第一次歪歪扭扭地写出自己的名字，第一次勇敢地迈出独自走路的步伐，母亲总是会露出那灿烂的笑容。她的眼睛弯弯的，嘴角上扬，露出洁白的牙齿，脸上还会浮现出两个浅浅的酒窝。那笑容里满是自豪与喜悦，像阳光般洒在我身上，让我感受到无尽的鼓励，让我坚信自己是最棒的。 到了上学的年纪，学习上的挑战接踵而至。记得有一次数学考试，我考得一塌糊涂。拿着满是红叉的试卷，我的心像坠上了一块大石头，沉甸甸的。放学后，我怀着忐忑的心情回到家，低着头把试卷递给母亲。我不敢看她的眼睛，害怕看到失望。然而，母亲并没有责备我，她轻轻地摸了摸我的头，我抬起头，看到的依旧是那熟悉的微笑。那微笑里没有丝毫的埋怨，只有满满的理解与信任。母亲耐心地和我一起分析错题，讲解难题，在她的帮助下，我渐渐掌握了那些知识点。从那以后，每当我在学习上遇到困难想要放弃时，母亲的微笑就会浮现在我的脑海中，给予我坚持下去的勇气。 随着年龄的增长，我面临的压力也越来越大，和母亲之间偶尔也会有小摩擦。但每一次，母亲总是用她那宽容的微笑化解我们之间的矛盾。她的微笑让我明白，家人之间的爱永远不会被争吵磨灭。 如今，我已经是一名初中生，学业更加繁忙，生活中的挑战也越来越多。但无论遇到多大的困难，母亲的微笑始终是我前进的动力。在我参加学校的演讲比赛紧张得不知所措时，母亲在台下用那鼓励的微笑给予我自信；在我因为一次比赛失利而沮丧时，母亲用微笑安慰我，让我重新振作。 母亲的微笑，是一种神奇的力量，它从未消失，一直陪伴着我成长，给予我温暖、勇气和前行的动力，让我在人生的道路上，无畏风雨，勇敢向前。 5.例文： 语文，这样美 檐角的雨珠坠落在青石板上，溅起细碎的水花。爷爷坐在廊下的竹椅上，手里捏着本泛黄的《唐诗》，浑浊的眼睛里盛着水光。 “小囡，来，听爷爷念。”他朝我招手，声音带着清晨露水的湿意。我凑过去，看他用布满老年斑的手指点着书页：“‘沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风'。”雨丝斜斜掠过廊柱，落在爷爷的袖口上，像诗句里走出来的意境。我不懂什么是杏花雨，只觉得这串字眼念起来，比院里的风铃还动听。 后来在语文课上学到这句诗，窗外正飘着春天的细雨。老师说这是写春雨的温柔，我忽然想起爷爷念诗时的模样——他的手指在书页上轻轻敲击，像在数着雨丝的节拍。那天的雨，和多年前廊下的雨重叠在一起，语文课本上的铅字突然活了过来，带着爷爷袖口的潮湿气息。 去年深秋，奶奶在厨房腌萝卜。她一边往坛子里撒盐，一边念叨：“霜降腌菜，立冬腌肉，这都是老理儿。”阳光从窗棂漏进来，照在她银白的发丝上。我忽然想起课本里“一候鸿雁来宾，二候雀入大水为蛤”的句子，原来二十四节气不是冷冰冰的名词，是奶奶灶台边的烟火气，是她额头的汗珠里藏着的生活智慧。 前些天整理旧物，翻出爷爷那本《唐诗》。扉页上有他用铅笔写的小字：“雨落如诗，花开是词。”纸页边缘已经发脆，可那些字迹里的温度，却像檐角的雨珠，坠落在记忆里，漾开一圈圈涟漪。 原来语文从不是课本里的铅字，是爷爷念诗时的语调，是奶奶嘴里的节气，是雨丝掠过廊柱时，那些会呼吸的字眼。它们藏在生活的褶皱里，在某个不经意的瞬间，突然绽放出温柔的光。 此刻雨停了，天边浮出淡淡的虹。风穿过竹林，沙沙的声响里，仿佛全是被拉长的韵脚。语文，原来这样美。 6.例文： 细微之处见深情 在校园生活的长河中，总有一些细微之处，如璀璨星辰，点缀着记忆的天空，散发着温暖而深情的光芒。 那是一个寒风凛冽的冬日，我因感冒而身体不适，整个人昏昏沉沉，像被一层阴霾笼罩。课堂上，老师的讲解如天书般在我耳边飘荡，我努力集中精力，却始终无法跟上节奏。头愈发疼痛，仿佛有无数根针在刺扎，我不自觉地趴在桌上，试图缓解这钻心的疼。 不知过了多久，一阵轻微的脚步声由远及近。我缓缓抬起头，映入眼帘的是老师那关切的目光。她轻轻走到我身边，俯下身，轻声问道：“怎么了？是不是不舒服？”那声音，如春日里的微风，轻柔而温暖，瞬间驱散了我心中的些许寒意。我无力地点点头，老师伸出手，轻轻摸了摸我的额头，眉头微微皱起，眼中满是担忧。“有点发烧了，先去医务室看看吧。”说着，她小心翼翼地扶起我，那双手，温暖而有力，仿佛传递着无尽的力量。 在去医务室的路上，老师紧紧地搀扶着我，生怕我摔倒。寒风呼啸而过，吹得脸生疼，可老师却像一堵温暖的墙，为我挡住了刺骨的寒风。她一边走，一边轻声安慰我：“别担心，到了医务室吃了药就会好起来的。”那话语，如同冬日里的暖阳，照亮了我心中黑暗的角落。 到了医务室，老师忙前忙后，帮我挂号、找医生，还细心地向我询问病情。看着她忙碌的身影，我的心中涌起一股暖流。医生开了药，老师又亲自为我倒水，看着我把药吃下去，才放心地松了一口气。 回到教室后，老师特意叮嘱我要多休息，还安排同学帮我打饭、接水。那一刻，我仿佛置身于一个充满爱的港湾，被温暖和关怀紧紧包围。 下午的课，老师依然关注着我的状态。每当我看向她时，总能迎上她那鼓励的眼神，仿佛在告诉我：“坚持住，你一定可以的。”在老师的关心和鼓励下，我感觉身体渐渐有了力气，头也不那么疼了。 放学时，天已经黑了，外面飘起了雪花。我望着窗外，心中有些担忧，不知道该如何回家。这时，老师走过来，递给我一把伞，说：“路上小心，注意安全。”我接过伞，看着老师那被雪花染白的头发，心中满是感动。 走在回家的路上，雪花纷纷扬扬地飘落，可我却不再觉得寒冷。因为老师那细微之处的关怀，如同一束束温暖的光，照亮了我前行的道路，让我感受到了深深的情谊。这份情谊，虽不惊天动地，却如涓涓细流，滋润着我的心田，让我在成长的道路上，永远铭记这份温暖与感动。 1.例文一： 原来，我也很勇敢 我一直觉得自己是株怯生生的含羞草，风一吹就想蜷起叶子。直到那个夏夜，我才发现，原来自己也能长出对抗风雨的勇气。 那天傍晚，天色已暗。往常总有人接我的路口，今天空无一人。手机没电关机，路边的路灯忽明忽暗，树影在地上晃得像张牙舞爪的怪兽。我攥着书包带站了十分钟，腿肚子直打颤——这是我第一次独自走夜路。 刚迈出三步，身后突然传来“哗啦”一声响。我猛地回头，只见垃圾桶被风吹倒，废纸裹着落叶滚到脚边。心脏像被一只手攥紧，我几乎要转身跑回教室。可转念一想，老师说过“害怕时先深呼吸”，我扶着墙呼哧呼哧喘了两口气，发现影子被路灯拉得很长，像个默默陪着我的朋友。 沿着人行道往前走，每一步都像踩在棉花上。路过公园后门时，听见草丛里有“窸窸窣窣”的声音。这次我没立刻逃跑，而是蹲下来借着月光看——是只被雨水打湿的小猫，正缩在冬青丛里发抖。它抬头看我的时候，眼睛亮得像两颗沾了露水的星星。 我突然忘了害怕。书包里有早上没吃完的面包，我撕成小块放在纸壳上，又摘下帽子铺在它旁边。小猫试探着凑过来时，我甚至敢轻轻摸了摸它的背。它的毛软软的，像团温暖的云，竟让我想起妈妈说过“勇敢不是不害怕，是害怕时还能往前走”。 等我站起身，发现路灯不再摇晃，树影也变得温柔。原来那段我以为很长的路，不知不觉已经走完了一半。后来在小区门口遇见匆匆赶来的妈妈，她看见我时眼里的慌张，让我突然意识到：刚才那个敢在黑夜里照顾小猫、敢一步步丈量黑暗的女孩，真的是我。 现在想起那个夜晚，我不再记得当时的恐惧，只记得小猫的眼睛和自己平稳的心跳。原来勇敢从不是突然长出的铠甲，而是在某个需要的时刻，你发现自己早就攒够了往前走的力气——就像含羞草也会在阳光下舒展叶片，我也终于看见，自己心里藏着的那份勇敢。 例文二： 欣赏 晨跑时路过街角的老槐树，忽然发现枝头缀满了新绿。那些卷曲的嫩叶裹着金边，在风里轻轻舒展，像无数只小手在晨光里摇晃。我站在树下看了很久，原来每天经过的风景里，藏着这样动人的新生——这是我第一次认真欣赏这棵树，竟在寻常草木里读出了春天的密码。 去年参加班级演讲比赛时，我总盯着自己捏皱的演讲稿发呆。后排的小雨看出我的紧张，趁休息时塞给我一张纸条：“你昨天排练时，讲到‘勇气’那部分眼睛在发光呢。”这句话像颗小石子落进心湖，我忽然想起她每次回答问题时，总能把复杂的知识点讲得像故事一样生动。后来我试着观察她的语气节奏，竟慢慢找到自己的表达节奏。那场比赛我没能获奖，却学会了在他人的闪光点里，找到照亮自己的光。 最难忘的是去年冬天的数学测验。连续三次失利后，我对着满是红叉的试卷掉眼泪。妈妈翻出我从前的错题本，指着扉页上歪歪扭扭的字：“你看，刚上初中时你连方程都不会解，现在已经能做几何证明题了。”我忽然发现，那些被忽略的草稿纸上的演算，那些台灯下反复琢磨的夜晚，都是成长的脚印。原来欣赏自己，不是盯着终点的奖杯，而是看见每一步前行时的勇气。 如今我常在书包里放个小本子，记下晨光里的树影、同学讲题时的专注、自己解开难题时的雀跃。这些细碎的欣赏像蒲公英的种子，落在心里就长出温柔的力量。原来成长从不是孤单的跋涉，当我们学会用欣赏的目光看待世界，每一阵风、每一个人、每一次努力，都会成为滋养生命的养分。 2.例文一： 我才发现你那么好 那是一个阴雨绵绵的下午，我撑着伞走在回家的路上，远远看见一个佝偻的身影在雨中忙碌着。走近了才看清，是我们小区的清洁工张大爷，他正弯着腰，用夹子一点一点地捡着绿化带里的垃圾。 说实话，我以前对张大爷的印象并不好。他总是穿着那件褪了色的蓝色工作服，头发花白凌乱，身上还带着一股说不清道不明的味道。每次在电梯里遇到他，我都会下意识地往后退两步，生怕碰到他脏兮兮的衣服。 那天雨下得很大，张大爷没有打伞，雨水顺着他的脸颊往下流，打湿了他的衣领。我本想快步走过，却看见他蹲下身，从绿化带里小心翼翼地捧出一只瑟瑟发抖的小猫。那只橘色的小猫看起来才几个月大，浑身湿透，可怜巴巴地叫着。 张大爷脱下自己的外套，轻轻地把小猫裹起来，嘴里还念叨着：“可怜的小东西，别怕啊……”我愣住了，站在原地，看着他把小猫放进工具间的纸箱里，又拿出自己午饭剩下的鱼干喂它。 从那天起，我开始注意观察张大爷。每天早上六点，他都会准时出现在小区里，把垃圾桶擦得干干净净；下雨天，他会把公共区域的积水扫干净；冬天，他会在结冰的路面上撒盐防滑……而那只小猫，现在已经成了他的“小跟班”，每天跟在他身后，成了小区里一道温馨的风景。 有一次，我看见一个小男孩摔倒了，张大爷立刻跑过去，从口袋里掏出创可贴给他贴上。那个口袋，平时装着他捡来的可回收物品，卖钱后都捐给了贫困山区的孩子。 现在每次在电梯里遇到张大爷，我都会主动打招呼。我才发现，这个曾经让我避之不及的老人，原来是那么温暖、善良。他用最朴实的行动，诠释着什么是真正的美好。有时候，第一印象真的会欺骗我们，只有用心去感受，才能发现那些藏在平凡外表下的闪光灵魂。 例文二： 暮色里的光 我不由得停住了脚步，教学楼后的拐角处，暮色正浓稠地漫上来。那个总在课间匆匆路过的角落，此刻竟漂浮着细碎的光斑——是爬山虎，不知何时已攀上半面砖墙，在晚风里摇出满墙碎金。 最后一节自习课的困倦还缠着我。本想抄近道去食堂，却被这突如其来的绿意绊住了脚。叶片边缘泛着焦褐，像是被烈日烘烤过的痕迹，可叶尖仍倔强地朝着天空舒展。我凑近了些，发现叶片背面藏着密密麻麻的小刺，像极了谁悄悄藏起的铠甲。 “好看吧？”沙哑的声音惊得我转身。穿灰布工装的张爷爷正推着垃圾车，车斗里堆满饮料瓶，在夕阳下折射出五彩的光。他抬手抹了把汗，露出被晒得黝黑的脖颈：“这些小家伙可争气了，上个月才挪了株新苗，这会儿都窜这么高了。” 我这才注意到墙角的塑料瓶花盆，里面歪歪扭扭插着几株嫩绿的幼苗。张爷爷絮絮叨叨说起他每天清晨给爬山虎浇水的事，浑浊的眼睛里闪着光：“看着它们长，就像看着自己的孩子出息。” 风掠过墙面，爬山虎发出沙沙的轻响，像是在应和。我忽然想起，那些总被我抱怨闷热的午后，是这面绿墙默默挡住了西晒；那些因考试失利而低落的黄昏，是这抹绿意悄然抚平了我的烦躁。原来在我未曾留意的时光里，它早已在钢筋水泥的缝隙间，织就了一张温柔的网。 暮色渐浓，张爷爷推着车走远了，背影与爬山虎的剪影渐渐融为一体。我摸了摸叶片上细小的绒毛，转身时脚步轻快了许多。原来生活从不缺少惊喜，那些被我们匆忙错过的风景里，藏着最朴素的温柔与力量。就像这面无人问津的砖墙，因为一株爬山虎，因为一个默默守护的人，在某个黄昏，成了照亮我整个夏天的光。 3.例文一： 我的一天 清晨，阳光透过智能玻璃柔和地洒在枕边，我在轻柔的电子鸟鸣声中悠悠转醒。2050年的智能生活，早已把“闹钟”进化成能模拟自然唤醒的温柔提示。 我对着空气轻声说：“开启活力模式。”瞬间，房间根据我的健康数据自动调节到适宜的温度、湿度，墙壁切换成清新的森林背景，连气味发生器都同步释放出晨露与青草的芬芳。穿上纳米材质的智能衣，它能自动感知体温并调节透气性，今天要去海洋生态馆做志愿者，这样的装备再合适不过。 出门前，家政机器人早已备好营养精准配比的早餐——3D打印的果蔬汉堡，口感与营养完美平衡。坐上磁悬浮滑板，设定好目的地，滑板便平稳升空。飞行途中，我透过全景视窗俯瞰城市，空中花园与垂直农场错落有致，曾经的“城市病”在科技赋能下消失殆尽。 海洋生态馆里，我负责协助养护珊瑚礁。智能监测系统实时显示水质、温度数据，我操控机械臂为珊瑚补充营养液，看着那些五彩珊瑚在模拟洋流中轻轻摆动，仿佛能听见它们无声的欢歌。路过“海洋教室”，全息投影正为孩子们讲述海洋生态知识，虎鲸的影像在半空中游弋，孩子们伸手触碰，影像还会俏皮地避让，欢笑声回荡在整个场馆。 午休时，我来到生态馆的空中露台。这里的智能遮阳伞根据阳光角度自动调整，我躺在智能躺椅上，用脑波耳机接入知识云库，预习下午要帮小学生辅导的海洋生物课程。知识以全息动画的形式涌入脑海，轻松又高效。 下午的志愿辅导格外有趣。我带着孩子们用AR眼镜“潜入”虚拟深海，当巨型座头鲸从身旁游过，孩子们的惊叹声此起彼伏。有个小朋友问：“姐姐，真的能让受伤的海洋动物都好起来吗？”我笑着指向场馆里的生物修复舱：“看，那些设备就是海洋动物的‘未来医院’，科技会帮我们守护这些小伙伴呀。” 傍晚，乘坐太阳能飞车回家。车窗外，智能农业区的灯光如同星空，植物在光配方技术下茁壮生长。到家后，智能厨房已根据我的健康监测数据准备好晚餐，用餐时，家庭影院自动播放着我喜欢的海洋纪录片，光影在生态幕墙上流淌，仿佛又置身于浩渺大海。 洗漱时，镜子变成健康监测屏，同步生成身体报告发送给家庭医生。躺在床上，智能窗帘缓缓闭合，睡眠辅助系统释放出助眠因子，在轻柔的海浪声模拟中，我期待着明天——又一个被科技点亮的美好日子。这就是我在2050年的一天，科技不是冰冷的代码，而是让生活满是温度与希望的魔法，让我们既能拥抱未来，又能守护世间的美好。 例文二： 科技之光照亮未来征途 在时代的长河中，科技如汹涌浪潮，以前所未有的力量重塑着我们的生活。当我们站在2025年的节点眺望，不难想象，未来科技将以更震撼的姿态，编织出连想象力都望尘莫及的生活图景。 曾几何时，“千里眼”“顺风耳”只是神话传说，如今，5G、VR技术让远在天涯的人仿若近在咫尺；往昔，“日行千里”是侠客的专属，磁悬浮、超音速列车正把“天涯共此时”的浪漫变为日常通勤。科技的每一次突破，都在拓宽人类生活的边界，让“不可能”成为茶余饭后的寻常谈资。未来，当量子通信彻底筑牢信息安全的堡垒，当人工智能医生能精准捕捉基因里的“异常信号”，当可控核聚变为世界提供取之不尽的清洁能源，我们脚下的土地，又会绽放出怎样的奇迹？ 科技的魅力，在于它既有改变世界的磅礴力量，又饱含温暖人心的细腻。想想那些因智能假肢重新奔跑的身影，因远程医疗重获生机的笑容，因农业科技摆脱饥饿的村落，科技从未只是实验室里的冰冷公式，而是无数人眼中的希望火种。未来的科技，会让失明者通过脑机接口“看见”绚烂晚霞，让失聪者借仿生耳聆听爱人的絮语，让偏远山区的孩子同步共享顶级教育资源——科技将成为撬动人道主义进步的杠杆，把“公平”二字，写进每一个角落的阳光里。 但我们也需清醒：科技是把双刃剑，核能可发电也可成武器，人工智能能服务也可能引发伦理争议。当我们憧憬未来时，更要筑牢“科技向善”的堤坝。让算法有温度，让技术有边界，让每一次创新都锚定“以人为本”的航向。正如先辈们用伦理与责任驾驭工业革命的力量，我们这代人，也该以敬畏之心、担当之责，引导科技浪潮奔涌向前。 站在新时代的船头，科技的风正鼓起我们的船帆。让我们怀揣对未知的好奇，紧握责任的船桨，驶向那片科技与人文交融的星辰大海。因为我们深知，唯有让科技的光芒照亮伦理的灯塔，未来的征途才会既波澜壮阔，又满溢温情——那是属于全人类的，科技与爱共筑的理想国。 4.例文一： 平凡的她 阳光透过斑驳的树叶，洒在小区的小径上。每天清晨，我都会遇见她——那位清扫楼道的阿姨。她个子不高，皮肤被晒成健康的古铜色，总是穿着洗得有些发白的工作服，默默穿梭在楼宇间。 最初注意到她，是因为她打扫时的认真劲儿。有次我下楼，撞见她跪在地上，用抹布一点点擦拭楼梯扶手的缝隙。阳光勾勒出她微驼的脊背，那专注的神情，仿佛在雕琢一件珍贵的艺术品。我忍不住问：“阿姨，这扶手天天有人摸，擦这么仔细干嘛？”她直起腰，眼角笑出深深的纹路：“过日子嘛，就得干干净净的，大家踩着干净楼梯，心里也亮堂。”简单的话，像一粒种子，在我心里悄然扎根。 后来发生的一件事，让我对她多了份敬意。那天暴雨突至，我匆忙跑回家，却发现忘带钥匙，只能在单元门口干着急。阿姨恰好路过，见状竟从兜里掏出手机，帮我联系物业，还陪我在雨里等了半个多小时。雨打湿了她的裤脚，她却笑着说：“别慌，咱慢慢等，物业肯定能解决。”那一刻，她浑身散发的温暖，驱散了雨天的寒意。 日子久了，我发现她的“平凡”里藏着数不清的闪光。她会把业主丢弃的盆栽捡回来，细心照料，让枯萎的花草重焕生机；遇到晚归的学生，会轻声提醒注意安全；甚至能叫出小区里大半住户的姓氏，用唠家常的方式，把陌生的楼宇变成温暖的家。 她就像一株默默生长的苔花，没有牡丹的娇艳，却用自己的方式，把平凡的日子浸润得闪闪发光。在她身上，我读懂了：真正的不凡，往往藏在平凡的坚守与善意里，这束光，照亮了我看待生活的眼睛，也让我明白，再小的力量，都能把世界焐得温热。 例文二： 遇见那株野菊 秋阳把巷口的石板路晒得发烫，我攥着满是红叉的试卷，脚步像灌了铅。拐进老宅后的窄巷时，眼角忽然瞥见一抹亮黄——墙根的裂缝里，挤着一株野菊。 它实在算不上起眼。茎秆细得像缝衣线，几片叶子皱巴巴的，沾着泥灰，却偏有三朵花挤在顶端，花瓣是那种未经修饰的明黄，像被阳光揉碎了撒在上面。风过时，细茎摇摇晃晃，花朵却始终昂着，仿佛在跟这贫瘠的土地较劲。 我蹲下身细看。墙根的裂缝只有指节宽，底下该是坚硬的水泥，它是怎么把根扎进去的？叶片上有虫咬的豁口，边缘也有些焦枯，想来熬过了今夏的暴雨，也挨过了前几日的秋旱。可那些花瓣，明明嫩得像能掐出水，每一丝纹路里都透着倔强的鲜活。 “这花能活下来，算奇了。”身后传来张奶奶的声音。她拄着拐杖站在门口，“开春时就见它冒芽，谁都以为长不成，你瞧，还开得这么精神。” 我忽然想起去年冬天，这墙根堆着碎砖和枯枝，我曾踢过一脚，想把那丛刚冒头的绿芽碾掉，觉得它碍眼。如今想来，那时它该在冻土下悄悄攒着劲吧？ 接下来的日子，我总忍不住绕到巷口看它。有天夜里下了霜，我以为它定然蔫了，清晨却见花瓣上凝着冰珠，太阳一晒，冰珠化成水滚落，花瓣反而更挺括了。它旁边的地砖缝里，竟又冒出几株细小的嫩芽，怯生生地挨着主茎。 月考成绩出来那天，我又站在野菊前。这次的试卷虽仍有失误，却比上次进步了不少。风拂过，野菊的花瓣轻轻碰在我的手背上，带着阳光的温度。我忽然明白，它哪是在跟土地较劲，它只是在认真地活着——在裂缝里扎根，在风雨里开花，从没想过自己“应该”长成什么样。 后来，我在书桌的玻璃瓶里插了一朵野菊。它开了很久，直到花瓣干成浅黄，依然保持着昂头的姿态。每当写题累了，抬头看见它，就想起墙根下那个倔强的生命。原来有些遇见，真的会在心里种下力量，让你学着在逆境里，也活出自己的光亮。 5.例文（1）： 琴声之光，照亮了我的世界​ 第一次见到林老师时，我正对着考级曲谱发脾气。指尖在琴键上磕出杂乱的声响，像把心里的烦躁都砸了出去。她没说话，只是坐在我身边，修长的手指落在琴键上。《致爱丽丝》的旋律漫出来，不是课本里的规整版本，带着点即兴的温柔，像春日的雨丝落在新叶上。​ “你看，”她停下手，指腹敲了敲琴键，“每个音符都有自己的脾气，急着赶进度，它们就会闹别扭。”那天她没教我新技巧，只是陪我弹最简单的音阶，让我听每个音在空气中停留的样子。夕阳从琴房的窗户斜进来，把她的白发染成金红色，和琴声缠在一起，落在我发梢上。​ 后来我总在放学后去琴房。有次练《星空》时，左手和弦总也弹不连贯，指甲在琴键上划出涩涩的声儿。林老师搬来小凳子坐在我对面，握住我的手腕：“别急着用力，想象手指在琴键上散步。”她的掌心带着松香，一下下引导我的手指起落。当完整的旋律终于流淌出来时，她眼睛亮起来，像落了星星：“你看，它们愿意跟你走了。”​ 真正让我心头一震的，是考级前一周。我发烧请假，回琴房时发现谱架上压着张便签，林老师用娟秀的字写着：“琴键记得你所有的练习，它们会帮你。”旁边放着她泡的柠檬蜂蜜水，玻璃杯壁上凝着水珠，像她没说出口的牵挂。​ 考级那天，我坐在考场的钢琴前，突然想起林老师说的“让音符散步”。指尖落下时，那些熟悉的旋律自动连成线，连空气都变得柔软。走出考场时，远远看见她站在树荫下，手里攥着给我准备的巧克力，包装袋被捏出浅浅的褶皱。​ 现在我依然常弹《致爱丽丝》，只是学会了像林老师那样，加一点自己的节奏。琴声漫过房间时，总能想起那个夕阳下的琴房——原来有些光不用刻意照亮谁，只是静静存在着，就足以让迷路的人找到方向。这束琴声之光，不仅教会我与音符相处，更让我懂得，温柔的坚持，本身就是一种力量。​ 例文（2）： 我愿成为那束光 冬夜的风卷着碎雪，我缩着脖子走过街角，总能看见陈阿姨的烤红薯摊。铁皮桶里的炭火红通通的，把她冻得发红的脸颊映得格外温暖。​ 第一次注意到她，是因为书包拉链坏了，装在里面的试卷散了一地。我蹲在雪地里捡纸，指节冻得发僵。“姑娘，先暖暖手。”一只带着红薯焦香的手套递到面前，陈阿姨举着红薯站在我身边，“这手套我新换的，不脏。”她帮我把试卷拢进布袋，又塞给我一块冒着热气的红薯，“趁热吃，看你冻得嘴唇都紫了。”​ 后来我常路过她的摊位。有次看到穿校服的男生摸遍口袋也凑不够钱，她笑着把红薯塞给他：“下次路过再给就行，读书的孩子饿不得。”还有回，她把最后两块红薯分给了流浪猫，自己收拾摊位时哼着跑调的歌。​ 真正让我心里震颤的，是那个飘着冻雨的傍晚。陈阿姨正给红薯称重，突然朝公交站台跑过去。一位拄拐杖的老爷爷没站稳，刚买的菜撒了一地。她蹲下去帮着捡，冻雨打湿了她的围巾，可她手里还紧紧攥着给老爷爷留的、最大的那块红薯。​ 那天我站在路灯下，看着她把老爷爷扶到站台长椅上，又跑去便利店买了热牛奶。铁皮桶里的炭火明明灭灭，却像把什么东西种进了我心里。​ 现在每个周末，我都会带着保温杯去她的摊位。有时是妈妈煮的姜茶，有时是暖手宝。陈阿姨总说我客气，可她不知道，是她让我明白，光不一定非要耀眼——就像炭火能暖透冬夜，细微的善意也能照亮人心。​ 上周我帮邻居张奶奶提菜上楼时，她攥着我的手说“真暖和”。那一刻我突然懂了，被光淋过的人，自然会想成为新的光源。 6.例文一： 成长中的小欢喜 那是一个阴雨绵绵的下午，我坐在教室的窗边，望着窗外被雨水打湿的梧桐树叶发呆。数学老师刚刚发下来的单元测试卷上，鲜红的“58分”刺痛了我的眼睛。 放学后，我拖着沉重的脚步走在回家的路上。雨滴打在伞上的声音，仿佛在嘲笑我的失败。突然，一只湿漉漉的小狗从路边的灌木丛中钻了出来，它浑身发抖，用可怜巴巴的眼神望着我。我蹲下身，发现它的前爪受了伤，正渗着血。 我顾不得多想，把小狗抱在怀里，用校服外套裹住它，快步跑回家。妈妈看到我浑身湿透的样子正要责备，目光却落在我怀里的小生命上。“快拿毛巾来！”她立刻转身去拿医药箱。 那天晚上，我和妈妈一起给小狗清洗伤口、包扎，还给它准备了温暖的窝。看着它渐渐安稳入睡的样子，我心里涌起一种奇妙的感觉——原来我也可以照顾别人，也可以被需要。 从那天起，每天放学回家第一件事就是去看望我的“小病号”。我给它取名“幸运”，因为它幸运地遇到了我，而我也幸运地遇到了它。在照顾幸运的过程中，我发现自己变得更有耐心了，连最讨厌的数学作业也能静下心来慢慢思考。 一个月后，幸运的伤完全好了。它总是跟在我脚边，像个小跟班。每当我写作业时，它就安静地趴在我脚边；我心情不好时，它会用湿漉漉的鼻子蹭我的手。我的数学成绩也在不知不觉中提高了，上次测验居然考了78分。 现在想来，那个雨天带给我的不只是一个小生命，更是一份成长的礼物。在照顾幸运的过程中，我学会了责任与关爱，也找回了自信。这些点点滴滴的小欢喜，就像阳光透过雨后的云层，照亮了我的成长之路。 例文二： 石缝里的春 楼下的墙角总堆着些废弃砖块，灰扑扑的，像被时光遗忘的角落。去年深秋，我蹲下来系鞋带时，忽然看见两块砖的缝隙里，嵌着一小丛绿——是几株狗尾草，茎秆细得像棉线，顶端的穗子还没饱满，被风一吹就颤巍巍的。 那时我没太在意，直到今年初春，连绵的冷雨刚过，我又路过那面墙。砖缝里的狗尾草竟蹿高了半尺，茎秆依旧细，却挺得笔直，穗子鼓胀起来，裹着一层细密的绒毛。更让我惊讶的是，砖缝边缘的泥土薄得能看清底下的碎石，可它们的根须不知在何时顺着砖缝蔓延，有的甚至嵌进砖面的裂纹里，像无数只攥紧的小手。 有天傍晚刮起大风，我特意绕到墙角。风卷着沙粒打在砖上，狗尾草被吹得几乎贴在砖面上，穗子却死死地朝着阳光的方向。我蹲下来想扶一把，指尖刚碰到茎秆，就感到一种韧劲——不是硬挺，是像被拉弯的弹簧，看似要断，却始终憋着一股回弹的力气。风停后没多久，它们果然慢慢直起身，穗子上的绒毛沾了沙粒，却没折断一根。 后来我常看见一位老奶奶在附近散步，她总在墙角站一会儿，有时会用拐杖轻轻拨开压在草上的落叶。有次她笑着跟我说：“这草比去年又多了几株，你看它们扎根的地方，连蚂蚁都难爬进去呢。”顺着她的目光，我发现砖缝周围又冒出了几株新芽，嫩得透亮，正从碎石与尘土的缝隙里往外钻。 现在每次经过那面墙，我总会多看几眼。那些狗尾草已经长得比砖块还高，穗子在阳光下泛着浅金色。它们没有花圃里的花那么好看，却让我想起奶奶说的话：“能在难处长起来的，都是攒着劲的。”原来真正的生命力，从不是在沃土中舒展的从容，而是在石缝里扎根时，那股不肯低头的韧劲。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 1.（24-25˙七下河南洛阳市伊川县˙期末）写作。 对于鲁迅来说，阿长买的那四本小小的书，是童年的一缕芬芳；对于宗璞来说，那窗前的紫藤萝花，是一缕芬芳；对于贾平凹来说，那灼灼的桃花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留驻记忆里的芬芳”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，围绕中心选取恰当材料；②抓住细节进行描写；③文从字顺，抒发自己独特感受；④文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于600字。 【答案】例文： 留驻记忆里的芬芳 在我的记忆里，总有一堆火红的木炭，像一朵朵美丽的花朵，散发着淡淡的清香，散发着爱的芬芳。每次翻阅相册，我都会注视一会儿爷爷的照片，心也就不由自主地疼惜起来。 我喜欢吃烤玉米。一进院门，就看到爷爷正在劈柴。他站在一个直径大约40厘米原木旁，两脚分开，两腿弯曲，蹲好马步，将斧头举过头顶，用力向下劈去。只听“咔嚓”一声，原木成了两半。我的心头也跟着一震。爷爷总能精准地将原木一分为二。一会儿功夫，地上就有一堆木柴了。爷爷脸上挂满了笑意，也挂满了晶莹的汗珠。爷爷挑了一些木柴，堆成小小的一堆，上面铺一些枯草，之后再在上面放几块木柴。 爷爷从怀里口袋掏出火镰，凑近枯草，熟练地擦了三下，顿时火星四溅，有几颗一落在枯草上，枯草就冒起了轻轻的青烟。爷爷鼓起腮帮子，轻轻地吹，黑色烟雾越来越浓，枯草中终于冒出了火花，再使劲吹，火苗就起来了。爷爷拿起旁边的蒲扇，不停地扇着，很快就引燃了木柴。火苗越来越高。不过，一会儿功夫，浓黑的烟雾就消失殆尽了，木头也渐渐变成了红红的木炭了。而那簇高傲狂妄的火焰顿时谦虚安静下来。爷爷将玉米轻轻丢进红红的火堆，蹲下身体，因为腿脚不利索，一下子蹲坐在地上。我跑过去，将他扶起来，可他又蹲下来，不时用两根细木棍翻动看火中的玉米。他将玉米翻动一下，快速把手抽回来，然后换个位置翻动其他的玉米。 我试图帮助爷爷，但总是被无情的火焰烧到手。风好似与我作对似的，无论我在哪，风总在我对面，火苗就扑面而来。爷爷并没有特别关照我，只是时不时对我微笑。爷爷额上的皱纹，在火光的映照下，就像是一道道黑红色的沟壑。玉米终于烤好了。满院子弥漫着香喷喷的味道。火还没熄灭。爷爷拿着大铁钩子，慢慢地一个一个地将玉米棒子勾了出来。玉米通身金黄，夹杂着经木炭烤后特有的焦褐色。我顾不上烫手，便迫不及待地咬了一口，外焦里嫩，浓浓的玉米香在唇齿间流连，回环，香得我禁不住边砸吧看嘴边向爷爷嘟嚷着：“好吃，好吃。”爷爷笑了，连皱纹里都蓄满了笑意与满足，宠溺地帮我擦了擦嘴角的玉米粒，一边说：“慢点吃，什么时候馋了，爷爷再给你烤。” 在我十三岁时，爷爷去世了。现在，老家院子里烤玉米的痕迹早己褪去，我童年的美好记忆却永远褪不去。那堆火红的木炭，是爷爷爱的种子。那通身金黄，而又夹杂着经木炭烤后特有的焦褐色的玉米，像一朵朵美丽的花朵，成为我留驻在记忆里一份永久的芬芳。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题：所谓芬芳，就是一种味道，一种让人觉得心情舒畅，心中温暖的味道。这种味道可以来自自己的亲人，比如母亲。也可来自自己的朋友，还可以来自公交车上偶遇的一个人。但不管是谁，他总是给我正面的引导和积极的意义。所以题目中的“芬芳”应有双关意，既指某人的味道，还指某种精神品质。“记忆”表明要写以前发生的事情。写作之时，还要深入思考：为什么如此芬芳？让“我”明白了怎样的人生道理？对“我”的成长有何影响……不但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸显对于“我”的巨大影响。 二、立意：如果“芬芳”来自一花一草、一山一石，那么我们可从“爱护自然保护环境”或“自然对心灵的净化”这些方面去寻找主题；如果“芬芳”来自生活中的一人、一物、一事，那么讴歌亲情、赞美友情，或是表现陌生人给你的关怀表现人性之美都可作为立意选择；如果“芬芳”来自是文学作品中人物、场面，那么表现“自信、坚持、奋进”的精神和勇气也是立意的方向。 三、选材：我们既可写生活中景美、情美、心灵的美、思想的美，也可从文学作品中选材。在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词，如：爱的芬芳、优秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等等，文章选材就丰富了。可以从成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护方面选材，去赞美生活中的真善美，进而表达感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，用这一“芬芳”催我成长、成熟；也可以选取陌生人的一个微笑，一个动作为留存心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我们的人生启示，表现一种特殊的“芬芳”。 2.（24-25˙七下河南开封市˙期末）请从以下两个任务中任选其一，完成作文。 （1）亲爱的同学，你马上就要结束七年级的学习生活了。在这一年中，你肯定有很多探索，也有很多收获，你会为自己的成长选择哪个关键词？ 请以“________________，我的成长关键词”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 专注，我的成长关键词​ 体育课后的操场还飘着橡胶味，我攥着跳绳站在跑道边，鞋底把地面蹭出细碎的声响。这是七年级开学第三周，体育老师说月底要测一分钟跳绳，而我现在连连续跳十个都做不到。绳子在手心洇出浅淡的汗痕，远处篮球砸地的声音传来，我忽然觉得这根橙色的塑料绳重得像根铁棍。​ 最初的练习总在狼狈中结束。绳子甩到胳膊上会留下红印，像被小鞭子抽过似的隐隐发痛；脚腕总像灌了铅，刚跳三个就被绳子绊住，绳头抽在水泥地上啪地一响。有次我蹲在地上解缠绕的绳结，看见同桌小林像只轻盈的小鹿，绳子在她手边划出流畅的弧线，发梢随着跳跃的节奏轻轻晃动，一分钟跳了一百二十个。那天放学我把跳绳塞进书包时，指尖都在发烫，仿佛还能听见绳子划破空气的声音。​ “试着盯着前方的树看。”小林后来教我，“别总低头看脚。”我开始每天放学后留在操场练十分钟。起初眼睛总忍不住追着绳子动，注意力稍一分散，脚尖就会勾到绳体。后来我盯着操场尽头的悬铃木，看它叶片在风里轻轻摇晃，把所有心思都放在手腕的发力上——绳子甩到最高点时轻轻抖腕，落地时脚掌像踩在棉花上似的稍抬。有天夕阳把影子拉得很长，我突然发现自己已经连续跳了二十个，绳子带起的风掠过耳边，像在唱一支轻快的歌，手心的汗也慢慢干了。​ 月底测试那天，我站在计数的同学面前深吸一口气。绳子转动的声音变得清晰，我盯着前方的窗户，看玻璃反射的云影慢慢移动，听着计数声在耳边起伏。当老师喊停时，我攥着绳子弯腰喘气，听见同学说“三十五个”。虽然离小林还有差距，但我知道，那个总被绳子绊倒的自己，已经留在了秋日的操场上。​ 现在跳绳时我仍会想起那棵悬铃木。原来成长有时就像跳绳，不用盯着脚下的坎坷，只要专注于眼前的方向，连呼吸都会变得有节奏。那些重复的练习或许枯燥，却会在某个瞬间让你发现，自己早已跳出了最初的笨拙。​ 【解析】本题考查半命题作文。​ 首先，审题立意。题目要求以“________，我的成长关键词”为题目写一篇记叙文，需要先在横线上填写合适的内容。这一题目核心在于“成长关键词”，它必须紧密关联七年级这一年的学习生活。这一年里的探索与收获是关键词的来源，比如在学习某门学科时的坚持、和同学相处中的包容、面对挑战时的勇敢等。选定的关键词不能是抽象的、没有依托的，而要能串联起具体的成长故事，既要体现出这一年里实实在在的经历，又要展现出从经历中获得的成长变化，或是对成长有了新的认识，最终要让读者感受到这一关键词对成长的重要意义，以及成长过程中的真切感悟。​ 其次，构思选材。选材可以从多个角度出发：比如“坚持”，可以写为了提高数学成绩，每天放学后额外做一套练习题，一开始常常做错、想要放弃，但想到要坚持就咬牙坚持，后来在一次单元测试中成绩有了明显提升；“包容”，可以写和同桌因为课桌摆放问题产生矛盾，冷战了几天，后来试着站在对方角度思考，主动沟通化解矛盾，之后和同学相处更融洽。构思上，采用顺叙的记叙顺序，以“引出关键词—讲述相关故事—展现成长变化—点明关键词意义”为结构。开头用一个能体现关键词的小场景引出，中间详细描述故事的经过，特别是遇到的困难以及如何用关键词指引自己解决问题，过程中穿插心理活动描写，让成长更有说服力。结尾通过一句感悟点明关键词在成长中的价值，语言上多用细节描写，让故事更生动。 （2）成长过程并不是一帆风顺的，有时会遇到狂风暴雨，有时会触到暗礁险滩……无论何时，我们都要努力找寻，找到能点燃信念之灯、照亮前方之路的“光”，让美好重现。 请以“光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 光​ 琴盒上的铜锁在夕阳里泛着暖光，我摩挲着琴颈上修复过的纹路，指腹掠过那道浅浅的木痕时，总会想起那个蹲在老槐树下的修琴人。他总穿件洗得发白的蓝布衫，袖口磨出毛边，却总把装工具的铁皮盒擦得锃亮。​ 十级考试前的三个月，《渔舟唱晚》里的滑音像道跨不过的坎。指尖磨出的茧子裂开细缝，缠上创可贴后按弦时，连骨头缝都透着疼。那天傍晚我背着琴路过巷口，正撞见老人用镊子夹着棉球，蘸着淡棕色的木胶往旧二胡的裂缝里填。琴杆上的漆皮掉了大半，露出底下浅黄的木头，像位满脸皱纹的老人。​ “这琴都这样了，还能响吗？”我忍不住问。老人抬头时，镜片后的眼睛弯成月牙，手里的镊子却没停：“你听。”他从铁皮盒里取出松香，在弓毛上反复蹭了蹭，拉动琴弦的瞬间，清越的音色像山涧里的流水漫出来，惊飞了槐树上的麻雀。“零件老了，但芯子还结实。”他用砂纸轻轻打磨琴身，木末在夕阳里飘成细小的金粒，“就像人练琴，手酸了歇歇，心别歇就行。”​ 后来每个傍晚，我都在槐树下练琴。老人不怎么说话，总在我卡壳时停下手里的活计，用他的旧二胡拉段相同的旋律。那旋律像根无形的线，牵着我的手指慢慢找到弦与弦之间的空隙。有天他递给我块新松香，边缘还带着切割的毛边：“你看这松香，磨掉一层，才能让弓弦更贴。”我捏着那块微凉的琥珀色松香，突然发现他修复的不只是乐器，更是我心里那点快要熄灭的火苗。​ 考试那天，当最后一个泛音消散在考场里，我望着窗外掠过的流云，想起老人收摊时的背影。他把修好的二胡放进蓝布布袋，竹制的琴杆从袋口露出半截，夕阳把他的影子拉得很长，像段没拉完的旋律。​ 现在那把琴依然放在窗边，琴颈上的纹路成了特殊的印记。我渐渐明白，有些光不用刻意寻找。它可能藏在陌生人沾着木胶的指缝里，藏在反复打磨的琴身上，藏在那些没说出口的鼓励里。在你需要时，自会像老槐树的影子，轻轻落在肩头。​ 【解析】本题考查材料作文。​ 首先，审题立意。题目要求以“光”为题目写一篇记叙文，这就确定了文体和写作对象。材料中提到成长会遇到“狂风暴雨”“暗礁险滩”，而“光”是能点燃信念之灯、照亮前方之路的存在，这就点明了“光”的象征意义——它不是自然界普通的光，而是在困境中给予力量、指引方向的存在。“光”可以是具体的，比如一位陌生人的善意、一本激励人心的书；也可以是抽象的，比如一次成功的经历、一种不曾放弃的信念。立意时，要紧扣“光”与成长的关联，既要写出遇到的具体困难，更要展现“光”如何让自己走出困境，体现“光”带来的转变，最终落脚到成长的收获，比如变得更坚强、更自信，或是懂得了坚持的意义。这样的立意既符合材料提示，又能让文章有明确的情感导向和思想深度。​ 其次，构思选材。选材可以从三个方向考虑：一是来自他人的温暖，比如参加演讲比赛因紧张忘词而失利，之后一直不敢再登台，直到看到同桌默默整理的“易错提示”和鼓励纸条，这份细致的关怀成为让自己重新鼓起勇气的光；二是来自生活的启示，学画画时总画不好人物神态，多次想放弃，偶然看到美术馆里一位老画家对着一幅画反复修改，他专注的神情和“画不好就再画”的话，成为让自己坚持下去的光；三是来自自我的突破，长跑训练时总在最后一圈掉队，某天给自己定下“再坚持100米”的小目标，一次次突破后终于跟上队伍，这种自我激励的信念就是光。构思上，采用顺叙结构，先交代成长中遇到的具体困境，用细腻的描写展现当时的无助，比如演讲失利后听到他人讨论时的尴尬、画画时撕掉画纸的烦躁；再详细描写“光”出现的过程，突出细节，比如同桌纸条上歪扭的字迹、老画家沾着颜料的手指；最后写“光”带来的改变，以及现在对“光”的理解。同时，在文中融入环境描写，用阴雨天烘托困境，用阳光象征“光”的出现，通过环境与心境的呼应增强感染力。 3.（24-25˙七下河南巩义市˙期末）写作 在求学生涯的星河里，老师是点亮前路的明灯。或许你曾遇见过妙语连珠将枯燥知识化作生动故事的老师；或许你曾邂逅用独特方式挖掘你无限潜能的老师；又或许有位老师，以与众不同的关怀给予你温暖与力量。他们或教法独特，或智慧超群，在你的成长路上留下了深刻印记。 请以“这个老师不一般”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感。 ②不少于500字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 例文： 这个老师不一般 第一次见陈老师，我就觉得她和别的老师不一样。别的老师开学第一课总爱讲纪律、列要求，她却抱着一摞彩色卡纸走进教室，笑着说：“今天咱们不讲课，先给‘未来的自己’写封信。” 那时候我刚上初一，数学成绩总在及格线徘徊，看见数字就头疼。陈老师接手我们班数学后，第一节课就颠覆了我对数学的认知。她讲“数轴”时，没拿课本，反而掏出一串糖葫芦。“你们看，”她举起糖葫芦，红色的山楂果在阳光下亮晶晶的，“中间这个最大的山楂是原点，左边的山楂代表负数，右边的代表正数，每颗山楂之间的距离就是单位长度。”说着，她还让我们上台，把自己的学号贴在对应的“山楂”旁边。原本抽象的数轴，突然变成了能摸得着、看得见的东西，我盯着那串糖葫芦，第一次觉得数学好像没那么难。 真正让我记住她的，是那次月考后的事。我数学又没及格，躲在走廊里偷偷哭，怕被同学看见，更怕被老师批评。陈老师路过时，没有像其他老师那样说“下次加油”，而是蹲下来，从口袋里掏出一颗水果糖递给我。“我小时候数学也不好，”她声音轻轻的，“有次考试只考了五十八分，躲在操场的槐树下哭，觉得自己永远学不会数学。后来我的老师告诉我，数学就像剥橘子，一次剥一瓣，慢慢就剥完了。” 她拉着我回教室，把我的试卷铺在讲台上，不是从头讲到尾，而是圈出三个我错得最可惜的题。“这三道题你其实会做，就是太着急了。咱们每天放学后留十分钟，就攻克一道题，怎么样？”那之后，每天放学后的教室角落，总能看见我和陈老师的身影。她不直接讲答案，而是拿张草稿纸，让我把思路一步步写下来，哪里卡住了，她就画个小问号提醒我。慢慢地，我做题时不慌了，月考成绩也一点点往上爬。 现在我已经能轻松应对数学考试了，但每次看到糖葫芦，还是会想起陈老师。她不一般的地方，不是讲课多厉害，而是总能用最温柔的方式，把我以为跨不过去的坎，变成一步一步能走完的路。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意。“这个老师不一般”的核心在于“不一般”，需围绕老师区别于常规的特质展开，既可以是独特的教学方法、超乎寻常的智慧，也可以是与众不同的关怀方式。立意上，不能仅停留在描述老师的“特别”，更要通过具体事件，展现老师的“不一般”如何影响自己的学习态度、成长认知或心灵世界，传递对老师的敬佩与感激之情，突出老师在求学生涯中留下的深刻印记，让“不一般”不仅是外在表现，更成为内在成长的推动力。 选材构思。选材可从教学场景、成长困境、心灵关怀等角度切入：比如选取老师用“故事化教学”打破学科枯燥感的片段，像数学老师将复杂公式融入生活中的购物算账、旅行路线规划故事，让原本难懂的知识变得鲜活，自己从此爱上这门学科；也可选择老师在自己陷入学习瓶颈时的“非常规引导”，比如当自己因几次考试失利而自卑时，老师没有讲大道理，而是带自己观察校园里努力生长的小草，用“小草在石缝中也能扎根”的现象鼓励自己重拾信心；还能写老师在细节处的“特别关怀”，比如发现自己因家庭原因情绪低落时，没有当众询问，而是通过课堂上巧妙的提问给予自己展示机会，课后用一张画着笑脸的便签纸传递温暖，这些细节让自己感受到不同于普通师生关系的贴心与力量。 4.（24-25˙七下河南郑州市航空港区˙期末）写作 生活里，总有一些不起眼的“小事”，像公交车上一次起身让座、街头扶起一辆倒地的共享单车、朋友为你喝彩的掌声……这些看似不值一提的小事，却往往蕴藏着人间的温情、成长的感悟，它们或许正悄然改变着周围的人，又或许在不经意间塑造了如今的你。那些触动你心灵的平凡片段，一定有着并不平凡的意义。 请以“看起来是小事”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不少于500字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 例文： 看起来是小事 那是一个普通的夏日，阳光炙烤着大地，我和朋友相约在商场闲逛。逛累了，我们便来到一家饮品店，准备买杯冷饮解暑。 饮品店生意火爆，队伍排得老长。好不容易轮到我们，我正准备掏钱付款时，却发现钱包不见了。我顿时慌了神，脑海中飞速回忆着钱包可能丢失的地方，汗水不仅因为炎热，更因焦急不停地冒出来。 这时，排在我后面的一位陌生阿姨轻轻拍了拍我的肩膀，说：“小姑娘，是不是遇到什么麻烦了？”我有些窘迫地把钱包丢失的事情告诉了她。阿姨听后，毫不犹豫地说：“没事，我先帮你付了吧，别着急。”说着，就掏出手机帮我付了款。 我满心感激，连忙要阿姨的联系方式，说之后一定还钱。阿姨笑着摆摆手：“哎呀，这就是小事一桩，别放在心上。”拿到饮品后，我和朋友找了个角落的位置坐下。我一边喝着冷饮，一边还在想着阿姨的善举。 就在这时，我看到一位孕妇艰难地走进店里，她的肚子很大，行动十分不便。周围的人都在自顾自地玩手机或者聊天，没有人注意到她。我想起刚才阿姨对我的帮助，没有丝毫犹豫，起身走到孕妇身边，把自己的位置让给了她。孕妇惊喜又感激，连声道谢。 看着孕妇坐下后脸上露出的轻松神情，我心里也暖暖的。一件看似微不足道的小事，却能给他人带来那么多的便利和温暖。 那天，我在等待朋友去卫生间的时候，又看到了帮我付款的阿姨。我急忙走过去再次感谢她，还把钱还给了她。阿姨还是那副和蔼的笑容，说：“你这孩子，真有礼貌。我那天帮你，也是希望能给你带来点帮助。你看，你现在不也在帮助别人嘛。” 是啊，生活中这些看起来是小事的举动，传递着的是人与人之间的善良与关爱。它们就像星星点点的光亮，汇聚在一起，照亮了我们的生活。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“看起来是小事”，核心在于“小事”，且强调“看起来”，即这些事表面普通平常，但实则可能蕴含深意、带来影响。提示语给出了公交车让座、扶起共享单车、朋友的喝彩等小事示例，指明写作方向是生活中不起眼却有意义的事。文体明确要求写记叙文，需通过叙事表达感悟。可从人间温情立意，如陌生人的一次善意提醒，展现人与人之间的关爱；从成长感悟立意，像自己克服胆小去参加比赛，虽准备过程中的小事看似平常，却让自己收获勇气与自信；也能从品德培养立意，比如随手捡起垃圾这一小事，反映爱护环境的意识养成。 2.选材构思：可以写家庭小事，父母每天早起准备早餐这看似平常的小事，背后是满满的爱；自己帮父母做家务，在小事中体会责任。也可以写学校小事，同学在自己生病时帮忙记笔记、送作业；老师一个鼓励的眼神，让自己在学习上更有动力。还可以写社会方面的小事，下雨天为没带伞的路人撑一段路；在社区帮忙整理图书角等。作文可以采用倒叙手法开头，中间详细叙述事件经过，包括起因、发展、高潮和结果，加入人物的语言、动作、心理描写使内容生动。结尾升华主题，点明这件小事给自己带来的触动、改变或感悟。 5.（24-25˙七下河南郑州市中原区˙期末） 写作 人生如夜行山路，总有一束光穿透黑暗，照亮前路。那束光，或许是父母无言的守候，如星辰般恒久；或许是老师的一句点拨，似烛火般点亮迷途；或许是某本书中的智慧，像晨曦般驱散困惑……这些细碎的光芒，在记忆深处静静流淌，最终汇聚成照亮生命的璀璨星河。 请以“照亮成长的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②写出真情实感，不得套作和抄袭；③文中不能出现真实的人名、地名、校名，不少于500字。 例文： 照亮成长的那束光 人生如夜行山路，漫漫长途中，总有一束光穿透黑暗，照亮成长的方向。于我而言，爷爷的木工坊，便是那束温暖且明亮的光。 小时候，我总爱往爷爷的木工坊钻。木屑纷飞间，爷爷戴着老花镜，专注地雕琢着木料，工具与木头碰撞的“沙沙”声，成了我童年最动听的旋律。我像个小尾巴，看他把粗糙的原木，变成精巧的小凳子、雕花的木盒子，那些在我眼中本是毫无生气的木头，经爷爷的手，仿佛被赋予了生命。 一次，我闹着要一个专属的书架。爷爷笑着应下，此后，木工坊里多了我递工具、擦木屑的身影。日子一天天过去，书架渐渐成型，可在安装隔板时，爷爷却不慎划伤了手。我愧疚得直哭，爷爷却擦了擦额头的汗，打趣道：“小木屑跟爷爷开玩笑呢，不碍事，咱的书架马上就成啦！”终于，深棕色的书架摆在我房间，每一道纹理、每一处衔接，都藏着爷爷的耐心与爱。这书架，盛放的不只是书，更是爷爷用时光打磨的深情，让我懂得专注与坚持的力量。 后来，我遇到学习上的挫折，望着满是红叉的试卷，满心沮丧。爷爷把我拉回木工坊，拿起一块有节疤的木料：“你看，木头有节疤，就像学习遇难题，避开它，木料就废了；顺着纹理打磨，才能成器。”他握着我的手，一点点教我刨去木料的“伤疤”。那一刻，木屑扬起又落下，爷爷的话，也落在我心里。我重新翻开课本，像雕琢木料般钻研错题，慢慢找回学习的信心。 如今，爷爷的木工坊依旧在老院里，那些工具、木料，还有弥漫的木香，都成了成长的印记。爷爷用他的手艺与教诲，化作一束光，照亮我从懵懂走向坚定，让我明白，成长路上，只要心怀热爱与执着，再暗的夜，也能走出属于自己的光亮。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意。“照亮成长的那束光”一题中，“光”是核心意象，需结合材料理解其象征意义——它并非自然界的光线，而是能给予温暖、指引方向、带来力量的人、事、物或精神力量，如父母的守护、老师的点拨、书籍的智慧等。“照亮成长”明确了“光”与成长的紧密关联，意味着这束光需在“我”的成长历程中发挥关键作用，可能是在迷茫时指引方向，在受挫时给予勇气，在困惑时带来顿悟。立意时，要突出“光”对成长的具体影响，展现“我”在其照耀下的变化与进步，从最初的困顿、迷茫，到因这束光而获得力量、实现蜕变，最终体现成长的主题。同时，需融入真情实感，让“光”的意义不仅停留在表面，更深入到心灵层面，体现其对生命成长的深远价值。 选材构思。选材应聚焦于成长过程中真实且具体的经历，选取能体现“光”的作用的典型事例。可以是学习上的瓶颈期，老师一句鼓励的话让“我”重拾信心，最终突破自我；也可以是生活中的困境，父母默默的陪伴与支持，让“我”学会坚强面对；还可以是阅读某本书时，其中的某句话或某个故事点醒了“我”，帮助“我”走出困惑。构思时，可采用“铺垫—发展—升华”的结构：先铺垫“我”在成长中遇到的具体困境，如成绩下滑的焦虑、人际交往的受挫、对未来的迷茫等，渲染出“黑暗”的氛围；接着详细描写“那束光”出现的过程，包括具体的场景、人物的言行、“我”当时的感受等，突出“光”带来的冲击与改变；最后叙述“我”在“光”的照耀下所取得的进步，以及对“光”的感悟，点明“光”如何成为成长路上的力量源泉，让文章在叙事中蕴含情感，在情感中体现成长的意义。选材要注重细节描写，以小见大，让“那束光”的形象更加鲜明，情感更加真挚。 6.（24-25˙七下河南郑州市中牟县˙期末）写作 有人说：“懂得用心观察很重要，它会让你感到快乐。”某人某物，常在不经意间拨动我们的心弦。阿长拨动了鲁迅的心弦，便有了对往事的深情回忆；一树繁盛的紫藤萝拨动宗璞的心弦，便有了对生命的深刻感悟。你是否也曾遇见过拨动自己心弦的人或物？ 请以“______拨动了我的心弦”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①请选择一人或一物，补全题目；②结合自己的观察和感受，写出细节和真情实感；灵活运用直接抒情和间接抒情手法；③文中不得出现真实的人名、地名与校名。 例文： 小草拨动了我的心弦 古往今来，很多人都爱花、赞花，而我却要赞美小草，为它顽强的生命力而高歌。 春天来了，暖洋洋的阳光洒在我身上，却无法融化我心中的坚冰。望着粉白的墙壁，闻着浓重的消毒水的味道，听着来来往往的脚步声，我郁闷极了。来医院已经三天了，我的病渐渐好了。我常想：“我只是一株小草，不会引起别人的关注。” 今天，我的邻床终于有人了，那是一位与我年龄相仿的女孩，我总算有个伴了。她滔滔不绝地与我谈论她的生活，我的心情舒坦多了。第二天，她在两床之间放了一盆泥土，我正纳闷时，她沮丧地告诉我，她去年在这盆里埋下了一粒花种，到现在也没有发芽，可能以后也不会了。看着她的神情，我不知道该怎样安慰她，只是祈祷花儿快快长大。 在她的陪伴下，时光如水，又过了两三天，我该出院了，在整理床铺时，我不经意地瞥了一眼这盆“泥土”，忽见点点绿色，是什么呢？在好奇心的驱使下，我仔细一瞧，是一株小草。我禁不住惊叫了一声，邻床的女孩以为花发芽了，兴冲冲地凑过来看，只看了一眼，刚刚的惊喜之情就烟消云散了。然而我很开心：小草，从不引人注目，被人看到还要斩草除根，可它全然不顾，仍然凭着自己顽强的生命力发芽了。小草，拨动了我的心弦。 我真正出院了，不仅治好了身上的病，也治好了心理上的病。当我挥手向女孩作别时，她把那个只长了一株草的花盆送给了我，再见了！后来，我把它放在了书桌旁，从不浇水施肥，它却越长越茂盛了。小草，再次拨动了我的心弦。 这平凡的小草，它虽比不上花儿的五彩缤纷，比不上大树的挺拔高大，但它却以顽强的生命力为新春添上了一点新绿。我要为它高歌。 人们赞美雄鹰，因为它搏击风雨，冲天翱翔；人们赞美江河，因为它波涛汹涌，一泻千里；人们赞美山峰，因为它耸立雄伟，直插云霄；人们赞美英雄，因为他敢于斗争，勇于拼搏；而我赞美小草，因为它顽强拼搏，淡泊名利。我会时刻记着那棵拨动我心弦的小草。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本次作文题目为半命题“______拨动了我的心弦”，核心在于“拨动心弦”，需体现人或物带来的情感触动与心灵共鸣，符合初中生对生活的观察与感悟能力。补题时应选择贴近日常的对象，避免过于宏大或抽象的内容，比如身边的亲人、同学、老师，或是常见的植物、旧物件、某件小事中的场景等。立意上，不仅要写出对象的特点，更要突出其如何引发“我”的情感变化或认知提升。例如，外婆的老蒲扇，不仅是夏日纳凉的工具，更承载着祖孙间的温暖陪伴，拨动“我”对亲情的珍视之心；墙角的爬山虎，在风雨中顽强生长，让“我”体会到生命的韧性，拨动“我”面对挫折的勇气之弦。写作时需结合具体观察细节，用真实感受串联内容，通过直接抒情表达内心的触动，如“那把老蒲扇，至今仍在我心头轻轻扇动，满是外婆的温柔”，同时借助间接抒情，通过描写对象的状态烘托情感，让“心弦被拨动”的过程自然且有感染力，传递积极向上的成长感悟。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路为：先确定补题对象，再选取与对象相关的2-3个典型生活片段，通过细节描写展现对象特点，结合“我”的观察与感受，体现“心弦被拨动”的过程，最后升华情感或提炼感悟。如补题“外婆的老纺车”，可选取三个片段：清晨微光中，外婆坐在纺车前纺线，丝线在晨光中闪烁；“我”好奇尝试纺线却屡屡失败，外婆耐心指导，布满老茧的手握着“我”的手调整力度；外婆用纺出的线织成毛衣，“我”穿上时感受到织物的柔软与暖意。通过描写纺车的“嗡嗡”声、外婆手部的细节、毛衣的触感，间接烘托亲情，结尾直接抒情“外婆的老纺车，纺出了岁月，也纺进了我心底最柔软的角落”；如补题“校门口的修鞋匠”。片段包括：雨天里，修鞋匠冒雨为“我”修补断了带的运动鞋，雨水打湿他的衣角却没停下手中的活；他修补鞋子时总会额外加固缝线，还不收额外费用；看到他用攒下的钱资助路边乞讨的老人。通过描写修鞋匠的动作、语言，展现其质朴与善良，间接传递温暖，直接抒情“修鞋匠的身影，像一束微光，拨动了我对平凡人善意的敬佩之心”；如补题“窗台的多肉”。可写刚买来的多肉叶片干瘪，“我”疏忽照料后它濒临枯萎；“我”愧疚之余重新浇水、晒太阳，观察到它慢慢长出新叶；寒冬中，多肉在窗台抵御低温，依然保持翠绿。通过描写多肉的形态变化，间接体现生命的顽强，直接抒情“这株多肉，用它的坚持，拨动了我对生命力量的赞叹之弦”。写作技巧上，注重细节描写，如外婆纺线时“手指捻着棉絮，丝线从纺锭上缓缓抽出，缠绕成整齐的线轴”，让场景更真实；运用感官描写，如修鞋匠的胶水味、多肉的清新气息，增强代入感；穿插“我”的心理变化，从“忽视”到“关注”再到“触动”，让“心弦被拨动”的过程更连贯，同时灵活结合直接与间接抒情，避免情感表达生硬。 1.（24-25˙七下河南新乡市˙期末）阅读下面材料，任选一题按要求作文。 “干惊天动地事，做隐姓埋名人”是核物理学家邓稼先先生的写照，他用生命铸就“两弹一星”精神，以行动诠释“以身许国”壮志；《驿路梨花》中的哈尼族姑娘善良热情，乐于助人，精心照料小茅屋，给路人提供了方便；《山地回忆》中的妞儿直率泼辣，善良淳朴，给战士做了双珍贵的袜子……伟人有伟人的风姿，像日月当空，光芒耀眼；凡人有凡人的精彩，如微光点点，星火成炬，他们都闪耀着优秀品格的光辉。 （1）以“________是我心中的榜样”为题，先把题目补充完整再完成作文。 （2）请以“闪光的他/她”为题完成写作。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②不少于500字； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 例文一： 父亲是我心中的榜样 在我心中，父亲就像一棵沉默的大树，不声不响地撑起整个家庭的天空。他没有惊天动地的壮举，没有耀眼夺目的光环，却用最朴实的行动教会我做人的道理。 记得去年冬天，父亲在工地上干活时不小心被钢筋划伤了手臂。那天晚上，我看见他悄悄躲在卫生间里，用颤抖的手给自己包扎伤口。我透过门缝看见鲜血染红了纱布，可第二天清晨，他依然准时出门工作，仿佛什么都没发生过。母亲心疼地劝他休息一天，他却笑着说：“这点小伤算什么，工地上还有那么多活等着呢。” 父亲对工作的认真态度让我深受触动。 他是小区的水电维修工，无论刮风下雨，只要接到报修电话就会立即赶去。有一次深夜下着暴雨，王奶奶家的水管爆裂，父亲二话不说就冒雨去修理。回来时浑身湿透，却还乐呵呵地说：“老人家不容易，能帮就帮。” 最让我感动的是父亲对知识的尊重。虽然他只读到初中，却总是鼓励我好好学习。每天下班后，不管多累都会检查我的作业。记得有次我数学考砸了，他不仅没有责备我，反而戴上老花镜，一笔一画地帮我分析错题。灯光下，我看见他粗糙的手指笨拙地握着铅笔，额头上渗出细密的汗珠。 父亲用他的一生告诉我：平凡不等于平庸，朴实中蕴含着伟大。他可能永远不会像名人那样被载入史册，但在我心中，他就是最闪亮的榜样。 每当我遇到困难想要放弃时，就会想起父亲在雨中工作的背影，想起他包扎伤口时咬紧的牙关，这些画面总能给我继续前行的力量。 父亲教会我的，不仅是怎样做事，更是怎样做人。他用实际行动诠释了什么是责任，什么是坚持，什么是爱。这棵沉默的大树，用他坚实的枝干为我遮风挡雨，用他深埋地下的根系为我输送养分。他是我心中永远的榜样，让我懂得生命的意义不在于外在的光鲜，而在于内心的丰盈。 例文二： 闪光的她 那是一个飘着细雨的清晨，我站在公交站台等车。站台上挤满了赶着上班上学的人，大家都低着头看手机，空气中弥漫着潮湿与焦躁。 忽然，一阵清脆的铃铛声打破了沉寂。我抬头望去，一位满头银发的老奶奶正推着轮椅缓缓走来。轮椅上坐着一位更年迈的老人，他的膝盖上盖着一条洗得发白的毛毯。推轮椅的老奶奶穿着朴素的蓝布衫，裤脚已经被雨水打湿，但她脸上始终挂着温暖的笑容。 “让一让，让一让。”老奶奶轻声说着，小心翼翼地推着轮椅穿过人群。她的动作很慢，却很稳，生怕惊扰到轮椅上的老伴。我注意到她时不时俯身询问老人冷不冷，要不要喝水，那关切的眼神仿佛在照顾一个孩子。 公交车来了，人群蜂拥而上。老奶奶却站在原地，等所有人都上车后，才推着轮椅慢慢靠近。司机见状，立即下车帮忙放下无障碍踏板。老奶奶连声道谢，动作轻柔地将轮椅推上车。上车后，她细心地为老伴系好安全带，又掏出纸巾擦去他脸上的雨水。 我坐在后排，目光不自觉地追随着这对老人。老奶奶从布袋里拿出保温杯，倒出一杯冒着热气的茶，轻轻吹凉后才递给老伴。她布满皱纹的手上青筋凸起，却透着说不出的温柔。 到站时，雨下得更大了。老奶奶先给老伴戴上帽子，又撑开一把旧伞，仔细调整角度确保不会淋到老人。她推着轮椅慢慢消失在雨幕中，那佝偻的背影却比任何伟岸的身躯都要挺拔。 那一刻我忽然明白，真正的光芒不在于惊天动地的壮举，而在于日复一日的守护。这位平凡的老奶奶用她朴素的爱，照亮了这个阴雨的早晨，也照亮了我心中关于“闪光”的定义。在这个快节奏的世界里，她教会我慢下来，用心去爱，用行动去温暖。 【解析】（1）本题考查半命题作文。 1.审题立意：本次以“_____是我心中的榜样”为题，结合材料可知， 无论是惊天动地的伟人，还是身边的平凡人，只要拥有无私奉献、善良热情、乐于助人、直率淳朴等优秀品格，就值得被赞扬、被学习。 他们身上闪耀的优秀品格的光辉，就是“榜样”或“闪光点”的核心内涵。横线处应填入一个人物，他可以是书中的人物，历史上的伟人或者生活中的平凡人。写作重点在于这个人身上体现的某种或某几种优秀品格，如坚持不懈、乐于助人、诚实守信、勤奋刻苦、乐观开朗等品质，以及这些品格如何影响了你、为何值得你学习，表现青少年积极向上的精神。 2.选材构思：本次建议采用记叙文的形式完成写作。如果写伟人的榜样力量，可先写自己遇到什么困难，然后看书了解了伟人面对困难如何顽强克服，他那坚韧的品质给“我”什么启示，在他的影响下，“我”顽强拼搏，战胜成长中的各种困难。结尾要用议论抒情句表现他对“我”成长中的意义。如果写身边的平凡人的故事，可叙写自己与他的故事，通过叙写他的言行举止对“我”成长的意义，体现其榜样的作用。例如叙写他虽然很平凡，但是他能尽自己的力量将事情做得很完整，他的行动告诉“我”，只要认真做事，到哪里都能发光发亮。结尾要以议论抒情句深化中心。 （2）本题考查命题作文。 1.审题立意：本次以“闪光的他/她”为题完成写作。首先题目中的“闪光”是形容词来修饰“他”，体现他身上具有不一样的品质。结合材料可知：题目中的“他/她”榜样可以是像邓稼先这样的“惊天动地”的伟人，也可以是像哈尼族姑娘、妞儿这样“凡人微光”的普通人。关键在于他们身上都闪耀着值得学习的优秀品格光辉。选择身边平凡或伟大的人物，挖掘其闪光品质，并以具体事例展现其作为榜样的力量。作文必须围绕“人物的优秀品格”展开。 2.选材构思：本次建议采用记叙文完成写作。通过具体事件来表现这个人的闪光点。生活中有许多让我们感动的人，他们身上有许多优秀的品质值得“我们”学习。例如老师，他们深夜带生病学生就医；坚持给基础差的同学课后辅导。再如母亲常年照顾生病的老人毫无怨言；父亲在平凡岗位上几十年如一日认真负责。身边的朋友或者同学，他们主动帮助学习困难的同学；捡到贵重物品归还失主。文章也可写名人或者伟人的事例，选择其最典型、最能体现品质的事迹，如邓稼先为了研制原子弹而隐姓埋名，袁隆平为了培育杂交水稻在田间躬耕。写作时必须通过具体的事例描写，让人物品质“看得见”“摸得着”。选择的事例要真实感人，细节生动，结尾要用议论抒情句来表达你对这个人物的敬佩、感动，以及他/她如何激励了你。 2.（24-25˙七下河南许昌市长葛市˙期末）阅读下面材料，任选一题按要求作文。 （1）阳光灿烂的日子，我们享受温暖；风雨交加的日子，我们需要坚强；与你同行的日子，我们相互搀扶；孤单的日子，也自有别样的风景……走过无数个这样的日子，我们慢慢地长大了。回头望望，哪段日子最让你难忘？哪段日子最让你感怀？ 请以《最美的记忆》为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①选材得当，中心突出，内容充实，综合运用多种表达方式；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）生活中，我们常常会因很多人和事而感到幸福，如家人的无私付出、朋友的鼎力支持、陌生人的热心帮助…… 请以《一件幸福的事》为题，写一篇作文，600字左右。 要求：①选材得当，中心突出，内容充实，综合运用多种表达方式；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 例文一： 最美的记忆 记忆是一片璀璨星空，那些闪亮的星星，便是生活中难忘的片段。在我心中，有一段记忆如夜空中最亮的星，散发着永恒的光芒，那便是与爷爷共度的乡村暑假。 暑假，我回到乡下爷爷家。爷爷家的小院，是我童年的乐园。院子里，一棵老槐树遮天蔽日，洒下一地清凉。清晨，阳光透过枝叶的缝隙，在地上形成一片片金色的光斑。我总爱早早起床，在光斑间蹦蹦跳跳，追逐那跳跃的阳光。爷爷则在一旁微笑着看我，眼中满是宠溺。 午后，是农忙的时刻。爷爷扛起锄头，走向田间，我像个小尾巴，紧紧跟在后面。田野里，绿油油的庄稼在微风中轻轻摇曳，仿佛在欢迎我们的到来。爷爷熟练地挥动锄头，给土地松土、除草。我也不甘示弱，拿起小锄头，有样学样。可我的动作总是笨手笨脚，不仅没帮上忙，还常常把庄稼苗弄倒。爷爷从不生气，他会停下手中的活儿，手把手教我：“乖孩子，锄头要这样拿，动作别太急……”在爷爷的耐心指导下，我逐渐掌握了窍门，也能像模像样地劳作一会儿。汗水从额头滑落，滴在土地上，但心中满是劳动带来的快乐与充实。 傍晚，劳作结束，我们坐在院子里的老槐树下。爷爷摇着一把大蒲扇，为我驱赶蚊虫，同时给我讲述古老的故事。从嫦娥奔月到牛郎织女，从孙悟空大闹天宫到岳飞精忠报国，那些奇妙的故事，像一把把钥匙，为我打开了充满幻想的大门。我听得如痴如醉，望着天上闪烁的星星，仿佛看到了故事中的场景。微风拂过，老槐树的枝叶沙沙作响，似乎也在为我们讲述着岁月的故事。 暑假里，还有一件让我期待的事——去河边抓鱼。河边的水清澈见底，能看到小鱼小虾在水中欢快地游来游去。爷爷挽起裤脚，走进水中，熟练地撒下渔网。我则在一旁兴奋地跳着，眼睛紧紧盯着水面。不一会儿，爷爷拉起渔网，网里活蹦乱跳的小鱼小虾让我欢呼雀跃。我小心翼翼地把小鱼小虾放进水桶，看着它们在水中游弋，心中满是成就感。 那段与爷爷共度的乡村暑假，虽没有城市的繁华与喧嚣，却充满了质朴的快乐与温暖的亲情。它让我懂得了劳动的意义，感受到了大自然的神奇，更让我体会到爷爷那深沉而无私的爱。如今，爷爷已渐渐老去，我也因学业繁忙很少回到乡下。但那段时光，如同一幅永不褪色的画卷，永远珍藏在我心中，成为我最美的记忆。每当回忆起，心中便涌起一股暖流，给予我力量与勇气，去面对生活中的种种挑战。 【1解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：题目核心在于“最美”与“记忆”的结合。“记忆”限定了选材需为过往发生的事，需具备时间的沉淀感；“最美”则要求所选事件能带来温暖、感动、成长等积极的情感体验，体现其独特的价值与意义。立意上，“最美”不应仅停留在事件表面的美好，更要挖掘其背后的精神内核——可能是困境中的坚持，是平凡里的善意，或是成长中的顿悟。通过具体的记忆片段，展现这段经历对“我”的影响，如让“我”学会感恩、懂得坚韧，或重新认识生活，最终传递出“记忆因意义而美丽”的主旨。同时，需聚焦“一段日子”或“一个事件”，避免多而杂，用细节让“最美”的感受真实可感。 2.选材构思：可选取“与外婆共度的那个夏天”作为核心记忆，以“学种向日葵”为线索展开。开篇用环境描写引入，“老院的葡萄藤爬满了篱笆，外婆坐在竹椅上择菜，阳光透过叶隙落在她银白的发丝上，像撒了把碎金”，勾勒出夏日午后的宁静画面，奠定温暖基调。接着叙述事件：“我”因考试失利心情低落，外婆没说什么大道理，只是递给一包向日葵种子，“咱种点东西，看着它们长，心就宽了”。描写种向日葵的过程：翻土时“我”笨手笨脚，外婆弯腰示范，“手指捏着铲子，一下下把土块拍碎，像在抚摸刚出生的娃娃”；浇水时“我”总浇太多，外婆笑着说“植物和人一样，渴了要喝，喝多了也会撑”，穿插她的话语与“我”的心理变化——从最初的敷衍到后来的期待。中间加入关键细节：向日葵出苗时，“茎秆嫩得能掐出水，顶着两瓣圆叶子，像举着小巴掌”；外婆每天清晨搬着小马扎去看，用布条轻轻绑住被风吹歪的幼苗，“植物要站稳，人也一样”。结尾写秋天收获的场景，“我”摘下饱满的花盘，外婆在灶台前炒瓜子，“嗑开一颗，香得人眯起眼”，她忽然说“你看，种子落进土里，总要熬过下雨刮风，才能长出花来”。此时“我”恍然大悟，考试失利的阴霾消散。通过“种向日葵—盼生长—获感悟”的过程，将外婆的智慧与陪伴融入日常细节，用“向日葵”“老院”“瓜子香”等意象串联记忆，体现“最美的记忆是藏在时光里的温暖与成长”。综合运用记叙（事件经过）、描写（环境、动作、心理）、抒情（“那个夏天的阳光和瓜子香，成了我心里永不褪色的暖”）等表达方式，让记忆既有画面感，又具情感深度。 例文二： 一件幸福的事 幸福是什么？幸福是冬日里的暖阳，是沙漠中的清泉，是黑暗中的明灯。对我来说，幸福是那次生病时，家人给予的无微不至的关怀。 那是一个寒风凛冽的冬日，我不慎染上了流感，浑身乏力，头疼欲裂，体温一路飙升。妈妈发现后，立刻放下手中的事情，心急如焚地将我抱到床上，轻轻为我盖上被子，眼神中满是担忧与心疼。她用温暖的手摸了摸我的额头，轻声说道：“宝贝，别怕，妈妈在呢。”那一刻，妈妈的手仿佛带着魔力，让我感到一阵温暖。 爸爸也匆匆从单位赶了回来，他顾不上换鞋，就直奔我的房间。看着我虚弱的样子，爸爸的眼中闪过一丝心疼，他轻轻地坐在床边，握住我的手，说：“闺女，坚强点，很快就会好起来的。”随后，爸爸跑前跑后，一会儿去药店买药，一会儿给我煮热水，忙得不可开交。 接下来的几天，家人的生活几乎都围绕着我展开。妈妈每天都会变着法子为我做清淡又营养的饭菜，一口一口地喂我吃，还会耐心地给我讲笑话，逗我开心，让我忘记了病痛的折磨。爸爸则会在我睡不着的时候，坐在床边，轻轻地为我讲故事，用他那低沉而温暖的声音，伴我入眠。每当我半夜醒来，总能看到妈妈坐在床边，眼神温柔地看着我，只要我稍有动静，她就会立刻起身，问我有没有哪里不舒服，然后为我掖掖被子，倒上一杯温水。 在家人的悉心照料下，我的病情逐渐好转。看着他们疲惫却又欣慰的笑容，我心中涌起一股暖流，那是幸福的感觉。原来，幸福并不需要惊天动地的大事，而是在生病时那一杯杯温暖的热水，是那一句句贴心的问候，是家人日夜相伴的身影。 这件事虽然已经过去很久，但每当我想起，心中就会充满幸福。它让我明白，家人的爱是世界上最珍贵的财富，无论遇到什么困难，只要有家人在身边，就没有过不去的坎。而我，也将永远珍惜这份幸福，将家人的爱铭记在心。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：题目核心在于“幸福”的解读与“一件事”的聚焦。“幸福”并非特指惊天动地的大事，更多源于生活中细微的温暖与心灵的触动，如家人的陪伴、陌生人的善意、自我成长的瞬间等，需体现出事件带来的真切感动与精神满足。“一件事”要求选材集中，避免多事件泛泛而谈，需通过具体场景、细节刻画，让幸福的感受可触可感。立意上，可通过这件事展现幸福的多元内涵——它可能是困境中的援手，是平凡日常的相守，或是付出后的回甘，最终指向对生活的热爱与感恩，传递积极向上的情感基调。 2.选材构思：可选取“陌生人默默相助”这一素材，以“雨天借伞”为核心事件展开。开篇用环境描写渲染氛围，“盛夏的午后，暴雨毫无征兆地砸下来，我抱着刚领的新书，在公交站台急得团团转”，通过“暴雨”“新书”“焦急”等元素设置情境，引出矛盾：既怕淋湿书本，又没带雨具。接着刻画关键人物——一位卖炒货的阿姨，“她戴着褪色的蓝布帽，手上还沾着瓜子壳，见我踮脚张望，从摊位下抽出一把格子伞，‘姑娘，拿去用，下次路过还我就行’”，通过外貌、动作、语言细节，展现其朴实与善意。中间穿插“我”的心理活动，从最初的犹豫（“怕她是骗子”）到接过伞时的温暖（“伞柄还带着体温”），再到雨天赶路时的踏实，细腻描摹情感变化。结尾写归还伞时的场景，阿姨正在给客人称瓜子，摆摆手说“多大点事”，“我”发现伞面上有个小小的补丁，却比任何华丽的装饰都动人。通过“借伞—用伞—还伞”的完整过程，以“格子伞”“补丁”等意象为线索，将陌生人的善意具象化，体现“幸福藏在不经意的温暖里”的主旨。同时，综合运用记叙（事件经过）、描写（环境、人物、心理）、抒情（“那把伞撑起的不仅是一片晴空，更是一份沉甸甸的信任”）等表达方式，让文章既有故事性，又具情感张力。 3.（24-25˙七下河南信阳市新县˙期末）阅读下面材料，任选一题作文。 读书是快乐的：有知识探索的快乐，有思想进步的快乐，有生活趣味的快乐。这样的快乐，是读书人代代相传的精神享受。 一个热爱阅读的人，心中必有“诗和远方”。阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界；阅读，为你带来一道阶梯，帮助你攀登知识的殿堂；阅读，为你插上一双翅膀，带领你翱翔自由的天空；阅读，为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来…… （1）以“那些有书的日子”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请根据以上材料，自选角度，自主立意，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 例文一： 那些有书的日子 书架上那本泛黄的《安徒生童话》静静地躺着，书脊上烫金的标题已经有些褪色。每当我看见它，就会想起那些被书香浸润的童年时光。 记得童年时，我得了重感冒，高烧不退。母亲把这本书放在我的床头，轻声说：“难受的时候就看看故事吧。”在那个被体温计和药片包围的下午，拇指姑娘的冒险让我忘记了喉咙的疼痛。我跟着她一起躲避癞蛤蟆的追捕，坐着燕子飞过森林，最后在花丛中找到了属于自己的家。书页间淡淡的墨香，成了最好的退烧药。 小学时迷上了《西游记》，每天放学后都迫不及待地跑回家继续阅读。有一次数学考试失利，我沮丧地趴在课桌上，忽然想起孙悟空被压在五行山下五百年的情节。那只桀骜不驯的猴子尚能等待重获自由的时刻，我这点挫折又算什么呢？书中的故事给了我重新振作的勇气，就像黑暗中的一盏明灯。 初中住校后，周末最喜欢去的地方就是图书馆。一个深秋的午后，我在书架间偶然发现了《红楼梦》。窗外梧桐叶飘落，我坐在靠窗的位置，跟着宝玉一起经历大观园的兴衰。当读到“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”时，一片金黄的梧桐叶正好落在书页上，仿佛是从书中飘出来的书签。 现在想来，那些与书相伴的日子，就像一串被时光打磨得温润的珍珠。书籍不仅是知识的载体，更是心灵的伙伴。它们在我孤独时给予陪伴，迷茫时指明方向，痛苦时带来慰藉。每一本读过的书都在生命里留下了独特的印记，编织成最珍贵的记忆锦缎。 合上这本旧童话，指腹还能感受到纸张特有的粗糙触感。我知道，这份触觉记忆会一直伴随着我，就像那些被书香点亮的岁月，永远温暖着前行的路。 例文二： 书页间的星辰大海 翻开一本书，就是打开一扇通往未知世界的大门。那些密密麻麻的文字，是前人智慧的结晶，是跨越时空的对话，更是照亮我们前行道路的明灯。阅读，让我们得以在有限的生命里，体验无限的可能。 书籍是思想的阶梯。古希腊哲学家苏格拉底终其一生都在雅典的街头与人对话，他的思想通过柏拉图的著作流传至今。当我们阅读《理想国》时，仿佛穿越时空，与这位智者展开心灵的对话。这种跨越两千年的思想交流，让我们得以站在巨人的肩膀上，看得更远。每一本经典著作都是前人智慧的结晶，阅读它们，就是在攀登人类思想的高峰。 书籍是情感的容器。杜甫在安史之乱的颠沛流离中写下“国破山河在，城春草木深”的千古绝唱。当我们读到这些诗句时，千年前的悲欢离合依然能触动心弦。文字的神奇之处在于，它能让不同时代、不同地域的人们产生共鸣。通过阅读，我们得以体验他人的喜怒哀乐，丰富自己的情感世界。 书籍是未来的指南。爱因斯坦在《我的世界观》中写道：“想象力比知识更重要。”正是这种超越常规的思维方式，让他发现了相对论。阅读科学著作，不仅是在学习知识，更是在培养创新思维。每一本启迪心智的书，都可能成为改变人生的契机，指引我们走向更广阔的天地。 在这个信息爆炸的时代，阅读更显珍贵。它让我们在浮躁中保持沉静，在迷茫中找到方向。当我们沉浸在书海中时，仿佛拥有了整个宇宙。那些书页间的文字，是永不熄灭的星辰，照亮我们探索真理的道路。让我们珍惜与书为伴的时光，在阅读中遇见更好的自己，创造更美好的未来。 【解析】（1）本题考查命题作文。 1.审题立意：本次以“那些有书的日子”为题，写作文。首先题目中的“那些……日子”体现文章需要选取一段或几段与书相伴的时光片段，而非单次事件。其次“有书”是本次写作文的核心，表示“书”是这段日子的主角或重要媒介。结合材料可知，材料强调的是阅读书籍给人生活中带来的快乐和精神享受，写作时需要紧扣“书对于人的成长起到非常重要的作用”这一主题，展现书籍如何丰富“我”的生活、滋养“我”的心灵，让“我”看到更广阔的世界，记录着成长的足迹和珍贵的回忆，表达出读书有益，能洗涤心灵、启迪人生的主题。 2.选材构思：本次要求写记叙文，文章可叙写“我”在成长路上与书相伴的经历。写作时可以围绕读书的意义和作用，选取生活中我们是怎样读书的，在读书过程中发生过什么样的故事，把它写出来。例如叙写自己在考试失败时，有点心灰意冷，于是阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书，当“我”看到保尔身体瘫痪时仍然要想实现自己的理想这一情节时，内心百感交集，一方面为保尔的坚强而震撼，另一方面为自己遇到困难自暴自弃的生活态度而羞愧，在保尔的鼓励下，“我”勇敢面对困难，勇往直前。文章要详细展现书籍带来的具体感受和影响。结尾要再次点明“有书的日子”对“我”成长中的意义，表达对阅读的珍视及对未来的期许。 （2）本文考查材料作文。 1.审题立意：本次为材料作文，材料中“读书是快乐的”，这强调读书的价值，它能让“我们”享受到探索知识的快乐，体会到思想进步的快乐和生活趣味的快乐，这是读书给人的精神享受；“一个热爱阅读的人，心中必有‘诗和远方’”，这是强调“读书”的作用，读书能丰富人的精神世界，打开世界的大门，攀登知识的殿堂，点亮心间的明灯等。写作时可结合自己生活上读书的经历，选择一个角度进行写作，体现阅读对个人成长，对社会进步的意义，表现作者热爱阅读之情。题目要结合“书”这一关键词进行拟写，如，《书海扬帆，心向远方》 《一灯照隅，万卷通明》《在阅读中遇见星辰大海》。 2.选材构思：本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自己或他人的读书经历，表现书籍对人的成长的积极意义。例如叙写“我”是一个小书虫，从小就很热爱读书，读书让“我”的成长增添色彩。可先写读书让“我”的知识变得更加丰富，然后再写读书让“我”的成长充满快乐，最后再写读书让“我”的人生变得更加睿智，通过段首排比，从不同方面展现读书的乐趣，体现读书的积极意义。如果写成议论文，可开篇提出论点“书籍是人类进步的阶梯，点亮人们的智慧之灯”，然后结合宋濂在艰苦读书的经历，体现读书对个人的成长意义；再写古代时人们喜欢读书，喜欢在公共场合上题诗交流思想，让中华民族成为诗的王国，体现读书对社会进步的积极意义；最后再列举当下我国推行的读书热潮，全民掀起热爱读书的风气，体现读书对时代的积极意义。最后呼吁人们要热爱读书。 4.（24-25˙七下河南三门峡市˙期末）阅读下面材料，按要求作文。 时光如潺潺溪流，冲刷着岁月的河床，有些事物在潮起潮落间悄然褪色，而有一种力量，却如礁石般伫立在记忆深处，无论风雨如何侵蚀，始终闪耀着独特的光芒。它或许藏在父母日复一日的叮嘱里，或许隐于老师鼓励的眼神中，又或许诞生于你在挫折中咬牙坚持的瞬间。 亲爱的同学们，在你的成长历程里，是否也有这样一种从未消失的力量，给予你温暖、勇气与前行的动力？ 请以《有一种力量，从未消失》为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后按文体要求作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 例文： 有一种力量，从未消失 在我成长的岁月里，有一束光，一种力量，从未消失，它来自于母亲的微笑，如春风化雨，润泽着我的心灵。 小时候，母亲的微笑是我心中最温暖的港湾。每当我学会一项新技能，比如第一次歪歪扭扭地写出自己的名字，第一次勇敢地迈出独自走路的步伐，母亲总是会露出那灿烂的笑容。她的眼睛弯弯的，嘴角上扬，露出洁白的牙齿，脸上还会浮现出两个浅浅的酒窝。那笑容里满是自豪与喜悦，像阳光般洒在我身上，让我感受到无尽的鼓励，让我坚信自己是最棒的。 到了上学的年纪，学习上的挑战接踵而至。记得有一次数学考试，我考得一塌糊涂。拿着满是红叉的试卷，我的心像坠上了一块大石头，沉甸甸的。放学后，我怀着忐忑的心情回到家，低着头把试卷递给母亲。我不敢看她的眼睛，害怕看到失望。然而，母亲并没有责备我，她轻轻地摸了摸我的头，我抬起头，看到的依旧是那熟悉的微笑。那微笑里没有丝毫的埋怨，只有满满的理解与信任。母亲耐心地和我一起分析错题，讲解难题，在她的帮助下，我渐渐掌握了那些知识点。从那以后，每当我在学习上遇到困难想要放弃时，母亲的微笑就会浮现在我的脑海中，给予我坚持下去的勇气。 随着年龄的增长，我面临的压力也越来越大，和母亲之间偶尔也会有小摩擦。但每一次，母亲总是用她那宽容的微笑化解我们之间的矛盾。她的微笑让我明白，家人之间的爱永远不会被争吵磨灭。 如今，我已经是一名初中生，学业更加繁忙，生活中的挑战也越来越多。但无论遇到多大的困难，母亲的微笑始终是我前进的动力。在我参加学校的演讲比赛紧张得不知所措时，母亲在台下用那鼓励的微笑给予我自信；在我因为一次比赛失利而沮丧时，母亲用微笑安慰我，让我重新振作。 母亲的微笑，是一种神奇的力量，它从未消失，一直陪伴着我成长，给予我温暖、勇气和前行的动力，让我在人生的道路上，无畏风雨，勇敢向前。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：题目《有一种力量，从未消失》，“力量”是核心，需挖掘能给予温暖、勇气、动力的精神或情感支撑。“从未消失”强调其持续性，贯穿成长历程。立意上，要通过具体事例，展现这种力量如何在岁月中持续作用，比如亲情的陪伴、师恩的激励、自我坚韧的坚守等，传递力量对成长的推动，凸显生命中珍贵且持久的精神滋养，让读者感受力量跨越时光的温度与价值。 2.选材构思：选材可从多元维度挖掘：从亲情角度，可写奶奶的老藤椅，儿时奶奶坐在藤椅上给“我”讲家族故事，后来奶奶离世，藤椅虽旧却始终承载着奶奶的温暖与教诲，这种亲情的力量从未消失，每次看到藤椅，都能汲取前行的勇气；或写父亲默默修复“我”弄坏的模型，多年来他用这种细腻的方式支持“我”的爱好，传递着无声却持久的鼓励，成为“我”面对困难不放弃的力量。从师恩角度，写初中老师在“我”作文本上始终如一的批注，从最初的鼓励到后来的严格要求，虽形式变化，但关注与期望从未消失，激励“我”在写作路上坚持，也学会以认真态度面对学习。从自我成长角度，写坚持长跑的经历，每次想放弃时，内心“不能停”的信念如力量源泉，从最初为了体育测试，到后来成为磨炼意志的方式，这种自我坚韧的力量从未消失，助“我”跨越成长中的挫折。构思时，选定力量来源后，聚焦具体生活片段，用细节刻画（如环境氛围、人物动作神态、物品特征）还原场景，先铺垫力量出现的背景，再展现其在不同阶段如何持续给予影响，最后升华力量对自我成长的意义。比如写亲情的力量，以老物件为线索，串联起过去与现在，通过回忆与现实交织，凸显力量的“从未消失”；写师恩，以作文批注为线索，展现老师陪伴下自己的成长蜕变，体现力量的延续。让力量在具体故事中鲜活呈现，引发读者对“持久力量”的共鸣与思考，使作文既有生活质感，又饱含情感厚度。 5.（24-25˙七下河南鹤壁市˙期末）阅读下面材料，按要求作文。 生活处处是语文，语文不仅是课本上的诗词文章，更是流淌在生活里的诗意；语文可以是成长记忆，是成功的足迹、是长辈的叮咛，还可以是大自然馈赠给心灵的永恒诗篇…… 请以“语文，这样美”为题，写一篇记叙文。 要求：①叙述故事条理清晰；②运用细节描写，采用适当的方式抒情；③600字左右；④不得出现真实的人名、校名和地名；⑤不得抄袭、套作。 例文： 语文，这样美 檐角的雨珠坠落在青石板上，溅起细碎的水花。爷爷坐在廊下的竹椅上，手里捏着本泛黄的《唐诗》，浑浊的眼睛里盛着水光。 “小囡，来，听爷爷念。”他朝我招手，声音带着清晨露水的湿意。我凑过去，看他用布满老年斑的手指点着书页：“‘沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风'。”雨丝斜斜掠过廊柱，落在爷爷的袖口上，像诗句里走出来的意境。我不懂什么是杏花雨，只觉得这串字眼念起来，比院里的风铃还动听。 后来在语文课上学到这句诗，窗外正飘着春天的细雨。老师说这是写春雨的温柔，我忽然想起爷爷念诗时的模样——他的手指在书页上轻轻敲击，像在数着雨丝的节拍。那天的雨，和多年前廊下的雨重叠在一起，语文课本上的铅字突然活了过来，带着爷爷袖口的潮湿气息。 去年深秋，奶奶在厨房腌萝卜。她一边往坛子里撒盐，一边念叨：“霜降腌菜，立冬腌肉，这都是老理儿。”阳光从窗棂漏进来，照在她银白的发丝上。我忽然想起课本里“一候鸿雁来宾，二候雀入大水为蛤”的句子，原来二十四节气不是冷冰冰的名词，是奶奶灶台边的烟火气，是她额头的汗珠里藏着的生活智慧。 前些天整理旧物，翻出爷爷那本《唐诗》。扉页上有他用铅笔写的小字：“雨落如诗，花开是词。”纸页边缘已经发脆，可那些字迹里的温度，却像檐角的雨珠，坠落在记忆里，漾开一圈圈涟漪。 原来语文从不是课本里的铅字，是爷爷念诗时的语调，是奶奶嘴里的节气，是雨丝掠过廊柱时，那些会呼吸的字眼。它们藏在生活的褶皱里，在某个不经意的瞬间，突然绽放出温柔的光。 此刻雨停了，天边浮出淡淡的虹。风穿过竹林，沙沙的声响里，仿佛全是被拉长的韵脚。语文，原来这样美。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“语文，这样美”为题进行创作，题目明确了写作对象是“语文”，核心情感是“美”。根据提示可知，语文的美不仅存在于课本的诗词文章中，更融入生活的方方面面——可以是成长中的记忆、成功的足迹、长辈的叮咛，也可以是大自然赋予心灵的诗意。因此，立意时需跳出课本的局限，挖掘生活中语文的多样形态，展现其在不同场景中呈现的独特美感，表达对语文之美的感悟与赞美。 第二，构思选材。文体要求为记叙文，需通过具体事例展现“语文这样美”。选材可从生活场景切入，比如夏日傍晚奶奶摇着蒲扇念的童谣，字里行间藏着亲情的温暖，让语文有了烟火气的美；漫步公园时，看到秋叶飘落想起“霜叶红于二月花”，自然景象与诗句交融，体现语文与自然共鸣的美；或是考试失利后，老师用“长风破浪会有时”的诗句鼓励自己，感受语文传递力量的美。写作时，可聚焦一个具体场景，细致描写其中的语言、文字或情境，通过细节刻画，如声音、画面、心理活动来展现语文如何触动心灵，让“美”变得可感可触，最终升华对语文之美的理解——它不是抽象的知识，而是浸润在生活里的温暖与力量。 6.（24-25˙七下河南平顶山市˙期末）阅读下面材料，按要求作文。 课本中的文字总让我们感受着细微之处的深情：《谁是最可爱的人》里，战士们在冰天雪地啃冻土豆的场景，无声诉说着保家卫国的坚定；《山地回忆》中，女孩为八路军战士织袜的细密针脚，隐藏着军民之间质朴的牵挂。而在我们的学习、生活中，动人的情感同样隐藏在细节里：课堂上老师鼓励的眼神，运动会上同学们有力的呐喊；家里餐桌上可口的饭菜，上下学路上父母风雨无阻的接送……这些细微之处，都蕴含着真挚的情谊。 请以“细微之处见深情”为题，结合你的校园生活或家庭生活体验，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，能通过细节描写展现情感； ②不少于500字： ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 例文： 细微之处见深情 在校园生活的长河中，总有一些细微之处，如璀璨星辰，点缀着记忆的天空，散发着温暖而深情的光芒。 那是一个寒风凛冽的冬日，我因感冒而身体不适，整个人昏昏沉沉，像被一层阴霾笼罩。课堂上，老师的讲解如天书般在我耳边飘荡，我努力集中精力，却始终无法跟上节奏。头愈发疼痛，仿佛有无数根针在刺扎，我不自觉地趴在桌上，试图缓解这钻心的疼。 不知过了多久，一阵轻微的脚步声由远及近。我缓缓抬起头，映入眼帘的是老师那关切的目光。她轻轻走到我身边，俯下身，轻声问道：“怎么了？是不是不舒服？”那声音，如春日里的微风，轻柔而温暖，瞬间驱散了我心中的些许寒意。我无力地点点头，老师伸出手，轻轻摸了摸我的额头，眉头微微皱起，眼中满是担忧。“有点发烧了，先去医务室看看吧。”说着，她小心翼翼地扶起我，那双手，温暖而有力，仿佛传递着无尽的力量。 在去医务室的路上，老师紧紧地搀扶着我，生怕我摔倒。寒风呼啸而过，吹得脸生疼，可老师却像一堵温暖的墙，为我挡住了刺骨的寒风。她一边走，一边轻声安慰我：“别担心，到了医务室吃了药就会好起来的。”那话语，如同冬日里的暖阳，照亮了我心中黑暗的角落。 到了医务室，老师忙前忙后，帮我挂号、找医生，还细心地向我询问病情。看着她忙碌的身影，我的心中涌起一股暖流。医生开了药，老师又亲自为我倒水，看着我把药吃下去，才放心地松了一口气。 回到教室后，老师特意叮嘱我要多休息，还安排同学帮我打饭、接水。那一刻，我仿佛置身于一个充满爱的港湾，被温暖和关怀紧紧包围。 下午的课，老师依然关注着我的状态。每当我看向她时，总能迎上她那鼓励的眼神，仿佛在告诉我：“坚持住，你一定可以的。”在老师的关心和鼓励下，我感觉身体渐渐有了力气，头也不那么疼了。 放学时，天已经黑了，外面飘起了雪花。我望着窗外，心中有些担忧，不知道该如何回家。这时，老师走过来，递给我一把伞，说：“路上小心，注意安全。”我接过伞，看着老师那被雪花染白的头发，心中满是感动。 走在回家的路上，雪花纷纷扬扬地飘落，可我却不再觉得寒冷。因为老师那细微之处的关怀，如同一束束温暖的光，照亮了我前行的道路，让我感受到了深深的情谊。这份情谊，虽不惊天动地，却如涓涓细流，滋润着我的心田，让我在成长的道路上，永远铭记这份温暖与感动。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。“细微之处”：这是文章需要重点聚焦的部分，它强调了不是宏大的、显而易见的场景或事件，而是那些容易被忽略、看似不起眼的小细节。比如一个眼神、一个动作、一句简短的话语、一处细微的环境描写等。“见深情”：“见”有体现、展现的意思，“深情”则明确了文章要表达的情感核心，这种深情可以是亲情、友情、师生情等各种真挚的情感。整体意思就是要通过细微的方面来展现深厚的情感。例如，以亲情为例，通过描写父母在生活中对自己的细微关怀，展现父母深深的爱；以友情为例，描写朋友在困难时给予的一个小帮助，体现朋友间真挚的情谊；以师生情为例，描写老师在学习上对自己的一个小鼓励，展现老师对学生的关爱。 2.选材构思。校园生活选材：可以选取在课堂上，自己遇到难题时，老师一个鼓励的眼神，或者老师轻轻走到自己身边，耐心地讲解问题，通过这些细微的动作，展现老师对学生的关心和期望；在课间休息时，同学看到自己不开心，主动过来陪自己聊天，给自己讲笑话，或者分享自己的小零食，从这些小细节中体现同学之间的友情；考试前，同学之间互相鼓励、分享复习资料；考试后，成绩不理想时，同学安慰自己，一起分析错题，这些细微的举动都能表现出同学间的深厚情谊。家庭生活选材：每天早上，父母为自己准备好的温热牛奶和营养早餐；晚上自己学习时，父母轻轻送来的一杯热茶，并悄悄关上房门，这些细微的关怀体现了父母对自己无微不至的爱；自己生病时，父母焦急的神情，整夜守在自己床边，不时地摸摸自己的额头，给自己喂药，通过这些细节展现父母对自己深深的牵挂；在家庭聚会或一起外出游玩时，父母对自己的细心照顾，比如帮自己整理衣物、提醒自己注意安全等，从这些小事中体现家庭的温暖。整体框架可采用总分总的结构。开头通过回忆引发对生活中细微深情的思考，中间分别从校园生活和家庭生活选取典型事例展现深情，结尾总结这些细微深情的意义并表达自己的感悟。 1.（24-25˙七下河南洛阳市˙期末）请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。（50分） （1）成长是奇妙的旅程：软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到了另一面的自己吧。 请以“原来，我也很______”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①将题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）生活中，我们在不断成长，而“欣赏”的力量始终相伴。欣赏自然美景，我们懂得发现世界的绚烂；欣赏他人的优点，我们收获进步的方向；欣赏自己的努力，我们拥有面对困难的勇气。每一次欣赏，都如同春日细雨，滋养着我们成长的心灵。 请以《欣赏》为题写作。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。③不少于500字。 1例文： 原来，我也很勇敢 我一直觉得自己是株怯生生的含羞草，风一吹就想蜷起叶子。直到那个夏夜，我才发现，原来自己也能长出对抗风雨的勇气。 那天傍晚，天色已暗。往常总有人接我的路口，今天空无一人。手机没电关机，路边的路灯忽明忽暗，树影在地上晃得像张牙舞爪的怪兽。我攥着书包带站了十分钟，腿肚子直打颤——这是我第一次独自走夜路。 刚迈出三步，身后突然传来“哗啦”一声响。我猛地回头，只见垃圾桶被风吹倒，废纸裹着落叶滚到脚边。心脏像被一只手攥紧，我几乎要转身跑回教室。可转念一想，老师说过“害怕时先深呼吸”，我扶着墙呼哧呼哧喘了两口气，发现影子被路灯拉得很长，像个默默陪着我的朋友。 沿着人行道往前走，每一步都像踩在棉花上。路过公园后门时，听见草丛里有“窸窸窣窣”的声音。这次我没立刻逃跑，而是蹲下来借着月光看——是只被雨水打湿的小猫，正缩在冬青丛里发抖。它抬头看我的时候，眼睛亮得像两颗沾了露水的星星。 我突然忘了害怕。书包里有早上没吃完的面包，我撕成小块放在纸壳上，又摘下帽子铺在它旁边。小猫试探着凑过来时，我甚至敢轻轻摸了摸它的背。它的毛软软的，像团温暖的云，竟让我想起妈妈说过“勇敢不是不害怕，是害怕时还能往前走”。 等我站起身，发现路灯不再摇晃，树影也变得温柔。原来那段我以为很长的路，不知不觉已经走完了一半。后来在小区门口遇见匆匆赶来的妈妈，她看见我时眼里的慌张，让我突然意识到：刚才那个敢在黑夜里照顾小猫、敢一步步丈量黑暗的女孩，真的是我。 现在想起那个夜晚，我不再记得当时的恐惧，只记得小猫的眼睛和自己平稳的心跳。原来勇敢从不是突然长出的铠甲，而是在某个需要的时刻，你发现自己早就攒够了往前走的力气——就像含羞草也会在阳光下舒展叶片，我也终于看见，自己心里藏着的那份勇敢。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“原来”体现出一种认知的转变，意味着原先没有意识到，经过某件事情后才恍然大悟。“我”明确了写作的主体是自己，要从自身的经历出发进行创作。横线上需要补充的内容是关键，它应该是一种优秀的品质或能力，如“坚强”“独立”“善良”“有耐心”等。整体题目要求作者通过具体的事件，展现自己在成长过程中发现了自己未曾察觉的一面，体现出成长带来的变化和感悟。立意上，可以围绕自我认知的突破、成长的收获来展开，强调这种新发现对自己的激励和影响。 第二，选材构思。我们可以选择成长挑战类的素材，比如原本认为自己胆小怕事，在参加一次野外探险活动中，克服内心的恐惧，成功完成了任务，从而发现自己其实很勇敢；还可以选择人际交往类的素材，例如以前觉得自己不善言辞，在一次志愿者活动中，主动与他人交流合作，帮助他人解决问题，发现自己也很有亲和力和沟通能力；也能够围绕学习生活类进行创作，比如一直觉得自己缺乏创造力，在一次手工制作课上，发挥想象做出了独特的作品，认识到自己也很有创意。写作安排上，开头可以先描述自己以往对自己的固有认知，如“我一直觉得自己是个脆弱的人，遇到困难就想逃避”，引起读者的好奇。中间详细叙述让自己认知发生改变的具体事件，按照事情发展的顺序，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态和自己的心理活动，使文章内容更加生动具体。如果选择了多个不同方面的素材，可以采用小标题的形式，使文章结构更加清晰。结尾总结这次经历给自己带来的启示和成长，点明“原来，我也很……”这一主题，表达对未来的期待和信心。 2例文： 欣赏 晨跑时路过街角的老槐树，忽然发现枝头缀满了新绿。那些卷曲的嫩叶裹着金边，在风里轻轻舒展，像无数只小手在晨光里摇晃。我站在树下看了很久，原来每天经过的风景里，藏着这样动人的新生——这是我第一次认真欣赏这棵树，竟在寻常草木里读出了春天的密码。 去年参加班级演讲比赛时，我总盯着自己捏皱的演讲稿发呆。后排的小雨看出我的紧张，趁休息时塞给我一张纸条：“你昨天排练时，讲到‘勇气’那部分眼睛在发光呢。”这句话像颗小石子落进心湖，我忽然想起她每次回答问题时，总能把复杂的知识点讲得像故事一样生动。后来我试着观察她的语气节奏，竟慢慢找到自己的表达节奏。那场比赛我没能获奖，却学会了在他人的闪光点里，找到照亮自己的光。 最难忘的是去年冬天的数学测验。连续三次失利后，我对着满是红叉的试卷掉眼泪。妈妈翻出我从前的错题本，指着扉页上歪歪扭扭的字：“你看，刚上初中时你连方程都不会解，现在已经能做几何证明题了。”我忽然发现，那些被忽略的草稿纸上的演算，那些台灯下反复琢磨的夜晚，都是成长的脚印。原来欣赏自己，不是盯着终点的奖杯，而是看见每一步前行时的勇气。 如今我常在书包里放个小本子，记下晨光里的树影、同学讲题时的专注、自己解开难题时的雀跃。这些细碎的欣赏像蒲公英的种子，落在心里就长出温柔的力量。原来成长从不是孤单的跋涉，当我们学会用欣赏的目光看待世界，每一阵风、每一个人、每一次努力，都会成为滋养生命的养分。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“欣赏”直接点明主题。“欣赏”意味着用赏识的眼光去看待、感受事物。结合所给材料可知，其内涵丰富，可以是对自然美景的欣赏，从中发现世界的绚烂；可以是对他人优点的欣赏，进而收获进步的方向；也可以是对自己努力的欣赏，从而拥有面对困难的勇气。立意上，要突出欣赏在成长过程中的重要作用，强调每一次欣赏都能像春日细雨般滋养心灵，让人在欣赏中不断成长与进步。 第二，选材构思。我们可以选择自然风景类的素材，如描绘一次登山时欣赏到的壮丽日出，描写日出时天空色彩的变化、山峦在霞光中的轮廓等，阐述这次欣赏如何让自己感受到大自然的神奇与伟大，从而对世界有了新的认识；还可以选择人物优点类的素材，例如讲述在学习生活中欣赏到同学勤奋努力、乐于助人的品质，自己如何在这种欣赏中受到激励，改变自身的不足；也能够围绕自我成长类进行创作，比如回顾自己在面对一项困难任务时付出的努力，在完成任务后欣赏自己坚持与拼搏的过程，进而获得面对未来挑战的勇气。写作安排上，开头可以用一段富有诗意的话语引出“欣赏”的主题，如“生活是一幅绚丽的画卷，而欣赏则是那灵动的眼眸，带我们领略其中的万千精彩”。中间部分按照选材分类进行详细叙述，若选择多个方面的素材，可以采用排比段的形式，使文章层次分明。在叙述过程中，要注重细节描写，如描写自然景色时运用比喻、拟人等修辞手法，刻画人物时注重语言、动作、神态的描写。结尾总结欣赏对自己成长的重要意义，升华主题，表达自己将继续用欣赏的眼光去拥抱生活的决心。 2.（24-25˙七下河南焦作市˙期末）请从下面两道作文题中，任选一题作文。 （1）总有一些人、一些地方，并不属于“第一眼美好”，我们只有在经历后才能发现他/她/它的好。 请以“我才发现你那么好”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②说真话，抒真情，忌抄袭；③文中请不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，600字左右。 （2）“我不由得停住了脚步”是宗璞《紫藤萝瀑布》的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩…… 生活中，你是否有过“不由得停住了脚步”的经历？是什么让你的脚步停住?你又有怎样的感受与思考？ 请以“我不由得停住了脚步”为开头，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②说真话，抒真情，忌抄袭；③文中请不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，600字左右。 1例文： 我才发现你那么好 那是一个阴雨绵绵的下午，我撑着伞走在回家的路上，远远看见一个佝偻的身影在雨中忙碌着。走近了才看清，是我们小区的清洁工张大爷，他正弯着腰，用夹子一点一点地捡着绿化带里的垃圾。 说实话，我以前对张大爷的印象并不好。他总是穿着那件褪了色的蓝色工作服，头发花白凌乱，身上还带着一股说不清道不明的味道。每次在电梯里遇到他，我都会下意识地往后退两步，生怕碰到他脏兮兮的衣服。 那天雨下得很大，张大爷没有打伞，雨水顺着他的脸颊往下流，打湿了他的衣领。我本想快步走过，却看见他蹲下身，从绿化带里小心翼翼地捧出一只瑟瑟发抖的小猫。那只橘色的小猫看起来才几个月大，浑身湿透，可怜巴巴地叫着。 张大爷脱下自己的外套，轻轻地把小猫裹起来，嘴里还念叨着：“可怜的小东西，别怕啊……”我愣住了，站在原地，看着他把小猫放进工具间的纸箱里，又拿出自己午饭剩下的鱼干喂它。 从那天起，我开始注意观察张大爷。每天早上六点，他都会准时出现在小区里，把垃圾桶擦得干干净净；下雨天，他会把公共区域的积水扫干净；冬天，他会在结冰的路面上撒盐防滑……而那只小猫，现在已经成了他的“小跟班”，每天跟在他身后，成了小区里一道温馨的风景。 有一次，我看见一个小男孩摔倒了，张大爷立刻跑过去，从口袋里掏出创可贴给他贴上。那个口袋，平时装着他捡来的可回收物品，卖钱后都捐给了贫困山区的孩子。 现在每次在电梯里遇到张大爷，我都会主动打招呼。我才发现，这个曾经让我避之不及的老人，原来是那么温暖、善良。他用最朴实的行动，诠释着什么是真正的美好。有时候，第一印象真的会欺骗我们，只有用心去感受，才能发现那些藏在平凡外表下的闪光灵魂。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：“我才发现你那么好”这一题目，核心在于“发现”与“好”的辩证关系。审题时需抓住三个关键词：一是“才”，暗示了认知的延迟性，即最初并未察觉其美好；二是“发现”，强调了一种主动或被动觉察的过程；三是“你那么好”，明确了写作对象的价值。立意上，可以从“表象与本质”“时间与认知”“成长与感悟”等角度切入。例如，可以写人与人之间的误解与理解，如起初觉得某位同学孤僻，后来发现他默默为班级付出；也可以写对某个地方或事物的重新认识，如原本嫌弃家乡的落后，长大后才发现它的淳朴与温情。关键在于通过对比，展现认知的变化过程，并由此升华出对人性、生活或情感的深刻理解。避免泛泛而谈“好”，需通过具体事件和细节，让“发现”的过程真实可感，最终落脚到“为什么好”和“这种发现对我的意义”。 二、构思选材：选材上，可从多角度展开。人物类：如写一位严厉的老师，起初因作业要求苛刻而心生畏惧，后来通过一次生病时老师的关怀或深夜批改作业的背影，发现其负责与温暖；或写一位不善表达的亲人（如父亲），通过某个细节（如悄悄修好自行车、留存自己儿时的玩具）感受到沉默的爱。地域类：如写搬迁前的老街，曾嫌其嘈杂破旧，离别时却从卖早餐的吆喝声、邻居的问候中体会到人情味；或写一次旅行中偶然停留的小镇，初看平凡，却在夕阳下的石板路和老人的故事里品出诗意。事物类：如一本起初觉得枯燥的名著，在某个生活阶段重读时突然共鸣；或一件旧物（如外婆的顶针），最初视为破烂，后来成为思念的载体。结构建议采用“欲扬先抑”手法，开头铺垫“不理解或厌恶”，中间通过典型事件（如一次对话、一个场景）触发转变，结尾点明“发现”的意义，如“有些好，像埋在土里的珍珠，需要时间的风轻轻吹散尘埃”。 2例文： 暮色里的光 我不由得停住了脚步，教学楼后的拐角处，暮色正浓稠地漫上来。那个总在课间匆匆路过的角落，此刻竟漂浮着细碎的光斑——是爬山虎，不知何时已攀上半面砖墙，在晚风里摇出满墙碎金。 最后一节自习课的困倦还缠着我。本想抄近道去食堂，却被这突如其来的绿意绊住了脚。叶片边缘泛着焦褐，像是被烈日烘烤过的痕迹，可叶尖仍倔强地朝着天空舒展。我凑近了些，发现叶片背面藏着密密麻麻的小刺，像极了谁悄悄藏起的铠甲。 “好看吧？”沙哑的声音惊得我转身。穿灰布工装的张爷爷正推着垃圾车，车斗里堆满饮料瓶，在夕阳下折射出五彩的光。他抬手抹了把汗，露出被晒得黝黑的脖颈：“这些小家伙可争气了，上个月才挪了株新苗，这会儿都窜这么高了。” 我这才注意到墙角的塑料瓶花盆，里面歪歪扭扭插着几株嫩绿的幼苗。张爷爷絮絮叨叨说起他每天清晨给爬山虎浇水的事，浑浊的眼睛里闪着光：“看着它们长，就像看着自己的孩子出息。” 风掠过墙面，爬山虎发出沙沙的轻响，像是在应和。我忽然想起，那些总被我抱怨闷热的午后，是这面绿墙默默挡住了西晒；那些因考试失利而低落的黄昏，是这抹绿意悄然抚平了我的烦躁。原来在我未曾留意的时光里，它早已在钢筋水泥的缝隙间，织就了一张温柔的网。 暮色渐浓，张爷爷推着车走远了，背影与爬山虎的剪影渐渐融为一体。我摸了摸叶片上细小的绒毛，转身时脚步轻快了许多。原来生活从不缺少惊喜，那些被我们匆忙错过的风景里，藏着最朴素的温柔与力量。就像这面无人问津的砖墙，因为一株爬山虎，因为一个默默守护的人，在某个黄昏，成了照亮我整个夏天的光。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。“我不由得停住了脚步”作为开头，天然带有场景定格与情感触发的意味，暗示着某个瞬间的遇见打破了生活的常态。审题时需抓住“停住脚步”的原因——可能是目睹自然景物的震撼，如墙角夹缝里的花、深秋枝头的残叶；可能是撞见人间温情的瞬间，如巷口老人为晚归孩子留灯、雨中共享伞的陌生人；也可能是与历史遗迹、文化符号的相遇，如老宅的砖雕、博物馆的文物等。立意应聚焦于“停驻”后的思考与顿悟，从寻常事物中挖掘生命韧性、人间真情或文化传承等主题，例如通过残荷在寒冬中的挺立，感悟“凋零亦是生命另一种姿态”；借老匠人修补古籍的专注，体会匠心背后的文化坚守。需注意情感要真实可感，避免刻意拔高，以初中生视角展现对生活细节的观察与思考。 2.选材构思。文体要求写记叙文，写作可按“驻足触发——观察联想——感悟升华”的思路展开。如以小区围墙边的爬山虎为素材，开篇用“我不由得停住了脚步”引出被暴雨摧残后藤蔓断裂却仍向上攀爬的景象，细致描写叶片上的雨珠、断裂处新抽出的嫩芽，联想到自己考试失利后的颓丧，借爬山虎“伤口处生长”的特质，表达“挫折中孕育新生”的感悟，运用拟人化描写与对比手法增强感染力。或选取老街巷口的修鞋匠作为描写对象，停步于老人用布满老茧的手为顾客缝补皮鞋的场景，观察他工具盒里磨损的锥子、泛黄的皮革样本，穿插回忆奶奶曾在此修鞋时与老人的寒暄，通过“哒哒”的敲鞋声与老人专注的神情，展现平凡手艺人对职业的坚守，结尾以“城市喧嚣中，总有这样的角落让时光慢下来”收束，运用细节描写与场景穿插技巧。也可以博物馆的青铜鼎为触发点，停步于器物上斑驳的锈迹与模糊的铭文，通过讲解员讲述文物背后的商周故事，将青铜器的沧桑与现代展厅的灯光形成时空对照，联想到历史课本中对青铜器文明的记载，感悟“文物是活着的历史”，运用虚实结合（现实观察与历史联想）与感官描写（视觉、听觉）技巧。在技巧上，开篇用环境描写烘托“停驻”氛围，中间穿插细节特写与心理活动，结尾通过议论抒情升华主题，注意语言需符合初中生的表达习惯，用具体物象承载抽象情感，避免空洞说教。 3.（24-25˙七下河南周口市˙期末）从下面两题中任选一题作文 在这个日新月异的时代，科技的浪潮正以前所未有的速度奔腾向前、编织出一幅幅绚丽多彩的现代化生活图景。在未来，将会有更多的科技出现，让我们的生活发生翻天覆地的改变。 （1）请你发挥想象，以“我的一天”为题目，写一篇记叙文，描写你想象中的未来生活。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样的联想和想象？请据此写一篇作文。 要求：①自选角度，自拟题目。自选文体（诗歌除外）：②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 例文一： 我的一天 清晨，阳光透过智能玻璃柔和地洒在枕边，我在轻柔的电子鸟鸣声中悠悠转醒。2050年的智能生活，早已把“闹钟”进化成能模拟自然唤醒的温柔提示。 我对着空气轻声说：“开启活力模式。”瞬间，房间根据我的健康数据自动调节到适宜的温度、湿度，墙壁切换成清新的森林背景，连气味发生器都同步释放出晨露与青草的芬芳。穿上纳米材质的智能衣，它能自动感知体温并调节透气性，今天要去海洋生态馆做志愿者，这样的装备再合适不过。 出门前，家政机器人早已备好营养精准配比的早餐——3D打印的果蔬汉堡，口感与营养完美平衡。坐上磁悬浮滑板，设定好目的地，滑板便平稳升空。飞行途中，我透过全景视窗俯瞰城市，空中花园与垂直农场错落有致，曾经的“城市病”在科技赋能下消失殆尽。 海洋生态馆里，我负责协助养护珊瑚礁。智能监测系统实时显示水质、温度数据，我操控机械臂为珊瑚补充营养液，看着那些五彩珊瑚在模拟洋流中轻轻摆动，仿佛能听见它们无声的欢歌。路过“海洋教室”，全息投影正为孩子们讲述海洋生态知识，虎鲸的影像在半空中游弋，孩子们伸手触碰，影像还会俏皮地避让，欢笑声回荡在整个场馆。 午休时，我来到生态馆的空中露台。这里的智能遮阳伞根据阳光角度自动调整，我躺在智能躺椅上，用脑波耳机接入知识云库，预习下午要帮小学生辅导的海洋生物课程。知识以全息动画的形式涌入脑海，轻松又高效。 下午的志愿辅导格外有趣。我带着孩子们用AR眼镜“潜入”虚拟深海，当巨型座头鲸从身旁游过，孩子们的惊叹声此起彼伏。有个小朋友问：“姐姐，真的能让受伤的海洋动物都好起来吗？”我笑着指向场馆里的生物修复舱：“看，那些设备就是海洋动物的‘未来医院’，科技会帮我们守护这些小伙伴呀。” 傍晚，乘坐太阳能飞车回家。车窗外，智能农业区的灯光如同星空，植物在光配方技术下茁壮生长。到家后，智能厨房已根据我的健康监测数据准备好晚餐，用餐时，家庭影院自动播放着我喜欢的海洋纪录片，光影在生态幕墙上流淌，仿佛又置身于浩渺大海。 洗漱时，镜子变成健康监测屏，同步生成身体报告发送给家庭医生。躺在床上，智能窗帘缓缓闭合，睡眠辅助系统释放出助眠因子，在轻柔的海浪声模拟中，我期待着明天——又一个被科技点亮的美好日子。这就是我在2050年的一天，科技不是冰冷的代码，而是让生活满是温度与希望的魔法，让我们既能拥抱未来，又能守护世间的美好。 例文二： 科技之光照亮未来征途 在时代的长河中，科技如汹涌浪潮，以前所未有的力量重塑着我们的生活。当我们站在2025年的节点眺望，不难想象，未来科技将以更震撼的姿态，编织出连想象力都望尘莫及的生活图景。 曾几何时，“千里眼”“顺风耳”只是神话传说，如今，5G、VR技术让远在天涯的人仿若近在咫尺；往昔，“日行千里”是侠客的专属，磁悬浮、超音速列车正把“天涯共此时”的浪漫变为日常通勤。科技的每一次突破，都在拓宽人类生活的边界，让“不可能”成为茶余饭后的寻常谈资。未来，当量子通信彻底筑牢信息安全的堡垒，当人工智能医生能精准捕捉基因里的“异常信号”，当可控核聚变为世界提供取之不尽的清洁能源，我们脚下的土地，又会绽放出怎样的奇迹？ 科技的魅力，在于它既有改变世界的磅礴力量，又饱含温暖人心的细腻。想想那些因智能假肢重新奔跑的身影，因远程医疗重获生机的笑容，因农业科技摆脱饥饿的村落，科技从未只是实验室里的冰冷公式，而是无数人眼中的希望火种。未来的科技，会让失明者通过脑机接口“看见”绚烂晚霞，让失聪者借仿生耳聆听爱人的絮语，让偏远山区的孩子同步共享顶级教育资源——科技将成为撬动人道主义进步的杠杆，把“公平”二字，写进每一个角落的阳光里。 但我们也需清醒：科技是把双刃剑，核能可发电也可成武器，人工智能能服务也可能引发伦理争议。当我们憧憬未来时，更要筑牢“科技向善”的堤坝。让算法有温度，让技术有边界，让每一次创新都锚定“以人为本”的航向。正如先辈们用伦理与责任驾驭工业革命的力量，我们这代人，也该以敬畏之心、担当之责，引导科技浪潮奔涌向前。 站在新时代的船头，科技的风正鼓起我们的船帆。让我们怀揣对未知的好奇，紧握责任的船桨，驶向那片科技与人文交融的星辰大海。因为我们深知，唯有让科技的光芒照亮伦理的灯塔，未来的征途才会既波澜壮阔，又满溢温情——那是属于全人类的，科技与爱共筑的理想国。 【解析】（1）本题考查命题作文。 一、审题立意：这道题目要求以记叙文的形式，通过“我的一天”展现未来科技生活的图景。审题时需抓住两个核心：一是“未来生活”，即要体现科技发展带来的变化；二是“一天”的时间框架，需通过具体的生活场景展开叙述。立意上可以聚焦科技如何改变日常生活，如智能家居、无人驾驶、虚拟现实等技术的普及，展现未来生活的便捷与新奇。也可以从人文角度思考，探讨科技与人类情感、社会关系的互动，比如未来科技是否让人更幸福或更孤独。无论选择哪种角度，都要通过具体的场景和细节描写，让读者感受到未来生活的真实性和可能性，避免空泛的科技罗列，而要通过“我”的视角，让未来世界有温度、有故事。 二、构思选材：在选材上，可以按照时间顺序展开“一天”的生活，从早晨到夜晚，选取几个典型场景体现科技的变化。比如：早晨被智能家居系统唤醒，机器人助手准备早餐；通勤乘坐无人驾驶飞行器，途中用全息投影处理工作；午餐由3D食物打印机定制；下午通过脑机接口进入虚拟世界学习或社交；晚上用生物识别技术监测健康数据并调整作息。每个场景需具体描写科技如何运作，以及“我”的感受和互动，比如与机器人的对话、虚拟世界的沉浸体验等。还可以加入一些小插曲，如技术故障或意外发现，增加故事的趣味性。通过细节让未来科技显得真实可信，同时传递对科技与人类生活关系的思考。 （2）本题考查想象文。 一、审题立意：这道题目更开放，要求根据材料中“科技改变生活”的主题展开联想和想象。审题时需抓住“日新月异”“翻天覆地”等关键词，立意可以侧重科技的双刃剑效应：一方面赞美科技带来的便利（如医疗突破、环境治理），另一方面反思其潜在问题（如隐私泄露、人际疏离）。也可以从“未来可能性”切入，探讨颠覆性技术（如意识上传、星际移民）对人类文明的影响。此外，还可结合现实科技趋势（如AI、元宇宙）展开推想，强调创新与伦理的平衡。无论选择哪个角度，都要有明确的观点，避免泛泛而谈，最好通过具体案例或假设场景支撑论述，让文章既有想象力又有现实意义。 二、构思选材：选材上可以分层次展开。先描述一项具体科技（如量子计算机）如何解决现实难题（气候预测、药物研发），再用对比手法展现其副作用（能源消耗、技术垄断）；或虚构一个“科技乌托邦”场景，比如人类意识数字化后获得永生，却失去肉体情感，引发对生命本质的讨论。若写议论文，可用“提出问题——分析利弊——提出建议”的结构，比如讨论AI艺术创作时，先举实例说明其高效性，再质疑原创性缺失，最后呼吁“人机协作”。若写科幻小品，可以设计一个微型故事，如《一封来自2140年的信》，通过未来人的视角回望今天的科技选择。关键是将抽象科技与具体生活场景结合，让联想既有逻辑又生动可感。 4.（24-25˙七下河南许昌市˙期末）请从下面两个任务中任选一题作。 （1） 红军战士翻越老山界，那质朴的信念铸就了不朽荣光；阿长买来《山海经》，那温情的关切点亮了迅哥的童年；卖油翁穿钱孔的油，那娴熟的技艺彰显了智慧光华……平凡的他或她，让我们获得前行的力量。在我们身边，也有很多看似平凡的他或她，或令你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思…… 请以“平凡的他 （她） ”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①不少于500字；②不得出现真实的校名、地名、人名。 （2）人生是一段奇妙的旅程，总有不期而遇的遇见。遇见可能是发现角落里的苔藓，坚韧沉静，照亮了你内心的晦暗；遇见可能是瞥见故人眼中熟悉的光芒，温暖关切，化解你眉间的愁绪；遇见也可能是与困境的狭路相逢，危急关头，直面自己的脆弱与胆怯…… 请以“遇见________”为题，写一篇文章，表达你的生活感悟。 要求：①诗歌除外，文体不限；②不少于500字；③不得出现真实的校名、地名、人名。 1.例文： 平凡的她 阳光透过斑驳的树叶，洒在小区的小径上。每天清晨，我都会遇见她——那位清扫楼道的阿姨。她个子不高，皮肤被晒成健康的古铜色，总是穿着洗得有些发白的工作服，默默穿梭在楼宇间。 最初注意到她，是因为她打扫时的认真劲儿。有次我下楼，撞见她跪在地上，用抹布一点点擦拭楼梯扶手的缝隙。阳光勾勒出她微驼的脊背，那专注的神情，仿佛在雕琢一件珍贵的艺术品。我忍不住问：“阿姨，这扶手天天有人摸，擦这么仔细干嘛？”她直起腰，眼角笑出深深的纹路：“过日子嘛，就得干干净净的，大家踩着干净楼梯，心里也亮堂。”简单的话，像一粒种子，在我心里悄然扎根。 后来发生的一件事，让我对她多了份敬意。那天暴雨突至，我匆忙跑回家，却发现忘带钥匙，只能在单元门口干着急。阿姨恰好路过，见状竟从兜里掏出手机，帮我联系物业，还陪我在雨里等了半个多小时。雨打湿了她的裤脚，她却笑着说：“别慌，咱慢慢等，物业肯定能解决。”那一刻，她浑身散发的温暖，驱散了雨天的寒意。 日子久了，我发现她的“平凡”里藏着数不清的闪光。她会把业主丢弃的盆栽捡回来，细心照料，让枯萎的花草重焕生机；遇到晚归的学生，会轻声提醒注意安全；甚至能叫出小区里大半住户的姓氏，用唠家常的方式，把陌生的楼宇变成温暖的家。 她就像一株默默生长的苔花，没有牡丹的娇艳，却用自己的方式，把平凡的日子浸润得闪闪发光。在她身上，我读懂了：真正的不凡，往往藏在平凡的坚守与善意里，这束光，照亮了我看待生活的眼睛，也让我明白，再小的力量，都能把世界焐得温热。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“平凡的他（她）”，限定写作对象为身边看似平凡的人物，需通过写人记事展现其特质，如令人尊敬、佩服、感动、沉思等。要挖掘平凡人物身上的不凡之处，体现“平凡中的力量”，需用具体事例支撑，突出人物对自己的影响。可从方向指引方面立意，聚焦平凡人物的美好品质、精神力量，如坚守、善良、乐观等。如“平凡的环卫工人用坚守诠释责任，让我懂得担当”“平凡的同桌以乐观感染我，给予我前行勇气”，通过人物事迹传递正向价值观，引发读者情感共鸣。 2.选材构思。可从生活场景选取，如校园里的门卫、保洁，社区的志愿者，家庭中的长辈等。如写校园门卫大爷，可选取他无论严寒酷暑坚守岗位、帮学生找丢失物品、默默维护校园秩序等事例，展现其平凡中的坚守与温暖。作文时可采用“总、分、总”结构。开篇总述“他（她）”的平凡身份及给自己的整体印象；中间分述1、2个典型事例，通过细节描写（语言、动作、神态等）展现人物特点；结尾总结升华，点明平凡人物的不凡力量，呼应开头。可运用以小见大，通过平凡小事彰显人物精神；设置细节描写，如写卖早餐的阿姨，可刻画她粗糙的手、温暖的笑容、递早餐时的叮嘱，让人物更鲜活。 2.例文： 遇见那株野菊 秋阳把巷口的石板路晒得发烫，我攥着满是红叉的试卷，脚步像灌了铅。拐进老宅后的窄巷时，眼角忽然瞥见一抹亮黄——墙根的裂缝里，挤着一株野菊。 它实在算不上起眼。茎秆细得像缝衣线，几片叶子皱巴巴的，沾着泥灰，却偏有三朵花挤在顶端，花瓣是那种未经修饰的明黄，像被阳光揉碎了撒在上面。风过时，细茎摇摇晃晃，花朵却始终昂着，仿佛在跟这贫瘠的土地较劲。 我蹲下身细看。墙根的裂缝只有指节宽，底下该是坚硬的水泥，它是怎么把根扎进去的？叶片上有虫咬的豁口，边缘也有些焦枯，想来熬过了今夏的暴雨，也挨过了前几日的秋旱。可那些花瓣，明明嫩得像能掐出水，每一丝纹路里都透着倔强的鲜活。 “这花能活下来，算奇了。”身后传来张奶奶的声音。她拄着拐杖站在门口，“开春时就见它冒芽，谁都以为长不成，你瞧，还开得这么精神。” 我忽然想起去年冬天，这墙根堆着碎砖和枯枝，我曾踢过一脚，想把那丛刚冒头的绿芽碾掉，觉得它碍眼。如今想来，那时它该在冻土下悄悄攒着劲吧？ 接下来的日子，我总忍不住绕到巷口看它。有天夜里下了霜，我以为它定然蔫了，清晨却见花瓣上凝着冰珠，太阳一晒，冰珠化成水滚落，花瓣反而更挺括了。它旁边的地砖缝里，竟又冒出几株细小的嫩芽，怯生生地挨着主茎。 月考成绩出来那天，我又站在野菊前。这次的试卷虽仍有失误，却比上次进步了不少。风拂过，野菊的花瓣轻轻碰在我的手背上，带着阳光的温度。我忽然明白，它哪是在跟土地较劲，它只是在认真地活着——在裂缝里扎根，在风雨里开花，从没想过自己“应该”长成什么样。 后来，我在书桌的玻璃瓶里插了一朵野菊。它开了很久，直到花瓣干成浅黄，依然保持着昂头的姿态。每当写题累了，抬头看见它，就想起墙根下那个倔强的生命。原来有些遇见，真的会在心里种下力量，让你学着在逆境里，也活出自己的光亮。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“遇见”是指偶然或意外地相逢，强调不期而遇的缘分与碰撞。横线上需补充的内容可以是具体的人（如陌生人、故人）、物（如一本书、一株植物）、景（如一场雨、一片星空），也可以是抽象的情感（如温暖、勇气）或经历（如挫折、成长）。立意上，应通过“遇见”的过程，展现其对“我”的影响——可能是带来心灵的触动、思想的启发，或是让“我”学会坚强、懂得珍惜，最终表达对生活的感悟与成长的思考。 第二，构思选材。本篇聚焦“遇见”的瞬间及后续影响。比如：若补题“遇见墙角的爬山虎”，可描写偶然发现墙角砖缝中顽强生长的爬山虎，它在贫瘠环境中依然向上攀爬，枝叶覆盖斑驳墙面，让“我”明白“困境中也能绽放力量”，从此在学习中更能直面难题。若补题“遇见深夜的路灯”，可写一次晚归时，路口的路灯在雨夜中散发暖黄光芒，照亮“我”回家的路，也让加班晚归的环卫工人得以歇脚，这份不期而遇的温暖，让“我”懂得平凡事物中蕴藏的善意。若补题“遇见童年的自己”，可通过旧照片或老玩具，回忆起童年时对世界的好奇与勇敢，对比当下的犹豫怯懦，从而重拾初心，勇敢尝试曾经不敢做的事。写作时要注重细节刻画，用环境描写烘托氛围，用心理描写展现“遇见”带来的触动，让“遇见”的意义自然流露，凸显对生活的感悟。 5.（24-25˙七下河南南阳市˙期末）阅读下面材料，按要求作文。 我们的教材中，无数“光”的印记点亮我们的眼眸：《驿路梨花》里有温暖人心的善念之光，《青春之光》中有激昂向上的奋斗之光，《紫藤萝瀑布》里有启迪心灵的生命之光……生活如书，那些闪烁的“光”，或许是人与人之间的温情，或许是梦想绽放的绚烂，或许是困境中坚守的希望，或许是……它们终会照亮我们的生命旅程。 上面的材料触发了怎样的情感与思考？请从以下两个题目中任选其一，写一篇记叙文。 （1）_______________之光，照亮了我的世界 （2）我愿成为那束光 要求：①如果选择第一道题目，请先把题目补充完整；②内容具体，情感真挚，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 例文（1）： 琴声之光，照亮了我的世界​ 第一次见到林老师时，我正对着考级曲谱发脾气。指尖在琴键上磕出杂乱的声响，像把心里的烦躁都砸了出去。她没说话，只是坐在我身边，修长的手指落在琴键上。《致爱丽丝》的旋律漫出来，不是课本里的规整版本，带着点即兴的温柔，像春日的雨丝落在新叶上。​ “你看，”她停下手，指腹敲了敲琴键，“每个音符都有自己的脾气，急着赶进度，它们就会闹别扭。”那天她没教我新技巧，只是陪我弹最简单的音阶，让我听每个音在空气中停留的样子。夕阳从琴房的窗户斜进来，把她的白发染成金红色，和琴声缠在一起，落在我发梢上。​ 后来我总在放学后去琴房。有次练《星空》时，左手和弦总也弹不连贯，指甲在琴键上划出涩涩的声儿。林老师搬来小凳子坐在我对面，握住我的手腕：“别急着用力，想象手指在琴键上散步。”她的掌心带着松香，一下下引导我的手指起落。当完整的旋律终于流淌出来时，她眼睛亮起来，像落了星星：“你看，它们愿意跟你走了。”​ 真正让我心头一震的，是考级前一周。我发烧请假，回琴房时发现谱架上压着张便签，林老师用娟秀的字写着：“琴键记得你所有的练习，它们会帮你。”旁边放着她泡的柠檬蜂蜜水，玻璃杯壁上凝着水珠，像她没说出口的牵挂。​ 考级那天，我坐在考场的钢琴前，突然想起林老师说的“让音符散步”。指尖落下时，那些熟悉的旋律自动连成线，连空气都变得柔软。走出考场时，远远看见她站在树荫下，手里攥着给我准备的巧克力，包装袋被捏出浅浅的褶皱。​ 现在我依然常弹《致爱丽丝》，只是学会了像林老师那样，加一点自己的节奏。琴声漫过房间时，总能想起那个夕阳下的琴房——原来有些光不用刻意照亮谁，只是静静存在着，就足以让迷路的人找到方向。这束琴声之光，不仅教会我与音符相处，更让我懂得，温柔的坚持，本身就是一种力量。​ 例文（2）： 我愿成为那束光 冬夜的风卷着碎雪，我缩着脖子走过街角，总能看见陈阿姨的烤红薯摊。铁皮桶里的炭火红通通的，把她冻得发红的脸颊映得格外温暖。​ 第一次注意到她，是因为书包拉链坏了，装在里面的试卷散了一地。我蹲在雪地里捡纸，指节冻得发僵。“姑娘，先暖暖手。”一只带着红薯焦香的手套递到面前，陈阿姨举着红薯站在我身边，“这手套我新换的，不脏。”她帮我把试卷拢进布袋，又塞给我一块冒着热气的红薯，“趁热吃，看你冻得嘴唇都紫了。”​ 后来我常路过她的摊位。有次看到穿校服的男生摸遍口袋也凑不够钱，她笑着把红薯塞给他：“下次路过再给就行，读书的孩子饿不得。”还有回，她把最后两块红薯分给了流浪猫，自己收拾摊位时哼着跑调的歌。​ 真正让我心里震颤的，是那个飘着冻雨的傍晚。陈阿姨正给红薯称重，突然朝公交站台跑过去。一位拄拐杖的老爷爷没站稳，刚买的菜撒了一地。她蹲下去帮着捡，冻雨打湿了她的围巾，可她手里还紧紧攥着给老爷爷留的、最大的那块红薯。​ 那天我站在路灯下，看着她把老爷爷扶到站台长椅上，又跑去便利店买了热牛奶。铁皮桶里的炭火明明灭灭，却像把什么东西种进了我心里。​ 现在每个周末，我都会带着保温杯去她的摊位。有时是妈妈煮的姜茶，有时是暖手宝。陈阿姨总说我客气，可她不知道，是她让我明白，光不一定非要耀眼——就像炭火能暖透冬夜，细微的善意也能照亮人心。​ 上周我帮邻居张奶奶提菜上楼时，她攥着我的手说“真暖和”。那一刻我突然懂了，被光淋过的人，自然会想成为新的光源。 【解析】题目（1）：本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“_______________之光，照亮了我的世界”，核心在于对“光”的理解与诠释。“光”并非指物理意义上的光线，而是具有象征意义的意象——它可以是某个人的行为带来的温暖，比如陌生人在困境中伸出的援手；可以是某种精神品质带来的力量，比如坚持、乐观；也可以是某个场景留下的感动，比如清晨清洁工认真工作的身影。补题时需要选择一个具体且有感染力的对象，让“光”变得可触可感。“照亮了我的世界”是写作的落脚点，意味着这束光必须对“我”产生切实的影响：可能是在“我”迷茫时指明方向，在“我”沮丧时给予力量，在“我”孤独时带来温暖。写作时要突出“照亮”的过程，体现从“黑暗”到“光明”的转变，传递出对生活的热爱与对美好的向往，情感需真挚细腻，避免空洞的抒情。 其次，构思选材。选材需围绕“光”的象征意义和“照亮”的变化过程来展开。可以优先选择亲身经历的小事，避免空泛的宏大叙事——比如写“外婆的唠叨之光”，不必刻意拔高，而是通过外婆反复提醒“错题要分类整理”，自己从抵触到尝试，最终在考试中进步的过程，体现唠叨背后的关怀如何“照亮”学习困境；或者写“陌生人的等待之光”，下雨天没带伞时，便利店阿姨多留了一盏灯等自己联系家人，这份微小的善意如何驱散孤独感，让自己学会传递温暖。构思时要设计清晰的“前后对比”：先铺垫“我的世界”原本的状态（如成绩下滑后的自我否定、转学后的疏离感），再详细描写“光”出现的具体场景（注意细节刻画，比如外婆整理错题本时的指尖动作、阿姨递过来的热姜茶温度），最后重点呈现“照亮”的结果（不仅是问题的解决，更要体现内心的变化，如从自我怀疑到重拾信心，从封闭内心到愿意主动交流）。结构上可采用“困境伏笔—光的出现—互动过程—照亮结果”的脉络，让“光”的作用自然渗透，避免生硬的情感抒发。 题目（2）：本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目以“我”为核心，“那束光”是参照，“成为”是过程。“那束光”可以是曾经温暖过“我”的人或事——可能是老师在“我”自卑时的鼓励，可能是志愿者在社区里的默默奉献，也可能是朋友在“我”失落时的陪伴。写作时不能只停留在“被光照亮”，更要突出“愿成为光”的心理转变：从最初的感动、敬佩，到产生模仿、传递的意愿，最终明确“成为光”的决心。立意要体现成长与担当，传递善意的延续性——就像光的折射，被照亮的人也能成为新的光源。情感上要展现从被动接受到主动付出的真诚，避免口号式的表达。​ 其次，构思选材。选材需紧扣“成为光”的动机和行动过程，注重“从受影响到主动行动”的逻辑链条。可以从“被光照亮”的经历切入，自然引出“成为光”的愿望——比如曾在考试失利时被同桌用“错题本分享”和鼓励的话语安慰，后来看到新同学陷入同样的困境，主动走上前提供帮助；或者观察到环卫工人冒雨清扫时，妈妈递过一把伞，自己便在之后的雨天，主动给小区保安送去热水。构思时要突出“行动中的细节”，避免仅停留在“想成为光”的心理描写，而要展现具体的做法：比如帮助同学时，不仅分享笔记，还模仿当初同桌的样子，用“这道题我之前也错了三次”来缓解对方的压力；传递善意时，记得对方曾说过“热饮暖手又暖心”，于是特意准备了温豆浆。同时，要体现“成为光”后的反馈，哪怕是对方一句简单的“谢谢你”，或是一个微笑，都能让“成为光”的意义更具体，也让整个故事有始有终，从“感知光”到“践行光”，最终收获“光被传递”的温暖，让文章在真实的互动中传递情感。​ 6.（24-25˙七下河南濮阳市˙期末）请从以下两个任务中任选其一，完成作文。 任务一： 在我们的成长过程中，总会有一些小小的欢喜时刻。它可能是解开一道难题后的成就感，可能是与朋友的一次默契互动，也可能是看到一朵花开的惊喜……请以“成长中的小欢喜”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：井冈翠竹，烽火中挺脊梁，托举革命希望，书写坚韧与奉献；紫藤花瀑，花瀑间涌生机，演绎生命蓬勃与永恒；陋室苔痕，青苔里藏风骨，彰显“德馨”的精神标高。请选择一种你熟知的植物，如：苔、梅、竹、小草、仙人掌、向日葵等，回忆它的形态、生长环境、生存状态等，思考它象征了怎样的品质。 请自拟题目，写一篇借景抒情或托物言志的记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 例文： 成长中的小欢喜 那是一个阴雨绵绵的下午，我坐在教室的窗边，望着窗外被雨水打湿的梧桐树叶发呆。数学老师刚刚发下来的单元测试卷上，鲜红的“58分”刺痛了我的眼睛。 放学后，我拖着沉重的脚步走在回家的路上。雨滴打在伞上的声音，仿佛在嘲笑我的失败。突然，一只湿漉漉的小狗从路边的灌木丛中钻了出来，它浑身发抖，用可怜巴巴的眼神望着我。我蹲下身，发现它的前爪受了伤，正渗着血。 我顾不得多想，把小狗抱在怀里，用校服外套裹住它，快步跑回家。妈妈看到我浑身湿透的样子正要责备，目光却落在我怀里的小生命上。“快拿毛巾来！”她立刻转身去拿医药箱。 那天晚上，我和妈妈一起给小狗清洗伤口、包扎，还给它准备了温暖的窝。看着它渐渐安稳入睡的样子，我心里涌起一种奇妙的感觉——原来我也可以照顾别人，也可以被需要。 从那天起，每天放学回家第一件事就是去看望我的“小病号”。我给它取名“幸运”，因为它幸运地遇到了我，而我也幸运地遇到了它。在照顾幸运的过程中，我发现自己变得更有耐心了，连最讨厌的数学作业也能静下心来慢慢思考。 一个月后，幸运的伤完全好了。它总是跟在我脚边，像个小跟班。每当我写作业时，它就安静地趴在我脚边；我心情不好时，它会用湿漉漉的鼻子蹭我的手。我的数学成绩也在不知不觉中提高了，上次测验居然考了78分。 现在想来，那个雨天带给我的不只是一个小生命，更是一份成长的礼物。在照顾幸运的过程中，我学会了责任与关爱，也找回了自信。这些点点滴滴的小欢喜，就像阳光透过雨后的云层，照亮了我的成长之路。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。关键词“成长”应体现时间跨度或阶段性变化（如年龄、认知、能力的提升），“小欢喜”应聚焦微小但真实的情感瞬间，强调平凡生活中的温暖与力量。立意上，可体现正向价值，突出微小事件带来的积极影响（如自信、友谊、感悟自然等）；也可以体现反差感，可写“失败中的小欢喜”（如比赛失利后收获的鼓励），增强立意深度。 2.选材构思。可写学习场景，如独立解出难题的雀跃、老师一句不经意的表扬。可写人际互动，如与朋友默契完成黑板报、陌生人善意的帮助。可写自然观察，如亲手种植的植物开花、雨后偶遇彩虹的惊喜。可写生活技能，如第一次成功煎蛋、为家人修理好小物件的自豪。结构上，可以小见大，用细节描写放大“小”瞬间（如“橡皮擦滚到同桌桌边，他顺手递来的动作像早已排练过”）；可用情感铺垫，先描写平凡或低谷状态（如“连续几天阴雨，心情沉闷”），再引出“欢喜”的转折；结尾要点题，用简短议论将事件与成长关联（如“原来长大不是只有轰轰烈烈，这些微光般的欢喜，才是照亮脚步的星”）。选材需结合自身真实经历，避免套作，细节越独特越容易打动人。 例文： 石缝里的春 楼下的墙角总堆着些废弃砖块，灰扑扑的，像被时光遗忘的角落。去年深秋，我蹲下来系鞋带时，忽然看见两块砖的缝隙里，嵌着一小丛绿——是几株狗尾草，茎秆细得像棉线，顶端的穗子还没饱满，被风一吹就颤巍巍的。 那时我没太在意，直到今年初春，连绵冷雨刚过，我又路过那面墙。砖缝里的狗尾草竟蹿高了半尺，茎秆依旧细，却挺得笔直，穗子鼓胀起来，裹着一层细密的绒毛。更让我惊讶的是，砖缝边缘的泥土薄得能看清底下的碎石，可它们的根须不知在何时顺着砖缝蔓延，有的甚至嵌进砖面的裂纹里，像无数只攥紧的小手。 有天傍晚刮起大风，我特意绕到墙角。风卷着沙粒打在砖上，狗尾草被吹得几乎贴在砖面上，穗子却死死地朝着阳光的方向。我蹲下来想扶一把，指尖刚碰到茎秆，就感到一种韧劲——不是硬挺，是像被拉弯的弹簧，看似要断，却始终憋着一股回弹的力气。风停后没多久，它们果然慢慢直起身，穗子上的绒毛沾了沙粒，却没折断一根。 后来我常看见一位老奶奶在附近散步，她总在墙角站一会儿，有时会用拐杖轻轻拨开压在草上的落叶。有次她笑着跟我说：“这草比去年又多了几株，你看它们扎根的地方，连蚂蚁都难爬进去呢。”顺着她的目光，我发现砖缝周围又冒出了几株新芽，嫩得透亮，正从碎石与尘土的缝隙里往外钻。 现在每次经过那面墙，我总会多看几眼。那些狗尾草已经长得比砖块还高，穗子在阳光下泛着浅金色。它们没有花圃里的花那么好看，却让我想起奶奶说的话：“能在难处长起来的，都是攒着劲的。”原来真正的生命力，从不是在沃土中舒展的从容，而是在石缝里扎根时，那股不肯低头的韧劲。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这道题要求以植物为载体，写一篇借景抒情或托物言志的记叙文。首先需明确借景抒情和托物言志的核心，即通过植物的形态、生长环境、生存状态等具体描写，寄托情感或表达对某种品质的赞美。题目给出的井冈翠竹、紫藤花瀑等示例，都体现了植物特征与象征品质的对应关系，因此写作时要先确定植物与品质的关联。比如梅的凌寒绽放可以对应坚韧不屈，小草的野火烧不尽可以对应顽强生命力，向日葵的向阳而生可以对应积极乐观。立意必须清晰，不能只写植物外形而缺乏情感或精神寄托，要让植物成为情感和品质的代言人，以此表达对某种精神的认同或向往。 第二，选材构思。选材方面，应选择自己熟知的植物，优先考虑有鲜明特征或生活中容易观察到的，比如小区里的梅、路边的小草，这样才能写出具体细节，避免内容空泛。构思可以按照观察、联想、抒情的思路展开：先描写植物的生长场景，比如墙角的梅在寒冬里顶着积雪，枝条上的花苞微微颤动；再刻画其形态特征，包括花瓣的颜色、叶片的质感，甚至风吹过时的姿态；接着结合生长环境突出生存状态，比如梅在低温中依然绽放，小草在石缝中扎根生长；最后自然引出象征的品质，将植物与生活中的人、事联系起来，比如像梅一样坚守的老人，像小草般顽强的普通人，让情感或志向有具体依托。结构上可以采用开篇点题、细节描写、关联品质、升华情感的方式，确保内容具体。同时要避免平铺直叙，通过场景、动作、视觉和触觉等感官描写让植物形象鲜活，使情感表达更真挚。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 1.（24-25˙七下河南洛阳市伊川县˙期末）写作。 对于鲁迅来说，阿长买的那四本小小的书，是童年的一缕芬芳；对于宗璞来说，那窗前的紫藤萝花，是一缕芬芳；对于贾平凹来说，那灼灼的桃花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留驻记忆里的芬芳”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，围绕中心选取恰当材料；②抓住细节进行描写；③文从字顺，抒发自己独特感受；④文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于600字。 2.（24-25˙七下河南开封市˙期末）请从以下两个任务中任选其一，完成作文。 （1）亲爱的同学，你马上就要结束七年级的学习生活了。在这一年中，你肯定有很多探索，也有很多收获，你会为自己的成长选择哪个关键词？ 请以“________________，我的成长关键词”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）成长过程并不是一帆风顺的，有时会遇到狂风暴雨，有时会触到暗礁险滩……无论何时，我们都要努力找寻，找到能点燃信念之灯、照亮前方之路的“光”，让美好重现。 请以“光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 3.（24-25˙七下河南巩义市˙期末）写作 在求学生涯的星河里，老师是点亮前路的明灯。或许你曾遇见过妙语连珠将枯燥知识化作生动故事的老师；或许你曾邂逅用独特方式挖掘你无限潜能的老师；又或许有位老师，以与众不同的关怀给予你温暖与力量。他们或教法独特，或智慧超群，在你的成长路上留下了深刻印记。 请以“这个老师不一般”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感。 ②不少于500字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 4.（24-25˙七下河南郑州市航空港区˙期末）写作 生活里，总有一些不起眼的“小事”，像公交车上一次起身让座、街头扶起一辆倒地的共享单车、朋友为你喝彩的掌声……这些看似不值一提的小事，却往往蕴藏着人间的温情、成长的感悟，它们或许正悄然改变着周围的人，又或许在不经意间塑造了如今的你。那些触动你心灵的平凡片段，一定有着并不平凡的意义。 请以“看起来是小事”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不少于500字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 5.（24-25˙七下河南郑州市中原区˙期末） 写作 人生如夜行山路，总有一束光穿透黑暗，照亮前路。那束光，或许是父母无言的守候，如星辰般恒久；或许是老师的一句点拨，似烛火般点亮迷途；或许是某本书中的智慧，像晨曦般驱散困惑……这些细碎的光芒，在记忆深处静静流淌，最终汇聚成照亮生命的璀璨星河。 请以“照亮成长的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②写出真情实感，不得套作和抄袭；③文中不能出现真实的人名、地名、校名，不少于500字。 6.（24-25˙七下河南郑州市中牟县˙期末）写作 有人说：“懂得用心观察很重要，它会让你感到快乐。”某人某物，常在不经意间拨动我们的心弦。阿长拨动了鲁迅的心弦，便有了对往事的深情回忆；一树繁盛的紫藤萝拨动宗璞的心弦，便有了对生命的深刻感悟。你是否也曾遇见过拨动自己心弦的人或物？ 请以“______拨动了我的心弦”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①请选择一人或一物，补全题目；②结合自己的观察和感受，写出细节和真情实感；灵活运用直接抒情和间接抒情手法；③文中不得出现真实的人名、地名与校名。 1.（24-25˙七下河南新乡市˙期末）阅读下面材料，任选一题按要求作文。 “干惊天动地事，做隐姓埋名人”是核物理学家邓稼先先生的写照，他用生命铸就“两弹一星”精神，以行动诠释“以身许国”壮志；《驿路梨花》中的哈尼族姑娘善良热情，乐于助人，精心照料小茅屋，给路人提供了方便；《山地回忆》中的妞儿直率泼辣，善良淳朴，给战士做了双珍贵的袜子……伟人有伟人的风姿，像日月当空，光芒耀眼；凡人有凡人的精彩，如微光点点，星火成炬，他们都闪耀着优秀品格的光辉。 （1）以“________是我心中的榜样”为题，先把题目补充完整再完成作文。 （2）请以“闪光的他/她”为题完成写作。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②不少于500字； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2.（24-25˙七下河南许昌市长葛市˙期末）阅读下面材料，任选一题按要求作文。 （1）阳光灿烂的日子，我们享受温暖；风雨交加的日子，我们需要坚强；与你同行的日子，我们相互搀扶；孤单的日子，也自有别样的风景……走过无数个这样的日子，我们慢慢地长大了。回头望望，哪段日子最让你难忘？哪段日子最让你感怀？ 请以《最美的记忆》为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①选材得当，中心突出，内容充实，综合运用多种表达方式；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）生活中，我们常常会因很多人和事而感到幸福，如家人的无私付出、朋友的鼎力支持、陌生人的热心帮助…… 请以《一件幸福的事》为题，写一篇作文，600字左右。 要求：①选材得当，中心突出，内容充实，综合运用多种表达方式；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 3.（24-25˙七下河南信阳市新县˙期末）阅读下面材料，任选一题作文。 读书是快乐的：有知识探索的快乐，有思想进步的快乐，有生活趣味的快乐。这样的快乐，是读书人代代相传的精神享受。 一个热爱阅读的人，心中必有“诗和远方”。阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界；阅读，为你带来一道阶梯，帮助你攀登知识的殿堂；阅读，为你插上一双翅膀，带领你翱翔自由的天空；阅读，为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来…… （1）以“那些有书的日子”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请根据以上材料，自选角度，自主立意，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 4.（24-25˙七下河南三门峡市˙期末）阅读下面材料，按要求作文。 时光如潺潺溪流，冲刷着岁月的河床，有些事物在潮起潮落间悄然褪色，而有一种力量，却如礁石般伫立在记忆深处，无论风雨如何侵蚀，始终闪耀着独特的光芒。它或许藏在父母日复一日的叮嘱里，或许隐于老师鼓励的眼神中，又或许诞生于你在挫折中咬牙坚持的瞬间。 亲爱的同学们，在你的成长历程里，是否也有这样一种从未消失的力量，给予你温暖、勇气与前行的动力？ 请以《有一种力量，从未消失》为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后按文体要求作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 5.（24-25˙七下河南鹤壁市˙期末）阅读下面材料，按要求作文。 生活处处是语文，语文不仅是课本上的诗词文章，更是流淌在生活里的诗意；语文可以是成长记忆，是成功的足迹、是长辈的叮咛，还可以是大自然馈赠给心灵的永恒诗篇…… 请以“语文，这样美”为题，写一篇记叙文。 要求：①叙述故事条理清晰；②运用细节描写，采用适当的方式抒情；③600字左右；④不得出现真实的人名、校名和地名；⑤不得抄袭、套作。6.（24-25˙七下河南平顶山市˙期末）阅读下面材料，按要求作文。 课本中的文字总让我们感受着细微之处的深情：《谁是最可爱的人》里，战士们在冰天雪地啃冻土豆的场景，无声诉说着保家卫国的坚定；《山地回忆》中，女孩为八路军战士织袜的细密针脚，隐藏着军民之间质朴的牵挂。而在我们的学习、生活中，动人的情感同样隐藏在细节里：课堂上老师鼓励的眼神，运动会上同学们有力的呐喊；家里餐桌上可口的饭菜，上下学路上父母风雨无阻的接送……这些细微之处，都蕴含着真挚的情谊。 请以“细微之处见深情”为题，结合你的校园生活或家庭生活体验，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，能通过细节描写展现情感； ②不少于500字： ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 1.（24-25˙七下河南洛阳市˙期末）请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。（50分） （1）成长是奇妙的旅程：软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到了另一面的自己吧。 请以“原来，我也很______”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①将题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）生活中，我们在不断成长，而“欣赏”的力量始终相伴。欣赏自然美景，我们懂得发现世界的绚烂；欣赏他人的优点，我们收获进步的方向；欣赏自己的努力，我们拥有面对困难的勇气。每一次欣赏，都如同春日细雨，滋养着我们成长的心灵。 请以《欣赏》为题写作。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。③不少于500字。 2.（24-25˙七下河南焦作市˙期末）请从下面两道作文题中，任选一题作文。 （1）总有一些人、一些地方，并不属于“第一眼美好”，我们只有在经历后才能发现他/她/它的好。 请以“我才发现你那么好”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②说真话，抒真情，忌抄袭；③文中请不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，600字左右。 （2）“我不由得停住了脚步”是宗璞《紫藤萝瀑布》的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩…… 生活中，你是否有过“不由得停住了脚步”的经历？是什么让你的脚步停住?你又有怎样的感受与思考？ 请以“我不由得停住了脚步”为开头，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②说真话，抒真情，忌抄袭；③文中请不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，600字左右。 3.（24-25˙七下河南周口市˙期末）从下面两题中任选一题作文 在这个日新月异的时代，科技的浪潮正以前所未有的速度奔腾向前、编织出一幅幅绚丽多彩的现代化生活图景。在未来，将会有更多的科技出现，让我们的生活发生翻天覆地的改变。 （1）请你发挥想象，以“我的一天”为题目，写一篇记叙文，描写你想象中的未来生活。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样的联想和想象？请据此写一篇作文。 要求：①自选角度，自拟题目。自选文体（诗歌除外）：②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 4.（24-25˙七下河南许昌市˙期末）请从下面两个任务中任选一题作。 （1） 红军战士翻越老山界，那质朴的信念铸就了不朽荣光；阿长买来《山海经》，那温情的关切点亮了迅哥的童年；卖油翁穿钱孔的油，那娴熟的技艺彰显了智慧光华……平凡的他或她，让我们获得前行的力量。在我们身边，也有很多看似平凡的他或她，或令你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思…… 请以“平凡的他 （她） ”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①不少于500字；②不得出现真实的校名、地名、人名。 （2）人生是一段奇妙的旅程，总有不期而遇的遇见。遇见可能是发现角落里的苔藓，坚韧沉静，照亮了你内心的晦暗；遇见可能是瞥见故人眼中熟悉的光芒，温暖关切，化解你眉间的愁绪；遇见也可能是与困境的狭路相逢，危急关头，直面自己的脆弱与胆怯…… 请以“遇见________”为题，写一篇文章，表达你的生活感悟。 要求：①诗歌除外，文体不限；②不少于500字；③不得出现真实的校名、地名、人名。 5.（24-25˙七下河南南阳市˙期末）阅读下面材料，按要求作文。 我们的教材中，无数“光”的印记点亮我们的眼眸：《驿路梨花》里有温暖人心的善念之光，《青春之光》中有激昂向上的奋斗之光，《紫藤萝瀑布》里有启迪心灵的生命之光……生活如书，那些闪烁的“光”，或许是人与人之间的温情，或许是梦想绽放的绚烂，或许是困境中坚守的希望，或许是……它们终会照亮我们的生命旅程。 上面的材料触发了怎样的情感与思考？请从以下两个题目中任选其一，写一篇记叙文。 （1）_______________之光，照亮了我的世界 （2）我愿成为那束光 要求：①如果选择第一道题目，请先把题目补充完整；②内容具体，情感真挚，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 6.（24-25˙七下河南濮阳市˙期末）请从以下两个任务中任选其一，完成作文。 任务一： 在我们的成长过程中，总会有一些小小的欢喜时刻。它可能是解开一道难题后的成就感，可能是与朋友的一次默契互动，也可能是看到一朵花开的惊喜……请以“成长中的小欢喜”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：井冈翠竹，烽火中挺脊梁，托举革命希望，书写坚韧与奉献；紫藤花瀑，花瀑间涌生机，演绎生命蓬勃与永恒；陋室苔痕，青苔里藏风骨，彰显“德馨”的精神标高。请选择一种你熟知的植物，如：苔、梅、竹、小草、仙人掌、向日葵等，回忆它的形态、生长环境、生存状态等，思考它象征了怎样的品质。 请自拟题目，写一篇借景抒情或托物言志的记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $