专题02 散文阅读 （期末真题汇编，河南专用）七年级语文下学期

**基本信息** 河南七下期末散文阅读汇编，精选8篇人文类散文，聚焦基层奉献、革命传承等主题，通过情境化问题设计考查阅读理解与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读理解|8篇，每题3-4问，总分约120分|内容概括（如概括曹妈妈事件）、语言赏析（如比喻修辞分析）、结构作用（如前后呼应）、主题理解（如“战袍”意蕴）、教材联读（如与《谁是最可爱的人》比较）|情境真实（纪录片镜头选择）、层次分明（基础到创新应用）、人文融合（革命精神与师生情）|

专题02 散文阅读 一、（24-25˙七下河南开封市˙期末） 在深山发芽 ①我曾站在世博中心迎接中外友人，也曾看过外滩的璀璨夜景和乡间办公室窗外的瑰丽晚霞，但我真正独立的成长，是在我的二十岁，随着颠簸前行的绿皮火车，在深山发芽。 ②第一次见到曹妈妈，是在山路上颠簸两小时后。好不容易脚沾到地，抬眼一瞧，便看见了她严肃的面容、黝黑的皮肤、紧蹙的眉头，给生性胆怯的我留下的第一印象是“好凶啊”。为了能以更好的状态去支教，一开始，我便特意邀请曹妈妈，以石笋山村妇联主席的身份，为我讲解一下孩子们的大致情况。在谈到孩子们的时候，曹妈妈原本不苟言笑的面容上，所有的棱角都柔和了。整整七十五位孩子，不用看任何笔记，你提一个名字，曹妈妈就立马能如数家珍地道来……终了，曹妈妈轻叹了一句：“他们啊，过得太苦了。”她素来生活在群众之中，见不得人们生活中的苦难——她的心与他们一同跳动。 ③走进深山，叩开门扉，亲眼去看，你会发现，这个世界有点不太一样，甚至能颠覆你的认知。石笋山村是名副其实的空壳村，没有集体产业，集体经济为零。短短几天，我便在这里见到他们的诸多苦难。我的那些在上海生活的阿姨们听闻后，主动提出要捐些衣物，于是我去找了曹妈妈。 ④“不，衣物什么的完全不需要，捐来也浪费。” ⑤骤然听到这句话，我有点不可置信，但曹妈妈还是斩钉截铁地说：“他们不缺衣服，缺的是衣柜。”那时我还是不太理解，直到实地去家访，我才明白曹妈妈的话。 ⑥两间砖房，一间堆满了杂乱的蛇皮袋，致使一家五口，只能挤在仅剩的、不足20平方米的房里。我亲眼看到蛇皮袋垒成高高的一座小山，从破洞处能看到满满当当的衣物。明明衣服堆成山，但家里五岁的妹妹，依旧套着褴褛的大人衣裳，因为矮小的孩子只能趴着，却怎么努力也拽不出属于她的衣服…… ⑦我突然有点羞愧，为我的刻板印象；同时也好感动，感动于认识了曹妈妈，这么一位浸透苦难，却满身光辉的英雄。 ⑧二十年过去了。乘着山村发展的东风，石笋山村已从寂寂无名的小乡村发展成乡村旅游胜地，从基础设施落后的小山村发展成市级文明村……石笋山村在以曹妈妈为代表的基层工作者的努力下，完成了美丽蜕变。 ⑨如今，我再次想起曹妈妈，依然清晰地记得，曹妈妈本名曹桂树，她的人就像她的名字一样——质朴、真实。她生在这座村、长在这座村，是土生土长的石笋山村人。严重的肾病时刻困扰着曹妈妈，明明被医生叮嘱要好生休养，她却固执地依旧坚守在自己的岗位上。在炎炎烈日下，戴着一顶半旧的草帽，穿梭在深山里，叩响每一扇木门，一家不落，被村民亲切地称作“曹妈妈”。曹妈妈脚步不停，就这么坚定地往返于石笋山村的各个角落。 ⑩老舍说：“有一种脚步声叫大善。”在曹妈妈的身上，我仿佛看到了无数在大山深处的乡村工作者。或许他们面对的是世界上一群普普通通的人，但是在中国、在世界，有这么多的山，这千千万万的山都需要深深扎根在基层的人，用无畏的勇气、坚定的信念指引希望和光明的未来。沧海一粟，固然渺小，而正是这样渺小的人们，挺立在座座山峰之上，组成了这个国家坚强的后盾。 ⑪对社会来说，曹妈妈是千千万万个基层工作者中的一员；对地处偏僻的石笋山村来说，她是数千位村民的“唯一”。她在基层深深扎根，忠于人民，致力于用自己的力量推动山村发展。 ⑫“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”在重庆这个名不见经传的小山村里，爱在无声流淌，石笋山村也随之永远留在了我的二十岁，那么美好，让我想再次相遇…… （作者：鲁慧旎。有删改） 1. 文章围绕曹妈妈叙述了哪三件事？请逐一概括，将下面句子补充完整。 曹妈妈为我①________________； 曹妈妈带我②________________； 曹妈妈为了石笋山村③________________。 2. 《石笋山村发展历程纪录片》摄制组要拍摄“我”与曹妈妈相见的画面，请参照下面的知识卡片，为第②段画横线的句子选择一个合适的拍摄镜头，并阐述理由。 知识卡片：镜头分类 备选镜头 镜头特点 远景 拍摄范围较大，视野开阔，用于交代主要景物或人物所处的环境。 近景 拍摄范围较小，用于展示人或物的整体动作或局部面貌。 特写 拍摄范围更聚焦，锁定某个细节，用于强调和突出人或物。 3. 读完以上文本后，同学们认为该文可以与七年级下册教材课文形成联读，几位同学各抒己见，你赞同谁的观点？请你拟写参与讨论的发言。要求：①观点明确；②结合以上文本，并联系观点所涉及课文的内容陈述理由。 小雨：我认为应该和第二单元第7课《谁是最可爱的人》联读。 小燕：我认为应该和第三单元第10课《阿长与<山海经>》联读。 小雯：我认为应该和第四单元第15课《青春之光》联读。 我的意见是：________________________________________________________________________________ 【答案】1. ①. 介绍深山中孩子们的情况 ②. 看石笋山村孩子们现实的生活状况 ③. 带病工作，寻找发展之路 2. 示例一：我选择近景镜头。因为画线句先写了“我”“好不容易脚沾到地”，再描写曹妈妈的面容、皮肤、眉头等细节，使用近景镜头可以先拍摄“我”的整体动作，再推向曹妈妈的局部面貌，从而表现我们相见的场面，利于观众感受曹妈妈不苟言笑的形象特点。示例二：我选择特写镜头。因为使用特写镜头可以使拍摄范围更聚焦，“严肃的面容”“黝黑的皮肤”“紧蹙的眉头”等细节，可以给读者留下曹妈妈不苟言笑、严肃认真的印象，更符合原文要表达的意思。 3. 示例一：我赞同小雨的观点。本文赞扬以曹妈妈为代表的乡村工作者们，为了人民的幸福生活吃苦耐劳、无私奉献的精神；而《谁是最可爱的人》赞扬志愿军战士，为了朝鲜人民的幸福生活舍生忘死、无私无畏的品质。他们都是最可爱的人，所以应该联读。 示例二：我赞同小燕的观点。本文中曹妈妈知道孩子们的需求，《阿长与<山海经>》中阿长知道鲁迅最想要《山海经》。曹妈妈和阿长都关心孩子，关注孩子们真正的需求，所以应该联读。 示例三：我赞同小雯的观点。本文中的曹妈妈是个基层工作者，为了石笋山村的发展脚步不停，走遍石笋山村的各个角落；《青春之光》中的黄文秀生前也是一名驻村的基层工作者，逐一走访村里的贫困户，带领他们走上了脱贫致富的道路。曹妈妈和黄文秀为民服务的精神一致，所以应该联读。 【解析】这篇散文以“深山发芽”为意象，通过支教青年的视角，刻画了基层工作者曹桂树的动人形象。文章采用双线结构：明线记录山村变迁，暗线展现“我”的精神成长。作者善用对比手法（城市/山村、初见印象/真实品格），通过“衣柜”等典型细节，深刻揭示了贫困地区的真实困境。质朴的语言中蕴含着对基层奉献者的崇高礼赞，结尾引经据典升华主题。全文以1500余字的篇幅，完成了从个人情感到时代精神的诗意表达。 【1题】（1）根据文章第②段“为了能以更好的状态去支教，一开始，我便特意邀请曹妈妈，以石笋山村妇联主席的身份，为我讲解一下孩子们的大致情况”“整整七十五位孩子，不用看任何笔记，你提一个名字，曹妈妈就立马能如数家珍地道来”的内容分析可知，“我”为支教邀请曹妈妈讲解孩子情况，而曹妈妈对七十五位孩子的情况了如指掌，能“如数家珍”地介绍，可概括为：曹妈妈为我介绍深山中孩子们的情况。 （2）根据文章第③段“我的那些在上海生活的阿姨们听闻后，主动提出要捐些衣物，于是我去找了曹妈妈”、第④段“不，衣物什么的完全不需要，捐来也浪费”、第⑤段“他们不缺衣服，缺的是衣柜”以及第⑥段“直到实地去家访，我才明白曹妈妈的话”的内容分析可知，“我”因阿姨们要捐衣物找曹妈妈，曹妈妈拒绝并表示“他们不缺衣服，缺的是衣柜”，随后“我”通过家访理解了她的话，这一过程中曹妈妈引导“我”看到孩子们的生活现状，可概括为：曹妈妈带我看石笋山村孩子们现实的生活状况。 （3）根据文章第⑧段“石笋山村在以曹妈妈为代表的基层工作者的努力下，完成了美丽蜕变”和第⑨段“严重的肾病时刻困扰着曹妈妈，明明被医生叮嘱要好生休养，她却固执地依旧坚守在自己的岗位上”“在炎炎烈日下，戴着一顶半旧的草帽，穿梭在深山里，叩响每一扇木门，一家不落”的内容分析可知，曹妈妈虽身患肾病，却不听医嘱坚持工作，在深山里奔波，最终推动石笋山村实现蜕变，可概括为：曹妈妈为了石笋山村带病工作，寻找发展之路。 【2题】本题考查镜头选择及理由分析 根据文章第②段“好不容易脚沾到地，抬眼一瞧，便看见了她严肃的面容、黝黑的皮肤、紧蹙的眉头”的内容分析可知，此处描写的是“我”刚见到曹妈妈时，对她外貌和神态的直观观察，“严肃的面容”“紧蹙的眉头”是体现曹妈妈“好凶”这一第一印象的关键细节。特写镜头能聚焦这些局部特征，强化“我”对曹妈妈的初始感受，所以适合选择特写镜头。 根据文章第②段“好不容易脚沾到地，抬眼一瞧，便看见了她严肃的面容、黝黑的皮肤、紧蹙的眉头”的内容分析可知，此处描写的是“我”刚落地后，抬眼看到曹妈妈时的直观画面，既包含“严肃的面容”“紧蹙的眉头”等面部细节，也涉及“黝黑的皮肤”这一整体外貌特征，是对曹妈妈整体形象及局部神态的呈现。近景镜头可展示人物整体动作或局部面貌，能完整呈现“我”初见曹妈妈时她的外貌与神态状态，从而体现“好凶啊”的第一印象，因此也可选择近景镜头。 示例一：选择近景镜头。该镜头可展现曹妈妈“严肃的面容、黝黑的皮肤、紧蹙的眉头”，既呈现她的整体外貌，又能让观众看清面部神态，直观体现给“我”“好凶啊”的第一印象。 示例二：选择特写镜头。该镜头可聚焦曹妈妈“严肃的面容、黝黑的皮肤、紧蹙的眉头”这些外貌和神态细节，突出“我”初见时觉得她“好凶”的第一印象，让观众直观感受到这一初始印象的来源。 【3题】本题考查文本联读分析及观点表达。要求从三位同学提出的联读建议中选择一个并阐述理由。需明确表达赞同的观点，理由需结合所给文本中人物形象、写作手法或主题等内容，同时联系对应教材课文的相关内容，做到两者有合理的联读依据，语言简洁明了。开放性试题，言之有理皆可。 我赞同小雨的观点，认为该文可与《谁是最可爱的人》联读。 根据文章第②段“在谈到孩子们的时候，曹妈妈原本不苟言笑的面容上，所有的棱角都柔和了”“整整七十五位孩子，不用看任何笔记，你提一个名字，曹妈妈就立马能如数家珍地道来”，第⑧段“石笋山村在以曹妈妈为代表的基层工作者的努力下，完成了美丽蜕变”，第⑨段“严重的肾病时刻困扰着曹妈妈，明明被医生叮嘱要好生休养，她却固执地依旧坚守在自己的岗位上”的内容分析可知，曹妈妈作为基层工作者，心系孩子、带病坚守岗位，为山村发展付出努力，她身上有着无私奉献、心系群众的精神。 《谁是最可爱的人》中，志愿军战士在战场上“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着”，他们为了国家和人民，英勇战斗、不怕牺牲，同样展现出奉献与担当精神。两者都刻画了默默奉献、心怀他人的形象，因此适合联读。 我赞同小燕的观点，认为该文可与《阿长与〈山海经〉》联读。 根据文章第②段“第一次见到曹妈妈……给生性胆怯的我留下的第一印象是‘好凶啊’”，以及后文“在谈到孩子们的时候，曹妈妈原本不苟言笑的面容上，所有的棱角都柔和了”的内容分析可知，“我”对曹妈妈的印象从最初的“好凶”转变为对她的敬佩与感动，是“先抑后扬”的人物刻画方式。 《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅最初对阿长的印象是“不大佩服她”“讨厌”，比如觉得她“切切察察”“睡相不好”，但后来阿长为“我”买来心心念念的《山海经》，让“我”对她产生了新的敬意，同样是“先抑后扬”的写法。两篇文章都通过初印象与后续认知的对比，突出人物形象，因此可以联读。 我赞同小雯观点，认为该文可与《青春之光》联读。 根据文章第①段“但我真正独立的成长，是在我的二十岁，随着颠簸前行的绿皮火车，在深山发芽”，以及第⑧段“石笋山村在以曹妈妈为代表的基层工作者的努力下，完成了美丽蜕变”的内容分析可知，“我”在深山支教的经历中获得成长，而曹妈妈作为基层工作者，用行动为山村带来改变，两者都与“成长”“奉献”相关，传递出积极向上的力量。 《青春之光》聚焦青春主题，通过展现青年在时代中的奋斗与担当，传递出青春的价值与力量。文中“我”在深山的成长、曹妈妈为山村的付出，与《青春之光》中青春力量的体现相契合，都关乎成长与责任，因此可以联读。 示例一：我赞同小雨的观点，该文可与《谁是最可爱的人》联读。文中曹妈妈作为基层工作者，对七十五位孩子的情况“如数家珍”，即便身患肾病仍“坚守在自己的岗位上”，用行动推动山村蜕变，有着无私奉献的精神。《谁是最可爱的人》中的志愿军战士，在战场上为国家和人民英勇战斗，同样体现出奉献与担当。二者都展现了心怀他人、甘于付出的形象，适合联读。 示例二：我赞同小燕的观点，该文可与《阿长与〈山海经〉》联读。文中“我”初见曹妈妈觉得她“好凶”，但后来发现她对孩子的情况“如数家珍”，态度柔和，印象发生转变；《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅最初“不大佩服”阿长，后来因阿长买来《山海经》而心生敬意。两者都用“先抑后扬”手法刻画人物，适合联读。 示例三：我赞同小雯的观点，该文可与《青春之光》联读。文中“我”在深山支教中“独立成长”，曹妈妈等基层工作者让石笋山村“完成美丽蜕变”，都体现成长与奉献；《青春之光》展现青年奋斗与担当，传递青春力量。二者都关乎成长与责任，适合联读。 二、（24-25˙七下河南信阳市新县˙期末） 擦拭烈士雕像的老人 ①我工作调转到A城，很喜欢这里有一条穿城而过的大江。每天黄昏，我都去江边广场走走。我觉得，匍匐在城市中的大江，就像一个硕大无比的肺叶，可以让我的呼吸变得更加清新。 ②每次来江边广场，我都会看到很多游人在瞻仰方辉烈士的雕像。“这些孩子，快去别的地方玩吧，让他们清静些。”一个极其苍老的声音，犹如秋风摇曳木门发出的咯吱声，突然飘落到我的耳朵里。 ③顺着声音望去，我看见一位发白如雪的老太太，拄着拐杖，正朝着几个在雕像附近追逐打闹的孩子喊话。老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一个单薄易碎的青花瓷。江风很大，老人满头白发被风吹着，宛若一朵白菊。 ④方辉烈士是小城的抗日民族英雄，江边广场就是以她的名字命名的。广场正中，坐北朝南伫立着方辉烈士巨大的花岗石雕像。年轻的方辉梳着齐耳短发，正用坚定而热切的眼神凝望着眼前这片繁华的土地。在烈士广场的东西两侧，伫立着二十多座烈士雕像。 ⑤我想上前跟那几个孩子说去别地玩，就在我犹犹豫豫间，一个小伙子大步流星地朝几个孩子走去。“小伙子别着急，可别吓着孩子。”老人不放心地叮嘱小伙子，她说话有些齁喽气喘。 ⑥“这位白发老人住在江边吗？她是干什么的？”我感到好奇，便问一个经常到江边遛弯的熟人。“不知道，我也是第一次看到。”孩子们在广场上一刻都没停留，他们疯闹着、追逐着，一阵风似的跑了。老人在雕像面前伫立良久。 ⑦我把目光从广场移向江面，一艘货轮由远而近，像一个白色的大蒸汽熨斗，正把江面上金光闪闪的波纹连同刚才的一幕，都平整地熨到了越来越浓重的暮色里。 ⑧第二天黄昏，在江边烈士广场，我又遇到了那位白发老人。老人拿着一条湿毛巾，正一点点地挨个儿擦拭雕像身上的浮尘。老人擦拭完一座青铜雕像，一动不动地站在那里。她神情专注，在漫天落霞的辉映下，犹如一尊金色的雕像。 ⑨这青铜像上的抗联母女，我听人介绍过。当年，母亲带着幼小的女儿在小城生活过，后来参加了东北抗日联军，在一次战斗中，母女俩都牺牲了。我还知道那个孩子叫秦英子，牺牲时只有八岁。 ⑩我内心感动，走到老人身边轻轻地问：“老奶奶，您为何给这些烈士雕像擦灰尘？”老人转过头，看了我一眼，一言没发。 ⑪夏天撒着欢儿一路奔跑，转眼秋天就到了。我依然每天黄昏都去江边烈士广场上散步。几乎每次去都能看到那位白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘。慢慢地，我发现她成为江边广场上的一景。 ⑫北方的冬天来得早，刚进入十一月份，一场雪就接踵另一场雪，整座城市都进入严寒之中。这天，当我再次来到江边方辉烈士广场时，看到所有烈士雕像的脖子上，都系着一条鲜艳的红围巾。围巾是用红毛线织成的，针脚细密匀称。那些戴着红围巾的革命烈士，傲雪迎风。 ⑬是谁给烈士织的红围巾？我想起了那位老人。于是，我用目光搜寻广场四周，并没有看到老人那熟悉的身影，我心里有种怅然若失的感觉。此后，我再也没有看到她。 ⑭春天来了，江边烈士广场上游人如织，可那位老人再也没有出现过。没有人知道老人从哪里来，又去了哪里。 ⑮这位老人的身份，小城流传着好几个版本，但哪个版本都不能让我完全信服。 ⑯老人给这座城市的留白，让许许多多的市民主动拿起毛巾，接替老人去擦拭烈士雕像上的浮尘。我也成了其中的志愿者。 ⑰我是前几天在《城市晚报》上看到的老人照片，才知道那位老人是已经“牺牲”了80多年的秦英子，肃然起敬之情油然而生。当年，她在一次惨烈的战斗中幸存了下来。 ⑱那天，她在家中安详辞世，享年91岁。 （作者：乔桦。有删改） 1. 阅读全文，请从“老人”的角度梳理故事情节并按照提示把下面表格补充完整。 故事情节 （老人） ①______ 用湿毛巾给烈士擦拭浮尘 ③______ 离世并被公开身份 心理活动 （我） 感到好奇 ②___________________ 怅然若失 ④________________ 2. 阅读文中画横线的句子，按括号中的要求回答问题。 ①江风很大，老人满头白发被风吹着，宛若一朵白菊。（从修辞手法赏析句子） ②“小伙子别着急，可别吓着孩子”。老人不放心地叮嘱小伙子，她说话有些齁喽气喘。（从描写方法的角度赏析句子） 3. 本文构思巧妙，多次采用前后呼应的手法，试找出一例并简要分析其作用。 4. 读了这篇文章，也许你会想到下面这些词语：爱国、和平、歌颂、守护、弘扬、奉献、缅怀、传承……请任选两个词语，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。（不少于50字） 【答案】1. ①. 不让孩子在烈士碑前玩； ②. 内心感动； ③. 没有再出现在广场； ④. 肃然起敬 2. ①运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出老人白发被风吹动时的样子。 ②运用了语言描写，写出老人劝阻小伙子不要吓到孩子，表现老人的善良。 3. 示例：本文第⑨段中“我还知道那个孩子叫秦英子，牺牲时只有八岁”与第⑰段中我得知“那位老人是已经‘牺牲’了80多年的秦英子”相呼应。前后照应，结构上使文章浑然一体，结构更加完整严谨。内容上增强了文章的感染力，使出乎意料的情感更加强烈。 4. 示例：先辈们抛头颅洒热血，才换来了今天和平安定的生活。我们要缅怀先烈，致敬英雄，弘扬他们的革命精神，努力学习，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量。 【解析】这篇《擦拭烈士雕像的老人》以细腻的笔触勾勒出一位神秘老人的形象，通过“我”的视角层层揭开她的身份。文章巧妙运用象征手法，将个人记忆与民族历史交织。老人擦拭雕像的日常举动，既是对战友的深情缅怀，也是对革命精神的无声传承。结尾的身份揭示形成强烈艺术张力，让平凡善举升华为历史与现实的对话，引发读者对英雄记忆代际传承的思考。 【1题】本题考查对文章情节和人物心理的梳理与概括能力。 根据题干“感到好奇”的提示可找到文章第⑥段“‘这位白发老人住在江边吗？她是干什么的？’我感到好奇，便问一个经常到江边遛弯的熟人”，可推测此部分内容对应文章第①=⑥段。根据第②段“‘这些孩子，快去别的地方玩吧，让他们清静些。’一个极其苍老的声音……”可知，老人第一次出现时，是在劝说孩子们不要在烈士雕像前追逐打闹，希望他们尊重英烈、保持肃静。因此，第一个空应填写：不让孩子在烈士碑前玩。 根据题干“用湿毛巾给烈士擦拭浮尘”可找到文章第⑧段“老人拿着一条湿毛巾，正一点点地挨个儿擦拭雕像身上的浮尘”，据此和后文反复描写她坚持擦拭的行为可知，“用湿毛巾给烈士擦拭浮尘”是老人持续进行的主要行为。根据第⑩段：“我内心感动，走到老人身边轻轻地问……”可知，老人的行为对应“我”的心理变化为“内心感动”。因此第二个空应填写：内心感动。 根据题干“怅然若失”可找到第⑬段“于是，我用目光搜寻广场四周，并没有看到老人那熟悉的身影，我心里有种怅然若失的感觉”，根据第⑬段“此后，我再也没有看到她”及第⑭段“春天来了……可那位老人再也没有出现过”可知，老人从此消失在广场上，再未现身。因此第三个空应填写：没有再出现在广场。 根据题干“离世并被公开身份”可找到第⑰段“我是前几天在《城市晚报》上看到的老人照片，才知道那位老人是已经‘牺牲’了80多年的秦英子，肃然起敬之情油然而生”，由此可知，当“我”得知老人的真实身份后，情感由疑惑转为深深的敬意。因此第四个空应填写：肃然起敬。 【2题】本题考查赏析句子。 ①根据第③段“江风很大，老人满头白发被风吹着，宛若一朵白菊”可知，此句将老人被风吹散的白发比作“一朵白菊”，运用了比喻的修辞手法。白菊象征纯洁、高洁与哀思，这一比喻不仅形象地写出了老人头发洁白、随风飘动的姿态之美，也暗含了她如菊花般坚韧、孤高清雅的精神气质，烘托出她守护烈士雕像这一行为的庄严与悲悯情怀。 ②根据第⑤段“‘小伙子别着急，可别吓着孩子’。老人不放心地叮嘱小伙子，她说话有些齁喽气喘”可知，此句运用了语言描写。“小伙子别着急，可别吓着孩子”是语言描写，直接展现了老人对孩子的关心，担心小伙子的行为会吓到孩子；“不放心地叮嘱”“说话有些齁喽气喘”是对老人状态的描写，体现出老人身体的虚弱，即便如此，她仍优先考虑孩子的感受。整体描写既突出了老人善良、慈祥的性格，也让老人的形象更加真实可感。 【3题】本题考查文章结构手法的理解与分析能力。 本题考查对文章写作手法中“前后呼应”的识别与分析，需找出原文中内容相关联的段落，从结构和内容两方面阐述作用。​ 根据第⑨段“我还知道那个孩子叫秦英子，牺牲时只有八岁”与第⑰段“我是前几天在《城市晚报》上看到的老人照片，才知道那位老人是已经‘牺牲’了80多年的秦英子”可知，这两处内容形成前后呼应。​ 结构上：前文提到“秦英子牺牲时只有八岁”，为后文揭示老人就是幸存的秦英子埋下伏笔，后文的内容则回应了前文的信息，使文章结构更加完整严谨，避免了情节的突兀，让叙事逻辑更顺畅。​ 内容上：前文介绍抗联母女英勇牺牲的故事时，提到女儿秦英子年仅八岁便遇难，读者自然认为她早已牺牲；而结尾突然揭示这位每日擦拭雕像的老人正是当年幸存下来的秦英子，令人震惊又感动。这种呼应使情节极具戏剧性和感染力，打破了读者的预设认知，增强了文章的震撼效果。在主题上深化了“传承”与“守护”的意义——一个曾亲身经历战火的孩子，用一生默默守护战友与母亲的记忆，其行为更具历史重量与情感深度。 示例二：本文第⑫段“所有烈士雕像的脖子上，都系着一条鲜艳的红围巾……针脚细密匀称”与前文老人天天前来擦拭雕像的情节相联系，暗示红围巾极可能是老人所织。而后文第⑬段“我想起了那位老人”进一步印证了这一点。红围巾的出现是对老人长期守护行为的情感升华，是她无声告白的延续。这个细节前后照应，既表现了老人细致入微的关怀，也象征着温暖与敬意的传递，使人物形象更加丰满动人。 【4题】本题考查对文章内容及主旨的理解概括。 从给定的“爱国、和平、歌颂、守护、弘扬、奉献、缅怀、传承”等词语中挑选两个。依据所选词语，在文中找到相关体现。如选“守护”与“传承”，文中老人日复一日擦拭雕像、系红围巾是“守护”的表现，老人的行为感召市民成为志愿者则是“传承”。根据分析得出启示，要结合现实生活，体现积极向上的价值观，且字数不少于50字。 示例：我选择的两个词语是：守护和传承。真正的纪念不止于节日祭扫，更在于日常的点滴行动。一个人的坚守可以点燃一座城的良知。我们应当从身边小事做起，尊重历史、缅怀先烈，在平凡中践行不凡的奉献精神，让英雄的精神代代相传。 三、（24-25˙七下河南鹤壁市˙期末） 黄裙子，绿帕子 ①她多像一个春天啊，在我们年少的心里，茸茸地种出一片绿来。 ②十五年前的学生搞同学聚会，邀请了当年的老师去，我也是被邀请的老师之一。 ③十五年，花开过十五季，又落过十五季，迎来送往的，我几乎忘掉了他们所有人，然在他们的记忆里，却有着我鲜活的一页。 ④他们说，老师，你那时好年轻呀，顶喜欢穿长裙。我们记得你有一条鹅黄的裙子，真正是靓极了。 ⑤他们说，老师，我们那时最盼上你的课，最喜欢看到你。你不像别的老师那么正统威严，你的黄裙子特别，你走路特别，你讲课特别，你爱笑，又可爱又漂亮。 ⑥他们说，老师，当年，你还教过我们唱歌呢，满眼的灰色之中，你是唯一的亮色，简直是光芒四射啊。 ⑦他们后来再形容我，用得最多的词居然都是：光芒四射。 ⑧我听得汗流浃背，是绝对意外的那种吃惊和惶恐。可他们一脸真诚，一个个拥到我身边，争相跟我说着当年事，完全不像开玩笑的。 ⑨回家，我迫不及待翻找出十五年前的照片。照片上，就一普通的女孩子，圆脸，短发，还稍稍有点胖。可是，她脸上的笑容，却似青荷上的露珠，又似星月朗照，那么的透明和纯净。 ⑩一个人有没有魅力，原不在于容貌，更多的是缘于她内心所散发出的好意。倘若她内心装着善与真，那么，呈现在她脸上的色彩，必然叫人如沐暖阳、如吹煦风，真实、亲切，活力迸发。这样的她，是迷人的。 ⑪我记忆里也有这样的一个人。小学六年级，学期中途，她突然来代我们的课，教数学。我们那时是顶头疼数学的。原先教我们数学的老师是个中年男人，面上整天不见一丝笑容。即便外边刮再大的风，他也是水波不现，严谨得像件老古董。 ⑫她来，却让我们都爱上了上数学课。她十八九岁，个子中等，皮肤黑里透红，长发在脑后用一条绿色的帕子，松松地挽了。像极田埂边的一朵小野花，天地阔大，她就那么很随意地开着。她走路是连蹦带跳着的，跟只欢快的鸟儿似的。第一次登上讲台，她脸红，半天说不出话来，只轻咬住嘴唇，望着我们笑。那样子，活脱脱像个邻家大姐姐，全无半点老师的威严感。我们一下子喜欢上她，新奇有，更多的却是觉得亲近和亲切。 ⑬记不得她的课上得怎样了，只记得，每到要上数学课，我们早早就在桌上摆好数学书，脖子伸得老长，朝着窗外看，盼着她早点来。我们爱上她脸上的笑容，爱上她的一蹦一跳，爱上她脑后的绿帕子。她多像一个春天啊，在我们年少的心里，茸茸地种出一片绿来。 ⑭她偶尔也惩罚不听话的孩子，却从不喝骂，只伸出食指和中指，在那孩子头上轻轻一弹，轻咬住嘴唇，看着那孩子笑道，你好调皮呀。那被她手指弹中的孩子，脸上就红上一红，也跟着不好意思地笑。于是，我们便都笑起来。我们作业若完成得好，她会奖励我们，做游戏，或是唱歌……这些，又都是我们顶喜欢的。在她的课堂上，便常常掌声不断，欢笑声四起，真是好快乐的。 ⑮然而学期未曾结束，却又换回原来严谨的男老师，她得走了。她走时，我们中好多孩子都哭了。她也伏在课桌上哭，哭得双眼通红，但到底，还是走了。我们都跟去大门口相送，恋恋不舍。我们看着她和她脑后的绿帕子，一点一点走远，直至完全消失不见。天地真静哪…… （选自《丁立梅散文集》，有删改） 1. 阅读文章，根据提示，补全结构图。 2. 本文在叙述中注意通过细节描写来展现人物形象，结合第⑫段，说说这种写法的好处。 3. 结合文章内容，说说你对最后一段画横线句子的理解。 【答案】1. （1）学生形容当时的“我”光芒四射 （2）吃惊、惶恐 （3）代课老师笑容亲切，没有威严感 （4）不舍、难过 2. ①外貌上的细节描写，“长发用绿色帕子松松挽起”“皮肤黑里透红”，勾勒出她自然质朴、清新灵动的形象，拉近与学生的距离。②动作与神态上的细节描写，“连蹦带跳”“脸红咬唇笑”，刻画出她的活泼羞怯、亲切自然，全无老师的威严感，突出老师的真诚与温暖。 3. ①环境描写，写老师离开时学生的沉默和环境的安静，突出学生内心的失落和不舍。 ②突出“绿帕子”老师对学生影响之大，表达作者对美好时光的怀念。 【解析】《黄裙子，绿帕子》借两场师生际遇，编织温暖回忆。学生聚会时，回忆“我”黄裙相伴的鲜活课堂，让“我”惊觉自身曾是学生青春亮色；“我”忆代课老师，绿帕子、连蹦带跳的活力，使数学课堂满是欢乐。细节如外貌、动作描写，鲜活勾勒人物，传递善与真的感染力。结尾以静衬情，藏着对美好师生时光的眷恋，尽显纯真情感与教育温情，让读者共情于岁月沉淀的珍贵记忆。 【1题】本题考查内容梳理与情感提取。 （1）根据提示“聚会时”“带给她们欢乐和温暖”定位到第②段，结合第④段“他们说，老师，你那时好年轻呀……”、第⑦段“用得最多的词居然都是：光芒四射”可知，聚会上学生形容当年的“我”“光芒四射”，所以（1）填“学生形容当时的‘我’光芒四射”。 （2）依据第⑧段“我听得汗流浃背，是绝对意外的那种吃惊和惶恐”，可知面对学生的评价，“我”的感受是“吃惊、惶恐”，故（2）填“吃惊、惶恐”。 （3）根据提示“上课时”定位到第⑪段。从第⑫段“她来，却让我们都爱上了上数学课……全无半点老师的威严感”，能看出代课老师上课时“笑容亲切，没有威严感”，所以（3）填“代课老师笑容亲切，没有威严感”。 （4）结合提示“离开时：代课老师双眼通红”定位到第⑮段，“她走时，我们中好多孩子都哭了……恋恋不舍”，可知代课老师离开时，“我”的感受是“不舍、难过”，因此（4）填“不舍、难过”。 【2题】本题考查细节描写的作用。 第⑫段“她十八九岁，个子中等，皮肤黑里透红，长发在脑后用一条绿色的帕子，松松地挽了”是外貌细节描写。“黑里透红”的皮肤、“松松挽起的绿帕子长发”，勾勒出代课老师自然、质朴、灵动的形象，让读者直观感受到她的亲切，拉近与学生的距离。 从“她走路是连蹦带跳着的，跟只欢快的鸟儿似的。第一次登上讲台，她脸红，半天说不出话来，只轻咬住嘴唇，望着我们笑”可知，“连蹦带跳”的动作，展现她的活泼；“脸红、轻咬嘴唇笑”的神态，体现她的羞怯、亲切。这些细节共同刻画代课老师没有威严感、真诚温暖的形象，让人物跃然纸上，使读者能深切体会到她的独特魅力，也为后文学生喜欢她的课做铺垫。 【3题】本题考查语句含义理解。 根据第⑮段“她走时，我们中好多孩子都哭了……看着她和她脑后绿帕子，一点一点走远，直至完全消失不见。天地真静哪……”可知，“天地真静”是环境描写。此前课堂充满欢笑，老师离开后环境安静，这个句子通过描写环境的安静，烘托出学生们在老师离开时的沉默状态，突出了他们内心的失落和不舍之情。 从全文看，“绿帕子”老师用她的亲切、活力让孩子们爱上了数学课，给孩子们带来了快乐，她在孩子们心中留下了深刻的印象。而她的离开让这一切美好戛然而止，“天地真静哪”不仅是环境的真实写照，更衬托出“绿帕子”老师对学生影响之大。同时，这个句子也寄托了作者对与“绿帕子”老师相处的那段快乐美好时光的怀念。 四、（24-25˙七下河南三门峡市˙期末） 母亲的枕边书 沈莉红 ①“妈妈，我还想听！”我意犹未尽地拽着母亲的衣角。煤油灯昏黄的光晕下，母亲放下手中的针线活，从枕边拿起那本《岳飞传》，用抑扬顿挫的声音念道：“岳母刺字“精忠报国’，岳飞从此立志……”她的声音时而激昂如战鼓，时而低回如夜风，我蜷缩在被窝里，仿佛看见金戈铁马的战场在眼前展开。听着听着，我便坠入梦乡，梦里尽是岳家军冲锋的呐喊声。这一幕，成了我记忆中最美的画面。 ②20世纪90年代，我在村小读书。还不识几个字，却对故事如饥似渴，母亲总在临睡前为我讲故事——这是贫瘠山村生活里最奢侈的享受。和新中国同龄的母亲，只念过两年书便辍学回家。外婆常念叨：“你妈是块读书的料，先生夸她背书像山涧溪水般流畅。可家里还有几个弟妹，负担重啊！”春耕时，母亲天未亮就去犁田，晌午顶着毒日头薅草，傍晚收工还要烧火做饭。即便如此，她总能在煤油灯下翻几页旧书。外婆叹息：“可惜了，你妈要是生在好人家……” ③夏日午后，知了扯着嗓子嘶鸣，土坯房热得像蒸笼。母亲坐在门槛边的阴凉处，一手摇着蒲扇给我和弟弟扇风，另一手捧着缺页的《红楼梦》，轻声念道：“黛玉扛着花锄去葬花，泪珠儿和花瓣一起落在锦囊里……”她的声音轻柔似柳絮，读到宝玉挨打时却陡然铿锵，仿佛自己也化作那个摔玉的少年。寒冬腊月，母亲盘腿坐在炕头纳鞋底，针线篓旁摊着《钢铁是怎样炼成的》。她给我们讲保尔修铁路时冻僵的手指，讲到激动处，手里的锥子重重扎进鞋底，“刺啦”一声扯紧麻线，仿佛要把故事里的坚韧也缝进去。 ④枕边那些泛黄的旧书，是母亲用鸡蛋换来的珍宝。每逢镇上有集市，她总要叮嘱父亲去旧书摊看看。于是家里有少了三页的《西游记》，卷了边角的《安徒生童话》……某个飘雪的夜晚，母亲讲完《海的女儿》，突然合上书说：“人鱼公主宁可化成泡沫也不伤害王子，这叫‘仁’；岳飞明知奸臣当道仍要报国，这叫‘义’——书里藏着做人的道理哩！”炕桌上的煤油灯爆了个灯花，母亲的面容在光影里忽明忽暗，眼中有星火闪烁。 ⑤十二岁那年，我的好友春妮辍学了。她抹着眼泪把课本塞给我：“俺爹说女娃认几个字就行，明年就去打工。”那晚我攥着课本哭到半夜，母亲把我搂在怀里，粗糙的手掌摩挲着我的头发：“闺女，只要你想上学，砸锅卖铁也供你！”第二天，她翻出压在箱底的银镯子——那是姥姥留给她的嫁妆。赶集归来时，镯子变成了《现代汉语词典》和一本《居里夫人传》。 ⑥上初中后，最难忘那个暴雨天，山洪冲毁了木桥，母亲竟蹚着齐腰深的河水来接我。她单薄的身子在水流中摇晃，却高高举着个油纸包——里面是半点没湿的《平凡的世界》。 ⑦我以全乡第一的成绩考上师范，离乡那日，母亲将裹着蓝花布的《新华字典》塞进我的行李，说：“带着这个，走再远都不怕。” ⑧如今，我成了一名山村教师。教室里，孩子们听我讲《红岩》时眼中有火苗跃动；家访路上，书包里总装着几本捐赠的旧书。望着窗外的月光，恍惚间，我仿佛看见母亲在灯下读书的剪影——原来那些故事从未消失，它们化作星火，正在更多孩子的眼里静静燃烧。 （改编自“学习强国”河南学习平台）） 1. 文中通过哪些具体事件表现母亲重视教育、热爱读书精神品质？请简要概括。 2. 根据表达的需要，经常使用修辞手法，以提高语言的表达效果。请你赏析下列句子，品味其表达效果。 （1）“夏日午后，知了扯着嗓子嘶鸣，土坯房热得像蒸笼。” （2）“她的声音轻柔似柳絮，读到宝玉挨打时却陡然铿锵，仿佛自己也化作那个摔玉的少年。” 3. 作者是怎样围绕“母亲与书”这一主题选材和组织内容的？请结合文章分析。 4. 文章结尾“窗外的月光洒进来……正在更多孩子的眼里静静燃烧”，请结合全文，说说这句话蕴含了怎样的情感和深意。 【答案】1. 参考答案：母亲在临睡前给“我”（念书）或讲故事、母亲在煤油灯下翻阅旧书、夏日午后为我和弟弟读书、寒冬炕上为我们讲书、省吃俭用买书（或攒鸡蛋换书）、好友辍学时支持“我”继续读书、卖嫁妆银镯换书、暴雨蹚河水护送书、我考上师范离乡送书。 2. （1）运用了拟人、比喻的修辞，突出了蝉鸣的聒噪、持续及土坯房夏日高温的灼热。 （2）运用了比喻的修辞，把母亲的声音比作柳絮，生动形象地写出读书声音的轻柔，与“铿锵”形成强弱对比，表现母亲对所读内容的深刻理解和强烈共鸣。 3. 参考答案：作者选取了多个与“母亲与书”相关的事件，按照时间顺序，从“我”小时候母亲给“我”讲故事，到“我”上学后母亲对“我”读书的支持，再到“我”成为教师后对母亲读书影响的感悟，层层递进，使文章内容条理清晰，主题突出。 4. 参考答案：情感：表达了“我”对母亲的怀念和感激之情，以及对未来更多孩子因热爱读书而获得美好生活的憧憬。深意：“正在更多孩子的眼里静静燃烧”象征着母亲热爱读书的精神像火种一样，不仅影响着我，还会在更多孩子心中传递和延续。 【解析】这篇散文以“母亲的枕边书”为线索，通过煤油灯下讲故事、鸡蛋换旧书、银镯换词典、暴雨送书等细节，刻画了一位在贫瘠生活中坚守读书信念的农村母亲形象。作者巧妙运用环境烘托（如“土坯房热得像蒸笼”）和比喻修辞（如“声音轻柔似柳絮”），将母亲对文化的虔诚与教育的热忱融入日常场景。结尾“星火燃烧”的意象，既是对母亲精神传承的诗意升华，也暗含了乡村教育薪火相传的深意。 【1题】本题考查内容理解 联系第①段中的“母亲放下手中的针线活，从枕边拿起那本《岳飞传》，用抑扬顿挫的声音念道……”可知，母亲在临睡前给“我”念书、讲故事。 联系第②段中的“即便如此，她总能在煤油灯下翻几页旧书”可知，母亲在煤油灯下翻阅旧书。 联系第③段中的“夏日午后……母亲坐在门槛边的阴凉处……另一手捧着缺页的《红楼梦》，轻声念道……”可知，夏日午后母亲为“我”和弟弟读书。 联系第③段中的“寒冬腊月，母亲盘腿坐在炕头纳鞋底，针线篓旁摊着《钢铁是怎样炼成的》。她给我们讲保尔修铁路时冻僵的手指……”可知，寒冬炕上母亲为我们讲书。 联系第④段中的“枕边那些泛黄的旧书，是母亲用鸡蛋换来的珍宝。每逢镇上有集市，她总要叮嘱父亲去旧书摊看看”可知，母亲省吃俭用，用鸡蛋换书。 联系第⑤段中的“那晚我攥着课本哭到半夜，母亲把我搂在怀里……‘闺女，只要你想上学，砸锅卖铁也供你！’”可知，好友辍学时母亲支持“我”继续读书。 联系第⑤段中的“第二天，她翻出压在箱底的银镯子……镯子变成了《现代汉语词典》和一本《居里夫人传》”可知，母亲卖嫁妆银镯换书。 联系第⑥段中的“上初中后，最难忘那个暴雨天……母亲竞蹚着齐腰深的河水来接我。她单薄的身子在水流中摇晃，却高高举着个油纸包——里面是半点没湿的《平凡的世界》”可知，暴雨天母亲蹚河水护送书。 联系第⑦段中的“我以全乡第一的成绩考上师范，离乡那日，母亲将裹着蓝花布的《新华字典》塞进我的行李”可知，“我”考上师范离乡时母亲送书。 【2题】本题考查语句赏析。 （1）这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“知了扯着嗓子嘶鸣”中，“扯着嗓子”将知了的鸣叫人格化，赋予知了人类“扯嗓子”的动作，生动形象地写出了蝉鸣的聒噪、持续，仿佛能让人听到那不间断的高分贝叫声。“土坯房热得像蒸笼”把炎热的土坯房比作蒸笼，用蒸笼封闭、高温的特点，直观地突出了夏日午后土坯房内的极度闷热，让读者能真切感受到那种难以忍受的酷热。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法。把母亲读书时轻柔的声音比作“柳絮”，柳絮具有轻盈、柔软、随风飘拂的特点，这一比喻生动形象地描绘出母亲声音的轻柔婉转，让人仿佛能听到那温和舒缓的语调。同时，“轻柔似柳絮”与后文“陡然铿锵”形成鲜明的强弱对比，“铿锵”体现出母亲读到宝玉挨打时情绪的激动、语气的强烈，这种对比不仅展现了母亲读书时对不同情节的情感投入，更表现出她对书中内容的深刻理解和强烈共鸣，仿佛自己完全沉浸在了故事之中。 【3题】本题考查写作手法与内容理解。 作者围绕“母亲与书”这一主题，按照时间顺序选取多个相关事件，层层递进地组织内容。联系第①段中“我”小时候，母亲在煤油灯下用《岳飞传》给“我”讲故事，“我”在故事中入睡的内容可知，这是“我”童年时与母亲和书相关的最初记忆，展现了书在“我”幼年生活中的启蒙作用。联系第②段中20世纪90年代“我”在村小读书时，母亲虽生活忙碌，仍在煤油灯下翻旧书，且常为“我”讲故事的内容可知，体现了母亲在贫瘠生活中对书的珍视以及通过书对“我”进行的熏陶。联系第③段中夏日母亲念《红楼梦》、寒冬讲《钢铁是怎样炼成的》的内容可知，不同季节、不同书籍的讲述场景，进一步丰富了“母亲与书”的画面，展现了母亲从书中汲取情感并传递给孩子的过程。联系第④段中母亲用鸡蛋换旧书，以及讲完故事后向“我们”阐释书中做人道理的内容可知，体现了书在母亲心中的价值，不仅是故事的载体，更是传递品德的工具。联系第⑤段中好友辍学后，母亲卖嫁妆银镯为“我”换书，支持“我”上学的内容可知，书成为母亲支持“我”求学的象征，凸显了母亲对“我”教育的重视。联系第⑥段中暴雨天母亲蹚水为“我”送《平凡的世界》的内容可知，在艰难环境中，书依然是母亲与“我”之间情感和期望的连接。联系第⑦段中“我”考上师范，母亲送《新华字典》的内容可知，书成为母亲对“我”未来的寄托，延续着“母亲与书”的关联。联系第⑧段中“我”成为山村教师后，受母亲影响向孩子们传递书中的精神，感悟到母亲与书的影响一直在延续的内容可知，从“我”受母亲影响，到“我”影响他人，使“母亲与书”的主题得到升华，体现出其深远的意义。这些内容按照时间推移，从“我”的童年到成长、求学再到工作，层层递进，清晰地展现了“母亲与书”之间紧密且不断延续的联系，使主题突出且富有感染力。 【4题】本题考查赏析主旨。 联系全文可知，文章结尾“窗外的月光洒进来……正在更多孩子的眼里静静燃烧”蕴含着深厚的情感与深刻的深意。情感上，“我”如今成为山村教师，在与孩子们的相处中，透过他们眼中因书籍而跃动的火苗，自然联想到母亲当年在灯下为“我”读书的身影，这其中满是对母亲的怀念——怀念那些煤油灯下的故事、那些因书而温暖的岁月；更饱含着对母亲的感激，感激她用书籍为“我”打开认知世界的大门，用书中的道理指引“我”成长，用坚定的支持让“我”得以延续读书的道路。同时，看到书籍在更多孩子心中激起的火花，也寄托了“我”对未来的憧憬，期望这些孩子能像“我”一样，因热爱读书而拥有更丰富、更美好的人生。深意上，“正在更多孩子的眼里静静燃烧”中的“燃烧”极具象征意义，它象征着母亲热爱读书的精神如同火种一般，从母亲传递给“我”，再由“我”传递给更多的孩子，这种对知识的珍视、对精神世界的追求，不会随着时间消逝，而是会在一代又一代人间不断传递和延续，让书籍的力量、母亲的精神永远闪耀。 五、（24-25˙七下河南周口市˙期末） 蓝天接力 ①“指导员，这是我的示范跳伞申请书。” ②这名一心想要参与示范跳伞的新兵叫李伟利。休息日，指导员经常在训练场、自习室看到他奋战的身影。在众多新兵之中，他的成绩名列前茅。而在几个月之前，李伟利连最基础的着陆训练都无法完成。 ③李伟利的父亲名叫李劲松，多年前怀着满腔热血报名参军。在战场上，他出生入死，立下战功。战争结束后，李劲松转入空军某部。来到这支部队，他最大的愿望就是成为一名空降兵，假以时日再上战场，能够空降到战事最紧张的一线。 ④可惜事与愿违。没过多久，浑身伤病的李劲松便吃不消了。空降兵的日常训练引发了他的腿部旧伤，每一次从高台上跳下，左腿就传来剧烈的疼痛。李劲松无奈退伍，再也无缘自己的空降梦。每每与家人谈起，他都无法忘记这军旅生涯中的最大遗憾。 ⑤几年后，李伟利出生、李劲松对儿子视若珍宝，从小就给他讲述军营的故事。拿出自己的一枚枚勋章，李劲松如数家珍。只是每当谈到“空降兵”这3个字，他的眼里总会浮现出淡淡的遗憾。 ⑥随着李伟利长大，他开始好奇，军人的荣誉到底是什么？军营到底是什么样子，能让父亲这般思念？带着对迷彩军营的好奇与向往，那年9月，李伟利终于下定决心——当兵去。 ⑦等待接兵的前一个夜晚，父亲似乎比李伟利更激动，他翻箱倒柜找出了当年的勋章，戴在儿子胸前，仿佛是把接力棒交到了儿子手中。 ⑧“爸，您当兵，我也去当兵；您当空降兵，我也去当空降兵；您没能跳伞，我要替您去跳伞，我会成为一名合格的空降兵。”临行前，李伟利的话让父亲泪流满面。李劲松好像又看到了年轻的自己，穿着笔挺的军装，走到那让他魂牵梦萦的热血军营里。 ⑨走下接兵的卡车，李伟利惊喜地发现，自己来到的地方正是父亲工作过的空军某部。抚摸着父亲的勋章，他心中的目标更加明确：一定要成为一名合格的空降兵。 ⑩然而，实现梦想的道路不会是一帆风顺的。由于李伟利体型较瘦、力量薄弱，跳伞训练开始后，他时常感觉吃力。 ⑪第一次着陆训练，李伟利站在两米高的平台边缘，双腿有些发抖。“加油，相信自己！”李佛利不断鼓励自己，然后紧闭双眼，跳下了高台。 ⑫只听“嘭”一声，李伟利竟然一屁股坐在了地上，两只手也受伤了。后面的战友稳稳落地，都来关心他伤得重不重，让他羞愧不已。 ⑬李伟利认为自己并不是一个有天赋的人，经历过这次失败，他决心要“笨鸟先飞”。一次不能适应，他就趁着休息时间多练。到了集体训练的日子，他跳下高台以后就在一旁仔细观察优秀战友的动作细节。班长也对这个瘦小却执着的小伙子更加严格。 ⑭一次抗眩晕训练中，李伟利请求班长让他多转10圈。即便胃里翻江倒海，李伟利也未中途停下。看着在抗眩晕模拟架上旋转的李伟利，班长不禁为他捏了把汗。 ⑮训练场上，李伟利挥汗如雨，每个地面动作都重复百遍，精益求精：叠伞场上，他心细如发，把每个环节都按标准努力做到极致。几个月后，李伟利身体壮实了，叠伞技术娴熟了。地面动作考核中，他终于达到3项成绩全优，跳伞理论更是背得滚瓜烂熟。当新兵示范跳伞的机会来临时，他毫不犹豫递交了申请书。 ⑯“5分！5分！5分！”考核当天，李伟利发挥得出色。考官打出的高分，也让他顺利拿到了示范跳伞的“通行证”。 ⑰回到宿舍，李伟利立即联系了父亲。一阵诉说后，电话那头却迟迟没有回应。良久，父亲哽咽道：“曾经我是你的偶像，如今你是我的骄傲。” ⑱5天后，李伟利和战友们一起背上伞包登上飞机。在千米高空，发动机的轰鸣声震耳欲聋。空降兵们接连跃出舱门，投入蓝天的怀抱。 ⑲朵朵伞花绽放，李伟利望着家的方向。远在故乡的李劲松，也在眺望着儿子驻地方向的天空。他们看不见对方，但期盼的目光一定能太空中交会，实现一场跨越数十年的信念接力。 （作者：谢韶华 戚勇强，有删改） 1. 实现梦想的过程并不是一帆风顺的。请结合文章内容完成李伟利的军旅轨迹表。 事件 心情 听父亲讲谈从军生涯 ①______ ②______ 惊喜 第一次着陆训练失败 ③______ ④______ 胸有成竹 2. 文章第③～⑭段运用了哪种叙述顺序？有什么作用？ 3. 阅读第⑰段，谈谈你对画线句的理解。 父亲哽咽道：“曾经我是你的偶像，如今你是我的骄傲。” 4. 文章记叙了空降兵李伟利的追梦之路，文章题目能否改成“李伟利的蓝天梦”？请结合文章内容简要回答。 【答案】1. ①. 好奇、向往 ②. 发现来到的正是父亲工作过的部队 ③. 畏惧、羞愧 ④. 艰苦训练，考核达到全优 2. 文章运用了倒叙和插叙的叙述顺序。好处：①激发读者的好奇心，通过先展示李伟利递交示范跳伞申请书的紧张场景，激发读者对李伟利身上故事的探索欲望；②中间插入李劲松的故事，进一步突出跳伞兵梦想对主人公的重要意义，深化了文章关于梦想传递的主题；③有助于突出文章的重点，避免平铺直叙，清晰地呈现李伟利的训练、成长以及他与父亲的情感交流，使故事脉络更加明了。 3. “曾经我是你的偶像”说明了父亲的言行举止为李伟利指明了方向和目标；“如今你是我的骄傲”则是父亲因李伟利不断成长而感动，李伟利用实际行动实现了对父亲梦想的回应；这句话还揭示了代际传承的重要性，孩子通过努力和奋斗，将父辈的责任和使命传承下去。 4. 示例：不能，文章标题“蓝天接力”寓意深刻，它象征着父亲和儿子两代人对空降兵梦想的传承和接力，通过李伟利实现父亲未竟的蓝天梦想，展现了军人家庭对国家和军队荣誉的坚守与传承。而“李伟利的蓝天梦”这一标题仅强调了李伟利个人的梦想，未能涵盖文章中关于父子之间梦想传承和信念接力的主题，因此不够全面和准确。 【解析】本文以李伟利实现父亲未竟空降梦为主线，采用插叙手法巧妙串联父子两代军旅生涯，形成强烈的情感共鸣。文中训练细节描写真实生动，如着陆失败、抗眩晕训练等场景，凸显军人坚韧品格。父亲勋章作为重要意象，象征荣誉与责任的传递。结尾“目光交会”的想象性描写，诗意升华主题。全文情感真挚，结构严谨，堪称优秀军旅文。 【1题】本题考查内容概括。 ①空：由第⑥段“随着李伟利长大，他开始好奇，军人的荣誉到底是什么？军营到底是什么样子，能让父亲这般思念？带着对迷彩军营的好奇与向往，那年9月，李伟利终于下定决心——当兵去”可知，父亲讲谈从军生涯过程中，那些关于军人荣誉、军营模样的内容，引发了李伟利对军营的好奇，这种好奇又进一步转化为向往，驱动他决心当兵，所以听父亲讲谈从军生涯时，他对军营充满探寻的渴望与奔赴的憧憬。 ②空：由第⑨段“走下接兵的卡车，李伟利惊喜地发现，自己来到的地方正是父亲工作过的空军某部”可知，当李伟利走下接兵卡车，发现所处之地是父亲曾经工作过的空军某部时，内心满是意外之喜，“惊喜”一词直接体现其心情，对应的事件便是发现来到的正是父亲曾奋斗过的地方。 ③空：由第⑪段“第一次着陆训练，李伟利站在两米高的平台边缘，双腿有些发抖”，第⑫段“只听‘嘭’一声，李伟利竟然一屁股坐在了地上，两只手也受伤了。后面的战友稳稳落地，都来关心他伤得重不重，让他羞愧不已”可知，第一次着陆训练时，两米高平台让李伟利双腿发抖，这是面对训练产生的畏惧；而落地失败受伤，对比战友的稳稳落地，使他产生了羞愧之感，所以第一次着陆训练失败，让他既对高难度训练心生胆怯，又因不如战友而深感难堪。 ④空：由第⑮段“地面动作考核中，他终于达到3项成绩全优，跳伞理论更是背得滚瓜烂熟。当新兵示范跳伞的机会来临时，他毫不犹豫递交了申请书”可知，经过艰苦训练，李伟利在地面动作考核取得3项全优，跳伞理论也极为熟练，扎实的能力让他面对示范跳伞申请时充满底气，故而此时心情是胸有成竹，对应的事件是无数日夜的刻苦训练让他考核达到全优。 【2题】本题考查记叙顺序及其作用。 由第①段“‘指导员，这是我的示范跳伞申请书’”可知，文章开篇就呈现李伟利递交示范跳伞申请书这一相对靠后的情节，这是运用了倒叙的记叙顺序。这种方法打破了按时间顺序叙述的常规，把精彩、关键的情节前置，能瞬间抓住读者目光，激发读者好奇。这个新兵为何如此积极申请示范跳伞？他有着怎样的经历？进而引发读者对李伟利后续故事的探索欲望。 由第③段“李伟利的父亲名叫李劲松，多年前怀着满腔热血报名参军。在战场上，他出生入死，立下战功”，第④段“没过多久，浑身伤病的李劲松便吃不消了……李劲松无奈退伍，再也无缘自己的空降梦”可知，文章在叙述李伟利军旅经历过程中，插入了父亲李劲松曾经参军、想当空降兵却因伤病无奈退伍的故事。这一插叙补充了关键背景，让读者明白李伟利想要当空降兵、完成示范跳伞，不只是个人梦想，还承载着父亲的遗憾，突出了跳伞兵梦想在父子间传递的重要意义，深化了“梦想接力”的主题。同时，这些插叙内容与李伟利的训练、成长情节穿插，避免了故事平铺直叙，让读者能清晰看到李伟利在父亲影响下，从受触动决心当兵，到训练遇挫折、克服困难成长的过程，也展现了父子间情感交流，使整个故事的脉络更清晰明了，丰富了文章内容与层次。 【3题】本题考查句子理解。 文章第⑰段画线句“父亲哽咽道：‘曾经我是你的偶像，如今你是我的骄傲’”，结合第③段“李劲松……怀着满腔热血参军，在战场上，他出生入死、立下战功”，第⑤段“拿出自己的一枚枚勋章，李劲松如数家珍。只是每当谈到‘空降兵’这3个字，他的眼里总会浮现出淡淡的遗憾”可知，父亲的军人经历与执着信念，在李伟利心中种下对军营的向往，成为他童年里的“偶像”——这份崇拜指引李伟利踏上军旅路。再看第⑮段“训练场上，李伟利挥汗如雨，每个地面动作都重复百遍，精益求精：叠伞场上，他心细如发，把每个环节都按标准努力做到极致。几个月后，李伟利身体壮实了，叠伞技术娴熟了。地面动作考核中，他终于达到3项成绩全优”，李伟利汗如雨下重复训练，叠伞精益求精，终获全优成绩，第⑯段“李伟利发挥得出色。考官打出的高分，也让他顺利拿到了示范跳伞的‘通行证’”，他用超出常人的坚持，弥补了父亲的遗憾。父亲“哽咽”是因看到儿子不仅继承了军人的坚韧，更将自己未竟的梦想化为现实。这句话藏着双向的情感：父亲的偶像力量是起点，儿子的成长则让这份信念落地生根，展现出两代人之间信念与梦想的接力，而非简单的责任传承，是生命力量的延续与升华。 【4题】本题考查标题作用。 不能。由第③段“李劲松，多年前怀着满腔热血报名参军……来到这支部队，他最大的愿望就是成为一名空降兵”可知，父亲最初就怀揣着成为空降兵的强烈渴望，这份渴望是梦想的源头。由第④段“浑身伤病的李劲松便吃不消了……李劲松无奈退伍，再也无缘自己的空降梦”可知，父亲因伤病被迫放弃梦想，这成为他心中难以释怀的遗憾。由第⑧段“您当空降兵，我也去当空降兵；您没能跳伞，我要替您去跳伞”可知，李伟利的梦想并非孤立存在，而是与父亲的梦想紧密相连，是对父亲未竟之愿的承接。由第⑲段“他们看不见对方，但期盼的目光一定能在太空中交会，实现一场跨越数十年的信念接力”可知，“蓝天接力”精准体现了父子两代人在梦想上的传承与延续。而“李伟利的蓝天梦”只突出了他个人的追梦历程，无法展现这种两代人之间深厚的情感联结和梦想的传递，所以不适合作为标题。 六、（24-25˙七下河南新乡市˙期末） 母亲 ①我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。有一年农村闹天花，只活下来三个——母亲、大舅和老舅。 ②“都以为你大舅活不成了，可他活过来了。他睁开眼，左瞧瞧，右瞧瞧，见我在他身边，就问：‘姐，小石头呢？小石头呢？’我告诉他：‘小石头死啦！’‘三丫呢？三丫呢？三丫也死了吗？’我又告诉他：‘三丫也死啦！二妹也死啦！憨子也死啦！’他就哇哇大哭，哭得闭过气去……” ③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落。落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。一针一针，一线一线，缝补我的或弟弟妹妹们的破衣服。 ④与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。 ⑤我的母亲在她成为母亲之前拴在贫困生活中多灾多难的命运就是如此。 ⑥后来她的命运与父亲拴在一起，仍是和贫困拴在一起。 ⑦后来她成了我们的母亲，又将我和我的兄弟姊妹拴在了贫困上。 ⑧我们扯着母亲褪色的衣襟长大成人。在贫困中她尽了一位母亲最大的责任…… ⑨那一年，我的家被“围困”在城市里的“孤岛”上——四周全是两米深的地基壑壕、拆迁废墟和建筑备料。几乎一条街的住户都搬走了，唯独我家还无处可搬。因为我家租住的是私人房产——房东欲趁机向建筑部门讨要一大笔钱，而建筑部门认为那是无理取闹。结果直接受害的是我家。 ⑩小姨回农村去了，在那座二百余万人口的城市，除了母亲，我们再无亲人。母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工，出卖一个底层女人的廉价的体力。翻砂——那一般是男人们干的，很累很危险的重活。临时工谈不上什么劳动保护，全凭自己在劳动中格外当心。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤。母亲几乎没有哪一天不是带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧出一片片的洞。 ⑪母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘。即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅二十烛光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里要求节电，居民不允许用超过四十烛光的灯泡。而对于我们家来说，节电却是自愿的，因那同时也意味着节省电费。然而代价亦是惨重的。母亲的双眼就是在那些年熬坏的。有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机。或见灯虽亮着，而母亲肩靠着墙，头垂于胸，补物在手，就那么睡了。有多少夜，母亲就是那么睡了一夜。清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米，悄无声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅人，“翻山越岭”，跋涉出连条小路都没给留的“围困”地带去上班。还有不少日子，母亲加班，我们一连几天甚至十天半个月见不着母亲的面儿，只知母亲昨夜是回来了，今晨又刚走了，要不灯怎么挪地方了呢？要不锅内的高粱米粥又是谁替我们煮上的呢？ ⑫才三岁多的小妹想妈，哭闹着要妈。她以为妈没了，永远再也见不到妈了。我就安慰她，向她保证晚上准能见到妈。为了履行我的诺言，我与困盹抵抗，坚持不睡。至夜，母亲方归，精疲力竭，一心只想立刻放倒身体的样子。 ⑬我告诉母亲小妹想她。 ⑭“嗯，嗯……”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说，“我知道，知道的。别跟妈说话了，妈困死了……” ⑮话没说完搂着小妹便睡了。 ⑯第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。 ⑰我说：“妈妈是搂着你睡的！不信？你看这是什么？” ⑱枕上深深的头印中，散落着几根母亲灰白的落发。 ⑲我用两根手指捏起来给小妹看：“这不是妈妈的头发吗？除了妈妈的头发，咱家谁的头发这么长？” ⑳小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放在母亲留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着，好似守着的是母亲…… ㉑生活没能将母亲变成懊丧的怨天怨地的女人。 ㉒母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。 （选自梁晓声《母亲》，有改动） 1. 作者深情回忆了与母亲有关的哪些事？请用简洁的语言概括。 母亲边讲述苦难往事边做针线活→ ①_____→ ②_____→ ③_____→ ④____ 2. 根据括号中的要求对下面语句进行赏析。 （1）有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机。（从修辞角度） （2）小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放在母亲留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。（从人物描写角度） 3. 结合文章内容，简要分析母亲是一个怎样的人。 4. 读完文章，你也许会联想到下面这些词语：苦难、责任、奉献、母爱……请你结合文章内容，选择一个词语谈谈你的理解。 【答案】1. ①. 母亲做危险的临时工作 ②. 母亲凑着昏暗的灯光为“我们”缝补衣物 ③. 母亲早出晚归，“翻山越岭”去上班 ④. 小妹守着母亲的落发思念母亲 2. （1）运用比喻的修辞手法，将母亲比作“一台自动操作而又不发声响的缝纫机”，生动形象地现了母亲为家庭的不辞辛劳、默默奉献，表达了“我”对母亲的感恩之情。 （2）运用动作描写和神态描写，通过写妹妹观察、守着母亲头发时小心翼翼与专注，表现出小妹对母亲深深的想念、眷恋与依赖。 3. ①母亲是一个吃苦耐劳的人：母亲在铁路工厂做临时工，干很累很危险的重活；她早出晚归，不断地加班，下了班后还要给“我们”缝补衣服。②母亲是一个坚韧乐观的人：面对生活的重压，母亲始终默默承受，但并没有怨天怨地，而是为“我们”感到欣慰。 4. 示例一：苦难。母亲的一生充满了苦难，她早时经历天花，七八个兄弟姐妹只剩下三个；“我”家条件非常困苦，面对这种情况，母亲早出晚归，“翻山越岭”地去铁路工厂做又累又危险的临时工作，同时还要抚养“我们”，母亲在苦难中坚强生活。人生总会遭受挫折甚至面对苦难，但我们要保持对生活的热爱，变得更加坚强。 示例二：责任。面对“我”家困苦的情况，母亲尽了她的责任，她早出晚归去铁路工厂做临时工，还要为“我们”做饭、缝补衣服，带“我们”长大成人，尽了一位母亲最大的责任。身上担负的责任也会是我们对抗风雨、勇毅前行的动力，我们都应勇敢担当自己的责任。 【解析】这篇散文通过生活细节的铺陈，塑造了一位坚韧而伟大的母亲形象。作者运用双线叙事：明线是母亲在贫困中劳作的日常（翻砂、缝补、通勤），暗线则贯穿其苦难人生（天花夺亲、被房东围困）。结尾处“含蓄的欣慰”四字，道尽中国式母爱沉默而永恒的特质，在生存困境中绽放出温暖的人性光辉。 【1题】本题考查文章内容概括。 “母亲边讲述苦难往事边做针线活”对应①至④段。 第一空：根据第⑩段“母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工，翻砂——那一般是男人们干的，很累很危险的重活”可知母亲在铁路工厂做危险的翻砂临时工，可概括为“母亲做危险的临时工作”； 第二空：根据第⑪段“母亲则坐在床角，将仅仅二十烛光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤”“有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线地缝补”可知母亲凑着昏暗灯光为“我们”缝补衣裤到深夜，可概括为“母亲凑着昏暗的灯光为“我们”缝补衣物”； 第三空：根据第⑪段“清晨……‘翻山越岭’，跋涉出……去上班”以及“锅内的高粱米粥又是谁替我们煮上的呢”可概括为“母亲早出晚归，“翻山越岭”去上班”； 第四空：根据第⑱至㉑段“枕上深深的头印中，散落着几根母亲灰白的落发……小妹将母亲的头发……趴在枕旁，守着，好似守着的是母亲”可概括为“小妹守着母亲的落发思念母亲”。 【2题】本题考查词句赏析 （1）根据第⑪段“有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机”可知运用比喻，把“母亲缝补的状态”比作“自动操作的缝纫机”。“一针一针、一线一线”，叠词强化母亲动作的机械重复，“自动操作”呼应她深夜不停劳作的惯性，“不发声响”突出她默默付出的隐忍。缝纫机是冰冷工具，却精准对应母亲为家庭透支体力、持续奉献的模样。既让读者直观感受到母亲劳作的单调与辛苦，又藏着“我”深夜目睹此景的心疼——母亲不是机器，却为了家人活成“不知停歇的缝补工具”，反差里满是对母爱的感恩与心疼。 （2）根据第⑳段“小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放在母亲留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着”）可知运用动作描写和神态描写。“捏过”是小妹对“母亲痕迹”的急切抓取，“细瞧”是孩童对母爱的珍视审视，“放回头印”是把思念“安放”回母亲专属位置，“趴着守着”是用身体圈住这份珍贵。“神态异样”打破孩童天真，藏着因母亲缺席的委屈、对母爱的眷恋不安。通过孩子笨拙又执着的动作，以小见大折射母亲为家庭忙碌到“只能留下头发、头印”的辛酸，也让母爱具象化——即便母亲不在身边，她的痕迹就是孩子心灵的“安全岛”，表现出小妹对母亲深深的想念、眷恋与依赖。 【3题】本题考查人物形象分析。 ①母亲是一个吃苦耐劳的人。根据第⑩段写她做翻砂临时工，“很累很危险”“衣服被铁水烧出洞”，每天带伤回家，体现体力上的坚韧以及第⑪段写她早出晚归，“翻山越岭”跋涉上班，深夜缝补到睡着，甚至连续加班，展现对家庭责任的担当。 ②母亲是一个坚韧乐观的人。根据第㉑-㉒段“生活没能将母亲变成懊丧的怨天怨地的女人”，她“衔着一个乐观”，从“望着我们时目光中那含蓄的欣慰”可见，即使身处贫困，仍以子女为精神支柱，保持积极心态。 【4题】本题考查文章内容概括。需抓取文中与“苦难、责任、奉献、母爱”等词关联的情节，如母亲经历的贫困、危险工作，为家庭的付出等。把抽象词语和具体文本结合，比如从母亲做重活、熬夜缝补，解读“奉献”“责任”；从家庭困境、母亲经历，诠释“苦难”。 示例一：苦难。母亲的苦难贯穿一生——幼年经历“天花劫难”，兄弟姐妹夭折（①-②段）；婚后被贫困捆绑，做危险重活（⑩段“翻砂临时工，很累很危险”）；为家庭牺牲健康，熬夜缝补熬坏双眼（⑪段“二十烛光灯泡下缝补”）。苦难不是简单的“悲惨经历”，而是母亲与命运抗争的底色。她的苦难里，藏着时代对底层女性的压迫（贫困、重体力劳动），也藏着母爱的韧性——即便被苦难反复捶打，她仍用缝补、上班、守护家人，把苦难熬成“为子女遮风挡雨的墙”，让苦难有了“悲壮的温暖”。 示例二：责任。母亲的责任分三层——对原生家庭，她是天花劫难的幸存者，用回忆承接家族苦难（①至④段“讲往事落泪”）；对小家庭，她是顶梁柱，用廉价体力换收入（⑩段“铁路工厂临时工”），用熬夜缝补维系家的体面（⑪段“补缀衣裤到深夜”）；对子女，她是“无声的守护者”，即便累到极致，仍给孩子安全感（⑭段“搂着小妹睡”）。母亲的责任，是超越“义务”的主动担当。她把责任化作“不喊累的坚持”，哪怕危及健康、牺牲休息，也要让家人活下去、活像样。这种责任，是传统女性对家庭的“生命献祭”，也是母爱的本能驱动——因爱而责，因责而坚韧。 示例三：奉献。母亲的奉献是“全方位的透支”——身体上，用女工的血肉之躯扛男工的重活（⑩段“翻砂、铁水烫伤”）；时间上，把“下班后的深夜”全给缝补（⑪段“二十烛光下的针脚”）；情感上，把“疲惫与委屈”咽进肚里，留给家人“含蓄的欣慰”（㉒段“望着我们的目光”）。母亲的奉献，是“无我”的付出。她没有宏大的“牺牲宣言”，只有“一针一线、一粥一饭”的具体。这种奉献，让“母亲”这个身份，成了“燃烧自己照亮家人”的代名词，也让我们看到：最伟大的奉献，往往藏在平凡日子的“默默坚持”里。 示例四：母爱。母爱的体现藏在细节里——是讲往事时“落进衣襟的泪”（③段“眼泪扑簌簌落”），藏着对家族苦难的共情；是“带伤上班的坚持”（⑩段“几乎每天带轻伤”），藏着给家人吃饱穿暖的执念；是“枕头上的落发与头印”（⑱-⑳段“小妹守着头发”），藏着即便缺席也能给予的安全感；是“不怨天尤人的乐观”（㉑-㉒段“衔着乐观的欣慰”），藏着用积极托举孩子未来的智慧。文中的母爱，不是“热烈的表达”，而是“无声的支撑”。它糅合了苦难中的坚韧、责任里的执着、奉献时的无我，让母爱超越“情感”，成为一种“生命姿态”——母亲用自己的全部，为子女铺出一条“即便艰难也能走下去”的路，这就是最真实、最厚重的母爱。 七、（24-25˙七下河南郑州市中原区˙期末） 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞，吹得路边的枯树枝呜呜作响。母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 ③我沿着蜿蜒的山路前行，路边的积雪在脚下发出“咯吱咯吱”的声响，远处的山峦被一层厚厚的白雪覆盖。到了二姨家，二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。屋内，昏黄的灯光摇曳着，映照着二姨那略显疲惫却又满含关切的脸庞。看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声，我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。 ④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着劳作时留下的伤痕。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 ⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，橘红色的晚霞如一幅绚丽的画卷在天边铺展开来。估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 ⑧走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星。我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许多行业趣闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 ⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。 ⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲坐在昏暗的灯光下，微微皱着眉头，为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑪这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑫我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 ⑬原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑭原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑮看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑯得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” ⑰我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 ⑱那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑲转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 （选自《光明日报》2025-02-28，有改动） 1. “我”与“十二个洋葱”之间的故事跌宕起伏，“我”的内心也充满波澜，请你结合内容进行梳理，完成表格。 故事情节 “我”的心理 “我”从二姨手中接过一袋洋葱 ①_________________ ②______________________ 内心酸酸的，也暖暖的 “我”没有告诉母亲二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆 ③_________________ ④_________________ 无地自容 2. 本文③-⑥段是如何塑造二姨形象的？请简要分析。 3. 第⑧段的画线句有什么作用？请简要分析。 4. 文章为什么以“十二个洋葱”为标题？请联系文章内容谈谈你的理解。 【答案】1. ①. 不忍拂二姨好意（或：接受二姨的心意） ②. “我”看着手中二姨给的洋葱，想到二姨经历的磨难。 ③. 内心慌乱，充满自责与愧疚。 ④. “我”看到别人帮忙送回的洋葱。 2. 正面描写：通过动作描写，如二姨硬塞洋葱的行为，体现其要强懂礼；外貌描写，如粗糙干裂的手、鬓角白发等，展现其生活艰辛。侧面烘托：写姨夫卧病、表弟年幼，侧面反映二姨持家不易；“我”的不忍与感慨，从侧面凸显二姨的坚韧与不易。 3. 环境描写，写出县城夜晚灯光柔和温暖的景象。烘托“我”当时轻松的心情，与前文山路的寒冷形成对比，也为下文遇到同学等情节作铺垫。 4. “十二个洋葱”是文章的核心线索，贯穿送洋葱、忘洋葱、送回洋葱等情节。体现二姨的要强、感恩与对“我”的心意，也象征着陌生人之间的善意传递。以具体事物为题，更具画面感，引发读者兴趣，洋葱的“清甜”也象征着记忆的温暖与美好。 【解析】这篇文章以质朴的笔触勾勒出一幅充满人情味的乡村图景。文章通过“洋葱”这一意象，巧妙串联起亲情、感恩与陌生人之间的善意。作者运用细腻的环境描写和生动的细节刻画，展现了人物在生活重压下的坚韧品格。叙事结构上采用倒叙手法，通过“我”的心理变化推动情节发展。全文情感真挚，以小见大，展现了人性中最朴素的温暖。 【1题】本题考查梳理文章内容。 根据第④段“临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱”和“我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意”可知，我知道二姨是个要强且懂得感恩的人，不忍拂二姨好意就接受二姨的心意； 根据第⑤段“我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的”和第⑥段“此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形”可知，“我”看到个大饱满的洋葱，想到二姨的白发和皱纹，想到她经受的磨难，心里酸涩又温暖； 根据第⑪段“这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说”可知，“我”发现二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆时，内心慌乱与愧疚，充满自责； 根据第⑮段“看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去”可知，当“我”看到丢失的洋葱被别人帮忙送回时，感到无地自容，因辜负二姨心意而羞愧； 可据此总结答案。 【2题】本题考查人物形象。 根据第③段“二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜”可知，二姨是个善良热情的人；根据第④段“她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着劳作时留下的伤痕”和第⑥段“鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形”二姨的外貌描写，可知二姨生活艰辛，她是个要强、坚韧的人；根据第④段“二姨硬往我手里塞了一袋洋葱”可知，二姨是一个要强且懂得感恩的人；这些描写是对二姨的正面描写； 根据第③段“看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声”可知，姨夫卧病、表弟年幼二姨家的负担很重，侧面反映二姨持家不易；根据第③段“我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦”和第⑥段“这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难”“再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的”可知，“我”对二姨的心疼和敬佩，“我”的不忍与感慨，从侧面凸显二姨的坚韧与不易；这些是侧面烘托； 综上可知，文章采用正面描写和侧面烘托相结合的方法塑造二姨的形象。 【3题】本题考查环境描写的作用。 画线句子“走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星”是环境描写，描绘县城夜晚“万家灯火”“路灯如星”的温暖景象，烘托安宁氛围；“柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星”与第②段“春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞”里的寒冷形成对比；烘托“我”当时轻松的心情，也为下文遇到宾馆遇到善良的陌生人、遇到同学丢洋葱等情节作铺垫；“街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星”与二姨家的贫寒形成对照，隐含“人间温情”的主题。 【4题】本题考查对标题的理解。 “十二个洋葱”既是核心物品，又是情感载体； 洋葱是文章线索，贯穿全文，由第④段“我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来”接受二姨的洋葱；到第⑤段“路上，我仔细看了看这些洋葱”我仔细端详这些洋葱，感受二姨的爱意；再到第⑨段“那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外”把洋葱忘到宾馆；到后来第⑬段“出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱”，好心人给我们送回洋葱；文章最后第⑱段“那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜”，吃到美味的洋葱；十二个洋葱的“失而复得”串联起亲情与陌生人善意的双重温暖，推动情节发展； 第⑤段“路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的”可知，洋葱象征二姨质朴而深厚的亲情；第⑯段“得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：‘我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了’”可知，这些洋葱还象征了陌生人之间的诚信与善意；结尾第⑲段“转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香”以寻常食物寄托对人间温情的永恒怀念，突出感恩主题；以具体物象为题，更具画面感，引发读者兴趣，避免直白。 八、（24-25˙七下河南郑州市中牟县˙期末） 低调的苔藓 丁立梅 ①对苔藓，我打小就熟悉。小时在乡下，家家都住茅草屋黄泥抹的墙的周围，多的是苔藓。屋檐的沟槽里，也爬满苔藓。屋后有条小河，河岸上下，是断断少不了苔藓的影子的。它们热情地去拥抱一截倒伏的树干，好心地去缝补我们扔在那里的一口破缸的豁口，又把我爷爷废弃的一根断头斧柄揽在怀里。下到水边有十多级台阶，上面铺着碎砖，苔就从那些碎砖的缝隙里冒出来，一撮一撮，黄黄绿绿。脚走在上面打滑，我们便用草木灰敷在上面，全然不顾惜它的好意。 ②几十年后，当我翻到王昌龄写的诗句“棕榈花满院，苔藓入闲房”时，我正置身于云南罗平的群山之中。我被“苔藓入闲房”一句深深打动，反复默念，此等禅意满满的闲不就是我小时候的光景吗？那时，微雨湿湿，野花摇曳，苔藓侵阶。那时，我与美离得多近啊，却不自知。 ③我到罗平，原是为看油菜花的。一进三月，罗平的油菜花就早早地敲起锣打起鼓，昼夜不休，震得满世界都是回响。群山为之大开门扉，春天蜂拥而出，让人强烈怀疑，春天是以罗平为圆点，向世界各地散发开去的，而油菜花，就是它们发射的信号弹。 ④这时的罗平，是铁定要狠狠热闹一阵子的。 ⑤四面八方的游客闻讯而至，到处是人影憧憧。不少人家腾出床铺，做起客栈生意。客人到了，如归家，吃住都方便。要吃荤菜，有他们自家养的鸡，自家捕的鱼；要吃素菜，地里现成的，现采现做。 ⑥我们落脚的客栈，就是一幢翻建过的民宅，室内并无过多装饰，然床铺干净，窗明几净。女主人指着屋旁的一条小径告诉我们：“从这里一直往山上走，可以爬到山顶看最美的落日，这个景点只有我们当地人知道。 ⑦我们谢了她，在房间稍作休整，就上山了。小径一边傍着油菜花，满地的油菜花开得热烘烘的，我们一入其中，便也被熏得热烘烘的，身体也似开花了。山上多松树，林间有条曲折小道，如小蛇般蜿蜒上去，上面落满松针，厚厚的，滑溜溜的。看得出，这里少有人走动，一路之上，除了我们两个沙沙的脚步声外，几乎听不到别的声响。 ⑧我们一步一滑地走了约莫一个时辰，眼前视野突然开阔——终于靠近山顶了。山顶上，一巨石横卧，做了天然的平台。要爬到那平台上去，须得穿过一个窄窄的山洞，越过一些嶙峋的石头。我做好攀爬的准备，就在这时，我意外看到脚下的岩石上，披着大幅的苔藓，水绿中，染着点点芥末黄，蓬蓬松松，活像巧手织出来的精美的斗篷。抬头看，身旁那些岩石上，也都披着同样精美的“斗篷”。粗糙的岩石因它的装点，散发出浓烈的艺术气息，古朴而优雅。我大惊失色，这是苔藓？它怎么可以这么美？美得简直叫人心慌气短了！ ⑨我全然忘了上山的目的，彻底被眼前的苔藓勾了魂。“崎岖缘碧涧，苍翠践苔藓”，一千二百多年前的韦应物，在春天的一场雨后，行走于浔阳的山水中，路崎岖，道曲折，他乍见涧边石上的苔藓，也被惊了一惊的吧？眼前薄雾轻拂，石上的苔藓鲜明如茵，苍苍翠翠，直直苍翠到他的心底去了。 ⑩也是在这时，我对苔藓才有了初步了解，苔藓属低等植物，随游动孢子而生，它没有种子，不会开花，亦结不出果实，家底简单到只有茎和叶，实在是卑微穷困极了。可它没有自怨自艾，而是安安静静完成着生命的嘱托——有一分力，就发一分光。它恰如一个苦行僧，默默修行，自渡的同时，也在他渡隔绝人烟的深山老林里，它在；泥泞低洼的沼泽处，它在；孤独丑陋的岩石上，它在；人音稀落的老宅里，它在；乡间田垄、沟渠边，它在。它就像块柔软的补丁，细心地缝补着这个世界的残缺和漏洞，赋予它们以生机，以希望，以美丽。 ⑪我冲苔藓弯下腰去，谦卑而虔诚。从此，我对大自然多了一份牵念，花开花落间，自有苔藓在默默生长。 1. 本文围绕苔藓写了哪些内容。 2. 丁立梅的散文语言清新脱俗，充满真情和诗意。请根据提示角度赏析画线句子表达效果。 （1）一进三月，罗平的油菜花就早早地敲起锣打起鼓，昼夜不休，震得满世界都是回响。（修辞手法） （2）我全然忘了上山的目的，彻底被眼前的苔藓勾了魂。（加点词作用） 3. 谈谈你对“它就像块柔软的补丁，细心地缝补着这个世界的残缺和漏洞，赋予它们以生机，以希望，以美丽”的理解。 【答案】1. 童年乡下的苔藓很常见；诗歌中的苔藓禅意满满；云南罗平山上的苔藓令“我”大惊失色；苔藓的生存状态和精神品质令“我”敬仰。 2. （1）运用拟人（夸张、通感）手法，“敲起锣打起鼓”赋予油菜花人的动作，生动写出油菜花盛开的热烈景象，表达作者的喜爱赞美之情。 （2）“全然”“彻底”表示“全部、完全”的程度，强调作者被苔藓之美完全吸引，突出苔藓的震撼力，体现作者对苔藓的沉醉与赞美。 3. 运用比喻，将苔藓比作“补丁”，形象写出苔藓坚韧、奉献、古朴优雅特点；表达作者对苔藓一样低调坚韧、默默奉献的人、物的赞美，启示人们即使平凡也能创造价值。 【解析】丁立梅以苔藓为魂，串联起童年记忆、诗句禅意与山野奇遇。先忆乡下苔藓的寻常，再借“苔藓入闲房”勾连诗意，后以罗平山顶苔藓的惊艳转折，层层递进揭开其特质。文字善用鲜活比喻，将苔藓喻为“补丁”，生动刻画出它卑微却坚韧、默默奉献的品格。全文以细腻笔触捕捉自然之美，于低调苔藓中提炼生命哲思，让读者在清新诗意里，读懂平凡事物蕴藏的不凡力量，满含对自然与生命的敬畏。 【1题】本题考查内容理解概括。 结合第①段“小时在乡下，家家都住茅草屋黄泥抹的墙的周围，多的是苔藓。屋檐的沟槽里，也爬满苔藓。屋后有条小河，河岸上下，是断断少不了苔藓的影子的”可知，作者回忆童年在乡下生活时，苔藓广泛分布在墙周、屋檐沟槽、河岸、台阶缝隙等地方，随处可见。 结合第②段“当我翻到王昌龄写的诗句‘棕榈花满院，苔藓入闲房’时……我被‘苔藓入闲房’一句深深打动……此等禅意满满的闲不就是我小时候的光景吗？那时，微雨湿湿，野花摇曳，苔藓侵阶”可知，作者读到王昌龄诗句中“苔藓入闲房”的描写，联想到童年苔藓相伴的闲适时光，感受到诗句中苔藓蕴含的禅意。 结合第⑧段“就在这时，我意外看到脚下的岩石上，披着大幅的苔藓，水绿中，染着点点芥末黄，蓬蓬松松，活像巧手织出来的精美的斗篷……我大惊失色，这是苔藓？它怎么可以这么美？美得简直叫人心慌气短了”可知，作者在云南罗平山上，意外发现岩石上的苔藓呈现出精美独特的模样，其美丽程度远超预期，让作者感到震惊。 结合第⑩段“苔藓属低等植物……家底简单到只有茎和叶，实在是卑微穷困极了。可它没有自怨自艾，而是安安静静完成着生命的嘱托——有一分力，就发一分光……隔绝人烟的深山老林里，它在；泥泞低洼的沼泽处，它在……它就像块柔软的补丁，细心地缝补着这个世界的残缺和漏洞”及第⑪段“我冲苔藓弯下腰去，谦卑而虔诚”可知，作者了解到苔藓卑微却不抱怨，在多种恶劣环境中默默生长、奉献生机的生存状态与精神品质，内心生出敬仰之情。 【2题】本题考查词句理解赏析。 （1）结合第③段“一进三月，罗平的油菜花就早早地敲起锣打起鼓，昼夜不休，震得满世界都是回响。群山为之大开门扉，春天蜂拥而出，让人强烈怀疑，春天是以罗平为圆点，向世界各地散发开去的，而油菜花，就是它们发射的信号弹”可知，句子将油菜花当作人来写，用“敲起锣打起鼓”这一人的动作，赋予油菜花鲜活的生命力，生动展现出三月罗平油菜花大面积盛开、热烈奔放的景象；“震得满世界都是回响”又运用夸张手法，将视觉上的“花盛”转化为听觉上的“回响”（通感），进一步强化了油菜花盛开的声势。作者通过这些手法，传递出对罗平油菜花盛开景象的喜爱与赞叹之情。 （2）结合第⑧段“我做好攀爬的准备，就在这时，我意外看到脚下的岩石上，披着大幅的苔藓，水绿中，染着点点芥末黄，蓬蓬松松，活像巧手织出来的精美的斗篷……我全然忘了上山的目的，彻底被眼前的苔藓勾了魂”可知，“全然”表示完全、全部，说明作者因苔藓的美，已经完全忘记了原本“爬到山顶看落日”的目的；“彻底”同样强调程度，指作者被苔藓吸引的状态毫无保留。这两个词语精准突出了岩石上的苔藓之美极具震撼力，让作者深陷其中、无法自拔，充分体现出作者对苔藓的沉醉，以及被其美丽打动的强烈情感。 【3题】本题考查句子理解。 结合第⑩段“它就像块柔软的补丁，细心地缝补着这个世界的残缺和漏洞，赋予它们以生机，以希望，以美丽”可知，句子将苔藓比作“柔软的补丁”，先从形态与功能上贴合苔藓的特质——前文提到苔藓生长在“隔绝人烟的深山老林”“泥泞低洼的沼泽”“孤独丑陋的岩石”等环境中，这些地方如同世界的“残缺和漏洞”，而苔藓以卑微的姿态覆盖其上，用自身的水绿与生机填补了环境的单调与荒芜，就像补丁修补衣物的破损一样，让原本粗糙、冷清的地方焕发生机。 再从深层含义来看，“补丁”的比喻不仅突出苔藓坚韧（在恶劣环境中存活）、奉献（默默装点环境）、古朴优雅（让岩石散发艺术气息）的特点，还暗含作者的情感与思考：作者由苔藓联想到生活中像苔藓一样的存在——它们平凡低调，却能在不起眼的角落发挥价值，为世界增添美好。因此，这句话既表达了对苔藓的赞美，也启示人们：即便身份卑微、处境平凡，只要坚守自我、默默奉献，也能创造价值，为世界带来生机与希望。 一、（24-25˙七下河南洛阳市伊川县˙期末） 与一株蒲公英的默契 王本道 ①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草落叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。 ②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际…… ③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 ④那是1963年秋天，我考入了一所高中。语文老师四十出头，一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。 ⑤青青的原野上，野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等，老师认真听罢大家的议论，平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。 ⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。 ⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不忧，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？ ⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。 1. 请分析文章第①段画线部分是怎样表现蒲公英的形象的。 2. 文章第④—⑥段采用的记叙顺序是什么，有何作用？ 3. 文章第⑤段中“老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思”，假如你也在场，请你结合文本内容和阅读体验，发挥想象，补写你的沉思内容。 4. 品读文章结尾段中画线句“这已成为我们之间的无言的默契”，请结合文意谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. 运用了拟人（“朝我微笑着呢”）和比喻（“锯齿般细小的叶片”）的修辞手法，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它们的喜爱之情。 2. 插叙，插叙了作者高中阶段的一段经历，重点是语文老师关于人生意义的一段话。老师这一观点的含义，和蒲公英的品性极其相似，由此引出作者对人生意义的感叹。丰富了文章内容，进一步阐述文章的中心思想，使文章主题更突出。 3. 自然界中的一切都有其存在的价值，我要像这蒲公英一样，扎根努力生长，好好学习让自己的人生更有价值，即使有困难挫折，也要对未来充满希望，努力、坚强而乐观，就算不成功也是有意义的。（言之有理即可） 4. 文章最后一段强调“这已成为我们之间无言的默契”，用肯定的语气将我与蒲公英的默契在时间上做了延续，借蒲公英的庸常但不庸俗（朴实、默默无闻、奋斗）来表明作者的人生态度，平凡而有意义的人生也是有价值的。 【解析】王本道的《与一株蒲公英的默契》透过庭院中的一株蒲公英，表达了对生命意义的深思和对平凡人的赞美。文章通过描写蒲公英的生长，呈现了它虽卑微却坚韧的品格，而对老师教诲的回忆，深化了对人生价值的理解。叙述层次分明，情感真挚，反映了作者对普通生命坚持美丽、默默奉献的敬意。语言流畅细腻，修辞运用恰到好处，寓意深刻，使人感受到一种平凡中的伟大。 【1题】本题考查句子赏析。 根据“心有灵犀地朝我微笑着呢”可知，作者将蒲公英人格化，赋予它“心有灵犀”“朝我微笑”的人的动作和神态，运用了拟人的修辞手法，使蒲公英具有了人的灵性，仿佛能与作者交流互动。根据“铺展着锯齿般细小的叶片”可知，把蒲公英的叶片比作“锯齿”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了叶片的形状特点。这样的描写生动地展现出蒲公英可爱的模样，表现出作者的喜爱之情。 【2题】本题考查记叙顺序及作用。 根据第④段“那是1963年秋天，我考入了一所高中。语文老师四十出头，一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩”“入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去，第⑤段“他指着眼前无垠的田野接着说”可知，此处回忆往事，采用了插叙的记叙顺序。插叙了作者高中时期与语文老师在城郊乡下劳动时，老师关于人生意义的一番话。根据第⑤段“我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生”可知，老师认为大多数人只能是庸常的普通人，就像田野里更多的是蒲公英一样，只要深深扎根土壤，努力完成生命历程，就是有意义的人生。而蒲公英也是无论生长在何处，都努力绽放自己的美丽，又将种子散向四方，在不同的地方生长。根据第⑥段“在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起”可知，由蒲公英的品性联想到老师的话，进而引出作者对人生意义的感叹，丰富了文章内容。正如蒲公英在无人问津中绽放美丽，那些如蒲公英般的普通人在平凡的岗位上奋斗、持守心灵的宁静与和谐，不怨不忧，心怀温暖、感恩和爱，使文章的中心思想得到进一步阐述，让文章主题更突出。 【3题】本题考查对内容的理解与拓展运用。 开放性试题，作答时，明确老师说话含义，老师指出大多数人只能是庸常的普通人，如同春日田野里更多的是蒲公英。强调不管是栋梁之材还是如蒲公英般的普通人，只要深深扎根土壤，努力完成生命历程，就有意义。通过以上思路，就能较为合理地补写出符合要求的沉思内容。 示例：听了老师的一席话，我陷入了深深的沉思。看着眼前这片青青的原野，蒲公英随处可见，它们虽然普通平凡，却也有着自己的价值。就像老师说的那样，大多数人可能终其一生都只是庸常的普通人，无法成为出类拔萃的栋梁之材。我想到自己，也许我以后也只是一个平凡的人，没有耀眼的成就，没有令人瞩目的光环。但蒲公英即使卑微，也能在无人问津中绽放属于自己的美丽，努力完成生命的历程。我想，即便我不能成为高大的白杨，不能成为可做篱笆的灌木，我也可以像蒲公英一样，无论命运把我抛向何处，都深深扎根土壤，努力做好自己该做的事情，在平凡的生活中实现自己的价值。不抱怨、不放弃，心怀感恩和爱，去面对生活中的困难和曲折，用自己的方式为这个世界增添一份温暖和美好。 【4题】本题考查重要语句的理解。 根据第⑦段“平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽”“恰如当年我的那些‘同学少年’，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐”可知，蒲公英虽庸常却不庸俗，它熬过严酷隆冬，率先破土而出绽放美丽，又将种子散向四方。就像那些普通人在平凡的岗位上奋斗，持守心灵的宁静与和谐。作者从蒲公英的这种奋斗精神中感悟到平凡而有意义的人生也是有价值的，这进一步加深了作者与蒲公英之间的默契。据此可知，“这已成为我们之间的无言的默契”这句话，是作者对自己与蒲公英多年来相互陪伴、相互感悟的一种肯定。作者借蒲公英的庸常但不庸俗来表明自己的人生态度，即平凡的人生只要努力、奋斗，也能绽放出属于自己的光彩，具有重要的价值意义。 二、（24-25˙七下河南濮阳市˙期末） 一碗面的学问 谭国伦 ①我说不在家吃早点了。爱人说，又去吃你的热面呗。我说当然。 ②热面，在东北是相对冷面而言的另一种做法。我在东北当兵十几年，热面是实实在在没有吃够。转业到地方以后，也吃过几家热面，不是味道差了一些，就是分量太少。直到爱人像发现新大陆似的告诉我，在一个小区里发现一家热面。那面香一下就把我带回身在东北的岁月，这一吃又是二十多年。 ③面店店主老李，河南信阳人。他和妻子开的面店，最早只是个面摊。几把遮阳伞，几张可以收放折叠的桌子，只要不刮风下雨，几张桌都是人满为患。客人结账时，自己把零钱扔在纸盒里，找零也是“自助”。给人感觉这两口子做买卖就是心大。后来，面摊搬进了屋子，开成了面店，营业执照、夫妻二人的健康证等，都大大方方上了墙。 ④以前，老李的热面冷面种类单一。冷面只限于配料简单的甜口，热面也只有一种汤头。老李说因为地方狭小，没办法做很多种类，只能靠量大实惠取胜。自打搬进店铺，空间大了，可以放置更多的食材，老李特意花了半个月时间，到吉林延边学习更多冷面热面的制作方法。这一去，让老李开了眼界，原来这面还有那么多汤底和口味！老李顿觉以前做的面都太简单，对不起客人，愣是将这些种类和做法分毫不差地从延边带了回来。 ⑤客人们发现老李的面不管是热面还是冷面，味道比以前好了不知多少倍，品相也让人很有食欲。A只见老李抄起长筷，挑起面条在空中一抖，手腕轻转间面汤如金线飞落，另一只手抓起海碗“啪”地扣在案上，面条稳稳盘成小山。做得一手好面食的妻子，还为客人增添了四种馅料的包子。那包子褶捏得花儿似的，均匀细致。 ⑥和老李熟悉了，他给我讲起面的制作技艺，说这手艺看似简单，要做到色香味俱佳也要费番功夫。底汤的熬制、煮面的火候、调料的选择、食材的配比、色彩的搭配、装碗的造型等，都有很多技巧。季节不同，热面和冷面的食材选取也不同。前期制作的功夫都在熬骨汤。大火、中火、小火的时间比例要拿捏，八角、桂皮、虾米、葱姜蒜等调料一样都不能少。最后的汤汁还要用细布过滤，不能有沉渣和肉末在里面，这样才能保证面汤的清澈。做冷面，还要把汤汁冷藏一宿。 ⑦原来干好哪一行都有很多学问。 ⑧我当了老李多年的食客，也知道了老李的一些故事。当年夫妻二人出来打工，辛苦一年收入也仅够维持温饱，孩子的学费还没着落。夫妻俩就商量做个小买卖，发现做冷面热面比较方便，成本也不高，靠着量足，就把生意做起来了。实在人做实在事儿，一开始全凭量大吸引客人，后来味道再精进，客人们来得更勤了。如今熟客一进门，夫妻俩就知道客人吃什么口味的面，要什么馅的包子，直接上桌。吃完后，客人微信支付走人，整个过程都不用问一句话。 ⑨很多人说，做经营很难。在老李看来，只要勤奋肯干、实实在在，不在“缺斤短两”上做文章，味道又不差，自然会有不错的回报。这些年来，夫妻俩凭着自己的勤劳，专注一碗面，也用一碗面培养出两个大学生，供养两位老人，在城里和河南老家都买了房子。我称赞老李两口子能干，攒下了这么多钱。老李说，他非常感谢这个社会，感谢这座城市，是社会认可他们的勤劳，是这个城市的回头客让他生意兴隆。 ⑩我的热面上来了。B海碗里堆起的面如海上群山起伏。红红的辣白菜、绿绿的香菜末。煞是诱人。轻挑一筷，面条入口，细腻而富有弹性的面条在齿间跳跃，那醇厚的口感与鲜美的味道仿佛在舌尖上跳起了舞蹈…… （《人民日报》2024年6月3日第20版） 1. 标题为“一碗面的学问”，请结合文章内容说说一碗面包含了“做面”和“做人”的哪些学问？ 2. 在品读文章时，你被文中描写制作过程和面品外观的文字深深吸引。请你为文中两处画横线的句子做赏析式批注，品味其精妙之处。 A.老李抄起长筷，挑起面条在空中一抖，手腕轻转间面汤如金线飞落，另一只手抓起海碗“啪”地扣在案上，面条稳稳盘成小山。（从描写方法的角度） B.海碗里堆起的面如海上群山起伏。红红的辣白菜、绿绿的香菜末，煞是诱人。（任选角度） 3. 文章多处运用对比手法，请结合文章内容，任选两处具体分析。 4 结合文中“这些年来，夫妻俩凭着自己勤劳，专注一碗面，也用一碗面培养出两个大学生，供养两位老人，在城里和河南老家都买了房子”这句话，联系生活实际，谈谈你获得的启示。 【答案】1. 做面的学问：①追求精益求精的工艺，熬制底汤精准把控火候，严格筛选调料，过滤汤汁保证汤汁清澈。②持续学习与创新，赴延边学习新配方，从单一品类发展到多样面食。 做人的学问：①诚信经营、待人以诚，做生意不缺斤短两，采用“自助找零”信任顾客，以真诚态度赢得认可。②心怀感恩，感谢社会与顾客的支持，体现谦逊与回馈之心。 2. A.运用动作描写，“抄起”、“挑起”、“抖”、“轻转”、“抓起”、“扣”等一系列的动作描写，生动传神地刻画出老李动作娴熟、干脆利落的下面条场景，表现了老李作为面点师傅的专业与干练。 B．运用了比喻的修辞手法，将碗中堆起的面条比作“海上群山起伏”，形象地描绘出面条堆叠的形态美和分量感，表现了老李的质朴实在。 或叠词角度：“红红的”、“绿绿的”则运用叠词，音韵和谐，且形成鲜明的色彩对比，视觉冲击力强，生动地渲染出面品鲜艳诱人、令人垂涎欲滴的视觉效果，表现老李做面用心。 3. ①把“几家热面”和“老李家的面”对比，突出老李家的面味道好，分量足。②把从前面条“味道普通”“种类单一”与现在“味道、品相好了很多倍”作对比，体现老李对品质的追求，也说明做事情要精益求精的道理。③用“很多人认为经营难”与“老李勤奋肯干获成功”作对比，突出老李踏实肯干的品质，强调脚踏实地才是成功的关键。④把老李家之前“供不起孩子学费”与现在“培养了大学生，买了房”作对比，道出勤奋肯干就能过上好日子的道理。 4. ①启示：勤劳和专注是成功的基础，再平凡的小事，坚持做好也能成就大事。②这让我想到自己练习书法，一开始写得歪歪扭扭很泄气，但老师告诉我“字无百日功”，我每天坚持认真练习，半年后，我的字果然有了很大提高。这让我明白：专注于一件事并为之付出持续的努力，就一定能把事情做好。 【解析】这篇散文以“一碗面”为载体，通过细腻的笔触展现了饮食文化的匠心传承。作者以双线结构展开：明线写面摊老板老李从创业到精进技艺的过程，暗线则渗透着“匠人精神”的哲理。结尾处“舌尖上跳起了舞蹈”的味觉通感，更是将饮食体验诗意化，体现了“小食材大境界”的创作立意。 【1题】本题考查理解文章内容。 做面的学问： 结合第⑥段“前期制作的功夫都在熬骨汤。大火、中火、小火的时间比例要拿捏，八角、桂皮、虾米、葱姜蒜等调料一样都不能少。最后的汤汁还要用细布过滤，不能有沉渣和肉末在里面”可知，熬制底汤要精准把控火候，严格筛选调料，过滤工序严谨。表现了做面工艺要精益求精。 结合第④段“老李特意花了半个月时间，到吉林延边学习更多冷面热面的制作方法。这一去，让老李开了眼界，原来这面还有那么多汤底和口味！老李顿觉以前做的面都太简单，对不起客人，愣是将这些种类和做法分毫不差地从延边带了回来”可知，老李主动赴延边学习半个月，“以前，老李的热面冷面种类单一……原来这面还有那么多汤底和口味！”写他把热面冷面从单一品类发展到多样面食。表现了做面要持续学习创新。 做人的学问： 结合第③⑨段“客人结账时，自己把零钱扔在纸盒里”“不在‘缺斤短两’上做文章”可知，早期自助收银体现出老李对顾客的信任并拒绝缺斤短两，体现了老李诚信经营、待人以诚。 结合第⑨段“老李说，他非常感谢这个社会，感谢这座城市，是社会认可他们的勤劳，是这个城市的回头客让他生意兴隆”可知，老李感恩社会认可，感谢城市的馈赠，体现了老李懂得感恩的情怀。 【2题】本题考查赏析句子。 A.从描写方法的角度。这句话运用了动作描写，通过“抄起”“挑起”“抖”“转”“抓”“扣”等一系列动词，准确传神地刻画出老李行云流水般的操作过程，体现其专业与熟练。结合“金线”“啪”“稳稳盘成小山”的描写，既展现了面条的劲道，又暗示了老李对食物造型的讲究。这些描写共同构成了一幅生动的做面场景，让读者仿佛亲眼目睹了老李精湛的技艺。 B.任选角度。“海碗里堆起的面如海上群山起伏”将“堆起的面”比作“海上群山”，运用了比喻的修辞手法，生动展现面条的饱满立体感，赋予静态食物以动态美感。通过叠词“红红”与“绿绿”的鲜明对比，形成强烈视觉冲击，激发读者食欲。叠词的运用，增强韵律感，突出食材的新鲜，表现了老李做面用心，诚信经营。 【3题】本题考查对比的手法。 文章运用了多处对比，比如“几家热面”和“老李家的面”对比，从前面条“味道普通”“种类单一”与现在“味道、品相好了很多倍”作对比，“很多人认为经营难”与“老李勤奋肯干获成功”作对比，老李家之前“供不起孩子学费”与现在“培养了大学生，买了房”作对比。任意举出两处即可。 示例一：第③段“最早只是个面摊。几把遮阳伞，几张可以收放折叠的桌子”“客人结账时，自己把零钱扔在纸盒里”写早期面摊是几把遮阳伞，几张折叠桌，客人需自助结账；“后来，面摊搬进了屋子，开成了面店，营业执照、夫妻二人的健康证等，都大大方方上了墙”写后来搬进店铺后，营业执照、健康证等大大方方上墙。通过环境简陋与规范的对比，突出老李夫妻从流动摊贩到正规经营的成长过程，体现他们诚信经营的态度。 示例二：第④段“以前，老李的热面冷面种类单一。冷面只限于配料简单的甜口，热面也只有一种汤头”提到早期“种类单一”，只有简单甜口冷面和一种热面；“老李特意花了半个月时间，到吉林延边学习更多冷面热面的制作方法。这一去，让老李开了眼界，原来这面还有那么多汤底和口味！老李顿觉以前做的面都太简单，对不起客人，愣是将这些种类和做法分毫不差地从延边带了回来”写他后来专程到延边学习后，“味道比以前好了不知多少倍”（第⑤段）。二者形成技艺粗糙与精进的对比，强调老李对品质的追求，呼应“一碗面的学问”需不断钻研的主题。 【4题】本题考查拓展能力。 结合文章内容和自身实际来谈。 结合第③段“最早只是个面摊。几把遮阳伞，几张可以收放折叠的桌子”可知，老李夫妇从面摊起步，通过实在人做实在事的勤劳（如第③段“客人结账时，自己把零钱扔在纸盒里”写自助收银、第⑩段“海碗里堆起的面如海上群山起伏”写量大实惠），最终实现生意兴隆（第⑧段“实在人做实在事儿，一开始全凭量大吸引客人，后来味道再精进，客人们来得更勤了”）和家庭小康（第⑨段“也用一碗面培养出两个大学生，供养两位老人，在城里和河南老家都买了房子”）。印证了勤劳创造价值的道理。 结合第④段“老李特意花了半个月时间，到吉林延边学习更多冷面热面的制作方法”、第⑥段“前期制作的功夫都在熬骨汤。大火、中火、小火的时间比例要拿捏，八角、桂皮、虾米、葱姜蒜等调料一样都不能少。最后的汤汁还要用细布过滤，不能有沉渣和肉末在里面，这样才能保证面汤的清澈”可知，夫妻俩二十年“专注一碗面”，通过赴延边学习、改良工艺将简单面食做到极致。印证了专注成就专业的道理。 启示示例：这让我想到自己学习英语的经历。一开始我的英语成绩并不理想，但我坚持每天早起背单词，利用课间时间练习听力，晚上睡前复习语法。经过一年的专注学习，我的英语成绩从及格线提升到了班级前列。这让我深刻体会到，就像老李夫妇专注做好一碗面一样，只要我们对目标保持专注并付出持续努力，就一定能收获成长和进步。 三、（24-25˙七下河南濮阳市˙期末） 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” ⑪…… ⑫辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 ⑬在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 （《人民日报》2025年01月08日第20版） 1. 巡护途中马守东一行人遇到了哪些困难？他们是如何做的？从中体现出怎样的精神品质？ 情节 遇到的困难 如何做的 精神品质 巡护途中 摩托车发动不起来 推着摩托车向前走 吃苦耐劳 高度负责 ③___________ 环境恶劣，常遇狂风骤雨 ①_______ ②_________ 毫不犹豫地挺身而出 2. 文中第⑧～⑩段引用马守东的巡护笔记，有什么作用？请结合文章内容分析。 3. 日报社开展主题为“追光者·风雪路——致敬平凡岗位上的奉献榜样”征文推荐活动，你打算推荐《风雪巡护路》，请结合文章内容和主题写出推荐理由。 【答案】1. ①. 勇敢无畏、无私奉献、执着专注、忠诚坚守等（任写一词，意思对即可） ②. 巡护检查，扶树固沙 ③. 非法砍伐或盗猎 2. ①展现环境恶劣：通过“天气寒冷，门前树条结冰，有雾”等描述，直观呈现护林工作环境的艰苦，从侧面烘托护林员不畏艰辛、坚守岗位的形象。（内容角度）②刻画人物品质：选取“大年三十”“大年初一”等特殊时间节点，体现护林员放弃与家人团聚，坚守岗位的奉献精神；“多次查看监控”“未发现异常”等记录，突出他们工作细致认真、高度负责。（人物角度）③增强真实性与说服力：以原始笔记形式呈现，作为第一手资料，真实还原护林工作日常，让读者更信服文中描述的工作状态与精神品质。（表达效果角度）④丰富文章层次：与前文实地巡护经历形成呼应，从文字记录的侧面补充细节，使叙事更立体，凸显护林工作日复一日、持之以恒的特点。（结构角度）⑤深化文章主旨：通过笔记中护林员日复一日的平凡坚守，表达对护林员群体辛勤值守、默默奉献精神的赞美，凸显平凡劳动者守护生态的伟大价值。（主旨角度） 3. 推荐理由：①内容上：文章以严寒风雪、戈壁跋涉等细节，展现护林员在恶劣环境下的巡护日常，生动诠释“风雪路”的艰辛，凸显平凡岗位的不易，与日报社征文主题“风雪路”“平凡岗位”要求的相关内容高度契合。②主题方面：文章通过护林员17年坚守的事迹，赞颂平凡奉献精神。文中“他们集聚形成森林，捍卫绿色”点明其奉献者身份，呼应“致敬奉献榜样”主题，传递正能量。 【解析】《风雪巡护路》刻画戈壁护林员日常，以“摩托车发动”“风雪步行”“年夜值守”等场景，借“钢丝般硬的风”“紫红的脸”具现护林艰辛。巡护笔记穿插强化真实，“无异常”的平淡反衬坚守伟大。结尾将护林员比作“扎根戈壁的树木”，完成从个体奉献到生态守护的升华，讴歌平凡岗位的非凡坚守。 【1题】本题考查对文章内容的梳理及人物形象分析。 ①根据第④段“马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出”可知，他们在常年在恶劣天气巡护检查，主动恢复生态，可看出他们执着专注、忠诚坚守、无私奉献等精神品质。根据第④段“有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出”可知，面对违法威胁，他们敢直面冲突，体现了他们勇敢无畏的精神品质。 ②结合“遇到的困难”中的“环境恶劣，常遇狂风骤雨”可锁定答题区域在第④段。第④段中“在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草”“遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位”点出了环境的恶劣，根据第④段中的“马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎”分析可知，他们遇到恶劣天气就要全力巡护，遇到狂风暴雨，就要扶正树木、固定沙丘，恢复原貌。据此可概括出：巡护检查，扶树固沙。 ③根据“毫不犹豫地挺身而出”可锁定答题区域在其④段。根据第④段中的“有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出”可知，他们毫不犹豫地挺身而出是在遇到非法砍伐或盗猎。 【2题】本题考查句段作用。 由第⑧段“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位……”可知，这段笔记展现了护林员在春节这一重要节日期间仍坚守岗位的奉献精神，他们放弃与家人团聚的机会，坚持完成巡护任务； 由第⑨段“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控……”可知，面对大雪纷飞、能见度低的恶劣天气，护林员依然通过监控和实地巡查相结合的方式确保林区安全，体现了他们严谨的工作态度和灵活的应对能力； 由第⑩段“早上天气寒冷，门前树条结冰……”可知，护林员对各项潜在风险都保持高度警惕，详细记录了天气状况和安全隐患排查情况，展现了他们认真负责的工作作风。 这些巡护笔记的引用不仅真实记录了护林员的日常工作状态，还通过具体事例让读者更直观地感受到他们在极端天气和节假日仍坚守岗位的无私奉献精神，增强了文章的真实性和感染力。同时，这些日常巡护记录也反映了护林工作的系统性和规范性，使读者对护林员的工作内容有更全面的认识。 【3题】本题考查对文章主旨的把握。 文中开篇即渲染“风雪路”的艰难：“那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来……推了几百米远才听到‘突突’声”（第①段），“雪还在有一搭没一搭地下……深一脚浅一脚地走”（第②段）。这些细节呈现了护林员巡护的物理困境——低温、路难行、设备故障，而他们却“一溜烟驶入戈壁小道”“遇到沟坎便下车步行”，“风雪路”不仅是自然环境，更是奉献的背景板：越突出环境恶劣，越能体现护林员“选择逆行”的可贵，呼应“追光者·风雪路”中“在艰难里坚守”的精神内核。 护林员的工作是重复且细碎的“平凡事”，却藏着最深的奉献：根据第④段“一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况”分析可知，他们长期付出，专业负责，平凡岗位上的“坚持”本身就是奉献；根据第④段“遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌”分析可知，他们恶劣天气里“最快速度”行动，是主动担当，将“守护生态”从职责内化为本能；根据第⑧⑨段“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查”“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控”“等下午雪停了再开展一次巡查”分析可知，他们放弃团圆、执着巡护，是舍小家为大家的奉献，让“平凡岗位”有了温暖重量。 根据第⑫段“在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好……野生动物的种类越来越多”“戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里……长出几年见不到雨滴还能生长的本领”分析可知，他们守护的不仅是草木，更是戈壁的生机；他们的“平凡岗位”，实则是生态防线的关键一环。种守护，与“追光者”的内涵高度契合：马守东们像戈壁的“根须”，在“风雪路”上默默扎根，用年复一年的坚守，“缚住土壤、留住生机”，点亮了“生态保护”的价值之光。他们是“平凡岗位的奉献榜样”，更是“追光而行”的普通人——以微小力量对抗荒芜，以坚守点燃希望，这正是“追光者·风雪路”主题想要致敬的精神。 示例：推荐《风雪巡护路》参与“追光者·风雪路——致敬平凡岗位上的奉献榜样”征文，理由：文章以“风雪路”为底色，用“摩托车难发动”“深一脚浅一脚走戈壁”，还原护林员巡护的艰苦；以“平凡事”为筋骨，从“日常检查林草”到“节日坚守岗位”，展现平凡岗位的坚守；更以“生态光”为灵魂，借“戈壁生机复苏”，照见护林员“以奉献守护希望”的精神。马守东们是真正的“追光者”：他们在“风雪路”上逆行，用执着与担当、坚守与热爱，将“平凡岗位”熬成“不凡勋章”。他们的故事，完美契合“致敬平凡奉献”的主题——让读者看见：风雪路上，平凡人坚守的身影，就是最耀眼的光。一脚走戈壁”，还原护林员巡护的艰苦；以“平凡事”为筋骨，从“日常检查林草”到“节日坚守岗位”，展现平凡岗位的坚守；更以“生态光”为灵魂，借“戈壁生机复苏”，照见护林员“以奉献守护希望”的精神。马守东们是真正的“追光者”：他们在“风雪路”上逆行，用执着与担当、坚守与热爱，将“平凡岗位”熬成“不凡勋章”。他们的故事，完美契合“致敬平凡奉献”的主题——让读者看见：风雪路上，平凡人坚守的身影，就是最耀眼的光。 四、（24-25˙七下河南焦作市˙期末） 贴在崖壁上的“生活费” ①周末，在县城读书的他，提前一周回到山里的老家，由于和班里男生比帅气，他买了一双好几百块钱的名牌运动鞋，扔掉了母亲在集上给他买的布鞋，为此他把这个月的生活费超前花光了，心里有点愧疚，但无奈囊中羞涩，他只得回来重新朝家里要。 ②得知他回来要钱，母亲欲言又止，脸上露出不满的神色。“明天我就上山采岩耳”，与母亲不同，父亲并未因他乱花钱而不高兴，反而异常兴奋地对他说，“城里一家饭店昨天朝我要6斤岩耳，给的价格比平时高！” ③父亲是一名“耳客”，农闲时，专门在悬崖绝壁上采摘一种地衣植物——“岩耳”。岩耳含高蛋白质和对身体有益的多种微量元素，是一种营养价值极高的山珍。 ④之前，父亲并不是耳客，他曾在一个工地上干活，可由于长期沾凉水，以及恶劣的饮食，最终患上了严重的胃病，再也不能干重活，只好回到家里，开始一边务农，一边采岩耳和卖岩耳，以此来支撑一家人的生活，并供他上学。 ⑤由于平时要在县城里上学，他从未有机会得见父亲是如何采岩耳的，只是听母亲说过，采岩耳很危险。 ⑥第二天，他决定陪同父亲一起上山。爬上山顶后，父亲将拇指粗的尼龙绳系在身上，扣上自制的保险锁，再将绳子的另一端拴在一棵树上，做完这些后，父亲开始拉着绳子，在险崖绝壁上一点点地下降，一边来回移动，一边采岩耳，他的脚下便是万丈深渊。 ⑦父亲在崖壁上的每一秒，都让他提心吊胆不已，他几乎不敢去看父亲，生怕父亲出意外…… ⑧好在，几小时后，父亲平安回到地面上，“只采到了半斤多。”父亲叹了口气道，“大的岩耳越来越少了，3年长一个疤，5年铜钱儿大，30年才长巴掌大，老耳客们说的一点都不假。” ⑨下午，父亲决定带他去另一个崖壁上采，“那上面有很多岩耳，几年前，我就蓄着一直没采，现在应该都长大了。” ⑩这次的岩壁比上午的更高耸，更陡峭，父亲在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤多。他不解地问父亲：“您不是说上面有很多吗？为何不全采下来，趁着高价，多卖些钱？” ⑪“是有不少，但很多都很小，”父亲回应道，“还得继续蓄着，我们不能因价高就不顾后果地去采，否则山上的生态就会遭到破坏。” ⑫这天下来，父亲总共只采到了2斤岩耳，跟饭店要的量还差很远。 ⑬晚上，辛苦了一天的父亲很快便睡着了。他却难以入眠，他翻来覆去头脑中全是父亲贴在崖壁上的身影，思虑再三，就索性起身去问母亲父亲采岩耳都遇到过什么险情。母亲看着他像是揉红的双眼，告诉他，有一次，拴住父亲的尼龙绳缠到远处一块凸起的岩石上，任凭父亲怎么移动、回荡，绳子就是动不了，致使父亲被悬挂在岩壁上达两小时，最后才一点一点地被解开。等父亲着地后，才发现绳子已经被磨断三分之二，差点就完全断掉，那样自己就会葬身峡谷之中。 ⑭母亲还告诉他：“由于太危险，现在已无人愿意当‘耳客’了，除了你爸。”听完母亲的话，他脸上露出惭愧的神色，心里十分后悔，自己花的钱竟然是父亲用生命换来的，自己配做父亲的儿子吗！ ⑮第二天，父亲将岩耳送到县城里去，顺带用摩托车捎上了他。2斤岩耳，饭店老板给了父亲600元，父亲留下了50元，剩下的全给了他。 ⑯“你先用着，没了就回来跟爸要。”说完，父亲便骑上摩托车走了。看着父亲远去的背影，回想起母亲昨晚跟他说的那些事情，他感到特别沉重。 ⑰这些贴在万丈崖壁上的“生活费”，他知道再也不能轻易就花掉，他也知道去县城读书应该和别人比什么…… （作者徐立新，选自《意林原创版》2022年2期，有删改） 1. 请你认真阅读文章，梳理故事情节，然后仿照提示在横线上补写文中“他”的几个决定。 ①________→决定陪同父亲上山采岩耳→②________→决定改掉乱花钱的习惯 2. 第②段中母亲的言行举止耐人寻味，请自选角度赏析文中画横线的句子。 得知他回来要钱，母亲欲言又止，脸上露出不满的神色。 3. 请分析第④段在文中的作用。 4. 学校拟为“孝亲敬老，传承家风”主题学习活动编排一期专刊，打算选用《贴在崖壁上的“生活费”》这篇文章。你觉得此文放入下列哪个专栏最适合？请结合文本内容和活动专题说说理由。 专栏一：忆关爱的点滴 专栏二：看岁月的痕迹 专栏三：听成长的声音 【答案】1. ①. 决定回老家重新朝家里要生活费 ②. 决定询问母亲关于父亲采岩耳的险情。 2. 神态描写，“欲言又止”“不满”写出母亲因“他”不顾家庭经济条件不好回来要钱时表情，表现了母亲内心的不高兴，从侧面表现了“他”当时的不懂事。设置悬念，引发读者思考。 3. 插叙。交代了父亲当耳客的原因；与后文母亲告诉他“现在没人愿意当耳客，除了你爸”相照应；表现了父亲支撑生活、供他读书的艰难和坚强；为下文“他”决定陪同父亲采岩耳，了解父亲采岩耳的危险做铺垫。（答出任意三点即可） 4. 放在专栏三：《听成长的声音》。选文中“他”因与同学攀比乱花钱回家要生活费，亲眼看到父亲冒着生命危险在悬崖峭壁采岩耳供自己上学，内心深受触动，明白这些贴在万丈崖壁上的“生活费”来之不易，他不能随便花掉。要珍惜父母的良苦用心，好好读书，不和同学比穿着，思想上有了质的转变，“他”成长了。 【解析】这篇散文以“岩耳”为线索，通过父子间的互动展现了深沉的家庭情感与成长主题。作者巧妙运用对比手法：儿子攀比虚荣与父亲悬崖采耳的艰辛形成鲜明反差；母亲的不满与父亲的宽容构成情感张力。细节描写尤为动人，如“磨断三分之二的绳子”的险境，将父爱具象化为“贴在崖壁上的生活费”。结尾处儿子的醒悟自然而不说教，体现了“成长的声音”这一核心。 【1题】本题考查文章内容梳理与概括。 第一空。结合第①段“他买了一双好几百块钱的名牌运动鞋，扔掉了母亲在集上给他买的布鞋，为此他把这个月的生活费超前花光了，心里有点愧疚，但无奈囊中羞涩，他只得回来重新朝家里要”可知，他因买了一双高价的名牌运动，生活费超支，只好回家去要，可概括为：决定回老家重新朝家里要生活费。 “决定陪同父亲上山采岩耳”对应第⑥至⑫段。 第二空。结合第⑬段“他翻来覆去头脑中全是父亲贴在崖壁上的身影，思虑再三，就索性起身去问母亲父亲采岩耳都遇到过什么险情”可知，他晚上睡不着觉，想知道父亲采岩耳遇到哪些危险，决定去问问母亲，可概括为：决定询问母亲关于父亲采岩耳的险情。 “决定改掉乱花钱的习惯”对应第⑭段至结尾。 2题】本题考查句子的赏析。 “母亲欲言又止，脸上露出不满的神色”是神态描写，结合第①段“由于买了一双好几百块钱的名牌运动鞋，他把这个月的生活费超前花光了，只得回来重新朝家里要”可知，表现了母亲知道“他”把生活费提前花光回家要钱的不高兴的心理。结合第④段“之前，父亲并不是耳客，他曾在一个工地上干活，可由于长期沾凉水，以及恶劣的饮食，最终患上了严重的胃病，再也不能干重活，只好回到家里，开始一边务农，一边采岩耳和卖岩耳，以此来支撑一家人的生活，并供他上学”可知，“他”家的经济条件并不是很好，父亲需要干采岩耳这样危险的事才能赚到钱，所以此句表现了母亲心里的不高兴，从侧面表现了“他”当时的不懂事。母亲“欲言又止，脸上露出不满的神色”的神态，还设置了悬念，引发读者猜测，起到了激发读者阅读兴趣的作用。 【3题】本题考查段落作用。 根据第④段中“之前”可知本段运用了插叙的记叙顺序，“父亲并不是耳客，他曾在一个工地上干活，可由于长期沾凉水，以及恶劣的饮食，最终患上了严重的胃病，再也不能干重活，只好回到家里，开始一边务农，一边采岩耳和卖岩耳”可知，插叙了父亲成为一名“耳客”的原因，即在工地干活导致严重的胃病，回家务农后，为补贴家用，农闲时采岩耳；表现出父亲勤劳、朴实和爱家的品质。结合第⑥段内容“第二天，他决定陪同父亲一起上山”可知，为下面写“他”陪同父亲上山采岩耳埋下伏笔；同时插叙这一记叙顺序能够使文章结构富有变化，避免平铺直叙，也能够丰富文章内容，使情节更加完整。 【4题】本题考查阅读的拓展能力。 解答时，结合对文章内容理解，选取专栏一或三进行推荐即可。专栏二“看岁月的痕迹”意思是岁月流逝，在人或事物上留下印记，与本文主题关联不大。 示例一：适合放在专栏一“忆关爱的点滴”。选文中的父亲在听到儿子的生活费因为买鞋而提前花光，父亲没有责怪儿子，没有给儿子压力，“‘明天我就上山采岩耳’，与母亲不同，父亲并未因他乱花钱而不高兴，反而异常兴奋地对他说，‘城里一家饭店昨天朝我要6斤岩耳，给的价格比平时高’”句体现了父亲对儿子的关爱。最后把卖岩耳的钱自己只留了50，其他的都给了儿子，更可以看出父亲对儿子的关爱体贴。 示例二：适合放入专栏三“听成长的声音”。文章主要讲述了一个男孩通过亲眼目睹父亲冒险采岩耳的艰辛，深刻体会到生活费的来之不易，从而内心发生转变，决心改掉乱花钱的习惯。这一过程体现了主人公在思想上的成长和成熟。“听成长的声音”聚焦于晚辈在家庭熏陶中的心理变化，与文中主人公从虚荣到自责再到醒悟的成长历程高度契合。文章通过儿子的视角展现了对父爱的理解与自我成长，放入“听成长的声音”专栏更能呼应“孝亲敬老”主题中“成长与传承”的核心内涵。 五、（24-25˙七下河南许昌市˙期末） 心中的白桦树 ①在小兴安岭绵延起伏的山脉中，生长着千姿百态的树木，然而，最让我心动的却是那白桦树。 ②说起白桦树，总会让我想起小兴安岭，想起小兴安岭上那皑皑的白雪和白雪覆盖下的沾河，以及它一直流向的黑龙江……就是在这条悠长、蜿蜒的山脉中，在这条多姿多彩的河床上，生长着那一片片、一棵棵楚楚动人的白桦树。 ③我之所以刻骨铭心地喜欢白桦，不仅仅因为它是一种高贵的树种，也不仅仅因为它傲立山头，而是因为它没有苍松般的炫耀，也没有垂柳般的柔情，它有的只是一身的质朴，银装素裹，还有那村姑般的秀美。 ④它的情感是那么丰富，丰富得让你常常步入它的梦境，那山、那水、那树、还有那一双双让你魂牵梦绕的大眼睛……在北方、在黑龙江、在小兴安岭凡是有水的地方，都有它修长的身影。它以一种女性柔情的美和它那沐着春风夏雨款款而行的脚步，给山川以秀美，给河流以风景，给大地以深情，给岁月以随想…… ⑤夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成碧玉腰带，柔情又无私地守护着那一片北疆沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切。可是当你走进它的怀抱，或者说它的视野，你会发现它那原本就不粗壮的身躯，竟那么细长，以至于柔弱得被风一吹就会折断似的。于是这又让你想起徐志摩先生的那首《再别康桥》：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾……”看到白桦就像看到了花季的少女，看到了我年轻的母亲和母亲的思索。 ⑥仲秋时节，白桦也和其它树种一样，步入了一个成熟期。它的叶片由绿意染成金黄，变成赤金。在秋风的吹拂下，沙沙地、沙沙地叙说着心语，它和高远蓝天对话，和深沉的山脉私语。它和所有的同胞们一起脱去浮躁的裙裾，换上洁白的衣锦，光洁的肤色一览无余。光彩照人地站在露天舞台上，展示着它的坚挺、开朗。 ⑦冬天的白桦却让我难以忘情！曾几何时，我在大雪封山的日子，走进大山深处，走进白桦的怀中，看雪野、雪线，听风声、树声，望蓝天白云，玉树临风看久了，我不知道自己是在人间还是在仙境，只觉得蓝天和白雪融为一体，白桦与云朵融为一色，悠悠地飘着，却又稳稳地立着…… ⑧哦！雪野无言，桦林无语，我被眼前的圣洁陶醉，拿晶莹剔透、冰清玉洁和莫名的相思来形容这山、这雪、这树、这景是远远不够的。这是一个神奇的世界，是一个彻底被它征服了的沃野。试想在这样一个冰天雪地中，它们如此从容平静而又虔诚地沉默着，谁能做得到呢？ ⑨是啊，梅花香自苦寒来，白桦树也说不准经历了多少难呢！从它们身上的“伤口”和已经暴起的“皮肤”看得出，这是一种多么坚强的精神啊！从它们的沉默中，你丝毫看不出忧伤、苦痛，看不出彷徨和朦胧，它们的笑容永远向着蓝天和大地，它们身体永远纤细和笔直，这是何等的境界，何等的人格魅力？还有什么能与白桦树那样和天空与大地融为一体，和白雪与严寒傲然挺立却从不失去自己的本色呢？ ⑩哦！是小兴安岭的灵性造就了白桦，或者说是因为有了白桦，才使小兴安岭变得如此浪漫多情。我真的不知道小兴安岭没有白桦的日子是什么样！白桦啊，你是小兴安岭的郁郁苍山，清清碧水；你是北部边陲的暖暖春风，悠悠白云……北疆离不开你，你也离不开生于斯长于斯的北疆！ ⑪当我走近你再一次把视线投向你的身影，我看清了你那美丽的大眼睛，它像阿拉泰山远古图腾的岩画，粗砺中透视着柔美，艰难中沧桑着一次次地抗争。 ⑫我终于明白了，白桦将自己生命的过程绚丽为纯真的爱，爱巍巍青山、悠悠绿水、黑黑沃土，还有那终身使它质朴无华，给它带来慰藉快乐却又充满无限生机的灿灿的太阳。 （作者：于德深。有删改） 1. 本文描写了白桦树在夏、秋、冬三季的风姿，请概括其季节特点与精神品格。 2. 第⑤段画线句运用了哪些修辞，请结合文章内容分析其表达效果。 夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成波动的碧玉腰带，赤诚地守护着那一片沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切。 3. 本文能否编入第五单元作为补充阅读材料？请阅读课本第五单元单元导语，根据你对本文的理解，从文章内容和写法两个角度简述理由。 单元导语 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩”。诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 学习本单元，要透过作品所状之物、所绘之景理解作者寄托的情怀，获得对社会人生的感悟。要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 【答案】1. ①示例：柔情无私/柔情守护／无私奉献 ②示例：金黄赤金/洁白衣锦 ③示例：沉默坚韧／傲然不屈/从容平静 2. ①比喻，将成片的白桦树比喻为“碧玉腰带”，生动形象地写出了夏日白桦树连缀成片的视觉美感。②拟人，赋予白桦以人的情态，生动形象地写出了白桦树赤城无私地守护着北疆沃土。 3. 示例：可以编入第五单元。本文使用了托物言志的手法，通过对白烨树夏秋冬三个季节特征的描写，赞美了寄寓在白烨树身上的北疆精神——在沉默中奉献，于苦难中纯净。因此可以作为第五单的补充阅读材料。 【解析】本文以“心中的白桦树”为线索，借四季白桦的风姿，赋予其质朴、坚韧、深情的品格。融景、情、理于一体，将白桦与北疆山水、生命精神相连，以细腻笔触绘其形、颂其魂，字里行间满是对自然生灵的敬畏与对生命本真的礼赞，意境优美，情感深沉。 【1题】本题考查内容理解分析。 第一空：根据第⑤段中“夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成碧玉腰带，柔情又无私地守护着那一片北疆沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切”可知，此句将白桦树连缀的样子比作碧玉腰带，“柔情又无私地守护”“亲吻、拥抱、呵护”等表述，生动形象地展现出夏季白桦树柔情无私的特点，体现出它对北疆沃土及身边事物的无私奉献精神，所以夏季特点为柔情无私（柔情守护、无私奉献等均可）。故填写：柔情无私/柔情守护／无私奉献。 第二空：根据第⑥段“仲秋时节，白桦也和其它树种一样，步入了一个成熟期。它的叶片由绿意染成金黄，变成赤金”，“它和所有的同胞们一起脱去浮躁的裙裾，换上洁白的衣锦，光洁的肤色一览无余。光彩照人地站在露天舞台上，展示着它的坚挺、开朗”可知，文中明确描述了秋季白桦树叶片颜色从绿到金黄再到赤金的变化，以及它换上洁白衣锦，展示坚挺、开朗的姿态，所以秋季特点是金黄赤金（洁白衣锦等），精神品格是坚挺开朗。故填写：金黄赤金/洁白衣锦。 第三空：根据第⑦段“冬天的白桦却让我难以忘情！……只觉得蓝天和白雪融为一体，白桦与云朵融为一色，悠悠地飘着，却又稳稳地立着……”，第⑧段中“这是一个神奇的世界，是一个彻底被它征服了的沃野。试想在这样一个冰天雪地中，它们如此从容平静而又虔诚地沉默着，谁能做得到呢”，第⑨段中“从它们的沉默中，你丝毫看不出忧伤、苦痛，看不出彷徨和朦胧，它们的笑容永远向着蓝天和大地，它们身体永远纤细和笔直，这是何等的境界，何等的人格魅力？还有什么能与白桦树那样和天空与大地融为一体，和白雪与严寒傲然挺立却从不失去自己的本色呢”可知，这些语句描绘出冬季白桦树在冰天雪地中从容平静、虔诚沉默，与严寒傲然挺立且不失本色的形象，体现出它沉默坚韧（傲然不屈、从容平静等均可）的精神品格。故填写：沉默坚韧／傲然不屈/从容平静。 【2题】本题考查句子赏析。 根据第⑤段中“夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成波动的碧玉腰带，赤诚地守护着那一片沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切”可知，运用比喻修辞手法，句子中“将成片的白桦树比喻为‘碧玉腰带’”，“大片大片的白桦树”是本体，“碧玉腰带”是喻体。把白桦树比作碧玉腰带，生动形象地描绘出夏日山坡上白桦树连成一片时，那种连绵起伏、波动的形态，如同腰带般具有流畅的线条感，同时也展现出白桦树在夏日里呈现出的碧绿、灵动的视觉美感，让读者能更直观地感受到白桦树成片生长的壮观景象。 运用拟人修辞手法，“赤诚地守护着那一片沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切”，这里将白桦树当作人来写，“守护”“亲吻”“拥抱”“呵护”都是人类特有的行为动作。赋予白桦树人的情感和动作，生动形象地写出了白桦树对北疆沃土的赤诚和无私奉献，仿佛它是一个有情有义的守护者，深情地关爱着周围的一切，使白桦树的形象更加鲜活、亲切，增强了文章的感染力，让读者更能体会到白桦树与这片土地之间紧密的联系。 【3题】本题考查内容理解。 这道题要紧扣单元导语，明确第五单元“托物言志，咏物抒怀”的主题，以及“透过景物理解情怀，把握景/物特点、分析抒情写法”的学习要求。需分别分析《心中的白桦树》在内容上是否契合“托物言志，借物抒情”，写法上是否体现“把握物的特点、以生动语言抒情”，判断能否作为补充阅读材料。将文本内容、写法与单元导语的学习目标、要求对应，论证适配性，比如内容上看是否借白桦树寄寓情感，写法上看是否有典型的状物抒情技巧。 文章内容角度：根据第⑤段中“夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成碧玉腰带，柔情又无私地守护着那一片北疆沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切”可知，描绘了夏季白桦树柔情无私地守护北疆沃土的情景。第⑥段“仲秋时节，白桦也和其它树种一样，步入了一个成熟期……光彩照人地站在露天舞台上，展示着它的坚挺、开朗”可知，展现了秋季白桦树的成熟与坚挺开朗。 根据第⑦段“冬天的白桦却让我难以忘情……只觉得蓝天和白雪融为一体，白桦与云朵融为一色，悠悠地飘着，却又稳稳地立着……”，第⑧段“雪野无言，桦林无语，我被眼前的圣洁陶醉，拿晶莹剔透……试想在这样一个冰天雪地中，它们如此从容平静而又虔诚地沉默着，谁能做得到呢”，第⑨段中“是啊，梅花香自苦寒来，白桦树也说不准经历了多少难呢！从它们身上的‘伤口’和已经暴起的‘皮肤’看得出，这是一种多么坚强的精神啊”可知，体现了冬季白桦树在严寒中从容平静、坚强不屈。全文围绕白桦树在不同季节的特点展开，而这些特点背后蕴含着深刻的精神内涵，如夏季的无私奉献、秋季的坚挺开朗、冬季的坚强沉默等，这些精神与北疆的地域特质相融合，实际上赞美了寄寓在白桦树身上的北疆精神。 单元导语提到“诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀”，本文通过对白桦树在不同季节特征的描写，将作者对北疆精神的赞美之情融入其中，符合托物言志、咏物抒怀的特点，在内容上与单元主题相符。 文章写法角度：在描写白桦树时，作者运用了多种写景状物的方法。根据第⑤段中“夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成波动的碧玉腰带”可知，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了夏日白桦树连缀成片的视觉美感；根据“赤诚地守护着那一片沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切”可知，运用拟人手法，赋予白桦树人的情感和动作，使白桦树的形象更加鲜活。根据第⑨段中“还有什么能与白桦树那样和天空与大地融为一体，和白雪与严寒傲然挺立却从不失去自己的本色呢”可知，运用反问的修辞手法，加强语气，强调了白桦树坚强不屈的品质。 单元导语指出“要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的”，本文作者通过多种修辞手法和生动的语言，将白桦树的特点展现得淋漓尽致，并借此抒发对北疆精神的赞美之情，在写法上与单元要求一致。综上，本文可以编入第五单元作为补充阅读材料。可以编入第五单元。 示例：内容上，本文借白桦树言志。夏之柔情守护、秋之坚挺开朗、冬之从容沉默，皆赋予白桦树深刻精神内涵，寄寓北疆精神，契合单元“景物浸透作者情感抱负”的特点，能助读者感悟人生。写法上，作者用比喻、拟人等手法生动描绘白桦树，如将其比作碧玉腰带，赋予其亲吻等动作，符合“用生动语言写景状物抒发情志”的要求。作为补充材料，利于比较阅读，加深对托物言志的理解。所以适合编入。 六、（24-25˙七下河南南阳市˙期末） 战袍 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下。多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。 ⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑱经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者。它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑲每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （选文有删改） 1. 本文“人与物”两条线索交织并进。请你根据时间节点，将相关内容在表格上填写完整。 时间 1932 1934 此后十年 新中国成立了 曾广华的人生经历 参加战役 ② ③ 建设家乡 羊皮袄的身份变化 ① 伙伴 “战士” ④ 2. 阅读第⑧段，分析作者是怎样表现羊皮袄的作用的。 3 如何理解第⑰段中加点词语的含义，请结合文章内容加以分析。 4. 标题“战袍”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。 【答案】1. ①战利品；②经历长征；③四处征战；④亲人 2. ①运用环境描写，写出天气的寒冷恶劣；营造出艰难危险的气氛；侧面烘托羊皮袄对曾广华保护。②运用对比手法，很多战士陷入积雪中壮烈牺牲与曾广华顺利翻越了雪山的结局形成鲜明对比，突出羊皮袄的作用之大。 3. 光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民作出贡献。平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。 4. 示例一：“战袍”是一件羊皮袄，是曾广华的战利品，它不仅保护曾广华，还象征着他的战斗经历和坚韧精神，称之为“战袍”，不仅是作者对羊皮袄的赞美，表达了作者对曾广华坚韧不屈、不怕牺牲精神的赞美之情，也是对以此为代表的中国革命精神的赞美。 示例二：“战袍”是一件羊皮袄，是曾广华的战利品，它不仅保护曾广华，还象征着他的战斗经历和坚韧精神，曾广华是红军战士的代表，表达了作者对以曾广华为代表的红军战士的赞美，对革命先辈的崇敬以及对革命精神的传承与弘扬的赞美。 【解析】这篇《战袍》以一件羊皮袄为叙事载体，通过物我互喻的双线结构，展现了红军战士曾广华的生命史诗。作者以“光荣又平凡”为文眼，在宏大叙事中注入人性温度——通过“战袍”的拟人化书写，既歌颂了革命者的钢铁意志，又礼赞了劳动者朴素的生命哲学。物象与人格的双重淬炼，使文本成为一曲跨越时空的英雄赞歌。 【1题】本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容。根据表格提示找到对应的答题段落，抓住关键语句提炼概括即可。 第一空，由1932年曾广华的人生经历参加战役找到对应的段落是第④段，由第④段“战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他”可知，①处羊皮袄的身份是：战利品； 第二空，由时间“1934”找到对应的段落是第⑦至⑨段，由第⑦段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发”可知，②处曾广华的人生经历是：经历长征； 第三空，由时间“此后十年”找到对应的段落是第⑩段，由第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士”可知，③处曾广华的人生经历是：四处征战； 第四空，由曾广华的人生经历“建设家乡”找到对应的段落是第⑮⑯段，由第⑯段“在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来”可知，④处羊皮袄的身份是：亲人。据此提炼概括即可。 【2题】本题考查对文章内容的理解。 第⑧段开头“长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下。多少战士陷入积雪中壮烈牺牲”，运用环境描写，作者描绘了长征途中极其恶劣的自然环境。营造出艰难危险的气氛，在这样危险艰难的环境下，很多战士都不幸牺牲，而曾广华却“靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”。通过恶劣环境的描写，侧面烘托羊皮袄在曾广华长征过程中给予他温暖，保障他生存的重要作用。“多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”，运用对比手法，将其他战士陷入积雪壮烈牺牲的情况，与曾广华靠着羊皮袄顺利翻越雪山形成鲜明对比。这种对比让读者更直观地感受到羊皮袄对曾广华的重要意义，若没有羊皮袄，他很可能也会像其他战士一样遭遇不幸，从而强调了羊皮袄对曾广华生命的守护作用。 【3题】本题考查对重点词语的理解。结合文章内容理解。 由第④段“不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功”可知，在漳州战役这样艰苦的战斗中，曾广华即便染上恶性疟疾也坚守战斗并立下战功，这是他光荣的战斗经历体现。 由第⑦段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发”，第⑧段“长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下。多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”可知，长征途中环境恶劣，曾广华凭借顽强的意志和羊皮袄的温暖，成功翻越雪山抵达延安，这是他光荣的长征历程体现。 由第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役”可知，曾广华在延安参与根据地建设，到南泥湾垦荒，还参加了重要的辽沈、平津战役，为国家和人民作出了诸多贡献，这是他光荣的为国家做出贡献的体现。 由第④段“于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士”以及第⑥段“他是穷人家的孩子，红军中普通的战士”可知，曾广华出身普通，只是红军队伍里一名平凡的战士，这是他平凡的出身背景体现。 由第⑪段“新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者”和第⑫段“他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得”以及第⑮段“他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦”可知，新中国成立后，他没有选择等待国家安排工作，而是回家种地，靠自己的劳动生活，不麻烦组织，过着平凡的生活，这是他选择平凡生活的体现。 【4题】本题考查标题意蕴的探究。结合小说内容和主旨探究。首先，从文本中明确与标题直接相关的事物。文中直接提到的与“战袍”相关的物品是“羊皮袄”。 由第④段“这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他”，第⑧段“长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下。多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”，第⑨段“羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖……它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量”，第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士”可知，羊皮袄原本是战利品，后因曾广华在漳州战役中立功被奖励给他。在长征及后续的诸多征战中，这件羊皮袄实实在在地发挥了类似战袍的作用，比如在长征路上，它为曾广华抵御寒风、积雪等恶劣气候，“像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖”，如同战士在战场上依靠战袍来保护自己一样，所以从最直观的层面，“战袍”指的就是这件具有保护功能的羊皮袄，是一件战利品。这件羊皮袄跟随曾广华经历了漫长的岁月和众多重大事件，从1932年他参军获得羊皮袄开始，历经1934年的长征，之后参与延安根据地建设、南泥湾垦荒以及辽沈、平津战役等十余年的征战。它见证了曾广华从一个普通青年农民成长为一名刚强红军战士的全过程，所以它象征着曾广华的战斗经历。同时，在艰苦的环境中，如长征时恶劣的气候条件下，羊皮袄给予曾广华温暖和力量，使他坚定信念，顺利完成各种任务，这体现了曾广华坚韧不拔、不怕困难和牺牲的精神，羊皮袄就象征着这种精神。 结合第⑱段“它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者。它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿”，第⑲段“每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人”分析，曾广华是广大红军战士的一个代表，他身上所体现的精神也是众多红军战士共有的。那么这件羊皮袄就不仅仅属于曾广华个人，它也象征着全体红军战士在革命历程中所展现出的英勇无畏、坚韧顽强等精神品质。由此分析，从深层含义分析，“战袍”象征着曾广华以及以曾广华为代表的红军战士的战斗经历和坚韧精神，表达了作者对曾广华以及红军战士坚韧不屈、不怕牺牲精神的赞美之情，也是对以此为代表的中国革命精神的赞美。 七、（24-25˙七下河南郑州市航空港区˙期末） 村里的绿帐篷 ①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。 ②李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符。清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵。他听得心醉神迷，浑然忘我。 ③“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。“爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了。” ④李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。 ⑤路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田。” ⑥李老汉㗏咂嘴，话到嘴边又咽下。一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 ⑦吃晚饭时，李老汉对李辉说：“开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃饭。” ⑧第二天一大早，李老汉就操持起午饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。中午，开发小组成员应约来到家中。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了。 ⑨午饭准备安当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。 ⑩李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了来。 ⑪绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯，说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。 ⑫阳光照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿，在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，氤氲四周。 ⑬“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。 ⑭李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉怅然若失地咂了一口酒，眼圈红了“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的。前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘和我说她家的番茄都是超市里长出来的。我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……” ⑮大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。 ⑯吃完饭，大家起身离开。“老爷子，这顿饭是鸿门宴啊。”“老爷子今天的话很有意思。”大家笑着调侃。 ⑰从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。在村民们期待的目光里，开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。 ⑱半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋走出家门，上班去。 ⑲路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿。 ⑳走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，拔上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场地。 ㉑李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜。不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。 ㉒下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。村子里一派热闹的景象。 ㉓放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩。 ㉔走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。“老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！”他举起酒瓶，“来，我跟你们干一杯。”他轻轻啜了口酒。 ㉕夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游…… (作者：胡玲。有删改) 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 李老汉听到儿子提到的村庄开发计划“原本舒展的脸沉下来”，接着又“沉默得像脚下的青石板”，说明他心里不赞同村庄的开发。 B. 第⑮段中，大家沉默不语的原因是李老汉的一番话触动了他们的内心，引发他们对乡村开发的思考。 C. 第㉑段中，通过描写游客进入农田里拍照、采摘，从侧面展现出农田里发生的翻天覆地的变化。 D. 文章结尾通过李老汉在绿帐篷中的独自饮酒和想象，营造出一种惬意的氛围，与文章开头的描写相呼应，形成了圆满的结构。 2. 请结合文章内容，分析第⑫段的作用。 3. 《乡土中国》中指出“乡下人离不了泥土，因为在乡下，种地是最普通的谋生办法”，《青春之光》中，百垅村因交通改善打破了封闭，为村民们脱贫致富提供了可能。请结合本文内容，谈谈你对乡村现代化进程的认识。 【答案】1. A 2. ①内容上，以优美环境烘托李老汉内心的满足与愉悦，展现其对简朴生活的热爱。②结构上，与前文环境描写呼应，同时为后文情感升华铺垫。③主题上，借自然美景表达对乡村诗意生活的赞美，体现乡村现代化中人与自然和谐共生的美好愿景。综上，该段以景写情，承上启下，深化了对乡村生活之美的主题。 3. ①乡村的现代化进程是必然的，一种社会存在不可能不发展不改变，变是常态。②乡村的现代化进程总体是有利于乡村发展的。为经济发展和社会进步，为乡村社会的可持续发展贡献力量。③在现代化进程中，必然会产生一些问题或矛盾。我们应该尊重村民的意见和需求，保护他们的利益，保护乡村的生态环境，保留乡村特色和传统农耕文化，实现传统与现代的融合与共生。 【解析】这篇散文以“绿帐篷”为意象，通过李老汉的情感变化展现了乡村现代化进程中的文化冲突与融合。叙事结构圆融，从开篇的静谧到结尾的生机，完整呈现了乡村振兴的辩证过程。语言质朴而富有诗意，通过细节描写赋予乡村以生命，既保留乡土记忆又拥抱现代变革，体现了传统与现代和谐共生的理想图景。 【1题】本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 A.根据文章第③段“爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了”，第⑤段“路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李挥说：‘爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田’”分析，李老汉听到开发计划时“脸沉下来”“沉默”，体现的是他对竹林、古榕树可能被砍伐的担忧，以及对村庄原有风貌和记忆的珍视，并非完全“不赞同开发”。由第⑭段“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……”“李老汉怅然若失地咂了一口酒，眼圈红了‘吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的。前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘和我说她家的番茄都是超市里长出来的。我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……’”第㉔段“走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。‘老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧’”分析，后文他主动宴请开发小组，目的是表达对保留自然与文化的诉求，而非反对开发本身。因此，选项A中“不赞同村庄的开发”表述错误； 故选A。 【2题】本题考查段落的作用分析。 内容上，“阳光照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿，在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，氤氲四周”，描写阳光、鸟儿、树木香气等景物，展现了“绿帐篷”下宁静优美的自然环境，突出了这片竹林和古榕树的生机与魅力，营造出轻松愉悦的氛围，烘托李老汉内心的满足与愉悦，展现其对乡村简朴宁静生活的热爱。 结构上，结合第①段“成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里”分析，与前文环境描写呼应，结合第⑭段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：‘这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……’李老汉怅然若失地咂了一口酒，眼圈红了”，第㉔段“走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。‘老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧’”分析，为后文李老汉希望保护它、开发小组最终选择合理开发的情节做了铺垫。 ③主题上，通过对自然美景的细致描绘，暗示了这片“绿帐篷”的价值——不仅是村民生活的场所，更是承载记忆与情感的精神家园，借自然美景表达对乡村宁静诗意生活的赞美，体现乡村现代化中人与自然和谐共生的美好愿景，凸显了“开发与保护平衡”的主题。 【3题】本题考查拓展探究。 根据文本第⑤段“路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪……经过长满了野草的农田时，李挥说：‘爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田’”，第⑲段“路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿”，第⑳段“原本荒废的农田，拔上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿‘农耕文化’的体验场地”，第㉑段“不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断”分析，李老汉所在的村子从“空置的黄泥老屋”“长满野草的农田”“寂静的村庄”，到半年后“民宿兴起、农田成体验场地、游客往来”，这一变化印证了“变是常态”。乡村不可能永远停留在封闭、落后的状态，随着时代发展，开发建设、产业升级是必然选择——就像《青春之光》中百垅村通过交通改善打破封闭，本文的村子也通过文旅开发打破沉寂，这种“变”是乡村适应时代、寻求发展的必然结果。 文中第⑤段“路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪……经过长满了野草的农田时，李挥说：‘爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田’”，开发前村子“老屋破旧、农田荒废”，村民生活缺乏活力；由第⑲段“路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿”，第⑳段“原本荒废的农田，拔上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿‘农耕文化’的体验场地”，第㉑段“李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲”分析，乡村现代化开发后，老屋变民宿、农田成“农耕文化体验场地”，李老汉从“守着荒地”变为“种地上班”，村民生活“热闹”且有经济来源，村庄呈现“繁花似锦、蔬果飘香”的活力。这体现了现代化对乡村经济的激活：既解决了农田荒废、老屋闲置的问题，又为村民创造了就业机会，说明现代化能为乡村可持续发展注入动力。 在现代化进程中，必然会产生一些问题或矛盾，现代化需平衡“传统与现代”，化解矛盾、尊重根基。文本中，第③段“爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了”，第④段“李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色”，第⑤段“路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：‘爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田’”，第⑭段“‘这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……’李老汉怅然若失地咂了一口酒，眼圈红了……我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……”可知，开发初期存在“拆老屋、砍榕树”的矛盾，这是现代化进程中常见的“发展与保护”的冲突。但李老汉通过“绿帐篷饭局”传递诉求——保护承载记忆的竹林榕树、保留农耕文化（“别让子孙分不清麦子韭菜”），由第⑲段“路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿”，第⑳段“原本荒废的农田，拔上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿‘农耕文化’的体验场地”可知，最终开发小组尊重村民的意见和情感，调整方案：保护“绿帐篷”（自然生态）、修缮老屋（保留风貌）、农田变体验场地（传承农耕），实现了“传统与现代的共生”。这呼应了《乡土中国》“乡下人离不了泥土”的根基：乡村现代化不能丢掉乡土特色，需尊重村民对土地、文化的情感，在开发中保护生态、保留传统，才能让发展更有温度和可持续性。 八、（24-25˙七下河南郑州市航空港区˙期末） 枣花 ①我的家乡素有“枣乡”之美誉，打小时候起，我就喜欢吃枣子。工作后，有了自己的天地，我便在自家宅院中种了一棵枣树。 ②待院中的枣树开花时，我端详起枣花。它很独特，似五角星，花蕾只有米粒般大小，花瓣瘦小，花心毛茸茸的，散发出淡淡的幽香。 ③枣花太不起眼了，它既没有桃花的艳、梨花的白，更没有牡丹的国色天香。它的长相貌似桂花，但没有桂花迷人的香气。它总是无声无息地开放，似乎生怕惊动了谁。它给人们的惊喜，就是那累累硕果。在月明风清的夜晚，满树的枣子就像琳琅满目的明珠。说来惭愧，我酷爱吃枣，也曾攀枝摘过枣，但从未细看过枣花，也没听到别人谈论过枣花。只记得有句农谚：“麦子黄，枣花香。” ④我有一次出差去山东，正值麦梢发黄的时节，路过一片枣林，嗅到了枣花的香气，无比喜悦。于是我在路旁停车，走进枣林。此时的枣花正挨挨挤挤地开着。这是我第一次欣赏这样大面积的枣花。我被它们的清新、自然、朴实迷住，也被它们的芳香所陶醉。 ⑤举目远眺，一片枣林一望无际。幽香阵阵飘来，沁入肺腑，尘世的烦忧也被清新的花香所荡涤。在这里，你注意不到一朵朵细小的花，平实是枣花的特点，只有走近细看，才见叶子下密密麻麻的全是花，它们羞羞答答地藏在叶间。 ⑥枣花开得晚。一般在桃花艳、梨花白、杏花闹嚷嚷时，枣树还是一叶未发。只有百花吐艳、万木争春之后，枣树才悄悄地发芽抽叶，孕育自己的花蕾。枣花开时，是枣叶最美之时，绿油油的带着点嫩黄，犹如刚刚长成的少女，不施粉黛也美丽动人。而枣花，却隐藏着自己，任由枣叶出尽风头。它知道，痴心的小蜜蜂终究会找到它，用它的花粉酿造出香甜的蜜。枣花的花期很短，它们竭尽全力地孕育果实，没有几天便结出一个个尖尖的小青枣。等到秋风乍起，颗颗红玛瑙般的果子便会挂满枝头。 ⑦在北方，枣花被赋予了美好的寓意。过春节的时候，家家户户都会蒸一种有着各种漂亮造型、以红枣装饰的面食，叫“枣花”，象征着吉祥如意。在山东半岛，不仅在过春节时蒸，建房上梁、乞巧节以及婚嫁大事也要制作“枣花”。一笼“枣花”出锅，花团锦簇，面白枣红，香气四溢，让人们在浓浓的喜庆气氛中感受到生活的美好和甜蜜。 ⑧每当院中枣花满地时，我便会想起《增广贤文》中的诗句：“牡丹花好空入目，枣花虽小结实成。”我无所羡，因为有这一株枣树相伴。 (作者：魏来安有删改) 1. 下面对文本理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段通过“似五角星”“米粒般大小”等描写，突出枣花外形独特、小巧精致的特点。 B. 第③段“满树的枣子就像琳琅满目的明珠”生动写出枣子的繁多与晶莹。 C. 第⑥段以空间转换展现出不同阶段枣花的姿态特征，铺展枣花的生命轨迹。 D. 第⑦段“一笼‘枣花’出锅，花团锦簇，面白枣红”，通过视觉描写，表现面食的精致与喜庆氛围。 2. 文章第③段中，作者将枣花与桃花、梨花、牡丹、桂花进行比较，这样写有何作用？ 3. 文章结尾作者说“我无所羡，因为有这一株枣树相伴”，请结合全文，分析作者“无所羡”的原因。 【答案】1. C 2. 作者将枣花与桃花、梨花、牡丹、桂花对比，意在突出枣花虽不艳丽、不浓香，却能默默奉献、结出硕果的特点。这种对比既表现了枣花质朴、实用的品质，又寄寓了对自然与生活的热爱，使枣花形象更加鲜明。 3. 作者感慨“我无所羡”是因为：①枣树陪伴作者成长，带来心灵慰藉。②枣花象征质朴与奉献，给予精神滋养。③枣树承载家乡记忆与文化情感，联结故土与亲人。④枣树开花结果的过程，体现自然规律与生命之美。⑤枣花与美食相关，为生活增添乐趣与美感。最终，枣树成为作者情感与精神的寄托，故能“无所羡”。 【解析】这篇《枣花》以细腻的笔触描绘了枣花的平凡之美。作者通过对比手法（桃花/梨花/牡丹）、细节描写（五角星状/米粒大小）和情感递进（从忽视到陶醉），展现了枣花“虽小结实成”的品格。文中时空双线交织：空间上由庭院枣树拓展到山东枣林；时间上从开花到结果，再到春节民俗，层层递进。最后引用《增广贤文》点题，将物象升华为精神寄托，表达了对朴实无华却孕育硕果的生命形态的礼赞。 【1题】本题考查文章内容理解和分析。 C.根据第⑥段“一般在桃花艳、梨花白、杏花闹嚷嚷时，枣树还是一叶未发。只有百花吐艳、万木争春之后，枣树才悄悄地发芽抽叶，孕育自己的花蕾。枣花开时，是枣叶最美之时……枣花的花期很短……没有几天便结出一个个尖尖的小青枣。等到秋风乍起，颗颗红玛瑙般的果子便会挂满枝头”可知，该段是按照时间顺序（从其他花开放时枣树的状态，到枣花孕育、开放、结果的过程）展现不同阶段枣花的姿态特征，而非空间转换；因此该选项说法错误； 故选C。 【2题】本题考查对比手法的作用。 根据第③段“枣花太不起眼了，它既没有桃花的艳、梨花的白，更没有牡丹的国色天香。它的长相貌似桂花，但没有桂花迷人的香气”可知，此处通过对比，突出了枣花不艳丽、香气不浓郁、外形不起眼的特点； 根据第③段“它总是无声无息地开放……它给人们的惊喜，就是那累累硕果”可知，这种对比更能凸显枣花默默奉献、最终结出硕果的品质，让枣花质朴实用的形象更加鲜明，也寄寓了作者对枣花的欣赏和对生活的热爱； 综上所述，作者将枣花与其他花对比，突出了枣花虽不艳丽浓香，却能默默奉献、结出硕果的特点，使枣花形象更鲜明，也寄托了对自然与生活的热爱。 【3题】本题考查对文章结尾句含义理解与分析。 根据第①段“我的家乡素有‘枣乡’之美誉，打小时候起，我就喜欢吃枣子。工作后，有了自己的天地，我便在自家宅院中种了一棵枣树”可知，枣树是作者从小就喜爱的家乡风物，种植枣树的行为体现了作者对家乡的情感寄托，枣树成为作者与家乡联结的纽带，给予作者精神慰藉； 根据第②段“它很独特，似五角星，花蕾只有米粒般大小，花瓣瘦小，花心毛茸茸的，散发出淡淡的幽香”和第③段“它总是无声无息地开放，似乎生怕惊动了谁。它给人们的惊喜，就是那累累硕果”可知，枣花质朴无华却能结出丰硕果实的特点，让作者感受到生命的朴实与美好； 根据第⑦段“在北方，枣花被赋予了美好的寓意……象征着吉祥如意……让人们在浓浓的喜庆气氛中感受到生活的美好和甜蜜”可知，枣花承载着家乡的文化记忆和美好寓意，作者通过枣树感受到传统文化的魅力，加深了对故土的情感； 根据第⑥段“枣花开得晚……枣花的花期很短，它们竭尽全力地孕育果实……等到秋风乍起，颗颗红玛瑙般的果子便会挂满枝头”可知，枣树从开花到结果的自然过程，展现了生命的成长与收获，让作者体会到自然规律之美和生命的力量； 根据第⑦段“过春节的时候，家家户户都会蒸一种有着各种漂亮造型、以红枣装饰的面食，叫‘枣花’”和第③段“说来惭愧，我酷爱吃枣，也曾攀枝摘过枣”可知，枣花与美食文化相关，为作者的生活增添了乐趣和美感，丰富了生活体验； 根据第⑧段“每当院中枣花满地时，我便会想起《增广贤文》中的诗句：'牡丹花好空入目，枣花虽小结实成'”可知，枣树开花结果的自然规律让作者领悟到生命的真谛，获得精神上的满足； 据此概括作答。 九、（24-25˙七下河南许昌市˙期末） 野芦荟 ①“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”《苔》这首小诗，让我想到了原来长在院子里的三株野芦荟。 ②夏日暮雨之后，三五天内都能看出来父亲种的茄子、辣椒都在可劲疯长，迅速地开花、结果、膨大；爬山虎也还贴在院墙的壁画上，逐步将壁画中的长城图案慢慢遮掩，直到一阵风吹来，才能看到绿色掩映中的斑驳壁画；植物生长伴随着代谢，拨开亭台轩榭角落里的杂草，才能看见布满烂叶的泥池，再细细一看，才能发现有三株野生的芦荟。 ③为什么说是野生的芦荟呢？翻看到的那三株芦荟，虽然叶子还算粗壮，但看起来病恹恹、灰蒙蒙的，叶子上的那层灰，洗不掉般，像刻在骨子里的；部分叶子上还有一些斑驳的黑点，不知道是光照不足，还是虫子撕咬的；叶子与叶子中间的芯里面积累了一些黑黑的泥土。也许是走廊将阳光全部挡了去，它的四周连一棵像样的植物也没有，它独自在烂叶的泥池里掩饰着自己的狼狈，我竟有些不忍看了。 ④野芦荟所在的这个院子就是小区的后院。每天来往这儿的人很多，由于烂叶和偏僻角落的关系，很少有人注意到它们，也是由于位置的关系，阳光照不到它们，月亮亦看不见它们，只有这些烂叶和烂叶下的泥土拥着它们。它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天、散步，听他们赞扬那些开得美的盆栽，看周边的小伙伴们疯长。 ⑤我心生怜惜，于是常去看看它们，它们不就是《苔》中的苔花么，它们迫切地需要机遇，需要阳光，但是在如今的困境中，又怎么能有机遇和阳光呢？它们什么都不想了，借着雨水与烂泥使劲长，可劲长，只有自己长得足够强大，才能吸引智者的眼光，才能有更好的生长环境。 ⑥果然，某天，一位老奶奶找父亲要花种，环顾小区的后院一周后，瞧见了那三株野芦荟，她非常惊奇，像是发现了新大陆，找来一个漂亮的花盆，连土带枝把它们轻轻地移走了。我竟有些佩服，正因为野蛮生长，它们才争取到了更好的“待遇”。老奶奶让它们去了阳台，接受太阳的洗礼。慢慢地，芦荟们长得色泽艳丽了，叶子的绿色也越来越浓郁——竟成为美极了、无与伦比的芦荟，饱含生机的绿惊艳了时光，也惊艳了我。受到老奶奶的眷顾，这三株野芦荟抓住了机遇，变大、变丰满，依旧是没心没肺地长着。 ⑦忽而想起南方那受阳光照耀，受雨露滋润，长得饱满、色泽亮丽的芦荟，它们可经不住竞争，就好比温室里的花朵，受到温室的庇护，什么都和它们没关系，它们只需要开开心心地生长，展现自己的娇贵——它们不像那三株没有阳光照耀，忍受着别人的忽视，卑微长出来的带土色的、被虫咬过的野芦荟。也许那三株野芦荟才是真正的芦荟；而在苔花的心里，自己又何尝不是一株真正的牡丹花？ 1. 围绕“三株野芦荟”，“我”的情感经历了怎样的变化？ 有些不忍看——①___________——②___________——③___________ 2. 文章开头引用《苔》这首小诗有何作用？ 3. 结合语境赏析下面句子。 （1）夏日暮雨之后，三五天内都能看出来父亲种的茄子、辣椒都在可劲疯长，迅速地开花、结果、膨大。（从词语运用的角度赏析加点词） （2）它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天、散步，听他们赞扬那些开得美的盆栽，看周边的小伙伴们疯长。（从修辞手法的角度） 4. 本文运用了多种写作手法。有同学说是托物言志，有同学说是衬托，还有认为是对比，请你选择两种写作手法，并结合文章内容具体分析。 【答案】1. ①. 心生怜惜 ②. 有些佩服（感到惊艳） ③. 由衷赞叹（赞美） 2. 内容上：引用古诗，增强作品的诗意美（文学色彩），写了苔藓在恶劣的环境中仍开出花，虽然微小却热烈绽放；结构上：引出下文的写作对象——野芦荟，为表现野芦荟的特点起到衬托的作用。 3. （1）“可劲”指尽情地、放开地、毫不保留地做某事，“迅速”指速度高，非常快，这两个词语使茄子、辣椒疯长的状态具体、形象可感。（2）运用拟人手法，把野芦荟人格化，生动形象地写出了野芦荟在恶劣的环境中，在极少被关注的情况下静静生长的情态，表达了作者的怜惜（心疼、同情、疼惜）之情。 4. ①托物言志：文章借描绘三株野芦荟的生长经历，表达自己在逆境中不自弃，努力磨炼自己、争取机遇的志向；②衬托：文章用苔花衬托三株野芦荟，赞美它们在逆境中不自弃、努力生长，为自己争取更好的机遇的顽强精神，也表达自己的志向；③对比：文章将三株在恶劣环境中生长的野芦荟与南方优越环境中生长的芦荟进行对比，表达了作者对三株野芦荟的由衷赞叹，也表达了自己的志向。 【解析】本文以三株野芦荟为线索，通过细腻的观察和情感变化，展现了弱小生命在逆境中顽强生长的力量。开头引用《苔》的诗句，暗示主题——平凡生命也能绽放光彩。文中用茄子、辣椒的疯长反衬芦荟的卑微，又以温室芦荟对比野芦荟的坚韧，最终突出其“野蛮生长”后焕发的生命力。作者情感从“不忍”到“怜惜”“佩服”，传递了对坚韧精神的赞美，启发读者：即使身处困境，也要努力生长，等待机遇。 【1题】本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第⑤段中“我心生怜惜，于是常去看看它们，它们不就是《苔》中的苔花么？”可知，“我”对三株野芦荟心生怜惜，常去看看它们。据此概括“我”的情感为：心生怜惜； 第二空；结合第⑥段“果然，某天，一位老奶奶找父亲要花种，环顾小区的后院一周后，瞧见了那三株野芦荟。她面带发现了新大陆时的惊奇，找来一个漂亮的花盆，连土带枝把它们轻轻地移走了。我竟有些佩服，正因为野蛮生长，它们才争取到了更好的‘待遇’”可知，“我”对野芦荟通过“野蛮生长”最终争取到了更好的“待遇”感到有些佩服，据此概括“我”的情感为：有些佩服； 第三空：结合第⑦段“忽而想起南方那受阳光照耀，受雨露滋润，长得饱满、色泽亮丽的芦荟，它们可经不住竞争，就好比温室里的花朵，受到温室的庇护，什么都和它们没关系，它们只需要开开心心生长。展现自己的娇贵——它们不像那三株没有阳光的照耀，忍受着别人的忽视和卑微长出来的带土色的、被虫咬过的野芦荟。也许那三株野芦荟才是真正的芦荟；而在苔花的心里，自己又何尝不是一株真正的牡丹花？”可知，作者通过对比南方温室芦荟与这三株野芦荟的生长境遇，表达了野芦荟的生命力的赞叹，据此可概括“我”的情感为：由衷赞叹（赞美）。 【2题】本题考查理解句段作用。 结合第①段“‘白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。’《苔》这首小诗，让我想到了原来长在院子里的三株野芦荟”分析，内容上：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”，这是引用古代诗歌，增加了文章的文采；“苔癣仍旧长出绿意来。苔花虽如米粒般微小，依然像那高贵的牡丹一样热烈绽放”写出了在恶劣的环境中（在阴暗潮湿的地方）苔藓的旺盛的生命力； 结合第②段“植物生长伴随着代谢，拨开亭台轩榭角落里的杂草，才能看见布满烂叶的泥池，再细细一看，才能发现有三株野生的芦荟”，第⑦段“也许那三株野芦荟才是真正的芦荟；而在苔花的心里，自己又何尝不是一株真正的牡丹花？”可知，结构上：首先为下文第②段自然地引出野芦荟做铺垫，因为野芦荟和苔藓一样都生长环境不好，不被重视；其次首尾呼应，开头写苔藓，结尾以苔藓结尾。 【3题】本题考查赏析语句。 结合（1）句“夏日暮雨之后，三五天内都能看出来父亲种的茄子、辣椒都在可劲疯长，迅速地开花、结果、膨大”分析，加点词语“可劲”是方言词，意思是拼命地、使劲地，特指说话者以最大限度的力度或放纵态度实施某行为，在句中是用于形容父亲种的茄子、辣椒都在拼命地使劲生长，生动形象地表现出茄子、辣椒在雨后旺盛的生命力；“迅速”的意思是速度高，非常快，在句中是用于父亲种的茄子、辣椒生长速度非常快；这两个词语都强调茄子、辣椒生长变化之快，共同描绘出其他植物在优越环境下的蓬勃生长状态，使茄子、辣椒疯长的状态具体、形象、可感； 结合（2）句“它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天、散步，听他们赞扬那些开得美的盆栽，看周边的小伙伴们疯长”分析，“静静地望着”“听”“看”等动词赋予野芦荟人的行为，这是运用了拟人的修辞手法，使野芦荟具有人的情感和知觉，生动形象地写出了野芦荟在恶劣的环境中，在不被人理会情况下静静生长的情态，表达了作者对野芦荟怜惜和同情。 【4题】本题考查分析写作手法。 托物言志，通过描写某一事物特点，表达作者的志向或情感。结合第⑤段“它们迫切地需要机遇，需要阳光，但是在如今的困境中，又怎么能有机遇和阳光呢？它们什么都不想了，借着雨水与烂泥使劲长、可劲长，只有自己长得足够强大，才能吸引智者的眼光，才能有更好的生长环境”可知，作者借描写长在院子里的三棵野芦荟的生长经历，表达了自己的心志，自己也会像这三棵野芦荟一样在逆境中不自弃、努力磨炼自己、争取机遇。这是托物言志的手法； 衬托，是通过描写其他事物来突出主要事物的特点。结合第①段“‘白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。’《苔》这首小诗，让我想到了原来长在院子里的三株野芦荟”可知，作者用苔花衬托野芦荟；再结合第⑤段“它们迫切地需要机遇，需要阳光，但是在如今的困境中，又怎么能有机遇和阳光呢？它们什么都不想了，借着雨水与烂泥使劲长、可劲长，只有自己长得足够强大，才能吸引智者的眼光，才能有更好的生长环境”可知，作者借苔花从正面衬托了野芦荟在逆境中不自弃、努力生长，为自己争取更好的机遇的顽强精神，表达了作者对野芦荟的赞美之情； 对比，是将两种不同的事物或同一事物的不同方面进行比较，突出其差异。文章中多次提到野芦荟与其他植物的不同，结合第②段“夏日暮雨之后，三五天内都能看出来父亲种的茄子、辣椒都在可劲疯长，迅速地开花、结果、膨大”，第③段“翻看到的那三株芦荟，虽然叶子还算粗壮，但看起来病恹恹、灰蒙蒙的，叶子上的那层灰，洗不掉般，像刻在骨子里的”“也许是走廊将阳光全部挡了去，它的四周连一棵像样的植物也没有，它独自在烂叶的泥池里掩饰着自己的狼狈，我竟有些不忍看了”可知，作者将茄子、辣椒的疯长与野芦荟的狼狈形成对比，突出了野芦荟生长环境十分恶劣，表达了作者对野芦荟的怜惜之情；结合第⑦段“忽而想起南方那受阳光照耀，受雨露滋润，长得饱满、色泽亮丽的芦荟，它们可经不住竞争，就好比温室里的花朵，受到温室的庇护，什么都和它们没关系，它们只需要开开心心地生长，展现自己的娇贵——它们不像那三株在北方贫瘠的土壤上，没有阳光的照耀，忍受着别人的忽视和卑微长出来的带土色的、被虫咬过的野芦荟”可知，作者把院子里生长环境恶劣的野芦荟与南方优越环境中生长的芦荟对比，既表达了作者对野芦荟的赞美，也表达了自己的志向。 一、（24-25˙七下河南鹤壁市˙期末） 一生，为祖国“深潜”——追思中国核潜艇先驱黄旭华 此生属于祖国，此生无怨无悔 ①带着一生的奉献、无限的赤诚，2025年2月6日，黄旭华，那个为祖国“深潜”一辈子的人，走了。 ②1958年，中国启动核潜艇研制工程。面对外国的技术封锁，毛泽东同志誓言：“核潜艇，一万年也要搞出来！” ③国外保密工作做得极严，要从浩瀚无边的报纸杂志和论文资料中找到有价值的内容，犹如大海捞针。难得找到的，又是零零碎碎、真假难分。 ④黄旭华要求科技人员随身带上“三面镜子”，用“放大镜”扩大视野；用“显微镜”摸清实质；用“照妖镜”弃假存真。 ⑤彼时，科研手段和试验设备不是空白就是待建。哪儿有今日一秒钟能进行上亿次运算的计算机，只有算盘和计算尺。几千吨排水量的核潜艇的重量重心值，牵涉到数万台件的设备、仪器，几十公里长的管道、电缆和上千吨的钢材材料。成千上万的数据，都是用算盘和计算尺，一个一个算出来的，加以集成，再不断调整配重，每一次调整，都得从头再来。 ⑥没有现成的图纸和模型，就一边设计、一边施工，白天黑夜加班加点；日日夜夜、月月年年，算出了首艘核潜艇的几万个数据；为了控制核潜艇的总重和稳性，边角余料都要过磅称重…… 誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人 ⑦那座荒岛和那群隐姓埋名的人彻底改写了世界核潜艇的历史——中国核潜艇上马三年后开工、开工两年后下水、下水四年后正式编入海军进入战斗序列。 ⑧“我国第一艘核潜艇下水，这是我们自己干出来的。” ⑨多年之后，黄旭华的云淡风轻中，浓缩了所有情绪。 ⑩中国成为继美、苏、英、法之后世界上第五个拥有核潜艇的国家，辽阔海疆从此有了护卫国土的“水下移动长城”。 ⑪“当祖国需要我一次把血流光，我就一次流光；当祖国需要我一滴一滴流血的时候，我就一滴一滴地流！” ⑫在为数不多的访谈中，黄旭华的这段话令人印象格外深刻。他这一生，时刻准备着为国牺牲。 ⑬1988年初，核潜艇首次深潜试验。一块扑克牌大小的钢板，深潜后承受的外压是1吨多，但凡有一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封不严，都可能面临艇毁人亡的结局。 ⑭黄旭华决定，亲自随艇下潜！“我们要唱‘雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江’，去把试验数据完整地拿回来！” ⑮极限深度，成功了！黄旭华欣然题诗：“花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！” “痴”，是为了科学；“志”，是为了祖国 ⑯1926年，黄旭华出生于广东省海丰县的一个小镇，排行老三。他的父母在当地行医，颇具声望。 ⑰他小学毕业时，全面抗战拉开了序幕。黄旭华为了求学翻山越岭，步行整整四天，才找到为了躲避日寇而搬迁的中学。这个曾经想要学医的青年以第一名的成绩考取了交通大学造船工程系，他立下誓言：“我要学航空、学造船，我要用科学救国！” ⑱岁月见证。离家投身核潜艇事业时，黄旭华才三十出头，再见亲人，他已满头白发。 有一种人生，深潜无声，却震耳欲聋 ⑲摘取国家最高科学技术奖后，黄旭华比过去更忙了：他走进大中小学，为孩子们作报告、作科普，宣讲科学家精神；先后向科研、科普、教育机构捐献奖金逾2000万元，设立“黄旭华科技创新奖励基金”，激励后继者开拓创新、勇攀高峰…… ⑳在各种宣讲的照片和视频资料中，他始终精神抖擞，面带微笑。即使需要拄着拐杖、坐着轮椅，他也挺直脊背，目光炯炯。 ㉑很多曾经向他请教、受他指点的科研人员都感叹：黄老仿佛永不知疲倦，只要国家需要，他就会全力以赴。 ㉒有人忆起2016年4月，上海交大纪念建校120周年大会现场，老校友黄旭华轻轻推开学校为他准备的座椅，坚持站立着，为大家讲述心中的科学家精神…… （选自“新华网”，有删改） 1. 阅读全文，根据提示，完成人物档案。 人物档案 姓名：黄旭华 身份：中国核潜艇先驱 相关贡献 青年立志：生于医学世家，抗战时期求学立志“科学救国”，考入交通大学造船系 中年攻坚：（1）_________________________ 晚年传承：（2）____________________________ 2. 文章小标题很有特色，请说说它们在文中有什么作用。 3. 根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。 （1）几千吨排水量的核潜艇的重量重心值，牵涉到数万台件的设备、仪器，几十公里长的管道、电缆和上千吨的钢材材料。（加点的数量词有什么表达效果） （2）离家投身核潜艇事业时，黄旭华才三十出头，再见亲人，他已满头白发。（加点的副词有什么表达效果） 4. 文章为展现黄旭华院士的精神品格，既有概括性叙述，又穿插议论句点睛，结合第⑦—⑮段，简要分析其表达效果。 【答案】1. ①. 隐姓埋名研制核潜艇，克服技术封锁与设备匮乏，主导首艘核潜艇下水，参与深潜试验并成功。 ②. 宣讲科学家精神，捐献2000余万元设立基金激励后辈，坚持站立演讲展现精神风貌。 2. ①内容上，四个小标题分别从不同角度概括了黄旭华人生经历和精神品质，有利于表现黄旭华忠于祖国，无私奉献、不懈追求的科学家精神。②结构上，从生平阶段、科研贡献到精神内核写黄旭华，使行文脉络清晰，层次分明。③表达效果上，语言简洁且富有感染力，“深潜”“惊天动地”“震耳欲聋”等蕴含对黄旭华的敬意与赞美，增强文章的可读性和感染力。 3. （1）①具体形象地展现了核潜艇研制工程的复杂和艰难，②使用数量词增强语言的真实性与说服力。 （2）①“才”写黄旭华奉献之早；“已”表现出时间的漫长，②两个副词形成鲜明对比，突出他为国隐姓埋名、默默奉献的伟大精神。 4. ①既概括叙述了黄旭华亲自随艇深潜试验的事迹，体现研制过程的艰难，直接表现黄旭华不怕牺牲，敢于担当的精神；②又结合“黄旭华的云淡风轻中，浓缩了所有情绪”“他这一生，时刻准备着为国牺牲”等议论，突出黄旭华无私奉献的赤诚和以苦为乐的执着。 【解析】这篇追忆黄旭华的通讯以“深潜”为意象贯穿全篇，通过典型事例与人物语言的双线交织，塑造了一位将毕生奉献给核潜艇事业的科学家形象。文章采用小标题结构，以科研历程为经、爱国情怀为纬，在具体数据与诗意语言的碰撞中，既展现艰苦卓绝的研发过程，又凸显“隐姓埋名”的精神高度，最终完成对“深潜人生”的立体诠释。 【1题】本题考查人物贡献梳理。 ①根据第③段“国外保密工作做得极严……真假难分”、第⑤段“彼时，科研手段和试验设备不是空白就是待建……用算盘和计算尺，一个一个算出来的”、第⑦段“中国核潜艇上马三年后开工、开工两年后下水”、第⑮段“极限深度，成功了”可知，中年时黄旭华隐姓埋名，面对外国技术封锁、科研条件匮乏，主导首艘核潜艇下水，还参与深潜试验并成功，所以概括为“隐姓埋名研制核潜艇，克服技术封锁与设备匮乏，主导首艘核潜艇下水，参与深潜试验并成功”。 ②依据第⑲段“摘取国家最高科学技术奖后……宣讲科学家精神；先后向科研、科普、教育机构捐献奖金逾2000万元……”、㉒段“坚持站立着，为大家讲述心中的科学家精神”可知，晚年黄旭华通过宣讲科学家精神、捐奖金设基金、坚持站立演讲等，传承精神、激励后辈，故概括为“宣讲科学家精神，捐献2000余万元设立基金激励后辈，坚持站立演讲展现精神风貌”。 【2题】本题考查小标题作用。 本文四个小标题“此生属于祖国，此生无怨无悔”“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人”“‘痴’，是为了科学；‘志’，是为了祖国”“有一种人生，深潜无声，却震耳欲聋”，分别从不同维度概括黄旭华的人生。体现他无私奉献、忠于祖国的科学家精神。 结合第⑰段“他立下誓言‘我要学航空、学造船，我要用科学救国！’”、第②—⑮段“核潜艇，一万年也要搞出来”“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人”、第⑲—㉒段“老校友黄旭华轻轻推开学校为他准备的座椅，坚持站立着，为大家讲述心中的科学家精神……”分析，小标题按“青年立志、中年攻坚、晚年传承”等人生阶段与精神内涵，串联全文，让行文从生平到贡献再到精神，脉络清晰，层次分明。 小标题语言简洁，如“深潜无声，却震耳欲聋”，用“深潜”呼应核潜艇事业，“无声”与“震耳欲聋”对比，蕴含对黄旭华的敬意。第⑳段“只要国家需要，他就会全力以赴”体现其精神震撼力，增强文章感染力与可读性，吸引读者阅读。 【3题】本题考查赏析语句。 （1）根据第⑤段“几千吨排水量的核潜艇的重量重心值，牵涉到数万台件的设备、仪器，几十公里长的管道、电缆和上千吨的钢材材料。成千上万个数据，都是用算盘和计算尺，一个一个算出来的”可知，“几千吨、数万台件、几十公里、上千吨”这些数量词具体呈现了核潜艇研制涉及的庞大工程。从内容看，“设备多、管道长、材料重，全靠算盘计算”直观展现研制工程的复杂、艰难；从语言看，用确切数量增强真实感、说服力，让读者体会科研不易，凸显黄旭华团队的付出。 （2）第⑱段“离家投身核潜艇事业时，黄旭华才三十出头，再见亲人，他已满头白发”中“才”强调黄旭华投身事业时年纪轻，三十出头就开始奉献；“已”突出时间跨度大，从年轻到白发，经历漫长岁，。二者对比，鲜明展现他隐姓埋名、默默为核潜艇事业奉献的伟大精神，体现岁月与奉献的厚重。 【4题】本题考查叙述与议论结合的表达效果。 （1）叙述的作用：根据第⑬段“1988年初，核潜艇首次深潜试验……”、第⑭段“黄旭华决定，亲自随艇下潜……”、第⑮段“极限深度，成功了”分析，概括叙述了黄旭华亲自深潜试验的事迹。从⑬段“一块扑克牌大小的钢板……都可能面临艇毁人亡的结局”，能看出研制过程艰难，而黄旭华“亲自随艇下潜”，直接体现他不怕牺牲、敢于担当的精神。 （2）议论句的作用：第⑨段“黄旭华的云淡风轻中，浓缩了所有情绪”、第⑪段“当祖国需要我一次把血流光，我就一次流光……时刻准备着为国牺牲”是议论句。结合前文深潜试验的叙述，“云淡风轻”突出黄旭华对艰难付出的淡然，“时刻准备为国牺牲”则升华精神，凸显他无私奉献的赤诚，让人物精神更深刻，叙述与议论相互补充，使读者既了解事迹，又领悟精神内涵。 二、（24-25˙七下河南三门峡市˙期末） “有个性”的好兵 王俊豪 易境均 ①谭志诚初次踏上高原，还只是一名普通的列兵。在部队长途摩托化行军途中，他像个满怀好奇的孩子，双眼闪烁着兴奋的光。他对身边的战友们讲述着自己一路上发现的种种趣事：“你们注意到了吗？那曲的每一座桥都有一个独特的名字！”没过多久，他又被一只悠然飞过的鸽子吸引了，“快看，高原上鸽子的羽毛竞是蓝灰色的，尾巴上还点缀着一圈圈黑白相间的翎毛，多美啊！” ②战友们听后笑着摇摇头，他们对谭志诚这种时不时冒出的奇思妙想已经习以为常了。 ③“谭志诚的想法太活跃了，”班长张明星评价道。“他能不能成为一名好兵？你这个问题把我问住了。”他把视线从指导员的眼神里挪开，缓缓说道：“如果他‘听话’一点，应该可以。” ④连队的班长们普遍感觉到，近年来的新兵越来越“有个性”，凡事都有点自己的主意。谭志诚就是这样的，每当班长布置任务，他总能提出自己的见解：“我在网上看过更好的方法”“网站上说这个做法更有效率”“班长，咱们能不能试试新的方式”…… ⑤面对这样的“挑战”，班长们有时也感到头疼。“都各有主张，这兵还怎么带？” ⑥谭志诚因此没少挨批评。班长们认为谭志诚是怕吃苦，才会有这么多“花样”。然而，谭志诚却对指导员说：“您不是一直强调连队要转型发展，不能总依靠老经验吗？如果我们都不敢尝试新思路，又谈何创新呢？” ⑦谭志诚第一次得到认可，是在那年的“过冬大会战”中。当时，连队急需在大雪封路前抢装煤炭。他二话不说，跳上煤堆，挥舞着铁锹，将煤块一锹一锹地装进蛇皮袋里。最终，谭志诚以惊人的速度成为全连装煤最多的人。张班长眼中流露出了赞许的笑意：“看来，这有个性的兵，也是能吃得起苦的！” ⑧任务完成后，谭志诚露出了灿烂的笑容。战友们打趣说，他的脸和牙齿像钢琴琴键一样黑白分明。 ⑨“说到钢琴，我弹得还不错哦！”谭志诚随口一说，在后来的联欢会上果真为战友们献上了一首优美的钢琴曲。 ⑩说起来，谭志诚会的才艺可真不少。他学过乐器，练过田径，喜欢篮球、射箭和滑雪，目前还在自学摄影。 ⑪虽说技多不压身，但当兵还得训练成绩过硬。谭志诚先后取得了400米障碍全连第一、立定跳远全旅第一、坦克通信比武全旅第二的好成绩。 ⑫谭志诚最让人佩服的，还有他那说干就干、绝不拖延的行动力，以及身上散发出的从容与乐观。有一次，连队在荒凉的山坳里驻扎，手机信号全无，娱乐活动匮乏。指导员便让他准备一堂课，为大家讲讲轻松的话题。 ⑬那天，谭志诚站在帐篷中央，手握话筒，轻咳一声便吸引了全场的目光。他以一个幽默的笑话开场，瞬间就把大家逗得前仰后合。 ⑭晋升为下士的第一年，连长给谭志诚分配了一项重任：“识图用图课目一直是连队训练的弱项，你脑子活，就由你来当这个课目的教练员吧。” ⑮谭志诚也不胆怯，他大大方方地走上讲台，目光扫过全场，眉毛一挑问道：“大家还记得我们上次追兔子的那个山头吗？”这个问题立刻引起了战友们的兴趣，大家纷纷凑到地图前热烈讨论起来。接着又有人顿悟般拍腿高呼：“这里是张班长栽过跟头的河沟！”学习室里响起一片笑声。在谭志诚的引导下，大家对识图用图课目在心理上的畏难与抵触逐渐消散，训练成绩也有了显著提升。 ⑯作为连队的军械员，谭志诚对待工作同样一丝不苟。每周五的武器保养日，他总会不厌其烦地提醒战友们注意每一个细节：“枪布别撕太大，节约点用”“少涂，点枪油，免得沾灰”“轻点放部件，磕坏了可得负责”…… ⑰看着谭志诚不厌其烦地提工作要求，张班长笑得合不拢嘴。他深有感触地说：“以前带兵，我们总觉得听话最重要。但现在看来，像谭志诚这样有想法、有能力的兵，才是我们真正需要的。我们得跟上时代的步伐，多学习新知识、新技术才行啊！” ⑱这就是新时代士兵给基层连队带来的新气象。 ⑲他叫谭志诚，1米73的个头，很白净，瘦长的脸上深深嵌着一对明亮的眼眸。大家都知道，他是个“有个性”的好兵。 ⑳你去瞧、去看，现在的基层连队里，还有很多这样的兵。 （选自《解放军报》2024年11月11日，有删改） 1. 请阅读文章第⑦至⑯段，根据下面提示，概括与谭志诚相关的事件。 在“过冬大会战”中，成为全连装煤最多的人。 → 在联欢会上献上钢琴曲，多才多艺，训练成绩过硬。 → （1） → （2） → 作为连队的军械员，不厌其烦向战士们提工作要求。 2. 谭志诚是一位“有个性”的好兵，他的“个性”体现在哪些地方？请结合全文内容简要概括。 3. 这篇文章运用了欲扬先抑的写作手法，请结合全文内容简要分析。 4. 有同学说文章最后一段有点多余，可以删除。你同意这种看法吗？为什么？ 【答案】1. （1）在手机信号全无，娱乐活动匮乏的荒凉的山坳里，为大家讲轻松的话题。 （2）用独特的方法给战士们上识图用图课，显著提升大家的训练成绩。 2. ①他思想活跃，时不时冒出一些奇思妙想；②他不太“听话”，凡事都有点自己的主意；③他勤奋好学，会不少才艺，训练成绩过硬；④他有说干就干、绝不拖延的行动力，身上散发着从容与乐观。 3. 文章先写谭志诚个性强、想法多，总是提出自己的见解，被班长们认为怕吃苦、不好管理，还因此没少挨批评，这是抑。而后着重描写他在“过冬大会战”中取得装煤最多的成绩，担任课目教练员时以独特方法引导战友们提升成绩，作为军械员时工作一丝不苟等诸多优秀表现，充分展现出他是一个有想法、有能力、能吃苦且对连队有积极贡献的好兵，这是“扬”。通过这种欲扬先抑的手法，使人物形象更加丰满立体、真实可信，也深刻反映出新时代士兵的特点，以及基层连队带兵观念需要与时俱进的主题。 4. 参考答案：不同意。最后一段起到总结和升华作用。一方面，再次强调谭志诚是“有个性”的好兵，照应题目；另一方面，指出基层连队还有很多这样的兵，以小见大，深化了新时代士兵给基层连队带来新气象这一主题，所以不能删除。 【解析】《“有个性”的好兵》围绕谭志诚展开，以生动笔触刻画了新时代士兵形象。从他初入高原的好奇，到训练时的优异表现，再到担任教练时的创新教学，以及工作中的严谨细致，展现出其“有个性”却又能力出众、踏实肯干的特质。文章通过具体事例，既体现了谭志诚的成长，也反映出部队对士兵多元发展的包容与认可，传递出新时代军队的新气象。 【1题】本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第⑫段“有一次，连队在荒凉的山坳里驻扎，手机信号全无，娱乐活动匮乏。指导员便让他准备一堂课，为大家讲讲轻松的话题”可知，在这样艰苦且缺乏娱乐的环境下，谭志诚接受了指导员的安排，为大家准备课程讲轻松话题，展现出他的从容乐观以及为活跃氛围做出的努力。 第二空，根据第⑭段“晋升为下士的第一年，连长给谭志诚分配了一项重任：‘识图用图课目一直是连队训练的弱项，你脑子活，就由你来当这个课目的教练员吧。’”和第⑮段“谭志诚也不胆怯，他大大方方地走上讲台……在谭志诚的引导下，大家对识图用图课目在心理上的畏难与抵触逐渐消散，训练成绩也有了显著提升”可知，面对连队识图用图课目的弱项，谭志诚没有退缩，勇敢承担起教练员的重任，并且运用独特的引导方法，让大家克服畏难情绪，有效提升了训练成绩，体现出他的能力与担当。 【2题】本题考查人物形象分析与概括。 根据第①段“他对身边的战友们讲述着自己一路上发现的种种趣事：‘你们注意到了吗？那曲的每一座桥都有一个独特的名字！’没过多久，他又被一只悠然飞过的鸽子吸引了，‘快看，高原上鸽子的羽毛竞是蓝灰色的，尾巴上还点缀着一圈圈黑白相间的翎毛，多美啊！’”可知，谭志诚在高原行军途中，能留意到那曲每座桥的独特名字，还会被高原鸽子的羽毛吸引并发出赞叹，这些都体现出他善于观察，且头脑中时常会有新奇的想法冒出，思想十分活跃。 根据第④段“谭志诚就是这样的，每当班长布置任务，他总能提出自己的见解：‘我在网上看过更好的方法’‘网站上说这个做法更有效率’‘班长，咱们能不能试试新的方式’……”可知，当班长布置任务时，谭志诚不是一味听从，而是会依据自己在网上了解到的内容，提出不同的见解和新的方式，表现出他有自己的想法，不太“听话”的特点。 根据第⑩段“说起来，谭志诚会的才艺可真不少。他学过乐器，练过田径，喜欢篮球、射箭和滑雪，目前还在自学摄影”以及第⑪段“虽说技多不压身，但当兵还得训练成绩过硬。谭志诚先后取得了400米障碍全连第一、立定跳远全旅第一、坦克通信比武全旅第二的好成绩”可知，谭志诚掌握多种才艺，并且在训练方面也十分出色，取得了优异的成绩，这表明他不仅在兴趣爱好上积极学习，在军事训练上也努力奋进，训练成绩过硬。 根据第⑫段“谭志诚最让人佩服的，还有他那说干就干、绝不拖延的行动力，以及身上散发出的从容与乐观。有一次，连队在荒凉的山坳里驻扎，手机信号全无，娱乐活动匮乏。指导员便让他准备一堂课，为大家讲讲轻松的话题”可知，在连队驻扎于条件艰苦、娱乐匮乏的山坳时，谭志诚接到指导员让他准备轻松话题课程的任务，没有丝毫迟疑，展现出他说干就干、绝不拖延的行动力，同时也体现出他面对艰苦环境时从容乐观的态度。 【3题】本题考查写作手法分析。 “抑”的体现：根据第③段“谭志诚的想法太活跃了，”班长张明星评价道。“他能不能成为一名好兵？你这个问题把我问住了。”他把视线从指导员的眼神里挪开，缓缓说道：“如果他‘听话’一点，应该可以。”以及第⑤段“面对这样的‘挑战’，班长们有时也感到头疼。‘都各有主张，这兵还怎么带？’”和第⑥段“谭志诚因此没少挨批评。班长们认为谭志诚是怕吃苦，才会有这么多‘花样’”可知，起初，班长们觉得谭志诚想法活跃，不太“听话”，对他能否成为好兵存疑，甚至觉得他怕吃苦，还因此批评他，这是对谭志诚的“抑”，先展现出他在班长们眼中不太好管理的一面。 “扬”的体现：根据第⑦段“谭志诚第一次得到认可，是在那年的‘过冬大会战’中……最终，谭志诚以惊人的速度成为全连装煤最多的人。张班长眼中流露出了赞许的笑意：‘看来，这有个性的兵，也是能吃得起苦的！’”、第⑮段“在谭志诚的引导下，大家对识图用图课目在心理上的畏难与抵触逐渐消散，训练成绩也有了显著提升”以及第⑯段“作为连队的军械员，谭志诚对待工作同样一丝不苟……”可知，后来，谭志诚在“过冬大会战”中装煤最多，证明自己能吃苦；担任识图用图课目教练员时，用独特方法提升大家训练成绩；作为军械员，工作一丝不苟。这些表现让大家看到他的能力与担当，是对他的“扬”。 综上，通过先抑后扬，人物形象更丰满，也凸显了新时代士兵特点与连队带兵观念需与时俱进的主题。 【4题】本题考查段落作用分析。 首先表态，不同意。根据第⑲段“他叫谭志诚，1米73的个头，很白净，瘦长的脸上深深嵌着一对明亮的眼眸。大家都知道，他是个‘有个性’的好兵”可知，最后一段再次点明谭志诚是“有个性”的好兵，与文章标题相呼应，使文章结构更加严谨。根据第⑳段“你去瞧、去看，现在的基层连队里，还有很多这样的兵”可知，最后一段由谭志诚一个人扩展到基层连队中很多这样的兵，以小见大，升华了文章主题，让读者认识到谭志诚并非个例，而是新时代士兵的代表，体现出新时代士兵给基层连队带来的新气象，所以最后一段不能删除。 三、（24-25˙七下河南许昌市˙期末） 时间足够你爱 ①那是40多年前一个炎热的傍晚，大人们都在外面摇着扇子聊天，家里只有我一个人在流着汗看书，那是我看的第一本科幻小说——凡尔纳的《地心游记》。正读得如痴如醉时，书从我手中被拿走了，是父亲拿的。我当时有些紧张，但父亲没说什么，默默地把书还给我。就在我迫不及待地重新进入凡尔纳的世界时，已经走到门口的父亲回头说了一句：“这叫科学幻想小说。” ②这是我第一次听到这个决定了我一生的名词（“科幻”这个简称则要到十几年后才出现），我现在还清楚地记得自己当时的惊讶，我一直以为书中的故事是真的！凡尔纳的文笔十分写实。“这里面，都是幻想的？”我问道。 ③“是，但有科学根据。”父亲回答。 ④就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念。 ⑤以前，我都是把1999年发表的第一个短篇小说作为自己科幻创作的开端，到现在有20多年了，其实，我自己的创作历程要再向前推20年。我在1978年写了第一篇科幻小说，是一个描写外星人访问地球的短篇。在结尾，外星人送给主人公一件小礼物，是一小团软软的可以攥在手中的薄膜，外星人说那是一个气球。主人公拿回去后向里面吹气，开始是用嘴吹，后来用打气筒，再后来用大功率鼓风机，最后把这团薄膜吹成了一座比北京还大的宏伟城市。我把稿子投给天津的一份文学刊物，然后如石沉大海没了消息。 ⑥早在20世纪80年代初，由我和父亲那三句对话所构成的传统科幻理念已经开始被质疑，然后被抛弃，特别是1980-1990年，新的观念大量涌入，中国的科幻创作则像海绵一样吸收着这些观念。我感觉自己是在独自坚守着一片已无人问津的疆土，徘徊在空旷的荒野中，那种孤独感，我至今记忆犹新。在最艰难的时候，我也曾想过曲线救国，写出了像《中国2185》和《超新星纪元》这样的作品，试图用边缘化的科幻赢得发表的机会，但在意识深处仍坚守着那片疆土。后来我放弃了长篇小说的写作，重新开始写短篇，也重新回到自己的科幻理念上来。 ⑦开始在《科幻世界》上发表作品后，我惊喜地发现，原来这片疆域并不像我想象的那样空旷，还有别的同伴，之前没有相遇，只是因为我的呼唤不够执着。后来发现这里的人还不少，他们成群结队地出现，再到后来发现，他们不但在中国，在美国也有很多，大家协力继续创作，撑起一片科幻的天空，也构成了我科幻创作的后15年。 ⑧科幻文学在中国有着不寻常的位置，作为一个文学类型，它所得到的理论思考，所受到的深刻研究和分析，所承载的新观念、新思想，都远多于其他类型的文学。新的话题和课题在不断涌现，不断地被研究和讨论，没人比我们更在意理论和理念，没人比我们更恐惧“落后于前卫”。 ⑨曾经有一位著名作家说过，以托尔斯泰和巴尔扎克为代表的古典文学，是一块砖一块砖地垒一堵墙；而现代和后现代文学则是一架梯子，一下子就能爬到墙头的高度。 ⑩这种说法很好地描述了科幻界的心态，我们总想着要超越什么，但忘了有些东西是不能越过的，是必须经历的，就像我们的童年和青春，我们不可能越过这些岁月而直接走向成熟。至少对科幻文学来说，一块砖一块砖地垒一堵墙是必不可少的，否则即使有梯子也没地方架。 ⑪我后来意识到科幻小说有许多种，也明白科幻小说中可以没有科学，也可以把投向太空和未来的目光转向尘世和现实，甚至只投向自己的内心。每一种科幻都有存在的理由，都可能出现经典之作。 ⑫但与此同时，那三句对话所构成的核心理念在我心中仍坚如磐石，我依然认为那是科幻文学存在的基础。 ⑬虽然走了近百年，中国科幻文学至今也是刚启程，但来日方长，时间足够你爱。 （作者：刘慈欣 有删改） 1. 请结合文章内容，按照时间顺序梳理“我”的科幻小说创作之路。 （1）40多年前，①__________________________； （2）1978年，②____________________________； （3）1980-1990年，新的观念涌入，“我”独自艰难坚守自己的科幻理念； （4）③________________________，“我”的第一个短篇小说发表； （5）科幻创作的后15年，④__________________________________。 2. 请从词语运用的角度赏析文中第⑥段的画线句。 我感觉自己是在独自坚守着一片已无人问津的疆土，徘徊在空旷的荒野中，那种孤独感，我至今记忆犹新。 3. 回忆性散文常用双重视角表达丰富的情感。请根据示例，结合文中画波浪线的句子完成下面表格内容。 视角 《阿长与〈山海经〉》 《时间足够你爱》 儿童视角 【原文】我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来…… 【批注】写出“我”得到《山海经》时的震撼和喜悦。 【原文】我一直以为书中的故事是真的！【批注】①______ ②_____视角 【原文】我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢…… 【批注】抒发了“我”对阿长的愧疚、同情、怀念和感激之情。 【原文】就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念。 【批注】抒发了成年之后的“我”对父亲的感激之情。 4. 请联系全文，谈谈文章结尾段的作用。 【答案】1. ①. “我”痴迷科幻阅读，在父亲的启发下奠定了“我”的科幻创作理念 ②. “我”创作了第一篇科幻小说，并把它投给了文学社报社 ③. 1999年 ④. “我”发现同伴，大家协力继续创作。 2. ①“独自”直接点明孤立无援的状态，强调“我”的理念在当时环境下缺乏同道者的支持，只能单枪匹马地奋斗。②“徘徊”是犹豫不决的意思，表现了“我”在当时科幻新思潮的冲击下孤立无援、迷茫探索的状态。 3. ①. 写出了当父亲点出这是科幻小说时“我”非常震惊的心情。 ②. 成人/成年 4. ①文章结尾总结了当前中国科幻文学的特点——历史悠久，仍处于起步阶段，但拥有漫长而充满希望的未来；②“时间足够你爱”巧妙点题并升华主旨，这“爱”既指作者个人对科幻的挚爱，也指读者、创作者乃至整个时代对科幻文学应有的耐心与期待；③“时间足够你爱”照应标题，使文章结构严谨；④结尾句言简意赅却意蕴悠长，给读者留下回味空间。 【解析】本文以个人经历为线，串联起中国科幻的发展片段。从父亲三言奠定创作理念，到坚守中的孤独，再到多元认知与初心不改，文字质朴却见深情。“疆土”“荒野”等比喻具象化内心挣扎，结尾“时间足够你爱”既显对过往的珍视，更含对未来的笃定，于个人叙事中折射出中国科幻的成长轨迹与坚守力量。 【1题】本题考查内容梳理。 第一空，结合“40多年前”的提示，可定位到第①段“那是40多年前一个炎热的傍晚”“这叫科学幻想小说”第③段“是，但有科学根据”第④段“就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念”可知，40多年前炎热的傍晚，“我”独自一人在屋里看小说，被父亲告知这是有科学依据的科学幻想小说，“我”第一次听到了这个决定了自己一生的名词，父亲的三句话奠定了“我”以后科幻创作的核心理念。故可概括：“我”痴迷科幻阅读，在父亲的启发下奠定了“我”的科幻创作理念； 第二空，结合“1978年”的提示，可定位到第⑤段“我在1978年写了第一篇科幻小说，是一个描写外星人访问地球的短篇……我把稿子投给天津的一份文学刊物，然后如石沉大海没了消息”可知，“我”创作了第一篇科幻小说，并把它投给了文学社报社； 第三空，结合“‘我’的第一个短篇小说发表”的提示，可定位到第⑤段“以前，我都是把1999年发表的第一个短篇小说作为自己科幻创作的开端，到现在有20多年了”可知，“我”的第一个短篇小说发表是在1999年； 第四空，结合“科幻创作的后15年”的提示，可定位到第⑦段“开始在《科幻世界》上发表作品后，我惊喜地发现，原来这片疆域并不像我想象的那样空旷，还有别的同伴，之前没有相遇，只是因为我的呼唤不够执着。后来发现这里的人还不少，他们成群结队地出现，再到后来发现，他们不但在中国，在美国也有很多，大家协力继续创作，撑起一片科幻的天空，也构成了我科幻创作的后15年”可知，在很长一段时间的坚守之后，“我”开始在《科幻世界》上发表作品后，这时候“我”才惊喜的发现，原来不止自己一个人在坚守，还有很多别的同伴。故可概括：“我”发现同伴，大家协力继续创作。 【2题】本题考查词句赏析。 由上文“由我和父亲那三句对话所构成的传统科幻理念已经开始被质疑，然后被抛弃”可知，“独自”强调了作者在坚守传统科幻创作理念时的孤独状态，没有同行者，突出了他在新观念涌入、旧理念被质疑时的孤立无援。“徘徊”描绘了作者在“空旷的荒野”中犹豫、彷徨的姿态，既体现了他对传统科幻理念的执着坚守，又暗示了他在时代浪潮中面对质疑时的矛盾与挣扎。这两个词语生动地展现了作者在科幻创作低谷期的孤独感与内心的坚持，使读者能真切感受到他当时的处境和情感。 【3题】本题考查内容理解与句子赏析。 第一空，“一直以为”体现孩子对世界认知的单纯性，因凡尔纳“文笔写实”，便毫无保留地相信故事为真，精准捕捉了童年“易信、易感”的心理特质，让读者共情儿时对科幻世界的笃信与好奇。当父亲点破是“科学幻想”后，“我现在还清楚地记得自己当时的惊讶”“惊讶”是认知颠覆的直观反应。父亲的话打破了“‘我’一直以为是真的”的认知，体现了“我”非常震惊的心情。 第二空，结合《阿长与〈山海经〉》中“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢……”抒发了“我”对阿长的愧疚、同情、怀念和感激之情。“三十年了罢”体现出时间跨度，是成年后的“我”对过往的追忆与情感沉淀（愧疚、怀念等），以成熟的人生阅历，回望童年人事，抒发复杂深沉的情感；符合成年视角的特征； 结合《时间足够你爱》中“就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念”抒发了成年之后的“我”对父亲的感激之情，这是成年后“我”对往事的认知和理解；符合成年视角的特征； 故可概括：成年视角。 【4题】本题考查句段的作用。 原文第⑤-⑫段，回顾了中国科幻从“我”40多年前接触科幻（《地心游记》启蒙），到20世纪80年代理念挣扎，再到后来重新发展的历程。结尾“虽然走了近百年，中国科幻文学至今也是刚启程”，基于前文漫长的发展回溯，精准总结其“历史久但仍处起步”的现状；“来日方长”则呼应这种现状，展望充满希望的未来；故该段总结中国科幻文学特点，即历史悠久，但也是起步阶段，但拥有漫长而充满希望的未来； 标题是《时间足够你爱》，结尾“时间足够你爱”直接点题。文中第④段“奠定科幻创作核心理念”、第⑥段“坚守理念的孤独”、第⑦段“找到同伴共撑科幻天空”等，都体现“我”对科幻从个人热爱到与群体共行的情感。结尾将“爱”拓展为作者对科幻的挚爱，也暗含期待读者、行业以时间换发展，饱含对科幻文学未来的耐心与期许，升华了“科幻值得被热爱与等待”的主旨。 标题是《时间足够你爱》，结尾重复该表述，形成首尾呼应。从开篇童年接触科幻的缘起，到中间创作历程的波折，再到结尾对科幻未来的展望，标题与结尾的呼应，让全文结构闭环，思路更显严谨。 结尾“时间足够你爱”简洁却涵盖多层情感，既有对中国科幻过去坎坷的包容（时间久、刚启程），又有对未来的坚定信心。这种言简意赅的表达，没直接渲染情绪，却让读者能结合前文作者40余年科幻坚守的故事，去回味“爱科幻需给时间，时间会滋养热爱”的深意，留下思考与共情的空间。 四、（24-25˙七下河南许昌市˙期末） 中国第一双凝望太空的眼睛 ①当《环球人物》记者同杨利伟面对面坐在一起，印象最深的是他那双眼睛。那是千百年来中华民族第一双从宇宙归来的眼睛，瞳孔中，仿佛仍然映射出星光点点。 ②2003年10月15日，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船升空，有一个广为人知的细节。在等待火箭发射的最后两个小时里，杨利伟的心率保持在76次/分钟，与他平时72-73次/分钟的心率相差无几。当时还没有中国人上过太空，面对前方未知的世界，他竟如此镇定。杨利伟说：“即便有什么突发情况，为了国家、民族，贡献就贡献了，牺牲就牺牲了。” ③2003年10月16日6时23分，经过一天的太空遨游，“神舟五号”终于降落在内蒙古四子王旗阿木古郎草原腹地。经过一系列准备后，杨利伟顺利出舱。他刚出来，就愣住了。在荒凉的大草原上，人群黑压压挤成一片。记者一边拍照，一边兴奋地喊着：“中国万岁！”喊声并不整齐，还有些嘈杂，是在场的人自发的。现场本来有一条维持秩序的黄线，但杨利伟下来后，这条黄线不见了，所有人都一起向杨利伟的方向跑去。太高兴了！那一刻，大家都奔向杨利伟。一名离杨利伟最近的记者提醒他：“利伟，你赶快说句话！”杨利伟还在愣着，下意识地说出：“我为祖国感到骄傲！”他说如果那个场景重来一次，他还是会说这一句。“那是一种油然而生的感受，谁也设计不出来！”这是杨利伟人生中最难忘的场面之一，也让他一直思考：到底是一种怎样的力量，让大家一反常态，如此忘情呼喊？ ④有一个原因是肯定的：那时的杨利伟，代表了中华民族千年飞天梦想的实现。他在舷窗边，代表全体中华儿女望向浩瀚的太空。他最先望向的是地球，“那个时候你首先会感受到人类很伟大。”但当他的视线看向更远的宇宙，没了大气层的折射，星星不再闪烁，每一颗都明亮得耀眼，像黑色天鹅绒背景上的晶莹宝石。这时，他再望向地球，又感觉人类很渺小。 ⑤杨利伟当时想了很多，情感是复杂的：既然人类渺小，为何又能将自己乘坐的“神舟五号”这重达8吨的庞然大物送上来？文明为何可以在宇宙中生生不息？刚刚与死神擦肩而过的他，脑海中这种关于生存和探索的思考更加强烈。入选中学语文课本的《太空一日》详细记录了这个过程——在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船急剧抖动，产生了强烈的共振。这种共振叠加了一个大约6G的超重负荷。杨利伟感觉五脏六腑就快被震碎了，这个过程持续了26秒。这段时间里，杨利伟一度“以为自己要牺牲了”，直到整流罩正常打开，他眨了眨眼，度过了这生死一劫。 ⑥经历过这些，再站到外太空和地球之间，杨利伟的感触更加强烈：壮观的万家灯火下，是人类顽强的生命力。人类能在浩瀚宇宙中繁衍生息，中国能在这颗蓝色星球上不断发展，一定是有深刻原因的。 ⑦飞行任务完成后，杨利伟参加了很多活动。他来到“飞天”壁画所在地敦煌，时任敦煌研究院院长樊锦诗领着杨利伟一个洞窟一个洞窟地看，详细讲述每一个洞窟的精彩故事，杨利伟听得入迷了。洞窟壁画上，有“飞天”的仙女；而洞窟中，是实现飞天梦想的杨利伟。那一刻，杨利伟顿悟了，那个在“神舟五号”上的疑问和谜团被解开：眼前的一切，就是人类、就是中国能在浩瀚星海中生生不息、不断繁衍的理由！飞行在浩瀚太空时思索的谜题，竟在脚下千年的黄沙戈壁中得到答案。记者忍不住和他探讨：“中国人深厚的乡土意识和奔向宇宙的浪漫探索，是矛盾而统一的吗？”杨利伟凝望着远方，深邃的眼睛似乎依然在仰望太空，憧憬着更遥远的未知。 ⑧从此，中国空间站承载着满满的乡愁，中国航天员奔赴星辰大海，既是征程，也是归途。 1 典型事例可以表现人物精神风貌。请阅读文本，概括事例完成下面的表格。 中国第一双凝望太空的眼睛 游子太空出征，义无反顾 ①_____________ 航天归来出舱，人群欢呼 ②____________ 2. 作者运用多种手法来塑造杨利伟的形象，请你结合文中内容说一说。 3. 第⑧段写道：“中国空间站承载着满满的乡愁，中国航天员奔赴星辰大海，既是征程，也是归途”。请联系全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. ①. 经受太空共振，正常飞行 ②. 参观飞天壁画，内心顿悟 2. 作者运用多种手法来塑造杨利伟的形象：既有概括性的叙述和议论，例如第②段叙述他等待发射前的心率没有什么变化来表现他的镇定；第⑥段议论杨利伟感触人类顽强的生命力，中国不断发展的原因等。又有正面描写：他的外貌，如第一段中描写杨利伟的眼睛；他的行为，如第⑦段说“杨利伟听得入迷了”，还有多处语言等的具体描写。 3. 满满的乡愁是航天人对生养自己的土地深沉的爱和依恋；正是这种深厚的乡土情怀，激励着一代又一代航天人奔赴宇宙太空，实现民族的千年飞天梦想。飞天是中华民族实现人类在宇宙中繁衍的梦想，是文明在宇宙中生生不息的憧憬。飞天既是征程，也是归途，因为生存和探索是人类永恒的命题。（意思对即可） 【解析】这篇文章以杨利伟的太空经历为线索，通过细节描写（如发射时的心率、出舱时的场景）、对比手法（地球的渺小与人类的伟大）和象征意象（“凝望太空的眼睛”），展现了航天英雄的家国情怀与哲学思考。文章巧妙连接敦煌壁画与现代航天，将千年飞天梦想具象化，最终升华出“征程即归途”的深刻主题，体现了中华民族探索精神与乡土情结的统一。 【1题】本题考查概括文章内容。 第①空：根据第⑤段中的“在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船急剧抖动，产生了强烈的共振。这种共振叠加了一个大约6G的超重负荷。杨利伟感觉五脏六腑就快被震碎了，这个过程持续了26秒。这段时间里，杨利伟一度‘以为自己要牺牲了’，直到整流罩正常打开，他眨了眨眼，度过了这生死一劫”可知，杨利伟在太空飞行过程中，遭遇了火箭和飞船急剧抖动产生强烈共振的极端情况，共振叠加的超重负荷让他感觉五脏六腑快被震碎，甚至一度以为自己要牺牲，但他最终挺过这26秒，使飞行正常进行。这一经历体现了他在太空飞行时面临生死考验仍顽强坚持，所以可概括为“经受太空共振，正常飞行”。 第②空：根据第⑦段中的“他来到‘飞天’壁画所在地敦煌，时任敦煌研究院院长樊锦诗领着杨利伟一个洞窟一个洞窟地看，详细讲述每一个洞窟的精彩故事，杨利伟听得入迷了。洞窟壁画上，有‘飞天’的仙女；而洞窟中，是实现飞天梦想的杨利伟。那一刻，杨利伟顿悟了，那个在‘神舟五号’上的疑问和谜团被解开：眼前的一切，就是人类、就是中国能在浩瀚星海中生生不息、不断繁衍的理由”可知，杨利伟在飞行任务完成后，来到敦煌参观“飞天”壁画，在聆听院长讲解洞窟故事，看到壁画上“飞天”仙女与自己实现飞天梦想的关联场景时，内心产生顿悟，解开了之前在“神舟五号”上关于人类、中国能在宇宙中生生不息的疑问，所以可概括为“参观飞天壁画，内心顿悟”。 【2题】本题考查塑造人物手法分析。 根据第②段“2003年10月15日，杨利伟乘坐‘神舟五号’载人飞船升空，有一个广为人知的细节。在等待火箭发射的最后两个小时里，杨利伟的心率保持在76次/分钟，与他平时72-73次/分钟的心率相差无几”可知，作者通过概括叙述杨利伟等待火箭发射时心率稳定这一细节，直观展现出他在未知且充满风险的太空出征前，具备超乎常人的镇定，不用过多渲染，简单的数字对比，就将其强大心理素质呈现出来。 根据第⑥段“经历过这些，再站到外太空和地球之间，杨利伟的感触更加强烈：壮观的万家灯火下，是人类顽强的生命力。人类能在浩瀚宇宙中繁衍生息，中国能在这颗蓝色星球上不断发展，一定是有深刻原因的”，作者以议论的方式，呈现杨利伟太空飞行后的思考，从他对人类生命力、国家发展原因的感悟，侧面体现出他不仅完成飞天任务，还对人类、国家发展有深度认知，让人物形象更具思想深度，不再局限于勇敢的航天员，而是有深刻思考的探索者。 根据第①段“当《环球人物》记者同杨利伟面对面坐在一起，印象最深的是他那双眼睛。那是千百年来中华民族第一双从宇宙归来的眼睛，瞳孔中，仿佛仍然映射出星光点点”可知，作者聚焦杨利伟的眼睛进行外貌描写，这双“从宇宙归来的眼睛”“瞳孔中仿佛映射星光”，赋予眼睛特殊意义，它不再是普通的人体器官，而是中华民族飞天梦想实现的象征，从外貌细节上，让杨利伟的形象与“中国第一双凝望太空的眼睛”这一标题呼应，增添人物的神圣感与标志性。 根据第⑦段“他来到‘飞天’壁画所在地敦煌，时任敦煌研究院院长樊锦诗领着杨利伟一个洞窟一个洞窟地看，详细讲述每一个洞窟的精彩故事，杨利伟听得入迷了”可知，“听得入迷”这一行为描写，展现出杨利伟在参观敦煌飞天壁画时的专注，体现他对飞天文化的敬重与热爱，从文化探索的角度，丰富了人物形象，说明他不仅是航天英雄，也是文化传承与探索的关注者，让人物形象更立体多元。 根据第③段“杨利伟还在愣着，下意识地说出：‘我为祖国感到骄傲！’他说如果那个场景重来一次，他还是会说这一句。‘那是一种油然而生的感受，谁也设计不出来！’”可知，杨利伟出舱后下意识说出的“我为祖国感到骄傲”以及后续对这句话的解释，是典型的语言描写。这质朴的语言，直接抒发他对祖国的深厚情感，将个人荣誉与国家紧密相连，凸显他的爱国情怀，使人物形象在语言的袒露中，更显真挚动人，让读者能切实触摸到他的情感温度。 综上，作者通过概括叙述、议论，以及外貌、行为、语言等正面描写手法，多维度塑造出杨利伟镇定勇敢、有深刻思考、热爱祖国且关注文化传承的立体形象，让这位航天英雄的形象深入人心。 【3题】本题考查词句理解。 结合第⑦段“洞窟壁画上，有‘飞天’的仙女；而洞窟中，是实现飞天梦想的杨利伟。那一刻，杨利伟顿悟了，那个在神舟五号上的疑问和谜团被解开。眼前的一切，就是人类、就是中国能在浩瀚星海中生生不息、不断繁衍的理由！飞行在浩瀚太空时思索的谜题，竟在脚下千年的黄沙戈壁中得到答案”“中国人深厚的乡土意识和奔向宇宙的浪漫探索”可知，第⑧段“中国空间站承载着满满的乡愁，中国航天员奔赴星辰大海，既是征程，也是归途”里，“中国空间站承载着满满的乡愁”，是因飞天作为中华民族实现人类宇宙繁衍、文明永续的梦想，饱含着中国人对故土深沉的爱与依恋，是深厚乡土情怀的体现；“中国航天员奔赴星辰大海，既是征程，也是归途”，一方面是中国人的这份乡愁，驱动着一代又一代航天人奔赴太空，圆民族千年飞天梦，另一方面，由于生存和探索是人类永恒命题，奔赴星辰大海的过程，既是向着未知前行的征程，也是回归人类、民族对生存意义与文明延续本质追求的归途，契合中华民族对宇宙浪漫探索、让文明在宇宙生生不息的憧憬。 五、（24-25˙七下河南洛阳市˙期末） 马兰花开 ①在岁月的长河中，时光悄无声息地流淌，不知是风的轻柔输送，还是飞鸟偶然的馈赠，难以确切追溯从哪一年起，马兰花在我们军休所大院里，东一簇西一丛地蔓延开来。每到春意盎然之时，大院便成了马兰花的舞台。淡蓝色的花朵在微风中轻轻摇曳，花瓣轻盈舒展，像是灵动的蝴蝶，在这幅五彩斑斓的画卷中翩翩起舞。 ②几位坐着轮椅的火箭军老兵，常常静静地坐在大院的角落，目光总会被那片马兰花吸引。他们虽年事已高，言语表达已不顺畅，但眼神中却闪烁着异样的光芒。看着马兰花，他们仿佛看到了久别重逢的老战友，激动之情溢于言表。他们用颤抖的双手，不停地比画着手势，试图诉说着那些深藏在内心深处、波澜壮阔的过往。 ③马兰花，有着令人惊叹的顽强生命力，它把根深深地扎在戈壁滩上。那片广袤无垠、条件艰苦的戈壁，与坚韧、奉献紧密相连，而马兰花，就是这种精神的象征。对于火箭兵们来说，马兰花有着特殊的意义，绽放在戈壁滩上的它，是他们心灵的慰藉，承载着无数难忘的回忆。 ④1964年10月16日，这是一个注定被载入史册的日子，中国第一颗原子弹爆炸成功。为了严守机密，第一次原子弹试验有着一套独特的密语。正式爆炸的原子弹被亲切地称为“邱小姐”，试爆物及其整个进展过程都围绕着“邱小姐”展开。装原子弹的容器叫做“梳妆台”；连接火工品的电缆形象地被称作“辫子”；原子弹的装配过程叫“穿衣”；当原子弹在装配车间时，密码是“住下房”；将它吊到塔架上的平台，密码则变成了“住上房”；就连气象情况，也有专属密码“血压”。10月15日18时30分，“邱小姐住下房”，原子弹开始装配。16日8时，“邱小姐在梳妆台梳辫子”，原子弹插火工品。火工品插好后，“邱小姐住上房”，原子弹被稳稳吊上塔架。15时，一声巨响打破了戈壁的宁静，巨大的蘑菇云腾空而起，原子弹试爆成功！那一刻，戈壁滩被耀眼的光芒照亮，全体科研人员和官兵们欢呼雀跃，激动的泪水夺眶而出。 ⑤张爱萍将军回京汇报工作时，特意采了一束马兰花，送给周恩来总理。他满怀敬意地说：“中国的原子弹团队，工作在鲜花盛开的地方。”其实，那片“鲜花盛开的地方”，是条件艰苦的戈壁滩，那里有着恶劣的自然环境，缺水少粮、风沙漫天，但科研人员和官兵们却在这片土地上，用汗水和生命浇灌出了成功之花。 ⑥核试验基地初创时期，官兵扛着水泥包在山坡上艰难攀登。没有台阶，他们硬是身贴山岩，手脚并用地将那沉重的水泥包运至山顶。每天两趟，他们身上的衣服总是湿漉漉的。 ⑦有一天，天空飘起了雪花，山路变得更加湿滑难行。官兵们依旧扛着水泥包，一步一步坚定地往上爬。突然，一位副班长脚下一滑，整个人顺着山崖向下滚落。在这千钧一发之际，他下意识地伸手一抓，紧紧抓住了山崖上的马兰花。马兰花在狂风中顽强地挺立着，承受着副班长的重量，成功挽救了他的生命。从那以后，官兵们对马兰花充满了敬意，给它取了一个令人尊崇的名字：“花中汉子”。马兰花获此赞誉当之无愧。它外表朴实无华，没有娇艳的色彩，也没有浓郁的香气。但它的根深深地扎在大地之中，无论冰霜寒雪如何肆虐，它都能坚韧地生长在戈壁上。它就像那些默默坚守岗位的官兵们，日复一日，年复一年，静静地伫立在那里，守护着祖国的边疆。 ⑧山顶哨所竣工之后，官兵们又踏入山洞，开始为导弹“筑巢”。时光匆匆，冬去春来，那陡峭的山坡下渐渐出现了一座座坟茔，里面安息着为国防事业英勇捐躯的官兵们。他们把自己的热血和生命，永远地留在了这片土地上。 ⑨多年后，当年的老兵们再次回到这里瞻仰。马兰花在密密的枝叶间悠然绽放，花瓣上印刻着深浅不一的斑点和纹路，仿佛是岁月留下的痕迹。老兵们登上高处俯瞰，那一座座坟茔，宛如大地上的一枚枚勋章，无声地诉说着官兵们对祖国母亲的赤胆忠心。而那些陪伴英灵的马兰花，岁岁枯荣交替，却始终不离不弃。扎根戈壁、不畏苦寒的马兰花，不正像一茬茬坚守和奉献在这片土地上的官兵们吗？它们见证了那段波澜壮阔的历史，也传承着那份坚韧与奉献的精神，在岁月的长河中，永远绽放着独特的光彩。 （选自《解放军报》。作者：李伶。有删改） 1. 文章围绕马兰花写了诸多内容，请通读文章并完成表格。 马兰花盛开在军休所的场景 颜色 淡蓝色 形态 ①___________ 马兰花生长的环境 ②___________ 回忆关于马兰花的事件 ③___________ ④___________ 马兰花陪伴为国防事业捐躯的官兵 陪伴英灵的马兰花，岁岁枯荣交替，却始终不离不弃。 2. 请从修辞手法的角度赏析文中画线句。 老兵们登上高处俯瞰，那一座座坟茔，宛如大地上的一枚枚勋章，无声地诉说着官兵们对祖国母亲的赤胆忠心。 3. 文章以花喻人，以花颂人，借助马兰花赞颂伟大的“两弹一星”精神。结合课文内容及以下链接材料，说说作者怎样把马兰花和这种精神巧妙联系起来的。 【链接材料】 “两弹一星”精神激励和鼓舞了一代又一代中国人，是伟大建党精神的丰富和发展，也是中华民族的宝贵精神财富。“两弹一星”精神的内涵包括热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登。 【答案】1. ①. 花瓣轻盈舒展，像灵动的蝴蝶 ②. 广袤无垠、条件艰苦的戈壁 ③. 中国第一颗原子弹爆炸成功，张爱萍将军采一束马兰花回京向总理汇报工作 ④. 核试验基地初创时期，在落雪的艰难山路上，一位副班长因脚下打滑抓马兰花保命 2. ①这句话运用了比喻的修辞手法，将“坟茔”比作“勋章”，生动形象地表现了牺牲官兵的奉献精神如同勋章般珍贵，暗含对他们的崇高敬意。②同时运用了拟人的修辞手法，赋予“坟茔”以“诉说”的动作，突出地表达了官兵们对祖国的忠诚与奉献精神。③通过两种修辞的结合，将自然景物与人文精神相融合，深化了“马兰花象征火箭军老兵奉献精神”的主题，使情感表达更具感染力。 3. 示例：①作者由马兰花“把根深深地扎在戈壁滩上”，联想到火箭军官兵在戈壁滩环境中坚守岗位，由马兰花在恶劣环境中顽强生长、坚强绽放的姿态，展现火箭军官兵身上的“两弹一星”精神——自力更生、艰苦奋斗。②从马兰花在艰苦环境中绽放，联想到官兵们用汗水和生命浇灌出原子弹爆炸的成功之花，展现火箭军官兵身上的“两弹一星”精神——热爱祖国、勇于攀登。③以花喻人，由马兰花“外表朴实无华，没有娇艳的色彩，也没有浓郁的香气”，但它“深深地扎在大地之中”，象征火箭军官兵们的默默无闻、无私奉献的“两弹一星”精神。④每一处描写和事件均由马兰花写起，由花及人，以丰富的联想，诚挚的感情赋予马兰花深邃的象征意义，即热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登的“两弹一星”精神。 【解析】《马兰花开》以马兰花为线索，串联起核试验的壮阔历史与官兵的奉献精神。马兰花既是戈壁坚韧的象征，又联结着老兵的记忆与情怀。文中穿插原子弹试验密语、官兵运水泥等细节，将艰苦岁月具象化。张爱萍将军赠花的情节，更让马兰花成为精神载体。它见证牺牲与坚守，如勋章般镌刻忠诚，让奉献精神在文字中永恒。 【1题】本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，已知信息“马兰花盛开在军休所的场景”对应第①段，根据第①段“淡蓝色的花朵在微风中轻轻摇曳，花瓣轻盈舒展，像是灵动的蝴蝶，在这幅五彩斑斓的画卷中翩翩起舞”可知，该句对马兰花的形态进行了细致描绘，展现出其在风中摇曳时的优美姿态，故概括为：花瓣轻盈舒展，像灵动的蝴蝶。 第二空，已知信息“马兰花生长的环境”对应第③段，根据第③段“马兰花，有着令人惊叹的顽强生命力，它把根深深地扎在戈壁滩上。那片广袤无垠、条件艰苦的戈壁，与坚韧、奉献紧密相连，而马兰花，就是这种精神的象征”可知，明确指出马兰花生长于广袤且条件恶劣的戈壁环境，故概括为：广袤无垠、条件艰苦的戈壁。 第三空，已知信息“回忆关于马兰花的事件”对应第⑤至⑦段，根据第⑤段“张爱萍将军回京汇报工作时，特意采了一束马兰花，送给周恩来总理”可知，讲述了在我国第一颗原子弹爆炸成功这一重大事件背景下，张爱萍将军采马兰花汇报工作的情节。 第四空，根据第⑦段“有一天，天空飘起了雪花，山路变得更加湿滑难行……在这千钧一发之际，他下意识地伸手一抓，紧紧抓住了山崖上的马兰花。马兰花在狂风中顽强地挺立着，承受着副班长的重量，成功挽救了他的生命”可知，此段回忆了核试验基地初创时期，在恶劣天气下，一位副班长凭借马兰花保住性命的事件。 【2题】本题考查赏析重要语句。 根据第⑨段“老兵们登上高处俯瞰，那一座座坟茔，宛如大地上的一枚枚勋章，无声地诉说着官兵们对祖国母亲的赤胆忠心”可知，这里把“坟茔”比作“勋章”，运用了比喻的修辞手法。勋章是荣誉的象征，通常代表着杰出的贡献和英勇的行为，将坟茔比作勋章，生动形象地体现出牺牲官兵们为国防事业奉献生命的伟大精神如同勋章一样无比珍贵，蕴含着对他们的深深敬意。 同时，此句中“无声地诉说”把坟茔当作人来写，运用了拟人的修辞手法。坟茔本是没有生命的物体，却被赋予了“诉说”的动作，仿佛它们在向人们讲述着官兵们的事迹，强烈地表达出官兵们对祖国的忠诚以及无私奉献的精神。 综上，该句综合运用了比喻和拟人的修辞手法。坟茔是自然景物，而勋章和诉说则涉及人文精神层面，通过这两种修辞手法的结合，把自然景物与人文精神巧妙融合，进一步深化了马兰花象征火箭军老兵奉献精神这一主题，让读者更能深刻感受到官兵们精神的伟大，使情感表达更具感染力。 【3题】本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“马兰花，有着令人惊叹的顽强生命力，它把根深深地扎在戈壁滩上。那片广袤无垠、条件艰苦的戈壁，与坚韧、奉献紧密相连，而马兰花，就是这种精神的象征”可知，马兰花能在戈壁滩扎根生长，而戈壁滩环境艰苦，火箭军官兵也在这样的环境中坚守岗位，马兰花顽强生长、绽放的姿态，恰似官兵们在艰苦条件下自力更生、艰苦奋斗的精神，体现了“两弹一星”精神中自力更生、艰苦奋斗的内涵。 根据第⑤段“其实，那片‘鲜花盛开的地方’，是条件艰苦的戈壁滩，那里有着恶劣的自然环境，缺水少粮、风沙漫天，但科研人员和官兵们却在这片土地上，用汗水和生命浇灌出了成功之花”可知，马兰花在艰苦的戈壁环境中绽放，而官兵们在同样艰苦的环境里，凭借努力让原子弹爆炸成功，这就如同用汗水和生命浇灌出成功之花，展现出官兵们热爱祖国、勇于攀登的“两弹一星”精神。 根据第⑦段“它外表朴实无华，没有娇艳的色彩，也没有浓郁的香气。但它的根深深地扎在大地之中，无论冰霜寒雪如何肆虐，它都能坚韧地生长在戈壁上。它就像那些默默坚守岗位的官兵们，日复一日，年复一年，静静地伫立在那里，守护着祖国的边疆”可知，马兰花外表朴实，扎根大地，这和火箭军官兵们默默坚守、无私奉献的形象相符，象征着他们身上无私奉献的“两弹一星”精神。 根据第⑨段“扎根戈壁、不畏苦寒的马兰花，不正像一茬茬坚守和奉献在这片土地上的官兵们吗？它们见证了那段波澜壮阔的历史，也传承着那份坚韧与奉献的精神，在岁月的长河中，永远绽放着独特的光彩”可知，文中多处围绕马兰花展开描写和叙述事件，从马兰花的生长、相关事件等方面，由花联想到人，通过丰富的联想，饱含诚挚的感情，赋予马兰花象征意义，代表着热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登的“两弹一星”精神。 六、（24-25˙七下河南平顶山市˙期末） 老海棠树 史铁生 ①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦—唰啦—”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 1. 阅读文章③至⑥段，概述奶奶在老海棠树下做的主要事情。 2. 请从人物描写的角度赏析文中第⑤段划线句子。 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 3. 第⑧段中，“我”对奶奶的态度发生了怎样的变化？请结合文本分析。 4. 结合文章内容，分析“老海棠树”承载了作者哪些情思。 【答案】1. ①奶奶在海棠树下望着我、喊我下来、给我递饭；②春天，奶奶坐在海棠树下糊纸袋，冲我唠叨；③夏天，奶奶在海棠树下补花、洗菜；④秋天，奶奶早起在海棠树下扫院子。 2. 运用动作描写和语言描写，生动形象地写出奶奶对一辈子只能做饭、没有自己工作的不满与无奈，对想有一份工作来实现自身价值的渴望。 3. 一开始“我”对奶奶学习、询问“我”报纸上话的意思感到不耐烦，觉得奶奶学这些没用；后来“我”看到奶奶不说话、低头盯着报纸，半天目光都不移动，立刻意识到自己刺伤了奶奶，感到无比愧疚。 4. ①承载了“我”对奶奶的深切思念，老海棠树见证了奶奶的日常劳作和对“我”的溺爱，是联系“我”和奶奶的情感纽带；②寄托了“我”对奶奶的愧疚之情，“我”未能理解奶奶学习、读报的意义，不耐烦的态度对奶奶造成了无法弥补的伤害，老海棠树定格成“永生的痛悔”，“我”无比自责。③蕴含着“我”对奶奶渴望实现自我价值的敬佩，借树的形象展现奶奶自尊自强、紧跟时代的精神品质，引发人们对人生意义的思考。 【解析】这篇散文以老海棠树为情感载体，通过四季更迭的细腻描写，展现了祖孙间深厚而复杂的情感纽带。作者运用白描手法刻画奶奶劳动、学习的场景，凸显其渴望尊严与自我价值的执着。树影与人物活动相互映照，形成时空交织的意象网络，将个人记忆升华为普遍的生命体验。结尾处“张望复张望”的重复修辞，既强化了奶奶对时代的追赶，也透露出作者未能理解长辈的永恒遗憾，使文本在平淡叙事中迸发强烈的情感张力。 【1题】本题考查文章内容概括。 ①根据第③段“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来……奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我”，可知奶奶在海棠树下望着我、喊我下来、给我递饭。 ②根据第④段“春天，老海棠树摇动满树繁花……奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨”，可知春天奶奶在老海棠树下糊纸袋，冲我唠叨。 ③根据第⑤段“夏天，老海棠树枝繁叶茂……奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝……”，可知夏天奶奶在老海棠树下补花、洗菜。 ④根据第⑥段“有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子……她扫完院子又去扫街了”，可知秋天奶奶早起在老海棠树下扫院子。 【2题】本题考查描写方法。 根据第⑤段划线句子“奶奶把手里活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？’”可知，运用了动作描写和语言描写。“把手里的活儿推开”“重新洗菜”，通过动作，直观展现奶奶因“我”糊弄洗菜而不满，体现她对生活、对劳动认真的态度。“我就一辈子得$ 专题02 散文阅读 一、（24-25˙七下河南开封市˙期末） 1. ①. 介绍深山中孩子们的情况 ②. 看石笋山村孩子们现实的生活状况 ③. 带病工作，寻找发展之路 2. 示例一：我选择近景镜头。因为画线句先写了“我”“好不容易脚沾到地”，再描写曹妈妈的面容、皮肤、眉头等细节，使用近景镜头可以先拍摄“我”的整体动作，再推向曹妈妈的局部面貌，从而表现我们相见的场面，利于观众感受曹妈妈不苟言笑的形象特点。示例二：我选择特写镜头。因为使用特写镜头可以使拍摄范围更聚焦，“严肃的面容”“黝黑的皮肤”“紧蹙的眉头”等细节，可以给读者留下曹妈妈不苟言笑、严肃认真的印象，更符合原文要表达的意思。 3. 示例一：我赞同小雨的观点。本文赞扬以曹妈妈为代表的乡村工作者们，为了人民的幸福生活吃苦耐劳、无私奉献的精神；而《谁是最可爱的人》赞扬志愿军战士，为了朝鲜人民的幸福生活舍生忘死、无私无畏的品质。他们都是最可爱的人，所以应该联读。 示例二：我赞同小燕的观点。本文中曹妈妈知道孩子们的需求，《阿长与<山海经>》中阿长知道鲁迅最想要《山海经》。曹妈妈和阿长都关心孩子，关注孩子们真正的需求，所以应该联读。 示例三：我赞同小雯的观点。本文中的曹妈妈是个基层工作者，为了石笋山村的发展脚步不停，走遍石笋山村的各个角落；《青春之光》中的黄文秀生前也是一名驻村的基层工作者，逐一走访村里的贫困户，带领他们走上了脱贫致富的道路。曹妈妈和黄文秀为民服务的精神一致，所以应该联读。 二、（24-25˙七下河南信阳市新县˙期末） 1. ①. 不让孩子在烈士碑前玩； ②. 内心感动； ③. 没有再出现在广场； ④. 肃然起敬 2. ①运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出老人白发被风吹动时的样子。 ②运用了语言描写，写出老人劝阻小伙子不要吓到孩子，表现老人的善良。 3. 示例：本文第⑨段中“我还知道那个孩子叫秦英子，牺牲时只有八岁”与第⑰段中我得知“那位老人是已经‘牺牲’了80多年的秦英子”相呼应。前后照应，结构上使文章浑然一体，结构更加完整严谨。内容上增强了文章的感染力，使出乎意料的情感更加强烈。 4. 示例：先辈们抛头颅洒热血，才换来了今天和平安定的生活。我们要缅怀先烈，致敬英雄，弘扬他们的革命精神，努力学习，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量。 三、（24-25˙七下河南鹤壁市˙期末） 1. （1）学生形容当时的“我”光芒四射 （2）吃惊、惶恐 （3）代课老师笑容亲切，没有威严感 （4）不舍、难过 2. ①外貌上的细节描写，“长发用绿色帕子松松挽起”“皮肤黑里透红”，勾勒出她自然质朴、清新灵动的形象，拉近与学生的距离。②动作与神态上的细节描写，“连蹦带跳”“脸红咬唇笑”，刻画出她的活泼羞怯、亲切自然，全无老师的威严感，突出老师的真诚与温暖。 3. ①环境描写，写老师离开时学生的沉默和环境的安静，突出学生内心的失落和不舍。 ②突出“绿帕子”老师对学生影响之大，表达作者对美好时光的怀念。 四、（24-25˙七下河南三门峡市˙期末） 1. 参考答案：母亲在临睡前给“我”（念书）或讲故事、母亲在煤油灯下翻阅旧书、夏日午后为我和弟弟读书、寒冬炕上为我们讲书、省吃俭用买书（或攒鸡蛋换书）、好友辍学时支持“我”继续读书、卖嫁妆银镯换书、暴雨蹚河水护送书、我考上师范离乡送书。 2. （1）运用了拟人、比喻的修辞，突出了蝉鸣的聒噪、持续及土坯房夏日高温的灼热。 （2）运用了比喻的修辞，把母亲的声音比作柳絮，生动形象地写出读书声音的轻柔，与“铿锵”形成强弱对比，表现母亲对所读内容的深刻理解和强烈共鸣。 3. 参考答案：作者选取了多个与“母亲与书”相关的事件，按照时间顺序，从“我”小时候母亲给“我”讲故事，到“我”上学后母亲对“我”读书的支持，再到“我”成为教师后对母亲读书影响的感悟，层层递进，使文章内容条理清晰，主题突出。 4. 参考答案：情感：表达了“我”对母亲的怀念和感激之情，以及对未来更多孩子因热爱读书而获得美好生活的憧憬。深意：“正在更多孩子的眼里静静燃烧”象征着母亲热爱读书的精神像火种一样，不仅影响着我，还会在更多孩子心中传递和延续。 五、（24-25˙七下河南周口市˙期末） 1. ①. 好奇、向往 ②. 发现来到的正是父亲工作过的部队 ③. 畏惧、羞愧 ④. 艰苦训练，考核达到全优 2. 文章运用了倒叙和插叙的叙述顺序。好处：①激发读者的好奇心，通过先展示李伟利递交示范跳伞申请书的紧张场景，激发读者对李伟利身上故事的探索欲望；②中间插入李劲松的故事，进一步突出跳伞兵梦想对主人公的重要意义，深化了文章关于梦想传递的主题；③有助于突出文章的重点，避免平铺直叙，清晰地呈现李伟利的训练、成长以及他与父亲的情感交流，使故事脉络更加明了。 3. “曾经我是你的偶像”说明了父亲的言行举止为李伟利指明了方向和目标；“如今你是我的骄傲”则是父亲因李伟利不断成长而感动，李伟利用实际行动实现了对父亲梦想的回应；这句话还揭示了代际传承的重要性，孩子通过努力和奋斗，将父辈的责任和使命传承下去。 4. 示例：不能，文章标题“蓝天接力”寓意深刻，它象征着父亲和儿子两代人对空降兵梦想的传承和接力，通过李伟利实现父亲未竟的蓝天梦想，展现了军人家庭对国家和军队荣誉的坚守与传承。而“李伟利的蓝天梦”这一标题仅强调了李伟利个人的梦想，未能涵盖文章中关于父子之间梦想传承和信念接力的主题，因此不够全面和准确。 六、（24-25˙七下河南新乡市˙期末） 1. ①. 母亲做危险的临时工作 ②. 母亲凑着昏暗的灯光为“我们”缝补衣物 ③. 母亲早出晚归，“翻山越岭”去上班 ④. 小妹守着母亲的落发思念母亲 2. （1）运用比喻的修辞手法，将母亲比作“一台自动操作而又不发声响的缝纫机”，生动形象地现了母亲为家庭的不辞辛劳、默默奉献，表达了“我”对母亲的感恩之情。 （2）运用动作描写和神态描写，通过写妹妹观察、守着母亲头发时小心翼翼与专注，表现出小妹对母亲深深的想念、眷恋与依赖。 3. ①母亲是一个吃苦耐劳的人：母亲在铁路工厂做临时工，干很累很危险的重活；她早出晚归，不断地加班，下了班后还要给“我们”缝补衣服。②母亲是一个坚韧乐观的人：面对生活的重压，母亲始终默默承受，但并没有怨天怨地，而是为“我们”感到欣慰。 4. 示例一：苦难。母亲的一生充满了苦难，她早时经历天花，七八个兄弟姐妹只剩下三个；“我”家条件非常困苦，面对这种情况，母亲早出晚归，“翻山越岭”地去铁路工厂做又累又危险的临时工作，同时还要抚养“我们”，母亲在苦难中坚强生活。人生总会遭受挫折甚至面对苦难，但我们要保持对生活的热爱，变得更加坚强。 示例二：责任。面对“我”家困苦的情况，母亲尽了她的责任，她早出晚归去铁路工厂做临时工，还要为“我们”做饭、缝补衣服，带“我们”长大成人，尽了一位母亲最大的责任。身上担负的责任也会是我们对抗风雨、勇毅前行的动力，我们都应勇敢担当自己的责任。 七、（24-25˙七下河南郑州市中原区˙期末） 1. ①. 不忍拂二姨好意（或：接受二姨的心意） ②. “我”看着手中二姨给的洋葱，想到二姨经历的磨难。 ③. 内心慌乱，充满自责与愧疚。 ④. “我”看到别人帮忙送回的洋葱。 2. 正面描写：通过动作描写，如二姨硬塞洋葱的行为，体现其要强懂礼；外貌描写，如粗糙干裂的手、鬓角白发等，展现其生活艰辛。侧面烘托：写姨夫卧病、表弟年幼，侧面反映二姨持家不易；“我”的不忍与感慨，从侧面凸显二姨的坚韧与不易。 3. 环境描写，写出县城夜晚灯光柔和温暖的景象。烘托“我”当时轻松的心情，与前文山路的寒冷形成对比，也为下文遇到同学等情节作铺垫。 4. “十二个洋葱”是文章的核心线索，贯穿送洋葱、忘洋葱、送回洋葱等情节。体现二姨的要强、感恩与对“我”的心意，也象征着陌生人之间的善意传递。以具体事物为题，更具画面感，引发读者兴趣，洋葱的“清甜”也象征着记忆的温暖与美好。 八、（24-25˙七下河南郑州市中牟县˙期末） 1. 童年乡下的苔藓很常见；诗歌中的苔藓禅意满满；云南罗平山上的苔藓令“我”大惊失色；苔藓的生存状态和精神品质令“我”敬仰。 2. （1）运用拟人（夸张、通感）手法，“敲起锣打起鼓”赋予油菜花人的动作，生动写出油菜花盛开的热烈景象，表达作者的喜爱赞美之情。 （2）“全然”“彻底”表示“全部、完全”的程度，强调作者被苔藓之美完全吸引，突出苔藓的震撼力，体现作者对苔藓的沉醉与赞美。 3. 运用比喻，将苔藓比作“补丁”，形象写出苔藓坚韧、奉献、古朴优雅的特点；表达作者对苔藓一样低调坚韧、默默奉献的人、物的赞美，启示人们即使平凡也能创造价值。 一、（24-25˙七下河南洛阳市伊川县˙期末） 1. 运用了拟人（“朝我微笑着呢”）和比喻（“锯齿般细小的叶片”）的修辞手法，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它们的喜爱之情。 2. 插叙，插叙了作者高中阶段的一段经历，重点是语文老师关于人生意义的一段话。老师这一观点的含义，和蒲公英的品性极其相似，由此引出作者对人生意义的感叹。丰富了文章内容，进一步阐述文章的中心思想，使文章主题更突出。 3. 自然界中的一切都有其存在的价值，我要像这蒲公英一样，扎根努力生长，好好学习让自己的人生更有价值，即使有困难挫折，也要对未来充满希望，努力、坚强而乐观，就算不成功也是有意义的。（言之有理即可） 4. 文章最后一段强调“这已成为我们之间无言的默契”，用肯定的语气将我与蒲公英的默契在时间上做了延续，借蒲公英的庸常但不庸俗（朴实、默默无闻、奋斗）来表明作者的人生态度，平凡而有意义的人生也是有价值的。 二、（24-25˙七下河南濮阳市˙期末） 1. 做面的学问：①追求精益求精的工艺，熬制底汤精准把控火候，严格筛选调料，过滤汤汁保证汤汁清澈。②持续学习与创新，赴延边学习新配方，从单一品类发展到多样面食。 做人的学问：①诚信经营、待人以诚，做生意不缺斤短两，采用“自助找零”信任顾客，以真诚态度赢得认可。②心怀感恩，感谢社会与顾客的支持，体现谦逊与回馈之心。 2. A.运用动作描写，“抄起”、“挑起”、“抖”、“轻转”、“抓起”、“扣”等一系列的动作描写，生动传神地刻画出老李动作娴熟、干脆利落的下面条场景，表现了老李作为面点师傅的专业与干练。 B．运用了比喻的修辞手法，将碗中堆起的面条比作“海上群山起伏”，形象地描绘出面条堆叠的形态美和分量感，表现了老李的质朴实在。 或叠词角度：“红红的”、“绿绿的”则运用叠词，音韵和谐，且形成鲜明的色彩对比，视觉冲击力强，生动地渲染出面品鲜艳诱人、令人垂涎欲滴的视觉效果，表现老李做面用心。 3. ①把“几家热面”和“老李家的面”对比，突出老李家的面味道好，分量足。②把从前面条“味道普通”“种类单一”与现在“味道、品相好了很多倍”作对比，体现老李对品质的追求，也说明做事情要精益求精的道理。③用“很多人认为经营难”与“老李勤奋肯干获成功”作对比，突出老李踏实肯干的品质，强调脚踏实地才是成功的关键。④把老李家之前“供不起孩子学费”与现在“培养了大学生，买了房”作对比，道出勤奋肯干就能过上好日子的道理。 4. ①启示：勤劳和专注是成功的基础，再平凡的小事，坚持做好也能成就大事。②这让我想到自己练习书法，一开始写得歪歪扭扭很泄气，但老师告诉我“字无百日功”，我每天坚持认真练习，半年后，我的字果然有了很大提高。这让我明白：专注于一件事并为之付出持续的努力，就一定能把事情做好。 三、（24-25˙七下河南濮阳市˙期末） 1. ①. 勇敢无畏、无私奉献、执着专注、忠诚坚守等（任写一词，意思对即可） ②. 巡护检查，扶树固沙 ③. 非法砍伐或盗猎 2. ①展现环境恶劣：通过“天气寒冷，门前树条结冰，有雾”等描述，直观呈现护林工作环境的艰苦，从侧面烘托护林员不畏艰辛、坚守岗位的形象。（内容角度）②刻画人物品质：选取“大年三十”“大年初一”等特殊时间节点，体现护林员放弃与家人团聚，坚守岗位的奉献精神；“多次查看监控”“未发现异常”等记录，突出他们工作细致认真、高度负责。（人物角度）③增强真实性与说服力：以原始笔记形式呈现，作为第一手资料，真实还原护林工作日常，让读者更信服文中描述的工作状态与精神品质。（表达效果角度）④丰富文章层次：与前文实地巡护经历形成呼应，从文字记录的侧面补充细节，使叙事更立体，凸显护林工作日复一日、持之以恒的特点。（结构角度）⑤深化文章主旨：通过笔记中护林员日复一日的平凡坚守，表达对护林员群体辛勤值守、默默奉献精神的赞美，凸显平凡劳动者守护生态的伟大价值。（主旨角度） 3. 推荐理由：①内容上：文章以严寒风雪、戈壁跋涉等细节，展现护林员在恶劣环境下的巡护日常，生动诠释“风雪路”的艰辛，凸显平凡岗位的不易，与日报社征文主题“风雪路”“平凡岗位”要求的相关内容高度契合。②主题方面：文章通过护林员17年坚守的事迹，赞颂平凡奉献精神。文中“他们集聚形成森林，捍卫绿色”点明其奉献者身份，呼应“致敬奉献榜样”主题，传递正能量。 四、（24-25˙七下河南焦作市˙期末） 1. ①. 决定回老家重新朝家里要生活费 ②. 决定询问母亲关于父亲采岩耳的险情。 2. 神态描写，“欲言又止”“不满”写出母亲因“他”不顾家庭经济条件不好回来要钱时表情，表现了母亲内心的不高兴，从侧面表现了“他”当时的不懂事。设置悬念，引发读者思考。 3. 插叙。交代了父亲当耳客的原因；与后文母亲告诉他“现在没人愿意当耳客，除了你爸”相照应；表现了父亲支撑生活、供他读书的艰难和坚强；为下文“他”决定陪同父亲采岩耳，了解父亲采岩耳的危险做铺垫。（答出任意三点即可） 4. 放在专栏三：《听成长的声音》。选文中“他”因与同学攀比乱花钱回家要生活费，亲眼看到父亲冒着生命危险在悬崖峭壁采岩耳供自己上学，内心深受触动，明白这些贴在万丈崖壁上的“生活费”来之不易，他不能随便花掉。要珍惜父母的良苦用心，好好读书，不和同学比穿着，思想上有了质的转变，“他”成长了。 五、（24-25˙七下河南许昌市˙期末） 1. ①示例：柔情无私/柔情守护／无私奉献 ②示例：金黄赤金/洁白衣锦 ③示例：沉默坚韧／傲然不屈/从容平静 2. ①比喻，将成片的白桦树比喻为“碧玉腰带”，生动形象地写出了夏日白桦树连缀成片的视觉美感。②拟人，赋予白桦以人的情态，生动形象地写出了白桦树赤城无私地守护着北疆沃土。 3. 示例：可以编入第五单元。本文使用了托物言志的手法，通过对白烨树夏秋冬三个季节特征的描写，赞美了寄寓在白烨树身上的北疆精神——在沉默中奉献，于苦难中纯净。因此可以作为第五单的补充阅读材料。 六、（24-25˙七下河南南阳市˙期末） 1. ①战利品；②经历长征；③四处征战；④亲人 2. ①运用环境描写，写出天气的寒冷恶劣；营造出艰难危险的气氛；侧面烘托羊皮袄对曾广华保护。②运用对比手法，很多战士陷入积雪中壮烈牺牲与曾广华顺利翻越了雪山的结局形成鲜明对比，突出羊皮袄的作用之大。 3. 光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民作出贡献。平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。 4. 示例一：“战袍”是一件羊皮袄，是曾广华的战利品，它不仅保护曾广华，还象征着他的战斗经历和坚韧精神，称之为“战袍”，不仅是作者对羊皮袄的赞美，表达了作者对曾广华坚韧不屈、不怕牺牲精神的赞美之情，也是对以此为代表的中国革命精神的赞美。 示例二：“战袍”是一件羊皮袄，是曾广华的战利品，它不仅保护曾广华，还象征着他的战斗经历和坚韧精神，曾广华是红军战士的代表，表达了作者对以曾广华为代表的红军战士的赞美，对革命先辈的崇敬以及对革命精神的传承与弘扬的赞美。 七、（24-25˙七下河南郑州市航空港区˙期末） 1. A 2. ①内容上，以优美环境烘托李老汉内心的满足与愉悦，展现其对简朴生活的热爱。②结构上，与前文环境描写呼应，同时为后文情感升华铺垫。③主题上，借自然美景表达对乡村诗意生活的赞美，体现乡村现代化中人与自然和谐共生的美好愿景。综上，该段以景写情，承上启下，深化了对乡村生活之美的主题。 3. ①乡村的现代化进程是必然的，一种社会存在不可能不发展不改变，变是常态。②乡村的现代化进程总体是有利于乡村发展的。为经济发展和社会进步，为乡村社会的可持续发展贡献力量。③在现代化进程中，必然会产生一些问题或矛盾。我们应该尊重村民的意见和需求，保护他们的利益，保护乡村的生态环境，保留乡村特色和传统农耕文化，实现传统与现代的融合与共生。 八、（24-25˙七下河南郑州市航空港区˙期末） 1. C 2. 作者将枣花与桃花、梨花、牡丹、桂花对比，意在突出枣花虽不艳丽、不浓香，却能默默奉献、结出硕果的特点。这种对比既表现了枣花质朴、实用的品质，又寄寓了对自然与生活的热爱，使枣花形象更加鲜明。 3. 作者感慨“我无所羡”是因为：①枣树陪伴作者成长，带来心灵慰藉。②枣花象征质朴与奉献，给予精神滋养。③枣树承载家乡记忆与文化情感，联结故土与亲人。④枣树开花结果的过程，体现自然规律与生命之美。⑤枣花与美食相关，为生活增添乐趣与美感。最终，枣树成为作者情感与精神的寄托，故能“无所羡”。 九、（24-25˙七下河南许昌市˙期末） 1. ①. 心生怜惜 ②. 有些佩服（感到惊艳） ③. 由衷赞叹（赞美） 2. 内容上：引用古诗，增强作品的诗意美（文学色彩），写了苔藓在恶劣的环境中仍开出花，虽然微小却热烈绽放；结构上：引出下文的写作对象——野芦荟，为表现野芦荟的特点起到衬托的作用。 3. （1）“可劲”指尽情地、放开地、毫不保留地做某事，“迅速”指速度高，非常快，这两个词语使茄子、辣椒疯长的状态具体、形象可感。（2）运用拟人手法，把野芦荟人格化，生动形象地写出了野芦荟在恶劣的环境中，在极少被关注的情况下静静生长的情态，表达了作者的怜惜（心疼、同情、疼惜）之情。 4. ①托物言志：文章借描绘三株野芦荟的生长经历，表达自己在逆境中不自弃，努力磨炼自己、争取机遇的志向；②衬托：文章用苔花衬托三株野芦荟，赞美它们在逆境中不自弃、努力生长，为自己争取更好的机遇的顽强精神，也表达自己的志向；③对比：文章将三株在恶劣环境中生长的野芦荟与南方优越环境中生长的芦荟进行对比，表达了作者对三株野芦荟的由衷赞叹，也表达了自己的志向。 一、（24-25˙七下河南鹤壁市˙期末） 1. ①. 隐姓埋名研制核潜艇，克服技术封锁与设备匮乏，主导首艘核潜艇下水，参与深潜试验并成功。 ②. 宣讲科学家精神，捐献2000余万元设立基金激励后辈，坚持站立演讲展现精神风貌。 2. ①内容上，四个小标题分别从不同角度概括了黄旭华人生经历和精神品质，有利于表现黄旭华忠于祖国，无私奉献、不懈追求的科学家精神。②结构上，从生平阶段、科研贡献到精神内核写黄旭华，使行文脉络清晰，层次分明。③表达效果上，语言简洁且富有感染力，“深潜”“惊天动地”“震耳欲聋”等蕴含对黄旭华的敬意与赞美，增强文章的可读性和感染力。 3. （1）①具体形象地展现了核潜艇研制工程的复杂和艰难，②使用数量词增强语言的真实性与说服力。 （2）①“才”写黄旭华奉献之早；“已”表现出时间的漫长，②两个副词形成鲜明对比，突出他为国隐姓埋名、默默奉献的伟大精神。 4. ①既概括叙述了黄旭华亲自随艇深潜试验的事迹，体现研制过程的艰难，直接表现黄旭华不怕牺牲，敢于担当的精神；②又结合“黄旭华的云淡风轻中，浓缩了所有情绪”“他这一生，时刻准备着为国牺牲”等议论，突出黄旭华无私奉献的赤诚和以苦为乐的执着。 二、（24-25˙七下河南三门峡市˙期末） 1. （1）在手机信号全无，娱乐活动匮乏的荒凉的山坳里，为大家讲轻松的话题。 （2）用独特的方法给战士们上识图用图课，显著提升大家的训练成绩。 2. ①他思想活跃，时不时冒出一些奇思妙想；②他不太“听话”，凡事都有点自己的主意；③他勤奋好学，会不少才艺，训练成绩过硬；④他有说干就干、绝不拖延的行动力，身上散发着从容与乐观。 3. 文章先写谭志诚个性强、想法多，总是提出自己的见解，被班长们认为怕吃苦、不好管理，还因此没少挨批评，这是抑。而后着重描写他在“过冬大会战”中取得装煤最多的成绩，担任课目教练员时以独特方法引导战友们提升成绩，作为军械员时工作一丝不苟等诸多优秀表现，充分展现出他是一个有想法、有能力、能吃苦且对连队有积极贡献的好兵，这是“扬”。通过这种欲扬先抑的手法，使人物形象更加丰满立体、真实可信，也深刻反映出新时代士兵的特点，以及基层连队带兵观念需要与时俱进的主题。 4. 参考答案：不同意。最后一段起到总结和升华作用。一方面，再次强调谭志诚是“有个性”的好兵，照应题目；另一方面，指出基层连队还有很多这样的兵，以小见大，深化了新时代士兵给基层连队带来新气象这一主题，所以不能删除。 三、（24-25˙七下河南许昌市˙期末） 1. ①. “我”痴迷科幻阅读，在父亲的启发下奠定了“我”的科幻创作理念 ②. “我”创作了第一篇科幻小说，并把它投给了文学社报社 ③. 1999年 ④. “我”发现同伴，大家协力继续创作。 2. ①“独自”直接点明孤立无援的状态，强调“我”的理念在当时环境下缺乏同道者的支持，只能单枪匹马地奋斗。②“徘徊”是犹豫不决的意思，表现了“我”在当时科幻新思潮的冲击下孤立无援、迷茫探索的状态。 3. ①. 写出了当父亲点出这是科幻小说时“我”非常震惊的心情。 ②. 成人/成年 4. ①文章结尾总结了当前中国科幻文学的特点——历史悠久，仍处于起步阶段，但拥有漫长而充满希望的未来；②“时间足够你爱”巧妙点题并升华主旨，这“爱”既指作者个人对科幻的挚爱，也指读者、创作者乃至整个时代对科幻文学应有的耐心与期待；③“时间足够你爱”照应标题，使文章结构严谨；④结尾句言简意赅却意蕴悠长，给读者留下回味空间。 四、（24-25˙七下河南许昌市˙期末） 1. ①. 经受太空共振，正常飞行 ②. 参观飞天壁画，内心顿悟 2. 作者运用多种手法来塑造杨利伟的形象：既有概括性的叙述和议论，例如第②段叙述他等待发射前的心率没有什么变化来表现他的镇定；第⑥段议论杨利伟感触人类顽强的生命力，中国不断发展的原因等。又有正面描写：他的外貌，如第一段中描写杨利伟的眼睛；他的行为，如第⑦段说“杨利伟听得入迷了”，还有多处语言等的具体描写。 3. 满满的乡愁是航天人对生养自己的土地深沉的爱和依恋；正是这种深厚的乡土情怀，激励着一代又一代航天人奔赴宇宙太空，实现民族的千年飞天梦想。飞天是中华民族实现人类在宇宙中繁衍的梦想，是文明在宇宙中生生不息的憧憬。飞天既是征程，也是归途，因为生存和探索是人类永恒的命题。（意思对即可） 五、（24-25˙七下河南洛阳市˙期末） 1. ①. 花瓣轻盈舒展，像灵动的蝴蝶 ②. 广袤无垠、条件艰苦的戈壁 ③. 中国第一颗原子弹爆炸成功，张爱萍将军采一束马兰花回京向总理汇报工作 ④. 核试验基地初创时期，在落雪的艰难山路上，一位副班长因脚下打滑抓马兰花保命 2. ①这句话运用了比喻的修辞手法，将“坟茔”比作“勋章”，生动形象地表现了牺牲官兵的奉献精神如同勋章般珍贵，暗含对他们的崇高敬意。②同时运用了拟人的修辞手法，赋予“坟茔”以“诉说”的动作，突出地表达了官兵们对祖国的忠诚与奉献精神。③通过两种修辞的结合，将自然景物与人文精神相融合，深化了“马兰花象征火箭军老兵奉献精神”的主题，使情感表达更具感染力。 3. 示例：①作者由马兰花“把根深深地扎在戈壁滩上”，联想到火箭军官兵在戈壁滩环境中坚守岗位，由马兰花在恶劣环境中顽强生长、坚强绽放的姿态，展现火箭军官兵身上的“两弹一星”精神——自力更生、艰苦奋斗。②从马兰花在艰苦环境中绽放，联想到官兵们用汗水和生命浇灌出原子弹爆炸的成功之花，展现火箭军官兵身上的“两弹一星”精神——热爱祖国、勇于攀登。③以花喻人，由马兰花“外表朴实无华，没有娇艳的色彩，也没有浓郁的香气”，但它“深深地扎在大地之中”，象征火箭军官兵们的默默无闻、无私奉献的“两弹一星”精神。④每一处描写和事件均由马兰花写起，由花及人，以丰富的联想，诚挚的感情赋予马兰花深邃的象征意义，即热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登的“两弹一星”精神。 六、（24-25˙七下河南平顶山市˙期末） 1. ①奶奶在海棠树下望着我、喊我下来、给我递饭；②春天，奶奶坐在海棠树下糊纸袋，冲我唠叨；③夏天，奶奶在海棠树下补花、洗菜；④秋天，奶奶早起在海棠树下扫院子。 2. 运用动作描写和语言描写，生动形象地写出奶奶对一辈子只能做饭、没有自己工作的不满与无奈，对想有一份工作来实现自身价值的渴望。 3. 一开始“我”对奶奶学习、询问“我”报纸上话的意思感到不耐烦，觉得奶奶学这些没用；后来“我”看到奶奶不说话、低头盯着报纸，半天目光都不移动，立刻意识到自己刺伤了奶奶，感到无比愧疚。 4. ①承载了“我”对奶奶的深切思念，老海棠树见证了奶奶的日常劳作和对“我”的溺爱，是联系“我”和奶奶的情感纽带；②寄托了“我”对奶奶的愧疚之情，“我”未能理解奶奶学习、读报的意义，不耐烦的态度对奶奶造成了无法弥补的伤害，老海棠树定格成“永生的痛悔”，“我”无比自责。③蕴含着“我”对奶奶渴望实现自我价值的敬佩，借树的形象展现奶奶自尊自强、紧跟时代的精神品质，引发人们对人生意义的思考。 七、（24-25˙七下河南平顶山市˙期末） 1. ①. 沉重郁闷 ②. 刘亚宁听到王开喜与杨玉宏之间的故事 ③. 刘亚宁得知步行巡线的原因 ④. 自豪 2. ①荆条长在险峻山坡上，“荆条花开的原野”交代了电力巡线人工作的场景是艰苦的；②荆条顽强生长，象征电力建设者们扎根山区、艰苦奋斗、默默奉献、代代传承的精神，揭示了文章主题；③“荆条花开的原野”勾画出自然、质朴的画面，吸引读者的阅读兴趣。 3. 示例：我选“热爱”“传承”。杨玉宏在这险峻的山坡上参加电力建设、巡线，不怕条件艰苦，满身干劲地投入工作中，退休后仍回工区并主动要求遇线，去世后将自己的骨灰洒在当年巡线的路上，他是发自内心地热爱工作，为工作奉献一生。他的徒弟王开喜在他的带领下也一样热爱工作，不畏条件艰苦。新学员刘亚宁在他们的精神感召下意识到自己的使命，将传承前辈们热爱工作、无私奉献的精神。他们的精神令我感动、敬佩。 八、（24-25˙七下河南巩义市˙期末） 1. ③林文婕提炼教学内容，激发学生兴趣。④林文婕不仅关心学生成绩，还关心学生的生活。⑥林文婕收获学生和家长的赞扬。 2. （1）“义无反顾”一词展现了林文婕报名参加援藏队时坚决果断的态度，强调了她内心的坚定信念和强烈的责任感，突出了她无私奉献、勇于担当的品质。 （2）①林文婕来到西藏后面临着诸多困难，但当地的学生和居民给予了她许多物质上的帮助，自身的精神世界得到了极大的丰富。②林文婕付出时间和精力教育学生，收获了学生们纯真的爱、信任与尊重。 3. 示例： 正面描写：①语言动作描写：教学过程中，林文婕用扎木念引导学生学习振动原理与声音传播，对喜欢玩电脑的洛桑循循善诱，展现出她教学方法灵活、富有耐心，善于激发学生学习兴趣的品质。②心理与行为描写：发现学生学习枯燥后，“个别谈心、入户家访”寻找症结，之后从生活中提炼教学内容，开设“微型自然课”，体现她工作认真负责、积极探索、创新的品质。 侧面描写：①学生的反应与回馈：洛桑从讨厌数学到爱上数学；学生们在课堂上“瞪大眼睛听着”；朗加冒雨给她送伞，其他学生徒步挖草药为她治病等，从侧面反映出林文婕教学的成功以及她对学生的关爱，深受学生的喜爱。②家长和毕业生的认可：阿妈因女儿的改变送花致谢，毕业生曲珍表示所学知识终身受用，侧面烘托出林文婕教育工作的成效，以及她对学生成长产生的深远影响，凸显其无私奉献、优秀教师的形象。 4. ①内涵：“一棵树”象征着林文婕扎根西藏、默默奉献的精神品质，也代表她在教育事业中像树一样给予学生知识的荫蔽与滋养，寓意深刻，耐人寻味，深化了文章主旨。②作用：设置悬念，激发兴趣：以“要成为‘一棵树’”为标题，使读者产生强烈好奇心，从而吸引读者深入阅读；“树”是贯穿全文的线索。串起主人公以树自勉的成长故事；奠定全文的感情基调，表达了对主人公的崇敬、赞美之情。 九、（24-25˙七下河南郑州市中原区˙期末） 1. B 2. 角度：修辞手法。 批注：运用拟人的修辞手法，“竹影翩翩”将竹子拟人化，生动形象地写出了夜晚竹子在风中摇曳的优美姿态，营造出清幽美好的氛围。（或角度：词语运用。批注：“月光如洗”形象地写出了月光的皎洁明亮，“光影妩媚”赋予光影以人的情态，生动地描绘出夜晚竹林在月光下的美妙景象。） 3. 借竹子的自然之美表达喜爱之情：文中对竹子郁郁苍苍、苍劲挺拔等姿态的描写，展现出竹子的美，表达了作者对竹子的喜爱。借竹子的文化内涵表达赞美与向往之情：引用文人雅客与竹相关的诗句和事迹，体现竹子承载的文化精神，表达作者的赞美与向往。（或借与竹相伴的童年生活表达怀念之情：回忆儿时与竹相伴的生活，体现竹子给童年带来的欢乐，表达对童年时光的怀念。） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 散文阅读 一、（24-25˙七下河南开封市˙期末） 在深山发芽 ①我曾站在世博中心迎接中外友人，也曾看过外滩的璀璨夜景和乡间办公室窗外的瑰丽晚霞，但我真正独立的成长，是在我的二十岁，随着颠簸前行的绿皮火车，在深山发芽。 ②第一次见到曹妈妈，是在山路上颠簸两小时后。好不容易脚沾到地，抬眼一瞧，便看见了她严肃的面容、黝黑的皮肤、紧蹙的眉头，给生性胆怯的我留下的第一印象是“好凶啊”。为了能以更好的状态去支教，一开始，我便特意邀请曹妈妈，以石笋山村妇联主席的身份，为我讲解一下孩子们的大致情况。在谈到孩子们的时候，曹妈妈原本不苟言笑的面容上，所有的棱角都柔和了。整整七十五位孩子，不用看任何笔记，你提一个名字，曹妈妈就立马能如数家珍地道来……终了，曹妈妈轻叹了一句：“他们啊，过得太苦了。”她素来生活在群众之中，见不得人们生活中的苦难——她的心与他们一同跳动。 ③走进深山，叩开门扉，亲眼去看，你会发现，这个世界有点不太一样，甚至能颠覆你的认知。石笋山村是名副其实的空壳村，没有集体产业，集体经济为零。短短几天，我便在这里见到他们的诸多苦难。我的那些在上海生活的阿姨们听闻后，主动提出要捐些衣物，于是我去找了曹妈妈。 ④“不，衣物什么的完全不需要，捐来也浪费。” ⑤骤然听到这句话，我有点不可置信，但曹妈妈还是斩钉截铁地说：“他们不缺衣服，缺的是衣柜。”那时我还是不太理解，直到实地去家访，我才明白曹妈妈的话。 ⑥两间砖房，一间堆满了杂乱的蛇皮袋，致使一家五口，只能挤在仅剩的、不足20平方米的房里。我亲眼看到蛇皮袋垒成高高的一座小山，从破洞处能看到满满当当的衣物。明明衣服堆成山，但家里五岁的妹妹，依旧套着褴褛的大人衣裳，因为矮小的孩子只能趴着，却怎么努力也拽不出属于她的衣服…… ⑦我突然有点羞愧，为我的刻板印象；同时也好感动，感动于认识了曹妈妈，这么一位浸透苦难，却满身光辉的英雄。 ⑧二十年过去了。乘着山村发展的东风，石笋山村已从寂寂无名的小乡村发展成乡村旅游胜地，从基础设施落后的小山村发展成市级文明村……石笋山村在以曹妈妈为代表的基层工作者的努力下，完成了美丽蜕变。 ⑨如今，我再次想起曹妈妈，依然清晰地记得，曹妈妈本名曹桂树，她的人就像她的名字一样——质朴、真实。她生在这座村、长在这座村，是土生土长的石笋山村人。严重的肾病时刻困扰着曹妈妈，明明被医生叮嘱要好生休养，她却固执地依旧坚守在自己的岗位上。在炎炎烈日下，戴着一顶半旧的草帽，穿梭在深山里，叩响每一扇木门，一家不落，被村民亲切地称作“曹妈妈”。曹妈妈脚步不停，就这么坚定地往返于石笋山村的各个角落。 ⑩老舍说：“有一种脚步声叫大善。”在曹妈妈的身上，我仿佛看到了无数在大山深处的乡村工作者。或许他们面对的是世界上一群普普通通的人，但是在中国、在世界，有这么多的山，这千千万万的山都需要深深扎根在基层的人，用无畏的勇气、坚定的信念指引希望和光明的未来。沧海一粟，固然渺小，而正是这样渺小的人们，挺立在座座山峰之上，组成了这个国家坚强的后盾。 ⑪对社会来说，曹妈妈是千千万万个基层工作者中的一员；对地处偏僻的石笋山村来说，她是数千位村民的“唯一”。她在基层深深扎根，忠于人民，致力于用自己的力量推动山村发展。 ⑫“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”在重庆这个名不见经传的小山村里，爱在无声流淌，石笋山村也随之永远留在了我的二十岁，那么美好，让我想再次相遇…… （作者：鲁慧旎。有删改） 1. 文章围绕曹妈妈叙述了哪三件事？请逐一概括，将下面句子补充完整。 曹妈妈为我①____________________________________________________； 曹妈妈带我②____________________________________________________； 曹妈妈为了石笋山村③____________________________________________。 2. 《石笋山村发展历程纪录片》摄制组要拍摄“我”与曹妈妈相见的画面，请参照下面的知识卡片，为第②段画横线的句子选择一个合适的拍摄镜头，并阐述理由。 知识卡片：镜头分类 备选镜头 镜头特点 远景 拍摄范围较大，视野开阔，用于交代主要景物或人物所处的环境。 近景 拍摄范围较小，用于展示人或物的整体动作或局部面貌。 特写 拍摄范围更聚焦，锁定某个细节，用于强调和突出人或物。 3. 读完以上文本后，同学们认为该文可以与七年级下册教材课文形成联读，几位同学各抒己见，你赞同谁的观点？请你拟写参与讨论的发言。要求：①观点明确；②结合以上文本，并联系观点所涉及课文的内容陈述理由。 小雨：我认为应该和第二单元第7课《谁是最可爱的人》联读。 小燕：我认为应该和第三单元第10课《阿长与<山海经>》联读。 小雯：我认为应该和第四单元第15课《青春之光》联读。 我的意见是：________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、（24-25˙七下河南信阳市新县˙期末） 擦拭烈士雕像的老人 ①我工作调转到A城，很喜欢这里有一条穿城而过的大江。每天黄昏，我都去江边广场走走。我觉得，匍匐在城市中的大江，就像一个硕大无比的肺叶，可以让我的呼吸变得更加清新。 ②每次来江边广场，我都会看到很多游人在瞻仰方辉烈士的雕像。“这些孩子，快去别的地方玩吧，让他们清静些。”一个极其苍老的声音，犹如秋风摇曳木门发出的咯吱声，突然飘落到我的耳朵里。 ③顺着声音望去，我看见一位发白如雪的老太太，拄着拐杖，正朝着几个在雕像附近追逐打闹的孩子喊话。老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一个单薄易碎的青花瓷。江风很大，老人满头白发被风吹着，宛若一朵白菊。 ④方辉烈士是小城的抗日民族英雄，江边广场就是以她的名字命名的。广场正中，坐北朝南伫立着方辉烈士巨大的花岗石雕像。年轻的方辉梳着齐耳短发，正用坚定而热切的眼神凝望着眼前这片繁华的土地。在烈士广场的东西两侧，伫立着二十多座烈士雕像。 ⑤我想上前跟那几个孩子说去别地玩，就在我犹犹豫豫间，一个小伙子大步流星地朝几个孩子走去。“小伙子别着急，可别吓着孩子。”老人不放心地叮嘱小伙子，她说话有些齁喽气喘。 ⑥“这位白发老人住在江边吗？她是干什么的？”我感到好奇，便问一个经常到江边遛弯的熟人。“不知道，我也是第一次看到。”孩子们在广场上一刻都没停留，他们疯闹着、追逐着，一阵风似的跑了。老人在雕像面前伫立良久。 ⑦我把目光从广场移向江面，一艘货轮由远而近，像一个白色的大蒸汽熨斗，正把江面上金光闪闪的波纹连同刚才的一幕，都平整地熨到了越来越浓重的暮色里。 ⑧第二天黄昏，在江边烈士广场，我又遇到了那位白发老人。老人拿着一条湿毛巾，正一点点地挨个儿擦拭雕像身上的浮尘。老人擦拭完一座青铜雕像，一动不动地站在那里。她神情专注，在漫天落霞的辉映下，犹如一尊金色的雕像。 ⑨这青铜像上的抗联母女，我听人介绍过。当年，母亲带着幼小的女儿在小城生活过，后来参加了东北抗日联军，在一次战斗中，母女俩都牺牲了。我还知道那个孩子叫秦英子，牺牲时只有八岁。 ⑩我内心感动，走到老人身边轻轻地问：“老奶奶，您为何给这些烈士雕像擦灰尘？”老人转过头，看了我一眼，一言没发。 ⑪夏天撒着欢儿一路奔跑，转眼秋天就到了。我依然每天黄昏都去江边烈士广场上散步。几乎每次去都能看到那位白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘。慢慢地，我发现她成为江边广场上的一景。 ⑫北方的冬天来得早，刚进入十一月份，一场雪就接踵另一场雪，整座城市都进入严寒之中。这天，当我再次来到江边方辉烈士广场时，看到所有烈士雕像的脖子上，都系着一条鲜艳的红围巾。围巾是用红毛线织成的，针脚细密匀称。那些戴着红围巾的革命烈士，傲雪迎风。 ⑬是谁给烈士织的红围巾？我想起了那位老人。于是，我用目光搜寻广场四周，并没有看到老人那熟悉的身影，我心里有种怅然若失的感觉。此后，我再也没有看到她。 ⑭春天来了，江边烈士广场上游人如织，可那位老人再也没有出现过。没有人知道老人从哪里来，又去了哪里。 ⑮这位老人的身份，小城流传着好几个版本，但哪个版本都不能让我完全信服。 ⑯老人给这座城市的留白，让许许多多的市民主动拿起毛巾，接替老人去擦拭烈士雕像上的浮尘。我也成了其中的志愿者。 ⑰我是前几天在《城市晚报》上看到的老人照片，才知道那位老人是已经“牺牲”了80多年的秦英子，肃然起敬之情油然而生。当年，她在一次惨烈的战斗中幸存了下来。 ⑱那天，她在家中安详辞世，享年91岁。 （作者：乔桦。有删改） 1. 阅读全文，请从“老人”的角度梳理故事情节并按照提示把下面表格补充完整。 故事情节 （老人） ①______ 用湿毛巾给烈士擦拭浮尘 ③______ 离世并被公开身份 心理活动 （我） 感到好奇 ②___________________ 怅然若失 ④________________ 2. 阅读文中画横线的句子，按括号中的要求回答问题。 ①江风很大，老人满头白发被风吹着，宛若一朵白菊。（从修辞手法赏析句子） ②“小伙子别着急，可别吓着孩子”。老人不放心地叮嘱小伙子，她说话有些齁喽气喘。（从描写方法的角度赏析句子） 3. 本文构思巧妙，多次采用前后呼应的手法，试找出一例并简要分析其作用。 4. 读了这篇文章，也许你会想到下面这些词语：爱国、和平、歌颂、守护、弘扬、奉献、缅怀、传承……请任选两个词语，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。（不少于50字） 三、（24-25˙七下河南鹤壁市˙期末） 黄裙子，绿帕子 ①她多像一个春天啊，在我们年少的心里，茸茸地种出一片绿来。 ②十五年前的学生搞同学聚会，邀请了当年的老师去，我也是被邀请的老师之一。 ③十五年，花开过十五季，又落过十五季，迎来送往的，我几乎忘掉了他们所有人，然在他们的记忆里，却有着我鲜活的一页。 ④他们说，老师，你那时好年轻呀，顶喜欢穿长裙。我们记得你有一条鹅黄的裙子，真正是靓极了。 ⑤他们说，老师，我们那时最盼上你的课，最喜欢看到你。你不像别的老师那么正统威严，你的黄裙子特别，你走路特别，你讲课特别，你爱笑，又可爱又漂亮。 ⑥他们说，老师，当年，你还教过我们唱歌呢，满眼的灰色之中，你是唯一的亮色，简直是光芒四射啊。 ⑦他们后来再形容我，用得最多的词居然都是：光芒四射。 ⑧我听得汗流浃背，是绝对意外的那种吃惊和惶恐。可他们一脸真诚，一个个拥到我身边，争相跟我说着当年事，完全不像开玩笑的。 ⑨回家，我迫不及待翻找出十五年前的照片。照片上，就一普通的女孩子，圆脸，短发，还稍稍有点胖。可是，她脸上的笑容，却似青荷上的露珠，又似星月朗照，那么的透明和纯净。 ⑩一个人有没有魅力，原不在于容貌，更多的是缘于她内心所散发出的好意。倘若她内心装着善与真，那么，呈现在她脸上的色彩，必然叫人如沐暖阳、如吹煦风，真实、亲切，活力迸发。这样的她，是迷人的。 ⑪我记忆里也有这样的一个人。小学六年级，学期中途，她突然来代我们的课，教数学。我们那时是顶头疼数学的。原先教我们数学的老师是个中年男人，面上整天不见一丝笑容。即便外边刮再大的风，他也是水波不现，严谨得像件老古董。 ⑫她来，却让我们都爱上了上数学课。她十八九岁，个子中等，皮肤黑里透红，长发在脑后用一条绿色的帕子，松松地挽了。像极田埂边的一朵小野花，天地阔大，她就那么很随意地开着。她走路是连蹦带跳着的，跟只欢快的鸟儿似的。第一次登上讲台，她脸红，半天说不出话来，只轻咬住嘴唇，望着我们笑。那样子，活脱脱像个邻家大姐姐，全无半点老师的威严感。我们一下子喜欢上她，新奇有，更多的却是觉得亲近和亲切。 ⑬记不得她的课上得怎样了，只记得，每到要上数学课，我们早早就在桌上摆好数学书，脖子伸得老长，朝着窗外看，盼着她早点来。我们爱上她脸上的笑容，爱上她的一蹦一跳，爱上她脑后的绿帕子。她多像一个春天啊，在我们年少的心里，茸茸地种出一片绿来。 ⑭她偶尔也惩罚不听话的孩子，却从不喝骂，只伸出食指和中指，在那孩子头上轻轻一弹，轻咬住嘴唇，看着那孩子笑道，你好调皮呀。那被她手指弹中的孩子，脸上就红上一红，也跟着不好意思地笑。于是，我们便都笑起来。我们作业若完成得好，她会奖励我们，做游戏，或是唱歌……这些，又都是我们顶喜欢的。在她的课堂上，便常常掌声不断，欢笑声四起，真是好快乐的。 ⑮然而学期未曾结束，却又换回原来严谨的男老师，她得走了。她走时，我们中好多孩子都哭了。她也伏在课桌上哭，哭得双眼通红，但到底，还是走了。我们都跟去大门口相送，恋恋不舍。我们看着她和她脑后的绿帕子，一点一点走远，直至完全消失不见。天地真静哪…… （选自《丁立梅散文集》，有删改） 1. 阅读文章，根据提示，补全结构图。 （1）__________________________________（2）__________________________________ （3）___________________________________（4）___________________________________ 2. 本文在叙述中注意通过细节描写来展现人物形象，结合第⑫段，说说这种写法的好处。 3. 结合文章内容，说说你对最后一段画横线句子的理解。 四、（24-25˙七下河南三门峡市˙期末） 母亲的枕边书 沈莉红 ①“妈妈，我还想听！”我意犹未尽地拽着母亲的衣角。煤油灯昏黄的光晕下，母亲放下手中的针线活，从枕边拿起那本《岳飞传》，用抑扬顿挫的声音念道：“岳母刺字“精忠报国’，岳飞从此立志……”她的声音时而激昂如战鼓，时而低回如夜风，我蜷缩在被窝里，仿佛看见金戈铁马的战场在眼前展开。听着听着，我便坠入梦乡，梦里尽是岳家军冲锋的呐喊声。这一幕，成了我记忆中最美的画面。 ②20世纪90年代，我在村小读书。还不识几个字，却对故事如饥似渴，母亲总在临睡前为我讲故事——这是贫瘠山村生活里最奢侈的享受。和新中国同龄的母亲，只念过两年书便辍学回家。外婆常念叨：“你妈是块读书的料，先生夸她背书像山涧溪水般流畅。可家里还有几个弟妹，负担重啊！”春耕时，母亲天未亮就去犁田，晌午顶着毒日头薅草，傍晚收工还要烧火做饭。即便如此，她总能在煤油灯下翻几页旧书。外婆叹息：“可惜了，你妈要是生在好人家……” ③夏日午后，知了扯着嗓子嘶鸣，土坯房热得像蒸笼。母亲坐在门槛边的阴凉处，一手摇着蒲扇给我和弟弟扇风，另一手捧着缺页的《红楼梦》，轻声念道：“黛玉扛着花锄去葬花，泪珠儿和花瓣一起落在锦囊里……”她的声音轻柔似柳絮，读到宝玉挨打时却陡然铿锵，仿佛自己也化作那个摔玉的少年。寒冬腊月，母亲盘腿坐在炕头纳鞋底，针线篓旁摊着《钢铁是怎样炼成的》。她给我们讲保尔修铁路时冻僵的手指，讲到激动处，手里的锥子重重扎进鞋底，“刺啦”一声扯紧麻线，仿佛要把故事里的坚韧也缝进去。 ④枕边那些泛黄的旧书，是母亲用鸡蛋换来的珍宝。每逢镇上有集市，她总要叮嘱父亲去旧书摊看看。于是家里有少了三页的《西游记》，卷了边角的《安徒生童话》……某个飘雪的夜晚，母亲讲完《海的女儿》，突然合上书说：“人鱼公主宁可化成泡沫也不伤害王子，这叫‘仁’；岳飞明知奸臣当道仍要报国，这叫‘义’——书里藏着做人的道理哩！”炕桌上的煤油灯爆了个灯花，母亲的面容在光影里忽明忽暗，眼中有星火闪烁。 ⑤十二岁那年，我的好友春妮辍学了。她抹着眼泪把课本塞给我：“俺爹说女娃认几个字就行，明年就去打工。”那晚我攥着课本哭到半夜，母亲把我搂在怀里，粗糙的手掌摩挲着我的头发：“闺女，只要你想上学，砸锅卖铁也供你！”第二天，她翻出压在箱底的银镯子——那是姥姥留给她的嫁妆。赶集归来时，镯子变成了《现代汉语词典》和一本《居里夫人传》。 ⑥上初中后，最难忘那个暴雨天，山洪冲毁了木桥，母亲竟蹚着齐腰深的河水来接我。她单薄的身子在水流中摇晃，却高高举着个油纸包——里面是半点没湿的《平凡的世界》。 ⑦我以全乡第一的成绩考上师范，离乡那日，母亲将裹着蓝花布的《新华字典》塞进我的行李，说：“带着这个，走再远都不怕。” ⑧如今，我成了一名山村教师。教室里，孩子们听我讲《红岩》时眼中有火苗跃动；家访路上，书包里总装着几本捐赠的旧书。望着窗外的月光，恍惚间，我仿佛看见母亲在灯下读书的剪影——原来那些故事从未消失，它们化作星火，正在更多孩子的眼里静静燃烧。 （改编自“学习强国”河南学习平台）） 1. 文中通过哪些具体事件表现母亲重视教育、热爱读书精神品质？请简要概括。 2. 根据表达的需要，经常使用修辞手法，以提高语言的表达效果。请你赏析下列句子，品味其表达效果。 （1）“夏日午后，知了扯着嗓子嘶鸣，土坯房热得像蒸笼。” （2）“她的声音轻柔似柳絮，读到宝玉挨打时却陡然铿锵，仿佛自己也化作那个摔玉的少年。” 3.作者是怎样围绕“母亲与书”这一主题选材和组织内容的？请结合文章分析。 4.文章结尾“窗外的月光洒进来……正在更多孩子的眼里静静燃烧”，请结合全文，说说这句话蕴含了怎样的情感和深意。 五、（24-25˙七下河南周口市˙期末） 蓝天接力 ①“指导员，这是我的示范跳伞申请书。” ②这名一心想要参与示范跳伞的新兵叫李伟利。休息日，指导员经常在训练场、自习室看到他奋战的身影。在众多新兵之中，他的成绩名列前茅。而在几个月之前，李伟利连最基础的着陆训练都无法完成。 ③李伟利的父亲名叫李劲松，多年前怀着满腔热血报名参军。在战场上，他出生入死，立下战功。战争结束后，李劲松转入空军某部。来到这支部队，他最大的愿望就是成为一名空降兵，假以时日再上战场，能够空降到战事最紧张的一线。 ④可惜事与愿违。没过多久，浑身伤病的李劲松便吃不消了。空降兵的日常训练引发了他的腿部旧伤，每一次从高台上跳下，左腿就传来剧烈的疼痛。李劲松无奈退伍，再也无缘自己的空降梦。每每与家人谈起，他都无法忘记这军旅生涯中的最大遗憾。 ⑤几年后，李伟利出生、李劲松对儿子视若珍宝，从小就给他讲述军营的故事。拿出自己的一枚枚勋章，李劲松如数家珍。只是每当谈到“空降兵”这3个字，他的眼里总会浮现出淡淡的遗憾。 ⑥随着李伟利长大，他开始好奇，军人的荣誉到底是什么？军营到底是什么样子，能让父亲这般思念？带着对迷彩军营的好奇与向往，那年9月，李伟利终于下定决心——当兵去。 ⑦等待接兵的前一个夜晚，父亲似乎比李伟利更激动，他翻箱倒柜找出了当年的勋章，戴在儿子胸前，仿佛是把接力棒交到了儿子手中。 ⑧“爸，您当兵，我也去当兵；您当空降兵，我也去当空降兵；您没能跳伞，我要替您去跳伞，我会成为一名合格的空降兵。”临行前，李伟利的话让父亲泪流满面。李劲松好像又看到了年轻的自己，穿着笔挺的军装，走到那让他魂牵梦萦的热血军营里。 ⑨走下接兵的卡车，李伟利惊喜地发现，自己来到的地方正是父亲工作过的空军某部。抚摸着父亲的勋章，他心中的目标更加明确：一定要成为一名合格的空降兵。 ⑩然而，实现梦想的道路不会是一帆风顺的。由于李伟利体型较瘦、力量薄弱，跳伞训练开始后，他时常感觉吃力。 ⑪第一次着陆训练，李伟利站在两米高的平台边缘，双腿有些发抖。“加油，相信自己！”李佛利不断鼓励自己，然后紧闭双眼，跳下了高台。 ⑫只听“嘭”一声，李伟利竟然一屁股坐在了地上，两只手也受伤了。后面的战友稳稳落地，都来关心他伤得重不重，让他羞愧不已。 ⑬李伟利认为自己并不是一个有天赋的人，经历过这次失败，他决心要“笨鸟先飞”。一次不能适应，他就趁着休息时间多练。到了集体训练的日子，他跳下高台以后就在一旁仔细观察优秀战友的动作细节。班长也对这个瘦小却执着的小伙子更加严格。 ⑭一次抗眩晕训练中，李伟利请求班长让他多转10圈。即便胃里翻江倒海，李伟利也未中途停下。看着在抗眩晕模拟架上旋转的李伟利，班长不禁为他捏了把汗。 ⑮训练场上，李伟利挥汗如雨，每个地面动作都重复百遍，精益求精：叠伞场上，他心细如发，把每个环节都按标准努力做到极致。几个月后，李伟利身体壮实了，叠伞技术娴熟了。地面动作考核中，他终于达到3项成绩全优，跳伞理论更是背得滚瓜烂熟。当新兵示范跳伞的机会来临时，他毫不犹豫递交了申请书。 ⑯“5分！5分！5分！”考核当天，李伟利发挥得出色。考官打出的高分，也让他顺利拿到了示范跳伞的“通行证”。 ⑰回到宿舍，李伟利立即联系了父亲。一阵诉说后，电话那头却迟迟没有回应。良久，父亲哽咽道：“曾经我是你的偶像，如今你是我的骄傲。” ⑱5天后，李伟利和战友们一起背上伞包登上飞机。在千米高空，发动机的轰鸣声震耳欲聋。空降兵们接连跃出舱门，投入蓝天的怀抱。 ⑲朵朵伞花绽放，李伟利望着家的方向。远在故乡的李劲松，也在眺望着儿子驻地方向的天空。他们看不见对方，但期盼的目光一定能太空中交会，实现一场跨越数十年的信念接力。 （作者：谢韶华 戚勇强，有删改） 1. 实现梦想的过程并不是一帆风顺的。请结合文章内容完成李伟利的军旅轨迹表。 事件 心情 听父亲讲谈从军生涯 ①___________ ②_____________________ 惊喜 第一次着陆训练失败 ③___________ ④_____________________ 胸有成竹 2. 文章第③～⑭段运用了哪种叙述顺序？有什么作用？ 3. 阅读第⑰段，谈谈你对画线句的理解。 父亲哽咽道：“曾经我是你的偶像，如今你是我的骄傲。” 4.文章记叙了空降兵李伟利的追梦之路，文章题目能否改成“李伟利的蓝天梦”？请结合文章内容简要回答。 六、（24-25˙七下河南新乡市˙期末） 母亲 ①我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。有一年农村闹天花，只活下来三个——母亲、大舅和老舅。 ②“都以为你大舅活不成了，可他活过来了。他睁开眼，左瞧瞧，右瞧瞧，见我在他身边，就问：‘姐，小石头呢？小石头呢？’我告诉他：‘小石头死啦！’‘三丫呢？三丫呢？三丫也死了吗？’我又告诉他：‘三丫也死啦！二妹也死啦！憨子也死啦！’他就哇哇大哭，哭得闭过气去……” ③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落。落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。一针一针，一线一线，缝补我的或弟弟妹妹们的破衣服。 ④与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。 ⑤我的母亲在她成为母亲之前拴在贫困生活中多灾多难的命运就是如此。 ⑥后来她的命运与父亲拴在一起，仍是和贫困拴在一起。 ⑦后来她成了我们的母亲，又将我和我的兄弟姊妹拴在了贫困上。 ⑧我们扯着母亲褪色的衣襟长大成人。在贫困中她尽了一位母亲最大的责任…… ⑨那一年，我的家被“围困”在城市里的“孤岛”上——四周全是两米深的地基壑壕、拆迁废墟和建筑备料。几乎一条街的住户都搬走了，唯独我家还无处可搬。因为我家租住的是私人房产——房东欲趁机向建筑部门讨要一大笔钱，而建筑部门认为那是无理取闹。结果直接受害的是我家。 ⑩小姨回农村去了，在那座二百余万人口的城市，除了母亲，我们再无亲人。母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工，出卖一个底层女人的廉价的体力。翻砂——那一般是男人们干的，很累很危险的重活。临时工谈不上什么劳动保护，全凭自己在劳动中格外当心。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤。母亲几乎没有哪一天不是带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧出一片片的洞。 ⑪母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘。即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅二十烛光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里要求节电，居民不允许用超过四十烛光的灯泡。而对于我们家来说，节电却是自愿的，因那同时也意味着节省电费。然而代价亦是惨重的。母亲的双眼就是在那些年熬坏的。有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机。或见灯虽亮着，而母亲肩靠着墙，头垂于胸，补物在手，就那么睡了。有多少夜，母亲就是那么睡了一夜。清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米，悄无声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅人，“翻山越岭”，跋涉出连条小路都没给留的“围困”地带去上班。还有不少日子，母亲加班，我们一连几天甚至十天半个月见不着母亲的面儿，只知母亲昨夜是回来了，今晨又刚走了，要不灯怎么挪地方了呢？要不锅内的高粱米粥又是谁替我们煮上的呢？ ⑫才三岁多的小妹想妈，哭闹着要妈。她以为妈没了，永远再也见不到妈了。我就安慰她，向她保证晚上准能见到妈。为了履行我的诺言，我与困盹抵抗，坚持不睡。至夜，母亲方归，精疲力竭，一心只想立刻放倒身体的样子。 ⑬我告诉母亲小妹想她。 ⑭“嗯，嗯……”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说，“我知道，知道的。别跟妈说话了，妈困死了……” ⑮话没说完搂着小妹便睡了。 ⑯第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。 ⑰我说：“妈妈是搂着你睡的！不信？你看这是什么？” ⑱枕上深深的头印中，散落着几根母亲灰白的落发。 ⑲我用两根手指捏起来给小妹看：“这不是妈妈的头发吗？除了妈妈的头发，咱家谁的头发这么长？” ⑳小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放在母亲留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着，好似守着的是母亲…… ㉑生活没能将母亲变成懊丧的怨天怨地的女人。 ㉒母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。 （选自梁晓声《母亲》，有改动） 1. 作者深情回忆了与母亲有关的哪些事？请用简洁的语言概括。 母亲边讲述苦难往事边做针线活→ ①__________________________→ ②__________________________ → ③___________________________________→ ④________________________________________ 2. 根据括号中的要求对下面语句进行赏析。 （1）有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机。（从修辞角度） （2） 小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放在母亲留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。（从人物描写角度） 3. 结合文章内容，简要分析母亲是一个怎样的人。 4. 读完文章，你也许会联想到下面这些词语：苦难、责任、奉献、母爱……请你结合文章内容，选择一个词语谈谈你的理解。 七、（24-25˙七下河南郑州市中原区˙期末） 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞，吹得路边的枯树枝呜呜作响。母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 ③我沿着蜿蜒的山路前行，路边的积雪在脚下发出“咯吱咯吱”的声响，远处的山峦被一层厚厚的白雪覆盖。到了二姨家，二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。屋内，昏黄的灯光摇曳着，映照着二姨那略显疲惫却又满含关切的脸庞。看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声，我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。 ④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着劳作时留下的伤痕。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 ⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，橘红色的晚霞如一幅绚丽的画卷在天边铺展开来。估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 ⑧走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星。我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许多行业趣闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 ⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。 ⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲坐在昏暗的灯光下，微微皱着眉头，为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑪这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑫我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 ⑬原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑭原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑮看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑯得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” ⑰我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 ⑱那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑲转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 （选自《光明日报》2025-02-28，有改动） 1. “我”与“十二个洋葱”之间的故事跌宕起伏，“我”的内心也充满波澜，请你结合内容进行梳理，完成表格。 故事情节 “我”的心理 “我”从二姨手中接过一袋洋葱 ①_________________ ②__________________________________ 内心酸酸的，也暖暖的 “我”没有告诉母亲二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆 ③_________________ ④_________________________________ 无地自容 2. 本文③-⑥段是如何塑造二姨形象的？请简要分析。 3. 第⑧段的画线句有什么作用？请简要分析。 4. 文章为什么以“十二个洋葱”为标题？请联系文章内容谈谈你的理解。 八、（24-25˙七下河南郑州市中牟县˙期末） 低调的苔藓 丁立梅 ①对苔藓，我打小就熟悉。小时在乡下，家家都住茅草屋黄泥抹的墙的周围，多的是苔藓。屋檐的沟槽里，也爬满苔藓。屋后有条小河，河岸上下，是断断少不了苔藓的影子的。它们热情地去拥抱一截倒伏的树干，好心地去缝补我们扔在那里的一口破缸的豁口，又把我爷爷废弃的一根断头斧柄揽在怀里。下到水边有十多级台阶，上面铺着碎砖，苔就从那些碎砖的缝隙里冒出来，一撮一撮，黄黄绿绿。脚走在上面打滑，我们便用草木灰敷在上面，全然不顾惜它的好意。 ②几十年后，当我翻到王昌龄写的诗句“棕榈花满院，苔藓入闲房”时，我正置身于云南罗平的群山之中。我被“苔藓入闲房”一句深深打动，反复默念，此等禅意满满的闲不就是我小时候的光景吗？那时，微雨湿湿，野花摇曳，苔藓侵阶。那时，我与美离得多近啊，却不自知。 ③我到罗平，原是为看油菜花的。一进三月，罗平的油菜花就早早地敲起锣打起鼓，昼夜不休，震得满世界都是回响。群山为之大开门扉，春天蜂拥而出，让人强烈怀疑，春天是以罗平为圆点，向世界各地散发开去的，而油菜花，就是它们发射的信号弹。 ④这时的罗平，是铁定要狠狠热闹一阵子的。 ⑤四面八方的游客闻讯而至，到处是人影憧憧。不少人家腾出床铺，做起客栈生意。客人到了，如归家，吃住都方便。要吃荤菜，有他们自家养的鸡，自家捕的鱼；要吃素菜，地里现成的，现采现做。 ⑥我们落脚的客栈，就是一幢翻建过的民宅，室内并无过多装饰，然床铺干净，窗明几净。女主人指着屋旁的一条小径告诉我们：“从这里一直往山上走，可以爬到山顶看最美的落日，这个景点只有我们当地人知道。 ⑦我们谢了她，在房间稍作休整，就上山了。小径一边傍着油菜花，满地的油菜花开得热烘烘的，我们一入其中，便也被熏得热烘烘的，身体也似开花了。山上多松树，林间有条曲折小道，如小蛇般蜿蜒上去，上面落满松针，厚厚的，滑溜溜的。看得出，这里少有人走动，一路之上，除了我们两个沙沙的脚步声外，几乎听不到别的声响。 ⑧我们一步一滑地走了约莫一个时辰，眼前视野突然开阔——终于靠近山顶了。山顶上，一巨石横卧，做了天然的平台。要爬到那平台上去，须得穿过一个窄窄的山洞，越过一些嶙峋的石头。我做好攀爬的准备，就在这时，我意外看到脚下的岩石上，披着大幅的苔藓，水绿中，染着点点芥末黄，蓬蓬松松，活像巧手织出来的精美的斗篷。抬头看，身旁那些岩石上，也都披着同样精美的“斗篷”。粗糙的岩石因它的装点，散发出浓烈的艺术气息，古朴而优雅。我大惊失色，这是苔藓？它怎么可以这么美？美得简直叫人心慌气短了！ ⑨我全然忘了上山的目的，彻底被眼前的苔藓勾了魂。“崎岖缘碧涧，苍翠践苔藓”，一千二百多年前的韦应物，在春天的一场雨后，行走于浔阳的山水中，路崎岖，道曲折，他乍见涧边石上的苔藓，也被惊了一惊的吧？眼前薄雾轻拂，石上的苔藓鲜明如茵，苍苍翠翠，直直苍翠到他的心底去了。 ⑩也是在这时，我对苔藓才有了初步了解，苔藓属低等植物，随游动孢子而生，它没有种子，不会开花，亦结不出果实，家底简单到只有茎和叶，实在是卑微穷困极了。可它没有自怨自艾，而是安安静静完成着生命的嘱托——有一分力，就发一分光。它恰如一个苦行僧，默默修行，自渡的同时，也在他渡隔绝人烟的深山老林里，它在；泥泞低洼的沼泽处，它在；孤独丑陋的岩石上，它在；人音稀落的老宅里，它在；乡间田垄、沟渠边，它在。它就像块柔软的补丁，细心地缝补着这个世界的残缺和漏洞，赋予它们以生机，以希望，以美丽。 ⑪我冲苔藓弯下腰去，谦卑而虔诚。从此，我对大自然多了一份牵念，花开花落间，自有苔藓在默默生长。 1. 本文围绕苔藓写了哪些内容。 2. 丁立梅的散文语言清新脱俗，充满真情和诗意。请根据提示角度赏析画线句子表达效果。 （1）一进三月，罗平的油菜花就早早地敲起锣打起鼓，昼夜不休，震得满世界都是回响。（修辞手法） （2）我全然忘了上山的目的，彻底被眼前的苔藓勾了魂。（加点词作用） 3. 谈谈你对“它就像块柔软的补丁，细心地缝补着这个世界的残缺和漏洞，赋予它们以生机，以希望，以美丽”的理解。 一、（24-25˙七下河南洛阳市伊川县˙期末） 与一株蒲公英的默契 王本道 ①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草落叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。 ②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际…… ③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 ④那是1963年秋天，我考入了一所高中。语文老师四十出头，一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。 ⑤青青的原野上，野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等，老师认真听罢大家的议论，平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。 ⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。 ⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不忧，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？ ⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。 1. 请分析文章第①段画线部分是怎样表现蒲公英的形象的。 2. 文章第④—⑥段采用的记叙顺序是什么，有何作用？ 3. 文章第⑤段中“老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思”，假如你也在场，请你结合文本内容和阅读体验，发挥想象，补写你的沉思内容。 4. 品读文章结尾段中画线句“这已成为我们之间的无言的默契”，请结合文意谈谈你对这句话的理解。 二、（24-25˙七下河南濮阳市˙期末） 一碗面的学问 谭国伦 ①我说不在家吃早点了。爱人说，又去吃你的热面呗。我说当然。 ②热面，在东北是相对冷面而言的另一种做法。我在东北当兵十几年，热面是实实在在没有吃够。转业到地方以后，也吃过几家热面，不是味道差了一些，就是分量太少。直到爱人像发现新大陆似的告诉我，在一个小区里发现一家热面。那面香一下就把我带回身在东北的岁月，这一吃又是二十多年。 ③面店店主老李，河南信阳人。他和妻子开的面店，最早只是个面摊。几把遮阳伞，几张可以收放折叠的桌子，只要不刮风下雨，几张桌都是人满为患。客人结账时，自己把零钱扔在纸盒里，找零也是“自助”。给人感觉这两口子做买卖就是心大。后来，面摊搬进了屋子，开成了面店，营业执照、夫妻二人的健康证等，都大大方方上了墙。 ④以前，老李的热面冷面种类单一。冷面只限于配料简单的甜口，热面也只有一种汤头。老李说因为地方狭小，没办法做很多种类，只能靠量大实惠取胜。自打搬进店铺，空间大了，可以放置更多的食材，老李特意花了半个月时间，到吉林延边学习更多冷面热面的制作方法。这一去，让老李开了眼界，原来这面还有那么多汤底和口味！老李顿觉以前做的面都太简单，对不起客人，愣是将这些种类和做法分毫不差地从延边带了回来。 ⑤客人们发现老李的面不管是热面还是冷面，味道比以前好了不知多少倍，品相也让人很有食欲。A只见老李抄起长筷，挑起面条在空中一抖，手腕轻转间面汤如金线飞落，另一只手抓起海碗“啪”地扣在案上，面条稳稳盘成小山。做得一手好面食的妻子，还为客人增添了四种馅料的包子。那包子褶捏得花儿似的，均匀细致。 ⑥和老李熟悉了，他给我讲起面的制作技艺，说这手艺看似简单，要做到色香味俱佳也要费番功夫。底汤的熬制、煮面的火候、调料的选择、食材的配比、色彩的搭配、装碗的造型等，都有很多技巧。季节不同，热面和冷面的食材选取也不同。前期制作的功夫都在熬骨汤。大火、中火、小火的时间比例要拿捏，八角、桂皮、虾米、葱姜蒜等调料一样都不能少。最后的汤汁还要用细布过滤，不能有沉渣和肉末在里面，这样才能保证面汤的清澈。做冷面，还要把汤汁冷藏一宿。 ⑦原来干好哪一行都有很多学问。 ⑧我当了老李多年的食客，也知道了老李的一些故事。当年夫妻二人出来打工，辛苦一年收入也仅够维持温饱，孩子的学费还没着落。夫妻俩就商量做个小买卖，发现做冷面热面比较方便，成本也不高，靠着量足，就把生意做起来了。实在人做实在事儿，一开始全凭量大吸引客人，后来味道再精进，客人们来得更勤了。如今熟客一进门，夫妻俩就知道客人吃什么口味的面，要什么馅的包子，直接上桌。吃完后，客人微信支付走人，整个过程都不用问一句话。 ⑨很多人说，做经营很难。在老李看来，只要勤奋肯干、实实在在，不在“缺斤短两”上做文章，味道又不差，自然会有不错的回报。这些年来，夫妻俩凭着自己的勤劳，专注一碗面，也用一碗面培养出两个大学生，供养两位老人，在城里和河南老家都买了房子。我称赞老李两口子能干，攒下了这么多钱。老李说，他非常感谢这个社会，感谢这座城市，是社会认可他们的勤劳，是这个城市的回头客让他生意兴隆。 ⑩我的热面上来了。B海碗里堆起的面如海上群山起伏。红红的辣白菜、绿绿的香菜末。煞是诱人。轻挑一筷，面条入口，细腻而富有弹性的面条在齿间跳跃，那醇厚的口感与鲜美的味道仿佛在舌尖上跳起了舞蹈…… （《人民日报》2024年6月3日第20版） 1. 标题为“一碗面的学问”，请结合文章内容说说一碗面包含了“做面”和“做人”的哪些学问？ 2. 在品读文章时，你被文中描写制作过程和面品外观的文字深深吸引。请你为文中两处画横线的句子做赏析式批注，品味其精妙之处。 A.老李抄起长筷，挑起面条在空中一抖，手腕轻转间面汤如金线飞落，另一只手抓起海碗“啪”地扣在案上，面条稳稳盘成小山。（从描写方法的角度） B.海碗里堆起的面如海上群山起伏。红红的辣白菜、绿绿的香菜末，煞是诱人。（任选角度） 3. 文章多处运用对比手法，请结合文章内容，任选两处具体分析。 4 结合文中“这些年来，夫妻俩凭着自己勤劳，专注一碗面，也用一碗面培养出两个大学生，供养两位老人，在城里和河南老家都买了房子”这句话，联系生活实际，谈谈你获得的启示。 三、（24-25˙七下河南濮阳市˙期末） 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” ⑪…… ⑫辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 ⑬在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 （《人民日报》2025年01月08日第20版） 1. 巡护途中马守东一行人遇到了哪些困难？他们是如何做的？从中体现出怎样的精神品质？ 情节 遇到的困难 如何做的 精神品质 巡护途中 摩托车发动不起来 推着摩托车向前走 吃苦耐劳 高度负责 ③___________ 环境恶劣，常遇狂风骤雨 ①_______ ②_________ 毫不犹豫地挺身而出 2. 文中第⑧～⑩段引用马守东的巡护笔记，有什么作用？请结合文章内容分析。 3. 日报社开展主题为“追光者·风雪路——致敬平凡岗位上的奉献榜样”征文推荐活动，你打算推荐《风雪巡护路》，请结合文章内容和主题写出推荐理由。 四、（24-25˙七下河南焦作市˙期末） 贴在崖壁上的“生活费” ①周末，在县城读书的他，提前一周回到山里的老家，由于和班里男生比帅气，他买了一双好几百块钱的名牌运动鞋，扔掉了母亲在集上给他买的布鞋，为此他把这个月的生活费超前花光了，心里有点愧疚，但无奈囊中羞涩，他只得回来重新朝家里要。 ②得知他回来要钱，母亲欲言又止，脸上露出不满的神色。“明天我就上山采岩耳”，与母亲不同，父亲并未因他乱花钱而不高兴，反而异常兴奋地对他说，“城里一家饭店昨天朝我要6斤岩耳，给的价格比平时高！” ③父亲是一名“耳客”，农闲时，专门在悬崖绝壁上采摘一种地衣植物——“岩耳”。岩耳含高蛋白质和对身体有益的多种微量元素，是一种营养价值极高的山珍。 ④之前，父亲并不是耳客，他曾在一个工地上干活，可由于长期沾凉水，以及恶劣的饮食，最终患上了严重的胃病，再也不能干重活，只好回到家里，开始一边务农，一边采岩耳和卖岩耳，以此来支撑一家人的生活，并供他上学。 ⑤由于平时要在县城里上学，他从未有机会得见父亲是如何采岩耳的，只是听母亲说过，采岩耳很危险。 ⑥第二天，他决定陪同父亲一起上山。爬上山顶后，父亲将拇指粗的尼龙绳系在身上，扣上自制的保险锁，再将绳子的另一端拴在一棵树上，做完这些后，父亲开始拉着绳子，在险崖绝壁上一点点地下降，一边来回移动，一边采岩耳，他的脚下便是万丈深渊。 ⑦父亲在崖壁上的每一秒，都让他提心吊胆不已，他几乎不敢去看父亲，生怕父亲出意外…… ⑧好在，几小时后，父亲平安回到地面上，“只采到了半斤多。”父亲叹了口气道，“大的岩耳越来越少了，3年长一个疤，5年铜钱儿大，30年才长巴掌大，老耳客们说的一点都不假。” ⑨下午，父亲决定带他去另一个崖壁上采，“那上面有很多岩耳，几年前，我就蓄着一直没采，现在应该都长大了。” ⑩这次的岩壁比上午的更高耸，更陡峭，父亲在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤多。他不解地问父亲：“您不是说上面有很多吗？为何不全采下来，趁着高价，多卖些钱？” ⑪“是有不少，但很多都很小，”父亲回应道，“还得继续蓄着，我们不能因价高就不顾后果地去采，否则山上的生态就会遭到破坏。” ⑫这天下来，父亲总共只采到了2斤岩耳，跟饭店要的量还差很远。 ⑬晚上，辛苦了一天的父亲很快便睡着了。他却难以入眠，他翻来覆去头脑中全是父亲贴在崖壁上的身影，思虑再三，就索性起身去问母亲父亲采岩耳都遇到过什么险情。母亲看着他像是揉红的双眼，告诉他，有一次，拴住父亲的尼龙绳缠到远处一块凸起的岩石上，任凭父亲怎么移动、回荡，绳子就是动不了，致使父亲被悬挂在岩壁上达两小时，最后才一点一点地被解开。等父亲着地后，才发现绳子已经被磨断三分之二，差点就完全断掉，那样自己就会葬身峡谷之中。 ⑭母亲还告诉他：“由于太危险，现在已无人愿意当‘耳客’了，除了你爸。”听完母亲的话，他脸上露出惭愧的神色，心里十分后悔，自己花的钱竟然是父亲用生命换来的，自己配做父亲的儿子吗！ ⑮第二天，父亲将岩耳送到县城里去，顺带用摩托车捎上了他。2斤岩耳，饭店老板给了父亲600元，父亲留下了50元，剩下的全给了他。 ⑯“你先用着，没了就回来跟爸要。”说完，父亲便骑上摩托车走了。看着父亲远去的背影，回想起母亲昨晚跟他说的那些事情，他感到特别沉重。 ⑰这些贴在万丈崖壁上的“生活费”，他知道再也不能轻易就花掉，他也知道去县城读书应该和别人比什么…… （作者徐立新，选自《意林原创版》2022年2期，有删改） 1. 请你认真阅读文章，梳理故事情节，然后仿照提示在横线上补写文中“他”的几个决定。 ①__________________→决定陪同父亲上山采岩耳→②__________________→决定改掉乱花钱的习惯 2. 第②段中母亲的言行举止耐人寻味，请自选角度赏析文中画横线的句子。 得知他回来要钱，母亲欲言又止，脸上露出不满的神色。 3. 请分析第④段在文中的作用。 4. 学校拟为“孝亲敬老，传承家风”主题学习活动编排一期专刊，打算选用《贴在崖壁上的“生活费”》这篇文章。你觉得此文放入下列哪个专栏最适合？请结合文本内容和活动专题说说理由。 专栏一：忆关爱的点滴 专栏二：看岁月的痕迹 专栏三：听成长的声音 五、（24-25˙七下河南许昌市˙期末） 心中的白桦树 ①在小兴安岭绵延起伏的山脉中，生长着千姿百态的树木，然而，最让我心动的却是那白桦树。 ②说起白桦树，总会让我想起小兴安岭，想起小兴安岭上那皑皑的白雪和白雪覆盖下的沾河，以及它一直流向的黑龙江……就是在这条悠长、蜿蜒的山脉中，在这条多姿多彩的河床上，生长着那一片片、一棵棵楚楚动人的白桦树。 ③我之所以刻骨铭心地喜欢白桦，不仅仅因为它是一种高贵的树种，也不仅仅因为它傲立山头，而是因为它没有苍松般的炫耀，也没有垂柳般的柔情，它有的只是一身的质朴，银装素裹，还有那村姑般的秀美。 ④它的情感是那么丰富，丰富得让你常常步入它的梦境，那山、那水、那树、还有那一双双让你魂牵梦绕的大眼睛……在北方、在黑龙江、在小兴安岭凡是有水的地方，都有它修长的身影。它以一种女性柔情的美和它那沐着春风夏雨款款而行的脚步，给山川以秀美，给河流以风景，给大地以深情，给岁月以随想…… ⑤夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成碧玉腰带，柔情又无私地守护着那一片北疆沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切。可是当你走进它的怀抱，或者说它的视野，你会发现它那原本就不粗壮的身躯，竟那么细长，以至于柔弱得被风一吹就会折断似的。于是这又让你想起徐志摩先生的那首《再别康桥》：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾……”看到白桦就像看到了花季的少女，看到了我年轻的母亲和母亲的思索。 ⑥仲秋时节，白桦也和其它树种一样，步入了一个成熟期。它的叶片由绿意染成金黄，变成赤金。在秋风的吹拂下，沙沙地、沙沙地叙说着心语，它和高远蓝天对话，和深沉的山脉私语。它和所有的同胞们一起脱去浮躁的裙裾，换上洁白的衣锦，光洁的肤色一览无余。光彩照人地站在露天舞台上，展示着它的坚挺、开朗。 ⑦冬天的白桦却让我难以忘情！曾几何时，我在大雪封山的日子，走进大山深处，走进白桦的怀中，看雪野、雪线，听风声、树声，望蓝天白云，玉树临风看久了，我不知道自己是在人间还是在仙境，只觉得蓝天和白雪融为一体，白桦与云朵融为一色，悠悠地飘着，却又稳稳地立着…… ⑧哦！雪野无言，桦林无语，我被眼前的圣洁陶醉，拿晶莹剔透、冰清玉洁和莫名的相思来形容这山、这雪、这树、这景是远远不够的。这是一个神奇的世界，是一个彻底被它征服了的沃野。试想在这样一个冰天雪地中，它们如此从容平静而又虔诚地沉默着，谁能做得到呢？ ⑨是啊，梅花香自苦寒来，白桦树也说不准经历了多少难呢！从它们身上的“伤口”和已经暴起的“皮肤”看得出，这是一种多么坚强的精神啊！从它们的沉默中，你丝毫看不出忧伤、苦痛，看不出彷徨和朦胧，它们的笑容永远向着蓝天和大地，它们身体永远纤细和笔直，这是何等的境界，何等的人格魅力？还有什么能与白桦树那样和天空与大地融为一体，和白雪与严寒傲然挺立却从不失去自己的本色呢？ ⑩哦！是小兴安岭的灵性造就了白桦，或者说是因为有了白桦，才使小兴安岭变得如此浪漫多情。我真的不知道小兴安岭没有白桦的日子是什么样！白桦啊，你是小兴安岭的郁郁苍山，清清碧水；你是北部边陲的暖暖春风，悠悠白云……北疆离不开你，你也离不开生于斯长于斯的北疆！ ⑪当我走近你再一次把视线投向你的身影，我看清了你那美丽的大眼睛，它像阿拉泰山远古图腾的岩画，粗砺中透视着柔美，艰难中沧桑着一次次地抗争。 ⑫我终于明白了，白桦将自己生命的过程绚丽为纯真的爱，爱巍巍青山、悠悠绿水、黑黑沃土，还有那终身使它质朴无华，给它带来慰藉快乐却又充满无限生机的灿灿的太阳。 （作者：于德深。有删改） 1. 本文描写了白桦树在夏、秋、冬三季的风姿，请概括其季节特点与精神品格。 ① ② ③ 2. 第⑤段画线句运用了哪些修辞，请结合文章内容分析其表达效果。 夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成波动的碧玉腰带，赤诚地守护着那一片沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切。 3. 本文能否编入第五单元作为补充阅读材料？请阅读课本第五单元单元导语，根据你对本文的理解，从文章内容和写法两个角度简述理由。 单元导语 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩”。诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 学习本单元，要透过作品所状之物、所绘之景理解作者寄托的情怀，获得对社会人生的感悟。要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 六、（24-25˙七下河南南阳市˙期末） 战袍 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下。多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。 ⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑱经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者。它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑲每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （选文有删改） 1. 本文“人与物”两条线索交织并进。请你根据时间节点，将相关内容在表格上填写完整。 时间 1932 1934 此后十年 新中国成立了 曾广华的人生经历 参加战役 ② ③ 建设家乡 羊皮袄的身份变化 ① 伙伴 “战士” ④ 2. 阅读第⑧段，分析作者是怎样表现羊皮袄的作用的。 3 如何理解第⑰段中加点词语的含义，请结合文章内容加以分析。 4. 标题“战袍”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。 七、（24-25˙七下河南郑州市航空港区˙期末） 村里的绿帐篷 ①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。 ②李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符。清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵。他听得心醉神迷，浑然忘我。 ③“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。“爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了。” ④李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。 ⑤路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田。” ⑥李老汉㗏咂嘴，话到嘴边又咽下。一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 ⑦吃晚饭时，李老汉对李辉说：“开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃饭。” ⑧第二天一大早，李老汉就操持起午饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。中午，开发小组成员应约来到家中。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了。 ⑨午饭准备安当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。 ⑩李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了来。 ⑪绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯，说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。 ⑫阳光照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿，在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，氤氲四周。 ⑬“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。 ⑭李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉怅然若失地咂了一口酒，眼圈红了“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的。前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘和我说她家的番茄都是超市里长出来的。我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……” ⑮大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。 ⑯吃完饭，大家起身离开。“老爷子，这顿饭是鸿门宴啊。”“老爷子今天的话很有意思。”大家笑着调侃。 ⑰从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。在村民们期待的目光里，开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。 ⑱半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋走出家门，上班去。 ⑲路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿。 ⑳走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，拔上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场地。 ㉑李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜。不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。 ㉒下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。村子里一派热闹的景象。 ㉓放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩。 ㉔走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。“老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！”他举起酒瓶，“来，我跟你们干一杯。”他轻轻啜了口酒。 ㉕夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游…… (作者：胡玲。有删改) 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 李老汉听到儿子提到的村庄开发计划“原本舒展的脸沉下来”，接着又“沉默得像脚下的青石板”，说明他心里不赞同村庄的开发。 B. 第⑮段中，大家沉默不语的原因是李老汉的一番话触动了他们的内心，引发他们对乡村开发的思考。 C. 第㉑段中，通过描写游客进入农田里拍照、采摘，从侧面展现出农田里发生的翻天覆地的变化。 D. 文章结尾通过李老汉在绿帐篷中的独自饮酒和想象，营造出一种惬意的氛围，与文章开头的描写相呼应，形成了圆满的结构。 2. 请结合文章内容，分析第⑫段的作用。 3. 《乡土中国》中指出“乡下人离不了泥土，因为在乡下，种地是最普通的谋生办法”，《青春之光》中，百垅村因交通改善打破了封闭，为村民们脱贫致富提供了可能。请结合本文内容，谈谈你对乡村现代化进程的认识。 八、（24-25˙七下河南郑州市航空港区˙期末） 枣花 ①我的家乡素有“枣乡”之美誉，打小时候起，我就喜欢吃枣子。工作后，有了自己的天地，我便在自家宅院中种了一棵枣树。 ②待院中的枣树开花时，我端详起枣花。它很独特，似五角星，花蕾只有米粒般大小，花瓣瘦小，花心毛茸茸的，散发出淡淡的幽香。 ③枣花太不起眼了，它既没有桃花的艳、梨花的白，更没有牡丹的国色天香。它的长相貌似桂花，但没有桂花迷人的香气。它总是无声无息地开放，似乎生怕惊动了谁。它给人们的惊喜，就是那累累硕果。在月明风清的夜晚，满树的枣子就像琳琅满目的明珠。说来惭愧，我酷爱吃枣，也曾攀枝摘过枣，但从未细看过枣花，也没听到别人谈论过枣花。只记得有句农谚：“麦子黄，枣花香。” ④我有一次出差去山东，正值麦梢发黄的时节，路过一片枣林，嗅到了枣花的香气，无比喜悦。于是我在路旁停车，走进枣林。此时的枣花正挨挨挤挤地开着。这是我第一次欣赏这样大面积的枣花。我被它们的清新、自然、朴实迷住，也被它们的芳香所陶醉。 ⑤举目远眺，一片枣林一望无际。幽香阵阵飘来，沁入肺腑，尘世的烦忧也被清新的花香所荡涤。在这里，你注意不到一朵朵细小的花，平实是枣花的特点，只有走近细看，才见叶子下密密麻麻的全是花，它们羞羞答答地藏在叶间。 ⑥枣花开得晚。一般在桃花艳、梨花白、杏花闹嚷嚷时，枣树还是一叶未发。只有百花吐艳、万木争春之后，枣树才悄悄地发芽抽叶，孕育自己的花蕾。枣花开时，是枣叶最美之时，绿油油的带着点嫩黄，犹如刚刚长成的少女，不施粉黛也美丽动人。而枣花，却隐藏着自己，任由枣叶出尽风头。它知道，痴心的小蜜蜂终究会找到它，用它的花粉酿造出香甜的蜜。枣花的花期很短，它们竭尽全力地孕育果实，没有几天便结出一个个尖尖的小青枣。等到秋风乍起，颗颗红玛瑙般的果子便会挂满枝头。 ⑦在北方，枣花被赋予了美好的寓意。过春节的时候，家家户户都会蒸一种有着各种漂亮造型、以红枣装饰的面食，叫“枣花”，象征着吉祥如意。在山东半岛，不仅在过春节时蒸，建房上梁、乞巧节以及婚嫁大事也要制作“枣花”。一笼“枣花”出锅，花团锦簇，面白枣红，香气四溢，让人们在浓浓的喜庆气氛中感受到生活的美好和甜蜜。 ⑧每当院中枣花满地时，我便会想起《增广贤文》中的诗句：“牡丹花好空入目，枣花虽小结实成。”我无所羡，因为有这一株枣树相伴。 (作者：魏来安有删改) 1. 下面对文本理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段通过“似五角星”“米粒般大小”等描写，突出枣花外形独特、小巧精致的特点。 B. 第③段“满树的枣子就像琳琅满目的明珠”生动写出枣子的繁多与晶莹。 C. 第⑥段以空间转换展现出不同阶段枣花的姿态特征，铺展枣花的生命轨迹。 D. 第⑦段“一笼‘枣花’出锅，花团锦簇，面白枣红”，通过视觉描写，表现面食的精致与喜庆氛围。 2. 文章第③段中，作者将枣花与桃花、梨花、牡丹、桂花进行比较，这样写有何作用？ 3. 文章结尾作者说“我无所羡，因为有这一株枣树相伴”，请结合全文，分析作者“无所羡”的原因。 九、（24-25˙七下河南许昌市˙期末） 野芦荟 ①“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”《苔》这首小诗，让我想到了原来长在院子里的三株野芦荟。 ②夏日暮雨之后，三五天内都能看出来父亲种的茄子、辣椒都在可劲疯长，迅速地开花、结果、膨大；爬山虎也还贴在院墙的壁画上，逐步将壁画中的长城图案慢慢遮掩，直到一阵风吹来，才能看到绿色掩映中的斑驳壁画；植物生长伴随着代谢，拨开亭台轩榭角落里的杂草，才能看见布满烂叶的泥池，再细细一看，才能发现有三株野生的芦荟。 ③为什么说是野生的芦荟呢？翻看到的那三株芦荟，虽然叶子还算粗壮，但看起来病恹恹、灰蒙蒙的，叶子上的那层灰，洗不掉般，像刻在骨子里的；部分叶子上还有一些斑驳的黑点，不知道是光照不足，还是虫子撕咬的；叶子与叶子中间的芯里面积累了一些黑黑的泥土。也许是走廊将阳光全部挡了去，它的四周连一棵像样的植物也没有，它独自在烂叶的泥池里掩饰着自己的狼狈，我竟有些不忍看了。 ④野芦荟所在的这个院子就是小区的后院。每天来往这儿的人很多，由于烂叶和偏僻角落的关系，很少有人注意到它们，也是由于位置的关系，阳光照不到它们，月亮亦看不见它们，只有这些烂叶和烂叶下的泥土拥着它们。它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天、散步，听他们赞扬那些开得美的盆栽，看周边的小伙伴们疯长。 ⑤我心生怜惜，于是常去看看它们，它们不就是《苔》中的苔花么，它们迫切地需要机遇，需要阳光，但是在如今的困境中，又怎么能有机遇和阳光呢？它们什么都不想了，借着雨水与烂泥使劲长，可劲长，只有自己长得足够强大，才能吸引智者的眼光，才能有更好的生长环境。 ⑥果然，某天，一位老奶奶找父亲要花种，环顾小区的后院一周后，瞧见了那三株野芦荟，她非常惊奇，像是发现了新大陆，找来一个漂亮的花盆，连土带枝把它们轻轻地移走了。我竟有些佩服，正因为野蛮生长，它们才争取到了更好的“待遇”。老奶奶让它们去了阳台，接受太阳的洗礼。慢慢地，芦荟们长得色泽艳丽了，叶子的绿色也越来越浓郁——竟成为美极了、无与伦比的芦荟，饱含生机的绿惊艳了时光，也惊艳了我。受到老奶奶的眷顾，这三株野芦荟抓住了机遇，变大、变丰满，依旧是没心没肺地长着。 ⑦忽而想起南方那受阳光照耀，受雨露滋润，长得饱满、色泽亮丽的芦荟，它们可经不住竞争，就好比温室里的花朵，受到温室的庇护，什么都和它们没关系，它们只需要开开心心地生长，展现自己的娇贵——它们不像那三株没有阳光照耀，忍受着别人的忽视，卑微长出来的带土色的、被虫咬过的野芦荟。也许那三株野芦荟才是真正的芦荟；而在苔花的心里，自己又何尝不是一株真正的牡丹花？ 1. 围绕“三株野芦荟”，“我”的情感经历了怎样的变化？ 有些不忍看——①________________——②________________——③________________ 2. 文章开头引用《苔》这首小诗有何作用？ 3. 结合语境赏析下面句子。 （1）夏日暮雨之后，三五天内都能看出来父亲种的茄子、辣椒都在可劲疯长，迅速地开花、结果、膨大。（从词语运用的角度赏析加点词） （2）它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天、散步，听他们赞扬那些开得美的盆栽，看周边的小伙伴们疯长。（从修辞手法的角度） 4. 本文运用了多种写作手法。有同学说是托物言志，有同学说是衬托，还有认为是对比，请你选择两种写作手法，并结合文章内容具体分析。 一、（24-25˙七下河南鹤壁市˙期末） 一生，为祖国“深潜”——追思中国核潜艇先驱黄旭华 此生属于祖国，此生无怨无悔 ①带着一生的奉献、无限的赤诚，2025年2月6日，黄旭华，那个为祖国“深潜”一辈子的人，走了。 ②1958年，中国启动核潜艇研制工程。面对外国的技术封锁，毛泽东同志誓言：“核潜艇，一万年也要搞出来！” ③国外保密工作做得极严，要从浩瀚无边的报纸杂志和论文资料中找到有价值的内容，犹如大海捞针。难得找到的，又是零零碎碎、真假难分。 ④黄旭华要求科技人员随身带上“三面镜子”，用“放大镜”扩大视野；用“显微镜”摸清实质；用“照妖镜”弃假存真。 ⑤彼时，科研手段和试验设备不是空白就是待建。哪儿有今日一秒钟能进行上亿次运算的计算机，只有算盘和计算尺。几千吨排水量的核潜艇的重量重心值，牵涉到数万台件的设备、仪器，几十公里长的管道、电缆和上千吨的钢材材料。成千上万的数据，都是用算盘和计算尺，一个一个算出来的，加以集成，再不断调整配重，每一次调整，都得从头再来。 ⑥没有现成的图纸和模型，就一边设计、一边施工，白天黑夜加班加点；日日夜夜、月月年年，算出了首艘核潜艇的几万个数据；为了控制核潜艇的总重和稳性，边角余料都要过磅称重…… 誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人 ⑦那座荒岛和那群隐姓埋名的人彻底改写了世界核潜艇的历史——中国核潜艇上马三年后开工、开工两年后下水、下水四年后正式编入海军进入战斗序列。 ⑧“我国第一艘核潜艇下水，这是我们自己干出来的。” ⑨多年之后，黄旭华的云淡风轻中，浓缩了所有情绪。 ⑩中国成为继美、苏、英、法之后世界上第五个拥有核潜艇的国家，辽阔海疆从此有了护卫国土的“水下移动长城”。 ⑪“当祖国需要我一次把血流光，我就一次流光；当祖国需要我一滴一滴流血的时候，我就一滴一滴地流！” ⑫在为数不多的访谈中，黄旭华的这段话令人印象格外深刻。他这一生，时刻准备着为国牺牲。 ⑬1988年初，核潜艇首次深潜试验。一块扑克牌大小的钢板，深潜后承受的外压是1吨多，但凡有一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封不严，都可能面临艇毁人亡的结局。 ⑭黄旭华决定，亲自随艇下潜！“我们要唱‘雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江’，去把试验数据完整地拿回来！” ⑮极限深度，成功了！黄旭华欣然题诗：“花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！” “痴”，是为了科学；“志”，是为了祖国 ⑯1926年，黄旭华出生于广东省海丰县的一个小镇，排行老三。他的父母在当地行医，颇具声望。 ⑰他小学毕业时，全面抗战拉开了序幕。黄旭华为了求学翻山越岭，步行整整四天，才找到为了躲避日寇而搬迁的中学。这个曾经想要学医的青年以第一名的成绩考取了交通大学造船工程系，他立下誓言：“我要学航空、学造船，我要用科学救国！” ⑱岁月见证。离家投身核潜艇事业时，黄旭华才三十出头，再见亲人，他已满头白发。 有一种人生，深潜无声，却震耳欲聋 ⑲摘取国家最高科学技术奖后，黄旭华比过去更忙了：他走进大中小学，为孩子们作报告、作科普，宣讲科学家精神；先后向科研、科普、教育机构捐献奖金逾2000万元，设立“黄旭华科技创新奖励基金”，激励后继者开拓创新、勇攀高峰…… ⑳在各种宣讲的照片和视频资料中，他始终精神抖擞，面带微笑。即使需要拄着拐杖、坐着轮椅，他也挺直脊背，目光炯炯。 ㉑很多曾经向他请教、受他指点的科研人员都感叹：黄老仿佛永不知疲倦，只要国家需要，他就会全力以赴。 ㉒有人忆起2016年4月，上海交大纪念建校120周年大会现场，老校友黄旭华轻轻推开学校为他准备的座椅，坚持站立着，为大家讲述心中的科学家精神…… （选自“新华网”，有删改） 1. 阅读全文，根据提示，完成人物档案。 人物档案 姓名：黄旭华 身份：中国核潜艇先驱 相关贡献 青年立志：生于医学世家，抗战时期求学立志“科学救国”，考入交通大学造船系 中年攻坚：（1）_________________________ 晚年传承：（2）____________________________ 2. 文章小标题很有特色，请说说它们在文中有什么作用。 3. 根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。 （1）几千吨排水量的核潜艇的重量重心值，牵涉到数万台件的设备、仪器，几十公里长的管道、电缆和上千吨的钢材材料。（加点的数量词有什么表达效果） （2）离家投身核潜艇事业时，黄旭华才三十出头，再见亲人，他已满头白发。（加点的副词有什么表达效果） 4. 文章为展现黄旭华院士的精神品格，既有概括性叙述，又穿插议论句点睛，结合第⑦—⑮段，简要分析其表达效果。 二、（24-25˙七下河南三门峡市˙期末） “有个性”的好兵 王俊豪 易境均 ①谭志诚初次踏上高原，还只是一名普通的列兵。在部队长途摩托化行军途中，他像个满怀好奇的孩子，双眼闪烁着兴奋的光。他对身边的战友们讲述着自己一路上发现的种种趣事：“你们注意到了吗？那曲的每一座桥都有一个独特的名字！”没过多久，他又被一只悠然飞过的鸽子吸引了，“快看，高原上鸽子的羽毛竞是蓝灰色的，尾巴上还点缀着一圈圈黑白相间的翎毛，多美啊！” ②战友们听后笑着摇摇头，他们对谭志诚这种时不时冒出的奇思妙想已经习以为常了。 ③“谭志诚的想法太活跃了，”班长张明星评价道。“他能不能成为一名好兵？你这个问题把我问住了。”他把视线从指导员的眼神里挪开，缓缓说道：“如果他‘听话’一点，应该可以。” ④连队的班长们普遍感觉到，近年来的新兵越来越“有个性”，凡事都有点自己的主意。谭志诚就是这样的，每当班长布置任务，他总能提出自己的见解：“我在网上看过更好的方法”“网站上说这个做法更有效率”“班长，咱们能不能试试新的方式”…… ⑤面对这样的“挑战”，班长们有时也感到头疼。“都各有主张，这兵还怎么带？” ⑥谭志诚因此没少挨批评。班长们认为谭志诚是怕吃苦，才会有这么多“花样”。然而，谭志诚却对指导员说：“您不是一直强调连队要转型发展，不能总依靠老经验吗？如果我们都不敢尝试新思路，又谈何创新呢？” ⑦谭志诚第一次得到认可，是在那年的“过冬大会战”中。当时，连队急需在大雪封路前抢装煤炭。他二话不说，跳上煤堆，挥舞着铁锹，将煤块一锹一锹地装进蛇皮袋里。最终，谭志诚以惊人的速度成为全连装煤最多的人。张班长眼中流露出了赞许的笑意：“看来，这有个性的兵，也是能吃得起苦的！” ⑧任务完成后，谭志诚露出了灿烂的笑容。战友们打趣说，他的脸和牙齿像钢琴琴键一样黑白分明。 ⑨“说到钢琴，我弹得还不错哦！”谭志诚随口一说，在后来的联欢会上果真为战友们献上了一首优美的钢琴曲。 ⑩说起来，谭志诚会的才艺可真不少。他学过乐器，练过田径，喜欢篮球、射箭和滑雪，目前还在自学摄影。 ⑪虽说技多不压身，但当兵还得训练成绩过硬。谭志诚先后取得了400米障碍全连第一、立定跳远全旅第一、坦克通信比武全旅第二的好成绩。 ⑫谭志诚最让人佩服的，还有他那说干就干、绝不拖延的行动力，以及身上散发出的从容与乐观。有一次，连队在荒凉的山坳里驻扎，手机信号全无，娱乐活动匮乏。指导员便让他准备一堂课，为大家讲讲轻松的话题。 ⑬那天，谭志诚站在帐篷中央，手握话筒，轻咳一声便吸引了全场的目光。他以一个幽默的笑话开场，瞬间就把大家逗得前仰后合。 ⑭晋升为下士的第一年，连长给谭志诚分配了一项重任：“识图用图课目一直是连队训练的弱项，你脑子活，就由你来当这个课目的教练员吧。” ⑮谭志诚也不胆怯，他大大方方地走上讲台，目光扫过全场，眉毛一挑问道：“大家还记得我们上次追兔子的那个山头吗？”这个问题立刻引起了战友们的兴趣，大家纷纷凑到地图前热烈讨论起来。接着又有人顿悟般拍腿高呼：“这里是张班长栽过跟头的河沟！”学习室里响起一片笑声。在谭志诚的引导下，大家对识图用图课目在心理上的畏难与抵触逐渐消散，训练成绩也有了显著提升。 ⑯作为连队的军械员，谭志诚对待工作同样一丝不苟。每周五的武器保养日，他总会不厌其烦地提醒战友们注意每一个细节：“枪布别撕太大，节约点用”“少涂，点枪油，免得沾灰”“轻点放部件，磕坏了可得负责”…… ⑰看着谭志诚不厌其烦地提工作要求，张班长笑得合不拢嘴。他深有感触地说：“以前带兵，我们总觉得听话最重要。但现在看来，像谭志诚这样有想法、有能力的兵，才是我们真正需要的。我们得跟上时代的步伐，多学习新知识、新技术才行啊！” ⑱这就是新时代士兵给基层连队带来的新气象。 ⑲他叫谭志诚，1米73的个头，很白净，瘦长的脸上深深嵌着一对明亮的眼眸。大家都知道，他是个“有个性”的好兵。 ⑳你去瞧、去看，现在的基层连队里，还有很多这样的兵。 （选自《解放军报》2024年11月11日，有删改） 1. 请阅读文章第⑦至⑯段，根据下面提示，概括与谭志诚相关的事件。 在“过冬大会战”中，成为全连装煤最多的人。 → 在联欢会上献上钢琴曲，多才多艺，训练成绩过硬。 → （1） → （2） → 作为连队的军械员，不厌其烦向战士们提工作要求。 （1） （2） 2. 谭志诚是一位“有个性”的好兵，他的“个性”体现在哪些地方？请结合全文内容简要概括。 3. 这篇文章运用了欲扬先抑的写作手法，请结合全文内容简要分析。 4. 有同学说文章最后一段有点多余，可以删除。你同意这种看法吗？为什么？ 三、（24-25˙七下河南许昌市˙期末） 时间足够你爱 ①那是40多年前一个炎热的傍晚，大人们都在外面摇着扇子聊天，家里只有我一个人在流着汗看书，那是我看的第一本科幻小说——凡尔纳的《地心游记》。正读得如痴如醉时，书从我手中被拿走了，是父亲拿的。我当时有些紧张，但父亲没说什么，默默地把书还给我。就在我迫不及待地重新进入凡尔纳的世界时，已经走到门口的父亲回头说了一句：“这叫科学幻想小说。” ②这是我第一次听到这个决定了我一生的名词（“科幻”这个简称则要到十几年后才出现），我现在还清楚地记得自己当时的惊讶，我一直以为书中的故事是真的！凡尔纳的文笔十分写实。“这里面，都是幻想的？”我问道。 ③“是，但有科学根据。”父亲回答。 ④就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念。 ⑤以前，我都是把1999年发表的第一个短篇小说作为自己科幻创作的开端，到现在有20多年了，其实，我自己的创作历程要再向前推20年。我在1978年写了第一篇科幻小说，是一个描写外星人访问地球的短篇。在结尾，外星人送给主人公一件小礼物，是一小团软软的可以攥在手中的薄膜，外星人说那是一个气球。主人公拿回去后向里面吹气，开始是用嘴吹，后来用打气筒，再后来用大功率鼓风机，最后把这团薄膜吹成了一座比北京还大的宏伟城市。我把稿子投给天津的一份文学刊物，然后如石沉大海没了消息。 ⑥早在20世纪80年代初，由我和父亲那三句对话所构成的传统科幻理念已经开始被质疑，然后被抛弃，特别是1980-1990年，新的观念大量涌入，中国的科幻创作则像海绵一样吸收着这些观念。我感觉自己是在独自坚守着一片已无人问津的疆土，徘徊在空旷的荒野中，那种孤独感，我至今记忆犹新。在最艰难的时候，我也曾想过曲线救国，写出了像《中国2185》和《超新星纪元》这样的作品，试图用边缘化的科幻赢得发表的机会，但在意识深处仍坚守着那片疆土。后来我放弃了长篇小说的写作，重新开始写短篇，也重新回到自己的科幻理念上来。 ⑦开始在《科幻世界》上发表作品后，我惊喜地发现，原来这片疆域并不像我想象的那样空旷，还有别的同伴，之前没有相遇，只是因为我的呼唤不够执着。后来发现这里的人还不少，他们成群结队地出现，再到后来发现，他们不但在中国，在美国也有很多，大家协力继续创作，撑起一片科幻的天空，也构成了我科幻创作的后15年。 ⑧科幻文学在中国有着不寻常的位置，作为一个文学类型，它所得到的理论思考，所受到的深刻研究和分析，所承载的新观念、新思想，都远多于其他类型的文学。新的话题和课题在不断涌现，不断地被研究和讨论，没人比我们更在意理论和理念，没人比我们更恐惧“落后于前卫”。 ⑨曾经有一位著名作家说过，以托尔斯泰和巴尔扎克为代表的古典文学，是一块砖一块砖地垒一堵墙；而现代和后现代文学则是一架梯子，一下子就能爬到墙头的高度。 ⑩这种说法很好地描述了科幻界的心态，我们总想着要超越什么，但忘了有些东西是不能越过的，是必须经历的，就像我们的童年和青春，我们不可能越过这些岁月而直接走向成熟。至少对科幻文学来说，一块砖一块砖地垒一堵墙是必不可少的，否则即使有梯子也没地方架。 ⑪我后来意识到科幻小说有许多种，也明白科幻小说中可以没有科学，也可以把投向太空和未来的目光转向尘世和现实，甚至只投向自己的内心。每一种科幻都有存在的理由，都可能出现经典之作。 ⑫但与此同时，那三句对话所构成的核心理念在我心中仍坚如磐石，我依然认为那是科幻文学存在的基础。 ⑬虽然走了近百年，中国科幻文学至今也是刚启程，但来日方长，时间足够你爱。 （作者：刘慈欣 有删改） 1. 请结合文章内容，按照时间顺序梳理“我”的科幻小说创作之路。 （1）40多年前，①__________________________； （2）1978年，②____________________________； （3）1980-1990年，新的观念涌入，“我”独自艰难坚守自己的科幻理念； （4）③________________________，“我”的第一个短篇小说发表； （5）科幻创作的后15年，④__________________________________。 2. 请从词语运用的角度赏析文中第⑥段的画线句。 我感觉自己是在独自坚守着一片已无人问津的疆土，徘徊在空旷的荒野中，那种孤独感，我至今记忆犹新。 3. 回忆性散文常用双重视角表达丰富的情感。请根据示例，结合文中画波浪线的句子完成下面表格内容。 视角 《阿长与〈山海经〉》 《时间足够你爱》 儿童视角 【原文】我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来…… 【批注】写出“我”得到《山海经》时的震撼和喜悦。 【原文】我一直以为书中的故事是真的！【批注】①_________________________________ ②_____视角 【原文】我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢…… 【批注】抒发了“我”对阿长的愧疚、同情、怀念和感激之情。 【原文】就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念。 【批注】抒发了成年之后的“我”对父亲的感激之情。 4. 请联系全文，谈谈文章结尾段的作用。 四、（24-25˙七下河南许昌市˙期末） 中国第一双凝望太空的眼睛 ①当《环球人物》记者同杨利伟面对面坐在一起，印象最深的是他那双眼睛。那是千百年来中华民族第一双从宇宙归来的眼睛，瞳孔中，仿佛仍然映射出星光点点。 ②2003年10月15日，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船升空，有一个广为人知的细节。在等待火箭发射的最后两个小时里，杨利伟的心率保持在76次/分钟，与他平时72-73次/分钟的心率相差无几。当时还没有中国人上过太空，面对前方未知的世界，他竟如此镇定。杨利伟说：“即便有什么突发情况，为了国家、民族，贡献就贡献了，牺牲就牺牲了。” ③2003年10月16日6时23分，经过一天的太空遨游，“神舟五号”终于降落在内蒙古四子王旗阿木古郎草原腹地。经过一系列准备后，杨利伟顺利出舱。他刚出来，就愣住了。在荒凉的大草原上，人群黑压压挤成一片。记者一边拍照，一边兴奋地喊着：“中国万岁！”喊声并不整齐，还有些嘈杂，是在场的人自发的。现场本来有一条维持秩序的黄线，但杨利伟下来后，这条黄线不见了，所有人都一起向杨利伟的方向跑去。太高兴了！那一刻，大家都奔向杨利伟。一名离杨利伟最近的记者提醒他：“利伟，你赶快说句话！”杨利伟还在愣着，下意识地说出：“我为祖国感到骄傲！”他说如果那个场景重来一次，他还是会说这一句。“那是一种油然而生的感受，谁也设计不出来！”这是杨利伟人生中最难忘的场面之一，也让他一直思考：到底是一种怎样的力量，让大家一反常态，如此忘情呼喊？ ④有一个原因是肯定的：那时的杨利伟，代表了中华民族千年飞天梦想的实现。他在舷窗边，代表全体中华儿女望向浩瀚的太空。他最先望向的是地球，“那个时候你首先会感受到人类很伟大。”但当他的视线看向更远的宇宙，没了大气层的折射，星星不再闪烁，每一颗都明亮得耀眼，像黑色天鹅绒背景上的晶莹宝石。这时，他再望向地球，又感觉人类很渺小。 ⑤杨利伟当时想了很多，情感是复杂的：既然人类渺小，为何又能将自己乘坐的“神舟五号”这重达8吨的庞然大物送上来？文明为何可以在宇宙中生生不息？刚刚与死神擦肩而过的他，脑海中这种关于生存和探索的思考更加强烈。入选中学语文课本的《太空一日》详细记录了这个过程——在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船急剧抖动，产生了强烈的共振。这种共振叠加了一个大约6G的超重负荷。杨利伟感觉五脏六腑就快被震碎了，这个过程持续了26秒。这段时间里，杨利伟一度“以为自己要牺牲了”，直到整流罩正常打开，他眨了眨眼，度过了这生死一劫。 ⑥经历过这些，再站到外太空和地球之间，杨利伟的感触更加强烈：壮观的万家灯火下，是人类顽强的生命力。人类能在浩瀚宇宙中繁衍生息，中国能在这颗蓝色星球上不断发展，一定是有深刻原因的。 ⑦飞行任务完成后，杨利伟参加了很多活动。他来到“飞天”壁画所在地敦煌，时任敦煌研究院院长樊锦诗领着杨利伟一个洞窟一个洞窟地看，详细讲述每一个洞窟的精彩故事，杨利伟听得入迷了。洞窟壁画上，有“飞天”的仙女；而洞窟中，是实现飞天梦想的杨利伟。那一刻，杨利伟顿悟了，那个在“神舟五号”上的疑问和谜团被解开：眼前的一切，就是人类、就是中国能在浩瀚星海中生生不息、不断繁衍的理由！飞行在浩瀚太空时思索的谜题，竟在脚下千年的黄沙戈壁中得到答案。记者忍不住和他探讨：“中国人深厚的乡土意识和奔向宇宙的浪漫探索，是矛盾而统一的吗？”杨利伟凝望着远方，深邃的眼睛似乎依然在仰望太空，憧憬着更遥远的未知。 ⑧从此，中国空间站承载着满满的乡愁，中国航天员奔赴星辰大海，既是征程，也是归途。 1 典型事例可以表现人物精神风貌。请阅读文本，概括事例完成下面的表格。 中国第一双凝望太空的眼睛 游子太空出征，义无反顾 ①_____________ 航天归来出舱，人群欢呼 ②____________ 2. 作者运用多种手法来塑造杨利伟的形象，请你结合文中内容说一说。 3. 第⑧段写道：“中国空间站承载着满满的乡愁，中国航天员奔赴星辰大海，既是征程，也是归途”。请联系全文，谈谈你对这句话的理解。 五、（24-25˙七下河南洛阳市˙期末） 马兰花开 ①在岁月的长河中，时光悄无声息地流淌，不知是风的轻柔输送，还是飞鸟偶然的馈赠，难以确切追溯从哪一年起，马兰花在我们军休所大院里，东一簇西一丛地蔓延开来。每到春意盎然之时，大院便成了马兰花的舞台。淡蓝色的花朵在微风中轻轻摇曳，花瓣轻盈舒展，像是灵动的蝴蝶，在这幅五彩斑斓的画卷中翩翩起舞。 ②几位坐着轮椅的火箭军老兵，常常静静地坐在大院的角落，目光总会被那片马兰花吸引。他们虽年事已高，言语表达已不顺畅，但眼神中却闪烁着异样的光芒。看着马兰花，他们仿佛看到了久别重逢的老战友，激动之情溢于言表。他们用颤抖的双手，不停地比画着手势，试图诉说着那些深藏在内心深处、波澜壮阔的过往。 ③马兰花，有着令人惊叹的顽强生命力，它把根深深地扎在戈壁滩上。那片广袤无垠、条件艰苦的戈壁，与坚韧、奉献紧密相连，而马兰花，就是这种精神的象征。对于火箭兵们来说，马兰花有着特殊的意义，绽放在戈壁滩上的它，是他们心灵的慰藉，承载着无数难忘的回忆。 ④1964年10月16日，这是一个注定被载入史册的日子，中国第一颗原子弹爆炸成功。为了严守机密，第一次原子弹试验有着一套独特的密语。正式爆炸的原子弹被亲切地称为“邱小姐”，试爆物及其整个进展过程都围绕着“邱小姐”展开。装原子弹的容器叫做“梳妆台”；连接火工品的电缆形象地被称作“辫子”；原子弹的装配过程叫“穿衣”；当原子弹在装配车间时，密码是“住下房”；将它吊到塔架上的平台，密码则变成了“住上房”；就连气象情况，也有专属密码“血压”。10月15日18时30分，“邱小姐住下房”，原子弹开始装配。16日8时，“邱小姐在梳妆台梳辫子”，原子弹插火工品。火工品插好后，“邱小姐住上房”，原子弹被稳稳吊上塔架。15时，一声巨响打破了戈壁的宁静，巨大的蘑菇云腾空而起，原子弹试爆成功！那一刻，戈壁滩被耀眼的光芒照亮，全体科研人员和官兵们欢呼雀跃，激动的泪水夺眶而出。 ⑤张爱萍将军回京汇报工作时，特意采了一束马兰花，送给周恩来总理。他满怀敬意地说：“中国的原子弹团队，工作在鲜花盛开的地方。”其实，那片“鲜花盛开的地方”，是条件艰苦的戈壁滩，那里有着恶劣的自然环境，缺水少粮、风沙漫天，但科研人员和官兵们却在这片土地上，用汗水和生命浇灌出了成功之花。 ⑥核试验基地初创时期，官兵扛着水泥包在山坡上艰难攀登。没有台阶，他们硬是身贴山岩，手脚并用地将那沉重的水泥包运至山顶。每天两趟，他们身上的衣服总是湿漉漉的。 ⑦有一天，天空飘起了雪花，山路变得更加湿滑难行。官兵们依旧扛着水泥包，一步一步坚定地往上爬。突然，一位副班长脚下一滑，整个人顺着山崖向下滚落。在这千钧一发之际，他下意识地伸手一抓，紧紧抓住了山崖上的马兰花。马兰花在狂风中顽强地挺立着，承受着副班长的重量，成功挽救了他的生命。从那以后，官兵们对马兰花充满了敬意，给它取了一个令人尊崇的名字：“花中汉子”。马兰花获此赞誉当之无愧。它外表朴实无华，没有娇艳的色彩，也没有浓郁的香气。但它的根深深地扎在大地之中，无论冰霜寒雪如何肆虐，它都能坚韧地生长在戈壁上。它就像那些默默坚守岗位的官兵们，日复一日，年复一年，静静地伫立在那里，守护着祖国的边疆。 ⑧山顶哨所竣工之后，官兵们又踏入山洞，开始为导弹“筑巢”。时光匆匆，冬去春来，那陡峭的山坡下渐渐出现了一座座坟茔，里面安息着为国防事业英勇捐躯的官兵们。他们把自己的热血和生命，永远地留在了这片土地上。 ⑨多年后，当年的老兵们再次回到这里瞻仰。马兰花在密密的枝叶间悠然绽放，花瓣上印刻着深浅不一的斑点和纹路，仿佛是岁月留下的痕迹。老兵们登上高处俯瞰，那一座座坟茔，宛如大地上的一枚枚勋章，无声地诉说着官兵们对祖国母亲的赤胆忠心。而那些陪伴英灵的马兰花，岁岁枯荣交替，却始终不离不弃。扎根戈壁、不畏苦寒的马兰花，不正像一茬茬坚守和奉献在这片土地上的官兵们吗？它们见证了那段波澜壮阔的历史，也传承着那份坚韧与奉献的精神，在岁月的长河中，永远绽放着独特的光彩。 （选自《解放军报》。作者：李伶。有删改） 1. 文章围绕马兰花写了诸多内容，请通读文章并完成表格。 马兰花盛开在军休所的场景 颜色 淡蓝色 形态 ①_________________ 马兰花生长的环境 ②_______________________ 回忆关于马兰花的事件 ③_______________________ ④_______________________ 马兰花陪伴为国防事业捐躯的官兵 陪伴英灵的马兰花，岁岁枯荣交替，却始终不离不弃。 2. 请从修辞手法的角度赏析文中画线句。 老兵们登上高处俯瞰，那一座座坟茔，宛如大地上的一枚枚勋章，无声地诉说着官兵们对祖国母亲的赤胆忠心。 3. 文章以花喻人，以花颂人，借助马兰花赞颂伟大的“两弹一星”精神。结合课文内容及以下链接材料，说说作者怎样把马兰花和这种精神巧妙联系起来的。 【链接材料】 “两弹一星”精神激励和鼓舞了一代又一代中国人，是伟大建党精神的丰富和发展，也是中华民族的宝贵精神财富。“两弹一星”精神的内涵包括热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登。 六、（24-25˙七下河南平顶山市˙期末） 老海棠树 史铁生 ①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦—唰啦—”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 1. 阅读文章③至⑥段，概述奶奶在老海棠树下做的主要事情。 2. 请从人物描写的角度赏析文中第⑤段划线句子。 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 3. 第⑧段中，“我”对奶奶的态度发生了怎样的变化？请结合文本分析。 4. 结合文章内容，分析“老海棠树”承载了作者哪些情思。 七、（24-25˙七下河南平顶山市˙期末） 荆条花开的原野 ①“狗老了，人也老了。”走在巡线路上的王开喜冷不丁说出这句话，前边跑着的黑狗于伸着舌头呼呼直喘气。王开喜回头看看满脸通红的新学员刘亚宁，说道：“亚宁啊，坐下歇会儿再走吧。” ②这是蒙山腹地最险峻的一段山坡，铁塔在起伏的山冈上逶迤远去。一路走来，师父话很少。像山野和铁塔一样沉默，像悬崖缝隙里顽强生长的荆条一样干瘦而倔强。只有在巡视到铁塔或线路的某处时，才停下脚步拿出望远镜看一下，或者围着铁塔走一圈，用手去拧一把螺丝。 ③刘亚宁有点心烦。现在都是无人机飞巡了，这些崇山峻岭竟然还需要人力巡行。更令刘亚宁心烦的还是这只叫“苞谷”的狗狗，每到巡线的日子，它好像知道日期一样，不等出发就跑到办公室外，一看到王开喜，就异常兴奋地围着他摇尾巴晃脑袋。他觉得这人和狗都是奇葩。巡线到泰沂线时，太阳已经偏西，狗狗明显慢下脚步，对着远处的铁塔直起身子发出吼声。 ④有一天下班，刘亚宁将狗狗抱回家，想把狗狗送到宠物中心。这事很快就被师父发现了，命令刘亚宁马上送回工区。王开喜一接过狗狗眼睛就红了，冲着刘亚宁吼道：“你这徒弟我带不了，以后不要跟我巡线了……” ⑤巡线的周期又到了。王开喜带上狗狗，也不看刘亚宁，径直向车走去，赶到山下，需要徒步巡线了，狗狗在前，师父在后，最后是刘亚宁。 ⑥刘亚宁心里很沉重。师父每到一个铁塔处都停下，拿望远镜反复观察，就是不说话，他一路沿线检查了三十座铁塔，直到下山才停下脚步，带着狗狗跑到河边洗手去了。 ⑦回到车里，刘亚宁很郁闷，驾驶员老张说道：“小刘啊，你可是捅了一个大娄子！”刘亚宁问道：“张师傅，这到底是怎么回事？” ⑧老张看着河边说道：“以前有个跟王开喜一块儿巡线的职工叫杨玉宏，四川人，从青年时期就上山下乡来到咱沂蒙山。后来，他进了咱电力公司，参与建设了好多大线路。再后来他带王开喜巡线……”看到王开喜带着狗狗走过来，老张轻轻咳嗽一声不说了。 ⑨一路王开喜和狗狗累得睡着了，刘亚宁看着车窗外的夜色，心里翻腾起那些从《电力志》里看到的信息：1949年前，沂蒙山因为遭受战火，山坡上几十年生长的荆条也只有拇指粗。电力发展一直滞后，没有电的日子，山区一直都是人力来劳动，吃面需要推磨，收割需要镰刀，连吃水都得挑着水罐子跑出去十几里路。组建电力队伍迫在眉睫，于是电力公司从全国各地聘请了一批上山下乡青年，组成了第一支电力职工队伍。当时，这些先行者全靠肩扛手抬，数九寒天顶风冒雪，大锤夯地挖基坑，震得虎口开裂，一步一步将几千根线杆抬到山冈上。荆棘丛生，被扯破的棉衣露出棉花，胶鞋往往被荆条尖刺刺穿，两只脚被刺得鲜血淋漓，吃饭就啃煎饼卷大葱，喝水就烧一锅开水。可年底获奖了发一条毛巾，一块肥皂，或者印着“先进工作者”的搪瓷茶缸子，他们就开心得不得了。就这样历时十五年建设才打下了沂蒙电力的基础。 ⑩下班后，刘亚宁请驾驶员老张继续讲讲以前的事。老张说道：“这个杨玉宏师傅一直带王开喜巡线，师徒俩感情没的说，像父子。2008年，杨师傅退休了。可走了没两天，四川汶川就发生了大地震。大约一个月后，杨师傅回来了，他抱着一只小黑狗，满身灰尘，头发像刺猬一样……他嗓子沙哑得说不出话，在纸上写着：‘家没了，请求留在工区看大门，不要工资。’” ⑪刘亚宁听到这里，摇了摇头，抑制住要涌出来的泪水。 ⑫老张继续说道：“公司领导指示全面安排好杨玉宏师傅，一切待遇都尽量满足。轮休时他就找王开喜，一个劲儿央求徒弟带着他和狗狗巡线。十年后杨师傅去世了，临去世前叮嘱王开喜，把自己的骨灰撒在当年巡线路上。杨师傅没了，王开喜就开始抱着狗狗一起去巡线。说来也奇怪，每次狗狗走到杨师傅骨灰撒放处，就像狼一样直起身子发出吼声，出去一次再回来就好吃好睡安生好几天。” ⑬刘亚宁想到杨师傅从地震坍塌的废墟里找到自家那只狗狗，抱着狗狗辗转千里再回到工区，将最后的时光留在了沂蒙山，忍不住泪流满面。 ⑭巡线路上，山冈开满了荆条花，狗狗欢快地跑着，刘亚宁跟在狗狗后面。王开喜看着前边的年轻人细心地呵护着狗狗，心里一股暖流涌过，看着铁塔擎起银线在群山穿梭，问刘亚宁道：“亚宁，你知道我们这条线路为什么不能用无人机吗？”刘亚宁摇摇头。 ⑮王开喜说道：“因为这片山下是军事禁区，我们步行巡视线路，也是在保卫祖国的坚强电网。” ⑯看着荆条花开的原野，刘亚宁顿觉使命在肩，心中满是自豪：在这样的道路上才能写下无悔的人生篇章。 （作者：李铁峰。有删改） 1. 选文以刘亚宁的心理变化为主线讲述了普通电力巡线人的感人故事。通读全文，完成表格。 故事情节 刘亚宁跟着王开喜在险峻的山路上巡线 刘亚宁想把狗送走，在巡线时王开喜一直不理他 ②________________ ③________________ 人物心理 心烦 ①__________ 感动 ④______________ 2. 简要分析文章以“荆条花开的原野”为题目的妙处。 3. 读完这篇选文，也许你会联想到下面这些词语：热爱、坚守、奉献、传承、使命……请结合相关内容，围绕其中两个词语谈谈你的感受。 八、（24-25˙七下河南巩义市˙期末） 这个姑娘，她要成为“一棵树” 杜羽 ①2016年，林文婕从家乡广东“飞”到了西藏林芝。这一“飞”，她作出了一个重大抉择：此生，她要成为“一棵树”。 ②姑娘看上去小巧，心胸却大着呢！从广东石油化工学院毕业后，就心心念念要做一些对国家对人民有益的事。 ③这不，听说广东省组团式教育人才援藏队要招人，她义无反顾报了名，把自己新的人生起点放到了西藏林芝巴宜区中学数学老师这个岗位上。 ④初到林芝，因为高原反应和饮食不适，林文婕一个月就瘦了十来斤。更让她头疼的，是学生们薄弱的学业基础——有的国家通用语说得磕磕巴巴，听老师说话像听“天书”；有的上中学了还算不清加减乘除，一做数学题就掰手指头…… ⑤问题出在哪儿？个别谈心、入户家访……几个星期下来，林文婕找到了症结：不少学生觉得学习太枯燥，提不起兴趣。于是，她“对症下药”：从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课都从雪域高原上“长”出来！ ⑥“丁零零……”上课铃响了，林文婕笑容可掬地走上讲台，手里拎着一把藏族传统乐器扎木念。 ⑦“同学们，谁来给大家演奏一曲？”话音刚落，台下一片欢腾，一只只手臂“哗”地举起，像一片小树林。 ⑧“扎西，你来！”林文婕点了手举得最高的那一个。一首悠扬动听的乐曲过后，她绘声绘色地讲起了振动原理与声音传播。学生们瞪大眼睛听着，“啧啧”有声——“原来琴声是这么‘飞’进耳朵的！” ⑨男生洛桑活泼机敏，可提起数学就摇头：“算过来算过去，一个脑袋三个大！”林文婕发现他特别喜欢玩电脑，就循循引导：“洛桑，你知道电脑是靠什么‘思考’和说话的吗？是0和1！多简单的两个数字呀！你说，为啥叠加在一起就这么神奇？” ⑩“对呀！为啥呢？”洛桑的好奇心被激发了。 ⑪林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地…… ⑫介绍青藏高原气候变化时，分析藏袍厚度与昼夜温差的关系；讲解“黄金分割比例”时，带同学们欣赏唐卡，揭示其背后的数学规律；精心设计“虫草数量统计”“收入计算”等实践作业，让孩子们在家长面前“大显身手”……为了帮学生理解数学概念，她还和同事一起编写了《汉藏对照数学术语手册》，从此，孩子们再也不用对着“平行线”“立方体”等概念死记硬背了。 ⑬林文婕关心的，不只学生们的数学成绩。 ⑭一个寒冷的冬日，她长途跋涉去牧区家访。结束后那个长睫毛的女生依依不舍把她拉到牛粪炉边烤火：“还想和您说说话。”跳跃的火光里，学生俨然成了“小老师”，教她怎么把火烧得更旺，怎么辨识牦牛毛织物的品质优劣…… ⑮林文婕心里一动：这样的教学，才最入脑入心。于是，她面向全校开设了“微型自然课”。 ⑯冬日里，她带上显微镜，和学生一起在校园后面的山坡上等雪。当晶莹雪花落在学生手心里，孩子们透过显微镜，第一次看到了微观世界的神奇美妙，欢呼声在冰天雪地间传得很远、很远…… ⑰林文婕只想默默地付出，她没有想到，孩子们给她的回报却是那样的丰厚。 ⑱一个雨天放学后，她走到教学楼门口，才发现忘了带伞。正踌躇间，身后响起一声轻唤：“林老师，给！”随即，手里被塞进了一把伞。 ⑲转身看去，一个男孩双手护着脑袋冲进雨中。 ⑳“快回来！打伞！”林文婕急得大喊。 ㉑“我不怕。您别淋湿啦！”男孩回头，灿烂地笑。林文婕这才看清，他是朗加，一个平时沉默寡言的孩子。 ㉒何止一把伞呢？ ㉓看到她支气管炎犯了咳嗽不止，几个学生徒步两个来小时，去山上挖来止咳草药贝母根，用洁白的哈达包好，悄悄放在她宿舍门口。 ㉔一位阿妈在女儿毕业时，捧来家里开得最好的一盆花送给她：“孩子以前不敢和外人说话，在您的鼓励下能当着那么多人演讲了，大家都给她竖大拇指呢！” ㉕毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：“老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理……” ㉖“这片土地给我的，远比我付出的多。”林文婕说，“我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地……” 【梳理内容】 1. 文章按照时间和地点变化展开叙述，请你以此为线索概括事件。 ③ ④ ⑥ 【品味语言】 2. 作批注是常用的读书方法，请你按照下面要求完成批注。 作批注 （1）赏析文中加点词语。 她义无反顾报了名 （2）如何理解这句话？ “这片土地给我的，远比我付出的多。” 【品读人物】 3. 文章是如何刻画林文婕这个人物形象的？ 请从正面描写和侧面描写两个角度加以分析。 【赏析标题】 4. 文章标题意蕴丰富，请结合文章内容，赏析其内涵和作用。 九、（24-25˙七下河南郑州市中原区˙期末） 疏竹无俗 刘中驰 ①王维把自己的居所唤为“竹里馆”，弹琴看月，清风竹上，依竹而居，令人心驰神往。 ②那年去安吉，满山满坡的竹，磅礴喜人，惹眼的绿。住的是当地的特色民居，竹林之中，拉开窗帘便是郁郁苍苍的竹，苍劲挺拔，神采奕奕。闻着竹香，仿佛整个人沾满了儒子气，精神为之抖擞。走出民居，沿着斑斓的小径，独往竹林漫步。竹林幽深，蜿蜒而上，竿大节齐，竹叶遮天蔽日，迎风簌簌有声，像是竹语，它们在讨论我这个不速之客。棵棵翠竹，如白衣翩翩的高洁君子缓缓与我靠拢，那一刻它们如仙似幻。 ③一夜雨后，小竹笋娇羞地躲在枯落的竹叶下，怕是第一次见到阳光，有些胆怯。竹林葳蕤，大竹小竹相映而生。听友人说，有的竹子像罗汉挺肚叫“罗汉竹”，有的形如凤尾叫“凤尾竹”，眼前这种高直坚硬的是“楠竹”，用途最广，还有韧性强、观赏性高的“水竹”，制作管乐器的“墨竹”…… ④入门穿竹径，留客听山泉，还有什么比此更雅致呢？沐竹阴，听风雨，清净，幽凉。晋有“竹林七贤”爱竹犹深，相伴竹林写诗作画，唐有“竹溪六逸”隐居竹林，诗思骀荡。苏轼说，无肉令人瘦，无竹令人俗。文人雅客吟诵着竹林之歌，凌云挺拔。“坐获幽林赏，端居无俗情。”朱熹爱竹，爱周遭清朗；“皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。”李商隐喜竹，喜一片净澈之心。竹与人，托物言志，交融着精神的世界，苦节凭自珍，雨过更无尘。 ⑤穿越千年，诗意的竹子长在了心中，也长到了我家屋后。儿时，我家屋后有一大片竹林，我家虽不是书香门第，但有了这一片竹林，也有种“门对千根竹，家藏万卷书”的诗画意味了。夏日，在竹林里，和小伙伴们追逐，捉迷藏，竹树生凉，炎炎夏日亦不觉得热，玩累了，就在竹林里找鸟蛋，一下午工夫能找十几枚，开心不已。夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人都是沁爽的。竹林边，一张竹床，借竹风乘凉，躺在爷爷的怀里数漫天星辰，听牵牛织女的故事，听光怪陆离的乡野逸事。爷爷鼾声四起，我透过月光，看着竹林，仿佛听到月亮和竹子嘶嘶地交谈着。一整夜，我的心里都弥散着卧看残月挂竹梢的灵动。冬日，雪覆竹林，一早，踏着晨雪，路过竹林去上学，万物皆白，唯有竹林中透着一簇碧青，倔强地看着雪，带着一份凛冽的清净，多了一份雅气，让人念念不忘。 ⑥童年时，家里用的器具大多来自竹子，家里放的竹床、竹柜，担水用的扁担，还有竹筐、竹席、竹椅应有尽有。菜园里的竹篱笆，被爷爷编织得精巧好看，满园的蔬菜，撑满了菜园，和竹篱笆相映成趣，透着层叠的生活之美和艺术之美，荡漾在或绿或黄的岁月光景里，跌宕晕染。 ⑦竹为邻，古意横生，是“荷风送香气，竹露滴清响”的清宁婉转，抑或是“山际见来烟，竹中窥落日”的恬淡诗意，窗前竹摇曳，最是得意。竹，繁疏有致，像清风，直抵心胸，意境万千。 （《思维与智慧》公众号2025年4月，有删改） 1. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头引用了王维的居所“竹里馆”，引出了本文的写作对象——竹，为下文写竹子的特点与品格作铺垫。 B. 第④段通过多处引用，表达了不同的文人雅客对竹的不同态度：有爱竹犹深，有世俗无情，有雅致之赞。 C. 第⑤段首句承上启下，将文章由文人雅客对竹的喜爱和吟诵，自然过渡到童年时自家屋后的一大片竹林上。 D. 第⑤⑥段回忆了儿时与竹相伴的美好时光，竹子点缀了作者的儿时生活，透露出生活之美和艺术之美。 2. 请任选角度给下面的句子作批注。 夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人都是沁爽的。 3. 本文是如何借助竹子来传达作者情感的？请答出两点并简要分析。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $