Unit12 课时3 Pronunciation（教学设计）【趣味课堂】英语新教材仁爱科普版七年级下册

该初中英语教学设计聚焦8个核心音标及or/ow/ui等字母组合发音规则，融入句子强读弱读规律。通过团队合作主题歌谣导入，引导学生听辨目标发音，衔接已学基础音标，以表格归纳搭建多发音规则学习支架。 此资料以情境化语音教学为特色，用歌谣贯穿课堂提升语言能力，表格归纳法精准突破or在w后、ow不同位置等易混发音点。强弱读句子模仿结合分层任务，如创作音标口号、录制朗读音频，培养思维品质与学习能力。助力学生夯实拼读基础，教师可高效落实教-学-评一致性。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 12 Better Together Lesson 3 Pronunciation 课时 课型 第3课时 语音课 主题情境 围绕 “团队合作” 主题语境，学习 /ɜː//əʊ//uː//jʊə(r)//ʃn//j//ɪ//aɪ/ 音标，掌握 or/ow/ui/ur/ure/tion/y 字母及组合发音规则，感知句子中单词强读与弱读规律，提升单词拼读准确度和句子朗读韵律感、自然度 授课教师 语篇研读 【What】 本课以语音学习为核心，涵盖 8 个核心音标 /ɜː//əʊ//uː//jʊə(r)//ʃn//j//ɪ//aɪ/，对应字母及字母组合 or、ow、ui、ur、ure、tion、y；系统讲解各字母组合在不同音节、不同位置的多发音规则，同时引入英语句子单词强读式与弱读式知识；搭配团队合作主题歌谣、单词例词、辨音归类、强弱读句子模仿等梯度活动，遵循 “感知发音 — 规则精讲 — 辨音练习 — 强弱读应用” 逻辑编排内容。 【Why】 帮助学生掌握 or/ow/ui 等字母组合多元发音规则，突破同字母不同发音的易混点；理解句子功能词强读、弱读用法，夯实单词拼读基础；依托团队合作主题语境，在语音操练中积累相关词汇与句式，提升口语朗读的节奏感、韵律感和日常交际表达地道性。 【How】 语篇采用 “歌谣导入 — 规则拆解 — 例词示范 — 分层练习 — 迁移运用” 渐进式结构，融合听、读、辨、配、模仿多元学习方式；先通过主题歌谣感知目标音标，再分模块精讲各字母组合发音规律、搭配例词辨析；接着设置发音选择、单词匹配、听音圈词巩固；最后精讲句子强弱读规则并进行句子模仿朗读，在语境中内化语音韵律知识。 学情分析 七年级学生已掌握七年级上册及 Unit11 基础音标、常见字母组合发音，具备基本单词拼读和简单句子朗读能力；但对or/ow/ui/tion/y多发音规则缺乏系统梳理，易混淆同一字母组合在不同单词中的发音；完全陌生英语句子强读与弱读概念，朗读时平铺直叙、无节奏语调变化；语音规则记忆零散，缺乏归纳辨析能力，需要借助表格归纳、趣味习题、歌谣模仿等具象化方式突破难点，降低语音学习抽象感。 课标要求 ·能识别 /ɜː//əʊ//uː//jʊə(r)//ʃn//j//ɪ//aɪ/ 发音，掌握 or、ow、ui、ur、ure、tion、y 字母及字母组合发音规则。 ·能依据发音规则准确拼读、辨音、匹配单词，区分同一字母组合的不同发音。 ·感知并理解英语功能词强读式、弱读式概念及使用场景，能模仿朗读体现强弱读差异的句子。 ·能听懂主题歌谣、单词发音，提升语音敏感度、听音辨音与模仿朗读能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 识别 8 个目标音标发音，掌握 or/ow/ui/ur/ure/tion/y 字母组合多发音规则，理解句子单词强读、弱读定义与使用规则。(学习理解) 1. 能根据发音规则完成辨音选择、单词匹配、听音圈词练习；能准确拼读例词，模仿朗读歌谣与强弱读句子，把握朗读节奏。(应用实践) 1. 在团队合作主题语境中灵活运用发音规则，自主拼读新单词；尝试创作音标短句、录制歌谣朗读音频，养成地道的语音朗读习惯，增强口语表达自信。(迁移创新) 教学 重难点 重点：or/ow/ui/ur/ure/tion/y 字母及字母组合发音规则；常见功能词强读式与弱读式发音及 朗读运用。 难点：or 在 w 后、ow 不同位置、ui 多发音、tion 分两种发音、字母 y 三类发音的辨析；在真实句子朗读中自然区分并运用单词强读与弱读，把控语句韵律。 核心语言 【核心词汇】 teamwork, word, tomorrow, slow, juice, fruit, purpose, nurse, pure, cure, nation, station, young, year, city, tidy, sky, fly, horse, doctor, brown, flower, suit, build, quiet, action, education, question, suggestion 【核心发音规则】 1. or：重读音节 /ɔː/；非重读音节 /ə(r)/；w 后 /ɜː/ 2. ow：词中 / 重读音节 /aʊ/；词尾 / 非重读 /əʊ/；特殊 /ɒ/ 3. ui：s/j/r 后 /uː/；一般情况 /ɪ/；少数 /aɪ/ 4. ur：重读音节 /ɜː/；ure：/jʊə(r)//ʃʊə/ 5. tion：无 s 后 /ʃn/；s 后 /tʃən/ 6. y：词首 /j/；非重读 /ɪ/；重读单音节 /aɪ/ 2. 【强读 & 弱读规则】 强读：单词单独读、句子中表强调，发音饱满元音完整 弱读：介词 / 助动词 / 连词等虚词在句中非重读，元音弱化为 /ə/ 常见词：for /did/there /to/and 强弱读固定搭配 教学工具 PPT，教材 教学策略 情境教学法、示范朗读法、表格归纳法、听辨模仿法、互动习题法、分层任务法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1 Lead-in （5min） 1. Play the teamwork-themed chant, ask students to listen and find target sounds. 2. Present learning objectives of this lesson. 1. Listen carefully to the chant and perceive new pronunciations. 2. Be clear about the learning goals. 用团队合作主题歌谣创设情境，初步感知本节课目标音标，快速带入课堂，明确学习任务。 效果评价：观察学生能否主动参与歌谣听辨，初步感知 or/ow 等字母组合发音差异。 Step 2 Pronunciation Learning（20min） 1. Show 8 target phonetic symbols and letter combinations: or, ow, ui, ur, ure, tion, y. 2. Play audio, present rule tables and example words, explain pronunciation rules one by one. 3. Focus on difficult points: multi-pronunciation of or, ow, ui, tion and y. 4. Arrange Read and guess, Read and match, choose the different sound exercises. 5. Organize students to read words in groups and check pronunciation. 1. Listen to the audio, take notes of pronunciation rules. 2. Follow the teacher to read example words repeatedly. 3. Think and summarize the rules by themselves. 4. Finish matching, guessing and multiple-choice exercises independently. 5. Practice reading in groups and correct pronunciation mistakes. 用表格归纳发音规则，条理清晰降低记忆难度；音频示范标准发音，逐个突破易混多发音点；搭配趣味习题、小组朗读，强化单词拼读与规则识记，提升课堂参与度。 效果评价：检查学生例词朗读准确度，观察学生完成辨音、匹配习题的正确率；判断学生是否能区分同一字母组合的不同发音。 Step 3 Strong Form & Weak Form Learning （15min） 1. Introduce the concept of strong form and weak form in sentences. 2. Show common function words (for, did, there, to, and) with strong & weak form list. 3. Play sentence audio, demonstrate reading skills, guide students to imitate. 4. Let students compare and practice sentence reading in pairs. 1. Learn the definition and usage of strong & weak forms. 2. Memorize the pronunciation contrast of common function words. 3. Imitate the teacher’s intonation and rhythm. 4. Read sentences in pairs and feel the difference between strong and weak forms. 由概念到实例，循序渐进讲解强弱读规则；通过标准音频示范与双人互读，让学生直观感知语句韵律，突破朗读平铺直叙的问题。 效果评价：观察学生能否区分句子中单词强读与弱读，模仿朗读时是否具备自然的节奏和语调变化。 Step 4 总结与练习 (Summary&Practice)（5min） 1. 引导学生回顾本节课重点。 2. 布置当堂练习。 1. 跟随教师回顾知识, 强化记忆。 2. 完成当堂练习，核对答案，纠正错误。 及时总结梳理知识，通过当堂练习检测学习效果，巩固重点内容，查漏补缺。 效果评价：检查练习完成情况，判断学生对连读规则的实际应用能力。 Step 5 作业布置(Homework) 1. 基础层：抄写本节课学习的音标和单词，每个音标和单词抄写 5 遍，并大声朗读。 2. 提高层：用3个目标音标创作4行口号（例：Pure juice, secure future!）。 3. 拓展层：录制一段自己朗读 chant 或其他包含本节课音标的英文短文的音频，要求发音准确、有节奏感，并尝试模仿地道的强弱读享。 记录作业，按要求完成。 分层作业满足不同学生需求，强化规则应用，结合主题提升语言实践能力。 板书设计 教学反思 ·亮点：遵循课件原有教学流程，以团队合作主题歌谣贯穿课堂，语音知识情境化，避免枯燥孤立记规则；采用表格归纳 + 例词示范 + 分层习题模式，条理清晰，精准突破多发音字母组合难点；兼顾单词发音与句子强弱读、韵律朗读，落实语音从 “单词拼读” 到 “语句运用” 的进阶，践行教 - 学 - 评一致性；分层作业设计合理，满足不同水平学生发展需求，实现课内外知识衔接。 ·不足：部分学生对 ow、ui、tion 多发音规则易混淆，自主归纳规则能力较弱；学生能理解强弱读概念，但实际朗读中仍难以自然把控轻重节奏，容易全部重读；课堂小组朗读时间有限，个别基础薄弱学生拼读纠错不够及时。 · 改进：课后制作字母组合发音规则简易思维导图，方便学生随时背诵复习；增加短句、对话强弱读跟读模仿训练，多给学生示范和展示机会，强化韵律语感；针对发音薄弱学生进行课后个性化语音辅导，增设语音趣味闯关练习，提升学习主动性。 2 学科网（北京）股份有限公司 $