Unit8 课时3 Pronunciation（教学设计）【趣味课堂】英语仁爱科普版七年级下册

该初中英语教学设计基于课程标准“教-学-评”一致性理念，围绕地球环保主题，系统梳理al/ar/wa等字母组合发音规则及升降调规律，通过“感知发音-学习规则-巩固练习-应用语调”渐进式设计衔接Unit7知识，构建完整语音知识网络。 其亮点在于采用情境教学与游戏化活动，如辨音判断、语调标注练习，培养学生语言能力与学习能力，分层作业（必做抄写与选做思维导图）满足个性化需求，评价体系贯穿课堂检测与作业反馈，助力学生巩固语音技能，教师精准把握学情提升复习效率。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 8 Our Blue Planet Lesson 3 Pronunciation (Phonetic symbols & Intonation) 课时 课型 第3课时 语音课 主题情境 围绕地球环保主题语境，学习al/ar/wa/ch/tch等字母及字母组合的发音规则、英语升降调的基本规律，提升语音表达的准确性和自然度 授课教师 语篇研读 【What】 本课语篇围绕音标发音+语调规则核心展开，包含/ɔː/、/ɔːl/、/ɑː/、/wɒ/、/tʃ/、/dʒ/、/ɡ/、/f/、/t/九个核心音标及对应字母组合（al/ar/wa/ch/tch/dge/g/gu/gh/ght）的发音规律，同时讲解英语升调、降调及升降调结合的三种语调规则，涉及地球环保主题的核心词汇、歌谣、例句及梯度化练习，通过“感知发音-学习规则-巩固练习-应用语调”的渐进式内容，帮助学生掌握语音和语调知识。 【Why】 帮助学生掌握特定字母/字母组合的发音规则和英语语调技巧，提升单词拼读能力和句子朗读的语气表达能力，为听说能力夯实基础。通过地球环保主题的融入，让学生在练习语音的同时，积累环保相关词汇和表达，提升日常交际中语言表达的准确性和流畅性。 【How】 语篇采用“新知-应用-创造”的渐进式设计，结合听、读、标、练、辨等多元形式：先通过复习七下Unit7核心发音规则衔接新知；再解析字母/字母组合发音规则和语调规则，搭配单词、例句、歌谣示范；接着通过发音归类、辨音判断、语调标注等练习巩固应用；最后以环保主题句子和歌谣朗读收尾，让学生在语境中内化语音和语调知识。 学情分析 七年级学生已掌握Unit7的核心音标及字母组合发音规则、英语连读技巧，具备一定的单词拼读和句子流畅朗读能力，对地球环保主题的表达有初步认知，但对al/ar/wa等字母组合的多发音规则、gh/ght等特殊组合的发音规律缺乏系统学习，且尚未接触英语语调的专业知识。常见问题包括：易混淆al的/ɔː/和/ɔːl/发音、无法准确判断ch/tch的发音场景、句子朗读中缺乏语气变化、语调使用生硬；部分学生仍存在音标学习的畏难情绪，需通过情境化、游戏化的活动持续激发学习兴趣，强化规则的实际应用能力。 课标要求 · 能识别/ɔː/、/ɔːl/、/ɑː/、/wɒ/、/tʃ/、/dʒ/、/ɡ/、/f/、/t/的发音，掌握al/ar/wa/ch/tch/dge/g/gu/gh/ght等字母组合的对应发音规则。 ·能根据发音规则准确拼读、辨音相关单词，能对单词按发音进行合理归类。 ·能理解英语升调、降调及升降调结合的概念和适用场景，掌握句子语调的基本规则，准确标注并朗读含不同语调的句子。 ·能通过听力感知字母组合发音和句子语调，提高语音敏感度和模仿能力，提升单词拼读准确性和句子朗读的语气表达能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 识别并理解/ɔː/、/ɔːl/等九个核心音标的发音特点，掌握al/ar/wa等字母组合的发音规则，理解升调、降调及升降调结合的概念和适用场景。(学习理解) 1. 能根据发音规则准确拼读、辨音、归类单词，能在环保相关句子中准确标注语调并按照语调要求流畅朗读。(应用实践) 1. 能在地球环保主题的语境中，灵活运用发音和语调规则，朗读相关歌谣、对话和句子，增强语音表达自信，提升日常交际中语言表达的准确性和自然度。(迁移创新) 教学 重难点 重点：al/ar/wa/ch/tch/dge/g/gu/gh/ght的发音规则；英语升调、降调的适用场景及标注方法。 难点：al的/ɔː/和/ɔːl/发音辨析、gh的多发音规律；在实际朗读中自然运用语调规则，根据句子类型准确变换语气，避免语调生硬。 核心语言 【核心词汇】 walk, talk, also, always, start, dark, want, watch, chess, catch, bridge, judge, large, age, guess, guide, laugh, enough, right, fight, dark, shark, garden, tall, ball 【核心发音规则】 1. al：词中读/ɔː/，词首读/ɔːl/，特殊情况读/ɑː/ 2. ar→/ɑː/；wa(词首)→/wɒ/ 3. ch/tch→/tʃ/（tch多在短元音后，ch可在词首/词尾） 4. dge/g(词尾)→/dʒ/；gu(词首)/gue(词尾)→/ɡ/(u不发音) 5. gh：词尾读/f/，极少数读/ɡ/，多数情况不发音；ght→/t/ 【语调规则】 1. 降调：陈述句、祈使句、特殊疑问句、感叹句 2. 升调：一般疑问句、表不确定/请求/提议的句子 3. 升降调结合：选择疑问句（前升后降）、列举事物（前升后降） 教学工具 PPT，教材 教学策略 情境教学法、示范朗读法、游戏教学法、互动练习法、听辨模仿法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1 规则学习：Phonetic symbols（25min） Activity 1: Letter groups & Phonetic symbols 1. Present the nine phonetic symbols one by one, play the audio, explain the pronunciation skills and the corresponding letter groups, then guide students to follow and repeat the core words. 2. Highlight the difficult points: the pronunciation of al (/ɔː/&/ɔːl/) and gh, give more examples and demonstrate the pronunciation repeatedly. Activity 2: Phonetic discrimination Present 6 groups of words, ask students to circle the word with a different sound in each group alone. 1. Listen to the audio, learn the pronunciation skills and letter group rules, take detailed notes, follow and repeat the words and imitate the correct pronunciation carefully. 2. Focus on the difficult pronunciation points, follow the teacher's demonstration and practice repeatedly. 3. Finish the phonetic discrimination task alone, check the answers and correct the wrong judgments. 由浅入深讲解新音标及字母组合发音规则，结合音频示范和跟读练习将抽象的发音规则具体化；针对al、gh等难点进行重点讲解和反复示范，突破学习重难点。通过小组分类游戏，让学生在互动合作中巩固发音规则，降低音标学习的枯燥性，提升课堂参与度。 效果评价：检查学生单词发音的准确性，尤其是难点音标的发音；观察学生是否能理解各字母组合的发音规则，能否准确完成单词发音分类任务；观察小组合作的积极性和有效性。 Step 2 规则学习：Intonation（15min） Activity 1: Intonation rules learning 1. Introduce the three intonation types with simple symbols, explain their applicable scenarios with typical examples. 2. Play the audio of the example sentences, demonstrate the intonation reading, guide students to follow and imitate the tone and mood. Activity 2: Intonation marking & reading Provide 5 earth-protection related sentences of different types, ask students to work in pairs to mark the intonation symbols. 1. Listen to the teacher's explanation, take notes about the intonation types and their applicable scenarios. 2. Listen to the audio and the teacher's demonstration, follow and imitate the intonation of the example sentences, pay attention to the mood change. 3. Work in pairs to mark the intonation symbols of the sentences, discuss the sentence types and intonation rules, then read the sentences aloud in front of the class. 通过简洁的符号和典型例句讲解语调规则，让学生快速理解升调、降调及升降调结合的适用场景；结合音频示范和跟读练习，让学生感知不同语调的语气差异，实现从“理解规则”到“初步模仿”的过渡。简单的标注练习能及时检验学生的理解情况，强化语调规则的记忆。 效果评价：检查学生语调标注的正确率，检验学生对语调规则的理解程度；观察学生能否按照标注的语调准确朗读句子，是否能模仿出不同语调的语气变化。 Step 3 总结与练习 (Summary&Practice)（5min） 1. 引导学生回顾本节课重点。 2. 布置当堂练习。 1. 跟随教师回顾知识, 强化记忆。 2. 完成当堂练习，核对答案，纠正错误。 及时总结梳理知识，通过当堂练习检测学习效果，巩固重点内容，查漏补缺。 效果评价：检查练习完成情况，判断学生对连读规则的实际应用能力。 Step 4 作业布置(Homework) Must do： 1. Copy the table in Activity 2. 2. Review the sounds on P23. 3. Preview Thinking Skills. Choose to do： Make a mind map about the pronunciation of the letter groups on P23 (list the words as many as possible). 记录作业，按要求完成。 分层作业满足不同学生需求，强化规则应用，结合主题提升语言实践能力。 板书设计 教学反思 ·本节课围绕“新音标发音+语调规则”核心，结合地球环保主题，通过复习衔接、分层讲解、游戏化练习等环节，落实了“教-学-评”一致性。亮点在于实现了Unit7和Unit8语音知识的衔接，通过小组游戏、歌谣朗读、情境练习等形式持续激发学生的学习兴趣，帮助学生在实践中内化发音和语调规则，同时渗透了环保主题的情感教育。 ·部分学生仍存在难点知识掌握不扎实的问题，如al的/ɔː/和/ɔːl/发音混淆、gh的多发音规律判断不准确；在句子朗读中，部分学生能准确标注语调，但仍无法自然运用，语调生硬、缺乏语气变化；个别学生的单词拼读速度和准确性有待提升。 · 未来教学中，可增加更多al、gh等难点字母组合的辨音对比练习，设计“正确发音vs错误发音”“正确语调vs错误语调”的对比朗读素材；设计更多生活化的环保主题对话朗读练习，让学生在真实的交际语境中练习语调；针对发音薄弱的学生进行个性化指导，增加音标拼词、语调朗读的趣味竞赛，提升学生的语音应用能力，帮助学生实现从“会标注”到“会灵活运用”的转变。 2 学科网（北京）股份有限公司 $