Unit12 课时1 Listening&Speaking（教学设计）【趣味课堂】英语新教材仁爱科普版七年级下册

该初中英语教学设计聚焦团队合作主题，围绕核心词汇（drama, shoot等）、短语（dig a hole, cheer sb. on等）、句型（How did you work together in…? First…Then…Finally…）及一般过去时展开。通过团队活动图片猜谜填空导入，激活学生经验，听前图片与句子匹配梳理基础，听中分层听力任务抓取信息，听后结对对话和故事接龙输出，构建递进式学习支架。 该资料以生活化情境为主线，融入猜谜、故事接龙等趣味活动，贴合七年级认知特点。通过听力填空、对话创编提升语言能力，故事接龙训练First…Then…Finally…逻辑叙述培养思维品质，小组合作与分层作业（基础造句、提高短文、拓展活动方案）发展学习能力。既落实语言知识，又渗透协作德育，帮助教师实现教-学-评一致，助力学生提升听说能力与协作意识。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 12 Better Together Lesson 1 Listening & Speaking 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 校园及生活场景中的团队合作认知与合作表达 授课教师 语篇研读 【What】 本课以团队合作为核心主题，围绕植树、龙舟赛、篮球赛、校园戏剧表演、黑板报制作、春日野餐、家庭大扫除等团队活动展开听说教学。呈现 drama, newspaper, cheer, shoot, practice, hole, teamwork 等核心词汇；dig a hole, row the boat, cheer sb. on, pass sth. to sb., shoot the ball, try one’s best to do sth., tidy up, put…in order 等短语；核心句型 How did you work together in…? 以及运用 First…Then…Finally… 描述团队合作过程。通过多场景团队活动听力对话，让学生感知团队合作行为表达，掌握一般过去时在团队活动描述中的用法。 【Why】 语言层面：帮助学生掌握团队合作相关词汇、短语与句型，熟练运用一般过去时描述合作过程，提升听说综合能力；育人层面：引导学生理解团队合作的重要性，树立协作互助意识，通过结对练习、小组任务培养沟通表达、分工协作能力，实现语言学习与品格养成融合。 【How】 遵循 “情境导入 — 听前铺垫 — 听中任务 — 听后输出 — 考点精讲 — 随堂练习 — 分层作业” 主线。以团队活动图片猜谜导入激活认知；通过图片匹配、句子匹配梳理词汇短语；分层听力任务完成勾选、填空抓取关键信息；借助结对操练、故事接龙、小组讨论实现口语输出；由浅入深落实语言运用，渗透团结协作育人理念。 学情分析 七年级下册学生已熟练掌握一般过去时基础规则，有丰富的校园集体活动、小组合作生活经验，具备简单英语问答和情景交流能力。但对 drama, shoot, hole 等生词发音、拼写掌握薄弱；对 cheer sb. on、pass sth. to sb. 等动词短语语序易混淆；运用 First…Then…Finally… 串联叙事逻辑不清晰；听力中抓取团队活动分工、动作关键信息能力不足；口语描述合作过程时常出现时态误用、句式单一问题。教学需依托直观图片、情景任务、游戏活动降低学习难度，分层设计练习，强化时态与句型专项操练。 课标要求 ·能听懂团队活动相关听力材料，准确识别活动类型、分工行为等关键信息，掌握团队合作类词汇、短语及核心句型。 ·能在语境中运用一般过去时和目标句型询问、描述团队合作经历，完成听说交际任务。 ·通过图片匹配、听力填空、对话替换、故事接龙，锻炼信息筛选、语言组织与小组合作交流能力。 ·理解团队协作对学习、生活的意义，培养互帮互助、团结协作的良好品质与集体意识。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握 drama, newspaper, cheer, shoot, practice, hole 等核心词汇；dig a hole, row the boat, cheer sb. on, pass sth. to sb. 等短语；熟练运用 How did you work together in…? 核心句型及 First…Then…Finally… 叙事结构。(学习理解) 1. 能听懂团队活动听力材料，完成勾选、填空任务；能进行对话模仿、替换操练，准确用一般过去时描述各类团队合作活动。(应用实践) 1. 能结合校园生活创编团队合作对话、完成故事接龙；深刻理解团队合作的价值，主动参与集体协作活动。(迁移创新) 教学 重难点 重点：掌握团队合作相关词汇、短语；熟练运用目标句型和一般过去时谈论、描述团队 合作经历。 难点：辨析 cheer on 与 cheer up 短语用法；准确运用一般过去时动词变形；用 First…Then…Finally… 有条理地口头叙述团队合作过程。 核心语言 【核心词汇】 teamwork, drama, newspaper, cheer, shoot, practice, hole, relay, tug, tidy 【核心短语】 dig a hole, row the boat, cheer sb. on, pass sth. to sb., shoot the ball, right away, try one’s best to do sth., put on a show, tidy up, put…in order, take out the rubbish, warm up 【核心句型】 —How did you work together in…? —I/We… First, we… Then, we… Finally, we… 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （Lead-in）（7min） 1. Show pictures of team activities: tree planting, dragon boat race, basketball match, school drama show. 2. Ask students to guess what they did and fill in blanks with correct past tense verbs. 3. Present new words: hole, practice, drama, cheer, shoot, teach key phrases: dig a hole, cheer sb. on. 4. Put forward the big question: Why is teamwork important? 1. Look and day. 2. Complete blank filling with past tense words. 3. Learn new words and key phrases, read after the teacher. 4. Think about the big question and express simple ideas. 利用生活化团队活动图片创设情境，以猜谜填空形式自然引出新词和短语，激活学生已有生活经验，点明单元主题，激发学习兴趣。 效果评价：自评、师评；观察学生课堂参与积极性，能否初步认读生词、说出简单团队活动名称，掌握基础词汇认知情况。 Step 2 听前(pre-listening) （8min） 1. Organize Activity 1A: Match team activities (a-f) with pictures. 2. Guide students to finish Activity 1B: Match sentences with proper activities. 3. Pick out and explain important phrases and past tense sentences in Activity 1B. 4. Ask students to discuss which activity needs the most teamwork. 1. Finish picture matching and check answers. 2. Complete sentence-activity matching task. 3. Underline key phrases, take notes and read aloud. 4. Discuss in pairs and share opinions. 通过图片、句子双重匹配任务，梳理各类团队活动及对应短语，夯实语言基础，为后续听力和口语输出做好词汇、句型铺垫。 效果评价：自评、互评；检查匹配任务完成准确率，评价学生对团队活动短语、场景搭配的理解与识记程度。 Step 3 听中(While-listening) （12min） 1. Organize Activity 1C: Listen and repeat, then replace bold parts and practice in pairs. 2. Play the listening material of Activity 2 twice: First tick the activities you hear; Second listen and fill in the blanks of the short passage. 3. Guide students to imitate pronunciation and intonation, pay attention to past tense pronunciation. 1. Listen and repeat, make new dialogues by replacing key parts. 2. Finish ticking and blank-filling tasks, catch key information of house cleaning teamwork. 3. Follow the tape and imitate pronunciation and intonation. 采用听读模仿、分层听力任务设计，由易到难，帮助学生抓取听力中团队分工、动作关键信息，同时规范语音语调，内化句型与时态用法。 效果评价：师评为主；评价听力任务完成正确率，观察结对对话替换操练的句型规范性、语句流畅度。 Step 4 听后(Post-listening) （8min） 1. Pair work: Make dialogues with the sentence pattern How did you work together in…? 2. Group work: Story chain game, use First…Then…Finally… to narrate teamwork process of tug of war, relay race. 3. Class discussion: Can one person finish a big task alone? Why do we need teamwork? 1. Work in pairs to make and act out dialogues. 2. Join group game, complete story chain with given sentence structure. 3. Take part in class discussion and share personal ideas. 通过结对对话、故事接龙游戏搭建口语输出平台，训练学生有条理叙述团队合作过程，课堂讨论升华主题，渗透团结协作育人思想。 效果评价：师评、互评；评价学生口语表达的时态准确性、语句流畅度，观察小组合作参与度及对团队合作意义的理解深度。 Part 5： 考点速递 (Language points) （5min） 讲解语法点。 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 6： 随堂练习 (Exercises) （5min） 布置随堂练习。 完成课堂练习（听力训练&其他形式的练习题）。 通过练习，及时巩固本节课所学的知识，让教师了解学生的掌握情况，以便及时调整教学。 Part7： 作业布置(Homework) 1. 基础层：用生词造句（每词1句，共6句）。 2. 提高层：写一篇50字的短文，描述一次团队活动。 3. 拓展层：设计 “班级团队日” 活动方案，用英文写出分工计划。 记录作业。 作业布置体现分层，满足不同学生的学习需求，巩固课堂所学知识，提高学生的语言运用能力。 板书设计 教学反思 ·亮点：本节课以团队生活活动为情境主线，遵循听说课标准教学流程，融入图片、猜谜、故事接龙等趣味活动，贴合七年级学生认知特点；词汇、句型、时态操练层层递进，既落实语言知识，又渗透团队协作德育目标，实现教 - 学 - 评一致性。 ·不足：部分学生一般过去时动词变形易错；对 cheer on 代词位置掌握不牢；后进生用 First…Then…Finally… 叙事逻辑混乱；课堂小组活动中部分学生参与度不高。 ·改进方向：增加一般过去时动词变形专项训练；增设易混短语对比辨析小游戏；给后进生提供叙事句型模板；细化小组分工，鼓励内向学生主动发言，强化听说能力与协作意识双重培养。 2 学科网（北京）股份有限公司 $