古诗词诵读《登岳阳楼》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 以“基础巩固-对比提升-现实拓展”分层设计，通过默写、选择、简答、作文梯度训练，实现从诗句识记到文化传承的知识巩固路径，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|诗句默写、单联赏析|名篇名句默写（21题）与单篇艺术手法选择题（1-3题），夯实语言运用基础| |提升层|跨诗对比、风格辨析|同题材（孟诗）与跨诗人（李杜）对比题（5-12题），通过选择与简答培养逻辑思维| |拓展层|主旨升华、现实联结|传统登临诗创新分析（13-16题）与“逆境担当”主题作文（22题），深化文化自信与审美创造|

古诗词诵读《登岳阳楼》专项练习 一、阅读与对比鉴赏 阅读材料一 登岳阳楼 [唐]杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 本诗为杜甫晚年漂泊湖湘时的登临之作。诗歌首联虚实相生，以今昔对照写夙愿得偿的复杂心绪；颔联以雄阔笔力勾勒洞庭湖吞吐天地的浩瀚气象，意境雄浑；颈联由景入情，书写晚年漂泊、亲友隔绝的孤苦境遇；尾联跳出个人悲愁，心系战乱家国，升华全诗沉郁厚重的家国情怀。全诗景宏情悲，情景交融，尽显杜诗沉郁顿挫的风格。 1.下列对本诗首联的赏析，正确的一项是 A.虚实结合，暗含诗人半生漂泊、世事沧桑的复杂心境 B.直抒胸臆，直接抒发登临名胜、壮志得酬的喜悦之情 C.今昔对比，重点突出洞庭湖常年不变的壮阔景色 D.语言华丽雕琢，开篇奠定全诗昂扬明快的情感基调 2.下列对诗歌颔联艺术手法的分析，不正确的一项是 A.运用对偶修辞，句式工整对称，语言凝练，气势磅礴 B.巧用夸张手法，放大洞庭湖水的浩瀚无边与包容之力 C.以静写动，精准刻画湖水奔腾汹涌、昼夜不息的动态 D.空间视野开阔，囊括天地乾坤，极大拓展诗歌意境 3.下列对颈联思想内涵的理解，不准确的一项是 A.写亲友音信断绝，暗含诗人漂泊无依的孤寂落寞 B.点明年老多病、孤舟漂泊的处境，身世之感深沉 C.由壮阔江景转入个人愁苦，形成宏大与渺小的反差 D.抒发厌弃俗世、归隐江湖、独享清净的超脱心态 4.简要分析本诗以宏阔之景衬深沉悲情的艺术效果。 阅读材料二（同题材作品对比鉴赏） 【甲】登岳阳楼（杜甫） 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 【乙】望洞庭湖赠张丞相（孟浩然） 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 两首唐诗均以洞庭湖为描摹对象，写景雄浑壮阔。杜诗作于安史之乱后，诗人晚年漂泊，写景宏大苍凉，融身世之悲与家国之忧；孟诗作于盛唐盛世，借洞庭盛景起兴，委婉抒发渴望入仕、建功立业的抱负。两诗同景异情，一忧国伤时，一求仕报国，风格与主旨各有千秋。 5.下列对两首诗歌写景特征的辨析，正确的一项是 A.杜诗苍凉沉郁，孟诗雄浑开阔，皆具盛唐气象 B.两诗写景细腻婉约，侧重描摹湖水轻柔之态 C.孟诗意境悲凉萧瑟，远不及杜诗格局宏大厚重 D.两诗均借秋景抒情，氛围凄清，基调低沉压抑 6.下列对两首诗歌情感主旨的理解，不正确的一项是 A.杜诗融身世、时局、家国之思，格局宏大厚重 B.孟诗借景言志，暗含渴望被举荐、积极入世之心 C.两诗均抒发怀才不遇、厌倦官场的消极情怀 D.杜诗悲而励志，孟诗婉而有致，情感层次不同 7.下列对两诗艺术风格的判断，准确的一项是 A.杜诗沉郁顿挫，写实厚重；孟诗清逸冲淡，含蓄委婉 B.两诗语言直白浅露，缺少含蓄蕴藉的艺术美感 C.杜诗刻意雕琢辞藻，孟诗语言质朴自然、浑然天成 D.两诗均先抒情后写景，情景交融，结构规整统一 8.简要概括杜甫与孟浩然洞庭诗作的家国情怀差异。 阅读材料三（诗人风格对比鉴赏） 李白登临山水，多借壮阔之景抒发豪放洒脱、飘逸不羁的人生情怀，写景灵动浪漫，情感昂扬奔放，多寄情山水、超脱世俗之志。杜甫登临诗作截然不同，始终立足现实、扎根时代，将个人命运与家国时局紧密绑定。《登岳阳楼》摒弃空泛写景抒情，以真实的洞庭实景、真实的身世境遇、真实的乱世图景入诗，写景雄浑，抒情沉郁，不刻意拔高意境，不刻意渲染悲情，于质朴厚重的笔墨中，藏着位卑未敢忘忧国的赤诚担当。 9.下列对杜甫登临诗风格的理解，正确的一项是 A.立足现实写实，融个人境遇与家国时局，沉郁厚重 B.浪漫飘逸灵动，借山水美景抒发超脱世俗的情怀 C.语言绮丽浮华，善于雕琢字句，追求极致艺术美 D.情感消极悲观，全程抒发身世坎坷、世事无常之叹 10.下列对李杜登临诗差异的分析，不正确的一项是 A.李白重浪漫写意，杜甫重现实写实，创作内核不同 B.李白情感多洒脱旷达，杜甫情感多沉郁厚重 C.李白侧重山水抒怀，杜甫侧重家国现实感慨 D.李白格局狭小细碎，杜甫格局宏大、包罗万象 11.下列对《登岳阳楼》创作风格的赏析，不准确的一项是 A.景情相融，宏大之景反衬个人孤苦，极具张力 B.层层递进，由观景、叹己到家国忧思，逻辑清晰 C.辞藻华丽繁复，刻意营造雄浑壮阔的艺术氛围 D.质朴凝练，以极简笔墨承载极厚重的情感内涵 12.结合文本，简要分析杜诗“写实沉郁”风格的具体体现。 阅读材料四（古今登临文本对比鉴赏） 古代文人登临楼阁山水，形成独特的登临文学传统。多数登临诗作或寄情山水、排遣愁绪，或感慨身世、抒发抱负，多局限于个人情志的抒发。杜甫《登岳阳楼》突破传统登临诗的小我格局，不止于观景抒怀、感伤身世，而是将个人漂泊、老病孤愁的小我境遇，与国家战乱、苍生流离的大我时局相结合，实现了个人情感与家国情怀的高度统一，拓宽了古典登临诗的思想格局与精神境界。 13.下列对传统登临诗特点的理解，正确的一项是 A.多聚焦个人情志，抒情范围相对局限，格局有限 B.均以家国忧思为核心，兼具时代性与现实性 C.风格统一沉郁悲凉，无乐观豁达的情感表达 D.写景细碎平淡，无宏大壮阔的意境营造 14.下列对本诗格局突破的分析，不正确的一项是 A.跳出小我身世感慨，上升到家国乱世的宏大思考 B.将个人命运与国家命运紧密联结，立意深远厚重 C.完全摒弃个人情感，单纯抒发家国天下的宏大情怀 D.丰富了登临诗内涵，提升了古典诗歌的思想境界 15.下列对本诗情感格局的概括，准确的一项是 A.小我悲情铺垫，大我情怀升华，层层递进、格局高远 B.全程沉溺个人愁苦，格局狭隘，思想深度不足 C.脱离现实境遇，空谈家国大义，情感空洞虚假 D.山水情怀为主，家国情怀为辅，主次关系颠倒 16.简要分析本诗相较于传统登临诗的创新之处。 阅读材料五（全诗主旨整合赏析） 《登岳阳楼》是杜甫晚期律诗的巅峰之作，全诗四联层层递进、浑然一体。首联点题记事，铺垫登临心境；颔联极致写景，铸就全诗雄浑基调；颈联转入身世，刻画个人落魄境遇；尾联卒章显志，升华家国情怀。全诗以洞庭宏景为载体，串联身世之悲、亲友之思、家国之忧，悲而不伤、沉而不消，在坎坷困顿中彰显文人不屈的担当精神，是古典诗歌家国情怀的经典范本。 17.下列对全诗结构脉络的理解，不正确的一项是 A.由登临记事到写景，再到叹己、忧国，层次清晰递进 B.开篇点题，中间景情结合，结尾升华主旨，结构严谨 C.全诗杂乱无序，写景抒情穿插混乱，无清晰脉络 D.景为情服务，层层铺垫，最终凸显家国核心主旨 18.下列对诗歌情感基调的判断，正确的一项是 A.沉郁悲壮、悲而不伤，兼具无奈与坚守的情怀 B.消沉绝望、哀怨凄苦，满含对人生世事的绝望 C.闲适恬淡、豁达愉悦，抒发热爱山水的情怀 D.激昂慷慨、悲愤控诉，直白批判乱世时局 19.下列对全诗主旨的理解，准确的一项是 A.借洞庭盛景，抒发晚年漂泊、老病孤愁的一己之悲 B.融身世悲苦与家国忧患，彰显底层文人的家国担当 C.赞美洞庭壮阔美景，表达热爱自然、寄情山水之志 D.感伤亲友离散，抒发渴望团聚、安稳度日的心愿 20.简要赏析全诗卒章显志的艺术效果。 二、名篇名句默写 21.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中，诗人今昔对照，写自己久闻洞庭盛名、终得登临实景的两句是：__________，__________。 （2）《登岳阳楼》中描摹洞庭湖分割地域、吞吐天地，意境雄浑壮阔的千古名句是：__________，__________。 （3）《登岳阳楼》中由个人身世落笔，写尽诗人晚年漂泊孤苦、无依无靠境遇的两句是：__________，__________。 三、作文 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料：杜甫晚年颠沛流离、老病孤穷，在乱世漂泊中登临岳阳楼，见洞庭万顷壮阔之景，不困于个人命运的坎坷失意，不因身世落魄沉沦消沉，以“戎马关山北，凭轩涕泗流”的赤诚，诠释了古代文人“位卑未敢忘忧国”的崇高担当。身处低谷仍心怀家国，平凡困顿仍坚守大义，是中华文脉传承千年的精神内核。当下，新时代青年身处民族复兴关键阶段，面临学业压力、成长挫折、现实困境等各类人生考验，更需传承逆境守心、困厄担当的精神，于小我浮沉中坚守大我初心，以青春担当续写家国华章。 请结合材料内涵，联系古典文脉与新时代青年使命，结合个人体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.答案：A （1）A：首联今昔虚实对照，暗含沧桑漂泊的复杂心境。 （2）B：无直抒喜悦，心境复杂，兼具感慨与沧桑。 （3）C：重点是登临心境，并非侧重景色描写。 （4）D：语言质朴平淡，基调沉郁而非昂扬明快。 2.答案：C （1）A：颔联对仗工整，句式整齐，气势雄浑。 （2）B：夸张写洞庭包容天地，凸显湖水浩瀚壮阔。 （3）C：无刻意以静写动，侧重整体意境的宏观描摹。 （4）D：取景天地乾坤，空间开阔，意境宏大深远。 3.答案：D （1）A：亲友无信，写出漂泊异乡的孤寂落寞之感。 （2）B：老病孤舟，精准概括诗人晚年凄惨境遇。 （3）C：宏景衬孤苦，形成强烈的情感与画面反差。 （4）D：无归隐超脱之心，满心忧患与家国之思。 4.参考答案：诗歌以洞庭吞吐天地的极致宏阔之景，反衬诗人老病孤舟、身世飘零的渺小孤苦，景愈壮阔、情愈深沉，形成极强艺术反差。同时宏大乱世背景与个人坎坷境遇呼应，让悲情不止于身世，更含家国之忧，沉郁厚重，余味悠长。 5.答案：A （1）A：杜诗沉郁苍凉，孟诗开阔雄浑，皆具盛唐风骨。 （2）B：两诗均为宏阔写景，无细腻轻柔的景物刻画。 （3）C：孟诗格调开阔，并非悲凉萧瑟、格局狭小。 （4）D：杜诗写乱世秋景，孟诗无低沉压抑的基调。 6.答案：C （1）A：杜诗结合身世与时局，家国情怀厚重深远。 （2）B：孟诗借湖景抒怀，暗藏积极入世的报国之志。 （3）C：两诗无厌倦官场、消极避世的情怀主旨。 （4）D：一忧时救世、一求仕进取，情感层次不同。 7.答案：A （1）A：杜诗写实沉郁，孟诗清逸含蓄，风格差异鲜明。 （2）B：两诗均含蓄蕴藉，并非直白浅露、毫无余味。 （3）C：杜诗语言质朴凝练，无刻意雕琢辞藻之举。 （4）D：两诗均先写景后抒情，并非先抒情后写景。 8.参考答案：杜甫家国情怀立足乱世，是身处困顿仍心系苍生、忧念时局的责任担当，无私厚重；孟浩然家国情怀立足盛世，是渴望入仕、建功立业、报效国家的进取之志，积极恳切。 9.答案：A （1）A：杜诗贴合现实时局，融身世家国，沉郁厚重。 （2）B：浪漫飘逸是李白诗风，并非杜甫创作特点。 （3）C：杜诗语言质朴，摒弃华丽繁复的辞藻雕琢。 （4）D：情感悲而不消沉，蕴含坚守与家国担当。 10.答案：D （1）A：李诗浪漫写意，杜诗现实写实，内核差异显著。 （2）B：李白洒脱旷达，杜甫沉郁厚重，情感基调不同。 （3）C：李诗重山水情志，杜诗重家国现实思考。 （4）D：李白诗歌格局开阔，并非狭小细碎。 11.答案：C （1）A：宏景衬悲情，情景反差强烈，艺术张力十足。 （2）B：由观景、叹己到忧国，层层递进逻辑严谨。 （3）C：全诗语言质朴凝练，无华丽繁复的辞藻。 （4）D：笔墨极简，承载的情感与思想厚重深远。 12.参考答案：选材写实，以真实洞庭晚景、自身老病漂泊境遇、乱世战乱实景入诗；情感写实，不刻意煽情，自然流露身世之悲与家国之忧；风格沉郁，悲而不伤，困顿中坚守文人担当，质朴厚重。 13.答案：A （1）A：传统登临诗多写个人情志，格局相对局限。 （2）B：多数传统登临诗无家国忧思的宏大主旨。 （3）C：传统登临诗风格多样，并非全是沉郁悲凉。 （4）D：诸多登临诗写景壮阔，并非细碎平淡。 14.答案：C （1）A：突破小我局限，上升至家国乱世的宏大思考。 （2）B：联结个人与国家命运，立意深远厚重。 （3）C：并未摒弃个人情感，是以小我衬大我。 （4）D：拓宽登临诗格局，提升古典诗歌思想高度。 15.答案：A （1）A：先写个人悲情，再升华家国情怀，递进有序。 （2）B：不沉溺小我愁苦，最终升华大我格局。 （3）C：情感真实真挚，贴合现实境遇与时局。 （4）D：家国情怀是核心主旨，并非次要铺垫。 16.参考答案：突破传统登临诗个人抒怀的局限，将个人漂泊孤苦与国家战乱危局结合；不再单纯借景遣愁，以小我悲情衬大我担当，拓宽登临诗思想格局，兼具写实性与家国厚度。 17.答案：C （1）A：全诗记事、写景、抒情、言志层层递进。 （2）B：开篇点题，中间铺垫，结尾升华，结构严谨。 （3）C：全诗脉络清晰、层次分明，无杂乱无序。 （4）D：景为情铺垫，最终凸显家国核心主旨。 18.答案：A （1）A：沉郁悲壮，有无奈悲苦，更有坚守与担当。 （2）B：无彻底绝望，悲苦中藏积极的家国坚守。 （3）C：无闲适愉悦，整体基调沉郁厚重。 （4）D：抒情委婉深沉，无直白激昂的控诉。 19.答案：B （1）A：不止一己之悲，更有深沉家国忧患。 （2）B：融合身世与家国，彰显底层文人担当。 （3）C：写景是铺垫，并非赞美山水、寄情自然。 （4）D：思亲只是次要情感，核心是家国情怀。 20.参考答案：尾联收束前文写景与身世之叹，由个人悲愁转向家国乱世之忧，卒章显志。瞬间升华全诗主旨，拔高诗歌格局，让小诗承载大情怀，余韵沉郁悠长，极具感染力。 21.默写答案 （1）昔闻洞庭水，今上岳阳楼 （2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮 （3）亲朋无一字，老病有孤舟 22.（一）作文命题分析 ①紧扣课内核心考点，深挖文本内核。命题立足《登岳阳楼》核心主旨，聚焦杜甫逆境担当、位卑忧国的精神内核，贴合高一古诗文深度学习考纲要求。 ②对接新时代时政热点，创新性强。紧扣新时代青年担当、文化自信、青春报国、逆境成长等热点，打通古典文脉与当代青年成长。 ③凸显高考思辨导向，考查核心素养。引导学生思辨“逆境困顿”与“初心担当”、古典精神与当代价值的辩证关系，贴合高考作文评分标准。 ④立足青年视角，凸显育人价值。引导青年借鉴古人精神，直面成长困境、坚守初心使命，实现文化传承与青春担当的双向融合。 （二）作文范文 困厄守初心 青春担家国 洞庭烟波千古浩荡，岳阳楼阁阅尽沧桑。千年前，晚年漂泊、老病缠身的杜甫，独立岳阳楼上，望万顷洞庭宏阔之景，念关山乱世苍生之苦，以一纸沉郁诗篇，写下“位卑未敢忘忧国”的赤诚担当。纵使身世坎坷、境遇困顿，依旧心怀家国、不负苍生，这份穿越千年的精神力量，依旧是新时代青年成长路上最珍贵的精神灯塔。 逆境见风骨，困顿显担当。纵观杜甫一生，颠沛流离、饱经磨难，安史之乱打碎盛世繁华，让他深陷漂泊无依的境遇。晚年的他，亲友离散、老病孤舟，历经人生至暗时刻，却从未沉溺个人悲欢。面对洞庭盛景，他没有感叹身世浮沉、自怨自艾，而是将目光投向远方战乱的山河、流离的百姓。个人的渺小悲苦，在家国大义面前悄然沉淀，化作凭轩流涕的深沉忧思。这份不困于小我、不馁于逆境的风骨，是中华文人最动人的精神底色。 千年文脉赓续，担当生生不息。从古至今，中华儿女从不缺逆境坚守、困厄报国的赤诚。古人于乱世中守家国大义，今人于盛世中担时代使命。新时代没有战火纷飞的动荡，却有时代洪流的考验。当代青年身处学业攻坚、成长蜕变、竞争奋进的路上，难免遭遇挫折迷茫、困顿失意。部分青年沉溺内耗、畏惧困境，囿于个人得失、看淡家国责任，恰恰缺失了古人逆境守心、躬身担当的精神。 盛世逢韶华，奋斗正当时。新时代青年传承杜甫的家国情怀，不必身处乱世、不必历经颠沛，而要立足当下、躬身践行。面对成长困境，当学古人坚韧豁达，不卑不亢、坚守本心；面对时代使命，当承先辈赤诚担当，立足本职、奋勇争先。青年学子潜心治学、深耕学识，是担当；基层青年扎根乡土、助力振兴，是担当；新时代青年勇于创新、报国笃行，亦是担当。平凡的境遇从不局限不凡的担当，困顿的人生亦可绽放滚烫的家国初心。 洞庭风月依旧，家国初心永续。杜甫的诗篇跨越千年，沉淀为中华民族生生不息的精神力量。我辈青年当以古贤为镜，于逆境中守初心，于困顿中担使命，摒弃浮躁内耗、坚定青春信仰，以少年意气承千年文脉，以奋斗之姿赴家国征程，用青春之力书写新时代的担当华章。 学科网（北京）股份有限公司 $