古诗词诵读《燕歌行（并序）》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 以《燕歌行》为核心，通过基础理解、对比鉴赏、拓展写作三阶设计，实现从文本解读到现实思辨的知识巩固，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|诗句理解、名句默写|选择题考查开篇四句、对比手法等基础解读，默写题强化关键句记忆，夯实文本认知| |提升层|对比鉴赏、手法分析|与《从军行》《白雪歌》对比，分析情感基调、艺术手法差异，简答题深化虚实结合等手法理解| |拓展层|主旨思辨、现实应用|结合诗评与新时代现实，以“坚守担当”为立意写作，实现古今联动与价值内化|

古诗词诵读《燕歌行（并序）》专项练习 一、阅读与对比鉴赏 阅读材料一 燕歌行（并序） [唐]高适 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示适。感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 1.下列对诗歌开篇四句理解正确的一项是 A.开篇点明边塞战事爆发，将士出征报国，自带昂扬豪迈的出征气势 B.直接批判朝廷穷兵黩武，肆意发动边疆战争，劳民伤财 C.侧重描写将士胆小怯懦，畏惧出征，缺少报国之志 D.极力渲染边塞环境恶劣，暗示战争必败的结局 2.下列对“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”赏析不正确的一项是 A.运用鲜明对比手法，凸显将士与将帅的境遇差距 B.一针见血揭露将帅奢靡享乐、疏于军务的现状 C.弱化战争残酷，重点歌颂军营生活的丰富多彩 D.饱含对前线苦战将士的同情与对将帅的批判 3.下列对诗歌中间写景句艺术特色分析正确的一项是 A.以萧条萧瑟的边塞秋景，烘托悲凉惨烈的战争氛围 B.以明媚壮阔的边塞风光，抒发将士建功立业的豪情 C.全程白描写景，无任何情景交融的艺术手法 D.写景虚浮空洞，无法烘托诗歌的情感与主旨 4.简要分析诗歌结尾“至今犹忆李将军”的深层用意。 阅读材料二（情感对比鉴赏） 【对比材料】王昌龄《从军行·其四》：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。全诗以雄浑壮阔的边塞图景，抒写戍边将士久经沙场、誓死报国的坚定信念，情感激昂慷慨，格调昂扬向上，尽显盛唐边塞诗的豪迈风骨。相较于常规边塞诗重建功立业的豪情，高适《燕歌行》跳出单一抒情模式，不再单纯歌颂征战，而是直面战争残酷、军营矛盾、民生疾苦，情感沉郁厚重，兼具批判意识与人文悲悯。 5.下列对《从军行·其四》情感主旨理解正确的一项是 A.抒发边塞征战的疲惫与厌战思乡的愁苦 B.表达将士誓死杀敌、保家卫国的壮志豪情 C.批判军营权责不公、将帅奢靡享乐的乱象 D.感叹边塞环境苦寒，抒发漂泊无依的孤寂 6.下列两首诗歌情感基调对比分析不正确的一项是 A.王昌龄诗作昂扬激昂，主打报国壮志与英雄气概 B.高适诗作沉郁悲凉，兼具悲悯情怀与现实批判 C.两首诗作基调完全一致，均为纯粹的豪迈乐观 D.二者一扬一沉，形成鲜明的边塞诗风格对比 7.下列对两首诗歌创作内核辨析正确的一项是 A.王昌龄侧重歌颂英雄壮志，高适侧重反思战争现实 B.两首诗歌均只写景抒情，无任何现实思考与批判 C.高适诗歌重在抒发个人失意，无关家国战事 D.王昌龄诗歌消极悲观，缺乏积极的家国情怀 8.对比简析《燕歌行》与《从军行·其四》的边塞诗创作立意差异。 阅读材料三（手法对比鉴赏） 【对比材料】岑参《白雪歌送武判官归京》以夸张、比喻、渲染等手法描摹边塞雪景，侧重边塞风光写意与送别抒情，手法灵动绮丽，画面感极强，以景衬情，情感含蓄温婉。高适《燕歌行》手法质朴沉实，善用对比、虚实结合、视听结合，不刻意雕琢景物，以写实笔法记录战争全貌，叙事、写景、抒情、议论融为一体，写实性与现实性极强。 9.下列对《白雪歌送武判官归京》艺术手法理解正确的一项是 A.巧用比喻夸张，写景灵动绮丽，侧重风光写意抒情 B.全程运用对比手法，批判边塞军营现实乱象 C.笔法质朴写实，叙事严谨，重在反思战争弊端 D.无任何艺术手法，直白记录边塞日常景象 10.下列对两首诗作艺术手法对比不正确的一项是 A.岑诗重写意写景，手法灵动，侧重画面美感 B.高诗重写实叙事，手法厚重，侧重现实映照 C.两首诗作手法风格、创作侧重点完全相同 D.岑诗抒情含蓄，高诗抒情直白且兼具议论 11.下列对《燕歌行》艺术手法价值辨析正确的一项是 A.多元手法融合，真实还原战争，强化批判主旨 B.手法单一枯燥，仅简单叙事，无艺术感染力 C.过度雕琢辞藻，华而不实，脱离战争现实 D.仅靠景物抒情，无法体现诗歌深刻主旨 12.简要概括《燕歌行》虚实结合手法在诗中的具体作用。 阅读材料四（诗评对比鉴赏） 【诗评一】高达夫《燕歌行》，盛唐边塞第一现实主义诗作，叙征战之苦，刺将帅之弊，哀士卒之难，字字写实，句句含情。（《唐诗品汇》） 【诗评二】此诗铺叙战事始末，盛衰对比鲜明，不颂战功，独悲兵苦，于豪迈盛唐之风里见沉郁现实，立意高远。（《古诗源评注》） 13.下列对《唐诗品汇》诗评理解不正确的一项是 A.诗歌属于现实主义边塞诗，贴合真实征战现实 B.内容直击将帅弊病，暗含对军营乱象的批判 C.单纯歌颂战功，极力渲染战争的盛大豪迈 D.同情底层士卒苦难，情感真挚厚重 14.下列对《古诗源评注》诗评分析正确的一项是 A.全诗战事盛衰对比鲜明，摒弃单一颂战套路 B.诗歌立意浅薄，仅简单记录边塞征战事件 C.延续盛唐豪迈诗风，全程积极昂扬无沉郁之感 D.重在赞美将帅功绩，忽视士卒征战苦难 15.下列结合两则诗评对诗作评价正确的一项是 A.写实性极强，兼具批判精神与人文悲悯情怀 B.内容空洞，仅堆砌战事场景，无思想内涵 C.风格浮夸华丽，脱离现实，艺术价值较低 D.主旨单一，仅抒发个人怀才不遇的感慨 16.结合两则诗评，简析《燕歌行》超越传统盛唐边塞诗的独特之处。 阅读材料五（主旨拓展材料） 《燕歌行》以一场边塞战事为缩影，完整记录出征、苦战、兵败、思乡、殉国全过程，跳出传统边塞诗“颂战、言志”的固有框架。诗人不刻意美化战争，直面战争的残酷、军营的不公、将士的牺牲与无奈，既赞美戍边士卒舍身报国的气节，又批判将帅奢靡轻敌、指挥失当的弊端，同时抒发对战争苦难的深刻反思，兼具家国情怀与现实思辨性。 17.下列对诗歌叙事脉络理解正确的一项是 A.出征昂扬—苦战惨烈—兵败无奈—沉郁反思 B.全程低迷消沉，无任何报国豪情与昂扬之气 C.战事一帆风顺，全程歌颂将士辉煌战功 D.侧重描写边塞风光，无完整战事叙事脉络 18.下列对诗歌家国情怀内涵分析不正确的一项是 A.赞美底层将士死节报国、无私奉献的家国担当 B.批判失职将帅，暗含对边防安稳的深切期许 C.否定所有边塞征战，完全排斥家国戍边理念 D.悲悯战争苦难，体现珍爱和平的家国胸襟 19.下列对诗歌主旨思辨性辨析正确的一项是 A.突破单一颂战模式，兼具赞美、批判与反思 B.主旨浅显，仅简单记录边塞征战日常 C.一味批判战争，无任何正向的家国价值 D.侧重个人抒情，与家国、时代毫无关联 20.简要分析《燕歌行》中将士“死节从来岂顾勋”一句的精神内涵。 二、名篇名句默写 21.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《燕歌行（并序）》中运用鲜明对比，揭露军营苦乐不均、将帅奢靡的句子是“__________，__________”。 （2）《燕歌行（并序）》中描写边塞萧瑟秋景、烘托战事惨烈氛围的句子是“__________，__________”。 （3）《燕歌行（并序）》中赞美将士舍生取义、不求功名的报国气节的句子是“__________，__________”。 三、作文 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 高适在《燕歌行》中，以写实笔触见证边塞征战，既歌颂戍边将士死节不顾勋的赤诚担当，也批判将帅奢靡轻敌、权责失位的乱象，更饱含对战争苦难、家国安宁的深刻反思。古之戍边，将士以身许国、负重前行，守护山河无恙；今之盛世，家国安宁从非凭空而来，边防战士戍守边疆、军警人员坚守岗位、基层工作者默默奉献，无数人以平凡之身担守护之责。同时，新时代更强调权责对等、恪尽职守、实干担当，杜绝懈怠奢靡、失职缺位，以公正履职、坚守初心守护盛世太平。 请结合古诗内涵与新时代社会现实，以“坚守担当，恪尽职守”为核心立意，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.答案：A （1）A：开篇铺陈战事，书写将士出征报国的豪迈气势。 （2）B：开篇无批判朝廷穷兵黩武的情感倾向。 （3）C：诗句彰显男儿报国之志，无怯懦畏战之意。 （4）D：开篇未渲染环境恶劣，也无预示战败之意。 2.答案：C （1）A：将士苦战与将帅享乐形成强烈鲜明对比。 （2）B：直击将帅耽于享乐、荒废军务的现实问题。 （3）C：诗句凸显战争残酷，无歌颂军营生活之意。 （4）D：字句饱含对士卒的同情与对将帅的批判。 3.答案：A （1）A：萧瑟秋景渲染悲凉惨烈的战地氛围，情景交融。 （2）B：景物萧条苦寒，无明媚壮阔、昂扬抒情之意。 （3）C：诗句融写景抒情于一体，并非单纯白描。 （4）D：写景写实厚重，深度烘托诗歌主旨情感。 4.参考答案：借汉代名将李广体恤士卒、英勇善战的典故，对比当下将帅失职奢靡，委婉批判军中乱象，赞美士卒忠勇，抒发对边防堪忧的忧虑。 5.答案：B （1）A：诗句无厌战、思乡愁苦的情感表达。 （2）B：彰显将士久经沙场、誓死报国的壮志豪情。 （3）C：王昌龄此诗无批判军营不公的内容。 （4）D：全诗主打报国壮志，无孤寂漂泊之感。 6.答案：C （1）A：王诗昂扬慷慨，尽显盛唐英雄豪迈之气。 （2）B：高诗沉郁悲凉，兼具现实批判与人文悲悯。 （3）C：两诗基调一扬一沉，风格与情感差异显著。 （4）D：二者情感基调对立互补，对比鲜明突出。 7.答案：A （1）A：王诗颂壮志，高诗反思现实，内核差异鲜明。 （2）B：高诗具备深刻的现实反思与社会批判。 （3）C：高诗紧扣家国战事，并非抒发个人失意。 （4）D：王诗积极昂扬，饱含深厚的家国情怀。 8.参考答案：《从军行》立足个人将士视角，歌颂戍边报国、建功立业的壮志；《燕歌行》立足社会现实视角，反思战争、批判乱象、悲悯众生，立意更深刻厚重。 9.答案：A （1）A：岑诗善用比喻夸张，写景灵动，侧重写意抒情。 （2）B：对比批判是高诗特色，并非岑诗创作特点。 （3）C：写实厚重是高诗风格，与岑诗风格不符。 （4）D：岑诗手法丰富，艺术表现力极强。 10.答案：C （1）A：岑诗侧重写景写意，画面灵动优美。 （2）B：高诗侧重写实叙事，贴合战争现实。 （3）C：两首诗作手法、侧重点、风格差异极大。 （4）D：岑诗抒情含蓄，高诗直白且兼具议论。 11.答案：A （1）A：多种艺术手法融合，强化诗歌现实批判主旨。 （2）B：高诗手法丰富精妙，艺术感染力极强。 （3）C：高诗语言质朴写实，无雕琢浮夸的弊病。 （4）D：融合叙事写景议论，主旨表达多元深刻。 12.参考答案：实写前线将士苦战、边塞萧瑟实景，虚写少妇思乡、士卒回望的情思，虚实交织，拓宽意境，深化战争残酷与家国离愁的主旨。 13.答案：C （1）A：诗歌贴合现实，是经典现实主义边塞诗作。 （2）B：精准批判将帅奢靡失职、军营不公乱象。 （3）C：诗歌不颂战功，重在写兵苦、刺时弊。 （4）D：深切同情底层士卒的征战苦难。 14.答案：A （1）A：全诗战事盛衰对比鲜明，突破颂战传统。 （2）B：诗歌立意高远，兼具思想深度与人文情怀。 （3）C：诗作沉郁顿挫，藏有深刻的悲凉与反思。 （4）D：诗歌重在哀悯士卒，而非赞美将帅。 15.答案：A （1）A：写实求真，兼具批判精神与人文悲悯情怀。 （2）B：内容厚重详实，思想内涵深刻丰富。 （3）C：风格质朴沉实，艺术价值与文学地位极高。 （4）D：主旨涵盖家国、战争、人性等多重维度。 16.参考答案：突破盛唐边塞诗豪迈颂功的固有范式，不美化战争、不吹捧战功，以写实笔触直面战争苦难与军营弊病，兼具现实批判、人文悲悯与家国反思，思想格局更宏大。 17.答案：A （1）A：全诗遵循出征、苦战、兵败、反思的完整脉络。 （2）B：开篇有报国昂扬之志，并非全程消沉。 （3）C：诗歌重点写战败之苦，无辉煌战功描写。 （4）D：以战事叙事为主，写景为抒情叙事服务。 18.答案：C （1）A：高度肯定底层将士舍身报国的家国担当。 （2）B：批判失职将帅，期许边防稳固、家国安宁。 （3）C：诗歌否定的是乱象战争，并非戍边家国理念。 （4）D：悲悯战乱苦难，饱含珍爱和平的胸襟。 19.答案：A （1）A：融合赞美、批判、反思，思辨性极强。 （2）B：主旨深刻多元，远超简单记事抒情。 （3）C：诗歌兼具批判与正向的家国价值导向。 （4）D：紧扣家国时代，兼具个人与社会格局。 20.参考答案：凸显戍边将士以身许国、舍生取义的崇高气节，他们浴血奋战只为守护家国，而非追逐个人功勋，彰显纯粹无私的家国担当与奉献精神。 21.默写答案 （1）战士军前半死生，美人帐下犹歌舞 （2）大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀 （3）相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋 22.（一）作文命题分析 ①立足课内文本，紧扣教学核心。命题深度依托《燕歌行》文本内核，挖掘诗歌中“将士尽职奉献、将帅失职失责”的正反对照内涵，贴合高二古诗文鉴赏与思辨写作教学重难点，实现学考衔接。 ②对接时政热点，兼具时代价值。关联新时代岗位担当、权责对等、实干履职、杜绝失职懈怠等社会热点，将古诗家国内涵与当代职业精神、青年使命结合，古今联动，立意新颖。 ③凸显思辨素养，契合高考趋势。引导学生思辨“尽职与失职、奉献与索取、担当与懈怠”的辩证关系，打破单一浅层立意，锻炼学生辩证思维与深度思考能力，贴合高考作文命题导向。 ④聚焦青年成长，落实育人目标。引导当代青年以古鉴今，摒弃佛系懈怠思想，树立恪尽职守、实干担当的人生价值观，明确青年岗位使命与时代责任，兼具文学性与育人价值。 （二）作文范文 以尽职守初心，以担当护山河 千年盛唐，高适以笔墨为镜，照见边塞沙场的真实百态：底层将士浴血沙场、死节无私，以身许国不求功勋；军中将帅奢靡享乐、轻敌失职，徒耗军力、贻误战机。一忠一怠、一勤一奢的鲜明对照，道出亘古不变的真理：山河安宁、家国稳固，从来源于无数人的恪尽职守、躬身担当；而乱象与危局，皆始于权责荒废、初心懈怠。古往今来，尽职者立身，担当者兴邦，这一真理跨越千年，依旧照亮新时代的前行之路。 恪尽职守，是平凡岗位上最纯粹的家国赤诚。《燕歌行》中“死节从来岂顾勋”的戍边将士，是古代担当精神最生动的写照。他们远赴绝域、身披铁甲，历经苦寒磨砺、浴血厮杀，直面白刃纷飞的残酷战事，从未计较个人功名得失。他们坚守戍边之责，以血肉之躯筑起边防屏障，用平凡的坚守守护山河安稳。这份不问回报、尽职奉献的初心，是跨越时空的精神底色。无论是古代戍边士卒，还是新时代的守护者，家国安宁的底色，永远是无数人默默履职、无私奉献。 失职懈怠，是败坏事业、滋生乱象的根源。诗歌中将帅身居高位却耽于享乐、轻敌妄动，前线将士苦战濒死，后方将帅歌舞升平，权责错位、履职失度，最终导致战事失利、关山难守。这一历史镜像深刻警示：岗位无大小，责任无轻重，身居其职却不履其责，终将辜负使命、酿成祸患。小则贻误个人成长，大则损害集体利益、危及家国安稳。古之军营乱象，今之岗位懈怠，本质都是丧失初心、漠视责任的表现。 时代更迭，担当履职的内核从未改变。当下盛世无狼烟四起，却依旧有无数人坚守岗位、默默担当。边防战士驻守雪域边疆，顶风冒雪守护国土完整；公安干警坚守一线，守护万家平安；基层干部扎根一线，实干履职助力民生发展；青年学子深耕学业，以勤学笃行肩负时代使命。新时代的担当，不再是沙场浴血的悲壮，而是平凡岗位上的坚守尽责、实干笃行。 生逢盛世，当代青年当以古为鉴，坚守履职初心，扛起时代担当。我们当摒弃浮躁懈怠、躺平佛系的消极心态，不慕虚名、不逐浮华，立足自身岗位与学业，脚踏实地、恪尽职守。以将士死节报国的赤诚砥砺初心，以失职乱象为警示约束自我，在成长路上坚守本分、勇于担当，以青春之尽责，护盛世之安宁，以实干之姿态，续写新时代的家国华章。 学科网（北京）股份有限公司 $